2016关于高中英语学习方法的建议—英语教学论文

关键词： 复习

2016关于高中英语学习方法的建议—英语教学论文（通用11篇）

篇1：2016关于高中英语学习方法的建议—英语教学论文

关于高中英语学习方法的建议

一、中学生学习的正确方法

达尔文说过，“关于方法的知识是最重要的知识”。许多专家学者的体会也是这样，即怎样学比学什么更重要。

中学生的学习活动，可以概括为五个环节，即课前预习，上课，课后复习，完成作业和自己安排的学习活动。这五个环节中，每一环节都反映着一个中学生的学习习惯和学习方法。

我们看那些学习优秀的学生，他们在学习方面的共同特点是：

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1、有强烈的搞好学习的愿望，有勤奋刻苦的奋斗精神。现在随着中国人生活水平的提高，不少中学生产生了贪图安逸，追求享乐的倾向。于是关于学习方法的一些谬论也在他们中流传开来。例如，“突击半年，英语就能过关”。“越不用功，成绩越好”等等。其实，每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的，单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。

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2、会自学。即自己制定目标，自己安排计划，自己选定任务，自己监督自己。学习的成功固然与外界的诸多因素有关，如家庭、教师、同学、社会等等。但学生本人是内因，是起主要作用的因素。一个学习好的学生一定是学习的主人，而不是学习的奴隶。他会根据自己的爱好和特点，为自己选定有希望达到的目标。他会参照教学的进度和自己所处的环境，为自己制定切实可行的计划。他知道自己今天该做什么，明天该做什么，而不是盲目地四处出击，临时应付。他内心对自己充满信心，同时又脚踏实地。自己定下的任务，自己一定要完成，全然不用老师和家长的催促。

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3、认真读书，勤于动手。搞好学习不读书是不行的。会学习的同学，读书认真，边读边想，务求领会书中的各项理论。但是，学习任何一门知识都必须与实践相联系。只会理论上夸夸其谈，不会解题，不会做实验，学了写作理论不会写文章，学了英语语法不会与外国人交流，那就不叫真正学懂学会。会用是学习的最高境界。例如对一个学英语的学生来说，只有在他具有较好的听说读写的能力的时候，我们才能认为他学好了英语。要真正达到会用，会熟练使用的水平，必须坚持长期的不间断的训练。那些懒于实践，畏惧练习的人，哪一科也学不好。

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4、及时总结，善于向别人学习。学习好的同学并不是生来就各科优秀。他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。但是他们没有在挫折面前低头。他们及时地总结学习方法上存在的问题，经过对比，找出不足，发现前进方向，以更大的干劲向前迈进。他们的另一个成功的经验是善于向别人学习，从别人的成功经验和失败的教训中，获取宝贵的财富。一个人一般在中学只能学一次，许多人快到高中毕业了才懂得如何学习，可惜那就有点儿晚了。聪明的办法是从别人的成功与失败中吸收于自己有益的东西。善于向别人学习，及时调整自己的方向，就能少走弯路，更快地进步。

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5、认真对待中学学习的五个环节。课前预习要自觉，要力争自己读懂学会教师将要讲的东西，并发现自己不甚明了的地方。有条件的话，还应自己翻查资料，攻克难点。上课要积极参与活动，听讲要学会抓重点，笔记要记下关键有用的东西。课后复习要及时，可采用回想法，并善于概括集中。作业不但要完成，还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律。时间允许的话，还可尝试用不同的方法解同一道题或翻译同一句子。最后一环是自己安排的补充内容。补充内容也不要局限于做课外习题。对中学生来说，课外阅读各种书籍、听讲座、网上查询、访问各行各业的优秀人物，都是对课内学习的有益补充。

二、中学英语学习的正确方法

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1、坚持使用，敢于实践。我们学习英语的目的，不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写译。这应该说是一种技能。而技能的掌握，光靠理论的解释是不行的，要在实践中反复地、长期地训练才能成功。因此，有志于学好英语的同学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。对中国人来说，练好说的能力是不容易的，需要不怕出错，不怕别人笑话的勇气。中文英文，差别甚大，发音方法很不相同。开始练习说，肯定错误百出。这时候，一定要挺砖没有开始阶段的“胡说八道”，就没有一口漂亮的口语。

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2、起始阶段要格外重视语音语调。由于读音习惯的不同，中国人要说出标准的英语，很不容易。这就跟外国人学中文一样，让他们说出标准的普通话，也很困难。但是，为了交际的需要，我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。中学生年龄小，是学习语音语调的最佳时期，这个时期语音方面打下好基础，将来终生受益。而中学英语说得不好，再大一些就不好改正了。目前的中学生中，很多人用心模仿外国人的读音，他们反复听录机，一遍又一遍地纠正自己的语音语调。他们利用一切机会大声讲英语，不怕犯错误，不怕别人说自己是中国式的英语，并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。他们的作法是值得借鉴的。学习英语，应坚持听说领先的原则，尤其在起始阶段。我们看到许多初中生，甚至小学生，发音很糟糕，却在那里用心地钻研语法规则，这真是本末倒置。须知语法规则以后是完全可以学好的，而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。

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3、抓好阅读。阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。文章读完后，还要学习归纳、综合和推理判断。有时候，将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读，就是泛泛一读，只求了解大意，不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸，各类比较浅显的英语文章，均可以供中学生泛读。读这类材料时，不要一碰到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜测词义，除非一个生词反复出现，不知道意思实在影响理解全文，否则就不查。泛读还要讲究一定的速度，有时也不必逐词细看。泛读多了，语感就会强，还能逐步锻炼出跳读与扫读的能力。可以说，不会泛读的人，就不叫会阅读。

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4、写作。中学生学英语还有一伯事要做的，就是写作。听说读写其实是互相影响，互相制约的。写的练习可以稍后进行，但高中生无论如何是应该经常写一写英文的。写作，可以使我们对英文的掌握更精确，也可以促进听说读的能力的提高。中学生写英语，开始不要长篇大论，要从写简单句练习起。先写一两句话，逐步发展到五句话、十句话。初学写作时，可以依照中文意思译成英文，慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。初学写作，主要使用小词、小句子，也就是常用词和简单句。待有一定水平了，也可以适当用一些复杂结构，如定语从句，非谓语动词短语，强调句型等等。还要练习用好连接词语，因为连接词语用好了，可以使意思表达更准确，文章更顺畅。有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。中国人写英文，应以模仿为主，用你听过的话来说，用你读的过的句子来写。

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5、背诵是英语学习的基本功。学英语，只有在死记的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。如《新概念英语》的第二册上的小文章，内容有趣，用词浅显，语言地道，实在是练习背诵的好材料。背诵的好处很多，可以使我们熟悉英语的词汇和结构，增强语感。由于背下来的东西已在你头脑中深深扎根，这就为你在使用英语时模仿英美人的句型打下基穿否则，你该如何说？如何写呢？如果仅仅是从语法规则来编造句子，那样的英语很可能是不地道的英语。背诵的另一个好处是为未来作积累。中学时期是一个人记忆力最好的时期，中学背会的东西常常能永生难忘。没有中学时期的大量背诵，将来的在英语方面向更高层次发展就困难了。

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6、词汇与语法的学习。有一种观点，认为中国人学英语，只要跟着外国人说就行了，不必学习英语语法，也不要费力气钻研词汇的用法。这种听说万能论是不符合中国国情的。中学生学习英语是有特定条件的，首先他们是中国人，中文在他们的头脑中已深深扎根，让他们在开展思维活动时完全忘掉中文是不可能的。其次，语法学习如果得法，会使学生在应用英语时更准确、更符合英美人的习惯。另外，中学生学习英语的家庭及社会环境，也决定他们不会有较多的直接与外国人打交道的机会。他们更多地是在从事阅读的活动，而语法知识，对精确地阅读好处是很多的。

认真学习语法，就是要把英语语法的基本条条记牢，并经常运用到使用英语的实践中。背例句是学语法理论的好方法，但是中学生也不必钻研语法知识过细。因为英语毕竟是活的语言，任何规则都是相对的。有同学有一种误解，以为学好语法，英语就算学好了，其实不是。语法只是对我们语言实践活动的一种帮助，学英语主要还是投入听说读写的实践。

关于词汇的学习，应坚持词不离句、句不离文的原则。背辞典对大部分人来说不合适。结合句子记单词好懂，好记，还会运用。至于说词汇量，中学生应首先掌握好课本上所学的基本词汇。当然对一些感兴趣的课外词汇记一记，也有好处，但不必专门花很多时间扩大词汇量。基础打好了，词汇量问题好解决。

学习词汇可以采用“归类”的办法，英语词汇尤其适用于“小包装”的办法。因为英语单词中有同一条规律的词往往就几个，没法作为普遍法则来归纳。例如名词中常用的不可数名词为：advice, weather, progress, news, information, furniture.名词加了“s”意思不同的有：good(goods), sand(sands), thing(things), time(times), work(works), sky(skies), brain(brains)。归类可以使我们对此类词汇的特点有更清楚的认识，并对不同类别之间的差别有明晰的认识。

三 高三英语总复习的正确方法

高三英语总复习是高中英语教学一个重要阶段。由于学生面临着高考，这一阶段的教学就引起了学生、教师乃至全社会的关注。这一阶段的任务，不仅仅是在基础语言知识上查缺补漏，更重要的是，要使学生丰富语言使用经验、增强语感，使语言知识转化为实际使用英语的能力，使原有的能力上升到一个新的水平。同时，通过总复习，使学生更好地掌握英语学习的方法，学会自学，改进综合分析，观察，判断，想象等思维能力以及应试能力，从而提高学生的全面素质。

（一）认真学习2003年《考试说明》，仔细阅读对各个题型的说明和2002年试题。这会使你对考试的要求、范围、重点及题目式样有一个清楚的了解，从而在复习时做到心中有数，少走弯路，避免盲目性。

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（二）坚持实践第一，以练习主。简明扼要地对学过的知识进行归纳总结是必要的，但决不能用很多的时间去钻研语法规则。应该把大部分时间用在阅读、写作和听力的练习上，即应用语言上。要坚持词不离句，句不离文的原则，在练习中加深理解，在练习中巩固记忆，在练习中学会应用。使用英语的能力是在使用英语的实践中培养的，并不是靠老师给讲会的。学习英语要坚持模仿为主，理解为辅，不要过分钻研为什么。有同学在学习英语时，采醛君子动口不动手”的态度，一味在那里琢磨理论，而不是抓紧时间动手写写，找出文章赶紧看看。他们最终使用英语的能力不会有大的提高。

（三）在练习时，以练习阅读为主。阅读好了，就为做好各个题型打下了良好的基穿要把阅读作为全部总复习的主要内容。在练习阅读时，要注意每天保证一定的量。要精读与泛读相结合，有的文章要仔细看，有的则只求了解故事大意即可。要逐步熟悉语言运用中的难点，如长句的结构分析、后置定语、非谓语动词的含义、关联词语的使用，以及经常出现的省略、替代和跳跃等。同时还要学会观察、分析、想象和综合，学会合乎逻辑的推理判断。在保证一定量的基础上，再练习书面表达、短文改错和单项填空等。不少同学对单项填空情有独衷，花费大量时间钻研总结，这个方向其实不对。

（四）听的练习要持之以恒。2002年和2003年的听力题，许多学生都反映不容易，说明高考对中学生英语听力的要求是比较高的。建议同学们每天练听力10-20分钟，听力材料可选用由外籍人士所读的模拟试题，要精听泛听相结合。有的段落反复听，非弄明白每一个词不可。有的则大概听听就算了。泛听对培养语感是很有好处的。练习听力的时候，要学会抓住关键词语，学会预测，并努力做到边听边分析综合。对听力测试问题的类型，即概括中心话题，推理判断，谈话细节等问题要心中有数。对常考的谈话内容，如打电话、购物、看博就餐、活动安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。听力的提高不是一个早上就能实现的，它是慢功夫。但经常听，肯定会有大的长进。

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（五）写的练习要在写的实践中提高。许多同学在准备高考时有一个弱点，即只愿意看，不愿意动笔写。那么英语作文怎么办？只好在临考前突出写几篇完事。这其实很不对。英语书面表达在高考中占分25分，是一个重点题型，怎么可以这样对待？而写的能力是不能单靠做其他题来提高的。必须赶快行动起来，动手写东西，每天写几句，由少到多，由简单到复杂，渐渐地就会接近高考的要求。练习写东西，主要练习记叙一件事，同时也可练习写描写人，介绍地方或表示观点的小文章。初练时可主要使用常用词和常见句型。有一定基础了，再争取能用上新颖词汇和复杂结构。所谓复杂结构，也不要以为高不可攀，把简单句变为定语从句、强调句式或使用上非谓语动词短语，就是使用了复杂结构。练习写作时，还要注意内容要全，书写要工整、词数要符合要求，更重要的是，要明确是写给谁看的，交际的目的何在。练习的方式，可以自己写随笔，请教师改改，可以找带答案的写作练习试笔，也可以有空抄抄英语的小文章。抄文章和背诵文章都可以使你在不知不觉中提高了写的能力。

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（六）把《考试说明》上的词汇表掌握好。词汇表上的许多名词可归类为阅读词汇，这类词知道意思，会拼写即可。但动词、介词、连词及其他常用词则必须做到四会。我们强调总复习要重视听读写，并不是说基础词汇和语法知识不重要了。只不过语法不要弄得太过分。

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（七）抓好基础题。无论什么考试，基础的东西都是最重要的。英语高考也不例外。考生应努力做到保证拿到基础题的分，力争难题的分。基础题不丢分，就保证了考试不会失败。所以在复习中，一定要结合实际情况安排练习的难度。如果水平不是很高，就一定要以练习基础题为主，不要嫌容易，不要跟别人攀比。要把基础词汇、基本句型弄扎实，要做到懂、会、熟、越临近高考越要降低难度。因为此时由于时间有限，再使自己的能力攀上一个新的高峰已不可能，而把易错但比较容易的题弄明白，弄准确则完全可以办得到。可惜有的同学在复习中做的练习太难了，费了很大功夫也收效甚微。他们以为做多难的练习就能达到多高的水平，其实并不是这样，这也取决于原来的基穿 

（八）要重视思维能力和其他素质的提高。英语高考，不单单是考英语语言的运用和理解。它同时也在考查学生观察、分析、判断、综合、推理和想象的能力。例如完形填空，只有结合上下文的具体情况，经过仔细观察和分析，才可能判断准确。又如阅读理解，设问的题目大部分是让学生概括中心，猜测词义，推断语气，分析结果等等。仅仅从文字上把文章看懂，而没有良好的思维能力是做不好阅读理解题的。另外，为迎接2004年高考，考生还应注意对英美文化的了解。关注国际时事，扩大知识面，学习最新的科技动态，这将为你在新的一年高考打下良好的基穿。

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篇2：2016关于高中英语学习方法的建议—英语教学论文

错过了最佳时期怎么办?不在最佳时期学习语言会怎么样?语言的学习，除了最佳时期之外，还有什么是很重要的?

看《爸爸去哪儿》时，有些孩子，那么小，英语那么好，那种如母语般的娴熟、自如，我不禁好奇，他们的英语怎么这么好?怎么做到的?

带着这些疑问，查阅书籍，观察学生，并回顾曾经教过的、遇见过的学生，他们的一口好英语是怎么来的?

一个答案越来越清晰——时间。无论在哪个年龄段学语言，在这门语言里浸泡的时间至关重要。

用浸泡这个词，是因为我们一开始都是从磨耳朵开始学习口语的，听不听得懂先搁在一边，保证每天都能听着，先放半个小时。

这个答案如此简单，我到今年暑假才开始注意观察时间对学习语言的影响，从学生那里观察到了不同的学习现象。

一个一年级的男孩，在一段时间里，他对自然拼还懵懵懂懂，模模糊糊，结果，在一个周六，他忽然就开窍了，一下子就会了。一个一年级的女孩，每次读书的时候，声音都小小的，7月份的一次课上，她的音量明显变大，与此同时，她的流利度和节奏感随之出现。

再来看成人，一个学生，她学第一个主题，模仿连音时，是十分困难的，卡且断断续续，而三周后，再模仿时，却轻松自然。另一个学生，她对语言的韵律节奏感有着敏感细腻的感受，在模仿字母R时，则倍感吃力，两周后，再去听她讲R的发音时，明显有所变化。

这些现象让我兴奋莫名，到底要经过多长时间会产生这样的变化?这变化是在无形中慢慢发生的，看不见，摸不着，说不清是在什么时候，量变产生了质变，那个一下子的状态就出现了。

在最佳的语言学习时期里学习语言意味着一口地道的发音(前提是儿童听的是地道的英语资源)，意味着像说母语一样说英语(你得保证每天有足够的输入量)意味着以后的英语学习事半功倍(要方法对)......

这样看来，抓住时机后依然需要方方面面的条件促成，才不负这时机。抓住后，依然要付出努力和坚持。

龙飞虎用六个月学习一门新的语言，他反复提到soak(浸泡)这个概念，我听了他用中文(他的母语是英语)讲的视频，讲得真好。再看身边熟练使用英语的朋友们，她们多半是从青少年开始学英语。

学习语言，什么时候开始都不为晚，动力够、方法对，坚持，依然可以卓有成效。

所以，不必圈囿于——这是最佳的学习时期啊，我得想办法让他愿意浸泡在这个环境里，过了这村没这店啦，这样想着，自己的情绪一天天焦虑起来。不妨放下心来，相信孩子到了想学的时候，自然而然就会捧起书本，请你给他读故事，那时候，给孩子提供对应的材料，陪伴孩子一起阅读。

篇3：关于初中英语阅读的方法及建议

一、阅读方法的指导

(一) 突破词汇量的瓶颈

我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词汇量贫乏, 很多学生一篇文章总是不能进行下去, 说到底还是词汇量不够。因此, 熟练掌握课本单词, 适当扩充课外词汇是很有必要的。

教学大纲要求掌握的词汇在平时的教学中应结合语音、句子以及课文内容学习理解和记忆。而心理学又强调反复能促使大脑有效地记忆, 所以学完课文后很有必要再安排两篇类似或相关内容的文章进行阅读, 在阅读中肯定会有很多课文单词的重现。这样的阅读训练, 有一箭双雕的效果, 既达到巩固单词又能在相关内容的基础上提高猜词能力, 有效地扩大了词汇量。

要扩大词汇量只能靠慢慢积累, 这是一个日积月累的过程, 要循序渐进, 不能急于求成。如果长期坚持每天记单词、阅读, 在阅读过程中不时接触, 反复记忆, 不仅巩固原有的单词, 还能学习新的单词。这样像滚雪球似的向前发展, 不知不觉中扩大了词汇量, 且记得更牢固。

(二) 注意培养学生阅读的速度

读速是阅读能力的重要体现。要培养阅读速度, 可以从以下方面作手:

第一, 克服不好的阅读毛病。有些同学在阅读时存在不少的毛病。如:不知道整体阅读, 只理解单词的个别意思;一遇到不认识的单词就查字典, 既浪费了时间, 又使自己很快就厌倦了等等。这些不良习惯一定会影响思维的连贯性, 造成顾此失彼的结果, 对阅读材料缺乏整体性的理解。

第二, 学会找中心句。一般的阅读文章均有中心句, 用以说明文章的中心, 其他的文字一般是围绕他展开说明的。有的在文章的开头, 有的在文章的结尾, 还有的中心句在文章的中间出现。阅读时如果能把它们准确的找出来, 无疑会大大提高阅读的速度。

(三) 学会“猜”词意

我们在阅读时难免会遇到生词, 如果每次遇到不认识的单词都去查字典, 则会影响阅读的速度和理解的效果。因此, 在阅读中要善于根据上下文猜某些单词和短语的意思, 具体的方法有:1.根据构词法来猜词意。2.根据上下文的对比关系来猜词意。3.根据文中的解释来猜词意。4.根据上下文之间的逻辑关系猜词意。

二、阅读材料的选择

外国研究表明:对将英语作为外语的学生来说, 阅读材料的生词以不超过总词数的5%为宜。如果生词量过多, 往往会造成短时记忆中的认知负担过重而影响阅读处理速度, 将会进一步影响阅读理解的效率。要提高阅读能力, 应提倡广泛阅读难度适中、并能让读者保持一定速度的“浅英语”。不然生词过多, 就如障碍物设置太多、太难而走不到终点。

1.抓好课堂阅读能力的培养。阅读有多种目标, 包括寻找信息 (read for information) 、提高阅读技能 (read for skill) 、获得语言知识 (read for language) 、增加生活乐趣 (read for enjoyment) 等。对于中学阶段的英语课程来说, 其阅读教学的首要目标应该定位于培养学生read for skill和read for language两种能力, 这是首先必须明确的。

初中的阅读要在精确性和速度方面逐渐加强对学生的要求, 由于初中学生年龄较小, 知识储备和学习习惯尚有欠缺。因此, 需要教师在进行阅读教学时想方设法的去设计一些新颖的课堂活动来完成阅读任务。开展丰富多彩的活动, 能够激发学生的学习欲望, 给课堂带来活力。

利用教材进行阅读训练。改革课堂教学结构, 使精读与泛读紧密结合, 强调独立阅读课文, 旨在形成能力, 每教一篇新课文时, 先让学生用10-20分钟进行快速阅读, 做课文的理解题, 然后, 再按精读要求, 给学生指定段落, 让他们自己研究主要语言点, 鼓励他们提问和讨论, 以求弄懂。精读也全是由学生自己去研读, 改变了那种课堂中从泛读到精读, 全由教师包讲到底的局面, 使学生自学能力得到提高。

坚持限时阅读训练。每课时抽出10分钟进行听力和快速阅读训练。选用150个词左右、难度适中的短文, 再加5-10个理解检测题, 让学生在限定时间内迅速读完全文, 完成阅读理解题。然后检查阅读速度和理解准确率, 进行辅导讲评。

除了充分有效地使用教科书以外, 选用丰富的阅读材料也是至关重要的。通过大量的课外阅读, 不仅可以开阔学生的视野, 还可以有效的了解使用英语国家的风土人情等, 更可以在阅读中培养学生的语感。

2.英文报刊。指导学生订阅适合阅读的英文报纸:如<<21世纪报·中学生版》、《英语辅导报》具有时效性强、涉及内容广泛的特点;《英语学习》《英语世界》等内容丰富、知识性和趣味性强, 是学生了解世界的重要窗口。老师进行选择, 作出规定:一些文章进行精读, 一些文章作泛读。

篇4：关于高一新生学习英语的几点建议

一、利用晨读,养成读和背的习惯

英语是一个语言学科,读和背是基础,所以,一般各学校都为英语设晨读课,目的之一就是为学生创设一个学习英语的语言环境。如果你连晨读这30分钟的朗读时间都抹杀了,只是用来复习语言点或完成教师布置的书面作业,即使你的卷面分数再高你学到的也只是“哑巴”英语,没有任何语言沟通的能力。更何况,学习语言是有其自身规律的,只单纯强调语言知识而忽略了语言运用,就是舍本逐末。所以,我建议那些晨读时总是沉默不语的同学尽快地把嘴巴张开,尽可能大声地朗读。只有通过读和背才能纠正自己的语音、语调,形成自己的语流、语感,在大脑中储存足够的语言信息,也才能为以后的写作打下良好的基础,提高听说读写的综合能力。

二、在课堂上尽展自己的才华,切不可因噎废食

新课程理念下的高中英语教材,很注重语言综合运用能力的培养。教材中为同学们创设了大量的语言环境和话题。因此,我建议每一个高一新生都要抓住每一个展示自我的机会,切不可以因为怕自己的英语口语不好会闹笑话而畏缩不前。有时,在课上闹一些笑话并不是一件坏事。因为一种语言的掌握通常是以犯错误为代价的,在一次次的错误中我们才能得到提高。另外,你在课上所犯的语言错误也能帮助老师发现教学的不足,从而不断改进教学,达到教学相长。

三、日常生活中尝试用英语表达

我们的汉语说得好是因为汉语是我们的母语。我们每天都生活在汉语环境中,我们无时无刻不在用汉语思维,用汉语表达。但是,对于英语来说可就大不一样了。充其量,我们每天只上一两节英语课,英语课上再不积极思考、表达,那么,就连用英语表达的机会都没有了。课下,没有英语环境,光凭课上记下的那几个短语用法和枯燥的语法知识是无法学好英语的。要想真正把英语学成自己的语言,我们就要尝试用英语去思维,用英语去和别人沟通。一个班的同学课下用英语聊天,不是一所学校的好朋友用英语书信进行联系。在宿舍里,在上学、放学的路上,我们都可以尝试用英语沟通思想。由于目前我们的语言储备有限,即使中间夹杂些汉语也没有关系,毕竟通过各种各样的形式我们在使用英语这门语言。经过一两年的坚持,我相信同学们的英语水平一定会大有长进的。

四、及时总结,充分发挥错题本的作用

错题本的作用是让同学们学会在错误中总结规律性的知识,在以后的学习中不犯类似的错误。总结是每一个高中生必须具备的学习素质。因此,我建议每一个高一新生都要把错题本重视起来。用一个正规的本子,将自己做错的题整理在上面,分析好自己犯错的原因,总结出类似题的应答规律。另外,我认为对于英语学科而言,错题本还可以作为考前复习的重要资料。所以,错题本的作用不容忽视。

篇5：2016关于高中英语学习方法的建议—英语教学论文

1． 请以2010版大纲里的9套题为主。考试时会碰到里面的许多原题。希望大家能及早翻

看，熟练程度到一看题就知道答案。此外，里面的习题也将在晚上视频辅导中进行详解。

2． 一定要重视作文复习。请一定从现在开始就抽空看作文范文，考试时的作文题目基本

都在我们提供的作文范文里。但在以往的考试复习中，很多学生没有重视作文复习，考试时不写，从而导致考试不合格。所以，我们强烈建议从现在起就复习作文。这样有利于在考试时知道怎么去写，也增大了通过考试的几率。作文复习方法如下：

（1）我们已经把作文进行分类，请按类别进行复习，重点是第二类：我的…/ 我喜

爱的… / 我最爱的… 和第四类：关于看法或观点。相比之下，第二类容易些，第四类难些。所以一定要把第二类看熟，第四类尽力看，总的来说，抽到第二类的作文几率大得多。

（2）第一类：节日计划和第三类：英语学习，请各记一篇，要以一敌百。以第一类

为例，建议背诵国庆节计划那篇，如果抽到题目是五一节日计划的，就需改改节日名称即可，以此类推。呵呵

（3）第五类：书信，建议从后往前看，后面的题目是最近常出现的题。一定要注意

书信类作文的格式。

3． 请一定要抽空到统考网站上的模拟练习系统去练习，提早熟悉考试界面、考试模式及

考试内容。在练考系统中，英译汉和作文不评分。所以做完后成绩在50分以上，则基本能够顺利通过正式考试。

4． 强烈建议有时间一定要参加视频辅导，通过上课，记题非常容易。（视频辅导时间是每周三和周日晚上。）

篇6：2016关于高中英语学习方法的建议—英语教学论文

冲刺阶段英语学习安排建议

一、看四级单词，记黑体单词。

和用法，主要用来针对单词默写题。其他词汇主要是看，熟悉拼写，读音，搭配和用法。高考阅读理解或者完形填空中可能出现大纲中没有的词汇，但一般不影响做题，但为了更好地提高答题能力，看完四级词汇是最佳的，四级词汇6000左右，包含了高考的3500，其余2500大家熟悉一下拼写和意思即可轻松应对高考生词。 时间主要安排在课间，早读，早读之前早来的时间，晚上睡觉之前，每天安排30

分钟用来看单词，用法不知道的要及时查字典和高考必备，或者上网查询。 高考词汇要求3500词，其中黑体词大概不到1000。黑体词的记忆包括拼写、搭配

二、关注基本语法，淡化复杂语法分析

 高考目前正在淡化语法分析，而倾向考语法的功能性左右，所以对于基本的语法，从十大词类到三大语法体系（时态和语态和语气，从句和反义疑问句和倒装句，非谓语动词和主谓一致和with独立主格等）

 建议在周末安排专门时间背诵语法，并做大量该语法的题目，掌握基本的语法点，这种题目可以在往上找到大量的。2个月，也即8个周末，即可可以搞定语法，每个周末花4小时左右即可。如果已经有一定基础，那么1个月就足够了。



三、阅读理解大量做，积累答案规律

想，做完以后根据答案思考自己错的地方，以此类推，记得把阅读理解中遇到的生词和句子纳入看单词计划中，循环记忆。 阅读理解无非四个题型和十几种类型，每2天做5篇阅读理解是必须的。先不要多

 阅读题的关键在于速度和效率。在规定的时间内找到题目所含的信息，不仅需要对

题目和类型很熟悉，也要对出题的规律很熟悉，最好有一定的背景知识。阅读题的规律虽然公认的有一套，但太宽泛，每一个人在做大量的阅读题后都有自己的一个评价标准，这就是自己的答案规律，在高考的时候，这个规律就会在短时间内发挥作用。

 阅读理解的复习时间最好安排在英语课上，找老师不讲课或者讲没用的课的时候进

行，这样可以尽量不挤占其他科目的时间。

四、作文提前写范文并多次修改作为自己的模板

 高考作文形式比较死板，由其是甘肃省的，2008-2010基本没有变化，都是Li Hua 给

外国人写信，让人很无语。写法基本都模板化了，2011年发生了一点变化，但这三年都是书信体。

 以此推断最后一次老高考2012高考也肯定出不了俗套，准备高考的同学可以按照

不同的结构准备不同的文章，然后不断修改，找老师修正，最后把它们背下来，考场上可以稍加改动，即可成文。

 参加新高考的作文也不会变动太大，基本都不会出我总结的类型之外。

五、专项训练，不断总结错误

重在总结错误；专门找一个本子记录，把所有错题记录下来，每天看一遍，最后记 除了基本功以外，针对不同题型的专项训练也要稳步进行，比如单选题和完形填空，得滚瓜烂熟。

篇7：关于教学方法的建议

各位老师：

随着学生的增多，如何使用规范的教学方法成为摆在每个教师面前的问题，作为一个商业性的辅导班，我们不具有国家所办学校的强制性质，因此如何形成我们自己的特色，是一个值得探讨的问题，这里我提几条建议：

1.关于课堂趣味性的问题

课堂上老师语调要富于变化，不要一个语调说到底，这会让学生产生困倦感。其他更多的好的方式，老师可以自己尝试，但目的只有一个要增加课堂的趣味性，让学生觉得这样上课有意思，不无聊。

2.互动的问题 讲课时一定要和学生互动，对重要的知识点一定要提问，尤其要观察学生，对似是而非的学生要重点提问。

3.讲课节奏的问题

老师要注意讲课的节奏，该快时的要快，该慢时要慢，对于讲解过程中，学生不能掌握的难点不能一带而过，一味追求进度，要进行知识扩展和追溯，要让学生明白如何理解这个难点，不能让学生带着这个未知走进下一个未知。

4.关于课堂的题外话

课堂讲述题外话是无法避免的，这不是应该禁止的事情，相反作为研究生，适时讲一些与学生有关的题外话是有益的，尤其应该讲一些让学生佩服你的题外话。

5.如果讲解的题目不会怎么办

请各位老师一定注意此点，如果不会要艺术性的掩盖过去，下一次课时再把这个题目引回来，万不可讲错，否则会让学生产生不信任感。6.关于提问 请各位老师使用摇色子的方式进行提问，由学生摇色子，老师只做监督，不要逐一直接点名，这种方式没有趣味性。7.关于语气的问题 老师讲解知识点，语气一定要坚决，这会让学生产生信任感，不要用商量的语气，这会让学生产生怀疑。8.关于备课 各位老师一定要提前备课，否则课堂上遇到不会解的问题会十分尴尬。

9.数理化教学中的难题要采用“题眼（已知中的重点）+求解+思路整理”的方法进行教学，英语要坚持让学生天天练单词。其他更好的教学方法老师可以大胆创新。

篇8：关于英语学习的几点建议

一、学习不中断

每天学习英语，积少成多，哪怕每天记住5个单词，初中三年下来，我们完全可以掌握5000左右的单词。学习英文，词汇的积累是首要的。

二、改变学习方式或形式

如果单单是学习枯燥的语法，谁都会厌倦。教师应指导学生选择学唱英文歌曲、背诵英文诗歌、朗读英文童话等等。这些素材中的英文往往是口语中比较常见的，通俗易懂。教师还要向学生推荐英文原文童话。学生可以通过英文童话学习语法、习俗、历史等相关信息，更容易掌握英语知识。

三、经常背诵常用句型

学习一门新技能的唯一有效方法就是不断练习自己所学到的。比如，一个人要想学骑自行车的话，不能光看别人骑，如果不自己蹬上车子练习，永远也学不会。学英语也是一样的道理：学生要不断练习开口才行。然而大多数英语学习者没有机会经常练习英语口语。如果没有别人可以交谈，可以和自己交谈。看到sheep，我们可以顺便回忆一下关于它的短语，例如follow like a sheep (盲从) ，a lostsheep (迷途羔羊) ，aswellbe hanged for a sheep asa lam p (一不做二不休) 等等。这样长期坚持，学习效果是显而易见的。

四、尽可能“心译”接触到的东西

学生应每天注意身边的事情，尝试用英文叫出自己见到物体的名字，这是增加词汇量的绝好方法。这些词汇通常都很有用，而且记忆这些生活中的单词会比记书本上的单词容易。每个学生都应随身带个记事本，如果遇到了什么不知道英文名称的物体，就用中文记下来，在空闲时，将该词在词典中查出对应的英文单词，再记在本子上。这样三番五次之后，学生就会慢慢把这些单词记住了。

五、学生要敢于开口，树立信心

每一个学生都要尽可能多地接触英语，尤其是母语为英语的人士说的英语。最好的练习方式是和母语为英语的人士面对面地用英语交谈，但对大部分英语学习者来说，这种机会比较少。广播、电视、音乐或电影都是很好的替代方式。英语的音频和视频资料是很容易找到的。学生在课外可以自己进行练习，提高口语水平。

六、朗读英语课文或英语故事

英语是否流利取决于学生对节奏的正确掌握。英语是按单词和句子的重音来分节奏的。英文诗是练习英语节奏的最好材料之一。例如，W ordsworth著名的“The D affodils”（水仙花）：“I wandered lonely as a cloud/Thatfloats on high o'ervales and hills...”（我像一片白云孤独地游荡，飘越过溪谷和群山……）便是典型的弱强节奏，读熟之后，大声朗诵，一定获益非浅。英语学习者往往对朗读不太重视，事实上朗读很重要！朗读可以锻炼英语的发音，语调与节奏；使口腔各发音部位灵活，增进说英语时的流利程度；使耳朵增加听英语的机会，从而提高英语听力；充分应用读书四到：眼到、口到、耳到、心到———比默读时更能记住所读的教材。我们也可以说朗读是会话的基本练习，没有朗读习惯的人是很难学成会话的。

七、用英文描述事物

以日常生活中身边的事物为题材做用英文描述事物的练习———这不光是扩大学生词汇量的好方法，还能训练他们的归纳表达能力。

比如，面前有个红绿灯，而盲人朋友不知道前面是什么，他很想知道。请同学们用英语为他解释清楚。学生说：“It'sa setof lights held up high in the m iddle where two roads m eet.There are foursides, and each side has three lights:red, yellow and green.The drivers look atthe lights to find outifthey should stop or go.G reen m eans go.R ed m eans stop.Y ellow m eans thatthe lightwillturn red soon, so the cars should stop.” (“这是一组灯，很高，挂在路口。灯有四面，每一面都有三盏灯：红、黄、绿。司机抬头看灯来决定他们停车或前行。绿灯行；红灯停；黄灯则表示红灯马上要亮了，车在此时也应该停下。”)

篇9：2016关于高中英语学习方法的建议—英语教学论文

【关键词】英语后阶段 复习冲刺 学习

英语后阶段复习冲刺在整个高中英语教学扮演了重要的角色，如何让学生在这一阶段获得高效的复习，在教师和学生看来，都十分重要，良好的复习策略有助于复习的开展，所以，教师按照教学大纲，考虑学生学习情况，制定有效的复习计划，使学生在高考中获得较高的分数。在高中第二轮复习过后，英语后阶段复习冲刺便开始了，这个阶段是备考的最好时间，时间紧迫，要做的任务很多。如何使学生在短暂的时间内获得高效的复习，显得很重要。高中阶段的冲刺学习是一个十分重要的关键时期，知识点的有效梳理，构建符合自身实际的知识网络，熟练地掌握各种知识点类型，对提升能力起到了很大作用。文章结合自身教学实际，对英语后阶段复习冲刺的学习提出自己的一些看法。

一、认真做好阅读题

阅读在高考英语考试中是第四种类型题。阅读能力的考察也是综合能力的考察，主要考察学生对篇章内容的理解，阅读文章的训练要紧贴生活，具有真实性。近些年高考题目常见的类型是寻人启示和旅游指南等，对这方面的练习要有针对性。学生在阅读训练中将出现的生词抄到本子上，然后进行复习。阅读理解在英语考试中所占的比重较大，其中常见的题型有标题选择、词义猜测等层面，注重考察学生对英语语言的理解能力，侧重点要求学生结合实际，充分利用有效信息，解决现实中的实际问题，以提升解决英语综合问题的能力。为此，在英语后阶段冲刺复习中，教师要结合学生实际，开展针对性的指导训练。观看近几年的英语试题，我们能发现，其中相当大一部分试题都是从广告中摘抄的，如旅游指南和天气预报方面的材料，这些题材具有生活性，也兼具真实性，英语教师注重突出对学生在这方面的训练，要求学生每天做这方面的五种类型，揣测文章出现的词语，必要时，教授学生一些英语阅读的方法和做题技巧，要求比照原文逐次练习，快速浏览文章，通读文章大意，了解文章表达的中心思想，对具体的章节进行仔细理解，把握文章脉络，深入挖掘涵盖的信息，最初问题的最优选择。高高英语阅读理解不仅考察学生对文章内容的掌握，还考察学生具备的阅读方法，要求学生针对具体的题型特征，灵活运用，教师要充分关注学生的阅读理解能力。

二、完形填空突出技巧

完形填空在高考类题目中以第三种类型出现，从二三百字的文章中挑选出二十个词，在给出的四个选项中，每个选项都具有混淆性，将缺少的二十个空填上，形成一篇符合逻辑，意思完整的文章，这种题是一类综合考察的类型，主要考察词汇、语法和阅读，尤其对文章中出现的第一句话做正确的理解，不是空洞的一句话，是一句起到统领全文作用的语句，当学生对某项选择答案不知如何确定时，可以跳过去，根据后面的线索来完成，学生做这种类型的题目时，容易出现心理偏差，这就是学生构事不符合作者逻辑，从而不能判断正确的答案。完形填空在英语考试中的地位仅次于阅读理解，考试目的主要在于考察学生对语言的综合运用能力，这种题型令学生望而生畏，也是学生群体间最容易把分数拉开的一个方面。对这部分内容进行复习时，教师可以从不同的英语文章中针对性地挑选几篇，突出重点地对学生进行指导训练，为学生提供阅读指导帮助，要求他们通读全文，基本了解文章阐述的大概意思，结合文章前后逻辑结构，确保对应答案的背后都有相应的依据支撑，在文中一一对应。学生要想在这类题型中获得高分，平时就需要广泛阅读，扩充自己的词汇量，开阔知识视野，以高考词汇为参照，在原有的3500个常规考词的基础上，还要把握500多个常考短语，开展词组间的搭配，为做题提供必要帮助。

三、确保改错全部得分

高中英语改错题型主要考察学生多方面的语言知识，也是一种综合类题型的考察。在很长一时间，改错一直都是英语考试必考的类型，考察学生对语句的把握，做这种类型题目时，学生平时的语法习惯在其中起到了很大作用。当学生做这种类型题目时，首先需要明确文章阐述的是一件什么事，按照句子单位特征，以词法和行为逻辑为寻找错误的切入点，比照正确的语言用法，查找出现的错误，这就要求学生具有分析句子结构的能力，特别要重视复杂的句子结构，明确各句子间的内在关系，然后从语法角度出发，判断句中语言结构是否得当。总之，做这种类型题目时，学生要学会归纳和总结，认真分析各个句子结构，按照这种方法，就能将出现的错误找到。

四、语篇填空题不容忽视

高考英语命题的指导思想是，考察学生对基础知识的理解，注重考察学生在特定的语言结构中的综合运用能力完成任务的能力。当前，在英语考试中，语篇填空题型也是不容忽视的一个方面，常见的考察类型有名词和各种句型、动词事态等。因为语篇填空题型具有广泛的考察范围，对学生而言，这部分题型的考察在学生看起来十分困难，也是容易失分的部分之一。做这种题型时，学生要通读全文，留意题目中是否存有提示性词语，接着分析在句中是用作主语，还是用作谓语，最终根据在句中的成分和句子所处的语态，选择适当的词语搭配形式。

五、书面表达有文采

在英语后阶段复习冲刺中，书面表达的复习往往放在最后一个环节，这部分题型是容易得分点，在教学复习过程中，教师要让学生接触各种类型的范文，要求学生能熟练把握。写作开始前先进行构思，不要急于写作，弄清楚写作要求，形成清晰的篇章结构，注意事态的运用，在句中找到一些关键性语句，如结尾句、转成句等，使用一些短语或者习语代替某些词，最终将一些高级句型运用写作中，如名词性从句和状语从句等，这些词语的使用起到修饰文章的作用，提高文章的阅读美感，使文章显得丰富而充实。教师要求学生以背诵的方式将一些优美的语句积累到自己的语言库中，如果再考这种类型题，只需稍作变动，将其应用到文章中，这样不仅确保了句子的准确性，同时也提升了写作的速度。

六、结束语

在高三英语的冲刺学习中，英语复习的高效性要在针对性的基础上形成。学生要接受了科学有效的训练，熟练掌握题型的特征，具备应试考试技巧。英语教师不仅考虑到学生实际，还要把握教学进度，提升学生高效复习的同时，密切关注学生的心理变化，在课外时间，多和学生接触，针对学生在英语复习中出现的问题，为他们提供帮助，将问题有效解决。此外，教师对一些英语基础薄弱的同学谈话，为他们提供更大的学习空间，针对他们身上存在的问题，提出切实有效的建议，使学生对英语学习充满兴趣和信心。高考开始的前些天，学生一定要放平心态，不要服输，针对考试题型特点，制定合理有效的复习计划，特别重视知识结构的稳定性和清晰性，只有知识结构稳定和清晰了，才能较好地实现知识的迁移。

参考文献：

[1]王婷.浅谈高三英语冲刺阶段的复习策略与建议[J].校园英语，2015，（30）：193.

[2]许宁宁.关中地区城镇高中英语短文改错教学现状调查[D].延安大学，2014.

篇10：关于学位英语考试的建议

首先，考试几部分：听力，词汇，完形填空，阅读理解，英译汉和汉译英，作文。

现阶段主要做的是：1.每天练习听力，可以拿着四六级英语听力试听，培养那种考试的感觉。

2.义无反顾的做真题，建议把08-13年的题目打印出来做一遍。对着答案进行分析总结。

3.注意把握时间和效率。考试绝不是像在图书馆那样的漫无目的的做题目的重复。

简单粗暴行之有效的策略：

1.找几篇关于：科技，雾霾，北京交通堵塞，文化，和谐社会等等的文章，背，死记硬背。最后考试时候套用。

2.词汇题目一定注意英语的12种时态语态，必考的有：虚拟语气，祈使句，it was „„that„„。以及固定的短语 pick up ,make up,take up.谁知道三者的具体含义的举手解释一下。。类似的希望大家回去后认真想想不要马马虎虎的觉得会，而是真真正正的理解把握词汇的应用。。

3.翻译时候不要翻译的过于汉语化，不要一词一句的翻译，需要通读全文，把握整体。分析划线句子的结构，理解划线句子的含义，最后在下手翻译。4.作文，选择生动的拓词，长短句的交叉使用，句子开头的多样化，句子结构的丰富化。最重要的是观点切题，结构合理。

5.总而言之还是需要多做题，按照时间多做题目，没有其他的技巧。慢工出细活。

6.要自信，只要过了4级的，就没有问题，肯定可以考的很好的。最后，借用巴菲特说的4段话，简短精辟 ：

1，做你没做过的事情叫成长，做你不愿意做的事情叫改变，做你不敢做的事情叫突破。

2，如果你向神求助，说明你相信神的能力； 如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。

3，随着年龄的增长，我们并不是失去了一些朋友，而是我们懂得了谁才是真正的朋友。

4，当有人逼迫你去突破自己，你要感恩她,她是你生命中的贵人,也许你会因此而改变和蜕变。” 关于阅读理解》》>> 第一步，快速阅读短文;通读测试题，明确考查点。

先读题，明确题目要求，弄清考点，然后带着问题去读文章，这种方法在英语中称为scanning，就是寻读。快速阅读一遍弄清段落大意，对全文有一个整体了解，阅读时从宏观入手，掌握中心意思，注意哪些用以说明中心意思的主要事实和细节，抓住关键词，弄清作者写此篇文章的目的及意图。如遇到生词，应先跳过，继续通读全文，切忌长时间死扣生词，因为有些生词并不影响对全文的理解，还有一些词可以通过上下文推测含义。

第二步，认真逐题作答。

看完短文后，对整篇短文的内容有了大致的了解，然后马上看后面的问题，带着问题去找答案。如果属于客观信息题，就可直接在短文中找到出处。如果是主观判断题，则应迅速再读全文，仔细分析思考，将近似的答案对照原文反复比较，推敲，选出最佳答案。

第三步，仔细校对所选答案。

做完所有题目后，再读一遍短文，逐一检查所有答案是否有误。如果有拿不定主意的答案，不要随意更改。一定要从原文中找到依据，方可更正。

-阅读技巧

①要快速浏览全文，掌握主旨和大意，特别注意文章的主题句，理出作者的写作思路。(What is the idea?What are facts?)

②要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读;

③完成事实细节题时，要找到定位句;

④要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面内容用笔圈画出来。

⑤遇到推理判断题时，要注意作者的态度和命题人的意图，不可从个人的经验出发

提高英语写作分数的88个词组

1.经济的快速发展 the rapid development of economy

2.人民生活水平的显著提高/ 稳步增长the remarkable improvement/ steady growth of people’s living standard

3.先进的科学技术 advanced science and technology

4.面临新的机遇和挑战 be faced with new opportunities and challenges

5.人们普遍认为 It is commonly believed/ recognized that„

6.社会发展的必然结果 the inevitable result of social development

7.引起了广泛的公众关注 arouse wide public concern/ draw public attention

8.不可否认 It is undeniable that„/ There is no denying that„

9.热烈的讨论/ 争论 a heated discussion/ debate

10.有争议性的问题 a controversial issue

11.完全不同的观点 a totally different argument

12.一些人 „而另外一些人 „ Some people„ while others„

13.就我而言/ 就个人而言 As far as I am concerned, / Personally, 14.就„达到绝对的一致 reach an absolute consensus on„

15.有充分的理由支持 be supported by sound reasons

16.双方的论点 argument on both sides

17.发挥着日益重要的作用 play an increasingly important role in„

18.对„必不可少 be indispensable to „

19.正如谚语所说 As the proverb goes:

20.„也不例外 „be no exception

21.对„产生有利/不利的影响 exert positive/ negative effects on„

22.利远远大于弊 the advantages far outweigh the disadvantages。

23.导致，引起 lead to/ give rise to/ contribute to/ result in

24.复杂的社会现象 a complicated social phenomenon

25.责任感 / 成就感 sense of responsibility/ sense of achievement

26.竞争与合作精神 sense of competition and cooperation

27.开阔眼界 widen one’s horizon/ broaden one’s vision

28.学习知识和技能 acquire knowledge and skills

29.经济/心理负担 financial burden / psychological burden

30.考虑到诸多因素 take many factors into account/ consideration

31.从另一个角度 from another perspective

32.做出共同努力 make joint efforts

33.对„有益 be beneficial / conducive to„

34.为社会做贡献 make contributions to the society

35.打下坚实的基础 lay a solid foundation for„

36.综合素质 comprehensive quality

37.无可非议 blameless / beyond reproach

39.致力于/ 投身于 be committed / devoted to„

40.应当承认 Admittedly，41.不可推卸的义务 unshakable duty

42.满足需求 satisfy/ meet the needs of„

43.可靠的信息源 a reliable source of information

44.宝贵的自然资源 valuable natural resources

45.因特网 the Internet(一定要由冠词，字母I 大写)

46.方便快捷 convenient and efficient

47.在人类生活的方方面面 in all aspects of human life

48.环保(的)environmental protection / environmentally friendly

49.社会进步的体现 a symbol of society progress

50.科技的飞速更新 the ever-accelerated updating of science and technology

51.对这一问题持有不同态度 hold different attitudes towards this issue

52.支持前/后种观点的人 people / those in fovor of the former/ latteropinion

53.有/ 提供如下理由/ 证据 have/ provide the following reasons/ evidence

54.在一定程度上 to some extent/ degree / in some way

55.理论和实践相结合 integrate theory with practice

56.„必然趋势 an irresistible trend of„

57.日益激烈的社会竞争 the increasingly fierce social competition

58.眼前利益 immediate interest/ short-term interest

59.长远利益.interest in the long run

60.„有其自身的优缺点 „ has its merits and demerits/ advantages and disadvantages

61.扬长避短 Exploit to the full one’s favorable conditions and avoid unfavorable ones

62.取其精髓，取其糟粕 Take the essence and discard the dregs。

63.对„有害 do harm to / be harmful to/ be detrimental to

64.交流思想/ 情感/ 信息 exchange ideas/ emotions/ information

65.跟上„的最新发展 keep pace with / catch up with/ keep abreast with the latest development of …

66.采取有效措施来„ take effective measures to do sth

67.„的健康发展 the healthy development of „

68.有利有弊 Every coin has its two sides。

No garden without weeds。

69.对„观点因人而异 Views on „vary from person to person。

70.重视 attach great importance to„

71.社会地位 social status

72.把时间和精力放在„上 focus time and energy on„

73.扩大知识面 expand one’s scope of knowledge

74.身心两方面 both physically and mentally

75.有直接/间接关系 be directly / indirectly related to„

76.提出折中提议 set forth a compromise proposal

77.可以取代 “think”的词 believe, claim, maintain, argue, insist, hold the opinion/ belief that

78.缓解压力/ 减轻负担 relieve stress/ burden

79.优先考虑/发展„ give(top)priority to sth。

80.与„比较 compared with„/ in comparison with

81.相反 in contrast / on the contrary。

82.代替 replace/ substitute / take the place of

83.经不起推敲 cannot bear closer analysis / cannot hold water

84.提供就业机会 offer job opportunities

85.社会进步的反映 mirror of social progress

86.毫无疑问 Undoubtedly, / There is no doubt that„

87.增进相互了解 enhance/ promote mutual understanding

篇11：关于英语教学改革的几点建议

关于英语教学改革的几点建议

李彦

[文章摘要]本文分析了英语学习的规律，在此基础上对我国英语教学提出了几点建议。[关 键 词]语言英语教学改革

随着我国的政治、经济、科学的进步和正式加入WTO，外语学习也显得日趋重要。各行各业甚至到每个家庭都开始对外语学习引起重视。语言学习者也不再满足于发展阅读能力和考试能力，而是迫切需要提高外语听、说、读、写、译的实际运用能力、交际能力和语言综合能力。人们对外语学习这种迫切需求和愿望也正促进了我国对外语教育的改革，同时也促进了广大外语教育工作者对如何教好外语这门课程进行研究、思考。

语言二字其本身词义就是“说话”的意思，其目的是为了交际和使用，传递相互的信息。语言也是一种使用最灵活、表达意思最完整的信息传递符号。对语言灵活的使用和完美的表达来自于对语言的扎实的学习、熟练的掌握、良好的思维和自如的运用，学习语言的过程既是学习说话的过程。英语学习也不例外，只有通过听、说来完成对语言的习得，通过读、写、译几个环节的学习和大量的训练来完成语言学习全过程。但是，学习英语还需要一个良好的语言环境，这是我们必须人为的去创造的。如何创造语言学习氛围？我们认为也只有通过多听、多模仿、多练、多说、多读、多背、多写、多实际运用来感受语言、接受语言、学习语言、培养语感，直至达到用所学的语言进行思维、随心所欲使用语言、完成语言学习和掌握。我们在多年外语教学实践的基础上，对我国英语教学改革提出了几点建议。

一、考试的改革

考试形式的设置是非常关键的，考试题型的设置、分数的分配在教学中起着导向作用，引导着教学的方向，决定着教学的轻重环节。现在我国的英语考试大都设置60%到75%的四选一的考试题型，李彦女文学硕士管理系讲师

听、说、写的题量不足，各种技能相互交叉使用，相互渗透思维的题没有，阅读题量太大，发挥题少，分数设置也不尽合理，给学生思维和发挥的时间太少，尤其四选项的题型在英语学习中起不到积极的作用。因为四选项在试题中大致上相似或接近，考生在区别正误的选项后选出一个best answer,有时在四选项中甚至两个选项可能都能用，只不过是由于思维和理解的不同而决定选择某一选项。这种考试题型可能被认为：能够提高学生的做题速度，加大学生的阅读量，提高了学生的阅读能力和毕业后适应工作的能力，这种考试形式也减轻了教师批卷的沉重负担。但从实际效果看，并不理想。因为学生在学习英语反复训练，实践这种题型时，总是交替地接受着正确语言信息和错误语言信息，记忆着正确语言表达的同时也同样记忆着错误的语言的使用情况，所以通过长期的正误辨别，区分学习训练，最终影响了学生正确语感的培养和语言的确切表达及语言使用能力的培养和提高。由于题型设置的不尽合理，教师必须花费很大的精力和时间来应付各种题型的考试。，以致制约了教师对教学法的研究和实践，也导致了学生高分低能，时间运用能力不高，交际能力不强的现象出现。全国四、六级英语统考统一时间、统一题型、统一批卷的形式也不尽科学，它遏制了百花齐放、百家争鸣、推陈出新。

二、教材的改革

教材的编写形式和内容直接关系到英语教育和学习的成败，决定着教学模式，教学法的实施和研究、学习、训练方式的采用，各种学习和使用技能、能力的培养等等。因此教材内容的选择、编写形式、编写质量的高低是至关重要的。综观我国当前公共英语所

使用的几套教材，近几年虽有些修改，但改动不大，相反，教材的册数越来越多，习题量越来越大，注释越来越少，生词量过大，常用词、重复词汇太少，课外读物、阅读欣赏、扩充知识面的材料少，听说材料不足，教材的编写给教师安排课堂活动的机动时间有限，教材的导向偏于考试的东西太多，能力培养与提高的理论点拨太少，过重于强调阅读，而轻于听、说、写使用和交际能力的培养、对语言熟练程度的掌握等。尤其是在教材编写中要特别注意体现公共英语的特点，因为学习公共英语的学生，他们的主要学习目标还是业务知识，英语只不过是一门工具，不宜占用他们过多的时间，要求相比英语专业有所不同，公共英语的教学任务应当侧重能力的培养，语言熟练的掌握和运用，良好的语感，扎实的自学功底和较高的自学能力。同时提供一些阅读欣赏，风土人情等东西方差别比较大的、趣味性较浓的篇子，让学生课外阅读，提高学生阅读能力，扩充学生的知识面和对西方国家的了解，教材种类不宜太多，像英语专业的学生一样分得过细。

三、教学法的改革

在我国，教师大都习惯使用传统的英汉互译教学法进行教学，单词互译、句子互译、课文互译、联系互译、听力互译、口语对话也进行互译。除此之外，语法教学也是使用较广的，教师通过学习和操练语法规则、结构来学习语法。教学步骤正如Stern所描述的那样：先是规则的描述，接着是词汇和翻译联系，最后是课文的翻译。这样教学就像在学习前先给学生画上一个框，学生不管做什么联参考文献】

系总是考虑是否符合语法规则，是否有语法错误，总也跳不出此框。如：听英语材料时总在不停的翻译，一旦翻译跟不上时，他们就认为是听不懂了，口语对话总是先用汉语思维一个框架，然后用英语逐字逐句的进行翻译。写作文更是汉译英的过程。课堂教学教师的讲课占据大部分时间，而学生的作用则是被动的接受。传统的教学法有它自己的弱点，但也有可利用的方面。因为在学习英语过程中往往会受到母语的干扰，不同的文化背景和思维方式也许要使用部分传统的教学方式。但是交际教学法应该是我们在教学中实践和使用的重点，它的使用不但能发展学生的交际能力、自学和综合能力，同时也培养了学生摆脱母语的干扰，用英语进行思维的良好的语言接受方式。假设传统的教法能与交际教学法有机的结合使用，我们的英语教学会搞得更好。

综观我国的英语教育，通过广大英语教师几十年的努力，已取得了长足的进步和很大发展，但问题存在也不少。比起形势的发展，我们还需要认真总结一下我们这些年来英语教育的经验，正视我们教育中存在的问题和不足，通过对英语教育的研究、探讨和改革来提高英语教学质量，以适应社会和科技发展的需要。本文也想通过对我国英语教育和英语学习的调查和反思，进一步引起我们外语界对外语教育的探讨。

随着社会的进步和发展，现代化教学手段和设备的完善，发展学生的语言能力和交际能力尚需外语教育界同仁们不懈努力、改革与创新，建立起适应我国国情的外语教育体系。

1.王勇。“外语教学法的发展和改革之我见”《国外外语教学》1998年第三期 2.陈经华。“着力于提高学生的英语实用能力”《国外外语教学》1998年第一期 3.邵永真、黄建滨“大学英语教学改革的出路”《全国大学英语研讨会上的讲话》