力量到底是什么作文

关键词： 改变 人会

力量到底是什么作文（精选8篇）

篇1：力量到底是什么作文

很多人会问幸福到底是什么?很人说是足够的金钱，很人说是至高的荣誉，还有人说是顶尖的成绩。我说幸福是改变，就是靠自己的努力去改变自己的不足，突破自己。这样的人生才有滋味，有动力。我们就像是一只蝉，一次一次的蜕皮，一次改变一点点，最后才能翱翔于太空。

都说生活是一面镜子，我们对它笑，它就也会对我们笑。这就是面对生活的心态。每天我们都是生活在同一个世界，每天都会有不同的困难，这就是生活。虽然我们无法去改变这个世界，但是我们可以改变自己的心态，用乐观、积极向上的心态去面对，说不定那时我们会发现，路边的小草是那么绿的，花是那么鲜艳的，所有的一切都是那么顺眼，什么困难都是不值得烦恼的。很多人在患病时，就消极至极，这是十分不利于病情的恢复的，有些癌症患者，在知道病情后，依然乐观面对，积极配合治疗，最后大部分都是可以治好的。所以说在面对苦难时，改变一点点心态是十分重要的。

都说成功是要付出多的，我说不是，只要我们每天改变一点点，每天进步一点点，那我们就离成功更一步了。每天进步一点点，听起来好像没有冲天的气魄，没有诱人的硕果，没有轰动的声势，可细细琢磨一下：每天进步一点点，那简直又是在默默地创造一个料想不到的`奇迹，在不动声色中酝酿一个真实感人的神话。我为自己定过学习的目标，每次进步几分，想不到，这每天的改变，却改变了我对学习的看法。对学习更自信、敢去拼搏了。

我们不能因恐惧失败，而选择安于现状、甘于平庸，年轻的心就应学会去创造、敢于去改变，即使失败了，还可以再变一次。。这就是面对生活的心态。每天我们都是生活在同一个世界，每天都会有不同的困难，这就是生活。虽然我们无法去改变这个世界，但是我们可以改变自己的心态，用乐观、积极向上的心态去面对，说不定那时我们会发现，路边的小草是那么绿的，花是那么鲜艳的，所有的一切都是那么顺眼，什么困难都是不值得烦恼的。很多人在患病时，就消极至极，这是十分不利于病情的恢复的，有些癌症患者，在知道病情后，依然乐观面对，积极配合治疗，最后大部分都是可以治好的。所以说在面对苦难时，改变一点点心态是十分重要的。

都说成功是要付出多的，我说不是，只要我们每天改变一点点，每天进步一点点，那我们就离成功更一步了。每天进步一点点，听起来好像没有冲天的气魄，没有诱人的硕果，没有轰动的声势，可细细琢磨一下：每天进步一点点，那简直又是在默默地创造一个料想不到的奇迹，在不动声色中酝酿一个真实感人的神话。我为自己定过学习的目标，每次进步几分，想不到，这每天的改变，却改变了我对学习的看法。对学习更自信、敢去拼搏了。

我们不能因恐惧失败，而选择安于现状、甘于平庸，年轻的心就应学会去创造、敢于去改变，即使失败了，还可以再变一次。

篇2：力量到底是什么作文

“我想当一名老师”“我想成为世界首富”“我将来要开豪车，住豪宅”这些话不经意间从我们口中流出。如果你说他不可能，不一定，谁能预测未来呢?你说他可能，可他不努力，又怎么能实现呢?少年有梦，不应止于心动，更在于行动，努力才能让梦想变为现实。这些话我们耳熟能详，这些道理我们都明白，可我们为什么不去做呢?

7月，美国游泳奥运会选拔赛上，24岁的艾力克终于获得了他梦寐以求的北京奥运会参赛资格。但是，能否参赛却成了问题。原来，6月份他在一项检查中被确诊患了睾癌。在得到医生关于癌细胞暂时不会扩散的意见后，艾力克决定参赛。“奥运会是我毕生的追求，我想我可能永远不会忘记我走上奥运会游泳赛场的那天，不管我还剩多少天可活。奥运梦想高于生命。”

一个人可以为了自己的梦想，甚至奉献出生命，我们为什连最简单的努力都做不到呢?

著名童话大师安徒生年少时，曾梦想成为剧作家，为了这个梦想，年轻的他离家只身去了哥本哈根。无依无靠的他，颠沛流离，但他并未因此而退缩放弃。1835年，他试写了几篇童话，很受儿童喜欢，此后他改变了自己最初的梦想，童话大师成了他的新梦想。后来，他写出了《海的.女儿》《丑小鸭》等许多著名童话，成为人们公认的世界童话大师。

梦想有时需要转弯，一直坚持，或许是死胡同;可转个弯坚持，说不定会峰回路转。

你是否静下心来，认真地想过，你的梦想是什么?你需要什么?你想要什么?可以先定一个小目标，

一步一个台阶，脚踏实地，向着梦想前进。

梦想是什么?

梦想是生命中一双无形的翅膀，克服人性的弱点，走向优秀与杰出。

梦想是一个人前进的动力，是生命的必需品。

梦想是心灵家园，有了梦想，我们便知道了自己该往何处走;有了梦想，就有了一个能够归去的家。

篇3：巡课到底是为了什么

那么, 该校的教师又是如何看待该校的巡课记录呢?笔者在接下来的教师座谈这一调研环节中了解到, 该校几乎所有的教师都很反感这一巡课制度, 因为担心巡课记录会扣掉自己绩效考核的相关部分, 从而产生了心理上的抵触, 也造成了该校众多教师与管理者之间不良的人际环境。

笔者在查阅了该校的“巡课记录”以及听了教师们的意见后, 不禁陷入了沉思。毋庸置疑, 巡课制度是学校日常管理中的一种行之有效的方法, 它不是为了处罚教师, 也不仅仅是为了监督教师的教学行为。要知道, 在教学管理的过程中进行检查的目的并不仅仅是监督和处罚, 更重要的是应该在检查的基础上发现问题、思考问题和解决问题, 对教师给予切切实实的指导, 一言以蔽之, 即“检查即指导”。例如, 笔者在该校的巡课记录中就发现, 该校有两三位教师有多次占课现象, 而巡课记录中仅仅是简单地记录了“占课”而已。笔者认为, 作为巡课的教务部门, 应该去调查分析一下, 为什么这两三位教师的占课现象这么严重, 是不是因为其课堂教学不够高效, 从而导致要占课来赶进度。如果是这个原因的话, 那么他们的课堂教学过程中存在着什么样的问题, 是教材把握不到位, 还是教学方法有问题。应深入到他们的课堂中, 帮他们“把脉”, 并对课堂教学进行及时有效的指导, 从而真正杜绝他们的占课现象。可以这么说, 这些教师的工作态度是没问题的, 只不过是在工作方法上存在一些问题而已。如果只是简单地对其进行处罚, 恐怕只会造成抵触心理, 不但不利于他们自身的专业成长, 而且也会对学校的教学管理造成一定的障碍。

再者, 在巡课的过程中不应该是蜻蜓点水、走马观花的样子, 仅仅是为了填好巡课记录。我们的巡课, 应该重在观察和发现, 因为巡课记录的真正作用在于在巡课的过程中发现一些有共性的教学行为 (可以是亮点, 也可以是问题) , 然后教务部门对这一发现进行分析、研究, 对于一些好的做法加以宣传、推广, 而对于一些有问题的教学行为则进行科学的引导, 从而提升教师的教学水平, 提高课堂学习质量, 提炼科学的教学管理方法。例如, 在巡课的过程中可以观察一下教师的上课准备 (课件、教具等) 和教学状态, 同时注意观察一下学生的学习状态与学习习惯, 学生是否在专心听讲, 朗读、书写的习惯等。在巡课的过程中, 观察哪些教师的课堂教学是高效的, 哪些教师的课堂教学是低效的。对于这两种现象, 进行跟踪调研, 高效的要帮其总结出方法 (可以共同研究, 甚至可以上升到相关的理论高度) , 并加以宣传、推广。如此一来, 对其他教师的专业成长也是一种极大的鼓励。而低效的, 就应该帮其分析原因, 并对其进行切实有效的指导, 从而引领其走出低效的“泥潭”, 提高课堂教学效率。

篇4：飞碟到底是什么

飞碟果真是来自外星球吗?

看来如果真像目击者所见到的那种形状和功能，来自外星球必然无疑。因为截至目前，以地球人类的科技水准而言，造不出类似的飞行器，更不用说人们在几十年前，甚至更早就发现了飞碟。

但人们一直困惑的是，既然外星人不辞辛劳，跨越星系，远道而来，却为什么一直对我们这个星球的人不敢或不愿正面的、公开的接触呢?这个问题使许多人对飞碟本身的存在甚至都发生了怀疑。一些人士认为，他们科技水平和智能道德水准太高，与我们不在一个层次上，所以才不愿发生接触。

这种想法其实不能成立。如果飞碟人真具有超高的科技，他们不会没有看到地球上所发生的一切，包括人造航天器的发射、天文望远镜的设计以及对天文理论的探讨等等，他们也应该知道地球人渴望寻找地球以外的生命和智慧，并愿意和他们建立联系。他们害怕地球人伤害自己吗?显然也不会。以地球人的能力，根本无法追逐飞碟，也摸不清它的来去规律，不可能有能力去伤害他们。

是怕地球人会因接触了外星人而感到自卑吗?显然也不是。可以想像，当好客的地球人与具有超高科技的外星人接触之后，只会感到新奇、兴奋，而不会自卑，只会使地球人的智慧和道德得到升华，而决不会因自卑而产生不良后果。那么，由此看来，飞碟人之所以不和我们公开接触就是另有原因了。这还需要我们的想像力进一步扩展，才能找到答案。

我认为，这个答案是：飞碟是由外星人制造的机器人驾驶来到地球的。试想，某个有智慧生命的星球离地球十分遥远，他们要派人驾驶飞行器，必定也会受到时空限制，其宇航员的生命也是有限度的，因为生命代谢似乎是一种自然规律。况且，无论怎样说，太空旅行是要冒生命危险的。外星人为什么一定要派人去驾驶和控制飞碟呢?他们也完全可以像地球人发射太空探测器那样做不载人的星际间探测。

虽然目前有些科幻小说或电影，描写穿越宇宙时空只是一瞬间就可以完成的事，但那毕竟只是一种幻想，外星球文明再发达，若要完成一瞬间的时空转换恐怕也难以实现，因此，发射不载人的星际探测器就应当是一种理想的选择。

但外星人的星际探测器，即然能飞临地球进行有目的的探测，其各方面的技术水准显然要高于地球人向外太空发射的探测器。这样，我们就可以想像为什么所有被发现的飞碟，都能够轻易地躲避地球人最先进的战斗机，为什么地球人总是捕捉不到它。显然，它具有自我保护和防范的功能。但遗憾的是，它由机器人操纵也罢，或由遥远的外星球遥控也罢，只是它没有具备与地球人进行直接交流的功能。所以，它在地球上空经常神秘地飞来飞去，只能是对地球的某种探测，一种自然地理方面的探测。而对于人文方面的情况，由于不具有相应的功能，也就根本无法了解，更谈不上与地球人的直接交流了。

篇5：作文：“水”到底是什么？

人的一生犹如鱼的一生。人在生活中，犹如鱼在水中。从远古到今天，我们就像水中的鱼一样，并不真的知道：“水”到底是什么?

我们的生命，存在着混沌现象;我们的生活，存在很多的盲目性。一些最常见的东西，常常被我们忽视;一些看似非常简单的事情，我们常常悟不透其中的深意。

我们每天都要花钱，但是却常常不思考怎样才能花得更有意义;我们每天都要用水，但是却常常浪费任其自流。我们没有珍惜每一张纸，我们没有节省每一度电。……

我们时常甚至忘记了学习，忘记了工作。

什么是生活?什么是人生?生活、人生就是由这些最常见的东西、非常简单的事情组成的。因其最常见、非常简单，也最容易被我们忽视。

我们必须牢记：最常见的，往往是最重要的`。看似非常简单的，却能够给我们非常有意义的启示。

对一个人来说是这样，对一个企业、一个国家来说也是如此。有的人做了几十年的官，却并不知道什么是国家。一个国家，最常见的、最多的是百姓。百姓如水，国家如舟。任何一个做官的，都决不能认为得罪一两个百姓无所谓。任何一个做官的，都决不应该说拆百姓的房子就拆百姓的房子。任何一个做官的，都必须心中有百姓。

但是，鱼问：水到底是什么?人也问：“水”到底是什么?这二者的含义是不一样的。

鱼关心的是水的清浊和有没有水草，只是为了生存，而我们人关心的却不应该只是生存问题。人是有思想、有理想、有梦想的。

因此，李冰为官一任，修筑都江堰，造福千年。张衡为官，不阿谀权贵，致力天文历法研究，制作候风地动仪、指南车，可谓中国古代天文科学之发轫。范仲淹为官宁愿“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。欧阳修为官，琅琊山上、醉翁亭中，与民同乐。这些杰出人物的表现，是对“‘水’到底是什么?人究竟应该怎样活着?”的最好回答。

篇6：为什么到底是为什么作文

为什么我现在还是18岁呢，什么时候能摆脱家里的一切呢?为什么在父母的心中我是那么的差劲;为什么我对家人的爱看的那么重;为什么在父母的眼里别人的孩子是优秀的，我是最差劲的，我自认为别人会的，我也会，甚至我会尽能力做到最好;为什么他们就是不知足，对我总是要求这要求那的，我受不了了，我也是人，我也有思想啊，为什么就不听听我的心里话呢?为什么总是摆出一副凶巴巴的面孔呢?自己活受罪，让我又伤心。当傍晚你们回来时，我多么想问今天怎么样了，累吗?我话都还没出口，你们就皱眉了，显露出一副可怕的眼神，让人觉得好可怕，让我不敢接近了。接着气就撒在我身上了。我又不是出气筒。就这样，从小到大我与父亲的`谈话不超过1000句，他对我不理不睬的，我也就这样对他。这么多为什么，我真的很不明白，我觉得我活的很累，虽然现在拥有爱情，但是我对亲情看的还是很重，几年前，可能是我还小，什么都不懂，甚至想过自杀，但是又没有勇气面对;可能你们会觉得我家不是很落后，我应该是幸福的，但是我一点都不快乐，一点家庭温暖都没有，有在多的钱又有什么用呢，我不快乐!在家我不会为家人而笑，因为他们不配，他们太令我失望了，我——想不通，他们为什么会这样呢，能给我个合理的解释吗?能吗?

难道父母都是这样的吗

有谁家的孩子是这样子的，我看只有我了吧，我一直以为暑假会是我最开心的，没想到还不如在学校读书呢 在家我生活的好累，很痛苦，在我的心里是多么渴望得到父母的关爱，而不是整天的怨骂，这样的生活不是我要的。

为什么每个人都说算了，他是你的父母，不要想这些事了，可在我心里，这比任何都重要，只要得到父母永远的爱，我死了也无所谓。可是那是不可能的了，我的父母亲在我心中已是凶神恶煞，与别人家父母比起来，简直是差极了。

篇7：学习，到底是为了什么七年级作文

“你怎么又考这么低分，平时叫你怎么好好学习的?……”

期末考试成绩一下来，学校外面接孩子的家长，看见自己的孩子又考差了，又开始破口大骂了。孩子们的脸上顿时充满惭愧和失望。孩子们随着家长回到家，家长说：“你知道为什么要你平时好好学习吗?就是为了考试考得比别人更好，还有你以后的生活!你懂吗?”“我又不是故意考差的，这次是因为……”孩子吞吐了。“别为自己的失败找理由，你就是没有好好学习，才导致考试考差的!”

难道，学习真的是为了考试考得比别人好和以后过得好吗?

在我家附近，有一位18岁的哥哥，他的学习成绩非常好，每次在级排名都是前20，可他整天都是闷闷不乐的。有一天，我去问他：“为什么你学习成绩这么好，爸爸妈妈也很开心，怎么每次领了成绩回来都没看到你很开心的样子?”“唉，我虽然成绩这么好，可我却没发现我学到了什么?”他郁闷地说。“你学到了很多知识啊!”我说。他想了想，说：“但学了这些我觉得那好似只是为了应付考试而已，一考完就忘干净了。”我无语地走回了家去……

现在很多的中学生都是这样，平时不好好学习，在考试前拼命地背提纲，重点。这又能有什么用呢?这只是搏得老师的欢心罢了，让老师看到你在考试前这么努力地复习，但是考试过后就又什么都忘记得一干二净了。只为了那次考试考得好一点，但是，这又能有什么用呢?考好了老师就认为你学到的东西很多，但，事实却大大不同。我认为，也许另一些人学得可能比他们还多，即使他们的成绩不是很好。他们每天都认真听课，学会了每一天老师教的内容，但是他们在考前却没复习得这么周到，导致成绩和那些考前拼命背的不相差多少，可是他们学会了这些东西，什么时候都可以用上。而那些“抱佛脚”的同学们，在以后钥匙碰到这些学过的.内容，他们不也还是不会?

其实，学习不仅仅是为了成绩，是为了充足自己的知识库，成绩只是一个表面，重要的还是看你在学习过程中学到了什么，懂得了什么。而有些人说，学习是为了以后过得更好，赚更多的钱，人们被金钱迷惑了双眼，而你们有没有想过，赚了如此多的钱，却发现自己的知识库是空空的，这，你会快乐吗?

篇8：“互联网+”到底是什么涵义?

“互联网+”的概念首先由马化腾提出,并且他在两会提案中正式议论“做大互联网+发展中国”。今年的两会上,李克强总理在报告中也引用了“互联网+”这个词,提出通过“互联网+”的行动,改造制造业,进而升级中国经济,所以“互联网+”在政府工作报告里边是一个“行动”,而不是一个名词,通过这个行动改造传统的制造业,升级中国的经济,提升中国的经济,和“新常态”是相呼应的。在两会的政府工作报告中引入“互联网+”以后,阿里巴巴迅速推出了“互联网+”的行业报告。

推进“互联网+”到底有怎样的意义?

从国际上看,中国提出“一路一带”,提出发展亚洲基础设施建设、设立投资银行等思路和具体措施,“互联网+”也可以认为是对国际产业发展方向的回应。比如美国提出了工业互联网,德国提出了工业4.0,中国版的产业规划是否就是“互联网+”呢?当然“互联网+”的涵义和美国的工业互联网,和德国工业4.0都不太一样,但是可以认为是一个概念。

创新有很多种方式,可以做创新链,比如有接触式创新、跨越式创新、持久式创新,其中有一个创新就是概念引领式的创新。比如修一条高速公路做一拨产业,有了4G概念做一拨产业,都叫做引领式创新。只要有一个核心的概念,通过概念引领,就可以创新,“互联网+”通过对中国经济的提升,可以和美国级的工业互联网、德国级的工业4.0并驾齐驱,在发展过程中,甚至可能还有超越之势。

“互联网+”的内涵是什么?

不论是马化腾最先提出来的“互联网+”,还是阿里巴巴快速推出的“互联网+”的行业报告,“互联网+”都不仅仅是简简单单的“加”,像互联网+金融、互联网+教育、互联网+卫生等等,简单的加只是一个“物理版”,真正的“互联网+”,需要的是“跨越版”,而不是把这两个行业简单的贴在一起,也就是说需要有化学反应。如果说互联网与传统产业进行物理反应,中间可能存在没法置换,如果说是化学反应,就会有一些要素进行了重组。因此只有互联网对传统的制造业、服务业、还有金融产业能进行要素重组,那么我们认为这才是真正的“互联网+”。

比如现在的交通行业,目前的行业焦点是嘀嘀打车的问题,或者是其他的专车问题,这到底是一个什么问题?这个问题牵扯到化学反应,可能正是由于互联网的介入,就要把出租专营几百年来的这种制度和形式给打破。对现代出租的专营制度进行一个重新的设计,这就是“互联网+”。

详细来说,整个出租车行业的管制过去一直都有,世界各地也都有,管制的目的是要加强出租车和顾客之间的信任度。有了互联网以后,“互联网+”行业的管制,使这种信任自然而然的生成了。无论是出租车还是专车,司机的家庭背景和社会资料都被互联网详细备案,建立了信任方式,过去的专卖、专营制度下的经营方式可能会被瓦解。所以“互联网+”一定是化学反应,会对行业内原来的要素进行各种重组,而不简单是物理反应。

关于“互联网+”的主体

中国的“互联网+”可能是用户行为导致的“互联网+”,而不是生产导向的结果。德国工业4.0和美国的工业互联网的出发点都是用互联网做原来的供应,是生产方式变化了,不是从厂商的角度出发。而中国的“互联网+”,不管是小米公司、阿里巴巴还是腾讯公司所做的,中国的“互联网+”一定是从消费者出发,把消费者的行为规律重新挖掘,规律重新挖掘以后,大公司拿到对整个产业的定价权,据此来重组和定义,这是中国“互联网+”的目的。

过去整个手机行业,生产显示器和芯片的企业都很“牛”,但现在小米的定价权改变了现状,导致它们几乎一文不值。谁掌握了用户行为规律,就可以反过来收购产业链上的其他成员,拥有产品的最终定价权。可能这是中国获得技术创新的另外一个路径。