中考必备

关键词：头痛必备客户

中考必备（通用6篇）

篇1：中考必备

在我的世界里，一切都很美好

在我的世界里，四季是美好的：

春是美好的——春雨悄悄，春芽田田，春风煦暖，春燕呢喃，更有那郊外春耕的牛和脆生生赶牛的鞭响。

夏是美好的——夏荷款款，夏阳炎炎，满目青翠，百鸟齐欢，更有那一阵一变脸的天上的云朵和说来就来说走就走的风雨雷电。

秋是美好的——秋实累累，秋萤翩翩，秋溪鸣涧，秋雨缠绵，更有那百花尽杀才芬芳的菊和长途迁徙人字飞的雁。

冬也是美好的——冬雪皑皑，冬夜漫漫，冬天制造严寒，冬天体现温暖，最心醉的还是那迎春的窗花和过年的年饭与一张张满是喜悦的笑脸。

在我世界里，味道是美好的：

酸是美好的——因为酸象鼻子的伙伴，无论是醋的酸还是满腹的辛酸，都会让鼻子缩成一团。

甜是美好的——因为不论是男女老少，东方西方，大凡是人都喜欢那一丝丝甜甜的味道。

苦是美好的——因为只有吃过苦，知道苦，了解苦的人才知道什么是苦去甘来的道理。

辣也是美好的——你想一想，要是没有辣做铺垫，上面三种味道是多么的郁郁寡欢？！

在我世界里，人生是美好的：

童年是美好的——可以随随便便哭闹，可以随随便便撒欢，可以牵着母亲的衣角要颗糖块来吃，也可以骑上父亲的肩头让自己看得更远。

青年是美好的——因为血液的温度比其他的时段都高一点，所以就可以做一些出格、一些离奇、一些孟浪一点的事情，否则还真对不起那一点点高了些的血的温度。也因为有大把的时间可以“虚度”，所以就常常出格、离奇、孟浪以后能有时间来修正自己将来的航线。

中年是美好的——上有老下有小也许是一种负担，但的是自己甘愿承担着一切并品尝其实的味道——那一阵酸呀那一阵甜。

老年也是美好的——男人站在自家的小院外，让自己的身形融进夕阳里面，看着一路走过的脚印，大声咳嗽一嗓子，然后给膝下的子孙讲述往昔的“功绩”；女人则把自己圈进摇椅，一晃一晃，在眼角眉梢挂上幸福的微笑，让自己随着日头慢慢变老。你说，还有什么不美好的呢？

呵呵，在我的世界里，一切都是美好的。

在我的世界里，一切都是美好的我起先是一个快乐的天使，每天无忧无虑，快快乐乐。一天，当上帝问我是否愿意重生，再经历一次成长的历程，不甘寂寞的我点了点头。上帝问我想变成什么，我不假思索地说道：“我想变成一粒种子。”

于是，我开始了别样的生活。

头一年

清晨，鸟儿在枝头快乐地歌唱，泉水叮咚流过两边的山石，我伸着懒腰打着哈欠，小心翼翼从土里钻出，望着周围快乐的鸟儿、树木、泉水，我会心一笑。也许快乐是可以传递的，那一刻，我觉得在我的世界里，一切都很美好！

第三年

随着日子的滑过，我也长高了一些。我和往常一样闭着双眸聆听大自然的呼唤。“哎呀！”一声打破了原有的沉寂，一只虫子爬到了我的身上，贪婪地吮吸着我的枝干，钻心的疼让我大喊，我那么希望有人来帮助我。此时，闻声而来的啄木鸟姐姐用它尖利的嘴巴将那只肥胖的虫子从我身上叼走。我感激地流下了眼泪。那一刻，我感到周围朋友的帮助是那么温暖，即使遇到再大的风雪也可以阻挡。在那一刻，我再次感到，在我的世界里，一切都很美好。

十年后

十年的风霜击打，没有使我倒下，反而使我更加强壮，挫折过后的伤疤也成为我成长的标记。我庆幸我是一粒种子，阳光雨露可以让我不断成长。

十年后的我也茁壮长大，开过幽香花朵之后，也结上了金灿灿的果实。看着由绿变红的果实孩子，我开心地笑了。当农民伯伯从我身上将果实摘下时，我并没有难过，而是微笑着说：“走吧，孩子，那里有你们的明天。”当小朋友贪婪地吃着我的果实，嘴里说道：“这果子真甜！”我便满足了„„

后来，上帝问我是否愿意变回天使，我坚定地回答道：“不，在我的世界里，一切都很美好。”

于是，我便永远地变成了树，在我的世界中，享受着我自己的快乐和美好。

后记

百年过后，虽然已是白发苍苍，但我依然快乐。因为我坚信：在我的世界里，一切都很美好！

在我的世界里，一切都很美好

生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

——题记

鱼儿说，清澈的水最美；鸟儿说，蓝色的天空最美；而我说，在我的世界里，一切都很美好„„

荷塘听雨

“随风潜入夜，润物细无声。”听着这无声的雨，坐在荷塘边上，看雨打荷叶，晶莹的雨珠让人禁不住想要去拥抱它。于是，合了伞，我站在雨中，听雨的诉说„„

雨默默地滋润着大地万物，它不求回报，也不奢求人们记得它的好。正所谓“花落无声，雨落无痕”，面对大自然的恩赐，我只能去拥抱它，感受它。谁又能说，淋雨不是一种美呢？

登高望远

“会当凌绝顶，一览众山小。”大多数人都想登上山顶，享受一览众山小的感觉。跋涉的途中，他们的目标只是山顶，他们从未注意到脚边的紫罗兰。于是，我蹲了下来，低头看着它„„

有句话说“重要的不是旅途中的风景，而是看风景的心情”，所以，当你带着一颗平静的心去登山时，你会发现脚下的花草也是一道风景。

花落无声

“零落成泥碾作尘，只有香如故。”每当看到别人家院子里栽满了花时，我都会小停一会儿。闭上眼睛，吮吸着空气中的花香，淡淡的，清爽得让人感到心情舒畅。可是谁又能想到花落的惊喜„„

人们看到花落时都会叹惋，而花并不伤心，因为她要为新的花追肥，于是就有了“落红不是无情物，化作春泥更护花”。花在风中笑着拥抱大地„„

后记在我的世界里，一棵小草，一片白云，甚至是一粒种子都是美好的。小小的事物，只要用心去观察，去倾听，用心去了解，你就会发现原来一切都很美好！

在我的世界里，一切都很美好

我摊开手掌，任它朝向阳光，在我认为本该光滑的手心上，交织着无数的阴差阳错：

曾经的未来的，已知的未知的，多像我小小的世界，那么美好，让人心中总是涌动着无限的怀念与期盼。

你会在我睡觉时将手机调成振动，怕吵到我；你会在晚上我从学校回到家时已准备好热乎乎的洗澡水；你说让我将来当医生治好你的风湿病，却又说还是当外交官吧多风光；你说让我将来带你去澳大利亚安享晚年。

你是妈妈，你给了我温暖而美好的十几年，我坚信我会给你快乐，不过快乐是有期限的，这个期限是一生。你是我美好的开端。

你们陪我度过初三，你们会在晚上给我打电话，讨论比例线段亦或是骈句，你们会将新买的杂志在班里传递直至被老师发现，你们会在得知我某次考试没考好时嘴角挂上一丝微笑，然后过来安慰我说成绩并不是生活的全部„„

你们是对手更是朋友，我们并肩作战，我们决不犹豫，我们一路高歌，我给你们的同学录上都写着要比幸福还幸福，这大概是我能给你们的最好的祝愿吧！因为你们是我美好的发展。

我总是很努力，力求将每件事都到最好。我会花一个晚上钻研朋友那宣称无人能打破记录的游戏，最终将自己的名字骄傲地书写在英雄榜榜首；我会在成绩不如人时寻找策略迎头赶上；我会在晚自习时跑去练跳远只为中考体育能多考几分„„

我总是不愿让自己失望。于是我的努力，便成为我美好人生传记的高潮。

在我的世界里，有亲情，又有友情；有挫折，又有努力„„这些都是我的财富，多么美好。

我再次摊开手掌，看着手心的那些纹路，多想一条条弯弯曲曲的河流，又像一篇篇略显凌乱的乐章，暗喻成长，抑或是时过境迁，似水流年。

哦，还差一个结局，需要我将来去书写。我相信我人生传纪的最后一句，一定是：在我的世界里，一切都很美好。

在我的世界里，一切都很美好

至少在我看来，这是中国文化史上最为黑暗的一天，这一天竟然还有太阳。

我看见，他披散着头发，身着囚服，唯一没有变的是挺直脊梁的高大伟岸的身躯。他是我的主人嵇康，我是他的那把琴。我看着他，他的眼睛里只有淡定、沉稳与冷漠，而这里是刑场。他说：“哥哥，把我的琴取来。”于是，我被递到了他的手上，我又一次，也是最后一次感受到他的体温与气息。

他弹起了《广陵散》，我尽力与他配合着。伴着清幽而神秘的乐曲，我的思绪又回到了过去。

他的死似乎是必然的。面对当朝权贵钟会，他旁若无人地抡锤打铁，最终只有一句：“何所闻而来？何所见而去？”我的主人，你可曾知道，这个人常在司马昭面前煽风点火？面对朋友，他洋洋洒洒写了千余字的《玉山剧院绝交书》，仅为挚友推荐他入仕。我的主人，你可曾知道，这封书信坚定了统治者加害你的决心？面对非正义之事，他拍案而起，怒斥罪魁，不惜成为所谓“不孝者的同党”。我的主人，你可曾知道，这是你被绑赴刑场的导火索？曾经拜访苏门山隐士孙登，大师也忧心忡忡地说：“你才华横溢又锋芒毕露，如何能避免灾祸？”主人，我们的心灵是相通的，你可能感受到我的心绪？„„

弹毕，场上寂静一片。等我回过神来，他已驾鹤仙去了。

奇怪的是，我的心出奇的平静，没有悲痛欲绝的感受。我蓦地明白，主人虽生不逢时，但也是快乐的，他生活在自己的世界里，恬淡、平静、自然、返璞归真。在他的心灵世界里，清澈似水、淡漠无痕。“在我的世界里，一切都是美好的。”他总说。如今，他的肉体倒下了，而灵魂却飞向了另一个属于他的世界。

我笑了，我竟然读懂了主人，读懂了大师。我超凡脱俗地看着周围悲痛的人群。冥冥之中，我感到主人向我走来，他抚摸着我，说：“在我的世界里，一切都很美好。”我说：“在我们的世界里，一切都很美好。”

篇2：中考必备

【周而复始】周：环绕一圈；复：又，再。转了一圈又一圈，不断循环。

【别具用心】别：其他。用心：居心，打算。别具用心：心中隐藏着其它的计谋。指言论或行动有不可告人的企图。贬义。

【呕心沥血】呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。

【头晕目眩】头发昏，眼发花。

【怀古伤今】意为:追念古代的事情，感伤现在的事情。指一种落寞、悲观的思想情绪。【强人所难】是指勉强人家做不能做或不愿做的事。【处心积虑】含贬义，指费尽心思做坏事。【莘莘学子】众多的学生。

【目无全牛】比喻技艺熟练到了得心应手的境界，褒义。

【不可开交】形容无法了结，不能摆脱。一般指吵架，打嘴巴仗。【巧夺天工】人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。【同心同德】指思想统一，信念一致。

【天马行空】比喻诗文书法等气势豪放，不拘一格，流畅自然，也指思维的不同寻常的跳，还指不切实际的想法。后来也比喻浮躁不安。

【鳞次栉比】多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。

【东山再起】指退隐后再度出任要职。也比喻失势后重新恢复地位。

【一气呵成】一口气做成。形容文章结构紧凑，文气连贯。也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。

【自私自利】私心很重，只为个人利益打算。【耳熟能详】指听得烂熟，可以详尽复述出来。

【胸无城府】形容待人接物坦率真诚。城府:城市和官府;借指待人处事的心机。【独占鳌头】比喻占首位或第一名。【相濡以沫】比喻同处困境，相互救助。

【多难兴邦】邦:国家。国家多灾多难，在一定条件下可以激励人民奋发图强，战胜困难，使国家强盛起来。

【酣畅淋漓】形容非常畅快、舒适。常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。

【炙手可热】手一挨近就感觉热，比喻气焰很盛，权势很大。贬义。【慷慨解囊】形容毫不吝啬、极其大方地在经济上帮助别人。【老态龙钟】形容年老体衰，行动不灵便。

【门可罗雀】形容为官者休官失势后，门庭冷落车马稀少;或形容事业由盛而衰，宾客稀少。【酒囊饭袋】只会吃喝，不会做事。讥讽无能的人。

【偃旗息鼓】指秘密行军，不暴露目标。现多指停止战斗，也比喻停止批评和攻击。【文不加点】文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。

【趋之若鹜】比喻许多人争着去追逐某些事物。贬义。【前无古人】指以前的人从来没有做过的。也指空前的。【山高水低】比喻不幸的事情。多指人的死亡。

【今非昔比】现在不是过去能比得上的。多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。【果不其然】指事实跟预料的一样。多用来强调不出所料。【不以为然】不认为是对的。表示不同意或否定。【绘声绘色】指叙述、描写极其逼真。

【惟妙惟肖】形容描绘或仿造得简直和真的一模一样，非常逼真。【循序渐进】按一定的顺序、步骤逐渐进步。【阳春白雪】比喻高深的、不通俗的文学艺术。

【进退维谷】无论是进还是退，都是处在困境之中。形容处境艰难，进退两难。【大相径庭】表示彼此相差很远或矛盾很大。【洛阳纸贵】比喻作品风行一时，广为流传。【济济一堂】形容很多有才能的人聚集在一起。

【草木皆兵】把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。【卷帙浩繁】形容书籍很多或一部书的篇幅很长。不能作为前置定语。【连篇累牍】形容篇幅过多，文辞长。贬义。

【漠不关心】对人对事感情冷漠，淡然处之，不放在心上。贬义。【不以为然】不认为是对的。表示不同意或否定。含轻蔑意味。【尽态极妍】形容容貌姿态美丽娇艳到极点。

【义愤填膺】对违反正义的事情所产生的愤怒，胸中充满了正义的愤恨。【卷土重来】比喻失败之后，重新恢复势力。

【相得益彰】益:更加;彰:显著。指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。

【妙手回春】医生医术高超，能把垂危的病人治愈。

【左右逢源】中性词，指做事得心应手，怎样进行都很顺利。也形容办事圆滑。也可用作贬义词，指为人圆滑老到，精明。

【目空一切】眼睛里除了自己，就什么也没有。形容高傲自大，什么都瞧不起。【孜孜不倦】勤奋努力，指工作或学习勤奋不知疲倦。【真知灼见】指明确而透彻的认识和见解。【天伦之乐】泛指家庭的乐趣。

【骇人听闻】使人听了某事后感到很惊讶，恐惧。多指社会上发生的坏事，贬义。【肆无忌惮】指恣意妄行，毫无顾忌。贬义。

【独具匠心】具有独特的巧妙心思。多指技术或艺术方面有创造性。【妄自菲薄】过分看轻自己。形容自卑。

【循规蹈矩】原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。【因地制宜】根据各地的具体情况，制定适宜的办法。【无所不为】指什么坏事都干或者干尽了坏事。贬义。【获益匪浅】形容受到很大的益处和启迪。【叹为观止】看到的事物好到了极点。【刮目相看】用新的眼光看待。

【沁人心脾】原指吸入芳香气味、新鲜空气或喝了清凉饮料等时，感到舒适和愉快。也用来形容文艺作品的美好与感人所给予人的清新爽朗的感受。

【莫衷一是】一群人在对问题的看法上不知哪个是正确。形容意见分歧，没有一致的看法。

【融会贯通】把各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解。【忘乎所以】由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。

【异想天开】比喻荒唐离奇，想象着暂时无法实现的事。还比喻超强的想象力。

【断章取义】指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。

【水落石出】水落下去，水底的石头就露出来。原指一种自然景象，后多比喻事情终于真相大白。

【无以伦比】指事物非常完美，没有能跟它相比的。

【浮光掠影】比喻观察不细致或印象很不深刻，也比喻景物景象飘忽不定，难以捉摸。【柳暗花明】形容柳树成阴，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机，由逆境转变为充满希望的顺境。

【振聋发聩】比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。【津津乐道】很有兴趣地说个不停。

【责无旁贷】自己的责任，不能推卸给别人；贷，推卸。褒义。【独善其身】指在污浊的环境中能不受干扰地坚持自己的美好品格。也比喻只顾自身而不管他人。

【开卷有益】打开书本，总有益处。多读书就会有得益。

【邯郸学步】比喻一味地模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢了。【抛砖引玉】比喻用粗浅、不成熟的意见引出别人高明、成熟的意见。这是一种自谦的说法。【尸位素餐】比喻空占着职位而不做事，白吃饭。

【各得其所】指每一个人或事物都得到合适的安顿；每个人都得到他自己所需要的东西。【望眼欲穿】形容盼望殷切。

【休戚与共】忧喜、祸福彼此共同承担。

【蔚然成风】指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。褒义。【并驾齐驱】比喻彼此的力量或才能不分高下。

【八面玲珑】形容为人处世圆滑，待人接物各方面都能巧妙应对，面面俱到。贬义。【巧妙绝伦】方法或技术灵巧高明,超乎寻常，无与伦比（指人工）。【志存高远】追求远大的理想、事业上的抱负等。【弥留之际】病危将死的时候。

【有例可援】引用已有的事例作为自己行动的依据或借口。援：参照。【韬光养晦】隐匿光彩、才华，收敛锋芒、踪迹。褒义。

【相敬如宾】指夫妻互相尊敬、爱护、很客气，像对待客人一样。【萍水相逢】比喻素不相识之人偶然相遇。

【无可厚非】表示虽有缺点，但是可以原谅，没有什么可以过分指责的。【无可非议】没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。

【毋庸置疑】事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。

【见异思迁】指看见更加新奇的事物就改变原来的主意，意志不坚定，喜好不专一。不表示选择时犹豫不定。

【具体而微】指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。【具体入微】深入到细微之处。

【狭路相逢】指仇人相见，彼此都不肯轻易放过。【醉翁之意】表示本意不在此而在别的方面。

【不求甚解】指学习不认真，不会深刻理解或指不深入了解情况。

【舍生取义】为了正义事业不怕牺牲。常用于赞扬别人难能可贵的精神。【沧海桑田】比喻世事变化很大。

【斗转星移】星斗变动位置。指季节或时间的变化。

【夸夸其谈】形容说话或写文章浮夸，不切合实际。夸夸:夸大。【举一反三】从一件事情类推而知道其它许多事情。【不能自已】指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。【见贤思齐】见到德才兼备的人就要向他看齐。

【不足为训】不值得作为效法的准则或榜样。不能理解为“不值得作为教训”。【石破天惊】比喻文章议论新奇惊人。

【明日黄花】比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。【春秋鼎盛】人年龄正处于旺盛、强壮之际。

【持平之论】指公正的意见。也指折中、调和的话。【言不及义】只说些无聊的话，不涉及正经道理。【判若鸿沟】比喻事物的界线。【海晏河清】比喻天下太平。

【万人空巷】不是街巷空空无人之意。多用来形容庆祝、欢迎的盛况或新奇事物轰动居民的情景。

【细大不捐】常指收罗的东西多，毫无遗漏。也形容包罗一切，没有选择。【耳提面命】形容长辈的教导热心恳切。

【笔走龙蛇】形容书法生动而有气势、风格洒脱，也指书法速度很快，笔势雄健活泼。【火中取栗】比喻被人利用，替人冒险出力，自己却一无所得。不能比喻高风险的投资行为。【望其项背】表示赶得上或比得上。

【鼎力相助】指对别人对自己的大力帮助敬词，不能表示自己对他人的帮助。

【敬谢不敏】恭敬地表示自己能力不足，不能够接受做某事。多作推辞做某事的婉辞。不能用于拒绝别人的要求。

【熟视无睹】经常看见却漠不关心。和视而不见有区别。

【耸人听闻】故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。指实际没有，故意捏造出来的。骇人听闻指实际存在，但让人不敢相信的事。

【鱼龙混杂】比喻坏人和好人混在一起。

【良莠不齐】好人坏人都有，混杂在一起。(专指人)【鱼目混珠】比喻用假的冒充真的。一般形容物，不形容人。【无可厚非】不可以过分指责,表示虽有缺点，但是可以原谅。【无可非议】没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。

【见危授命】见到利益能够想想是否合乎道义，遇到危难愿意献出生命。【一挥而就】形容写字、写文章、画画快。

【首鼠两端】在两者之间犹豫不决又动摇不定。易误解为行为前后不一致。【别无长物】形容贫穷。

【不经之谈】荒诞无稽、没有根据的话。【不绝如缕】形容局势危急或声音细微悠长。【贻笑大方】指让内行人笑话，含贬义。

【吊民伐罪】吊:慰问;伐:讨伐。慰问受苦的人民，讨伐有罪的统治者。【不可理喻】形容人不讲常理。【不刊之论】形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。

【扑朔迷离】;原意指把兔子耳朵提起，雄兔扑腾，雌兔眯眼，可是在地上跑的时候就雌雄难辨了。形容事物错综复杂，不容易看清真相。

【青梅竹马】形容男女儿童之间两小无猜的情状。只形容男女之间。【登堂入室】比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高的水平。【无与伦比】指事物非常完美，没有能与它相比的同类的东西。【据理力争】依据道理，竭力维护自己方面的权益、观点等。褒义。【如火如荼】像火那样红，像荼那样白。形容旺盛，热烈或激烈。褒义。【令人发指】形容使人极度愤怒。一般指别人的行动令某些人厌恶，恐怖。

【惨绝人寰huán】世界上再没有比这更惨痛的事。形容惨痛到了极点,世上少有。多形容酷刑、屠杀等造成的各种惨状。

【心安理得】自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。【百感交集】感触很多，形容心情十分复杂。

【不可理喻】形容人不讲常理。常误用为不能理解或是做的事情不可思议，无法轻易理解。

篇3：校长必备素质

明确学校管理目标

1. 促进学生全面发展

学校最根本的任务就是让学生得到发展, 具体应认识到:

(1) 关注学生发展的全体性

《义务教育法》从法律上保障了所有适龄学生接受教育的权利, 但是学生入学了并不意味着学生有了平等享受教育的基本权利。那些学习有困难的学生, 一些教师并不是满腔热情地去帮助, 而是歧视这些所谓的差生, 把成绩不好的原因完全归咎于学生本人和小学教育, 甚至为了追求升学率而放弃这些学生。应明确关注每个学生的发展是学校的根本目的, 更是校长的职责所在。作为校长更应有长远的眼光引导教师, 正确处理升学率和为每个学生提供发展机会的矛盾。

(2) 关注学生发展的全面性

马克思主义教育观的根本核心是人的全面发展理论, 即强调受教育者在德、智、体、美、劳等方面获得全面和谐的发展。我们一直以来孜孜以求的素质教育其实就是马克思主义教育观的具体化。知识经济时代要求下的校长, 不应是过去事务型的, 而更应该是理论深度的、有自己办学理念的、目光深远的教育家, 他在管理学校的过程中, 更多的应是从“培养一个健全的人”的角度去全面地思考问题, 而不应只看眼前, 使自己的神圣职责趋向功利化。

(3) 关注学生发展的终身性

教育的真正意义和价值就在于培养人的自我持续发展的能力。学校要培养学生自我学习、自我持续发展的能力。正因为如此, 新时代的校长肩负的责任才更是巨大, 校长应该清醒地认识到这个责任的重大。

2.促使教师事业发展

学校要创设良好的竞争氛围, 建立公平、公正、合理的竞争机制。学校应有严格的考核和管理制度, 落实专人对各项工作进行全面细致的检查、监督、评估, 增加教师考核的透明度, 让每一个教师都心服口服。合理的制度, 应体现多劳多得原则, 应让每个教师都有跳一跳就能摘到桃子的感觉, 让每个人都相信, 只要自己兢兢业业, 一丝不苟, 就一定能达到目的, 获得相应的回报。当教师的上进心被充分调动出来后, 专业素养的追求便内化成为自身的需要, 他必然会想方设法地通过各种途径去提高自己, 给自己充电, 努力实现“要我提高”为“我要提高”的转变。

3.促进学校和谐发展

校园的和谐发展主要体现在以下几个方面:一是安全建设。这是和谐校园的根本要求。安全没有小事, 责任重于泰山。这是学校各级管理者必须时刻紧绷的弦。学校的安全教育宜重在自我保护方面, 以避免人身伤害事故的发生。安全教育还具有阶段性和常规性。如夏季的游泳、饮食卫生、干燥季节的防火等。二是人际和谐。主要是体现师生之间、学生之间、教师之间、干群之间、学校和社会之间的和谐。人际和谐并不意味着人人一团和气, 不讲原则, 不分是非, 而是要将某些标准制度化。在符合制度, 不违反原则的基础上讲和谐, 尽可能地理顺各种关系, 创设轻松愉悦的学习与工作环境。相反, 对违反规定, 蛮不讲理的行为, 校长决不能留情面, 不能一味地为了和谐, 而做出无原则的让步。有的时候, 校长因工作需要得罪了个别人, 初看似乎有点不和谐, 实际上却消除了更多的不和谐因素, 有利于学校大局的和谐发展。以局部的不和谐换取全局的和谐, 以小的不和谐换取更大的和谐, 这是和谐校园对校长提出的要求。

体现以人为本的管理理念

1. 要以学生为本。

我们关注受教育者的广度远远比其深度来得更重要。因为, 我国的现状是需要各级各类的人才, 这样, 培养的人才能更适合社会发展的需要。无论学校的长期、中期和短期目标, 都应以人为本。

2.要以教师为本。

以教师为本主要体现在几个方面:一是注重教师的专业发展。学校必须通过各种方法, 激发教师提高自身的专业素养;二是关注教师的心理健康。在紧张的工作压力下, 教师的心理健康问题已不容忽视, 校长要及时对教师进行心理疏导, 要善于倾听教师的心声, 要有意识地为教师的情绪宣泄创造机会。学校还应尽可能地创设良好的环境, 帮助教师实现自我, 获得成就感与满足感。三是关心教师的生活。教师的生活环境直接影响着工作。比如消除外籍教师的孤独感, 解决上下班路远教师的交通问题。关注贫困教职工的生活疾苦, 帮单身青年教师牵线搭桥等等。当然, 以人为本, 不能简单理解为满足教师的物质要求。

注重校园文化建设

1.学校文化要结合学校的特点来建设

学校教育的目的是促进学生全面发展, 热爱学生是师德的核心, 也是对一名教师的基本要求, 应该作为学校文化建设的核心内容。在学校文化建设中, 要注重现代文化与传统文化相结合。既要注意培养学生具有现代人的基本素质, 如市场意识、竞争意识、创新意识等等, 也要注意继承和吸收博大精深的优秀传统文化。一些传统文化中的精华, 如助人为乐、尊老爱幼、勤奋刻苦、虚心好学等等, 不管时代怎么发展, 是永远不会过时的。学校文化建设同时还必须与学校的具体情况相结合, 与学校的传统历史及现实的某些优势、特点相结合, 使学校文化更显个性, 更富特色。

2. 学校文化建设需要合理的载体

学校文化建设包含物质和精神两方面的载体。物质方面, 包括校园环境建设、校舍建设、人文景观、活动场所、图书资料等等。这是很重要的, 一个优美、洁静、富有人文气息的校园, 能陶冶情操, 对学生良好品德的养成发生潜移默化的作用。

学校文化建设更重要的是精神方面的“软环境”建设, 即营造浓厚的文化氛围与和谐的人际环境, 帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。要达到这个目标, 光靠说教是不行的, 必须组织学生参与丰富多彩的社会实践, 健康有益的文化生活, 把正确理念渗透到课堂里、活动中, 渗透到教书育人的每个细节中, 让他们去感受, 去体验, 逐步内化为认知和情感。在这一过程中, 重要的是创设载体, 为学生创造参加实践体验的平台。

3. 学校文化建设需要持之以恒

学校文化建设不是一句空泛的口号, 也不是什么时尚的名词。它需要学校管理阶层投入真情实感, 付出艰辛的努力, 不论学校领导与教师如何更替, 依然要一代一代地把该校积淀下来的优秀的文化传承下去。形成好的校园文化氛围需要长期的努力, 可能是五年十年, 甚至更长, 来不得半点急功近利和浮躁的思想。在这一过程中, 既要防止无计划、无重点和无目标, 又要防止半途而废。

塑造校长的人格魅力

1.校长要以德服人

在人格修养上, 校长的行为应是全校师生的楷模。思想政治素质过硬;严格遵守社会公德和家庭美德;廉洁从政;待人以诚, 处事以公;不以个人好恶取人。只有这样, 才能增强自己在教职工心中的信任度。在待人的态度上, 校长要做到宽以待人。宽容是一种美德, 体现一个人的修养和气度, 它也是一种重要的用人方法和领导艺术。

校长要容人之长。学校是知识分子集中的地方, 在教师队伍中, 论才干、学识、经验、阅历、潜能等某一方面, 肯定有人比你强。作为校长, 必须虚心学习, 取人之长, 补己之短, 切忌妒贤嫉能。同时校长还应适时地将自己的赞美之情表达出来。

校长要容人之短。所谓人无完人, 金无足赤。在一个群体里, 个性、气质、能力素质的差异是客观存在的。校长如果抓住人的短处不放, 就只能徒增别人的反感, 使人觉得难以共事。

校长要容人之言。有些青年教师, 人格尚未成熟, 有时言语会尖刻点, 态度会偏激些, 校长应有足够的肚量容纳。有时候, 态度上稍微低调一点, 往往胜于雄辩。所谓以柔克刚, 校长即使是在批评人的时候, 也要注意方式, 注意场合, 讲究分寸, 点到即止, 切不可图一时口舌之快。校长的一句批评甚至可以摧毁一个人的意志, 浇灭一个人的热情, 相反, 适时的表扬与鼓励, 却能神奇地唤起人的工作热情。当然, 宽容并非纵容和包庇, 更不是软弱和无原则的迁就。

2.校长要以才服人

校长必须具备一般领导的管理能力, 如总揽全局、决策果断、知人善任、组织协调、开拓创新、善于沟通和一定的文字与口头表达能力, 同时, 还应具备与其职能相对应的特殊才能, 即校长应成为教育的行家, 要懂得教育, 掌握教育自身的特点和规律, 有自己的办学思想和办学特色, 不仅使自己所从事的学科在教师中有一定的发言权和影响力, 而且还应了解其他学科的一些重要知识点。要有教改科研的能力, 参与教科研活动, 深入教师, 走进课堂, 听课、评课, 不仅要能自己承担课题, 而且还能为广大教师上公开课、示范课和知识讲座, 亲自掌握第一手资料。要有政治敏锐性, 对当前教育的热点、难点问题, 善于从全局的角度去把握方向。只有这样, 校长才能赢得广大教师的尊敬和钦佩。

3.校长要加强学习

篇4：2016年中考作文考前必备新题

1.题目：“那一天，你真美！”

要求：（1）写一篇600字左右的文章；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。

【点拨】

发现与感悟身边人物的美好，一直是中考命题关注的方向，此题正好把握住了这一命题趋势。“那一天”，强调的是故事发生的时间，若选择某个传统节日、人物生日等重要日子，下笔自然会容易一些；“真美”是对人物由衷的赞美，这种美显然不是简单地指人物的外貌，或许他原本并不起眼，甚至长得有些丑陋，只是因为那一天独特的经历之后，你看到了人物鲜为人知的美好品质与情怀。此题可应对“有你相伴”“美如画卷”等考题。

2.由于不懂得付出，你或许差点错过了旅途的风景；由于不懂得坚守，或许差点错过了学业的成功；由于不懂得珍惜，你或许差点错过了温暖的亲情……莎士比亚就说过这样的话“好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间它就要凋零萎谢，落在尘埃。”

请以“差点错过”为题，写一篇文章。

要求：（1）将题目抄写在答题卡上；（2）不限文体（诗歌除外）；（3）字数在600—1000字之间；（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

【点拨】

无论是错过自然里的风景，还是错过成长路上的成功，那都是非常遗憾的事情，因为一旦错过，或许机会不会再来，这是命题者希望我们在作文里表达的主旨。只是这一标题并非让我们写错过，“差点”一词的限制告诉考生，只是由于你的不在意，差点让美好的人和事与自己擦肩而过，而某一偶然的机会却又让你发现或找回了美好的一切。像“我差点错过了你的善意”“我差点错过了父母的爱”等都是不错的思路。

3.题目：“夸夸我的 ”

要求：（1）在横线上填上词语，将标题补充完整；（2）文体不限，字数为600字以上（诗歌不少于20行）；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【点拨】

你可以把自我作为主人公，夸一夸自己的音乐、书法、美术等特长；可以将身边人物作为写作对象，夸一夸我的爸爸、妈妈、老师等人物；甚至可以转换视角，夸一夸我的小屋、我的小院等。广泛的写作素材，正是这一半命题作文的妙处。下笔时，至少得注意两点：一是所夸之人物要力求巧妙，如最后一种思路最容易出新；二是所夸之情感要真切自然，要学会用细节抒情，借生活说理。此题可应对“点赞”、“谢谢有你”等相关考题。

4.从下列两题中任选一题，按要求写一篇作文。

文题一：“ 给我上了一堂课”。

文题二：有人说，养成好习惯是迈出成功的第一步；有人说，懂得付出是迈出交际的第一步……生活中没有随便的成功，关键是你敢不敢迈出第一步。请以“迈出那一步”为题作文。

要求：（1）选择文题二须把文题补充完整；（2）内容具体，情感真实；（3）文体不限，诗歌除外；（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名；（5）不少于600字。

【点拨】

这一选题作文里的两道命题，从内容上均紧扣自我，要求考生书写成长路上的感悟与收获。至于选什么，则要根据自我的生活积累来确定。写命题作文，宜用具体的故事来写出自己学会感恩、学会交际之类的感悟，“迈”出前后的心理历程可谓出彩的关键；写作半命题作文，最好将视野放至社会大课堂里，选择“爸爸给我上了一堂感恩课”“自然给我上了一堂政治课”等作为切入角度，用鲜活的生活细节来表达成长感悟。

5.只要你是一个勤奋的人，相信你的每一天都在进步。拿起笔墨，你的字会越写越漂亮；放开歌喉，你的歌会越唱越动听；勤学苦练，你的学业会越来越成功……

请结合自己的经历或感悟，以“我的进步”为题，写一篇文章。

【点拨】

此题几乎不存在写作难度，但想写出光彩却有些难度。从内容的选择上，不要局限于学习的进步，可以将笔墨放到道德品质的提升、待人接物的进步、诗情画意的养成等方面；从情节的构思上看，最好多在情节上做些文章，借鉴中考满分作文的技巧，力求构思出波澜迭起的故事。如果满足于对自己进步过程的叙述，文章容易记成流水账。作为话题作文，还要充分发挥标题自拟的优势，争取拟出“我也是一道风景”“一起前行”等好题。

6.阅读下面的材料，按照要求作文。

在《读者》杂志上有这么一段话：“做人低调方优雅，做事高调才优秀；做人简单方安心，做事周密才安全；做人糊涂方无忧，做事精明才无虑；做人尽心方无愧，做事尽力才无憾；做人像水自然顺，做事像山必然胜……”

请结合自我经历，从“为人”或“做事”中选择一个话题，写一篇文章。

要求：（1）题目自拟，文体自选；（2）选取一个或多个角度，可以记叙经历，抒写感受，也可以发表议论；（3）不少于600字。若写诗歌，不少于15行。

【点拨】

这一新题用整齐而富有哲理的提示语点明了为人处世的基本法则。两个话题，看似一个写人一个写事，其实两者是息息相关的，因为写人往往离不开事，写事总是离不开人。但行文时还是要有所侧重，以“为人”为话题，若能拟出“向你的善良致敬”“为了你微笑点赞”之类的好题，下笔便有出彩的可能；以“做事”为话题，则可拟题为“那件事，让我温暖至今”“小事中的美丽”等。行文时要注意对人物的刻画与细腻的雕琢。

7.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

题目一：戴尔·卡耐基说过，“做一个好听众，鼓励别人说说他们自己”。对此，你有何认识与感想呢？请你以“做一个好听众”为题目，写一篇文章。

题目二：美好自然，其实就是一个生命的哲理库。当你带着一种欣赏与思考去观察自然的时候，你会猛然发现，每一朵花儿的绽放，每一株小草的萌芽，每一只小鸟的鸣叫，每一次细小的超越……或许都会让你感动，或许都能让你收获人生的哲理。

要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上；（2）不限文体（诗歌除外）；（3）字数在600—800字之间；（4）不要出现所在学校的校名或师生名。

【点拨】

这道选题作文，前者强调的是学会倾听，若写倾听自然里的美妙声音，能够写出诗情画意；写倾听课堂上的话语，可以传递校园里的正能量。第二题为材料作文，意在引导考生通过对自然万物的描写，表达自己对美好情感与生命哲理的感悟。这则材料看似简单，其实要选择到出彩的材料并非易事。这就要求我们从自己熟悉的景物切入，行文时若能引入与之相关的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”之类的诗句，便能写出诗情画意。

8.看图画，写作文。

认真观察下面这两幅漫画，请根据其中一张图片的内容进行作文。你可以按照图片的故事作文，也可以借助图片写相关的内容；你可以叙事，可以发表看法，也可以抒情。

要求：（1）标题自拟，文体自选；（2）可以叙事，可以发表看法，也可以抒情；（3）不少于600字（写诗歌不少于16行）；（4）不得出现真实的地名和校名、人名等。

【点拨】

这一看图作文用两张图片带出，命题形式较为新颖，也将是今后命题的必然趋势。图一的主题是“第一次”，透过女孩开心的笑容不难看出，命题者的意图是希望我们通过“第一次”的尝试，表达一种敢于尝试之后的喜悦与成就感，这属于典型的成长类命题；图二的主题是“孝顺父母”，两个小孩，一个在为妈妈洗脚的过程中享受着一种亲情的快乐，一个在与爸爸的交流中享受着一种亲情的幸福，这属于典型的情感类考题。根据命题提示可知，作文时可以根据画面的内容想象作文，也可以由此展开想象写与之相关的故事。相比之下，选择后一种方式立意，更容易紧扣自我，写出真情。

9.阅读下面的文字，按要求作文。

有人说，怀旧会让你看到成长的美好；也有人说，怀旧会让你收获成长的感悟。想想过去那些感动自己的人物，或许是你的老师，或许是你的父母，你至今还心潮起伏；想想过去那些印象深刻的事物，或许是美丽的风景，或许是喜欢的物品，你至今还刻骨铭心……

请从上面这段文字中撷取一个词语或短语作标题，如“怀旧”“成长的美好”“美好的传统”等，写一篇不少于600字的记叙文。

【点拨】

篇5：中考必备成语大全

1.哀而不伤：悲哀而不过分。多形容诗歌、音乐等具中和之美。并非悲哀而不伤心。

【例句】《松花江上》这支歌，虽然倾诉了人民家园沦丧、流离失所之苦，但却～，激起了无数抗日志士的反抗怒火。

2.哀兵必胜：原意是力量相当的两军对阵，悲愤的一方获得胜利。后指因受欺侮而奋起抵抗的军队，必定能取胜。<褒义>

【例句】在这次世界杯足球赛上，哀兵必胜的战例很多，弱队纷纷爆出冷门，战胜强队。

3.安土重[zhòng]迁：并非看重迁移的意思，而是形容恋乡土，不愿轻易迁移到外地。“重”在这里解释为“难”。在家乡住惯了，不愿轻易迁移。形容留恋故土。与安土重迁意思相近的词语有恋恋不舍、故土难离等。

【例句】自古道：“安土重迁。”说了离乡背井，哪一个不怕的?

4.按部就班：原指写文章按照内容需要来安排章节、选词、定句。后多指做事按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。

【例句】学习科学知识，应该按部就班，循序渐进。

5.百年树人：树：种植，栽培。比喻培养人才是长期而艰巨的事。

【例句】古人都知道百年树人的道理，我们更应该把培养人才这件大事抓好。

6.暴殄天物：原指残害灭绝天生万物。后指任意糟蹋东西，不知爱惜(殄：灭绝;天物：指自然界的鸟兽草木等)。

例句：一桌的饭菜还没吃就倒掉了，真是暴殄天物啊!

7.班门弄斧：班：鲁班，古代巧匠。在鲁班门前耍弄斧头。比喻在行家面前卖弄本领。

【例句】他居然在钢琴大师面前炫耀琴技，真是班门弄斧。

8.贻[yí]笑大方：贻笑：让人笑话;大方：原指懂得大道理的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。

【例句】我的意见很不成熟，不敢说出来，怕的是贻笑大方。

9.变本加厉：本：原来。厉：猛烈。指比原来更加发展。现多形容比原来的情况更严重。多含贬义。

【例句】他经常迟到，老师批评了他，他不但不改，反而变本加厉地旷课。

10.别无长物：表面上看起来是别无特长，其实是指再没有别的东西，形容除此之外空无所有。原指生活俭朴。现形容贫穷。

【故事】王恭从会嵇[kuài jī]回来，王大去看他。王大看王恭坐着一张六尺长的竹席，就对他说：“你从东边回来，自然会有这种东西，可以拿一张给我。”王恭没有回答。王大离开后，王恭就把坐着的这张席子给王大送去了。自己没有竹席了，就坐在草垫上。后来王大听说此事，很吃惊，就对王恭说：“我本来以为你那里多呢，所以才要的。”王恭回答：“您不了解我，我为人处事从来没有多余的东西。”(南朝·宋·刘义庆《世说新语·德行》)

11.别开生面：另外开创新的局面或创造新的格局。生面：新的。

【例句】这次我们举行了一场别开生面的万圣节活动!

12.别具一格：别：其它。具：另有。比喻另有一种独特的风格(风味)。

【例句】这个画家的人物画拙中见巧，别具一格，别有韵味。

13不胫[jìng]而走：胫：小腿;走：跑。没有腿却能跑。比喻消息无需推行宣传，就已迅速地传播开去，传播迅速。

【例句】尽管我们做尽了保密工作，但消息还是不胫而走。

14不翼而飞：翼：翅膀。没有翅膀却飞走了。常用于比喻物品忽然丢失。

【例句】摆在饭桌上的钱，突然不翼而飞。

15博闻强识[zhì]：见闻广博，记忆力强。

【例句】这本书的作者一定是位博闻强识的学者。

16妇孺[rú]皆知：孺：小孩。妇女、小孩全都知道。指众所周知。

>>>在古代，妇女的地位是卑微的，所有跟“妇女”相关的成语，意义都不是很积极、正面，即使是“妇孺皆知”，其背后的含义也是：就连当时封建社会身份卑微的妇女儿童都知道某些事或某些人，自然就人人都知道了。所幸在今天，我们绝大多数妇女的地位都有了很大的提高，在之后的很多年，还需要我们继续努力，让男女实现更大程度的平等。我们当中的女孩子，除了学习，还可以在其他方面发挥特长，成为自尊、自爱、自强的出色的人。加油!

17不知所云：不知道说的是什么，形容说话内容混乱，无法理解。

【例句】这篇文章逻辑性太差，使人看了不知所云。

18不以为意：不放在心上。

【例句】当时我不以为意，但是后来我发现脚踝和手臂多处被叮咬。

19不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。

【例句】他嘴上虽然没有说不对，心里却不以为然。

20不可理喻：不能够用道理使之明白。形容愚昧或态度十分蛮横，不讲道理。

【例句】这些人拗[niù]得很，不管怎样劝说都不听，真是不可理喻。

21不言而喻：喻：明白，知道。不用说就能明白，形容道理很明显。

【例句】他们三个月的努力终于取得成功，那种喜悦不言而喻。

22天伦之乐：天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系。泛指家庭的乐趣。不宜用于家庭之外。

【例句】中国人历来把家人团圆，亲友团聚，共享天伦之乐看得极其珍贵。都说每逢佳节倍思亲，何况是这象征团圆美满的中秋佳节呢。

23耳濡[rú]目染：谓形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。

【例句】婷婷的父母是艺术家，婷婷耳濡目染，对艺术产生了极大兴趣。

24潜[qián]移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。

【例句】文艺作品的艺术性越高，对读者潜移默化的力量也越大。

25各得其所：所：处所，位置。原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

【例句】全国人民都要有说话的机会，都要有衣穿，有饭吃，有事做，有书读，总之是要各得其所。(《毛泽东选集·在陕甘宁边区参议会的演说》)

26各行其是：行：做;是：对的。按照各自认为对的去做。比喻各搞一套。

【例句】这个组织群龙无首，人人各行其是，根本无法团结。

27功亏一篑[kuì]：亏：欠缺;篑：盛土的筐子。堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻做事情只差最后一点没能完成。

【例句】这件工作眼看就要完成了，咱把劲们得加，不能让它功亏一篑。

28骇人听闻：骇：震惊。使人听了某事后感到很惊讶，恐惧。多指社会上发生的坏事。

【例句】这个大胃王目前的最高记录是一次可以吃下十五碗拉面，这够骇人听闻了吧!

29耸人听闻：指故意说夸大或惊奇的话，使人听了非常震惊。说的是不存在的事。

【例句】高速公路上的两车只是轻微的擦挂,却被他说成了耸人听闻的大车祸。

30弄巧成拙[zhuō]：弄：卖弄，耍弄;巧：灵巧(指心思);拙：笨拙。想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

【典故】

孙知微是北宋时期一个有名的画家。有一次，成都寿宁寺请他为寺院画一幅《九曜[yào]图》。他画好草图以后，因为有事外出，就把弟子们找来，说：“这幅画的轮廓我已经画好了，剩下着色的工作，你们几人接着做吧，一定要认真做好。”

老师走了以后，弟子们准备上色，可是，忽然发现图中水星菩萨的侍从童子手中拿的水晶瓶是空的。一个学生说：“老师平时画瓶，总要在瓶上画一束鲜艳的插花，这一次可能匆忙当中忘了画上，我们给画上吧。”大家都赞同他的意见，于是，他就在水晶瓶上很用心地画上一枝粉红色的莲花。

第二天，孙知微归来。当他看到水星菩萨的侍从捧的瓶子中居然冒出一朵莲花时，气愤得吼叫起来：“《道经》中说，这水星菩萨的水晶瓶不是插花用的，而是用来镇妖伏水的宝贝。瓶中根本就没有什么花草，如果添上花，它就不是神物而是一只普通的花瓶了。你们这是弄巧成拙啊!”

弟子们一个个吓得低下头去。

31扣人心弦[xián]：扣：敲击。指因感动而引起共同反应的心。形容言论或表演深深地打动人心。

【例句】据说这人最不爱讲话，但那天的几句话，却是那样扣人心弦，感动得自己当时流下了眼泪。

32脍[kuài]炙[zhì]人口：脍：切得很细的肉。炙：烤熟的肉。美味的东西人人爱吃。比喻优美的诗文或美好的事物，人人赞美和传诵。

【例句】《红楼梦》是一部脍炙人口的长篇小说，深受广大读者的喜爱。

33力挽[wǎn]狂澜：比喻尽力挽回危险的局势。

【例句】在这危急的时刻，他挺身而出，力挽狂澜，扭转了局势。

34门庭若市：门前和院子里人很多，像市场一样。形容来的人很多，非常热闹。

【例句】老舍《四世同堂》：“粉妆楼(小说人名)有许多朋友，一天到晚门庭若市……”

35首当其冲[chōng]：比喻最先受到攻击或遭到灾难。

【例句】高家是北门一带的首富，不免要～，所以还是早早避开的好。(巴金《家》二十二)

36巧夺天工：专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。

【例句】这件珍贵的艺术品真可谓是巧夺天工之作。

37鬼斧神工：形容事物之神奇巧妙，不是人力所能达到的(指自然造就的)。

【例句】我确信这不是大自然的鬼斧神工，而是一个巨大的人工雕像。

38谈笑风生：形容谈话时有说有笑，兴致很高，并且很有风趣。

【例句】夏天的夜晚，人们在树底下一边乘凉，一边谈笑风生。

39叹为观止：叹：赞赏;观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。

【例句】

①乡间那辽阔无际，一片鲜黄亮绿的油菜花田，让人叹为观止。

②这篇文章语言清新、流畅，读后让人叹为观止，连声叫好。

40无动于衷：衷：内心。心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。

【例句】对于社会上的不正之风，我们不能熟视无睹，无动于衷。

41相得益彰[zhāng]：益：更加;彰：显著。指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。

【例句】小王的男中音和老张的手风琴的伴奏相得益彰，更富有艺术感染力。

42星罗棋布：像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。

【例句】这一带山区小水库星罗棋布，改变了过去农业用水的被动局面。

43鳞[lín]次栉比：栉：梳篦[bì]的总称。像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。

【例句】大街上的商店鳞次栉比，非常热闹。

44栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，如同活的一样。

【例句】这些画里的虾所以栩栩如生，是由于他深刻观察过真正的虾的生活，笔墨变化、写照已经达到了极高境界的缘故。(秦牧《虾趣》)

45言简意赅[gāi]：赅：完备、完整。形容说话、写文章简明扼要，但意思完整。

【例句】我们做报告时切勿长篇大论，应言简意赅。

46异曲[qǔ]同工：工：细致，巧妙。不同的曲调演得同样好。指做法不相同而效果一样好。

【例句】这两篇文章，尽管风格截然不同，但在表达技巧上却有异曲同工之妙。

47殊途同归：通过不同的途径，到达同一个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。

【例句】一道题，往往有几种解法，但殊途同归，答案只能有一个。

<辨析>异曲同工和“殊途同归”都有“用不同的方法，得到同样的结果”的意思。但“殊途同归”偏重于“方法、道路不同，而结果、目的相同”;异曲同工则偏重于“方法、做法不同而取得同样好的效果。”

48因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。因：根据;制：制定;宜：适宜的措施。

【例句】人们做任何事情都要从实际出发，因地制宜，按客观规律办事。

49抑扬顿挫：抑：降低;扬：升高;顿：停顿;挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。

【例句】他的慷慨陈词，抑扬顿挫，得到了与[yù]会群众的赞赏。

50追本溯[sù]源：本：根本;溯：探求。追究根本，探索源头，比喻追寻事物产生的根源，也说追本穷源。

篇6：中考必备

1.修辞：

反复：强调+具体语境

引用：具体语境的作用+强调文章的趣味性、文学性、可读性/文化历史内涵/ 权威性，说服力，激起阅读兴趣。

引用神话传说的好处：给……（具体语境）蒙上一层神秘色彩，引起人们的向往，增强文章的趣味性，引发读者的阅读兴趣，激发读者的想象力。反问：强调+具体语境+句意更明确，语气更强烈。短句：增强文章的节奏感，有气势。

设问：启发思考，引起读者的注意，引出下文。比喻：生动形象地写出了……(具体语境)。

分析一个比喻是否合适，要从两个事物的相似点入手分析。（例：08中考8贾平凹〃《泉》，20，把树桩比作泉的比喻分析）拟人：把……人格化，生动形象地写出了……；排比：句势流畅，节奏感强，增强文章语势；对比：突出了……。

反语，讽刺+具体语境，表达了作者……的感情。仿拟：使语言表达更幽默（生动／精警）。

双重否定句的区别：强调的语气比一般肯定句更强。*注：在写完之后要添加“表达了作者（某人）……的感情。

2.人称：第一人称的作用：亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。第二人称的作用：便于对话和抒情，使对话人如在眼前，有呼告效果，可加强感染力和亲切感，加深读者印象，用于物体或事物有拟人效果。

第三人称的作用：是一种全知的视角，能直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更自由。

3.表达方式：抒情、描写、说明、议论、记叙。抒情方式：

①直接抒情（直抒胸臆）：直接抒发自己的感情。例：“大海，我爱你”。②间接抒情（借物／景／事抒情）：借助别的事物抒发自己的感情。

例：《背景》中字里行间。

4.记叙文：

记叙文中表达方式的作用：

①议论：点明…的中心，统领全文，引发读者思考，点明…（人物/事件）的意义，突出…的中心）承上启下；升华（深化）…主题材，起到画龙点晴的作用。②抒情：抒发作者…的真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣。使文章具有强大的感染力（例如：补§16《谁是最可爱的人》中抒情议论作用，见课练二2）。③说明：（一般是）记叙文中的补充交代（例如：《青海湖，梦幻般的湖》中对水蓝的说明）。

议论文中的记叙与记叙文中的记叙不同：

① 记叙文中的记叙：将事件的发生过程叙述得较为清楚、具体、生动、完整。它一般具有记叙的六要素，是为表现文章的中心思想而服务；

② 议论文中的记叙：一般是概括性的记叙，是为了引出观点或证明观点或是作者观点的补充交代，它只需简述事件。例如《吴汉杀妻》中引用的史料，简洁明了，是为了证明作者的观点。记叙文线索：

1、可以是：（1）时间（以事件的发展顺序）例《回忆我的母亲》

（2）空间：例《巴东三峡》（游踪），《桃花源记》（渔人的行踪）

（3）人/事：例《一个苹果》，《金色的鱼钩》

（4）感情变化：例《白杨礼赞》《囚绿记》

（5）“我”所见/闻/感：例《故乡》

2、如何找：（1）标题

（2）出现频率较高的语/句记叙文的顺序：顺序、倒叙、插叙、补叙。记叙文各种顺序的作用：

① 顺叙：使文章思路清晰，条理分明，叙述清楚明白。② 倒叙：造成悬念，使文章跌宕起伏，引人入胜。

③ 插叙：对情节起补充作用，使叙事更周密完整，波澜横生，使……的人物形象更丰满充实，生动鲜明，突出……的中心（有选择写）。

5.一句话在结构和内容上的作用：

开头：总起全文，引起下文；引出……的下文作铺垫埋伏笔，点明中心。引出说明对象，增强文章可读性，激发阅读兴趣。

中间：承上启下。承接……的上文，引出……的下文，为……的下文作铺垫、过渡作用。

结尾：前后照应，首尾呼应，总结全文。点明深化升华……的主题中心,起到画龙点睛的作用。这句话言虽尽，意无穷，写法含蓄（用寥寥数语作结），给读者留下思考和回味的余地。例：《永不录用》最后一句。

6.文章中各种结构方式的作用：

设置悬念的表达效果：激发读者的阅读兴趣，给人以充分的想象空间，使情节曲折动人，为下文…做铺垫。例《铁骑兵》

间隔反复的作用：使中心突出，脉络分明，节奏明快，增添文章语言的美感，增加文章的艺术色彩。

段首排比的作用：既对每一段起了提携下文的作用，又使段与段相配合，井然有序，文章层次清晰，语言整齐匀称，使分论点（视情况而定）显得很醒目。详略得当的作用：突出…的主题，详写：体现深度，突出…的主题，略写：体现广度，使…（人物/事件）更丰满全面，使文章更为简练，突出…的主题。先抑后扬的作用：先贬抑再大力颂扬……人/物（阿长/母鸡/老舍），使…（人）的…（所颂扬的）形象，更真实可感，鲜明突出，使情节多变，形成波澜起伏，收到出人意料的感人效果，给读者留下深刻的印象。

7.标题的作用

歌词作为标题：浓缩文章的内容，增加诗情画意，吸引广大读者的注意，激发阅读兴趣。

名言作用标题（论点）：增强文章的权威性和说服力，鲜明地揭示了论点，例：“畏惧错误就是毁灭进步”。

8.各种写法：

语言特点：准确严密、生动形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有表现力和感染力凝聚力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。长短结合，骈散结合，生动形象，简洁明了，通俗易懂，尖锐泼辣，犀利。

写作特点：

1、结构上过渡自然，上下勾连前后照应，层次分明，叙事完整；

2、用对比衬托的手法，通过人物语言描写和动作描写，刻画人物形象；

3、文章惜墨如金，辞约而义丰，言简而意明。

常见的写作手法：借景抒情、托物言志、借物喻人、寄情于景、情景交融、象征、联想、想象、对比、衬托（正衬、反衬）、先抑后扬（欲扬先抑）、以小见大、状物抒情、借古讽今、白描。

托物言志：借助某种事物来抒发感情或说明某种道理。

好处：能把要抒发的感情/要说明的道理变得形象具体，富于情味，不直白枯躁，引人入胜，发人深思。

动静结合：以“静”来突显“动”的活力与灵动，再以“动”来衬托“静”的柔软（宁静）与淡雅，生动形象地为我们描绘了…… 细节描写：使人物形象更丰满充实

《差半车麦秸》白描：文字质朴，寥寥数笔地写出了XX（人物）的……。

赏析句子的角度：①修辞手法；②动词；③叠词；④表现手法；⑤描写方法；⑥内容、结构上的作用；⑦感情方面。▲阅读理解中出现“黑夜”、“绊脚石”、“荆棘”、“礁石”、“寒冬”它所代表的意义一般都是人生路上的挫折、障碍、困难。“垫脚石”等词，一般指人生路上前进的凭借、阶梯、助力（这算是一种象征的手法）。9.人物形象：

描写方法：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写；2正、侧面描写；

3、细节描写；4.概括介绍，形象描绘。情节：开端——发展——高潮——结局

环境：

1、社会环境：包括时代背景、社会习俗、思想观念、人与人之间的关系；

2、自然环境：包括人物活动的地点、季节、气候时间以及场景。

景物描写的作用：①交代……人物的……的背景环境；②渲染……的氛围,烘托……的心情；③反衬……；④暗示下文……的发展，推动……情节的发展； ⑤表现人物的身份、地位、性格；深化主题

细节描写:

1、解释：细节、细小的情节。它指的是对描写的对象进行具体细腻的描写，不仅摹其形，而且传其神。

2、包括肖像描写、行动细节、语言细节、心理细节、场景细节等。

3、作用：①、揭示人物的心理世界；②、展现人物的个性特征；③、渲染…的气氛。

人物形象分析方法：第Ｘ页第Ｘ段“……”是对ＸＸ用了ＸＸ描写，我们可以从中看出其…（外貌、身份、地位、心情、性格…）。

侧面描写的课文：《口技》、《陌上桑》、《我的老师》、《强项令》、《岳飞》、《包拯》、《孔乙己》。10.几个词语（或段落）不能调换的原因：

1、与上下文一一对应关系（例：“桃树、杏树、梨树”《春》）；

2、符合逻辑关系（例：“相识、相爱、结婚”）；

3、符合时间的先后顺序；

4、有层层递进的关系（例：“难道…难道…难道…难道”《白杨礼赞》）

11.常考的角度：

人的五种感觉：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉；（1）观察方法：A移步换景（小石潭记，巴东三峡）

B定点观察

（2）观察角度，立足点：俯视、仰视、平视

（3）观察顺序：由上到下，由远到近，由左到右……（4）描写：

人：外貌、语言、动作、心理、神态

人、景：正、侧面描写

人、景、物：细节描写

景：动静描写

通过多种感觉来写景的好处（视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉），这样不仅使景物有……有……，而且能多层次、多角度调动人的感官，加深人对……的印象，使人有身临其境之感。

11.精神：

①在抗日战争、解放战争、抗美援朝战争中，表现战士们在战场上英勇无畏的精神叫作革命英雄主义精神。例如松骨峰战斗所体现的精神。

②涉及到国与国之间互相帮助，叫作国际主义精神。例如白求恩、马玉祥火中救小孩。③战争中（环境、生活条件、待遇、生存状态）明明很苦却不觉得苦，那是因为他们具有革命乐观主义精神。

12.师生之间感情的阅读主题：（1）师生之间的爱

父母题材：①父母对子女的关爱；②子女对父母的思念和感激；③子女对未能尽孝的悔恨；④子女对父母的不关心、不感恩（儿行千里母担忧，请对父母多关心多问候）。

13.词句含义

解释加点词的含义：词的含义或一句话的含义时，在解释完毕以后通常要写出它表现了……人……的感情。

阅读理解中要求解释一个词的含义时（特别是题目），通常有两种含义：

1、表面上的含义：通常是物质性的，在文中可以确实找得到的实物；

2、实质上的含义：通常是精神性的，是表面含义的引申、深化。

如何理解一句话的含义：①通读原句，抓关键词（一般带有深刻含义）；②解析关键词；③将关键词的解释代入原句。

阅读理解中，要求结合文章内容加以说明的，一定要记得结合文章。

▲阅读中出现对自然山水草木等的美丽描写，表现的思想：①对……的喜爱、赞美、向往；②对大自然的热爱，对祖国大好河山的热爱、赞美、向往。（例：《三峡》、《巴东三峡》）▲ 阅读理解中若出现一个人闻花香、摘花、戴花等细节，又没有贬意，一般是为了表现这个人天真质朴的心灵和对自然、生活的热爱。

▲当阅读理解中出现了对某种人、事、物所感动的时候，问它的表达效果？答：它表现了XX被XX所感动、震撼，显得含蓄，富有感染力。

▲在阅读理解中，答原因时，要一句一句地对下来写出原因。例如八（上）期末考第18题：“这是一双穷人的鞋子，但却又不像是被人丢弃的，”答案要先回答为什么“这是一双穷人的鞋子”，再回答为什么“但却又不像是被人丢弃的”。▲游记特点：

1、有条理地反映游踪；

2、明线和暗线（感情）；

3、抓住其景物特点，绘形摹状；

4、情景交融。

▲病句修改：

1、当前面有一个句子没有主语，后半句是“使+主语…”,这句话的错误通常是没有主语,修改方法是将“使”去掉.1．仿句：①弓：射出；②风：凉爽；③雨：滋润；④阳光：温暖，照耀，光明，驱散寒冷；⑤树：绿荫；⑥月：照明，指引；⑦花：芳香，点缀；⑧草：增添生机；⑨山：承担重担；⑩水：滋润；⑾伞：遮风挡雨；⑿船：承载；⒀蜡烛／火把／灯：温暖，照耀，光明，驱散寒冷；⒁水珠：折射光彩。

11．阅读理解中“竟然”表示出乎意料。

1、阅读中归结性的词语有“可见、这样、综上所述、一般地说、之所以、由此可见”。

阅读理解中一定要注意它给出的段落时全文还是选段，所有回答的问题一定要审清题目，从它给出的段落来作答，不要盲目地把选段看成全文。

13、材料表格最应该注意的是它表格上的标题，因为它概括了整个表格最主要的内容。

29、广告语/宣传语：感悟/触摸/体验/领略……（文化/**），请到……（地方）来。

议论文：

1开头第一段引用名言充当中心论点：统领全文，使开头醒目，而富有启发性，增强文章的权威性和说服力。

2.例：《畏惧错误就是毁灭进步》第四段，倒二句，不能删去的原因？答：“因为这一句（段）是文章的补充论证，这一句（段）使全段（文）的论述更加充分、严密、全面，指出…的观点，以避免读者误解自己的观点。3.提纲编写：

1．论点是什么？如何提出论点

2．先分析问题的哪方面，后分析问题的哪方面。3．选用哪些事实论据和道理论据阐述论点。4．用什么样的论证方法？哪些详，哪些略。5．怎样解决问题，得出结论。例：《谈骨气》

（1）提出论点：“我们中国人是有骨气的”，分析：什么叫骨气，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。（2）从不同角度论证论点。（3）总结全文，重申论点。4.典型议论文主体部分结构特点。（例：《理想的阶梯》）。

（1）采用并列递进结构，从各个不同角度论证了……的（中心）论点；（2）每一段（层）都以“……”开头，构成(段首)排比，使层（段）与层（段）之间井然有序，文章层次明晰，语言整齐匀称，中心醒目，语势强烈，铿锵有力地论证了……的中心论点。

5.驳论文：一般先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证），继而针锋相对地提出自己的观点，加以论证。

6.驳论文第一段（第一部分）的作用通常是：引出论敌的观点，为下文的批驳树立靶子，有的放矢。

7.、反驳的种类：驳论点、驳论据、驳论证方法。

8.议论文的中心论点若有“不“等词语，中心论点要添加“要……”才算完整。例如素教

（九）“学习语文不能要求速成”。

9分析一段的论证过程，首先提出…的论点，使用…的论证方法论证了这个观点，进一步阐明…的观点，以此也间接证明了中心论点（注：假设……为分论点）。10．议论文举例完后的议论有何作用？答：这些议论把列举的事例同本段的论点…紧密联系起来，有力地论证了论点…，也间接（进一步）地证明了…的中心论点。

古文：

▲古文中的三大句式：

1、省略句；

2、倒装句；

3、判断句。

▲古文中“是”翻译为判断动词的：

1、“斯是陋室”；

2、“则是无礼”；

3、“不知木兰是女郎”；

4、“安能辨我是雄雌” ▲古文中的判断动词一般由“为”来充当 ▲声音凄凉：

1、羌；

2、子规啼；

3、猿鸣。

征人：①思乡；②爱国；③军旅生活的艰苦；④兵役制度的不合理；⑤战争给人们带来的灾难。

2．《战国策》：体例：国别体；西汉〃刘向（编）。《史记》：体例：纪传体；西汉〃司马迁（著）。《左传》；体例：编年体；春秋鲁〃左丘明（著）。

９．古代诗歌朗读停顿技巧：四言：二二；五言：二三或二二一；六言：二二二；七言：二二三或二二二一。△古代年龄

1．始龀之年（七八岁）2．志学之年（十五岁„男‟）3．及笄之年（十五岁„女‟）4．二八年华（十六岁）5．弱冠之年（二十岁„男‟）6．花信之年（二十四岁„女‟）7．而立之年（三十岁）8．不惑之年(四十岁)9．知命之年(五十岁)10.花甲之年（六十岁）11.古稀之年（七十岁）12.杖朝之年(八十岁)13.耄耋之年(八九十岁)13.期颐之年(一百岁)说明文：

一、定义：客观地说明事物（理）的文体。

1、目的：给人以知识；说明事物的状态、性质、功能或阐明事理。

2、主要表达方式：说明。

▲

说明文中其他表达方式有何作用？

答：①记叙、描写。作用：更具体形象地说明+具体语境。

②议论、抒情：使说明更加充满感情，增加读者的理性思考+具体语境，更具警示（提示）作用。

3、分类：事物说明文、事理说明文。

二、说明文阅读。

注意（5点）：

1、说明对象。

2、说明对象的特征。