智慧理班爱心育人

关键词： 教师 爱心

智慧理班爱心育人（精选9篇）

篇1：智慧理班爱心育人

用爱心耕耘 用智慧育人

转眼间，一学期结束了。站在这里我很愧疚，因为我拉了我们成绩，降低了名次。真是对不起了！面对这不理想的结果，我不得不审视自己，修补自己的同时，并不断摸索、充实、提高自己。现在，我知道做好教育除了爱心、苦干，更多的是技巧的引导和持续的耐力。体会到尖子生在教学效果中的重要地位。如何培尖？是我一直思考探索的问题。针对上学期的教学，我认识到几点疏忽失误之处;

1、娇惯尖子生，要求不严格，小毛病被忽视，如做题审题不仔细，想当然。书写潦草脏乱。不独立思考，不自信。

2、忽视非智力因素的作用。如有的学生一到正规考试就不自信，紧张。有的就没有耐心，好嫌烦，成绩起伏不定。

3、和班主任及同作业组的老师缺乏有效地沟通协调，出现低分。

尖子生的标准及习惯培养目新学年，尖子生培养的认识和策略：

一、尖子标基本素质即培养目标

1、人品好。

2、学习兴趣强烈。

3、自我约束自我管理能力强。

4、勤于思考，善于思考，有错必改。5良好的心态。

6、有“舍我其谁”的雄心。

7、认真刻苦勤奋。

8、谦虚好学。

9、良好的学习习惯。

10、有一套适合自己的学习方法。

尖子生的培养离不开名师。名师的基本素质即努力方向。

1、思想解放，思路开阔，善于思考，有敢于突破权威思想束缚的魄力。

2、具有设计，课程整合与课程资源开发的能力。

3、具有即时捕捉动态生成性教学资源的能力。

4、具有组织指导学生开展多样化学习的能力。

5、具有合作教学的意识与能力。

6、心态稳定，遇事淡然，具有有效调节学生心态的能力。

尖子生培养的方法

严格要求

1、听写背诵必须准确无误。做不到的话，就自我惩罚，并形成习惯。

2、建立错题档案分析失分原因、归类、理解记忆，同类错不再犯。

3、尖子生吃不饱怎么办呢？培养他们主动找食吃，找好食吃的能力。

4、协调战友做好思想工作，齐心协力消灭弱势学科，确保尖子生真正优起来。

5、尖子生的各类作业、试卷等力争做到面批面改，详批详改，快批快改，严要求，哪怕一丁点错误，做到积极纠正，不留死角，不留后患。

6、建立尖子生成绩跟踪档案，每次考试都有分析，出台合理的整改措施。

计划是美丽的，落实是具体的。说的好不如做的好。在新学年里，我教中学，学中教，实现从“能教会教”到“教好”的飞跃。

篇2：智慧理班爱心育人

砂子塘泰禹小学 彭利云

众所周知，班主任是全天下最小的主任，也是学校里最苦的岗位。早出晚归，披星戴月，那是家常便饭。学生管理、各科成绩、学校活动、家长沟通、上级检查，学校的每一项工作几乎都和班主任息息相关。班主任的身份也特别多：妈妈、保姆、勤杂工、法官、主持人、导演……虽然班主任工作如此辛苦，但是我想说：没有当过班主任的老师不是完美的老师。因为只有在这个岗位，才能使我们倍感作为教师的幸福，也真正体会到和孩子们一起成长的快乐和喜悦,让我们的内心永远充满职业幸福感和成就感。

那么怎样才能做好这一项艰辛而又荣耀的工作呢？下面我就跟大家分享一下自己的一些做法。

一、关爱孩子，真心赞美学生

冰心说：“有了爱便有了一切”。作家杨朔也曾说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。小学生对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后走到孩子们身边，和他们聊聊天：请他教教老师正玩得开心的游戏怎么玩；问问她这件漂亮的新衣服是谁买的，今天给老师吃的喜糖怎么来的；告诉他这几天进步了，星期天的作业完成得很漂亮；也跟她说昨天写的生字不好看，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围中，把握好教育的契机，自然而然地对他们提出一些要求，收到的效果会很好。尤其是低年级的孩子，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。这样既融洽了师生关系，又能真正了解学生，还能防止很多安全事故的发生，真是一举多得呀！

老师真诚的关爱有时真的能够改变一个孩子。在我所带的班级中，曾有一个叫宁的孩子，父亲早逝，母亲为了维持生计，经常外出打工，他独自一人居住，虽有叔叔照顾，但性格孤僻，平时总见他愁眉苦脸，衣着不整齐，学习上毫无动力，课后爱搞恶作剧，同学们不太乐于与他交往。了解他的情况后，我便召集班干部开会，号召大家捐出零花钱帮助他。大家你一元，我两元的捐款给他买学习用品。当时学校正订做校服，我也出钱为他订做了一套。当我把崭新的校服和文具送到他手里的时候，他没有说什么，但从孩子含泪的眼睛里，在场的其他人分明看到了感激和上进的决心。放学后，我又特意把孩子请到办公室，没有批评他的作业，也没有批评他学习的态度，而是跟他聊天，谈理想、聊爱好，并要他给老师提意见。一番促膝长谈，直到天黑。从此以后，他上课开始专心听讲了，性格也开朗多了，还在校运会上为班级增添了光彩。看着他一天天快乐地成长，我更加坚信，自己的付出是值得的，也是幸福的！

每个班主任在工作中都会遇到后进生，对于他们，我始终保持着宽容的心态，因为我深知，最好的方法是温暖学生的心灵。小杰是我所带班中令所有任课老师都头疼的孩子，上课不听课，经常不做或者少做家庭作业，课堂作业也要老师站在旁边守着做，还要磨蹭半天。找他谈话，他爱理不理。跟家长联系，妈妈忙着做生意，爸爸整天沉浸在赌场上，生活起居都是爷爷奶奶负责。一次，他又没做作业，而且当天的单元测试，他依然没有及格。于是，我决定放学后把他单独留下来补作业。可当我送完路队返回教室时，突然发现讲台上那把被孩子们不小心弄断的尺子已经完好地躺在那里。原先尺子折断的地方已经被人用胶水沾好，旁边还留着未干的胶印。可如果不仔细看，根本看不出它身上的伤痕。一番询问后，我得知是小杰粘好的，于是将小杰轻轻搂入怀中，很真诚地说：“孩子，谢谢你了！”之后我特地把他请到办公室，当着全体老师的面，表扬了他。第二天，我又在全 班同学的面前再一次表扬了他。在其他的课余时间，我积极抓住各种机会走到他身边，跟他聊天，陪他玩。为了帮助小杰找回自信，我努力在他身上寻找闪光点，在同学们面前大肆表扬他。春游时，安排他照顾比他弱小的同学；搞卫生时，由他负责检查。慢慢地，小杰变了：少做作业的次数少了，上课比以前认真多了，有时还能积极举手回答问题，身边的好朋友也多了起来。尤其是期末考试，令人意想不到的是他的语数成绩居然都上了优秀。这让我更加坚信：以爱育爱，用一双发现的眼睛，放大学生的优点，忽略一些不足，这样做经常能达到事半功倍的效果。一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，一个拥抱……往往能给我们带来意想不到的收获。

带好一个班，除了有一颗关爱学生的心，还要学会“哄”孩子。好孩子、好的班级，很大程度上是“哄”出来的。首先要建立各种激励机制，而且说到做到。奖励小白鸽印章、小白鸽兑喜报、喜报换奖品，日冠军和周冠军的评比，每周评比优秀中队干部和小队干部以及星级学生、优秀合作小组等等，换着花样哄他们听你的，也日渐培养孩子们的集体荣誉感和上进心；其次要注意使用激发正能量的鼓励性语言。尤其是个别辅导时，一定不能一开始就劈头盖脸一顿批评，采用“三明治”教育方法往往效果会更好。（所谓“三明治”法，就是肯定-否定-再肯定”）

当然，付出爱心与严格要求是不可偏废的。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。实践证明孩子们最喜欢的是那种“恩威并施”的老师，班主任的爱就如同调味品中的“味精”，在蔬菜中放得过少则淡而无味，放得过多则苦而难食，只有放得适量，才能烹出美味佳肴。

二、关注细节，严格做到六“勤”

六“勤”：勤到班、勤观察、勤交谈、勤联系、勤鼓励、勤规划 班主任是否“勤”我觉得这在很大程度上关系到班主任工作开展有效性和班级的健康成长。只有勤到班，才能树立自己是该班集体的组织者和管理者的形象，建立起师生间的感情，树立威信，履行职责。班主任，必须勤于观察，了解每个学生及班级的动态，才能作出引导 管理的正确决策。班主任要勤于和学生家长交流，尤其孩子出现任何问题，一定要第一时间通知家长，获得家长的理解、支持与信任。坚持对每位学生不间断地做好鼓励工作。我们班主任每日的工作琐碎而繁多，必须关注到很多的细节，包括孩子的出勤、身体精神的状况等。勤规划指的就是勤于对每天的工作进行规划，可以用记录的方式，把每天需要完成的工作一一记录下来，然后一件件去完成，确保每一项工作都能及时地落实，不能将今日需要完成的事情拖到明天。这也是高效实施班级管理的一个很好的途径。我们办公室曾有一位年轻班主任，因为事情比较多，又缺乏经验，为了不丢三落四，每周一她就将学校周工作安排打印一份贴在自己办公桌前，并用红色笔标出每天的工作重点，这对于年轻老师和记忆力不太好的老师而言，不失为一个好办法。

三、以身作则，培养良好习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，听课习惯，书写习惯、还是卫生习惯。我根据学生年龄特点，一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师要以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。低年级孩子尤其是一年级孩子听课习惯都很差，家长也不太关注这方面的培养，我就给学生提出要求：谁在说话，请你的眼睛看着谁。另外根据孩子们都希望别人夸他聪明的特点，我会重点跟他们分析“聪”的字形结构，告诉他们会听是成为聪明人的关键。

要想培养学生的良好习惯，策划阶段性主题是行之有效的方法之一。所谓策划阶段性主题，就是在一周或两周内，提出一个口号，贯彻一种思想，使每一个阶段学生心里或眼前都有一个明确而具体的目标。比如：

强化习惯周——提出口号：我能做最好的自己吗？ 鼓励老师周——提出口号：让老师为我而微笑

争分夺秒周——提出口号：珍惜时间，让生命增值

一丝不苟周——提出口号：给妈妈带张奖状瞧瞧……

四、学会“偷懒”，智慧处理事务

当班主任累不累？这个问题几乎是不需要回答的。不仅身累，更重要的是“心累”。班主任怎样从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径来摆脱累呢？多年的工作经验告诉我，必须从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径，在工作中学会“偷懒”，做一个有智慧的班主任。

不过，想懒先得勤。俗话说：“好的开始，等于成功的一半。”有经验的班主任老师在开学初都会在各方面对学生严格要求。无规矩不成方圆，所以，我不论新接手什么班，在第一学期任何事都亲自管，事无巨细，面面俱到，凡事都让他们形成规矩。从红领巾的佩戴、书本的摆放、课桌的整理、坐姿、卫生打扫、排队等等，都要逐一纠正。

当然，要管理好一个班级，单凭一个班主任是绝对做不好的，关键要培养好、使用好小助手，应形成以班干部为中心的学生骨干力量。好的班干部是培养出来的。选拔是基础，我通过委任、竞选等各种渠道，把那些表现突出、愿为同学服务、有一定组织能力的学生选任为班级干部，然后从工作内容、工作方法、工作艺术上对他们进行指导。当班干部有了一定的工作经验后，就可以大胆地使用他们，慢慢放手让他们“单飞”，在实际工作中自己去摸爬滚打。这样班主任的工作就由管理几十个人，转变为负责几个人了。小干部的能力不断增强，学生的积极性和自觉性不断提升，班主任老师也可以正大光明地“偷懒”了！

五、班队活动，唤醒孩子心灵

集体主义教育观的提倡者——马卡连柯是苏联著名教育革新家，他曾经说过：“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”事实证明，在缺乏集体荣誉感的班级中，学生大都我行我素，不能形成良好的班风，更没有积极向上的学风，所以集体荣誉感是班集体建设的灵魂。

作为班主任的我们，应该好好利用平时的晨会课、班队课以及学校组织开展的各种课外活动，在活动中渗透集体观念，培养集体荣誉感。每周一次的班会课，我经常组织学生开展每周一次的盘点活动，说说这一周在班级中发生的一些事情，有的说，星期三英语课上，老师批评我们班的课堂气氛不够活跃了，我提醒他们，作为班干部的同学要带头积极举手发言，让老师喜欢我们的班级；有的说，昨天数学考试，我们班的平均成绩不如隔壁班好，我引导他们进行反思，从而意识到最近的学习风气有些问题，回家作业质量较差，今后我们要改正缺点，争取超过隔壁班；有的说，今天早上，小晗忘记带红领巾了，我发现后主动把我另外准备的一条借给了她，才没有被监督岗扣分，我表扬他真是个关心同学，热爱集体的好孩子……

在总结和反思中，学生的集体观念慢慢形成了，他们自觉地开始了互帮互助，孩子们在学习和生活中，充分感受了共进共退、共荣共辱的集体意识。

篇3：爱心育人智慧带班

一、转变观念，加强思想教育

苏霍姆林斯基说过：“人的所有各个方面和特征的和谐，都是由某种主导的、首要的东西决定的，在这个和谐里起主要作用的，主导的成分就是道德。”司马光说过：“德胜于才谓之君子，才胜于德谓之小人。”学生的思想道德教育至关重要，教育工作者应该借素质教育的春风，有目的、有组织、有计划地对学生进行正面教育，定期召开校会、班会、周会、晨会;定期举行热点专题教育，如时事讲座、法制报告会、英模报告会、社会实践活动，充分利用黑板报、墙报、宣传栏、广播站等舆论宣传工具;充分发挥少先队组织的作用，培养学生正确的思想和良好的道德品质，同时对学生进行必要的心理素质教育，培养学生的心理承受能力、适应能力、自我教育、自我意识的能力和人际交往的能力，以达到“千学万学，学做真人”的境界。

二、善于捕捉，防患于未然

在日常的班级管理中，教育契机是经常大量出现的，但跟机遇一样，它是不规则的，是可遇而不可求的，同时教育契机又是稍纵即逝的，要及时利用，如果错过时机，效果可能就不明显。这种教育契机的特点要求班主任在班级管理中要有敏锐的“眼”，善于发现;要有迅急的“手”，善于捕捉;要有睿智的“脑”，善于思考;要有勤快的“嘴”，善于鼓动;要有灵活的“脚”，善于走进学生中间。这就是我们经常讲的“五勤”，一句话，就是要求班主任善于敏锐地识别教育契机，及时抓住并加以利用。

通过实践，我发现教育契机也是有一定规律的。比如说新学年的开始，就是一个很好的教育契机，如果利用好了，对接下来整个一学期的工作都能起到举足轻重的作用。新学期伊始，学生在心理上都有一种积极向上的迫切愿望，希望一切从新开始，希望自己在新的一学期经过努力，取得好成绩赢得班主任的喜欢和信任，特别是新接一个班的时候，学生看到换了老师也换了环境，不管这个学生原来成绩多么不理想、思想多么落后，他都会萌发出一种“一切重新开始”的积极向上的心理，他会时时告诫自己，不要重犯原来的错误，这一次一定要好好学习，对自己充满希望和信心，决定要努力改变自己。

在每次考试后往往也有一个教育契机的存在，作为班主任，要善于利用，不管学生成绩进步多少或是退步了，我们总能看到学生的进步，对于他们的闪光点或微小的进步，要加倍呵护，多加表扬。作为班主任，不要吝啬我们的表扬;作为学生，自身的心理负担已经很沉重了，如果再加批评，效果只会适得其反，弄得不好，还会造成“厌学”等后果。大部分成绩较差的学生，平时缺少的就是教师适当的表扬，他们以前得到的总是教师的埋怨、批评，如果能够得到当众的表扬，他的学习热情将会高涨，自信心也就更足了。大量的事实表明，学生要提高学习成绩，成为学习上的强者，首先要自信，决不能自卑，要相信自己有巨大的潜力，而班主任老师的适时表扬是激发学生自信心、进取心、坚韧性的最好的催化剂。年级或学校举行的活动，如运动会、竞赛等，往往也是班主任能够捕捉教育契机的最佳时期，利用好了能增强班级的凝聚力，增强学生的集体荣誉感和团队精神，使班主任工作能更顺利地开展。

善于捕捉教育契机，是做好班主任工作的关键所在。在我们的日常班级管理中，如果能善于挖掘，为我所用，就能逐步使学生的思想精神境界以及毅力、意志、品质得到进一步的磨炼和提高，从而使班主任工作收到事半功倍的效果。

三、动之以情，晓之以理

对于教师而言，关心和爱护好的学生容易，同样对待有不良行为的学生则较难，而后者又恰恰需要更多的关心和帮助。教师对他们的态度怎样，一个眼神、一个动作，对他们而言都会有很大的触动。因此，教师一定要真心关爱这些学生，尊重他们的人格和自尊心，将他们和班上其他同学同等对待，用真情去打动他们，用爱心去滋润他们，从而激发他们的上进心和责任感。每个人都有自己的长处，即使是“不可救药”的学生，也有他们的闪光点。教师要善于发现他们的优点，再以此为基础鼓励启发他们，促使他们品德和学习的共同进步。后进生最怕和别人相比，如果用他们本身的优点和缺点相比则会产生不同的效果，学生会很容易接受教师的批评和教导。在批评教育时要保持克制和理智，适可而止，恰到好处，重在摆事实、讲道理，使学生自觉自愿接受。

人们常说，教育学生要恩威并施。有些班主任在班级工作中虽然“施”了不少“恩”，但就是缺少“威”。他们并不是不想“威”，而是“威”不起来，也就是在学生中树立不起自己的威信。原因何在?我想，这里的关键问题是：他们没有摆正树立威信与尊重学生的位置。班主任在教育学生的过程中，要充分理解学生，尊重学生，站在学生的角度，设身处地地为他们思考问题。学生出现错误，班主任不要早下结论，武断处理，要允许学生说明原委，允许学生思考，允许学生改错。如果班主任把尊重学生放在第一位，充分考虑到学生的自尊，班级中的任何问题都会迎刃而解。所以说，班主任要把尊重学生放在首位，只有这样，才能树立起自己的威信。因此，班主任要想建设一个良好的班集体，必须把自尊还给学生，把威信留给自己。

篇4：爱心铺就育人路

摘 要 近代教育家夏丏尊说过：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水；没有爱就没有教育。”教师的爱心不仅是个人之间的一种态度，从某种意义上说，也是对学生的鼓励，学生往往把老师的关怀、爱护、信任，当做一种期望、一种力量，这爱是阳光、雨露、春风，能点燃学生心中的自信与进取的火种。

关键词 关爱 用心培养 行为习惯

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）11-0115-02

小学作为学生第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对学生一生起着重要作用，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。

每个学生都是一个世界，而每一颗心灵都是一扇门。当给学生做思想工作时，班主任莫能“霸王上弓”，而应当送满爱意，和风细雨寻找通往那个“世界”的途径，耐心寻找能打开那扇心灵大门的钥匙，以心育人，才能达到事半功倍之效。

一、真心关爱每一个孩子

教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱，它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西。因此，老师要以宽广的胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。我经常对自己说的一句话就是“没有爱心的教育不是成功的教育”，工作中对学生倾满爱心，不愿放弃任何一个学生。我经常利用课间关心学生的生活、学习以及学生的心理健康，经常与学生和家长沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们不断提高思想觉悟。我班里有个叫张明的学生，该生成绩非常优秀，就是不能接受老师对他的批评，也看不惯别人比他强。在一次考试中，该学生未能取得理想的成绩，当我找她谈心时，这个学生伤心地在办公室里哭了起来。此时，我慈母般的把这个孩子搂在怀里，告诉他应该平等、友爱对人，胜不骄、败不馁，用一些浅显的道理细心地教育他。通过我的精心引导，现在，张明不仅能够包容“优生“，还乐于帮助“后进生”，在班上和老师、同学的关系处理得比以前好多了。由此可见，爱不仅可以增进师生友谊，加深了解认识，加强相互信任，还可以改变学生的行为和思想。在爱的基础上，我坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，给每一届带过的学生做了大量耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。班主任只有信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，才能做好学生的引路人。

二、用心培养每一个孩子

人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地，教师行为对学生的影响极大。在班上，我要求学生不迟到，我自己也不迟到；要求学生不乱丢果皮纸屑，我自己也不乱丢果皮纸屑；教育学生讲文明礼貌，我会主动向学生问好，说“谢谢你”之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。

现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我班的孩子的特点也很明显，他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强，同时也存在一些问题。（例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见，学生自律能力差，放学不按时回家等）。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为和良好习惯的养成。这个活动从“文明”“守纪”“好学”“勤劳”“特长”五个方面进行评比，每个方面都制定比较详细的要求。如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌；“守纪”就是课前准备好，上课不挨批，集体活动守纪律；而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发他们学习的积极性；“勤劳”，主要在卫生值日中能不怕苦，不怕累，很好地完成任务，起榜样作用；“特长”，是同学们根据自己的兴趣爱好，成立活动小组，这样做既展现了学生们的风采，也丰富了班级的课外活动，更为良好的班风的形成打下基础，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。通过这些活动的开展，我们班学生不管是在生活习惯上，还是学习学习风气上，班风班貌都比其他班要好得多。

在培养和健全学生性格方面，我更会不遗余力，用心地去为每一个学生的健康发展而努力。比如，班里有个女孩叫刘惠林，她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急，她也成了班里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量，我经常上课提问她，但是都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。我发现她的语文成绩很好时，就在语文课上，试着让她带着大家朗读，她大胆的走上讲台，毫无羞涩的读了起来。看到这个情形，同学们很意外，也很激动，在她的带领下，同学们都放声的读了起来。有一位同学曾这样评价她的第一次领读。他说：“老师，今天刘惠林虽然朗读的不是很流利，但是她终于可以大胆地走到前面来了。我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”刘惠林听了之后很是欣慰。这以后只要是语文课上的领读，我都让刘惠林带领，她也能够大胆的走上台来并完成好领读任务。看着孩子们的成长，我心里有说不出的喜悦。后来刘惠林同学的学习更是突飞猛进，还当上了她非常想当的课代表。

篇5：爱心育人的名言

2、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

3、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

4、师德是一面镜子。

5、循循善诱，诲人不倦的是老师。

6、太阳下最光辉的职业是教师。

7、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

8、投入心灵才能闻到生命的醇香!

9、心灵塑造的最佳工程师。

10、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

11、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

12、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

13、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

14、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

15、捧着一颗心，不带半根草去。

16、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

17、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

篇6：潜心教学 爱心育人

爱心育人

一九九五年，从师范毕业后我踏上三尺讲台，十四年来，我一直踏踏实实努力工作着，就像一头老黄牛，就是一颗螺丝钉。凭着对工作的那份热情与执着、认真与负责，赢得了同事和家长的称赞。无论春夏秋冬，还是时事变迁，我始终对自己说：潜心教学，爱心育人。

一、潜心站稳三尺讲台

刚参加工作，带着满腔的热情我走上讲台，以为工作也会因为我的青春而充满活力，可现实给了我一盆凉水，第一学期期中考试，学生的成绩并不理想，面对学生的试卷，我陷入了沉思，原来工作光有热情是不够的，于是我把老教师请进了自己的课堂，带着板凳走进了有经验的教师课堂，迅速结合学生实际调整了自己的教学思路，改进了自己的教学方法。那段时间，我总是批星戴月、秉灯夜烛。付出是会有收获的，学生的成绩终于有了提高，我欣喜地发现自己也改变了许多，不再是仅靠理论与热情来工作了，更多地是用执着与实践去完善自我了。

新课程改革以来，信息也迅速地发达起来，我越来越感到靠一张嘴，一支笔已远远不适合现代教育教学了，于是我更加如饥似渴地开始新一轮的学习了，学习新课程标准，学习新教材，学习新的课堂教学模式。从网上接受名师名家新的理念，观看他们的课堂实录。总之，利用一切可以学习的途径为自己充电，我常对自己说：过去说，教师给学生一杯水，要有一桶水，现在给学生一杯水，自己应该是一池活水才对。我就是这样给自己施加着压力。

除了不断提高自己的业务水平和理论水平，对工作我更加认真负责。备教改导，哪一样都严格要求自己。从不拖改一次学生作业，而且每次学生的作业都是两遍以上的批改，不放过任何一位学生任何一个错误，将每一个知识都落到实处，所以曾连续四年任毕业班教师。这一次我又从四年级带班，现在又成了毕业班教师，这两三年来，这个班的学生语文水平逐步提高，由开始的百分之六七十的及格率、百分之二三十的优秀率到现在几乎百分之百的及格率、百分之八十几的优秀率，这些变化让我感到无限的欣慰。我从不偏袒任何一名学生，面向全体，不放过任何一名学困生，作文都是面对面批改、指导。所以家长把学生放到我的班

都说放心，学生也都很喜欢我这个朴实而又和蔼的大朋友。

二、爱心撑起一片蓝天

有爱心是做教师最起码的要求。无论是带普通班，还是带留守学生保育班，我都尽力用爱心为学生撑起一片蓝天。

魏梦杰，是我在工作两年后碰到的一名学生，该学生父母离异，各奔东西，杳无音讯，跟着小姨过日子，在了解这一情况后，我给予了他更多的关心与帮助。每天早晨都要问他吃了早饭没有，总是在不经意间为他添置一些学习用具，还时时把他叫到跟前，为他整理衣服，与他交流、沟通，让他感到温暖。这样的关心一直到魏梦杰同学毕业，我坚持了三年。

近几年，我又带了留守学生保育班，对这些远离父母的学生，我知道必须付出更多的爱才行，从生活到学习，从吃饭到穿衣，我都努力做到悉心关怀，嘘寒问暖，既做他们的良师益友，更做他们的父母亲人。寝室里，我常去看看学生生活情况，谁的被子不会叠，谁的头发不会梳，衣服带的够不够„„教室里，我总要走到学生身边，轻轻地问问：学习上有没有困难，心里有什么想法„„留守学生朱厘有段时间学习成绩下降很快，我发现后，及时找他谈话。在谈话中，才知道朱厘马上要过生日了，特别想爸妈，所以学习上不用心了。于是我先劝慰开导了一番，然后马上与朱厘的父母取得联系，希望在朱厘生日那天打来亲情电话。后来，我还安排在他生日那天全班同学为他唱生日歌，而且还以此为班会主题，教育同学们要用优异的学习成绩来报答自己的父母及其他关心照顾自己的亲人。后来，有很多同学都能把这种思念之情化为动力，努力学习。

带留守学生是辛苦的，必须把每个学生装在心里，并且还要排尽万难为他们解决问题。我不记得有多少次晚上回到了家又被叫到学校，不记得有多少次带着学生去医院看病。让我最难忘的是二00七年冬那场大雪中送学生回家。每个人应该都不会忘记那场大雪，下得大，下得久，下得也正是时候。那天期末考试完，所有的留守学生都该离校回家，我们也已经在前两天通知了家长。在和如约而至的家长交接完手续后，我发现还有陈洋和苏俊家长还没来，我连忙拨通了苏俊家长的电话，通但没人接，一连拨了十来次，情况丝毫没变。我又拨了陈洋家长的电话，不通。天啊，怎么办？眼看天色暗下来，他俩也着急了。这时，苏俊告诉我有亲戚在钟祥，想去那儿，但没有电话，我问他知不知道地方，他说知道。刚

好陈洋也是钟祥郊区的，于是我决定送他们回家。风雪中我们拿着东西如逃荒落难者。谁知苏俊并不知道具体的位置，在风雪中我们走了近一个小时才到，可家里没人，没办法我只好又带着他送陈洋。我们又走了一个多小时，总算到了，陈洋家长非常抱歉说忘了，我不知道说什么，简单交代了几句，就和苏俊往回走。路上我让苏俊到我家去，他不愿意，说再去看看，我只好又带他去，又是一个多小时的艰难跋涉，总算是送到了，我的一颗心也落地了。等我回到家，已经是快十点了，饥寒交迫的我筋疲力尽。但每个学生都到家了，此时的我觉得一切付出都是值得的。

篇7：潜心执教 爱心育人

----师德标兵事迹报告

我选择了教师，就是选择了叶的事业。与许许多多知名老师们相比，我既没有惊天动地的壮举，也没有海枯石烂的豪言，然而从教20年来，却始终坚持把每一件简单的事情做实，把每一件平凡的事情做好，把自己的心血、才智、温馨和激情凝聚在对学生的关爱中，点亮一双双呼唤未来的眼睛，塑造一个个美好、健康的心灵。看着一拨拨孩子在涓涓细流的滋润下茁壮成长，我由衷地感受到为人老师的幸福，做一片平凡的绿叶是那样的幸福。

一、用真情和执着诠释教师无私的爱

带着爱选择事业，带着爱专注于事业。这就是我选择事业的方式和对待事业的心。XXX是上学期转入我班的学生，一进班就成了班上的“煞星”。很快，也成了全校众所周知的“问题”学生，每天进班要不了一节课的时间，他能把自己座位前的地面吐得一大片吐沫，并且纸屑一地。课堂上更是肆意地跑动、打闹，甚至跟老师顶撞。他脾气暴躁，只要有人碰到他，立刻怒目相对，拳脚相加。一下课，就不停地有学生报告老师：“XXX打我。”、“XXX骂人。”甚至于好几个家长同时跑到学校，要求找校长把他赶走。后来我了解到，XXX父母对孩子的教育方式方法有问题，造成他和他父母关系很紧张，他敌视所有的人。于是，我每天找XXX聊天，让他自己反思当天的不足与进步，并指导他如何克服自己的坏习惯。慢慢地，这孩子喜欢我了，消除了对我的敌意。我也常常告诉他：“老师很爱你，你就是我的孩子，有什么问题和我说，相信我一定会帮助你！我也相信你一定会改变的！我们一起努力！” 同时，我联系他父母，让他们改变对孩子的态度、教育的方式。并在班级里举行“温暖拥抱”行动，让每个孩子都来抱一抱他，当XXX被一个个同学热情地拥抱着的时候，脸上露出了一个孩子本应有的可爱灿烂的笑容。XXX真的没有辜负我的期望与努力，现在他的眼神变得柔和了，也愿意去努力克服自己的坏习惯。课堂上，他安稳了许多，关于他的小报告越来越少了。他母亲也开心地对我说：“孩子愿意让我抱他了，感

觉好幸福！你是我儿子的老师，更是我的老师！有时我真的觉得你是孩子的贵人！”我回复她道：“不，我只是一位母亲，一个爱孩子的教师！”

有人说：“你的心在哪里，你的幸福就在哪里。”当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是生命中挥之不去的幸福。

我清楚地记得，去年冬天的一天下午，气温突降，还下起了雪。一进班级，她就发现XX缩在座位那里，便走到她跟前翻开衣服看一看，这一看让我大吃一惊，原来她只穿了一件毛衣，下面也只有一件衬裤，小手冻得冰凉，我心疼地问：“冷吧？孩子！”XXX轻声地说“不冷。”我当时感到鼻子酸酸的，因为我知道XXX的母亲有病，生活不能自理，父亲在农村靠帮人家修理自行车谋生，只有年迈的爷爷在照顾她„„我没有想太多，立刻跑回去，从女儿的衣服中选了两件红色的棉衣给她穿上，之后，又在班级开展“送温暖”活动，动员班里的个子大一点的女生把穿小的衣服送给她。孩子穿上一件件漂亮衣服后，那满脸灿烂的笑容、那洋溢在心头如春的暖流，更激励了我甘做一片绿叶的情怀。

“人之相交，常在交心”，在班主任工作中，我一直把关心爱护和严格要求统一起来，爱所有的学生，一视同仁，使学生在愉快的气氛中接受教育，在宽松和谐的环境中领悟道理。在教室专栏里，我设计了“我的志愿”、“青春寄语”、“互动平台”等栏目，以书信的方式与学生真心交流，以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。

二、用爱与智慧谱写育人篇章

我时常自己想，我们作教师的，每天教育学生，我们也应该扪心自问，自己的心中是否拥有这片阳光呢？在我们学校这个和谐环境的影响下，我与同事和睦相处，努力以宽容、谅解待人，规范自己的言行道德，在领导分配的任务面前，从来不挑不拣，在荣誉面前从来不争不抢，我想，用实际行动能够证明一切。同时我觉得一个合格的教师，不仅需要有爱岗敬业的思想和乐于奉献的精神，干一行，爱一行，钻一行；还要有宽广厚实的业务知识，掌握必要的教育手段。

我认为作为一名老师，就要用一颗纯洁的童心去接近学生，用爱心去关心学生，既要做一个好老师，又要做学生的好朋友，以心换心，以才育人，以情育人。班里的XXX爸爸在外地打工，只有母亲一个人在家带他。这个孩子胆子比较小，不爱说话。下课时，总是喜欢一个人坐在位子上，用一双敏感的眼睛看着班级里的一切。为了让孩子早一点能和同学们融入到一起，我找同学们谈话，让同学们去关心他。有一次XXX主动从家里带来了一块毛巾用来擦窗户。我借机表扬他：“同学们，XXX看我们班没有抹布，主动从家里带来毛巾。平时同学们都说爱班级，这就是爱班级呀！我们把掌声送给他！谢谢XXX！”在同学们的掌声中，孩子脸上露出了激动的笑容。我又接着说：“我们班有不少同学的爸爸妈妈都在外地打工，那我们怎么做才是关心同学呢？”孩子们各抒已见。我又引导：“关心同学不能停在口头上，那从今天开始吧。”于是，课后不少留守学生的身边都围了几个孩子。当然，XXX也被同学拉出去玩了„„我在班级开展“爱心妈妈在身边”、“一帮一互助学习小组”、“手拉手活动”、组建班级图书角、生物角，让同学从家里带来盆花自己动手养护，让孩子在活动中体验成功的喜悦，同时也装饰了班级。如今这一习惯已经影响全校，成为学校一道亮丽的风景。

身为学校政教主任，我明白自身的职责和肩上所负的担子，在学校发展各项工作中做出了积极贡献，倡导的在学校开设卫生监察岗、文明礼仪、小文明安全岗及社会实践、讲座、各种课外活动等形式活动，使学校环境有了更好的改善，师生关系更加融洽。

三、用探索和创新掀起教研之风

在教学实践中，我不断更新教育观念，积极运用新课程改革的理念和方法，充分利用课余时间深钻教材、大纲及教辅资料。把握课文重点和难点，精心设计教学过程、板书设计、作业，做到“一课一得”。我还善于调查研究，了解学生实际，确定相应教法，做到心中有学生，胸中有教法。经过努力，课堂效果有了明显的提升，师生双方积极性高，课堂气氛活跃，教学成绩突出，受到老师和学生的好评。另外，我还获得了青年教师讲课大赛一等奖，发表了多篇论

文。

在搞好常规教学的同时，我积极思考教育教学中发现的问题，勤于学习、思索新的教育教学理念，珍惜每一次学习锻炼的机会，二00六年在镇上举办的优质课竞赛中，我主讲的《平行四边形的面积》荣获第一名，二00七年由县教育局主办的的“四优”竞赛中我主讲的《日食和月食的形成》获得二等奖。教学中及时总结教育教学经验，本着多想、多问、多学、多做。多想：想怎样才能让学生在课堂上活起来；想怎样才能培养学生的各项能力；想怎样才能培养学生主动自觉地学习。工作中多多请教教师，多和同事探讨新教材的教学方法，使学生易懂，多学别人的长处，力所能及的提高自己，业余时间不但充实自己，一方面在网上学习，另一方面多读教学方面的专注，让民主科学的教育和生本教育能在教学实践中运用。伴随着汗水耕耘，带着微笑收获，因此教学水平有了很大的提高，我历年来带小学高年级的数学在同年级中成绩都居全镇榜首。

这些年来，为了承诺中的那缕阳光能更加五彩斑斓，为了让绿叶更显勃勃生机，我从未放松学习，利用一切可以利用的时间努力提高自己。我自学课件制作，参与课题的研究，先后获得“县优秀班主任”、“县优秀班主任”、“县骨干教师”等荣誉。

师爱像滴滴甘露，能使枯萎的心灵悄然苏醒；师爱像融融春风，能让冰冻的感情逐渐消融。“爱深沉，花繁叶茂，鬓为霜，人自豪。做一片美的绿叶，坚守一方‘黑土地’，用‘三寸长’白华犁，耕耘岁月，让人生的价值在默默奉献中熠熠闪光！”这是我一生的信条。每当学生们称赞我是“孩子们心中最棒的老师”时，我觉得我的一切付出都值了！

篇8：尊重学生,爱心育人

一、用爱去鼓励他们

爱是根, 教师心中只有装满“爱”, 口中的语言才能“暖”。新接班W学习马马虎虎, 作业从来不做, 为此我头痛过, 批评、教育过, 无济于事。

一次生字小考, 平时只考五六十分的他, 竟然考了85 分, 我感到非常惊喜, 因此, 在卷子上写了这样的鼓励评语:“你的进步, 令老师骄傲, 这是你努力的结果。勤能补拙是良训, 一分辛劳一分才。老师相信你能行!”在班里, 我又表扬了W“:这次W的成绩有了明显的提高, 字写得工整多了, 希望能持之以恒。相信自己能够做得更好!”从那以后, W同学书写工整多了, 也写作业了, 并且很认真。经过一学期的努力, W果然有了惊人的进步。很平常、很自然的评语, 竟发挥如此大的作用、效果, 这使我更加认识到, 学生的自尊心是很强的, 鼓励的语言能使他们树立信心。因此, 教师要尊重每一个学生, 把每一个学生当成自己的孩子去爱。“你有一双慧眼, 发现别人没有发现的问题, 了不起!”“读书好比做事, 一定要认真, 马虎不得, 相信自己再来一遍!”“多么富有创造性的思考呀!”在这样的鼓励语言中, 学生能没有自信吗?让每个学生树立“我能行”的信心, 他们就一定能行。

二、用爱去感染他们

爱是一种巨大的教育力量。“人非草木, 孰能无情”“精诚所至, 金石为开。”实践告诉我们情感可以温暖冰冷的心, 可以使“野马”驯服。用爱去感染人, 就是要我们教师从学习、生活各个方面无微不至地关怀、爱护、帮助、体贴学生, 当学生亲身体验到老师的一片爱心、真挚的情感和殷切期望时, 就会在心灵深处发生突变, 提高自尊心和自信心。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为:同情心, 对人由衷的关怀, 这就是教育才能的血和肉, 教师不能是一个冷酷无情的人。教师只有与学生建立深厚的感情, 满腔热情地关心学生、帮助学生, 做他们的知心朋友, 急他们之所急, 想他们之所想, 才能取得学生的信任。

三、用爱去信任他们

后进生很少得到别人的尊重, 从而会产生强烈的自卑感, 如果教师给予他们充分的尊重和信任, 且赋予他们更多的责任, 就能充分调动他们内在的积极性, 从而达到矫正不良道德行为的效果。

篇9：快乐教书 爱心育人

关键词：快乐 爱心 教育

就像在座各位许多都是出自教师之家一样，我也不例外，受到母亲的影响我成为了一名人民教师。我更知道，当我选择了这份职业，就选择了一份责任、一份担当。我就暗下决心：不干则已，要干就干好。教书育人是人民教师的根本职责，教学中我始终把“教书育人、为人师表”作为己任，孜孜追求，对自己严格要求。承蒙领导的栽培和同事们的支持，今天我就近年来工作的点滴体会和大家做以交流和探讨。

一、教学方面

从英语学科本身特点来说，它是一门语言科，是一门用来交流信息的工具科，因此就有了很大的随意性和融合性。这些年来，我一直坚持运用快乐教学法，给学生做好示范，做学生的合作者，当学生的观众，创设情景对话，带实物教学，让轻松的笑声充满整个课堂。比如：在教“How much are there pants？”时，这是让学生认识鞋帽衣物的话题课，我就精心挑选我儿子的衣物鞋帽等带到课堂上，学生见了实物后特别兴奋，因为儿子的衣物很小、很可爱，深深地吸引了他们，使得他们个个精神抖擞、注意力集中。我就抓住这个有利时机教学，这样，孩子在轻松的氛围中掌握了知识。类似的实物教学的例子还很多，比如：在教“Do you like bananas？”时，这是关于蔬菜、水果、运动类的话题，在学生们上课回答问题、积极参与对话表演等活动之后，我把水果、食品当作奖品发给他们，学生们别提有多高兴了，尽管只是一个小小的苹果、一根小小的香蕉。看到学生们为了那个奖品你夺我抢时，我心里也美滋滋的，或许这就是教学的乐趣吧。经过十多年的学习与磨练。在2008、2009年我分别担任县、市级“阳光师训”教学任务，把我的这点教学上的小小体会与全市同仁分享，深得大家好评，但我还要不断学习、努力，争取更大的成功。

在平时的教学中，我还不失时机地把教学内容和对学生的教育结合起来，让他们在学习知识的同时学会做人。记得在教八年级下第四单元的阅读材料时，我当时从电视上看到了一篇关于“贵州山区学生的露天餐厅”新闻报道，我灵机一动，把这篇新闻报道下载到我的笔记本电脑上，上课前，先给同学们看了新闻，大部分同学看得都很投入，个别同学还不时地擦眼泪。之后，我再教授阅读材料，很快，学生都掌握理解了本课对阅读材料的理解和感知，既加深了对学生的情感教育，让学生把新闻和自身现实生活进行比较，珍惜现在的幸福生活，当别人有困难时应当伸出援助之手，同时很大程度上激发了学生们奋发向上的生活态度。

二、班级管理

在班级管理方面，我努力做一个让学生喜爱的班主任，以身作则，工作中做到“细心、精心、耐心”，教育学生学会做人、学会感恩、学会生活。我善于发现每个学生的闪光点，充分发挥他们的积极性，引导他们正确认识自己。结合目前的课改工作，我“抓尖子生，帮扶中等生，不放弃学困生”。比如，现在班上的孙奎同学，虽然在学习上有些吃力，但他是个热心肠，遵守纪律，热爱劳动，所以一直以来，我让他担任班上的劳动委员，工作很是认真卖力，每当看到他领着学生打扫完卫生后，他和我会心一笑，我能感觉到他此时此刻感受到了班集体的温暖和老师的信任，找到了自我的价值。

在小组管理中，我把每个小组都分了学习组长、纪律组长和卫生组长。学习组长负责全组成员的学习，比如作业完成情况、预习情况、记录背诵检查情况；卫生和纪律组长是平行组管理制，两个平行组相互督查卫生和纪律，每周汇总一次，评选出优秀组长4名，优秀学员1名，纪律之星、卫生之星各1名，上榜公示表扬，同时要求每组的七八号学生每周的总评分不能少于2分。除此之外，结合现在的学生缺乏集体荣誉感、团队合作意识差等问题，我特别提出了小组学习竞赛制度，每次考完试后进行一次组与组之间的评比，看哪组进步的同学多，只要有进步就表扬。这样一来，有效地遏制了以前学生中经常出现的学的学、玩的玩、扫的扫、扔的扔的问题，大大增强了学生的集体荣誉感和小组合作意识，使全班同学都行动起来，全员参与，人人平等，创设了许多为学生自我展示才能的机会，全面提升了学生的综合素质。

班级管理中，爱学生是对老师最基本的要求，对学生付出满腔的爱心也是必不可少的感情投资，以真心换真心，学生才会进步，班级才会进步。前不久，我班的高瑞泽同学早上没按时到校，我当时心想是不是迟到了，连打了4个电话，可就是没人接。中午放学前，我委派了两个同学去他家看看情况。下午，得知高瑞泽一家三口全部煤气中毒，被送往医院抢救，我的心一下子提到了嗓子眼上。第二天家属告知我，他们已经转院到渭南去了，经过数日的康复治疗，我中途打电话及时了解了高瑞泽的病情。突然有一天早上，我刚到教室，发现已空数日的座位上出现了高瑞泽的身影，我一下子瞪大了眼睛，心里无比高兴，全班同学看到我的表情时都笑了，我也笑了。课后，我又给他讲了一些现阶段需注意的问题以及及时赶补落下的课等问题，一颗悬着的心才算落了地。