《牵手》

关键词： 奔来 医生

《牵手》（精选十篇）

《牵手》 篇1

这个戴眼镜的文质彬彬的男人, 咋呼呼的端着一盆污秽的东西欢天喜地的朝我奔来。我放下手中的事, 带上口罩迎上去, 看着这个男人不由分说地献宝一样将便盆塞在我眼皮底下。忍住恶臭我仔细查看了便盆里的东西, 一大堆黑色的干结的大便混合了一些黄色的小便, 也混合了刚才的灌肠液, 半大盆这样臭哄哄的混合物不安分的在盆子里晃来晃去。

“恩, 好, 能解出来就好了, 去把它倒了吧!”

男人答应着, 满脸都是开心、舒展的笑, 甚至连厚厚眼镜片下的眼睛都在温情的望着我感激的笑。我看着这个男人, 这个端着半大盆臭气熏天的大小便的男人, 突然觉得他手里端的, 似乎不是大小便, 而是, 一盆价值连城的金子。

男人去卫生间回来, 我好像听到他哼着歌进了病房。才一分钟时间, 他居然搀扶着他的妻子快速走到了我的面前, 夫妻俩一同对着我深深地鞠了一躬, 嘴里说着千恩万谢的话, 弄得我很不好意思。看着他的妻子, 这个和我年龄不相上下的女人, 此刻她脸上绽放的笑容让我觉得她好美。

想起我六点钟来接班时, 走过病区走廊就听到她时断时续的呻吟声。压抑的、痛苦的啜泣, 有时又是忽高忽低的吼叫声, 夹杂着一个男人温柔地哄劝、心疼的安慰声。细听又似乎有些像妇产科那些临产的产妇阵痛时心烦意乱的有些抓狂的哭叫声。这样的声音, 让我一上班就感觉内心一阵烦躁。听着同事向我交班, 介绍白班新收的这个女病人, 三十岁, 教师。因患宫颈癌在上级医院做了手术, 术后七天出院回家。回家后十二天, 一直未能解出大便, 今日才来我院住院治疗。主管医生下了医嘱, 输完液后灌肠。

我到病房查看了这个女病人, 询问了一些情况。因为疾病的折磨, 这个女人看起来比实际年龄苍老的多, 憔悴的、黄黄瘦瘦的脸, 紧紧皱着的眉。由于十多天未解大便, 她的腹部鼓鼓的, 硬硬的。看着她一手抱着肚子在床上翻来覆去的呻吟, 她丈夫急得满头大汗, 束手无措而又语无伦次的样子, 只会蹲在床边, 一脸心疼地将她散乱的头发一点点从脸前拨开, 然后眼巴巴地将求助的眼神投向我。

灌肠时, 女人仍是低低的呻吟。我先为她做了肛管排气, 一会摸摸她肚子, 腹胀减轻了些。一桶灌肠液分了好多次才灌进她体内。总是才灌进一百多毫升她就大呼小叫受不了, 哗啦啦的一下就把才灌进去的液体全拉出来了。这样反复灌了几次, 都不能成功地把粪便灌出来。再灌时我把灌肠桶放低了些, 边灌边和她聊天, 分散她注意力, 她憋不住时嘱她深呼吸。最终灌肠液全部进去了, 她安静地躺着, 男人在一旁, 给她打气。

这个男人, 自始至终一直是不厌其烦的一次次扶起妻子坐在便盆上, 满怀希望的看着她用力地挣, 挣得满脸通红。待她躺下后, 他就端走便盆细细的查看, 没半点嫌恶的表情。

现在, 这女人拉出了那么一大堆, 肚子也不疼了, 之前的呻吟声也没有了。她靠在床头, 男人一只手紧紧握着妻子的手, 另一只手温柔的喂她喝着水, 然后细声慢语地和她诉说着生活中的一些小事, 两个一起开心地笑。

看着这对夫妻, 我想起了苏芮唱的那首经典老歌《牵手》:因为爱着你的爱/因为梦着你的梦/所以悲伤着你的悲伤/幸福着你的幸福/因为路过你的路/因为苦过你的苦/所以快乐着你的快乐/追逐着你的追逐/……也许牵了手的手/前生不一定好走/也许有了伴的路/今生还要更忙碌/所以牵了手的手/来生还要一起走/所以有了伴的路/没有岁月可回头

牵手的爱情散文 篇2

云儿，遇上你，是我今生的福分!我愿缩减十年的生命，来换取与你的一次相逢!你不知道，我有多么喜欢你，我要以生命作赌来成全爱情!我希望你比我幸福，比我活得有意义，比我活得地久天长。让我在红颜亦老与世挥别的那一刻，还能惦念这世间仍有一份刻骨的牵挂!还有一个今生的爱人为我默默地祈祷，挽留难舍的眷恋。

云儿，我在梦中常常与你执手泪眼相看，如珍珠般滑落的深情，湿了一地的梦，凝刻了你我此生挥之不去的缠绵。我畅饮泪雨哀愁，诠释着对你深深的依恋和浓浓的柔情，让你无以抗拒。

云儿，尽管我们都不是第一个走进彼此的世界里，也不曾是彼此生命里的唯一。可我们，却爱得如此专注，如此真实，心灵的契合，常在彼此的梦境留下幽香的痕迹!灵犀的感知，总在记忆的同一路口拾取零星的片段。

云儿，我们即使错过走向同一目的地，也会领悟刹那间的轮回。我们本是擦肩而过的风景，却因了彼此的深恋，将执着的扉页书写了千遍万卷，将凝滞的时空摇曳成指尖无尽的缠绵。我们本是世间两道平行线，只因那一回首的交织，便注定更迭既定的缘分轨迹，幸福延伸未来。

云儿，人生会有无数的相遇，而生命的相融却只有一次的机缘!彼此的相遇也许是千年的等候，有何理由淡漠你我的心怀，忽视你我的衷肠?即便心殇痛楚，也是上苍赋予你我的财富，也是烟雨凡尘不悔的守候。

较量牵手背后的 篇3

20多年来，美国中情局和前苏克格勃以及后来的俄罗斯情报机构之间一直保持着一条秘密的交往渠道，通过这一渠道双方相互提供一些情况，进行特别的交流，甚至还相互帮助。据美国一位前情报官员说，如果一方担心另一方在秘密活动中有"超出界限"的行为，双方就会召开秘密会议进行沟通。

1975年，CIA驻雅典情报机构的主任理查德·韦尔奇被暗杀，中情局怀疑此事为克格勃所为，但却没找到任何线索。为查清真相，当时的中情局局长威廉姆·科尔比于1976年与克格勃进行会谈，以便确定克格勃到底有没有参与这次谋杀。

那次秘密会议是在维也纳进行的，会上美国方面向苏联方面提交了一份题为"提供让我们满意的事实真相"的文件，由于美国方面先入之见，报告语气极为强硬，引起了苏联方面的极大不满，差点使会谈夭折。最后美国人不得不改变态度，向苏联情报人员道歉，表示在没有查明真相之前不带任何偏见。美国态度一软，苏联人也得理饶人，表现出了合作意愿，他们拿出充分证据，证明那次暗杀不是他们干的。而且最后KGB还帮助CIA查清了事实真相。

此后双方的合作进一步加强，CIA一旦出了难解之事就找KGB协商，表面上是寻求帮助，事实上是让克格勃拿出证明自己清白的证据，说是让克格勃"检讨"也不为过。

1984年，美国中央情报局驻黎巴嫩首都贝鲁特情报机构的主任威廉姆·巴科利被绑架，同样地，中情局也无法破案，这一方面显示了中情局的"无能"，另一方面，也说明那次绑架案的复杂。中情局再一次对克格勃产生怀疑，所以，当时的中情局主任威廉姆·凯西下令与克格勃举行会谈，会谈地点还是在维也纳。也许真的是克格勃清白无辜，也许是克格勃干得实在漂亮，反正中情局没有抓住任何把柄，最后双方之间的这次较量不了了之。

这两件事以后，这一渠道越来越多地成为双方沟通的"工具"，只要一方觉得对方有问题就举行双边会谈。也并不是只有美国中情局觉得克格勃在背后搞鬼，克格勃也时常防着中情局。正如一位退休的中情局高级官员说的，苏联方面也认为美国方面时常对他们的情报人员进行毒害和绑架。有一次，一名克格勃人员在秘鲁被谋杀，克格勃也怀疑是中情局干的。

1987年12月，苏联领导人戈尔巴乔夫到华盛顿访问，陪同戈尔巴乔夫的除了高级政府官员外，还有一个不在陪同团名单里的"要员"，那就是克格勃头目弗拉迪米尔·克里尤奇科夫。他借那个机会赴华盛顿，美国方面也很买他的面子，中央情报局局长罗伯特·盖茨与他进行了秘密会谈并共进晚餐，这是两大情报机构头目第一次直接会谈，从此双方的关系进一步加强和密切了。

1989年，苏联解体之后，中情局和克格勃之间开辟了更多的渠道，双方的交往更频繁了，甚至在弗吉尼亚中情局总部和莫斯科克格勃总部间还设立了一条秘密电话线，以便随时联络。双方的合作在1990年的海湾战争中达到了高潮。这两大情报机构间的讨论范围大大地扩展了，包括双方合作共同对付伊拉克以及减少彼此间针对对方的行动。

1990年10月，东西德国统一，CIA苏联司主任比尔登在东柏林与克格勃官员会晤，在那次会晤中比尔登倾听了克格勃对中情局资助克格勃叛逃人员的关注，中情局表示认真研究这一问题，比尔登决定中情局将减少对克格勃叛逃人员的资助。

1991年，比尔登率领一个中情局代表团到莫斯科访问，与俄罗斯情报机构讨论武器扩散、化学和生物武器以及毒品等问题，双方尤其在毒品、恐怖分子问题以及核不扩散问题上进行了公开的合作。

随着21世纪的来临，美国和俄罗斯之间在政治、军事和情报方面仍将会既斗争又合作，而代表各自国家利益的情报机构还将唱主角，不仅在军事和政治上，而且还将在更广泛的领域里上演精彩迷离的黑白脸之戏。

牵手与放手 篇4

你, 是那虬根曲绕的沙漠中的杨树。你映衬着西部特有的残红的落日, 擎着头顶的一方绿意, 独自立在酷暑的沙漠。当烈日炙烤着你干枯的脊背, 你流下了血色的“泪”, 当你断臂救下你近旁要枯死的小杨时, 我的心弦被拨动了。那是一种超越生死的关爱, 足以用敬畏之心来仰视你!我注视着你那残缺的枝干, 悟出的, 不仅仅是一种毅力……

伴着西边的余晖, 我瞻仰着西边的景, 飞天、月牙泉、杨树, 这一切, 拨动了我的心弦, 心中的感悟, 比这言语, 要多得多

学校:浙江省嵊州市第一中学;导师:谢小远

点评:试问美景何处寻, 落落余晖洒西天。从见证历史兴衰的莫高窟飞天, 到纯洁美丽的敦煌月牙泉, 再到顽强无私的沙漠杨树, 无一不在拨动作者的心弦。文章文采斐然, 修辞手法多样, 能凸显景物的实质。读者从中感受到景物背后一个古老民族的沧桑历史、顽强不屈和博大无私,

人生, 需要牵手。当我举步维艰之时, 是朋友的一双手给了我帮助, 是好心人的一双手给了我力量, 是亲人的一双手给了我温暖。丝丝暖意在手心贮存, 点点温存于心间流淌, 给我一次次的感动。

余秋雨说:“人生过半, 所谓大志都可以免去, 活下去更多是为了友情。”这样能支持生存的友爱, 只有牵手情深才能给予吧。

青青子衿, 悠悠我心, 轻轻我心, 伴君殷心。爱, 自然也免不了牵手, 正所谓“执子之手, 与子偕老”。牵手, 是爱, 是生命与源泉与依托。

亲情, 是血浓于水, 是永不分离。“孩子, 去天堂的路你别怕, 妈妈会牵着你的手走得很稳。”人生的路上, 有亲人的牵手, 步伐才格外踏实坚定。

友情、爱情、亲情, 是我们人生的信念支柱。可当失去了这三种情感之后, 人生又会怎样呢?苏子的故事也许能给我们一些启示。

苏轼被贬之后, 以前的好友便很少与他来往。因为他没有了然而王弗离去了:“十年生死两茫茫, 不思量……”;闰之离去了:“曾不少许, 弃我而先……”;朝云离去了:“独弹古调, 每逢暮雨倍思卿……”。后来, 又经老年丧子, 他几乎成了无友、无爱、少亲之人。但他依然保有一份豁达开阔的豪情、一派刚直不屈的风节、一颗澄明通脱的心灵和一肚子不合时宜的锦绣才华。苏轼的情怀是一种光, 苏轼的魅力是一个谜, 他的身上包含了最大限度的人性的丰富性和想象的可能性, “大江东去, 浪淘尽, 千古风流人物……”, 这豪情, 让他看破了红尘世故, 让它感知了时空、历史、生死。他曾与友人、爱人、情人牵手, 最后一一放开……而后, 他与天地牵手, 感怀天下, 吟诵出一曲曲千古绝唱、万世悲歌。在赤壁的惊涛拍岸中, 在长江的浩浩荡荡中, 他成为现世性与超越性水乳交融的一位智者。

与友情牵手, 与爱情牵手, 与亲情牵手, 换得了人生路上的温暖、感动。与天地牵手, 得到了时间、历史、人生的感悟。在牵手的瞬间, 其实一切已然放开, 心变得无欲无求。我突然想到电影《返老还童》中一句台词:“无论得到什么, 人生的最后, 也只能轻轻放手。”是的, 牵手, 其实那已经是放手, 可是在这个过程中, 我们谁都应该好好珍惜身边的每一份感情。

人生就是这样, 牵手, 是因为爱;放手, 还是因为爱。读

学校:江苏省仪征中学

导师:佚名

点评:牵手与放手本是两个普通的动词, 作者却将它们与人生联系起来, 赋予了它们丰富的内涵。文章开篇即提出观点“人生, 需要牵手”, 并以牵手之于友情、爱情、亲情的重要意义加以佐证;进而以苏子为例, 告诉读者即使不能与友情、爱情、亲情牵手, 还可以与天地牵手, 感悟人生。结尾峰回路转, 感悟出牵手即放手, 进而以“人生, 还在于放手”收尾, 虽然略显突兀, 却充满哲思。 (方芳)

着。离家虽二十来天, 可我却觉得比半年还漫长。我开始想家了, 想念在家时的舒适惬意, 想念家里那张温暖舒适的大床, 想念家里那美味可口的饭菜, 更想念———母亲。是的, 我想她了, 想她忙前忙后的身影, 想她炒的尖椒瘦肉丝, 想她啰哩叭嗦的话语……我没想到自己也会如此想她, 那感觉是那么的清晰又是那么的锥心。刹那间, 我明白了自己所缺的, 到底是什么……

又是繁忙的一上午, 放学了, 门与椅座间夹杂着母亲对我多少无私的爱!此时车内, 是母亲对女儿温柔的挂念;此刻校内, 是女儿对母亲感激的依恋……读

学校:湖北省随州市第一中学;导师:王道远

阳光女人牵手幸福 篇5

《幸福的方法》是由哈佛大学教授泰勒?本－沙哈尔先生编著，当代中国出版社出版发行的“关于开心生活与充实人生的秘密”的好书，该书旨在帮助我们了解幸福的真相，并帮助我们过得更幸福。《幸福的方法》全书共分为三篇，从“幸福是什么、如何实现幸福及有关幸福的冥想”来阐述“你总可以幸福生活”，启迪我幸福其实很简单，珍惜现在的所有，感恩波澜的生活，开心工作，快乐学习，你就会很幸福，幸福就在当下。该书将获得幸福的方法和关于幸福的科学研究成果完美地结合起来，全篇娓娓到来，享受之余，让我不知不觉地开始品味生活，反思自我，实现幸福。

读了泰勒博士的这本书，我明白了《幸福的方法》是一门课程，一门每个人都应该学习的课程，它帮助我更清楚地了解幸福，在现实生活中挖掘幸福。它教会人们改变对待幸福的看法，改变看待问题的视角，加强生命幸福感。该书明确指出只要用积极的心态去对待每一件事情，用喜悦和期待的心情去接受每一项任务，那么你就会感到人生更充实，身心更统一，就会感到幸福，幸福一直就伴随在我们的左右。通过细读体味这本书后，初为人母的我，对今后的生活更充满了自信，教会我如何处理好工作和生活的关系，体验生活，享受幸福。我深深地感悟到：

一、幸福是一种心灵体验，开心工作，对工作充满热情，在战胜工作困难的过程中享受幸福

泰勒博士指出“对于把工作看成使命感的人来说，工作本身就是目标，他们对工作充满热情，在工作中达成自我实现。工作对他们来说是一种恩典，而不是

打工”。我非常赞同泰勒博士的观点。事实上，这个改变的过程是艰难的，取得这个成就的过程是幸福的。

同样，我也在自己的工作岗位上演绎幸福：走进校园，是以教师的角色进入。工作中遇到了各种小挫折，前辈的热心帮助，让我慢慢开始步入这一新的角色中。但这其中发生了学生门牙被碰事件，一时间，自己开始想要逃避这样的工作，开始有了当逃兵的念头，是领导的关心，让我放下了包袱,现在欣然承担班主任的工作，并不断的取得进步，我从领导的悉心教诲中理解了“挨说使人明白，改正使人进步”。

现在，我作为一名教育作者，每天都是忙忙碌碌的与孩子打交道，我热爱我的工作，我感恩同事们给予我的帮助，感恩领导们给予我的耐心指导，在优越的工作环境、和谐的工作氛围中充实工作，在工作中以积极的心态，战胜消极的不利因素，体验幸福。

二、生活中享受幸福。从容处世、看淡得失，在生活的波澜起伏中体味幸福生活中孝敬父母，辛苦养儿的同时享受天伦，我同样幸福。刚开始读这本书，就有深深的感悟，“至繁归于至简”写得太好了，自己也曾悟到这层意思，但终归没办法把它总结出来，让自己更好的体会。我有爱我的爸爸、妈妈，还在于被我疼爱的弟弟妹妹。我拥有一个和睦幸福的家。

《幸福的方法》重新诠释幸福的概念。感谢《幸福的方法》教会了我很多把握幸福的方式，正如书中写到的一样——幸福得靠自己。生活不会眷顾哪个人，生活总是福祸相依，苦乐参半，但你只要能做到：感恩生活的波澜，享受努力的过程，珍惜幸福的成果，知足长乐，你就会很幸福。每天睁开眼，你还可以

看到阳光，你是世界上一个幸福的人；当你吃上早餐，这时候你就可以想到还有多少被饥饿困扰的人，你是幸福的；当你背着包去上学或者工作，那么你就是更幸福了，因为你还有学习与工作的机会，多少人都在羡慕你呢；偶尔聚会，大家一起乐呵，你就美不可言了；工作中遇到难题，有领导以及同事的指教。亲情，友情，再加上爱情。你还体会不到幸福吗？

合上这本书，心情似乎豁然开朗，我明白我会继续努力与奋斗。幸福不是拼命爬到山顶，也不是在山下漫无目的游逛，幸福是向山顶攀登过程中的种种经历和感受！只要我执着地努力去奋斗，幸福就会在我左右。

乌鲁木齐市第八十九中学

夕阳“牵手”，如何偕老？ 篇6

年近七旬走入婚姻殿堂 与再婚老伴和美相守十年

田梅是石家庄制药集团的一名退休工人，由于年轻时心思全放在工作上，一直没有结婚。直到2000年，67岁的田梅与76岁的离退休干部王海英（化名）相识，交往一段时间后，两位老人决定从此相伴。

为避免纠纷，维护双方合法权益，2000年7月21日，两位老人来到石家庄市公证处，自愿签订了一份的《婚前财产约定书》（以下简称“约定书”），内容如下：如果双方和睦生活六年以上，男方辞世后，一切财产（包括房子、家具、家电、资金等）都归女方使用、处分。这年8月1日，他们办理了结婚登记手续。婚后，田梅搬进了王海英独居的位于工农路的家中。

王海英有两个儿子四个女儿，除一个女儿在石家庄工作、生活之外，其余的子女均在外地。田梅没有孩子，与王海英再婚后，亦没有生育子女。婚后，王海英的生活起居均由田梅精心照顾，平日里老俩口相互体贴。可惜的是，这种温馨、和美的生活只持续了10年的时间。2010年，王海英因病去世。

为房产和“儿女”对簿公堂 “约定书”中措辞引纷争

王海英去世后，田梅向石家庄市桥西区人民法院起诉，要求确认“赠与权”。她认为，自己与王海英婚后生活近十年，尽到了夫妻义务，按照订立的“约定书”中的约定，她有权处分王海英所有的一切财产，包括与王海英一起居住的房产和王海英尚未从单位领取的6万元抚恤金，以及家具、家电、资金等。但他们的六位子女却有不同看法，他们认为“约定书”不是遗嘱，况且“归女方使用、处分”并不是“归女方所有”。王海英的子女们说，其生母1996年2月去世，1998年父亲王海英享受了单位的福利分房，以成本价三万余元购买了现有住房，购房时父亲动用了与生母在婚姻存续期的共同积蓄，应视为父亲王海英与生母的共有财产。因此，他们不能认同田梅是王海英财产的所有权人。

法院查明，2009年4月30日，王海英实际取得了其与田梅共同生活居住的住房的房产证，王海英与田梅签订“约定书”、再婚直至去世，近十年的时间并没有做出相反意思表示，可认定意思表示真实。法院审理认为，该房屋所有权证取得于王海英与田梅婚姻存续期间，不属于王海英与前妻的共同财产，王海英有权处分；依照“约定书”，双方和睦生活满六年，王海英先行去世时“一切财产归田梅使用、处分”，应理解为田梅可以赠人或变卖，符合法律意义上处分权。这与“约定书”第三条“女方终寿后，由双方子女按法律有关规定继承”并不矛盾，可理解为，王海英附条件地把其与田梅婚前个人财产和与田梅婚后共同财产中应归其所有的部分赠与田梅。上述财产不属于王海英遗产范围，不产生遗产继承问题。

笔者了解到，在这起继母与“子女”的财产纠纷中，田梅自2010年11月19日一审胜诉后，案件至今没有审结，案件相继被石家庄市中级人民法院两次发回重审，而石家庄桥西区人民法院则三次判决，争议的房产和尚未领取的抚恤金归田梅所有。田梅说自己当初与王海英再婚时，最担心的就是日后的财产划分问题。正是为了防止出现异议，他们才订立了“约定书”。而如今，有了这份“约定书”，自己却仍要为维权不停奔波。

老年人再婚问题多 财产纠纷占大多数

像田梅这样的老年人因再婚而引发的财产纠纷问题不在少数，这也使得很多老年人不敢轻易再婚。

据了解，河北省60岁以上的老年人超过983万，占全省总人口的13.5%，每年老年人口还以3%的速度增长。放眼全国，人口平均增长率为1.47%，老年人口则以3.2%的速度增长，老龄化问题已成为中国社会的突出问题。目前，全国有1.2亿老年人，60岁以上的丧偶的老年人有4500万之多，这个数字还在不断增大，老年人再婚的社会需求十分强烈。但是统计显示，再婚老人离婚率非常高，10个再婚老人中有6个以上不能“与子偕老”，而这其中绝大多数都与财产纠纷有关。

一位负责老年人管理的政府部门工作人员称，现实中导致老年人再婚后的财产纠纷，其实有着深层次原因，大多数再婚者感情基础并不牢固，在财产上都会留有心眼儿。一些子女也怕老人的财产因再婚“流失”，而进行阻挠。

牵手“舞”月 篇7

石家庄:赛制严谨有序,区域合作交流

4月30日至5月2日,2011年河北省体育舞蹈锦标赛暨公开赛在石家庄举行,比赛有43支代表队参加,参赛选手首次突破2200人,项目设置多达113项。

“虽然这次参赛人数创下了河北省历届之最,但我还是对一些选手不能参加比赛表示遗憾。”比赛前一天,由于没有参加预先报名备案,有三百余名青少年选手被组委会挡在比赛大门之外,对此,河北省体育舞蹈运动协会副主席兼秘书长梁小燕表示:“任何比赛都有竞赛规则,其实我也想让那些孩子参加比赛,但对他们老师和教练没有责任心和规范竞赛组织意识的行为,组委会必须坚持原则,以保证对遵守竞赛规定的选手的公平。”面对严谨有序的河北省体育舞蹈锦标赛,长期积极参加河北省体育舞蹈活动的北京、天津的选手按捺不住了,也纷纷表达了参加比赛的意愿,促使京津冀体育舞蹈活动呈现出合作与融合态势。

不过,比赛最令观众意外的并不是赛制的严谨和规范,而是几乎与拉丁舞选手数量持平的标准舞选手“对一个体育项目而言,竞赛是最有效的调节和引导杠杆。”梁小燕介绍说,为了引导孩子掌握学习标准舞,河北省几年前就开始设置标准舞三项全能组、六项全能组、牌赛单项舞和多项舞等组别的比赛,引导教师加强对标准舞的关注,“因为标准舞参赛人数少,更容易取得好成绩,现在大家都这么想,形势可就不一样了。”为了让广大青少年选手知道什么是优秀的舞者和美丽的舞蹈,组委会还特邀2010年广州亚运会斗牛舞、桑巴舞冠军王为/陈金进行了精彩的表演,开阔他们的眼界。

江西:活用竞赛,磨炼裁判

5月1—2日,江西省第十八届体育舞蹈第十六届健身交谊舞锦标赛在宜春市体育中心举行,共有98个代表队的2600余名选手参加比赛。

“比赛以区市为单位,由所在地体育舞蹈运动协会统一报名,对不遵守规则的队伍,我们一律排除在外。”江西省体育舞蹈运动协会秘书长段刚对这场历年来参赛人数最多、规模最大比赛的竞赛纪律表示满意。在通过竞赛推广普及体育舞蹈的同时,江西省体育舞蹈运动协会也有意识地锻炼裁判队伍,几乎每次省级赛事选调几十位裁判,其中江西籍裁判占多数,并且正副裁判长也由江西裁判担任,对这样一份荣誉,几乎所有江西裁判都表示责任重大。

湖南:让偶像带动梦想

4月30日至5月2日,由湖南省体育舞蹈协会、湖南省国际标准舞总会主办的湖南省第八届青少年体育舞蹈、国际标准舞锦标赛暨第五届交谊舞锦标赛在湖南益阳举行,除湖南本地的1200多名选手外,还有300余名来自北京、上海、武汉等地的选手参赛。

比赛的亮点集中在5月1日晚的开幕式上。组委会特别邀请著名的湖南籍舞者罗文清及其舞伴张劲进行了表演,曾夺得黑池舞蹈节职业新星拉丁舞冠军张劲/罗文清为湖南的青少年选手展示了精湛绝伦的舞艺,赢得了雷鸣般的掌声。许多第一次看到偶像表演的孩子欢呼雀跃,激动地暗下决心:向偶像学习,做每一场比赛的冠军。

青海:魅力边城,浪漫起舞

没有专业的地板,没有炫彩的灯光,甚至没有专业音响中传出的音乐旋律,但没什么能够阻挡热爱舞蹈的人心灵中对浪漫的渴望。4月30日,青海省第二届千人拉丁舞展示活动在青海省西宁市中心广场举行。

在“我运动,我快乐,我舞动,我美丽”主题的号召下,青海师范大学、刘登高工作室等9支代表队的近千名舞蹈选手集体展示了浪漫迷人的拉丁舞。对这样一场活动,长期带领孩子在其他省市参加体育舞蹈活动的刘登高表示:“太难得了,以前为了满足孩子们参加舞蹈比赛和活动的心愿,我们必须长途跋涉才能如愿,现在不用出门也能参加到有意义的活动,虽然条件差一些,但不出远门比什么都好。”

展示活动中,选手们靓丽的服装以及时而温婉轻柔时而热情奔放的舞步,让所有观众的领略到了体育舞蹈的独特魅力,不少人现场跟着学了起来。

韩国仁川:带着梦想远行

4月30日至5月1日,2010年中国体育舞蹈锦标赛A组拉丁舞新科探花王仁正/宋雨霖和上海选手刘乃铭/魏睿一起,远赴韩国仁川,参加2011年IDSF韩国体育舞蹈公开赛。

“五一期间国内的比赛是很多,但大都是针对青少年和业余爱好者举办的,我想和高手较量一下,称一称自己的斤两,就报名参加了IDSF的比赛。”与Zoran Plohl&Tatsiana Lahvinovich、Martino Zanibellato&Michelle Abildtrup等IDSF最优秀的选手同场竞技,王仁正/宋雨霖、刘乃铭/魏睿毫不畏惧,顺利突破众多国际选手的第一轮和第二轮封锁。“比赛进入到第三轮时,我就感觉压力倍增,在国际赛中,24进12是一个坎,能不能迈过去能够说明你的舞蹈是否达到了较高的水准。”回想起进军半决赛的失利,王仁正和刘乃铭都表示自己是怀揣着梦想在舞池中拼搏的。很遗憾,他们最后均止步在1/4决赛,分别获得第13名和第15名。

大金龙牵手沙特 篇8

7月28日, 大金龙与沙特SAPTCO公司在厦门正式签订150辆12米豪华旅游客车的销售合同, 本批订单价值1亿元人民币, 车辆将于9月份交付客户。

SAPTCO公司全称“沙特国家运输公司”, 旗下拥有超过7000辆大中型客车, 是当地最大的交通运输服务公司。此前SAPTCO公司采购的车辆全部为奔驰、沃尔沃等来自欧洲的国际知名品牌的高端客车, 本次大金龙成功与对方签约, 是中国客车企业首次成为这家大型运输服务公司的客车供应商。

沙特是大金龙海外重点战略市场, 自2004年以来, 公司已经连续8年向沙特出口豪华客车, 累计出口量超过1200辆, 是在当地客车保有量最大的中国客车企业。近年来, 沙特市场成了许多中国客车企业的目标, 市场竞争趋于白热化, 在此形势下, 大金龙迅速调整出口战略, 着力开拓具有更高附加值的高端客车市场, 避开了低层次的“价格战”, 并凭借优异的产品质量、人性化的产品设计和快速的交货周期, 赢得良好的口碑, 品牌影响力也持续提升, 得到了当地客户的充分肯定。正是出于对大金龙品牌和品质的认可, SAPTCO公司在今年更新车辆时, 优先考虑与大金龙合作, 并在今年4月底, 厦门市委常委、常务副市长丁国炎率经贸代表团访问沙特期间, 与大金龙达成采购150辆豪华客车的意向。

牵手关爱 篇9

一、潜移默化, 激发关爱意识

孔子说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。不能正其身, 如正人何?”确实, “教师无小节, 处处是师表。”教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象, 有的甚至影响学生一辈子。这就要求老师不仅要做学生知识的传播者, 还要当好学生全面发展和健康成长的引路人。严于律己, 用自己的人格力量和真诚的投入潜移默化感染学生, 陶冶学生, 教育学生, 从而达到教育的最终目的。

有一则大家熟悉的电视广告:一位年轻的母亲微笑着给长辈端上一盆洗脚水, 给长辈洗脚。她可爱的儿子也为她端来一盆水, 年轻的母亲欣慰地笑了。孩子天真的举动, 说明在母亲的潜移默化中, 孩子头脑中有了关爱长辈的意识。

二、榜样教育, 体验关爱情感

1. 利用学校宣传栏、红领巾广播室、国旗下讲话、班级黑板报、主题班队会等有目的地选择一些关爱他人的时事、新闻, 容易为学生接受并模仿的榜样故事, 对学生进行正确的行为引导, 使学生受到榜样模范的感召。例如, 在“感动中国”十大人物的评选活动中, 我校少队部发动队员收集十大人物的感人事迹, 在主题班队会上演讲他们的故事, 许多队员流下了感动的泪水。同时, 任长霞的爱民之心, 田世国的爱母之情, 徐希禹的爱生之举……已深深地印在学生的脑海, 刻在学生的心灵深处。在写感受时, 队员们纷纷表示, 要像他们那样热爱祖国、热爱家乡、孝敬长辈、扶弱助残……字里行间, 表现出队员们刻骨铭心的感动。

2. 在平时的教育活动中, 注意挖掘同学当中的典型人物、典型事件, 在学校、班级大力宣传, 形成榜样的带头效应。在我新接手班级中有一位女同学学习成绩不太理想, 上课也不怎么发言。到她家家访, 家长说他的孩子虽然成绩不大好, 但是这孩子很懂事, 在家很勤劳。父母下岗在街上摆摊卖日用品, 起早摸黑, 根本无法辅导她学习。她每天上下午放学后, 就回家煮好饭等父母回来吃。父母回来, 她总会给父母端上茶水……我在班上表扬了这个同学。同学们知道了她孝敬父母的事情后, 向她投来赞许的目光。这时, 我又引导学生, 关爱不仅体现在发生重大事件时, 关爱还体现在日常生活的点点滴滴的小事中。这一次的表扬, 对整个班级触动很大, 有几位班干部说, 他们以前只认为她是个差生, 根本看不到她的优点。没想到在关爱长辈方面, 自己远不如她。今后一定以她为榜样。同时, 班干部表示, 他们要发挥自己的长处, 在学习上多帮助她。而那位同学也说:“没想到我在家做点家务事, 为父母减轻一些负担, 能受到老师同学们的称赞, 是你们给了我自信。我一定加倍努力学习, 多向老师同学请教, 争取在学习上取得更好的成绩。”在她的努力下, 在同学们的关爱下, 她上课发言更积极了, 成绩也有了明显的提高。

三、实践活动, 付诸关爱行动

卢梭说过:“任何人在幼年时播下什么样的种子, 到老年就要收获同样的果实。”可见, 小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此, 我们以学校为主导, 密切联系家庭、社会, 通过有效载体, 广泛深入地开展未成年人道德实践活动, 引导他们的道德行为, 丰富他们的道德情感, 磨砺他们的道德意志, 引导未成年人在学习和生活中, 自觉实践道德要求, 学会关爱, 让关爱植根于学生心田。

1. 在日常学习、生活中践行关爱。

近年来, 在关爱社会方面, 我校学生自发成立的假日小队、社区特色服务队, 他们主动打扫社区、公共场所卫生, 扶弱助残, 服务社区, 服务社会;在家庭, 在学校少队部组织开展的争当“孝敬生”, 争获孝敬章;在学校, 哪位小同学摔倒了, 马上有人上前把他轻轻扶起, 哪位同学遇到难题, 就有同学过去辅导他解题……

2. 在重要节庆日、纪念日践行关爱。

结合“学雷锋”活动周, 组织学生参加县、校的“学雷锋志愿者”活动, 上街道打扫卫生, 擦洗沿河防护栏, 到光荣院、儿童福利院慰问老人、孤儿, 为他们整理房间、献上点心、表演节目, 与他们同乐;在校的志愿者擦窗户、拖地板, 为花圃拔草……“三·八”妇女节, 我校少先队部号召同学们为母亲制作节日贺卡, 做一件力所能及的母亲平时常做的家务事, 写一篇歌颂母亲的征文。

3. 结合重大事件、特殊事件践行关爱。

生活中往往有许多重大、特殊事件, 如为海啸灾区捐款、资助病重的同学、校友等, 这些事件正是对学生进行关爱教育的好时机。我们并不把这些活动看作是单纯的任务, 而是把它当成对学生进行关爱教育的良好契机。每次活动前, 我们都会向学生详细介绍活动的意义, 鼓励学生有多少力就出多少力, 尽量帮助别人。每次这样的活动, 学生都踊跃参加, 奉献爱心, 可见, 关爱社会、关爱他人的种子已植根于他们的心田。

我们真心地希望通过激发关爱意识, 体验关爱情感, 付诸关爱行动, 使学生领会关爱像春风能温暖人的心灵, 关爱像春雨能滋润人的心田。学会关爱, 让学生真正把“关爱”二字融入心里, 让每个孩子都能在平安、快乐、和谐的环境中茁壮成长!

摘要：关爱他人, 助人为乐, 是中华民族的传统美德, 也是社会主义精神文明的重要内容。在教育过程中, 教师要在潜移默化中激发关爱意识, 在榜样的引领下体验关爱情感, 在实践活动中付诸关爱行动, 从活动中完备和发展学生“学会关爱”这一道德人格培养教育。

牵手语文放飞梦想 篇10

一.笃行教书育人的天职。

教书, 将知识言传给学生, 是为经师。育人, 既言教又身教, 且身教重于言教, 教会学生如何做人, 是为人师。语文教师在向学生传授中国灿烂的传统文化的同时, 更要引导学生吸收外国的优秀文化, 教导学生有海纳百川的胸怀。孔子十分重视自身的模范作用, 强调教师以身作则, 为人师表。他说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”

二.积累渊博丰厚的知识。

对于教师的学识, 孟子说:“贤者以其昭昭使人昭昭, 今以其昏昏使人昭昭。”要让别人明白, 自己先得彻底明白。自己还模模糊糊, 怎么能让人明白呢?因此, 优秀的语文教师首先一定要通晓专业知识, 要作专家。孟子还提出教师要精通教育规律, 如授人以渔, 求其自得;坚持标准、要求, “不以规矩, 不能成方圆”;打好基础, 循序渐进等。

新课标要求教师要引导学生进行自我学习, 避免对学生的学习内容进行“大包大揽”, 要发挥学生的能动行和自主性, 鼓励学生积极主动地学习, 帮助学生在自我能力的基础上, 设定切合自身实际的目标, 对学习的内容进行选择和优化。引导学生阅读大量优秀的文章, 通过阅读不断地提高学生的自我文学素养, 培养学生优秀的个性, 这个过程需要学生自我完成。教师在课堂授课过程中很难到达全面培养学生个性的目标, 只能起到辅助作用, 学生才是课堂学习的主人。教师要在教学目标和内容的基础上, 合理地进行教学计划设计, 充分地调动课堂的氛围, 增强课堂教学的活力, 明确个人责任和课堂角色。教师不要盲目地以为将课堂内容设计完成以后就可以了, 教师要始终贯彻学生是有丰富活力的生命体, 有自我的思想和生命活动, 因此, 教学活动不可能严格地按照教师事先安排好的节奏按部就班的进行, 很多时候课堂的发展往往是教师始料未及和不可估测的。这就要求教师创建动态的教学课堂, 根据课堂活动进行及时的调整, 对学生的学习热情和积极性充分的激发和调动。在轻松的环境中, 更好地培养学生的个性, 最终达到提高学生学习兴趣的目的。

三.采取有效可行的方法。

一名教师自己拥有有渊博的知识, 还不能算是一名优秀的教师, 还必须要把自己的知识传授给学生, 并为学生所接受。为人师者既要爱护、关心学生, 又要对学生提出严格要求, 把爱和严格要求有机地结合起来;同时, 在知识传授上, 我们还要做到无隐无私, 毫无保留地传授给学生全部的知识。这就要求教师要掌握一定的教学技能和技巧。

《语文课程标准》指出“学生是认识和发展的主体”, “学生是语文学习的主人”, 在语文教学过程中, 教师要改变传统的教学观念, 把学习的主动权交给学生, 让学生真正成为学习的主人, 调动学生自身能力和积极性, 创设学生主动参与质疑的情境。

四.拥有独特敏锐的慧眼。

学生期望我们犹如我们期望别人, 学生期望得到老师的关注。那么, 教师就需要关注学生、关注班集体中每天发生的每一件小事, 让学生明白你在意他们的每一个行为, 做学生的良师益友。教学生注意生活细节, 蕴涵文明, 蕴涵典雅。多一些关爱, 少一些责备, 不挖苦讽刺。世上无难事, 只怕有心人。所以, 想成为一名优秀的语文教师, 对于有心人是不难的。

我国著名教育家陶行知说过这样一句话:“我们必须会变成小孩子, 才配做小孩子的先生。”从陶老师的话中, 我们不难领会, 如果我们不与学生走在一起, 一切教育只会变成空中楼阁, 可见, 走进学生的生活, 做学生的贴心人是不可或缺的。由于教育活动是双向的, 教师尊重学生, 才能赢得学生的尊重……这样, 老师的教育活动才会有事半功倍的效果。

语文学科以其丰富的人文内涵和恢弘的知识空间区别于其它任何一门学科。其深远的影响延伸到学生精神世界的各个领域, 影响到他们终身的生活质量。古人讲“亲其师则信其道。”在师生之间架起一道心灵沟通、情感融汇的桥梁是多么关键。初中教材《我的老师》中的蔡芸芝老师就是一个很好的例子。她将自己一切美好的东西呈现在学生的面前, 慈爱、公平、伟大、温柔、美丽的她, 既是良师, 又是益友, 不仅在课堂上, 同时在课下、在生活中, 她也能对学生产生有益的影响。由此可见, 教育者的人格魅力体现在课堂、课下、课内、课外、教学中、生活中的每一个教育教学细节中。