企业小调查

关键词： 差异 主体

企业小调查（精选三篇）

企业小调查 篇1

记得那篇报道写道, 中国学生的综合素质指数:双基应试能力+实践活动能力=100分+0分=100分, 而美国学生的综合素质指数:双基应试能力+实践活动能力=75分+75分=150分。这两组数字深深触动了我, 利用周末我又给学生布置一项生活小调查:调查一个桔子里最多有几瓣、最少有几瓣, 并告诉孩子们调查报告包括以下几项内容:调查对象、调查数量、调查时间、调查过程、调查结果及你调查后的感受。

周一到校后, 我给孩子们一节课的展示时间, 孩子们的表现果真应了人们常说的“给我一个机会, 还你一份惊喜!”“给我一个支点, 我能把地球翘起!”

骈天宁同学第一个向大家展示。他说:星期五下午, 妈妈从安钢市场买来了20个大小不等的小桔子。妈妈帮我掰桔子, 我记录, 最后调查结果是:一个小桔子最多有13瓣, 最少有8瓣。数完后, 妈妈问我为什么吃桔子要剥皮。我说, 因为皮是苦的, 不好吃。妈妈说, 是的, 如果我们不用自己的双手, 亲手把桔子的皮剥开, 直接吃桔子, 我们会尝到苦头。只有通过自己的劳动, 把皮剥开, 我们才能吃到甜甜的桔子, 尝到甜头。我想告诉大家, 只有勤劳的人才尝得到更多的甜头。

调查中, 他不仅了解了桔瓣的秘密, 还明白了劳动创造幸福的道理。

牛嘉琪同学长期住在姑姑家, 是一个很懂事的小女孩。她说:星期六下午, 姑姑给我买来13个大桔子。我一边掰桔子, 一边记录桔子的瓣数, 最后把13个大桔子全掰完了, 调查的结果是:一个大桔子里最多有12瓣, 最少有9瓣。我调查的结果出来了, 可是这13个桔子怎么办呢?我一个人吃, 那是吃不完的, 再说了, 那也不好意思。对!让爷爷奶奶、姑父姑妈还有弟弟一起吃, 于是我们一家人开开心心地分享了这些桔子。通过这次的调查不仅让我了解到一个大桔子的瓣数, 还让我学会了与大家共同分享是一件开心的事。

知道了桔子的瓣数, 学会了分享, 收获了快乐。这让人终身受益的朴素的真理, 孩子在实践调查中自己感受并领悟到了, 这效果胜过多少说教啊!

孙泽迅同学特别爱好数学, 无论做什么事都能联想到数学。他展示说:我调查了15个大桔子, 结果是:一个桔子最多有12瓣, 最少有10瓣。真没有想到一个桔子里还有很多数字学问, 看来我们生活中到处都有数学。孙萌同学紧接着他的话说:是啊!吃桔子是多么平常的一件事啊, 但是我们谁都没有留意一个桔子的瓣数。如果我们都有一双善于观察、善于发现的眼睛, 做一个有心人, 那么我们就能发现更多的别人没有发现的知识。

“我想给大家念念我们数学书上的一段话, ”张新佑同学拿着数学书迫不及待地说, “许多事情看起来很简单, 问题在于有人发现了, 想到了, 有人却没发现或没想到, 就差这么一点儿。”

不用我总结了, 孩子们总结的话比我的还要精辟, 他们在自己的实践中深切体会到了书上这句话的内涵, 我想这句话就此在孩子们心中活了起来, 不再只是平面的文字。

张占军同学有点扭扭捏捏, 还低着头走到前面来, 他说:我不好意思, 因为我周六在姑姑家做作业, 姑姑很忙, 没给我买桔子, 我就到网上查了查, 查出的结果是:一个桔子最多有13瓣, 最少有8瓣。我在姑姑的点拨下明白了, 桔子瓣紧紧地抱成一团, 团结友爱又甜蜜。

我表扬了这个诚实的孩子, 并赞扬他的发现, 孩子们也受到启发。有人说:我们的一个个学习小组, 不正像一个个甜甜桔子吗?只有我们每个小组的成员紧紧地团结在一起, 互相帮助, 我们才能战胜一个个的困难, 才能取得最后的胜利, 收获快乐和甜蜜!

进而, 孩子们又想到, 我们班级也像一个大桔子, 只有团结才能成为一个优秀的班集体……

其实, 在选这个调查题目时, 我的初衷只有两个:其一是锻炼孩子们的实践调查能力;其二是培养孩子们一种发现的能力, 让孩子们学会善于发现周围的一切事物, 做一个有心人。对于三年级的孩子来说, 我觉得能做到这两点就很了不起了。没想到通过一个小小的调查, 孩子们会获得这么多的启示。我很激动, 也很兴奋。在创建高效课堂的过程中, 专家们不是一直在倡导, 无论是一节课还是一个活动都要“一箭双雕”甚至“一箭多雕”吗?这个小小调查达到了这个目的。

兴奋之余我也在思考:不是我们的孩子实践能力差、悟性差, 而是我们根本没有给孩子们社会实践的机会。我们在看重课本知识的时候, 已经忘记了社会、生活、实践就是取之不尽、用之不竭的教育源泉。

专业人士小调查 篇2

吴献（中国小商品城商会副会长）

2008年，我还是有梦想的，脑子里全是国外的市场。当时像南美洲的智利和秘鲁、非洲、中东这些地方，都不制造工具，所以2001年中国加入世贸以后，国内很多企业就像波涛汹涌一样涌出去。等我2008年想走出去的时候，中国制造已经铺天盖地，屡次碰壁。

2010年，是我们公司最困难的时候。人民币贬值，像我们这种全外贸的企业就没有活路了。面对13亿人口的内销市场，死活就是打不开，1年光开拓市场就花掉了100万元，当时心想再这样下去就什么都不剩了。

真正转型成功也是在2010年，我们上了天猫，打开了整个内销市场。

我们做了25年的五金工具外贸生意，但其实是上了天猫才知道，外贸的东西白给消费者他们也不要。我们的五金工具这30年的品质压根就没提升，不是按照国标，而是按照老外的标准来做。一把螺丝刀，国产的是4.5元，台湾制造的是9元，老外就问：8毛钱的有没？2毛的有没？国标是4.5元的，那你说8毛钱的螺丝刀还有标准吗？到了外国，就说中国的东西太差了，其实是外国商人也在利益最大化。

通过电子商务平台，我们才明白，消费者是要好的东西。所以现在在天猫上销售的工具，50%是台湾制造，20%是德国制造，中国制造30%左右，这些中国制造都是国内数一数二、给国外大牌做的企业贴牌给我们。这样才能活下去，否则在天猫上都是昙花一现，网上的消费者对品质的要求甚至是超于国家标准的。所以现在的口号是，能用的叫工具，不能用的叫凶器。

客户在网上对我们的产品进行评价的影响力，远远大于央视广告。有50个人好评，就有人来批发了，品质不到位我们就提升，也可能10个消费者里就是有2个人故意给你差评，那你差评我再给你发一个，再差评再发一个，这个客人将来就可能是你的忠实客户，跟消费者不能讲道理，讲到最后就把自己讲没了。

经济形势变化，汇率也跟着变，这对我们的影响特别大。2000年，汇率才8.3左右，现在是6.3左右，这些年，外国人给出的价格没提高，汇率这块下跌相当于也没给我们加钱，人工成本和材料费还涨了，企业就削低材料成本。在2008年到2014年的过程中，政府为了保增长，给了企业很多补贴，但这些补贴最终还是让利给外国人了。接下来，还是要赶快把MADE IN CHINA的国家标准拿回来。

（本刊记者陈希琳整理。）

关于“真心话”小调查的思考 篇3

“真心话”语言运用爱心笔者在上思想品德课时问及“当青春期的你感到有压力、经历挫折、困惑迷茫时，你会选择哪些人来帮助你？”备选的答案是：

A.好友，“哗，同学们争先恐后地举起一双双小手。我认真地数着123……41”（全班总人数48人）。

B.父母，“哗，一双双小手落下了。我仔细地数一数123456，只有6人。”

C.老师，“哗，看不见一双手了，我的心一紧……”

众所周知，教育是一项育人的工程，而作为教师的我更知道，育人的关键是育心，教师要想让学生全面健康发展，必须走进他们的心灵，因为只有了解他们的思想动态，才能进行正确的引导和帮助。可是今天的“真心话”小调查的结果却令我这个有了二十几年教龄的老班主任吃惊不小，震惊之余我认真地思考着这个问题——教师真的不能走进学生的心里吗？如果真的如此，那我们还何谈教育？我们还何为教师呢？

古语云“亲其师而信其道”，那么如何使学生对教师“亲”，而不是敬而远之，甚至面对教师时紧紧地关上他们心灵之窗。那么，如何使师生之间沟通畅通无阻？

一、平等和谐是基础

传统意义上的师生关系中，教师总是以一副高高在上、盛气凌人的面孔出现，这也许就是人们津津乐道的师道尊严。可21世纪面对的教育对象发生了极大的变化，这就要求我们教师也要与时俱进地改变师生关系，这就是平等的师生关系。新课程理念中有这样一句话：“教师要做学生的伴游，而不仅仅是导游。”这就要求教师不再是一个权威者，不再是一切以个人为中心，教师应该时而是一个学习者，时而是一个协调者、促进者、资源顾问。”而这一平等关系，却恰恰是师生沟通的基础。每一次找同学谈话时，我都会创造条件使我们能够面对面、坐下来，这样会使学生的心理放松，谈话很容易地进行下去。

二、地点选择很重要

偶然看到一篇本班班长的作文，她在作文中写到：“有一次老师让我去办公室去一趟，一路上忐忑不安啊！”……没想到一个优秀的学生把到老师办公室谈话都看成如临大敌一般，更何况问题学生呢？因此，我认为师生谈话的地点最好不要选择在办公室，需要选择一个温馨、轻松的谈话场。我很喜欢班级旁的小厅里，拿上两个小垫，两人肩并肩坐在窗台上，感觉真的不错。每当我一点到XX同学到老师这来时，他就会拿着两个小垫，来到我面前，谈话就在这里开始了。在这样的环境里谈话，师生之间心理是平等的，因此谈话也就能够顺畅的进行下去。

三、语言运用是关键

哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，班主任都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分，切不可挖苦、讥讽学生，挫伤学生的自尊心。准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。有一男生和任课老师吵架，我大怒！还了得！简直是太岁头上敢动土！当我怒气冲冲地冲进教室时，只见犯错误的那个同学脸红红的、默默地坐在座位上，他见我来了偷偷地看了我一眼，马上又低下头。见此情景，平复了几秒钟后我拍拍他，说道“到老师这来！”他竟然只拿了一个小垫，站到了我们谈话的小厅内。“坐吧！不！老师我不坐！为什么？因为我错了，我们还是坐下谈吧，老师的腿不好。老师相信你从来不是不尊重老师的孩子，今天的事情一定是事出有因的，说给老师听听！”见到我一脸和气的样子，他喋喋不休地说起了事情的原委，我耐心听着他讲完后，我才开口说道“这样吧，我们俩模拟一下刚才的情形，但是要求角色互换一下”。其实，当他在我面前诉说时就已经发泄了心中的不满，这个时候作为老师一定要耐心，不要妄下结论，一定要学会做一名倾听者。最后，我把自己的想法心平气和地告诉他，他主动要求向科任老师道歉，并在全班同学面前作了自我批评。

四、爱心是前提

作为教师，如何能够把上述环节做到行之有效呢？我认为重要的一点是你要爱学生，爱是一切工作的前提。中国近代教育家夏丏尊说“教育不能没有感情，没有爱的教育就是如同池塘里没水一样，不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育”可见如果一个老师连起码的爱孩子的心都没有。那么可以说，这个教师就不具备合格教师的条件，甚至严格地讲，这个不爱孩子的教师是不适合做老师的。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。“桃李不言，下自成蹊。”只有有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说“……到达教育技巧的顶峰——即师生之间心灵交往的和谐境界。”那么，在教育工作中，让我们教师用爱化作雨露，滋润每一个学生心灵；用智慧化作春风，促使他们茁壮成长！真正走进学生的心灵。

参考文献：