2011年广州市天河区教育局教师招聘考试真题回忆

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2011年广州市天河区教育局教师招聘考试真题回忆（共7篇）

篇1：2011年广州市天河区教育局教师招聘考试真题回忆

2011年广州市天河区教育局教师招聘考试真题回忆

广州天河区教育局前言：今天刚考完天河区教育局，看到有个师姐的文章，写她在天河区当教师的感受，总体而言说很不错。然而，亲爱的BNUER，我所看到的和师姐不太一样，我看到的是今天语文学科招人，报名比例是1590：33的招考比例。声势浩大，不得不说，广州现在不是说北师大的人来就有多么大的优势了，世易时移，找工作都比较难了。今天北师大过来的就有六个，而且这边门槛很低，普通本科就可以，整个南方的学校都哄哄地涌过来，武汉学校的，福建的，湖南的，竞争对手很多。只要是全日制均可，在这样强大的队伍里，说不准你能考过他人。此外，广州还接受2009、年的暂缓毕业生，不需要你现在拥有教师资格制度，限制较少，总之门槛低多了，竞争也挺大的。第一局就是考试定胜负，能否进面试。而且，在广州，每当我说自己是师大人，很多时候他们先默认你为珠海分校学生，挺无奈的……

悲剧的是，我的广州求职之路就是个悲剧。当然首要的是自身实力问题，然而，我的经历和所见所闻，也提醒各位想来广州的同学，广州并不是你认为的那么容易进的地方，相对而言，北京的教师招聘要公正得多。而且，在广州当教师，小学科比大学科要有竞争力，好待，因为这边不限制户口，很适合小学科过来。如果对自己实力不那么自信，过来举目无亲，不能适应南方，来这边还是要慎重。

至今为止，我放弃了北京的教师工作，仍然奋斗在找工作的途中，很多时候怀疑自己的决定。唉，希望给自己攒点人品。早点找到工作吧。

也不知道自己能不能进面试，以下是真题，分享给想要来广州当教师的毕业生。：

类型：前二十道为时事政治以及教育学心理学的题目，后四十题为专业基础知识，均为选择题，再加上十五道判断对错，一道古文;

一．

1.2011年2月14日，（？）“四国公告”，政局内阁重组。

2.广东省2011教育工作会议上午在（广州）召开。宋海副省长出席会议并讲话，会议提出要全面贯彻落实国家和省的教育规划纲要，打造中国南方教育高地。

3.（情感）成分是态度的核心

4.白板说：洛克

5.俄罗斯在11年2月登上了（火星），中国国旗也一并插上去了。

二．语文基础知识偏重字词读音，错字，以及语病，加上成语。类似高考题。

三．判断题

考察名人比较多，史记被鲁迅的称誉、创作社和文学研究会的成员，作品和作者人名的对应元曲包括元杂剧和元代散曲。中国第一部农民

三．诗歌赏析：（《沙门岛张生煮海》第一折曲子的赏析题目共三道）

曲子是由远及近地写景的目的？

琼莲听到琴声的感受变化是怎样的？

四．古文阅读：《喜雨亭记》三个句子的翻译。

1.官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野[10]，忧者以乐[11]，病者以愈，而吾亭适成。)

2.于是举酒于亭上以属客，而告之曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”)

3.今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。则吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？”两个名词的解释：“无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴而盗贼滋炽”

五．现代文阅读

简贞 《一竿冷》

赏析什么是文中山水对话所说的那种人？

从山水对话中可以提炼出什么哲理？最后为什么引出钓叟？

篇2：2011年广州市天河区教育局教师招聘考试真题回忆

天河区的笔试由公共知识部分和专业知识部分组成。其中公共知识部分仅仅是20道选择题，而专业知识部分则根据各学科的不同而不同，大体上都有单选、判断、回答/解答题。

一，公共知识(20%)，该部分只有(一)单选题(1分*20题)1、2009/3.5召开的是(十一届二次)，强调优先发展教育事业。

2、西藏白皮书，50年来国家投资大量资金在西藏的教育，西藏在全国率先实现(城乡免费义务教育)

3、截至2008年底，全国累计实现“两基”的县(市、区)达到2832个，全国“两基”人口覆盖率达到(99.3%)

4、“十年树木百年树人”是指教师工作的长期性

5、心理断乳期是指青春期-青年期

6、申请教师资×格×证不需要以下哪个计划生育证

7、“有教无类”谁提出孔子

8、学校对学生进行教育的基本单位是班级

9、“最近发展区”是谁提出维果斯基

10、义务教育的根本宗旨提高全民素质

11、“一把钥匙开一把锁”体现教学工作的个别差异性

12、学校教育的中心工作教学工作

13、校舍或教学设施不安全不能让学生使用，因为危害到学生的生命健康权。

14、对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要由公安机关或者人民检察院依照法律规定的程序进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织或者个人不得开拆。

15、教师资×格×证认定无须计划生育证明。

16、心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段,是孩子从幼稚走向成熟的

转折时期。

17、心理学家提出的发展的关键期或最佳期说明身心发展的阶段性。

18、短时记忆的容量是7±2个组块。

19、学习迁移即一种学习对另一种学习的影响,它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。

20、教学评价最常用的手段是标准化成就测验和教师自编测验。

二、专业部分(80%)

——政治

(一)单选题(1分*25)涉及到哲学、经济学、政治学„(我觉得很难，因为我不会做„)(二)判断题(1分*15)也是马克思那几大块内容，其中一题“偶然性是科学的敌人”(我也很多不会做)(三)问答题(40分)61、从目前我国情况出发，结合生产和消费的内容，分析扩大内需。62、抗震救灾的两则材料

(1)从哲学的角度，分析地震带来的社会意义。(2)从意识的能动性的角度分析材料。63、两个材料，一个是医疗，一个是教育。具体问题我忘了，反正就是“难和贵”的问题。

——化学

一、单选题（25题，每题1分，共25分）

同分异构体的概念，离子方程式的书写，离子共存，金属跟酸反应，被蚊子咬擦小苏打溶液，尾气处理，分离提纯的顺序等等。

二、判断题（15题，每题1分，共15分）氢气的物理性质，苯酚的物理性质等。

三、主观题（3题，10分、10分、20分，共40分）

第一题是实验题，考查气体的物理性质（密度、水溶性等），“短进长出”可以制备哪些气体？利用排除的水测量气体的体积；

第二题推断题，也是超简单，跟初中化学书上的例题差不多，没什么难度；第三题是计算题，算质量分数，求需要多少HCl溶液，第三问是说如果你是化学老师，如何向学生讲解这道题。

——语文

第一部分主要是考高考类型的题，主要是字音、字形，病句、关联词等)第二部分是对一些文学知识的考察，是判断题

例如：老舍、巴金、鲁迅、高尔基、唐宋八大家，李白等人的作品啊，朝代啊等方面的判断，具体的记不得了 第三部是默写诗词 一共五句

第一句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 第二句是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 第三句是：春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 第四句是：由俭入奢易 第五句是:小荷才露尖尖角 文言文有三句翻译：

阳子之宋宿于逆旅；贵恶者而贱美者；行贤而去自贤之行，安不爱哉？ 现代文阅读：

关于生命感悟的，开篇第一句是：我不能说生命是什么，但我能说生命像什么之后写生命像一江向东的春水，像小树最后说，不信来生，生命中快乐和痛苦相生这是大概内容。

要求回答三个问题：

1、作者看来，生命像什么？

2、不信来生，那句话的含义

3、文中作者提到的快乐的事是什么？

——英语

一篇完形填空，是关于political plays的；

两篇阅读，一篇阅读理解是关于美国recreational activities,另外一篇关于网络广告的；

两篇作文，一篇150字，写一封求职信，主要内容包括写信目的，怎样成为一名好的英语老师及你的资格，致谢第二篇看图说活，题目是“How to be a healthy modern person”,先描述图片，解释图片上的文字，再提出自己的观点进行论述150字

——生物

生物的有25分单选，15分判断加40分的客观题 单选和判断几乎都是摘自高考题，有的是高考题的变型：

生物的判断题和选择题只记得一下几个

1、人体总计有多少块骨头？206

2、若下丘脑受损，以下那个不会受影响？血糖浓度

3、血钾含量的高低与醛固酮含量分泌呈负相关（错，应该呈正相关）

4、哮喘是世界性顽症，哮喘的生化接触点潜伏在淋巴细胞内（对，我又错了）

5、人体血钾含量过低，会引起心肌的自动节律异常（对）

6、选择题 基因治疗的其实质是什么？

7、判断题 抗体都能被蛋白酶分解，对的

8、判断题 胃酸就是盐酸

9、细胞株和细胞系的区别（遗传物质是否改变，可否无限传代

10、还有糖尿病的病理

11、根瘤菌的特性（营养类型，因氮的原理，细胞壁的成分）

12、血钾的水平与醛固酮的分泌量的关系（正相关还是负相关）

客观题三个：

第一个是简述破伤风的防治原则；

第二个是一个ZW型的桑蚕遗传题，要求你根据题意画一个遗传图谱，并加

以文字说明；

第三个是个试验设计题，就是那个用半透膜来测定两种蔗糖溶液的浓度的问题，题目中给了试验材料，第一问让你写出试验设计的试验步骤并分析结果，第二问是让你写出这个试验所涉及到的知识点，以及试验教学过程中的重点和难点

——地理

地理有三道大题：

第一是温室效应，原因、造成的影响

第二道是东海舟山渔场相关，渔场形成原因，盛产鱼类，洋流系统 第三道是判断气候，温带季风性气候、地中海气候，成因的区别，分布、典型植被

此外还有单选和判断 单选

1、离太阳最近的行星<<水星

2、长江和淮河的分界线 <<大别山

3、马赛<<法国

4、西德汉堡在那条河畔，有个易字，其他忘记了

5、气候呈带状分布，对当地农牧业影响深厚，且缺粮的地区

6、选择里有读图，不过是很简单的根据条件找正确的一项，东西半球、南北半球相关 判断

1、地震的大小经常用烈度表示<<错

2、中国陆地面积最大《错

3、其他还有西德河流流向之类

——美术

美术的有3道问答题

1、忘了

2、谈谈现代美术教师专业化的意义

3、美术教学中课程设计要注意哪些？请结合国画、版画、或者素描、色彩来论述

——信息技术

息技术题型也是 20道公共题目 选择题（20分）

25道信息技术（类似计算机一级考试的）题目 选择题（25分）15道判断题（15分）4道 简答题（共40分）

信息技术最后要写的题目是

61，计算机在工作几小时后，突然闪屏，然后重启一直启动不了，是什么故障？怎么解决？（5分）

62，信息技术获取的方式，通过什么方式获取信息？ 63，CAI（计算机辅助教学）的特点？（12分）

篇3：2011年广州市天河区教育局教师招聘考试真题回忆

2012年12月4日

来源：网络综合 培训课程

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一、填空题（每题1分，共10分）1.课外活动的主体部分是

学科活动

2．班集体形成的条件和前进的动力是

共同的奋斗目标

3，班主任的工作是从

了解和研究学生

开始的。

4，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的 因材施教

原则。

5．提出“教学具有教育性”观点的是 赫尔巴特

6．教学过程阶段的中心环节是

领会知识。

7.课程标准

是国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件。

8．热爱学生是现代教师必备的 职业道德素质。

9．“桃李不言，下自成蹊”运用的是

榜样示范法。

10.在上课前，教师应根据教学内容和学生的实际，准备好谈话的问题和顺序以及如何从一个问题引出和过渡到另一个问题，这是

谈话

法 教学方法的基本要求。

二、单项选择题（每题1分，共20分）

1．最早提出经典性条件反射的人是(B)。

A.杜威 B，巴甫洛夫 C．华生 D斯金纳

2．终身教育思潮的主要代表人物是(A)。

A.保罗·朗格朗 B．罗杰斯 C.索尔蒂斯 D.布鲁

3．苏格拉底法又称为(A)。

A．问答法 B.发现法 C．讲授法 D．雄辩术

4．皮亚杰的认知发展观属于(C)。

A．人本主义 B．行为主义 C．建构主义 D．新行为主义

5.联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是(C)。A.练习B．学习C强化 D.巩固

6．(B)是学校教育的中心环节。

A．上课 B．教学 C．工作 D．交往

7．大学英语等级考试是一种(B)测验。

A．常模参照性 B．标准参照性 C．总结性 D．发展性

8．实验法的主要特点是(C)。

A.在真实的情境中进行 B．探讨因果关系

C．严格控制自变量 D.简便易行

9．程序教学的基础是(C)心理学。

A．构造主义 B．认知主义 C．行为主义 D.实用主义

10．(D)发明了“发现学习法”。

A.夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．凯洛夫 D.布鲁纳

11．(B)是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。

A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度

12．对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是(A)。

A．能力 B．运气 C．努力 D．任务难度

13．属于成长需要的是(D)。

A．安全需要 B．尊重需要 C．归属需要 D．认知需要

14.耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是(A)。

A．正相关 B．负相关 C．倒U关系 D．无关系

15．MURDER策略中M指的是(A)。

A．心境 B．理解 C．回忆 D．复习

16．精力旺盛、表里如

一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型(A)。

A.胆汁质 B．黏液质 C．多血质 D．抑郁质

17．(D)是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家．他被认为是教育心理学的开创者。

A.华生 B．赫尔巴特 C．斯金纳 D．桑代克

18．“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”，出自以下哪部著作(A)A．《学记》 B．《孟子》 C．《大学》 D．《中庸》

19．行为塑造和行为矫正的原理和依据是(A)。

A.操作性条件作用 B．经典条件作用

C．精神分析理论 D．认知理论

20.抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的(C)。

A．道德认识 B道德情感 C．道德意志 D．道德行为

三、多项选择题（每题1分，共10分）1．皮亚杰的认知发展阶段分为(ABCD)。

A，感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶

2．下列选项属于个性心理特征的是(ABC)。

A．能力 B．气质 C．性格 D．感知

3．人际关系的功能主要体现在哪些方面？(ACD)

A．幸福感 B．归属感 C．心理健康 D.身体健康

4.长时记忆包括(ABCDE)。

情景记忆 B．语义记忆 C．程序记忆 D．言语记忆E．动作记忆

5.下列哪些属于注意的品质特征？ ACD（）。注意的范围 B．注意的敏捷 C．注意的稳定 真，D．注意的分配，E.注意的时间 6.下列属于健康概念的是(CD)。

自我意识正确B．获得他人肯定 C．身体健康 D．心理健康

7.根据有关专长发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？(ABE)由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能

由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动

新手教师需妻不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用“最优化”的教学方法

从教育心理学研究中所得到的一个结论是：专家教师是批判性思维者

专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性

8.下列哪些理论是对遗慈印理玲解释？(BCDE)

共同要素说 B．痕迹衰退说 C．干扰说 D．同化说E．动机说

9．学校体育所具有的独特功能表现在(ABD E)

A．竞技功能 B．健体功能 C．防卫功能

D．教育功能 E．娱乐功能

10．班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法主要有(BCDE)

A．向学生提出合理的教育要要 B．确立共同的集体教育目标 C．建立一支学生骨干队伍 D．营造健康的集体舆论 E．积极开展形式多样的活动

四、判断题（每题1分，共10分）1．信度在测量学上也称为测验的有效性，指一项测验能测到预先想测的知识和能力的程度。（）

2．由于教育研究是理论性很强的研究领域，所以教师在开展教育研究上具有独特的优势。()3．做好个别教育工作是指做好优秀生的教育工作和后进生的转化教育工作。()4．人的情感不仅是一种消极的内心体验，而且是一种积极的力量。()5．集中复习的效果优于分散复习的效果。()6.政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）7.父母认为学校的教育不合理或者是不符合家长要求，有权拒绝让适龄孩子到学校上学。（）8.国家课程在实施上具有可选择性。（）

9.实施计划是学校管理过程中的中心环节。（）

10．校园文化是一种完全自发形成的、无组织的文化.（）

五、简答题（每题5分，共20分）

1．教学的一般任务是什么？1传授系统的科学基础知识和基本技能2 2．个体身心发展的规律是什么？ 3．如何看待赏识教育？ 4．简述心理健康的标准。

六、论述题（每题10分，共20分）1，论述影响问题解决的心理因素。

2．结合自己的实际说说怎样优化教师人格特征

七、案例分析题（共10分）

一位教师告诉学生，他们必须完成一篇关于某一特定题目的学术报告。这篇报告必须有10页纸，打印出来，双倍行距，而且报告中必须包含至少1 0篇参考文献；必须在三周内单独完成，并且只能在图书馆或者家中完成。

篇4：2011年广州市天河区教育局教师招聘考试真题回忆

一、1—37题是单选题，其中：

1-15每题1分，考教育时事、教育学、心理学。

16—37题是专业知识，包括字音字形题、成语题、语病题、诗歌、文言文、现代文,还有判断题。

二、38—42默写（小学初中的诗篇）

43.语用题

44.新材料作文。

1、2014年全国电化教育馆馆长会议的主题是“

2、2014年为预防中小学生溺水，《致全国中小学生家长的一封信》，要求“要发附件，确保不漏一生”。

3、2014开始逐步推行两种高考模式，培养：

4、2014“亚洲的新未来：寻找和释放发展新动力”，围绕“线。

5、国家中长期教育改革和发展规划纲要：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量

6、教育行政法规是

7、不属于教师权利的是：按照学校的教学计划完成教学任务

8、现在总喊着“赢在起跑线上”的口号，孩子读幼儿园之前已经在为幼儿园学习做准备，幼儿园却在学习小学一年级的知识，这违背了人的身心发展的（）

A顺序性B阶段性C不平衡性D差异性

9、掌握知识与发展智力的关系是？（掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的条件）

10、某学校的班级、走廊都贴有文明标语，且该校的师生都能做到，说明这已成为学校文化。

11、一老师出的试题，考出来的成绩是学习好的学生成绩高，学习较差的学生成绩较低，说明这份试题（）系数较高。

A难度 B区分度 C信度 D效度

12、老师考前都会让学生自由复习，但父母总会多方阻挠，这侵犯了学生的什么权利？（学习权？人身权？）

13、小明等8个学生因为都喜欢恐龙，自动结成了一个群体，这属于

14、杜甫的号是

15（忘记了）

16—37题是专业知识，包括语音题、成语题、语病题、诗歌、文言文、现代文。诗歌题：

《望海楼》米芾

云间铁瓮近青天，缥缈飞楼百尺连。

三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。

几番画角催红日，无事沧洲起白烟。

忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。

文言文：

祖莹，字元珍，范阳遒人也。父季真，位中书侍郎、钜鹿太守。

莹年八岁能诵《诗》、《书》，十二为中书学生，好学耽书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。”

时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲。生徒悉集，莹夜读书劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅，不敢还取，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。讲罢，孝怡异之，向博士说，举学尽惊。后高祖闻之，召入令诵五经章句，并陈大义，帝嗟赏之。以才名拜太学学士。

现代文2篇：

开花的课桌

学生在写作业，我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。

这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。

有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了!”我看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。

在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：孩子是春天的另一种姿势。

谦虚与虚伪

季羡林

①在伦理道德的范畴中，谦虚一向被认为是美德，应该扬；而虚伪则一向被认为是恶习，应该抑。

②然而，究其实际，二者间有时并非泾渭分明，其区别间不容发。谦虚稍一过头，会成为虚伪。我想，每个人都会有这种体会的。

③在世界文明古国中，中国是提倡谦虚最早的国家。在中国最古的经典之一的《尚书·大禹谟》中就已经有了“满招损，谦受益，时（是）乃天道”这样的教导，把自满与谦虚提高到“天道”的水平，可谓高矣。从那以后，历代的圣贤无不张皇谦虚，贬抑自满。一直到今天，我们常用的词汇中仍然有一大批与“谦”字有联系的词儿，比如“谦卑”、“谦恭”、“谦和”、“谦谦君子”、“谦让”、“谦顺”、“谦虚”、“谦逊”等等，可见“谦”字之深入人心，久而愈彰。

④可是在这里我们就遇到了一个拦路虎：什么叫“真诚的谦虚”？什么又叫“虚伪的谦虚”？两者之间并非泾渭分明，简直可以说是因人而异，因地而异，因时而异，掌握一个正确的分寸难于上青天。

⑤最突出的是因地而异，“地”指的首先是东方和西方。在东方，比如说中国和日本，提到自己的文章或著作，必须说是“拙作”或“拙文”。在西方各国语言中是找不到相当的词儿的。尤有甚者，甚至可能产生误会。中国人请客，发请柬必须说“洁治菲酌”，不了解东方习惯的西方人就会满腹疑团：为什么单单用“不丰盛的宴席”来请客

3呢？日本人送人礼品，往往写上“粗品”二字，西方人又会问：为什么不用“精品”来送人呢？在西方，对老师，对朋友，必须说真话，会多少，就说多少。如你说，这个只会一点点儿，那个只会一星星儿，他们就会信以为真，在东方则不会。这有时会很危险的。至于吹牛之流，则为东西方同样所不齿，不在话下。

⑥可是怎样掌握这个分寸呢？我认为，在这里，真诚是第一标准。虚怀若谷，如果是真诚的话，它会促你永远学习，永远进步。有的人永远“自我感觉良好”，这种人往往不能进步。康有为是一个著名的例子。他自称，年届而立，天下学问无不掌握。结果说康有为是一个革新家则可，说他是一个学问家则不可。较之乾嘉诸大师，甚至清末民初诸大师，包括他的弟子梁启超在内，他在学术上是没有建树的。

⑦总之，谦虚是美德，但必须掌握分寸，注意东西。在东方谦虚涵盖的范围广，不能施之于西方，此不可不注意者。然而，不管东方或西方，必须出之以真诚。有意的过分的谦虚就等于虚伪。判断题：大概5题，包括字音、教育学心理学知识等。

38—42默写题（5分）

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月。

峰峦如聚，波涛如怒。（潼关怀古），奉命于危难之间。（出师表），听取蛙声一片。

争渡，争渡。

43、语言运用题，有一个“读名著、品经典、谈感受”为主题的读书交流活动，写一个宣传口号，并为主持人写一段开场白（不超过80字）

44、（新材料作文）

有一对性格迥异的双胞胎，哥哥是彻头彻尾的悲观主义者，弟弟则像个天生的乐天派。在 他们 8 岁那年的圣诞节前夕，家里人希望改变他们极端的性格，为他们准备了不同的礼物：给哥哥的礼物是一辆崭新的自行车，给弟弟的礼物则是满满的一盒马粪。

拆礼物的时候到了，所有人都等着看他们的反应。

哥哥先拆开他那个巨大的盒子，竟然哭了起来：“你们知道我不会骑自行车！而且外面还 下着这么大的雪！”正当父母手忙脚乱地希望哄他高兴的时候，弟弟好奇地打开了属于他的那个盒子———房间里顿时充满了一股马粪的味道。出乎意料，弟弟欢呼了一声，然后就兴致勃勃地东张西望起来：“快告诉我，你们把马藏在哪儿了？”

篇5：2011年广州市天河区教育局教师招聘考试真题回忆

一、判断题（20道20分）

1、狭义的教材即教科书。

2、地理讲述法是教师以叙述或描述的方式讲授地理知识的方法，是地理讲授法的主要类型之一。侧重于生动形象地描绘地理事物和现象的具体形象、外部特征和发展变化过程，能使学生形成鲜明的地理表象，并可使学生的情绪受到感染。

3、美育是德国席勒提出的。

4、三江并流指金沙江、澜沧江、怒江。

5、《教师法》教师申诉，三十日内做出处理。

6、地理教育现象的核心是学生？

7、梅伊曼、拉伊是实验教育学的代表。

二、单项选择题（30道 30分）

1、“活的教育”指谁？

2、《教育法》教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则。

3、学制，不同意男女同校，学习年限太长的是癸卯学制。

4、讲演法是指对某些重要理论和复杂问题，充分展开进行系统阐述和深入分析，由此得出科学结论的一种讲授方法。

5、《学生伤害事故处理办法》是部门规章？

6、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的灵魂是？

5、学科知识。。

三、多项选择题（5道 10分）

1、地理教学媒体包括黑板、教科书、地理模型、地图等等

2、地理板书的形式有 提纲式、结构式、表格式、图3、3S指RS、GPS、GIS4、水文特征有哪些：流量、含沙量、汛期、结冰期

5、自然地理的特征：整体性和差异性

四、简答题（4道 20分）

1、常见的地理教学方法？

2、中学地理教学难点的一般特征？

3、秦岭淮河的气候地理意义？

4、区域旅游资源开发的评价条件？

五、案例分析题（1道 10分）

课间女学生坐在男学生腿上的问题，班主任严厉指责并要求见家长。男学生冲动之下要跳楼，除非班主任下跪认错。结果班主任无奈下跪。

问题：从学生角度和教师角度分析产生这样结果的原因；如果你是班主任，会怎么处理？

六、综合知识题（1道 10分）

西欧的知识点

两个选择题（2分）

两个填空题：巴黎典型的自然植被是？由东向西体现了什么地带性特征？（2分）鲁尔区的区位因素分析（4分）

篇6：2011年广州市天河区教育局教师招聘考试真题回忆

3、截止至2008年底，全国“两基”人口覆盖率达99.3%

4、学校教育的中心工作是教学工作

5、“有教无类”是谁提出的？孔子

6、美感的定义

7、“一把钥匙开一把锁”体现教学工作的个别差异性

8、义务教育的根本宗旨是：提高全民素质

9、“十年树木，百年树人”说明德育工作的长期性

10、“教师是学生活生生的榜样”说明教师工作的示范性

11、教育工作的基本单位是班级

12、“最近发展区”是谁提出来的？维果茨基

13、校舍或教学设施不安全不能让学生使用，因为危害到学生的生命健康权

14、对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要由公安机关或者人民检察院依照法律规定的程序进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织或者个人不得开拆

15、教师资格证认定无须计划生育证明

16、心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段,是孩子从幼稚走向成熟的转折时期

17、心理学家提出的发展的关键期或最佳期说明身心发展的阶段性

18、短时记忆的容量是7±2个组块

19、学习迁移即一种学习对另一种学习的影响,它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中

20、教学评价最常用的手段是标准化成就测验和教师自编测验 2009广州花都区教师招聘考试（公共知识部分）一.填空。

１.夸美纽斯《大教学论》。

２.桑代克提出了三条重要的学习率:准备率、练习率和效果率。

３.辐合思维与发散思维的提出者是：吉尔福德。

４.北京奥运会是第29届。

二.选择题。

1.斯宾塞提出教育为生活作准备。2.不属于学校制度文化的是：学生文化。

3.遗忘曲线：先快后慢。

4.中国的教师节 1985年1月21日,第六届全国人大常委会第九次会议作出决议,将每年的9月10日定为我国的教师节。

5.杜威提出：教育无目的论。6.身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有阶段性。

7.附属内驱力（从属）,它是指个人为了获得家长或别人的赞扬和肯定而努力学习和工作的内部需要,通俗点说,就是学习和工作的目的是为了博得大家的赞赏。

8.教师对一个学生的继续提问，称为。a.提问 b.再组织 c.探问 d.忘了

9.直观性原则：实物直观，模象直观，语言直观。

10.人们习惯用老方法解决新问题，是受哪种因素制约？a.定势思维 b.功能固着 cd忘了

判断题：

1.陶行知提出教育即生活（）2.心理年龄的提出者

3.柯尔伯格道德两难故事法（）4.。。焦点是影响提取的因素（）5.教学过程包括：预习，上课。。（）

6.小学生处于前运算阶段（）错，应该是具体运算阶段。7.法律法规题，具体忘了

8.最早提出“素质教育”是在《中华人民共和国教育法》（）

10.神舟七号的三位宇航员是：翟志刚，聂海胜，刘伯明（）错，应该是翟志刚，景海鹏，刘伯明才对。

2007年广东广州市南沙区教师招聘考试笔试试题

一、名词解释。每题4分。共20分。

1、隐性课程；

2、教学模式；

3、学术学习时间；

4、顺向迁移；

5、课程资源。

二、．谈谈你对教育机会均等的理解

受教育机会均等的含义是,使来自不同社会地位和出身的人都能够获得平等的受教育机会.平等的受教育机会是人的基本权利,是基本的社会善.由于受社会条件所限,教育机会均等还无法达到实质平等,因而只能是一种形式平等.对受教育机会的平等分配秉承权利与贡献对等的原则,一是受教育机会的完全平等,一是受教育机会的比例平等.教育机会均等包含着条件平等,必须创造条件保障弱势群体平等的受教育机会的实现.最后,教育机会均等并不能导致学生发展结果的完全相同.2.陈述性知识的认知策略有哪些？陈述性知识指个人具有有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。是关于“是什么”“为什么”的知识。陈述性知识一般通过记忆获得，可以称为记忆性知识 或语义知识，陈述性知识是以命题网络形式或图式的形式表征的。认知策略是个人对自己的注意、记忆、思维、学习等认识活动进行调节与控制，以提高认知操作水平的一类内部组织起来的认知技能。认知策略的功能是对信息加工的具体操作过程执行控制。

几种重要的认知策略：信息编码的基本策略有复述策略、组织策略与精加工策略。每一种策略都有简单与复杂之分。

3教学互动的常见形式有哪些？如何有效开展教学互动？有效互动不是任由教师控制、单向影响的活动。从师生互动的信息传递方式来看，有效的教学互动有以下三种形式：

1．双向型 在这种互动方式中，师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。

2．多向型 这种互动形式与双向型互动不同的是，互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向流通。它强调信息的多向传递反馈。在课堂上的常见形式是：同桌讨论、小组合作学习、小组竞赛等。

3．网状型 在这种互动中，学生和教师构成一张紧密联结的网，每位学生、每个老师都是这张网的一个结点。能够牵一点而动全网，互动的辐射范围非常广。这种互动强调师生平等参与学习活动，信息全面开放，教师不再是唯一的学习源。这种互动的载体往往是大型的数学游戏或借助现代信息技术的网上互动活动。在实际教学中，这三种互动往往交织在一起，缺一不可。就教学效果来说，在这三种互动形式中，双向互动的效果比较差，多向互动的效果比较好，但效果最好的是网状互动。

教学互动的组织实施一般按以下流程：

1)疑问：有效互动的起源 问题是学生思维互动的发动机。课堂教学的互动往往就是始于问题、为解决问题而开展的活动。

2)对话：有效互动的重要方式 课堂教学是以对话为主要互动渠道的学习过程。所谓对话，是指师生基于相互尊重、信任和平等的立场，通过言谈和倾听而进行双向沟通的方式。3)合作：有效互动的特点 教学从本质上说就是一种“沟通”与“合作”的活动，合作是教学互动的主要表现形式。

4)做中学：有效互动的新形式

“做中学”就是将学习对象作为一个问题解决的对象，通过自己(独立或是几个伙伴的)探索性活动，包括操作实验、合作探索、预测假设、共享交流、尝试修正等一系列主体性的活动，来主动构建知识的过程。“做中学”大多是在学生的相互合作中完成的，在“做”的过程中学生相互合作、相互依赖而又相互约束，形成真正有效的合作互动。

5)非言语沟通：有效互动的重要手段有效互动不是单一的依赖语言的活动。

在课堂教学互动中，除了言语沟通之外，还有大量的非言语沟通。比如课堂上的体态语言交流(如眼神、手势、身姿、头语等)、书面语交流(如评语、作业批语、留言本、数学日记、网上的交流等)。

6)信息技术：创新互动的手段

信息技术的发展背后凝聚着强大的价值诉求：平等、沟通、透明、快捷、共享、互动……信息技术的发展理念与互动理念是如此的一致

互动的完善策略与方法

抓好互动的几个“度”是有效互动的关键。由于师生背景和认识各不相同，在教学中只有适“度”互动，才会产生有效的互动。

1互动的广度

抓好互动的几个“度”是有效互动的关键。由于师生背景和认识各不相同，在教学中只有适“度”互动，才会产生有效的互动。

2互动的深度

3互动的延展度

实际的教育不限于学校不限于课堂，因此互动也不止于课堂。作为课堂教学互动的延伸，课外教学互动的时空更大，教师要积极建立课外互动的机制。

二、问答题

1．谈谈你对教育机会均等的理解（10分）2．如何叙写课堂教学目标（10分）3．陈述性知识的认知策略有哪些？（15分）

4．如何认识师生关系？试述教师与学生主客体关系问题研究的几种观点，谈谈你的看法？（15分）

5．教学互动的常见形式有哪些？如何有效开展教学互动？（15分）

6．《中华人民共和国义务教育法》第三条规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量。使适龄儿童在品德，智力，体质等方面全面发展，为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”谈谈你对把实施素质教育纳入义务教育法的意义的认识。

.1、明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命.我们过去推进义务教育时.主要是解决孩子有书可读.有学可上的问题.还谈不上素质教育.新<义务教育法>站在新的历史起点上把注重培养学生的独立思考能力.实践能力和创新能力作为促进学生全面发展的重点.并且提出了一系列实施素质教育的措施.2、当前中国应试教育（应付考试）所缺失的全面与品德教育的关注，已受到有关当局正视。

3、第一次将素质教育写入法律，是要使素质教育从一般的政策指导转变为统一的法律规定，也为更明确地把义务教育均衡发展作为法律要求。“这些重大制度创新将对全面普及九年义务教育、提高教育质量、促进人的全面发展奠定坚实的基础。”

义务教育“必须实施素质教育”，这就为进一步推行素质教育、实施新课程改革，提供了法律保障，对进一步深化课程改革，将产生重大而深远的影响。

4、对于义务教育法的修订与实施，《通知》也道明这对“实施素质教育、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人、提高中华民族整体素质，具有重要的现实意义和深远的历史意义”。

中国一些省市，包括北京、上海、苏州、湖南、厦门、广州近年兴起了国学班，以及以国学为核心的全日制现代私塾。最近获上海媒体广泛报道的上海“孟母堂”是其中一例。分析这一现象的不少专家学者认为，这是中国有识之士对只注重应付考试的现有教育的一种反弹，这股反弹力量也推动了中国教育改革作更深层的检视。

尽管如此，修订后的《义务教育法》并没有如一些人士所期盼，打开多元教育模式的门，送孩子入学是接受义务教育的唯一方式。教育部法制办公室副主任张文本周在上海市教委专门召开的义务教育新法辅导报告会上，阐明了新法对当前九年强制教育的坚持：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，家长不送适龄孩子入学属于违法。

据上海媒体报道，张文强调新法并不限制学生课后或假期时接受额外教育，但不能让全日制私塾或在家教育取代适龄儿童的入学教育。“即使家长再有本事，孩子也不能在家接受教育”，而这当中的主要考虑是孩子入学接受的不仅是知识，还有培养一种认识社会、与人交往的生存与群体能力。其他诸如爱国主义教育、社会实践，以及军训课程等也是家庭教育所缺失的。

不过，对于社会中对当前应试教育体制压榨了学生活学活用空间的批评，义务教育新法作出了回应。张文指出，新法明确了当局将改革考试制度，同时也会改进高级中等学校招生办法，鼓励教师采取启发式的教学方法，培养学生独立思考、创新和实践的能力，促进学生全面发展。

张文说：“不是简单应试教育、分数教育，而是要以素质教育为导向。学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动，并开展与学生年龄相适应的社会实践。”

据称，新修订的《义务教育法》是广泛征求人民意见的产物，全国统一实行。教育部在下发关于学习和贯彻实施新法的《通知》中，强调要全面宣传这个有20年历史的法律实施以来，对“义务教育事业取得的历史性成就”。各地也要结合实际情况，“采取喜闻乐见的形式开展宣传活动，使义务教育法的重要意义和基本内容家喻户晓，深入人心，为义务教育法的贯彻实施创造良好的社会氛围”。

“孟母堂”合法性被否定 家长不以为然

在上海市一些志同道合的家长成立的“孟母堂”对新修订《义务教育法》否决家庭教育的合法性感到不以为然。有关家长认为，孟母堂并不想违背《义务教育法》，而是他们觉得在上海这样的经济发达地区，人们可以对子女教育有自己的选择权，家长可以积极地教育孩子，让孩子在更灵活和更有人文熏陶的环境受教育。

“孟母堂”教学内容以诵读儒家经典为主，也有背诵英文的莎士比亚戏剧，以及数理演算。目前有12名孩子在一名家长的别墅家里接受这种在家教育。不过上海市和地区教育主管部门最近已经就“孟母堂”没有办学许可为由，将其定性为违反国家义务教育法的行为。据知，“孟母堂”将在 9月新学年开始之前向上级教育部门提出行政申诉，重申“孟母堂”不是教育机构，并没有触及非法办学。

上海市教委公众服务处人员受询时说，市教委和市政府还在对孟母堂一事作探讨，最后会有什么样的说法，目前还没有定案。义务教育新法要点 公平

■不收学杂费。明确义务教育是国家必须予以保障的公益性事业。国家建立义务教育经费保障机制，将义务教育全面纳入财政保障范围。这是为解决财政困难地区教育经费落实难，困难家庭适龄儿童因而失学的问题。

■学校不得针对学生入学举办各类测试、考核等，不得开除学生。

■不得划分重点班重点校。针对近年来出现的“择校”等新问题，新法首次提出“均衡发展”的规定，即不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校也不得分设重点班和非重点班。加强对薄弱学校的改造，合理配置包括经费、课程、教学质量、办学基本条件、教师等教育资源。

■妨碍义务教育领导引咎辞职。新法首次明确了违法应负的相关法律责任。对违反《义务教育法》，妨碍义务教育实施和造成重大社会影响的事件，负有领导责任的政府或者政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。

新《义务教育法》为素质教育保驾护航

作者：未知 教学科研来源：本站原创 点击数：20 更新时间：2009-4-10 以提高民族素质为宗旨的素质教育，实施十几年来，使教育教学面貌发生了巨大变化，但由于传统观念根深蒂固、经费不足等，严重阻碍了新课程改革向更深一层次推进，而新《义务教育法》明确规定，义务教育“必须实施素质教育”，这就为进一步推行素质教育、实施新课程改革，提供了法律保障，对进一步深化课程改革，将产生重大而深远的影响。下面仅就新《义务教育法》对素质教育，新课程改革的影响，谈几点体会。

一、新《义务教育法》的实施，必讲全面推进实施素质教育。

义务教育法将素质教育的要求写入了法律，使素质教育成为统一的法律规定，对实施素质教育提出了新的更高的标准和要求。它要求教育行政部门和学校要全面贯彻党和国家的教育方针，面向全体学生，教书育人，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人；改进和加强德育，把德育放在首位，积极推进社会主义荣辱观教育进课堂、进教材，成为学生行为规范； 深化教育教学改革，改进教学方法，改革考试评价制度，切实减轻学生负担，提高教育质量，将德、智、体、美、劳等。有机统一在教育教学活动中，使学生活泼地主动地得到全面发展。有利于形成实施素质教育的良好社会氛围。总之，新《义务教育法》将素质教育上升为法律规定，必将对以实施素质教育为根本目的的，新课程改革起巨大的推动作用。

二、新《义务教育法》的实施，竟使教育管理者进一步转变观念在课程设置，师资搭配，教师考核和学生考试等方面朝着更有利于学生素养，全面提高的方面发展，将使学校的面貌发生更深刻的变化。

素质教育实施以来，学校管理模式在从应试教育向素质教育转变上，发生了巨大的变化，但由于应试教育的根深蒂固，以升学率的高低来决定学校的排名、教师的奖惩等，在一些地方仍然存在，受其影响，在具体的课程设置和监管上，初中阶段，中招考试的科目，课程安排节数多，监管严，重视程度高。而非考试科目，则课时少，不够重视；在初三学段和初

一、初二的期中、期末考试前，这些所谓“副科”往往被改作其它课；干脆停上，在师资搭配上，总是优先考虑初 三，将优秀教师大多安排在初三，其次才是初

一、初二；在教师考核上，相应地在有荣誉时，也优先考虑初三和语、数、英等“主科”老师，这无形中把老师分了等级，极不利于发挥其教学教研的积极性、主动性；在学业考试上，对音，美等科目基本上不作考察，评定。上述做法严重违背了素质教育的理论和实践，严重影响了课程改革的进一步深入，而新《义务教育法》明确规定义务教育必须实施素质教育，将素质教育提升到法律的高度，将促进学校管理更加科学化、民主化、人性化，为全面提高学生的素养，使其全面发展提供最基本的制度保障，使学校面貌出现根本性变化。

三、义务教育必须实施素质教育的法律规定，使教师面临两种选择：要么认真学习有关素质教育的理论给自己充电加压，彻底转变观念，在教学教研的实际行动中，认真落实素质教育。要么做一个不合适教师，将来被淘汰。

随着课改的逐步深入，学校教学面貌出现了很大变化，但要实现由传统模式向现代模式的转变，要走过十分艰难的路程。在日常的教学教研活动中，以教为主，重课本轻学生，忽视学生的体验和感受的现象，在一定程度上仍然存在。对课程的评价重点往往放在“教”上，很少考虑学生的体验和感受，归根结底是还没有从根本上从应试教育的教学模式中解放出来，仔细想一想在认识上主要表现在两个方面：一，课堂教学目标的确定、内容的选择、教学过程的展开是以学生为主体，还是以教材为主体。另一方面，是结论重要还是探索结论的过程和方法重要。

新《义务教育法》颁布实施，将促使教师以学生的“学”为中心来确定教学目标、内容、方法，来组织教学，实现以教师为中心、教材为中心到以学生的发展为中心的转移。也就是说，在课堂教学中，教师教什么，怎样教，要根据教材特点及学生的实际情况来定，课前教案只是预案，需要不断 地在教学过程中加以调整，进行二次备课，甚至多次备课，只有这样，每一堂课才能成为一种常讲常新，不断提高的富有创造精神的课，才能符合新课标的要求。

过程和方法是实验教材编写的三维度之一，学生的主体性就要求我们把思维的过程，解决问题的方法还给学生。但在实际教学中，仍存在着讲风过剩的问题，或者在给学生自主思考、合作、探究的时间不充分的情况下，忙于总结，甚至怕完不成所谓的教学任务，直接把答案告诉学生。这种注入式教学与新课程注重“过程与方法”，注重学生的“情感和体验”的要求背道而驰。

总之，这两个问题是困扰我们落后地区学校教师的两大问题，新《义务教育法》的颁布，课改的进一步深入，将促使我们彻底走出这两个误区，使我们的教学思想发生更深刻变化，使素质教育上升到一个新高度。

四、新《义务教育法》确定的义务教育经费保障体制，为保障素质教育、新课程改革的顺利进行，提供了经费来源和物质保障。

经费保障是发展义务教育的基础，是实施素质教育的保障，新《义务教育法》，总结了农村义务教育经费保障机制改革的基本经验，结合我国财政体制改革的基本要求，规定我国义务教育经费投入，实行国务院和地方各级人民政府，根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。其要点之一是明确各级人民政府的分担机制，将义务教育全面纳入财政保障范围；二是由省级人民政府负责统筹落实，明确了责任主体。这是新《义务教育法》在经费保障方面作出的重大制度创新，是满足适应全面建设小康社会的义务教育发展的基本要求，是解决当前素质教育、新课程改革中诸多问题的关键所在。这一问题的解决，将使教师的工资和福利更有保障，拖欠教师工资现象，将会得到根本解决，这对建设一支稳定的高素质的教师队伍奠定了基础，这是推行素质教育的基础和前提；有了充足的经费来源，将大大改善教学教研条件，使现代化教学手段的应用成为可能，落后地区将通过远程教育、互联网等，享受发达地区丰富的教学资源，这对促进落后地区教育的发展，具有重大意义；2007年在全国范围内，国家全部免除九年义务教育阶段，适龄儿童、少年的学杂费，对贫困住校生实行“一补”政策，对杜绝学生辍学，提高全民素质，将起到极大的推进作用。

总之，新《义务教育法》的通过和实施，是我国教育事业发展的一个新的里程碑，有了它的保驾护航，素质教育将会得到全面的推进和实施，课程改革将更加富有成效，我国的教育事业将翻开新的一页。

新义务教育法的实施对中国教育的影响: 第一.指明了义务教育均衡发展这个根本的方向.上个世纪.由于各地经济.文化水平的差异.使得义务 教育阶段形成了地区之间.城乡之间乃至学校之间较大的发展差距.随着经济的发展.这种差距越拉越大.新<义务教育法>将义务教育的均衡发展纳入了法制的轨道.将均衡教育思想作为新<义务教育法>的根本指导思想.可以说新<义务教育法>的里程碑意义.最重要的就体现在从过去的各自发展走上今天的均衡发展的道路.第二.明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命.我们过去推进义务教育时.主要是解决孩子有书可读.有学可上的问题.还谈不上素质教育.新<义务教育法>站在新的历史起点上.把义务教育纳入到实施素质教育的轨道上来.把实施素质教育作为义务教育的一项新的历史使命.新<义务教育法>同时把注重培养学生的独立思考能力.实践能力和创新能力作为促进学生全面发展的重点.并且提出了一系列实施素质教育的措施.第三.新的<义务教育法>回归了义务教育免费的本质.普及教育.强制教育和免费教育是义务教育的本质特征.免费的步骤可以根据国情来分步实施.但必须坚持免费的特点.公益性是整个教育事业的特征.义务教育要更彻底一些.不仅仅是普及的.强制的.还应该是免费的.新<义务教育法>在免费教育上又迈出了一大步.在1986年不收学费的基础上增加了不收杂费的内容.中央财政将从今年开始.用两年时间免除农村地区义务教育阶段的杂费,城市地区还要深入调查研究.制定方案.加快进程.第四.进一步完善了义务教育的管理体制.强化了省级的统筹实施.此次新<义务教育法>一个很大的突破.就是在[以县为主“管理体制的基础上.进一步加大了省级政府的统筹和责任.实践着从[人民教育人民办”到[义务教育政府办“的转变.原来看到乡镇一级难负其责.就将统筹责任放到县一级,现在县级基本上是吃财政饭.也无力承担.事业的发展必须要加大省级的责任.对教育的均衡发展.加大对农村教育经费保障的力度.加强对贫困地区的支持而言.省级的统筹都非常重要.这也是新<义务教育法>的一大亮点.第五.确立了义务教育经费保障机制.再一次明确了义务教育经费的[三个增长”,建立农村义务教育经费的分担机制.分项目.按比例分担,义务教育经费预算单列,规范义务教育的专项转移支付,设立义务教育的专项资金.通过这样几个渠道.建立起义务教育比较完善的经费保障机制.第六.保障接受义务教育的平等权利.新<义务教育法>强调了对非户籍所在地.特别是流动人口子女接受义务教育的问题,确定了流动人口子女居住地人民政府要为他们提供平等接受义务教育的条件.这将会对城市化进程的平稳推进起到关键性作用.第七.规范了义务教育的办学行为.过去我们对义务教育的办学行为主要是从政策上进行规范.新<义务教育法>对规范义务教育办学行为出手是比较重的:一是不得将学校分为重点学校和非重点学校.学校不得分设重点班和非重点班.关键是要对学校在资源.政策上进行公平的分配.不得有政策.资金.资源的倾斜.这一条体现了全社会对教育公平的强烈愿望.二是不得以任何名义改变或变相改变公办学 校的性质.也就是[名校不能变民校“.三是第25条的规定.[学校不得违反国家规定收取费用.不得以向学生推销或变相推销商品.服务等方式谋取利益”.第八.建立了义务教育新的教师职务制度.过去我们中小学的教师职务序列是中.小学分设.中学的初级.中级.高级与助教.讲师和副教授相对应.而小学则达不到.新<义务教育法>将义务教育阶段的教师职务序列打通.小学和中学的差别不复存在.初级.中级.高级都与助教.讲师和副教授相对应.小学教师也可以评副教授.对小学教师是很大的鼓励.实际上.过去设立的在小学任教的中学高级教师的职称是不规范的.这一新规定对调动广大教师的积极性.发挥聪明才智都是一个很大的激励.特别是让小学教师看到了自身发展提高的前景.对小学教师是个福音.这个全新的制度.在教师职务制度上有了新突破.当然还需要一些配套性的规定.第九.增强了<义务教育法>执法的可操作性.全面规定了<义务教育法>的法律责任.63条中有10条规定的是法律责任.将<义务教育法>的执法性.操作性提到一个空前的高度.而且规范了22种违反<义务教育法>的违法行为及应该承担的法律责任.过去的18条<义务教育法>虽然起到了很大的历史作用.但操作性比较差.新的<义务教育法>则完全弥补了这种缺憾.大大增强了可操作性.加大了执法力度.新义务教育法的实施意义: 新<义务教育法>的通过.对新世纪的中国教育发展来说.是一件具有深远意义的大事.从教育法制建设角度讲.新<义务教育法>的出台也是中国教育法制建设一个新的.重要的标志.新<义务教育法>总结了<义务教育法>实施20年来的历史经验和教训.对<义务教育法>作了一次全面的.重大的修改.从义务教育发展来看.关乎整个民族素质的提高和民族的复兴.对整个教育的发展具有奠基性意义和深远的历史作用.是义务教育的一个新的里程碑.无论从义务教育本身.教育法制建设.乃至中国教育事业的发展来说.都有深远的意义.广州市花都区2010年教师招聘考试真题（公共知识部分）

2010年公共科知识测试试题（A卷）（完卷时间30分钟，满分30分）

一、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

1、多元智能理论的提出者是（）

2、近代西方自然主义教育思想代表人物卢梭的教育代表作是（）

3、“教育即经验的改造”观点的提出者是（）

4、奥苏伯尔认为（）是课堂教学的基本方式。

5、联合国气候变化大会于2009年12月7日至12月18日在（）隆重召开。

二、选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的备选项中有一个或一个以 11 上的选项是符合题目要求的，错选、多选、漏选或未选均无分。

1、期望效应又被称为（）

A、皮格马利翁效应 B、罗森塔尔效应 C、雅格布森效应 D、帕金森效应

2、美国心理学家斯其尔曼认为智力包括的因素有（）A、一般因素B、思维因素 C、特殊因素 D、个性因素

3、叙写教学目标应包含的要素有（）

A、行为主体 B、行为动词 C、行为条件 D、表现程度

4、根据心理健康标准，下列现象属于学生心理障碍与困扰的有（）A、活动过多 B、睡眠障碍 C、性偏差 D、焦虑

5、下列关于新义务教育法的表述中，正确的有（）

A、实施义务教育，不收学费，但可根据地方经济实际，适当收取杂费。B、义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量。

C、适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。

D、具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

6、在教学过程中进行的评价称为（）

A、形成性评价 B、诊断性评价 C、过程性评价 D、发展性评价 7、18世纪后期，“导生制”的创立者是（）A、福禄贝尔 B、兰卡斯特 C、贝尔 D、洛克

8、归因理论的代表人物韦纳认为人们在解释成功和失败时知觉到的主要原因有（）A、能力 B、努力 C、任务难度 D、运气

9、学校中的隐性课程有（）

A、学校建筑 B、校园文化 C、样本课程 D、师生关系

10、发散性思维的基本特征有（）

A、流畅性 B、变通性 C、短时性 D、独特性

三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）正确的打“√”，错误的请打“×”。

1、《大教学论》的作者是斐斯泰洛齐。（）

2、第一个用科学方法编制智力测验的人是推孟。（）

3、激发学生的学习动机是教师的辅助性教学行为。（）

4、采用消极的心理防御机制对待挫折必定会导致心理不健康。（）

5、新一轮基础教育课程在课程结构上新增设的必修课程为研究性学习。（）

6、课堂教学时间中，学术学习时间是指学生专注于教师教学并取得成功的时间。（）

7、马克思关于人的全面发展学说是制定我国教育目的的理论基础。（）

8、我国课堂座位排列大多数为模块型。（）

9、我国的教师聘用实行教师资格制度。（）

篇7：2011年广州市天河区教育局教师招聘考试真题回忆

一、单选题

1.2011年是中国共产党建党（）

A.70周年

B.80周年

C.90周年

D.100周年 2.学校教育在人的身心发展中的作用是（）A.物质前提

B.主导作用

C.发展动力

D.决定作用 3.“活到老学到老”反映了现代教育特征是（）A.终身性

B.公平性

C.大众性

D.未来性 4.教师职业道德评价的原则是（）

A.及时性原则

B.前瞻性原则

C.预见性原则

D.科学性原则 5.创造力的核心成分是（）

A.创造性人格

B.创造性思维

C.创造性技能

D.创新意识

6、教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（）A注意的广度

B注意的稳定性

C注意的分配

D注意的转移

7、利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（）A实物直观

B模象直观

C语言直观

D抽象直观

8、记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为（）A50%

B100%

C150%

D200%

9、《中华人民共和国教育法》的制定机关是（）

A国务院

B国家教育部

C全国人民代表大会

D全国人民代表大会常务委员会

10、教学设计最先考虑的问题是（）

A教学目标

B教学内容

C教学方法

D教学环境 11对于任性的学生应着重培养其意志品质的：（）A自制性

B、自觉性

C、果断性

D、坚持性

12“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是：（）直观性原则

B、启发性原则

C、因材施教原则

D、巩固性原则

13、美国心理学家加德纳得出的智力理论是：（）

A、二因素论

B、层次结构论

C、三无结构论

D、多元智力论

14、课外教育活动的基本组织形式是：（）A、群众性活动

B、自发活动

C、小组活动

D、个人活动

15、面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是：（）A、深思型

B、场独立型

C、冲动型

D、场依存型 16．注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是（）A研究型课程

B拓展型课程

C基础型课程

D实践型课程

17．具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的（）A定势

B正迁移

C记忆

D负迁移

18．对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有（）A活动性

B独创性

C目的性

D交通性

19．组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是（）A说理法

B榜样法

C陶冶法

D锻炼法

20．对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是（）A肯定性训练

B全身松弛训练

C系统脱敏法

D改变认识法

二、判断题

1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要《2010-2020年》》确定的工作方针是优先发展，育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。（）2.中原经济区被正式纳入全国主体功能区规划、上升到国家发展战略层面。（）3.义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。（）

4.中华人民共和国国民经济和发展“十二五”规划的主线是加快转变经济发展方式。（）5.生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。（）

6.教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。（）7.素质教育就是学生什么都学、什么都学好。（）8.最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。（）9.能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。（）10.人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。11.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（）12.讲授法是注入式的方法,问答法是启发式的方法.（）13.学会调适是学校心理辅导的基本目标（）

14.受教育权利是儿童享有的一项基本权利，是一项合法权利。（）15.定势是一种消极的心理活动准备状态。（）

16.气质影响人的活动方式与效率，是一个人选择职业的依据之一。（）17.从抵制不良行为看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。（）

18.教育回归“生活世界”的涵义是只要求“生活世界”，不要求“科学世界”。（）19.教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。（）20.新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。（）

三、论述题

（一）请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系

（二）请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机

四、案例分析题

（一）小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。

请运用教室职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。

（二）小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。

请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。

五、作文题

“今天你感到幸福了吗？” “幸福”一直是社会关注的热点，它不仅体现了个人的人生追求，更成为各级政府的施政目标。幸福在哪里？究竟拿什么来衡量？请围绕“幸福”这个话题，自选题目，自拟题目写一篇文章。