诚实反义词

关键词： 厚道

诚实反义词（通用12篇）

篇1：诚实反义词

虚伪：不真诚;表里不一：这人很虚伪|虚伪的同情心。虚伪

奸诈：虚伪诡诈。奸诈

狡猾：诡计多端，不可信任。也作狡滑。狡猾

虚假：1.假的﹐不真实的。 2.假借﹐假托。虚假

刁狡：1.狡猾。刁狡

欺骗：1.以虚假的言行掩盖事实真相﹐使人上当。欺骗

愚直：1.愚笨而戆直。 2.指诚恳鲠直之言。愚直

撒谎：说谎：你老实说，不要撒谎。撒谎

刁顽：狡猾顽固。刁顽

欺诈：用狡诈的手段骗人：便宜坊的王掌柜是奸商，欺诈教友欺诈

说谎：1.有意说不真实的话。说谎

诚实的造句

1、他的行动表明了他是个诚实可靠的人。

2、他的不诚实使他受到了全班同学的排斥。

3、我们要做个诚实的孩子，不要说谎话。

4、列宁小时候是个非常诚实的孩子。

5、这位店主十分诚实守信，从不轻易抬价。

6、小宁是个诚实的孩子，大家应该向他学习。

7、妈妈经常教导我要做一个诚实正直的人。

8、一位真正的美女除了容貌闭月羞花，心地更要善良诚实。

9、王老师非常憎恨不诚实的人。

10、所有的人都应该诚实、勤劳、扶老携幼。

11、诚实是一个人应具备的美德。

12、你的优点在于你的诚实、坦率和忠诚，而缺点则是你那反复无常的脾气，另外还缺乏一点与人交往的技巧。

13、这就是说，对自己对他人都要诚实，要表里如一。

14、老师要我们诚实待人待己，千万不能自欺欺人。

15、承诺是一种品德，可以试探你诚不诚实。

16、诚实的孩子不撒谎。

17、他为人诚实，不说假话。

18、说话爱添枝接叶的人，是不诚实的人。

19、我们不能再自欺欺人把主任当成一个诚实的人。

20、诚实为上策，我不愿强词夺理，掩过饰非。

篇2：诚实反义词

忠厚：忠实厚道：忠厚笃实|他为人很忠厚。忠厚

诚恳：真诚恳切：此皆诚恳之言|待人诚恳。诚恳

老实：①诚实：忠诚～ㄧ当～人，说～话，办～事。 ②规老实

赤诚：极真诚;忠诚：待以厚礼，报以赤诚|爱国赤诚。赤诚

憨厚：老实厚道：心地～。憨厚

恳切：诚恳而殷切：言词～ㄧ情意～ㄧ～地希望得到大家的帮恳切

忠诚：指对国家、对人民、对事业、对上级、对朋友等真心诚忠诚

真挚：真诚恳切：他说时声泪俱下，感情很真挚。真挚

真诚：1.真实诚恳。真诚

忠实：①忠诚老实，十分可靠：忠实厚道|忠实的信徒|忠实忠实

诚笃：①诚实厚道：为人诚笃|人贵朴讷诚笃。 ②真挚深诚笃

厚道：待人诚恳，能宽容，不刻薄：为人～丨他是个～人。厚道

诚挚：恳切真挚：言语诚挚可亲|致以诚挚的祝福。诚挚

敦朴：1.亦作“敦朴”。 2.敦厚朴素。敦朴

篇3：诚实是金

啊, 我考了98分!我竟然考了9 8分!我呆若木鸡, 幸亏同桌碰了我一下, 才如梦初醒。我飞奔上讲台, 欣喜若狂地接过考卷, 踏着同学们的掌声归来。我欣赏着考卷上那耀眼的“98”, 别提有多高兴了。整节课的评讲, 我一个字也没听进去。

等了好久, 终于等到了下课铃声。我立即跑到我的好朋友身边, 向他们炫耀着我的成绩。之后, 又跑到“对手”李丹身边, 见她低着头, 我拍了她一下, 她转过头来, 无精打采地说:“恭喜你啦!咱们班的‘数学之星’!”我听了之后不禁飘飘然, 心想:哼, 妈妈天天说李丹这好那好, 什么都比我强!今天我要看看这么优秀的人考了几分?于是, 我大声地问:“李丹, 你考几分?”“9 0分。”李丹难过地回答。哈哈哈, 才考这么点分。我更骄傲了:“才考90分, 可比我差多了!”

我瞟了一眼她的考卷, 夸张地说:“你连这么简单的方程都不会!3χ+χ=4χ呀!今后有不会做的题目就问我好了。”李丹一语不发, 瞟了一眼我的考卷, 突然如发现新大陆似的大叫一声:“哎呀, 这道题我与你都填8 0, 怎么我的错, 而你的对, 是不是老师看错了!”我的心沉了一下, 看了看考卷, 是啊!125÷ (0.8×2) 并不等于80啊!我脸上的得意劲儿顿时荡然无存。我慌张极了:怎么被她发现了!完了, 第一名保不住了, 这道题可是3分啊!她一定会去告诉老师的。于是, 我故意看了一眼手表, 说:“还有两节奥数课, 我先走了。”于是我便把考卷塞进书包, 走了。在奥数课上, 我心乱如麻, 根本不知道老师在讲什么。

傍晚, 终于放学了, 林间小径上, 鸟语花香, 花红柳绿, 一只只蝴蝶在翩翩起舞, 归去的学生们谈笑风生。可我却烦恼极了, 狠狠地踢着路边的石子。在我的眼前时不时浮现出两个大红字“98”, 它们像是在嘲笑我……

我正盯着作业发呆, 突然一阵急促的电话铃响了, 我提起了话筒, “喂?是谁?”我问道。“我是李丹。”电话那头说道, “是夏良吗?”我心一慌, 怎么她打电话来?我故作镇定地回答:“我是, 有什么事?”“夏良, 我们到学校上学, 不仅要学习知识, 更重要的是学习做人, 学做‘真人’。考试并不能代表什么, 而诚信却注定了人的一生……”

李丹语重心长地在电话那头侃侃而谈。

什么是“真人”?就是真诚、不虚伪的人。对啊!要做“真人”, 这样, 人生的道路才会平坦。这道理也许人人都懂, 可是, 有几人真正做到呢?我陷入了沉思:成绩固然重要, 可诚信远比学习更重要!

第二天, 我找到老师, 把98分更正为95分。通过这件事让我明白, 虽然, 在人生的道路上, 有许多事值得我们思考, 但我们更应该时刻记住——诚实是金。

佳作点评

篇4：不诚实的诚实真相

小谎言的蝴蝶效应不容忽视，华尔街金融危机、安然破产皆源自小谎言。但好在一切还不算太晚，作者帮我们找到了保持诚实和良好的道德水准的方法。本书一定会彻底改变你看待自身、自身行为以及其他人的方式。 几年前，我收到了一封信，写信人是一位名叫朗达的女孩，她是加州大学伯克利分校的学生。在信中，她告诉了我她在居所碰到的一个问题，以及自己是怎么通过道德的力量解决这个问题。

朗达和几个人一起在校外合租了一套房子，之前这几个人彼此都不认识。每周打扫卫生的人都会在两间洗手间里留下几卷厕纸，然而每到周一洗手间就会没纸。这是一个典型的公地悲剧：因为一些人拿走了较多的厕纸，所以公共资源对于大家来说就受到了破坏。

朗达在我的博客上看到了关于《十诫》的实验以后，便在公寓里的一间洗手间里贴了一张纸条，要求大家不要随意带走厕纸，因为厕纸是公共物品。结果令她非常满意，几个小时以后，一卷厕纸重新出现在洗手间里，第二天，又出现了一卷厕纸。然而，在另一间没有纸条的洗手间里，直到下个周末打扫卫生的人来之前，仍然一直不见厕纸。

这个小实验表明，一个小提醒就能非常有效地帮助我们保持自己的道德标准。在这个例子中，这个小提醒就是那张小纸条。

这些提醒人们注意自身道德的实验表明，如果能受到道德标准的约束，我们欺骗的意愿和倾向就可能得到消减。但是，尽管将《十诫》和《圣经》用作诚信建设的机制可能会有用，但把宗教教义大范围地引入社会，以减少欺骗程度却不是很实际（更不用提这样做会违背政教分离的原则）。所以，我们便开始考虑用更普遍、更实际、更安全的方法来减少经验系数，许多大学施行的诚信制度便成为我们研究的对象。

为了研究诚信制度是否起到了作用，我们找来了麻省理工学院和耶鲁大学的学生作为实验参与者。所有学生都在矩阵任务开始前签下了“不作弊”声明，然后，实验中我们为其中1/2的学生设定了可以作弊的条件。

我所作的实验中的“不作弊”声明是这样的：“我明白在作这个实验时，必须遵循麻省理工学院和耶鲁大学的诚信制度。”那些没有签下“不作弊”声明的学生或多或少地都作弊了，但签下声明的学生没有任何作弊行为。尽管事实上，这两所学校都没有建立诚信制度（这与自称是无神论者的受试者把手放在《圣经》上发誓的效果相似）。

我们发现即使在没有建立诚信制度的大学中，诚信制度依然是起作用的。那么，那些建立了完善的诚信制度的大学，情况又会如何呢？这些大学的学生是否始终都较少作弊呢？还是只有在签下了诚信声明后，才会少撒谎？非常幸运地，我们在普林斯顿大学高等研究院待了一段时间，这个学院正是测试以上问题的理想之地。

普林斯顿大学自1893年起就建立了严格的信誉体系，每年刚入校的新生都会收到《诚信制度章程》，以及一封由诚信委员会的关于信誉体系的信。在被正式录取之前，他们必须在诚信协议上签字。入学后的第一个星期，新生还必须去听一些关于“诚信制度的重要性”的讲座。讲座过后，普林斯顿大学的新生们还要以宿舍为单位，就信誉体系的相关话题进行讨论。这些似乎还不够，该校的一个名为“三角俱乐部”的音乐社团，还会为新生演奏“诚信制度之歌”。

接下来的日子里，学校还会不断地提醒学生诚信制度的重要性：学生需要为自己提交的每篇论文签署诚信协议（“这篇论文符合学校的规章，完全由我本人独立完成的”）。他们还需为每一场考试、测试或小测验签下一份诚信协议（“我保证，我不会在考试中违反诚信制度”）。另外，这些学生每年还会收到两封来自诚信委员会的提醒信。

为了弄清普林斯顿大学的道德“速成班”是否对学生有长远的影响，在新生的道德培养结束后，我等了两周的时间才让他们参加具有作弊条件的矩阵实验，而且为他们制造的作弊机会与麻省理工学院以及耶鲁大学的情况相同（这两所学校都没有诚信制度，也没有长达一周的关于学术诚信的课程）。这些来自普林斯顿大学，受道德“速成班”培训过的学生，会在矩阵任务中表现得更加诚实吗？

令人沮丧的是，普林斯顿大学这些受试者并没有比其他学生更诚实。但在我们要求前面那些受试者签署诚信声明后，他们就没有任何作弊行为了（麻省理工学院和耶鲁大学的学生同样如此）。然而，若没有签署诚信声明，他们就和麻省理工学院及耶鲁大学两所学校的学生的作弊程度相差无几。似乎，道德“速成班”、道德宣传以及现有的诚信制度对普林斯顿大学的学生并没有产生深远的影响。

这样的结果既令人郁闷，也有其积极的一面。令人郁闷的原因是：仅仅改变我们的行为就想使我们的道德更加高尚似乎很难办到，仅凭道德“速成班”是远远不够的（我怀疑在企业、大学和商学院里开展的道德培训同样不会有效）。从更广泛的意义来说，这些结果表明试图改变长期形成的道德观是一项挑战。

积极的一面是：只要有道德标准的提醒，我们就会表现得更诚实。而且，我们还发现，签署诚信声明的方法在需要付出具体代价（如在普林斯顿大学，作弊者可能被开除）和没有具体代价的情况下都会起作用（如在麻省理工学院和耶鲁大学，作弊者没有受到处罚的规定）。值得庆幸的是，人们都想要成为诚实的人，这也意味着，在我们容易受到诱惑而发生欺骗行为时，被提醒注意道德可能是个明智的做法。

中田纳西州州立大学的一位教授对他的工商管理学院学生的作弊行为忍无可忍，决定拟定一份更为严格的诚信规章来减少作弊现象。该教授名为托马斯·邓，他从我们关于《十诫》及其对诚信影响的实验中得到了启发，要求他的学生在考试之前签署一份诚信声明，保证自己不会在考试中作弊。这份声明中还写道：他们若是作弊，“就会悔恨终身，死后下地狱”。

这些不相信地狱，也不认为自己会下地狱的学生对这种说法非常气愤。因为这次尝试，邓也备受热议（他最终不得不撤回新的诚信声明，还是沿用了原来那份与地狱无关的声明）。

即便签署诚信声明的影响不持久，但其对学生的影响力还是很大的。我还认为，学生的愤怒正说明了这种类型的声明可能会发生的巨大效力。这些未来的商人们肯定感受到了作弊代价的昂贵，否则，他们也不会如此在意。假设你也需要签这样一份保证，签下它时你会感到安心吗？签下这份保证会影响到你的行为吗？如果是在填写费用报表之前签这样的保证，你会怎么做呢？

（摘自《不诚实的诚实真相》）

篇5：诚实的近义词是什么

与诚实一词含义相反的词语有：虚假、刁顽、欺骗、说谎、顽恶、欺诈、奸诈、狡猾、昧心、虚伪等。

1、欺诈 [ qī zhà ] 用奸诈的手段骗人。

2、虚伪 [ xū wěi ] 不真实;不实在;做假。如：他对人实在，没有一点儿虚假。

篇6：诚实同义词是什么及造句

诚笃 忠厚 诚挚 厚道 诚信

为更好地掌握这个词语，以下是诚实造句：

1、妈妈为人善良，她从小就教导我做人要诚实，待人要宽厚，从小就来培养我好的品德。

2、要我们买他的诚实，这种人出售的是他的名誉。

3、生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚;生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳;生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。

4、诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。

5、送东送西送出良心与理智，诚实诚信成就道德与文明。

6、你必须保持诚实人的立场，这时常是冒险的，这需要有勇气。

7、不管怎样，你还是要诚实和率直。

8、一清如水的生活，诚实不斯的性格，在无论哪个阶层里，即使心术最坏的人也会对之肃然起敬。在巴黎，真正的道德，跟一颗大钻石或珍奇的宝物一样受人欣赏。

篇7：关于诚实的话题:诚实是金

海曙外国语学校 吴欣悦

夜色抹去了最后一缕残霞，盈盈月光洒在那串项链上，如同给它镶上了银色亮粉。人们的欢声笑语把恬静的夜空渲染得更加欢乐。

晚饭后，我和表妹豆豆跑出房子，急冲冲的来到院子里。

豆豆从口袋里拿出一串项链，得意的说：“姐姐，我妈妈刚买了一条珍珠项链，趁她没发现，我们一起玩吧!”

我望了望那条项链，只见蓝色的珍珠在月光下闪着幽蓝的光芒，一闪一闪的，似乎是萤火虫在发光，漂亮极了。

“好呀!我们来玩障碍闯关比赛的游戏吧!谁赢了谁就可以得到这条项链来玩，怎么样?”我有点坏笑的说道。

豆豆最喜欢这个游戏了，就满口答应。只见她摩拳擦掌，跃跃欲试。“预备开始!”话音刚落，豆豆就“噔噔噔”地跑了出去，两腿如同弹簧似的。

我和豆豆都想拿到项链，所以我们都互不相让。我犹如神助一般，加快了脚步往前跑。谁知豆豆如同一只小老虎，一把扑倒我，并率先拿到了项链。

我见了，顿时洒出一团怒火：“你犯规，我才是项链的获得者。”“那又怎样?”豆豆将项链捧在手心，炫耀起来：“多美的项链啊!这个是我先拿到的，当然应该是属于我的!”我眼疾手快，一把抢过了项链，不料，一个从谎言地狱逃出来的小鬼朝我吹了口“倒霉气儿”，我的手一松，项链在空中跳起了华尔兹，到最后华丽落地了。

“砰”，伴随着这一清脆的声响，舅妈匆匆赶来，她一见地上的碎片，两眼顿时冒出两条火龙：“是谁打碎的?”我和豆豆谁也不吭声，空气似乎凝固了。“不是我打碎的。”我们异口同声地说，但两张小脸红的像柿子一样。“我想那个人会来主动承认错误的。”说完，她就拣起地上的碎片转身走了。

我们俩呆呆地站在院子里，你看看我，我看看你，但彼此都没说话。这时，我有点后悔，自己不该骗舅妈。可我到底该不该去承认错误呢?去吧?怕舅妈告诉我爸爸，那一顿挨揍就逃不掉了。不去吧?这块石头就会永远压在心里透不过气来。

我开始在院子里来回移动着，双手相互搓着。怎么办怎么办呀?老师经常教育我们，要做一个诚实的人，可我不能做诚实的叛徒啊。

于是，我拿出十二分的勇气，来到舅妈面前，战战兢兢地向她承认了错误。她拍了拍我的肩膀，咧开嘴笑了：“没关系，这条项链也不值几个钱。只要承认了错误，仍然是一个好孩子。”

我大步走在回家的路上，脚下似乎装了两个风火轮，那么轻快……

篇8：诚实的数据

一、科学探究活动中数据收集与分析中的问题

尽管实验数据对于科学实验、探究过程, 对于学生都有着很重要的价值, 然而通过听课观课、访谈和其他调查手段, 我们发现许多日常课堂上的实验数据和现象都出现了问题, 学生对于数据的获取和处理有一些并不诚实的方式。

1. 有意删改数据, 以迎合事先的判断。

【案例1】《连续测量一杯热水温度的变化》

一位教师在执教苏教版科学四年级上册《冷热与温度》时, 组织学生连续测量一杯热水温度的变化。为了让测量活动尽可能提高效率, 教师在实验前进行了详细的实验步骤的辅导。正如教师期望的那样, 整个实验过程井然有序, 各个小组的学生都测量出了不同时间点的热水温度, 并且详细地记录了下来。其中, 一个小组的记录是这样的 :

实验结束后, 各个小组的学生在整理实验器材的同时, 有部分学生就在观察和交流自己的实验数据。这个小组中有个学生突然产生了疑惑的神情, 观察了一阵后, 他拿起橡皮把一个数据给擦掉了。犹豫了片刻, 提起笔写上了一个新的数据 :

课后, 笔者和这个学生进行了短暂的交流, 问他为什么要改10分钟时的数据。他这样回答 :“我观察了我们测量到的温度, 发现56.5应该是不对的。因为6分钟和8分钟之间相差2℃, 8分钟和10分钟之间只差1℃, 而且10分钟和12分钟之间又相差2.5℃了, 这个数不正常啊!”笔者问他 :“那为什么要改成55.5呢?”他想了想说 : “只有55.5℃的时候, 6分钟和8分钟之间、8分钟和10分钟之间都相差2℃, 10分钟和12分钟之间、12分钟和14分钟之间都相差1.5℃。”

从这位学生的话中, 我们可以得到这样的信息 :他在观察了实验数据后, 头脑中进行了简单的整理和分析, 得到了一个初步的结论——热水降温的趋势是比较平缓的、均匀的。但是, 他又很细心地发现了56.5℃这个数据对这个结论的形成造成了影响。为了让自己的结论顺利得出, 就用“数学”的方法让实验数据变得“完美”起来。

2. 刻意拼凑数据, 以应证预期的结论。

【案例2】《影响电磁铁磁力大小的因素》

在执教苏教版科学五年级上册《电磁铁》一课时, 学生对“影响电磁铁磁力大小的因素”进行了假设。有一组学生的假设是“电磁铁磁力大小与 导线的长度有关。导线越长, 磁力越大 ;导线越短, 磁力越小。”在后面的实验环节, 各个小组对各自的假设进行了验证。在交流时, 这个组也公布了他们的实验数据 :

从他们公布的数据看, 其真实性值得怀疑。在查看了他们的记录单后, 笔者发现下面两行数据都有涂改的痕迹。为了给学生一个正确的认识, 还原事实真相, 笔者让他们恢复原来的数据 :

在后面的单独交流时, 笔者问他们为什么要把测量出来的数据改掉。他们都面有愧色, 不应声。笔者又问 :“是不是觉得实验测量出来的数据和你们的假设不一致, 所以就把数据改了改?”他们轻轻地点了点头。笔者告诉他们 :“虽然修改以后的数据和你们的结论看起来一致了, 但是它和事实不相符了啊!”

3. 精心杜撰数据, 以构建理想的论断。

【案例3】《观察月相》

在教学苏教版五年级上册《看月亮》一课时, 教师布置学生用一个月时间完成一份月相观察记录。漫长的一个月后, 孩子们都把自己的成果进行了汇总。有些作品都有些皱、有些脏, 甚至有些破了。不过也有一些非常整洁的记录纸, 比如有这样一份观察记录 (图1) , 从图中我们可以看到从农历八月初四 (9月8日) 到农历九月初三 (10月7日) 这一个月里月亮圆缺变化的完整过程。

然而, 当笔者向学生展示这份作品的时候, 他们纷纷提出异议, 说这是不可能的。事实上, 从9月22日到10月7日这段时间一直都阴雨不断, 不太可能用肉眼看到月相变化。相比大部分学生的作品 (如图2) , 这份记录显然缺乏真实性, 也反映出作者没有用实事求是的态度进行这次长时观察活动。这份“应该是这样”却实际无法观察到的月相记录, 只是用来构建一个从其他资料中获取到的月相变化规律的结论。

美国哈佛大学教授兰本达 (B.Lansdown) 曾提醒我们注意两点 :小学生的科学探究与科学家的研究有基本的相似之处, 也有重要的区别。尽管小学生的科学探究和科学家的研究比起来无论是规范性、科学性和创新性都有很大差异, 但是重视探究过程中证据的收集和处理都是极其重要的。我们有必要让学生明白, 坚持探究过程的真实性比仅仅得到完美结论具有更重要的价值和意义。

二、教学对策

1. 树立诚实的数据观念。诚实是进行科学探究必须具备的科学品格。在小学科学课的实验探究中, 由于实验环境、实验材料、实验器具、实验方法、学生操作技能等方面的局限, 往往会在收集到的实验数据与实验真值之间出现或大或小的差异。虽然这是我们力求避免的, 但也是客观存在的事实。在学生进行实验探究的时候, 教师要引导学生正视这样的误差, 不能为了迎合理论上的结论而刻意修改、拼凑、捏造数据。尽力引导学生产生这样的认识 :要忠于科学实验中得来的数据和现象。

首先, 教师可以收集科学史上一些典型的事例, 用具体的案例让学生了解真实的数据对于科学研究的重要意义和价值。比如1963年的一次试验中, 美国麻省理工学院气象学家洛伦兹用计算机求解仿真地球大气的13个方程式。为了更细致地考察结果, 在一次科学计算时, 洛伦兹对初始输入数据的小数点后第四位进行了四舍五入。他把一个中间值0.506取出, 提高精度到0.506127再送回。而当他喝了杯咖啡以后, 回来再看时大吃一惊 :本来很小的结果差异, 经过再次计算, 结果却偏离了十万八千里!前后结果的两条曲线相似性完全消失了。洛伦兹发现, 由于误差会以指数形式增长, 在这种情况下, 一个微小的误差随着不断推移会造成巨大的后果。

其次, 教师要给学生做正面示范, 用诚实、顶真的态度感染学生。比如, 在用大小不同的球模拟陨石撞击月面 (沙盘) , 研究“环形山的大小和深浅与什么因素有关”的实验中, 学生通过测量统计出了这样的数据 :

他们在汇报的时候交流了结论 :“环形山大小与陨石大小有关, 陨石越大环形山越大, 陨石越小环形山越小 ;环形山深度与陨石撞击速度有关, 速度越快深度越深, 速度越慢深度越浅。”看到学生的结论与数据并不相符, 教师立刻要求学生再次观察数据, 讨论可以得到怎样的结论。由于学生对该实验结论并不认同, 教师组织学生进行了重复实验进行验证。经历了这个看似多余的过程, 学生感受到了教师对实验数据的尊重, 从而逐渐建立起诚实的数据观。

再次, 可以选取学生身边的事例, 用同伴对科学实验一丝不苟的态度影响学生。同伴榜样发挥的影响作用比教师一味的要求要有用得多。因此, 教师要对在实验中自始至终坚持收集实验数据的学生、发现异常数据反复检验的学生、能对其他学生实验中的数据进行 积极质疑的学生进行表扬和鼓励。通过教师的表扬, 向其余学生传达一个信息 :老师欣赏的是对实验数据充分尊重的学生, 老师喜欢实事求是态度的学生。在短时间内, 可能是学生为了讨取老师肯定这一功利的动机, 但时间长了, 就渐渐成为学生的习惯了。

2. 指导正确的实验方法。

(1) 精心选择实验材料。小学科学实验的材料多来自生活, 所以通常有多种选择。比如研究水的毛细现象时, 需要让学生观察到水沿着有缝隙的材料向上或向四周“爬”。生活中有缝隙的材料随处可见, 究竟哪些材料才能让实验现象明显? 是毛巾?是砖块?还是木块? 这就需要教师事先进行试验, 选出最佳的实验材料。教学中, 笔者选择了材质较为细密的干纸巾。将纸巾对折或三折成长条状, 一端浸入水中, 水会很快朝干的一段“爬”去。还可以用红墨水将水染色, 把水和纸巾的色差尽量放大, 对比观察, 实验现象就更明显了。

(2) 精准确定实验方法。小学生的科学学习中有个重要的组成部分是设计探究问题、验证结论的操作策略, 即实验方法。实验方法是否恰当也会影响实验数据的真实性。比如研究声音高低的时候, 要让橡皮筋发出高低不同的声音。通常, 声音的高低都是靠主观判断。对于学生来说, 比较差别不明显的声音的高低有些难度。在教学中, 笔者引入了“频谱”软件 (如图3) , 用麦克风采集拨橡皮筋发出的声音, 通过软件上的数据来进行比较, 可以直观地知道声音的高低变化。如今, 随着电脑软件、传感器等数字化设备进入课堂, 我们的实验数据采集方法会更加多样化, 得到的数据也会更加精确。

(3) 精密设计实验过程。有了适合的实验方法, 还需要对实验过程进行周密的部署。比如在测量一分钟呼吸和心跳的次数的实验中, 需要学生分别测量出以下数据 :静止状态下一分钟心跳和呼吸的次数, 剧烈运动一分钟后的呼吸和心跳次数, 休息三分钟后的呼吸和心跳的次数。看似简单的六个数据, 让学生在测量时犯了难。一个人不能同时测量自己的呼吸和心跳次数, 所以要一个一个来测, 可是剧烈运动后是先测呼吸还是心跳?如果先测心跳再测呼吸, 那么测呼吸时就已经休息了一分钟了。如果再次做运动继续测, 两次运动的剧烈程度就难以把握了。同样, 休息三分钟后的呼吸和心跳数据也很难测量。经过讨论, 学生们商量出了这样一个解决方案 :同桌合作, 自己测量呼吸次数, 同时由同伴帮助测量心跳次数, 老师根据时间发布测量指令。

3. 培养严谨的实验习惯。

(1) 检查实验器材的习惯。实验器材对于实验结果的影响是显而易见的。目前实验室里的部分测量仪器由于生产工艺 方面的问题, 容易导致测量出现误差。比如烧杯、量筒、量杯等玻璃器皿, 不同厂家、不同批次生产的仪器, 它们的直径、高度、刻度等都可能出现差异。比如常用的红水温度计也常出现测量温度数值不准的 情况, 甚至在测量热水温度的时候, 液柱也没有明显变化的情况。再比如托盘天平在使用中偶尔会出现无法调平的情况。由于每个天平上的托盘重量有 差异, 一旦把托盘搞混了, 左右盘重量差异过大, 就会使天平无法平衡了。

这些意外情况的出现固然是产品质量的缘故, 但如果教师在准备材料和工具的时候能细心些, 在开始实验前让学生先把器材检查一下, 就可以有效地避免在课堂中出现学生测量数据失准、观察不到实验现象的尴尬了。

(2) 正确实验操作的规范。即使实验器材没有问题, 但如果操作规范或程序上出错的话, 也会让数据失真。比如在测量一杯热水温度变化的实验中, 有学生将温度计倾斜着搁置在烧杯里, 让液泡接触杯底, 测量出来的数据就会和实际数据有明显的差异。在教学中, 教师需要提醒学生注意测量的规范 :温度计不可以离开液面, 液泡不能接触杯底和杯壁等。如果再为学生周到地考虑, 可以提供一个铁架台和一根细线, 让他们把温度计挂在铁架台上, 这样可以避免学生长时间手持温度计出现的手臂酸麻, 进而保证了实验数据的准确。

(3) 及时记录数据的习惯。学生由于年龄小和原有习惯的原因, 在接触科学实验的初期, 很少具备记录数据的意识, 也会因为对实验现象过度关注而忘记记录数据。比如在测量一杯热水温度变化的实验过程中, 有学生观察到两分钟内温度计液柱明显下降的现象, 觉得十分惊奇, 兴奋之余只顾交流彼此的发现和感受而忘记了记录数据。针对这种现象, 教师需要辅导学生学会小组内的合理分工, 安排专门的学生负责记录实验数据, 并且将这些分工的角色在不同的实验中进行有序的轮换, 让每个学生都能体验到自己在一个实验中所承担角色的重要性, 同时感受到实验中每个分工都是不可或缺的。通过一段时间的强化练习, 学生自然就能养成及时记录数据的习惯。

基于数据的定性、定量分析, 能使我们的探究思路更明晰, 结论更精确。同时, 让学生经历获取、整理、分析实验数据, 可以更好地理解科学实验的意义和特征。

4. 激励敢于认错的勇气。小学生在科学探究中出现的一些捏造数据的现象, 有时候是由于一些实验以外的原因。有的在规定的实验时间内没有成功获取数据或现象, 有的在长期探究活动中没能坚持下来, 等到提交作业的时候匆忙应付了事。以案例3中的那份“完美”作业为例。笔者在课后单独和这个孩子进行了交流。

我说 :“我觉得这份记录好像不太真实啊。”说完, 我故意对着那份记录表作思考状, 用余光偷偷地观察他的神情。他用狐疑地目光看看我, 然后把头低了下去。我想他可能是猜不透我是根据什么来判断他的记录不真实的, 于是换了个角度继续问 :“你在家观察月相时, 是用肉眼直接观察呢?还是用了什么仪器啊?”

他抬头看 了看我 , 迟疑地说 :“用眼睛 直接看的 。”“哦……”我微微抬起头, “你看, 这个月中, 有好多天都是阴雨连绵的, 有厚厚的云层遮着, 我们怎么能看到月亮呢?”他有了种谎言被戳穿了的尴尬, 把头低得更往下了。我继续向他了解情况 :“是不是平时作业比较多, 就把这个观察的作业给忘记了啊?”“嗯。”他低低的声音回答我。我劝慰他 :“还记得在开学的第一课中, 我曾经给大家讲的那个科学家的故事吗?霍金那么著名的科学家都勇于承认自己的错误, 我们作为小学生也应该坚持实事求是地进行科学探究。你说对吗?”他咬着唇, 用力点了点头……

篇9：“诚实茶”的诚实经

1994年，诚实茶公司的创始人巴里·纳莱布夫(Barry Nalebuff)和塞思·戈德曼(Seth Goldman)第一次模模糊糊地感受到商机。那时，纳莱布夫是耶鲁大学管理学院企业战略领域的教授，当他正和他的得意门生戈德曼讨论瓶装饮料时，他们注意到这样一个事实：除了瓶装水以外，所有非低热量饮料——不单是碳酸饮料，还包括果汁、运动饮料和冰茶——都加入了糖，而这些糖通常以高糖玉米糖浆的形式存在。市面上每小罐天然甜味的饮品里，含有相当于10-12茶匙的糖。

食品包装商们通常会发现：在所有的食品里，几乎都是糖添加得越多，销售情况就越好。但在如今的美国，糖不仅是蛀牙，还是肥胖症、糖尿病、传染病肆虐的罪魁祸首。如果可以选择的话，大部分人的茶和咖啡里用糖量不会超过1－2茶匙。不管是否出于健康方面的考虑，极少有人愿意摄入像那些饮料里惊人的含糖量。显然，开发出与那些含糖过高的饮料存在差异的产品将会受市场欢迎。

两人都很喜欢这个创意，却苦于没办法找到甜度适中的瓶装饮料。他们甚至还探究将天然果汁、苏打水和少许的糖混合，制作饮料。但是用果汁制作的饮料跟市面上使用其它原料制作的饮料相比，都会缺少价格竞争力。

1996年，纳莱布夫到印度去做塔塔茶叶公司(TataTea)的案例研究，发现上好的茶叶虽然与便宜的茶叶相比价格相差上百倍，但最好的茶叶一斤也没多少钱，而且一斤茶叶还能制作280升的“诚实茶”。而大多数美国人都知道的茶实际上就是完成袋装茶后剩余的碎茶和茶末，尤其是用来制作瓶装冰茶的茶叶更是如此，其味道苦涩难闻。当然，加上10茶匙的糖后，就一点苦味都没有了。

这里的商机是毋庸置疑的。用劣质茶叶的饮料要放许多糖去掩盖苦涩的味道，而用上好茶叶的饮料其每瓶用糖量仅为前者的1／10(并且用糖量的减少使得使用蜂蜜和枫糖成为可能)，其总成本只比前者多一点点。也许，那些具备健康意识的顾客愿意付更多的钱去买真正低热、健康的饮料。

试一试!纳莱布夫知道，这就是他和戈德曼憧憬已久的产品。

以“诚实”起步

戈德曼很快就担任了CEO。“戈德曼是这个创意的构思者，同时也是实施这个计划的执行者。”纳莱布夫谦逊地说。而他自己，则想出了讨巧的品牌名字。

从家人和朋友那凑了50万美元的启动资金后，两人就实验性地给家人、朋友、同事和学生做茶饮料，让他们品尝样品。

“我知道你们花钱雇我来喝这个，但是我非得喝吗?”当他们听到品尝小组的一个成员这么说时，他们知道要确定适合美国人的饮料口味，还有许多工作要做。为此，他们重新进行了尝试，回到那些美国人认可和接受的饮料口味，比如薄荷、红橙和柠檬香草味等。他们还给饮料起了易记的名字，如青橘、纯黑和桃子等。

当健康食品连锁店Fresh Fields品尝了五种口味的饮料，并订购15000瓶饮料时，两人的事业终于实现了突破。经过一番调研，戈德曼和纳莱布夫确定了能制造瓶子和给饮料装瓶的厂家。1998年初，诚实茶正式走上了企业化的经营之路。

然而，如何吸引顾客仍然是创业初期的难题。戈德曼和纳莱布夫没有资金去做促销。他们认为广告促销对于他们的目标客户来说，其作用可能适得其反。因为，他们长期以来饱受那些所谓的保健产品广告的欺骗，对任何这样的广告都心存疑虑。

对制作饮料的全方位信息的透明化就是诚实茶赢得顾客的方法。诚实茶是手工制作的、真正的茶饮料，纳莱布夫和戈德曼的署名将会印制在每一瓶茶饮料上。瓶子上雅致简朴的标签，包装上所展示的润物细无声的营销策略，都会使诚实茶从食品店货架上其他装饰花哨的瓶装饮料中脱颖而出。标签后面会用一段似乎的发展历程。

“只要顾客品尝我们的样品，他们就会明白我们在做什么，就会了解我们的产品。”纳莱布夫说，典型的反馈意见是，“这些年来，你们都去干什么了?这正是我一直在寻找的饮料!”接着，这个品尝过清新薄荷口味的顾客把对诚实茶的好评告诉给他的朋友们。信息透明的战略也奏效了，戈德曼和纳莱布夫不得不挤出时间，来回答热心顾客给他们发来的电子邮件。

品牌承诺主导运营

将“诚实”奉为信条，事实将是诚实茶在制作和营销过程中自我标榜和着力实施的各项内容的试金石。

创业不久，诚实茶就迎来了第一个对企业信条的考验。当时公司正准备推出一种号称“零度”的新品种，意在强调它不含任何卡路里。然而他们发现新饮料的甜味剂实际含量为每瓶3.5卡路里的时候，这种号称“零度”饮料的标签已在印刷商那印刷了。根据政府的规定，甜味剂实际含量为每瓶5个卡路里以下的饮料广告和瓶上的标签都可宣称其含糖量为零。但对诚实茶而言，“饮料的卡路里含量为3.5，我们不能称其为零度”，纳莱布夫说。最后他们给这个产品稍加了一点甜味剂和一些龙舌兰汁，使这个产品的口味更刺激，并提高了它的卡路里含量，将产品的名字改为“十度”(Ten)。

就是從那一刻起，他们与顾客的关系开始超越了产品本身。正像戈德曼所说，正是从那时起，“(我们)对诚实的关注胜于茶”。顾客需要这样的产品：对他们的健康有益，符合他们的道德标准，与他们反对欺诈行为的立场一致。满足顾客的这些需求成为公司的当务之急。

诚实茶的合作各方早就决定，他们的所有产品都应当是有机的。这既保证了产品在观念上的吸引力，也实现他们生产保健产品的初衷。产品在售价方面也不存在什么问题。即使上乘的有机茶叶5000美元一吨，比最好的普通茶叶要高出许多，一瓶容量450毫升的有机茶其成本才大约4美分，所以使用有机茶的方案仍然是可行的。真正存在的问题是市场上有机茶叶的供应不足。但是，20世纪90年代中期，一场对茶叶含有杀虫剂的恐慌横扫欧洲之后，印度和中国的大批茶叶种植者开始转向有机茶的种植。最终，市面上充足的有机茶货源，才使诚实茶公司得以给它生产的所有饮料贴上有机茶的标签。

美国农业部授权的认证机构代表全程监督诚实茶的生产过程——从茶园的茶树到公司的瓶装工厂。每个茶农的身份都要经过验证；防治病虫害的方法必须得到批准；每一批茶叶都必须有茶树种植园附上的认证书。在瓶装工厂里，禁止同时生产有机产品和无机产品；每批有机产品生产前，生产设备必须经过冲洗和消毒。

显然，诚实茶公司的经营决策不是以科学的营销战略为基础，而是看这个决策是否与产品品牌相符，是否能符合品牌所代表的含义。

对顾客来说，诚实茶现在是由一家公司销售的有机健康产品的同义词，而这家公司的方方面面都是真实的。这一结合在市场营销中已发挥了巨大的作用。它使得诚实茶公司的市场营销与那些不断美化品牌(而不是公司)

的传统营销做法，形成了显著的对比。在诚实茶公司内部，追求真实可信是吸引顾客的唯一方法。

得益于信息透明

自1998年至今，诚实茶公司已经有了18种口味的产品。无论是在遍布全美的全食食品超市的货架，还是在塔吉特商店、区域连锁超市、合作社、餐馆和便利店的货架上，你都可以买到诚实茶公司的产品。公司连续两年年增长率超过70％，2007年销售饮料3000多万瓶，总收入达1350万美元，第一次轻轻松松地实现了赢利。2008年公司当年的销售额多达2300万美元，增幅达72％，而公司仅仅在几种商业期刊上做了广告。得益于公司信息透明的经营战略，诚实茶使得产品的品质在顾客中交口相传，促进了产品的销售。

信息的全方位透明，也使诚实茶公司将其经营的方方面面转化为履行承诺的机会。假如你崇尚的是自然的生活方式，那么诚实茶公司就是你的选择；假如你关心遥远的茶树种植园里农工的合理报酬，诚实茶公司帮你实现这个愿望；假如健康饮食是你的动机，那么诚实茶公司依旧是你的选择。

风险投资者多年来都嚷嚷着要投资这一私人持有的公司，但是戈德曼和纳莱布夫婉言谢绝了风险投资。他们已经看过很多没有明确的计划，或者没有形成坚实组织结构却盲目扩张的公司的失败例子。直到2007年初，诚实茶公司才接受1200万的融资来实行一项主要的扩张计划。这一计划仍然一成不变地强调：“诚实”是第一位的，“茶”是第二位的。

诚实茶公司的员工人数虽说只有48人，与初创时期相比，人数也增长了3倍。公司也搬进了华盛顿特区外又新又大的办公室。可是，有一点不变的是：公司使用的还是敞开式的布局，没有封闭的个人办公室。公司经营决策的依据仍旧是品牌的真实承诺，而不是科学的市场营销战略。例如，公司推出的“诚实孩子” (Honest Kids)袋装果汁饮料含有人体一天必需的维生素C含量，而卡路里的含量只有競争对手可沛利(Capri Sun)袋装果汁的40％。假如把这两种系列饮料在目标群体的孩子中进行测试，结果是可想而知的。

篇10：诚实反义词

关于诚实的作文：那次，我做到了诚实

下午，微风轻轻地吹着，我和几个小伙伴，在一块空地上玩着捉迷藏。

这一回，是我和好朋友程程抓。我们两个有默契地闭上眼睛，开始数数。“九十八，九十九，一百......”我睁开了眼睛，回头一看，发现程程早就睁开了眼睛，悄悄地监视着小伙伴们。

我惊奇地瞪大了眼睛，程程慌忙做了个“嘘”的手势，示意我不要说话。她小声对我说：“我看到圆圆躲在草丛的后面，还有高文菲，在柳树右边......”我不满地皱起了眉头：“程程，你怎么能偷偷看呢？”程程给了我一个白眼：“反正她们也不知道，悄悄看几眼没关系的！”我咽了口唾沫——我也很想赢。我可不是捉迷藏高手，每次都会输，这一次，我很想打“翻身仗”呢！

我有点儿心虚地点点头，跟在程程的后面，向草丛边走去。我们俩假装探头探脑，转了好几圈儿，才把圆圆给“揪”出来。我忐忑不安地看了看程程，她正兴冲冲地抓着圆圆：“哈哈，我找到你了！”

“快去柳树后面抓高文菲！”程程对我说。我慢悠悠地挪动着脚步，把手伸向柳树后面。可是，我又缩回了手，这样，算不算违反了游戏规则呢？那么......我犹犹豫豫地站在柳树前，一咬牙，对自己说：“捉吧！捉住了高文菲，你就赢啦！”我快步走上前去，捉住了高文菲。高文菲垂头丧气地说：“你们赢了！”

“耶！”程程想和我击掌，我却站在原地，不好意思地看着高文菲和圆圆。我们虽然赢了，但是却赢的不光彩。平时我经常说要做一个诚实的孩子，现在考验的时候到了，我要退缩吗？不行，我要用行动书写诚实，我要告诉她们真相。

我深吸一口气，鼓起勇气，许久，缓缓地吐出一句话来：“对、对不起，我，我和程程偷看了......”

篇11：诚实反义词

依大人们的话，这世界上的人，都是互相欺骗。“人人为我，我为人人”一下子变成“人人骗我，我骗人人”。

因此我婴儿时代信赖、依赖别人的心上抹上了一层灰，它不像灰尘，它是抹不去的。

但是，一件事令我改变了想法：用真诚换来的是信赖。

在我依稀的`记忆中，在一个酷热的夏天，我用勉强的笑和虚伪的谎言把那些吵着要我请她们吃饮料的幼儿园小朋友骗走后，我兴高采烈地拿着10元钱去买饮料。到了小卖部，我要了一瓶3.5元的奶茶，我数了数找来的钱钱，共11元，我的脑子顿时产生了十万个为什么,但确认自己只带了10元，我那时并不懂得珍惜大人们口中十分重要的钱，便毫不犹豫地把钱还了。走出店门时，我从店老板眼里看到了激动。第二天，我又一次去那里买饮料，刚走出店门几步后，店老板追了上来。我奇怪地问：“我没还钱吗?”店老板气喘吁吁的说：“不是，你没拿找回的钱。”哦?我惊呆了，问：“您为什么要还我呢?自己留着不挺好吗?我又不知道。那老板眼里闪着光‘激动地说：“我们做生意的，都是希望多挣钱，别人忘拿找了的钱，我从来都是暗暗欢喜。我一直以为，这世界就是你骗我，我骗你。但你让我认识了一个道理：这世界依然有好人。好孩子，你是我生活的引路人，我要谢谢你，孩子!”我又一次惊呆了，我那不经意的话语，竟解开了一个迷茫的人的心灵，我那份不经意的诚实，竟换来了另一份诚实。同时，我也被自己不经意路过人生某一个地点改变了，温暖了。好久没有的温暖重生了，我找回了自己失去已久的诚实。

篇12：诚实反义词

--福州市台江区启航培训学校俞建宏事迹材料

俞建宏，出生于某某年某某月，某某年毕业于某某某学校。。。（这一段描述个人简历。其中要提到出生年月。毕业院校，早期从事的工作，后期从事的教育行业，简单介绍家人，要记得提到从事教育的表姑！）2010年，在家人及朋友的支持下，俞建宏怀揣着多年来的梦想，经过一年多的准备，在马尾区成立了启航培训学校马尾分校，自己担任学校的校长一职。他坚持诚信待人

作为一名党员，他深刻知道到他的一举一动都会直接或间接地影响到身边同志的工作激情。因此在平时的工作中，他时时刻刻处处用党员的标准严格衡量、约束自己的言行，不断加强党性修养，按照党章的规定履行党员义务。无论是工作还是生活中他都力求率先垂范，发挥着一名党员的先锋模范作用。教育是神圣的，它承载着教人以智、育人以德的光荣使命。教育是谨慎的，它教导的祖国新一代的花朵。多年来，俞校长一直用诚信面对每一个家长、每一个学员、每一个同事，尽心尽力为为学生、为家长、为同事办实事、做好事、解难事。他经常说：我只是社会中平凡的一员，没有轰轰烈烈的大事迹，有的只是在我的岗位中兢兢业业，实实在在做人做事。但在这日常生活工作中，常常透露出点点感动，温暖着身边的人。工作中，他是一个好校长，在这个职位中他时常扮演年轻员工的引入人。在新员工刚刚进入职场的关键时期，常常为他们解决初入职场的困惑与困难。他对每一个进入启航培训的员工说：我们是教育服务行业，最讲究态度，而我们面对的客户群是学生，最重视道德。学生称呼我们一声老师，我们就有义务在学生的学习过程中提供帮助，不单单是文化知识，更重要的是做人做事，这其中最重要也做容易理解的就是教导他们诚实守信。

他坚持诚信做事

作为营利性质的培训机构的校长，他所承担的责任是巨大的。学校的经营、学校的管理都是一个巨大的工作量。而他诚恳踏实的工作态度的到家长的信任和认可。作为一个教育者，他认为学生淘气、不听话并不可怕，可怕的是学生对你失去信任。因此他答应学生的事情就一定会做到。比如：去年的一个期末考试，他答应初三班的学生如果他们期末考试达到目标成绩，就带学生看电影。学员深受激励，果然在期末考试中达到目标成绩，俞校长实现承诺，果真自掏腰包请孩子们看电影。当时有的老师开玩笑道：“校长这会大出血了啊！”俞校长笑着说：“大出血也值得。答应的事情就一定要做到，孩子们都看着呢。”启航培训学校作为营利性培训机构，我们的课程费用都是公示的，保证每一项费用有理有据，绝不胡乱收费，这是俞校长一再强调的工作重点。他强调：“另可少赚一元钱，也不多收家长一分钱。”正是这样诚实守信的品格影响着教职工们，让启航培训学校赢得了越来越多的家长的认可和支持，也引导着启航培训学校一步一个脚印越走越踏实。