初一下册语文第一单元作文:成长中的烦恼(精选12篇)
篇1:初一下册语文第一单元作文:成长中的烦恼
每个人都要成长,在成长过程中一定会遇到种种烦恼,它就像在风暴中行驶的小船,我们只能迎着它们上去,才能到达目的地。
第一个烦恼是“作业多”。
自从上了六年级,作业就像江河那样滔滔不绝,像泰山那样高耸入云。沉重的压力压的我们根本喘不上气。
在学校,每天作业最少都有3页资料左右,还不时有几张卷子,一知道作业我们就拼命地写,也只能在放学前赶完一小半。在这些作业前,我像一只蚂蚁一样,辛勤的工作,来撼动眼前的“大山”。
第二个烦恼是“压力大”。
现在,到处都有压力,作业往往写到11点,而写作业时,一边搬着作业“大山”,一边顶着家长的机关枪,他们不时地问:“作业还有多少?这都几点了?再拖就别上学了。”压力还不止这些,更大的是考试,考完试总是担惊受怕的,生怕没考好。一旦拿到试卷,心里就像一只野马一样乱想,不断脑补接下来几天要在老妈的重机枪和拖鞋的暴打生存。心中像坠入了深渊,一下子就凉了半边。
第三个烦恼就是“睡眠不足”。
自从进入了六年级,就加了早自习,晚自习。在早上很早就要去自习,说是自习,其实就是老师讲课。晚上上晚自习很晚才能回家,作业又多,每天六点回家写到十一点,第二天六点多就起床上早自习。搞得我们的精力不足,再加上没有足够的睡眠,一天比一天状态差。我听说,有人在早自习上还睡着了,其实这就是证明我们睡眠不足的证据。这样下去,我们的精神迟早要垮掉,难道六年级就不需要充足的睡眠了吗?
虽然我知道这是不可改变的,就算没有这些烦恼,也会出现其他的烦恼。烦恼是成长所产生的必然产物,而唯一没有烦恼的童年,已离我们远去……
篇2:初一下册语文第一单元作文:成长中的烦恼
人刚出生时就如同一张白纸,随着时间的推移,免不了会产生各种各样的情绪,而这些情绪便会在纸上留下一道道印痕:红的是喜,紫的是怒,灰的是哀,蓝的是乐。
而这些各种各样的情绪无疑会产生许许多多的烦恼,谁也不例外。
烦恼就如三千银丝困扰着我们,而我的烦恼便是胆小,记不清从什么时候开始,我变得怕这怕那,从前那个胆大包天的我一去不复返。一到夜晚,天黑了下来,我的大脑里便充满了各种各样的幻想。一个人从医院里骑自行车回家,总是宁愿绕远路,从大街上走,也不远抄近路,一个人在乡间小道里独自穿行,可即便如此,我还是疑神疑鬼,生怕从地底里突然爬出来一个人不人鬼不鬼的东西,将我捉走。按道理说我到了家后也就应该没事了,可事实上并不是如此。家人全部回房睡觉去了,只剩下我一个人在楼下洗脸刷牙时,总是觉得后背凉飕飕的,但一转头,却什么也没有,这种现象在平时还好,但如果我前几天碰巧看到一部鬼片或者玩了哪个十分恐怖的游戏,那就完蛋了,我生怕会有和电视、游戏中一模一样的僵尸来找我。匆忙打理后,我逃命似的冲进了房间,将所有的照明灯全部打开,房门关紧,这才能微微松口气,躺在床上后,却觉得四周太过寂静,好像有什么坏事要发生,于是又赶忙将电视打开,声音调大,直到里面的每句话都如同炸雷一般才停手,最重要的是如果我晚上要解手,还需要人陪着我一起下来才行,要是没人的话,我就算是憋着,也绝不下楼。
哎!这就是我的烦恼——胆小,这不知道该怎样才能够解决呢!
篇3:初一下册语文第一单元作文:成长中的烦恼
成长的烦恼
现在的我,已抛开童年的稚嫩,正迈向青春期,当心情被长大的自豪笼罩时,各种成长中的烦恼也接踵而来。
进入初中后,我每天就是那么测验测验,学习学习。无太多空余的时间干自己喜欢做的事。每天晚上进入梦乡,脑子里还在为一大堆作业奋勇“作战,还在为明天的考试拼命复习。有时我会被考试时的一次次失误所“击败,有时我会为放学回家太晚所遭受的唠叨而困扰,有时我会为父母周末替我们姐弟俩安排的一次次补课而痛苦……
一早,我便被可恶的闹钟吵醒。由于上了初中要早读,6点多钟就得匆匆忙忙起床。我似乎还没从昨晚的梦中解脱出来,就要为今天的学业和考试担心。我对我自己还是缺乏信心。没办法,早点起来吧;没办法,一定要把成绩抓上去,否则回家又是……无奈的我,拖着疲惫的身子起床,刷好牙洗好脸,匆匆忙忙吃早点。到了学校,还得为班级的管理工作操劳一阵子,结果考试考砸了,只得了第5名。啊,我的又一个烦恼出现了,怎么办,我怎么向家长交代?老师会先把我一痛骂。回到家,我又抬不起头来。我失落了。
“成长这个词,在许多小孩眼里,充满着诱惑和好奇,恨不得立刻长成大人,想做什么就做什么,想干什么就干什么,体验成长的快乐,似乎很爽。也许,成长又只是个会变的孩子。我长大了,长成一个小小的大人,潇洒地把童年与儿时的欢娱甩在身后,却装进了无数的烦恼。
“烦恼这个词,对许多大人来说,都是十分痛苦的,何况我这个年龄的“小大人呢?但成长就避免不了烦恼,有一部电视剧叫《成长别烦恼》,它反映的主题相当好:在成长过程中,我们每碰到一个烦恼,就意味着一项责任;让烦恼变成快乐,是我们应持的积极态度。
有人说,成长,就应该承受一切;要学会成长,才能长成!
成长中的你我,也要不断的鞭策和宽慰自己,让所有的烦恼变成快乐,让我们的学习和生活更加精彩。让我们能从烦恼中获得责任,伴随成长的过程,勇往直前,搭上一艄“快乐号小船,风雨无阻,驶向前方美好的未来!
写的很好,骂人的那家伙,你才是猪,垃圾啊 恶心 草泥马币的 妮媽恶心 我操你妈 死全家 日妮媽 草泥马的!!!!!!
不错,挺好的。骂人的那家伙,有种你也写一个好的作文发表。
篇4:初一下册语文第一单元作文:成长中的烦恼
成长的烦恼
不知是因为成长才会烦恼,还是在烦恼中才得以成长,总之烦恼与成长相伴,正如成功总是网罗着大量的失败。
如果说幼年时因为得不到想要的玩具而哭闹算不上一种烦恼,那么真正的烦恼在上学后便诞生了。
童年时:琴与自由
至今还忘不了那一天,父亲在经济条件并不宽裕的情况下为我买了萨克斯,他是希望我能像某些孩子那样学会弹奏一样乐器,尽管我对此毫无兴趣。
了不辜负父亲的期望,我决心好好练管。但当我成为班里年龄最小的学员,抱着比自己轻不了多少的萨克斯时,我明白为此我将付出代价--不到半个小时的练习就让我连胳膊也抬不起来。几个月过去,除了肩膀上红印的加深,琴技并没有多大长进。
院里的青草枯黄了,花也谢了。在此之后的岁月里,我竟以惊人的忍耐力熬过了父亲、母亲和邻居责备(大概受不了我的“琴声)的时光。在练琴的噪音中,心中充满了苦恼与无奈,常幻想在一个美丽的花园里与同龄人尽情玩耍,让疲惫的身体解脱。童年的时光在一种无聊的行为中流逝。
终于有一天,父亲在我练完琴后对我说:“以后你别再练了。然后把琴锁在箱子里,再没打开。我呆呆地站了半天,不知该欢呼还是该流泪。
初中时:让我再看那灯光
隔开我和父母房间的是一扇门。每晚,如果门开着,我就可以看到父母屋中柔和的灯光
小时候,每晚那门是开着的,只要看到那灯光,心里就不会因独自一人而感到害怕。
上初中后,父母为了让我更专注地学习,每晚把门紧紧地关上,我看不到那灯光了。当我在学习感到疲惫时,打开那扇门想感受一下父母带来的温暖,却看到父母异样的眼光,只得赶紧把门关上,重新打开书本。
灯光,哪怕一丝的灯光也会驱散我心中的孤独,但我却看不到它。
曾经为英语的成绩徘徊不上着急过;曾经为一次失手的生物考试痛心过;也曾为即将到来的语文考试不知所措过。旧的烦恼刚刚过去,新的烦恼又使我消除它而加倍努力。
学习是苦与乐的统一,经历过无数次烦恼获得的成功喜悦虽然短暂,却永远值得回味。那无数次的烦恼也为我记录了所付出的艰辛的努力。
篇5:初一下册语文第一单元作文:成长中的烦恼
那天晚上,我正苦思冥想着一道数学题,忽然,妈妈大声地喊:“快来吃饭,作业等会儿再写!”我不耐烦的回答道:“知道了,知道了。”可我并没有做出反应。过了一会儿,妈妈又叫道:“怎么还不出来?耳朵聋了吗?吃完再写!”我生气地说:“你先吃嘛!我写完就出去了!”“你爱吃不吃!”我又困又气干脆躺在床上看那道题。时间好像丝毫不理会我的筋疲力尽,反而发出又响又脆的脚步声,我终于写完了今天所有的作业。我用力睁开已经困到不行的眼睛看看表,已经十一点了。我来到客厅,看了看妈妈,又望了望眼前的那一碗面条,汤已经干了,面也凉了。我坐下来,拿起筷子,妈妈红着眼睛说:“叫你早早出来吧!现在饭也都凉了,还吃什么吃?”“不吃就不吃!”我恼羞成怒,冲进了房间。我静静地听着动静,房子里静悄悄的,连针掉在地上的声音都能听到。我摸了摸我那咕咕叫的肚皮,进入了梦乡。
“尢尢,起来了!”我睁开了朦胧的睡眼,原来是妈妈,她说:“妈妈给你重做了一些饭,起来吃吧!”我从卧室里走了出来,吃着妈妈做的热饭,不禁泪如泉涌,我跑到妈妈的身边,抱着妈妈,心里有一千个对不起,一万个感恩,一亿个心疼。
妈妈的爱在不经意间,无论你对她怎样,她永远是你为珍宝。
篇6:初一下册语文第一单元作文:成长中的烦恼
大人们总说“小孩子是最无忧无虑的。”可如今情况是这样的吗?现在我们一放学就要一头扎到作业堆里,有写不完的作业,做不完的习题,我们也想出去玩一玩,去呼吸一下新鲜空气。现在的科技是很发达,有各种各样的高科技产品,但我们真正的快乐是去田野上捉蚂蚱,逮蛐蛐。可怜现在的小孩子连什么是蚂蚱都不知道,有些孩子的愿望就是要一只活的蛐蛐!
我们其实也很羡慕大人小时候,没有那么多的作业,没有那么多的习题,多幸福啊!大人们望子成龙、望女成凤没有错,但是不能把那么重的胆子放在我们肩上,我们经受不住!
对于我们来说,放假跟不放假一样。放假,就意味着是有非常多的作业,多的写都写不完。难道,真的要把我们变成每天只会学习的学习机器吗?就不能给我们一点的放松时间吗?每天只有写作业和做习题吗?是谁说的多做作业才能学习好,整天闷在家里才能学习好的。我们希望的是多给我们一点时间,不要让我们成为一个整天只会写作业和学习的机器!
篇7:初一下册语文第一单元作文:成长中的烦恼
我的烦恼主要分为两大类:生活烦恼于学习烦恼。而生活烦恼就占了我全部烦劳的一半。
每天放学回家做作业时,妈妈总是无时无刻地提醒我:要把字写好,背要打直,眼睛离桌子要有一尺远。每当听到妈妈这些唠叨的话语时,我就会不禁埋怨妈妈:主要那么多干嘛?我又不是没有分寸。
就连周末的休息时间,妈妈也要唠叨两句:你今天就这么玩下去吗?
而在平时的生活中一点芝麻大的事,也让我烦劳。
如今天早上,我吃过馒头后,嘴有点儿干,见家里只剩一点儿水了,就将水喝完了。
临出门的时候,妈妈叫我吧水杯带上,我不干。妈妈又让我拿个苹果,我还是不干。这一下,妈妈发火了,对我大吼一声,我也只得听话了。在车上的时候,这件事还让我烦劳不已,以至于我一直在车上小生地嘀嘀咕咕。
学习上的烦恼也让我困惑不已。
如:考试前一天晚上,害怕自己考差了,而被妈妈打骂;做题做不来而烦恼;问妈妈做不来的题时被拒绝而想不通。这些都是在学习中常有的烦恼。
昨天晚上,妈妈叫我做张数学卷子,有一道题,我想了许多遍就是想不出来。我去问妈妈,妈妈说:“这道题时做过的,我不会给你讲。”妈妈的态度,使我生气不已,所以我就自己在屋子里生闷气。
篇8:初一下册语文第一单元作文:成长中的烦恼
告别幼稚、天真,我真正的长大了,却出现许多烦恼。初中课程从小学的4科一下变成了7科,这让学习任务一下变得非常沉重,作业也渐渐像小山仕登多起来。放学后,我不敢出去玩,怕自己不能及时完成作业,我只能拼命地的让自己的笔在本子上蠕动。
有一个烦恼是学习是的粗心:我经常把英语字母小写写成大写,数字1看成7,也有把小数点看掉的时候。作为一名学生,我总是告诉自己:“落后就要挨打”,于是我想把成绩拿上去,总不能称心如意。不是这一科小错误失手,就是那一科败下阵来。
我们有句古话说:“少年不识愁滋味”。随着我一天天长大,那些烦恼也围绕着我,我进入了青春期,不知什么时候起我的额头和脸颊长了一些烦人的小痘痘,尽管我用了许多方法来消灭它,可它很倔强,就是赖着我不走。青春真烦人。
每个人在成长道路上,必经种种考验。有的为自己的学业不理想而苦恼,有的为自己的青春而发愁。
篇9:初一下册语文第一单元作文:成长中的烦恼
步入初中后,新增了四门课程,他们各有特色:历史贯通古今,告诉我们祖先的生活;地理连接四海,我们了解了各国各地的风土人情;生物牵连人与自然,使人们知道了大自然生物的姿态万千;政治串连现实,教育我们养成良好的习惯……
其中,我最大的烦恼就是写作业了,那堆积如山的作业压得我喘不过气来,这么多科目,我自然有非常感兴趣的,但是由于每天回家的作业都要一科连着一科写,数学写完了就要马上去写英语,语文写完了又急匆匆去赶历史,后面还有地理、生物、政治作业,一项也不能漏呀!当写完作业一抬眼,已经是深夜了,再喜欢的也来不及欣赏了。
星期天晚上,好不容易有一点休息时间,妈妈也会让我做课外布置的作业……
我多么希望有一天能像以前一样,没有负担,痛痛快快玩儿一天。但是,对现在来说,那只是奢望了。
篇10:初一下册语文第一单元作文:成长中的烦恼
生活中,我的烦恼有很多很多。其中,因为不听话、磨蹭造成的让奶奶、爸爸、妈妈、姑姑生气是让我最烦恼的。
写作业的时候,太慢了,还动动耳朵、抠抠橡皮、摸摸铅笔,半天没写一个字而让他们生气。有一次,爸爸让我去洗澡,几次催我,我却在看书,又让爸爸生了我的气。我经常被家长吵,这让我很烦恼。
我以后不再犯不听话、磨蹭等一些坏毛病了。我决定要帮大人多做一些活,认认真真的写作业,这样我的烦恼就少了。
篇11:初一下册语文第一单元作文:成长中的烦恼
今天,早上第一节课我们语文考试,下课了老师让我们把卷子交上,直到第二天分数出来了,我考的很糟糕,心里特别难受。
回到家里,妈妈看到了分数很不高兴,而且还批评了我。说我每次考试的缺点是马虎,我经常为我的缺点而烦恼。
以后,我要认真做好每一件事,把自己的烦恼赶走。
篇12:初一下册语文第一单元作文:成长中的烦恼
教学目标
1 、能仔细观察人物,准确捕捉人物形象的外在特点。
2、恰当运用多种描写方法,写出人物的特点,显示人物的个性。
3 、培养由外部触及人物内心并能把握其性格的能力,展示人物的内心世界。
4 、能运用规定的符号自改、互改习作,提高作文质量。
重点难点
人物描写能力的培养
教具学具
教参资料
板书设计
写什么?——熟悉的人
个性特点?——观察回忆
怎么写?——各种描写
教师活动内容、方式
一、学习短文
1 、自学“观察人物特点,写出人物个性”。
2 、交流人物
3 、推荐《我的`老师》及《一面》两篇文章,与学生一起分析两文的写作技巧,前者着重借助环境描写及外貌、语言、动作、心理的描写来刻画人物,后者着重通过精心选材、对比反衬等描写人物。
4、小结:
写什么?——熟悉的人
个性特点?——观察回忆
怎么写?——各种描写
二 、当堂练笔:题目“猜猜他是谁”
三 、读练笔交流、评价。
四、学习“他是为性格 的人”写作
1、了解写作提示
2、教师指导
3、学生写作
五、作文评价
1、发放《发展性作文综合评价表》
2、对照表格,宣布修改要求
3、交换作文,返还本人,自我评价
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