身边榜样演讲稿

关键词：

身边榜样演讲稿（精选8篇）

篇1：身边榜样演讲稿

我身边的感动

幼儿园是一个充满童趣，温馨而美丽的家园。在幼儿园里，我们努力过、伤心过、劳累过，开心过，但更多的是看着收获满满的成果而幸福着。每年我和不同的老师搭班感觉也不一样，他们都在自己的岗位上勤勤恳恳的奉献着自己，人各有志，因此，他们都是值得学习的好老师。

曾经带了一年的大班，一段时间的小班，深感当老师的不易与艰辛，不过，看着曾经的孩子们毕业，虽留恋但也很自豪。看着现在从小班升到中班的孩子，慢慢懂事、渐渐成长，也倍感欣慰。清晨，总能听到一个个稚嫩的声音：“老师，早上好！”虽然是一句简单不过的问候，但却甜到了心坎里。

今年我和李爱英老师成为了搭档，李老师她热情开朗，工作认真，负责，不懂就问，每一次看到她时她总是笑呵呵的，她对工作很尽心、很尽责，对小朋友关心爱护无微不至，有时，由于我工作上的忙碌，她会提醒我做一些事情。如在带班时，幼儿碰到一些小事情，她会提醒我放学时别忘了和家长说一下；排周计划表有时忘记，她会提醒我；当你过于忙碌时她会悄悄的帮忙分担一些事情，无形间，令人感到安心不少。

在生活中李老师总是能耐心的照顾到班上所有的幼儿，记得有一次我们班有一个小男生在吃午饭时，由于贪玩把刚盛好的饭撒了一地，就在这时李老师急忙跑过去让幼儿远离桌子，才没有让饭撒到孩子的身上；在打扫班级卫生时李老师总是会很认真的清洁班级的每个角落；在教学上，每次上课之前她都会很认真地准备教具，也会和经验丰富的教师一起讨论交流；在家长工作上认真负责，每天下午都会和个别家长进行沟通交流幼儿在园情况赢得了家长的好评。这些正是我要向李老师虚心学习的地方。除此之外，园里还有很多很多老师，都非常优秀，在这里不能一一去说。只要老师们用自己的眼睛细心观察着身边的每一位老师，那么，我们便会发现身边有更多令你感动、钦佩、学习的好老师。因为，我深信：人间自有真情在。

陂西中心幼儿园

武 阳

2016.4

篇2：身边榜样演讲稿

——记武陟县成功捐献造血干细胞教师第一人：雒红兴

武陟县实验中学

王迎芹

“俗话说，救人一命胜造七级浮屠。每当我想到自己捐献的造血干细胞挽救了一个人的生命，我就会很高兴。别人都说我很伟大，其实这不算啥，捐献造血干细胞对身体没有一点危害，咱身强力壮的，只不过是做了自己力所能及的事情罢了。”这句话，是武陟县实验中学雒红兴老师面对采访他的记者说的。

雒红兴老师，今年40岁，武陟县实验中学教师，武陟县成功捐献造血干细胞的教师第一人。

2012年7月，雒红兴接到焦作市红十字会的一个电话，说他的造血干细胞与本省的一位白血病患者配型初步成功，希望他做进一步的检查确认，看是否可以顺利捐献。听到这个消息，雒红兴激动起来了，因为他知道加入中华骨髓库的志愿者和患者配型成功的几率很小，有些人加入后一辈子也没有机会捐献，而自己却成为其中一名幸运者！

然而，当他高兴地把这个消息告诉自己的妻子后，妻子立马反对，生怕因为捐献损害丈夫的身体。年老的母亲也反对，双胞胎女儿知道后，哭着说：“爸爸，不要这样做！如果你出现了什么意外，我们和妈妈怎么办！”雒红兴知道，家人不是不支持自己，只是因为不了解捐献，生怕自己出现什么意外，所以才反对的。于是，他耐心地给家人讲解捐献造血干细胞的相关知识.终于，在雒红兴老师苦口婆心地劝说下，全家人一致支持他前去进一步检查，并希望他能够捐献成功。

2012年9月14日，雒老师在市、县红十字会工作人员的陪同下前往郑州做捐献前的准备工作。

9月19日上午8:00，捐献开始了。根据医生的要求，整个捐献过程必须保持平躺的姿势一动不能动，就是这样他坚持了5个多小时。

对于雒红兴老师这个活动惯了的人，保持一个姿势不敢动还真的让他很不舒服。但是，当他看到血液收集袋中的造血干细胞混悬液在慢慢增多，想到那个陌生的白血病患者，生的希望越来越近，他感觉到一种幸福漾在心头.当天下午1:00，带着雒红兴老师体温的176毫升造血干细胞混悬液被输入到了那个素不相识的患者体内。一个濒临绝望的家庭由此获得了重生。

篇3：这些年,我们身边的榜样

榜样的力量是无穷的, 特别是身边的榜样。

4月24日, 中共河南省委高校工委、河南省教育厅发出通知, 决定在全省教育系统开展“雷锋精神在中原、先进典型在身边”暨2012“感动中原”年度教育人物网络推介评选活动。这次评选活动是河南省教育系统深入开展“学习雷锋见行动、‘三平’之中作贡献”教育实践活动的一种重要呈现, 旨在发挥网络优势, 形成广大群众推举、评议先进典型的活动平台和长效机制, 营造崇尚学习先进典型的浓厚氛围。

曾经, 一批批先进典型成为我们心中的榜样和标杆, 让我们崇德向善, 让我们坚定信念。今天, 在全面推进中原经济区建设、加快中原崛起河南振兴的过程中, 这些身边的榜样更是散发着时代精神和社会主义核心价值的璀璨光芒, 引领我们前行。在大学校园里, 我们身边也有一批默默奉献的“雷锋”和先进典型。为配合省委高校工委、省教育厅开展的这项活动, 进一步推进高校的社会主义核心价值体系建设, 本期“特别关注”将推出一批大学校园里的先进典型, 展现他们平凡之中的伟大。

篇4：我身边的榜样

我身边的榜样是我的对子王铭森同学。他学习好、纪律好。上课认真听讲、积极发言，不说话、不打闹，是我值得学习的榜样。

妈妈说，好学生值得学习，坏学生长大就是过街老鼠人人喊打，我也是坏学生，所以我现在要改正自己。上课不说话，积极发言。前几天，老师给我们发了一份《小学生守则》，让我们学习，我的对子王铭森一看《小学生守则》做地更好了，而我却退步了，每次我做的事情不对，王铭森都给我指出来，还鼓励我下次不要这样做了。

一次，上课时，我的语文书忘记带了，王铭森看到，告诉我：“你在家里少玩一会儿，把自己要用的东西收拾好，再去玩，你书没带，还有心玩。”我听了点了点头。我没有书，只好看同桌的，可是一边看、一边玩。我的对子王铭森不厌其烦又指出了我的错，一直鼓励我。

那天，老师让我们背课文，妈妈在家里告诉我只要认真就能背过，来到学校，王铭森说：“你这样读是不行的，古人说‘眼过千遍，不如手过一遍。’”是呀，我在家里读了5遍也没有背过，我现在打算，把课文抄一遍。抄完后，我果然背过了，最后快放学了，我的对子王铭森拍了拍我的肩膀说：“你很聪明，相信你，能做好，只要你上课认真听讲，不说话、不打闹，你就是一个好学生。”“好！”我大声回答。

我的对子王铭森就是这样关心我、指导我，他是我学习的榜样。

陕西省户县东关小学五（5）班

指导教师：全月秋

篇5：身边的榜样演讲稿

在我们清水河县老牛湾镇三台子村委，有过这样一名第一书记，他的名字叫范春明。20xx年5月，范春明同志被单位选派到老牛湾镇三台子村任第一书记。三台子村位于老牛湾镇北部，总面积19平方公里，辖7个自然村203户，647人。常住人口72户170人，其中有建档立卡贫困户29户68人，未脱贫户3户7人。当地主要种植土豆、玉米、谷、黍、豆类等小杂粮。缺水十分严重，长期制约着当地经济发展。而作为这样一个自治区级贫困村的第一书记，从他一到任的那一刻起，就时刻在关心村民的冷暖忧愁，谋划着村集体未来发展的美好蓝图。

作为一名从农村走出来的基层共产党员，他更能懂得老百姓的心声。20xx年6月13号早上，村里向来比较内向话少的霍狗小大爷见到他后，主动打招呼，像是有心事，范书记便主动和他攀谈起来，原来他的父母和二爹现如今还住在离村两三里外的土窑洞里，土窑年久失修，极不安全，窑洞内没水没电，三个老人都八十多岁了，行动不便吃水困难，居住条件极其低下。此时的范书记第一反应便是赶紧去实地了解情况，在徒步行走20多分钟后，他终于来到了老人居住的窑洞。原来，土窑是旧时代选择土质好的土崖就势挖洞供人居住的，内部空间低矮狭窄，窗户很小，光线昏暗。此时的他意识到，眼下急需想办法解决的是安全住房问题，如何才能让他们从这危房里搬出去。于是，接下来的日子里，他四处奔波在扶贫办、乡政府和县里有关单位，功夫不负有心人，终于等来了好消息，县里把这两户土窑列为了危房改造项目，老人随子女搬迁，还能得到一次性补助，这样，老人的住房问题终于得到了圆满的解决。

20xx年4月的一天，范春明在进行入户走访了解情况时，得知因病返贫户白新亮的女儿白林平病情加重，老白因无力承担女儿长期治疗的高额费用而一愁莫展，孩子每天只能靠在家喝中药维持病情，了解之后，他意识到事情的严重性，决定尽自己最大的力量去帮助这可怜的一家人。回到宿舍后，他冥思苦想了一个晚上，终于想到了一个好办法，那就是利用网络轻松筹平台发布求助信息来筹钱。令人没有想到的是，发布在平台上的筹集信息迅速引起了人们的关注，并且广泛传播扩散，整个山城的爱心人士当天就为其捐助了1万多元。通过范书记的不懈努力，最后总筹款3。6万多元，解决了他们的燃眉之急。最终，小林平去到了内蒙古医科大学附属医院治疗，全身三处肿块已经消退，现如今病情明显好转。有一天小林平的父亲把面带微笑、气色好转的女儿照片发给他时，范书记深感欣慰，别提有多高兴。在他看来，这些钱远远不够治病，但是这件事对于处在困境中的一家人却意义深远，让他们整个家庭感受到了社会的温暖，更让孩子能够重新振作起来，从而自强不息战胜病魔，回报社会。

范书记是这样总结自己和工作的：作为一名基层党员，只要始终把全心全意为人民服务放在心上，不忘初心，牢记使命，就一定能让老百姓满意，让老百姓过上好日子。正是因为有这样无私奉献的精神，他的工作得到了老百姓的肯定和认可，在20xx年6月份三台子村两委换届选举中，他光荣的被推选为新一届三台子村党支部委员。

在乡下的日子里，虽然每两三周才可能回一次家，对妻子孩子的关心更是少的可怜，但是一想到能为乡亲们做点事情，解决他们的困难，他认为所以的苦都值了。在乡下工作之余，他曾写下这样一首打油诗：天蓝地绿人朴实，起早人勤忙不停；苦中作乐为脱贫，互帮互助结真情；扶贫路上军令状，下定决心住在村；贫困帽子一定摘，真抓实干奔小康！

篇6：身边的榜样演讲稿

大家好！

一团面纸，皱巴巴的，洁白中夹杂蓝墨水的痕迹。它蜷缩着身子，孤零零地躺在教室门口的地面上。

一个个同学从他身边经过，却没有一个人弯腰去捡。窗台上，那盆往日充满了活力的吊兰，今天却打着卷儿，好像对同学们的表现十分失望。

这时，小洪的身影出现在教室门口。他弯下腰，目不转睛地盯着面纸。我不禁为那张面纸感到惋惜，刚刚受了全班同学的冷漠，现在还要受他的欺侮。

要知道小洪可是我们班无人不知的调皮鬼。有一次，他在课间和别人互相追逐，把整个教学楼都跑遍了，上课五分钟后才进教室。“被小洪踩扁，或被当成球踢……”我猜想着纸团的命运。

小洪眉头紧锁，目光严肃，伸出了手。一阵风吹来，纸团随风滚动，小洪追了过去，自言自语地说：“那个扔垃圾的人真不讲卫生。”说完，蹲了下来，捡起纸团。

嘿，还在演，呆会儿还不是把纸团塞到别人抽屉里。可接下来的一幕，彻底颠覆了我对小洪的认知：他站了起来，双手捧紧面纸，生怕它飞了似的，一溜小跑，径直走到垃圾桶前，俯下身子，轻轻将纸团放入桶内。

我简直不敢相信这一幕。调皮的小洪居然会捡起垃圾，他一下子怎么进步这么大？我走近他，好奇地问道：“那么多人都不捡，你为什么要捡呢？”

“捡起垃圾不就能让校园变得更干净吗？这是一件好事，是我们每个学生应尽的责任，我为什么不做呢。别人……或许没在意吧。”

他并没有责怪他人视而不见，也没有把自己说得多么高尚。就这么朴素的一说，没有丝毫矫揉造作。我吃惊地望着他，他目光清澈，就像山间里的一泓清泉。

我拍了拍小洪的肩膀说：“我们去玩吧。”“不了，我要去包干区，看看有没有废纸杂物。”说完就匆匆离开了教室。室外，阳光灿烂，给他镀上了一抹金色。

篇7：身边的榜样演讲稿

大家好！

随着年龄的增长，学习负担的加重，我去奶奶家的次数也越来越少。可是爸爸还是一如既往地去看望他们，一次不落。这对爸爸来说是雷打不动的事。他对爷爷奶奶的孝心可不一般啊！

有一次，我们全家去逛商场。我当然是在最爱的零食坊里拿这拿那，妈妈自然是在女人喜欢的化妆品柜台左看右看，而爸爸却在手机区精挑细选。“爸爸，你怎么买这款手机？好像不太适合你。”我不解地问。爸爸抚摸着我的头地说：“孩子，这是一部老年手机。它音量大，字也大，很适合奶奶用。”哦，原来奶奶的手机坏了，爸爸他一直放在心上。

爸爸是一名中学教师，平时工作很忙。每到农忙季节，爸爸在做好自己工作的同时，总会抽空到乡下帮奶奶收麦，种稻……看着爸爸的脸被太阳晒得红红的，再看看他身心疲惫的样子，我和妈妈很是心疼。我们劝他少奔波一点，可他却说：“百善孝为先。为人子，孝顺父母理所当然。”

好一个“百善孝为先”，我一定也是个孝顺的儿子。爸爸，您真是我学习的榜样！

篇8：身边榜样演讲稿

一、榜样育人在大学生思想政治教育工作中的作用

虽然榜样育人法在当代社会受到了极大的挑战, 但是它仍然是我们加强思想政治教育工作的重要方式方法, 对于大学生思想政治教育工作仍然具有重要意义。

大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁, 从心理发展上, 是脱离父母和家庭的心理断乳期。[1]当代大学生身处经济技术高速发展的时期, 其心理上受到来自社会、家庭和学校多元价值观的影响。他们有活跃的思想、有独立的见解, 他们精力充沛。但是也存在着年轻人情绪不稳定、思想不成熟、阅历较少、处事轻率等不足。当面临社会的多元价值选择时, 他们会怀疑、会迷茫。因此, 榜样的出现能以其形象具体的示范, 为大学生起到有效的精神引领和行为规范的作用, 能够帮助大学生减少内心的迷茫, 树立行为的标杆。

从学习者的接受心理来看, 榜样示范法也顺应了人们的竞争和不甘落后的心理, 能够调动人们潜在的积极性, 达到教育目的。[2]一般来说, 人们尤其是大学生都具有不甘居于人后、积极奋进的心理需求。所谓“见贤思齐”, 榜样以其具体的行为方式、形象生动的事例对大学生有极强的感召力和示范性, 能够触及大学生的灵魂, 能够激发出大学生潜在的积极性, 激励学生自我教育, 从而起到良好的育人效果。

二、当前大学生思想政治教育榜样教育法法中存在的问题

榜样教育法是指以他人的先进思想和事迹为模范, 帮助人们提高思想认识、政治觉悟、道德品质的一种方法。[3]榜样教育法长期以来一直是我国学生思想政治教育中的常用方式方法。雷锋、

(一) 榜样塑造过于完美, 脱离实际

包括每年的感动中国十大人物评选在内, 我国的榜样人物的塑造都过于完美, 强调了榜样们超出常人的无私奉献精神, 而忽视了普通民众的思想道德水平和精神觉悟层次。一味塑造榜样高大上的光辉形象容易使大学生产生高不可攀的心理, 难以在大学生中产生思想共鸣, 认为榜样只是被瞻仰、被崇拜的对象, 而没有内化为自己品行的想法和动力。如郭明义常年来的献血量超过了自身血液量的十倍, 这并不是大多数人可以做到的一件事, 大学生们在敬佩其奉献精神的同时, 用其行为来引领自己的却并不多。

(二) 榜样形象刻板化、单一化, 针对性不明显

人的精神境界和思想道德层次通常是在不同的人生阅历中产生的。榜样们的先进事迹和崇高的品质多是在特定的环境或事件中体现或被激发出来, 对于大多数普通大学生而言榜样们的事迹和生活距离他们太远, 针对性不明显, “榜样”变成了“样榜”, 成为了一种符号, 难以在大学生群体中产生激励和启迪的作用。大学生更需要符合其实际学习生活情况, 能针对其具体的学习生活进行引领的榜样。

(三) 对榜样的监督机制不完善, 使榜样形象受到质疑

长期以来, 我国对榜样的监督机制都不完善。人们在成为榜样之后, 自己的生活学习和工作状况或条件都会得到相当程度的改善, 有些人身兼数职, 有些人常常受邀出席各类表彰大会、事迹宣讲会等, 造成部分人滋生了名利思想, 虚荣心增强, 极个别人甚至利用自己的榜样身份为自己谋利。比如说前段时间有媒体爆出抗震小英雄林浩为拍戏荒废了学业, 又如同为抗震小英雄雷楚年涉嫌诈骗46万或获刑10年以上。这些事件的发生都使榜样的形象受到了质疑, 使人们并不真正认同榜样、学习榜样。

(四) 流行偶像的兴起导致主流榜样的衰弱

由于当今大学生信仰的缺失, 将更多的精神寄托在了影视、体育等流行偶像身上。而流行偶像由于商业化的包装和宣传, 相对于传统偶像对于包括大学生在内的青少年而言更具有吸引力, 大学生会竞相模仿流行偶像的言行和举动, 这在一定程度上削弱了主流榜样的话语权和影响力, 甚至还会排斥主流榜样的宣传。但是流行偶像常常会激发大学生一些负面的价值取向, 比如说拜金主义、虚荣心、不正确的恋爱观等等。

三、榜样育人模式再造———用身边的人讲述身边的事, 用身边的事教育身边的人

鉴于榜样育人对于大学生思想政治教育工作的重要意义以及目前榜样教育中存在的突出问题, 湘南学院推出了“身边人, 身边事”优秀师生先进事迹报告会这一榜样育人新模式。该模式要求深入发掘湘南学院优秀学生典型, 利用身边的榜样教育和激励广大青年学生志存高远、锐意进取、崇真务实、追求卓越, 进一步增强大学生思想政治教育的实效性, 培养出优秀的校风、学风。

(一) 榜样的遴选有代表性, 要接“地气”。

一直以来, 我国树立了一大批榜样和英雄人物, 向各类先进典型学习的任务层出不穷, 让人迎接不暇, 但要真正使榜样发挥出育人功效, 关键是要选好榜样。榜样要有代表性, 要能够有针对性地解决大学生思想上的问题。榜样更要接“地气”, 具有可及性, 能够让学生有对比榜样和赶超榜样的可能性。“身边人, 身边事”优秀师生先进事迹报告会以遴选出合适的榜样为整个教育活动的基础。先进师生们通过自荐或经各院 (系) 推荐, 由学工部遴选出在某方面有突出事迹的师生组成“身边人, 身边事”先进事迹巡回报告团。报告团的成员即榜样们或者是在学习上勤奋努力、立志成才、品学兼优;或者是在科研创新方面刻苦钻研、勇于创新、有突出成绩;或者是在服务社会、乐于助人、见义勇为方面有突出事迹;或者是在生活上脚踏实地、自强自立、乐观进取;或者在社会实践、社会公益活动或青年志愿者活动中表现突出;或者在科技创新团队、班集体、学生社团等当中贡献杰出。这些来自于学生身边的榜样与普通学生们有着同样或是相似的学习生活环境, 面对着相似的问题, 有着共同的语言, 由他们来现身说法更能起到示范和带动作用。

(二) 塑造的榜样形象要实事求是, 具有连续性

榜样的力量在于真实, 实事求是地说话才能引起学生们心中的共鸣。对于榜样不能刻意地夸大求全, 不能一味地塑造其高大上的形象。榜样也是普通人, 也面临着和大多数人一样的困惑, 只是因为其品质或人格上的闪光点让其成为了榜样。因此寻找普通人身上的闪光之处更能引起学生的共鸣。为了保证榜样育人的效果, “身边人, 身边事”先进事迹报告团的每位成员的报告稿都要经过思政老师的严格审阅, 确保榜样事迹朴实而深刻, 确保榜样的每一个事例都来源于学生们的日常生活, 能为学生们提供思想或行为上的参考, 能够为面临普遍性困惑的学生提供一盏指路明灯。同时, 为了确保连续性, 报告团每个月都会派出5至7名成员走入一个院系进行事迹报告, 通过循环往复的报告安排既对榜样们做了全面的宣传, 也扩大了榜样教育的影响和受众面, 确保做到用身边的人讲述身边的事, 用身边的事教育身边的人。

(三) 榜样教育要从大一抓起

学生进入大一, 面对与中学时代截然不同的学习和生活模式, 往往会感到无所适从, 此时的大学生最需要榜样的引导。通过在高年级的学生和青年教师中间寻找优秀榜样, 对学生在学习、生活、心理上加以引导, 对于学生过好四年大学生活意义重大。“身边人, 身边事”优秀师生先进事迹报告会, 每年都会在体育馆召集全校新生进行事迹报告, 通过精心遴选出来的学生学习标兵、科研标兵、实践标兵给新生进行演讲, 为新生们在大学的学习、科研和社会实践指明方向, 这极大程度上避免了新生在大学期间的迷失, 避免了学生被一些道听途说的所谓对大学的描述所误导, 能够激发出学生们积极上进的正能量, 使他们在思想上受到深刻的启迪。

从目前的实施情况来看, “身边人, 身边事”先进师生先进事迹报告会这种榜样育人模式坚持用大学生们身边的人讲述身边的事, 用发生在大学生身边的事来教育身边的人, 用一个个有血有肉的感动典型人物与事例, 做到了引领广大同学在心灵共鸣中协同成长、在精神共振中互动相长、在价值共美中和谐成长。这种从身边寻找榜样的教育方式突破了当代大学生思想政治教育工作的瓶颈, 取得了育人的积极成果。

摘要：榜样育人法是我国大学生思想政治教育的重要手段, 但是随着时代的发展, 榜样育人所采取的方式、方法却没有发展起来。本文针对榜样育人的特点及其重要意义, 以湘南学院“身边人, 身边事”优秀师生先进事迹报告会为例, 对榜样育人模式进行了再造, 提出了新时期创新榜样育人模式的新思路。

关键词：榜样,榜样育人,大学生思想政治教育

参考文献

[1]于红梅.榜样教育在大学生思想政治教育中的运用.[J].内蒙古民族大学学报.2009年11月第15卷第6期。

[2]张婷.榜样示范法在思想政治教育工作中的应用.[J].高等函授学报 (哲学社会科学版) .2009年7月第22卷第7期。