翻转课堂在网络营销课程中的应用——以《宏观环境调研》为例

在网络时代下, 许多新的营销理念及新的营销方式不断涌现, 传统的营销必须适应这种变革才能得到发展。而在网络营销教学中有效地实施翻转课堂, 有利于学生综合素质和专业能力的培养。

一、什么“翻转课堂”

“翻转课堂”译自"Flipped Classroom", 是指重新调整课堂内外的时间, 将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下, 课堂内的宝贵时间, 学生能够更专注于主动的基于项目的学习, 共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题, 从而获得更深层次的理解。

二、如何有效地在网络营销课程的教学中实施“翻转课堂”

(一) 传统网络营销课程的教学中存在的问题

网络营销作为实践性很强的课程, 以培养学生的能力为主要目的, 离不开大量的实践训练。但目前的教学中, 课堂教学形式还是拘泥于“教师讲、学生听”的模式, 该模式教学理念陈旧, 缺乏创新。

(二) 在网络营销课程中有效地实施翻转课堂

“要给学生一杯水, 教师必须要有一桶水”, 想要有效地实施翻转课堂教学, 教师首先要改变自己的教学思维, 树立全新的教学理念, 深入了解这种新的教学模式的特点以及在网络营销课程中实施的要求。

其次, 教师要提高实施翻转课堂的能力。教师要能够把网络营销的知识点制作成微课, 要能够整体把握, 分析整合传授的知识。

最后, 要重视学生技能的培养。翻转课堂是全新的教学模式, 对学生来说也是全新的学习方式。培养提高学生运用现代信息技术获取知识、分析处理信息的能力非常关键。

三、以《宏观环境调研》这一课为例实施翻转课堂

(一) 课前准备

准备一:全班分成6个小组, 选组长。

准备二:教师准备几个微课视频, 学生观看微课视频。

视频一:“我的海淘购物清单”。该视频主要罗列教师在“黑五”购物节中在海淘网站上购买的母婴商品。——教师展示自己真实的购物清单, 一方面是激趣, 另一方面引出新课内容

视频二:“宏观环境调研报告”。调研报告的主要内容是:“黑五”购物节中跨境母婴电商平台又再一次掏空了妈妈们的口袋。近几年来, 跨境电商迅速发展, 仅奶粉和纸尿裤消费就占海外购物的18%。——通过对给定的资料进行分析, 总结出我们这节课的重点内容——宏观环境因素的种类。

视频三:谈“情”说“案”。视频中播出6个营销案例。

案例一:改变形象的洋娃娃

案例二:人口老龄化给新行业带来的机遇

案例三:恩格尔系数的变化

案例四:竹纤维毛巾

案例五:睡衣风波

案例六:绿色营销

通过以上六个案例内容, 抛出问题:以上每个案例分别描述了哪一个宏观环境因素。

(二) 课堂内容

学生通过这三个微课视频的学习, 对宏观营销环境有了理论知识的铺垫, 那么接下来我们在课堂上要完成的内容就是对这些知识点的一个升华应用, 将我们所学的理论知识应用到实际操作中去。

教师在课堂上布置了一个任务:以小组合作的形式, 每个小组确定一个创业计划项目。创业项目确定后, 请每组分析完成自己的创业项目可能面临的各种宏观环境因素。每个小组经过讨论后上台展示组内成果。

(三) 课后反思

从整堂课的教学效果看, 学生们都很认真地观看了微课视频并且思考过相关的问题。在课堂呈现中, 大家也基本能达到教师预想的教学效果。由于这是第一次尝试这种教学模式, 所以有很多地方还需要改进, 包括学生的学习能力、教师的微课制作能力等。以微课为基础的翻转课堂可以作为我们新的教学课堂, 让更多的老师去尝试。

摘要：翻转课堂作为一种比较新颖的教学模式, 通过“课前自主学习、课中探究学习和课后反思学习”的教学程序实现了对传统课堂教学的革新, 而微课正是翻转课堂的有效的辅助手段。本文主要描述了翻转课堂在网络营销课程的《宏观环境调研》这一课的应用。

关键词：微课,翻转课堂,网络营销课程