交通问题的中考英语作文

关键词：

交通问题的中考英语作文（精选15篇）

篇1：交通问题的中考英语作文

请写一篇有关交通安全的.短文(80字左右)

内容包含：

(1)遵守交通规则，如走人行道/过斑马线。

(2)别在街道上或马路上玩耍和踢球。

(3)劝父母不能酒后驾车。

你可以适当增加内容，让短文通顺，过渡自然。

参考词汇：sidewalk 人行道、zebra-crossing 斑马线

注：第一段已给出，不计入总数

篇2：交通问题的中考英语作文

Sample：A letter on talking bus service in Beijing 英文书信(北京公共交通)Dear Tony,I am glad to know your grandpa is coming to Beijing.Yes, your grandpa is right. The bus service in Beijing is really good now. there are more than 900 bus lines all over Beijing and bus can even take you to some small villages. Besides, special(yellow) seats are provided on buses. People do not have to spend a long time waiting for a bus and the tickets are very cheap.

I like taking a bus because I think it is comfortable and also good for our environment. So it is a good choice for your grandpa to travel by bus in Beijing.If you have more questions, please ask me.Yours,Liu Jing

篇3：浅谈中考英语作文的写作

首先, 思想上重视。我们要把英语作文的写作当做中考复习的一个重要内容, 认真对待每一次模拟考试中的英语作文, 总结其中的经验和教训。如果时间允许, 最好经常找一个题目操练操练。

其次, 认识英语写作的思维过程。一般而言, 书面语写作包括三个步骤:思考、组织、表达。第一步是思考, 根据题目要求和提示, 搜寻准备写作素材, 这时头脑中的材料往往是个别的、孤立的乃至凌乱的;第二步是组织, 将头脑中的素材按照一定的顺序和方法, 以符合英语词法和句法的方式组织成若干个前后相连的句子, 这一步是条理化、系统化的过程, 但还算是粗糙的, 其中可能还有用词不当或者语法错误的情况。第三步是表达, 将组织过的材料再细细推敲, 确保每一句都准确无误, 确保上一句和下一句前后相连, 再落笔成文。行文时要注意一些细节, 如主谓语一致、时态呼应、用词贴切, 避免汉语式的英语等。上述三个步骤, 第一个步骤是前提, 第二个步骤是基础, 第三个步骤最关键。当然, 台上三分钟, 台下十年功, 想要在考场里写出一手漂亮的英语作文, 就要在平时的英语学习和中考前的复习中抓紧以下几个环节。

一、多读多背

语言专家说:“阅读是吸收, 写作是倾吐, 倾吐能否合乎法度, 显然与吸收有密切的联系。”阅读是写作的基础, 对于英语这样的非母语而言, 更需要在读背上下工夫, 读背上越舍得下工夫, 写作上越容易得心应手。课本中的课文要熟, 因为课文多是一些文质兼美的范文, 语言规范, 语句流畅, 包含大量的词法、句法信息。精彩的课文和课文片段要背诵, 熟练地背诵, 最好达到滚瓜烂熟的地步。课内外, 学生还要阅读课文, 应多多益善。课外阅读中发现好文章的篇章结构要留心收集, 乃至模仿。

二、加强练习

我们尤其要加强练词造句的练习。写作如砌屋, 词语、句子就是砌屋的黄沙、水泥, 没有材料砌不成屋子, 材料不好, 砌不出好屋子。所以, 我们平时要注意收集好词、好句、好的句型。同时, 关注平时练习中出现的错误, 尤其是习惯性错误, 那一定要花力气反复纠正。学生只有不断练习, 才能逐渐摆脱汉语思维的负面影响, 使自己写出地道纯粹的英语作文。

三、了解题型

1. 提示性作文。

这种题型的作文命题者通常会给出一定的提示, 如中文提示、英文提示、关键词提示、要点提示、首句提示等, 要求考生根据这些提示写作一篇完整的短文。需要注意的是如果提示的材料是图表材料, 一定要仔细读图表, 抓住其中的信息和要点, 然后按照题目要求, 以一定的主题和体裁去写作。

2. 看图作文。

这种题型的作文命题者通常会给出几幅图, 要求考生根据图画及给出的关键词提供写作一篇语法正确、语意连贯、符合逻辑的短文。这种题型通常具有一定难度, 因为它需要考生仔细观察图画, 能准确解读出图画呈现的情境, 读出几幅图画构成的故事或思想。在认真研读提示词的基础上, 全面考虑, 逐图描述, 最终使文章立意紧扣主题, 结构合理, 语法正确, 语句连贯, 符合逻辑, 没有低级错误。

3. 应用文。

应用文是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作, 有着实用性特点, 并形成惯用格式的文章。中考中常见的应用文体有书信 (明信片) 、电子邮件、日记、便条 (请假条、留言条、电话记录、贺卡) 、通知、启事 (失物启事、招领启事、征聘启事) 、发言稿等。应用文的一大特点是格式固定, 因此我们对常见的应用文应该有所准备, 熟悉其格式和措辞特点。

四、规避误区

1. 使用复杂句型, 以致杂中出错。

中考英语作文的要求其实并不高, 它只要求考生写出一篇语法正确、语句连贯的有一定内容的英语短文。这不是英语作文比赛, 学生一定不能觉得自己写出复杂句型才能显出水平, 才能凭此获得高分, 于是句子越写越长, 用了许多从句, 从句多了, 句子复杂了, 出错的几率也大了。如果写得简单而正确, 一样可以得高分乃至满分, 写得复杂而错误一定会扣分。

2. 加入太多的想象, 导致文章冗长。

有些考生在英文写作中总担心词数不够, 总想着怎么把文章抻长, 再加上对“可适当增减细节, 不可逐词翻译”的规定有误解, 于是加入了太多的想象。这些想象往往与题目主题关系不大, 离题较远, 所谓“意多则乱”, 自然使文章内容不集中。我们要知道, “不可逐词翻译”其实只要求考生不要简单照译, 并非不可翻译。我们只要在整体把握写作要求的基础上, 以翻译为主, 在要点之间添加恰当而必要的关联词和关联句即可。

3. 书写不够规范, 造成大量失分。

作文是主观题, 教师阅卷时有很强的主观性, 卷面书写清晰、美观, 阅卷老师看着赏心悦目, 自然会多给分, 卷面书写模糊、潦草, 阅卷老师看着不舒服, 很容易会多扣分。这里特别提醒考生, 除了书写认真外, 尽量用深色的碳素墨水, 这会给人整齐美观的好印象。

五、其他注意事项

1. 写好首尾。

“良好的开端是成功的一半。”阅卷老师往往更关注一篇作文的首尾, 所以, 我们开头开门见山, 力求简洁、明快, 结尾同样不拖泥带水, 最好还能以一两句议论、抒情笔触, 写出漂亮的点睛之笔。

2. 用好关联词。

以下关联词在中考中经常使用到, 要熟练掌握。表并列的:and, besides, as well as, not only...but also, when;表递进的:furthermore, what′s more, what′s worse;表转折的:but, while, on the other hand, however;表选择的:either...or..., otherwise等。熟悉这些词语就会使文章变得语句通顺, 层次清楚, 有声有色, 不用使用很多的复合句也会让阅卷老师感觉到考生的水平不同一般。

3. 用好标点, 分好段落。

中文写作中, 学生一般会意识到标点也是文章的一个组成部分, 英语写作中, 一些考生就容易马虎, 一篇文章写下来, 一逗到底, 没有标点的变化。这个问题在中考复习阶段要重视。同时, 一篇作文如果只有一个段落, 让人一看就烦, 不能得到好的分数。

篇4：中考英语听力存在的问题及对策

1.中考英语听力测试中常见难题分析

(1)听力信息接收与转化慢的问题

英语听力理解的过程一般分为五个部分，即辩音(discrimination)、信息感知(perception of message)、听觉记忆(auditory memory)、信息解码(decodingmessage)、运用所学语言使用或储存信息(use叫store message)。由此可知，辩音是听力理解的第一步，包括辨别各种语音、语调和音质等能力；对听力信息的感知过程，即学生在获取了语音信息后，有意识地在语音组合中，结合自己已有的知识认识到句子的意思；听觉记忆阶段，就是学生将所感知到的听觉信息在被理解后，有意识地储存在大脑一段时间；信息解码指的是理解或获取信息的过程。经过了上面阐述的四个阶段之后，学生就可以运用所学语言将信息进去“输出”，即将语言内容表达出来或储存在长期记忆中。在中考英语听力考试中，我们常常发现学生接收与转化听力内容的速度都较慢，即因为辨音能力不强，从而影响了对信息的感知范围。所以，听完一遍录音以后，学生能记下来的内容并不多，也不够完整，影响了信息的解码。简单的说，学生常常会感觉到听力测试里面的对话太快了，还没来得及听清楚，就过去了，从而影响了听力理解的感知、解码、预测与选择等过程。

(2)生词的理解能力及应变能力存在缺陷

生词是目前英语听力测试中，学生最常碰到的一个难题。如果在一个句子中，学生遇到三个以上的生词，对这句话的理解就会模棱两可，甚至是不知所云。因此，要获取听力信息和内容，就必须加大学生的词汇量，同时还应对英语的语音、语调和语流产生感性认识，对英语对话的文化背景有所了解，这样才能有效地提高自身的英语听力水平。

2.中考英语听力测试技巧点拨

初中生要在中考英语听力测试中取得好的成绩，除了熟悉常见的测试要点外，还要具有良好的考试心态，掌握一些相应的应试技巧。

(1)沉着应战，抢读题目

要想提高对听力信息的捕抓能力，在听力测试中始终要平心静气，沉着冷静，注意力要高度集中。只有这样，才能排除外界干扰，进入最佳考试状态，取得最佳成绩。此外，为了争取到更多的时间对听力内容进行有效的预测，学生在拿到试题时，要抓紧时间利用听该题之前的时间快速抢读，浏览所给问题或选项，带着问题去听录音，能够更准确地理解内容，从而提高答题的准确率。例如我们可以根据选项来猜测听力的内容：A.Blue B.Black C.White D.Green从备选选项中可以看出，试题中谈的一定是有关颜色的话题，且问的一定会是what colour，因而在听的过程中应着重注意与问题有关的内容。

(2)有的放矢的去听题

例如中考中常见的细节事实测试题，往往提问“要干什么”或“怎么干”，如果试题中出现几个动作，可能问动作的先后次序、动作的结果等。这类题涉及的范围广，要求考生要全面理解对话，也要有丰富的背景知识。如：

M:Morning,Mrs Read.I see you'reon foot today. Do you usually come toschool by bike?W : Yes, I do.

Question: How does Mrs Read usuallycome to school?

A.On foot B.By bike C.By busD.By car

解析：四个选项都涉及交通方式，可以推断出问题是：How does Mrs Readusually come to school／work／home?此题中“I see you’re on foot today"干扰性很强。如考生对问卷的重要信息usually把握不准，就会误选答案A，答非所问。

(3)把握文章的中心思想

听录音时，要从语篇水平上去听和理解，抓住所听材料的中心思想和要点。笔记固然要做，但应掌握分寸，能记则记，不能记则罢，决不能因听不清一个词或句子而去猜，去思索，使思维停留在该词或句子上，分散了注意力，这样势必影响对下面内容的理解。此外，学生应注意听力内容中出现的转折和让步、疑问与否定句，这些都是听力测试中的难点。考生要学会透过转折和让步，把握说话者的真正含义。例如上文出现了一个学生并不认识的生词，但是，特别要注意这个单词后面，往往会出现一些解释性的提示词语，如表示并列关系的and，such，ds，fnr example等，那么，就可以通过了解这些提示性语言后面的词语来推敲前面的生词意思了。此外，在听力文章中，常常会遇到单词but，听到but这一词，应特别注意其后面句子的含义，因为but并列句的侧重点在于后面的句子。其他表示转折和让步的单词还有though／although，unless，instead of,however等。同时，还要正确判断说活者对某件事或某个人的态度：同意或拒绝、赞成或反对、肯定还是否定，部分肯定还是全部肯定，要特别注意一些表示否定意义的词，如no，not，never，seldom，hardly，neither，too……。

篇5：关于交通堵塞问题的英语作文

The problem of traffic jam

Nowadays, with the developing of the economy, more and more people are moving into the major cites industrial centers.So traffic jam has become a serious problem in our daily life.At the same time, many people are complaining about the heavy traffic.What we should do?

At first, we should try our best to ride bike, because it can not only help reduce the pressure of traffic but also help protect the environment.At second, when we go out, we had better choose public traffic transport.At last, the government should broad the road to make more cars pass through, and underground train and city train should be developed quickly.In a word, when we face the traffic jam, we should be patient and believe the traffic polices.If we do it, I believe that the city will be better, the life will be better too.

篇6：交通问题初中英语作文

毫无疑问，交通拥堵成为大部分城市地区居民越来越担心的问题。在繁忙时段，一些主要道路经常交通堵塞。有限的交通容量是导致这一令人烦恼的问题的主要原因。怎样解决这个令人头疼的问题呢？

The existing solutions to traffic jam mainly aim at creating metro bus systems and broadening major roads. Widening the existing roads can solve traffic snarls on some level. Soaring car ownership compounds the chronic annoying problem, so we must sharply reduce the heavy reliance on cars and drive a shift to the mass transportation. It is a cheap and good way. We can create a system of customized bus routes and highlight the development of subways, trolleys and light rail. The effective combination of these solutions will enable the urban areas to possess a smooth traffic.

篇7：中考英语作文人口问题 (二)

中考英语作文范文 人口问题

（二）人口问题(The Problems of Large Population)

It is reported that the world’s population was 6 billion in the year 2,000, and it is growing faster and faster.The world’s population problem is the greatest one because it brings lots of problems, such as water resources problem, more and more people losing their jobs and so on.These problems are mainly in the developing countries because the population of the developing countries is over 4/ 5 of the world’s popuation.So China, the largest developing country, has kept the policy “one couple, one child.”

篇8：浅谈中考作文中的情感问题

1.考点

《中考考试说明》关于作文的基础等级的第三条明文规定“感情真挚, 思想健康”, 阅卷者对感情真挚很看重, 要求表达的情感要真实、自然、质朴, 不给人以矫揉造作之感, 即写真事、讲真话、抒真情, 不泛泛而论, 不虚情假意。想象要合乎情理, 抒情要恰如其分。

2.分析

所谓“感情真挚”, 就是要求考生在作文中自然地表达内心情感, 使感情的流露给人以真实感、真诚感, 而不是附加感、装饰感。“感情真挚”是文章的根本所系。一篇文章倘若没有感情, 则不过是一块文字大拼盘。倘若虚情假意, 那就成了一场文字游戏。作文要写真情实感, 这是学生永远要恪守的法则。

3.手记

人是情感动物, “情感”在更加人文化的今天, 在阅读和写作中占的比重很大, 并且有上升的趋势。人情感的真与美, 包含很多方面:一个鼓励的眼神、一句亲切的问候、一个拍肩的动作、一个远方的电话等, 都能体现人与人之间的细致微妙的关怀, 都能让人体味到人生的美好。有生命的地方, 就会有真挚美好的情感, 人是不能脱离这条生命轨迹的。由此我们不难理解中考为什么这样青睐此类作文命题。此类作文的考察, 不论是材料作文、话题作文, 还是命题、半命题作文, 中考阅卷标准都把情感直接列入评分标准, 而且作文的要求也有明确的“结合自身实际”、“抒发真情实感”的提示。这一提示, 给我们传递的就是“情感”的信息。只有在选材时写自己曾经深有感触、深受感动的人、事、物, 才能捕捉、体味到人生的真情与美丽。古人有“创作总根于爱”、“作文要热情”、“能杀才能生, 能憎才能爱, 能生能爱才能文”之语, 这就点出了“情”是所有写作的基础。

回顾我们读过的每一篇经典文章, 不论何时何种题材, 都有“情”灌注在里面, 这是它们不朽的根源。由此可以说, “情”是文学创作的原动力和爆发力, 有了情, 也就有了感, 情感是写作的前提和基础。有了情, 我们就会仔细揣摩想要塑造的意象和所寄托之情的结合点, 看他们是否恰当, 然后选取恰当的方式表达。比如李清照的《醉花阴》, 她在文中塑造的是一个因为思念而消瘦的思妇形象, 她选取的外物就是重阳佳节和西风中逐渐“消瘦”的菊花。这就达到了物我合一、情景交融, 更能表现主题。有了情, 我们才会锤炼语言, 使它具有艺术的魅力。同样是一句话, 不同的语言, 给人的感觉是不一样的。同样是写热:“太热了, 今天40℃。”“坐在开着空调的屋里, 还出汗。”“地上像下了火。”“每一块水泥方砖都是一个喷火的太阳。”比较以上四句话可看出, 第一句写实, 仅仅通过温度写热, 没有调动读者的其他感官;第二句运用夸张修辞, 给人稍微鲜明的感觉;第三句用比喻, 通过“火”写热, 有回旋的余地;第四句的比喻形象而具体, 把热写得有形有色、有感有触, 这就是语言的艺术。写作要锤炼语言的艺术, 这样才能给人鲜明的印象。“万般佳作惟情真”。阅读历年中考满分或优秀作文, 这是给我最深的印象。我想, 阅卷老师之所以给高分, 与这“情真”有很大的关联。

在中考作文中, 虚情假意的文章是不会得高分的。那种动辄因父母的去世而悲但又悲不到极致, 不理解“子欲养而亲不待”的情怀而写失亲之痛的文章, 是得不到人的同情的, 其廉价的文字, 换来的是“弄巧成拙”。考场佳作中的性情之作, 其语言都富有个性, 不会用一种官方的语言抒发自己的切实感受。他们的语言来源于生活, 是对生活高度凝练的概括和总结, 流露出一种朴实而真切的美感。

4.建言

作文训练要突出个人具体情感和认识见解。从作文阅卷要求看, 尤其强调文章中要表达真情实感, 在评分中这方面的要求非常严格, 认定是套话作文, 比如空泛引用苏轼、陶渊明、屈原等写作时经常使用的材料而没有实质性内容的, 得分会很低。所以习惯写套话作文的考生在最后阶段要适当改变自己的文风, 在运用经典语句的同时一定要加入自己的见解, 力求做到立意新颖且富有时代感。最后阶段考生可选择一些带有思辨色彩或哲理性、贴近民生的题目练一练。

5.技法

(1) 观文者, 披文以入情。写作的本质是宣泄内心情感的律动, 张扬个性, 观照思想, 用文字展现心灵的风景, 是心的跳动, 是灵魂的呼吸。真情是写作的生命, “感人心者, 莫先乎情”, 如同写文章, “情者文之经, 辞者理之纬”。情能攫住学生求知的心, 情能点燃智慧的火, 情能增强教学的感染力。《文心雕龙》曰:“缀文者, 情动而辞发;观文者, 披文以入情。”的确, 无欲不动笔, 无情难成文。

篇9：中考英语复习容易忽视的几个问题

笔者在农村从事初中英语教学18年，2010年起连续教了5年的毕业班，在教学过程中以及和其他学校教师在探讨中考英语复习的过程中，我感觉到我们的毕业班教师走了不少的弯路，现就一些我发现的毕业班英语复习容易忽视的几个问题简单做一下探讨。

问题一：忽视基本单词复习，抓长难单词记忆

在农村中学英语是薄弱科，大多数学生学不会英语，也不爱学习英语，好学生和不爱学习学生差别大，学生认为英语难学，记不住单词，单词是学好英语的基础，如果不认识单词，就无法继续学习英语。英语词汇的记忆是整个英语学习的基础，没有词汇量就妨碍了英语水平的提高。到了九年级学生面对学过的大量单词不知所措，教师在复习时又加强长单词、难写单词、不常用单词的听写复习，使学生对英语单词复习失去了信心，而学习语言最基本的学习是要识记单词。教育家苏霍姆林斯基说：“我的学生学习时绝不是死记硬背，而是在游戏、故事、美、音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动。”我希望孩子们能成为这个世界中的旅行者、发现者和创造者。义务教育英语课程标准（2011版）明确要求1500～1600个单词，其中要求能听说读写都会的单词也就900个左右，认真研究中考试题我们会发现，试题中不会出现让你写长难怪单词的，最多出现在阅读理解中的此类单词只要你能记住它的涵义就可以了，就是忘了是什么意思也不会影响答题。所以，我认为复习时重点抓常见的单词，简单的单词能听、说、读、写，其它的能听懂知道什么意思就行。这样可以减轻学生的学习负担，又可以提高学生学习英语的兴趣。

问题二：忽视听力训练，抓笔试练习

面临中考升学压力的教师都是在抓学生的笔试训练，而忽视了平时的听力训练。大多数农村学生学习英语是在汉语的语言环境下学习的，除了在课堂学习英语时能听到教师的口语外，就没有听英语的机会。特别是在农村更是少上加少，教师们在复习时很少说英语，甚至是大部分的课堂时间都在汉语授课。吉林省英语中考听力由原来的30分减为20分，教师就更不重视听力的训练了，也总是感觉中考听力简单，不用去练习。记得2013年中考前的一次模拟考试，我发现很多同学的听力考试成绩低，很多简单的题都做错了，我询问学生原因，都说好久没有做听力题了，耳朵有些陌生，听不习惯。我马上调整了我的复习时间，把听力时间增加到一个星期2节课，增加了听力训练时间，注重听后的批改和听力解题方法的讲解，考试学生听力水平迅速提高，中考也取得了优异的成绩。

问题三：忽视教材内容复习，抓课外知识

每年的各省考纲都明确规定考试内容以教材为主，许多教师在中考复习时都会忙着找课外的东西，讲了东又讲西，没有认真研究教材，其实研究每年的中考题会发现，中考出的每道试题在教材上都能找到它原本的知识点。课外的知识讲的多了，教师上课累，也给学生增加了课业负担，违反了教学常规。学生每天都是紧张疲惫的学习生活，久而久之就对英语产生了厌学的情绪，甚至对中考产生了抵触心理，如果未及时发现，后果是非常严重的。虽然注重教材各个单元复习的同时，很多教师可能会对教材上的听力原文忽视，如果复习时没有好好领着学生复习听力原文，到总复习时学生做交际会话会感到吃力的，特别是对划线部分补充适当的词句子，学生会大脑一片空白不知道填什么内容，很容易丢分。原因在于听力原文在教材的后面许多教师就不重视了，这是对教材复习的一个误区，我们复习时一定要复习教材的这部分内容。

问题四：忽视阅读解题方法，抓海量练习

由吉林出版集团有限责任公司出版的2014版《初中英语总复习指导与训练》中明确要求：复习阅读要求学生课外阅读量应累计达到15万词以上。近几年来中考越来越加大阅读考题量，题型也在不断变化，教师们在平时练习的时候，为了提高学生的成绩，就让学生做大量的阅读理解题，教师批改一下，然后念念答案就完事了，教师感觉学生会了就行了，没有去讲解做题方法，有的学生下次遇到了类似的题就还会犯同样的错误。不同的学生层次不同，理解能力就不同，做题就会千差万别，如学生做图表题，就常常感到束手无策，看到那么多的生词就不会答题，如果你讲题的时候告诉学生好好看问题，找问题中的单词，再去看图表单词，避开图表里不认识的单词，就会容易得多。因此，教师会让学生做大量的试题，来培养学生的解题能力。走了弯路，教师批阅辛苦，学生做题累，中考成绩不见得提高多少。我在九年级教课时，在每天课堂上抽时间做一道阅读理解题，讲解方法，时间久了效果非常好。再加上平时做题也能轻松保证每个学生15万词的阅读量。

问题五、忽视写作训练，抓其它题型练习

每年的中考作文在10～15分左右，相对总分120分来说，比例不大，教师在复习的时候就会忽视练习，到了中考临近就抓紧训练，我感觉临阵磨枪时效不大，不如我在平时让学生记日记，哪怕是简单的几句话也可以，坚持天天写，到中考时学生会得心应手。每周一篇作文，我都认真批改，如果不去批改，写了是没用的，浪费了学生的时间。只有批改了，学生才不会再犯同样的错误，写作水平才能提高。作文的训练还要靠学生的平时积累。我让学生平时每周背一篇我精挑细选的好作文，让学生去背下来，在准备一个笔记本每天把好的句子记下来，特别是记一些固定的句式结构，写作的时候能用的一定要用，也就是美文中的美句。要写一篇英语短文没有好的句式，各种语法好的构思等是不会是一篇美文的。忽视写作训练，重视其它题型训练，就是答题率在高，作文写不好就不会有高分出现。

篇10：中考英语话题作文专题-环保问题

2011-10-05 13:20 来源：互联网作者：佚名 [打印] [评论

环境问题今天环境变得越来越糟糕,环境问题影响着人们的工作,学习,生活等,而我们的工作,生活,生产等又使环境污染越来越严重„„,如何保护我们的环境?请以“ How to protect our environment? ”为题写一篇短文。提示:存在问题:1.水污染越来越严重；2.砍伐森林严重；3.大气污染严重；4.白色垃圾等。要求：如何改善/保护环境?至少：3至4个方面。

How to protect/save our environment/world?

篇11：交通问题的中考英语作文

Li Min is our monitor.She is tall，healthy and lively.She does well in all subjects.She is fond of sports and is good at singing and dancing.

Li Min works hard at English.When she came to the school，she had quite a lot of difficulties with the language.But she was not afraid of them and always tried hard to overcome them.She was active in class and did a lot of practice after class.No pains，no gains.With great efforts she made much progress in English study.

篇12：交通问题的中考英语作文

广南县篆角乡初级中学校 杨昌亮

自以来，初中英语由人教版改为仁爱版。在新教材实施几年来的过程中，的确反映出不少问题，特别是农村中学，老师和学生都表现出前所未有的困惑。本文就农村初中英语教学改革存在的问题谈谈自己的一点浅析，以期望有更多的同行来关注农村英语教育教学改革。

一、客观因素

首先，学生的英语水平与教材衔接不上。笔者去年从事七年级英语教学感触颇深。开学初我对我所任教的两个班做了个简单的调查，结果98%的同学以前没有接触过英语，甚至26个字母中也只认识几个。也可以说绝大部分学生从零起步。

其次，仁爱版初中英语难度比人教版英语难度更大。词汇量也比以前增加了许多，时间紧、任务重。结果老师教得累，学生学得也累，一学期下来，不少班级英语成绩平均不及格。以致于老师感到“黔驴技穷”，学生也失去了原有的兴趣。俗话说，“师傅领进门，修行在自身”遗憾的是老师还没有把学生领进通向英语知识殿堂的大门，学生就望而却步了。

二、教师自身的主观因素

1、教学观念陈旧，走不出“应试教育”的误区

不少农村英语教师教学任务繁重，没有时间搞教学研究，加之常年不出校门，得不到先进的教学观念的熏陶。在平时教学中仍旧注重讲解，讲透语言点，语法及句型结构反复造句，课文及对话加强背诵。学生也只有被动地接受，记了一本又一本的课堂笔记，这样做大大加重了学生的负担。许多教师没有把握好讲解“度”的问题。

2、教学方法老一套，走不出“一言堂”的误区

尽管教育主管部门每学期开学之初都在大喊“教改”，但总是“雷声大，雨点小”。有些老师认为教改与自己关系不大，自己多年形成的教学模式已成习惯了。不论教材怎么改，他总是“以不变，应万变”。“教单词--分段讲解课文--讲解语法--讲词组--朗读课文”。这种教学法把结构严谨的文章讲得支离破碎，学生只见树木，不见森林，结果不论英语语言多么优美，故事情节多么生动，学生只能学到几个干瘪的词组，几条枯燥无味的语法规则，然后就是机械地读、背课文，真实交际能力很差。

3、态度过于严肃，不能用个人魅力感染学生

教师的态度以及对学生的亲和力在教学中起着致关重要的作用。我们常听有些老师说“恨铁不成钢”这句话。于是对那些差生采取罚抄单词，写错一个单词罚抄50遍，甚至100遍，有些老师采取体罚，甚至揍学生的办法。老师用心良苦，结果收效甚微，造成学生对老师的反感，厌学及出现敌对情绪。老师应该从自身找原因，你是不是让学生觉得你很可怕，你的课堂是否生动有趣，是否让学生学起来觉得轻松、自然。老师不应该一味地责怪学生，要学会对学生微笑。放下老师的“架子”做学生的朋友。

4、部分教师个人的综合素质相对较低

农村中小学英语教学师资短缺，有些英语教师并不是英语专业毕业生，存在许多其它专业改教英语的现象。首先，有些教师上课时不能用英语组织教学。不能用英语教英语。其次就是有些老师不知道教什么，怎么教。对听、说、读、写把握得不够到位。

三、就以上存在的问题浅淡几点对策

1、更新教学观念，全面实施素质教育

教学改革是通过每一位教师的教学来完成的。学生学习方式的改变是以教师教学行为的改变为前提的。《基础教育课程改革纲要》明确指出，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。以往长期的灌输式学习使学生变得内向、被动、缺少自信、惟师是从等等。自然也就在一定程度上窒息了学生的创造性。那么本次课程改革能否深入推进，我认为除了教师自身积极参与外，学校和上级主管部门应加大监管力度。光靠每学期开学初对教师的一两次培训是不够的。在学期中间最好能利用星期天定期组织教师观摩新课改优质课教学录像实况，上级主管部门不定期的深入课堂听课、指导。总之，既然教师是推进课程改革的关键因素，那就要通过各种方式先给教师“洗脑”。

2、优化教师队伍，整合教学方法

近两年教育局面向全国招聘了一大批外语类优秀毕业生充实在外语教学第一线。这已经大大地优化了教师队伍。但就原有的这部分教师来说，教研机构人员要对他们进行教法指导，从教师的职能上来说，应由“教”转变为“导”。一是引导学生确立恰当的学习目标，帮助学生确认和选择达到既定目标的最佳途径。二是指导学生如何进行有效练习，如何养成良好的习惯，如何掌握正确的学习方法。三是创导，要创设环境，营造浓厚的学习氛围，积极构建小组合作模式，增强师生互动、生生互动的交流机会。四是辅导，课堂上教师随时准备着做学生的帮手，消除学生的恐惧心里，帮助学生完成学习任务，全面提高英语水平。

3、教师本人要勤于学习，做教学改革的带头兵

新教材对于教师自身的素质要求提高了。教师在教学中要不断自觉地“加油”，充电要掌握现代的教学手段，直观高效地完成教学任务。要多看多接受教改方面的信息，不仅要教好书，还要搞好教科研活动，从而锻炼自己，提高自己，以求跟上时代的步伐。

篇13：交通问题的中考英语作文

一、汉字书写正确、工整

《语文课程标准》中规定“不写错别字……书写规范、端正、整洁。”作文评分标准规定, “错别字每2个字扣0.5分, 全文最多扣3分;全文书写极其潦草使人难以辨认的, 扣2分, 文中书写潦草或格式不正确的扣1分。”不要小看这1分、2分, 有时候, 这小小的分数之差可能直接影响到你的升学。所以, 考生务必要使用正楷字, 规范、整洁地书写, 不写错别字, 并尽可能做到美观; 也不能因追求速度而书写潦草, 或把字写得太大或太小, 让老师不好辨认。

二、文题位置要规范

一般要求, 无论作文的题目由几个字组成, 书写时首行前都要空4个格, 字与字之间不能留空格, 且题尾通常不加标点符号。如果文题是一个或两个字时也可以居中写。有的考生把作文题目加上引号或书名号, 或在题目后面加句号等都是错误的做法。

三、段落设置要恰当

笔者在批改中考作文时, 常常会见到“三段式”作文:无论是记叙文、议论文, 还是说明文, 整篇作文只写了3个自然段。这会给批改老师一种作文能力不高的印象。通常的中考作文是5到8段为宜 (不包括对话段) 。不同自然段的字数要设计适当, 在总体布局时应心中有数。一般来说, 命题作文主体部分约占全文的70%, 开头和结尾各约占15%。比如, 第一自然段是“开篇点题”, 结尾一段是“呼应文首、升华主题”, 都不要写太多的字数;中间几段是文章的主体, 可以设置字数较多的大段落。那种“头大尾巴小”或“头小尾巴大”的结构布局是很不恰当的。

四、标点符号正确、规范使用

《语文课程标准》中规定“能正确使用常用标点符号, 格式正确”。标点符号是作文内容必不可少的组成部分。标点使用不准确, 可能会导致文字的歧义;标点使用不规范, 会影响全篇文章的表达效果。因此, 行文中应给予足够重视。使用标点要注意规则, 如: 句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、冒号都不能放在一行的开头;引号、括号、书名号的前半部分不能放在一行的末尾, 后半部分不能放在一行的开头;破折号和省略号都应占两格, 一个破折号或省略号不能分处两行, 省略号要点足6个点且均匀的占两个方格等等。

五、写足作文字数

对作文的字数, 题目一般都有明确规定, 中考作文大致有三种情况:①规定上限, 如“不得超过800字”, 那么考生可以写750—800字 (标点符号不算字数) 。绝对不能超过800字, 因为超过了要扣分的, 当然也不宜低于750字, 写的太少不能说明作文水平。②规定下限, 如“不少于700字”。那么考生必须写足800字, 且不宜超出试卷上所印制的作文方格。有的考生认为写的字数越多越好, 把试卷上印制的作文方格用完了, 又在下面空白处写了几行, 或者用胶带粘了张纸条接着往下写。这些做法都是不可取的:首先, 考生的写作时间要增长;其次, 内容越多, 缺点或错误也越多;第三, 也不利于老师的批改;③上下限都没有规定, 如“800字左右”。这是近几年试卷中常见的作文要求, 那么考生应该按700—900字的标准去准备草稿。

另外, 中考语文试卷在印刷的作文方格时, 会在一定的位置标出“500”、“600”、“700”等字样, 许多考生认为这些是字数标志, 这是一种错误的认识, 其实是方格数的标志。据统计, 在一篇作文中, 除去第一行书写文题剩下的空格、段前及段后的空格和标点符号所占用的方格, 实际字数约占方格数的80 %。而作文批改要求中通常规定:“字数不足时, 每少10个字扣1分。”

六、尽量不要留下修改痕迹

作文的卷面书写应该力求整洁, 可是许多考生的作文卷面中还是出现了各种各样的“瑕疵”, 常见的修改痕迹有以下几种:①因为写颠倒了, 而在文章中使用“Z”字形的颠倒符号;②因为需要添加内容, 而在句子中出现“∨”或“∧”字形的插入符号及添加的内容;③需要删除的内容直接用“=”画掉或倒写的“Q”形式的删除标志;④对于写错的字因修改不当而形成一个大大的“黑体字”, 或直接用笔涂成一个大黑点;⑤使用胶带扒错别字时, 把原来印刷的方格给扒掉了把试卷弄坏了甚至留下一个窟窿;⑥使用改字纸或涂改液在试卷上“打补丁”。如果作文卷面上出现了“累累伤痕”, 那么作文得高分的可能性就极小了。笔者常在学生面前戏称他们留下的这些影响“卷面形象”的疤痕, 就如同在文章的字里行间竖上了一个个“请给我扣分”的标志牌。出现的问题越多竖的牌子就越多, 当然失分也就越多。

以上是作文书写应该注意的一些问题, 虽然卷面分不多, 但是考生也要努力争取;同时, “卷面形象”问题也会影响到其他内容的得分。良好的习惯都是平时养成的, 要想在考试时少出现“请给我扣分”的标志牌, 这就要求语文教师在平时的作文训练中, 让学生多多关注细节, 不忽视小问题, 帮助学生养成良好的书写习惯。因为美观的卷面书写能给阅卷老师留下美好的“第一印象”, 也是作文得高分的一个必备条件。

摘要：为了能提高中考作文得分, 考生应该从卷面书写的一些细节问题入手, 关注一些“卷面形象”问题, 力求作文卷面整洁美观。语文教师在平时的作文训练指导时, 让学生多多关注细节, 不忽视小问题, 要让学生养成良好的写作习惯。

关键词：中考作文,卷面书写,细节问题,修改痕迹

参考文献

[1]全日制义务教育语文课程标准 (2011年版) [M].北京:北京师范大学出版社, 2012 (2) .

篇14：中考英语记叙文写作常见问题分析

1. 时态误用

主要表现在两方面：第一，在写作之前没有判断好整篇文章主要用哪种时态。常出现该用一般现在时的用了一般过去时；而该用一般将来时的却用了现在完成时。下面我们以中考题为例来看看我们怎么解决这类问题。

（2015年 新疆自治区）亲爱的同学们，课余时间、周末、假期，你们通常都是怎样度过的呢？请以“My Free Time”为题，写一篇短文。

信息提示：参加运动，强身健体；娱乐活动，放松心情；做家务，帮助父母；课外阅读，开拓视野。

解析：本篇书面表达是一篇记叙文，要求我们根据提示内容写一篇关于业余时间是如何度过的文章。可以写“参加体育运动，强身健体”；写“参加娱乐活动，放松心情”；写“帮助父母做家务活”；还可以写“进行课外阅读，开拓自己的阅读视野”。认真审题的学生不难判断出本文应主要用一般现在时，但是我们有时可能在写作前没有好好审题，还没有判断好整篇文章主要用哪种时态就动笔写了，本来应该用一般现在时的却用了一般过去时。如：本想表达“我放学后经常做运动”，应该用一般现在时却写成 “ I usually took/ played sports after school.”一般现在时，主语非第三人称单数，谓语动词用原形就可以，只要把 took/ played 改为 take/ play 就行。把“ I play basketball three times a week. Sports can keep me healthy.” 写成了“I played basketball three times a week. Sports could keep me healthy.”

第二，同学们还会在各种时态的谓语构成上出现表达错误。由于同学们对各种时态谓语部分的构成掌握得不好，常常将所学的各种时态混淆，以致出现如下错误，我们一起用中考真题来分析一下：

（2015年 湖北省襄樊市）做家务是家庭成员的义务。作为家庭成员之一，你一定做过不少力所能及的家务活。请根据提示写一篇英语短文，讲述一次你做家务或学做家务的经历或故事，与大家一起分享。

写作要点提示：你是否喜欢做家务，你常做哪些家务；重点讲述一次你做家务或学做家务的经历或故事（包括起因、过程、结果等）；你父母对你所做家务的评价或你个人的收获、感受。

写作要求：短文的内容应包括所提示的要点，语言要流畅，可围绕提示要点适当增加情节，以使短文的意思连贯；短文中不得出现真实的姓名、校名及地名；短文的词数在90词左右。

解析：本篇书面表达是一篇记叙文，要求我们讲述一次自己做家务或者学做家务的经历或故事。根据要点提示可知，本文应以一般过去时为主，有些地方也要用到一般现在时。判断好文章的整体时态后，有时因为我们对一般过去时和一般现在时谓语部分的构成不太清楚，会把“I like doing housework in my free time，I often help my mother clean the room and cook dinner on weekends.”写成了 “I am like doing housework in my free time，I am often help my mother clean the room and cook dinner on weekends.”或者写成“I likes doing housework in my free time，I often helps my mother clean the room and cook dinner on weekends.”还会把 “ Last weekend，my mother was very busy，so I cooked dinner for my family. First，I washed the vegetables，then I cut potatoes into pieces.”写成“Last weekend，my mother very busy，so I was cook dinner for my family. First，I was wash the vegetables，then I was cut potatoes into pieces.”

2.汉语式英语

由于受汉语的影响，再加上对英语句子结构掌握得不好，导致同学们常常按汉语的词序来翻译句子，如在书面表达中，我们往往就会出现以下错误：

（2015年 宁夏自治区）假如你是李明，请你根据下面表格中的汉语提示，用英语写一篇日记，记述你5月30日参加的一次郊游活动，并简要谈谈你的感受。

解析：本篇书面表达是一篇提示性记叙文。根据提示，要求同学们写一篇参加郊游活动的日记，并简要写出自己的感受。内容包括以下五个要点：郊游活动地点、交通工具、时间、内容和感受。人称以第一人称为主，时态应使用一般过去时。日记属于应用文，应以记叙为主。在这篇文章中，我们很容易写出汉语式英语，会把“We went to Li Lake by bike in the morning. It is about ten kilometres from my home.”写成“We by bike to Li Lake in the morning. It from my home about ten kilometres.”还会把“We started at nine and arrived at ten in the morning. We spent the whole morning rowing boats on the lake.”写成“We at nine started and at ten arrived. We the whole morning on the lake rowed boats.”这类错误主要是由于我们没有注意英汉语序的差异，再加上对英语句子结构掌握得不好造成的。

nlc202309091248

3. 逻辑错误

在做书面表达的过程中，有的同学一拿到考题就慌慌张张地开始写，在写之前没有构思好先写什么后写什么，哪些内容应该略写，哪些内容应该详写，而是一边写一边构思，从而导致整篇文章逻辑不清，层次感不强，甚至不知所云。我们用真题来分析一下：

（2015年 吉林省）回顾三年的初中生活，父母的教诲与支持始终伴你成长，使你进步。那些发生在你与父母之间的故事，看似平淡却值得回味与珍藏。请以“The Story of My Progress”为题，写一篇文章。

解析：本篇书面表达是一篇话题作文，主要写三年的初中生活中，我们与父母之间的故事及父母的哪些教诲陪伴我们成长。写作时，应使用第一人称，描写故事时，用一般过去时；描写一般事实时，用一般现在时。这里要注意的是，必须先构思，要保证结构完整，语言流畅，思路要清晰，逻辑性要强。若我们不在动笔之前构思好，而是边写边构思的话，就会导致整篇文章逻辑混乱，语言不流畅，层次感不强，整篇文章就会显得不知所云。

4. 单词拼写错误

由于有些同学平时不注意记忆单词，基础知识掌握得不牢固，所以在文章中常常出现单词拼写错误。还是以真题为例来看看我们会出现哪些拼写错误吧。

（2015年 陕西省）请根据提示内容，以“A visit to _______ ”为题，为学校英文报写一篇短文，叙述你“走亲或访友”的一次经历。

要求：请将短文题目补充完整；参考提示内容，可适当发挥；语句通顺，意思连贯，书写工整；文中不得出现任何真实信息。

提示：When？Whose home？How？What？Your feelings...

解析：本篇书面表达要求我们写一篇记叙“走亲或访友”的一次经历的文章。要按照时间、地点、如何到达和感受来写，并要把题目补充完整。时态用一般过去时。假如题目为“A visit to my friend’s home”，不注意记忆单词的同学会将“I went there by bus.”写成“I want three buy bus.”同学们经常出现这样的错误：went与want不分；there 与three 不分；by 与buy不分。

5. 缺少衔接

有些同学虽然在词汇运用、书面表达方面能够达到基本要求，但由于句子之间没有添加适当的衔接成分，句子之间和段落之间缺乏必要的过渡和连贯，影响了信息的传递和表达效果。

就拿上面的真题“A visit to my friend’s home”来说， 应该学会运用适当的连词，例如，可用：“It was not far，so I went there on foot.”“We also made some toys with some old clothes. It was not easy，but we tried.”若没有连词so或but，句子之间会缺乏过渡和连贯，表达效果也会差一些。

为了尽可能地避免出现以上错误，同学们在写记叙文时必须做到：写作前认真审题，确定好整篇文章的时态，并搞清楚各种时态的谓语部分的构成；掌握好英语句子的结构，平时多留意英汉语序的差异；写作之前先构思，做到思路清晰、逻辑性强；平时注意单词的记忆与积累，以免出现单词拼写方面的错误；尽量学会运用所学的连词，比如：and， but，though，however，so 等等，使句子之间与段落之间衔接自然，语言流畅。

篇15：交通的英语作文

First,many people are running the red light, disregard of traffic police, speed and drunk driving and so on.Those phenomenons are so risk for us.We must to be so careful to this problems.They are so dangrous.

Next,I want to tell you my opinons.We should be do many things like pay attention to traffic safety,punish the offenders.