生活处处有温暖作文

关键词： 处处

生活处处有温暖作文（精选8篇）

篇1：生活处处有温暖作文

生活中处处有温暖：一杯热牛奶是温暖的;一句问候是温暖的;一声谢谢是温暖的;一个关怀是温暖的;一盏灯也是温暖的……

星期六的晚上，我从书店里出来。风凉飕飕地刮着，天很黑，阴沉沉的，仿佛无边的浓墨重重地涂抹在天际，连星星的微光也没有。“什么鬼天气啊!”我情不自禁地说到，便紧紧地裹了裹衣服，走向回家的路。

正当路过公园时，我发觉天越来越暗，便小心翼翼地走着，我抛开强烈的困意，聚精会神地看路，以免与大地来个“亲密接触”。

走着走着，我心中的害怕升了上来，一想起那吃人的怪兽、可怕的土匪、女巫，我就心惊胆颤。忽然，一束光照在了我的面前。一个沙哑的声音在我耳旁响起：“孩子，没事吧?”我立刻回过神来，赶忙抬起头。借着这束光，我看到是一位慈祥的老奶奶，头发梳得十分整齐，没有一丝凌乱。可那一根根银丝一般的白发还是在黑发中清晰可见。微微下陷的眼窝里，一双深褐色的.眼眸，悄悄地诉说着岁月的沧桑。

“我……我没事。”我的心渐渐平静下来。

“孩子，快回家吧，天黑了，我帮你照着点路。”老奶奶说

“谢谢奶奶。”我点头答应。

我低着头，沿着这束光亮，加快步伐。

“奶奶再见!”我朝着家的方向走去，心中不由地赞叹：真好，世上还是好人多。“一束光”多么平凡的词，却在这个夜里不平凡了起来，它让我觉得原本寒冷的夜变得温暖、有爱!

生活中处处有温暖!

篇2：生活处处有温暖作文

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”每当我听到这首歌时，内心不由自主地发出一股感激之情。

有一年冬天，我放学回到家，发现妈妈不在，钥匙也忘拿了，真是祸不单行啊!我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。天不助我，妈妈并没有很快到家，我只能在楼下盼望妈妈早点回来。

时间一分一秒地过去啦，冬天夜幕降临的早，路灯也早早地开了，唯独妈妈没有早点回来。寒风无情地刮着，我早已冻得瑟瑟发抖，在小区院里徘徊着，时不时向路口望去。

过了一会儿，楼上的伯母回来了，看见我问道：“树佳，你怎么不回家?”“哦，我妈妈不在家，我在等她呢。”“这么冷的天，冻感冒了怎么办?你先去我家，我给你妈打电话问问。”我说：“不用，应该快回来了。”“谁知道你妈妈还得多久才能回来呢?还是先去我家吧!”我再没有推辞，和伯母去了她家。到了伯母家，她给我倒了一杯热水，又给我拿些吃的让我吃，还对我问寒问暖。

妈妈回来后，伯母批评了妈妈，说让我一个人在楼下受冷。妈妈耐心地听着，一直对伯母说谢谢。临走时，伯母还拿些吃的硬往我怀里塞……

那时，外面虽然冰天雪地，可我的心却温暖如初。生活中还有许许多多的事让我感动：饥饿时一块面包;寒冷时的一件棉袄;难过时的`一句安慰……一件件小事虽然微不足道，但它犹如寒风里的火光;大海里的灯塔;沙漠里的雨滴……让人

感到温暖与关切。

篇3：生活处处有数学

一、从生活经验入手创设情境,调节课堂气氛

数学离不开生活,生活中处处有数学。在教学中,以教材为蓝本,注重密切数学与现实生活的联系,创设轻松愉快的数学情境和现实的学习情境,可以激发学生学习数学的兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,诱导学生积极思维,使其产生内在学习动机, 并主动参与教学活动。苏霍姆林斯基指出: 教师在教学中如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦。因此我们的教学应营造轻松愉快的环境,使学生乐此不疲地致力于学习。然而数学知识与现实生活是有密切联系的,新教材中也给出了许多例子, 教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容,这样学生乐于接受。也可以让学生列举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多思考,教师要尽量从学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容,这样学生乐于接受。也可以让学生列举数学知识在生活中的应用,充分发挥学生非智力因素在学习中的作用,在课堂上创设出学与“玩”融于一体的教学方法,学生在“玩”中学,在学中“玩”。例如在教学《轴对称图形》一课时,运用事先准备好的漂亮的图片创设情境,讲故事引入:夏季的一天,一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子,忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去,小蜻蜓生气了,小蝴蝶却笑着说它们是一家人, 小蜻蜓不相信, 小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员,它们找到了树叶,小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。同学们,为什么小蝴蝶要这样说呢? 这样引入新课,激发了学生的学习兴趣,使学生兴趣浓厚,注意力集中,主动探究对称图形的共同特征。

二、数学离不开生活,生活中处处有数学

在教学中,以教材为蓝本,注重密切数学与现实生活的联系,创设轻松愉快的数学情境和现实的学习情境,可以激发学生学习数学的兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,诱导学生积极思维,使其产生内在学习动机,并主动参与数学活动。心理学研究表明:比起现实情境来,幻想的情境更能激发学生丰富的情感,给他们带来深刻的内心体验。儿童最富于想象和幻想力。儿童的世界最是千奇百怪、色彩斑斓。儿童感兴趣的“现实生活”,成人常常无法理解,就像教材中出现的“小兔采蘑菇”、“青蛙跳伞”、“小蜜蜂采蜜”等。我们认为不合逻辑常理,孩子们却兴趣盎然。因此,我们需要保有一颗纯真的童心,善于从儿童的生活经验和心理特点出发,努力避免成人化的说教,这样,才能捕捉到一幅幅令他们心动的画面,设计出一个个可亲可近的情境。

例如教学“比一比”通过学生喜爱的卡通形象———蓝猫邀请大家参观客厅导入新课,学生兴趣盎然,引导学生发现猫大哥客厅里的数学秘密,学生兴趣高涨。又如教学“统计”,借助媒体创设大象过生日的情境,并以此为线索展开学习活动,提高学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的动力,也是认识新知的加速器。所以学生兴趣的培养,决定着学生学习的态度,以及是否积极地参与到学习中。兴趣是最好的老师,所以我们要培养学生对数学的兴趣, 兴趣可以激发学生学习的积极性和主动性,也是学生学习任何知识必不可少的条件。学生在学习新知识时,具有很强的求知欲望,而教师要引导学生学习,培养学生的学习兴趣,激发学生学习动力,并积极进行探索。学生学习兴趣的培养中应以教师为辅,以引导的形式辅助学生,激发学生,让学生认识到数学的重要性。任何事物都是离不开数学的,教学中要让学生感受到身边数学的存在及其价值。如在讲到“圆”这课时,让学生想想身边有哪些事物像“圆”,让学生去思考、去回忆,从而加深对“圆”的认知,使学生印象更深。要学会将数学应用于生活,培养学生的应用意识和实践能力。新课程强调人人学有价值的数学,人人学有用的数学。因此数学学习必须加强与生活实际的联系, 让学生感受到生活中处处有数学。数学只有回到生活中,才会显示其价值和魅力,学生只有回到生活中运用数学,才能真实地显现其数学学习水平如在学习了“统计”后,问学生:你准备统计什么?这一环节充分利用学生已有的生活经验;把所学的知识应用到生活中,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,从而使学生体会到学习数学的重要性,学而有用的喜悦感,数学与生活的联系得到了最好的体现。

三、培养学生从生活中发现数学和应用数学的能力

篇4：社区医院 一进门处处有温暖

在美国，人们通常不会大老远地去教学医院凑热闹，而会放心地到社区医院看病。因为他们的社区医院，“小”但并不“弱”，而且医疗水平和公立医院没任何差别。这自然避免了“大医院爆满、社区医院冷清”的尴尬局面。

一位在两国工作的护士谈中美医院不同

在该院从事了15年护理工作的郑女士，曾在国内某医院做过19年护士。她从一个普通护士的视角，讲述了她眼里中美医院的不同。

微笑服务。在美国的医院，只要一进门，就会有人迎上前来问你需要什么帮助。不管是导医、门诊，还是医生护士，人人面带笑容，且有问必答。

照顾周到。一般来说，在普通病房，一名护士照顾4个病人，而在特需病房仅照顾2位。患者一进到急诊科，就会有护士先从头到脚帮他检查一遍。孕妇病房的医疗器械十分齐全，孕妇不用出屋，就可以在这里生孩子。

郑女士身旁有个带轮子的流动工作台，用来放置电脑和医疗器械等。她说，护士的工作台只能在病床周围，不能擅自离岗，否则要受处罚。医院要求医护人员和探视者进病房前必须戴上手套，并在每个病房门口都设置了装一次性手套的盒子。患者和探视者的厕所也是分开的，既保证了卫生，又能避免交叉感染。医院还要求探视者不能把鲜花和食物带进病房，以防病人过敏。

责任护理。郑女士说，国外医院与国内的最大区别是：分工明确，制度严格。美国社区医院病房里没有值班医生，病人全部交给护士管理。在美国，护士对患者的护理可以说是全方位的，包括生理、心理、社会三个方面。在社区医院里，很多老年患者都伴有抑郁，护士要随时掌握他们的病情变化和心理状况，第一时间提醒医生和家属，直接参与病人的治疗和康复。

管理严格。在美国，即使医学院校毕业，也不能进入护理行业，必须要通过全国护士执照考试。就算是医院里的清洁工，也要考取执照才能上岗。医生或者护士即便是拿到了执照，也不是一劳永逸，每年医院还要经过技术考核，淘汰制度很严格。美国医院对药物的管理也非常严格。护士给患者取药，一般都要经过扫描，取过哪些药，电脑里都会留有记录。有的药直接放在机器里，只有按指纹才能取出。

下午2-4点不许大声说话

美国的社区医院不仅提供门诊服务，需要长期治疗的患者也可以在这里住院休养。患者休养康复期间，需要一个安静的环境。在圣盖博医院，每天上午的9点到10点是探视病人时间，亲朋好友可以在这段时间来探视病人。每名患者一次仅限两名探视者，如果有小孩来，必须有大人陪同，以防孩子吵闹，影响他人休息。此外，为了保障病人的休息质量，医院还把每天下午的2点到4点定为“休息时段”，要求工作中的医护人员要保持最小音量；患者不交谈、不活动，尽量回房午休；除特殊情况，不允许探视。

美国医院里的静是常态，并非只有在“休息时段”才安静有序。在走廊里，有一个像红绿灯一样的装置，那是“噪音警示灯”。当周围环境十分安静时，绿灯会亮起；黄灯亮是警告噪音已接近警戒线；红色亮则表示环境十分嘈杂，不利于病人休养。

墙上摆满健康教育手册

与综合医院主要负责诊治疾病不同，社区医院需要担负起全面管理居民健康的职责。据该院公共关系部主任柯萨娜介绍，来社区医院就诊的人，除了头疼脑热的小毛病，数量最多是老人和孕妇，所以他们在健康教育方面也相应地在这两类人群上投入了更多精力。

医院的走廊每隔不远处就能看见一个固定在墙上的小书架，上面整齐地摆放着健康科普手册，十分醒目。这些小册子主要分三类，一类是医院针对患者常见病情制作的科普材料，如“疼痛控制”手册，虽然只有3页，内容却生动全面。打开册子，首先看到鼓励患者“几乎所有疼痛都可以被控制” 的黑体字。之后为患者提示了看医生时应该描述的“哪里疼”、“怎样疼”以及“有多疼”。单就“怎样疼”这项，就告诉患者应该用“灼痛、酸痛、扯痛、抽痛、刀刺般的痛”等词汇来准确描述，好让医生能更准确地了解病情。册子还包括怎样选择止痛药，可以减轻疼痛的非药物方法等，解决了患者的不少困惑和疑问。还有一类是医院近期举办活动的通知，如针对某类疾病开展的讲座和课程。另外一类是与医院有合作关系的家庭护理机构、老人护理所等的宣传材料。

医院还会定期举办不同主题的健康讲座，宣传疾病防治和健康管理知识。居民在讲座上可以跟医师面对面交流，提出自己的问题，医师都会当场解答。

上门服务患者

社区医院立足于居民区，是公众健康的第一把关人，也是与人们生活关系最密切的医疗机构。这就要求社区医院的服务必须细致周到，才能更好地帮助居民。

医院走廊里，有一个由多国语言組成的公告板，上面印有医院的24小时服务热线，并告诉患者拥有向医生索取疾病相关资料的权利以及每一名语言不通的患者，都能享受到医院提供的免费翻译服务。并告知公众如果对门诊或者住院服务不满意，应分别拨打什么电话进行投诉。

篇5：生活处处有温暖作文

当太阳悄悄躲起来时，我才发觉一天的学习、生活又过完了。刚打完篮球的我是筋疲力尽，肚子发出了一声声的抗议。于是我加快了脚步，想快些回到家吃上一口饭菜。正走在路上，忽然想起上午妈妈对我说，爸爸要去比赛，而她要加班，让我在家先自己挺一会，实在太饿，就自己做点儿东西吃……

这时，又飘来了馄饨的肉香，我的思绪立刻飞进了小吃店。虽然我不想进小吃店讨一碗馄饨，但是饥饿还是迫使自己向小吃店走去。走到店门口，陆叔叔便说：“怎么了?是不是饿了?”没有没有，我忙摇摇头，可肚子的咕咕声出卖了我。他笑了笑说：“别骗人啦!饿是藏不住的!”说着就把我拉进了小吃店，我刚想说我没有钱，他就端来了一碗热气腾腾的馄饨，说：“来，让你尝一尝你陆叔的手艺!”接着递给我一把勺子，让我快点吃。于是我想：到这个地步了，吃就吃吧，大不了明早再给他钱嘛!再说了，我现在这么饿，有什么理由让我不吃呢?

我开始大快朵颐，一口一个，吃得满嘴流油。陆叔叔看见我吃得那么开心，也开心地笑起来。我吃着吃着，饥饿感一点点消失，最后，馄饨被我吃得片甲不留。这时，我又想起自己没带钱。我对陆叔叔摊了摊手说：“ 我今天没有带钱，要不我明天一早把钱带给您。”他说：“没事儿，没事儿，不就是一碗馄饨吗?当陆叔请你吃了一餐吧!”我既感觉羞愧又觉得温暖，仿佛有一股暖流环绕着我。

我走向家中，听着陆叔叔的吆喝声一点点消失，可我对叔叔的感激却久久不能冷却。就因为这一碗馄饨，他在我心中的形象顿时高大了起来。

作者：五年级 王博

篇6：生活处处有真情作文

当我们看电视时，我们看到的许多广告都很有意义。比如音乐手机的一则广告：保留真正的opporeal音乐手机，突出音乐手机清晰印象深刻的音质，记住oppo品牌。或许，写作文的时候，可以用这个广告词。看电视广告也是学中文。

当我们在听歌的时候，我们听到的很多歌词都很美。比如周杰伦的《菊花台》里，苍白的月亮弯/往事穿越/夜色太慢太长/疑似结霜/阁楼里绝望的人。“霜”字描述的是当时女主角内心的孤独和凄凉，以及当时的寒冷环境，是一个双关语，可以用在后面的写作中。当你看电视剧的时候，你在学中文。电视剧里很多台词都有很深刻的含义。比如《流星雨》中的“你是猪”可以引申为野猪、花猪、光猪、笨猪、乌克兰乳猪、猪八戒……你是圈养杂食动物的懒虫有机体，你是群星灿烂的绝望孤独动物，你是永远飞不到蓝天的笨猪。形容一头猪的话太多了，形象地描述了一头猪的特点：懒惰、绝望、孤独、愚蠢……中国人也可以从电视剧的台词中看出。

篇7：生活处处有科学作文

首先进入光的城堡。“光”是按直线传播的，它也会转弯哦，阳光经过白色的物体反射在另一个物体上。光也有很多的用处，古时候还没有发明钟，于是，聪明的人类就发明：日晷。日晷是通过阳光下物体的变化规律来计时的。当你用放大镜对准阳光，放大镜上的一个点对准树叶，过几分钟，树叶就会燃烧起来。因为所有发光的物体都会发热。

了解了光，我们又走进了动物的房屋。首先让我们来做个实验；实验所用：两条活蚯蚓；找一个盒子；两张纸巾。实验方法：1、将纸巾一张打湿，一张不打湿，放入纸盒中。2、将一条蚯蚓放入湿的纸巾上，另一条放在干的纸巾上，看看蚯蚓往哪爬行。经过实验，我知道了蚯蚓喜欢湿润的地方。

我们再来参观一下食物链的情况。比如：虫吃草，鸟吃虫，草又吸收阳光、雨露中的养分。我明白了世间万物除了需要一定的自然条件外，他们彼此也是相互依赖、相互影响的。当然食物链也是动物生长的最重要的条件之一……

篇8：生活处处有数学

一、结合生活实际, 编写组织教材, 提高学生用数学思维来看待实际问题的能力

数学教育是要学生获得作为一个公民所必需的基本数学知识和技能, 为学生终身可持续发展打好基础, 必须合理改编教材, 把生活中的鲜活题材引入数学的大课堂。教师在教学中要联系生活实际, 吸收并引进与现代生活实际、科技等密切相关的具有时代性、地域性的数学事例来整理、改编教材, 重新组织教材内容。这样就把教材中缺少生活气息的题材改编成了学生感兴趣的、有趣的生活中的问题, 使学生积极主动地投入到实际生活中, 从而提高学生用数学的思维来看待实际生活问题的能力。

二、注重接触生活, 培养学生发现数学问题的能力

为了使学生在学习数学知识的时候, 初步接触和逐渐掌握数学概念, 不断增强数学意识, 就必须在数学教学过程中加强实践活动, 使学生有更多的机会接触生活和发现生活中的数学问题, 认识现实生活中的问题和数学问题之间的密切联系。这样让学生自己发现问题、解决问题, 对于提高学生应用数学知识的能力和增强学生解决问题的积极性都十分有好处。

三、创设生活情景, 提高学生解决问题的能力

数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题, 为了使学生更好地了解数学的思维方式, 提高学生对应用题的分析、解决的能力, 教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性、趣味性的问题。这样可以让学生从生活中学到很多知识, 同时也激发了学生学习的兴趣, 提高了解题的技巧, 培养了学生根据实际情况来解决问题的能力。