计算机实验报告,网线的制做

关键词：网络结构

计算机实验报告,网线的制做（精选5篇）

篇1：计算机实验报告,网线的制做

实验一网线的制作

1、实验目的及要求

（1）熟悉常见的两种网线类型直通线与交叉线的线序（2）熟练掌握两种类型的网线制作的制作方法（3）掌握压线钳和普通网线测试仪的正确使用方法

（4）了解双绞线和水晶头的组成结构

2、实验仪器、设备或软件

双绞线2根、水晶头若干个、压线钳一个、网线测线仪一台

二、实验过程（实验步骤、数据记录）

1、挑选双绞线大约长为50厘米左右

2、利用压线钳将双绞线的两端的外皮剥去约2到3厘米如下图所示：

3、按照网线制作标准将各个线排好，分直通线和交叉线直通线：白橙、橙、白绿、蓝、白蓝、绿、白棕、棕交叉线：白绿、绿、白橙、蓝、白蓝、橙、白棕、棕

4、左手握紧排好的线，然后右手用压线钳将线剪齐

5、把剪齐后的线弄整齐然后插入水晶头的后端

6、用压线钳挤压水晶头

7、重复以上步骤做好网线的另一头

8、用网线测仪器测试网线是否制作成功，看测试器灯的闪烁情况

如果两边8个指示灯都是同步亮的，则说明连通性良好，网线做成功了；如果有灯不亮则说明网线制作出错了。

篇2：计算机实验报告,网线的制做

1、实验目的

熟悉双绞线的制作过程

2、实验要求

使用压线钳，灵活制作直通线、交叉线，并符合做线标准

2、实验用到的设备、仪器

实验用到的设备仪器有：5类双绞线一根、RJ-45水晶头若干个、剥线/压线钳一个、双绞线测线仪一台。

3、两种做线线序

（1）T568B双绞线的标准：白橙--1，橙--2，白绿--3，蓝--4，白蓝--5，绿--6，白棕--7，棕—8（2）T568A双绞线的标准：白绿--1，绿--2，白橙--3，蓝--4，白蓝--5，橙--6，白棕--7，棕—8

4、实验步骤

（1）选线

选取一根长约50CM的5类双绞线（2）剥线

利用压线钳（也可以使用专用的剥线钳、剥线器及其他工具）将双绞线的外皮剥去2-3厘米。（3）排线

一般按照T568A标准将各个线排好（4）剪线

左手握紧排好的线然后右手用压线钳将线尽量剪齐一点，线留在外面的距离不宜过长，一般在1.2厘米到1.4厘米之间，这样有利于打线。（5）插线

把剪齐后的线弄整齐然后插入水晶头的后端。（6）压线

将水晶头放入剥线/压线钳与水晶头相对那个口中挤压（7）做另一个头

重复以上5个步骤做好双绞线的另一头（8）测试双绞线的连通性

将做好的双绞线的插入测线仪，打开开关如果两边8个指示灯都是同步亮的，则说明连通性良好，双绞线做成功了；如果那个等不亮则说明那根线出错了。

5、实验故障分析与排除

用测线仪测试过后发现指示灯不全亮则可能出现的问题是： ①线序错了

②可能是线没有与水晶头后端接触

6、小结

通过本次实验我学会了如何制作T568A和T568B两中类型的双绞线，同时也能熟练使用压线钳和测线仪。做线时应该仔细认真的去把线条的位置摆好，不然是很容易出错的，同时也说明了不管做什么事都是要很仔细，也要有耐心的去完成它。

实验课程：综合布线

班级：计算机网络技术

篇3：计算机实验报告,网线的制做

1 配电网线损概述

配电网主要是指在电力系统中进行二次的降压变电直接向用户供电, 或者在降压后向用户供电的网络, 属于电力网的末端环节, 电压等级较低, 与用户能够直接连接, 而且线路分布较为广泛, 涉及较多的网上设备, 由此也就导致电力系统存在一定的阻抗性, 电能在转换及输送的过程中会出现大量的能量损耗, 由此形成线损。根据研究发现, 导致出现线损现象的主要问题是发热, 在发热的过程中, 电能转化成了热能, 由此造成了电能损失, 根据电力公司统计, 我国的电网线损率近年来有所下降, 但仍旧占据一定比例, 由此对电力系统的经济运行产生了一定制约。针对此种情况, 采取科学合理的降损措施至关重要。

2 基于远方终端测量装置的配电网线损计算方法

某大型高档住宅小区项目建于2012年6月, 总建筑面积约60多万平方米, 分南北两区, 全部为高层建筑。为满足小区的用电需求, 新建纯开闭站 (不带变压器和低压) 1座, 小区配电室11座, 会所配电室 (电缆分界室) 3座。开闭站电源由附近110kv变电站的10kv不同母线段双路电缆引入, 开闭站至配电室、配电室至电缆分界室为依次串接的双路辐射式供电。开闭站接线为单母线分段带联络, 正常情况下, 母联开关断开, 两路电源并列运行;配电室和电缆分界室为单母线分段运行。在此工程项目的施工过程中, 需要对配电网线损情况进行计算, 并采取相应的降损措施, 满足工程建设需求。

配电变压器损耗电量主要是针对特定的配电线路进行计算的, 但由于配电变压器数量较大, 很难实现全天的负荷电流实测, 因此只能采用简化的方法进行线损计算, 具体步骤如下:

对于配电变压器固定损耗电量的计算, 应当从配电变压器的技术档案进行试验确定, 以此确定特定配电线路上的配电变压器固定损失电量为

在上述公式中, △POK代表配电变压器的空载损耗, n代表公用配电变压器总台数。

配电变压器可变损失电量为:

在上述公式中, △Pdlk代表配电变压器的短路损耗, Iek代表额定的电流, Imax B代表最大的负荷电流, F代表最大的损失因数。

根据上述公式可以得出公用配电变压器的日损失电量为:

通过将电力系统配电线路上所有的线损总量加起来, 可以得出配电变压器的日损失电量。

根据上述的公式计算可以看出, 对于配电网的线损计算及降损处理, 主要通过两种途径进行, 一个是减小元件中通过的电流, 一个是减小元件中通过的电阻, 在向用户的用电设备进行供电处理时, 通过满足供电负荷一定的准则以实现降损, 而要想实现上述途径, 则需要采取两种方法。首先是减小元件通过电流, 首先确保一定的供电负荷, 并提高东电电压及负载功率因数, 将高电压引入到负荷中心, 以免出现长距离供电的情况, 通过减少线路中的无功电流, 以对无功负荷产生平衡作用, 确保功率分布的经济性, 满足配电线路的运行需求。对于元件所经过的电阻处理, 应当适当增加导线截面, 并更换新的变压器及计量设备, 力求节能和环保, 以满足配电网运行需求。

3 配电网线降损措施

配电网产生的线损会导致电量损耗严重, 由此对电力事业的发展造成制约, 对此, 采取有效的配电网线降损措施, 提升线路运行水平, 更好的满足用户的电力需求至关重要。

3.1 降低导线电流密度

在配电系统运行过程中, 线路分布较为防范, 而且涉及的支线较多, 由此容易造成电能损耗, 形成线损, 影响到电能资源的节约。对此, 针对配电线路的干线及主分支, 应当增加截面面积, 确保线路能够按照经济电流的密度运行, 如果处于高峰时段, 负荷量增加, 则应当根据导线安全电流要求进行有效控制, 以保证线路运行的稳定性和可靠性, 并减少资源浪费。此外, 还可以通过提高配电线路负荷率的方法实施削峰填谷策略, 促使负荷曲线尽量保持均衡和平坦, 这样便可以减少高峰期的电能损耗, 减低线损率, 保证电能顺利输送, 并实现电能节约。

3.2 提高运行电压

根据配电网的线路运行情况, 要想达到理想的降损状态, 就必须推广应用一种有载调压的变压器, 根据配电线路的实际负荷情况对运行过程中的电压进行适当调整, 同时充分考虑配电线路的线损及运行设备的安全性, 在进行安全运行的同时降低线损率。除了采用上述方法外, 电力部门还可以根据配电线路上电力的输送距离、输送容量及电网情况进行升压改造处理, 对于电力需求量较大的用户, 可以采用高压供电方法, 而对于电力需求量较小的用户, 则可以采取其他适当的供电方法, 从而达到降损的目的, 同时实现电力输送能力的提升, 并有效扩大供电半径, 减少电力系统供电故障的发生。

3.3缩短送电距离

当前, 随着电力输送在很大程度上满足了用户的电力需求, 但由于用户的距离远近不一, 使得电力部门的电力传输经常存在近电远送的情况, 从而导致大量的电能在输电线路上出现损失, 影响到资源节约。同时, 迂回供电也是在输送负荷不变的情况下进行电能输送, 由此增加了送电距离, 导致线路出现大幅度的损失。针对此种情况, 电力部门应当加强电力需求用户分析, 确定电力传输的合理距离, 避免近电远送及迂回送电的情况, 从而实现配电变压器的符合的合理调整, 将复杂的输电线路变得简单化, 以提升线路运行效率, 并减少电能损失, 降低线损率。

4 结束语

在未来的发展过程中, 我国对于电能的需求量会呈现出增长趋势, 由此对于配电网线路中的线损也就更加重视, 而伴随着我国节约环保型社会的构建要求, 势必需要采取更为可靠、有效的降损措施以满足配电网运行需求。在这个方面, 对配电网线损进行准确计算, 并从中分析出相应的降损措施, 从而促进电力传输的可靠性, 更好的满足我国的电力事业发展需求。

摘要：配电网是电力系统中向用户供电的最后一个环节, 在此过程中会出现电力网元件的电能损耗, 由此出现线损的情况, 从而导致电能损失, 给电力事业发展造成了资源浪费, 针对此种情况, 采取有效的配电网线降损措施, 减少非使用性资源消耗是急需解决的重要问题。文章通过对配电网线损进行概述, 分析了配电网线损的计算方法, 并提出基于远方终端测量装置的配电网线降损措施, 以期更好的满足电力事业发展需求。

关键词：远方终端测量装置,配电网,线损计算

参考文献

[1]李如雄, 林梅金.基于GPRS网络的配变监控终端TTU的设计[J].微计算机信息, 2006 (8) .

[2]刘海涛, 王晓龙, 苏剑.配调一体配网自动化系统的设计与实现[J].电网技术, 2006 (S2) .

篇4：计算机实验报告,网线的制做

关键词：实验报告；实验教学；实验预习；实验报告模板；电子实验报告

中图分类号：TP3-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 （2013） 05-0000-02

1引言

近年来，高校对计算机公共基础课实验教学的重视程度逐步提升，实验报告成为检查考核实验教学质量的重要依据之一。书写实验报告是实验教学中的一个非常重要的环节。通过书写实验报告，对实验过程和结果进行分析总结，不但能使学生将理论和实验进一步联系起来，更好地掌握知识和技能，同时也为学生今后从事科研、撰写毕业论文奠定了一定的基础。然而，在实验报告日益被重视的同时，在其使用过程中逐渐暴露出了一些问题，严重影响着实验教学质量的提高。

2实验报告存在的主要问题

高校计算机公共基础课一般都要求学生在实验结束后填写并提交实验报告，教师对实验报告进行批改，课程结束后对实验报告进行归档，通过对实验报告的检查来检验评价实验教学的质量。其中，存在着一些问题，主要有以下几个方面：2.1实验报告与实验过程脱节。通常，学生在实验课上完成实验操作，在课后书写实验报告。学生填写实验报告时往往要努力回想课上实验的情形，然而由于时间上的脱节使得填写的内容不能完全真实地反映实验过程和结果，因而也就不能充分地发挥实验报告的作用。2.2纸质实验报告存在诸多缺点。传统纸质实验报告已经不能满足当前实验教学的要求，且逐渐暴露出诸多弊端。首先，纸质实验报告的填写、批改和反馈整个过程会花费很多的时间。实验报告批改和反馈效率低，学生也就不能及时获得教师评价，了解需改进之处，从而降低了实验教学的效果。其次，纸质实验报告在填写内容上会有局限，如对于一些较复杂的图形形式的实验结果不易表现，且篇幅有限。再次，纸质形式不便于查阅往届实验报告，不便于对学生实验报告的情况进行统计汇总，从而不利于全面评价实验教学效果。总之，纸质实验报告的形式不符合教育现代化、网络化发展的要求，同时，大量纸张的使用造成很大的浪费且存储不便。2.3实验报告抄袭现象严重。目前很多高校都存在这样的现象：学生书写实验报告就是应付了事，随便填填，甚至抄袭，一个班上交上来的实验报告就那么几个版本，实验抄袭现象严重。造成这种现象的原因是多方面的。首先，实验报告通常在实验课后完成，容易出现实验报告抄袭现象；纸质实验报告传递方便，也为抄袭提供了便利；当然，学风不正也是原因之一。总之，抄袭现象严重影响了实验教学质量的提高，使得实验报告流于形式。2.4实验报告中各栏目的设计有待改进。至今，仍有很多高校的计算机公共基础课还在采用通用的实验报告模板，这样的实验报告模板是有待改进的。首先，不同课程、不同类型的实验都共用统一的实验报告模板，使得实验报告没有针对性，不能有效发挥实验报告的作用。另外，很多栏目的内容在实验指导书上已经写明了，如实验项目名称、实验目的、实验环境、实验内容等，让学生照抄在实验报告上，不仅对于提高学生实验能力和创新能力没有实际帮助，也降低了实验教学效率。

3针对实验报告的改进措施

为了提高实验报告的质量，充分发挥其在实验教学中应有的作用，提出了以下有针对性的改进措施。3.1加强实验前的预习工作。实验课上，学生在教师的指导下自己独立完成实验任务，因而实验预习非常重要。为了让学生做好实验预习，教师应提前将下次实验任务发布给学生，并引导学生按照正确的方法进行实验预习。学生在实验课前应阅读实验教材或实验指导书，了解实验目的、实验内容等，完成实验预习报告。教师应在实验课开始时对实验预习情况予以检查，可以以提问或检查实验预习报告的方式。实验预习做好了，可以提高后续实验环节的质量和效率，从而提高实验报告的质量，也会在一定程度上减少实验报告抄袭现象的发生。3.2改进实验报告模板的设计。根据不同课程、不同类型实验的特点来设置实验报告中应该包含的栏目，对于实验项目名称、实验目的、实验环境、实验内容等在实验指导书中已写明的栏目内容，直接将其导入到实验报告模板中，从而使每个实验项目分别对应一个有针对性的实验报告模板。3.3及时提交实验报告。实验报告最好当堂完成并提交。这样既能使实验报告的填写内容与实验操作过程紧密联系；又能从一定程度上避免课后提交实验报告容易产生的抄袭、复制现象；还会使学生产生一定的紧迫感，课上实验效率也会有一定程度的提高。对于某些实验，即使无法当堂提交，也应在规定时间内及时提交。3.4制定实验报告批改规范，认真批改实验报告。首先，应制定实验报告批改规范，教师要严格按照此规范认真批改实验报告。教师批改实验报告时不能仅仅给出一个最后成绩，而应该指出实验报告上的错误，并给出对应的评语和成绩。这样，学生才能从每次实验报告的批阅结果中了解到自己存在的不足和需改进之处，从而进一步提高自身的实验能力。同时，教师的这种认真负责的批改态度会感染到学生，使之更加认真地对待实验操作和实验报告的填写。另外，应严禁实验报告抄袭、复制，一经发现，一律以零分处理，从而对实验报告抄袭现象起到一定的遏制作用。3.5采用电子实验报告管理系统。相对于纸质实验报告，电子实验报告有更多的优势。首先，电子实验报告便于填写，实验过程和实验结果的表现形式可以多样化。其次，对于学生的电子实验报告的查询、分析、统计更加便利。再次，采用电子实验报告提高了批改和反馈的效率。另外，电子实验报告便于存放，避免了大量纸张的浪费，更加环保。

目前已经有一些高校自主研发了电子实验报告管理系统。例如，基于网络的实验报告管理系统使得学生上传电子实验报告更加方便，教师可以借助网络来评阅电子实验报告[1]；通用实验报告网络化管理系统可以对多门课程的实验报告进行管理，具有通用性[2]；基于 B/S的实验管理系统包含了对于实验报告的在线提交功能，方便了对实验报告的收集整理[3]；有的系统还带有抄袭识别功能[4]，利用此功能就能够发现相互抄袭的实验报告并给出及时的处理，从而能有效遏制实验报告抄袭行为。

4结论与展望

为了提高高校计算机公共基础课实验教学的质量，解决目前实验报告存在的诸多问题，对于实验报告的改革势在必行。虽然不同高校在这方面采取的措施不尽相同，但都是为了充分发挥实验报告在实验教学中应有的作用。随着计算机教育现代化和网络化的发展，实验报告的电子化将是今后发展的必然趋势[5]。将一些新技术、新方法融入到对实验报告的现代化管理中，同时配套相应的制度和措施，将会更加有效地发挥实验报告在实验教学中的作用。

参考文献：

[1]王绍卿.基于网络的实验报告管理系统[J].山东理工大学学报（自然科学版），2008，22（5）：70-72.

[2]方淑梅，梁喜龍，冯乃杰，等.通用实验报告网络化管理系统[J].辽东学院学报（自然科学版），2009，16（3）：232-235.

[3]王建宏，刘嘉勇.基于B/S的实验管理系统设计与实现[J].通信技术，2010，43（6）：135-136+139.

[4]胡明晓.一种带有抄袭识别的电子版实验报告管理系统[J].温州大学学报（自然科学版），2009，30（1）：45-50.

[5]黄凤良，徐明，吴文婷，等.实验报告自动生成系统设计[J].实验科学与技术，2011，9（1）：48-52.