网球运动选修课欣赏

关键词： 选修课 高校 网球 体育

网球运动选修课欣赏（精选6篇）

篇1：网球运动选修课欣赏

网球选修课教学大纲

一、课程概要

网球是一项文明而高雅的体育运动，同时它又是一项适合终生从事锻炼的运动项目。这项运动按自己的速度和节奏进行练习和提高，而且丝毫不影响这项运动所具有的乐趣。

二、教学目的及要求

通过学习网球这项体育运动，达到在运动中强身健体，在运动中体验成功的乐趣。要求学生自备球拍和球。

三、课程章节主要内容及学时分配

第一节（2学时）

了解网球技术动作，初步学习正手击球动作和击球时脚步动作。重点：击球时动作和击球时球拍的角度。难点：击球点。 第二节（3学时）

学习正手击球动作与裁判法。

重点：移动中击球。

难点：击球时挥拍幅度。 第三节（3学时）

复习正手击球动作并学习反手削球，学习裁判法。

重点：反手削球的拍面角度。

难点：移动中击球和脚步动作。第四节（3学时）

两人隔网练习，在练习中培养与球的感情也就是熟练度，学习裁判法。

重点：移动中击球。

难点：击球点和引拍击球随挥动作。第五节：（3学时）

学习反手击球动作和裁判法与判例，学习裁判法。

重点：反手握拍与击球时拍面角度。

难点;放松击球。第六节（3学时）

学习网前截击动作和介绍裁判法。

重点：在体前截击。

难点：手腕动作和拍面角度。第七节（3学时）

学习底线击球动作并随球上网截击，学习裁判法。

重点：脚步动作和握拍方法的转换。

难点：连贯性与击球点的掌握。第八节（2学时）

学习网前高压球技术动作，学习裁判法。

重点：调整位置，引拍时机。

难点：击球点的掌握。第九节（2学时）

学习上手发球技术动作和主裁职能，学习裁判法。

重点：抛球位置，引拍技术，腿部动作。

难点：抛球稳定性，击球的位置，随挥动作。第十节（2学时）

两人比赛由学生裁判教师指导，学习裁判法。

重点：对规则的掌握。

难点：如何对球的判罚。第十一节（2学时）

复习前面所学的内容，比赛，练习裁判。第十二节（2学时）

比赛打短盘，学生练习裁判法，要求公正准确。第十三节（2学时）

考试分两部分：一是裁判实习二在比赛中看技术。

四、课程教学的基本要求

教学环节包括：课堂讲授及课下练习。1．课堂讲授（1）教学方法 教师示范讲解。（2）教学手段

教师逐一纠正每一名学生的技术动作。2．考试环节

在比赛中评分，在临场裁判中评分。

篇2：网球运动选修课欣赏

关键词：潍坊医学院,网球选修课学生,网球运动,认知态度

引言

网球运动的起源可以追溯到12～13世纪的法国传教士在教堂回廊里用手掌击球的游戏。14世纪中叶网球这种游戏传入法国宫廷, 后来又从法国传入英国, 而得到鼎盛的发展是在美国。网球运动历史悠久, 四大满贯赛事贯穿全年, 为网球运动在全世界的发展做出了突出贡献, 而去年李娜在法网的夺冠更是将中国的网球运动推入到新的发展阶段, 网球人口和网球场地数以倍计的增加。网球运动作为奥运会中的一大竞技项目, 是发展我国体育事业的重要基石。如何发展网球运动是确保我国竞技体育水平突破的关键。随着社会经济的发展, 网球运动在我国的发展趋势日益向职业化和社会化发展, 竞技体育后备人才的培养模式也相应地向院校化发展, 但我国目前网球运动水平离世界一流水平还有很大差距, 尤其是男子网球, 国家队水平和大众网球发展有一定的距离, 后备人才匮乏, 究其原因, 主要与我国网球人才培养机制不健全密切相关。高校网球运动作为体育的基础和重要组成部分, 对弥补后备人才不足有重要的作用。因此, 通过开展潍坊医学院选修课学生对网球运动认知态度的调查研究, 探讨新形势下, 潍坊医学院网球运动发展的新思路和新模式, 进一步促进高校竞技体育的社会化改革具有重要的现实意义。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

随机抽取潍坊医学院网球选修课学生120人作为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过检索与查阅中国期刊网、中国体育建设网、中国体育信息网、万方数据库等相关网站以及大量的文献书籍从中获得关于高校对网球运动认知情况的有关信息, 作为本研究的理论支撑。

1.2.2 问卷调查法

对潍坊医学院学生共发调查问卷120份, 回收有效问卷115份, 收回率为95.9%。其中有效问卷115份, 有效率为100%。

1.2.3 数理统计法

对获得的数据利用计算机进行统计处理。

1.2.4 访谈法

对潍坊医学院网球选修课任教老师和学生进行访谈并记录号访谈内容。

2 结果与分析

2.1 对潍坊医学院学生网球兴趣的调查

在所调查的115名学生中, 有19.1%和30.4%的学生表示对网球有兴趣或非常有兴趣, 有23.5%的学生对网球没有兴趣, 占27%的学生表示无所谓。这表明, 作为新兴的运动项目, 尤其是在北方, 网球在潍坊医学院还是比较受欢迎的, 良好的兴趣有助于形成良好的网球氛围。具体如表1所示。

2.2 对影响潍坊医学院网球兴趣原因的调查

了解学生对网球运动产生兴趣的原因, 激发学生的学习情绪、培养学生的学习兴趣、充分发挥学生潜在的运动能力和个性倾向, 才能促进学生身心和谐、全面的发展。笔者对表1调查中显示的58名对网球无兴趣或无所谓的同学进行调查的基础上, 对影响学生产生网球兴趣的因素的个体进行分类。探究其影响因素。

从表2可以看出自信心是影响潍坊医学院学生网球兴趣的主要因素, 高达19.1%, 网球是高雅的运动项目, 但是很多不了解网球运动的觉得是贵族的高消费的需要很好体能的运动项目, 对自己能否打好网球没有信心。如果首先对自己没有信心, 就谈不上有浓厚的学习兴趣。受自身条件限制的比例也较高, 占15.6%, 网球是一项对协调性和柔韧性要求较高的运动项目, 很多学生因自己的协调性和柔韧性差而不喜欢网球运动。潍坊医学院网球教师人数少, 场地狭窄, 器材陈旧也是影响学生网球兴趣的重要原因。还有3.4%的学生受其他因素影响, 对对网球没有兴趣。

2.3 对潍坊医学院参加网球运动动机的调查

从表3可以看出, “健身”在高校学生网球选项课学习中位于首位, 占40.9%;网球符合大学生的心理特点, 大学生处在青春发育旺盛时期, 精力充沛, 兴趣广泛, 接受新生事物快, 他们渴望自己有健美的体型和良好的气质。

“减肥”位于第二位, 占30.4%。潍坊医学院女生较多, 长期、系统地进行网球锻炼可以减去体内多余脂肪, 使体重减轻。由于网球锻炼不仅可以减去体内多余的脂肪, 使体重减轻, 而且能够增强体质, 提高人体免疫力。健身和减肥位于前两位这也说明潍坊医学院学生对网球的认识比较片面, 只观察到了其健身减肥方面的功能, 对其他方面的功能没有认识到。

网球虽在社会上广泛的发展, 但只有少部分学生看到了网球的就业前景和社交功能, 仅仅13%的学生想学好技能而选择网球。还有部分学生因感觉无其他喜欢的项目而对网球产生兴趣。这部分学生需要教师积极地去引导。

2.4 对开设网球课程态度的调查

课堂教学是学生学习网球课程的主要途径。笔者对潍坊医学院学生开设网球课程选修课态度进行调查如表4。结果显示只有32.2%的学生认为非常必要开设网球课程, 高达40.9%的学生对网球课程开设的态度一般, 18.3%的学生认为无所谓, 8.6%的学生认为没有必要开设网球课。笔者认为, 这一结果与上文对潍坊医学院网球产生兴趣的原因有密切关系。因为很大部分学生只认识到了网球健身或减肥的功能, 对网球其他共呢个认识不足, 从而对开设网球课程的态度也是消极的。

参考文献

[1]体育院系教材编审委员会《网球》编写组.网球 (上册) [M].北京:人民体育出版社, 1983

篇3：网球运动选修课欣赏

关键词 ：网球 选修课 可行性 研究

一、研究对象与方法

1.研究对象

我校五个系二年级共1200余人和教师3人作为研究对象。

2.研究方法

本文采用问卷调查法、文献资料法、比较分析法作为研究方法。

2.1问卷调查法

从二年级选修课学生中随机抽取180人作为调查对象。在体育课上课学生中，在第二体育场网球场地随机抽取班级。共抽取180人发放问卷，发放后由各班长收齐。

本次发放调查问卷180份，总计回收175份，回收率为97.20%，说明问卷具有良好的代表性。

2.2比较分析法

在统一收集齐发放的问卷后，统一整理。对网球选修课教学要素等问题分类，认真核实数据对统计整理后的数据进行比较，得出结论。

3.研究结果

大部分同学都期望开设网球选修课.调查显示：我校学生参与网球动机呈现多元化趋势，其中“强身健体”占第一位，占调查人数的46%，“陶冶情操”占20%、“社交活动”占17%、其中少部分学生把网球作为展示自己的平台，占16%.学生对非常喜欢网球选修课的占41%，喜欢的占34%，不喜欢的占13%，这说明网球以其特有的锻炼价值和趣味性、深厚的文化底蕴吸引着大多数学生。

二、现状分析

1.网球师资队伍

调查结果显示目前我校的网球教师队伍情况比较一般。目前只有2人是从事这个专业的。网球选修课教师有2位，每位教师每周18节课。就专业性而言与省内同等高校相比，有些差距。

2.网球场地

我校在网球场地建设等硬件条件方面比较缺乏，但是随着学校的成功升格，新校区的落成可以得到改善，新校区能够开辟4片正规场地。虽然满足不了大部分学生活动的要求，但可以满足上课学生以及一部分网球爱好者课余活动的需求。

3.网球活动

虽然我校和网球相关的活动和其他的运动项目存在很大的差距，现阶段的体育设施相对简单，有些学生甚至只能带着球拍自娱自乐，但是随着新校区网球场地的建成以及网球选修课的开设，会吸引相当多的网球爱好者参与此类活动，也会带动整个学校网球活动的蓬勃发展。

4.校园网球文化

在校园文化方面，网球运动的深厚文化底蕴和内涵，与高校中的浓厚学术氛围相契合，对于丰富校园文化会起到积极的作用。网球文化的形成需要一个长期的积淀过程。网球文化和篮球、足球、排球等项目相比还有较大的差距。

三、开设建议

1.加大网球师资队伍建设力度

加强网球师资队伍建设，是提高普通高校网球教学与训练质量的关键，建设一支数量充足、水平较高的网球师资队伍是目前我校着力解决的首要问题。因此，学校主管部门要把加强网球师资队伍建设当作基础环节来抓，其主要措施有：加大对网球师资培养的力度，完善师资培养目标和课程设置，突出实效性、针对性和时代性，改革旧的课程结构体系，增加网球选修课教学。

强化网球教师在职培训是提高师资队伍建设的重要环节。所以各级教育主管部门可以联合各级网球协会，经常举办针对高校网球教师的在职培训，实施分级培养，逐步提高，系统传授网球教学、训练以及竞赛规则与裁判的有关知识。

2.加快网球场地、器材建设，提高场馆设施的利用率

场地、器材是教学、训练活动的物质保障，也是学校办学规模和办学水平的反映。近年来，由于受高校扩招、校内发展规划的不协调及经费紧张等因素的影响，场地器材建设始终没有跟上高校扩招的步伐，像场地占地多、投资大、器材耗费高的网球项目，场地器材建设更是发展缓慢。因此，各高校要与时俱进，更新观念，切实搞好网球场地、器材建设的规划，充分发挥高校的优势，利用企业赞助或合作等形式，多渠道、多形式筹集资金，改善网球教学、训练环境。促进高校网球场地器材建设。

实施科学管理，提高场地利用率。我校要加强网球场地管理，在保证体育教学、训练工作顺利进行的前提下，充分利用早、中、晚、双休日和节假日时间对学生开放，开放形式灵活多样，可以收取一定费用来维护场地，在制定收费标准时，要根据学生的消费承受能力，采用灵活的收费政策，使广大学生参与到网球运动中来。

3.加强课余网球活动的开展

仅凭几十学时的网球课是不可能实现网球教学目标的，所以，必须创造条件，有组织地开展课余网球活动。利用学生网球组织来办好各种的比赛和课余时间的培训工作，来带动更多的人參加到这个活动当中来。

4.加强领导的重视程度与营造校园网球文化

学校领导对网球运动开展的重视程度，是推动高校网球运动普及和提高的重要保障。网球项目以其独特的高雅、文明等特点与高校良好的学术文化氛围相迎合。因此，高校具有开展网球运动的重要基础。高校网球文化是高校体育文化重要的组成部分，它在高校中的营造和蓬勃发展对我们大力提倡的素质教育、终身体育的理念有积极深远的作用和影响。

四、总结

从全民健身和终身体育的角度来看我校开展网球选修课的是十分必要的。今天的大学生是明天全民健身的一分子，未来高知识人群的主体。高校各项体育工作开展不仅要满足在校生现阶段的需求，还要适合毕业生、高知识人群健身活动的需要。体育教育深化改革至今，校园体育活动的主选项目正逐步趋向兴趣性、实效性、终身性方向发展，以实现“全民健身”的战略要求。就网球自身的优势和人们对其的认可度，它必然将成为高校体育运动的主选项目。

通过对网球项目在我校学生兴趣的现状调查，分析其主客观方面存在的利弊因素，针对性地提出了相应的发展策略：

1.解决目前网球项目场地器械等缺乏的问题，全方位、立体式得发展网球运动，才能使我校網球选修课健康、全面得发展。

2.开展网球选修课得最有效得方法是根据学生的意愿，符合学生得选课得目的与动机，设置课程得内容让学生感兴趣。使得学生从要我学，变成我要学得态度。

3.加强学校选修课得督察力度，会使课堂从客观方面慢慢走向所预想得程度。

4.师资力量在网球选修课中占很大一部分分量，除了要打破传统的教学常规外，还要更新教材内容、增加健身和娱乐性，让每位任教老师提高自己本身的资质，对提高网球选修课的教学质量起很大作用。

参考文献：

[1]罗舰，张继辉.对我国普通高校网球运动现状调查及对策分析[J].吉林体育学院学报，2005，21：（4）：79-80.

[2]杨宏.山东省高校网球运动开展状况的调查研究[J].山东体育科技，2004，26（4）：88-89.

[3]季敦山，徐杏玲.高校网球运动的发展现状与对策[J].体育成人教育学刊，2005，21：（3）：34-35.

[4]梁斌.对我国普通高校大学生网球运动开展现状的调查[J].山东体育科技，2004（1）：65-66，69.

[5]宫晓丽，等.我国普通高校大学生网球运动开展现状研究[J].山东体育学院学报，2004，20，（5）：89291.

[6]陈勇，李皿.非体育专业高校提高网球教学质量的思考[J].北京体育大学学报，2005，28（9）：1254-1255.

[7]于蕴.网球选项课教学在普通高校发展的社会学思考[J].山西师范大学体育学院学报，2004，19（4）：66-67.

[8]赖炳森，李建军.广东省高校网球运动的现状与发展趋势[J].辽宁体育科技，2005，27（5）：69-70.

篇4：网球运动选修课欣赏

1.1 以游戏教学策略为基础。

“快易网球”创新教学主要以游戏教学策略为向导。对于初学者而言, 网球运动上手较慢, 球性难以控制, 在没有回合的情况下, 担心他们对网球运动的热情持续时间短, 从而采用游戏的方式模仿比赛实景, 让初学者在第一次课就能找到对打回合的乐趣, 从而保持对网球运动的热情, 减少初学者网球人口流失现象的发生。

1.2 改善原有的设备。

有研究表明, 初学者难以掌握网球的主要原因之一与网球本身的物理性质有关。因此快易网球根据各年龄段身体条件和适应程度的差异, 设计了两种初学者网球:海绵网球和低压网球。海绵球适合在室内使用, 低压球适合在室外使用。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象。

根据研究需要, 在湖南科技学院随机抽取40名同学, 通过调查, 这些同学对于网球运动都是零基础, 然后通过自愿的形式分成实验组和对照组。

2.2 研究方法

2.2.1 实验时间控制。

实验时间共16周, 共32课时。每组每班一次课, 共2个课时。实验组和对照组的上课时间分别在周四晚上7点10分和周日晚上7点10分。

2.2.2 实验法。

本次实验共分为两个组进行, 分别是实验组和对照组。在实验之前, 对两个组学生的网球基本技术基础、体能体质基础、网球的球性基础进行调查分析, 确保两组学生在这三个方面吴明显差异。

3 结果与分析

3.1 正手、反手底线抽击和正手、反手网前截击有效球得分的界定。

被测试的同学在底线附近, 首先运用正手技术连续5次回击来球, 再运用反手技术连续5次回击来球。当回击的球下网或者出界时, 计0分;回击球第一落点在前场, 每球计1分;回击球第一落点在后场, 每球计2分, 此项共20分。正反手网前截击计分方式和底线正反手抽击积分方式相同, 满分20分

3.2 正手、反手底线抽击和网前截击的技术评分标准。

技术评分标准共分为三个等级, 分别是A级 (优秀) 、B级 (中等) 、C级 (合格) 。成功率高, 落点准确, 动作连贯、规范, 发力合理定级为A级;成功率一般、落点基本稳定、动作基本规范、流畅, 发力链条基本合理定级为B级;成功率差、落点不稳定、动作欠规范、发力链条不合理, 动作僵硬定级为C级。

3.3 实验组和对照组技术达标的情况对比分析。

如表1所示, 从技术的评分等级来看共分为三个等级, 实验组的学生技术达标为A级 (优秀) 的学生为6人, 占总人数的30%;技术达标为B级 (中等) 的学生技术达标为11人, 占总人数的55%;技术等级为合格的学生有3人, 占总人数的15%, 从数据上分析, 通过运用快易网球的教学模式对实验组进行教学, 学生对技术的领悟与掌握要比对照组好, 实验组的优秀率和中等率远远比对照组要高。

3.4 实验组和对照组有效球得分的情况对比分析

通过对比分析, 如表2所示, 实验组的学生在正手、反手、截击技术上面具有明显的优势, 对照组出界下网的比率明显高于实验组。这说明, 快易网球教学模式更适合于高校网球选修课, 具有“快”和“易”的特点。

4 结论

经过一学期的训练, 授课过程中结合不同教学模式对学生进行教学, 实验组和对照组的数据统计分析, 从结果来看, 得出了出乎意料的结果。这种模式利用其优势, 合理的利用场地, 通过“快”和“易”的教学指导思想, 让更多的学生学习网球技术更加轻松, 同时也解决了枯燥无味的挥拍过程。

参考文献

[1]李亮, 刘艳.对普通高校网球选修课利用快易网球创新教学的思考南京体育学院学报[J].自然科学版, 2012.10.

[2]李兴昌.快易网球在高校网球教学中的应用研究[J].体育科技, 2011.6.

篇5：网球运动选修课欣赏

1 高校网球选修课教学现状

网球运动在普通高校非常受欢迎, 面对高智商、高素质的大学生人群, 逐渐浓厚的网球校园气息, 这些条件都积极促使普通高校网球的不断开展, 高校开展网球选修课, 得益于网球场地设施的完备、教学管理系统的完善、教学师资的不断的发展, 尤其是成立大学生网球协会, 通过开办一系列的比赛, 让更多的大学生了解和参与网球运动, 互相交流, 使课堂教学在课外得到延续。这也是高校网球运动发展的基本形式和途径。

现行普通高校网球选修的设置一般采用36学时进行教学, 符合基本课程的设置安排, 但是在对高校网球选修课学生的期末测评体系中, 往往一个学期下来, 学生并没有取得很好的学习效果, 甚至基本的发球、基本步伐、正反手击球等动作技术都不能符合相关动作规范要求, 达不到教师所规定的技术要求。网球技术动作过程看起来简单, 包括引拍、挥拍、击球、随挥、收拍动作, 但是网球是利用球拍作为工具对球进行击球作用, 所以除了自身肢体动作协调外, 还需要掌握球拍和球接触时微妙的感觉, 包括力量的大小、发力的方向、球拍的位移长度, 这些有让网球的动作特征很复杂, 要取这种感觉来自于身体的本体感觉, 得来自于长时间不断重复的练习效果。课堂教师积极教学, 学生积极练习, 但教学效果欠佳, 这就是现在高校的教学质量现状。

2 影响网球选修课教学效果的组成因素

在一份对参加过网球选修课的200多名学生的调查中, 有60%的学生对学校网球课程总体效果满意度表示不满意, 有21.3%的学生表示一般。影响网球课学生教学质量的因素有许多, 函括了学生因素、教师因素、课程设置、场地设施, 这些因素即是单一存在也互相制约, 作为课堂教学主要设计者教师, 不仅要对课堂进行全盘掌握, 还需要从各种途径了解存在的影响因素并正确认识存在的影响因素, 找到解决方式, 从而达到促进教学质量提高的效果。为了需找其中影响教学质量的因素, 制定了60份“关于影响网球选修课学习效果的问卷调查表”给参加网球课选修课学生进行调查, 回收后进行相关数据统计, 从中发现和分析影响学习效果的主要因素。

2.1 学生个体因素分析

在网球课的教学中, 教师面对的是非体育专业的学生, 学生们的专业和身体条件千差万别, 对网球动作的学习也存在掌握快慢的关系, 在网球“学习动机”一栏, 学生们对“兴趣爱好”、“学分需要”、“锻炼身体”、“人际交往”进行了单一选择, 统计如图1。

兴趣爱好排在了第一位, 说明网球选修课学生主要目的是将学习网球动作技术作为课堂学习的目的, 目的性比较明确, 当然对教师的教学内容教学方法就有更高的要求, 学习动机是学习努力的根源, 但也有部分学生认为上网球课是为了满足毕业学分的需要, 即使在课堂上, 学习动机的不同, 也就决定了学生的学习态度。而对学生自身情况对网球教学质量的影响进行调查时, 可以发现课后缺少练习是影响教学质量的主要因素 (图2) 。

从中可以看出, 68%的学生认为课后缺少练习是制约学生学习效果的重要因素, 从动作技能学习过程来看, 学生课堂上学习动作只是处于泛化阶段, 网球课堂的教学遵循动作教学规律, 采用示范教学和分解教学, 学生在课堂上再进行无球动作练习和有球动作练习, 但是动作的巩固需要长时间的重复练习, 这就需要练习者利用课余时间进行巩固, 但因为各种学习任务重, 专业课程需要发展, 校务活动需要参加, 场地受到限制, 能在课余时间进行动作巩固学习的很少, 这也导致学生在网球课上学的网球基本动作在泛化阶段就被遗忘, 学习效果难于得到巩固。另外一个, 学生的身体素质, 也是影响教学质量的重要原因, 身体素质包括力量、协调、柔韧、速度、耐力, 在动作学习时就显得很重要, 比如在学习上手发球时, 开始阶段, 需要进行长时间无球重复单一抛球和挥拍击球动作练习, 比如老师要求50～70次, 很多同学完成20～30次后, 便不愿再坚持, 一是学生耐力素质有限;二是对动作学习过程缺少正确认识, 这就必然导致学生动作节奏、挥拍路径的不稳定性。这是常见的影响动作学习有以下因素。

2.2 教师个体因素分析

教师因素在影响网球教学质量中是无法忽视的, 因为教师是课堂的设计者, 掌控课堂教学内容、教学秩序、教学方法, 在一节网球课中, 教师影响教学质量的因素有以下几点。

(1) 普通高校网球教师教学内容的传授过于重视以基本运动技术为中心, 没有根据班上学生的情况构建教学内容的针对性、科学性、层次性、系统性的结构体系进行教学, 在教学过程中忽视学生心理素质的发展和个人主观能动性的培养, 对于不同的学生, 采用分组、分层次教学是很有必要的。

(2) 教学方法较为传统, 并在多媒体等现代化教学手段上使用率较低, 不能较好的使用现代化教学资源, 从视觉上进行动作慢放、分析, 不能充分解释动作的规范性和合理性, 学生在动作理论层次不能掌握基本知识, 达不到充分调动学生的学习积极性, 满足不了学习的个体需求和情感体验, 不利于教学目标的实现和对学生体育素质的培养, 不利于学生课内外一体与, 这点和学校的教学条件有着一定的联系。

(3) 网球课程课时设置较少, 一般只有36学时, 但是, 由于网球课程是在室外场地上, 除去不适合的天气, 大概能有30～32学时也就是15次课左右, 每节课除去准备活动时间, 组织课堂动作学习和训练的时间并不多, 但普通高校无法为一门选修课提供72学时, 所以, 学生课外对动作的巩固练习是至关重要的, 教师要和学生说明并沟通, 通过布置课外作业促进学生进行课外练习。

2.3 其他因素分析

除了学生自身和教师因素外, 也存在种种影响教学质量的因素, 包括场地数量、场地收费、校园网球气氛, 从调查情况来看, 23%的学生认为网球场地收费很影响动作学习, 5%的学生认为球场地数量不足影响动作训练时间, 从上可以看出, 网球场地数量在其他影响教学质量因素里很重要, 是因为学生在课后的练习必须在场地上进行, 但是网球场地不足在许多高校都存在, 一是学校建校面积有限;二是学校总体规划的安排, 网球运动场地大, 满足人数少, 但参与的人数众多, 这个供需矛盾必将长期存在, 网球场地能否免费开放, 但通过试行, 不便于教学管理, 因为学校体育场地的建设是为了方便教学的同时为课余体育提供场地, 网球场免费开放很容易造成管理缺失, 不便于教学活动的开展, 因此这也是网球场不能免费提供的原因。对于网球的许多动作, 比如正反手击球、上下手发球、双人对练练习都需要完整的场地进行, 场地不足和场地收费抑制了许多学生课外练习的积极性, 另外, 由于学校网球项目开展的局限性, 对于网球选修课学生动作的熟练程度欠佳和技术不完善性, 也不能让网球选修课的学生能够参与到网球比赛中去, 这就缺少了网球初学者进行比赛交流提高的平台, 也在某种程度制约了网球初学中水平的提高。

3 改进建议

(1) 作为教师, 应大力促进师生交流, 在课堂的教学方法上, 要循序渐进, 对于不同的水平层次的学生, 要积极采用分组教学, 分层次教学, 并在课堂上鼓励学生多进行互相学习交流, 对于错误动作的出现, 要指出动作错误的原因, 并根据错误动作提出解决方式。避免只是将注意力集中在技术的传授上, 要发掘网球运动所带来的乐趣。因此, 教师应注意将各种形式的有关网球的小游戏穿插在课堂教学中。即使是训练初学者, 也要让他们在第一堂课上, 在游戏中学习打网球。教师在执行教学进度和训练计划的时候, 都要注意第一项练习内容一定要使你所带的学生感到非常有趣, 教师不仅要给学生传授网球技术, 而且也要带给学生们学习网球的愉快过程。

(2) 学校对运动场地的建设非常重要, 在条件允许的条件下, 尽可能修建多的网球场地, 如果没有足够多的场地资金投入, 就需要在现有的场地情况下, 利用科学的管理知识, 尽可能提高场地的利用率, 可以采用月卡、次卡以及各种优惠措施, 在不同的时段, 尤其在网球场地空闲使用阶段时, 或者根据气候的季节性情况, 在冬天采用更大的优惠措施, 促进学生参与课后的联系。

(3) 对于网球课程的设置, 需要综合学时、进度、场地进行合理安排教学内容, 对于基本动作技术比如正反手底线上旋击球、上手平击发球, 必须要保证教学时数, 学生掌握了基本动作后, 在课外练习时, 尤其是双人练习会产生积极性会得到极大的提高, 从而将被动学习变为主动提高。

(4) 提高学生自主性、积极性, 自我增加遵守循序渐进的原则, 网球动作技术的学习符合动作技能学习的过程, 包括了三个主要阶段, 即粗略地掌握动作阶段;改进、提高动作阶段;动作趋于巩固、运用自如阶段。这三个阶段既反映了人们认识的逐步提高和深化过程, 也反映出人们的体质机能力不断提高的过程。在第一阶段, 学生要提高课堂学习效果, 必需进行课后的不断的动作练习, 合适的频率是每周安排2～3次, 每次1h左右的课外练习时间进行练习, 这样有助于将课堂上学习的动作技术进行巩固。

4 结语

网球是非常适合大学生的一项运动项目, 有助于身体素质的提高, 也有利于学生的心理健康发展, 为了在选修课堂学好网球技战术, 除了依靠教师和学生与及学校的政策之外, 学生个人的努力也是主因, 教师合理的教法促进学习过程, 只有客观分析影响教学质量的因素, 才可以帮助提高网球选修课的教学质量, 形成师生共赢的理想局面。

摘要：运用文献资料法、问卷调查法、访谈法, 对当前高校网球选修课教学现状进行探讨, 找出影响高校网球选修课教学质量的因素, 并对其进行分析, 认为学生学习动机、身体运动素质、教学方式和场地条件是影响学生学习效果制约教学质量的主要因素, 最后针对这些因素, 提出了积极的建议和解决措施。

关键词：高校,网球,选修课,教学质量

参考文献

[1]邓日生.论高校开设网球选修课的必要性与措施[J].湛江师范学院学报, 2002, 23 (3) :93-95.

篇6：网球运动选修课欣赏

关键词：高校,网球运动,现状调查,调查,分析

在我国高校, 网球运动是大学生最喜欢的体育项目之一, 网球选修课也是目前高校体育教学的一种基本课程。 文章以新乡市四所高校为例, 运用问卷调查法、访谈法、文献资料法、数理统计法, 对目前新乡高校网球普及一、及发展进行剖析, 揭示网球选修课中存在的一些问题, 为新乡市网球选修课的教学提供参考。

1、研究对象与方法

1.1、调查对象

为了充分了解新乡市高校网球教学现状, 对河南师范大学、新乡医学院、河南科技学院、新乡学院的网球设施进行了走访调查, 并对四所学校共400 名大学生进行了问卷调查。

1.2、研究方法

问卷调查法。问卷设计的主要内容包括:大学生对网球运动的喜爱程度;网球设施的相关;师资配备等方面。本次问卷调查共发放问卷400 份, 收回376 份, 回收率94.0%。有效问卷356 份, 有效率94.7%。

访谈法。对高校部分网球选修课的大学生进行访谈, 了解大学生对网球技术的学习程度、 学习效果和对教师教学方法等方面的评价意见。

统计分析法。 对调查所获得的有效数据运用数理统计学方法进行分类整理与对比分析。

2、新乡市高校网球课普及开展现状的调查分析

2.1、喜爱比例

从统计结果来看, 网球运动在新乡市高校大学生群体中是非常受欢迎的, 不喜欢的仅为很小一部分, 这说明, 随着时代的发展和中国网球运动的不断进步, 网球运动正在以其独特的锻炼价值和魅力吸引着众多大学生的参与。 多数大学生渴望参与网球运动中去, 通过学生亲身体验和周围环境的熏陶, 他们对网球运动的认识在逐渐清晰和积极向上, 也带动更多身边的同学参与网球运动。同时, 调查也显示出, 大学生每周实际参加网球活动的次数与他们的期望值和积极性是不成正比的, 一些客观原因影响了学生参与到网球运动中去。

2.2、大学生参加网球运动的动机

统计结果表明, 可见大学生对网球运动的价值给予了较高的评价和期望, 大学生群体是追求时尚、潮流、新鲜事物的群体。而网球是一项时尚, 在中国新近流行起来的运动项目, 多数大学生希望通过参与网球运动获得健康、娱乐和社交的乐趣。同时随着运动健康的观念的深入人心, 大学生对网球运动在生理、心理和社交娱乐等方面的功能有了初步的认识和了解。 绝大多数大学生参加网球运动是较为积极的, 但是他们还没有深层次的认识到网球运动不仅仅是一种富有乐趣、高雅的运动, 更体现着一种体育文化。

2.3、网球场地设施现状

被调查的4 所高校中, 目前网球场地共有32 块, 其中塑胶场地19 块, 水泥、沥青场地10 块。河南师范大学场地最多, 共有17块, 其中15 块塑胶场地, 2 块沥青场地, 是目前新乡市高校中唯一有网球馆的学校。除了河南师范大学, 其它的3 所学校的场地在课余时间都是收费的。 调查中还发现, 这4 所高校中均无网球墙设施, 这不利于网球的教学。也影响了学生网球技术的改进和提高。随着喜爱网球运动的学生越来越多, 而上课的时间比较短暂, 上课的人数又比较多, 而网球是一项专业性很强的小群体运动项目, 虽然网球场地的数量与以前相比有了大幅度增加, 但是现有的场地和收费标准还是不能满足学生的上课所需和课外锻炼的需要。这严重阻碍了学生们锻炼学习的积极性, 也是阻碍学校网球运动发展的主要因素。

2.4、新乡市高校网球师资现状

访谈调查发现, 新乡市高校网球教师总数为9 名, 其中专业网球教师4 名, 非专业网球教师5 名, 其中有l所高校甚至没有网球教师。整个教师群体是处于一个年龄稍大的阶段。中年及以上的教师占到教师总数的大部分, 青年教师极为匮乏。青年教师在教学中所展现的运动之美和朝气蓬勃在吸引着大学生们目光的同时也提高了他们锻炼的积极性。 而现实状况在一定程度上对青年大学生的网球学习起到了消极作用, 对高校网球运动的发展是不利的。现有的教师主要为本科学历, 研究生及以上学历较少。而且网球老师多数是主项非网球, 后兼项教授网球的, 他们的技能学习主要是通过自学和短期培训来完成, 只有分少数接受过专业的系统训练。而且因平时教学、 科研任务繁重, 进一步提高网球技术已经非常困难。虽然4 所高校都非常需要网球的专业教师, 但是年轻教师的聘请又存在着学历与技能之间的矛盾。总体来说, 新乡市高校网球教师的技能有待于进一步提高, 同时师资队伍有待于壮大和提高。

3、提高新乡市高校网球选修课开展的对策

3.1、加快场地建设

场地设施是影响高校网球运动发展最主要的客观因素。 由于修建场地以及日常维护费用较高, 多数网球场地都是收费的。客观上制约了大学生运动的积极性。为了改善这种现状, 推动网球运动的发展, 高校要加大经费的投入, 及时完善不足的场地设施建设, 为学生们的学习锻炼创造良好环境。可以校内原有的场地基础上, 在不妨碍原场地用途的前提下修建网球墙; 也可以在现有的篮球等场地上划出简易网球场地线, 提高利用率, 并且将这些网球墙、场地等对学生免费开放;同时, 修建一些条件较好的场地, 进行有偿教学, 节假日期间分时间段对学生、社会开放;同时对部分场馆合理收费, 以馆养馆。这样, 不仅可以解决一部分场地经费, 还能提高大学生的认识, 培养他们对网球的兴趣。

3.2、提高大学生对网球运动的认识

调查结果显示, 虽然大学生认识到了网球运动的多元功能, 但还没有充分认识到网球运动的意义, 网球运动能够使人获得健康、娱乐、激情、休闲、美感、尊严等。各高校应通过网球专栏、讲座和网络等形式正确引导、广泛宣传、传授网球运动的基本知识和价值意义, 让喜爱网球运动的学生能够参与进来, 并始终对此项运动保持热情。这样, 网球运动才会真正走进他们的生活。

3.3、增加比赛, 促进交流

体育运动的魅力就在于精彩激烈的对抗和竞争。 通过组织校际网球赛事, 不仅能吸引大学生参与、提高大学生们的运动兴趣, 同时也是检验教学效果的有效途径之一。 各高校还可以建立网球协会或俱乐部, 定期举办高校或者院系之间的各类交流比赛, 丰富大学生们的课余生活的同时也提高了他们的网球技能和兴趣。

3.4、加快教师队伍培养

高校网球运动的不断发展, 对网球教师的要求也越来越高。为了适应这一趋势, 网球教师要不断完善自己的知识结构、 能力结构, 从而提高网球师资队伍的整体水平。各高校也应当有目的、有计划地安排网球教师定期接受教育培训, @ 建立自己完善的师资队伍。

参考文献

[1]王建军, 张卫军等.河南省高校网球运动现状调查及对策[J].河南师范大学学报 (自然科学版) , 2012, 36 (2) .