成华实验小学艺术特色示范校汇报材料

关键词：

成华实验小学艺术特色示范校汇报材料（通用4篇）

篇1：成华实验小学艺术特色示范校汇报材料

艺林密茂

滋养心灵

——成都市成华实验小学艺术教育工作总结

随着新课程改革的不断发展，成都市成华实验小学艺术教育的改革与发展也在新课程改革中不断成长和进步。这种不断的成长和进步，源于学校在发展的过程中始终坚持把“艺术教育”工作列为学校工作的重点来发展；源于学校不断地加强浓郁校园艺术文化氛围的建设；源于学校逐步建设了一支专业性强、素质高的艺术教师队伍；源于学校构建了合理的艺术课程体系；源于学校建立了富有学校特色的艺术活动平台和一支支学生艺术兴趣队伍。在这不断的成长和进步中，学校艺术之林已是枝繁叶茂，欣欣向荣。其间棵棵艺术之树，拔节成长，向阳参天，他们为学生提供着成长的养分，心灵的营养。

一、校园文化之树：雅致清新，育美育心

“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照着身旁这些小树……”每天清晨，伴随着悠扬的乐声，踏入成都市成华实验小学的青青校园，映入眼帘的是电子屏幕上显示的“知心育人，幸福成长”的学校文化标识语；“做知心教师

享人生幸福”教师文化标识语；“做阳光少年

享成长快乐”学生文化标识语。倍感温馨和人文的标识语折射出学校的文化取向：指向教师的幸福和学生的快乐。

步入校园，道路两旁鲜花含笑，小草点头，草花丛中的石块上字浸石背，文染石痕，中国古老的石刻文化在此呈现。伫立的以“知心教育”文化内涵布置的艺术展板呈现了学校艺术活动的精彩掠影，告诉你每一次艺术活动中那精彩的瞬间和动人的故事。在道路对面的操场四周，以体育运动为主题设置的文化艺术墙，呈红砂石颜色，与凹凸不平的运动图案一起，以一种中国古老“印章”文化呈于眼前。以“二十一世纪星”设置的不锈钢艺术雕像，伫立在教学楼前面，它代表着学校是培养未来接班人的场所，也体现了学校对学生的培养目标。走过雕像21世纪之星，步入楼层。第一层是以科技活动为主题布置的艺术展台，学生在这里不仅可以学习到科学的知识，还可以感受到艺术的熏陶。因为每一个展台的都巧妙构置，让人百看不厌。第二层是以音乐器材为主题布置的艺术墙面，学生在这里能够目睹古今中外各种独特的乐器，感受乐器的无限魅力，畅想乐器的无限美妙。第三层是以师生的各种活动为主题拍摄的艺术照为主题设置的艺术墙，师生可以在这里回味照片上呈现的精彩一刻和美妙瞬间，享受艺术的享受。第四层是以“涂鸦“为主题设置的艺术墙面，学生在这里不仅可以欣赏到同学的涂鸦之作，还可以自己来创作涂鸦之作。步入教室，在每一间教室里都能看见一个艺术角，各班布置不一，呈千姿百态，在整体一致的教室文化中彰显了各班的个性色彩。

还有，音乐室外的民族艺术墙、中西画室外的涂鸦墙、学生绘制的“戏剧脸谱”、走廊墙上的师生书画作品；功能室里，悬挂符合各自学科特点的作品，如音乐室的《未来之星》、中画室的《荷韵》、微机室的《信息之路》、科学实验室的《科技之光》、教室里的《心灵驿站》等等，让师生体会到艺术就在身边，感受艺术之美，创造艺术之趣，享受艺术之乐。

二、领导组织之树:干枝清晰，整合有序

（一）主干管理——建立了以校长为首的领导小组

学校成立了由校长挂帅，副校长任副组长的艺术工作领导小组，由一名校级干部专门分管此项工作。以教导处、学生处为基点，辐射全校各部门各岗位，上下联动的艺术教育工作领导小组。

艺术教育特色学校建设领导小组： 组 长：程 郑(负责全面工作)副组长：漆也帮 刘洪智 张晓琹（分管艺术工作）刘 艳 林 英 组 员：杨晓文（负责落实艺术工作的具体事务）涂 滨（负责艺术教学活动的开展工作）杨 静（负责学生活动的开展工作）

巫文勇（负责学校艺术教育工作后勤保障）

施 毅（负责学校艺术教育安全工作）

领导小组负责认真贯彻落实学校艺术教育法规，制定相应的艺术教育工作计划，完善相应的规章制度，组织部署、监督管理各部门工作的具体落实，及时总结反思艺术教育工作，并投入充足的活动经费，提供优质的后勤保障，确保艺术教育工作正常开展。

（二）枝干评价——形成了艺术教师管理评价考核制度

为提高学校艺术教育质量，学校形成了艺术教师培训管理评估制度化，制定了一套相对健全的《管理条例》和《岗位职责》、《考核方案》、《奖励措施》，并与教师绩效考核挂钩。校内每一位艺术教师都必须有教学科研课题；艺术教研组会议定期召开；定时、定点、定内容开展听课、评课、探索研究活动；积极参加市、区、校艺术类课程教学评比，提高教学水平；学校在艺术教师培养上，坚持以老带新，注重艺术特色项目的师资衔接。艺术学校的管理上，规范教学常规和教学考核；落实一课一教案；纪录每次活动情况；形成每期间周一次的艺术教师例会制度。借鉴听课评课形式，各组开学初自报检查时间和形式。坚持艺术学校全体教师的学期探讨、总结。此外，艺术教师坚持参加区级各项培训，并参加专业能力培训。

（三）枝叶更新——完善了艺术教育资源有效配置

为学生全面、主动、多样化发展创造条件，努力改善办学条件，创造适合每个人的教育环境是我们一直追求的目标。艺术教育的硬件配置到位，学校现有艺术教育专用教室5个（其中舞蹈室近230平方米，美术室分中画室和西画室），艺术活动训练室6个，艺术教育器材配套，拥有完整的摄、录、编系统。学校还建立了闭路电视系统，成立了学生阳光电视台；建立了多媒体电子阅览室和计算机网络系统，并在校园内开辟了“艺术长廊”、“科技长廊”、“诗画欣赏”、“艺术作品展示窗”……这些设施，充分发挥了艺术教育隐形课程的无声教化作用，注意营造了良好的艺术教育氛围。

三、师资队伍之树：专业培育，强势成长

艺术教育的关键又在于艺术老师。我校将艺术教师队伍建设放在了艺术教育的首位，并在全校老师中树立和强化“人人都是艺术教育工作者”的意识，每一位教师有意识地结合自己所教学科、所在岗位，渗透、实施和贯彻艺术教育。

对于艺术教师这课树的培育，我们提出“专业培育，强势成长”。让艺术教师的专业技术不断地升，专业技能不断地成长。目前，已形成了一支结构合理、积极向上的艺术师资队伍。学校有艺术专职教师11名，平均年龄30多岁，均为本科学历，其中9名为小学高级教师，是一支年富力强、充满朝气又有经验的团队。这些老师，均为我校十二五市级课题《小学生积极心理品质研究》成员。其中，音乐教师们还是全国十一五课题《器乐教学中的学生音乐素质与创造思维培养研究》区域子课题《通过竖笛教学培养学生二声部合奏合唱能力及合作能力的研究》的主研人员。

学校通过对他们的挖掘和培养，从事艺术教育的老师们坚持走特色发展之路，都形成了形成了自己的专业特色。现为中国书法家协会会员，四川省书法家协会会员，市书法家协会理事，成华区书法家协会副秘书长的何江流老师，从事书法研究多年，具有丰富的书法教学经验，所带学生多次在全 国、省、市书法比赛中获奖、参展。雷永萍老师训练的少儿清音已在成都市名声大振，即将走出国门；蒋睿老师组织的学生合唱队实力非同一般；徐阳老师排练的舞蹈、套笛受到领导的高度赞扬；邵川英老师训练的民乐队更是得到了师生、家长的高度赞扬，白洁老师引领孩子们徜徉在中国传统民间艺术中；张娟老师的儿童画教学，充分调动孩子们的想象力，让他们用自己手中的色彩，涂抹自己心中的天空；申丽南老师长于国画、木刻版画，带领孩子们领略祖国、家乡艺术之美。诸如此类不胜枚举。他们是八仙过海——各显神通，在自己的特色领域里尽量做大做强，为艺术教育的改革和发展起到了巨大的推动作用。

四、艺术课程之树：根基扎实，虬枝突出

学校把狠抓艺术教育的主渠道——课堂，把改革和优化课堂教学，提高课堂教学效益作为学校艺术教育的重点。实际工作中主要从以下几方面入手：

（一）扎实根基，开好艺术类基础课程

为了确保艺术教育的正常进行，学校改传统教育课程单一化结构为组块结构，在整体性原则的指导下，设置多样化、整体化的课程，学科课程与课程超市、分科课程与综合课程；课内教学与课外活动整体考虑，充分利用学生在校时间，提供给学生自由发展兴趣、爱好、特长的条件。在艺术类基础课程设置上，遵循规章，开足、开齐、开好艺术课。

（二）突出虬枝，开出拓展艺术类课程

我们在开足艺术课的同时，以“多一种兴趣，就多一批成功的孩子”的思想为指导，充分考虑学生年龄阶段的特点，充分尊重学生个性差异，调查学生兴趣需要，开设课程超市，每周二下午第三节课为课程超市时间。我们把课程分为四类：机能型课程（舞蹈、手工编织等）、体验性课程（影视赏析、心理剧、舞蹈吧）、获得性课程（儿童画、声乐、器乐、手工编织、国学诵读、硬笔书法班）、创造性课程（小小发明家吧、航模班）。包括14个小组，将近一千多名学生。根据学校的发展，为凸显学校的 “知心育人

幸福成长” 的办学理念，本学我校调整了部分艺术班组。其中，有列入非物质文化的四川本土曲艺的少儿清音队，有男孩子特别喜欢的中国武术；有开发脑力智慧的智力国际象棋；还有外教老师执教、排演经典小话剧的英语戏剧班；…… “ 一位位具有专业水准的教师们，带领着一群群不同梦想的孩子们，用灵动的双手、智慧的头脑，承载着梦想，飞越艺术和科技的海洋，启帆神奇之旅！”

五、艺术活动之树：常年浇灌，遍野南北

课外艺术教育活动为学生身心愉悦、个性特长的发展创造条件。因此，课外艺术教育活动是学校实施艺术教育重要的补充和延伸。我们的做法是：

（一）常年浇灌，在校内，开展形式多样的艺术节活动

定期的艺术节活动充分展示了学生艺术特长，检验了艺术学校、艺术团队的教学成果与质量，又丰富了校园艺术文化，开阔了学生的艺术视野。每月的艺术节活动已成为学校的盛大节日。

我校按照月份排列的“12”节日，形成艺术活动系列化体系。我们的结合“知心育人”的办学特色，以校园主题节日为载体，开展了一系列的艺术活动。具有特色的校园节日，为学生施展才华，发展个性提供了舞台。比如在1月我们有追求艺术“真”“善”“美”的艺术节；2月快乐寒假；3月以在社会实践中不断地完善和丰富自己的社会实践艺术节；4月以鼓励创新精神，激发创新热情为宗旨的科技节；5月我们有用英语展现自我的英语节；6月争做“阳光男孩”和“阳光女孩”男孩节、女孩节；7月8月快乐暑假；9月“感谢有你，让我有勇气做我自己”主题的感恩节；10月少先队的节日建队节；11月“更高更快更强”的体育节；12月体现我校办学特色“知心育人、幸福成长”的心育节。除了这些我们还有有以“秀出魅力 展现自我”为主题的校园艺术节活动。有为学生搭建风采舞台，开展 “我为母校庆生”大型活动......每次艺术节的内容不断创新，是展现师生艺术才华的良机，也是学生展示自我风采、张扬艺术个性的魅力舞台。总有令学生为之兴奋、燃烧艺术热情的亮点。系列艺术节活动的开展，全方位展示艺术成果，提高学生的艺术修养和审美情趣。

（二）遍野南北，到校外，参加各种形式的艺术展示交流活动 我校多年来积极开展艺术教育，在特色学校的创建中，学校艺术团的师生们编排了丰富多彩的小品、说唱、舞蹈等节目，深入社区、街道向家长、社会各界人士宣传、演出，赢得了社会上的广泛赞誉和一致好评。通过积极地参加社会活动激发了师生们的热情，既满足了孩子们的表现欲，展示了自己的技能，更促进了学生们素质的全面提高，增进了交流，提升了学校的知名度，进而形成了一种良性循环，成效显著。

我校艺术组的老师们以音乐、舞蹈疗法为原理创编的共八套心育操，不仅区内外各兄弟学校的争相借鉴和学习，而且在“红标成都” “1+1”红标爱心大联盟大型公益活动成华行、成都市庆祝少先队建队61周年主题活动、成华区感恩歌曲大家唱等市区活动中，每次由我校师生领做的心育操都将活动掀起高潮，产生了较好的社会影响。

我校注重传承创新四川本土艺术，特别值得一提的是我校“少儿清音”，在市区教育局的关心指导下，学校领导高度重视，乐老师勤于钻研，辛勤付出，已产生了较为广泛的社会影响力。

在主流文化追求潮流的今天，四川清音作为国家非物质文化遗产正面临消失危机。我校认真研究了四川清音艺术形式的传统方式，在继承传统的基础上，从曲风和唱法上，都进行了尝试革新。孩子们用稚嫩的声音、清新的表演、深情演唱的四川清音，已在成华区建区二十周年、成都市庆祝第26个教师节、市妇女儿童中心落成仪式、市政协2011年迎春茶话会及市妇联2011年闹元宵活动频频亮相，赢得大家一致好评。今年8月，我校的少儿清音即将登台澳大利亚悉尼歌剧院，到时，特色鲜明的成华教育艺术之花将香飘海内外。

六、艺术教育之果：果坠枝头，熠熠生辉 学校近年来艺术工作所取得的成绩：

2006年12月，我校在成华区第三届中小学艺术节合唱比赛中荣获特等奖，美术、书法、摄影比赛荣获二等奖，集体舞比赛荣获二等奖，同时获得成华区第三届中小学艺术节团体铜奖；

2007年1月，荣获成华区2006年课外体育、艺术教育培训一等奖； 2007年12月，在成华区第四届中小学艺术节合唱比赛中荣获二等奖，美术、书法、摄影比赛二等奖，校徽设计比赛二等奖，民乐二重奏、齐奏比赛二等奖，集体舞比赛二等奖；

2007年7月14 日，荣获成华区“2007年上期课外体育、艺术教育培训”二等奖；

2007年12月，我校被成华区教育局评为“2005--2007年成华区德育工作先进集体”；

2007—2008年，我校书法教师何江流所指导的学生书法作品共22幅在国家级刊物《读与写》杂志上发表；

2008年1月，荣获成华区“2007年下期积极开展艺术、体育培训和训练工作”一等奖；

2008年9月，荣获成华区华经典朗诵大赛三等奖； 2008年12月，获成华区2008年“新华文轩杯小学英语口语比赛中一等奖”；

2009年1月，在2008年下期课外体育、艺术培训工作中成绩显著，荣获获成华区一等奖；

2009年4月，荣获成华区第三届小学生综合运动会广播操比赛一等奖； 2009年5月，我校书法教师何江流所指导的学生黄首成、王茂林、唐可芯书法全国书画大奖赛一等奖；

2009年5月19日，合唱《当我们小的时候》参加成华区承办的四川省体育艺术现场会的演出；

2009年6月，在成华区第五届中小学艺术节小学组合唱比赛中荣获特等奖，舞蹈比赛获一等奖，美术比赛获二等奖，管乐合奏比赛获三等奖；

2010年1月，在成华区“祖国万岁”红歌DVD比赛中获小学组演唱奖； 2010年2月，我校学生参加中央电视台少儿频道春节联欢晚会学生合唱演出，受到国家领导人顾秀莲的亲切接见，我校获文化部颁发的“优秀组织奖”； 《四川电视台》、《四川省科教频道》、《四川省有线电视台新闻现场》、《成都日报》、《成都商报》、《华西都市报》、《新成华》、《成华光纤》等媒体给予了报道；

2010年2月3日，我校在2009素质教育工作中，成绩显著，成华区教育局特授予“素质教育突出贡献奖；

2010年4月，我校自创的少儿清音《成华新貌》在成华区第六届中小学生艺术节小学组表演唱比赛获一等奖；

2010年4月，在成华区第六届中小学生艺术节小学组竖笛比赛中获一等奖；

2010年5月，我校书法教师何江流所指导学生弋金楷的书法作品在四川省第五届少年儿童书法展览中获一等奖，唐综艺、王浚丞获二等奖，王中杰等11人获三等奖。

2010年8月24日，我校学生参加了成华区建区二十周年文艺调演，所演唱的少儿清音《成华新貌》，引起到场的市教育局音乐专家和成华电视台记者的特别关注，成华电视台当日进行了报道；

2010年9月2日上午，我校学生演唱的少儿清音《小放风筝》参加了中央电视台教育频道《西部教育改革十年艺术成果展示》的拍摄；

2010年9月20日，在庆祝成华区建区二十周年暨中秋话会上，我校孩子和专业艺术团体同台演出，再次演绎了少儿清音《成华新貌》，受到成华区委领导的高度评价；

2010年9月6日，我校少儿清音演唱团参加了在紫馨剧场举行的“成都市教育局庆祝第26个教师节大型文艺汇演”，演唱曲目为四川清音传统小调《小放风筝》，好评不断；

2010年9月，在成都市妇女儿童中心落成典礼暨第二届“家庭文化艺术节”文艺汇演中，我校少儿清音团表演的《小放风筝》，是唯一获得现场观众爆以热烈掌声和满堂喝彩的节目，受到成都市政协领导的关注。学校获得成都市教育局、文化局颁发的“优秀组织奖”

2010年10月13日，成都市少工委庆祝少先队建队61周年主题活动“城乡星星火炬齐闪亮，争当四好少年同成长，共建世界现代田园城市”由我校承办，市委常委、统战部部长、市总工会主席包惠，市人大常委会副主任李小新，市政府副市长傅勇林，市政协副主席侯一平，团省委副书记刘会英，市委副秘书长张蓉生，市政府副秘书长杨小英，团市委主持工作的副书记惠朝旭，团市委副书记张征以及市级相关部门、各区（市）县的总辅导员、成华区及相关部门的领导出席了此次大型庆祝活动。我校孩子们用自己的方式，载歌载舞，绘制百米长卷，欢庆自己的节日。很多来宾、家长和学生用自己的相机记录下舞台上精彩而美好的瞬间。此次活动《四川电视台》、《四川省科教频道》、《四川省有线电视台新闻现场》、《成都日报》、《成都商报》、《华西都市报》、《新成华》、《成华光纤》给予了大力报道；

2010年1月，我校荣获“四川省优秀少先队集体”光荣称号；

2010年12月，荣获第二十六届成都市青少年科技创新大赛团体（科幻画）项目二等奖；

2010年12月，我校在成华区2010年“感恩·奋进”大家唱赛歌会中，组织工作突出，表现优异，成华区教育局特授予“优秀演唱奖”；

2010年12月22日，我校浓重举行了以“知心实小 十年风华”为主题的建校十周年大型庆祝活动。成都市政协副主席杨兴平、成都市教育局副局长王励中、成华区区委常委、宣传部部长姚凯、成华区人大副主任刘中林、成华区政协副主席黄河、成都市教科院院长李全、成华区教育局党组书记、局长李香贵等教育局领导及友邻单位领导应邀出席，此外，学校历届校友和部分家长代表400余人参加了此次活动。活动以我校2007届优秀毕业生林雨佳的川剧表演和学生欢快的歌舞串烧拉开了庆典的序幕。清音、舞蹈、书法、绘画、声乐、啦啦操、网球操……丰富多彩的演出展现了学生们的多才多艺。此次活动多家省市区媒体给予了报道，社会反响强烈；

2010年12月31日，我校少儿清音团参加了成都市政协2011迎新春茶话会文艺汇演，成都市委书记李春城等市委四大班子领导到场观看，获得高度评价；

2011年1月17日，在成都市文联“闹元宵 拜大年”活动中，我校学生演绎了少儿清音《小放风筝》，获得社会各界好评；

2011年1月，我校荣获天歌击剑杯2011西部青少年击剑公开赛女子花剑团体（儿童组第一名）；

2011年4月21日，我校学生演唱的少儿清音《小放风筝》作为成华区唯一的节目参加了成都市学校艺术教育工作研讨艺术展示会文艺汇演活动，此次活动中我校少儿清音节目入选为成都市艺术教育澳大利亚友好交流活动。

回顾过去，十年艰辛，成果丰硕，但挑战明天，不断超越是我们不懈的追求。俗话说：“一花独放不是春，百花齐放春满园”。我们相信，在上级领导的关怀下，在我校全体艺术教师的不懈努力下，成华实小的艺术之花将开得越来越绚丽夺目！

篇2：成华实验小学艺术特色示范校汇报材料

实 践 课 教

案

内容：（传承中发展 普及中提高 活动中育人 文化中熏陶）指教：倪琼华 单位：富春二小

开课日期：2007年3月13日 开课地点：本校舞蹈教室

开课范围：富阳市骨干教师及音乐教研员

传承中发展·普及中提高·活动中育人·文化中熏陶

浙江省富阳市实验小学

【摘要】艺术教育是学校教育的重要组成部分，它是推进素质教育，促进学生全面发展和健康、快乐成长的重要环节之一。富阳市实验小学作为一所百年名校，依托先进的办学理念，建立健全各种管理机制，加强师资队伍建设，以培养学生创新精神和实践能力为重点，创设各种载体，切实抓好学校艺术教育，提高学生的艺术水平，取得了显著的成效。

一、先进的办学理念

富阳市实验小学创建于1905年，迄今已有一百年的历史，著名文学家郁达夫、法学家洪文澜都是学校的早期毕业生。目前设鹳山校区、虎山校区两个校区，现有班级74个，学生3000多名，教职工190名。

我校自办学百年来，一直把“端正趋向，造就通才”作为办学宗旨，把“求知，求会，求新，求实”作为办学理念，培养了一代代全面、主动、乐学、创新的学生，积淀了深厚的人文底蕴，形成了严谨、民主的教学氛围，铸就了务实、进取的精神品质，在杭州地区，乃至于浙江省都有较高的美誉度和知名度，曾被评为全国群众体育先进集体、浙江省文明单位、浙江省文明学校、浙江省绿色学校、人民满意学校。

长期以来，我校始终把艺术教育作为学校工作的重要内容，坚持走“传承中发展·普及中提高·活动中育人·文化中熏陶”的发展模式，积极创造各方面的条件，开展多种形式的艺术活动和艺术教学研究工作，使每一位学生在长期持久的校园艺术文化氛围中接受熏陶，展现自我。经过几代人的共同努力，艺术教育已经成了我校办学发展的突出品牌。

二、健全的管理机制

我校建立了艺术教育管理网络，组建了学校艺术工作领导工作小组，制定了切实可行的学校艺术工作计划和艺术课程教学计划，明确了学校艺术教 2 育发展方向和发展目标，并将目标责任落实到部门和个人，形成了一套运作灵活、富有实效的管理和操作系统。

为了规范学校艺术类课程的教育教学工作，我校制定了《新课程课堂教学常规》，让艺术类课程教学有据可依，统一了艺术发展方向，保证了课堂教学效率和质量。同时为了提高学生艺术社团活动的规范管理，特制定《学生社团二课堂活动管理办法》，规范了学校艺术社团指导教师的教学指导和常规管理工作；规定了训练时间，各艺术社团每周活动2次，每次活动不少于1小时。此外，还制定了《“快乐2+1，阳光伴我行”课外文体活动工程实施方案》，明确了学校培养学生艺术技能的项目和工作措施，将“竖笛演奏”和“口琴演奏”确定为学生两项必备的艺术技能。

为了有效开展学生艺术成绩评定工作，发挥评价对学生艺术学习的正确导向作用，我校制定了《学生“闪亮星”评比办法》，设定了“学生音乐学科学习‘聂耳奖’评比细则”。还制定了《“阳光星级文明班”评比办法》，规定了“班级学生参加各级各类艺术比赛活动获奖与班级评比‘阳光星级文明班’加分细则”。

为了提高艺术教师参与艺术教育的积极性，我校把艺术教师的课堂教学成绩、正常开展社团活动指导训练、带队参加比赛成绩、参加艺术教学技能比赛成绩都纳入教师考核；对输送队员参加学校民乐队、舞蹈队、声乐队、口琴队的班级班主任年终发放“送苗奖”；凡在比赛中获奖的艺术指导教师均能得到学校一定的奖励。

一系列“艺术教育”制度的建设和完善，形成了我校独特的艺术教育制度文化，为学校开展艺术教育工作提供了保障，使学校艺术教育工作朝着健康、有序、高效的方向持续发展。

三、课程建设规范化

我校认真贯彻执行《学校艺术教育工作规程》，加强艺术类课程教学，按照国家的规定和要求开齐开足艺术课程，在一二年级开设了竖笛器乐课，三至六年级开设了口琴器乐课；音乐课每周两节，美术课每周两节，书法课 3 每周0.5节。

为了普及艺术教育，提高艺术教育质量，我校进行了艺术教育课程改革。在音乐教学中，把识谱、唱歌、乐器演奏、欣赏、舞蹈、体态律动等熔于一炉，改善了音乐课堂教学结构，使歌曲与形体结合、声乐与器乐结合，促使学生多种感官并用，增强节奏韵律感，充分发挥音乐教学的教育功能；以“器乐”演奏艺术为突破口，自1994年起专门开设“器乐”课程，将“竖笛”和“口琴”引入课堂教学，后又增设了“口风琴”教学，让每位学生都掌握了一到两项的器乐演奏技能。

在美术教学中，我校根据教材内容和要求，引导学生运用有形材料，通过线条、色彩、光线明暗等艺术手段，去表现美和创造美。同时，拓展教学面，把板报美化、报头设计等引进课堂，让学生掌握一定的绘画知识与技能技巧；在书法教学中，我校对学生分层要求，软、硬笔并重，临摹教学与创造教育相结合。

为了扩大和提升学校的艺术教育成果，丰富学生的课外艺术生活，我校组织师生积极开展“二课堂活动”，根据学生的年龄特征与兴趣爱好，组建了民乐、声乐、舞蹈、曲艺、鼓乐、绘画、书法、摄影、主持、小记者等10多个艺术活动小组。每学期创设集体舞比赛、器乐比赛、校园十佳歌手大赛、元旦文艺大比拼、贺卡制作比赛、硬笔书法比赛、摄影比赛、图版展等载体，扩展和丰富学校艺术教育的内容和形式，营造浓厚的校园文化艺术氛围，创建了健康、高雅的文化艺术环境。

四、优良的办学条件

近年来，我校积极改善办学条件，配备了艺术专用教室、活动室、教学和活动器材，以及相关的图书、音像资料。现有音乐专用教室8个、舞蹈教室2个、多功能厅1个、文艺活动礼堂1个、体艺馆1个；拥有设备齐全的电视直播系统，为每个班级配置全套多媒体设备；建成富阳市首个自动化录播教室，建设和完善了校园网络系统，为开展艺术教育提供了现代教育技术保障。

在开展艺术特色项目教学和特色艺术社团活动中，只要是教学所需或社团活动所需，我校均保证各项经费投入，满足需要，保证了艺术教育活动和社团活动的顺利、有效开展。

五、雄厚的师资力量

我校现有音乐学科教师共有11位，其中本科学历的有10位，8位教师具有小学高级教师职称，2位教师具有小学中学高级教师职称。拥有杭州市小学音乐学科带头人1人、杭州市教坛新秀2人，富阳市学科带头人1人、富阳市教坛新秀2人。这些音乐老师，各自都有一技之长。在带队训练中，他们业务精、肯吃苦，所带艺术队的成绩年年优异。

学校民乐队的指导教师陈国良和杨金红都有二十多年的教学经验和带队经验，多次在杭州市和富阳市的重大比赛中获得“金奖”。舞蹈指导教师倪琼华，曾获第六届全国校园春节联欢晚会节目优秀编导奖、省优秀辅导奖、杭州市艺术节优秀指导教师，创编的舞蹈《春江鱼儿乐》《春江面人》等作品连续三届获杭州市中小学艺术节舞蹈比赛一等奖和浙江省少儿舞蹈比赛一等奖，并多次参加省电视台文艺晚会的演出。合唱队教师邵美仙和王莉指导的学生多次在全国、省、市级获金奖。

六、突出的艺术教育成效

我校的艺术教育成绩在杭州地区乃至全省都享有很大声誉：学校民族民乐艺术社团始建于1972年9月，至今已有36年的历史，在国内外享有盛名的“女子十二乐坊”中的优秀演员詹丽君就曾是我校民乐社团的队员，此外还向中央音乐学院等国内知名艺术院校输送大量优秀人才。先后获得国家级荣誉十几项，省级荣誉十几 项，杭州市级荣誉三十多项，富阳市级各类奖项不胜枚举。

我校还充分利用社会艺术教育资源，补充和完善艺术教育活动内容，成立“中国人民大学·中国少年报社少年新闻学院浙江分院富阳基地校”。还利用广阔的社会课堂进行艺术教育，把艺术教育推向社会大课堂，参加省级电视台文艺节目多次，时常组织学生走进街道、社区进行文艺表演；聘请三名 5 知名书法教师担任学校书法艺术活动组的指导老师；“音舞社团”多次参加富阳市广场文艺汇演，受到社会和学生家长的广泛赞誉。

篇3：成华实验小学艺术特色示范校汇报材料

各位领导、各位专家：

我校根据《南昌市教育局关于开展2015年度“社会主义新农村（特色）示范校”推荐评选工作的通知》的文件精神，学校组建了 “社会主义新农村示范校”创建工作领导小组，进行了详细的分工，制定了《南林小学创建南昌市“社会主义新农村示范校”实施方案》。并对照《南昌市“社会主义新农村（特色）示范校”评估细则(试行)》的相关要求，认真进行了自查与自评。现将我校创建南昌市“社会主义新农村示范校”工作情况汇报如下：

一、学校基本情况

东湖区南林小学位于涛涛赣江之畔，茵茵绿洲之上。始建于1947年，原名南洲国立小学，拥有悠久的历史和厚重的文化底蕴。学校占地面积9436平方米，建筑面积2191平方米，其中生均占地面积32.9 m²/生，生均校舍面积7.6m²/生，生均校园绿化面积16.8 m²/生；现有6个教学班，学生287人；学校教师年龄、学历、学科、知识结构合理，整体素质高，具有较强的业务水平和教学能力。教师共计19人，教师平均年龄数39.4岁，学历达标率100%。其中本科9人，大专9人，中师1人；教师都具有教师资格、职称。其中小学高级职称9人，小学一级职称10人，师生比分为1：16.88；校级领导2人，均经岗位培训，持证上岗。几年来，我校学区范围内适龄儿童全部入学，入学率100%，升学率100%，在校生辍学率为零，巩固率100%。

在这三年里，我校在各级领导的关怀指导下取得了不错成绩。学校被评为青山湖区关工委评为“关心下一代先进单位”；胡华兵、付琴玲、龚文丽等5名教师被评为青山湖区“优秀教师”；陶勇被评为全国“优秀图书管理员”；学校陶勇、郭淑华教师论文获全国一、三等奖；付琴玲、龚文丽等论文获省级奖8人次；江小花、周晴晴等论文获市级奖12人次；付琴玲等论文获区级奖10余次；周晴晴教师在南昌市美术教师基本功比赛获二等奖；姚婕、熊军等教师在各级竞赛中获奖。

二、硬件建设

近三年来，为了改善办学条件，各级政府及地方加大了对学校的投资力度。2014年暑假期间花巨资重新将学校篮球场、羽毛球场升级改造，铺设了塑胶跑道，规划了田径场地，同时拓宽了操场并全部硬化。学生体育活动场地面积达到8.6 m²/生，学校有60米直道的跑道和200米环形跑道。学校现有微机室、实验室、图书阅览室、仪器室、美术室、音乐室、音体美器材室、会议室、多媒体室、语音室、学生心理咨询室等。学校新增了30台新电脑（学生机），学校生机比为4.62：1。各班均装有电子白板设备共计6套，幼儿园配有电视电脑一体机2台，为方便教学给每位教师均配备了手提电脑，共计19台总价75620元。图书室藏书总计7754册，生均藏书27册/生。另外还投入8.2万元装备新的图书阅览室和实验室，极大地满足了教学的需要。

三、学校具体工作

1、狠抓风气，展南林师生新貌

首先，明确 “求知、求真、求实、求新”的校风。加强学生日常行为规范管理，充分利用国旗下讲话、班队会课、班级板报、宣传栏、校园广播等途径，加强对学生的德育教育，行政领导班子成员带头深入一线督促检查，狠抓落实。

其次，以“博学、善导、慎行、立德”为教风。积极开展“爱岗敬业、悉心育人”师德师风教育活动，采用集中与分散方式学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《江西省教师职业道德“八不准”》、《南昌市严禁中小学教师从事有偿家教“七个严禁”》等政策法规。开展学生评老师、老师评中层干部、社会评学校的“三评”活动，并与全体教师签订师德师风责任状，引领全体教师增强教书育人的责任感，努力做好本职工作。同时，竭尽全力为教师分忧解难，学校通过谈心交流、征求意见等途经，及时了解教师存在的实际困难。

再次，提出“勤学、善思、明辨、笃行”的学风管理。针对学生的学习目的性、学习习惯等问题，学校领导班子牵头带领科任教师进行家访，对学生在家里的学习情况了解分析，并指导他们在家学习，引导学生明确学习目的性、促进学生良好学习习惯的形成。

“三风”建设成绩显著。学校在义务教育年龄段学生的入学率达100%，学籍管理制度健全，表册齐全，填写规范，无学生流失现象，辍学率为0。在校学生能自觉遵守《中小学生守则》、《日常行为规范》和校纪校规，具有良好的道德品质和文明行为，形成了班级之间，学生之间相互竞先争优的良好氛围。

2、加强校园文化建设，优化教育环境。

我校校园环境优美，绿化达标。有定期的板报宣传栏目。各教室均悬挂国旗、班训，教室张贴了《小学生守则》《社会主义核心价值观》、各班还各有特色的布置了教室，有凸显班级文化特点的班级墙，有反映少先队组织特色的少先队角，使室内充满了良好的学习、文化氛围。楼道内、楼道外贴有文明礼貌警示语和富有教育意义的宣传画。每年校园粉刷一次，操场四周种植了花草树木。我校重视利用重大节日搞好各种类型的活动，努力使各项活动渗透着高品位文化气息，成为学生思想品德教育的有效载体。坚持每周一次的升旗仪式，坚持国旗下讲话。每年清明、中秋、端午、六

一、国庆节等传统节日学校都要组织开展相关活动，丰富的校园文化生活，对学生起着潜移默化的教育作用，学生的爱国热情被激发，爱国教育得以深化，传统文化得以弘扬。学校重视学习园地，文化宣传长廊，对优秀的学生作品给予悬挂、展示，学校的做法不仅给人以美的艺术享受，更使学生得到高尚情操的陶冶，从而树立正确的人生观、世界观和价值观。

学校建立校园卫生区责任制，要求每一年级主管一块卫生区，明确卫生区的责任人，层层负责，长抓不懈，教育广大师生养成良好的卫生习惯。我校定于每周五下午为全校性卫生清洁时间，有目的、有计划地净化校园环境。

4、狠抓办学特色，发展学生特长

南林小学作为一所普通的农村小学。学校虽小，但具有先进的办学理念，雄厚的组织机构，以及一批积极进取、教学历年先进的教师队伍。近年来，学校紧紧抓住新一轮教育改革的发展机遇，发展学生整体素质、推动学校教育改革，为实现学生全面发展的目标不断努力。学校积极创造条件，有目的、有计划地开展艺体教育实验，依托社团组织创建特色的校园文化。

为了让学生素质得到全方面提高，我校根据本校师资结构，挖掘教师的特长，通过对学生的兴趣爱好的摸底，今年从原有的体艺类6支兴趣班增至到囊括体育类、艺术类、科技类、学科类9支社团队伍，具体是舞蹈社团、合唱社团、文学与表演社团、乒羽社团、手工编织社团、摄影社团、书画社团、科普社团、篮球社团。（1）、以“舞蹈社团、合唱社团”为核心的音乐欣赏特色。

在音乐教学中，把识谱、唱歌、乐器演奏、欣赏、舞蹈律动等熔于一炉，改善了音乐课堂教学结构，使歌曲与形体结合，声乐与器乐结合，促使学生手、耳、脑并用，增强节奏感，发挥了小学音乐教学的合力作用。我们还在音乐教学的基础上，成立了舞蹈社团、合唱社团，完善加大力度进行训练，由我们校的陶冬根副校长主抓此项工作，音乐专业毕业的孙亮娟老师总负责。并组织学生代表学校参加区六一儿童节、艺术节表演。

（2）、以“乒羽社团、篮球社团”为形式的体育健康特色。

学校以健康、乐学、宽容、博爱为培养目标，把培养具有健美体魄、健全人格的小学生作为首要目标。每天开展“阳光体育一小时”户外体育游戏活动，将各种适合小学生的体育活动有机地整合。由体育专业出生的教师熊欢负责组织训练，成立乒羽社团、篮球社团、田径队，选拔学生参加区小学生运动会及体育各项赛事。2015年首次组队参加东湖区小学组羽毛球比赛就进入了前八名；我校陶兰燕同学在女子1500米跑步中打破青山湖区小学女子组记录，并保持至今。

（3）、以“书画社团、摄影社团”为载体的美学教育特色。

学校成立书画社团小组，分为书法、绘画手工制作等项目。每周由熊军、周晴晴、姚婕老师为学生授课。平时抓全面，发现典型，推荐参加各级各类比赛。其中熊雨轩获全国中小学生绘画二等奖，刘楚云、熊怡等五位同学获得全国优秀奖；陶金旺同学电脑绘画获江西省三等奖；甘露瑶、熊怡等同学绘画作品获南昌市二等奖2次，三等奖2次；陈文、徐闵等同学获青山湖区书法绘画一、二、三等奖17人次。特别是2015取得了可喜的成绩：在江西省第十四届中小学电脑制作技能提升活动中，何浩洁、支祺欣、谭奕、胡慧芳同学获得电脑动画、电子报刊三等奖，熊军老师获省优秀指导教师三等奖；在南昌市第十五届中小学电脑制作技能提升活动中，胡安琦同学获得电脑动画二等奖，何浩洁获得“健康专项”动画一等奖，甘露瑶同学获得电脑绘画三等奖；支祺欣、谭奕、胡慧芳同学获得电子板报一等奖，熊军老师获优秀指导教师一、二、三等奖。

（4）、以“手工编织社团”为媒介传承民间艺术的教学特色。学校注重民族艺术的传承，特别是在十字绣编织上学校进行了重点的突破。学校汇集了几名有此专长的女教师，在1－6年级挑选心灵手巧，有兴趣的学生参加。逐步培养学生学生动手编织能力，让学生感受到祖国传统民间艺术的魅力。

（5）、以校园“科普社团、校园小农场”为基地的科学教育特色。我校充分结合本校自身特点创立“科普社团”，以此来促进学校的科普教育工作，推动校园科技文化活动地全面开展，培养学生“敢于探索、勇于创新”的科学精神。我校派熊军、姚婕老师参加各种科技创新培训，其中姚婕赴上海参观学习了头脑奥林匹克全国大赛。在同一年指导学生参加东湖区小学生头脑奥林匹克竞赛获三等奖，姚婕、何祥花被评为优秀指导老师。2015年4月南昌中小学科技创新大赛中我校“环保自行车”在朝阳小学参赛，并获得三等奖，其中2副科学幻想画被评为东湖区三等奖。另外我校地处农村，我校结合自身条件，在校门口开辟了一块“小农场”，让学生从小认识农业，体会到这也是爱家乡的表现。校园“小农场”成为了我校学生学习和劳动的一个重要基地。

5、加强民主管理，创造和谐工作环境

学校在民主管理与民主监督方面，经过不断探索，结合学校实际，建立了一整套民主管理和民主决策制度。一是建立教代会制度。教代会代表依法行使职权，审议和通过学校各种规章制度的制定及修改，对学校发展计划和教学改革提出意见和建议，让教师参与学校民主管理、民主决策，让教职工享有参政议政和知情权，使教师与学校的发展紧密联系在一起。在制订学校的发展规划中，我们充分听取教师的意见和建议，引导教师关注学校的发展，用学校的发展凝聚广大教师。二是倡导学校领导和教师的平等对话制度。我校两位校长经常和教师在一起，可以直接听到教师对学校重大决策、廉政建设、教学改革和行政管理等方面的意见和要求，我校干群关系融洽，每个月都及时公布了学校财务收支情况。学校重大事务、工程项目、教师关心的“热点”问题均由领导班子和校务会集体决定。大件物品的购置必须集体采购。任何票据都要有三人以上签字方可报销。学校的各项工作都能够自觉接受教职员工的监督。民主管理、民主决策制度的建立，有效地树立了教职员工的主人翁地位，充分调动了教师的积极性、主动性和创造性，为推进教学改革，提高教学质量，促进依法治校，发挥了重要作用。

6、狠抓常规，规范教师日常教学行为。

我校乘新课改的东风，咬定质量不放松。首先，组织教师学习学校常规管理制度与岗位责任制度，强化教学常规，深化教学改革，优化教学手段，倡导“有效教学——向课堂四十分钟要质量”。其次加强教学常规的管理督察力度。学校领导定期对常规的落实情况进行抽查，发现问题及时整改，并做好检查记录。再次，实行“推门”听课制度。学校领导经常深入课堂，掌握课堂教学实际情况，及时发现不足，适时做好交流、解惑工作。

学校的教科研活动有计划、有目的的实施，做到了时间、人员、课题三落实。学校成立了语、数教改小组，定期开展“教研之课”活动（即“说课、作课、评课”），是提高教师业务素质的好措施，建立了雷打不动的“教研课”活动制度，要求人人参与，做到四定，定方向、定学科、定时间、定效果，力求达到为骨干教师提供展示才能的舞台，为全体教师树榜样，使全体教师都得到了锻炼的机会。教师通过科研，从平凡的、司空见惯的教育实践中发现新问题、新方法。教师们互相听课、评课、反思，互相学习，共同提高为每位教师提供最大的发展空间，以点带面。带动全体教师的共同提高。

我校的教育教学质量正在逐年迅速上升，教学成果显著。近三年六年级毕业测试合格率为92%，学生毕业率为100%，语、数、英三科的优秀率35%以上。体育课、课间活动稳步推进，师生参与率100%，学生体育达标率为100%。在2014-2015学年度上学期东湖区质量调研中陶勇老师所带的四年级语文成绩排在全区第七名，下学期东湖区六年级质量调研中语文成绩第五，数学成绩第三，英语成绩也在前十。学校教学质量一直以来都得到周边群众的赞扬及领导的认可。

7、加强校本教研培训，不断促进师资队伍建设。

结合我校教师特点，学校有目的、有计划地开展教研活动，如开展全校性的公开课活动，以及教师们进行互听互评的听课活动，通过活动不断提高教师的教学业务水平，不断完善师资队伍建设。

对于师资队伍建设尤为重视,我校通过校本培训以及教师自觉充电等形式，使广大教职工拓宽了知识面，大幅度提高了教师的专业技术水平，100%的教师上课使用普通话，并具有灵活的教学应变能力和掌握新教学理念的教学机制，组织全体教师学习多媒体课件制作并运用所学知识进行有效教学，我校教师均能够熟练使用现代化教学设备。

8、紧扣学校特色项目，开发校本教材和课程，进行有效的课题研究。（1）地方与校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施地方与校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程还可以有效提高教师的业务能力和水平。我校近几年通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养、古诗词诵读定为我校校本课程开发的基本方向。

（2）在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力；要有勇于实践、创新的能力。为了适应素质教育对我们老师提出的新要求，教育、教学工作的模式应从“经验型”转向“科研型”。实践表明一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，学习理论，更新观念，以科研带教研，教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。在教育教学理论不断更新的过程，参与课题研究是学习、施实最好的途径。我校根据当前形势及学校自身特色，全员参与了以《农村感恩教育的整体推进研究》为主题的课题研究。在课题研究过程中教师养成了严谨的工作作风，形成自己的教学理念。自觉地去改进自己的教育手段，进行反思教学。也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。

四、今后的工作方向 今后的工作中，我们会进一步强化科教研意识，认真抓好校本教研，努力提高学校教科研水平。加大教师培养力度，对有培养前途的青年不拘一格，大胆使用，努力使他们迅速成为青年骨干。继续坚持我校特色教育，让学生有知识，有特长。

我们将大力加强舆论宣传，进一步营造素质教育的氛围，取得家长、社会的支持，加大教育投资，同时以此次打造“社会主义新农村示范校” 为契机，群策群力为高标准、高水平的实现我校教育教学工作的目标做出新的贡献。

南昌市东湖区南林小学

篇4：成华实验小学艺术特色示范校汇报材料

——实验小学创建“养成教育达标（示范）学校”汇报材料

养成教育是德育工作的重要组成部分，是德育工作的灵魂和核心，也是我校德育工作的根本任务和主要内容。我校进一步强化了养成教育的领导与管理，树立了“养成无小事，处处皆教育”的思想，并将养成教育贯穿于学校教育教学的各项工作之中，以践行社会主义核心价值观为目的，以培养学生的良好行为习惯为出发点，抓住一个“实”字，突出一个“精”字，强调一个“严”字，提倡一个“扬”字，从细处着手，科学、规范、有步骤的推进养成教育工作，使养成教育落到实处。现将我校养成教育工作汇报如下：

一、成立专班，强化领导。

为了突显养成教育在学生德育中的先导性、基础性作用，切实把养成教育摆在学生德育建设的重要位置，我校建立了以校长潘学武为组长，以副校长张新、侯晓红为副组长，政教处、教导处为主要成员的领导小组，领导小组分工合作，职责明确，定期开展养成教育研究工作，以理论联系实际的原则指导我校的养成教育工作。我校积极建构了三结合育人网络，充分利用社会资源开展各项养成教育实践活动，并经常通过家长学校对学生家长进行养成教育的具体指导，并聘请社会监督员对学校养成教育情况进行及时反馈。我校通过健全的组织结构、完善的德育网络、具体的工作措施、详细的活动方案，结合学生生活实际及年龄思想特点，积极开展了各项养成教育活动，切实提高了我校学生的思想道德水平和文明修养，着力推进了校风校纪建设，努力创建“文明规范”的育人环境。

二、健全制度，保障实施。

1、学校制定了详细的养成教育实施方案，对学生的学习习惯、行为习惯、卫生习惯等作出了明确的要求，并提出了具体的措施加以保障和实施，形成了以政教处和教导处为首的全员参与，共同管理的制度，确保了每项养成教育常规活动有专人负责，力求精益求精。工作中我们通过“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）、“三股力量”（科室、班主任、各任科教师）、“三条渠道”（学校、家庭、社会）齐抓共管，本着“立规矩、勤督促、抓反复”的原则，确保抓好“三个常规”（卫生常规、两操常规、路队常规）的“日检查、周汇总、月评比、年考核”工作，通过各项措施进行规范和约束，体现时时、事事、处处育人。

2、养成教育的实施最主要依靠班主任的具体实施与管理，为此学校制定了《实验小学班主任（班级管理）安全责任书》、《实验小学班级（班主任）考评细则》等，规范了班级活动计划、记录表、班务日志等常规记载，持续实行了班主任例会制度、优秀班主任评选制度等，并将养成教育评价机制持续落实在班级各项日常活动之中，逐步改革和完善了班级量化考核方案,努力调动起我校班主任育人的积极性，使得养成教育工作得以顺利推行和实施。

3、建立了养成教育定期培训与交流制度。政教处每月定期召开优秀班主任养成教育经验交流及工作培训会。我校的优秀班主任分期分批在会上进行了交流，阐述了自己对养成教育工作的理解，并结合实例介绍了自己在班级管理及学生行为习惯培养等方面的方法和经验。学校建立了对教师的指导培训制度，积极鼓励和推荐教师外出学习，将外界优秀的养成教育经验和理论知识在校本培训中进行传播，使得我校教师在一定层次上对养成教育工作贮备了知识，提高了能力和方法。

4、建立了少先队学生干部值日制。我校通过层层推荐、现场选拔，成立了少先队大队组织，并分设了礼仪部、卫生部、文体部和宣传部。礼仪部学生担任文明劝导、礼仪执勤、大型集会检查等任务；卫生部针对我校校园卫生及各班清洁区状况进行督促和检查，并对学生中乱扔乱丢行为进行制止和劝导；文体部每天对各班学生的眼保健操和广播操情况进行督查，及时表扬和鼓励先进班级；宣传部学生每天通过校园广播宣扬真善美，将社会主义核心价值观深入人心。每个部门都指定了专门的辅导员，学生干部每天参与全校的各项养成教育常规检查活动，将养成教育考核评比工作真正落到了实处。政教处各位辅导员定期从小干部工作的方法、态度等方面进行分层分类的培训，逐步提高了学生干部参与管理的能力和热情，发挥了学生干部在养成教育活动中的榜样示范力量，并积极体现出我校学生的自主管理和自我教育的思想和意识。

三、抓住核心，落实常规。

1、将养成教育落实在一日常规之中，从细节入手，不断改进工作方法，努力促进我校学生养成良好的行为习惯。养成教育是学校德育工作的重要组成部分，我校通过以查促行，激励进取的方法，本着实事求是、客观公正、公平公开、激励为主的原则，凡扣分必先核实，再反馈，后通报，认真落实了“日检查、周汇总、月评比、年考核”工作。值日教师、大队干部、值日学生等每天对各班学生日常活动进行定期或不定期的检查，内容涉及卫生、眼保健操、课间操、路队、文明礼仪等情况，并根据实际情况不断改进工作方法和细节，使我校的养成教育工作真正落到实处。如：在卫生检查方面由原来的“教师一人查”改为由卫生部学生集体“每天两查”，克服了“面情思想”，使得检查更加及时、公正；针对学生集会纪律差等问题，政教处从每周的升旗礼仪入手，从服装、队列、唱歌、纪律四方面对学生进行了培训，并制定了检查评比细则，由礼仪部学生展开全面检查，做好及时通报，并将各班学生行为以分数形式量化，融入到班级周评比之中，取得了较好的成效；在卫生保洁方面，我校由无清洁区打扫任务的三年级学生担任校园操场卫生保洁值周工作，各班轮流每天两次在放学前对校园内丢弃的废弃物进行捡拾，并成立“卫生监督岗”，针对有乱扔行为的学生进行劝止，并登记到班级进行通报扣分处理，一方面制止了乱扔行为，一方面培养了学生良好的保洁意识。

2、激励评价，持之以恒。我校每天对各班学生的行为习惯进行量化评分，每周汇总公示，每月根据班级积分情况对学生养成教育进行考核评比，评选出养成教育文明班集体，并授以锦旗，持之以恒，从无间断，有效的促进了养成教育的开展。我校各项活动努力以激励性评价为主，每天都有不同的班级在各项活动中获得表扬与鼓励，并在每月一次的养成教育文明班集体评选中由各位校长亲自为各班授锦旗，在活动中增强学生的纪律意识，团队合作意识，增强班级凝聚力，营造了积极向上的良好行为风气，同时通过不断改进的方法及持续不断的激励与评价，促使了我校学生良好行为习惯的进一步养成。

3、多举措并行，努力培养学生安全意识与自护习惯。安全工作是学校工作的重中之重，必须树立“安全第一”的思想。我校在开学初组织班主任学习并签订了《学生安全责任书》，张贴在各年级办公室醒目位置，同时在学期初与学期末与家长签订了《预防溺水责任书》、《暑期安全责任告家长书》等，提醒了家长应注意的安全事项，明确了责任与义务，确保了校内外无重大安全事故发生；在常规活动中，我校合理规划了学生上操、散会等行走路线及先后顺序，进一步加强了课间活动、上下楼梯及放学路队等学生集会的管理；积极开展了数次全校师生的应急疏散演练及防震应急疏散演练活动，切实提高了全校师生在意外发生时能安全、快速、合理的进行疏散撤离的技能，强化了师生自我保护的意识；充分利用每周的主题升旗仪式、班队会、红领巾广播站等对学生进行各种安全知识的普及与培训活动，多举措并行，确保了我校学生健康平安的成长。

4、积极开展“文明礼仪伴我行”系列主题活动。2015年春我校全面启动了“大手小手互牵共促，传承经典文明礼仪，培育核心价值观”活动，实行“文明礼仪养成教育”长效机制。此项活动以《中小学文明礼仪教育指导纲要》为指导，以培养学生养成良好的文明礼仪习惯为目的，发挥家长教育作用，形成教育合力，把讲文明、守道德、改陋习、树新风牢记心中，从身边小事做起，从一点一滴做起，争做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的好学生，全面提升我校学生的文明礼仪素养。活动中，我校通过每学期的大型启动仪式、家长培训等多种形式，结合我市的“五城联创”工作对学生及家长进行了系列教育；各班主任利用每周一的班队会时间，结合政教处上传的《文明礼仪》教材、《中小学文明礼仪教育短片》等，系统地指导学生学习礼仪知识，让我们的学生了解文明礼仪的基本内容，掌握基本个人礼仪、交往礼仪；教导处积极开展了“朝读经典”活动，通过诵读国学经典，传承华夏文明，弘扬民族精神；少队部通过校园广播宣扬文明礼仪基本要求并成立了礼仪部，每个年级有4名文明礼仪巡查员，对学生中存在的不良行为习惯进行劝阻，不定期巡查并通报；本学期末学校还将开展文明礼仪先进班集体和文明礼仪小标兵的评选和表彰活动。通过一系列举措，努力提高我校师生的文明礼仪素养，营造积极向上、文明礼貌的校园文化氛围，进一步优化我校的育人环境。

四、以活动为主线，多渠道践行育人宗旨。

本着“有主线，月月有主题，天天是活动，处处受教育”的原则，我校积极开展了各项养成教育实践活动，努力抓住良机，营造氛围，创造性地规划学生德育活动的内容，让学生在活动中，知识得到进一步扩充，能力得到进一步提高，行为得到进一步规范。

（1）积极围绕爱国主义教育、行为养成教育、安全教育等内容，抓住重要节日、重大活动、校园典礼等契机积极开展每周一次的“同升一面旗，共育爱国心”活动，确保每次活动有主题、有计划、有成效。

（2）认真办好每天开播的“红领巾广播站”，精心挑选了播音员，录用优秀学生稿件，紧紧围绕学校各项养成教育活动，做好了校园文化宣传，从理论上、实践上为学生带来美的享受，努力使之成为学生心灵之声。

（3）认真组织开展了每周的班（队）会——养成教育。确保每周班（队）会有主题，有计划，有内容，政教处定期对班队会开展情况进行了检查和通报，有效的促进了班（队）会开展的规范性和实效性；

（4）为了进一步增强我校学生保护环境的观念，树立节约资源的意识，养成垃圾分类及资源回收的观念及习惯，减少校园垃圾产生量，我校筹建了“红领巾再生资源回收站”，统计并核算了各班“再生资源回收”的各项数据，以双倍返还班费的形式促进了各班积极参与，同时以此项长期性活动来促进我校学生形成观念，养成习惯，践行生态环保的生活方式，共建绿色、文明、和谐的家园；

（5）筹建了“红领巾失物招领处”，让遗失的物品有“家”可归，同时在“拾起”和“领回”的过程中考验和培养了我校学生的诚信意识和行为，我校学生诚信做人，拾物交公，在社会上获得了广泛的好评；

（6）开展了“弘扬雷锋精神，争当美德少年”系列活动。举行了数次专题升旗仪式和班队会；多次组织学生代表走上街头，开展打扫卫生活动；表扬和鼓励了像“王道宇、钟书悦、陈乙元”等一批在社会产生了一定影响力的学生代表，用实际行动践行雷锋精神；

（7）结合具体节假日及上级文件精神，一年多来积极开展了各项丰富多彩的德育实践活动，如“缅怀英烈，励志成长”专题活动、“丹江口市十大不文明行为”筛选活动、“四清行动·我们都是护水人”系列活动、博物馆参观、微文化进校园评比活动、清明节扫墓活动、“践行绿色生活”环保实践教育活动、“实验小学第十五届爱国主义读书教育活动”、“班级文化建设评比”、“做诚信学生，创诚信校园”等系列活动，努力通过各项活动将学校养成教育内容内化为学生的自觉行动，让学生在参与活动中收到启发和教育，增强学生的纪律意识，团队合作意识，规范自己的言行举止，逐渐养成良好的行为习惯。

五、加强校园文化建设，积极营造良好育人氛围。

环境对学生的思想品德、道德情操起着潜移默化的作用，校园建设既要重视显性环境的建设，更要重视隐性环境的建设，使其成为学生教育乐园。我校十分注重校园文化建设，不断丰富充实校园文化内容，不断净化校园环境，用优美的氛围陶冶情操，把校园环境的净化、美化、作为养成教育不可缺少的途径之一。一年多以来，我校充分挖掘校园人文资源，以校园文化活动为载体，以学生发展为根本，推动校园文化建设，以师生校园生活为背景，大力开展了系列化、校本化、人文化的校园文化建设活动，使有形无形的文化自然流淌，让校园内的一草一木、一角一景，一墙一窗，都入眼、入耳、入脑、入心，做到处处景点会说话，面面墙壁能育人，努力营造健康、和谐、高雅的校园文化。

六、畅通家校联系渠道，构建三结合育人网络。

为充分发挥广大家长在学校教育和家庭教育中的重要作用，努力建构学校、家庭、社会三位一体的育人体系，我校成立了家长委员会，明确了工作职责，并定期召开家长会，每学期至少召开1—2次。通过家长开放日、《给家长的一封信》、“课外访万家”、班级QQ交流群等形式，同家长保持经常性的联系，让家长了解学校的教育教学动态，提高学校、教师在家长心目中的地位，让家长能够主动自觉地与学校、老师保持密切的联系。同时每学期认真组织好各班家长会，从学习、生活、心理多方面加强指导，交流科学育子经验，让我们的家长能多途径地与子女进行心灵的沟通，让我们的孩子快乐健康地成长。为充分利用社会资源，扩宽学生视野，践行社会主义核心价值观，我校根据实际情况建立了校外德育基地，制订了详细的建设方案，定期聘请相关人士共同研究积极开展德育活动，近一年多以来，我校学生先后到市博物馆、烈士陵园、农夫山泉等地开展了实践活动，并分别聘请均州路派出所、司法所、消防队、地震局的辅导员参与学生应急疏散演练并为我校学生做相关安全知识讲座。学校努力通过一系列的努力，逐步建构起了三结合的育人网络，取得了较好的效果，对学生的养成教育的持续、深入的开展起到了举足轻重的作用。

七、不足之处：

1、由于社会环境、家庭状况等各方面的影响，我校学生良好的行为习惯的培养仍需加强，部分学生校内、校外表现不一致。学生的礼仪教养、良好行为习惯并非一朝一夕可以养成的，而是需要我们在日常生活和学习中长期地进行培养与提示，促进学生逐步养成好的行为习惯。

2、学生养成教育的培养是一个长期性、反复性、复杂性的教育过程，需要我们继续加强学习，积极探索养成教育工作的艺术和方法，进一步创新工作思路，逐渐形成具有我校德育特色的文化。

总之,一年多以来,在上级主管部门的正确领导下，学校领导班子高度重视，全体教师齐抓共管，我校养成教育成果丰硕，学生遵纪守法观念不断增强，自护意识不断提高，良好学习习惯逐步成型，文明行为习惯基本养成，社会主义核心价值观深入人心。教育是一个永恒的主题，培养良好的习惯是素质教育的归宿，素质作为习惯，才能成为终身受用不尽的财富。小学阶段是形成孩子良好习惯的关键期，我们只有通过反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型。习惯成自然，做人有了根基，才能更好的学做人，会做人，做好人，做强人。养成教育亦不可能一蹴而就，我们深感任重而道远，今后，我校将更进一步抓好学生各项行为习惯养成教育工作，提高办学品味和特色，努力把我校办成一所学生喜欢、家长放心、人民满意的的学校。给孩子一方舞台，许世界一个未来。