关于毕业时给校长的建议书素材

关键词： 毕业 学生 学校 学习

关于毕业时给校长的建议书素材（精选6篇）

篇1：关于毕业时给校长的建议书素材

您好!我是一名即将毕业的六年级学生，虽然我是从别校后转来的，并没有在这里经过六年的学习，但因式分解本校的学习生活丰富多彩，便使我很快对学校增添了感情。

记得我刚转到这个学校时，学校就组织了不少活动：春游，学生和老师们其乐融融，欢聚一堂;运动会上，各班争分夺秒，毫不示弱;区里大合唱，我们全校同心协力，发挥最佳状态。学校这个大家庭留给我的回忆和所给予我的，比山高比海深!我怎能忘记呢?我衷心祝愿母校越办越好!

然而，学校还有一些不尽人意的方面，在此，向您提出一些建议。

一、学校的操场跑道是用煤灰堆成的，并且学校旁的大烟囱也长期冒烟，有时一刮风，吹得满操场都是煤灰、沙子和烟囱里的黄沙，弄得同学们满身沙子，睁不开眼睛。因此，我希望将学校旁的水烟囱“搬家”，再把操场坑坑洼洼的地方填平。这样，同学们就可以不受沙子的烦扰了。

二、学校没有图书馆，满足不了同学们渴望读更多书的愿望。我觉得学校可以先开办图书角，由学校大队干部管理，然后逐渐发展为图书馆，让同学们读到更多的书，得到更多的知识。

希望以上两点能被采纳，请参考。

祝愿校长工作顺利，万事如意!再次祝愿学校越办越好!

此致

敬礼

六年x班

x年x月x日

篇2：关于毕业时给校长的建议书素材

在小学度过六年了，作为一个快要毕业的学生，出于对母校的热爱，也为了使学校更受学生和家长的欢迎。使三官庙小学真正成为一个家喻户晓的好学校，名副其实的市重点小学，我向您提几点建议：

书是人类进步的阶梯，是一切智慧的源泉。只有多读书才能丰富我们的知识。但仅靠书本上的知识还远远不够，还需要看更多的课外读物来增长我们的见识。所以我希望学校把自习课改为阅读课。

只拥有丰富的知识是不够的，我们还需要劳逸结合，我希望学校能购置更多的健身器材，虽然我们每周都有三节体育课，也经常进行一些体育测试、体育活动。但学校仅有的四个篮球架，一个排球网和四个乒乓球台以及体育室内为数不多的接力棒、实心球、哑铃、跳高垫对于我们来说根本不够用，好几个人还分不到一个。体育课上我们经常只是围着操场跑两圈，然后自由活动。课间更是没什么活动的，只是三三两两的在一起聊天。

为了让学弟学妹们拥有良好的体魄，清醒的大脑，健全的身心，我提出以下几点建议：

1.希望学校购置一些单杠、双杠、天梯等体育器材。

2.多购买一些接力棒、跳绳、哑铃、篮球、排球等体育用品。

3.将自习课改为阅读课。让老师将适合我们看的书带到教室，学生看完后自由交换。

以上就是我的建议，为了学校的将来更美好，我希望校长能采纳。

篇3：关于毕业时给校长的建议书素材

但是,近年来由于高校扩招,毕业生人数增多,教学师资力量以及科研实验条件相对薄弱,一位教师要指导数个学生甚至十几个学生,教师精力有限,无法以较高标准要求所有学生的论文质量;本科毕业设计(论文)工作,与学生就业和考研复试时间相冲突,在严峻的就业形势下,学生对毕业设计(论文)重视程度不够,学生草草完成论文,致使抄袭和拼凑现象屡见不鲜;学校的管理也不到位,缺乏有效的措施对毕业设计(论文)过程进行监控。上述种种原因致使近年来毕业设计(论文)的价值和意义没有体现出来,质量难以得到保证。下面笔者结合指导化工类制药工程专业的毕业论文实践教学的经验,探讨如何有效提高毕业设计(论文)的质量问题。

1 拓宽毕业设计(论文)选题来源

毕业设计(论文)选题是保证其质量的重要环节,应体现出科学性、实践性、规范性、创新性。选题应紧扣专业培养目标,与专业课题研究、生产实践相结合,以设计型和实验型选题为主,减少综述型题目,一人一题,教师与学生间双向选择,充分调动学生的主动性和创造性。

选题可根据教师科研课题制定,选择学生感兴趣且专业理论知识和技能范围内的子课题,如“苦参的提取工艺研究”,“黄柏的提取工艺研究”等选题都是来源于我院在研的科研课题,通过实实在在科研课题的参与,使学生把握专业科研动向,激发了学生做科研的兴趣,了解科研实验论文的规范写法,提高了学生的动手能力和创造能力。

选题可根据现有实验条件,结合专业培养目标和教师专业特长,制定实验型选题,一方面为教师进行课题申报前期研究提供依据,另一方面学生可巩固专业理论知识,从实验方案的设计、实验材料和仪器的选择、实验现象的分析和数据的处理,到得出实验结论,学生都会受益匪浅。如“阿司匹林片的处方设计、制备及质量的控制”,“f因子法考察萘普生胶囊溶出度”,“决明子中提取总蒽醌工艺研究”,“可见-紫外分光光法分析市售丹参饮片中水溶性总酚的含量”等选题使学生积极性提高,兴趣增大,保障了毕业论文的质量。

选题可根据企业生产实践来制定,这类选题或来源于企业的在研项目,或来源于企业实际生产中需解决的问题,应用性和实践性较强,不仅与专业相关,而且与毕业实习和实际生产紧密结合。我院制药工程专业基于其培养目标为将学生培养成为制药行业所需的应用型、复合型、创造型的高级专业人才,本科“3+1”培养模式正在探索和实践中,即三年理论课的学习,一年药企实训。因此学生在企业实习的时间相对比较充裕,可借助于企业的资源和实践经验,由系内教师和企业内具有资质的科技人员共同来指导毕业设计(论文),对于学生保质保量完成这类实践型选题具有相当大的优势。如“多烯紫杉醇纳米粒处方研究”, “应用N-乙基-N-羟乙基全氟辛基磺酰胺的合成”,“年处理量60万升小牛血去蛋白提取车间工艺设计”,“口服固体制剂车间工艺设计(片剂1 000万片/年,胶囊剂4 000万粒/年,颗粒剂1 000万袋/年)”,“年产750吨左羟丙哌嗪车间工艺设计”等选题都是来源于生产企业,为制药、制剂的工艺确定提供了理论依据,解决了药物深加工等开发中的一些实际工艺和工程设计问题。

毕业设计(论文)选题或者还可打破由教师出题,学生来选择的传统方式,部分选题还可以让学生根据本学科领域相关的毕业实习、就业方向或兴趣特长,自拟题目,由教师负责指导和审定,以实现因材施教,激发学生的潜能,在一定程度上保证毕业设计(论文)质量。

2 提高指导教师综合素质和水平

指导教师参与且指导整个毕业设计(论文) 工作过程,与毕业设计(论文)的质量有密切的联系,因此提高指导教师的综合素质和水平对于提高论文质量至关重要。

一方面,指导教师要端正思想,明确职责,把培育人才放在首位,教师的世界观、人生观和价值观以及学术思想、科研能力、才学品质等对学生具有极为重要的影响力[2]。指导教师在指导学生毕业设计(论文)过程中,与学生接触时间较长也较密切,而且此时学生面临就业、读研或出国等人生重要的选择,同时学生处于初步适应社会的阶段,心理波动较大。教师要关心学生的思想动向和生活,做学生的良师益友,及时给出合理建议,帮助学生处理毕业设计(论文) 工作与就业或考研之间的矛盾,以积极的态度面对现实挫折,引导学生树立正确的人生目标。

另一方面,毕业设计(论文)指导教师不仅应具备系统、扎实的理论知识, 同时要有丰富的实践知识和实际工作经验[3]。在专业理论知识方面,指导教师应坚持学习,熟悉专业知识,拓宽专业知识领域,构建完整知识结构体系,把握专业发展前沿,提高专业素养;指导教师应积极参加科研活动,在科研课题的研究过程中,锻炼和提升自己,提高科研能力和学术水平,只有指导教师自身科研水平到达一定程度,才能有效指导学生的毕业设计(论文);指导教师还应主动要求去实习基地或相关企业参加生产实践,了解企业实际状况,总结和积累实际生产经验,提高实践教学和工程应用能力。只有指导教师具备一定的科研能力和实践能力,才能在指导毕业设计(论文)工作过程中,启发引导学生思维,培养学生的创新和实践能力,采用科学的方法指导学生,为提高毕业设计(论文)质量奠定基础。

3 加强学生基础技能的培养

3.1 文献检索能力

在毕业设计(论文)选题、开题报告及撰写论文整个过程中,文献检索是贯穿始终的[4],也是影响毕业设计(论文)质量的重要因素。通过查阅大量的相关文献,可以启发学生的思维,了解课题相关研究领域的研究新动向及研究现状,存在的现实问题,目前采用的研究手段,研究深入的程度等。但是目前的本科毕业生文献检索能力较差,有的学生甚至直接从百度这样的网站上收集资料,虽然我系制药工程专业本科教学培养计划中开设有《医药知识产权与文献检索》这门课程,但大多数学生并不重视该课程,因此在需要文献检索时,学生们普遍感到无所适从。大部分学生都是选好课题后,在教师的简要指导下查阅相关文献,显然在这样仓促的时间内,学生们是无法充分利用文献检索工具的,且在选题这个阶段学生没有进行文献检索,无法全面理解课题,造成选题的盲目性,影响到毕业设计(论文)的质量。

笔者认为在学生进行毕业设计(论文)选题之前,有必要举办专题讲座,针对专业和学科特点,向学生介绍期刊、工具书、专利文献、技术标准、学位论文等各类信息源及其特点,国内外大型检索系统及其检索方法,以及图书馆主页电子期刊数据库的检索方法等等,旨在使毕业生能够掌握获取文献的方法,并且合理利用文献,增强获取专业文献的能力,帮助学生更好地完成毕业设计(论文)。

3.2 科技论文写作能力

学生具备一定的科技论文写作能力对于完成毕业设计(论文)也可起到事半功倍的效果,不少学生在着手写毕业设计(论文)时,完全不知道科技论文的格式应该是怎样的,不知道该如何来构思论文,指导老师在修改学生的初稿时,往往要花费一些精力来解决这一方面的问题。我系在第七学期时,给学生安排有科技讲座,主要内容包括专业领域的进展以及科技论文的规范写法,要求学生讲座后查阅相关主题的资料,写一篇科技小论文,不仅使学生增强了专业知识,而且锻炼了学生的文献检索能力,熟悉科技论文的构思方法及格式,如标题、中英文摘要、引言、正文、结论、参考文献等各自的要求和作用是什么,为学生顺利完成完成毕业设计(论文)起到了铺垫作用。

4 强化毕业设计(论文)指导过程监控

4.1 严把开题报告质量关

开题报告是学生确定选题后进入毕业设计(论文)工作的首个环节,根据指导教师下达的毕业设计(论文)任务书,以及所查阅相关文献资料,应完成开题报告。开题报告的内容一般包括课题研究的目的和意义、国内外研究现状的分析、毕业设计(论文)的基本内容和技术方案、进度安排以及指导教师的意见。开题报告要求学生能够通过对文献资料进行归纳分析,写出文献综述,构建出毕业设计(论文)的整体框架,并合理计划时间,最后由指导教师审核,提出相关建议或意见。经过认真审核且合格的开题报告是保证毕业设计(论文)质量的良好开端。

4.2 认真落实中期检查

毕业设计(论文)进行到中期,指导教师需要将学生完成毕业设计(论文)的情况向上汇报,填写《毕业设计(论文)中期检查表》,主要内容包括学生对分配工作完成的进度情况,学生对毕业论文的认真程度、纪律及出勤情况,学生前期已完成论文的质量情况,指导教师对学生下阶段工作的意见和建议以及教研室意见等。为将中期检查落到实处,笔者所在学校要求指导教师除填写中期检查表外,还需提供相应的书面支撑材料,如提交《毕业设计(论文)指导教师工作日志》,详细记录指导教师和学生联系的方式、时间、地点和指导内容,并附有学生签名,学生已完成的电子版毕业设计(论文)底稿或图纸、实验记录本等,定期检查与平时抽查相结合,避免中期检查形式化,以便及时发现毕业设计(论文)完成过程中的问题和困难,并予以解决,督促学生不断完善毕业设计(论文)。

4.3 规范答辩程序

严格规范的答辩程序是控制毕业设计(论文)质量的最后环节,答辩过程包括指导教师审阅,评阅教师评审以及答辩三个步骤。指导教师应该认真审阅学生提交的初稿,结合《毕业设计(论文)工作手册》的要求提出修改意见,经反复修改后定稿,由学生填写《毕业设计(论文)评分手册》中的答辩申请书;指导教师则对学生的工作态度、工作能力以及选题意义、研究内容和完成情况、外语翻译等作出评价,给出指导教师评语和评定成绩;评阅教师根据学生的毕业设计(论文)的完成情况,给出审阅意见和成绩;答辩委员会或小组对学生答辩资格进行严格审核,审核合格后,准予答辩,若不合格则推迟答辩;答辩过程中,每个学生答辩时间为30 min,其中工作汇报为15 min,答辩委员根据毕业设计(论文)内容、有关基本理论、计算方法、实验方法等对学生进行考核,答辩小组根据情况给出答辩小组意见和成绩。学生毕业设计(论文)最终成绩由指导教师评分、评阅教师评分和答辩小组评分按一定比例构成,答辩委员会评定等级。答辩详细过程由答辩秘书记录,毕业设计(论文)领导小组会抽查答辩过程。

5 改善毕业设计(论文)管理措施

5.1 调整毕业设计(论文)工作时间

我院制药工程专业将毕业设计(论文)选题时间安排在第七学期末,学生选题后,利用寒假时间完成开题报告,论文撰写等大量的工作还是放在第八学期,仍然与学生毕业实习、就业、考研等相冲突,学生无法全身心投入到毕业设计(论文)工作中。鉴于此,可根据选题的性质灵活安排选题时间,最大限度发挥学生的潜能,保证有充足的时间用来完成毕业设计(论文),如教学研究型选题安排学生在第五或第六学期就参与到教师的科研课题中,或根据需要开放实验中心,提前让学生在教师指导下开展选题、查阅资料、文献综述、实验方案设计、实施实验等工作,而实践应用型选题与毕业实习相关或来源于企业生产实践,根据制药工程专业“3+1”培养模式的安排,可将选题时间提前至第7学期初。

5.2 加大管理力度

尽管我院出台有毕业设计(论文) 管理规定,各系也有毕业论文(设计)实施细则,《毕业设计(论文)工作手册》中更是从选题、开题、论文撰写、定稿到论文成绩评定, 以及指导教师资格和职责,学生义务和责任,组织与管理等各方面,明确了标准和具体考核指标,但这些管理条文在具体实施方面还是不够完善,致使毕业设计(论文)过多注重表面格式,如参考文献的书写是否正确,有无中英文摘要,表格和图表是否符合规范等等,而无法有效保证毕业设计(论文)本身质量。对于这样的现象,单靠指导教师的反复强调是没有作用的,学校应加大管理力度,落实相关政策,如毕业设计(论文)质量达不到要求,可以给不及格分数或推迟答辩,答辩不合格坚决执行二次答辩或不予通过等,适当给学生以压力,提高学生对毕业设计(论文)的重视程度。只有学校加大对毕业设计(论文)的管理力度,对于不达标的毕业设计(论文)采取硬性措施,采取科学有效的方法落实具体管理细则,才能从制度上督促学生更好地完成毕业设计(论文)。

6 结 语

提高本科生毕业设计(论文)的质量是长期积累和实践的过程,笔者依据近几年的实践经验提出的某些建议正在探索和实践中,还不够全面,当然还有许多其他的因素都会影响到毕业设计(论文)的质量,但是笔者认为,只要增加对毕业设计(论文)的重视程度,指导教师和学生明确职责,增强创新意识,学校各级管理部门加大管理力度,不断完善管理制度,加强过程监管,将对毕业设计(论文)的管理和监管落到实处,各方共同努力,本科毕业设计(论文)的质量将会逐步提升。

参考文献

[1]孙永明,李登好,冯良东.提高化工专业本科生毕业论文质量的几点思考[J].山东化工,2010,39(1):51-52.

[2]张云鹏,张爱霞.加强过程控制与管理,提高本科生毕业设计(论文)的质量[J].河北理工大学学报,2006,6(3):173-175.

[3]楼盛华.提高本科生毕业设计(论文)质量的探索与实践[J].浙江理工大学学报,2008,25(3):309-312.

篇4：关于毕业时给校长的建议书素材

一、六年级数学备考总复习基础知识的复习方法

六年级数学备考总复习基础知识的复习方法就要是做好并切实抓好小学数学的基本技能和基础知识的复习，数学基本技能和基础知识是学生实施数学进行运算和推理的基础，是学生小考备考和总复习的基石 ，更是建立六年级学生数学能力的源泉。复习六年级数学基础知识准备小考，主要应该注意按照以下要求复习基础知识：

第一，必须紧扣数学教材进行复习，依据数学教材对基础知识的要求，不断提高，反复巩固基础知识和基本技能；

第二，老師要注意引导六年级学生在数学的基础知识和基本技能的复习上采用的方法：突出数学复习的特点、难点和重点，教师还要根据双基知识帮助学生自我总结知识新意，引导学生提高复习的积极性进而提高数学双基复习的效率。

第三 ，从六年级数学的复习步骤上看，系统复习是做好基础知识和基础技能复习的依赖，教师要引导在学生弄清系统复习中的知识结构，从数学的知识结构中寻找数学知识的性质，由其性质找到适合自己的复习方法，进而由熟练运用复习方法进化成掌握数学能力。在针对数学每章每节的系统复习当中，要想让学生在短期清楚地掌握数学知识的结构，教师一定要首先腾出一段时间让学生自己动手，根据自己掌握知识的不足寻找自己数学知识点的缺陷，针对这些影响成绩的缺陷展开系统复习。学生在查缺时，教师一定要引导学生把数学复习的重点放在弄清数学的要领和定义 ，理解和掌握数学的基本方法上面。系统复习时，教师要根据学生的实际自由复习情况加以辅导，及时与学生沟通复习心得，及时了解并反馈复习信息，及时解答学生的疑难；在此基础上引导学生归类总结数学的各章节知识，弄清各章节之间的数学结构的内在联系，促使学生加深理解数学概念、掌握数学结论并提高数学理解能力。在这个过程中，教师要注意加强学生对基础知识和基本技能的熟练运用，适当练习，不要往深和难上引导学生 ，否则一些的学生可能会产生压力进而怠学。系统、基础复习要依据知识的纵横关系把各章节串成一个完整的系统，清楚掌握其中的共同和不同，归类总结 。

二、六年级数学备考总复习综合题的训练

数学基础知识和基本技能的复习是教师引导学生按照数学知识系统的进行的第一阶段部复习，而综合题的训练也是数学第二阶段复习的重要组成部分，具体地说，就是纵深展开数学某个重要的数学知识、技能或方法，灵活综合成试题，用数学知识的内在深入剖析数学技能，进而督促学生集中训练一些典型的综合题。引导学生从综合题的解题思路和技巧上总结解答综合题的内在规律从而提升解答综合题的能力。

1、选好综合题专题，培养学生综合解题能力

综合题复习首先要按照确定好专题。六年级数学备考的综合题训练可按照以下专题题型进行：数与代数、空间与图形、统计与可能性和小考新题型。要注意引导学生归纳综合题的知识，总结综合题的规律，概括综合题的解题方法。教师要在综合题的复习教学里引导学生解答、分析综合题之后，总结、归纳本综合题所涉及的知识范围、知识基础和知识重点，梳理出学生对综合题中的数学方法和数学思想。分类讨论、数形结合等思想均是常见的数学思想。

2、精选例题，培养数学思想

解答纯数学的综合题容易使学生感觉枯燥无味，所以教师在训练学生进行综合题的训练时要注意精选例题，提高学生解题的热情和积极性。教师要挖掘综合题训练的功用，既要大幅度提高教学训练的质量，又是使之成为学生应对数学考试的有效手段。引导学生挖掘综合题的解答与演变过程，在解答时训练学生学会熟练运用数学知识的点、线、面的转换，使学生在巩固数学基础知识的同时又可以充分训练综合知识技能并纵横联系。这方面选用与生活中联系密切的题目，比较吸引学生的，提高学生的学习兴趣。

3、避免题海战术，掌握解题方法；

教师在训练学生解答综合题时要注意不要加重学生的学习压力，一定不要采用题海战术，教师要根据训练重点和学生的实际复习情况，制定和选用合理的综合题题量用于引导学生分析数学综合题，提高数学复习和训练效率。对可变性强的综合题，变式训练学生练，从多方面促进学生感知数学综合题的思维和思路、方法。教师训练学生解答综合题时要及时、有效地给予学生问题反馈。

4、以学生为主，自主学习

教师在组织学生进行综合题的训练和复习时，要以学生为主体，不要把自己的训练强加给学生，要引导学生自主学习，使学生通过系统的训练掌握各种综合题的解题技巧，提高自身解综合题的能力。对于教师来讲这一阶段的教学工作以收集训练资料，精制题目和批改学生的习题，巩固训练成效为主。教师精选综合题要注意：第一，要选择针对性强、典型性突出，规律性明显的综合习题；第二，综合习题的难易度要有层次，使学生由浅到深训练；第三，综合习题要可以启发学生的解题思路、使学生灵活运用综合知识解答试题。

总之教师根据训练选择有典型的综合题，根据综合题的教学难点和重点举一反三，以精取胜 。

三、学生数学能力和逻辑思维的培养

教师要在六年级数学备考总复习中充分重视学生数学能力的培养，培养学生的数学思想进而形成数学能力是教师进行数学思维教学的核心和重点。须采用合适的策略与手段，培养学生的数学能力。教学中要帮助学生把所学的数学知识编织成知识体系，将数学思想根据自己掌握的学习方法汇集成数学能力，以便于应用能够随意自如。

教师在辅导学生进行备考总复习时一定要紧抓数学重点，练习数学热点。近年来，小考考查的重点内容多是六年级数学的数与代数、方程、空间与图形、统计与可能性等。要加强重点进行复习。在各地小考试题里，大都增加了应用题的题量，解答应用题的形式也不限于四则混合运算，方程、统计类的应用题等都相继成为考试的热点内容。

篇5：毕业时给校长的建议书

尊敬的陈校长：

您好!

我们的校园美丽和谐，但是也有一些不良行为存在，浪费水就是其中一个。

水是生命之源，生命之本。正是因为有了水，世上万物才能生存，世界才丰富多彩，千姿百态。

水是多么重要啊!可是有些同学却随意浪费。经过观察，我发现了一些现象：有些同学经常大开水龙头，让水白花花地往外流;用完水后也不关紧水龙头，任由水龙头“哭泣”;有时上卫生间，常常能看到有些同学开着水玩耍，像过泼水节似的，把水乱泼，不仅使卫生间里一团糟，还浪费了宝贵的水资源。据统计，全国660座城市中有400多座城市缺水，三分之二的城市存在供水不足，全国城市年缺水量为60亿立方米左右，其中缺水比较严重的城市有110个。节水为荣——随时关上水龙头，别让水空流。

在此，我建议：

1、加强珍惜水资源的教育，让同学们知道水资源的宝贵。

2、在水龙头旁边贴上有关“珍惜水资源”的.警示语，提醒大家节约用水。

3、请同学们互相监督，珍惜水资源。

4、进行水资源污染防治，实现水资源综合利用。

5、提高水资源利用率，减少水资源浪费。有特殊情况时用水要向老师报告

篇6：关于毕业时给校长的建议书素材

一、着实职业生涯规划

在毕业生中加强职业生涯规划教育, 能够帮助他们树立健康科学的择业观念, 确定合理的职业目标, 拟订行之有效的行动计划等等, 为毕业生成才和实现就业提供创新高效的就业指导途径。

在对毕业生进行职业生涯规划的同时, 高校辅导员需要让学生明晰两点:其一, 所学专业是否有长远的就业前景;其二, 所学专业是否符合自己的兴趣。

二、加强“就业指导课程”的教学, 树立正确的择业现

在高校开设的就业指导课中, 选择教师上, 应注意让有经验、有能力、有热情的专职人员和资深专家教授担任教学任务, 但不能认为把资格老、工作时间长等因素作为任课教师的选择条件。面对新的社会环境和情况, 应该注重授课的实际内容是否符合当今社会的趋势和教师的现代意识以及讲课能力, 这样才可以使就业指导课成为一门真正对学生有意义的课程, 并被学生所接受。有热情的教师可以在课堂上与学生真正的互动起来, 这样才可以让学生在课余时间主动地翻阅资料, 认真准备, 使就业指导课在授课内容上具有实效性, 在形式上有突破性, 在作用上有体现性。

三、整合各方有效资源, 形成“合力”

毕业生就业率的高低是衡量学校就业指导工作成效好坏, 教育教学成败的重要标志之一。整合各方有效资源, 形成“合力”, 做好毕业生就业推荐工作, 又是该指标完成的一个直接途径。

1、变被动为主动, 联系用人单位, 做到“五个结合”

要把毕业生推荐出去, 首先得有用人的单位和市场。院系两级就业指导组织, 直接由院系领导挂帅, 变被动为主动, 积极联系各个专业对口单位, 由辅导员把毕业生介绍给他们, 观念从“等米下锅”改变为“找米下锅”, 做到“五个结合”:用人单位岗位与学生专业对口相结合;用人单位招聘要求与学生个人能力素质相结合;用人单位岗位道德要求与学生思政修养水平相结合;用人单位岗位承诺与学生诚信记录相结合;用人单位合同签订与毕业生就业协议书签订相结合等。

2、在操作层面上, 一是加强与校友沟通, 动员社会各界为学生就业创造机会。重视校友的联系, 无论是在校庆期间, 还是在平时的业务往来中, 师生们加强与校友的沟通与联系, 特别是在推荐毕业生就业工作中, 注重发挥校友的作用, 多方提供就业信息, 收到了显著效果。二是老师借公出、会议等各种机会, 不失时机地为毕业生进行宣传。在出差过程中有意识地推荐毕业生。向单位介绍学院概况和学生情况, 给单位留下深刻印象, 在一定程度上推进了学生就业工作的顺利开展。三是巧借社会实践东风, 暗伏就业之笔。

四、加强锻炼自身素质能力, 适应社会需求

能力的锻炼也是不可忽视的问题所在, 现在大学生除了专业知识要精深以外, 提升自身各方面的就业能力是必不可少的。现代企业最需要的是能够全面适应社会发展的高能力人才, 不仅要求学生在某个专业拥有深厚造诣, 还要求他们了解甚至通晓相关专业和领域的知识, 并善于结合实际情况, 综合应用于具体问题。综合能力主要包含适应能力、人际交往能力、组织管理能力、表达能力、动手能力、开拓创新能力、竞争能力、决策能力、沟通能力以及协作能力。

1、适应能力。适应能力是一个人综合素质的反映, 与个人的思想品德、知识技能、创造能力等密切相关。一个适应能力比较强的人能够很快适应新的环境, 即使是在比较困难的情况下也能够变不利因素为有利因素, 取得成功。2、人际交往能力。人际交往能力是人们实践经验的结晶, 在教科书上是得不到的。因此, 要培养自己的交往能力, 就要注意大胆参与、与他人在心理方面的相容、交往时的诚实守信以及人格之间的平等。3、组织管理能力。每个人在工作中都会程度不同地运用到组织管理能力, 这是现代社会对于人才的新要求。在大学生活期间, 培养组织管理能力应注意两点:一是要学会抓住机遇锻炼自己;二是向别人学习, 以他人之长补己之短。4、表达能力。表达能力主要包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力、图示表达能力等。在这里要把握这样几点:首先要敢于说, 再次是要善于谈话。因此, 在校生应该抓紧时间去研读有关的著作和范文, 多做练习, 使自己的文字表达能力得到锻炼和提高。5、动手能力。动手能力是将知识转化为物质的重要保证, 是高级专门人才所必备的一项实践技能。对毕业生而言, 无论今后从事教学、科研工作, 还是在生产第一线, 动手能力的强弱, 都将直接影响到能量的发挥程度, 因此, 大学生应克服重理论、轻实践的倾向, 做到基础扎实、动手能力强。6、开拓创新能力。开拓创新能力是各种智力因素和能力品质在新的层面上融为一体、有机结合后所形成的一种合力。培养开拓创新能力要注意积累知识、增强才干, 同时注意想像力和发散思维的培养。7、竞争能力。在现代社会对于当代大学生来说, 竞争能力的培养尤为重要。8、决策能力。决策能力是人们在面临多项选择时及时、果断地做出选择的一种能力, 它可以使你以比较少的付出获得较大的收获。9、沟通能力。现代社会的进步和科学技术的发展, 要求每个出色的社会成员必须具备较强的沟通能力。10、协作能力。协作精神是人的社会属性在当今的企业和其他社会团体中的重要体现。