各年龄段幼儿发展年龄特征

关键词： 幼儿

各年龄段幼儿发展年龄特征（通用11篇）

篇1：各年龄段幼儿发展年龄特征

各年龄段幼儿发展年龄特征

教育目的：使学生了解幼儿各个年龄特征

教育内容：各年龄幼儿发展年龄特征

幼儿主要是指3-6岁这个年龄段，上节课姚老师已经讲了三岁以前的，这节课我们主要讲的是三岁以后的，俗话说：“三岁看大，七岁看老。”所以这个年龄段的幼儿是一个关键时期，是一个决定着他们以后的生活。所以，同学们一定要认真的，全神贯注的来听我给你们讲的这堂课，将来会有很多的地方我们都能用到，因为你们是学习幼师专业的，将来会当一名幼儿教师，不当老师也会当父母。我们不是伟人，但我们却可以当伟人的老师或父母，对不对？下面，我们开始今天的课程。三到六岁的幼儿我们分为三个阶段：

一、3-4岁幼儿心理发展特征

（一）生活范围扩大

这个年龄段的幼儿开始进入了幼儿园，进入了幼儿园也就是幼儿开始的社会化，一旦进入了幼儿园，幼儿就开始接触了社会。这里引进一个什么是人的社会化的概念？

人的社会化：是指个人通过学习社会知识、技能，逐渐适应社会，与社会和谐发展，最终取得社会资格的过程。

幼儿园也可以说是幼儿的人生一个转折，因为生活范围的扩大，使他们得学会了处理人与人之间的关系，这也是他们的人际关系的开始，我们长大后，出现问题最多，也是最关键的就是人际关系问题，因此，在幼儿园时我们当老师的或者说当父母的，一定要在这时期教会幼儿如何处理好人际关系等问题。同学们，你们想想幼儿在家和在幼儿园有什么区别？

对这两个不同的地方进行一下对比。在家，自己是“小皇帝”谁都会让着，玩具都是自己的，但是在学校呢？接下来是讨论。总结讨论。

（二）认识靠行为

因为年龄特征决定了这人年龄段的幼儿的认识或者说认识事物是靠具体的行为，我们会想起我们在幼儿园时，老师教我们识数时会在黑板上写着“1、2、3。。。”然后说，小朋友们注意了。我们来认识，这是什么？阿姨会告诉我们，1像粉笔，2像鸭子，3像耳朵等等。但是到了初中的时候，老师再教我们时就不会这样了。这就说明幼儿园的老师了解到我们每个年龄特征，将来的幼儿园阿姨们或父母们，你们到时是不是也得这样教，是的，因为你们今天学习了这一节，所以你们了解了幼儿，你们以后一定会成为一个优秀的幼儿教师的，你们会把你们的孩子或你的学生培养成有用的人。

（三）情绪作用大

这个年龄段的幼儿也是特别的爱哭爱笑。他们很容易受到周围环境的影响，在幼儿园里经常会有这样的事，我们会看见一个孩子哭了，接着别的孩子也会跟着哭起来，这也是他们这个年龄段特征。我们了解到这一点后，我们就应该对症下药，给小朋友们一些新奇的玩具，引开他们的注意力，这样就很容易的解决了他们这个年龄段的特征了。

（四）爱模仿

爱模仿是人的天性，但这个年龄段的孩子尤其爱，因为他们的大脑就像一张白纸一样，所以只要是他们看见的他们都会模仿，爱模仿有好也有不好的，不好的就是有很多的小孩子不管是什么都会模仿成人或伙伴。举一个我自己的例子。。。还有一个例子是关于一个幼儿园的两位老师吵架的事。。。从我的这个例子，在座的各位是不是得到一些启发，以后在小朋友们面前千万不要把自己的缺点全显现出来，那样的话，小朋友们会把这些全都学会的。这就要我们学好专业，同时我们也应该学以自用。我们知道了小朋友们爱模仿的这点后，我们可以免除不良的行为在小朋友们面前出现，同时我们也可以好好的用这一点，如多给小朋友们讲讲英雄们的故事，让他们模仿英雄们，并以他们为榜样。从小就树立起有价值的人生观。同时也可以在幼儿园里找出一两名优秀的小朋友，对他进行正面的强化，让其它的小朋友们都以他为榜样，对他进行模仿。以上就是三到四岁幼儿的主要年龄特征。下面我们讲四到五岁的。四到五岁的幼儿在幼儿园里一般是中班的学生，这个年龄段相对来说没有什么特别需要讲的，因为他是一个承上启下的作用，所以这一段我们就略讲了。

二、4-5岁幼儿心理发展特征

（一）活泼好动

随着年龄的发展，幼儿的肌肉发达了，身体也变强壮了，这时的孩子身上是乎有使不完的劲，这个时期的孩子爱跑爱跳，精力充沛，这个时期，我们就让幼儿多运动，这样既能让他们的精力得到发泄，同时也能让他们锻炼身体。从而能正确的引导他们。

（二）思维具体形象

这时候的幼儿对事物不再像三岁或三岁以前了，他们对一些东西不再是因为看见才会明白是什么，这时候他们能够分清楚了一些抽象的东西，例如，水果等。

（三）开始能够遵守规则 经过了一学期的小班学习，这时的幼儿能够遵守一些规则了，例如玩游戏的时候要有不同的角色，上课要听讲，拿小朋友们的东西要还等。

（四）开始能够自己组织游戏

这是四到五岁幼儿的一人突出的特征，他们能对一些游戏进行了有组织的玩。不再像小班那样自己玩自己的。他们能够组织在一起，同时也能够服从游戏组织者的安排，讲到这里我就不由得想起了，我们如果希望我们的小朋友们长大后成为管理型的人才，那么我们可以在这个阶段多培养他们的组织能力，为他们将来的事业打下基础。也就和华生所说的著名的论说，给我一打孩子。。。所以，我们要学好专业知识，准备着做下一代伟人的领航人。

这就是四岁到五岁的幼儿的主要特征，我要注意的就是最后一个，即开始能够自己组织游戏这一个特征。下面我们开始讲这一节的最后一个年龄段特征。五到六岁的幼儿。

三、5-6岁幼儿心理发展特征

（一）好学好问

幼儿一直都是很好问的，因为他们是通过用问的方式来了解世界，来认识自我，到这个年龄段时，幼儿的好问已经达到了高峰期。他们的问题特别多，并且都是一些很难回答的。这时作为家长或者作为老师，要有耐心，不能给他们泼冷水。也不能乱回答，因为你的答案会直接影响到他们将来对事物的看法和他们的求知欲。举个两个不太好回答的例子，如果有一天你的孩子或者学生问你：“妈妈/老师，为什么秋天叶子会落到地上”。“妈妈/老师，我是怎么来的。”对于这样的问题你们会怎么回答，下面我们前后桌的同学进行一下讨论，看看哪一组的答案比较精彩。。。讨论完毕，每组抽一位代表来进行作答 你们的答案都很精彩，同时我也有一个答案，我们大家来听听。“因为秋天来了，叶子太想大地妈妈了，他就穿上和大地妈妈一样颜色的衣服，然后回到大地妈妈的怀抱里，睡上一冬养足精神。等春天到了，他就又会长出绿绿的芽。像你一样慢慢长大。”“因为在一个美丽的日子里，爸爸遇到了妈妈，爸爸爱妈妈，妈妈爱爸爸，于是他们住在了一起了。爸爸太爱妈妈了，所以总是送一个礼物给妈妈，于是爸爸送了一个精子给妈妈，作为礼物，妈妈也太爱爸爸了，也送了一个卵子给爸爸，于是这两个礼物放在一起，经过爸爸妈妈的爱心培育，所以就有了你了，你是爸爸妈妈爱的结果。所以有了你。你是我们的爱。”我们在回答幼儿的每一个问题的时候我们都要考虑他们的身心发展的阶段。同时也别忘了告诉他们世界的美妙和人与人之间深深的爱。在回答每一个问题时我们都应该把智育、美育、德育等融入之中，让他们从小心中就充满了爱和美。这是五到六岁最应该注意，也是最需要注意的一个特征。

（二）抽象思维开始萌芽

在这个年龄段里，随着发展，幼儿的抽象思维开始萌芽了，为了进入小学做准备了。这时候他们开始能够很好的学习数字等比较抽象的事物了。这时我们让幼儿学习时要一步一步的来，这样才能有利于幼儿的学习。使他们的潜力得到相应的开发，充分的开发出来。

五到六岁的年龄特征就主要有这些，我们需要特别注意的是第一个，也是这一节课的要重点掌握之一。同学们，如果把社会比喻成一座高楼大厦的话。那么教育就是这座高楼大厦的砖，而幼儿教育就是这座高楼大厦的地基。由此，幼儿教育是多么的重要。你们将来将从事一份神圣的职业，你们肩负着祖国未来建设的重任，所以你们一定要学好你们的专业知识。做下一个世纪伟人的领航人。今天的课到此结果，谢谢各位同学。再见。

篇2：各年龄段幼儿发展年龄特征

北方早期教育幼儿园幼儿发展目标

年龄 小

班 学 期

领域语

言

上

科 学

艺 术 幼 儿 发 展 目 标

1、能听懂并愿意学说普通话，安静地听同伴或老师讲话。

2、能用简短句表达自己的意思，学讲故事中的简单内容。

3、喜欢翻阅图书并初步理解其表达的意思，知道看书的基本方法。

4、能说出自己身边大部分人的姓名，乐意把老师交代的口信传达给父母。

5、会一些简单的、常规的交往用语和礼貌用语。

1、对周围的事物感兴趣，在成人的引导下对某些事物有探索的欲望，有时会提出感兴趣的问题。

2、在成人的指导下，能运用看、听、闻、摸等方法，感知周围常见的一些事物。

3、喜欢动、植物，学习观察周围自然现象的明显特征。

4、愿意参加科学发现活动，并能简单地描述自己的发现。

1、喜欢唱歌、能随伴奏自然演唱。

2、会做简单的基本动作和模仿动作，乐意在集体面前表演。

3、对美术活动感兴趣，会进行简单的美术活动。

4、认识四种以上的常见颜色。

5、愿意参加艺术欣赏活动，能简单表现自己的感受。

1、愿意参加幼儿园的各项活动，在活动中情绪愉快。

2、对人有礼貌，在成人的提醒下能使用礼貌用语。

社

3、在成人的鼓励下乐意与同伴、老师交往。会

4、在成人的提醒和帮助下，愿意做简单的自我服务劳动。

5、初步了解周围成人的劳动，知道要爱父母长辈。

1、愿意上幼儿园，在活动中情绪愉快。

2、在成人的提醒下，逐步养成饭前便后洗手的习惯。

健 康

3、在成人的鼓励下，独立吃完自己的饭菜。

4、会安静地就寝，乐意自己穿脱衣裤。

5、认识一些身体器官及其保护方法。

6、愿意参加体育活动，会自选体育玩具进行活动。

北方早期教育幼儿园幼儿发展目标

年龄 领域 幼儿发展目标

1、能用普通话讲话，说话礼貌，并能用清楚的语言表达自己的想法。

2、能安静地倾听别人讲话，不随便插嘴。

小

班

下语

3、喜欢阅读图书，并能简单讲述主要内容；对生活中、图画学 期 言

书中的汉字比较敏感，能用目光注视汉字。

4、能用连贯的语言简单描述自己的所见所闻。

5、喜欢与家长、同伴、老师交谈，愿意在集体场合讲话。

1、对事物的变化感兴趣，表现出想了解的愿望，爱提问题。

2、能主动地用各种感官感知周围事物，丰富生活经验。

科 学

3、喜欢动、植物，初步了解它们与人类生活的关系。

4、注意观察周围自然现象的明显特征，并获取粗浅的科学经验。

5、喜欢参加一些简单的数学游戏和操作活动，情绪愉快地按规则进行活动。

1、喜欢唱歌，能随伴奏自然、完整地演唱。

2、能比较协调地做简单的基本动作和模仿动作，乐意在集体面前表演。

艺

3、能选择自己喜欢的颜色大胆作画，并愿意向别人讲述自己术 作品的内容。

4、认识常见的美术工具，在成人的帮助下，会使用美术工具

进行创作活动。

5、对艺术欣赏活动有兴趣，乐意表达自己的感受。

1、喜欢参加幼儿园的各项活动，在活动中知道轮流和等待，并能主动与同伴一起玩。

2、对人有礼貌，能主动使用礼貌用语。

社

3、能主动参加简单的自我服务劳动，在成人引导下，知道同会

伴间要互相帮助，乐意与同伴共同分享快乐。

4、了解老师和周围人们的劳动，知道要爱长辈、老师，有初步的集体荣誉感。

1、喜欢上幼儿园，乐意参加集体活动，活动中情绪愉快。

2、能独立就餐，不挑食。

3、有良好的午睡习惯，睡醒后能保持安静，会自己穿脱衣裤。

健

4、能独立入厕，并整理好衣裤。康

5、了解身体的主要构成，懂得简单的自我保护常识。

6、走、跑、跳、爬的动作协调、自然，能在老师的提醒下收拾体育玩具。

北方早期教育幼儿园幼儿发展目标

年龄 中 班 学 期 领域语

言

上 科 学 艺 术

幼 儿 发 展 目 标

1、乐意用普通话与同伴交流，能用清楚连贯的语言大胆表达自己的意思。

2、能安静地听别人讲话，理解别人讲话的内容，在教师指导下会围绕一定的话题谈话。

3、能看懂图画书的内容，会向别人介绍自己看过的书，懂得爱

护图书。

4、对周围环境中的汉字比较敏感，有主动认读的愿望。

5、喜欢参加文学活动，能初步理解作品内容，能复述或改编整个或部分的故事情节。

1、对周围的一些事物感兴趣，在成人的引导下能进行观察，感知事物的明显特征并提出简单的问题。

2、有兴趣地观察周围动植物的生长变化，对自然角里的动植物能作些简单的观察记录，爱护动植物，有初步的环保意识。

3、喜欢参加科学活动，在老师的指导下能做一些小实验。

4、能手口一致地点数7以内的物品，会正确判断7以内两个数的大小。

5、能感知和体验7以内自然数列中相邻两数的数差关系。

1、喜欢用乐器进行演奏。

2、能有节奏地做简单的基本动作，能随音乐的改变而改变动作的力度和速度。

3、愿意参加集体歌唱活动，能用自然的声音唱歌，不走调，吐字较清楚。

4、有积极参与美术活动的愿望，在教师的鼓励和帮助下，会使用美术工具和材料进行创作活动。

5、对装饰画感兴趣，会用简单花纹或图形装饰画面。

6、会用简单方法粗略表现事物的主要特征。

1、乐意参加集体活动，在活动中有自信。

2、乐意与同伴交往，在成人的提醒下，能与同伴友好相处，知道向别人表达自己的意愿。

社 会

3、在日常生活中，知道关心和帮助别人。

4、了解周围的社会设施，感受它们与人们生活的关系。

5、在成人引导下愿意克服困难，能坚持做完一件事，体验成功的快乐。

6、初步学会评价自己与同伴，能初步区分对错。

1、情绪稳定，能愉快地参加集体活动。

2、会使用筷子进餐，饭后愿意将桌面清理干净。

3、能自己穿脱、折叠衣裤，安静入睡。

健

4、在成人督促下，能自己洗脸刷牙，保持仪表整洁。康

5、了解一些安全保护常识及简单的自护自救方法。

6、喜欢参加体育活动，动作协调，在老师提醒下会整理活动器具。

北方早期教育幼儿园幼儿发展目标 年龄

领域 幼儿发展目标

1、能坚持用普通话和教师、家长、同伴交谈，会根据不中 班 下语

同的谈话对象，调整自己的语言。

学 期 言

2、能认真、安静地听别人讲话，理解别人讲话的内容；

知道围绕主题，清楚、连贯地表达自己的意思。

3、会主动看图书，爱提书中的问题，能独立地讲述故事和描述事件。

4、对周围环境中的汉字有主动认读的愿望，喜欢玩汉字游戏。

5、喜欢欣赏不同形式的文学作品，感受文学作品语言的丰富和优美，能主动积极地参加文学活动。

1、能主动关心周围的人和事物，能运用多种感官感知事物和现象的主要特征。

2、积极参加科学活动，喜欢观察，爱提问。

3、会用比较的方法观察事物，比较事物的异同，能用语言描述自己的发现。

4、认识并理解1-10的数字，能准确点数10以内的数群。

5、知道今天、昨天和明天的概念和顺序，会正确区分远近。

6、愉快地参加数学活动，对周围环境中的数和形有浓厚的兴趣。

1、在老师引导下会用几种乐器进行轮奏、齐奏。

2、学跳简单的集体舞、邀请舞。

3、能大胆独立地演唱歌曲，吐字清楚，曲调正确。

艺

4、能分辨不同性质的音乐，有安静听音乐的习惯，能感

术

受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

5、较熟练地使用各种美术工具和材料，大胆地反映周围事物的特征和内心情感。

6、会用简单的花纹或图形有规律地画装饰画。

1、在活动中乐意与同伴友好相处，有自信，知道谦让。

2、知道关心家人、老师及同伴，喜欢帮助他人做力所能

社

及的事。

会

3、了解周围环境，知道它们与人们生活的关系。

科 学

4、能有始有终做好一件事，学会自我控制。

5、能大胆表达自己的见解，愿意克服困难来完成任务，体验成功。

6、初步学会正确评价自己和同伴，勇于承认错误，改正缺点。

1、情绪积极稳定，能主动、愉快地参加幼儿园的各项活动。

2、能愉快地进餐，并能自觉地将桌面清理干净。

健 康

3、能较快地入睡，会较快地穿脱、整理衣裤，会系鞋带。

4、会使用手帕，保持衣着整洁，不乱扔垃圾纸屑。

5、知道保护五官，有较好的生活卫生习惯。

6、积极参加体育活动，动作协调并能注意安全，能主动整理活动器具。

北方早期教育幼儿园幼儿发展目标 年龄

领域 幼 儿 发 展 目 标

1、能主动用普通话与他人交谈，态度自然大方；能清楚地表达自己的想法和感受，会用修补的方式延续自己的谈话，有较好的对话、讲述能力。

2、能较长时间地倾听他人讲述，有认真倾听的习惯。

语

3、能用正确的方法注意力集中地看图书，能讲出图书的主要内容；

言

大 班 上 对学认汉字有兴趣。

学 期

4、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在理解文学作品人物、情节或画面的基础上，初步理解作品的主题或感受作品的感情。

5、在复述故事时能用不同的语调表现不同角色之间的对话。

1、对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣，能主动对

科

感兴趣的事物提问。

学

2、能运用多种感官感知事物、探究问题。

3、初步了解自然环境与人类生活、动、植物的密切关系，了解人们保护环境的一些活动，知道环保的重要性。

4、认识部分科技产品及其对人类的影响，对科技产品感兴趣。

5、喜欢科学小实验，能运用成人提供的材料积极探索，与同伴讨论交流，分享探索的过程和结果。

6、能主动地参加数学活动，形成一定的数概念，掌握正确的书写方法与握笔姿势。

7、初步学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的简单问题。

1、愿意感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。

2、能积极主动地参加音乐活动，辨别音乐中的节奏、速度、力度、音高差异，乐意用多种方式表达自己对音乐的感受。

3、在老师指导下学习多种打击乐器的基本奏法，在集体演奏中学

艺

会相互配合。

术

4、能用剪、捏、折、画等多种技法，以恰当的方式表达自己的意愿，富有想象力、创造性。

5、积极参加各种艺术活动，在老师的指导下，利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化生活环境。

1、能积极参与各项活动，活动中有自信心。

2、爱父母长辈、老师和同伴，会主动而准确地使用礼貌用语。

3、能以恰当的方式与他人积极交往，有同情心。

社

4、愿意克服困难，尝试解决生活、游戏中的问题。

会

5、乐意为集体服务，有初步的集体荣誉感。

6、初步理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

7、会主动照顾、关心低年龄幼儿，体验当哥哥姐姐的责任与快乐

1、能积极参加幼儿园的各项活动，较好地调节自己的情绪。

健

2、有良好的生活卫生习惯，并能注意生活环境的卫生。康

3、会整理床铺，会按老师的要求做好值日生工作。

4、知道用眼卫生、口腔卫生和基本的卫生常识。

5、喜欢参加集体活动，动作协调灵活，活动中能注意安全。

6、较好地掌握有关体育活动的知识技能，具有不怕困难、勇敢坚强的意志品质。

北方早期教育幼儿园幼儿发展目标 年龄

领域 幼 儿 发 展 目 标

1、能坚持用普通话大方地与人交谈，用较完整地语言有顺序地讲述简单事情。

2、能注意力集中地倾听他人讲述，理解讲述内容并能积极思考，思维活跃。

3、掌握正确的握笔姿势，具有良好的前阅读和前书写习惯。语

言

4、能围绕主题讲话，并以恰当的语言表达自己的情感。

5、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在理解文学作品人物、情节或画面的基础上，理解作品的主题或感受作品的感情。

5、能根据个人已有经验对文学作品进行大胆的扩展想象并仿编、续编。

1、对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；了解四季和主要特征及其与人们生活的关系。

2、能较长时间地参与小实验，并能以适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

3、了解多种科技成果及其对人类的影响，热爱科学，崇敬科 科学家。学

4、爱护动植物、珍惜自然资源，有较好地环保意识，积极参加环保活动。

5、熟练地掌握10 以内的组成、加减运算。

6、能积极运用一些简单的数学方法，解决生活和游戏中的问题。大 班 下

学 期

1、能积极地感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，并能用独特的方式表现自己对美的感受。

2、积极主动地参与音乐活动，能大胆地想象音乐的意境，表现自己的情感和体验。

艺

3、在音乐活动中，态度积极、情绪愉快，并具有较好的表术 现能力。

4、会熟练地选择和使用手工工具和材料，运用不同的技法表现自己的想法和感受，富有想象力和创造性。

5、积极主动地参与作品欣赏，同伴间会相互欣赏、相互交流、共同学习。

1、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，学会自律和尊重他人。

2、能主动关心集体和同伴，乐意为集体和同伴做力所能及的事。

3、爱家乡、爱祖国，能为家乡的变化和发展感到高兴，为祖国文化有丰富和优秀感到自豪；知道重大的节日和一些重大的社会事件。

社

会

4、了解自己周围各行各业人们的劳动，热爱劳动者，知道

珍惜劳动成果。

5、会正确评价自己和别人，愿意学习他人的优点，不讥笑他人的缺点。

6、能自由结伴进行游戏活动，会以恰当的方式与同伴交往、合作。

7、自觉克服困难，努力解决生活、游戏中的问题。

1、积极主动、愉快地参加各种活动，遇到困难时能较好地控制情绪。

2、能保持个人卫生和生活场所的整洁和卫生，有较好的卫生习惯和生活自理能力。

3、初步了解各种营养与人体健康的关系，不挑食。

4、知道换牙的知识，懂得怎样保护牙齿。

5、认识有关安全的标志，主动遵守交通规则，知道遇到危

健 康

险时保护自己的基本方法，有一定的自我保护意识和能力。

篇3：各年龄段幼儿发展年龄特征

关键词：女童,肥胖,足底压力

前言

全世界约有16亿的儿童,其中超重与肥胖的儿童超过总人数的10%[1],而多达70%的儿童期肥胖有发展成为成人肥胖的趋势[2]。

对肥胖儿童的研究始于儿童肥胖可影响下肢骨骼肌肉的发育、改变步态特征和足型结构[3,4,5]。

目前,国内外对于富营养儿童的足底压力研究主要是与成人进行对比研究[6,7];对肥胖儿童的足底压力研究主要集中在时—空参数、运动学参数、肌电图分析以及足底压力参数[8,9,10,11]。对于不同年龄段人群的研究目前鲜有所见。

国内王永慧等[12]做过有关青年人、中年人和老年人的足底压力对比分析,发现年龄是影响足底压力的因素之一。

乔刚等[13]的研究发现青年人与老年人足底压力无明显差异。

Filippin[14]认为健康人的足底压力与年龄、体重、步速等密切相关。

目前,尚未有研究显示,不同年龄段正常儿童与肥胖儿童的足底压力是否存在差异,为排除性别差异,本研究仅探讨年龄对肥胖女童的足底压力的影响,旨在发现不同年龄段肥胖女童的足底压力是否存在规律性变化,为肥胖女童的医疗保健、肥胖控制以及鞋楦底样设计,提供可靠的数据支撑。

1 试验方法及过程

1.1 试验对象

注:B1:偏瘦;B2:正常;B3:超重;B4:肥胖;组1,B1和B2 (偏瘦和正常,对照组)组2.B3和B4 (超重和肥胖,试验组)。

从山东某小学和某中学随机选取197名女童,年龄在7～13岁之间,无重大疾病史,下肢无病变且活动正常。

排除由于测试故障、扁平足造成的失效样本共计19例,有效样本数为178例。

将所有有效受试者划分为7个年龄段,并根据中国肥胖工作组对中国学龄儿童超重、肥胖筛查BMI(体重指数,body mass index)的标准进行分类,将受试儿童分为非肥胖组(组1,对照组)和肥胖组(组2,试验组),见表1。

表2为各年龄段两组受试儿童的基本信息。本试验完全遵循《赫尔辛基宣言》,不涉及个人隐私及权利,受试者均自愿参与试验且签署知情同意书。

1.2 试验仪器

利用身高体重测量计,对每位受试者的身高和体重进行严格的测量,精确到小数点后1位。

足底压力测试采用Footscan足底压力测试板(Rscan公司,比利时)。测试板基本参数:板长为1m,板宽为0.4m,传感器个数为4个/cm2,采样频率为425Hz,测试量程0～200N/cm2,见图1。

1.3 试验方法及过程

测试前,受试者需除去鞋袜,在试验人员的指导下练习几次。

试验方法采用“两步法”,即受试者以正常步态通过测试板,必须保证左右脚各有且仅有一次踩在测试板的感应区内。每位受试者均记录3～5次完整有效的试验过程。

1.4 数据处理

采用Footscan 7 gait 2nd generation (V7.97),对足底进行分区,根据试验所需,将足底分为10个解剖学区域,见图2。

每位受试者选取右足3次有效的试验数据,导出试验所需的压力、压强、压强变化率、压强—时间积分以及冲量数据,均表示为均值±标准差()的形式。

采用SPSS 17.0医学统计软件,对数据进行分析。用单样本Kolmogorov-Smirnov (K-S),检验数据是否服从正态分布,再用独立样本T检验,进行组间分析;当数据不服从正态分布时,则采用非参数Mann-Whitney检验,进行组间分析;用Pearson相关分析,计算变量间的相关性。

注:**、*,在p=0.01、p=0.05的水平上,具有显著性差异

2 试验结果

2.1 各年龄段女童足底压强特征

从表3中可以看出,对于两组儿童的各分区压强峰值,均表现为第2～4跖骨区域(M2～4)所受压强最大,其次为足跟区域(HM,HL),第2～5趾骨区域(T2～5)以及中足区域(MF)所受压强最小。

注:同表3

总体来说,各年龄段试验组各区域的压强峰值均大于对照组,并且显著性差异主要集中在第3～5跖骨区域(M3～5),中足区域(MF)和足跟区域(HM,HL)。

表4为压强变化率,两组儿童足底各区域的变化顺序为,对照组:HL>HM>M2～4>MF>M5>T1>M1>T2～5;试验组:HL>HM>M2～4>MF>M1>T1>M5>T2～5。

从数值上来看,除第2～5趾骨区域(T2～5)、足跟区域(HM,HL),其余部位均表现为试验组大于对照组,然而在足跟区域(HM,HL),有多个年龄段的儿童表现为对照组大于试验组。总体来说,并无显著性差异存在。

篇4：各年龄段的美白方法

肌肤独白：20岁的我，没有黑斑的问题，我所生制的黑色素，是用于没有阻隔紫外线才会出现的，可算是保护我受损的一个自然的生理现象。要将黑色素阻止在源头。

美白加法：虽然依然拥有良好的新陈代谢，也一定但要谨记只有每天养成涂抹防晒霜的习惯，才是最直接而持久的美白方案。除了一般防晒霜外，一些含有SPF防晒指数的乳液都可以更方便的每天防晒。

美白减法：有了防晒隔离霜的关键保护，高价的美白精华就可以逐渐省略了，年轻MM经济能力有限既然皮肤还未荒芜，何不把重点放在防御上呢？

30岁 舒缓减压深入美白

肌肤独白：踏入30岁的我，常常因为工作及生活压力忙得透不过气，导致色斑加深。我好不开心！近年的美白研究报告显示，压力往往是加深色素问题的元凶之一，不论是来自外在或内在的压力，都同样可以刺激荷尔蒙产生黑色素。

美白加法：不少护肤品品牌都推出针对“压力”及“炎症”带来的色素问题，因此在选购产品时应有多个选择。在材料选用方面，一般都能够达到抗氧化及消炎的效果，以平衡皮层内的各种干扰。此外，有些品牌配方的美白面霜就特别强调了药妆的温和性和舒缓性，替你减压的同时美白，建议配合按摩手法哦！

美白减法：有了美白面霜的贴心呵护，就可以适当减少去角质的功课了。30岁的MM新陈代谢逐渐减弱，角质层堆积速度也明显减慢，建议根据自己的肤质状况，有针对性的减少去角质的次数哦！

40岁 精准打击黑色素

肌肤独白：我年轻时没有保养的概念，错过了最佳的预防黑色素的时刻。随着年龄增加，新陈代谢减慢之余，黑斑已深深印在面颊上了。所以一定要找一款精准对抗色斑，搞笑的美白帮手。

美白加法：各品牌都投放大量人力物力去研究适合东方人的淡斑产品，一些密集式的美白精华，价钱相对昂贵，但相比到美容院做护理又或是得挨痛去用激光打斑要好很多。更何况这些产品会同时提供美白淡斑以外的抗衰老效果，同时做到防止色斑、淡斑、修护细胞、滋润的多种效果，绝对符合省时的条件。

美白减法：40岁的女人在美白工作上最重视的是性价比，一些价格虽然不贵但功效平平的美白化妆水就可以省略了，可以将化妆水的诉求转移到保湿上面。

篇5：各年龄段幼儿早教方法

各年龄段幼儿早教方法大全

今天已经是互联网时代了，面对海量的信息，我们特别需要科学思维方式，帮我们做出甄别和选择。所以从小对孩子进行科学启蒙是很有必要的。但是，很多家长却对于科学启蒙存在很大的误区！误区一：科学=数理化

在大部分人眼里，科学就是数理化生，是一些非常复杂的方程式和很难理解的概念。这其实是一个非常大的误解——把科学变成了一个个学科。也就是说，我们只是重视学科里面具体的知识，比如物理、化学、生物，乃至数学，但是至于科学本身是什么，却很少真正被教育过。

科学，来自人类对大自然发自内心的好奇。科学认知的基本模式是直到牛顿的时代才渐渐地建立起来的。在那之前，人们也在用神话、宗教等等来尝试解释这个世界。因为人类的这种好奇，不断地想探索明白这个世界到底是怎么回事，它有没有规律可循，才发展出科学。

误区二：孩子太早学科学没用，科学观念要多年的学习才能建立

其实很多对于科学的观念，很小就在孩子心中形成了。如果父母不做引导，错误的观念会伴随终身。如果父母也是这样不求甚解地接受了很多错误观念，孩子也常常会继承下去。

误区三：孩子不当科学家，没必要进行科学教育

其实没几个孩子不喜欢科学，关键在于他最初是如何和科学接触的。同时，也没有多少喜爱科学的人，最终成为真正的科学家。

也就是说，人人都有科学素养的种子。不是因为要成为科学家才学科学，正如不是因为要成为音乐家才去听音乐，弹钢琴。巴小象课堂，早教课程在线平台：

误区四：男孩比女孩更适合科学学习

男生比女生更擅长数学和理工科学习，这已被证明是没科学依据的。美国威斯康星大学麦迪逊分校心理学教授珍妮特·海德博士用700万大样本粉碎了这个成见。当该研究结果发表于2008年的《科学》杂志后，海德博士收到了教师和家长、学生打来电话，只为告诉她：“是的，我们班上的男女生在数学和科学上的表现的确没有半点区别”。

海德博士坦言，这种“理科性别歧视”杀伤力巨大，因为“它会挫败女孩们从事数学或工科专业的勇气，也会影响数学教师对待男生和女生的态度”，以至于出现心理学上的“自动实现”效应（越是臆想和担心的事，越容易真的实现）。错误的理念，对孩子将是致命性的打击！对孩子进行教育，不仅是科学教育，最核心的内容是保护孩子的好奇心和激发孩子的热情。所有的方法也好，理念也罢，都应该为这两点服务。

篇6：幼儿园各年龄段美术细则

幼儿园美术教学内容包括绘画、手工[纸工（折、剪、粘贴）、泥工、自制玩具]和欣赏等方面内容。●绘画

一、认识和使用绘画的工具材料，培养幼儿正确的绘画姿势 小班

1.知道绘画工具和材料的名称、用途和用法。主要是彩色铅笔、蜡笔、油画棒和图画纸等。

2.有正确的坐姿；正确的握笔、用笔的姿势和方法。要求幼儿做到：肩平、背平、头正，身体稍向前倾，眼睛和画纸保持约30厘米左右的距离，左手按在纸上，右手执笔画画，姿态自然放松。

中、大班，在实际教学中，教师仍然要提醒幼儿学习正确地使用新的绘画工具和材料，注意幼儿保持正确的坐姿和握笔姿势。

二、幼儿绘画内容、造型和构图 小班

用最简单的点、线、涂染等方法，画出自己在日常生活中经常接触的、熟悉和最感兴趣的物体的大致轮廓。如树木、花草、人、小动物等。

中班

进一步表现自己在“生活中观察的物体”、“风暴”（包括人、动物、四季景物、交通工具等等），并且要求比较完整、清楚地表现物体的形状、颜色，“能画出它们的基本部分和主要特征”；在构图上，要求幼儿“学习在画面上简单地布局”，通过画一些辅助物，表现简单的情节。

大班

能表现更为广泛的事物，包括看到的、听到的、记忆中的，还有故事、诗歌中学到的内容，并且要能画出它们的“基本特征和某些细节”，“会简单地描绘出人物和动物不同姿态（侧面、背面、有简单动作的四肢）”；同时，在构图上，要求“根据自己的生活印象和故事诗歌的内容画简单的情节画，初步学会恰当地安排画面”。

三、绘画中颜色的运用 小班

要“培养幼儿对色彩的兴趣”，教他们“认识并学会使用三至六种颜色”，主要是红、绿、蓝、黄、黑、褐色。在是否选用物体相似色或固有色来绘画和涂色方面，不作专门的要求。中班

“选择与实物相似的颜色画画”并且能“逐步做到涂色均匀”。即不过稀、不过密，不出轮廓、不留空白。大班

根据图画的内容和表现的要求，“会使用各种颜色”。这有两方面的含义，一是颜色数量上的要求，要求教幼儿幼儿使用“各种”颜色，而不只是红、黄、蓝、绿、黑、棕、粉、紫、等，还要会用浅绿、浅棕、灰色等；另一是颜色运用技能上的要求，要求教幼儿涂色要进一步均匀，能够顺着物体的轮廓，一道一道地、由边缘向中心地轻轻涂染，甚至能根据内容和表现的需要而用较重或较轻的笔道涂出深浅不同的颜色。

四、装饰画

小班没有这方面的要求，在中班才开始提出。对中、大班装饰画的要求，在范围与程度上是不同的。

中班

要求在长方形、正方形纸上用点、线、小圆圈、花朵、叶子等花纹简单地装饰，画出色彩鲜明的、简单的图案。

大班

1.要求不仅在长方形、正方形纸上，而且在圆形、菱形、生活用品形纸上，不仅在纸形的中心而且在纸形的边缘、角上，用学过的和具有民族特色的花纹，“有规律地”进行装饰。

2.强调装饰要有规律，即花纹、色彩的排列、布局要对称、均衡、有规则。同时要求学会有规律地画图案画。

●手工

○泥工教学

一、泥工的基本技能

1.搓；2.团；3压；4.捏；5.抻拉；6.接合（粘合）。

二、泥工的教学要求 小班

1.认识泥工的材料和工具，知道它们的名称、性质（柔软的，可以塑造的）、用途和用法等。

2.培养良好的操作常规（如不随便玩泥、爱护作品、保持衣物和桌面、地面的整洁等）。

3.学习用团圆、搓长、压扁、压坑的方法塑造最简单的物体。中班

1.在小班基础上进一步学习抻拉的技能塑造出较复杂的物体。

2.能表现物体基本部分的主要特征，表面比较光滑、均匀，连接处牢固无裂缝。3.学习使用辅助材料。

大班

1.基本掌握幼儿泥工的全部技能。要求分泥适当，接合光滑、牢固。2.会生动表现物体的主要特征和细节。

3.学习塑造两个以上物体，或借用辅助材料表现简单的情节。○折纸教学

一、折纸教学的基本技能

1.对边折；2.对角折；3.集中一角折；4.集中一边折；5.四角向心折；6.双正方折；7.双三角折；8.菱形折；9.反复折；10.卷折；11.组合折：

二、中、大班折纸教学的要求 中班

折纸一般在中班开始进行。中班幼儿的折纸，一般是单张纸的简单平面折叠，要求幼儿会用基本折法中的前七项基本技能折叠出物体。大班

学习并掌握幼儿折纸的全部技能。

○粘贴和剪贴教学要求

一、粘贴

1.认识粘贴的材料和工具，知道浆糊、刷子（或竹片、毛刷）干布以及垫板的名称，懂得它们的用途用法，2.建立良好的活动常规知道应该保持画面、桌面、地面以及衣服整

3.学习、掌握正确的粘贴方法，培养幼儿粘贴得干净平整、牢固、美观。教师要把握住以下三点：

学习合理定位，合理使用浆糊，正确进行贴压。

第一，先贴主要的、大面积的，后贴次要的、小面积的；第二，看准了原来摆的位置再往下贴，上、下、左、右都要恰当，并且要正而不歪斜；第三贴好后，用干布覆盖其上用手掌轻轻地压一压，或直接用手掌压，压时力要向下用，而不能手掌向四周转着压。告诉幼儿不能用手指去摸、抹图形，以保持图形、画面的干净、整洁和美观。

二、剪贴

1.学会用剪子，知道应该如何握剪、如何用剪子将纸剪开：要教幼儿用右手拿剪子，左手拿纸张，将右手的拇指伸入上剪股内，其余的四个手指伸入下剪股内，剪时要把纸放在剪刃间，然后从右至左，或从下向上地将纸剪开。为了安全和保证学习效果，学习用剪最好在课前分小组进行。2.学会三种基本剪法： 一是按轮廓线剪（由教师或者幼儿自己事先在纸上画好某一物体的轮廓，然后幼儿按照轮廓线把图形剪出来）。

二是目测剪：纸上没有任何线条或痕迹，幼儿凭借着想象、直接用目测来剪。三是折叠剪：将纸折为两层、四层、八层等，然后再剪。

3.要求剪出的图形的边线比较光滑、整齐。要求幼儿右手剪时左手要配合着右手的动作旋转图形，要求幼儿剪时一定要注意力集中，认真、细致地看着剪，同时还要要求幼儿剪时不能又剪又撕，否则，图形的边线就一定很粗糙而不整齐、光滑了。

●美术作品欣赏

一、各年龄段美术欣赏教学的内容要求 中班

欣赏能够理解的美术作品（绘画、民间工艺美术品等）、自然景物、节日装饰、环境布置等，初步培养幼儿的美感和审美能力。

大班

欣赏可理解的绘画、工艺美术作品，学习评价自己和同伴的作品，培养美感和审美能力。

二、美术作品欣赏的选材要求 供幼儿欣赏的美术作品，包括中外绘画名作、优秀儿童画、本园本班同伴的绘画、雕塑、泥塑、陶瓷和剪纸等等。

1.供幼儿欣赏的美术作品，必须内容健康，格调向上，能正确地反映现实生活，给幼儿以良好的教育与影响。

2.供幼儿欣赏的美术作品，必须具有一定的艺术价值，要尽可能选择创作水平较高的、形式比较完美的作品给儿童欣赏，以给幼儿美的享受和提高他们的审美能力。

篇7：各年龄段幼儿数学教育内容和要求

小班第一学期数学教育内容和要求

一、数的领域

1、运用各种感官、感知1和许多两个不同的数量，区别一和许多。

2、独立操作一一对应的学具，学习用一一对应的比较方法（重叠法、并放法），比较两组物体的多少或一样多。并在游戏分发玩具及用品结束后知道什么多了，什么少了，或是一样多。

3、学习4以内唱数基础上初步学习口手一致的点数。

二、量的领域

1、积累大小、长短比较的经验。

2、能在一组（3个）学具中找出最大、最小（最长、最短）的。

三、图形与空间的领域

1、感知圆、方、三角三种物体的形状特征，能按形状配对，指认。并对生活用品和玩具形状发生兴趣和进行指认。

2、在操作活动和游戏中，积累区别上下、方位的经验。

四、逻辑与关系的领域

1、学习按物体的明显的一个特征把物体分组或归并在一起。积累的经验能用于日常整理收拾玩具活动中。

2、在穿珠及物品排列是尝试AB、AB……间隔排列。

第二学期数教育内容要求

一、数的领域

1、学习口手一致，5以内点数，并能说出总数。能正确取拿与分发5以内数量物品。

2、学习识别5以内数字，并能认读。

二、量的领域

1、比较物体的大小（长短），能把4~5个物体按大小（长短）排序，并能找出最大（最长）和最小（最短）的。

2、区别5以内两组数量差异大的物体多与少，并寻找出数量一样多的两组物体。

三、图形与空间的领域

1、在镶嵌成形的拼搭操作过程中，继续认识圆形、正方形、三角形，学习正确命名。

2、生活与游戏中能区别上面、下面、前面、后面等不同的方位。

四、逻辑与关系的领域

1、学习按物体的一个颜色特征进行分组和归并。

2、学习将物体按颜色或形状特征进行简单偶规律的排列（如AB、AB……，ABC、ABC……）。

3、结合生活内容区别“白天”和黑夜“。

中班

中班第一学期数教育内容要求

一、数的领域

1、学习6以内数数：

（1）学习不受物体的颜色、大小、形状、排列位置影响正确而迅速的数数。

（2）学习默数6以内数量物体，并进行按物取数、按数取物活动。（3）学习6以内倒着数，并知道倒着数时越数越少。

2、学习正确认读6以内数字和摆放6以内的数字卡。

3、学习将6以内数字卡进行顺序和倒序排列。

4、学习使用序数“第一、第二……第六“。

5、日常生活中进行1~15以内唱数及点放物品不跳数。

6、认识生活中常见的数字标记，了解它所表示的意思。

二、量的领域

1、比较物体高矮、粗细，知道哪个高（粗）哪个矮（西）或者一样高（粗）。会将4~5个物体按高矮（粗细）排序。日常生活中能用粗细（高矮）词汇表达物体的特征。

2、比较6以内物体数量、知道哪个读、哪个少，会将6以内数量的物体按多少排序。

3、日常生活中分辨一只、一双，能正确使用个、辆、台、架、块、本、扇等量词。

三、图形与空间

1、认识长方形，半圆形、椭圆形、知道其重要特征，能正确命名。

2、尝试图形的拼拆。

（1）看图样将图形片拼搭成物体或图案。如：（2）已认识的图形拆开再拼搭成原形。如：

3、学习独立完成8~10块分割片拼图。

4、区分并指出前后、里外、空间方位。

四、逻辑与关系领域

1、学习按物体两个特征命名和进行分类。

2、继续学习模式排序（ABB、AAB、AABBCC……）。并能将自己排列的模式用语言进行交流。

3、在图形拼搭、拼拆中感受整体与部分的关系，积累整体与部分的大小关系的经验。

4、日常生活与游戏中，辨别事情发生的先后顺序和学习安排先做什么再做什么的顺序。

第二学期数教育内容要求

一、数的领域

1、学习10以内数数

（1）能不受物体颜色、大小、形状、排列位置的影响，正确而迅速地数数。

（2）学习10以内倒着数。

2、认识10以内的数字。重点是数字7~10，学习数词，会正确认读和摆放数字卡片。

3、学习10以内数序。能将10以内的是数字进行顺序或倒序排列。

4、在日常生活中能进行20以内唱数和点算物品，不跳数。

5、学习使用序数：“第一、第二、……第十”表示物体的顺序。

二、量的领域

1、能进行物体厚薄比较、知道哪个厚、哪个薄，或者一样厚能按厚薄之差异排序（4~5个物体）

2、能进行10以内物体数量的比较，知道哪个多？哪个少？或者一样多，并能按数量多少排序。

3、结合日常生活分辨一对、一付。继续学习量词正确运用。

4、在数量的比较中，能不受物体大小、颜色、形状及排列位置、间距等影响，积累数量比较及数量守恒的经验。

三、图形与空间的领域

1、认识梯形，知道其主要特征，能正确指认与命名。关注生活中像梯形的物体。

2、继续学习将已认识的图形进行拼搭与拼拆。

A、图形拼搭成图形（将三角形拼搭成大三角或是正方形等）B、图形拼搭成物体（运用圆、长方形聘成太阳等物体）

3、继续学习并独立完成8~15分割之拼图。

4、继续辨认里外、前后等空间方位。

四、逻辑与关系的领域

1、学习按物体特征进行双因子分类（同时考虑事物的两个特征）。

2、学习按物体的一个特征肯定与否定标准分类和多重分类。

3、学习按ABA、ABA……模式排列。（1）照提供的模式排列。

（2）在已排列的物体中寻找出排列规律运用推理接着排。（3）按提供模式用与模式不同材料排。

4、在图形拼搭与拼拆中感受整体与部分的关系及数量关系之间的联系。如：分割片大，分割块数就少；分割片小，分割块数就多。

5、结合日常生活与游戏活动，用序数辨别物体摆放前后的位置，以及辨别事物发生的前后顺序。体验按顺序做事，又快 又好。大班

大班第一学期数学教育内容和要求

一、数的领域

1、学习10以内相邻数，知道A？C？B？理解相邻数之间大1小1之关系。

2、区别10以内单双数，学习20以内双数。

3、学习30以内唱数和点算20以内物品不跳数。

4、学习5以内数的组成，并体验“数越大，组合方法越多”。

二、量的领域

1、比较宽窄，知道哪个宽，哪个窄，或者一样宽。除目测比较外，尝试用自然物作自然测量比较，并正确运用宽窄词汇表达比较结果。

2、认识“+”“-”“=”，知道其名称、读法及意义，会进行5以内数量的加减口算。

3、认识星期，知道一星期有7天及排列顺序。并与“今天、明天、昨天”时间概念建立联系。如今天是星期一，昨天是星期天，明天是星期二。以及双休日表示的意思。

三、图形与空间领域

1、认识球体、圆柱体，知道它们与平面图形主要区别，并能正确命名。

2、学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。

3、学习独立完成拼20片之分割图。

4、学习按图样在钉子板上用橡筋勾图及将钉子板上橡皮筋所勾图形描绘在方格纸上。

四、逻辑与关系领域

1、继续学习多重分类和按物体一个特征的肯定与否定标准的分类，尝试寻找多种特征，变通多种分类方法。

2、继续学习模式排序（ABBC、AABC、ABCC、ABAC、ACBC……）并对已排列的模式，尝试多种较简洁的口述的方法。并能关注和欣赏环境中物体的排列模式。

3、在图形拼搭中，体验部分与整体关系，积累部分小于整体，整体大于每一部分等经验。

4、学习在收集、记录、整理信息资料时能运用已有的经验用数字表征方法表明意思。

第二学期数教育内容要求

一、数的领域

1、继续学习10以内各数的组成（6~10），并在理解每组两个部分数的互换关系基础上，引导幼儿发现并理解互补、递进、递减，某数分和组数比原数少1等规律。

2、学习5以内唱数，取放30以内数量物品，点算时不跳数。

3、了解1/

2、1/4意义，了解一倍、两倍意义。

4、认识0，知道0所表示的实际意义。

5、学习书写数字0~10，有书写兴趣和初步养成良好的书写习惯。

二、量的领域

1、正确较迅速口算10以内加减式题，并熟练掌握累加数量（1=1=2，2=1=3，3=1=4……）及累减数量（8-1=7，7-1=6，6-1=5……）。

2、认识整点、半点，能识别及在钟面拨出某点整、某点半。

3、知道一年有12个月及顺序，每月有30（31天），区别星期、周、日的顺序。

4、比较远近，知道哪边远、哪边近或一样远，会按远近排序。

5、学习操作天平，探索使之平衡的多种方法，能在比较物体轻重基础上按物体轻重排序，并能在一定条件下运用推理思考物体的轻重比较，如A重于B，B重于C，思考A、C重量比较。

三、图形空间领域

1、认识正方体、长方体。知道它们与平面图形之区别及每种形体的主要特征。

2、学习用跨大步，脚印，绳子等自然物进行测量，比较远近。

3、区别左右，能指出左上、左下、右上、右下等复合方位。

4、继续学习看简单的平面图形之图样进行立体搭建或插塑构造。

四、逻辑与关系的领域

1、能寻找物体明显和不明显特征进行多重分类和尝试交集分类。

2、学习用数量、符号、图形卡片进行模式排序，并尝试从直接模式过渡到间接模式（材料等转换）排序，并用简洁语言进行介绍和交流。

3、学习类推，例：？—◇—△—○—？—□—◇—？—○—☆

4、在集合图形拼搭拼拆中（拼成几何图形），体验部分与整体，分割数量和大小，以及部分图形与构成图形之变化等关系，并积累相应经验。

专门性数教育与融合性数教育中，教师要注意遵循一些操作原则： 1．整体协调性原则，即利用和发挥两种课程类型的不同功能，将数学的主流活动与融合性活动作为完成数学教育任务的一个整体方式，使两者的学习活动内容上下呼应，避免数学知识的重复和遗漏。

2．互补相生性原则，即利用和发挥两种课程类型各自的优势，取长补短，促使幼儿在掌握数学概念和运用数学概念解决实际问题能力等方面，同时获得提高和发展。

3．多维适宜性原则，即教师首先要对幼儿所学的数学内容进行分析，了解每个数学概念本身所具有的特点，以及这些特点与生活联系的紧密程度，然后选择与之相适应的课程类型。

篇8：各年龄班幼儿喜欢的图书特点

在实践中，通过对各年龄班幼儿在阅读区喜欢阅读的图书和幼儿阅读的情况进行了观察、分析和归纳，教师可以从两方面入手，确定了选择图书的原则。

一是依据图书画面的色彩、线条、形状等要素选择图书。图书大部分内容蕴含在画面中，所以画面要能提供主要情节传达出正文内容，人物的好恶、个性与情绪要能在图画中透过动作、表情甚至是服装显露出来。图书的氛围能通过颜色、布局等营造烘托出。画面背景提供的次要情节要有助于幼儿发现和理解图书内容的。

二是依据故事情节、主题、文字等文学要素选择图书。情节是故事发展的线路图，引领幼儿逐步领受故事所传达的意义，因此教师要有情节性的故事，让孩子涉入其中，感受到冲突的发展和高潮的产生，并对圆满的结局感到心理满足，对故事深深着迷。故事情节、角色等能整体传达出一定的情感、想法或意义，图书要能通过最简单的内容，传达出蕴涵着爱和生命等丰富的内涵、深沉的情感和深刻的哲理，使幼儿在潜移默化得到感悟和启迪。此外，故事还要词句生动、文字优美，语句段落重复，朗朗上口，富有节奏和韵律的美。

实践中我们发现，幼儿身心发展的需求、不同阶段孩子其认知、语言等发展的不同，自然在阅读的偏好及需求上有所区别，在分析幼儿喜欢的图书特性的基础上，结合各年龄阶段的发展特征和教育的要

求，总结出适宜于不同年龄班幼儿阅读的图书，即幼儿所喜欢的图书的特点：

 小班：小班幼儿保持注意力的时间较短、对熟悉、具体、生动的事物感兴趣，对动作和声音偏爱、爱模仿。所以应为他们选择内容短小生动、情节简单，一次能看完的图书。有生动、形象的文学词汇和语句，如象声词、动词、重叠词等，同时语句多动作对白和反复重叠的图书，幼儿读来朗朗上口，富有韵律感，乐于通过语言和动作模仿再现图书中人物的语言、动作。贴近幼儿日常生活经验的熟悉、有趣的动物、人物的书，而且书中的角色少而拟人化，易于认同，使孩子有安全感。画面色彩鲜艳明亮、主体形象可爱大而突出，背景相对淡化，给人温馨、快乐的感觉。单幅画页、版面大而精美更能受到孩子门的喜爱。

 中班： 在小班幼儿阅读的基础上，中班幼儿乐于欣赏、学习具有清晰情节和结构富有想象力、感染力和思想性的图书，情节有变化、有悬念但不过于曲折。而且喜欢表现人物情感和心情的性格鲜明生动的图书。喜欢描绘故事意境和人物内心情感的优美语言。绘画线条和色彩的运用更为丰富，将人物不同的心情、好恶、个性表现得生动，准确地传达出故事要表达的意义或感觉。而且这时幼儿喜欢欣赏拼贴画、水粉画、色铅笔画等不同绘画风格的图书。

篇9：适合各年龄班幼儿阅读的绘本

小班 上学期：

《阿立会穿裤子了》

《我要洗澡》

《月亮晚上好》 《啊呜》

《抱抱》

《一步一步走呀走》

下学期：

《挠痒痒》

《好饿的小蛇》

《小牛的春天》

《藏在哪里了》

《小蓝和小黄》 《想吃苹果的鼠小弟》

中班 上学期：

《根本就不脏》 《猜猜我有多爱你》

《自己的颜色》 《彩虹色的花》 《好饿的毛毛虫》

《爷爷一定有办法》 《这个冬天不会冷》 《公共汽车到站了》 下学期：

《母鸡萝丝去散步》

《菲菲生气了》 《大卫不可以》

《我喜欢自己》

《鸭子骑车记》

《我的幸运一天》 《蚂蚁和西瓜》

《逃家小兔》

大班 上学期：

《树真好》

《我爸爸》

《我妈妈》 《老鼠娶新娘》

《一粒种子的旅行》

《南瓜汤》 《我是霸王龙》

《亲爱的小鱼》

《一根羽毛也不能动》 《团圆》 下学期：

《三个强盗》

《小猪的爱情》

《大脚丫跳芭蕾》

《我做哥哥了》 《蚯蚓的日记》

《粽子里的故事》

《先左脚 再右脚》

《狐狸爸爸鸭儿子》

篇10：各年龄段幼儿发展年龄特征

（各年龄段需投放的蒙氏数学区教具）

小

班

一、视觉：

1、插座圆柱体组：能比较、分辨粗细、高低、大小；在配对基础上进行序列练习；2组插座圆柱体组的组合练习。

2、粉红塔：序列基础上的配对练习，与图卡配对；变化形式的序列操作（角对边垒塔）。

3、棕色梯：变换形式序列练习（垂直）；与粉红塔的简单结合。

4、长棒：10根长棒的序列练习。

5、彩色圆柱体组：序列——水平横排，垂直积高；与图卡的配对。

6、色板：色板

1、色板2的名称、配对练习，能对红、黄、蓝、橙、绿、紫、粉红、棕、灰、黑、白11种颜色进行配对，并能说出其中5～6种颜色的名称，培养分辨颜色的能力；延伸——涂色练习。

7、几何图形嵌板橱：圆形屉和方形屉的名称练习、配对练习；嵌板与卡片的配对；卡片与卡片的配对。

8、几何学立体组：其中正方体、长方体、球体的名称练习；与投影板的配对；戴眼罩练习。

9、构成三角形：三角形盒1与提示卡的配对练习；拼合练习。

10、二项式：与盒盖的配对后组合成立体、归位。

二、触觉：

1、触觉板：第一、二组，名称练习，感知、辨别光滑和粗糙。

2、布盒：不同质地、不同颜色的布料配对练习。

3、重量板：分辨轻和重，进行名称练习；配对练习。

4、实物认知袋：不同类的物品，触摸配对。

5、温觉板：配对练习，感知物体表面温度并配对。

三、听觉：

听音筒：3对听音筒，辨别大声、小声、最小声，名称练习；配对练习。

四、味觉：

味觉瓶：辨别2种味道：甜和咸，名称练习；配对练习。

五、嗅觉：

嗅觉瓶：分辨2种气味，名称练习；配对练习。

中

班

一、视觉：

1、插座圆柱体组：配对——2～3组混合操作；指示棒指任意穴进行配对；戴眼罩的练习。

2、粉红塔：戴眼罩的练习；序列的延伸——归位练习；与棕色梯较复杂的结合。

3、棕色梯：与粉红塔较复杂的结合；戴眼罩的练习。

4、长棒：简单的变换形式的序列操作，如：迷宫、建塔、辐射等。

5、彩色圆柱体组：2组圆柱体的组合练习。

6、色板：色板

1、色板2的名称、配对练习，能对红、黄、蓝、橙、绿、紫、粉红、棕、灰、黑、白11种颜色进行配对，并能说出11种颜色的名称，加强对颜色的感知；色板2变换形式的配对练习，如：摆太阳；延伸——涂色练习，如：给彩虹涂颜色。

7、几何图形嵌板橱：圆形屉、方形屉、三角形屉、正多边形屉的名称练习、配对练习；嵌板与卡片的配对；卡片与卡片的配对；戴眼罩的练习。

8、几何学立体组：其中正方体、长方体、球体、圆柱体、三角锥、椭圆体的名称练习；与投影板的配对；与字卡的配对；戴眼罩练习。

9、构成三角形：长方形盒

1、长方形盒2与提示卡的配对练习、拼合练习；长方形盒3的自由组合练习，如：拼梯形、平行四边形、大小正方形、大六边形、小风车、大风车。

10、二项式：无盒盖提示组合成立体、归位。

二、触觉：

1、触觉板：在第一、二组的基础上，进行第三组“最粗、更粗、比较粗、有点儿粗”名称练习，感知、辨别粗糙的程度。

2、布盒：不同质地、不同颜色的布料配对练习。

3、重量板：分辨轻、中等的、重，进行名称练习；配对练习；与字卡的配对练习。

4、实物认知袋：同类不同大小的物品，触摸分类。

5、温觉板：配对练习，感知物体表面温度并配对；序列练习，按温度差异顺序排列。

三、听觉：

听音筒：4对听音筒，辨别最大声、比较大声、小声、最小声，名称练习；配对练习；配字卡的练习。

四、味觉：

味觉瓶：辨别4种味道：甜、咸、酸、苦，名称练习；配对练习。

五、嗅觉：

嗅觉瓶：分辨4种气味，名称练习；配对练习。

大 班

一、视觉：

1、粉红塔、棕色梯：较复杂的多种组合形式。

2、长棒：复杂多样的变换形式的序列操作。

3、彩色圆柱体组：4组圆柱体结合进行序列、配对练习。

4、色板：色板3全部颜色的序列练习；色板3变换形式的序列操作，如：摆太阳、火车轨道；延伸——调色练习。

5、几何图形嵌板橱：圆形屉、方形屉、三角形屉、正多边形屉、四边形屉、曲边形屉的名称练习、配对练习；嵌板与卡片的配对；卡片与卡片的配对；戴眼罩的练习；2～6组嵌板的混合配对。

6、几何学立体组：所有形体的名称练习；与投影板的配对；戴眼罩练习；三步卡练习；立体的相互组合。

7、构成三角形：长方形盒1、2脱离提示卡的拼合练习；大六边形、小六边形与提示卡的配对、拼合练习。

8、三项式：无盒盖提示组合成立体、归位。

二、触觉：

1、触觉板：在第三组基础上，进行第四组不同粗糙程度的配对练习。

2、布盒：不同质地、相同颜色的布料配对练习。

3、重量板：对轻、比较轻、重进行分类，5～10组进行混合分类。

三、听觉：

1、听音筒：6对听音筒，辨别最大声、比较大声、大声、小声、比较小声、最小声，名称练习；配对练习；配字卡的练习；戴眼罩的练习配对；戴眼罩的序列练习——从最大声到最

2、小声排序；序列的延伸——归位练习；伴随记忆的练习。

四、味觉：

1、味觉瓶：辨别5种味道：甜、咸、酸、苦、辣，名称练习；配对练习。

五、嗅觉：

篇11：各年龄段幼儿发展年龄特征

托班：

1、能在平地上独立走路，上体正直，下肢协调，能双脚交替上下楼梯。

2、能上下肢协调轻松地跑，保持身体平衡。

3、能在宽20厘米、高15厘米的积木上行走。

4、能双脚向前行进跳。

5、会双手、双膝着地向前爬行，能手脚协调地爬攀登架。

6、愿意玩球，踢球，单手连续排球。

7、能从六十五厘米高的障碍物下钻来钻去。九月

1、能独立地较平稳地在平地上走。

2、上体挺直向前跑。

3、会用手、膝着地向前爬，爬攀登架。

4、随意的玩球。十月

1、能独立地上体挺直走，双手在体侧自由摆动。

2、双臂自然摆动，跑动时能基本保持平衡。

3、能双脚一起向前跳。

4、能两步一级的、双手较协调的爬攀登架。

5、乐意和同伴一起玩球。十一月

1、能在宽二十五厘米的硬纸板上走。

2、两臂自然摆动，基本保持身体平衡的跳。

3、双脚较协调的向上跳。

4、能两步一级、手脚较协调的爬攀登架。

5、初步学习和同伴一起滚球。十二月份

1、能扶着栏杆两步一级的上下楼梯。

2、两臂自然摆动、上下肢基本协调的跑。

3、双脚能较协调的向上、向前跳。

4、能两步一级、手脚协调的爬攀登架。

5、学习双手抛球，接球。一月

1、上体挺直、下肢协调地走。

2、能较自如地两步一级上下楼梯。

3、上下肢体较协调的跑，会避让，不撞人。

4、学习原地向上跳。

5、手脚较协调的爬攀登架。

6、学习单手排球，拍一下抱一下。

小班：

1、能上体正直、自然地走和跑；能向指定方向走和跑；能在指定范围内四散跑、追逐跑；能步行1公里，连续跑约半分钟；能一个跟着一个走，走成一个圆；能较轻松地双脚交替跳着走。

2、能较轻松自然地双脚同时向前跳、向上跳；能从25厘米高处自然地跳下。

3、能双手用力将球向前、上、后方抛；能单手自然地将沙包等轻物投向前方。

4、能在平行线（或窄道）中间走；能在宽25厘米、高（或斜高）20厘米的平衡木（或斜坡）上走。

5、能在65-70厘米高的障碍物（如绳子、皮筋、拱形门等）下钻来钻去；能手膝着地自然协调地向前爬；能倒退爬；能钻爬过低矮的障碍物；能在攀登架上爬上爬下，或从网的一侧爬越至另一侧（必要时教师可以帮助）。

6、初步学会听各种口令和信号并做出相应动作；能边念儿歌或边听音乐做模仿操或简单的徒手操。

7、会玩滑梯、攀登架、转椅等大型体育活动器械并注意安全；会骑小三轮自行车；会推拉独轮车；会滚球、传球、抛接球和原地拍皮球；会利用球、绳、棒、圈等小型多样的体育器材进行身体锻炼。

8、喜欢并愿意参加体育活动；初步掌握体育活动的有关知识和规则，团结合作，爱护公物；能合作收拾某些小型体育器材。

九月

1、改进自然走步动作,掌握多种走步方法，提高能力,做到自然走步时步幅能放开，落地较轻，脚尖向前，躯干正直，摆臂自然协调。学会几种简单的模仿性走，并能独立地想出模仿性走步动作；习惯排队走步，排队走步时不掉队。

2、初步掌握双脚向上跳、向前跳、向下跳动作，能双脚同时用力地跳起，两臂自然摆动，双脚同时落地，注意屈腿，落地比较轻，基本稳定，双脚连续向前跳时动作连贯，有节奏。能初步掌握跨跳。立定跳远距离不少于55厘米。

十月

1、学会4—5个走步游戏，喜欢和同伴做走步游戏，并能遵守游戏规则。

2、1、发展跑的动作，使幼儿能迈开步子跑，跑得平稳，双臂能前后自然摆动，能按目标控制跑的方向，四散跑能主动躲闪别人。20米跑不慢于7秒。

3、满足参加跳跃运动的需要，培养跳跃兴趣，使幼儿能体验跳跃活动的乐趣。喜欢和同伴一起做跳跃游戏。能用学的知识识别他人的起跳和落地动作，识别跳的远近。

4、上学期单手拍大皮球5次 十一月

1、初步掌握双手腹前、双手头上、单手肩上和肩侧投掷动作，提高投掷能力。投掷时能快速挥臂，双手腹前投掷时能用上腿力，单手肩投时能用上转体力量。双手腹前投球（重300克）在3.5米以上，肩投沙包（重150克）男女均在3米以上。

2、初步掌握走平衡木、单脚站立和原地旋转的要点，能平稳地走过宽15厘米、高20厘米、长200厘米的平衡木3.5秒；单脚站立持续时间8秒。

3、熟练掌握手膝和手脚着地等基本的爬行动作，正确掌握正面前钻的要点，钻时能低头、弯腰、屈腿；初步掌握侧面钻低障碍的动作，做到钻时先屈后腿，边钻边移重心。爬行速度不慢于10米／10秒。

4、初步掌握身前双手手心向上的接球动作和双手接高于肩的来球，能注意向球飞来的方向伸臂接球，能双手手心向上接住近处抛来的弧线球。

十二月

1、满足跑步需要，培养跑的兴趣，使幼儿能体验到跑步活动中的多种乐趣，喜欢和同伴做跑步，有提高跑速的愿望。能初步识别别人和自己跑的快慢，能在成人引导下调节跑速。能在别人鼓励下、克服疲劳，坚持跑到目标。

2、满足参加跳跃运动的需要，培养跳跃兴趣，使幼儿能体验跳跃活动的乐趣。喜欢和同伴一起做跳跃游戏。能用学的知识识别他人的起跳和落地动作，识别跳的远近。

3、发展力量、灵敏等运动素质，发展空间知觉和体位知觉，钻“洞”时，一般情况下身体不触及障碍物。

4、初步掌握身前双手手心向上的接球动作和双手接高于肩的来球，能注意向球飞来的方向伸臂接球，能双手手心向上接住近处抛来的弧线球

一月

1、使幼儿能体验到投掷活动的乐趣，喜欢和同伴做投掷游戏。初步建立躯干用力意识，能根据目标的远近调节用力。

2、培养平衡兴趣，喜爱走窄道、旋转和滚动活动，培养勇敢、自信品质，走平衡木不害怕、不紧张。

3、增强钻爬兴趣，喜欢独立变化爬行动作。

4、掌握身前双手抛球，双手头上投球动作，能熟练掌握双手抛球。

中班：

1、能听信号按节奏上下肢协调地走和跑；能听信号变速走、变速跑；能听信号变化方向走；能前脚掌着地走、倒退走；能跨过低障碍物走；能饶过障碍物跑；能快跑20米，走跑交替（或慢跑）200米左右；能在一定范围内四散追逐；能步行1.5公里，连续跑约1分钟；能听信号切断分队走、一路纵队走。

2、能自然摆臂连续纵跳触物（物体离幼儿举手指尖20厘米左右）；能双脚熟练地向前跳或双脚在直线两侧行进跳；能立定跳远，跳距不少于30厘米；能双脚站立由30厘米高处往下跳，落地轻；能助跑跨跳平行线，跳距不少于40厘米；能单、双脚轮换跳，单足连续向前跳。

3、能肩上挥臂投掷轻物；能自抛自接低（高）球；能两人近距离互抛互接大球；能滚球击物；能左右手拍球。

4、能在宽20厘米、高30厘米的平衡木（或斜坡）上走；能原地自转至少3圈不跌倒；能闭目向前走至少10米。

5、能熟练协调地在60厘米高的障碍物（如圈、拱形门等）下较灵活地侧钻；能手脚着地协调地向前爬；能手脚熟练协调地在攀登架、攀登网或肋木上爬上爬下；能团身滚。

6、能较熟练地听信号集合、分散、排成4路纵队（包括切断分队）；能随音乐节奏较准确地做徒手操和轻器械操。

7、会玩跷跷板、秋千等各类大型体育活动器械；会骑小三轮车、带辅轮的小自行车；会用球、绳、棒、圈及其他废旧材料（如易拉罐、可乐瓶、报纸等）开展小型多样的体育活动。

8、具有一定的抵御寒、暑、饥、渴的能力和抵抗疾病的能力。

9、喜欢并能较积极地参加体育活动，初步养成参加体育活动的习惯；能较自觉地遵守体育活动的规则；互助合作、爱护公物，能及时收拾小型体育器材。

九月

1、改进自然走步动作,做到步幅放开、均匀，姿势较端正，没有檫地、八字脚、踮脚等缺陷；初步学会闭目走、后退走、持物走的合理方法；落地较轻，能独立想出新的模仿走；排队走时能保持队形，有一定调节动作节拍的能力。

2、知道步子迈大才能跑得快，屈臂前后摆动跑省力，快跑后不能马上停止不动等粗浅知识。能迈开步跑，落地较轻，会屈臂前后摆动。没有后甩小腿、八字脚等缺陷。初步掌握圆圈跑、往返跑、持物跑和接力跑的方法，能较好地控制跑的方向和调节跑速。20米直线快跑不慢于6.5秒。

3、完善手脚、手膝爬行动作，初步掌握匍匐爬行动作，爬行速度不慢于10米／8秒。

4、上学期单手拍网球10次。十月

1、学会3—4个走步游戏，能独立做集体走步游戏。

2、能熟练地用双脚向不同方向跳，双脚起跳时双臂能有意识地摆动，与蹬腿动作配合较协调；落地能主动注意屈腿缓冲，比较轻稳。能熟练掌握跨跳动作，落地后能不停顿地向前跑动。能较熟练地单脚连续跳，动作连贯，节奏清楚。立定跳远距离不少于75厘米。单脚连续跳不少与10米。

3、改进已掌握的投掷动作，初步学会双手胸前推球。投掷时能注意上下肢协调用力，挥臂速度较快，向前投时能注意向前上方投。双手腹前投球（重300克）在4.5米以上，肩投沙包（重150克）男4米，女3.5米。

十一月

1、发展跳跃兴趣，使幼儿能体验到跳跃活动中学习动作、发展体能、模仿、创新和交往等多种乐趣。能用已获得的知识初步识别自己起跳和落地动作，关心自己跳的距离，有跳得更高更远的愿望。

2、较熟练地掌握走平衡木、单脚站立和原地旋转的要点，能平衡地走过宽10厘米、高20厘米、长200厘米的平衡木3秒；单脚站立持续时间男25秒，女30秒。

3、发展力量、灵敏和速度等运动素质。

4、初步掌握双手胸前接球动作，能向球飞来的方向伸臂接球，用双手手心向上或相对的方法接住近处传来的较平直的球，不消极等球。

十二月

1、发展跑步活动兴趣，使幼儿能体验到跑步活动中运动、竞赛、合作和其他交往乐趣，有较强的提高跑速的愿望；爱比赛，关心比赛的胜负，并能知道胜利不骄傲，失败不泄气，能注意克服疲劳去实现跑步目标。

2、发展平衡兴趣，喜爱走窄道、旋转，闭目走和翻滚活动。培养勇敢、自信和沉着品质，在较高的窄道上移动不害怕。

3、初步学会双手胸前抛掷球，双手腹前抛掷球时，上下肢能协调用力。能掌握双手腹前抛球和头上掷球动作，两手用力均衡，能把皮球投中2.5米远的垂直图靶（直径40厘米，圆心高1米）

一月

1、发展跳跃兴趣，使幼儿能体验到跳跃活动中学习动作、发展体能、模仿、创新和交往等多种乐趣。能用已获得的知识初步识别自己起跳和落地动作，关心自己跳的距离，有跳得更高更远的愿望。

2、发展平衡兴趣，喜爱走窄道、旋转，闭目走和翻滚活动。培养勇敢、自信和沉着品质，在较高的窄道上移动不害怕。

3、发展钻爬兴趣和创新兴趣，能主动探索钻过不同形状的“洞”的合理方法和新的爬行方法。

4、发展幼儿玩球兴趣，培养竞赛兴趣和合作精神。大班：

1、能轻松自如地绕过障碍进行曲线走和跑；能快跑30米或接力跑；能走跑交替（或慢跑）300米左右；能步行2公里，连续跑约1分半钟；能听信号左右分队走。

2、能原地蹬地跳起连续纵跳触物（物体离幼儿举手指尖25厘米左右）；能双脚熟练地改变方向（前、后、左、右、转身）跳；能从35-40厘米高处自然地跳下，落地轻稳；能立定跳远，跳距不少于40厘米；能助跑跨跳平行线，跳距不少于50厘米；能助跑跳远，跳距不少于40厘米；能助跑屈膝跑过高度约40厘米的垂直障碍，能连续向前跳跃多个高40厘米、宽15厘米的障碍。

3、能半侧面单手投掷小沙包等轻物约4米远；会肩上挥臂投掷轻物并投准目标（如直径不少于60厘米的标靶，投掷距离约3米）；能抛接高球，或两人相距2-4米互抛互接大球。

4、能在宽15厘米、高40厘米的平衡木上交换手臂动作（叉腰、平举、上举等）或持物走；能两臂侧平举闭目起踵自转至少5圈，不跌倒；能两臂侧平举单足站立不少于5秒钟。

5、能熟练协调地侧身、缩身钻过50厘米高的障碍物（如拱形门等）；能手脚交替协调熟练地在攀登架或肋木上爬上爬下，能在单杠或其他器械上做短暂的悬垂动作；能熟练地在垫子上前滚翻、侧滚翻。

6、能熟练地听各种口令和信号并做出相应的动作；能听信号迅速地集合、分散、整齐列队、变化队形；能随音乐节奏有精神地做徒手操和轻器械操，动作有力、到位。

7、会玩低单杠、秋千脚蹬车等其他大型体育活动器械，会踩高跷、跳皮筋、跳绳50次以上；会运球、传接球、用脚踢（带）球；会用球、绳、棒、圈、积木、报纸、轮胎或其他废旧材料开展各种身体锻炼活动。

8、具有较强的抵御寒、暑、饥、渴的能力和抵抗疾病的能力。

9、热爱体育活动，有积极参加各种身体锻炼的习惯；能自觉遵守体育活动的规则和要求，合作、负责、宽容、谦让、爱护公物；有较强的集体观念；敢于克服困难，能体验克服困难取得胜利后的愉悦；能独立或合作收拾各种小型体育器材。

九月

1、改进自然走步动作,做到步幅大而均匀，落地轻柔，姿势端正，摆臂自然协调，节奏稳定，有精神；初步掌握闭目走、后退走、前脚掌走、提肩和背物走的合理方法；能独立想出新的走步方法；排队走步时能保持队形并能和集体节拍一致。

2、能熟练地用双脚向不同方向跳，起跳时上下肢协调，落地轻稳。能熟练地做跨跳和单脚连续跳，连续跳时落地较轻，动作连贯，节奏稳定。初步掌握正摇双腿跳绳，能连续跳10次以上。立定跳远距离不少于90厘米。单脚连续跳不少与15米。

3、改进已掌握的投掷动作。投掷时能注意全身协调用力，挥臂较快，能注意控制向前上方投，并能初步控制投掷方向。双手腹前投球（重300克）男5.5米，女5米，肩投沙包（重150克）男5米，女4米

十月

1、学会2—3个走步游戏，有一定的独立游戏的能力。

2、初步懂得步子大、步频高才能跑得快，懂得屈臂摆动既快又省力。跑步蹬地有力，前摆放松，方向正，落地较轻，能屈臂前后自然摆动，能掌握持物跑、后退跑、侧向跑、突然变向跑等动作。20米直线快跑不慢于6秒。

3、熟练地掌握走平衡木、单脚站立和原地旋转的要点，能稳定地、放松地走过宽10厘米、高20厘米、长200厘米的平衡木2.5秒；单脚站立持续时间男45秒，女50秒。

4、继续改进已掌握的爬行动作，学习侧身爬等爬行动作。提高钻“洞”能力。爬行速度不慢于10米／7秒。

十一月

1、培养发展跳跃动作和能力、模仿、创新、审美、交往和竞赛兴趣；培养友好合作并乐于助人的精神。

2、发展力量、速度、灵敏、协调等运动素质。

3、双手能较熟练地拍大球，初步掌握双手走步拍球。

4、双手接球时能伸臂接球，触球后能注意屈臂缓冲。能眼看来球，主动向来球方向伸臂迎球，用双手手心向上或相对的方法接住近处传来的较平直的球。

十二月

1、发展跑步活动的兴趣，使幼儿能体验到跑步活动中的运动、竞赛和其他交往以及创新、模仿等多种乐趣，很想提高自己的跑速。喜爱比赛，能主动努力去争取胜利，对胜利很关心，能注意胜利不骄傲，失败不泄气，对对手友好。能根据活动目标和自己体力调节跑速。能主动克服困难去实现跑步目标。

2、喜爱投掷，爱比赛。想投得更远、更准。全身协调用力意识和出手角度意识强。

3、初步学会单手、双手肩上传球；有独立变化拍球动作。一月

1、培养平衡兴趣，喜爱走窄道、旋转，闭目移动和翻滚活动。培养勇敢、自信和沉着品质，在不稳定的物体上站立和走动不慌张。

2、发展钻爬兴趣和创新兴趣，培养竞争和合作精神。喜爱并能独立想出新的钻爬动作。