鲁迅美术学院高等教育自学考试招生简章

鲁迅美术学院高等教育自学考试招生简章（通用10篇）

篇1：鲁迅美术学院高等教育自学考试招生简章

鲁迅美术学院高等教育自学考试招生简章

鲁迅美术学院自学考试培训中心负责高等教育自学考试辅导及美术普及工作，现开设视觉传达设计专业（本、专科段）。

自学考试每年4月和10月进行全国统一考试，采取学分制，单科结业，修完全部课程颁发国家教育部统一印制的学历证书，辽宁省自考委主暑，鲁迅美术学院副署。本科段毕业，其学业水平达到国家规定的学位标准，按照《中华人民共和国高等教育法》第二十二条和《中华人民共和国学位条例》的规定，由鲁迅美术学院校授予学士学位。

视觉传达设计专业（本科段）共开设课程13科，教学周期两年。其中由省自考委组织统一考试的科目有：中国近代史纲要、马克思主义基本原理、英语

（二）、印刷设计、书籍装帧。由主考学校组织考试的科目有：商业摄影、计算机辅助设计

（二）、图形设计、标志设计

（二）、版式设计、广告设计、包装设计、企业形象设计（CIS）

（二）；毕业设计。

视觉传达设计专业（专科段）共开设课程17科，教学周期两年。其中由省自考委组织统一考试的科目有：毛泽东思想邓小平理论三个代表重要思想、思想道德修养与法律基础、大学语文；设计概论、印刷工艺（书籍装帧）。由主考学校组织考试的科目有：素描

（三）、色彩、平面广告设计、构成（平面、色彩、立体）、插画技法、字体设计、标志设计、计算机辅助图形设计

（一）、包装结构与包装装潢设计、机构形象设计VI、广告摄影初步、POP与DM广告设计。

招生对象：初、高中毕业生，各类本、专科在校生，获取第二学历者，在职人员。

上课形式：脱产班周一至周五上课，学院提供食宿，费用自理。

业余班周六、周日上课。

收费标准：依物价局审批标准，本科每学年收费6000元；专科每学年收费5000元（可用银联卡交款）。住宿费800元／年。

报名时间：每年5月、9月、11月初，报名时带身份证、一寸彩照两张（也可随时插班学习）。

上课地点：鲁迅美术学院成人教育学院

篇2：鲁迅美术学院高等教育自学考试招生简章

福州职业技术学院是经福建省人民政府批准独立设置的公办高等职业院校，是全国高职高专人才培养工作水平评估优秀院校、福建省示范性高职院校。为了保证福州职业技术学院高等职业教育入学考试招生工作的顺利进行，提高生源质量，规范招生行为，维护考生合法权益，根据福建省招委会、福建省教育厅、福建省教育考试院关于高等职业教育入学考试(以下简称“高职招考”)招生有关文件精神，结合学院实际，制定本章程。

第一条学院名称、性质、学院地点

1.学院全称：福州职业技术学院(国标代码：11502)

2.办学性质：公办全日制普通高等职业院校

3.办学层次：高职(专科)

4.学制：三年

5.学院地点：福州职业技术学院(福建省福州市大学城联榕路8号)。

第二条体检要求

按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行，体检不合格者不予录取。考生入校后进行身体健康状况复查，复查不合格者，学院将报上级主管部门批准，取消其入学资格。

根据行业标准，其中城市轨道交通运营管理专业报考条件：男生身高1.70米以上,女生身高1.60米以上,无色盲、色弱;城市轨道交通车辆专业报考条件：男生身高1.70米以上,无色盲、色弱，只招男生;汽车制造与装配技术专业报考条件：男生身高1.70米以上,女生身高1.60米以上,无色盲、色弱。

第三条招生专业、招生计划和收费标准

1.招生专业、计划：201X年学院高职招考具体招生专业及类型以福建省教育考试院编印的招生计划本上公布的信息为准。

2.收费标准：按照福建省物委核准的学费和住宿费标准收费。学费普通类专业每生每学年6000元，艺术美术类专业每生每学年7200元;软件技术专业每生每学年9000元;住宿费每生每学年970元。

第四条录取工作

(一)根据教育部关于高职院校考试招生实行“文化素质+职业技能”评价方式的改革精神，经我院招生工作领导小组研究，凡报考我院面向中职生招生专科各专业(除音乐类、美术类外)的考生，其文化课成绩(含政策加分，下同)应达到省定的专科保底线，且必须参加我院组织的职业技能测试;没有参加职业技能测试的考生，将不予录取。

(二)我院面向中职生招生的制造类职业技能测试全权委托福建船政交通职业学院组织;面向中职生招生的电子信息类、计算机类职业技能测试全权委托福建信息职业技术学院组织;面向中职生招生的旅游类、土建类职业技能测试由我院组织。请考生务必按照福建船政交通职业学院、福建信息职业技术学院及我院官网上公布的时间、地点、测试办法和相关要求参加测试。

(三)面向中职生招生录取时，专科各专业均按照考生文化课成绩与职业技能测试成绩合成的综合分从高分到低分录取。考生的文化课成绩占综合分的比例为85%，职业技能测试成绩占综合分的比例为15%。综合分相同时，依次按照考生专业基础课、语文、数学、英语等科目的成绩从高分到低分录取。

(四)报考我院面向中职生招生音乐类、美术类专科专业的考生，以其省级专业统考成绩作为我院的职业技能测试成绩，我院不另行组织职业技能测试。考生的`文化课成绩应达到省定的专科保底线。录取时，按照考生的文化课成绩从高分到低分录取。文化课成绩相同时，依次按照考生的专业基础课、语文、数学、英语等科目的成绩从高分到低分录取。

(五)录取工作严格按照福建省教育厅、福建省教育考试院规定的录取原则进行招生录取工作。

(六)录取结果在福建省考试院网站和福州职业技术学院网站公布，考生可在录取结束后登录查询。

(七)我院高职招考新生录取通知书将于201X年高职招考录取工作结束后发放，新生入学须知等相关材料将在201X年普通招生录取工作结束后寄出。

第五条外语语种要求

考生录取后，学院以英语语种安排公共基础外语和专业外语教学。

第六条新生入学和学生待遇

高职招考录取的新生和普通高考录取的新生一样于9月秋季入学。按学校有关要求和规定的报到时间到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应当向学生所在就读系(院)请假。报到之日起两周内不报到且无正当理由的，视为自动放弃入学资格。

高职招考招生录取的新生属于国家计划内统招，其学费、学籍管理、学历文凭与参加普通高考的学生一样，学生修满教学计划规定的学时，符合要求，由福州职业技术学院颁发福建省教育厅统一印制并经国家教育部电子注册的普通高等学校专科毕业证书。

奖学助学办法享受“国家高等学校学生资助政策”体系和学院的奖、助学等待遇。奖助学金按国家规定每年评选一次国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金，金额分别为8000元、5000元、4000元、2500元;学院设立优秀学生奖学金及单项奖学金，约有20%的学生每学年可获600-元各类奖学金。

第七条监督机制

高职招考招生工作是深化高等学校招生录取制度改革的重要举措，严格遵守 “公开、公平、公正”原则，招生工作由学院纪检监察部门参与、实施监督，并主动接受福建省教育厅、福建省教育考试院和社会各界的监督。

第八条附则

1.本章程仅适用于福州职业技术学院201X年高职招考招生工作。

2.招生联系方式

学院地址：福建省福州市大学城联榕路8号，邮编：350108

联系电话：XXXXX(兼传真)

联系人：毛老师

投诉电话：XXXX

学院网址：XXXXX

福州职业技术学院

篇3：鲁迅美术学院高等教育自学考试招生简章

一、高等美术院校招生专业考试的特殊性

高等美术院校与其它高校相比, 其最大的区别在于专业设置极为单一, 其专业均为与艺术相关, 报名考生也必然是经过长期训练的美术生。这就决定了高等美术院校本科招生专业考试具有自身的特殊性。

(一) 招生考点分散, 报名规模大。作为专业的高等美术院校, 每年的考试报名规模较为庞大, 全国报名人次动辄多达数万之众, 对于这样庞大规模的专业考试, 不可能由高等美术院校在同一时间、同一地点组织进行, 况且让数万名考生同时聚集在一个城市, 加上陪同的考生家长, 人口激增的同时就会存在诸多不安全的因素, 会给一个城市的交通、社会治安带来巨大压力。因此, 为了保证考试的公平性, 确保考生能够在同一时间参加考试, 目前高等美术院校都是按照不同区域在全国设立数个报名考点, 这些考点一般均由相关省份招生考试主管部门委托具备资质和组织能力的地方院校承办。这就在客观上决定了高等美术院校本科招生考点具有分散性的特点。

(二) 招生工作时间紧促, 工作强度大。为了保证考试的公平和效率, 高等美术院校招生考试一般均要求全国各地不同考点在同一时间举行, 并且考试题目和内容一致。这就要求全国各地不同考点的招生工作人员必须依托当地考点配合, 在短短的几天内完成数千甚至上万考生的报名工作、布置考场工作、组织考试工作以及各种善后工作。这对于学校派出的几名工作人员来说, 必须承受巨大的工作压力, 要在如此短暂的时间内完成这项工作并且不出现失误, 必然要求他们具有足够的耐力和耐心。这种相对仓促的考试组织工作, 不在“主场”战斗, 难免挂一漏万, 会给招生考试带来安全隐患。

(三) 外地考点环境陌生, 舞弊行为难以遏制。高等美术院校派出的工作人员, 一般对当地考点的招生考试环境并不熟悉, 在一定程度上会“受制于人”, 组织报名考试所有的环节都要依赖于当地考点的配合。这种“客场”作战, 对于被派出的几名工作人员而言, 难以在有效时间内对招生考试的所有环节进行全面的监管, 一旦疏于防范便有可能出现当地考场集体作弊、个别助考、替考等不法行为。这种问题的出现, 可能源于当地考场的监考老师的极端不负责任, 以至于个别带有侥幸心理的不法分子浑水摸鱼进入考场, 也可能是因为当地考点与不法分子事先串通。但无论何种原因, 出现类似事件, 都会给考试的公平性与安全性带来威胁和冲击, 是我们应该坚决打击和惩处的。

正是因为高等美术院校本科招生专业考试存在以上特殊性, 才更应该多关注该类考试的安全问题, 维护广大考生的合法权益, 确保考试的顺利进行, 考试安全是实现考试公平的重要前提。教育公平是社会公平的基石, 教育招生考试公平是教育公平的根基, 没有教育招生考试的公平, 就不会有教育公平。[3]

二、高等美术院校招生专业考试安全策略

(一) 研发保密措施, 保障考题安全。在专业考试考前, 时常会发生试题泄漏现象, 这对于考试的严肃和公平性是极大的挑战, 这表明专业试题的保密措施有待加强。因此, 高等美术院校应该深入研究试题保密措施, 确保试题安全, 比如可以让被派到不同考点的招生负责人签订保密责任书, 承诺绝对保证试题安全, 不在规定时间以外查阅试题内容, 不非法透露试题信息, 倘若违反保密责任, 将承担不利后果。对于出题人, 应该在一定时限内限制其对外联系和会客的范围, 保障出题人不泄露考题。此外, 还可以通过电子版试题加密等方式防范不法之徒泄漏或非法知悉考试内容。

(二) 建设标准化考场, 确保考场安全。由于美术专业考试的特殊性, 目前绝大多数考点的考场均没有建设成标准化考场, 不具备监控录像设备。国家教育主管部门应该明确要求地方教育考试主管机构, 在具备承办艺术考试能力的考点建设适合美术类专业考试的标准化考场, 并在考场内部安置监控录像设备, 记录每个考场的考试全过程, 并在考试结束后由负责全程监控工作的考点负责人将记录内容拷贝, 交由当地招生考试主管机构和招生院校备存以便查询。

(三) 落实当地考点责任, 确保考试纪律安全。一般来讲, 各地美术类考试招生考点在同一期间会接待数所甚至数十所招生院校, 这样繁重的工作难免使考点承办方捉襟见肘, 很难做到细致入微, 因此对考场的安全和纪律监管往往流于形式, 再加上某些不法分子与场内个别监考老师串通, 很可能出现集体作弊和替考等违反考纪的行为。因此, 高等美术院校应该和各地考点的招生主管机构建立联动机制, 要求考试承办单位签订责任书, 并责令承办单位与每个考场的监考老师签订责任书, 一旦发现违法违纪行为要严肃处理, 绝不姑息。鼓励抓作弊, 对于揭发和现场发现作弊的监考要给予奖励。

(四) 加大安保力度, 确保考试秩序安全。美术专业考试的考点, 往往会一时汇集几千甚至上万考生, 这种大规模的人员集中, 对考点当地的交通、治安会带来严重影响, 如何维护考试秩序和社会安全稳定, 确保广大考生能顺利平安的进行考试, 是高等美术院校与当地考试主管机构应该研究的重要问题。在历年的艺考考点都会不同程度的发生打架斗殴等冲突事件, 这对于考试秩序安全带来负面影响, 应该采取相应措施加以预防。美术类专业考试承办方所在城市的招生考试主管部门应该与当地交通、治安部门建立合作和及时沟通机制, 提早制定预案, 避免危险因素的出现, 在突发事件发生时尽快处理。这就需要在考试期间组织和动用足够的人力来维持考试秩序, 加大安保力度, 保障招生考试的顺利进行。

总之, 考试安全是教育招生考试的生命线, 维护考试安全的责任重于泰山, 高等美术院校一定要将招生考试的安全工作作为重中之重。积极探索切实可行、有效的安全措施和办法, 确保招生考试工作的顺利进行, 进一步实现考试的公平。

参考文献

[1]李晗.中国高校招生考试制度的变迁及其规律研究[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2014, 7:137~140

[2]李木洲.大规模教育考试安全控制问题思考[J].教学与管理, 2009, 7:75~76

篇4：论教育招生考试体制机制创新

关键词：体制；机制；招生考试

中图分类号：G632.474 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）04-048-01

一、机制、体制，两个概念完全不同但是又互相联系。机制，就是指一个工作系统的内部，各个工作部分互相协作，共同工作的过程中，应用的一个方式和方法。体制是指不同级别和层次的部门之间，互相沟通和协调的方法方法。

（一）创新体制机制，是教育招生考试所处的历史方位所决定的

对于社会大系统而言，教育只是一个子系统。因而，社会经济的发展与改革，决定了教育招生考试的发展与改革。通过了改革开始的变动，目前我国的经济和社会发展已经进入了一个全新的历史阶段，在这个阶段，社会格局的变动，体制改革的深入，观念的转变等等都成为社会发展的一个新的制约条件。如何让社会在这个阶段继续往前，继续发展。体制和机制的创新改革是必然选择，也是必须要实行的。处于这个历史阶段，必须要全方面的深入改革，才能进行进一步的改革发展。而教育招生考试，处于这个历史阶段也必须要顺从社会的发展，創新体制和机制。

（二）创新体制机制，是教育改革与发展对教育招生考试提出的新要求所决定的

教育招生考试，其主要的目的之一，就是能够让人们能够接受更高一层次的教育，是社会发展的一个必须的组成部分。而招生考试的公平，是教育公平的一个非常重要的基础，没有这个基础，就不会有教育的公平存在。

（三）创新体制机制，是解决教育招生考试突出问题所决定的

教育招生考试目前的问题比较多，也是急需解决的。包括类型较多，规模的扩大，以及群众对教育需求多样化的要求等等。这些问题都对教育招生考试工作提出了新的要求和挑战。想要解决这些问题，就必须从根本入手，创新体制和机制。

二、准确把握教育招生考试体制机制创新的基本原则

（一）创新体制机制，必须以解放思想为先导

思想的解放，是体制机制创新的先导。招生考试创新的程度，是由思想解放的程度来决定的。只有解放了思想，才能从根本上出去一些传统思想的束缚，防止思维定势对自己的阻碍。

（二）创新体制机制，必须着眼长远，循序渐进

体制机制的创新改革，是基本，也是根本，不可盲目，要循序渐进，是一个过程，是一个突破思想阻碍，打破体制障碍的过程，再此过程中，可以通过不懈的努力来解决长期积累的问题和矛盾。

（三）创新体制机制，必须系统设计，整体推进

教育招生考试系统，虽然和其他的系统有紧密的关系，但同时他也是一个相对而言较为独立的系统。因此教育招生考试体制机制的创新，需要在正确的把握好各类招生考试本身的特性和规律的基础之上，在充分考虑他们彼此之间相互关系的基础之上，在进行的一个创新。

（四）创新体制机制，必须坚持以人为本

科学发展观的核心，就是以人为本，这是本质也是目的。教育招生考试，主要的服务对象就是人。必须贯彻这个思想。

三、全面理解教育招生考试体制机制创新的深刻内涵

（一）建立促进教育招生考试事业持续协调发展的体制机制

全面协调的，可持续的发展才是科学的发展。应该把保证教育招生考试可持续协调的发展，作为一个根本的目标，来进行招生考试体制和机制的创新。

1.完善教育招生考试的管理体制

作为一个承担管理职称的机构，教育招生考试机构，需要从技术和管理这两个点入手，建立起一个有活力，高效率的运行机制，和管理体制。需要通过管理体制的创新，从而让资源得到共享，让各级各类的教育招生考试能够建立起一个资源共享的平台。

2.建立健全教育招生考试的经费保障机制

要根据各级各类招生考试的特点以及性质，分出非公益性和公益性的。对于非公益性的招生考试，需要把市场机制引入，通过对市场进行调节，来保障资金的投入。对于那些公益性招生考试，则需要让政府加大财力投入，从而保障资金的投入。

3.改革教育招生考试队伍建设机制

教育招生考试队伍建设的加强，是一个非常关键的因素，可以保障招生考试制度得到持续稳定健康的发展。一是要根据教育招生考试的特点和需求，合理设置岗位，明确岗位职责。二是要深化劳动、人事、分配制度改革，健全激励机制和约束机制。三是要建立学习培训制度。加强在职人员的培训，全面提高在职人员的业务素质。

（二）建立维护教育招生考试公平公正的体制机制

近年来，对教育招生考试公平公正的呼声越来越高，而保证教育招生考试公平公正的形势也越来越严峻。从体制机制上保证教育招生考试的公平公正成为一项十分紧迫的任务。

1.建立监督制约机制

一是要建立自我约束机制。二是要建立社会监督机制。

2.完善考务管理机制

要把加强考务管理作为教育招生考试的基础能力，从提高管理人员的素质和健全管理制度两方面着手，切实抓紧抓好。

3.建立确保安全的体制机制

安全是教育招生考试的生命，维护教育招生考试安全的责任重于泰山。要通过体制机制创新，确保教育招生考试的信息安全、试卷安全、考场安全、考试工作人员和考生的人身安全等。

参考文献：

[1]陶燕丽.我国现行考试管理体制的弊端及其应对策略[J].宁波大学学报（教育科学版），2008（03）.

[2]张秀红，刘亚中.高校课程考试管理体制和运行机制的改革与探讨[J].中国大学教学，2007（06）.

篇5：鲁迅美术学院高等教育自学考试招生简章

招生简章

为了积极响应国家自学考试委员会关于“自学考试向农村延伸”的要求，为实施西部大开发的宏伟战略，培养一批高层次的科技人才，促进农村经济的发展，经甘肃省自学考试委员会同意，我院2007年继续开办园艺本科应用型专业自学考试。现将有关事项通知如下：

一、培养目标及课程设置

培养目标：掌握园艺学科的基本理论、基本知识和实践技能，能从事园艺生产、科学研究和经营管理的高级科技人才。

学制三年。共开设14门课程：1.毛泽东思想概论2.马克思主义政治经济学原理* 3.英语

（二）*

4.管理系统中计算机应用(实践)*5.植物生理化学(实践)*6.农村社会调查研究方法7.农业微生物*

8.市场营销学9.生态经济学*10.园艺产品贮藏加工学11.园艺设施工程技术12.园艺植物育种学

13.园艺植物繁育学(实践)14.园艺作物保护学(实践)[注带*者为校考课程]。

二、报名

凡具有大专文化程度或中级职称者持相关证件报名，报名时需交报名费50元，一寸免冠彩照1张，身份证复印件和学历（中级职称）证书复印件1份。非植物生产类大专毕业生在学习期间需补修土壤肥料学(实践)、果树栽培学(实践)、蔬菜栽培学(实践)和花卉学(实践)4门课程。报名时间为春季或者秋季均可。

三、学习形式及收费标准

学习形式为函授。考前由农学院（园艺系）统一组织辅导。

每人每年学费2000元（含考试费400元）。

四、考试及毕业

每年四月下旬和十月下旬考试，每次考4门。凡考试合格并通过论文答辩者由甘肃省自考委发给毕业证书，国家承认学历。国家学位条例要求并通过外语学位考试合格者，可申请授予学士学位。根据国务院《高等教育自学考试暂行条例》第七章规定：“获高等教育自学考试文凭者，在职人员由所在单位或上级主管部门本着用其所学、发挥所长的原则，根据工作需要，调整他们的工作；非在职人员（包括农民）由省、市、自治区劳动人事部门根据需要，在编制和增人指标范围内有计划地择优录用或聘用。工资待遇，非在职人员录用后，与普通高校同类毕业生相同；在职人员的工资低于普通高校同类毕业生者，从毕业之日起，按普通高校同类毕业生标准执行”。高校自考毕业证书可作为评定职称及报考上一级学校的依据。

联系人：张青兰甘肃农业大学农学院（园艺系）电话：（0931）7632155

甘肃农业大学农学院（园艺系）

二00七年三月

篇6：安顺学院分类考试招生章程

安顺学院20分类考试招生章程

第一章总则

第一条根据贵州省招生委员会《关于做好年高职(专科)教育考试招生工作的通知》(黔招委)等文件精神，结合安顺学院实际，特制定本章程。

第二条本章程适用于安顺学院专科分类招生工作。

第二章学校概况

第三条学校全称：安顺学院(学校代码：10667)

第四条学习形式：普通全日制

第五条办学性质：公办

第六条办学类型：普通高等教育

第七条办学层次：本科、专科

第八条学校地址：贵州省安顺市经济技术开发区学院路25号(邮编：561000)

第三章组织机构

第九条安顺学院成立由院长任组长、分管副院长为副组长，招生与就业指导处、教务处、纪委(监察室)及相关校属学院负责人组成的分类招生工作领导小组，负责研究和制定分类招生工作的政策和规定，确定招生计划，讨论和决定分类招生工作中的重大事宜。

第十条安顺学院分类招生工作领导小组下设招生办公室、考务办公室和招生监察办公室，具体负责分类招生的选拔工作。招生办公室设在招生与就业指导处，负责分类考试招生工作的组织实施;考务办公室设在教务处，负责职业技能适应性测试的组织实施;招生监察办公室设在纪检监察室，负责对分类招生工作实施全程监督。

第四章招生计划

第十一条安顺学院2017年分类考试计划招收120人。实际分专业计划以省招生考试院公布的《贵州省2017年高职(专科)院校分类考试招生专业目录》为准。

(以上分专业招生计划以贵州省招生考试院公布的为准。)

第五章报考条件

第十二条报考考生必须同时符合下列条件：

(一)符合贵州省普通高校招生报名条件，并参加2017年全国普通高等学校招生统一考试的应、往届普通高中毕业生;

(二)普通高中学生学业水平考试8门课程达到C等及以上等级;

(三)思想政治品德和身体健康状况均符合贵州省招生委员会《关于做好2017年高职(专科)教育考试招生工作的通知》的相关要求。

第十三条报考艺术类专业的考生除满足第十二条规定的条件外，还需参加贵州省艺术类专业统考并取得合格。

第六章招生报名

第十四条凡符合报考资格的考生，须于2017年3月8日至3月14日，根据省招生考试院公布的我校分类招生章程和《省招生考试院2017年分类考试招生专业目录》，登录贵州省招生考试院网站填报我校志愿。考生也可于2017年3月14日前到安顺学院招生与就业指导处现场报名。现场报名时需提交以下资料：

(一)考生本人身份证原件及复印件(A4纸)1份;

(二)高考报名信息采集表原件(含8位数高考报名号)及复印件(A4纸)1份;

(三)应届毕业生学籍证明(含中学学籍号)1份;

(四)往届毕业生毕业证书原件及复印件(A4纸)1份;

(五)高中学业水平考试成绩表(加盖就读中学公章)1份;

(六)考生本人近期一寸同底免冠照片2张;

(七)2017年贵州省艺术类统考准考证及成绩单(仅限报考艺术类专业考生);

(八)高中(中职)阶段获取各类奖状原件及复印件1份。

第十五条填报安顺学院分类考试志愿的考生于2017年3月27日至3月28日到校进行现场确认(地点：安顺学院西校区特殊教育大楼一楼学生一站式服务中心)并缴纳相关报名考试费用。现场确认合格者，签订考试诚信承诺书，领取安顺学院分类考试职业技能适应性测试准考证，按规定时间参加职业技能适应性测试。

第七章考试测试

第十六条安顺学院分类考试实行“高中学业水平考试平均成绩×60%+职业技能适应性测试×40%”的评价方式。综合考生两项考核成绩形成最终评价总分。

第十七条安顺学院成立由专业教师组成的分类考试职业适应性测试组，负责分类考试(测试)考务工作的组织实施。

第十八条安顺学院分类考试职业技能适应性测试以面试方式进行，主要考查考生综合能力、职业倾向及对学校和专业的了解等，满分为100分。

艺术类考生以贵州省2017年艺术类专业统考成绩作为报考安顺学院相关专业的职业技能适应性测试成绩。

第十九条安顺学院分类考试职业技能适应性测试时间为2017年3月29日。具体安排详见《准考证》考试说明。

第八章录取规则

第二十条安顺学院分类考试招生录取工作在贵州省招生考试院的领导下，由学校具体组织实施，遵循公平竞争、公正选拔、公开透明、综合评价、择优录取的原则。

第二十一条安顺学院分类考试招生录取实行志愿优先原则，即按考生专业志愿顺序从高分到低分先后录取。优先录取第一专业志愿考生，若第一专业志愿不能录满，依次录取第二专业志愿考生。考生所有专业志愿都无法满足时，若服从专业调剂，则按照考生成绩从高到低调剂到其它按志愿未能录取满额的专业。若不服从专业调剂，或服从专业调剂但各专业计划已录取满额的作退档处理。对不符合国家招生有关规定的考生作退档处理。

第二十二条安顺学院各专业不限制外语语种，但一经录取，进校后均以英语为外语语种进行教学。

第二十三条安顺学院各专业录取均无男女比例限制，往届毕业生与应届毕业生同等对待。

第二十四条考生的体检标准按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的`《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行。新生入学后学校须进行体检复查，不符合体检要求者，按招生文件规定及学校有关规定处理。

第二十五条成绩及录取结果公示。

(一)2017年4月6日前，在安顺学院招生工作网公布分类考试职业技能适应性测试考核成绩;

(二)2017年4月20日前，确定拟录取名单报省招生考试院审核，并通过省招生考试院网站和学校招生工作网进行公示。

(三)公示无异议后，由学校寄发《安顺学院2017年分类考试招生预录通知书》，待省招生考试院正式投档录取后，再发放正式录取通知书。被确定录取的考生，不得参加2017年的全省普通高考考试。

第九章毕业文凭

第二十六条学生在规定的年限内，修完教学计划规定的内容，达到毕业要求，发给国家承认学历的、经教育部学籍、学历电子注册的安顺学院毕业证书，并以此具印。

第十章附则

第二十七条安顺学院严格按贵州省价格主管部门批准的学费、住宿费等收费项目及标准收费。

第二十八条在安顺学院就读期间，家庭经济困难的学生可申请国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款及学校内设的各类奖助学金、勤工助学等资助项目。

第二十九条经安顺学院录取的新生，应在学校规定的时间内持《录取通知书》及有关证件到校办理报到入学手续。因故不能按期入学者，应以书面形式向安顺学院招生与就业指导处请假。未请假或请假逾期者，按自动放弃入学资格处理。

第三十条新生入学三个月内，学校将根据有关规定进行复查，对不符合录取条件或有舞弊行为者，取消其入学资格，并报省招生考试院备案。复查合格者按教育部有关规定进行学籍注册。

第三十一条本章程由安顺学院招生与就业指导处负责解释，自公布之日起执行。

第三十二条联系方式：

招生网址：zsgzw.asu.edu.cn

篇7：鲁迅美术学院高等教育自学考试招生简章

本科生招生2012-11-8

一、造型类专业

考试科目：素描

1.考查目标和要求：

考查考生对所描绘对象的整体造型、比例、透视、结构、体积、空间、质感等方面的观察、认识、理解和表现能力。

2.考查范围：人物头像

3.工具材料：

① 8开素描纸；

② 铅笔、炭笔自选（考生自备）；

③ 画板或画夹及相关绘画用具（考生自备）。

4.考试时间：3小时

5.评判标准：

① 构图合理，造型准确；

② 比例及形体结构、透视关系准确，具有一定的表现能力和细节刻画能力；

③ 画面完整，主次关系和黑、白、灰关系处理得当；

④ 画面具有空间感、体积感和质感；

⑤ 工具材料运用熟练。

考试科目：色彩

1.考查目标和要求

考查考生对色彩基本规律的认识和把握，对色调、色彩关系的正确认识以及将色彩知识加以

运用及表现的能力。

2.考查范围：静物

3.工具材料：

① 8开水粉纸或水彩纸；

② 水粉或水彩颜料（考生自备）；

③ 画板或画夹及相关绘画用具（考生自备）。

4.考试时间：3小时

5.评判标准：

① 色调明确，色彩关系得当；

② 能较好的掌握色彩的冷暖及互补的规律并加以运用；

③ 能用色彩塑造形体并有较强的刻划能力和表现能力；

④ 构图合理，画面完整。

考试科目：命题人物组合1.考查目标和要求：

考查考生根据命题，灵活运用速写手法表现人物组合及场景的综合能力。

2.考查范围：人物及场景

3.工具材料：

① 8开素描纸；

② 铅笔、炭笔、黑色钢笔、毛笔（考生自备）；

③ 画板或画夹及相关绘画用具（考生自备）。

4.考试时间：1小时

5.评判标准：

① 构图合理，切题，人物组合得当，人物造型生动，具有一定生活气息；

② 人物比例结构基本准确，绘画表现力强，具有一定的概况能力；

③ 画面完整，主次关系处理协调。

二、设计类专业

考试科目：素描

1.考查目标和要求：

考查考生对构图组织、体积结构、黑白灰层次及空间关系的认识理解和表现能力。

2.考查范围：静物

3.工具材料：

① 8开素描纸；

② 铅笔、炭笔自选（考生自备）；

③ 画板或画夹及相关绘画用具（考生自备）。

4.考试时间：2小时30分钟

5.评判标准：

① 构图合理，具有主动整合物体的画面组织能力；

② 形体比例、结构及透视准确；

③ 黑白灰关系和体积表现明确，空间、层次分明；

④ 画面完整丰富，体现一定的设计表现能力。

考试科目：色彩

1.考查目标和要求：

考查考生对色彩感觉的敏锐度、色彩关系的把握和控制以及艺术表现能力。

2.考查范围：静物

3.工具材料：

① 8开水粉纸或水彩纸；

② 水粉或水彩颜料（考生自备）；

③ 画板或画夹及相关绘画用具（考生自备）。

4.考试时间：2小时

5.评判标准：

① 构图完整，布局合理；

② 色调明确，色彩关系协调、统一；

③ 表现手法得当，有一定的艺术表现力。

考试科目：设计基础

1.考查目标和要求：

考查考生对形象特征的归纳、概括、提炼和抽象表现的能力，处理黑与白、虚与实、图与底和装饰表现的能力。

2.考查范围：静物

3.工具材料：

① 8开素描纸；

② 铅笔、炭笔自选（考生自备）；

③ 画板或画夹及相关绘画用具（考生自备）。

4.考试时间：1小时30分钟

5.评判标准：

① 能抓住对象形式特征，抽象变形方面具有美感；

② 画面主题明确、装饰性强；

篇8：有关高考美术招生考试评分的探讨

分数制的评分方式一定程度上规范统一了美术阅卷, 保证了公平公正。事实上, 对于美术学科而言, 标准统一是否真的能够实现?首先就不得不讲到美术评分标准问题。我们不妨先来看一份关于素描科目的评分标准说明:素描评分:满分110分, 其中构图占20%, 比例、透视与结构占40%, 素描造型能力占20%, 素描表现技法占20%, 对于色彩与速写的评分亦然, 试问如此的评分标准是否能够为评卷老师提供标准?每一个分数的确定都有它对应的评分标准?显然, 艺术不同于数学等其他学科, 没有绝对的标准答案, 不是判断, 答对一题就拿到一分, 同时, 在面对如此之多的美术画卷的情况下, 阅卷老师难免产生视觉疲劳, 或多或少的会影响到分数的评定而夹杂着感情成分, 美术的学科特殊性质决定了标准的不可能, 评分标准实乃相对的标准, 其间存在这样的矛盾——相对标准下获得绝对的分数。考察各省的阅卷评分, 在实际美术高考评分过程中, 并没有选择直接对试卷进行打分, 而是采取先对美术试卷进行分档, 而后再进行打分的方式, 分档环节的涉入反映出人们对美术学科特性的认识。在此, 我们不妨把考察范围扩展到国外, 看他们又是怎样对美术试卷进行评分的。下面是美国纽约州高中学校三年综合艺术考试中对绘画的评分标准说明。

共15分/每项5分

从评估标准中, 我们了解到:美国纽约州高中三年综合艺术考试评分以高、中、低三个等级的形式对学生绘画作品进行判定, 而后得出相应成绩, 这与我国高考美术评分中先分档再打分的做法不谋而合, 说明二者在对美术学科的认识上是一致的, 对美术试卷的评分亦力求顺应美术学科自身的发展要求。比起直接打分, 先分档再打分的措施实施在很大程度上相对缓和了标准分数与美术学科特性间的冲突, 分档 (等级) 对策的运用, 可以说是根据自身学科特性对传统的评分方式进行的灵活创新, 这在探索美术发展的道路上已然是一种进步。但与此同时, 我们发现, 阅卷老师对于分档还是比较有把握的, 而到了打具体分的时候, 老师们则又开始为难起来, 最终仍存在着标准分数与学科特性间的矛盾, 既然如此, 我们是否能够再前进一步, 越过分数, 完全采用分等级的评卷方式?

美术作为一视觉艺术, 它不等同于科学, 尽管与透视学、几何学、解剖学、光学发生过联系, 曾经艺术家们也进行过科学实验, 而科学致力于使用数学符号和公式精确地表现自然秩序的统一性, 它是对自然世界高度精密地简化描述, 艺术则不同, 贡布里希在讲到塞尚的创作时说过“如果艺术是一桩计算工作, 就不会出现那种奇迹;然而艺术当然不是计算。使艺术家如此发愁的那种平衡与和谐跟机械的平衡不一样, 它会突然出现, 却没有一个人完全了解它的来龙去脉。”科学的美要符合数学精确性, 其价值是无偏见的超越和精确性, 因此是有客观标准的。而艺术美不具有数学的精确性, 其价值在于它们的对情感的处理和知识的分享, 赞美人类的感情和想象力的精神, 也就无客观标准可言。正如19世纪法国著名的诗人及评论家波德莱尔在《现代生活的画家》一文中谈到美时认为:“美永远是、必然是一种双重的构成, 一种成分是永恒的、不变的, 另一成分是相对的、暂时的”“过渡、短暂、偶然是艺术的一半, 另一半是永恒和不变”。由此可见, 无论我们在多大程度上坚持科学主义立场, 艺术仍然是艺术, 不能成为真正意义上的科学, 美术作为一视觉艺术, 无论怎样与科学发生联系, 其本质依然不能被改变, 也不会改变, 对待美术, 相应的美术评价环节, 我们无法做到科学绝对的标准规范, 一味地追求标准分数反而违背了美术学科的自身特性, 以致阻碍其发展。另一方面, 面对时代科技发展的日新月异, 我们没有理由拒绝科技对美术试卷评分的作用, 当代信息化的高度繁荣必然影响着美术学科的发展, 因此, 试图规范评分系统科学化与数字化本身符合时代的发展要求, 而更为重要的, 我们是否该对美术学科本身特性多一分关注, 在科学规范与学科特性间寻求一相对的平衡, 顺应时代的潮流并满足美术学科的发展要求, 为美术学科发展创造良好氛围。

由此生发这一大胆设想:在高考美术试卷评分中完全采用等级 (档) 的形式而不去打具体分。较之当前先划档再打分的方式, 采用等级评分方式, 一定意义上或许更加满足学科自身的发展。为此, 提出如下构想方案:对于绘画科目 (素描色彩速写) 或设计的评分, 以等级制代替分数制, 要求只对试卷作档次划分, 以当前评分中的划档环节要求为参考, 初步计划把试卷分为ABCDE五个等级。此时我们也考虑到了亦随之出现的问题:没有了分数, 录取如何进行?作为选拔考试, 分数始终是其最可采取的方式, 亦作为录取的依据, 等级制必然带来录取的无措。在此联系到笔者先前的一篇《有关高考美术招生考试内容及形式的探讨》文章, 文中提出在当前美术高考内容及形式基础上增加笔试的设想, 笔试采取打分的方式, 绘画科目的等级设想与笔试成绩二者结合, 这无疑为录取提供了保障。具体录取办法:因专业而宜, 根据美术不同专业的能力注重对考生作不同的成绩侧重要求, 对绘画等级层次与笔试成绩作相应的达标划线。现以图示形式来对方案作呈现说明, (图1中, 箭头表示专业录取水平要求, 粗箭头表示绘画或设计专业录取要求, 单线箭头则为美术教育或史论专业合格线) 如图所示, 报考纯绘画专业, 我们就要求考生的每门绘画科目水平等级必须至少要达到B级以上, 而对于他的笔试成绩不作过高要求;同样地, 对于史论或美术教育专业考生, 绘画各科能力等级的要求可能就低一些, 达到C线即可, 反而笔试的成绩要求相对较高。若笔试的设想未来有幸得以实现, 加之等级制评分方式的采纳, 最终呈现的高考美术招生考试评分方式将为:等级制 (绘画科目评分) +分数制 (笔试) 。

就美术学科而言, 尤其是绘画, 我们不能以精确分数来区分学生的水平高低, 试问那些因1分而被大学拒之门外的学生就真的差吗?比起精确到每1分, 等级式的评价显得更为灵活, 亦不失公平、公正。

人们都希望在一些趋势中寻找到一种平衡, 正如今天我们总是喜欢用平衡这样的字眼来谈论艺术与科学, 走向和谐的交融是艺术发展的趋势。而在这条道路上, 我们不能摒弃美术的特性。仅此对当前我国美术试卷评分发表自己的看法, 并提出个人的不成熟构想。相信一切的相关改革都是围绕推动美术学科的发展而展开的, 随着相关改革逐步提上日程必将推动我国美术事业的持续快速发展。

摘要：本文以美术的学科特殊性为出发点, 针对当前高考美术招生考试中的阅卷评分环节中的评分标准与评分方式进行相关探讨, 发表个人看法, 最后提出关于美术高考招生考试评分的相关构想。

关键词：高考,美术,招生考试,评分

参考文献

[1][英]贡布里希著, 范景中译, 《艺术的故事》, 广西:广西美术出版社, 2008

[2][法]波德莱尔著, 郭宏安译, 《波德莱尔美学论文选》, 北京, 人民文学出版社, 1987

篇9：鲁迅美术学院高等教育自学考试招生简章

一、横向比较：如今全国究竞有多少所大学每年同时在招收美术专业学生

美术教育是艺术教育，艺术教育在整个教育事业中固然有其重要性，但也就是其应有一席之地的重要性，只应占其所应占的分额，不应有过大的比例。过去把艺术类教育列为精英教育，应该是有其客观适宜性的。

按照常识来说，一个国家或者一省一市，每年究竟需要多少美术毕业生进入美术行业就业（包括进入画院、美术院等专业创作机构成为职业画师或画家，但不包括自由职业画家），各地招生院校与就职单位，应该有基本的大致适当的估量；这样做不是照搬计划经济模式，而恰恰是尊重了市场规律，使面临就职的毕业生在学校与社会之间获得供求平衡——无论是供大于求，或供不应求，都应视为预定计划的失当。现在的问题则明显是供大于求。不仅挂牌为美术院校的学校在招收美术专业学生，师范类院校也在招收非师范类美术专业学生，即使是诸多理工类大学和综合性大学也在拼命开设美术类或擦边的准美术类专业科系，后者与正规的美术院校抢夺生源，结果不少正规的美术学院很大程度上反而招不到最优秀的入学新生。精英教育降低为普及教育、大众教育，从生源的起点上就已大打折扣。

这里所谓正规的美术院校，通常是指标为“A++”与“A+”级的九大美术学院，即：中国美术学院、中央美术学院、清华大学美术学院（以上三校为“A++”级）、广州美术学院、鲁迅美术学院、湖北美术学院、西安美术学院、天津美术学院、四川美术学院（以上六校为“A+”级），以及11所标为“A”级的艺术学院或大学所包含的美术学院，即：上海大学美术学院、山东工艺美术学院、江南大学、四川音乐学院、山东艺术学院、解放军艺术学院、广西艺术学院、云南艺术学院、新疆艺术学院、福建师范大学、陕西师范大学。此外，就是B级的美术学院了。

那么，如今全国究竟有多少所大学每年同时在招收美术专业的学生？

依照互联网“百度百科”提供的资料，目前的情况是，中国国内大学本科跟以上20所“A++”、“A+”、“A”级美术学院有大致相同的专业设置，即开设“绘画（国画、油画、版画、壁画）、书法、雕塑、服装设计、装饰设计（时装设计、染织设计、时尚设计）、视觉传达（平面设计）、环境艺术设计（室内设计、景观设计）、工业设计（产品设计、珠宝首饰设计）、建筑、公共艺术设计、数码媒体、动画游戏、摄影、美术教育、美术史等美术专业的高等院校”，居然达到了215所（这些学校即使在此仅罗列其校名，冗长的文字也太占篇幅，现以“附录”置文后）。换言之，在20所“A级”以上的正规美术学院之外，还有将近10倍于其数字的195所其他大学在与之疯狂争夺生源。这是一个横向比较。

二、纵向比较：从浙江美术学院到中国美术学院，50年来招生人数增长了多少倍

下面，不妨再把20世纪60年代上半叶浙江美术学院的招生入学人数与50年后中国美术学院近几年的招生入学人数做个纵向比较，继续让数字说明问题。

先看浙江美术学院“文革”之前6年（1960-1965年）本科生的招生人数。

1960年入学105人：中国画系19人，油画系21人，版画系25人，雕塑系13人，工艺美术系27人（含染织专业10人，装潢9人，陶瓷8人）；1961年入学61人：中国画系20人，油画系9人，版画系11人，雕塑系8人，工艺美术系13人；1962年入学36人：中国画系17人，油画系8人，版画系11人，雕塑系与工艺美术系均未招生：1963年入学18人：中国画系（仅书法篆刻专业）2人，油画系5人，版画系6人，雕塑系未招生，工艺美术系（仅陶瓷专业）5人：1964年入学24人：中国画系（仅书法篆刻专业）3人，油画系、版画系、雕塑系均未招生，工艺美术系21人（含染织专业10人，装潢专业11人）；1965年入学55人：中国画系8人，油画系8人，版画系、雕塑系均未招生，工艺美术系39人（含染织专业15人，装潢专业12人，陶瓷专业12人）。

由此可见，学院那个期间每年招收的本科生人数，除了1960年突破了100人之外，都在100人之下，有3年还在50人之下。

再看中国美术学院近5年（2011-2015年）本科生的招生人数与报名人次如下

为便于做出有效的比较，我们先来求取两个时期学院招生人数的年度平均数。

浙江美术学院“文革”之前6年（19601965年）本科生的招生人数总数是299人：年度平均数为50人。

中国美术学院近5年（2011-2015年）本科生的招生人数总数是8235人：年度平均数为1647人。

统计结果：从浙江美术学院到中国美术学院，50年来招生人数增长了32.94倍（几近于33倍）。

要知道，这里的人数仅是杭州一所美术高校即中国美术学院的情况。就全国来说，如今至少215所正规的与非正规的学院，每年招生人数更可以几十万人计，何况就中国美术学院的招生人数来说，还未必总是排在第一位的。

总之，纵观当今美术高校的招生人数，不统计不知道，统计出来后是一个让人十分吃惊的数字！相信大家由此可以得出判断，这是否已濒临泛滥成灾的程度！

三、反思：如此泛滥的招生人数造成的后果是什么

1.泛滥的招生人数造成庞大的毕业人数，必定造成毕业生就业困难

由“高增长的招生规模”导致如此泛滥的招生人数，必然造成相应庞大的毕业人数（学生即使就读期间有退学、留级等情况发生，总体属少数，不会占多大比例）。那么，这些毕业生毕业后出路何在？——学艺术的如同学文科的，历来就是就业难，这在全世界大致相同——美国薪酬数据公司（payscale）最新调查显示，在美国大学本科毕业生中，理工科专业学生的起薪和就业前景，远远高于人文学科。于是我们的美术本科毕业生中有的就继续读硕、读博甚至读博士后。据悉，读硕读博这样两级研究生的人数约占毕业生总数的10%。换言之，在一所美术高校（如中国美术学院）每年输出不低于1500人（国美近5年平均毕业人数为1647人）的毕业生中，就有150人（国美平均为165人）去读研，至于每年深造出比例如此之高人数的硕士、博士来，是否为社会所需要？是否有美术研究所或高校作为师资接受其就职？对不起，这与培养人才的高校无关，反正高校不再包学生（本科生与研究生）的毕业分配了。

2.毕业生的“生产过剩”作为“美术教育危机”，必定造成人力资源浪费

一方面，大量输出的美术高校毕业生不管是本科生还是研究生，并不为社会所迫切之需；另一方面，原先的精英教育的模式与格局却因此被打破而不存在了。我们今日的市场经济与商品社会所制造的美术人才“商品”，最终也同样出现了“生产过剩”！就像社会因“商品过剩”而导致“经济危机”一样，美术高校毕业生的“生产过剩”导致的“经济危机”即“美术教育危机”，现在也不可避免地出现了！

而实际情况是，社会对于精英人才的需要总是少量的，所谓“少而精”，“精”就在于“少”，也因为“少”而才显得“精”。且不说1500名毕业生（最终转为本科毕业生1350人与研究生150人），是否都是名副其实的合格毕业生；即使个个合格，由于社会没有如此大量的需求，其中大部分只得转行另谋出路，高校成为“管教不管用”的人力资源的浪费基地，这是多么可悲的现状！那么，如此下去将进一步造成的后果是什么呢？

3.美术高校抢夺了普通高校的生源，必定影响到国民经济各领域的发展

前面提及，非正规美术院校与正规的美术院校抢夺生源，影响了正规美术学院生源的质量，这还只是一个美术本专业内部的问题。更为严重的是，美术高校“高增长的招生规模”在总体上势必超编、超员，那么其超编、超员的生源从何而来？生源不可能从天而降，无非是从原本应该进入非美术、非艺术类专业的其他理工农医等类专业即从考入普通高校的生源而来。换言之，美术高校在成就其泛滥的招生人数的同时，必定是抢夺了普通高校的生源！那么，由此而来，它对于中国普通高校从招生、入学到完成其培养各专业学科所需人才的目标来说，难道不会产生负面影响吗？是的，也许短期内，这样的影响还未能逐渐显示出来；但长此以往，其负面影响则不可避免地会凸显出来。这可能影响到中国社会人才资源的综合平衡，以至于影响到国民经济的各领域的健康与可持续的发展，影响到“中国梦”的实现！这绝非危言耸听，更非杞人忧天！

四、批驳：为“岛增长的招生规模”辩护的理由存在吗

一些当事人或许会提出这样那样的理由，认为有如此“高增长的招生规模”，恰恰是美术高等教育形势大好、兴旺发达的表现：像笔者这样拿50年前或“文革”前的旧水准、老标准来套今日新时期、新世纪的新气象、新情况，实属守旧与过时，是跟今日与时俱进的观念背道而驰的。

其实招生人数即受教育者人数，归根结底是跟实际存在的人口数量相关的。在这里，笔者粗粗地提供一组对比数据，看看50年前后即1965年与2015年的招生人数的增长跟国家人口数量的增长所构成的比例关系是否是相应的、相适宜的。

第一点：50年前即1965年的中国人口约6亿5000万元，今日即2015年的中国人口约为13亿元，我们的人口增长确实是翻了一番。

第二点：50年前即1965年的浙江美术学院本科招生入学人数55人，今日即2015年的中国美术学院本科招生入学人数计划为1520人，今日与50年前之比，其增长接近了30倍。

换言之，今日的全国人口增长即使“翻了一番”也不过是50年前的2倍：而美术高校今日增长接近30倍的招生人数却是全国今日2倍于前人口的15倍。如果还要计算50年来中国人口绝对的老龄化几率，那么今日真正适龄招生入学高校的高中毕业生，估计只有50年前的1.5倍，由此计算，美术高校今日30倍增长的招生人数，较精确地说，就应是今日1.5倍学龄人口的20倍增长了。这膨胀性的增长，显然绝不是合乎人口增长比例的增长。

结语

由于高校美术类专业考生在文化课考试上设立的录取分数线要低很多，而且又有先期进行一次专业考试的机会，只要你（即学生的家长，也几乎全是独生子女家长）出得起报名费（每项专业考试收取报名费180-200元：如今不少考生往往会同时报考多个学校与多个不同的专业，以确保录取的几率，故所需要支付的报名费就需成倍率叠加）与每学年的昂贵学费（不合住宿费，常规专业15000元，理论类专业6000元），那么在有如此高增长的招生人数也就有着比普通高校更高的录取名额几率的情况下能吸引来自全国各地众多考生前来报考就不奇怪了。对于美术高校方面来说，每年招生与开学就意味着达上千万人民币的报名费收入与几千万人民币的学费收入，当然也绝不会等闲视之——因此，经济利益的背后驱动也无疑是造成“高增长招生规模”的一个重要原因——招生人数猛增与不猛增显然已成为攸关校方切身经济利益得失并使校方所要考虑的重要问题了。

实际情况是，社会相对大量需要来自较低层次的中高级美术院校出来的大专生、中专生乃至职高生。如果我们的国家教育部深明此情，应该对国内现有的高等美术教育资源做出相应的调整，不是让一些资质低下的学校转型升级为高等美术院校，而是应大大缩减在高等美术教育上的过剩投资与过剩生产。只有抑制目前美术学院招生人数的爆长与虚张声势的美术教育热，我们的高等美术教育才能走出虚假繁荣，走上可持续发展的即真正科学发展的轨道。

（范达明/编审、浙江省美术评论研究会秘书长）

附录

开设绘画（国画、油画、版画、壁画）、书法、雕塑、服装设计、装饰设计（时装设计、染织设计、时尚设计）、视觉传达（平面设计）、环境艺术设计（室内设计、景观设计）、工业设计（产品设计、珠宝首饰设计）、建筑、公共艺术设计、数码媒体、动画游戏、摄影、美术教育、美术史等美术专业的高等院校。

1（北京）清华大学美术学院、北京电影学院、中国传媒大学、北京林业大学、中央民族大学、中央美术学院、北京工商大学、北京联合大学、北京服装学院、北京印刷学院、北京理工大学、中央戏剧学院、中国戏曲学院等，共13所。

2（天津）天津大学、天津美术学院、天津轻工业学院、天津工业大学、南开大学、天津商业大学、天津理工学院、天津财政大学等，共8所。

3（河北）燕山大学、河北工业大学、河北大学、河北科技大学、河北建筑工程学院、石家庄铁道学院等，共6所。

4（山西）山西大学、太原理工大学、山西师范大学、太原师范学院等，共4所。

5（内蒙古）内蒙古大学、内蒙古师范大学、内蒙古农业大学等，共3所。

6（辽宁）大连大学、渤海大学文理学院、大连轻工业学院、沈阳航空航天大学、鲁迅美术学院、辽宁师范大学、辽宁工业大学、沈阳建筑工程学院、鞍山师范学院、东北大学、大连外国语学院等，共ll所。

7（吉林）吉林大学、东北师范大学、延边大学、吉林师范大学、长春大学、吉林建筑工程学院、北华大学、吉林职业师范学院、吉林艺术学院、东北电力大学、长春师范学院、长春工程学院等，共12所。

8（黑龙江）哈尔滨工业大学、哈尔滨理工大学、东北林业大学、哈尔滨师范大学、黑龙江大学、哈尔滨学院等，共6所。

9（上海）上海交通大学、同济大学、东华大学、上海大学、上海理工大学、上海师范大学、上海戏剧学院、华东理工大学、上海应用技术学院等，共9所。

10（江苏）苏州大学、苏州工艺美术职业技术学院、中国矿业大学、江南大学、南京师范大学、江苏理工大学、南京艺术学院、南京林业大学、苏州城市建设环境保护学院、盐城工学院、常州师范学院、扬州大学、南通工学院、淮海工学院、徐州师范大学、淮阴师范学院、南京经济学院等，共17所。

ll（浙江）浙江工业大学、宁波大学、中国美术学院、浙江工程学院、杭州商学院、浙江师范大学、绍兴文理学院、温州师范学院等，共8所。

12（安徽）合肥工业大学、安徽师范大学、安徽建筑工业学院、安徽机电学院、阜阳师范学院、安徽大学、皖西学院、安徽广播影视职业技术学院等，共8所。

13（福建）厦门大学、福州大学、福建师范大学、华侨大学、福建农林大学、集美大学、漳州师范大学、厦门理工学院、福建工程学院、泉州师范大学、闽江学院、三明学院、莆田学院、武夷学院等，共14所。

14（江西）南昌大学、江西师范大学、东华理工大学、南方冶金学院、景德镇陶瓷学院、南昌职业技术师范学院、赣南师范学院、南昌航空工业学院、江西农业大学等，共9所。

15（山东）山东师范大学、曲阜师范大学、青岛大学、山东工艺美术学院、山东工程学院、山东轻工业学院、山东建筑工程大学、青岛建筑工程学院、山东艺术学院、聊城师范学院、烟台大学、潍坊学院等，共12所。

16（河南）河南大学、河南农业大学、河南师范大学、信阳师范学院、中原工学院、郑州轻工业学院、郑州大学、郑州工程学院、洛阳师范学院、南阳师范学院、南阳理工学院、河南财经政法大学、安阳师范学院等，共13所。

17（湖北）武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、武汉科技学院、湖北美术学院、中南民族学院、湖北师范学院等，共7所。

18（湖南）中南大学、中南林学院、株洲工学院、湖南商学院、吉首大学、湖南大学、长沙交通学院、衡阳师范学院等，共8所。

19（广东）汕头大学、深圳大学、广州美术学院、广东职业技术师范学院等，共4所。

20（海南）海南大学、海南师范学院等，共2所。

21（重庆）重庆大学、西南大学、四川美术学院、重庆师范大学、重庆商学院、重庆三峡学院等，共6所。

22（四川）四川大学、西南交通大学、西南民族大学、成都理工大学、四川音乐学院、四川音乐学院成都美术学院、张大干美术学院等，共7所。

23（贵州）贵州大学、贵州师范大学、贵州民族学院、毕节学院等，共4所。

24（云南）云南师范大学云南大学、昆明理工大学、云南艺术学院、西南林学院等，共5所。

25（陕西）陕西师范大学、西北大学、西安理工大学、西安建筑科技大学、西安美术学院、西北工程科技学院、长安大学、西安工业学院等，共8所。

26（甘肃）兰州大学、西北师范大学、西北民族学院、兰州商学院等，共4所。

27（青海）青海师范大学、青海民族学院等，共2所。

28（宁夏）西北第二民族学院、宁夏大学等，共2所。

篇10：鲁迅美术学院高等教育自学考试招生简章

黔南民族职业技术学院20分类考试招生章程

第一章总则

第一条为规范我校今年招生工作，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律法规以及教育部有关规定，特制定本章程。

第二条本章程适用于我校今年普通高等教育的分类考试招生工作。

第三条学校全称：黔南民族职业技术学院

办学类型：普通高等学校

学校性质：公办

招生层次：高职(专科)

第四条学校地址：贵州省都匀市绿茵湖产业园区。

第二章招生专业及计划

第五条招生专业及计划表

第三章学历证书颁发

第六条分类考试招生录取的新生，其招生性质、在校培养、毕业文凭等，与参加普通高校招生全国统一考试录取的新生完全相同。学生完成培养方案要求的教学内容，成绩合格，符合毕业条件，由学院颁发国家教育部电子注册认证的高职(专科)毕业证书。

第四章报考条件及考试安排

第七条报考条件

我省报名参加年普通高考和中职单报高职的.应、往届毕业生。思想政治品德考核在合格以上，身体健康状况检查达到普通高考要求。

第八条考试安排

(1) 网上志愿填报时间。2017年3月8日9∶00至3月14日17∶00。凡符合报考资格的考生(应往届普通高中毕业生、应往届普通中职毕业生)须根据省招生考试院公布的《省招生考试院2017年分类考试招生专业目录》，登陆省招生考试院网站填报我院志愿，可报两个专业志愿。

(2) 评价方式。

普通高中毕业生实行“文化素质+职业技能适应性测试” 的评价方式，文化素质评价使用学业水平考试成绩。即11门课程8门达到C等及以上等第的考生。

中职毕业生实行“文化素质+职业技能测试”的评价方式，文化考试为语文、数学、英语三科(各科满分100分，总分为300分)。考生按我院规定的时间到校参加文化考试和职业技能测试。符合以上条件的考生于2017年3月7日前在我院招生就业信息网下载中心www.qnzy.net/zsjy/list.jsp?itemId=141下载《黔南民族职业技术学院分类考试招生报名信息表》进行报名，也可到我院招生办或指定招生咨询点现场报名。

(3) 参加全省普通高考艺术类专业统考并取得合格成绩的考生，可报我院艺术类专业的分类考试招生，以省统考成绩作为相应艺术类专业的职业技能测试成绩。报考艺术类专业的中职毕业生，专业考试须参加2017年我省普通高考艺术类专业考试。

(4) 凡报考我院志愿考生于2017年3月25日到校或到学校指定考点参加文化考试和职业技能测试。

第五章收费标准

第九条学费收取标准

普通类专业学费标准为每生每学年3500元。

艺术类专业学费标准为每生每学年7000元。

第十条专业培养对外语的要求

英语

第十一条批准招收男女生比例的要求

各专业男女不限。

第十二条身体及健康状况的要求

按照贵州省招生委员会、省卫生厅、省残疾人联合会颁发的《关于做好贵州省普通高等学校招生体检工作的意见》(黔招委[]3号)执行。