供给侧改革视域下校企协同订单式人才培养模式创新研究

关键词：供给校企改革高职

供给侧改革是我国经济改革的新方向，是促进经济持续发展的重要保障。供给侧改革对我国的企业产生了很大影响，也影响了校企合作教学的发展。高职院校必须创新校企协同人才培养模式。为了适应愈发激烈的人才竞争，对供给侧改革背景下的校企协同人才培养模式进行研究意义重大，订单式人才培养模式是一种全新的人才培养模式，推动校企协同订单式人才培养模式的发展有利于学生综合素质提高，满足经济结构改革和企业发展的要求。

一、供给侧改革背景下的校企合作现状

（一）供给侧改革与校企合作之间的关系

供给侧指的就是供给方面，供给侧改革就是通过对供给的调整来推动经济结构改革，使经济各要素实现最优化配置，促进经济增长质量的提高。供给侧改革在教育领域也有很大的应用价值，校企合作教学模式开展的目的就是培养出能够满足市场和企业发展需求的专业人才。在供给侧改革背景下，市场发生了很大变化，对人才的需求更高，既给高职院校带来了发展机遇，也造成了一些问题。高职院校应该加强对供给侧改革的分析，改革校企合作教学，创新人才培养方式。

（二）供给侧改革背景下校企合作的现状

第一，高职院校缺乏开展校企合作的有利条件。高职院校现阶段的校企合作效果不能达到人们的预期，很多学校校企合作教学流于形式。首先，高职院校在师资力量等方面相对薄弱，教师科研能力、教学能力相对较弱，学生的水平不高，难以吸引企业的注意力;其次，高职院校的教学内容脱离实际，学生的实践能力不高，无法满足企业的用人需求，降低了校企合作的效果;最后，高职院校设施落后，科研能力不强，无法满足企业对高新技术的需求。

第二，校企合作的开展缺乏法律和政策的保护。我国高等院校校企合作教学开展较晚，发展至今尚不成熟，还存在很多问题。首先，高职院校开展校企合作没有明确的规划，缺乏制度规范，很多学校在寻找合作企业时目的不明确，合作形式、流程没有制度规范;其次，一些企业进行校企合作仅是为了得到廉价的劳动力资源，不能完成应当担负的教育任务;最后，政府政策法规不健全，校企合作政策法规不健全，学校开展校企合作教学缺乏制度保障。

二、订单式人才培养概述

（一）订单式人才培养的概念

订单式人才培养也就是指学校在培养学生的时候应该满足企业的要求，以企业对人才的需求为标准，结合学校的实际情况，制定合适的人才培养方案。订单式人才培养的目的是培养专业对口的人才，使学生的综合素质和专业能力可以满足企业的要求。为了更好开展订单式人才培养工作，企业应该选择优秀员工参与到学校教育当中，为学校订单式人才培养提供帮助，学校和企业应该加强合作，保障人才培养的质量。

（二）订单式人才培养的要求

第一，学校必须要严格遵守并执行国家制定的相关政策。随着高等教育改革的发展，学校逐渐获得更多的办学自主权，学校开展校企合作首先要遵从国家法律法规，在政策允许的范围内开展教学活动。其次，学校要落实政府的政策，加大对教师、对各专业教学的投入，提高学校教学的质量，为校企合作教学的开展奠定基础。最后，制定相关的制度，保障订单式人才培养工作开展的有效性，学校和企业应该制定相应的激励政策，推动订单式人才培养工作的开展。

第二，需要有大量优质企业参与校企合作。订单式人才培养模式离不开企业的帮助，首先，学校必须要对进行合作的企业进行挑选，选择优秀的企业进行合作，必须要与大量的企业建立长期的合作关系，保证有足够的企业接受订单式教学培养出的学生。其次，学校要与不同类型的企业合作，学校应该依据自己的专业设置情况选择合作企业，选择具有广阔发展前景的行业、企业进行合作，满足学生发展的需要，促进学生就业。

三、校企协同订单式人才培养现状

（一）企业订单具有不确定性

当今社会，经济发展十分迅速，很多行业和岗位处于激烈变化当中。多变的经济环境增加了企业人才培养订单的不确定性。对高职院校而言，培养一名学生需要花费几年的时间，在这一过程中，培养方案和方向不能发生过大的变化，必须保障人才培养过程及方向的稳定性。但是，现阶段很多企业为了顺应经济发展和市场环境的变化会对经营策略和企业结构进行调整，对人才的需求往往会产生很大变化，这对订单式人才培养产生了很大影响，一些学生毕业后无法顺利就业。

（二）校企协同仅限于表面

现行的高职院校开展校企协同教学往往很难深入，无法取得实质效果。政府相关部门出台了一系列的政策推进校企协同教学的开展，但是相关政策措施还不完善，高职院校对校企协作的认识不够清晰，学校领导对校企协作不够重视，学校合作企业较少，在学校教学和人才培养中企业发挥的作用有限。学校和企业之间没有有效的合作渠道，缺乏相关政策的保障，学校和企业双方参与积极性不高，校企协同教学流于形式，没有起到实质性效果。

（三）高职院校学生素质参差不齐

高职院校的学生学习基础相对较差，不同的学生差别十分明显，对人才培养工作的开展有很大影响。校企协同订单式人才培养模式以满足企业发展需求为目的，对学生综合素质培养较少，对学生的未来发展考虑不足。在订单式人才培养课程建设中对学生的基础差异和个性重视不足，影响了学生的发展。另一方面，过多考虑企业的需求忽视了学生综合素质的培养，不利于学生的长期发展和人生目标的实现。

四、供给侧改革视阈下校企协同订单式人才培养策略

（一）重视人才培养工作和社会需求的对接

在供给侧改革的大背景下，我国经济结构发生了转变，市场需求变动较大，企业对人才的需求会随市场发生变化，校企协同订单式人才培养工作必须要时刻紧跟市场和企业的变化，调整人才培养方向。首先，人才培养方向和教育内容必须要符合企业对人才的需求，学生素质的培养要满足企业发展需要;其次，高职院校应该紧跟供给侧改革的趋势，为学生营造与企业、社会相近的学习环境，提高学生的适应能力;最后，学校实践教学必须要紧跟企业发展和岗位实际，提高教学内容的实用性。

（二）重视学生综合素质的培养

供给侧视阈下的校企协同订单式人才培养模式并不仅仅是满足企业发展需要的教学模式，更重要的是要满足社会发展对人才的需要，满足学生人生目标实现的需要。所以，在开展订单式人才培养工作时必须要重视学生综合素质的提高。首先，高职院校应该立足于企业发展的需要全面提高学生的专业能力和理论知识;其次，学校应该重视学生思想道德素质等各方面素质的培养，促进学生全面发展;最后，学校应该立足于经济发展趋势，培养学生适应社会的能力，培养满足社会发展需求的人才。

（三）加强学校与企业的合作

开展订单式人才培养必须要紧跟时代发展的趋势，高职院校应该加强与企业之间的交流合作，促进校企协同订单式人才培养的质量。首先，学校与企业之间应该建立保障合作顺利进行的相关制度，推动校企协同订单式人才培养质量的提高。其次，订单式人才培养离不开企业的配合与帮助，企业应该提供市场发展的最新消息，并派遣优秀员工参与人才培养，提高学生对市场的认识，增强学生的实践能力。

供给侧改革是当前经济发展的主要趋势，受此影响，我国的市场环境变化明显，企业对人才的需求明显不同。高职院校校企协同订单式人才培养受到了很大影响。本文对供给侧改革背景下的校企合作、订单式人才培养及供给侧改革视域下校企协同订单式人才培养策略进行了深入探讨。

摘要：我国经济结构已经进入转型发展的关键时期，供给侧改革已经成为我国经济发展的重要任务。传统的人才培养模式已经不能满足经济发展的需要，必须要改革人才培养模式。订单式人才培养模式是校企合作背景下产生的一种新型的人才培养模式，对促进教育改革，提高学校的人才培养能力，推动学生实践能力的提高，促进学生就业等有重要意义。

关键词：供给侧改革,校企协作,订单式,人才培养,现状,策略