展现自己

关键词： 考场 写作 语文 作文

展现自己（精选五篇）

展现自己 篇1

考场写作是一种限定时间限定写作范围或者写作题目的带有明确的选拔性质的写作。要写好考场作文,就应该首先了解考场作文的写作要求,即高考语文考试大纲中对写作部分的具体要求。

课程改革前后高考语文考试大纲对写作方面的要求并没有什么大的变化。总的要求是“能写论述类、实用类和文学类文章”。并继续将作文考试的要求分为基础等级和发展等级。发展等级的四点要求,看来也不神秘,也似乎是一般的高中毕业生通过努力应该且能够达到的水平。前面的基础要求是一般写作不应该违规的地方,是最基本的要求;后者发展等级的要求是较高的要求,是超越一般写作的能力要求,也是有一定导向性的写作要求。

我们再来看一看近些年来的高考作文试题。2011年全国新课标卷题目是“中国崛起”。2010年的高考写作试题全国卷Ⅰ是漫画“都什么时代了还去捉老鼠”。2009年是“兔子学游泳”的寓言故事,全国卷Ⅱ是从色盲症方便面干洗剂等的发明故事中确定写作题目,全国卷Ⅲ即海宁卷是以“善良”为题写作。北京是歌词“隐形翅膀”为材料写作,上海是以“板桥体”为材料写作,天津的题目是“愿景”,重庆的题目是“我与故事”。广东是“常识”,山东是“见证”,江苏是“品味时尚”,浙江是“绿叶的情意”,福建是“这也是一种”, 辽宁是以“全民读书月”为材料写作,江西是以“兽首拍卖”事件为材料写作,安徽是“生活给我智慧”,四川是“熟悉”,湖北是“踮起脚尖”,湖南是“站在门口”。

通过对这些题目的了解,我们可以得知,尽管这些题目的命题角度是丰富多彩的,每一个题目的立意角度也可以是多元的,题目出现的形式也是各种各样的。但是,它们都在要求着我们青年学生书写自己对社会对人生的认识与理解,都在通过以这些题目为载体来检验我们的语文素养,即检验我们对问题的思考,对生活的观察,对时代的理想,对未来的憧憬以及将这些内容清晰条理生动形象表达出来的综合的语文能力。

对这些题目还可以得到如下的认识:无论是命题作文、话题作文还是新材料作文,其实质都是一样的,即都是需要我们自己去立意写作的,就是命题作文,也可以自己加上一个副标题,旗帜鲜明地标明自己的立意,标明自己的写作中心在所给出的标题中的位置与侧重。话题作文其范围是非常宽广的,需要自己立意后自拟题目进行写作。自拟题目就是在允许范围内的重新立意。新材料作文也是在认真阅读材料之后,从材料出发选择角度进行立意,在立意的基础上自拟题目。

如何在考场写作中充分展现自己的语文素养呢?

首先是达到基本要求,即符合规范不丢失分数。这就包括基础等级中的6项要求,如符合题意,围绕中心,语句通顺,正确使用标点符号,不写错别字等。我们在审读题目的时候就应该明白,哪些是规定好了不能够违背的,一旦这些简单的要求都违背了,自然是会扣分的。如800字以上的写作规模,如要有标题,不写错别字,这些都是非常明确的要求,如果达不到会直接扣分。在以上这些地方没有违规,就保证了你的文章能够被老师顺利阅读。其次还有一些间接影响作文评分的地方,如不得暴露自己的身份、不写敏感的恋爱问题,不再写小学初中时代的事情,不写与主流意识唱反调的话题,不使用方言土语,不去使用不规范的不成熟的流行语以及网络语言等等。以上诸点注意到了,就能够保证自己的作文基本不丢分,得到大家都能够得到的分数,即人均的42分左右。

其次是要力争发展等级尽量多得分。要在深刻丰富有文采有创新上表现出自己的语文修养来,就应该注意平时的语文学习吸纳,要关注社会生活关注国家民族的发展时代的风云。这是体现一位青年学生是否有社会责任感是否将自己融入了时代的一个重要标志。没有民族责任心没有中国传统文化人的家国情怀,对生活对国家对民族对社区对他人很冷漠的人,很难设想这些人会在今后的日子里能够有大的抱负与作为。每一个人与当今社会都息息相关,当地球都变成了一个村的时候,我们每一位青年学生都应该时时处处关注社会,关注时事,关注地球上发生的大事,关注社会民生的具体的小事。通过浏览报刊观看电视收听广播来积极思考社会生活,以社会一员国家公民的身份投入其间,以培养起自己的悲天悯地的人文情怀。通过对社会主流媒体的关注,理解国家的发展民族的复兴,从而锻造出自己坚忍不拔的生存毅力,也从而滋生出自己报效国家感恩先辈回报社会的远大志向。只有具有如此的情怀又能够独立思考,敢于说出自己的真实见解的人才容易深入和深刻起来。至于丰富,是对自己的生活观察与学习积累的很好检验。我们平时的很多丰富的思考观察乃至于学习的内容,在自己头脑中是否有积累有痕迹,是否对这些内容进行了梳理整合,能够在自己表达某一看法某一观点时立即涌现出来支持自己,就非常重要。丰富就是思考有细致化的能力,有自己的独到之处,有思考的价值即含金量。至于有文采有创新,则不要去有意为之,这是需要多年以来的修炼,才能够达到的水平。

再次是考场写作时应该注意的地方。首先是给自己的作文拟定一个好的题目,采用改造成语、流行歌词、广告词、名言警句等为自己的文章拟定一个叫得响的题目,让自己的文章题目犹如高高挂起的大红灯笼照亮全文,也使得阅卷老师眼睛为之一亮而倍感亲切倍感新颖。其次是注意考场作文的写作特点,将最重要的内容放到最重要的位置上去。因为考场作文是在夏天集中快速判阅的,如果将自己的深邃的思考淹没或者隐藏在字里行间,还需要阅卷老师去归纳提炼,就肯定是错误的写作方式。考生必须学会在极短时间里让读者明白和了解你的思考价值,能够快速了解你的文章档次,迅速给出令人高兴的分数。第三是开题要快,中间要不断点题,结尾也要注意回应题目,因为是考场作文,阅卷老师是没有时间细嚼慢咽久久品味把玩文章的,自己就要通过快速多次的重复来加深阅卷老师的印象,让阅卷老师一眼就能够看到你最有价值的思考与见解。第四是舍得在动笔前花费时间闭上眼睛审题构思,绝对不能够边写边想,更不能够边写边改使得文面脏脏,文章也疙里疙瘩的很别扭,因为审题构思的时间不充分导致写作时的写写停停,就一定会导致文章没有文脉没有一贯到底的文气,其文章的品质自然难以被看好。

高考考场写作是一个人语文素养的综合反映,能够折射出我们的语文基础修养、语文思维的深浅与规范程度、语言表达水平的高低。只要我们平时注意加强语文素养的孕育,又能够以平常之心态进行考场作文的写作,就能够在高考作文时充分展示自己的语文才能,获得满意的写作效果。

展现自己作文 篇2

可是周围的朋友知道后，都说老师偏心，我极力争辩，最后还是没有改变他们的看法。如果老师对我真的是宠爱有加的话，我自然是高兴，可是我并不觉得我可以入团，当小记者是因为老师的关系，所以我对朋友们的话颇有意见。之后我在想，别人爱说什么就说去吧。

本来我是这么想的，可后来我看了一个朋友的一篇，心里就像是打倒了五味瓶，很难受。其实朋友的文章所表达的是自己受老师冷落，而她拿我来做比较，说我经常受老师重视和偏爱。我看后心里真是有一百个委屈啊!原来我所做的在别人眼里都是因为老师的偏爱才得到的!我当场就想向她解释，可想了想，还是没说。

这件事也就不了了之了。可在这里，我想问问那些感叹自己怀才不遇的朋友们，你们有把握一切机会将你们的才华显露出来吗?你们有主动地去争取过吗?你们总是默默无闻地做着，有谁知道你的才华?难道你从来不交一幅画给老师，老师就能知道你擅长画画?难道你从来不写好老师就说你文笔了得?难道你从来不开口说英语老师就知道你口语一流?这是不可能的，你从来都不把自己的闪光点发挥出来，从来都不参加任何自己擅长的活动，有谁知道你厉害?只有你自己罢了。

在繁忙的学习生活中，可以表现自己的机会很少很少，如果机会来了，而你却犹豫不决的话，机会很可能在你转身之间溜走了，再也不回来了。

有的朋友认为，这样会显得太爱出风头，太爱表现了，其实不然。我并不是说什么事都要掺一脚进去，而是根据自己的情况，适可而止地表现自己的才华。就算到了社会上工作，也是一样的道理，你不表现自己的才能，领导又怎么会注意到你呢?

就像我们学的《马说》一样，千里马是很多，伯乐却很少，但我们终究不是马，不是只能等“伯乐”的马，我们可以用行动来引起“伯乐”的目光，最终成为一匹“千里马”!

大胆展现真实的自己 篇3

2007年的江苏高考作文中流传着一个“丑小鸭”变“白天鹅”的神话。一篇名为“怀想天空(麦收时节)”的文章，最初只得到刚及格的36分，最后却获得了接近满分的54分(总分60分)。说到原因，该考试的阅卷组长说：“此文很典型，不事张扬，不搞‘满天星的铺陈铺排，不搞华彩炫目的‘集锦，不玩深沉，只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景，然而，它真实、本色、真情、纯净，一板一眼地道来，汹涌的内心波涛潜伏其间。”

其实，这篇文章在选材立意等方面非常普通，之所以能得高分，就是因为展示了“来自现实生活的质朴”。所以，大胆展现真实的自己应该是我们写作时追求的方向。

二、问题诊断

阅读下面的片段，看看主要存在什么问题。

不久，我又偷偷地去游了一次泳，回来时却不小心被母亲抓住。她把我拉进屋里，用绳子绑起来，又用木棍狠狠地打了几十下，打得我身上好几处鲜血直流。吃晚饭时，见我还在抽泣，母亲开始好言细语地对我讲道理，我感动得眼泪直流，竟然从来不知道母亲打我骂我是为我好。

从那以后，我便懂事多了。六年级那年，我每天都是晚上12点睡觉，早上4点便起床。上了初中，母亲为了晚上督促我学习，每次都忙到很晚才睡，第二天还要起得很早，做早饭给我吃。

临近中考，我病了，一直发高烧。我很着急。而母亲白天就陪在我身旁，为我端水、喂饭，晚上仍守在我床边——怕我碰脱手上的针，怕我压着手臂，怕我掀了被子着凉。深夜，我一觉醒来，橘黄色的灯光笼罩着屋里的一切，我看到母亲那双疲倦的眼睛，还发现母亲的鬓间竟然有几根白发……7天，整整7天，我在幸福和自责中过了7天，而母亲7天7夜几乎未曾合眼。

后来，我考上了重点高中，可我敬爱的母亲却因为过度劳累，静静地离开了人世!

(选自作文《永远的怀念》)

这是一篇让人读来感觉极其虚假的作文。文中的一些描写如“又用木棍狠狠地打了几十下，打得我身上好几处鲜血直流”“六年级那年，我每天都是晚上12点睡觉，早上4点便起床”“母亲7天7夜几乎未曾合眼”“母亲却因为过度劳累，静静地离开了人世”等描写不够真实。

三、方法点拨

“不做作，不矫情，不虚伪”其实就是考纲中要求的“感情真挚”。“感情真挚”是指文章中所表达的对社会、人生的感情，是发自内心的、真实自然、真诚可信的，而不是生硬的附加装饰，更不是虚情假意。

这需要我们在写作时从以下四个方面去把握：

事真感情往往寄寓在特定的事件中，感情“真”首先需要事“真”。真实不仅是作者的所见所闻和亲身经历，还包括作者的所想。符合“四此”——此时、此地、此人、能为此事，就可以视之为“真”。若题材“假冒伪劣”，蕴含或引发的情感常常也是虚假的；若题材真实自然，情感也容易为人所认可。“父母双亡”“父母离婚”等情节容易流入庸俗的虚构和明显的虚假，其情感的真实性自然令人怀疑。

情真即抒发有真切体验的情感。中学生的生活阅历、情感阅历都不可能太丰富，因此，在有多种选择的情况下，如果不是真正的有感而发，一般很难写出真情，特别是在考场作文中。无论命题怎样宽泛，都要在规定的情境中作文，这就要“为文造情”，而弄不好就会矫揉造作，贻笑大方。矫揉造作的虚情假意，绝不可能打动读者的心灵。深层意义上的真情实感，必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。

情美生活中有形形色色的人，人的思想境界、审美情趣是大不相同的，作者抒发的情感、迎合的趣味，诱发人性人情中的因素，也有高雅粗俗之分。一般说来，即使面对同一景物，由于个性素质和心境不同，不同人的感受也不可能一样。千万不要以为只要是真情实感就可以入文。只有高尚的真情实感，才能与读者产生强烈的共鸣。因此，要达到“以情动人”的效果，所抒之情必须符合真、善、美的标准。

情浓心理学家告诉我们，情感有浓淡之分，浓烈深挚的情感来源于主体深刻的体验。也就是说，作文选材要选那些自己融入其中的、被深深感动了的材料。只有自己先感动了，才能感动别人。文学大师福楼拜在创作《包法利夫人》时，有一个朋友去看望他，敲几次门，都没人回应。这位朋友推门一看，发现他正坐在地上痛哭流涕，伤心异常。一问，才得知他写到包法利夫人死了，悲痛不能自已。大凡伟大的作品，都是作者自己浓烈感情的结晶。推及到高考，大凡高分作文，也都是考生抒发浓烈感情的成果。

四、佳文展示

请看下面两则敢于抒写真情实感的作文片段：

片段一

媽妈和我租房子住在学校西门外的村上，每天回家，远远就看见她在岔路口等我……

那天下午，到了路口，没看见妈妈的身影，我有些迷惑。刚拐了个弯，便看见了她。只见妈妈拿了一个桶，慢慢解开绳子，向旁边的井中扔下，右手猛地抖动绳索，右肩带动胳膊肘向上拉，左手接住下面的绳子。不一会儿，一小桶水便拉了上来。脚边的大圆桶已有大半桶水。看见她头发从耳间滑下，我喊了一声：“妈，我回来了r她迅速转头望向我，用手指尖挑起丝丝碎发，提起与她体型不相配的大圆桶，一摇一晃地向我这边走来，还不忘对我说：“瑶瑶，快回去把书包拿下来!”

我怔住了。身后的夕阳，将妈妈散乱的头发照得金黄，似乎在嘲笑她：“嘿嘿，老了哦!”我瞪了眼那无情的夕阳，看到她那被溅上水的潮湿的裤子，便冲了上去，紧紧抓住木桶把柄。她笑着说不用，但我执意不放手，她也没说什么。到了门口，竞发现她的手提得比我高好多，而且手臂还弯着。我的心酸酸的，看着她脸上的汗珠、眼角的鱼尾纹，我不禁叫了一声：“妈!”她疑惑地看着我：“什么?”“没，没什么!”我盯着她走向内门的背影，陷入了沉思：爸爸走后，家里家外的一切，都落在妈妈那柔弱的肩头上。我知道妈妈的年龄并不算大，但以前的那种直挺身材早已不复存在。

我希望来世，自己长得又高又大，去做她的妈妈，为她撑起明亮的天空!

(选自作文《来世，让我做她的妈妈》)

文章通过母亲村口等我、吃力打水等情节，真实地描写了一位母亲为了女儿的学习成长，毅然放弃工作租房“服侍”女儿的感人情景。事件很小，却真实感人。文中既写了母亲对女儿的疼爱，也写了女儿对母亲付出的理解，并希望来世回报母亲。这种双向的爱，使得文章主题更加深刻。

片段二

一个春寒料峭的日子，一个满是喜气和生机的季节，同时，在我眼里，又是一个失意的季节。一天，爸妈一大早就起床忙里忙外地收拾东西。还处在梦乡与现实过渡地带的我，依稀听到了一丝啜泣。我睁开朦胧睡眼，发现昏暗灯光下亲爱的母亲的脸，挂着一些泪水，写着一脸忧伤。我爬到母亲怀里，问她怎么了，她没有说话。倒是一向沉默少言的父亲开口了：“我们今天要到外省去打工，一年可能才回一次……”我当时就哭了，因为不想爸妈离开。但是这些都于事无补。奶奶拉着满脸泪痕的我，站在车站的门口，和妈妈、爸爸道别，然后便目送他们踏上汽车。汽车缓缓启动，渐渐成了点，消失在清晨的大雾里，只留下泣不成声的我和奶奶站在车站的门口……

叶子绿了又黄，黄了就掉，掉了之后又长。这个世界一直在变，而站台的戏却没变，它依然在上演着。变了的，依然只是主人翁。

十多年前送别的我如今成了远去的人，十多年前远去的父母如今成了送别的人。每一次返校的清晨，母亲总是会像当年远去一样早早起床，为我收拾行李，准备早餐，一切完毕后便送我到车站，来继续这部没有结局的戏。她总会千叮咛万嘱咐：“好好学习，注意身体，多吃饭，少喝冷水……”总有说不完、道不尽的“唠叨”，却是一种让人心田温暖的唠叨。车走了，透过窗，虽然外面光线昏暗，我却分明看到了母亲眼里的不舍，以及泪汪汪的眼睛。离去了，便是无限的不舍与怀念；待到归来时，眼中又是一种欣喜若狂的兴奋。但眼睛不管是在离去还是归来时总是湿湿的。

(选自2009湖北高考满分作文《站在车站的门口》)

亮点品味

“黯然销魂者，唯别而已矣。”离别是一种永恒的人生状态。作者选取一个特殊的场景——车站来抒写生活中真实的离别之情，用这种离别来表现普通百姓家庭的挚爱。为了谋生，当年我送别父母；为了求学，如今父母送我。更可贵的是，离别的心理、动作等细节写得真实、细腻，令人感动。

五、请你演练

“感情真挚”是写作成功的重要原则，如果能在字里行间表现出事真、情真、情美、情浓，一定可以使你的文章不做作、不矫情、不虚伪，真正做到“我手写我心”。下面就请你一试身手：

片段演练往往有这样的情况：经历过一些事情，淡忘了，而某个细节，如一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚；读过的一些文学作品，记不清了，而作品中的某个细节，或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。试以“令人难忘的细节”为题，写一个片段或一篇记叙文。

面试展现自己的优势 篇4

职位三个核心要素

职位能力素质 ( Competencies )是应聘者是否具备工作所需的基本能力素质和职业素养，如：所学知识、智能水平、工作经验、工作主动性、人际关系等，能力的培养是和真正不断地吸收新知识、新经验密不可分的，是人生的阅历和长者的传授相结合的。只有不断充实自己，才能赢在各个起跑点上。

衡量一个职位主要有三个核心要素，这是面试时最重要的采分点，占80～90%。这是企业为了实现其战略目标、获得成功，而对应聘者所具备的职业素养、能力和知识的综合要求。面试时，着重考察应聘者“怎样表现自己（How it is performed ）”。

话题紧扣以下三方面来展现自己的优势：

1. 专业技能（ Professional Skill ）：

应聘者是否具备工作所需的专业技能。这是考核应聘者长期技术训练和知识积累的结果。面试时主要考察你是否适合这项工作。

例13： I：What make you think you would be a success in this position？

（你如何知道你能胜任这份工作？）

这是考察你能力的最常见问题。首先要确定这个问题的重点在哪里。既然面试官提到“有什么资格”，你肯定要围绕“资格”来做文章：

A：I graduated from Beijing University in , and hold a Bachelor of Science degree in Computer Science. Therefore, I have a firm knowledge background in this field. My graduate school training combined with my internship should qualify me for this particular job. I am sure I will be successful.

（我毕业于北京大学，获计算机专业学士学位，

《面试展现自己的.优势》()。所以在此领域我有很扎实的基本功。我在研究所的训练，加上实习工作，使我适合这份工作。我相信我能成功。)

例14：I：How do you rate yourself as a professional？（ 你如何评估自己是位专业人员呢？）

A：With my strong academic background, I am capable and competent. I think your unit needs a man like me.

（凭借我良好的学术背景，我可以胜任自己的工作，而且我认为自己很有竞争力。

我想，贵单位需要象我这样的人才。）

经你介绍自己的学历背景，面试官对你开始感兴趣了，因为你所学的东西正是他们所需要的.

2. 工作成就，业绩（achievements）

外国公司面试喜欢用事实说话，为了证明你的能力，你可以把过去的经历联系起来，说明你曾经为以前的公司解决过跟现在雇主所面临的类似问题，最好用数字说话。

例15：I： Why do you think you are qualified for this position?

（你为何觉得你有资格做这个职位？）

A： I have finished three new projects, and I am sure I can apply my experience to this position.

（我已经完成三个新项目，我相信我能将我的经验用在这份工作上。）

展现自己 篇5

一、学会欣赏音乐之美

乐感在于熏陶，教学中应该注重学生身临其境的情感体验，比如老师在播放音乐时，让学生闭上眼睛，用心体会乐曲想要表达的意境，学会聆听曲调中或忧伤、或赞美、或怀念的韵味，让学生随着旋律打拍子，分辨其规律。

让孩子爱上音乐，因为音乐是可以陶冶情操的，教师要加以引导，让学生学会在欣赏音乐的过程中释放学习的压力，提炼出爱国或思乡的情绪，引发学生共鸣，并为音乐中所蕴含的美感折服。

在进行器乐演奏时，教师可充分利用学校的资源和设备，比如架子鼓、钢琴、手风琴甚至口琴等等，让学生在简单尝试的过程中，增强对学習的兴趣，教师还可以让学生自编舞蹈，以演唱或小舞台剧等形式，发挥对音乐作品的理解，尽量让每个学生都登台表演，增强学生的自信心、合作能力和创新精神。

二、营造良好的音乐氛围

教会学生养成主动思考的好习惯，听到音乐以后，自觉沉浸在内涵里，即使刚开始学生理解得有些偏颇，也不要轻易打击孩子的天分，音乐细胞在于培养，只要学生有了兴趣，接下来的教学或者提升水准就不是什么难事了。

每个学生都有表现的欲望，要保护孩子这种自我彰显的热情，教育学生不要相互嘲讽，要养成“三人行必有我师”的谦虚态度，营造积极向上的课堂氛围。

音乐教育的最终目的是通过这种具体的艺术形式，让学生对每个人都充满爱意，对生活充满体验、好奇和探索的激情，有一颗快乐、仁爱之心，每天都哼着小曲，将生活打造得富有色彩、富有乐趣。

三、让孩子在优美的旋律中展现自己

别看音乐课不是升学考试的课程内容，但是也要每堂都留课后作业，目的是为了让学生体验，从而印象深刻。课后的作业可以让学生找出自己喜欢的一首歌曲，分析其中的主旋律表达了怎么样的思想，通过让学生体会每首歌曲中所蕴含的不同情感，提升学生的同理心，丰富学生的音乐经验。

小学音乐教学，不仅要让学生学会欣赏，还要在观察的基础上实践，比如，大声演唱出来，比如，用简单的打击乐器敲打出来节奏等，这时，教师也可以检验学生领悟得是否正确。

除此之外，五线谱、简谱也是学生必知、会认的工具，让学生在识别的基础上学会用简谱创作，这样不仅掌握了音乐技能，还真正了解了作曲的感受，找出和弥补自己的不足之处。

四、让孩子在改编基础上学会创作

教师要善于挖掘音乐教材中的创作教育因素。在音乐教材中，有很多经典的曲目，学生可以理解作曲家在当时的背景下，写出这首作品的用意，还可以用现在的表现手法，将曲子改编，加进当今的时尚元素，教师可以启发引导，不同的学生改良得一定不一样，教师要多加赞美，让孩子在音乐的殿堂里开心畅游。

除了改编之外，音乐教师还可以在教学中加进情节设计，让学生分成几个小组，把作品演绎成其他形式的节目，比如歌谣。在欣赏《山童》等音乐曲目时编绘一首《山林的歌谣》，然后，老师提问学生，让学生想象曲子中都描写了哪些景象、哪些小动物，还可以让学生以几种不同的节奏来演绎，看看曲子可不可以更改，如果不能改，启发学生思考原创作品好在哪里，还可以让学生用不同的乐器分别演奏出不同的声响，比如，动物的叫声、小溪流水的声音等，将乐曲表现得更加丰实。

教师鼓励学生有创新意识，鼓励学生多出原创作品，并以小组竞赛的方式给学生打分，首先，教师先将相关的音乐资料传授给学生，比如，创作新疆乐曲时，让学生先查找一些关于新疆的人文、地理环境资料，了解新疆人的民俗风情、地域特征，乐曲特点等，让“不明真相”的学生试听，看看是否表达出了新疆乐曲的特色。还可以把学生带到大自然中去，让学生体会大自然中的主旋律用什么来表现，提醒学生创作的基本注意事项。

每到学期快结束的时候，教师要主动给学生创造才艺展示的机会，比如，汇报演出、即兴歌舞等，让学生拥有成就感，同时体会音乐创作并不是高不可攀的，而且很简单，甚至可以通过录音的方式，将自己哼唱出的旋律记录下来。

教师要注重人才的培养，细心观察学生，对具有天赋的学生呵护并加强培养，争取在全面发展的教育形势下，培养出精尖的专业人才，想方设法创新和提升学生活学活用的能力，在小学音乐教育的领域开拓出一片广阔的天地。

参考文献：

[1]张羽.小学游戏性音乐教学的实践研究[D].沈阳师范大学，2014.