施工安全培训（精选十篇）
施工安全培训 篇1
基本认识
建筑施工现场安全隐患点多面广, 安全管理人员除了日常的隐患排查和风险监控, 还要整理相当繁杂的资料, 仅依靠安全管理人员很难确保风险受控。由此, 安全管理人员就需要对施工作业人员进行科学有效的安全培训, 以确保施工现场的安全。安全培训的主体是人, 是安全管理人员对其他非安全管理人员的思维引导。在进行安全培训的时候, 我们必须明确以下两个问题:
1.安全本身依存于生产并为相关人员服务。
一个工程项目, 进城务工人员作为实体工作的实际推动者必不可少。而建筑行业属于高危行业, 文明社会最基本的人权体现就是保障人的生命安全权。制定安全法规的出发点, 其实是通过法律的形式对这种基本人权保障的强制约束。安全是生产活动的保障, 服务的对象是生产及生产过程中的人。安全管理的前提条件是安全管理人员和进城务工人员之间管理平台的畅通, 安全培训要使进城务工人员在思想上接纳安全管理人员, 使其明白自己不是听从安全管理人员的指挥, 而是在捍卫自己的生命安全权。
2.事故隐患是客观存在且动态变化的。
只要有人参与的生产活动, 就肯定存在不可控的因素, 事故隐患就是不可控的因素之一。施工现场情况复杂, 事故隐患会随生产活动的动态变化而发生变化。施工一线安全管理, 实质上是风险管理, 安全管理人员的职责就是将风险控制在可承受的范围之内。
培训重点
安全培训除了传统的培训方式外, 笔者认为还需要注重以下几个方面。
1.安全意识的培养要从进城务工人员最根本的需求点出发。
安全培训最重要的是意识的培养, 有了良好的安全意识, 其他方面的培训也会较好地展开。安全意识的培养, 重点在于回到进城务工人员最基本的需求点上。他们的年龄结构在40岁左右, 上有老下有小, 出发点几乎都是赚钱, 改善家庭条件。在贯穿安全培训的整个过程中, 要反复问进城务工人员, “你为什么要来工地?”提醒其明白:他们可以用20年的时间为家庭创造财富, 但出了事故, 就可能成了家里的负担, 这种局面谁也不想看到。所有幸福的基本前提是安全, 所有事故最初的心理多是侥幸。因此, 要不断提醒进城务工人员在从事危险活动的时候, 想一想自己的家庭, 想一想自己冒的风险是否值得。
2.一定要明确告知风险及其控制措施。
风险和危险因素的知情权是进城务工人员基本权利之一, 在进行安全培训之前, 帮助他们分析好当前工作存在的危险因素并制定好预防措施, 安全培训的时候, 要逐条进行讲解, 讲解的过程中适当地设置提问, 以确保进城务工人员理解到位。
3.加强人的惯性思维的警示教育。
科学研究发现, 事故发生的瞬间, 人的第一反应不是立即逃生, 而是试图弄清楚发生了什么, 这样就错过了宝贵的逃生时间, 也是我们平常说的惯性思维。对于施工环境、人员和设备, 有可能发生变化的作业区域, 很多人在作业过程中会依照之前的动作去做出反应, 即使他知道这样做很危险。在安全培训的过程中, 最好结合案例告诫进城务工人员惯性思维的危险性, 这样就能提前在其思维层面打入“疫苗”, 以免其步入惯性思维的“胡同”里。
4.鼓励进城务工人员参与安全管理。
进城务工人员大多以同乡为群体单元, 在平时的安全培训中, 培训人员应加强同乡情谊及工友情谊的教育, 鼓励其制止“三违”, 以保护工友保护自身。项目安全管理部门应制定相应的奖励措施, 以鼓励进城务工人员发现隐患并及时上报的积极性。
5.加强急救知识的培训。
在工地上, 受伤非常普遍, 项目安全管理部门除了配备急救药品并免费提供给进城务工人员外, 还应当对他们进行相关的急救知识培训, 特别是涉及重大危险源的培训。对于水运工程来说, 心肺复苏就很有必要。同时, 项目部对进城务工人员的外伤可免费进行消毒和包扎, 以此拉近和进城务工人员的距离, 有利于日常管理。
6.培训人员自身要不断加强学习。
培训人员作为安全培训的直接实施人, 其自身技能水平和职业素质的高低, 对于整个安全教育的成败来说, 举足轻重。在平时的工作生活中, 培训人员要不断加强施工技术及安全技能的学习, 对于施工现场的系统安全, 要有清晰的认识和把握。此外, 培训人员不仅是制度的实施者, 更重要的是制度的思考者, 应主动去探究安全管理的合理机制, 同时加强沟通能力和交际能力, 提升综合能力。培训人员还应该把自身的道德水平上升到一定高度, 将安全事业当成是一项积德的事业, 竭尽所能避免因工作失误而造成别人家庭的破碎, 这是安全工作人员不可摆脱的道德律。
施工安全培训小结 篇2
这次工区施工安全培训，系由工区安质部主办，工区路基桥涵施工人员参加，由于工区领导的高度重视，效果很明显。相信通过这次培训，提高了工区路基桥涵施工人员的安全防范意识，确保本项目的施工安全。
培训的主讲人为工区安全长杨建，培训的内容主要包括三个方面：
1、施工现场安全措施；
2、路基施工安全措施；
3、桥涵施工安全措施；
4、防火安全措施；5；电工操作安全规程；
6、临时用电管理规定；
7、环境保护措施。培训过程中工区参加人员认真听讲，做好笔记，培训结束后，并对所有参加培训的人员进行笔试考核。
通过这次培训，我们有以下几点收获。一是提高了参训人员对路基桥涵施工安全工作重要性的认识，克服了松懈思想，提高了做好安全工作的自觉性；二是增长了路基桥涵施工人员在施工过程中的各种安全知识，要严格按照制定的安全措施施工，不能野蛮施工，不能凭想当然办事。三是使工区路基桥涵施工人员掌握不同作业条件下进行安全施工的保证措施，提高了工区路基桥涵施工人员做好安全施工的本领。四是从身边小事做好现场的施工安全。总之，这次培训较系统的说明了路基桥涵安全施工操作的各主要环节问题，使工区施工人员在施工时防患于未然。培训达到了预期的目的。希望参加培训的人员在这次培训中学到的知识，积极地运用到实际工作中去，从影响工程安全的各环节着手，严格遵守与落实各项安全措施，确保本工程的安全施工目标。
2011年
日
如何提高施工企业的培训质量 篇3
关键词:施工企业;提高;培训质量
一、培训的重要性
(一)培训是提升员工知识、技术能力水平的重要手段
在知识经济时代,科学技术日新月异的飞速发展,知识的更新速度越来越快,企业面临更加激烈的竞争。一个企业要使自己的员工不断地适应新形势的发展要求,在激烈的竞争中取得优势,就必须尽快提高员工专业知识、技术能力。
(二)员工培训是激励员工工作积极性的重要措施
培训是一项重要的人力资源投资,同时也是一种有效的激励方式。有许多企业组织业绩突出的员工去外地参观先进企业,鼓励员工利用业余时间进修并对通过者进行奖励等。在实际工作中笔者认为金钱对员工的激励作用是有限的,随着时间的推移,金钱方面的激励承递减趋势。良好的培训活动是企业拥有高素质人才、优化人力资源配置的重要手段。
(三)培训是增强企业凝聚力、形成共同价值观的关键性工作
通过培训可以使具有不同价值观、信念、不同工作作风及习惯的人凝聚在一起,在培训中员工不断了解企业的价值观,明晰企业的规章制度和经营理念,在工作中自觉的以企业的价值观为指导,模范的遵守企业的各项规章制度,使企业的规章制度内化为员工的自觉行为,从而形成良好、融洽的工作氛围。增强员工对组织的认同感,增强员工与员工、员工与管理人员之间的凝聚力及团队精神。提高企业管理水平和工作效率。
(四)培训是企业文化的一个组成部分,对员工个人具有重要意义
培训在重树企业文化上占有突出重要的位置。当代企业文化的核心是“以人为本”,即强调对人的尊重、理解、信任、帮助员工开发潜力、实现价值。而培训恰恰体现了对人的尊重,帮助员工开发潜力,提高员工自身的知识技能水平,开阔视野,增强自身职业竞争力,实现自我价值,可以满足员工更高层次的需要。
二、企业培训现状
(一)培训观念落后
培训已经不是一项成本支出而是一种人力资本投资,培训成本观应该让位于培训投资观。培训也不只是一项福利措施,它更是一种责任与义务,是一种提升个人与整体能力的重要手段。培训上的支出将获得更加丰厚的回报,具体事例如下:中国水电基础局有限公司一公司(以下简称一公司)在2009年度的培训工作中针对一公司一级建造师较少,市场开发部投标困难的情况,组织了一级建造师培训,培训费用高达7900元/人,结果令人满意一级建造师人数较之前增加了一倍。极大地提高了一公司的竞标能力,对完成生产经营任务提供了重要保障。安全员培训费用为1200元/人。截止到2009年底一公司共培训安全员72人,极大的提高了整体安全意识,杜绝了安全隐患。
(二)对培训不够重视
(三)培训方式单一、参训员工纪律散漫
很多培训都是“我说你听”式的讲读式教课。往往是“台上讲的天花乱坠、台下听的昏昏欲睡”。参训员工兴趣不大,拿培训当休假、拿培训课当睡觉课、迟到、早退、旷课现象严重。
在一公司二届三次职代会上,很多员工代表提出希望加强有关方面的培训,“我要培训”基本上是一种共识。但在实际培训中却不珍惜来之不易的培训机会。存在这种矛盾一方面是参训员工没有认识到培训的重要性,不知道这些培训和自己实际工作有何联系,自己在培训中到底能够获得什么好处。同时在培训方式方法上应该尽量丰富培训形式,增加互动环节,活跃课堂气氛,通过对案例分析等内容把学员吸引进来,充分调动员工的主观能动性,培训才能取得好的效果。另一方面单位应该严格培训纪律。
(四)客观条件限制较多
由于施工企业具有项目多、人员分散、工程紧张等特点,导致有些员工无法参加培训。培训工作在组织上有很大难度,对人力资源管理者提出了较高的要求。这就要求我们的培训形式要灵活多样,不拘一格。可以集中培训也可以分散培训。以提高培训效果为目的,灵活的制定培训计划。
(五)临时性培训较多
由于施工企业的分散性等特点,临时性的培训较多。可以尝试建立常态化培训机制,对一些常规的培训,如岗前培训、安全培训、工人技能等级培训等可以将其制度化,持续不断的培训、提高培训效果。
(六)加强内部培训
加强内部讲师的培训,弥补外部师资力量不足的情况。今天你是学生,明天你可能就是讲师。通过角色互换,提高参训人员的积极性。内部讲师的好处是:讲师了解本单位的情况,可以更有针对性的讲解知识提高效率。节约了培训成本。缺点是缺乏新鲜感与权威性。可以和外部教师结合授课,扬长避短
三、提高培训工作的质量
(一)培训需求分析
培训作为企业的人力资本投资,其成败在很大程度上依赖于培训需求分析。因为培训需求分析是整个培训管理活动的第一个环节,它决定了培训能否瞄准正确的目标,进而影响到能否设计与提供有针对性的培训课程,因此对培训的有效性起着至关重要的作用。如果不进行有效的培训需求分析,企业培训的目标不准确,缺乏针对性的培训就会导致人力资本投资失败,带来资源的大量浪费。
培训需求分析核心思想是:保证培训和企业的战略发展目标的一致,员工的培训需求和企业的培训需求相一致将获得最佳培训效益。这就要求我们的培训需求分析首先要对公司的培训需求进行调研,主要内容有:企业的战略发展方向是什么?为实现这一战略需要进行哪些培训?需要培训到什么程度?满足什么要求?其次要对员工的培训需求进行调研。因为员工需要的培训很有可能是生产一线急需的知识技能。要摸清员工现在希望得到什么培训,是否符合企业的战略发展方向。
如果调研结果和企业战略差距较大则说明两种问题:(1)企业处于重大转型期。固有的企业文化,战略发展方向已经改变,员工还不适应这种改变。(2)员工同企业管理理念脱节,只是被动的干活,而不清楚企业的发展方向在哪。
解决这两个问题都需要及时传达企业战略发展方向,要让员工了解企业现在需要什么?自己如何做才能满足企业的需要,企业发展了自己才能发展。同时这种上下调查还可以反过来检验企业的现阶段发展理念是否太过超前等问题。
培训需求调研时要谨记“差别化培训”。因为“并非一切人力资源都是最重要的资源。只有通过一定方式的投资,掌握了知识和技能的人力资源才是一切生产资源中最重要的资源。”由于培训对象所从事工作不同,培训效果大相径庭。不同的人所需要的培训也是不同的,只有进行有针对性的培训才能达到预期目的。
笔者在实践中发现,新参加工作的大学生希望尽快融入到集体中来,他们更愿意进行施工现场操作或具体技术工作方面的培训,主要以内部培训为主。而工作多年具有一定工作经验的员工倾向于具有一定理论高度,能够开阔视野的培训,更喜欢企业外部培训。
(二)强调培训的目的
培训的目的核心思想是:通过强调培训目的,明确培训带来的“好处”,提高培训当事人对培训的重视。培训的组织者必须向培训的相关方(企业负责人、项目经理、员工)“差异化”的阐述清楚具体培训的重要性,并贯彻培训过程始终。之所以强调“差异化”是因为不同的人对培训的需求是不一样的。对于企业负责人而言自己投入的培训经费能够获得多大的培训效果;而对员工而言参加这个培训对我个人有什么好处;对项目经理来说培训对本项目部来说能够获得什么收益。只有明确了培训到底能够产生什么样的效益后,获得培训相关方的赞同后,才能得到企业负责人的支持,愿意提供相应资金;项目经理才愿意放人参加培训;员工个人才更有积极性,从而杜绝纪律散漫现象。
(三)培训效果评估。
培训效果的评估是一个运用科学的理论、方法和程序,从结果中收集数据,并将其与整个组织的需求和目标联系起来,一确定培训与开发项目的优势、价值和质量的过程。由于培训效果的滞后性,以及员工个题的差异性,要客观、科学的评估培训与开发的效果相当困难,因此,效果评估是培训与开发体系中最难实现的一个环节同时也是最容易忽视的环节,要引起我们的重视。
唐纳·克帕屈格提出的“四层次评估模型”是当前企业培训效果评估的通用方法即:反应评估:针对学员对课程及学习过程的满意度进行评估。学习评估:针对学员完成课程后所保留的学习成效进行评估。即检查学员所学的东西。行为评估:针对学员回到工作岗位后,其行为或工作绩效是否因训练而有预期的改变进行评估。结果评估:针对训练的整体投资报酬率进行评估。
在实际工作中,企业在进行评估时不一定要涵盖以上所有内容,多数企业只进行反应评估和学习效果评估。2009年3月30日一公司对参加“中国水电集团国际业务管理指导”培训进行了学习评估,所有参加培训的同志都写了个人培训总结。通过这种形式检查了学员所学的内容,获得了较好的结果。
施工安全培训 篇4
引起事故的直接原因一般可分为两大类, 即物的不安全状态和人的不安全行为。这里物的不安全状态是指由于生产过程中使用的物质、能量等的客观存在而可能导致事故和伤害发生的状态, 不包括纯粹由于人的行为导致的物的不安全状态, 如违章堆放的物料、私自焊接使用的压力容器等。物的不安全状态是事故发生的根源, 如果没有物的不安全状态存在即达到了物的本质安全, 则人的行为也就无所谓安全还是不安全。因此, 安全工作首先要解决物的不安全状态问题, 这主要是依靠安全科学技术和工程技术来实现。但是, 科学技术和工程技术是有局限性的, 并不能解决所有的问题, 其原因一方面可能是科技水平发展不够, 另一方面可能是经济上不合算。
正由于此, 控制、改善人的不安全行为也是十分重要的。控制人的行为一般采用管理的方法, 即用管理的强制手段约束被管理者的个性行为, 使其符合管理者的需要。企业安全管理应该是在安全科学技术与安全工程技术基础之上, 通过制定规范、制度、规程、规则等, 约束企业职工的不安全行为, 同时通过安全教育培训等手段, 使职工学会安全的行为, 以保证安全生产目标的实现。
安全文化在企业安全生产工作中的地位是对安全技术措施和安全管理措施的补充, 是从更深的层次影响人的观念、道德、态度、情感和品行等, 提高人的安全素养, 最终使人的自觉行为满足安全健康的要求。企业安全文化的建设应该建立在完善的安全技术措施和管理措施基础之上, 创造提高职工安全素养的氛围与环境, 并将安全文化融合于企业的各项工作之中。
2 开展建筑施工企业安全文化建设的步骤
2.1 积极地、有目的的加强企业安全文化建设
企业安全文化建设是一项系统工程, 以OHSMS (EMS、QMS) 、及企业形象策划为载体, 溶入企业安全文化的精髓, 建立有自身个性的优秀的企业安全文化是一条行之有效的途径。
2.2 加强安全文化学习培训
对核心队伍成员进行培训, 包括法律法规、标准规范、体系知识、施工项目管理及企业文化知识等, 为建立文件化体系准备人才基础。对员工进行法律法规、标准规范、安全管理知识、体系一般知识、市场形势等的教育。体系文件编制完成后, 可以以组织学习的形式动员员工参与修订工作, 使上下各层次形成互动。
2.3 收集整理资料
(1) 对现有企业安全文化进行调查和分析研究, 重点是企业制度文化和物质文化方面的"有形"内容。收集现行有关法律法规、标准规范等。收集成功企业有关资料。确定本企业的企业精神及安全生产方针目标。
2.4 建立健全安全生产管理体系
根据标准并结合企业形象策划工程, 建立文件化的安全生产管理体系, 或建立健全经整合的企业管理体系, 以制度捍卫文化、以形象衬托文化, 陶冶情操。
2.5 加强宣传教育
在强制要求贯彻执行各项管理制度的基础上, 使企业员工的思想意识逐步并最终统一到企业精神和方针目标上来, 形成"我要安全"、"我要健康"的良好氛围。定期评审--要定期进行管理评审, 并实现持续改进。提高安全修养的工作氛围应该以班组建设为基础。
3 建筑施工企业安全生产教育培训考核
3.1 必须确定与企业职业健康安全方针一致的安全培训指导思想
建筑施工企业在制定职业健康安全方针时必须确定安全培训的指导思想, 这是企业开展安全培训的总的指导理念, 也是开展企业职业健康安全教育主动与否的关键, 只有确定了具体的指导思想才能有规划的开展安全教育的各项工作, 这也是实现企业职业健康安全方针的基础工作之一。安全教育与培训工作是一个系统工程, 其中涉及到计划、实施、检查与评估、改进等诸多环节, 只有确定了与企业职业健康安全方针相一致的安全教育与培训的指导思想才能实现企业安全教育系统的循环, 才能确保安全教育和培训体系的有效运行, 在保证企业安全教育与培训工作的有效性的前提下, 企业的职业健康安全方针才能得以顺利的实现。
3.2 企业必须制定符合安全培训指导思想的培训计划
确定了与企业职业健康安全方针一致的安全培训指导思想后, 企业必须依据年度承接任务的情况编制企业的安全教育与培训计划, 主要的内容应涉及以下几个方面:
通用安全知识培训:安全基础知识培训;建筑施工主要安全法律、法规、规章和标准及企业安全生产规章制度和操作规程培训、同行业或本企业历史事故的培训。专项安全知识培训:岗位安全培训;分阶段的危险源专项培训内容确定后, 应确定培训的对象和时间, 一般来说, 培训对象方面主要分为管理人员、特殊工种人员、一般性操作工人。
培训的时间可分为定期 (如管理人员和特殊工种人员的年度培训) 和不定期培训 (如一般性操作工人的安全基础知识培训、企业安全生产规章制度和操作规程培训、分阶段的危险源专项培训等) 。培训的内容、对象和时间确定后, 安全教育和培训计划还应对培训的经费做出概算, 这也是确保安全教育和培训计划实施的物质保障。然后是确定培训所需的师资, 最后确定培训的形式。
3.3 应建立有别于传统教育模式的安全教育培训的方式
目前安全教育和培训的教学方法, 主要是沿袭传统的课堂教学方法, "教师讲, 学员听", 如果是对于管理人员, 一般具有丰富实践经验, 有的同志在某些问题上的见解, 不一定不如某些教师, 因此, 应积极研究和推广交互式教学等现代培训方法。特别是对于一般性操作工人的安全基础知识培训方面, 应遵循易懂、易记、易操作、趣味性的原则, 建议采用发放图文并茂的安全知识小手册, 播放安全教育多媒体教程的方式增加培训效果。
3.4 项目危险源的识别与分阶段专项安全教育
项目危险源的识别与分阶段专项安全教育是搞好建筑施工企业安全生产关键的一个环节。分阶段的专项培训主要按建筑工程的施工程序作业活动来进行分类, 一般分为基础阶段、主体阶段、装饰装修阶段、竣工阶段, 首先在工程开工前针对作业流程和分类对整个项目涉及的危险源进行评价, 确定重大危险源, 并制定重大危险源的控制方案和一般危险源的控制措施, 针对重大危险源和一般危险的分布制定培训计划。
3.5 培训与考核
考核是评价培训效果的重要环节, 依据考核结果, 可以评定员工接受培训的认知的程度和采用的教育与培训方式的适宜程度, 也是改进安全与培训效果的重要输入信息。
3.6 培训档案的管理
培训档案的管理是安全教育与培训的重要环节, 通过建立培训档案, 在整体上对培训的人员的安全素质作必要的跟踪和综合评估, 在招收员工时可以与历史数据进行比对, 比对的结果可以作为是否录用或发放安全上岗证的重要依据。培训档案可以使用计算机程序进行管理, 并通过该程序完成以下功能:个人培训档案录入、个人培训档案查询、个人安全素质评价、企业安全教育与培训综合评价。
结语
以安全教育培训为基础, 加强建筑施工企业安全生产文化建设, 并将安全生产文化建设与安全生产管理结合起来, 运用于企业安全生产活动当中, 是当前建筑施工安全生产工作的迫切要求, 也是构建符合现代建筑施工企业的安全生产模式、提高建筑施工企业综合实力和核心竞争力、提高企业经济及社会效益的有效途径。
参考文献
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[2]刘昌盛, 吉言涛.建筑施工企业安全文化建设浅谈[J].科技信息 (学术研究) , 2008, (13) .
[3]刘刚.建筑施工企业的安全文化建设与安全管理[J].山西建筑, 2008, (02) .
安全施工培训资料 篇5
安全施工的重要性：安全施工是指建设安装单位在劳动生产过程中确保人身、设备、交通、机械等安全活动，也就是说各项施工必须是在符合安全要求的条件下进行。
安全施工是安全与施工的统一。也就是说，施工必须安全，安全促进生产。只有安全施工，才能在最大的范围内调动职工的积极性；只有安全施工才能最有效的保护和发挥生产力的作用；只有安全施工才能促进队伍的稳定，才能更好地为企业创造价值，提高企业的声誉。
一、安全施工的意义
（一）政治意义
安全施工关系着社会的稳定。生产（施工）是国家和社会的主要活动，是发展经济、促进繁荣的基础工作。保证安全施工保护劳动者在劳动过程中不受伤害，是施工顺利进行的保证。相反，如果施工不安全，经常发生事故，甚至是恶性事故，也会给社会带来不安全因素。
安全施工、劳动保护也是维护人权的重要的事业。安全施工，劳动保护工作的水平，常常是体现一个国家对待人权的态度，同时也体现一个民簇的文明素质。
（二）经济意义
安全施工在施工过程中可以实现三个保证。一是保证施工人员的安全与健康，二是保证设备、机械、财产的安全，三是保证施工的顺利进行。保证了以上三个方面，就能提高施工效率，就减少了物质损失，降低了事故造成的负效益，就能为企业更有效地创造价值。因此，安全施工对企业、对国家的经济意义是很重要的。
（三）家庭意义
家庭幸福是人们最良好的愿望，而实现家庭幸福的首要条件是家庭成员的幸福与健康。安全施工由于保护了劳动者的安全与健康，这就为家庭幸福提供了基本的保障。相反，如果劳动者失去了安全与健康，轻者给人带来痛苦，给自身带来终身烦恼，重者会导致妻离子散，家破人亡。另一方面，因工伤残和职业病必然造成劳动者劳动能力的下降而失去在劳动市场上的竞争能力，造成求职困难，给家庭和国家增加负担。
二、文明施工的重要性 文明施工是施工人员在劳动过程中，积极主动的去创造安全卫生、舒适优美、井然有序的物质环境和形成团结奋进、有理想、有道德、讲文明、守纪律的精神环境。
三、安全工作中的数字缩语
1.三违： 违章指挥、违章作业、违反劳动纪律
2.四不伤害：不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害、不伤害设备
3.安全三宝：安全帽、安全带、安全网
四、施工现场造成施工不安全行为 1.操作错误，忽视安全忽视警告； 2.造成安全装置或安全设施试销；
3.使用不安全的设备、设施和机具、工具； 4.以手代替工具操作； 5.冒险进入危险场所；
6.攀坐不安全位置，行走不安全通道； 7.有分散注意力的行为；
8.使用个人防护用品、用具的作业或场所中，忽视其使用； 9.不安全的装束； 10.物体存放不当；
11.对易燃易爆等危险品处理错误。
五、施工现场通常导致成事故的不安全状态 1.材料、设备、器具等堆放的不安全；
2.防护、保险、信号装置和安全防护设施缺乏或有缺陷； 3.设备、工具及附件中有缺陷，设计不当，结构不符合安全要求； 4.机械强度、绝缘强度不够，起重绳索不符合安全要求；
5.机具设备维修、保养、调整不当、在非正常状态下带“病”运转或机具超符合运转；
6.现场环境不良，光线不足，照度不够，通风不良，作业场所狭窄，作业场地杂乱，通道不畅等；
7.个人防护用品缺乏或不符合安全要求；
8.交通线路配置不合理，施工工序配置不安全； 9.不恰当的交叉作业； 10.现场安全管理不善。
六、容易发生机械伤害事故的危险区域、要害部位 由于施工中使用的机械设备较多，常常存在着作业人员被机械绞、碾、割、戮伤等，如搅拌机上料斗易自行滑脱打伤人等都属于机械伤害事故。
七、施工现场劳动纪律
1、必须按规定穿戴和正确使用安全防护用品；不准穿拖鞋、凉鞋、高跟鞋、带钉的鞋以及短袖上衣或短裤进入施工现场；
2、严禁酒后上岗作业；
3、严禁在施工现场嬉笑、追逐打闹、开玩笑。
4、严禁在工作时间内从事与本职工作无关的活动；严禁擅自离岗，无故脱岗或串岗。
5、严禁私自擅自拆除安全防护设施和安全保险装置，或者弃之不用及挪做他用。
6、严禁随意动用本班组或本单位的既有设备。
7、严禁擅自动用未经检查验收的设备、车辆，以及动用非本人操作的设备和车辆。
8、严禁无证人员从事特殊工种的作业；严禁无证操作须持证操作的设备；
9、严禁不按规定对易燃、易爆、剧毒物品等进行储运、收发和处理。
10、严禁在施工现场未经允许或未办理动火证而擅自动火。
11、必须保证自己不违章，对领导的违章指挥，要加以抵制，不要盲目服从。
八、现场施工的一般安全要求 个人安全施工要求：
1、不违章作业。按规程要求，时时、处处、事事注意搞好安全施工。
2、工作前和工作时间不准喝酒（包括果酒、啤酒）。因为酒有麻木醉神经的作用，而且酒精在人体的作用时间可持续48小时之久。因此，在工作前和工作时间内不准饮酒，因酒后造成事故的屡见不鲜。
3、在不安全的地点休息。这是一个不容忽视的问题，休息时也要讲安全
4、不能影响睡眠（如打麻将等）。睡眠不足，精神不振，带这种精神状态进行高出作业那是十分危险的。
5、不斗气、不打赌。年青人好胜并不是缺点，但不能丧失理智。
6、不准乱动机械设备及危险用具、用品。机械设备和危险用具用品的使用、操作是有严格的技术要求的，误操作极易造成事故。
7、不准违反要求使用防护用具用品。防护用具用品的安全使用是有严格规定的。
8、施工现场不准追逐打闹。安装现场虽然作业范围大，但具体到单项施工时，有的作业面比较狭窄，另外有些孔洞、栏杆、沟道因施工、吊装的需要临时打开，因此在现场追逐打闹是很危险的。
9、不准随意拆卸、损坏安全标志和安全设施。
10、进入施工现场必须带好安全帽，这是人人都必须遵守的安全规定。
11、严禁穿拖鞋、凉鞋、高跟鞋或硬底鞋进入施工现场。
12、严禁穿短裤、背心、群装，甚至赤膊进入施工现场。
13、留意遵守现场所有安全警告标志的警示，未经许可，不准进入安全警戒区域。
14、严格遵守现场及作业场所的挂牌、上锁、隔离、装设围栏等安全规定和措施。
15、行走和使用为你提供的安全通道、梯子、平台、楼梯及走台，不准走捷径，攀爬斜梁、管道、构件等无安全保障的设备。
16、在现场不准边看图纸边行走，尤其在高处行走，必须集中精力，随时注意观察，以防摔跌、高处坠落及物体打击等意外。
17、对无安全施工措施和未经安全交底的施工项目，你有权拒绝施工并可越级上告。同时你还有权批评、制止、检举和控告一切危险生命及身体健康的违章行为，并会受到保护和适当的保护。
九、文明施工
文明施工是创建示范工程的基础，文明施工是施工单位形象的体现，它涉及工程的本身质量和职工的人身安全，它关系到我公司的前途和命运，因此公司要在所有项目中实行文明施工制度化、施工设施标准化、物品堆放定置化、人的行为规范化管理，确保本工程的安全文明施工达到示范要求和同行业先进水平。
1、项目部要成立文明施工领导小组，具体负责文明施工的监督、管理、检查、协调和考核工作。
2、施工作业指导书中均有文明施工的具体要求，在施工中严格执行，在施工时严格按项目部生产调度会的安排进行施工，保证工序和工艺流程合理，先后衔接紧密，做到均衡施工。
3、严格按照监理公司审批的施工组织设计、专业设计进行组织施工，做到施工作业程序化。
4、服从业主和监理的统一安排，与兄弟施工单位搞好协作，做好总平面的管理工作，提高场地的利用率，保证现场施工紧张有序。
5、有关制度、职责、规定上墙。
6、机械操作规程齐全，人员持证上岗。
7、严格控制安装工艺水平，严格执行工艺纪律，使其符合有关规范和验标要求。
8、施工现场道路全部进行硬化，组合场、配制场、材料库部分场地进行硬化并配备专门清洁队，始终保持道路及场地的整洁。
9、现场施工用电统一规划、统一布置。
10、施工现场照明布置合理，施工用水统一规划，保证各主要施工场所、现场办公室都有充足水源，同时系统考虑好厂区排水问题。
11、办公及生产设施，统一规划，统一布置，集中管理；工程项目部与各专业公司采用计算机联网，管理人员人手一台计算机，实现办公自动化。
12、统一规划现场的安全标示，对于施工现场的安全设施、安全宣传牌、安全标示牌未经有关部门同意任何人都不得随意挪动或挪做它用。
13、划分文明施工责任区分片包干，并设置责任标牌；成立由安监部门管理的清扫队，保证施工生产区、生活区的环境卫生处于良好状态；能不在现场开箱的设备，就不在现场开箱，以减少垃圾源；确保施工现场无“三头”，即电焊条头、铅丝头、烟头，无“三袋”，即塑料袋、水泥袋、食品袋；无“三废”，即废材料、废木头、废电缆（线）头；二次配线、电缆头制作随剥随清。
14、设备、材料实行定置管理。对设备、材料的存放保管，实行计算机管理，做到定区、定量、定位，不得随意改动。材料堆放有序，规格、数量标识清楚，存入微机待领；严禁设备在现场长期堆放，一般情况下进入厂房的设备必须在三天内装完；材料领用实行限额管理，严禁进场设备、材料乱堆乱放，做到工完料尽场地清；对于设备材料不能在三天装完用完的，由清洁队退回设备堆放场或材料库；始终保持施工现场整齐，通道畅通；油料、危险品、放射源实施特殊保管。油料库、危险品库远离施工现场和居民区，并符合规范要求设置；放射源实施铅封、深埋、屏蔽管理。
15、做好成品、半成品的保护，防止二次污染。
16、对现场的车辆进行控制，车辆要挂通行证，驾驶员要佩戴安全帽，施工区域要限制行车速度并不得随意停放。
17、文明施工检查考核。考核严格执行原电力部《电力建设文明施工考核表》及针对本工程制定的实施细则，按文明施工责任标牌责任到人。
煤矿安全培训意在增强职工安全意识 篇6
【关键词】煤矿安全；培训；重要性；个人安全意识
一、煤矿安全培训的重要性
（一）对国家、社会的重要性
我国为了保证煤矿的安全制定了很多的相关法律和规定。在我国的很多法律条文都正式的明确了煤矿开采单位的安全教育责任、事故的承担责任和企业应该组织安全培训的义务。这些条文不是随便说说，我们要对这些法律法规有足够的重视。国家这些法律法规的颁布主要是为了各个煤矿开采企业能重视安全培训教育这一重要工作内容，不要随便应付一下走个形式就“大功告成”。要通过安全培训教育来提高从业工作人员的安全素质，最终达到防范伤亡事故对个人、企业和社会的危害。可见，国家对安全培训的重视和安全培训对国家的重要性。
（二）对企业的重要性
煤矿安全培训应在工作的任何一个环节都应注意，不能因为这部分工作看起来简单就忽略其潜在的危险性，工作中的每一部分都应加以培训和注意。煤矿安全是煤矿开采企业进行生产、发展的重要条件之一。要实现安全生产，就要加大对员工培训的力度，找到适合的方式方法，以提高员工的安全素质为主要出发点。
首先，煤矿企业应创建安全培训的新模式。废除以往老员工简单而又沉闷的讲解，用专业培训人员做一些PPT电脑课件详细形象的讲解会更有利于职工的理解。我们也可以利用专业公司研发的煤矿井下仿真模拟教学软件，使职工身临其境、形象逼真的在模拟工作环境中漫游，主要是增强安全培训课程的新颖性和趣味性。其次，由于大多数煤矿职工的教育水平的不同，要找到合适的培训方式。由于很多煤矿企业的基层现场工作员工文化水平都不太高，在煤矿企业里工作的安全素质起点也有很大的差距，这时，企业应尽可能的根据其教育水平分门别类地进行安全教育，并且可以因地制宜地灌输给各岗位职工安全知识，可能会起到事半功倍的显著效果，这样的煤矿安全培训有利于丰富职工的安全知识，提高职工个人的安全意识，最终达到增强岗位作业的安全可靠性。
（三）对个人的重要性
对于煤矿职工来说，既是安全培训教育工作的最终实施者，同时又是安全培训教育的接受者。人的生命只有一次，我们要学会珍惜。没有了生命，一切将失去意义。有些年轻人总觉的安全培训是在做些无意义的事，也许就是这种马虎、胆大、不在乎的心态最终会害了自己和家人。在这个世界上最浓的情感就是亲情，其中父母对子女的养育之情还有夫妻之间的爱情，子女对父母养育之恩的回报之情。当我们面对这些难以弥补的感情时你还有什么理由不认真对待企业为我们用心安排的安全培训课程呢？曾经听一个大夫说过“你的身体不适属于你一个人的，它属于你的家庭，所以为了你的家人你要善待它”。对于煤矿安全培训对职工个人的重要性，笔者希望大家能认真的去体会，从而提高个人的安全意识。
二、怎样通过安全培训提高个人的安全意识
（一）企业新鲜、个性的培训方式
企业新鲜个性的培训方式使职工对煤矿安全理念充分理解和运用是提高职工个人安全意识的重要手段。培训方式方法的陈旧让职工厌倦培训课程，难以深刻理解并记住培训课程的内容。我们要改变以往的“填鸭式”教学。要全面调动职工们的对安全培训课程的学习积极性，使安全培训课程变得生动有趣，吸引人的眼球并且在记忆中留下深刻的印象。最终达到提高职工个人的安全意识的目的。我们以往照本宣科的讲法，会使人感觉无聊。我们企业还可以群组讨论的方法，让大家多参与到安全培训课程中来，从被动的接受到主动地去挖掘、去探讨、去学习，以对职工进行启发和引导来学习安全培训课程。安全培训的手段也是非常重要的，以往的教科书加粉笔的教学手段根本无法让职工提起兴趣，更别提留下什么深刻的印象，提高什么安全意识了。现在有些企业已经聘请了专门的安全培训讲师用PPT、电影短片、现场模拟教学软件等专业形象的讲解手段来培训，并且收到了非常好的效果。例如：中煤第五建设有限公司利用网络平台组织施工一线的职工观看安全警示教育片《伤逝》。都是选自2012年的各种大型的矿难报道，职工们看着和他们一样的工人遭受的一切和死难家属的的凄凉，真真实实的感受到了煤矿安全培训的重要性。我们要加强安全评价技术及其方法的研究和推广，由此来提高安全管理的水平，是解决目前煤矿安全问题的迫切要求。同时，职工安全意识的养成是一个长久的过程，企业不要培训一两次就结束，要做好长期安全培训的准备。
（二）职工对企业安全培训的理解
我们经常会看到各种各样的提醒大家注意安全的条幅，像“事故猛于虎，安全大于天”、“煤矿安全从你我做起”、“安全第一，预防为主”等等。可又有谁真正去注意、思考这些条幅里的担心和提醒。现在国家和企业所制定的那些安全生产的规章制度是多少煤矿工作的前人用鲜血和生命铸造的，用多少沉痛的经验、教训积累补充和完善的。我们所做的任何违反法规、疏忽大意的事情，都有可能会给我们自己、家人带来巨大的损失。那些你所认为无意义的安全培训不再是“垃圾”，而是健康、幸福和生命的福音。职工个人要从自己本身去理解企业的安全培训，并且认真的去对待这件事，把它当成工作的一部分，努力的去做好。
（三）职工个人安全意识的树立
安全一直都是社会和企业的永恒话题，国家为此制定了各种相关的法律法规，企业也为此制定了很多的规章制度并开展了各种各样的安全培训，但其根本还是在职工个人的安全意识上。
这种安全文化是一种理念，是一种行为。我们应该把工作中的安全工作当做我们工作的一部分认真的去对待。并且对工作中应该有的安全措施逐一地去落实，这样我们在工作中的安全系数就会大幅度的提升。我们要把安全当成自己的责任，对自己负责、对他人负责。安全不是一个人的事，它关联他人。如果职工个人没有这种安全理念和行为，对待安全培训和安全工作的实施总是有满不在乎，一次、两次的马虎也没有什么危险就放任自己不顾安全继续做下去，就会形成“惰性和习惯”，最后导致不可挽回的后果。对待安全工作要做到不仅仅是说起来重要，工作起来更要把它看的重要，煤矿工作中只要某一个环节疏忽，那么，最后发生事故也就是见怪不怪的事情了。从安全意识的形成到安全习惯和技能的掌握对一个人来说不是简简单单一蹴而就的事情。这需要长久性、多途径的培养和不断的强化。对于煤矿企业职工安全意识的树立将是一个非常漫长的过程，职工安全意识的树立是国家、企业和个人共同努力才培养出来的，每一个企业都应做好这种“持久战”的准备。
结论
煤矿企业的安全培训直接影响到国家、社会的稳定和谐以及个人的幸福生活。那么，安全最终靠的是将是我们个人的安全意识。企事业单位要抓好安全培训工作，提高全民的安全意识，避免任何灾难的发生。
参考文献
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[2]刘栋，钟永明.煤矿安全评价问题[J].煤炭技术，2007，26（6）：62-64.
[3]安培源.浅谈如何在煤矿安全培训中强化安全意识教育[J].价值工程，2013，（19）：155-156.
作者简介
施工安全培训 篇7
1 安全生产教育培训现状
从山西省各地市安全教育培训整体情况来看,大部分地市各级建设行政主管部门认识到安全教育培训的重要性,建立健全了安全教育培训制度,加强了对职工进行安全教育培训工作的力度,使广大职工都能按规定定期接受安全教育培训,特别是建筑施工企业主要负责人、项目负责人和专职安全生产管理人员,大部分都能按时接受上级主管部门举办的安全培训,并经考核获得安全岗位资格。
据统计,山西省建设系统注重抓安全生产教育培训,三年来举办各类安全生产培训班87期,培训企业各类人员8万余人次,通过安全教育培训工作的进一步实施,使山西省建筑施工企业安全生产状况得到极大改善。但随着市场经济不断深入和发展,伴随着企业改制,一部分建筑施工企业和专业(劳务)承包队伍,受利益驱动,片面追求经济效益,安全意识淡薄,放松了安全管理,特别是对职工的安全教育培训,在费用上和时间上不舍得投入,导致安全技术水平低下。特别是新进场的民工没有接受过任何安全教育,特种作业人员无证上岗,不懂本工种操作规程,没有掌握安全技术规范标准,这些人完全没有安全防护意识,缺乏自我保护能力。另外,近年来,建筑由低向高发展,施工现场却由宽到窄发展,致使施工现场与施工条件要求的矛盾日益突出。以上这些现状的存在,导致建筑业企业伤亡事故时有发生。
2 依法加强安全生产教育培训
我国安全生产管理的方针是“安全第一,预防为主”。安全第一,就是在一切生产活动中要把安全工作放在首要位置,优先考虑;预防为主,是指在一切生产活动开始之前针对生产活动的特点,对生产要素采取科学管理手段和措施,有效地控制不安全因素的发展和扩大,把事故消灭在萌芽状态,防患于未然。掌握运用安全生产科学的管理手段,需对职工进行安全生产知识技能培训。
《建筑法》第46条规定:“建筑施工企业应当建立健全劳动安全生产教育培训制度,加强对职工安全生产的教育培训,未经安全生产教育培训的人员,不得上岗作业。”《安全生产法》第20条规定:“生产经营单位的主要负责人和安全生产管理人员必须具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力。”第23条规定:“生产经营单位的特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训,取得特种作业操作资格证书,方可上岗作业。”《建设工程安全生产管理条例》第36条规定:“施工单位的主要负责人、项目负责人、专职安全生产管理人员应当经建设行政主管部门或者其他有关部门考核合格后方可任职。施工单位应当对管理人员和作业人员每年至少进行一次安全生产教育培训,其教育培训情况记入个人工作档案。安全生产教育培训考核不合格的人员,不得上岗。”第37条规定:“作业人员进入新的岗位或者新的施工现场前,应当接受安全生产教育培训。未经教育培训或者教育培训考核不合格的人员,不得上岗作业。施工单位在采用新技术、新工艺、新设备、新材料时,应当对作业人员进行相应的安全生产教育培训。”
为加强建筑业企业职工安全教育培训工作,建设部印发了《建筑业企业职工安全培训教育暂行规定》,对建筑业企业安全教育培训提出了具体实施办法。安全教育培训有法可依了,各级安全生产主管部门必须严格执法,做到有法必依,执法必严,确保安全教育培训工作全面落实,只有抓好基础工作,才能保证安全生产。
据统计分析,全国建筑业伤亡事故80%以上都是违章指挥、违章作业、违反劳动纪律造成的。加强安全教育培训,提高建筑施工队伍的安全素质;杜绝“三违”现象,减少伤亡事故发生,是建筑施工管理的关键措施。
3 安全教育培训要抓好四项工作
3.1 建立健全安全教育培训管理体制,明确安全教育责任,落实安全教育培训制度
1)各地市建筑工程施工安全监督管理部门,要建立专门的安全培训机构,负责组织管理和指导本行政区域内建筑施工企业安全教育培训工作。建筑施工企业要设置专职安全培训部门或配备专职安全培训管理人员具体落实本企业安全教育培训工作。
2)建筑施工安全培训管理部门制订并组织落实本行政区域内建筑业企业职工安全教育培训规划和年度计划。建筑总承包企业,每年年初把本企业职工安全教育培训规划和年度计划报建筑工程施工安全监督管理部门备案。
3)认真落实建设部《建筑企业职工培训教育暂行规定》,实行分级培训,统一管理。省级培训机构重点负责施工企业、项目部负责人和专职安全管理人员以及特种作业人员安全培训考核发证工作;各地市有条件的建筑施工企业,经市一级建筑安全监督管理机构审核确认后,可以对本企业职工进行安全培训工作,并接受建筑安全监督管理机构的指导和监督;其他建筑施工企业安全培训工作,由建筑安全监督管理机构负责组织实施。
3.2 建立制约机制,科学培训管理
1)把安全教育培训与企业和项目部安全评估考核,安全资格认证年审,年度责任目标完成考核以及企业和项目经理任职资格审查考核挂钩,实行一票否决,凡安全教育培训工作未做好,一律按考核不合格,这是落实安全教育培训的重要手段。
2)建立一人一档一卷一证制度,即给每名职工建一个安全教育培训档案,除职工在新进厂时接受三级教育外,每年还要按照规定的学时接受教育培训,并进行统一试卷考试,考试合格核发安全上岗证,未经培训教育或考试不合格者,不得上岗作业。
3)对专业分包要审查其职工接受教育培训情况,并验证上岗,否则不允许上岗作业。
3.3 安全教育培训形式要多样化
安全教育培训概括为以下三种形式:
1)按计划集中进行课堂培训,放录像进行电化声像教育,结合事故案例讲评分析“三违”作业的危害性;
2)进行现场观摩讲析、查隐患找原因,提出整改措施;
3)现场进行有针对性的对比教育,对违规违章存在重大事故隐患现场录像,组织职工观看,并同时播放规范标准作业录像,形成鲜明对比,强化教育,促进提高。
此外还要利用广播、电视、报纸、刊物、标语、板报等新闻媒体和宣传工具进行教育,同时,要利用安全知识竞赛、演讲会、研讨会、座谈会等多种形式进行广泛的连续的安全教育。
3.4 安全教育培训内容要具体化
对建筑施工企业领导和项目经理培训的主要内容是国家安全生产方针、政策、法律法规、标准和规范及重大伤亡事故教训分析,专职安全管理人员不仅要学习党和国家的安全生产方针政策、法律法规,重点还要反复学习安全生产技术标准和规范掌握应用检查、评定、分析和提出整改措施和方法。作业人员培训主要内容,除国家安全生产方针政策、法律法规外,重点还要学习安全知识常识和本工种安全技术操作规程以及重大伤亡事故案例分析。安全教育中要杜绝蜻蜓点水,随意找几本书,念几个文件和规定,走过场的现象发生。安全教育要有明确的目标、具体的内容、可行的措施,才能起到事半功倍的效果。
总之,安全教育与培训工作是一个系统的工程,而其中提到的以人为本,提高人的安全素质是该项工作的重要核心,只有通过加强安全生产教育培训,提高人的安全意识,增强安全素质,才能保障安全生产,做到人人重视安全、人人懂得安全,安全管理人员能抓、会管,才能真正提高企业的安全生产管理水平。
参考文献
[1]樊建中.试论建筑企业安全文化建设[J].山西建筑,2005,31(3):128-129.
施工安全培训 篇8
1 建筑施工企业安全教育培训现状
1.1 缺乏健全的安全教育培训制度,安全教育形式化。
在建筑施工过程中,施工企业没有全方位分析施工现场、作业人员的具体情况,制定可行的安全教育管理制度,没有对施工人员及时进行针对性地教育,流于形式,导致施工人员已有的综合素质无法满足当下建筑安全施工的具体要求,安全事故频繁发生,造成严重的经济损失。大部分施工人员不具备较强的安全意识,加上管理人员对安全管理也没有放在重要位置,尤其是施工人员的安全教育培训,没有投入一定的施工成本,定期对施工人员进行系统化的安全教育培训,导致施工人员大都不具备必要的职业素养,安全技术水平低下,尤其是那些新进场、转换工种的农民,在没有接受任何安全教育的基础上就直接上岗作业,而特种施工人员也没有持证上岗,不清楚安全技术规范标准,经常违规操作,加上建筑行业本身属于高危行业,极大地提高了安全事故发生率。
1.2 施工企业安全教育培训方法单一化
就建筑施工企业而言,在安全教育培训过程中,指定培训、集中培训是其采用的主要培训方法,没有根据企业职工、农民工各方面具体情况,对其进行系统化地培训,强化他们的安全意识,提高他们已有的安全生产技术水平。同时,由于安全教育培训方法单一化,施工人员参与其中的积极性、主动性并不高,并没有意识到安全教育培训的重要性,加上人员流动较大,安全教育培训制度也无法落到实处。
1.3 建筑施工企业安全教育培训对象基本素养参差不齐
企业职工、农民工是建筑施工企业安全教育培训的核心对象。在企业职工人员中,工程项目管理人员较多,具有较高的知识水平,较强的安全意识与接受能力。施工企业只需要结合国家在这方面的相关规定,定期进行必要的安全教育培训,在严格考核之后获取岗位资格,大都具有必要的职业素养,在施工过程中严格遵循施工安全生产一系列法律法规等。但随着城市化进程日渐加快,建筑行业处于迅猛发展中,建筑建设规模日渐扩大,需要更多的施工人员。随之,农民工人数不断增加。他们大都接受的教育程度较低,不具备较高的综合素养,安全意识薄弱,安全技能低下,不熟悉相关的操作流程,不能正确操作机械设备,导致安全事故频繁发生,大大增加建筑工程施工成本。
2 建筑施工企业安全教育培训措施
2.1 健全安全教育培训制度
各个地区的建筑施工安全监督管理部门要结合相关规定以及地区发展具体情况,进一步完善安全教育培训机构。而建筑施工企业要全方位分析各方面情况,设置专门的施工安全教育培训部门,安排专业的管理人员负责该项工作,将其落到实处。在日常运营过程中,该部门管理者要综合分析各方面影响因素,健全已有的安全教育培训制度,符合新时期发展客观规律,更好地指导安全教育培训工作,要制定可行的责任制,明确不同岗位在施工中的安全教育责任,将其落到实处,避免形式化,促使不同岗位工作人员积极参与到安全教育培训中,强化他们的安全意识,具备必要的职业道德素养,规范自身操作。
2.2 制定可行的安全教育培训计划
在安全教育培训中,施工企业要全方位分析各方面情况,制定可行的安全培训计划,明确安全培训指导思想,使其和施工企业已有的安全健康环境管理方针保持一致,并将所制定的安全教育培训技术作为硬性指标之一,将安全教育放在核心位置,有针对性地培训施工人员,比如,进行必要的通用安全知识培训,引导施工人员学习安全法律法规、标准等,施工企业自身已制定的操作规程培训规范、安全生产规章制度等,针对不同岗位特点,对施工人员进行安全操作技能培训,属于所在岗位安全操作规程,降低施工中各岗位安全事故发生率,为提高施工人员的综合素质做好铺垫。
2.3 优化施工安全教育培训形式
在安全教育培训过程中,要采用多样化的培训方式,特别是现代培训方法,优化利用多媒体技术等对施工人员进行针对性的培训。在安全基础知识培训中,必须坚持“易懂、易记、易操作”的原则,要优化利用多媒体技术集文字、图片、音像等于一体的特点,更加直观、形象地展示安全施工方面的知识,激发施工人员参与的兴趣,刺激施工人员感官,使其留下直观印象,进一步提高培训效率与质量。并给施工人员发放图文并茂的施工安全知识手册,通过不同途径,比如,合理设置安全教育宣传栏,强化施工人员的安全意识。在此基础上,还要根据施工人员掌握情况,开展班组班会,进一步补充安全教育培训内容,将重心放在安全知识常识、施工技术操作规程等方面,向施工人员列举一些典型的伤亡事故案例,明确施工安全教育目标,让施工人员充分了解当日施工中各环节存在的危险源,应该采取怎样的措施加以解决。每天施工结束之后,班组长都要组织该组施工人员,进行必要的安全施工安全讲评,促使每位施工人员都具备较强的安全意识。
2.4 健全已有的安全教育培训实效考评机制
在施工安全教育培训中,必须对施工人员、培训者进行综合、客观地评价,要结合不同岗位特点,构建科学化的培训规范标准,制定可行的培训达标细则,明各个培训环节的具体培训内容,通过不同途径检查安全教育培训质量,比如,民意测评、听课,采用定量与定性相结合的考核方法,考评得分需要记入到培训师的个人考评档案中,也是是否继续聘用他们的重要参考依据之一。此外,还要采用教与考分离的方法,施工企业可以根据不同岗位需求,以社会市场为导向,构建可行的施工安全教育试题库,由专业人员统一出题考试,确保试题更加标准化,更具针对性,还能动态监测培训师已有的教学水平,要进行必要的跟踪调查,随时了解施工人员在培训之后安全工作、防护等情况,进一步优化调整培训内容,优化培训方法,提高培训的整体质量,对企业职工、农民工进行更加科学、合理地安全教育培训。
3 结语
总而言之,在社会市场经济背景下,建筑施工安全教育培训是一项系统而复杂的工程,建筑施工企业必须充分意识到安全教育培训的重要性,将其放在核心位置,落到实处,要深入每位施工人员的内心,真正做到“安全第一、预防为主”。在此过程中,施工企业要通过网络、媒体等渠道加大安全施工宣传力度,健全已有的施工安全教育制度,采用多样化的安全教育培训方法,进一步明确安全教育培训内容,强化施工人员安全意识,提高他们安全生产技术水平,强化他们的安全综合素质。并在一定程度上提高建筑施工企业管理者的安全生产管理水平,实现“人人重视、懂得安全”,降低施工中安全事故发生率,确保各生产环节顺利进行,减少施工成本,获取更多的经济利润。
摘要：随着社会不断进步,经济持续发展,我国建筑建设规模日渐扩大,高层建筑层出不穷。在建筑施工过程中,安全生产问题始终是国家安全生产监督管理的关键所在,如何安全施工,如何同时提高作业人员的安全素质、操作技能已成为建筑界关注的焦点。因此,本文作者客观地分析了建筑施工企业安全教育培训现状,详细介绍了其应对措施。
关键词：建筑施工企业,安全教育,培训,现状,应对措施
参考文献
[1]黄锦.我国建筑施工安全现状浅析及应对措施探讨[J].安徽建筑,2014(04).
[2]季定珠.探讨建筑施工企业安全教育培训现状与对策[J].建筑安全,2015(02).
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[4]刘勇.建筑施工安全生产培训教育之我见[J].建筑安全,2015(05).
浅析施工企业培训的经济功能 篇9
一、施工企业培训经济效益的性质和含义
经济效益是人类进行经济活动的基本要求, 是社会进行扩大再生产, 改善和提高人们生活水平, 增强国力的物质源泉。基于这种认识, 施工企业员工培训的经济效益, 就是对员工培训的投入与产出, 或消耗与成果、消费与所得之比。因此, 施工企业完整的员工培训经济效益含义应包含两个方面的内容:一是在日常培养过程中对员工培训投资的使用效率, 具体表现在同等培训质量下人均培训费用的降低。二是在员工培训过程后产生的社会经济效益, 一般表现在同等物资技术装备条件下劳动生产率的提高。人们通常习惯将这一部分效益称为员工培训经济效益, 也就是说, 通过对施工企业员工的培训, 在经济上带来的好处和利益。
二、施工企业培训经济效益的特征
培训经济效益的一般特征, 在员工培训经济效益上可以反映出来并最终得到体现。这是与哲学上共性寓于个性之中是一样的道理。但就施工企业员工培训的经济效益而言, 在某些方面又表现出了某些的特征。
1.在培养与形成劳动者生产技能、技巧与熟练程度方面, 施工企业的培训比传统的普通教育来得更直接、迅速。每一种劳动分工都要求劳动者具有相对固定的劳动知识与技能。企业员工培训在培养与形成劳动生产技能与熟练程度上是最直接的重要因素, 它在教学上能理论联系实际, 学习者的目的也非常明确, 并能做到学以致用, 可以迅速地由潜在的生产力转化为现实的生产力。
2. 施工企业的培训在促进经济总量增长与劳动生产率提高上的速度倍增于传统的普通教育。施工企业员工培训与普通教育, 不仅在培养现场劳动者生产技能、技巧与熟练程度上有更为直接、迅速的优势, 而且由于培训的目的性和针对性强, 能迅速提高劳动者的相关技能, 大大提高企业的劳动生产率。无论是创造效益的速度还是经济效益的总量都要倍增于传统的普通教育。
三、施工企业培训经济效益的表现
施工企业培训经济效益表现在多方面, 但其集中体现在促进劳动生产率的提高和经济的增长上。也就是说, 员工培训是提高劳动生产率的重要因素。具体可概括为以下几个方面:
1.员工培训是提高他们劳动技能与熟练程度并直接影响生产定额水平的重要因素。一般来说, 在一定的生产技术条件下, 员工的受教育水平与定额水平是同步增长的。受过较高教育和专门技术训练的员工, 其生产定额水平比没有受过较高教育和专门技术培训的员工工时定额水平要高得多。
2.员工教育水平的高低直接影响到其接受和掌握新专业、新工种技能的速度和水平。一般来说, 工人的受教育水平越高, 接受和掌握新专业、新工种的速度越快、质量越好。根据对一些单位部分工种进行的专项考核结果, 可以看出员工的文化教育水平与掌握同专业同工种的各种技能所要求的时间, 大专、中专 (中技) 、高中、初中文化程度, 依次相差半年左右。
3.提高培训水平, 可直接扩大生产资料的推动量, 提高设备利用率, 进而有效地提高劳动生产率。员工经过培训与教育, 他们不仅知识水平得到明显的提高, 而且其劳动技能与熟练程度也明显提高。他们不仅能操作某些没有经过培训的员工根本不能操作的机器设备, 而且可以同时开动多台设备, 提高了劳动生产率。从另一方面来说, 机器设备是进行生产活动必备的物质手段, 其技术性能指标、保养程度、利用率的高低都直接影响着产品的质量。在日常生活中, 我们经常看到由于员工文化技术水平较低或技术熟练程度不高而使设备不能保持良好的运转状况, 甚至发生事故, 造成人员伤亡和设备损坏。显然, 这和员工的培训或受教育水平息息相关。
4.提高员工的文化和培训水平, 可以把先进的科学技术转化为现实的生产力。一方面, 文化水平是基础, 没有一定的文化基础知识, 就谈不上发展科学技术, 另一方面, 教育和培训又是掌握科学技术的手段, 通过教育和培训, 把科学技术和生产过程紧密联系起来, 能使知识形态的科学技术转化为现实的生产力。反过来说, 科技进步与生产力的提高, 又促进着教育和培训水平的提高和发展。
5. 施工企业员工培训水平的高低直接关系到企业产品质量的好坏和市场的认可度。随着员工受教育水平和劳动熟练程度的不断提升, 将有效杜绝和减少企业各种生产事故, 减少次品和废品, 提高产品的合格率。同时, 员工的水平提高了, 就不满足于现有的技术工艺和技术, 他们就有主动进行工艺改进和技术改造的积极性和创造性。工艺改进和技术改造的实现, 企业经营和管理水平的提高, 又使企业产品质量上升。只有产品质量得到了保证, 企业才能有效益, 才能得到认可, 企业的知名度也就不断攀升。一些企业正是靠质量第一、信誉第一, 才在国内外市场中站稳了脚跟, 赢得了客户, 经济效益也随之日益增长。在施工企业中, 员工的教育与培训对企业提高产品质量和市场认可度, 从而提高企业经济效益方面的作用是十分明显的。
6. 施工企业员工培训能有力地促进企业经营管理水平的改善和提高。科技是生产力, 管理也是生产力;向科技要效益, 也要向管理要效益已成为诸多施工企业的共识。之所以如此, 是因为管理同科技一样, 直接关系到施工企业经济效益的好坏, 关系到企业的兴衰与成败。如何提高施工企业的管理水平, 关键在于加强对企业全体员工的培训, 使他们重视企业管理, 加强企业管理, 并运用所学知识进行科学管理。这个任务责无旁贷地落到了员工培训的身上。
目前, 施工企业面对激烈的市场竞争, 其实质就是人才的竞争。而施工企业人才的培养又离不开对现有员工的不断培训。要保持企业的持续、健康和稳定发展, 必须要重视企业员工的日常培训, 培养员工终身学习的理念, 坚持抓好员工的经常性培训, 重视员工培训的经济效益, 只有这样, 才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
摘要：企业培训的经济效益, 是员工培训经济学的核心问题, 也是员工培训经济功能的最终体现。文章就施工企业培训的经济功能展开论述, 分析施工企业培训经济效益的性质和含义, 探讨施工企业培训经济效益的特征, 阐述施工企业培训经济效益的表现。
关键词：施工企业培训,经济效益,特征,表现
参考文献
[1]张利亚.让培训成为最有效益的投资.中国电力教育, 2013 (4)
施工安全培训 篇10
一、以全新的理念统领安全培训工作
1.坚持“大安全、大教育、大培训”方针。2005年, 在集团公司二届一次职代会上, 公司提出了“大安全”观念, 即凡是生产发展所涉及到的一切领域, 都要纳入安全管理的视野;凡是危及员工、家属生命安全的一切危害, 都要纳入安全管理的范畴。在这一理念的指导下, 培训中心根据企业构建全员培训体系、终身教育体系, 进一步建设学习型企业, 培养学习型员工, 不断提高各类人员的学习力、创新力、执行力的要求, 又提出了“大教育、大培训”观念, 形成了集团公司安全教育培训的核心理念。
2.强化安全培训的“五种观念”。认清安全技术培训工作所面临的形势是搞好安全技术培训工作的关键。2005年国家连续出台了20多个文件法规, 处罚力度之大, 前所未有, 安全技术培训已成为强化安全意识, 提高安全素质的重要手段。为此, 集团公司将经营管理人员、安全管理人员和特殊工种三类人员明确为安全培训的重中之重, 提出了安全技术培训必须牢固树立的五种观念。即通过培训, 树立以人为本抓安全的人本观;通过培训, 树立一切事故都是可以控制和避免的预防观;通过培训, 树立安全源于责任心, 源于实际, 源于质量, 源于防范的责任观;通过培训, 树立安全是最大的节约, 事故是最大的浪费的价值观;通过培训, 树立“一人安全, 全家幸福”的亲情观。“大安全、大教育、大培训”是指导集团公司安全教育工作的总纲, “五种观念”是“大安全”理念的细化, 是企业上下推进“大教育、大培训”工作的强大精神动力。
3.树立“三个第一”的安全教育理念。“安全教育培训机构是企业的第一车间, 安全教育培训工作是企业的第一工序, 安全教育培训教师是企业的第一专家。”这是晋城煤业集团对安全教育培训工作的全新认识。多年来, 我们坚持贯彻落实“管理、装备、培训”三并重的方针, 先后提出了“人力资源是企业的第一资源”;“培训是最持久、最有效、回报率最高的投入, 是企业给员工的最大福利待遇”;“不积极参加培训的员工是没有出息的员工, 不关注培训的干部是没有远见的干部, 不注重培训的企业是没有希望的企业”等先进的安全培训理念。在这些理念的基础上, 我们针对安全教育面临的机遇的挑战, 经过自上而下和自下而上反复讨论, 形成了“三个第一”的安全培训理念。它既突出了“以人为本、安全第一”的思想, 又体现了全员培训, 持证上岗的内在要求;既突出了培训治标治本的有效地位, 又体现了办学以师为本的深刻内涵。
理念改变观念, 观念引领行为。上述理念的提出, 在集团公司上下, 特别是在各职能处室和子分公司引起了强烈的反响, 彻底扭转了“培训是不产生效益的投入”和“借口工作忙不愿意参加培训”等错误认识, 摆正了投入与产出, 眼前利益与长远利益的辩证关系, 公司上下统一了思想, 形成了共识, 安全培训中心的建设资金投入有了坚实的思想保证, 大大加速了二级煤矿安全技术培训中心的软硬件建设。
二、以有效的机制保证安全培训工作
1.以有效的监管机制加强企业安全培训市场的宏观管理。建立安全监察机构综合监管、企业负责的管理体制是加强企业安全培训市场的宏观管理的有效手段。多年来, 晋煤集团本着监察、指导和服务三结合的原则, 加大对子分公司全员安全培训和持证情况的监察力度, 督促子分公司经营管理者履行职责和义务, 坚持“以监察促培训, 以培训保安全”的做法, 对子分公司的主要负责人、安全管理人员以及特种作业人员实行安全资格准入制度, 对煤炭子分公司实行全员培训, 采取切实有效措施, 使培训考核与执法监察互相配合, 促进安全培训各项工作的健康发展。
我们具体做法是:由企管处总牵头负责安全培训的目标落实和各职能部门的协调;劳资处负责培训计划的制定与考核;安全培训中心负责培训计划的实施;安监部门负责培训管理和质量的监督;财务部门负责奖惩的执行。这一职责的明确构建了企业安全监察机构、职能管理部门、用人单位和培训机构通力协作的监管机制, 克服了企业安全培训宏观管理中因职能交叉出现的缺位、越位、不到位现象, 逐步实现由直接管理到监督检查、由组织培训到考核发证的角色转变。
2.以有效的运作机制强化安全培训的质量和效果。一是以事故倒推法落实安全培训责任。
培训质量不高是“三违”的主要原因原因之一, 为杜绝因培训质量问题带来不安全事故的发生, 集团公司提出了责任事故倒推法, 对违章责任事故人员从证件的有无、证件的有效性、培训的有效性、培训教师的质量逐一倒推, 分析原因, 进行责任的落实。这一机制强化了安全培训责任, 突出质量意识。二是以ISO10015标准保证安全培训质量。为了建立一套科学的教育培训管理体系, 加速集团公司人力资源开发步伐, 快速提升集团公司培训管理与国际接轨。2005年, 我们在原有国家ISO9000质量体系和职业安全健康管理体系认证的基础上, 与北京新支点教育培训中心合作, 先后完成了“晋城煤业集团教育培训管理体系[管理手册]”的编写、体系文件的发布、贯标和实施工作。ISO10015教育培训管理体系国际标准, 明确了集团公司职业教育培训的六项方针、九项目标、体系组织机构和职能分配等内容, 建立了30条控制程序文件。这一教育培训管理体系的建立和实施, 为集团公司职业教育培训工作建立了PDCA螺旋式上升的循环工作机制, 保证了教育培训的质量和效果, 实现了企业教育培训工作和企业扩张的有效适应, 使我们的安全教育培训正式步入了制度化、规范化、科学化的发展轨道。
3.以有效的激励机制调动员工参加培训的积极性和主动性。一是创造必要条件, 让员工能够学。近年来我们先后出台了《员工外出培训管理办法》、《职工安全培训管理办法》、《职业技能鉴定管理办法》等10余项职工培训制度, 从制度上营造了技术工人学习的良好环境。2005年, 集团公司又将每年六月份的“岗位技能月”竞赛活动拓展到全年岗位技能竞赛活动, 实现了公司、各子分公司、各班组车间联动的三级岗位技能竞赛活动体系。一大批员工通过培训和比赛脱颖而出, 成为高技能人才培养的重点对象。二是明确激励导向, 让员工主动学。2005年, 我们制定了《高技能人才激励办法》, 对通过“技能竞赛”渠道产生的各级“优胜选手”、通过“推荐选拔”渠道产生的各级“技术能手”;能动这“技能鉴定”渠道产生的“技师”“高级技师”以及被职业技能鉴定机构破格认定的各类高级技术人员进行了重奖, 对“中华技能大奖”获得者奖励奖金10万元;对“全国技术能手”获得者奖励奖金3万元;对省部级技术能手和集团公司的优胜选手分别奖励10000元和1000元。我们还不断创新分配机制。在一线岗位推行二次分配, 把岗位的技术难度作为分配的主要因素之一, 实行各个岗位公开竞争上岗。同时, 我们在集体作业工种中设立了主、副操作手评比制度, 形成了高技能高收入的有效机制。完善激励机制, 使一线工人尝到了学技术的甜头, 以往那种一线工人不愿学、被动学的现象得到了彻底改观。三是建立约束机制, 让员工必须学。首先, 从技术比赛入手实行优胜劣汰制度, 把原来的考试自愿报名改为该工种所有技术工人必须参加考试或竞赛, 并将考试和竞赛结果与工资收入挂钩, 根据参赛人数对每次比赛前10-20名晋升一级, 并给予相应的物质奖励, 而后10-20名降档一级, 直至下次比赛后方可重新定级。其次, 我们对参加培训的职工进行严格考核, 企业内培训若两次不合格将处以降档两级, 外出培训人员培训不合格所有培训费用一律不予报销。第三, 在职称和技术等级评定方面, 我们每两年对工人专家进行一次综合考评, 对不符合要求的工人专家予以解聘;我们要求获得职业资格证书的职工两年内必须申报高一级职称, 对持证满两年而未通过高一级职称考核的技术工人, 我们将进行原等级复查考核, 未能通过考核的人员将取消等级证书。
三、以创新的精神发展安全培训工作
质量是培训的灵魂, 创新是发展的源泉。面对日益严峻复杂的安全生产形势, 晋煤集团安全教育培训的发展基于培训方式、内容和教学方法持续改进。
1.创新教学方法。一是针对煤矿工人文化程度低、素质不高的实际情况, 采取案例教学法。把历史上发生过的煤矿事故进行分类整理, 对各种事故发生的原因, 以及如何防范, 发生事故后如何处理等, 对矿工进行针对性强的安全知识培训。二是在区队长以上的干部安全培训班上, 针对他们素质相对较高, 又直接从事安全管理, 采用研讨式教学。安全培训学员有职业经历和社会经历, 是带着丰富实践经验的成人, 他们能够对问题进行深入思考, 不喜欢照本宣科式的教学。采用研讨式教学, 能置教和学于研究探讨的氛围之中, 让来自不同单位的学员聚集在这里, 用开放、互动的方式亮出自己的观点和意见, 畅谈自己的想法和做法, 同大家一起探讨, 共同分享收获, 听取别人的经验和体会, 互相启发, 互相学习。整个环境十分宽松, 学员可以坦诚地将难于解决的问题讲出与学友们交流。在研讨中思想撞击、见仁见智、各有启迪。使学员在已有经验的基础上, 发现新东西, 创造新方法, 解决新问题, 从而形成新颖、富有创造力的思维品质。三是采用一体化教学。目的是将理论教学与实习教学融为一体。其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式, 根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源, 体现能力本位的特点, 从而逐步实现从以教师为中心如何“教给”学员, 向以学员为中心如何“教会”学员转变;从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变;从以课堂为中心向以实验室为中心转变。
一体化教学是在实验室或实习场所对学员进行一体化的教学安排, 使每一课题都能讲授、示范、训练同步进行, 突出了现场示范, 增强了直观性, 使学员能够用理论指导实践、在实践中消化理论, 让他们对知识产生亲切感, 对设备产生熟悉感。在一种和谐、比较宽松的环境下进行学习, 理解知识, 掌握操作技能。如观察演示, 按步骤模仿, 在实际操作过程中发现问题, 独立分析或实时与同学、老师讨论交流, 请老师给予提示、指导。学员的知识和技能就在这样的过程中生成, 学习注入了源源不断的动力, 学习能力得到有效的开发。使教学收到事半功倍的良好效果。象对特种工瓦斯员讲解“瓦斯检测仪器使用”内容时, 采用一体化教学, 这样, 理论与实践结合, 学以致用, 有利于理论知识的巩固和技能的提高。
2.创新培训方式。实行滚动式培训。即操作人员按岗位排列顺序逐个岗位进行学习, 第一岗位的操作员到第二岗位学习, 考试合格后顶岗;第二岗位操作到第三个岗位学习, 考试合格后顶岗;以此类推, 形成循环滚动。串岗式培训。即固定在一个岗位操作, 串到另一个岗位学习, 拜这个岗位操作员为师, 学习考试合格后, 再串另一个岗位。一直串完各个岗位为止。同时, 相邻两个岗位结成对子, 互为师徒, 互教互学, 考试合格后互换顶岗, 也可不互换顶岗, 视实际情况而定, 然后再重新结对, 做到学习工作化, 工作学习化。并岗式培训。即将岗位逐步合并扩大, 把培训与岗位的重组结合起来, 合并岗位后原来的两个或多个岗位的人员同在一个新的岗位, 开展互教互练, 经过一段时间考试合格后, 再采取串岗等方式继续培训。菜单式培训。即兼顾企业取向与个人需求, 企业的相关部门, 培训实体、培训需求单位联系结合发展形势和企业生产经营任务, 共同拟定菜单式的培训内容。员工根据个人和工作需求, 通过点菜单选定学习内容和学习方式。课题式培训。结合企业生产经营, 技术攻关的难点、热点, 通过培训学习, 了解和掌握有关学科专业和技术领域的最新理论、方法和技术知识, 掌握和应用先进的技术手段, 开展课题培训。逐步形成“选题———培训———考核———评估———总结”为一体的课题培训的新路子。
