健康促进学校建设方案

关键词： 保健知识 行为习惯 促进 学校

健康促进学校建设方案（通用8篇）

篇1：健康促进学校建设方案

一、指导思想

牢固树立学校教育“健康第一”的指导思想，把建设“健康校园”工作作为全面贯彻党的教育方针的重要内容，作为全面实施素质教育的重要突破口，切实加强学校体育、卫生与健康教育，努力提高学生体质健康、生理健康和心理健康水平。

二、工作目标

--年学校创建成为--区健康校园

三、工作内容

(一)开齐开足体育课程

保障每周4节体育课，任何教师不得以任何理由削减或挤占体育课时。坚持做到有教师有课时有教材有教案。

(二)推进体育评价改革

认真执行《国家学生体质健康标准》测试制度，深入推进体育、艺术、科技“2+2”项目实验工作，培养学生掌握两项体育运动技能和具备一项艺术特长与一项科技技能。全面实行大课间体育活动制度，落实阳光体育和每天锻炼一小时精神，坚持每天上午统一安排30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、眼保健操，营造人人参与体育活动的良好氛围，倡导学生到阳光下、到操场上去锻炼和陶冶身心。

(三)提高教学质量

积极开展教学研究，力求根据学生的年龄、性别和体质状况，积极探索适应学生特点的体育教学与活动形式，指导学生开展有计划、有目的、有规律的体育锻炼，努力改善学生的身体形态和机能，提高运动能力。

(四)加强教师队伍建设

根据体育课时总量，加大体育教师编制配备工作，增加体育教师结构比例，努力满足体育教学的基本要求;开展体育教师培训工作，提高体育教师业务水平;建立体育教师基本功大赛制度，巩固和提高青年体育教师基本技能;合理解决体育教师待遇，充分调动体育教师的工作积极性和主动性。

(五)改善体育卫生基础条件

认真执行《国家学校体育卫生条件试行基本标准》，切实改善学校体育卫生基础设施条件;加大对学校食堂、厕所、饮水等基础卫生设施的投入，消除学校卫生安全工作隐患;及时对学校低值易耗体育器材进行补充和更新，确保学校体育活动的正常开展。

(六)积极举办体育竞赛活动

每年举办春、秋学生运动会，广泛开展各种趣味性运动会，积极 组队参加市区各种赛事。

(七)加强学生近视防控和营养干预

采取综合措施预防和控制学生近视问题，加强学生营养干预工作，努力改善学生肥胖和营养不良问题;加强学校食堂从业人员专兼职营养师培训，推进学校营养配餐工作。

(八)改进学校健康教育

按标准配齐配好学校校医，完善学校医务室设施设备，备齐备足必要的药品和器械，开展必要的医疗服务和健康教育工作。每学期安排不少于7学时用于健康教育课。把预防近视和膳食营养等相关内容作为教学的重要内容。

(九)抓好学校饮食卫生

推进食堂标准化建设工作，改善学校饮水卫生条件，严把桶装饮用水进货渠道，有效保障日常使用安全;加强学校传染病管理，严格执行预防接种证查验和晨检、午检、因病缺勤病因追查等制度。

(十)加强心理健康教育

建设好心理咨询室，提高心理咨询质量;继续开展心理健康教育教师培训。

四、工作措施

(一)加强领导

成立学校“健康校园”建设领导小组，校长任组长，副校长任副组长，年级组长以上管理人员为成员，加强对“健康校园”建设工作的领导，确保工作开展的针对性实效性。

领导小组负责工作的总动员、总统筹、总协调、制定标准和总结表彰工作，领导小组办公室设在德育处，负责落实领导小组交办事项、具体任务布置、工作检查、过程督查、经验总结和接受考评验收。

(二)加大经费投入

建立以学校体育卫生工作为主要内容的“健康校园”建设经费投入机制，把体育卫生设施建设纳入规划和年度教育经费预算。为学校体育卫生设施的改善，学校体育、健康教育活动的开展提供必要的经费支撑。

(三)加强督导检查

(四)加强责任追究

对职能办公室、班级等因管理不善，导致师生在学校食物中毒和传染病爆发流行的，实施卫生安全工作“一票否决”，取消相关责任人当年度在区委教育工委、区教委的一切创优评先资格，重者移交主管部门或者司法部门处理。

黔江区实验小学校

健康校园建设领导小组名单

组 长：陈--(党支部书记 校长)

篇2：健康促进学校建设方案

一、指导思想和基本原则

1、指导思想

学校全体成员要切实转变观念包括教育观、学生观、人才观和健康观，用“以人为本”、“以人的健康为本”的思想作指导，以“创建健康促进学校”为总目标，结合我校实际，采取多项措施，分阶段按步骤，为师生营造和谐健康的校园环境，强化师生的健康意识，提高健康知识和技能水平，教育师生养成良好的健康卫生的行为习惯，促进其身体、心理健康发展，提高社会适应能力。

2、基本原则

⑴、发展性原则。教育活动立足于师生身心健康发展的不同层次需求，促进师生健康素质的全面发展，使师生有一个健康美好的人生。

⑵、和谐性原则。教育活动立足于师生的现实健康水平，使教育的各个环节处于和谐状态，促进师生身心的和谐发展，实现提高学生全面素质的培养目标。

⑶、活动性原则。创建工作以活动为主要形式，通过内容丰富、形式多样的活动让师生获得健康体验，调节身心，提高健康素质。

⑷、开放性原则。树立大教育观，开放校内资源为社区服务;同时要主动争取社区和社会力量的支持，做到学校教育、家庭教育和社会教育形成目标一致、功能互补、配合密切的教育合力。

⑸、主体性原则。承认和尊重师生的主体地位，通过多种途径，激发和调动广大师生自我健康发展的自觉性和积极性。

⑹、渗透性原则。注重在各种教育教学、文化娱乐、体育运动等活动中，渗透健康教育。

二、工作目标和主要任务

1、工作目标

围绕“学校教育要树立健康第一的指导思想”开展工作，增强师生的健康意识，提高全体师生的健康素质，充分开发师生的健康潜能，培养师生健壮的体魄和良好的心理素质，师生共同健康地学习、工作、生活和发展，创建人际关系和谐健康、具有良好健康服务质量的健康促进学校。

2、主要任务

健康促进学校要营造健康环境，规范健康管理，加强健康服务，开展健康促进，使学校的各个组成要素得到和谐、积极、健康的持续发展。以健康的思想理念办学、教书和育人，根据工作目标，结合我校实际，确定主要任务如下：

⑴、树立正确的教育观和健康观。使师生牢固树立“以人为本”、“以人的健康为本”的观念，争当“创建健康学校，培养健康人”活动的宣传员和实践者。

⑵、为师生提供整洁、绿化、美化、安静、安全和秩序井然的校园工作环境和学习环境。

⑶、制定有益于师生健康的各项安全卫生制度和规定，措施落实。为师生提供安全卫生的食品和饮水供应，确保不发生集体中毒事件。

⑷、抓好师生常见病、急慢性传染病的防治工作，确保不出现传染病的集体流行。

⑸、提供安全完善的体育设施，组织丰富多彩的课外活动，培养并逐步提高师生个人的健康技能，塑造健康科学的行为方式。

⑹、加强心理健康教育，建立和谐健康的师生关系，促进师生心理素质的健康发展。

⑺、积极开发学校、社区、家庭等的教育资源，普及健康教育。

⑻、注重在教育教学活动中尤其是在学科教学与课程改革活动中渗透健康教育。

三、具体措施与保障机制

1、具体措施

⑴、做好创建健康促进学校的宣传发动工作。召开师生动员大会，利用广播、板报、宣传栏、教工论坛，校班会等多种形式进行宣传，提高全体师生对创建工作的认识。增强积极开展创建工作的自觉性。

⑵、采取多项措施，提高校园清洁工作的质量。进一步落实校园、教室、教师办公室的卫生包干制度，提高清洁工作质量，做到各班教室和卫生包干区每天打扫，每周一次大扫除，教师办公室每天打扫;清洁工人及时清运垃圾，随时保持校园干净整洁。同时要教育学生改正随地乱丢垃圾等不良行为，加强卫生检查评比力度，将卫生检查的结果与先进班级、组室的评比挂钩。

⑶、进一步落实《学校卫生工作条例》。要定期对教室、功能室、办公室等场所进行消毒，对食堂要加大卫生检查力度，对食品卫生的把关要严格，对食堂工作人员要定期体检和进行卫生知识培训;对师生的饮水卫生要监控;多渠道对师生开展卫生知识宣传工作，帮助师生掌握必需的卫生健康技能。

⑷、关心师生健康。定期组织教师和学生体检，做好体检服务工作，建立师生健康档案。举办健康知识普及讲座，不断提高师生的健康知识水平。对于师生的常见疾病，如龋齿、近视眼等，采取措施积极预防，并配合有关部门开展治疗工作。

⑸、制定传染病爆发和集体中毒事件应急预案。发现传染病传染及中毒事件及时向教育主管部门和卫生部门上报，并按照应急预案要求采取应对措施，始终把师生的健康放在工作的第一位。

⑹、进一步落实《学校体卫工作条例》。建设完善的体育与健康设施，要定期对学校所有的体育与健康设施以及运动场所进行安全检查，确保师生活动安全;逐步建设完善体育与健康设施，每天向师生开放。每学年举办校运动会，力争使全校师生都有较为强健的体魄。

⑺、注重师生心理健康，建立和谐健康的师生关系。继续做好心理健康教育课题实验研究、心理咨询与个案辅导工作，办好心理辅导网站。校园文化要凸现和谐健康特色，加强师生的感情交流，营造和谐健康的人际关系氛围。

⑻、建设良好的校园环境，全面提高健康服务质量。整体规划和开展校园物质环境建设，把校园建设成安全、满意、愉快的、绿色环保、可持续发展的美丽家园;学校各部门在制定计划，开展工作时，要确立“以人为本”、“以人的健康为本”的观念，端正服务态度，确保师生人人都能享受到良好的安全与健康服务，全面提高健康服务质量。

⑼、要把健康教育贯穿在教育教学活动之中，开展多种形式的群体活动，在学科教学、班级、团队活动和班主任等工作中渗透健康教育。

⑽、加强与社区、学生家庭间的联系。在学校教育教学活动中注意家庭和社区的参与，建立与家长经常性的互相反馈信息以及与社区定期联系的制度，充分利用社区的人力、物力资源，为师生提供足够的基本健康服务。

2、保障机制

⑴、组织保障。成立创建健康促进学校工作小组

组 长：王荣佩(校长)

副组长：黄光斌 冯义平张伟群 陈敏(副校长)

组 员：史晓凤 王福林(德育处主任) 乔延三(教务处主任) 侯金雷(总务处主任) 徐光辉(校长办公室主任) 金荣 谢文巧 徐理平(年级部分管德育主任) 谭海燕 李萍(校医) 史白兰 黄宣康(心理教师) 张世福(学校安全员) 董国平(体育组长) 夏良兵(语文学科中心组长) 夏玉青(数学组长) 周龙明(英语组长) 常胜(物理组长) 赵聚奎(化学组长) 孔照彪(生物组长) 严燕飞(历史组长) 巫六金(地理组长) 杨莉莉(政治组长) 徐庆国(开发区派出所民警) 谢余庆(学生家长、上路村委会治保主任) 邹遵宏(学生家长、句容市教研室主任) 王明松(学生家长、医院工作) 谢小青(郭庄镇政府科员) 全体班主任

⑵、制度保障。创建健康促进学校要以国家制定的学校体育、卫生工作条例依据开展各项工作，并把创建健康促进学校工作纳入学校工作计划中。各部门、备课组及教师个人制定的工作计划要充分体现健康促进学校的理念，并有切实可行的具体实施内容。班主任要指导学生学校要求去开展班级工作。

⑶、物质保障。总务部门负责创建健康促进学校的物质保障工作，为师生开展活动提供必要的经费、设施等保障。

四、实施迎检和总结阶段

1、实施阶段

⑴、宣传发动阶段

召开师生动员大会，采取多种形式广泛宣传，创建中国健康促进学校的目的意义，强化健康意识，使全体师生充分认识创建健康促进学校重要性和紧迫性，提高参与创建工作的积极性和自觉性。

⑵、创建实施阶段

各部门按照创建健康促进学校评价标准及职责分工，制定实施细则，落实创建健康促进学校的各项工作。

⑶、达标迎检阶段

各部门严格按照《健康促进学校评价标准》进行自查、整改，将相关材料按要求整理、归档，迎接创建健康促进学校工作组的检查。

2、总结评估阶段

篇3：健康促进学校建设方案

1.切实执行每天校园锻炼一小时要求。各级各类学校必须严格执行国家关于“每天校园锻炼一小时”的要求及国家体育课课时规定,开足开齐体育课。中小学没有体育课的当天,学校必须安排一节体育活动课,确保每周至少2节体育活动课时,并作为限定性拓展课程排入课表。学校要制订落实每天体育锻炼一小时的方案并向社会和家长公布。

2.构建体育和健康教育课程体系。根据学生成长规律和健康发展的新要求,修订本市中小学《体育与健身》课程内容和课程标准,研究制定上海市高校公共体育课程内容和课程标准,构建本市大中小学层次分明、逐年递进、科学衔接的体育课程体系,保证体育课堂教学合理的运动负荷,增加课程内容的选择性、趣味性,培养学生对体育的兴趣,确保每个学生在义务教育阶段学会2项日常锻炼的体育技能;坚持健康知识与健康技能传授并重、健康意识培养与健康行为养成相统一的原则,结合贯彻教育部《中小学健康教育指导纲要》,实施《上海市中小学健康教育实施方案》;在中小学开设心理辅导活动课;在中职校开设心理健康课,并作为必修课纳入学校教学计划。

3.打造百门精品课程与示范课程。到2015年,在中小学建设100门市级体育和健康教育示范课程。鼓励各区县、各级各类学校根据本区县、本校特色,积极开发内容丰富且适合学生身心特点的学校体育和健康教育区本、校本课程,出版系列教材10套。

4.建立体育和健康教育教学质量监控体系。制定大中小学体育和健康教育课程教学质量评估指标体系,严格执行教学质量监控制度,各区县、各级各类学校应依据评估指标,对课堂教学实施的效果进行评价、分析和反馈,提高学校体育和健康教育课堂教学质量,充分发挥体育和健康教育课堂教学在促进学生体质健康方面的主渠道作用。

项目与举措二:学校阳光体育与体教结合推进行动计划

1.举办多层次、多形式的学生体育运动会。各级各类学校每年举办一次综合性的运动会、两次以上全校性特色项目的体育比赛,并因地制宜、经常性地开展以班级为单位的学生体育活动与竞赛,做到人人有体育项目,班班有体育活动,校校有体育特色。

2.组织开展阳光体育大联赛活动。在市级大联赛活动的引领下,各区县、各级各类学校广泛开展阳光体育运动,打造市、区、学校三级既相互连贯、逐级提升,又相对独立、各具特色的阳光体育大联赛,确保阳光体育运动覆盖全体学生,使阳光体育赛事成为上海教育和学校校园体育文化的品牌。

3.实施“2+1”文体工程。尊重学生的身心特点和兴趣爱好,加强类型多样的体育社团建设,依托“快乐活动日”平台,五年内实现80%的中小学生至少参加一个体育社团,结合体育课教学,让每一名学生掌握2项体育技能,为其终身锻炼打下基础。在全市各级各类学校建设300个市级星级体育社团;加强青少年体育俱乐部建设,完善筹资和运作模式,使其在学生课外体育锻炼中发挥组织和保障作用,五年内建设30～50个示范性青少年体育俱乐部。

4.构建大中小学“一条龙”课余训练体系。以高校高水平运动队建设为引领,通过高校和中小学签约等形式,形成大学高水平运动队、中学二线运动队和中小学体育项目传统校“一条龙”的体育后备人才培养体系,在运动队管理、运动员招收和培养、优秀专业教练员进校园等方面形成有效的“体教结合”运作模式,进一步完善体育特长生的招生政策体系,切实提高运动队建设的保障水平。在此基础上,通过规范管理,构建符合教育和体育规律的本市大中小学学生竞技体育竞赛体系,打造全市、“长三角”地区、全国及国际间大学生、中学生高水平竞技体育精品赛事。

5.组建上海市学生运动队。围绕“大运”“中运”,建立市学生体育团队的选拔、管理、运作新机制,组建上海市大学生、中学生运动队,加强管理,定期集训,代表本市参加国际、国家级学生体育比赛,形成与上海现代化教育定位相匹配的学校竞技体育水平。

项目与举措三:学校生命教育及心理健康教育促进行动计划

1.建设学生心理健康教育发展中心。上海市学生心理健康教育发展中心将为学校心理健康教育提供专业化的师资培训和工作督导,并开展前瞻性研究和学生心理健康状况跟踪调查,规范指导心理危机干预和转介工作,建立学生心理危机案例库,促进学校与校外心理疾病治疗机构的沟通和合作。

2.加强中小学“温馨教室”建设。研究制定“温馨教室”建设标准,形成一批“温馨教室”建设的优秀教师团队、家校合作团队和典型案例,加强对学生人文关怀,为学生身心健康成长营造良好环境。

3.加强学校心理健康教育机构建设。实现所有高校心理健康教育与咨询中心全面达标;制定《上海市中小学心理健康辅导室建设及配备指导意见》和《上海市区县青少年心理健康辅导中心建设指导意见》,实现所有区县青少年心理健康辅导中心、中小学、中职校心理健康辅导室建设达标,并创建一批市级示范中心和示范校。

篇4：健康促进学校建设方案

2006年，在上级领导的关心指导和学校的努力下，我们取得了一定的成绩，10所学校全部被评为区心理健康教育先进校，7所学校成为北京市心理健康教育实验校。应该说，心理健康教育的良好氛围正在形成。在成绩取得的同时，我们也清楚地看到工作中存在的一些问题，学校的管理网络需要进一步完善，教师的心理健康水平有待进一步加强，心理健康教育的途径需要进一步拓宽与深入。在我们感到困惑的同时，为了确保“创一流学区，办一流教育”的目标的实现，提出了以心理健康教育为龙头，以师德工作为重点，提高师生生命质量的“幸福教育工程”。一年来，为了发挥心理健康教育在推进幸福教育工程中的龙头作用。在总结前几年心理健康教育的基础上，以积极心理学理念为指导，通过“三抓”，不断探索多种形式与途径的心理健康教育模式，提高教师的职业幸福感，开发学生心理潜能，促进学校和谐健康发展。

一、抓机制的完善，确保心理健康教育的有效落实

构建心理健康教育管理网络是开展好心理健康工作的前提。为此，学区进一步加强了两级管理系统：建立了以心理专家路文举为指导，学区党总支书记任组长，学区德育干部主抓，学校德育干部参与的第一级组织机构；完善学校管理，成立校长、学校德育干部、心理教师、全体教师、家长委员会共同参与的第二级管理网络系统。制度是机制的保证，在网络健全的同时，学区还进一步健全了心理健康教育制度，如课题推进制度、心理咨询制度、教师培训制度、心理活动课落实制度等。网络的完善与制度的制定，使学校的心理健康教育真正做到了心理教育工作有人管，具体事情有人做。教师人人参与的良好态势，为心理健康教育的深入开展奠定了基础。

二、抓干部教师队伍建设，更新观念，促进心理教育健康的深入开展

心理健康教育能否取得良好效果，关键在于提高干部教师的心理健康教育水平。

1. 在落实幸福教育工程中提高干部开展心理健康教育的认识水平

教育的目的是促进人的发展，为学生幸福的人生奠定基础。为了发挥心理健康教育在促进幸福教育工程中的作用，我们本着“以人为本”的理念，确立了以学习心理为突破口，从而有效提高学生的学习兴趣、习惯和方法，推进幸福教育深入发展。一年来，学区通过召开校长会、中层干部研讨会、以论坛、案例分析、阶段汇报、期末考核等形式不断提高干部的认识水平，促进了幸福教育的有效开展。

2. 加强对教师的培训，更新观念，提高育人本领

要想培养心理健康的学生，必须有心理健康的教师。一年来，学区以师德月为契机，以“做幸福的教师”为主题，通过讲座、培训、开展读书沙龙等形式，加强教师心理健康教育，帮助教师牢固树立心理健康教育人人有责的理念，调整教师在日常教育活动中的态度和行为，避免“师源性心理健康问题”的发生。观念的更新带来行为上的改变。正如教师说得那样，由于改变了以往许多错误的认知，我们在教育教学活动中体会到了做教师的乐趣。

3. 在课题研究中提高心理健康教育水平

用科研课题带动学校心理健康教育工作的开展，它不仅使心理健康教育更加科学有效，而且也能培训教师，提升教师心理健康教育的科研能力和水平。实践中我们坚持“实用、受益”的原则，组织学校参与了全国教育科学“十一五”规划教育部“开发心理潜能提高学习效能的多元智能教学模式”课题研究，各学校结合实际，分别申报了子课题。研究的范围涉及到学生心理、教师心理、班主任心理等各个方面。一年来通过课题研究，不但使教师对心理健康教育有了进一步的了解，而且由于他们的研究与实践，大大提高了教育、教学水平。

三、抓途径的落实，积极探索多种形式的心理健康教育模式，促进学生健康成长

心理健康教育的途径有很多，形式也是多种多样的，为此，我们充分发挥课堂主渠道的作用，发挥家长协同作用，有效落实心育目标。主要途径有：

1. 發挥课堂主渠道的作用，在学科教学中加强心理渗透教育

学科教学不仅是学生获取知识、技能的主渠道，也是培养学生良好心理品质的重要途径。我们本着“提高一个认识，倡导一个理念，践行一种行动”的观念。要求教师充分挖掘学科教材中的心理健康教育因素，加强对学生智力因素和非智力因素的渗透。学生在知识、技能获得的同时也激发了他们的学习动机，改善了学生的学习策略，提高了学生的效能。

2. 开设心理活动课，让学生在活动中感悟、成长

为了使心理健康教育落到实处，学区各校均开设了心理活动课，事实证明，心理活动课以它特有的内容、活动方式深深吸引了学生，学生在了解自我，悦纳自我的同时，也提高了接受他人，正视现实的能力，促进了人格的发展。

3. 发挥班主任作用，开展班级团体辅导活动

班主任在学生成长中起到了重要作用，开展班级辅导可以充分发挥班主任对本班学生了解的优势，根据学生在学习和生活中存在的心理问题，运用心理辅导的理念和技术，对全班学生实施预防性和发展性的心理健康教育。一年来学校班主任结合幸福教育工程的三个落实点“习惯、兴趣和方法”等内容加强了对学生学习兴趣的激发，学习习惯的培养以及提高学习策略等方面的指导，同时对学生在成长中存在的交往问题、青春期问题等进行专门的辅导，受到学生的欢迎。

4. 运用积极心理学理念，发挥心理咨询室功能

心理咨询是学校落实心理健康教育的重要途径。一年来，我们充分发挥好心理咨询室的作用，不但对存在心理困惑的学生提供帮助，同时也在不断地拓宽心理咨询室的功能，运用积极心理学的理论，加强对学生潜能的开发，进行发展性的辅导。除了进行个体咨询，我们还开展了团体辅导活动，此外西坝河三小、三里屯小学等学校还加强了对家长和教师的心理调试和指导，心理咨询室发挥出了它应有的作用。

5. 家校互动，让家庭成为积极心理的巩固后方

要增强心理健康教育的针对性和实效性，必须实行家校合作、全员参与的心理健康教育模式。为此，我们改革传统的家长学校的模式，利用家长学校，向家长介绍小学生的心理特点和科学的亲子互动方法，介绍为孩子创造良好家庭环境的技巧。召开亲子运动会、观摩主题班会等活动。在培训、互动中提高家长心理健康教育水平，形成了实现双赢，共同发展的良好局面。

7. 利用现代网络，开展心理健康教育

网络具有开放性、时空性。几年来，很多学校注意发挥网络资源的作用，在学校网站建设中，开辟出心理教育的平台，通过论坛、家校互动等形式，加强对学生、家长心理健康的指导，有效地解决了学生在学习、交往中存在的焦虑与问题，解答了家长在教育孩子中存在的一些困惑等。可以说，网络架起了学校、家庭及与社会交互的平台，成为延伸学校教育的手臂。

一年来，在上级的关心指导下，我学区的心理健康教育取得了一定的成效。很多学校已经把主动、自觉开展心理健康教育作为学校发展的必须；教师在参与心理科研中，科研能力得到了提高，很多教师尝到了心理健康教育的甜头；学生成为心理健康教育的受益者，表现为学习兴趣得到了激发，良好的学习习惯逐步养成，学习成绩得到了提高。

在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到还存在许多不足，如课程的全面铺开、专业教师的配备与全体教师的进一步培训等都需要我们在实践中完善与发展。

篇5：健康促进学校实施方案

健康是人全面发展的基础，青少年的健康素质是全民族健康的基础，不仅关系到千家万户的幸福，更关系到国家与民族的未来。我校致力于改善小学生的健康状况，全面提高学校卫生健康工作水平，促进学生身心健康发展，达到“人人健康”的行动促进目标。为进一步提升我校健康教育工作水平，提升学生健康素质，特制定本实施方案。

一、指导思想和实施原则

（一）指导思想

以“健康第一”为指导思想，以改善小学生学习生活环境，增强其体质，提高其健康素质为目标。以开展各种健康促进活动为载体，以干预和控制影响小学生健康的不利因素，倡导文明健康的生活方式为重点，努力促进学校环境健康、人群健康康、提高学校卫生与健康水平，为学生提供一个安全、健康和促进发展的环境，实现华泰小学全体师生身心健康和谐发展。

（二）实施原则

1．组织重视、统一领导。建立校级领导为组长的行动班子，明确分工，层层落实。

2．重视校内外结合进行教育。以校内教育为主，和卫生疾控部门、卫生监督所、社区、家庭等加强联系，充分发挥各部门的教育作用，促进理论教育和实践的有机结合。

3．严格遵循教育规律。要遵循教育规律和学生身心发展的特点，增强教育的科学性、趣味性，多种教育方式齐下，力争取得优秀的教育成果。

二、实施范围

开县临江镇中心小学全体师生

三、工作目标

1．开始争创健康促进学校的准备工作，成立争创领导小组，确定各部门工作职责。同时争创健健康校园学校，为健康促进学校打下基础。

2．学校围绕工作指标，通过有计划、有组织、有评价的信息传播和行为干预活动，大力开展健康教育、健康服务、卫生防疫、体育健身为主要内容的健康校园活动，显著提高学校健康教育质量，全面提高学生身体、心理健康水平。

四、主要任务及承担部门

1．学校健康环境建设

承担部门：总务处

学校活动场地符合健康教育要求；体育场地器材、教学场所（教室、课桌椅、黑板、教室采光、教室照明）、生活设施（集体食堂、生活饮用水、厕所）、卫生保健（设施与设备）配备达到健康促进学校要求，为学生提供良好的学习环境。

2．提供健康饮食

承担部门：总务处

学校食堂提供健康饮食，学校饮用水达到国家规定标准。学校食堂实施“五常法”管理。重视学生营养餐，切实保证农村家庭经济困难学生的基本营养。严格保证食堂卫生，杜绝集体性食物中毒事件发生。

3．学校开展健康知识活动

承担部门：教导处、少先队

学校开展多种形式的健康教育活动，大力宣传健康生活方式知识和技能，普及健康教育。发放《小学生健康生活指南》，开展爱眼护眼、保护牙齿、禁烟、禁毒教育，高年级还要开展青春期健康教育；积极提倡用眼卫生，让学生近视新发病率得到有效控制；普及健康知识和技能教育，消除有害健康的行为习惯和不良生活方式。

4．学校开展健康运动

承担部门：体育组

学校按规定开齐开足体育课程，全面实施《国家学生体质健康标准》，健全学生体质健康监测制度。保证学生“每天体育活动一小时”；积极开展阳光活动。面向全体师生，积极推进健身活动。

5．培育健康心理

承担部门：心理辅导组

重视学生心理卫生。学校加强兼职心理辅导教师队伍建议，设立心理咨询室，有兼职教师定时辅导、定时组织心理讲座和健康教育活动。加强心理辅导，解决学生心理卫生问题，对特殊困难学生提供适当的帮助。

6．建立健康保障任务

承担部门：体育组、教导处、保健室

加强对校园传染病、学生常见病的预防和治疗，制订学校突发公共卫生事件应急预案，确保突发公共卫生事件及时处置。将自救互救技能列入教师全员培训项目，在教师中全面普及急救知识；在学生中全面开展自救互救及避险逃生技能培训。积极开展健康体检和计划免疫接种。按照卫生部、教育部颁布的《小学生健康体检管理办法》，建立在校生每年一次常规体检制度，建立和完善学生健康档案管理。做好计划免疫接种、入学查验预防接种证等制度。引导学生积极参加城镇居民基本医疗保险、新型农村合作医疗保险，积极动员学生参加意外伤害保险。

五、组织实施

1．实施时间：

第一阶段为启动阶段（2012年12月-2013年1月）：进行现状分析与评估，确立目标、内容，拟定工作方案，做好宣传、发动等工作。

第二阶段为实施阶段（2013年1月-2013年7月）：各处室按照创建健康促进学校工作目标及职责分工，制定实施细则，落实创建健康促进学校的各项工作，对照行动计划评估指标，针对薄弱环节，抓住突出问题，把各项工作全面引向深入。

第三阶段为评估阶段（2013年9月-2013年12月）：各处室严格按照《鄞州区创建健康促进学校评价标准》进行自查、整改，将相关材料按要求整理，学校创建健康促进学校领导小组进行检查，再申报鄞州区创建健康促进学校领导小组进行考核验收，认真做好迎接验收评估工作。

2．组织机构：

组长：

副组长：

组员：、各班主任、相关学科教师

3．具体实施活动及相关责任部门：

（1）健康知识普及活动（教导处、各班主任）

每学期二次对全体师生进行健康卫生知识讲座。

每学年一次对学生进行健康卫生知识测试。

每学期二次刊出健康知识黑板报。

每学年举行一次校运会。

每学期组织至少5次以上班级健康教育。

（2）学校健身运动（体育组任课教师）

开齐开足并上好体育课。

落实学生“每天参加一小时体育活动”。

组织学生每年参加《国家学生体质健康标准》项目测试。

保证每名学生至少掌握两项日常体育技能，培养学生经常锻炼的良好习惯。

（3）救护技能的培训和掌握（体育组、班主任）

通过分级培训的方式，组织开展师生现场自救互救技能培训，提高师生自救互 救能力。加强对煤气中毒、溺水、火灾等避险逃生知识的宣传和普及。

（4）积极参加健康体检（教导处、保健室）

新生入学时做好查验预防接种证制度。所有学生建立健康档案，每年一次进行常规体检，并做好有关结果反馈，教师每两年一次做好体检工作，对影响健康的危险因素及时进行有效干扰。积极配合疾控部门做好计划免疫接种工作。

（5）人人养成健康行为（教导处、保健室、班主任）

开展有针对性的教育、宣传活动，做好各种常见病、传染病的预防工作。规范学校的心理咨询室，按时开放，咨询内容及时记录，提高学生心理调节能力，遏制学生心理问题上升的趋势。

开县临江镇中心小学

篇6：健康促进学校实施方案

一、工作目标。

(一)总体目标：

为在校青少年创造一个健康成长的良好环境，使学生在有关健康方面的知识、信念、行为习惯和身心素质上得到切实的提高。通过一年的努力，达到江苏省健康促进学校(铜牌)标准。

(二)具体目标：

1、学校要将健康促进学校工作与学校教育教学工作紧密地结合在一起，并在学校发展规划、课堂教学中得到充分的体现。

2、教师贯彻“健康第一”的理念进一步增强，教育教学活动中全面渗透健康知识。

3、学生对健康知识的知晓率大幅提高。

4、家庭、社会与学校紧密结合，形成一个有利于青少年掌握健康保健知识、树立健康信念、自觉养成有益于健康的行为习惯和生活方式的学习环境。

5、学校有益于学生健康成长的教学设施得到明显改善。

二、主要措施。

“健康促进学校 ”的核心就是通过学校、家长和学校所属社区的共同奋斗，给学生提供较为完整的有关健康方面的知识结构和行为习惯、创建安全健康的学校环境，提供合适的健康服务，以完善学生健康知识结构，提高学生身体素质，促进学生的健康成长，为此我们从以下四个方面着手开展创建活动。

(一)做好创建健康促进学校的宣传发动工作。

召开师生动员大会，利用广播、电视、板报、宣传窗、网站、宣传小册子、主题班会课等多种形式进行宣传，使全体师生全面了解我校以预防意外伤害事故为切入点的健康促进学校创建主题，提高全体师生对创建工作的必要性和重要性的认识，增强积极开展创建工作的自觉性和主动性。

(二)将“健康促进学校”的理念渗透到师德教育活动之中。

要把健康教育贯穿在教育教学活动之中，开展多种形式的群体活动，在学科教学、班级、团队活动和班主任等工作中渗透健康教育。在教师中广泛开展以“做学生喜欢的教师、教学生喜欢的学科”为主题的师德教育活动，积极倡导教与学的和谐、师生关系的和谐、学校与家庭、学校与社会多方位的和谐。组织开展符合促进教师身心健康的丰富多彩的活动，及时调整教师工作的心态，引导每个教师满腔热情的投入工作，倡导依法治教、廉洁从教、文明执教，自觉执行教学纪律，严格执行“三表”。为学生创造良好的学习环境;同时每学期组织大型的教育咨询活动，面对面地接受家长意见和建议，请有关专家解决家长在培养孩子成长中关于心理、生理方面的困惑，让家长、学生们满意，为孩子提供优质服务，实现双赢。

(三)以“健康促进学校”为契机，推动学校卫生工作。

1、做好常见病防治工作，制定传染病爆发和集体中毒事件应急预案。依据《学校卫生工作条例》规定，认真做好每年一次的师生体检工作，将体检后异常的结果及时反馈给家长，做好体检资料的收集与常见病防治工作;以全国“爱牙日”为契机，做好保护牙齿的宣传教育和防龋治疗工作;持之以恒地做好学生的防近视工作、肠道寄生虫防治工作;积极贯彻实施儿童入学免疫接种的验卡工作、做好各种疫苗接种工作，加强对传染病的管理，防止传染病的流行与扩散，确保学生身体健康。

2、加强健康教育工作，提高师生防御疾病的意识和能力。切实开展师生健康教育活动，结合学校教职工实际情况，定期或不定期地为教职工举办“健康知识讲座”;加强对健康教育课实施的指导，既将学生健康教育课纳入课堂教学计划之中、列入课表，并做到有计划、有教案、有考核;又将其有机地结合到平时的学科教育教学活动之中。

3、积极组织开展心理健康教育活动，不断完善心理健康教育的校本研究活动，定期开放“心理咨询室”对学生进行心理辅导，通过对话与谈心，沟通与理解，及时解决学生的心理问题，使学生身心健康发展。

4、严格学校饮食饮水管理，严防食物中毒与肠道传染病的发生。发现传染病传染及食品集体中毒事件要及时向教育主管部门报告，并按照应急预案要求采取应对措施，始终把师生的健康放在工作的第一位。

5、做好校园美化及环境卫生工作。积极实施学校设施改造及环境美化工作，将校园环境卫生作为一项常规工作常抓不懈，定期检查、定期公布、定期评比，为师生提供洁、齐、美的校园环境。

6、做好安全教育工作。 加强对师生的安全教育，不断提高安全、自护意识。重点抓好校园安全工作，保证学校设施设备的安全、学生活动、游戏的安全。同时教育师生注意校外人身、交通等安全，使健康促进学校渗透到学校各项工作中。

(四)整合多项活动，形成“健康促进学校”创建的合力。

创建工作以活动为主要形式，通过内容丰富、形式多样的活动让师生获得健康体验，调节身心，提高健康素质。加强与社区、学生家庭之间的联系。在学校教育教学活动中注意家庭和社区的参与，建立与家长经常性的互相反馈信息以及与社区定期联系的制度，充分利用社区的人力、物力资源，为师生提供足够的基本健康服务。

充分利用重大节日和学校的重大活动，调动一切可以调动的力量，挖掘一切可以挖掘的潜力、形成合力，生动活泼地开展创建活动，推进“健康促进学校”的创建工作，以求“健康促进学校”工作达到最佳的效果。

(五)做好创建资料的收集工作。

及时做好各类活动的资料收集工作，按照《江苏省健康促进学校评价标准》分门别类地收集、整理归档各类资料。

三、组织机构

(一)健康促进学校工作领导小组成员

组 长：颜廷发

副组长：李贵旸 张 元 孟令飞

成 员：杜春雨 潘京晶 孙海东 施俊岭 皇治军 马云飞 孙殿高

(二)健康促进学校工作实施小组成员

组 长：孟令飞

副组长：杜春雨

成 员：潘京晶 孙海东 施俊岭 皇治军 马云飞 刘 姣 孙殿高 时立无

孙云美 满孝红 王 爽 高学春 李 浩 倪海梅 沈 虹 程 静

四、工作职责与分工

1、孟令飞(校长室)：

具体负责学校健康促进和健康教育工作。

2、杜春雨 刘 姣(德育处、团委)：

负责制定健康促进学校实施方案，落实工作计划，组织学生进行健康促进各项活动，整理、汇编计划、经验、总结等材料，对学校健康促进工作做实践与理论上的探索;协调与社区间的联系，负责学校环境的整治和管理;积极发挥学生会、少先队在健康促进学校中的各项作用。

3、孙殿高 (校办)：

将健康促进学校纳入学校整体工作计划，协调学校各职能部门健康促进工作的开展，做好健康促进学校各类台帐及资料归档工作。

4、潘京晶 孙云美(教务处)：

负责学校学科健康教育的渗透，健康教育课的课程设置、师资、教材的组织、教务管理、体育活动及学生在校时间管理。

5、孙海东 时立无(总务处)：

负责整个学校校园环境的整治和管理，做好健康服务的硬件设施安装与维修，为全校师生开展健康促进学校的各项活动提供必要的物质保障。

6、沈 虹(心理健康负责老师)：

对学生心理健康状况进行测试分析，在师生间开展心理健康教育活动。

7、汤义扬(宣传报道)：

负责对学校健康促进各项工作开展情况进行及时发布与报道。

8、倪海梅(校医)：

对学生进行健康促进学校基本知识宣传培训，学生个人健康技能的培养和指导，普及常见病、传染病防治知识，并有相应的计划总结。

9、施俊岭 皇治军 马云飞(年级部主任)：

篇7：三星小学健康促进学校创建方案

根据世界卫生组织有关要求和《学校卫生工作条例》的相关规定我校初步制定的健康促进学校实施方案如下所示:

一、主要目标

1、改善学生的学习和生活环境，提高学生的身心健康水平。

2、通过学校、家长及社区间健康信息的传播与沟通，促进学生健康行为的养成和身体素质的提高。

3、加强干预措施，预防并控制学生常见病、传染病、食物中毒和某些危险行为的发生。

二、工作原则

1、加强政策改革，营造支持性环境。制定健康促进的策略和规章制度；动员各班级、社区和家长参与；强化、协调健康促进组织的发展。

2、开发人力资源，保证有效管理。争取各级领导对开展“健康促进学校”工作的关心和支持；增强和保持学校内外开展健康促进活动人员的能力；改善“健康促进学校”的管理，加强指导和评估。

3、强化干预活动，改变不良行为。开展一系列以学校、家长和社区为基础的健康促进干预活动，降低危险因素和预防学生常见病及意外伤害的发生。学习掌握一些自救互救的生活技能.4、开展监测、评价活动。加强学生常见病、意外伤害的行为危险因素监测，改进获得资料途径的方法。分析学生健康发展趋势，研究和改进干预策略。

三、工作内容

（一）组织发展。组织发展是实施“健康促进学校”的关键和前提。

1、成立学校健康促进工作领导小组，明确各部门职责分工，有专人负责。

2、制定“健康促进学校”有关规章制度。

3、学年工作计划包括健康促进内容。

4、将健康促进创建经费纳入核定的年度教育经费预算。

（二）政策保障。政策保障是实现目标的根本，它影响着学校的行动及资源的分配。需要根据国家和地方有关法规、规章制定学校内相应的规定。

1、学生在校学习时间：小学生每天不超过6小时，中学生每天不超过8小时。

2、体育锻炼：学生在校保证每天1小时的体育活动时间。

3、建立学生健康档案，定期组织学生体验。

4、建立必要的学校卫生规章制度。

5、制定学校传染病预防控制制度（含免疫接种和传染病暴发的应急措施）。

6、制定并严格执行《食品卫生法》和合理膳食营养的规定，同时落实相应的实施措施。

7、制定学生不吸烟、不酗酒等有关规定。

8、有意外伤害防止措施。

（三）物理环境。学校物理环境是指学校的建筑、设备、活动场所和学校周围的环境。

1、学校的建筑和设施符合国家有关学校建筑设计的规范和学校卫生标准；教室的采光、照明应符合《中小学校教室采光和照明卫生标准》；黑板无裂缝、无反光、无眩光；有安全清洁的饮用水和生活用水；厕所有足够的蹲位；卫生室达到优秀标准。

2、学校的食堂符合《食品卫生法》的要求。食堂应符合《中小学校食堂卫生标准》并具有有效的卫生许可证；食堂环境整洁；食堂从业人员具有有效的健康证；食堂应制定合理营养菜谱，每周公布；需由校外供应学生盒饭的，学校应选择具备“特种卫生许可证”的单位。

3、保持学校环境清洁卫生。学校环境卫生有专人负责，有定期清扫检查制度；教学用房和宿舍整洁；校园无乱丢废弃物、无烟头、无痰迹、无乱写乱画；厕所清洁，有消毒措施；定期组织学生参与社会卫生清洁等公益活动。

（四）社会环境。学校的社会环境是指教职员工之间、学生之间、师生之间三者的综合关系。

1、创造相互关心、信任和友好的学校环境氛围，树立良好的校风。制定校训，并展示良好的校风；制定学生参与学校管理的措施；对特殊困难的学生提供适当的支持和帮助。

2、注重学生心理和个性的良好发展。不歧视学习困难和有某些不良行为的学生；学校开展心理咨询活动，为有需求的学生提供帮助；理解与尊重学生的个体差异和兴趣爱好，组织学生开展课外兴趣活动。

（五）社区关系。社区关系是指学校、学生家庭和社区之间的关系。

1、学校与社区。学校在开展健康促进活动中应争取社区的支持与参与；学校每年组织学生在社区范围内开展与健康促进有关的活动。

2、学校与家庭。定期开设“家长学校”或召开学生家长会，提供学生健康信息，督促家长为培养学生良好的卫生习惯和提高健康水平提供必要的条件；鼓励家庭积极参与健康促进学校的活动。

3、社区与学校。社区应支持并参与健康促进学校活动，创导并维护良好的学校周围环境；社区范围内烟草销售商店应做到不向未成年人出售香烟；配合公安部门为学生交通安全和校园治安提供服务。

（六）个人健康技能。学生健康技能是指通过健康教育课程及其它活动，获得与年龄段相符的卫生知识和技能，使他们在促进健康方面更具自主性和责任感。

1、为学生提供必要的条件。保证每周开设20分钟健康教育课程；具备教材、教案、教参及相应的辅助教具；开展形式多样的健康教育专项活动和卫生宣传活动；学校应备有卫生保健机构提供的各种相关健康教育资料。

2、培养学生有益于健康的习惯和技能。学生健康教育知识知晓率达85%以上；坚持眼保健操制度，正确率达80%以上；保健牙刷使用率和及时更换率达90%以上；吸烟率、酗酒率为0；掌握合理营养常识，养成良好饮食习惯；个人卫生做到头发、衣服整洁，手、面、耳、颈干净；掌握处理突发事件的基本知识和技能；具有与他人进行交流和保持良好情绪的技能，并懂得用《未成年人保护法》保护自己；掌握青春期性卫生知识、防制STD/AIDS基本知识以及拒绝参与并能劝阻他人吸烟、酗酒、吸毒的技能。

3、积极鼓励学生参与课外健康促进活动。学生每学期至少参加一次课外健康促进活动（含家庭或社区活动）。

（七）健康服务。学校健康服务是指学校组织各级医疗卫生保健机构为学生提供基本卫生保健服务，保障并促进学生的健康。

1、定期对学生进行健康体检，建立健康档案。学生体质健康卡健全；对学生体质健康检查资料进行统计分析。

2、开展学生常见病综合防治。学校有常见病防治计划和措施；各病种发病率低于本区县平均水平（特殊情况除外）；因病缺课率低于50%。

3、开展免疫接种。开展有关预防传染病免疫接种的宣传教育工作；常规计划免疫接种率达100%；计划免疫凭证入学率达100%。

三星小学

篇8：依法治校促进学校健康发展

一、依法治校的意义

推动依法治校的目的在于推动行政部门职能的转变,使学校职能部门依法办事的能力得到提高,从而有利于全面推进素质教育,提高学生教育水平,保障学生的合法权益。推动依法治校有利于运用法律的手段,规范和解决教育改革深化中出现的新情况,有利于规范的解决矛盾冲突,维护教育秩序稳定。推进依法治校有利于全面贯彻国家的教育方针,坚持社会主义办学方向,服务人民,使社会实践与生产劳动紧密结合,对学生的培养达到使学生德智体美均衡发展的高度,为社会建设和发展培养合格的接班人。我国高等院校推行依法治校的措施,要严格遵循教育的原则和国家规定,按照党的要求推进教育教学,充分保障学生的合法权益,尊重学生,保护学生学习的积极性,促进学生人格健全发展,形成符合学生发展的科学人文精神,建设符合学生学习特点的具有人文特色的学校环境,提升学校教师的素质和综合管理水平,提高学校人事部门依法处理各种状况的能力。实行依法治校还要达到学校教书育人与政府行政管理制度化程序化的一致目标,在自主办学的基础上,落实学校的民主制度,形成教学部门有序办学,学校行政依法进行的格局。为此,推进依法办学要实现学校行政部门的依法行政,做好相关责任研究落实工作,为此应当呼吁依法治校的完全开展,并不断完善学校法制建设进程。

二、现阶段依法治校工作存在的问题

教育法制建设步伐在近年来不断加快,全国各地的院校法制进程都有了一定发展,一些地方的依法治校已经具备了一定的基础,形成了具有法治特色的思路,好的经验值得学习借鉴。但是从大的方面来看,学校的法制观念还很欠缺,依法管理的意识相当薄弱,学生反映学校的法治建设还不完善,依法治校的措施有待加强。依法治校的目标应当成为学校自觉遵守的行为规范,并纳入考评机制。但是长期以来,我国高校实行的是单一的行政管理体制,依法治校工作还需要加强,学校应当把完善依法治校的措施当做日常工作来抓,把学校缺失的章程和校务公开制度完善起来,逐步建立职责明确的决策办法,增强重大决策的科学性,关键是要促进决策过程的民主讨论程序,对于决策的反馈机制也需要加强,需要进一步实现实施决策后的考评办法。一些该校虽然建立了职工代表大会制度,但是重大决策缺少科学体系支持,各个组织之间职能重复且缺乏衔接,因此应当进一步明确分工协调。同时学生的知情权、申辩权没有明确的条款规定,学生的权利义务不明确,缺乏合法权益的维护渠道和救济措施。实现依法治校需要完善大学的法治方法,改变我国大学治理方面所面临的尴尬局面。依法治校的工作机制应当有完善的校内决策民主化进程为依托,实现工作机构的完善和程序的民主化,职权实现应当符合法治的大环境,符合本校实际的规章制度的确立还需要很长的时间积累。高校应当建立法制工作机构,实现职权的制约和互相促进,校领导应当带头促进权利救济的机制形成。应当看到我国虽然一直走依法治国的道路,但真正实现法治还有很长的路要走,短期内只能通过普法教育,让法治的观念深入人心,使大多数人都了解法治的精神,教育的引领作用不可忽视。在民众法制观念还未完全形成,法治总体需要提升的情况下,教育系统的法律提倡就显得尤为重要,只有依法治校,依法治国的理念才能得到更好的实施,历史和实践的需求要求教育机构重视教育法律法规,经过一段时间的摸索探索出依法治校的发展进路,以期真正实现依法治国的目标方略,体现法治的价值和作用。

三、依法治校的措施和建议

(一)治理学校的信息做到公开化、透明化

治理学校信息的公开化、透明化对实现依法治校促进学校健康发展有十分重要的意义。信息公开化是实现民主管理实现依法治理学校的重要途径,信息公开才能保证广大师生、家长、社会群众对学校管理的监督作用得以充分发挥,因此依法治校信息透明是必然要求。学校要健康长远的发展,为社会培养出真正有用的人才就必须改革实现依法治校,而依法治校、民主管理的基本途径就是实现信息公开化。高等院校想要顺利实现信息公开化的基础是不断加强高等院校自身的民主政治建设,教师群体、广大学生是依法治校的主要参与者,所以首先必须不断提高广大师生的民主意识,让每一位师生积极参与到依法治校建设活动中。

其次,要充分发挥学校工会和其他社团组织的作用,不断健全和完善高等院校内部的管理体系。只有建立一套完善的民主管理体系才能为依法治校的长久运行提供制度保障,为广大群众提供多种民主参与平台,让实现民主的渠道畅通无阻。高等院校想要实现信息公开化,也就要求必须走规划化、制度化、科学化的道路,依法治理学校简单反对徇私舞弊独裁专制等人治行为。学校在实行重大的决策之前都应该先征求各群体的意见和建议并进行通报、公示,每项决策都务必做到实事求是。比如,对学生而言每年十分重要的评奖评优工作,对教师而言教师职称晋升方式,还有学校规章制度的制定以及教职工和学生及社会普遍关注的焦点、热点问题等与各群体息息相关的决策,这些项目决策的制定相关信息都应该公开化,倾听广大群众的呼声,制定出公平、公正切实符合广大师生利益的规章制度。

另外要实现信息公开就必须建立一套完善的相关程序,比如设立一个独立的信息公开领导机构,专门负责处理学校信息管理和公开发布,并要求严格按照相关程序进行。信息公开才能发挥出广大群众的监督作用,让那些不正当、有失公平、保证公开信息的真实性、及时性。信息公开发布同时还需要相关部门能及时听取、整理、总结、采纳各群的意见和建议,并对这些意见及时作出反馈。专门负责信息公开化管理和服务的部门要将相关对接负责人信息公布,把决策信息公布完整,相关的办事依据、条件、时间、过程、要求以及结果等都严格按照程序执行,相关负责人应及时将群众反映整理归纳,认真听取各阶层意见,并把处理结果原因等及时反馈给相关群体,已提供更好的服务。信息公开化需要各参与者都积极参与,各岗位都要抱着认真负责态度工作,这样才能将信息公开化制度顺利实施。

(二)实行决策责任追究制

领导阶层往往对校园管理条例、规章制度、发展方向有着决定性作用,就像一艘船的掌舵者。因此,需要不断的加强和完善以校长为主的领导体系,把民主和法制与决策规则相结合,逐步健全决策程序,使学校管理走向科学化、民主化、法治化道路。学校在制作管理规定的时候,特别是涉及到学校发展方向、重大教育改革等决定性问题时,一定要遵守合法性、可行性、合理性和可控性的原则,成立相关研究小组,对于那些相关领域的专家要多咨询、多听听他们的意见,还有倾听采纳一些专业机构、广大师生建议,管理部门内部也需要多次对决策进行论证商讨,多方论证研究对其中风险进行评估,降低风险促进学校健康发展。一定要坚决反对专断独裁,把个人权利凌驾于团体之上,加快完善学校领导决策机构和决策方式。明确规定各机构的组成部分、分工职权等,并实现决策责任追究制度,以高等院校为列,党委、校长要有明确的职权范围,分工明确才能各司其职,高校决策在具体实施过程中哪一环节出问题就由相关负责人及时处理。管理层内部职责分工结构的完善有助于充分发挥出各部门在决策中的作用,形成权力的制约与平衡,从而保障学校管理决策的高效和安全。

在制定一个重大决策时,形成一个以领导层内部民主商讨、分工明确的决策机制,领导层在根据实际调查了解教职工、学生、专家、社会团体以及其他组织的意见和建议的广大群众基础上评估风险,制定决策,并在决策执行中根据评估结果不断适度调整或者停止。对于因为个人擅自违背决策规定、从而出现严重的决策失误并且导致了重大损失的行为,要根据决策责任追究制严格执行,谁的责任谁负责,这样即使出现问题也有相关负责人及时承担和处理。

参考文献

[1]李五一,袁晶.在依法治校背景下推进学校管理法制化的几点思考[J].中小学校长,2015(01)

[2]王晓红.高校依法治校存在的问题及对策建议[J].科技信息,2012年06期