安徽风景小学生作文

关键词： 学校

安徽风景小学生作文（精选6篇）

篇1：安徽风景小学生作文

走进安徽这座美丽的城市，脑子里只有一个字“美”。

安徽的花是美的。安徽花园里的花是那样美丽，有五颜六色的菊花，特别是绿色的菊花是很稀少的。还有兰花，特别美丽。还有桂花，香飘十里，十里以外都能闻到那种淡淡清香。还有荷花，风来了，它们兴奋地翩翩起舞，还向我频频点头，风停了它们才停止跳舞。

安徽的人是美丽的，这里的人互相帮助，团结友爱。特别提到有两个人是非常爱帮助别人的。有一次，一位老奶奶去街上买菜，回来时菜掉在了地上，这时有两个年轻人跑过来帮助老奶奶把菜拿了起来放进篮子。这是人们善良友爱的心。

安徽的树是美丽的`，在公园里有辫子长长的柳树，有高大粗壮的杨树，在我姑姑家中有一棵樱桃树，有又大又多的果子一串串的，又酸又甜的非常好吃，这里有很多种树，很多树上也有奇形怪状的叶子特别漂亮。

安徽的山也是美丽的。安徽的黄山是一座高大雄伟的山。走上去，踏着山路一步一步的爬上山顶，走了很久很久才能爬上山顶。从山顶可以看到安徽所有美丽的景色，景色迷人，让人看到了就流连忘返。

安徽的房子是美丽的，有高楼大厦，高高的，非常雄伟的建筑，住在里面有种很享受的感觉。

大城市的生活是多么美好呀！那里的花、人、树、山、房子等等都是美丽的。

我一定要努力学习，考上大学，在大城市里找份好工作，买一套好房子，让父母住进来。

大城市的生活多么丰富多彩啊！

篇2：安徽风景小学生作文

星期六，我和妈妈去安徽旅游，同行的有一个比我大点的`男孩，路上，我和他做了朋友。

经过4个小时的路程，中午12：00到了安徽。匆匆吃过午饭，下午我们就去宏村了，号称“中国最美古村落”的宏村果真名捕续传，民风淳朴，徽派古建筑随处可见，据传电影《卧虎藏龙》及电视剧《橘子红了》都是在这里取的景。

出了宏村，就是大伙最期待的项目了——漂流：我们到了地方，就开始换衣服、穿救生衣，接着，我们就开始漂流，我们拿了浆后，因为不配合，所以小船一直在原地转。经过多次协调之后，我们的船终于前进了，随着尖叫声中，船如大海中的小船，“乘风破浪”，一个浪头冲进船里，把我们打成了“落汤鸡”。到了下游，掉进了漩涡，不管我们怎么努力，船一直打转。一路磕磕碰碰，我们才颠簸到终点。

第二天早上，我们就去爬齐云山了，坐在缆车上，往下望去，看到了我们离地面好高，吓得我心都要跳出来了，好想快快到终点。上了齐云山之后，我们就开始游览了，我在半路上看见一个石雕的玄武。

篇3：安徽风景小学生作文

关键词：风景区,景观评价,语义差别法

景观评价研究从上个世纪中期开始不断发展,逐渐形成了四大学派:专家学派、心理物理学派、认知学派、经验学派,不同学派在各自理论的指导下形成了各自不同的评价方法,并付诸于实践。其中心理物理模式评价方法被认为是科学理论严谨、可靠性好、实用性强的一种景观评价方法[1]。该模式评价方法包括美景度评价法(Scienic Beauty Estimation Method,简称SBE法)、比较评判法(Law of Comparative Judgement,简称LCJ法)以及语义差别法(Semantic Differential Method,简称SD法)等评价方法。SD法是美国心理学家Osgood C E于1957年提出的一种心理测定方法。该方法通过言语尺度进行心理感受测定,从而获得被调查对象的感受构造定量化数据,作为后续分析的基础资料[2]。SD法在建筑环境评价、景观规划、自然保护区调查评价等方面正在被越来越广泛地应用[3,4,5]。本研究尝试把SD法与风景区自然景观评价相结合,为风景区的开发与规划提供科学参考。

1 评价区域概况

本研究的评价对象禅窟寺景区位于安徽省凤阳县城南25km处,总面积8.5km2,是安徽省韭山国家森林公园的三大景区之一。景区年均气温19.2℃,年降雨量904.4mm,素有“小庐山”之称。景区内有森林浴场、禅窟寺、禅窟洞、摩崖石刻等景点,1988年被批准为安徽风景名胜区,1993年被林业部批准归入安徽省韭山国家森林公园,2007年被评为国家4A级旅游景区。禅窟寺景区同周边的韭山洞、龙兴寺、明中都鼓楼、明皇陵、明中都皇故城、卧牛湖和小岗村等多个旅游景点形成了凤阳县“北人文、南自然"的旅游格局。

2 语义差别法(SD)实际应用过程

2.1 获取景区图片资料

在风景区内合理设置调查路线,沿途对景区内具有代表性的景观节点进行多角度拍照,从拍摄的126张景区照片中精选出10处代表性景观节点的照片各一张(图1)作为本研究的分析样本。

2.2 选择形容词对

目前,有关SD法究竟要使用多少对形容词才能进行测定还没有一个明确的规定[6]。本研究参考了国内应用SD 法进行景观评价时所采用的所有形容词对,根据调查区域空间环境特征,确定了14个评价项目因子,并进行了各项目因子形容词对的选择,最终筛选出适合于描述本风景区景观特征的14对正反两义形容词对(表1)。

2.3 确定评价尺度

心理学实验认为被调查者能够不混淆处理的感觉量级不会超过7个,过高的评价尺度设计会干扰评价者的判断,过低的评价尺度则会造成评价效率低下,评价尺度一般以5—7级为宜。本研究使用5级评定尺度(图2)。

2.4 收集调查数据

评价尺度与形容词对结合制成问卷调查表用于调查。有研究表明,具有专业背景的受测群体与普通人群在景观评价上的主观差异不明显,但前者的敏感性、全面性要优于后者,是较理想的调查对象[7,8]。本研究选择的调查对象为具有相关专业知识的安徽科技学院2003级园艺专业学生、2004级园林专业学生,每个专业各调查40人。向被调查者介绍本次测试的具体规定和要求后,向他们展示样本照片。每张照片通过多媒体形式展示30s。调查问卷的回收率及有效问卷率均为100%,调查数据经过平均计算后获得数据见表2。

3 结果与分析

根据本研究制定的5级评价尺度,0是评价尺度的中点,负数偏向形容词对反义方向,表示被调查者对调查对象属性的不认同感,是负面评价;0—1之间是景观表现尚可的评价,大于1表示具有较高的评价。

3.1 对景观样本的综合评价

从表2可见,对景观样本的评价除样本2外均是正面评价,但平均评价值为0.2—0.8,评价普遍不高,只有样本4的平均评价值达到了1.004。各景观样本的项目因子变化都具有较强的变异性,10个样本评价值极差最小的是样本10,达到2.5;最大的有样本5、样本9,达到3.65。这里以样本2为例说明单个景观样本项目因子的变化情况。样本2所反映的是景区内植被景观状况,在14项项目因子中有8项小于0,其中7项小于-1,总体评价较低。从该样本得到负面评价的项目因子分析可见,由于植被景观缺乏层次感、美感,变化小,景观凌乱,颜色单调,新奇性和营造的气氛不足,无吸引力。同时,样本2有6项因子得到正面评价,其中2项评价值大于1,表明样本2植被覆盖率高,由于植被随风而动产生较强烈的动感和光线变化,使其具有较强的空间感和生命力。总之,禅窟寺景区各景观节点的评价值不高,目前景区的开发不足,不能满足旅游者的游览需求;但是每个景观节点都有某些项目因子获得较高的评价值,说明这些景观样本都具有自己的特色,但由于规划滞后、开发措施差,未挖掘出景观潜力。

3.2 对项目因子的综合评价

表2数据显示,X7变化度和X9颜色丰富度呈负面评价,而对X12植被覆盖度和X13生命力的评价较高,其余的10个因子只获得尚可的评价。说明禅窟寺景区具有较好的植被资源,是吸引游客的一个亮点,但是景观的规划和管理力度不够,未将绿色植被转化为景观优势。同时,各景观样本在同一项目因子的评价值上存在较强的变异性,说明景观样本所反映的景观节点是该景区获得较高评价的关键,景区规划、景点开发必须注重每一个节点的景观营造,既要突出该景观节点的特色,又要符合景区总的规划定位。

4 小结

SD法是将评价主体的感官印象固定化、数量化,为进一步的分析提供了基础数据,因此常与主成分分析、因子分析及聚类分析等多元统计分析法结合使用。如果研究的区域范围较小,研究对象的属性不多,直接对SD法获得的数据进行总结分析也能获得较丰富的信息。本研究表明,在范围不大的景区内利用SD法对景观样本的评价,了解景区内各景观节点的实际景观效果,有助于实施旅游开发措施。通过对景观属性,即各项目因子的评价,可从总体上把握风景区的景观特性,发现景观优势和劣势,有助于制定适合风景区自身特点的旅游规划和景区建设规划。但是作为一种主观评价方法,利用SD法进行评价不可避免地带有主观性的印迹。景观样本照片的选取、形容词对的确定、评价主体的差异都会导致分析结果的偏差,但仍不失为一种简便快捷的科学评价方法。

参考文献

[1]陈宇.景观评价方法研究.室内设计与装修[J].2005(3)∶12-15.

[2]章俊华.规划设计学中的调查分析法16-SD法[J].中国园林,2004,20(10)∶54-58.

[3]庄惟敏.SD法与建筑空间环境评价[J].清华大学学报(自然科学版),1996,36(4)∶42-47.

[4]杨海军,祝廷成,丸山纯孝.草地景观视觉效果的定量评价研究[J].草业学报,2004,13(4)∶106-111.

[5]曹娟,梁伊任,章俊华.北京市自然保护区景观调查及评价初探[J].中国园林,2004,20(7)∶67-71.

[6]章俊华.规划设计学中的调查分析法与实践[M].北京:中国建筑工业出版社,2005∶235-250.

[7]周春玲,张启翔,孙迎坤.居住区绿地的美景度评价[J].中国园林,2006,22(4)∶62-67.

篇4：安徽风景小学生作文

内容摘要：中国是“诗”的国度。古诗词是中华名族文化宝库中的重要瑰宝，学习古诗词，对提高小学生的审美情趣、爱国情感，对传承中国优秀的传统文化都具有十分重要的意义。本研究采用问卷调查法对阜阳市小学生古诗词学习现状进行调研，数据结果发现，小学生古诗词学习方面存在一些问题，具体表现在兴趣目的、态度能力、掌握运用及周围环境方面对古诗词学习的影响，为以后更好地学习古诗词提供实践基础。

关键词：古诗词学习 态度能力 掌握运用 周围环境

中华民族有着五千年的悠久文明史，历史绵长，文化精粹。古诗词作为传统文化的至珍之宝，对学生形成良好文化素养至关重要。而当前国内各种版本的小学语文教材都增选了大量的古诗词，或许就是最有力的说明。那么，如何以“学生的发展为本”，跨越有限的课堂文化，走进中华五千年的文明之韵，在体味诗句韵律的同时，深受传统文明的熏陶感染，实现人类文明的薪火传承。

在《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中强调语文学科在“对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质”方面有着积极的作用，明确提出“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”。要求“在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情”。这些是我们在课程改革之后，对语文教学乃至具体到古诗词的教学都有了明确的方向及指导。2011年版的《语文新课程标准》，将诵读古诗词作为一项重要内容——要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古诗词。然而，目前我国小学生学习古诗词的现状却不容乐观。

那么，新的举措、目标在师生的共同实施中，在家长的配合中达到了怎样的效果，给学生带来什么样的影响和改变呢？本文以阜阳市小学生为例，为了全面地了解阜阳市小学生古诗词学习的现状，深入阜阳市以问卷调查和访谈的形式展开为期7天的调研活动，以期得到有关阜阳市小学生古诗词学习的情况，以此为基础提出一些建议供参考。

一、调查过程

（一）调查对象

在阜阳市区补习班、图书馆、少年宫、“掰手”1对1等多个辅导机构进行问卷调查及访谈。问卷调查主要针对1-6年级小学生，共发放200份问卷，有效回收180份，其中男生97人，占53.9%，女生83人，占46.1，平均年龄11.24岁，调查对象之前均未参与过类似调查。

（二）调查工具

参考前人的研究，根据阜阳市实际情况，编制《小学生古诗词学习调查现状》问卷，问卷共20个题目，分为四个维度：兴趣目的方面、态度能力方面、掌握及运用方面、周围环境方面。对家长、教师及教育工作者的调查采用自编访谈提纲，提纲主要针对小学生古诗词学习方面存在的问题及建议展开。

（三）施测过程

在学生正常教学及学习过程中，对小学各个年级的学生按一定比例随机发放问卷，低年级（3年级以下）的学生，由于识字有限，由主试口头测验，根据学生口头报告的结果进行记录，高年级的学生自己填写。问卷填写完毕后当场收回，之后并对问卷进行整理，剔除无效问卷，用SPSS17.0软件进行数据处理和统计分析。

二、调查结果分析

（一）学生问卷调查结果分析

1、兴趣目的方面

对小学生古诗词兴趣目的调查分析，结果表明：大部分学生对古诗词学习缺乏兴趣。被动学习古诗词的比例高达50.26%。通过个别咨询得知原因是他们学习任务比较重；古诗词学习难度大；部分教师急功近利，一节课想把所有的知识灌输给学生，让学生不知从何学习，处于一种“忙乱”、“消化不良”的状态；老师教学方法死板陈旧，无法激起学生学习兴趣。2、态度能力方面

对小学生古诗词态度能力调查分析，结果表明：学生对古诗词学习态度能力不足。持积极态度学习的仅达到37%，无法全部理解古诗词意思的高达56.3%.由于教学条件的参差不齐，特别是有些古诗词对于小学生来说比较深奥，学生能力、兴趣的不足，很难真正理解诗意，只会死记硬背，缺乏感情，背诵后遗忘率很高，这种情况下，枯燥乏味的古诗词就会让学生产生厌学的情绪。

3、掌握及运用方面

对小学生古诗词掌握及运用方面调查分析，结果表明：学生不能很好的掌握和运用古诗词。采取死记硬背方式背诵古诗词占44.3%，能记起一部分背诵过的读诗词的高达58.1%。古诗文与我们的生活距离较远，且诗歌内容多是根据诗人自身经历有感而发，学生年龄尚轻，人生阅历尚浅，所以难以完全理解诗歌内涵，只会死记硬背，缺乏感情，背诵后遗忘率很高。

4、周围环境方面

对小学生古诗词掌握及运用方面调查分析，结果表明：学校环境、家庭环境对小学生对于古诗词的热爱程度的影响较大。45%的同学认为古诗词的学习和老师有很大关系，其原因是老师采取的古诗词教学方法过于单一，不利于激起学生学习古诗词的兴趣，其中有50.6%的学生希望老师采取丰富多样的教学手段教授古诗词。其次，学生父母仅限于关心孩子成绩，不太重视学生对古诗的学习，很少提醒过学生，有的家长从来都没有提醒过学生。采访中了解到，有些学生有时想学习更多的古诗词，喜欢诵读，但家长不支持，反对看这类“闲书”。这都表明他们所处的环境没有为其创造有利条件。

（二）教育局、教师以及家长的采访分析：

1、环境因素

从二十世纪以来，不仅在教育领域，我们对于优秀传统文化的传承，对于古典文化精粕的扬弃，而且在家庭教育也是如此。怕现代人迷失文化教育的基本目的，只是为了‘谋生，有好的专业，有高的待遇，或能赚很多的钱。”

2、教材因素

现代教学论认为，教材是现代课程的三大主要构件之一，是根据语文教学大纲编定的系统反映阅读教学内容的教学用书，是实现语文教学目的的重要工具。正如张志公先生所指出的；“在这完整的体系中，那本‘教科书毕竟是核心。”教学实践中，教师们也总是以此“本”为本，开展教学活动，而现行教材在古诗文篇目的选编上却恰恰有所局限。

3、教师因素

教师同时作为社会人，当然也深受环境的影响。个人的学生生涯中便缺少传统文化的浸淫，古典诗文底蕴丰厚之人鲜见，对古典诗文的文化价值、教育价值、艺术价值等缺乏足够的认识。

4、教学方法

教师自身对古诗文价值认识不足，传统文化积淀的“贫血”，教学观念的滞后，必然体现在教学设计和过程的实施中，其主要表现：

（1）重内容，轻意蕴

（2）重传授，轻感悟

（3）重背默，轻朗读

四、存在的问题及建议

在当前的小学教学体系中，古诗词教学占有一定的比重，由于古诗词的选录与安排具有一定的科学性，以及小学语文教师素质的提高和多媒体教学手段的广泛运用，当前小学生古诗词认知上取得了很大进步。然而不可否认的是，基于教学目标和部分教师的个人认识等方面的原因，当代小学生对小学古诗词学习还存在不少问题，具体表现为：一、学习古诗词的时间少：随着年级的升高和学习任务、学习难度的增加，学生每天用于读、背古诗词的课外时间越来越少。二、学习古诗词的途径窄：学生学习古诗词的途径主要来自于老师和课本，而课外读物、读物、电视及网络资源没有得到足够的重视。三、学习方法过于被动：中小学生学习古诗词一般是在老师和家长的要求下“被动”阅读。四、应用能力差：中小学生很难将学习的古诗词内化为自己的语言运用到生活中。这些问题对于中小学生的影响不可小觑，这些问题都是我们实践调研活动应注意的问题和应关注的角度。

在与阜阳市辅导机构优秀教师交流时，了解到教师在古诗教学中还存在一些困惑，如：教师带领学生逐字逐句学习的方法枯燥；古诗文数量大，学生背得快，但遗忘得也快；学生虽然会背了，但是对于古诗文的诗意及意境却根本没有理解；古诗文课堂教学如何人情入境；教师的古诗文积累有限；文化底蕴不足，难以应对学生的需求。

在对阜阳市小学生古诗词学习现状进行问卷调查和对教师、教育局相关负责人关进行访谈后发现一些问题，针对这些问题拟从以下几方面有针对性地提出几点促进小学生古诗词学习的建议：

第一，根据古诗词教学目标、教学内容的需要，融入与其想适应的具体场景或氛围，让学生站在角色的立场上深入古诗词中说出自己的所见、所想、所感，调动学生学习的积极性促进学生主动参与以提高古诗词教学效率。

第二，让学生多诵读。节奏韵律是诗人表达情感的最有效手段，而把握诗歌节奏韵律最好的方式就是诵读。

篇5：家乡安徽风景作文500字

春天，它是绿色的，树木抽出了新的枝条，长出了浅绿叶子，冰雪融化了，山上的积雪汇成了小溪，哗哗的流着，小草从地上探出头来，冒出了淡绿的芽尖，花也含苞欲放，有紫的、白的、黄的、红的……蝴蝶和蜜蜂常常来花丛中玩耍，它们有的翩翩起舞，展示自己的美丽。有的停在花丛中休息。有还的在花丛中追逐嬉戏。大雁也从南方飞回来了，它们有的排成“一”字，有的排成“人”字，仿佛在说“我们回来了”。

夏天，它是红色的。太阳火辣辣的在天上挂着。树木已经葱葱茏茏了，密密的枝叶把森林封得严严实实的。小溪上有很多小虫子，它们在水中欢快的游戏，欢快的跳舞。小溪里还有许多螃蟹，都躲在石头底下，过小溪的时候一定要小心噢!

秋天，它是金色的，一大片银杏叶纷纷从树上落下来，铺成了一片金黄色的树叶地毯。田野里有一望无际的稻谷，像金子一样，铺满整个家乡的大地上。

冬天，它是白色的。雪花在空中飞舞，树上、屋顶上、菜地里积满了厚厚的白雪，仿佛给大地披上了雪白的棉袄。整个家乡的大地都变成了雪的世界，冰的海洋。

篇6：家乡安徽风景作文500字

我的家乡——宣城，东邻江浙，西连九华，南倚黄山，北通长江，是安徽的东南门户，辖宣州区、郎溪县、广德县、宁国市、泾县、绩溪县、旌德县五县一市一区。宣州区是宣城市政府驻地，全市面积12340平方公里，人口272万。宣城是上海和南京经济区以及长江经济带的有机组成部分，是连接浦东开发与皖江开发的陆上纽带。这里公路四通八达，青弋江，水阳江与长江相接，蔓赣铁路复线和宣杭铁路，318国道，205国道贯穿全境。

宣城位于安徽省东南部，与江浙两省接壤，是东南沿海沟通内地的重要通道。地处皖南山区和长江下游平原的结合部，东连天目，南倚黄山，西靠九华，域内襟山带水，风景绝佳。敬亭.柏视、水西、龙须四山峰峦叠翠;青戈江、水阳江两水相依。宣城历史悠久，人文荟萃，自古便有“南宣北合”一说。自西汉设郡以来已有多年的历史，为中国文房四宝之乡、山水园林城市、历史文化名城。

地方特产宣城物产丰饶，盛产粮，油，棉，蚕桑和茶叶，板栗，蜜枣，青梅，山核桃，香菇，竹笋，猕猴桃等各类名优特产品。毛竹蓄积量居全省之首。水产品有古今为贡品的琴鱼，桐花鱼以及河蟹，银鱼等。南湖银鱼、水阳河蟹、水东蜜枣、溪口高山茶、广德毛竹板栗、宁国山核桃，以及以敬亭绿雪、涌溪火青为首的绿茶系列，皆属地方士特名产，而其中尤以宣纸宣笔、旌德三麻、绩溪蚕丝、徽墨、唐代“宣州红线宣纸毯”、宋代“宣城诸葛笔”、明代“宣城木瓜”、“宣城雪梨”扬名华夏。如今“水东琥珀枣”、“敬亭绿雪茶”、“郎溪瑞草魁”、“宁国黄花云尖”、“泾县红星宣纸”、“绩溪梅花白厂丝”，在国内外均有一定名气。