关键词： 老师
我眼中的老师作文（通用8篇）
篇1：我眼中的老师作文
说起我心目中的好老师，那一定是钱开俊。记得开学第一天，头一次见到他我就想笑。一双明亮的大眼睛，眼睛上还安着两扇方方的窗户，让人一见就想笑。最好玩的是他那娃娃一样的脸，脸上还长了许多斑点，笑起来好像一位小丑，让人一看就要笑。也许他天生就有幽默的基因吧，我这样想。
他每次上课都会逗得我们哈哈大笑。记得有次他正绘声绘色地给我们讲着圆的面积，也不知是什么东西触动了他的灵感，他突然跳了起来，猛拍了一下手，激动地说：“同学们，你们说马桶不也是圆的吗?不就比其它的圆多了个特异功能——‘散发臭气’吗?”他的声音是那样的天真烂漫，仿佛回到了童年一样，把我们逗得都哈哈大笑起来，还有得同学惊讶地盯着他，好久都没发出声。不过，从此以后，“魔逗老师”这个绰号就戴在了他的头上。
他不但上课幽默，下课更是生龙活虎，有时让我们都经常的怀疑，他是一个块四十岁的老师。看，他来了，人还没到声音就先到了，“玩什么呢?带我一个。”他张开嘴大大咧咧地说：“我吗，虽说是你们的老师，但是我可还保持着一颗童心，我也喜欢和你们找找我童年的感觉。”开始跳皮筋了，见我们个个身轻如燕，挥洒自如，他有点着急了，一下子站到橡皮筋中间挡住我们，摆着手摇着身子大声说：“诸位，‘橡皮筋好汉’我今天也要加入你们的队伍，能否请那位高手指点一二。”听了这句话，我们都笑得人仰马翻。他可顾不上这些，有板有眼认认真真地学了起来。庞大的身子前后晃动着，一摇一摆的就像个木偶。特别是那个一跳一叉腿，他根本就跳不起来。可他却毫不在意，一下、两下、三下……非得跳出个样子来，哪怕跳得实在是难看。尽管学了前面忘了后面。
篇2：我眼中的老师作文
在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的我眼中的老师作文，希望能够帮助到大家。
我眼中的老师作文1老师，在我们学生的眼中到底是什么，是传道解惑先生，是一个值得尊敬的朋友，抑或是人生引路人？如果问我这个问题，我会毫不犹豫的回答“老师是我们在困难时的心灵导师，也是我们在喜悦时的一个朋友。
做一个好老师很难，做一个深受学生尊敬和喜爱的好老师更难。然而我们的语文老师刘顶华就是这样一个老师。
初次见面时，他穿着整洁的条纹衬衫，黑色的直筒长裤，擦得锃亮的黑皮鞋；鼻梁上架着一副约啤酒瓶底厚的黑框眼镜，给人的第一感觉就是严肃和古板，像极了动漫里的典型跑龙套老师。但当时的我绝对没有想到，这个所谓的“古板老师”会在仅仅不到一年半的时间里让我的文化水平蹭蹭往上长。
他给我们上的第一课，不是生硬乏味的教科书课文，而是我最感兴趣的诸子百家和人生哲理。当时他说的每一句话，我都抱着崇敬的心理一笔一画整整齐齐的记在笔记本上。在我朗读课文时，想起他说的“学习语文的百病之源就是不放声朗读”这句话时，声音就会变得铿锵有力；当我在觉得学习苦学习累时，想起他说的“舒服是留给死人的”一句话时，我就会咬咬牙继续坚持下去。
他在学校小学部的地位里并不低，职位是副校，但在学生面前他却没有一点副校的架子，平易近人，浑身上下都是儒雅的书生气质。
他很少生气，但一旦生气就是雷霆之怒。我记得他发得最大一次火就是因为几个调皮捣蛋的学生在安静的自习课上大声吵闹，在几番提醒后仍不知悔改，再三挑战他的底线。最后的结果是我们的自习课不仅没了，还差点吃不到晚饭。事后他给我们道了歉。其实，他真的不需要道歉，事情本身就是那几个同学做错了，但他那骨子里的温柔还是让他自责。
在那之后，我不会总是发火，而是微笑着安抚那些怒火冲天的人，因为如果你跟别人一起生气，伤的总会是两个人之间的交情。
那位先生改变了我很多怪脾气，也教会了我许多道理。有时回味下他说的话，总能感受到他的用心良苦和自己砥砺前行的动力！
我眼中的老师作文2“一日为师，终生为父”，老师如同父母般的存在，在教给我们知识的同时，也让我们逐渐懂得做人的道理。
张老师走后，讲台上正是一张新面孔――徐老师。徐老师不像其他老师和蔼可亲，成天板着脸。不仅如此，每当徐老师看见那些没做作业的同学时，她那双如同鹰眼般犀利的眼睛顿时会瞪住我们，脸涨得通红，足以与关公媲美，仿佛随时都会把我们吃了一般，接着把手用力往桌上一拍，“啪！”吓得我们连大气都不敢出，心跳一下子漏了三拍。
于是大家在徐老师背后议论纷纷，“徐老师太可怕了”“老师太严厉了”“是啊是啊”…对此，我也是举双手双脚表示同意，可不久，让我彻底改变了对徐老师的看法。
一次，我给班长检查作业，班长像发现新大陆般惊呼：“若汐，你怎么一大题没做？”“什么？”可不是嘛，一道题空着呢！我立马对班长说：“好班长，我马上去补，别记我的名字啊！”
等我补完时，班长已经上交名单了，我只能一边怨恨的看着班长，一边祈祷，原本从不迷信的我，心里已经开始打鼓“神仙保佑，徐老师千万不要看见名单，最好是一阵风吹来把徐老师手中的纸条吹走！”徐老师拿起名单，“若汐？”徐老师抬起头质问道，“你怎么一大题没做？”“我……”我原本在脑海里想好的说词一下子忘得一干二净了。我小心翼翼地抬起头瞄徐老师一眼，忽然我无意间对上徐老师那疑惑的眼神，顿时慌乱得又低下了头，脑子里胡乱想着老师会怎样惩罚我，会不会在同学面前大骂我一顿？经不起打击的我眼眶不自觉红了起来。
谁知，徐老师的语气温和下来：“人人都会犯错，但是如果你只犯了一次只要以后不再犯就好，可有些同学一而在，再而三地犯错就不能容忍，若汐，你坐下吧！”
我大喜过望。我才明白，之前我一直没有认识徐老师，老师们都有自己的原则，老师的严厉或许只是针对那些不做作业的同学。
我眼中的老师作文3今年，我们班新来了一位老师，她姓袁，所以我们叫她袁老师。
在我眼中，她是一个非常......嘘，小声点，别让袁老师听见了，她是一个非常严厉的老师，要多严厉，有多严厉，不信？就听听下面的故事吧！
有一次，我正在滋滋有味地听老师讲课，老师突然让在我后面坐的小茜站到后面，原来小茜说话了，“小茜，我怎么给你说的？上课就要严肃，一丝不苟，你还敢说小话，说的啥啊！让我也听听，怎么这么吸引你。”袁老师说道，“我......我......”小茜吞吞吐吐说不出话来了。“怎么不说了，刚才不是说的很厉害吗，恩？说啊，今天不说，就让你的家长问吧！”下课之后，我还以为袁老师不追究了呢？没想到，袁老师竟然跑在数学办公室的路上，那时候，我正在抱作业，看到了这一切，她竟然找到了蒋老师，蒋老师把电话本给了她之后，袁老师拿起电话准备打电话。我抱完作业飞快跑到教室，便进教室门便说：“小茜，不好了，你家长知道你上课说小话的事了！”武倩眼睛一酸，挡不住的泪水“哗！哗！”往下流。我边帮武倩擦干眼泪，边说：“没事，只不过说一两句小话而已啊，老师怎么这么小题大做啊！”
到了放学的时候了，老师又耐心的给小茜讲上课没有听懂的问题，到了很晚才回家。小茜来找我“诉苦”，“胡诗岚，你说，我只不过自言自语，老师也不用这样啊，唉！”“小茜，你要知道，老师是为了我们着想啊，如果上课的时候不注意听讲，那我们的作业就不会做，长大了就考不上大学。你觉得说小话是小事，可如果不改的话以后就变成大问题了呀！所以，我们都要明白老师的一片苦心啊。”
再上课的时候，班上静极了，没有一个人说小话了，小茜的学习成绩也有了很大进步。这就是我们的袁老师，一个外表严厉，心里却一直为我们着想的老师。
我眼中的老师作文4一说起我的数学老师——阎老师，就总有黄河水那么多的话。平时，我们都叫他“严师”，俗话说“严师出高徒”，有了“严师”，我们便成了“高徒”；班主任姓“诸葛”，简称“诸师”，糟了，成“猪屎”了。为了不变成“猪崽”，我们当然愿意和“严师”在一起，成为“高徒”喽！
别看阎老师要奔五十了，身体可健壮着呢！最明显的还是他脸上架着的那副银灰边的眼镜，从中似乎可以看出他的满腹经纶；而那几乎是镶在他国字脸上的大嘴，则会滔滔不绝地说出一些大道理来让我们心服口服。阎老师整个人虽说是其貌不扬，但教训起人来，却让我们佩服地五体投地。
阎老师教训起人来是幽默+严厉=好效果。就拿咱们取绰号来说吧！那是在一次午间班时，有个同学故意大声说要吃鳗鱼，我一听，心想：叫我绰号，就是想吃掉我喽？哼！休想！于是我马上向老师打小报告：“阎老师，他叫我绰号！”阎老师一听，先是给蒙住了，好半天才反应过来，原来“鳗鱼”是我的绰号。便走到那个同学跟前，回头问我们他的绰号。同学们便异口同声地回答：“周二毛！”阎老师听后，大笑起来，对他说：“你呀，真不害臊，你不叫别人绰号，有谁还会叫你周二毛，就该叫周三毛了！”班上立刻发出一阵爆笑，那个同学却羞红了脸。
离开课堂，阎老师的另一面又成了童真童趣的。那次是在课间，我们几个女生正好在走廊上踢毽子。阎老师也来凑热闹。于是阎老师选了一个踢毽高手和他一组，和其他三个女生开始了比赛。只见阎老师不慌不忙，伸出他的“美腿”，把毽子放在尖尖的鞋尖上，一支手放在瓷砖吧上，两只脚向上一跳就踢了起来，“一个，两个……”，“阎老师，不错嘛！”我们一个个赞叹起来，阎老师脸上浮起了得意的微笑。接着场上风云突变，阎老师拉来的“高手”一次只踢了三个！那三个女生恰好又发挥良好，一连踢了快一百个。阎老师傻眼了，又赶忙拉来一个女生，还说：“不行，不行，你们人多，赖皮！”只好随着他喽！但是天不尽人意，阎老师还是“一筹莫展”。阎老师一连拉来了五个女生，终于赢了一次。看着阎老师脸上那欢乐的笑容，仿佛他回到了小时侯。
从我眼中，阎老师有喜有忧，有严肃有欢乐的脸上，我明白了快乐为什么比金钱重要……
我眼中的老师作文5本学期一上课，我们就发现新添了一门《针灸与推拿》课，任课老师一进门，我们就笑了，他有着和主持人孟非和乐嘉一样的光头，不知道为什么我总感觉他脾气不大好的样子，怀着稍微忐忑的心情我们开始了跟盖老师学习这门儿课。最开始上针灸与推拿，同学们其实有些漫不经心的，因为我们以后是要考取西医职业资格，总感觉自己学这些可能无处用，但是后来盖老师告诉我们，中国救援队出国救援时，中医的针灸止痛和对于骨折特别有效的小夹板固定算我们的.一绝，于是我们的求知欲被很好的调动起来了。但是刚开始接触穴位还是让我觉得一个头两个大，那些穴位名称晦涩难懂，我们背地里管这科叫神课！但是偶然一次，因为有些感冒头痛，于是上课便问盖老师“头痛如何治”？盖老师居然一口气说出好多个穴位，比如合谷，列缺，外关，风池，风府，角孙，百汇等等，然后他又一一教我们找位置，哪些穴位管偏头痛，哪些又是治颠顶痛的；晚上我抱着试试看的心情自己找了几个穴位按，结果真的特别有效！于是心里暗暗给盖老师加分！学期中的时候我们学了拔罐儿，班里的男同学踊跃要求在自己拔罐儿；其中一个同学因为上火，背上有疖，盖老师用点刺放血法为同学针刺，然后又在上面拔罐，最后还找来消毒水，帮同学把一个化脓的疖消毒。突然觉得，盖老师也不是看上去那么高冷，他也有关心同学的一面儿！
实训课时，我们要学习推拿的手法，滚，擦，捏，拿，推，每个手法老师都亲自示范，有时我们不会，或者找不到穴位，盖老师都会认真讲解，给每个人一一示范。推拿是个体力活儿，一节课下来，我们都觉得手酸，盖老师也是满头的汗水，老师这么尽职尽责，我们不好好学都会愧疚。
我们的盖老师虽然在课堂上，一板一眼，尽职尽责，但走出课堂，在运动场上却是英姿勃发，他在篮球场，身手矫健。而且，他并不是我最初认为的脾气坏的老师，偶尔在走廊碰见他，我们也会打趣他为何留胡子了，他也不生气，每个周五我们上体育课时，快中午都会看见盖老师走在操场上，于是全班同学笑嘻嘻的逐个冲他挥手，他也一直笑着冲我们挥手。这就是我们亦师亦友的盖老师。
我眼中的老师作文6如果说我们幼苗，那么她们就是辛勤呵护我们的园丁；如果说我们是朝阳，那么她们就是托起我们冉冉升起的地平线。她们就是我心目中的老师。
“善变”的语文老师。她的声音十分甜美、动听，我们时常陶醉在她朗读的课文之中，这就是我们亲爱的语文老师。
在学习中，她对我们有很高的要求，常常引用名言警句：“黑发不知勤学早，白首方恨读书迟”；“冰冻三尺，非一日之寒”；“只要功夫深，铁杵磨成针”；“读书破万卷，下笔如有神”等来告诫我们：学习是为了自己，不是为了别人，要趁现在年少，珍惜时光，刻苦学习。
下课后，她摇身一变，成了一位活泼、友善的大朋友，和我们一块儿嬉戏、打闹，还会时不时地教我们一些有趣的、从未玩过的游戏，使我们在课间度过了愉快的时光。
“神奇”的数学老师。她是我们的数学老师马老师。她在黑板上写下了一道数学题，笑眯眯地说：“亲爱的同学们，现在就来比一比，谁能用的方法攻克这道题，成为我们今天最棒的数学专家！”一石激起千层浪，马老师的一句话激起了我们的好胜心。同学们争先恐后，自告奋勇地上来讲，课堂一下子变得生机勃勃。大家都争着想上台当小老师，纷纷想出更简便、更新颖的方法。
这样下来，我们一堂课的学习效率像芝麻开花——节节高。马老师还不时地抖出几个笑料，逗得大家捧腹大笑，上课时的精神也就更加饱满了。如果碰到难题，马老师会亲自出马，与我们共同探讨，我都被她生动的讲解吸引住了。大家沉浸在活跃的课堂氛围里，边学边玩，学习也就更有劲了，成绩也像直升机似的直线上升。
“NO、NO、NO”的英语老师一头乌黑的长发飘逸在我们面前，为什么拍洗发露广告商不找她呢？如果找了她，洗发露的销量一定会飞升，她就是我们的英语老师。在英语课上，她一边写着流畅的板书，一边问我们问题。当我们答错时，英语老师便甩动她那长发连说：“NO、NO、NO！”当我们答对时，她不会当着我们的面露出笑容，而是转过头去把那一头长发留给我们。
老师啊，没有春的耕耘，哪来荷香千里；没有你们，哪有今天的我们。愿你们永远是春的使者，把春的阳光洒满人间。
我眼中的老师作文7我的语文老师是陈老师，每当有人提起：“你们学校哪位老师最厉害，最牛啊！”我的脑海中总会情不自禁的浮现出“陈老师”这三个字。那么这位老师到底“牛”在哪里呢？请听我细细道来。
第一“牛”教学经验丰富。
在开学第一天里，迎面走来的陈老师与我们想象中带毕业班的老师，都是面无表情，衣服也穿得无比严肃，完全不一样。眼前的陈老师截然不同，陈老师穿着背带的牛仔裙，配上白色的丁恤衫再加一双粉色的旅游鞋，面带笑容，让人感到眼前的老师并不是老师而是一位阳光活泼乐观的知心姐姐。老师了解学生，并能和学生流畅交流。陈老师知道学生不喜欢动不动就大吼大叫的老师，所以老师对我们说：“不是老师不会“河东狮吼功”，老师是觉得你们已经六年级了，不再需要老师来大吼大叫了，老师配合你们，你们配合老师，好不好。”“好”我们异口同声的回答道。在这一节课的区区几句话，给我留下了一个非常好的陈老师初应像。这老师经验可真“牛”啊！
第二“牛”区区几句温柔语，班上纪律棒棒地。
开学不久，我们都放松了自己，玩耍的时间多了，就连上课了，也心心念念想着玩。记得有一次语文课，我们趁着课前老师还没来，我们玩的玩，闹的闹，时不时望望门外老师来了没，过了一会儿，“放哨”的说了句“老师来了。”我们都一哄忽做鸟兽散，吵闹的教室一瞬间成了一片静寂。老师说：“大家都不用装乖巧了，我可是有着一双“千里眼”，你们课前在班上做什么，有没有打闹，我一律看得清清楚楚，今天先给你们一个提醒，如果你们再想着趁老师没来的时候玩耍、打闹，就先看看老师办公室窗口是否有一双“千里眼”在盯着你们看。”因为老师的几句温柔的话，我们全班的纪律都好了许多。这老师管纪律的方式可真“牛”啊！
这就是我们陈老师最重要的两大“牛”，她不仅教学经验丰富，管纪律的方式也很好，用不着大吼大叫就让我们心服口服。你说，这老师难道不“牛”吗？
我眼中的老师作文8我眼中的张老师，他是一位严厉而又和蔼的老师，并且他更是一个乐观而又坚强的人。
从见到张老师的第一眼起，我就深深地被张老师所震撼：一副金框眼镜架在眼前，颇带有几分诗意与文雅，一双小小的眼睛里面透露出慈祥与仁爱。老师一笑起来，似乎整个身子都在笑：眼睛笑了，眉梢笑了，甚至每根头发都笑了起来。老师爱笑并常笑，似乎老师的生活也是充满笑意的，以至于我们这些后生晚辈也在张老师的朗朗笑声中度过了一段又一段愉快的时光……
张老师是很严厉的。在上课的时候，如若有人胆大包天地做小动作，那么张老师便会手拎一根烧火棍，脚踏一对“风火轮”，神不知鬼不觉地立在你近旁。就在这时，一棍敲在你身上，令你措手不及，防不胜防。还有甚者，在课堂上大声讲话的话，张老师就会猛敲案桌，然后愤然站起，板着一副怒目圆睁、火冒三丈的样子。最后狂吼一声，那声音真可谓震耳欲聋呀！
虽然老师对我们的要求非常严格，但是也不能不说老师是一个亲切和蔼的人。
每当上课时，老师就会右手拿着花名册，左手推推眼镜，然后开始点名。此情此景，老师就如一位威武的将官站在沙场之上，点兵点将，威震四方。当老师念到一个好玩的名字时，老师便会情不自禁地笑起来，两个小小的酒窝，粉扑扑的、甜甜的。这是真诚的，是发自内心的，不比得在那繁华的街头服务员那僵板而又虚伪的笑容。老师的笑是朴实的，是和蔼亲切的。在老师对我们一番批评之后，老师总要对我们讲些肺腑之言，句句耐人寻味，引人深思。讲到动情处，老师都会发出内心的感叹，让人觉得老师是那么的和蔼亲切，因为我们懂得老师的良苦用心。
老师的左手是残疾的。当我们问起这件事时，老师愣了一下，我们以为老师会悲叹往事。但是老师并没有，反而微微一笑，并给我们讲了一个动人的故事。讲罢，老师又笑了笑。我内心被震撼了，老师竟是如此的乐观坚强，何况我们呢？张老师这种身残志坚、乐观坚强的精神值得我们学习。
张老师是一位严厉的老师，又是一位和蔼的老师，更是一个坚强乐观的人，这就是我们的张老师！
我眼中的老师作文9老师多么神圣的字眼啊，有人说，教师是太阳底下最神圣的职业。在千千万万人的心中，老师也许是严厉的、无私的、可爱的、善良的，那么我就来谈谈我眼中的老师吧。
严厉的老师
曾记否，那年夏天我生病了，不能来校上课，妈妈打电话给你，原以为您会同意，但在电话的那头银行不留情地回绝了。我还记得你当时是这么说的：“一点儿小病怎么能不来上学呢？身体固然主要，但也不能因为感冒就停课一天啊，落下的课程是补不回来的……”太多的话也不记得了，只记得我当时两行泪哗哗的流了下来，不懂事的我还记恨着你，但在我的人生道路上，你这一句话一直鞭策着我，不能因为一点小事就缺课，无论什么事。
无私的老师
望着天空中淅淅沥沥的春雨，我犯愁了，这么大的雨怎么回去呀？这时一个熟悉的身影出现在我眼前，是年，我的班主任也笑着把伞递给我，我当时疑惑的问那你呢，你说没事，自己还有一把伞，我感激的拿着伞一路小跑跑回家了，而第二天上课时您总是擤鼻子，方才知道您把伞借给我，自己冒雨回去的，多么无私的老师啊！千言万语也道不尽我对您的感激。
可爱的老师
上作文课时，您总是给我们讲笑话，使我们在轻松快乐的氛围中甲完成了写作。您总是把自己的一些亲身经历讲给我们听，让我们从两个角度考虑这件事对不对，从而锻炼了我们的口才和思维能力。您在我们闲暇时，总是讲一些趣闻给我们听，使我们在紧张的学习之余，求得一些放松。
善良的老师
曾记否那天中午我和你一起吃粽子的情景？那天我去打饭，一不小心把刚打好的饭弄洒了，这十年走过来牵着我的手说走，去我办公室，我们吃粽子去话并不长，但话中却包含着你对学生的关心，粽子吃在口中，暖在心中，其实粽子也不是那么好吃，但我却认为那是我吃过最好吃的粽子。
在我的眼中，老师是善良的，可爱的无私的严厉的变来变去，唯一不变的就是他们关爱学生的那颗心呀，这就是我眼中的老师。
我眼中的老师作文10当我踏入四年级的大门后，就与一个素未谋面的中年男子见面了。他个子中等，但体型微胖，还带着一个圆圆的啤酒肚，看着就有些滑稽！他是谁呢？他就是我们幽默的语文老师一一陈老师。随着时间一天天流逝，我们相处的日子就一天天过去了……我对他就慢慢地开始有了印象。
在我眼中，陈老师是滑稽、可爱的，又是敬业的，当然也有一丝小小的可恶。
“外公，再念一首，再念一首吧！"再念一首我就马上起床。”听，快听，这正是陈老师模仿小女孩可爱的声音演绎这《呼兰河传》里一个关于小女孩赖床的片段。这甜甜的萝莉的声音恐怕连故事里亲身经历的小女孩也要逊色三分呢！每当陈老师读《呼兰河传》都能模仿得惟妙惟肖，栩栩如生！所以，陈老师读《呼兰河传》时，总是最风趣的。
陈老师也是很敬业的。他身为一校之长，有忙不完的公务。学校一有什么节目，他不得不到场！因为学校公务实在太繁忙了，导致有时与上课时间发生冲突也是难免的。这时，如果是别的校长，那么他一定觉得我是学校的领导，一定以学校的公务为重，落下几节学生的课也没有什么大不了的，可我们班的陈老师却不一样，遇见这种情况，他一定会提前调课，绝不会落下一节语文课。
风趣、敬业的陈老师有时也会有一些可恶。陈老师几乎每次都不在课上布置中午作业。虽说去他那问作业是课代表的职责，但每每让我跑二三回而碰不到您，真是令人恼火！也令同学们很生气！您每次都要等到中午快结束时，才慢悠悠地来布置作业，布置少就不说，布置多就给回家时增加了很大的负担。虽然这又是忙公务耽误的，但您是否可以早些布置作业呢？免得令人懊恼！
没错！这就是我们的陈老师。他幽默风趣，和蔼可亲，让我们的语文课永远洋溢着笑声。
我眼中的老师作文11我的班主任姓张名强，我们都亲切地喊他“强哥”。强哥为人豪爽，风趣幽默，英俊潇洒，和蔼可亲，我们都非常喜欢他。张老师的课堂，生动有趣，我们总能从他那幽默的语言中受益匪浅。
强哥有一米七的身高，帅气的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，还有一副文气的眼镜。瞧，这就是我们的语文老师。
要说我最喜欢的科目，非语文课莫属了。我们的语文课不仅可以学到知识，而且生动，正如春天一般。每当我们学到诗歌时，强哥就开始了他的“超级模仿秀”。“常记语文课堂，沉醉不知铃响……”听，我们刚朗诵完李清照的《如梦令》，强哥就抑扬顿挫地念起了“张强”版的《如梦令》。你说，我们的语文老师幽默不幽默？
强哥不仅风趣幽默，还才华横溢。这不，我们刚开学，强哥就给我们83位同学每人写了一首“藏头诗”。竖着念是我们的名字，横着念是一首绝妙的七言绝句。我的是：
《赠陈雨欣》
陈生拼搏在学园，雨露滋润花开艳。
欣欣向荣展实力，名题金榜在来年。
你说，我们的语文老师不是很有才华吗？
强哥，也很平易近人。学习上，同学又不理解的问题，强哥就一定会细心为他解答，直到他了解透彻为止；生活中，如果有什么情况，强哥也一定会帮助你。总而言之，强哥是我们的良师，还是我们的益友。
虽说强哥风趣幽默、平易近人，但他也有严肃认真的一面。张老师在教育我们的时候，就抹去了幽默，带来了严肃。张老师教育我们如何做文明人，教育我们要全面发展……张老师在批改作业时，认真仔细，批到错误多的地方，张老师就会认真讲给我们听。
我眼中的语文老师，是一位负责人的老师；我眼中的语文老师，是一位幽默的老师；我眼中的语文老师，是一位和蔼可亲的老师；我眼中的语文老师，是一位严肃认真的老师……
老师，像蜡烛，燃烧了自己，照亮了他人；又像园丁，细心呵护“小树苗”茁壮长大。
常言道：“一日为师，终身为父。”张老师，千言万语凝成一句话：老师，您辛苦了，我们永远爱您！
我眼中的老师作文12或许有的老师是慈爱的，悉心教导我们，不求回报；或许有的老师是幽默的，轻松的课堂深受学生的喜爱；或许有的老师是严厉的，不苟言笑，却认真负责。但对于我来说，有一位老师是特别的，无法用一种性格来形容他，他就是我们的数学老师——汪老师。
在其他一些同学眼中，老师是严厉的，偶尔也会冷幽默，可归根结底不会与“慈爱”“和蔼”这些词沾边，可是在课下的数学老师，在我眼中却是和蔼可亲的。
我眼中的数学老师在课堂上是严厉的。他锐利的眼睛轻轻一扫，就能准确的知道你在干什么，这当然得益于老师的远视眼。若是发现他原本的神色微微变了，双手背到后面，抬眼看着下面，几乎看到这些动作的同学都知道，下面肯定是有淘气鬼惹老师生气了。同学四下望望，看看是谁这么不知好歹，因为这可是数学老师的课，严厉着呢。老师有时会突然的问一位发呆的同学，是否听懂了，不管他回答是或不是，他可是一定要到黑板上做题，哎！老师有时也会冷幽默一把，当有同学做错题时，老师总是带着伤心的表情对我们说：“这么简单的题都不会，这也太让老师伤心了吧！”每当这时，我们都会轰然大笑，老师可真有趣！
老师那不太标准的普通话，在刚刚教我们时，闹出了不少笑话。可看到老师严肃的面容，我们就在心中偷偷地笑，可久而久之，也就习惯了，觉得老师的话也没什么好笑的了，甚至，有时说话还跟老师一种口音呢！
老师那一口不太正宗的普通话，一手狂草，在课上不苟言笑的表情，那锐利、令人生畏的远视眼，已伴随了我们三年，我们已熟悉他的一举一动，并懂得了老师对我们的用心良苦。身为老师的课代表，平时与老师的接触就会比其他同学多一些，我更是能体会老师的用意。与老师三年的相处，我也渐渐明白了许多，懂事了许多，这不仅源于老师在知识上的教育，还源于老师的言传身教。
汪老师就是这么一位普通的老师，可这位普通的老师，却会带给我们不普通的影响。他是所有老师的缩影，他代表了所有老师对我们的关心与爱护，我仿佛看到了老师们深夜为我们批改作业的样子，桌边的灯光耀眼，一直亮着，亮着，就像老师不会放弃悉心教导我们一样……
我眼中的老师作文13我的班主任是王老师，一位严谨认真又不失风趣幽默的老师。私底下，我们爱叫他“隔壁老王”。可不是嘛，你说我们与王老师的关系似乎也只能用“隔壁”这个忽远忽近的词来形容了。
有时他离我们很近，课堂上王老师爱用一些有趣的话来告诉我们道理。让我记忆最深刻的莫过于那句“你努力了，以后就喝着咖啡看别人扫大街；不努力，就扫着大街看别人喝咖啡吧！”这句话一说，我们班的同学就像煮沸的水一样你一句我一句地说了起来，而王老师就站在讲台上淡淡地微笑，不会阻止我们一开始的激动。
王老师课上有一个经典动作——扔粉笔。站在与讲台三尺远地方，“咻”的一下那粉笔就在空中抛出了一个完美的弧线，然后精准的落到粉笔盒里，一次也不会掉出来。上课时，我常会因为这个动作而分心，默默赞叹：王老师真的太厉害了！下了课，几个同学就走上讲台模仿，却常以失败告终，还会被底下的同学无情地嘲笑一顿。
当然，王老师也有严肃的时候，他站在讲台旁一本正经地为我们讲题目时，眉头总会有些微皱，手中的粉笔不停地在黑板上！“刷刷刷”地写着题目，反复强调“一定要记住啊！”碰到一两个同学不认真听时就严厉地说道：“上课不认真听，我看你以后怎么办！”他严肃的样子总会让人敬而生畏，似乎，又远了。
记得第一次数学考试，我只考了85分，我心里难过的要命，我第一次在班里倒着数！后来王老师发现了我的异样，就耐心地告诉我：“考卷上的错题大部分错在粗心，只要改掉，再保持良好的听了习惯，你会学好数学的！”这句话给了我莫大的鼓舞，你说我们与王老师的关系，是不是又近了呢？
王老师对我们的好我们应该铭记在心，用更好的成绩来回报王老师，不辜负王老师。我十分喜欢王老师，他像我们的爸爸一样照顾着我们。谢谢你，我们的“隔壁老王”！
我眼中的老师作文14老师——是人类灵魂的工程师，他们哺育了一颗又一颗稚嫩的幼苗，培养了一批又一批的人才，您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰，您比父爱更严峻，比母爱更伟大从不说累，生病的时候自己又累又苦，却不能请假，可我们却非常不听话，害的您病情加重。我们考的差的时候您还要帮我们讲一些笑话，调节调节气氛。她就是教了我们快三年的语文老师——张老师。
张老师圆圆的脸上镶嵌着一双大大的眼睛；黑黑的头发，不大也不小的嘴巴，正是这张不大也不小的嘴巴，给了我们知识，给了我们快乐。在课堂上，老师会用嘴巴绘声绘色地讲解课文，让你听得如醉如痴，身临其境，会让你投入身心，不会顾及别的与学习无关的事。
张老师是我小学生涯里最严厉，也是最让我害怕的老师。到现在，我还记得四年级由我的一次失误，张老师把我拉上讲台，狠狠的训了一顿的样子，至今还是记忆犹新。于是从此以后，我每天都提心吊胆，生怕再出现同一次失误。张老师的“凶”，是我们班上的每一个人都怕她，但也同时敬畏她，因为他总是用道理说服你，或许是“严师出高徒”吧，在她的教导下，我们班的学习、纪律都提高了很多，刚开始大家是老师不在“乱哄哄”，老师一来“静悄悄”，是属于那种“猫与老鼠”的关系。久而久之，什么时候该干什么，什么时候该安静，已成为了一种习惯，那种“猫与老鼠”的关系也就慢慢的淡化下来了。虽说老师是一个严厉的老师，但她也有慈祥的一面。那一次我们全班都在背词语解释，老师一个一个抽查，写不出的抄50遍，但这一次老师不仅是按顺序来报的，而且还给多同学们很多机会，好像想让每一个人都可以不用抄词语解释，更有意思的是，有些同学答对了，她就说“恭喜你，答对了”。老师也有和蔼的一面，也有一颗温暖的心。
篇3：我眼中最美的老师
采编班徐媛
教美术的张春老师, 是我六年小学生活中遇到的最棒的老师。
他, 身材修长, 得体的西服看似随意地搭配着一件休闲T恤, 稳健而洒脱, 仿佛是从英国康桥上走下的诗人徐志摩。他, 肤色白皙, 一副薄薄的淡茶色眼镜架在他高挺的鼻梁上, 俊秀中散溢着压抑不住的儒雅之气。
张春老师之所以让我佩服得五体投地, 是因为他那独特的教学方法和那炉火纯青的书法技艺。
瞧, 又是一节美术课。张老师健步走进了教室。今天, 他讲水墨画。张老师先给我们介绍水墨画的特点, 让我们欣赏了几幅中外绘画大师的作品, 接着, 让我们几个人一组, 围着坐好, 摆好笔墨, 之后他便像“闲人”似的移到教室一隅, 翻看画册了。没有接到老师的“圣旨”, 习惯于在老师命令下创作的我们一时间面面相觑, 无所适从。几分钟后, 张老师见大家没动静, 轻轻地说:“我讲完了, 你们怎么还不画?”“可是……”“自己想怎么画就怎么画, 我不干涉你们创作的自由!”说完他把书往脸上一遮, 真的“不管”我们了……解除了枷锁的我们, 在自由的天空下挥毫泼墨, 一幅幅信手涂鸦的作品带着我们的灵性在画桌上诞生了, 好不惬意!
张老师酷爱书法, 可谓到了痴狂的地步。上回, 他上课给我们谈起了书法, 从商朝甲骨文讲到现代美术字, 从小篆、隶书讲到狂草……总之, 什么书法名家流派, 他无所不通。他手中的粉笔像周杰伦舞动的双节棍那样娴熟, 课堂成了他尽情释放才华的舞台, 一节课下来, 黑板上全是各流派字体, 《兰亭集序》中的“群贤毕至, 少长咸集”几个字更是惟妙惟肖, 尽显大家风范, 我们个个拍案叫绝。
张老师为人随和, 修养好。因为缺少“威严”, 所以常有学生与他“对着干”, 张老师从不严厉地处罚他们。我们班的薛大荣和徐梦雷是两个“活宝”, 一调皮, 被老师拎上讲台, 站在前面, 脸不红, 心不跳。老师说立正, 他们就稍息;老师说稍息, 他们就立正, 反正不听话。张老师从不给他们“烧饼”吃或“小棍汤”喝, 往往一笑了之, 倒是回到座位的两个“活宝”破天荒地低下了头。
才华横溢的张老师, 您的教学方法为什么如此独特?我永远忘不了您!
(指导教师:祁波)
教师简评:
篇4：我眼中的王兰老师
曾经远远地凝视过她——满头银发一丝不乱，映衬着时尚鲜亮的衣裙，淡妆轻扫的面庞，显得那样高贵得体、美丽雍容。眼神炯炯，体态轻盈，让人丝毫看不出已是年过八旬的耄耋老人。
曾经聆听过她的教诲——几年前，参与拍摄苏教版配套光盘时，从反复备教材备教法，到打磨成熟进棚摄像，她都始终陪伴，为我们所有参与拍摄的教师指导把关。对她，我们那群青年人有着共同的感觉：又爱又怕。要知道，她是那样和风细雨耐心细致，又是那样一丝不苟毫不含糊。
没想到，许是命运的垂青和际遇的巧合，2009年的9月，我由北京东路小学调到长江路小学工作，藉此机会竟有缘真正走近了她。短短一年间，与她朝夕相处，受她悉心教导，得她激励鼓舞，感受着一代师表，体悟着言传身教，沐浴着兰幽香风，受益何止良多!此时此刻，请允许我掬一捧小小的心海浪花，表达我满怀的敬意和感动。
谈教学：“不要拿学生作试验品!”
尽管已是86岁高龄的老人，可是，几乎每一天你都能在校园里看到王老师的身影。常常，你到办公室是找不到她的。因为，她在孩子们中间，在教师们中间。令我由衷感佩的是，一年下来，她听遍了全校每个班每位语文教师的课，有的年轻教师从备课到说课最后到上课，其间的“折腾”往往要经历好几个来回，可她总是不厌其烦，手把手地辅导帮助。
最让我记忆犹新的，是王老师的一次“发火”。
一位年轻教师就要上区级公开课了，他热情地来邀请王老师去听试教课，我正好在场。只见王老师听了这位年轻教师的话后，并没有立刻答应去听课，而是十分郑重地叮嘱：“试教前该准备的都准备好了吗?不要认为试教只是试试而已，要上就要上好。”
下午，当我随同王老师如约走进这位教师的课堂，我发现他的准备正如王老师担心的那样还不够充分，眼睛时不时地扫瞄讲桌上的教案，对学生学情的关注很不到位。很明显，他这是在“走教案”“过教案”。王老师的表情变了，眉头扭成一团。一下课，她就把这位年轻人叫到一旁，狠狠地教训起来：“试教不是作试验!没有备好课，不要进课堂!不要拿学生作试验品!”连珠炮似的批评令年轻教师的脸涨得通红，一旁的我内心也不由猛地一震。
是呀，作为学生是没有“试教”或“试学”之说的，他们身处的每一节课堂40分钟，都是他们生命中一次不可复制也不会重演的真实经历。如果我们轻视所谓的“试教课”。其本质就是怠慢甚至辜负了我们的教育对象——学生。
曾几何时，我们口口声声地念叨：“课堂的主体是学生”，但实际上呢，“成人主宰”思维盘踞在我们的大脑中枢，往往为了最终公开课舞台上的完美演绎，而习以为常的一次次不成功的试教，麻木不仁地使一班班的学生成为“试教课”的牺牲品，我们忘了，这对学生是不公平的……
王老师的余怒未消，只见她皱起眉头说：“学生放学后。再来找我，我们找一间空教室，我来做学生，你来试教!别耽误了孩子!”看得出来，“别耽误了孩子”是王老师教学的底线。
——王老师的一声痛喝，足以让我铭记终身。
她时时提醒着我，教育教学的本质是为每一个学生提供服务，要对所有的学生高度负责，学生是不能被耽误的。
论质量：“一百分和一百分不一样!”
和王老师在一起，谈得最多的是教学，是教师，是学生。“做教师的，一定把工夫花在了解孩子、研究孩子，创设适合孩子成长的环境上。语文教学最要紧的是要努力激发孩子对语文学习的强烈兴趣，让他们积极主动地学习。”谈到教学质量，王老师常说：“一百分和一百分不一样。”她反对那种衡量教学质量时只看最终一个分数的做法，而是强调观察研究成绩背后的东西。
“一百分和一百分不一样。”看似朴素的一句话道出了对教学质量的深刻认识。确实，教师精心钻研教法之后，带领孩子轻松巧妙地学出的好成绩，和靠加班加点拼命做题“死揪”出来的成绩之间有着天壤之别。省教育厅出台“五严”规定后，王老师非常赞成政府的“减负”政策，与此同时，她语重心长地说：“要想让学生轻松一些，教师就得多辛苦些。”于是，她更加花大力气带着教师们钻研教材、琢磨教法、创造性地使用教材、精心地设计制作教具和课件……正如她自己所言：“为了和谐、高效课堂的40分钟，课前要花多少个40分钟是无法计算的。”
这不由得让我联想到长江路小学多年坚持的传统：每年天气最热的八月份，当大多数学校的教师们还在放暑假的时候，长小低年级的教师们就开始上班了，她们忙着做教具、做课件，走访学生家，做好新生的心理疏导和入学指导工作。这一切都为了一个目的：以教师的辛勤汗水和聪明才智，为学生的健康成长奠基。
——王老师的话促使我反思：什么是正确的教学质量观?为什么我们要进行教学研究?
我们追求的教学质量不应该只是一个分数结论，而应该包含过程、方法、情意、态度。我们的一切教学研究都应该指向于通过科学而又艺术的教学手段，促进学生学得既扎实，又轻松愉悦，归根到底，是为了学生更好地学，是为了学生全面、充分、和谐地发展。
说听课：“早点到是对学生的尊重!”
周三上午第一节课，预备铃声还没落，我就匆匆跑到三楼四(2)班教室门前，昨天约好了听青年教师赵老师的家常课。往室内一看，顿生惭愧-一白发苍苍的王老师已经坐在教室后排座位上，面前摊开了听课本，正襟危坐，静静地等待着上课。教室里的孩子们似乎也不知不觉受王老师的影响，个个端坐、神态安定。我放慢脚步轻轻从后门闪进教室，抱歉地冲王老师点点头，—边坐下—边暗自埋怨自己：“以后听课，再早点到!”
确实，和王老师一起听课乃至校内研修、座谈不下几十次了，无一例外的，每次她都会早早到场，还经常是第一个到。每当看到她的身影，想到她的高龄，想到她上楼下楼的辛苦，再反观自己——无数感慨和歉意一起涌上心头。从她的眼神中我分明读懂了她对“早”字的理解：这是对学生的尊重，这是教师应有的品行!
——小小的一个“早”字，倾注着老一辈教育家奉献教育的朴素情怀，彰显着珍视儿童、躬耕教育的虔诚姿态，那份一丝不苟、严于律己、心无旁骛，足以令我们高山仰止，倍感汗颜。这实在是一种精神，一种境界。
行走在王老师的身边，是一种莫大的幸福。
就像在一株绿意婆娑的大树下纳凉，心里特别地安静、特别地澄明。
静静地去看，去听，便时时有一点领悟、有一点警策、有一点会心……
所以，我想说：谢谢王老师。
篇5：我眼中的老师作文
吾师姓张，可以称作为张老师，张老师着实相貌平平，一颗充满智慧的脑袋在灯光下显得那么“熠熠生辉”，散发着知识的光芒。一副眼镜端坐于张老师的鼻梁上，小心地保护着一双小小的三角眼。有智慧的人是咋样的呢?眼睛是会发光的。张老师的小眼睛就发着光，有时坐在座位上，张老师的眼睛朝台下这么一扫，像过安检似的，我们的一举一动都尽在他的掌握之中了。不过这样一个有学识的人，讲课却十分有趣，常逗得我们哈哈大笑，捧腹大笑，四脚朝天360度无死角旋转地笑。
记得有一次，张老师从容地走上讲台，手持着小蜜蜂，把几米长的棍棒杵在地上，对我们绘声绘色地讲：“有这么一次啊，我从那个杏家湾小学走出来了。那个走出来嘛，就看见一群人围着，一层一层地围着。我就走了过去，听见别人说：哎呀，死的好惨嘞。我当即走了过去，左瞧右瞧看不到。这时，一个年轻娃儿走过去，他也想看，又看不到，他灵机一动，说死的那个是他老爹!人们立马闪出一条道，结果啷个?死的是条狗!”
教室立刻炸开了锅，可张老师却一本正经，摸了摸那光溜溜的脑袋，给我们道起人物描写来：“这是典型的不观察了。狗会是你的爸爸吗?生活中，一定要留心周围的人、事、物，还要抓住特征，这样才能写出好文章来。”虽然我们仍意犹未尽地笑着，但也跟着张老师频频点头。
张老师的幽默风趣是其一，独特的教学方式又是其一。“每天看书两小时或一小时!知道了吗?”张老师扯着嗓子搁那儿吼道，“要写读书字条，不然就是手板喂!问君能有几多愁，手板打得你眼泪流!”
篇6：我眼中的老师作文
记得有一次，上课铃响了，只见门口我们的英语老师MISS黄手里端着一大本教科书，正缓缓走来，当走到门口时，我看到MISS黄的额头上冒着汗珠，表情十分痛苦，她将本子放在讲台上，转过身对在座的四十七位同学们说：“真是抱歉!昨天我的儿子闹着要跟我睡，他睡觉姿势又不好，把我弄得很辛苦，结果第二天，我落枕了，所以希望你们能体谅一下?”我们不约而同地说：“没问题!”这节英语课大家都十分认真，有时MISS黄举个单词纸也十分辛苦，一节课下来，我觉得MISS黄十分吃力，但她仍然在不停地坚持着。下课铃响了，全体学生“刷”地一下站起来，跟MISS黄说“再见!”
还有好几次期末考试后，我经过英语办公室，发现MISS黄正在狂改试卷，我想这都是为了我们。
篇7：我眼中的老师作文
范老师上课的时候，总是面带着微笑，一丝不苟的教我们怎样写好作文。当我每次见到范老师时，她都会跟我说一声：“Hello，琳琳大宝贝，”或者说，“老师好想你呀，你有没有想我呢?"。有时候，我和老师沟通不顺的时候，范老师总会说：“没有关系，说错了也没有关系，大家可以帮助你纠正嘛。”
在快乐的教室里，我喜欢范老师讲课的声音。范老师就像一个五彩的果：我随意拿出一个绿色的果子，里面是千变万化的作文;再随意拿出一个红色果子，里面却是范老师美妙的声音。
范老师，您是一名出色的老师，没有辜负人民的希望，培养出一批又一批的好学生。你像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人;您像春蚕，奉献了自己，装饰了别人;您像粉笔，牺牲了自己，留下了知识;您像园丁，不辞劳累，培育了小花们。
篇8：我眼中的张琳老师
尽管征途坎坷、困难重重, 她却淡定执着、不改初衷。20多年来, 她把宝贵的时间与精力倾洒在她所挚爱的语文教学专业上, 和同道者一起, 去唤醒迷茫的心灵, 去创造教育生活中值得珍藏的记忆。她, 就是河南省基础教育教学研究室的张琳老师。
2001年秋, 随着新一轮基础教育课程改革的实施和课程标准实验教科书的使用, 在教学实践领域出现了关于理念、教材、教法等多个层面的新问题。为了找到问题的症结, 执着的张老师带着问题“出发”了。每周她不停地奔走在学校之间, 穿梭于课堂之中, 了解学生最真实的学习状态, 倾听一线教师的心声……我与张老师便是在这个过程中相识的。那时, 我到区教研室工作不久, 她多次深入我区的各个学校听课座谈。每次听课前, 她总是交代我们, 一定要安排听随堂课, 千万不要给老师压力, 课越真实越常态越好。听课时, 她总是凝神静听, 心无旁骛。从她那专注沉静的神情我们看出她早已沉浸在了课堂之中。听课后, 她总是喜欢和老师们面对面进行互动交流, 不时地向老师们提出一些贴近他们教学实际的问题。我知道她是想通过这些问题来了解老师们日常的教学行为和行为背后的东西, 以及引导老师们发现自己身上沉睡的真理。整个研讨过程, 没有居高临下, 没有指手画脚, 没有评头论足, 有的只是和风细雨的交谈, 循循善诱的引导, 善解人意的微笑, 温暖真诚的鼓励。张老师用她这种接地气式的教研方式, 很快便与基层的教研员和老师们融为了一体。
张老师是一个低调、严谨的人, 工作务实、认真。她相信实践出真知, 不喜欢随意评价、人云亦云。她带着我们一起做课题, 如全国教育科学“十五”规划重点课题《小学生语文综合能力评价》, 教育部基础教育课程教材发展中心课题《新时期小学语文教师专业素养研究》等。她还深入学校、课堂, 和师生们一起学习思考、研究探讨、交流对策, 既做实践者, 又做引领者。张老师对我们说的最多的就是“相信老师, 老师们能行”。她巧妙地用苏格拉底的教学思想——点燃和唤醒, 让老师们充满自信、惊喜与发现。做课题的时候, 她总是给我们强调“不要贪大求全, 要具体而细微“”不要盲目相信, 全盘接受, 要结合自己的实际, 实事求是“”研究中要对话, 要允许失败。失败是成功之母”。她提出的“要从基层教师研究的视域去考虑研究的内容和方法”“要贴近日常教学, 贴近学生生活, 贴近教师实际”的教研思想, 以及其他一些有针对性的建议, 常常让我们茅塞顿开。我们不断地调整自己, 消除了畏难情绪, 参与课题研究的主动性和创造性也被充分调动起来。整个实验过程历时五年之久, 我们课题组顺利结题。期间, 张老师多次对课题实验工作进行指导, 带领我们参加总课题组组织的课题交流展示活动。
或许是性格相近的缘故, 我与张老师一相识便感到投缘。研讨中我发现她不喜妄言, 思维敏锐, 话不多但往往切中要害。记得有一次, 我们聊起了“滥用教学方法”这一话题, 张老师说:“真理都是简单的, 我们的老祖先也说‘大道至简’。课堂确实应该减肥啊。”针对一些教师照本宣科的现象, 她微笑着用陆游的诗句“汝果欲作诗, 功夫在诗外”来启发老师们;看到一些教师在阅读教学中一味地理解分析课文时, 她就会提醒“品析式教学只是一种方式而不是全部”;见到教师盲目模仿个别名师的教学行为时, 她总是担忧地告诫这些教师, 教师的尊严在于思想, 要做个有思想有智慧的教师, 教学中来不得照猫画虎……张老师的很多教学主张和教研观点常令我们耳目一新, 很受教益。从她的身上, 我们懂得了只要心中有梦, 手中有篙, 撑篙前行, 向青草更青处漫溯, 我们就能看到更加怡人的风景。
