美国土木工程专业申请

关键词： 专业 课程

美国土木工程专业申请（通用8篇）

篇1：美国土木工程专业申请

这是一篇关于美国土木工程,土木工程专业,美国土木工程毕业的学生的文章。并且介绍了一些美国土木工程专业热门院校的申请要求及条件，希望大家参考。下面，带着大家一起看一看。

随着科学技术的进步和工程实践的发展，土木工程这个学科也已发展成为内涵广泛、门类众多、结构复杂的综合体系。全球性金融危机造成的本科生就业比较困难以及美元贬值的大环境下，越来越多的中国学生在本科毕业后选择去美国深造，而土木工程专业作为工程类一个比较大的分支，亦不例外。国内的土木工程本科生在大二升入大三的时候往往也会选择方向，就申请而言，结构工程、工程管理是申请人相对较多的方向，而后者申请难度相对较低。

在国内，土木专业相对比较强的学校有:清华大学、同济大学、哈尔滨工业大学、浙江大学、湖南大学、大连理工大学、北京交通大学、河海大学、西南交通大学、天津大学、重庆大学等，每年选择出国就读土木工程硕士的毕业生也大多集中在这些学校，一般而言，由于良好的国际声誉以及出国氛围，清华、同济、哈工大、浙大、天大等几所学校的土木专业往往在申请中会有一定优势。

土木工程包括建筑工程、地下工程、桥梁工程、道路工程、交通工程、市政工程等。需要注意的是，有一些学习土木工程的同学想要在研究生阶段选择建筑学专业，但实际上，建筑学和土木工程是有非常大的区别的。建筑学在美国往往有独立的建筑学院或者说在艺术设计学院底下，是研究建筑物及其环境的学科，它旨在总结人类建筑活动的经验，以指导建筑设计创作，构造某种体形环境等等。而土木工程的核心课程往往涉及工程数学、材料力学、结构力学、桥梁工程道路勘探设计等工程类，与建筑学更加强调的“设计”关系不大；而且在申请美国建筑学硕士的材料准备上，作品集占着非常重要的地位，这是很多土木工程专业的学生难以做好的。

一般来说土木工程专业在国内外都有一些细分的方向，如桥梁、隧道、结构工程、建筑工程管理、交通运输等，国内的土木工程本科生在大二升入大三的时候往往也会选择方向，就申请而言，结构工程、工程管理是申请人相对较多的方向，而后者申请难度相对较低。

美国的土木工程专业排名与美国工程学院排名基本上保持一致，加州伯克利大学（Univ.of California Berkeley）、伊利诺伊大学香槟分校（Univ.of Illinois Urbana-Champagne）、斯坦福大学（Stanford Univ.）、乔治亚理工学院（Georgia Institute of Technology）等学校是土木工程专业的传统名校，普渡大学西拉法叶校区（Purdue Univ.West Lafayette）、卡内基梅隆大学（Carnegie Mellon Univ.）、宾州州立大学（Penn State Univ.）等学校也非常强，而这些学校也基本上是所有申请土木工程专业学生的大众情人校。

UC Berkeley作为专业第一、全球知名的学校，申请难度也是非常大的，该校土木工程在土木与环境工程系（Department of Civil and Environmental Engineering），分为工程与项目管理、环境工程、地质工程、结构工程、交通工程与水利工程等六个子方向。综合近几年的录取情况，能进入Berkeley土木工程专业学习的学生，往往GRE平均的Verbal在600以上，TOEFL也达到了104左右，这在工程类专业中也算少见的高分了。

篇2：美国土木工程专业申请

随着科技的进步和工程实践的发展，土木工程专业发展成了内涵广泛、门类众多、结构复杂的综合体系。以下留学着重给大家介绍一下美国土木工程专业的情况，希望对学生的留学申请提供帮助。

一、美国大学土木工程专业简介

土木工程一般设立在工学院下，结构工程，力学工程，交通运输工程，另外土木工程与环境工程也是有很紧密的联系的，很多学校会把环境工程与土木工程并列在一切。也有的学校单独设立了土木工程学院，把环境工程并入其研究方向，正是因为有这层从属关系，在土木工程中会有环境工程，水利工程的方向。

一般来说土木工程专业在国内外都有一些细分的方向，如桥梁、隧道、结构工程、建筑工程管理、交通运输等，国内的土木工程本科生在大二升入大三的时候往往也会选择方向，就申请而言，结构工程、工程管理是申请人相对较多的方向，而后者申请难度相对较低。

在美国大学，土木工程专业的研究方向主要有：结构工程(Structural engineering)，大地工程(Geotechnical engineering)，交通工程(Transportation engineering)，环境工程(Environmental engineering)，水利工程(Water engineering)，建设工程(Construction engineering)，材料科学(Materials science)， 测量学(Surveying)，城市工程(Urban engineering)

二、美国大学土木工程专业的.申请条件

(1)GT成绩：申请土木工程专业，G/T要求是比较有弹性的，如果你有不错的研究经历，是完全抵得过G/T上面的不足的。但这并不意味着GT成绩不重要，看回录取的结果就可以知道，成功申请好学校的人，GT成绩一般都在IBT:95,GRE1200以上。

(2)专业背景：专业研究背景是决定申请成败的关键，学校的教授都有项目，当然希望申请者有一定的研究经历，以后能在他的实验室帮忙。某种意义上说，研究经历比GPA更加实用。

(3)相关实习与工作经验：相关的工作经验在申请中和研究经历一样起着重要的作用。不过工作经验要和申请的专业挂钩。

(4)面试与套辞：做为理工科专业，土木工程的申请中套磁和面试是很重要的。套磁能够让教授更加了解你的研究，你的个人品质等，也可能通过套磁避开GPA、GT低等硬伤。如果教授认为你可以帮他的忙，那么即使硬性条件差点一样可能被录取。面试同样是教授考查学生的重要手段，面试可以考察你的口语，你的研究经历，你的背景。

三、美国大学土木工程专业院校推荐

篇3：美国土木工程专业申请

1 斯坦福大学电子工程专业本科培养目标探讨

美国斯坦福大学电子工程专业, 在其学院网页上明确地公布了培养目标[1]:

(1) 工程知识:提供电子工程基础知识以及辅助的数学、科学、计算机知识。

(2) 实验室技能与设计技能:培养展示和设计实验项目所需的基本技能, 培养发现问题与设计项目并利用技术设备、知识与技能解决问题的能力。

(3) 交流技能:培养组织与呈现信息的技能, 培养有效利用英语进行写作与演讲的技能。

(4) 为未来的学习做准备:为本科学习、研究生以及终身学习提供足够宽与深的学习项目。

(5) 为专业化做准备:为专业化实践提供广泛的机会, 包括团队合作、领导力、安全性、信仰、服务、经济和专业化的组织。

从上述培养目标可以看到, 一方面, 斯坦福大学电子工程专业不仅十分重视专业技能的培养, 如工程知识、实验室技能与设计技能, 并且同样注重对未来工作、学习能力与意识的培养, 例如将交流技能和终身学习的理念作为专业培养目标, 与基础知识、技能并列成为培养目标;另一方面, 该专业在培养目标中专门指出, 不仅局限于学校理论学习, 还会为专业化实践提供广泛机会, 从目标指引上便将学校学习与专业实践紧密联合为一体化的目标体系, 值得我国借鉴。

在上述培养目标的基础上, 斯坦福大学电子工程专业培养方案将上述五方面目标进一步分解, 明确指出培养学生的各方面能力, 以学习结果的形式予以呈现:

(1) 应用数学、科学和工程学知识的能力;

(2) 设计与操纵实验、分析与理解数据的能力;

(3) 根据需要设计一个系统、部件或流程的能力;

(4) 运作多学科小组的能力;

(5) 识别、假设与解决工程学问题的能力;

(6) 认识专业与道德责任;

(7) 有效沟通的能力;

(8) 广泛的教育需要, 以认识我们能够在全球与全社会背景下对工程解决方案产生影响;

(9) 重视终生学习的需要与能力;

(10) 利用技术、技能和现代化工程器具进行工程实践的能力;

(l1) 打好进入工程学或其他专业研究生课程学习所需的相关基础。

仔细剖析上述细致的学习结果目标, 从宏观的培养目标落实到具体培养指向上, 落实到可观测、可评价的学习结果之上, 为检验电子工程专业人才素养高低和课程培养的效果, 提供了重要的评价指标。而在注重各方面专业能力, 如应用数学、工程学知识的能力、设计与开展实验能力的同时, 也提出了认识专业与道德责任的重要性, 提出应认识到自身对全球、全社会都会产生影响, 从而将个体与社会联系起来, 建立为人类为社会服务的公民意识, 这是科学素养中不可或缺的组成部分。

2 斯坦福大学电子工程专业本科四年课表研究

研读斯坦福大学电子工程专业培养方案[2], 可以看到, 该课程方案要求本科生四年取得至少180学分, 其中数学和科学课程合起来不少于45学分 (数学课程不少于30学分) , 科学课程不少于12学分, 社会中的技术课程不少于3学分;工程学专业课程合计不少于68学分, 包括专业基础课、专业核心课程、专业写作课程、特殊领域课程、设计类课程和较高难度的选修课程;其他课程合计不少于60学分, 包括人文科学、通识教育、语言课程等。

为了帮助本科生更好地选择课程, 斯坦福大学电子工程专业公布了各个二级培养方向的四年学习推荐课表, 笔者以信号处理和通信专业方向推荐课表为例予以探讨 (见表1) 。

从上述信号处理和通信培养方向推荐课表可以看到以下特色:

(1) 各学期学分数适中, 保证学生有足够的思考与实践时间。从表1可以看到, 斯坦福大学每学年分为三个学期, 每个学期四个年级所推荐的学分总数控制在12~18学分, 即近似于每星期只上12~18节课, 而其余的空余时间, 则统一组织或各自参与研讨、自学、实践等活动。应当看到, 培养方案和相应学习结果目标中涉及的各方面能力, 不是仅仅通过课堂授课能够培养与达成的, 更多的需要学生在思考与实践中予以消化、升华与应用, 并在过程中得以锤炼相应的能力, 适中的学分设置不过多地占用学生时间, 为此提供了重要的保证。

(2) 数学、科学课程与工程学专业课相配套, 且专业课涉及面较广。仔细比对上述推荐课表可以看到, 各门工程学专业课程开设之前, 都有相应的数学课程提供数学工具, 都有相应的科学课程提供知识基础, 三类课程相互呼应。另者, 工程学专业课程覆盖面较广, 不仅包括常规的基础课程 (如信号处理) , 还将生物医学成像导论、无线个人通信导论等课程内容予以开设, 有利于学生建构综合的专业素养, 发展更为全面的专业眼光。

(3) 通识教育类课程在整个课程方案中占据不可忽视的比例。从统计表1中的相关课程学分数可以看到, 通识教育类课程共计32学分, 占总学分近1/5的比重。斯坦福大学为学生开设了700多门通识教育课程, 学生需要从人文科学、自然科学、应用科学与技术、人类和社会学四大领域, 至少选择10门通识教育课程修读。该类课程的设置, 为学生拓展视野、提升综合思维素养, 奠定了必要的基础。

(4) 写作课程的开设, 在一定程度上弥补了理工科学生语言表达能力欠缺的不足。推荐课表显示, 在大一、大二和大三学年, 都在其中一个学期开设了写作课程, 并且这些课程是针对专业写作, 有利于提高理工科学生相对薄弱的语言表达能力, 并且所培养的写作技能, 将会为今后工作中的工程方案设计、专业论文撰写提供重要的支持。

3 斯坦福大学电子工程专业暑期实践培养项目简介

斯坦福大学电子工程专业除了常规课程外, 还设置了学生暑期电子工程实践培养项目 (REU Summer Program) , 时间是6月至8月, 旨在为本科生提供平台和机会与电子工程人员和研究团队在前沿专题中一起工作, 既深入探究某个特定主题, 同时又广泛地亲历电子工程实践的各领域。

暑期实践项目除了跟随电子工程人员实习外, 还专门为本科生设置了研讨会和实践结束前的汇报活动。其中研讨会每两周召开一次, 研讨主题既涵盖较广泛的电子工程领域专题内容, 也涉及如研究生教育、职业规划、就职机遇等话题, 并邀请电子工程职工和专家开设相应的讲座。而汇报活动则是在暑期项目的最后一个星期, 要求参与项目的学生撰写一份报告, 设计一份相关研究主题的海报, 并向电子工程人员展示海报中的研究成果。

从上述暑期实践项目可以看到, 斯坦福大学电子工程专业暑期实践培养项目体现出三大特色, 一是重视学生参与真实电子工程领域的实践, 亲身参与电子工程研究团队的工作过程, 更有效地将理论与实践结合起来。二是兼顾学生的职业规划与教育培养, 在暑期实践项目中特设的职业规划研讨、研究成果报告等内容, 为学生未来的发展, 提供了不可忽视的作用。三是合理地利用暑假时间, 在保证实践机会的同时, 也避免因实习占用常规课程的课时而出现课程拥挤现象, 值得借鉴。

4 若干启示

纵观斯坦福大学电子工程本科专业的课程方案, 可以得到以下启示。

启示一:为电子工程专业学生设置明确、全面的培养目标。

斯坦福大学电子工程本科专业为学生明确列出了五大方面的培养目标, 并将目标进一步细化为11个方面的能力目标, 不仅涵盖专业技能, 也包括关系未来发展的沟通表达能力和职业道德等目标。合理清晰的目标规划, 不仅为评估教学效果提供了评价立足点, 并且全面的目标体系也指引着课程的设置, 例如, 写作、语言等课程, 便是对应沟通表达能力培养目标的, 这些对我国电子工程专业培养目标的设置具有借鉴价值。

启示二:适中的课程数量, 给予学生足够的独立与合作学习的时间。

从斯坦福大学电子工程本科专业推荐课表可以看到, 每个学期四个年级所推荐的学分总数都控制在12~18学分, 反思我国电子工程专业, 较密集的课时数在一定程度上导致学生疲于上课而缺少独立思考、合作研讨、参与实践的时间, 而显然, 单纯依赖课堂听课对于能力的培养是远远不够的, 这一点需要引起我们的深思。

启示三:注重对未来发展关系密切的基础性课程设置。

应当看到, 关系学生未来发展的课程并不仅仅局限于专业课程, 斯坦福大学电子工程本科专业十分重视的通识教育课程、专业写作课程、语言课程等, 都为学生未来职业发展开阔视野、锤炼必备的写作与语言表达能力奠定了重要的基础。而数学和科学课程的合理搭配, 也保证了学生未来发展所必需的理论基础知识。即便是具体到电子工程专业领域的课程, 从推荐课表中可以看到, 也不仅仅是设置了信号处理、电路等经典的专业课程, 同时也注重拓展学生在电子领域的视野, 将相关的生物医学成像导论等课程予以开设, 为学生未来职业选择拓展了本专业的视野与发展空间, 值得我们学习与借鉴。

启示四:企校联合设置实践培养项目, 并合理利用暑期时段。

笔者介绍了斯坦福大学电子工程专业的暑期实践培养项目, 通过与电子工程领域的相关企业联合, 为学生提供了较好接触一线实践与前沿研究的平台与机会, 也为学生未来职业规划提供了重要的指导。而将实践培养项目置于暑假时段, 既充分利用了暑期时间, 也避免了占用常规课程进行实习带来的各种问题, 对我国高校电子工程专业的实习具有较好的启示。

摘要：介绍并剖析了美国斯坦福大学电子工程专业本科培养目标、推荐课程方案与课表以及暑假实践培养项目, 总结了对我国高校电子工程专业人才培养的若干启示。

关键词：美国斯坦福大学,电子工程专业,课程设置,培养目标

参考文献

[1]2012-13 UG Electrical Engineering Major Program[EB/OL].http://www.stanford.edu.2013, 4.

篇4：美国电子工程专业介绍与申请

在美国绝大多数大学的研究生院中也都设有电子工程专业，毕业生就业前景不错。在美国电子工程专业属于工程学院(School of Engineering)。美国大学各个工学院中的电子工程专业入学条件基本上大同小异，申请电子工程专业的研究生一般需要具备如下条件：

1．参加标准化考试。语言考试要考托福，能力考试要考GRE。一般而言，申请者的TOEFL成绩不低于600分，TWE成绩不低于4.0。GRE成绩是必需的，一般而言，申请者的GRE作文成绩不低于4.0分，语文部分最好在600分(满分800)以上，数学部分比较简单，对于学电子工程专业的大多数中国学生而言，只要仔细一些，GRE的数学部分都可以考到满分800分。

2．本科成绩单。本科成绩单要有中、英文两份，要加盖学校公章。一般本科成绩单用GPA(Grade Point Average)衡量，申请美国的电子工程专业的研究生GPA一般要在3.0以上，如果你想申请美国著名大学的电子工程专业的研究生，你的GPA最好在3.5以上。

3．入学申请表。申请表格各大学基本相同，申请者要如实正确地填写。

4．学士学位和导师的推荐信。在申请时要提供学校的学历证明，申请者必须要具备学士学位或学士学位以上的学历。推荐信的数量由你所申请的学校决定。一般而言，申请者要提供3封推荐信，推荐信由教过你的教授写。

5．个人陈述。即Personal Statement，简称P.S.。申请者在写个人陈述时要充分表达自己对电子工程专业的热爱以及尽量详细描述自己在这个领域感兴趣的科研题目。

下面是2005年电子工程专业前十大学简介:

麻省理工学院（Massachusetts Institute

of Technology, School of Engineering）

麻省理工学院（MIT）1865年创建于波士顿，1961年迁到现在所在的坎布里奇，是一所私立大学。虽然后来增设了人文、社会科学等系科，但该学院仍保持了其纯技术性质的特色，主要培养工程师和技术人员，其办学方向是把理论科学和应用科学的教育与研究结合起来。

MIT在电子工程方面与斯坦福和伯克利并列第一，在很多领域都是先驱地位，其老大地位的确没有其他学校可以撼动，只是在最新的发展上面似乎没有很好的成绩，将来还能不能坐稳老大位置很难说。MIT的课程难度和竞争压力是非常出名的，比较适合那些敢于挑战自己、身体又非常棒的同学。

地址：77 Massachusetts Avenue

Cam-bridge, MA 02139

网址：http://web.mit.edu/engineering/

E-mail：mitgrad@mit.edu

申请网址：http://web.mit.edu/admissions/www/graduate/applications/

斯坦福大学（Stanford University, School of Engineering）

斯坦福大学，创立于1891年。斯坦福大学位于信息世界的心脏地带——硅谷。加州宜人的气候、美丽的风景以及33.1平方公里的校园面积使得 Stanford堪称学习的天堂。特别是在计算机科研方面，斯坦福无论在理论、数据库、软件、硬件、AI 等各个领域都是实力强劲的顶级高手。

有了硅谷的区域优势，斯坦福在电子工程领域并列第一，不足为奇。但是由于每年招收和毕业的博士极多，让人担心它的学术能力。实际上斯坦福近几年足以赶超MIT，其技术能力和核心研究始终处于前沿。大多数中国同学到了那边以后都能找到理想的工作，因此比较适合喜欢创业或者应用创新的同学。

地址：Terman Engineering Center,

Room 214

Stanford, CA 94305-4027

网址：http://soe.stanford.edu/

E-mail：ck.gaa@forsythe.stanford.edu

申请网址：http://apply.embark.com/grad/stanford

加利福尼亚大学伯克利分校（University of California-Berkeley, School of Engineering）

加州大学伯克里分校建于1868年，坐落在东岸隆起的山坡下（是加州大学的原校址），距海港约有5公里，占地1232英亩，是世界上学习、研究和公众服务最大的中心之一，有30000多学生，其中研究生超过8500。据一项最近的调查，伯克利已经成为美国大学生最向往的研究生院，高居榜首，其申请的难度也非常之高。

UC Berkeley在电子工程领域与麻省理工和伯克利并列第一，但综合能力却不是非常的强（特别是在系统方面很一般）。不过由于在VLSI集成 (Very Large Scale Integration)方面非常先进和成熟，因此被视为第一也有一定的道理。中国理科学生去的很多，是理想的留学地之一。

地址：320 McLaughlin Hall

Berkeley, CA 94720-1700

网址：http://www.coe.berkeley.edu/

E-mail：gradadm@uclink.berkeley.edu

申请网址：http://www.grad.berkeley.edu/nav/forms.shtml

伊利诺伊斯大学厄巴纳香槟分校（University of Illinois-Urbana-Champaign, School of Engineering）

伊利诺伊斯大学厄巴纳香槟分校成立于1867年，占地1,450英亩，位于伊利诺伊斯州的双子城——厄巴纳及香槟市。该州的密歇根湖是闻名世界的美国五大湖之一，自然景象令人叹为观止。该大学与加州大学伯克利分校、密歇根大学是所谓的美国公立大学“三巨头”。

UIUC在半导体物理、电机、电磁、系统方面都非常强，出了很多电子工程界的牛人，拥有很多其他学校没有的研究方向，对整个领域贡献很高，比较适合那些不确定自己研究方向或者喜欢综合研究方向的同学。UIUC排名不是第一的主要原因是学校的综合排名不那么高。

地址：1308 W. Green

Urbana, IL 61801

网址：http://www.engr.uiuc.edu

E-mail：engrap@uiuc.edu

申请网址：http://www.oar.uiuc.edu/prospective/grad/applygr.html

普林斯顿大学（Princeton University, School of Engineering）

普林斯顿大学建于1746年，位于美国新泽西州普林斯顿小镇（费城和纽约之间），是美国东北部著名的“常春藤联盟”大学的“三巨头”之一。作为全美第四间最古老的学府，普林斯顿大学在学术和资源方面都名列前茅。它拥有著名的教授学者，数量巨大的校友捐款，世界领先的核能实验室，以及四百五十万册藏书。

普林斯顿的电子工程在理论方面很强，特别是在半导体、DSP和通信方面，而在VLSI和IC方面就很一般。总体来讲，普林斯顿的研究氛围是上述学校中最好的，非常适合喜欢安静环境搞研究的同学。由于工程学方面总体排名不高，普林斯顿的电子工程有受外界冷落的倾向。

地址：C230 Engineering Quadrangle Princeton, NJ 08544-5263

网址：http://www.princeton.edu/~seasweb

E-mail：无

申请网址：http://gso.princeton.edu/admission/e2/index.html

密歇根大学（Michigan University-Ann Arbor, School of Engineering）

密歇根大学是美国最早设立的公立大学之一。自1817年创立以来，至今已有180年的历史。密歇根大学法学院以环境优美著称，坐落在安娜堡城市（Ann Arbor）的学府，和整个城市是融为一体的。

密歇根大学工学院比较奇特的地方在于它的电子工程专业和计算机专业是合二为一的，所以这里的计算机偏硬件，在硬件方面特别强。综合起来讲，由于是老牌名校，密歇根各方面都很强，几乎没有什么弱项，只是比较中规中矩，所以没有UIUC那么出彩。值得一提的是，密歇根在奖学金方面出手很大方。

地址：Robert H. Lurie Engineering Center Ann Arbor, MI 48109-2102

网址：http://www.engin.umich.edu/students/prospective/graduate/admissions/

E-mail：grad-ed@engin.umich.edu

申请网址：http://apply.embark.com/Grad/umich/Rackham/

加州理工学院（California Institute of Technology, School of Engineering）

加州理工学院创建于1891年，坐落在加州巴萨迪那市（Pasadena），在洛杉矶东北方约十英里处。加州理工的师资力量非常雄厚，所有的课程都由教授来教。相对于其他学校来讲，加州理工学院简直是袖珍型的：学生数才不过两千人。

在加州理工学院学习是非常辛苦的。在南加州明媚灿烂的阳光中，迪斯尼、好莱坞等娱乐胜地以及洛杉矶近在咫尺，竟有加州理工学院的学生四年都没迈出过他们124英亩的校园一步。该校每年将近20%的淘汰率（包括辍学和转校）是其他众多名校都比不上的。

由于学校太小，而且不像普林斯顿那样强调理论，所以加州理工对整个电子工程界影响不大。只是由于整体工程学的排名很高，所以实力很强。

地址：1200 E. California Boulevard

Pasadena, CA 91125-4400

网址：http://www.gradoffice.caltech.edu

E-mail：gradofc@its.caltech.edu

申请网址：http://www.gradoffice.caltech.edu/admissions/application.htm

康奈尔大学（Cornell University, School of Engineering）

康奈尔大学是由埃兹拉·康奈尔于1865年创立的一所私立大学，位于纽约州芬戈尔湖地区，是美国常青藤八大盟校之一。康奈尔大学在美国私立大学排行榜的排名也非常靠前，从来不出前十名。该校包括本科生、研究生和专业人员在内共19000人。

康奈尔大学由于在理论计算机方面一直是顶级高手，所以电子工程整体上实力强劲。与密歇根大学相似，该校也是综合实力很强，但十分中规中矩，没有太弱的地方。

地址：242 Carpenter Hall

Ithaca, NY 14853

网址：http://www.engineering.cornell.edu

E-mail：gradadmissions@cornell.edu

申请网址：http://www.gradschool.cornell.edu

南加州大学（University of Southern California, Andrew & Erna Viterbi School of Engineering）

南加州大学成立于1880年，位于洛杉矶市中心，是美国西部规模最古老的世界知名学府，它是一所拥有丰富设备、优良教学资源，出色课程安排的私立大学，同时也是Association of Pacific Rim Universities的一员。南加州大学是获得美国联邦政府给予“研究与发展”经费最多的十所美国私立大学之一。

南加州大学的电子工程整体上非常强，一直以来备受好评。其排名不那么高的主要原因仍然是学校整体排名不高。南加州的学习条件也非常好：工学院每位教授的平均研究经费，全美排名第一（US News & World Report, 2004）；拥有全球知名的计算机及通讯发展研究中心“Information Sciences Institute (ISI)”；目前是全美同时拥有两个National Science Foundation (NFS) Engineering Research Centers 的四所美国大学之一。

地址：University Park, Olin Hall 200

Los Angeles, CA 90089-1450

网址：http://www.usc.edu/dept/engineering

E-mail：engrgrad@usc.edu

申请网址：http://www.usc.edu/dept/admissions/grad

普渡大学（Purdue University-West Lafayette, School of Engineering）

普渡大学西拉法耶分校始建于1869年，位于印第安那州的西拉法耶，是一所历史悠久的公立大学。该校强大的工科实力和良好的管理专业都使得该大学在美国甚至世界上都享有盛名。

普渡在电子工程方面一直非常不错，只是由于最近几年的发展有些停滞才排名落后。总体来讲，普渡的落后应该是暂时的，假以时日应该会恢复。普渡是中国学生的好去处：中国学生很多，对中国学生很友善，没有什么成见，给的奖学金也不少。

地址：400 Centennial Mall Drive,

Room 101

West Lafayette, IN 47907-2016

网址：http://engineering.purdue.edu

E-mail：graduate@ecn.purdue.edu

篇5：美国石油工程专业留学的申请指南

首先是选校。网上有各学校的信息。我是直接Google的石油工程专业排名，然后又去网站上搜的。一般都是专业排名在前十的学校再加一两所保底学校就够了。

其次是材料。每个学校网页上都有招生要求的信息，各学校网页结构不同，大多数有Prospective students部分，进去之后找Admission里的Requirements即是招生要求。还有些学校招生内容在Graduate students或者Graduate college里边有Apply，总之根据这几个关键词逐渐搜索都能找到这些信息。或者可以利用学校网页的搜索功能，来搜研院主页和系主页，在收藏夹里为每个学校建立一个文件夹，将这两个主页保存，申请过程中查信息会很有用的。另外，网页上都会有Apply online的网申链接，先网申再寄材料，因为网申后多数学校都会给每个申请人分配一个Application ID或者临时的Student ID，这个号邮寄材料时要写到信封上，方便小米整理和查找。

根据招生要求来准备材料，一般都会要求官方成绩(本科成绩和GT成绩)，官方学位证和毕业证复印件，PS，推荐信，Resume和申请费这几项，个别学校会要求财产证明和免疫证明。而对于这几项材料各校要求又不尽相同，比如要求一份还是两份成绩单，如果是两份要分寄还是合寄，研院和系里分寄材料还是合寄，要求电子推荐信还是书面的，是否要求推荐表格，无推荐表是否可以，如果是书面信件要求导师单独寄出还是可以跟其它材料一起寄等等。所以查信息一定要准确，否则浪费邮寄费用不说，还会耽误录取机会。每个学校都有材料截止日期(Deadline)，这个也是依学校和专业的不同而不同。比较幸运的是石油工程专业截止日期都很晚，有个别12月初的，但也有几所在3.1和4.1号左右的，所以我才有机会把材料寄出去。我所有的准备时间都很紧，等我把英语考试考完寄出材料的时候有几所学校都已经截止了还有同学都已经拿到通知了。

下边说一下我在本校办理成绩单和两证复印件的过程。

关于成绩单办理。先去活动中心一楼的档案室，写下班级姓名，提取自己的中文成绩单(第一份20元，每加一份5元)，然后那儿的老师会给你一个小条，上边有学校的一个网页网址，登录网址下载英语翻译件的模板和要求，回来自己译成英文翻译件再去档案室找老师核对并盖章(第一份30元，每加一份5元)。申请留学的话，一般情况下中英文成绩单都要一次性办理10～15份的。这就是所谓的官方成绩单了，我当时不放心它的有效性，又去教务处盖了一遍章。教务处那老师很Tough，很不耐心态度恶劣，这里小批一下。而档案室那个阿姨却非常和蔼善良，不但耐心认真，临出门她总会说一句祝你成功，听起来很暖很亲切。

关于两证复印件，自己翻译一下，把中英文放在同一张纸上复印完去机关楼四楼校长秘书办公室盖单即可，那个老师态度也很好，不用担心，盖章之后在一个册子上登记一下。最好同时拿到成绩单和一堆信封去，当场密封再在封口处盖章，注意不可以自己在家封完口拿去的，那样谁知道里边封的什么内容是否真实啊。信封可以这样安排：1中英成绩+1两证复印件，这种封法占大多数，再有几个只封1中英文成绩单的应会成绩分寄要求，还要有2中英成绩+1两证复印件，应付需要2份成绩的研院。这些都密封完毕官方文件就办完了。

关于PS，网上范文不少，我的内容写得有点过长，分了几个部分，家庭影响，本科学习，研究背景和未来计划。一般最后一段都要有几句专门描述所申学校特点的，以表明些PS并非一个省事儿的万能篇，而是自己很认真地要申请他家。

关于Resume，就把自己要申学位，学习经历，所获奖项，研究经历，GPA和GT成绩列举上就可以了，内容简洁明了，一页就可以，不需要照片，性别籍贯以及长篇叙述等。

关于推荐信，一般三封，导师一封描述专业知识，再有两封分别描述生活方面，学习态度或者英语能力就行。老师们一般比较忙就可以自己写，当然最好能有老师给写，毕竟老师评论问题的语气和角度是不易模仿的。

最后就是邮寄了。这些材料一起寄时最好附一张给小米的Coverletter，标出里边有哪几项材料，一目了然。关于邮寄费用，我是去北京的朋友帮忙寄的，清华里边的UPS一份125元，3天到，不着急的.话找人合寄平摊费用很合算的。而大庆这边只有EMS，一份188元，一周到，价钱高还效率低，着实让人郁闷。

寄完材料勤刷邮箱，不时问一下小米材料是否邮到是否合格是否缺材料是否已经受审以及最后的是否被录取。材料先到研院，到齐之后转到系里，审理通过再返回研院开始发AD,拒信或者官方Offer和I20等。每个学校都会有不同职能的小米，一般研院和系里都有专人整理材料并回复邮件。小米一般态度都很好，能及时回复邮件且语气挺客气，只是LSU除外，他家收到邮件只给个自动回复的东东，里边好多链接，跟网站上的差不多，让你自己找去，还说什么申请人太多自己太忙。

关于套磁，各人说法不一，有的说没用还起反作用，但我觉得申Ph.D还是有帮助的，因学校因教授因申请人而宜。这个过程可以在各阶段进行。如果你时间充足的话可以随时查学校网页和教授研究方向等进行联系，来不及的话也可以寄完材料再弄这些。套磁时候最好一个一个来，等上大半个月一直没有回复才可联系另一个老师。等消息的日子挺难熬的，整天心神不宁，所以找点套磁的消遣转移一下神经紧张也是不错的，呵呵。一旦出了结果就可以小放松一下了，呵呵，做好心理准备吧，Good luck to you!

篇6：美国土木工程专业申请

美国大学工程管理专业申请情况介绍。工程管理是门交叉性学科，即工程与管理的结合。有的学校工程管理设置在工科学院，申请者要有工程类的专业背景，有的学校设置在商学院底下，要求申请者好有工作经验。下文是美国大学工程管理专业申请情况介绍。

美国大学工程管理专业申请情况：

工程管理是门交叉性学科，即工程与管理的结合。无论设置在哪个学院底下，由于该专业涉及到管理层面，所以申请者在有工程专业背景的情况下需要有良好的数学，物理或计算机背景，学校还比较欣赏具有逻辑推理能力的学生。

工程管理课程学校的传统研究方向分别有项目管理，信息系统管理，建筑管理和工业管理等。其中项目管理：主要内容有进度控制、质量控制、成本控制、合同管理、安全管理和组织协调。系统管理：是学习管理企业内部计算机系统的软件，软件功能包括：软件发和升级，用户资料管理，版本控制，备分和恢复，日程安排，系统分析和设计，应用发展和实施等。

建筑管理工程：是侧重对整个建筑过程进行管理。是针对建筑工业(包括建筑，建筑管理和建筑技术)的管理和技术方面的学习。.工业管理是指对工厂所有方面进行系统性的`管理。如机械，融资，营销等的管理。因为工程管理研究方向涉猎面较广，各学校的特色也不同，申请者一定要早日了解学校的课程设置，有针对性的准备TG考试。

篇7：美国土木工程专业申请

2013年10月15日14:57 来源：搜狐出国

正文

2014年美国留学秋季入学申请已经拉开了大幕，美国研究生的申请一直都是中国学生所青睐的，申请美国研究生，专业细分很重要。下面威久留学专家就为大家简单介绍下美国研究生材料工程专业的五大申请方向。

美国研究生材料工程专业申请方向之计算材料科学 Computational Materials Science

主要是利用计算机模拟以及分子动力学的方法进行材料结构，特性的模拟和理论计算，材料热力学和动力学过程的模拟，超大大分子材料的理论计算，复杂材料的统计力学计算等等。

申请分析：这个领域主要是理论研究，申请的人比较少，竞争不激烈。这个领域PhD学习难度比较大，完成学位的时间比较长，最短也要5年，一般都是6年。就业前景一般，不建议申请。

美国研究生材料工程专业申请方向之无机非金属材料Ceramic Materials

无机非金属材料是三大基础材料之一，包括结构陶瓷、功能陶瓷、日用陶瓷，耐火材料、玻璃、水泥等。研究内容主要包括固体电解质材料的制备，结构和性能研究;结构陶瓷的制备，组织结构和性能的研究;磁性材料、电性材料、压电陶瓷、半导体陶瓷等功能材料的制备和研究;古陶瓷和日用陶瓷的研究和开发。高温陶瓷、耐火材料的制备和开发等。

申请分析：这个专业方向比金属材料难申请。近几年，陶瓷领域的发展比金属材料要迅速很多，例如，高温超导陶瓷材料的发现对经济产生了比较大的影响，目前在这个领域的研究非常活跃。因此这个申请方向比金属材料竞争激烈，将来就业的前景比金属材料要好，不仅可以在科研机构搞研究，而且某些陶瓷材料比如高温超导材料已经实现了产业化，就业的前景还是比较好的。该方向对于GPA的要求，最差在3.0以上，当然，基于申请的不同学位，学校会对申请者有特殊的要求。

在申请过程中，Research Experiences和Internship又会对美国留学申请有一定促进作用，不同等级的学校在要求上会有所不同，这个专业申请的人数相对于申请金属材料的人略多一点，目前该专业就业状况供求基本平衡，但在从事更高层次的材料人才却比较短缺，因此总体来讲还是有很大的施展才华的空间。对于申请PhD的学生，争取能够发表论文，对申请也会有很大帮助。对于本科生申请，GPA，G/T成绩比较重要。

美国研究生材料工程专业申请方向之金属材料Metallic Materials

金属材料是最重要的工程材料，包括金属和以金属为基的合金。通过对金属材料制备工艺及其原理的探索，将研究成果直接应用于现实生产是这一学科的主要目的。

在申请过程中，一般来说GPA达到3.2左右，基于这样的前提下，每个档次的学校对G，T成绩都有着不同的要求。比如1-30档次的学校，需要IBT：105左右，GRE：1350左右，Research Experiences和Internship尽量丰富;比如50-70档次的学校，需要IBT：90左右，GRE：1250左右，Research Experiences和Internship较为丰富;比如100-120档次的学校，需要IBT：80左右，GRE：1200左右，Research Experiences和Internship有一定的实验经历就可以(这些主要是针对本科生)。所以，不同档次的学校在要求上会有所不同，这个专业申请的人数相对于无机材料并不是非常得多，竞争相对小一些，奖学金得到的几率取决于自身的条件挂钩。关于未来的就业方向，大多数人会选择继续深入研究。

美国研究生材料工程专业申请方向之高分子材料Polymer Materials

高分子材料是当今世界发展最迅速的产业之一，高分子材料已广泛应用到电子信息、生物医药、航天航空、汽车工业、包装、建筑等各个领域。研究内容包括活性聚合、新材料的合成与开发、聚合物结构与性能、反应性加工、先进复合材料及应用、超细材料及纳米材料、生物材料、新型功能材料、化学建材和化学纤维等。

申请分析：最近几年高分子材料的发展非常迅速，有很多美国大学都在高分子的研究领域投入了巨大的科研力量，这个领域不像金属材料，经过上百年的发展已经到了非常成熟的地步。高分子的兴起才几十年，研究成果层出不穷，高分子导电，软光刻技术的发展对电子工业的发展起到了巨大的推动作用。因此这个方向的竞争还是有一定难度的。一般来说需要物理或者化学以及跟高分子交叉的专业背景，GPA 至少达到3.4以上，G平均分：Q>760 T平均分>88，(美国牛校会比平均分高)，在申请过程中才会有一定的竞争力。申请高分子材料PHD的学生，如果拿到MASTER学位，申请中美国大学看重Research Experiences和Internship，多于看申请者硬件条件，所以硬件条件一般的学生可以在Research Experiences和Internship以及PAPER上多下功夫。本科生申请PHD学位，既要在保证硬件条件很好的情况下，尽可能的去多做项目，多进实验室，为自己的RESUME积累素材。关于奖学金，PHD的拿奖率大于MASTER，所以学习时间会比较长，但是这个专业的回报率还是比较高的。

美国研究生材料工程专业申请方向之电子、光学与磁性材料 Optical，Electronic and Magnetic Materials

篇8：美国土木工程专业申请

1 课程分析

从课程特点及内容分析、教师准备 (教师备课、教师上课) 、上机实习 (专业软件——EXCEL、MaptekVulcan、Carlson、Rockscience等) 、学生课后作业、考核等方面展开分析。

1.1 课程内容及特点

Jhon Silva Castro为授课教师, 工程实践经验丰富, 他本科 (岩土工程, 1996年) 、研究生 (地质工程, 2003年) 均毕业于南美的哥伦比亚大学;博士 (采矿工程, 2012年) 毕业于肯塔基大学。做过10年岩土咨询师, 博士期间继续兼职矿业高级咨询主管。在矿产资源储量计算、边坡稳定计算、爆破设计、露天及井工开采设计及规划等方面有丰富的现场经验。熟练掌握Rocscience software、Surpac Vision、VB、Plaxis和FLAC等软件, 并且能用Matlab进行编程。Jhon能够将自己参与或相关的项目融入课堂中, 使课堂增色不少。

露天开采设计和环境保护 (Surface Mine Design & Environmental Issues) 课程, 15周时间, 每周3次, 每次讲授大约40mins。课程内容包括矿井地质、资源储量计算、边坡稳定、岩石力学及Rocscience软件、AUTOCAD及Carlson软件, 矿区规划、开发设计及Maptek Vulcan软件、矿区道路设计、排水设计、生产计划及设备选型、环境保护、开采成本核算等。美国教材较贵, 因此仅指定基本参考书和手册, 更多的是大量的自学阅读资料。课程内容更多的是方法、技能的学习和实训, 做到基础扎实, 毕业后能胜任工作。

1.2 课堂教学及辅导

虽然每周只有不到3h的上课时间, 但Jhon需要花费大量的时间去准备, 每次课一个文件夹, 包含相应的阅读材料 (该课程没有指定教材, 而是指定了基本参考书) 、课程有关的幻灯片、参考资料网站 (如世界矿山信息网、美国煤矿产能网) 、矿山及软件学习视频;课件没有华丽的动画及严格的时间规定。课堂学生23人, 上课气氛轻松活泼, 学生如遇到不懂的地方, 学生立即举手示意, 老师会停下来耐心作答。

肯塔基大学每位师生员工都有一个linkblue账号, 无线wifi信号全校覆盖, Jhon把上课所用的资料上传到自己的课程空间里, 学生可以凭账号下载。课后辅导以发邮件为主, 邮件回复速度很快;如果需要当面讨论问题, 则要提前发邮件或电话预约。

1.3 上机实习

该课程涉及的软件包括基本绘图软件Auto CAD及其二次开发矿业软件Carlson、三维矿山开发软件Maptek Vulcan、岩石力学软件Rocscience和边坡稳定分析软件Slope, 相关作业需要相应的软件辅助完成, 作业电子版发给Jhon, 批改后返回。除了老师对相关软件进行面授外, 多数时间学生则在机房加班加点学习软件、完成作业。

1.4 课程考核

课程注重过程控制, 考核方式多样化, 包括作业 (15%) 、课程设计 (15%) 、课前测试 (10%) 、期中考试 (30%) 、期末考试 (30%) ;硕士研究生略有差异, 作业和课程设计份额各减少5%, 增加优化设计内容 (10%) 。正式课程之前, 老师都会对上次课的重要内容进行小测试, 时间3~5 min, 回答后活页纸张上交;每堂课结束前, 作业都会随课堂布置, 类似于课程设计的作业计5次。如第1次课综述, 其作业为:为何要用露天开采, 用自己的话写个综述;用图表显示最近8年来露天开采和地下开采的产量对比图, 并分析之;学生需要认真阅读老师指定的参考书或论文, 才能较好地回答相关问题。老师仅指定基本相关的参考文献、著作、手册、网站等作为参考书, 需要学生花费大量的时间去阅读。其他作业:矿体模型计算、矿坑极限边界计算、道路设计、边坡稳定分析, 这些作业类似国内高校的课程设计, 不同的是需要在相关内容讲授结束后以作业的形式完成, 非常及时, 让学生能够学得会, 用得上。

2 启示

我国的高等教育毛入学率超过15%, 从“精英化”阶段进入了“大众化”阶段, 但马丁·特罗教授指出, 大众化阶段不仅仅量的扩张, 更重要的扩张后带来的所有教育活动的预警[1]。纵观高校1999年大规模扩招以来, 国内多数高校工程教育存在人才供给与社会需求之间存在鸿沟、工程人才的培养目标定位模糊, 培养模式趋同等方面的问题[2]。结合《露天开采设计和环境保护》课程的粗浅认识, 对采矿工程专业课《矿山压力与岩层控制》的启示如下。

2.1 过程控制, 考核方式多元化

国内的专业课往往为一考定终身, 课程结束后, 多数老师会根据考试的重点问题复习, 所谓的划重点, 期末考试后, 即还给了老师, 教学效果不佳。因此, 《矿山压力与岩层控制》要借鉴《露天开采设计和环境保护》课程的课堂小测试、期中考试、课程设计、期末考试的考核模式, 实施过程控制, 相信定能取得好的效果。

2.2 还自由时空给学生

在美国, 不止一次听本科生、研究生说, 自己本学期选了4门或5门课, 累的够呛。因为课堂上老师讲的内容较少, 学生课后要花大量的时间去阅读、完成作业及课程设计。相比之下, 国内高校学生课堂排的满满当当, 疲于应付, 没有太多的时间思考。因此, 国内高校应削减不必要的考试课, 如就业指导、形势与政策、思想道德修养、法律基础等课程, 不是满堂灌, 而是充分发挥学生的能力, 去调查社会存在的问题, 运用知识提出解决的办法。如采矿工程专业课《矿山压力与岩层控制》, 每周四个学时, 应留出1h, 让大家去讨论, 提问题, 提高学生参与思考问题的积极性。

2.3 注重作业和课程设计

随课作业反映了讲授的重点和难点, 因此要布置结合工程实践的作业和课程设计。《矿山压力与岩层控制》课后作业不能完全反映当前的工程技术现状, 授课老师要结合当前矿压控制的新设备、新技术, 给出现场的工程背景, 布置作业或课程设计 (采场支护设计、巷道支护设计、矿压观测设计;具体工程地质条件来自矿井真实条件) , 调动学生思考问题和解决问题的能力。

2.4 专业课尝试小班上课

我国的高等教育经历了如下4个发展阶段: 注重具体知识的传统教育阶段、扩充办学规模的过渡阶段和素素质教育、创新教育阶段[3]。因此, 培养高素质的工程技术人才成为当前工程教育的重点[4]。要改变专业课大班上课的模式, 摈弃以班级数计算工作量的做法, 为真正实现过程控制做好制度准备。

2.5 信息平台

目前, 微课、大规模在线开放课程 (慕课MOOC, Massive open online course) 在国内高校正轰轰烈烈的开展, 但我们不能仅仅限于形式而忽略了实质[5], 需要大量的诸如制度建设、教学内容及评价等方面的建设。在相当长的时间内, 网络大学还不能取代传统的教学模式, 但网络开放课程的做法值得借鉴。国内学校要构建网络教学平台, 开展网上答疑、网上辅导、网上批改作业等教学活动, 提高授课效果和效率。

3 结语

该文在分析美国肯塔基大学采矿工程专业《露天开采设计和环境保护》课程教学方法、教学内容、考核方式等方面的基础上, 对我国采矿工程专业《矿山压力与岩层控制》课程提出了几点意见和建议, 希望能够为采矿工程专业课教学提供有益的帮助。

参考文献

[1]李斌, 高春彦.大众化教育背景下混凝土结构课程教学改革研究与实践[J].东南大学学报:哲学社会科学版, 2012, 14 (11) :111-112.

[2]白逸仙.社会需求导向的工程人才培养目标研究[D].武汉:华中科技大学, 2007.

[3]刘晓华, 刘宏升, 王正, 等.精英人才培养模式下教学实验中心的建设与发展[J].实验室研究与探索, 2011, 30 (10) :99-102.

[4]瞿曌.美国工程教育对我国教育改革的启示[J].理工高教研究, 2002, 21 (6) :12-13.