走进白鹭摄影范文

关键词：

第一篇：走进白鹭摄影范文

1.白鹭

1

白

鹭

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鸬(lú)鹚(cí)

夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。

渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。

不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。

鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。

岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。

鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，划着小船回去了。

天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。

扫码听读《鸬鹚》，思考：本文为我们描绘了哪三幅优美的图画?请你为每幅图画起个名字。

参考答案：

(1)渔人闲憩图

(2)鸬鹚捕鱼图

(3)渔舟唱晚图

鸟

梁实秋

①我爱鸟。

②从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达(现在这样有闲的人少了)。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮(hé)不整地蜷(quán)伏着不动，哪里有半点儿瞵(lín)视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分地“优待”，但是如果想要“抟(tuán)扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇;它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧?

③我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭(zhuàn)，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的。有的一声长叫，包括着六七个音阶;有的只是一个声音，圆润而不觉其单调;有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚!

④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃。有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾(nóng)纤(xiān)合度。跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏(shū)地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫(zhù)立着一只白鹭，拳着一条脚，缩着颈子;有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉(yòu)绿的梯田。就是抓小鸡的鸢(yuān)鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。

⑤我爱鸟的声音，鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里。如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任由别个代负了;孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意来了。我想，济慈的《夜莺》、雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干?

⑥鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚。蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟跼(jú)蹐(jí)缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽到地上死了，滚成一个雪团!诗人感喟(kuì)曰：“鸟!你连这一个快乐的夜晚都不给我!”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟(jǐ)张着的，像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴(lán)褛(lǚ)而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。

⑦自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂(líng)上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了，带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱(ch

ī)枭(xiāo)的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。

扫码听读《鸟》，思考：1.作者爱鸟体现在哪几方面?2.作者写离开四川以后看鸟的经历有什么言外之意?

参考答案：1.(1)“我”爱鸟的声音。鸟的声音如交响乐，如哀乐，让“我”的心情为之沉醉。(2)“我”也爱鸟的形体。鸟的形体比世界其他生物更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰也有令人喜悦的一种雄姿。(3)“我”同情鸟的悲苦遭遇。

2.(1)作者离开故乡后，岁月飞逝，眼前所见的可怜的麻雀、寒鸦等早已失去了“天府之国”各种鸟类的活泼多姿，作者情不自禁地流露出对故土的思念。(2)作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会，希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。

第二篇：《白鹭》教案

白鹭

民族中学王帅

教学目标：

1、仔细品读全文，调动自己的生活积累，展开联想和想象，感受白鹭的美，了解作者独特的感受和独到的认识。

2、理解本文描写白鹭所运用的独到方法并指出其作用。

教学重点：作者从常见的动物白鹭身上发现其独特的美，运用多种方法对其美进行描写。 教学难点：体会作者在这平凡的形象中寄托的思想情感。(于平凡的事物中发现不平凡的美并讴歌这种美)。

教学过程：

一、导入新课：

师：上单元我们学习了培根的《论美》这是从人的美谈的，而美还包括自然美、艺术美等，美是丰富多彩的。自然中的山水风光、花鸟虫鱼、草木林石无不蕴藏着各自独特的美，也都可以用艺术来表现他们的美。于是有了许多咏物和描写山水田园的诗和散文。

投影杜牧的《白鹭》诗，让学生说出写的是什么鸟，(让学生观察后谈对白鹭的印象。) 师：白鹭其实是一种很普通的鸟，过去的人们能常常在水塘和田间看到它，因为环境原因现在我们很少看到，同学们能说说对白鹭的了解吗?(学生介绍收集的有关介绍，后教师投影知识介绍)师说：白鹭因常见而使人忽略了它的美，下面我们来看看大作家郭沫若发现了白鹭身上怎样的美呢。

二、整体感知 ：

师：现在请同学们设想自己在田间水塘边，专注地朗读散文《白鹭》，要求边读边找出文中作者对白鹭独到的感受和评价的几个关键句子,用浪线勾画出来，并用一句话概括文章的写作内容和抒发的感情。(要求学生概括在书上)

师点拨：为什么首尾都说白鹭是一首诗呢?诗给人的感觉是什么?(美，“如诗如画”)为什么结尾处又说白鹭是一首韵在骨子里的散文诗呢?(散文诗说明白鹭美的内涵丰富，其美反而容易被人忘却，相对而言，散文诗不如诗那么容易被人发现，韵在骨子里就说明白鹭的美自然而成，平凡而不易被人发现，文中“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”就说明了这一点。“实在是一首诗”，“实在”一词，突出了作者对白鹭的认识和感觉，表现了对白鹭的喜爱和赞叹。)(注意概括的方法介绍)

描写了白鹭因为常见而被人忘却的美，抒发对白鹭蕴涵的美的赞美之情。

(老师要注意的是：读文章要3-4分钟，问题1要让学生写出来，全班交流。老师板书在黑板上。常见——忘却的美——赞美)

三、精读理解：

师：作者在开头和结尾都赞美常见的白鹭是一首诗，表现白鹭具有诗一般的美处，那么白鹭那韵在骨子里的美到底表现在哪里呢? 请同学们找出了文中描写白鹭美的句子或段落，加以交流。(教师点拨补充) 师：根据我们找出的句段，请同学们来概括作者在这些句段中表现了白鹭哪几个方面的美?

投影展示，请学生根据画面和文字一起来读一读感受文字中所表现的美。(生读感受) 老师示范：和谐美(三个字

抓住关键词： 嵌、镜匣)

①外形美(

2、5节)--------能看出的美

②和谐美(6)------------------作者感受到的，被人忽略的美 ③神态美(7 安稳、悠然)-------作者感受到的，被人忽略的美

④动感美(8活力美

黄昏

乡居)----------作者感受到的，被人忽略的美 (答案灵活不求全一致。老师板书)

师总：白鹭是一种平凡的动物，作者以自己独特的视角和感受抒写了它因为常见而被人忽略的这么多的美。可见生活中并不是缺少美，而只是缺少发现的眼睛。所以我们要善于用心去感受、发现蕴含在平凡事物中的美。

师生共读：罗丹语

老师总结：大家通过仔细品读全文，感受到了白鹭的美，了解作者独特的感受和独到的认识。完成了我们今天的两个任务中的一个。(可以安排学生质疑，主要是第9节的理解)

出示目标回顾第一个目标的达成情况，再让学生明确第二个目标。

四、探讨写法

师：美的事物还要作者采用高妙的艺术手法加以描绘展示。我们在上学期已学习了《海燕》、《白杨礼赞》《石榴》《马说》等咏物课文，回忆一下作者在描写海燕、白杨、石榴、马等事物时运用了哪些手法突出这些事物的形象和美的。(对比、烘托、象征、细腻的描绘等) 本文也是一篇优美的咏物散文，在状物抒情方面用了哪些值得我们借鉴的手法： 学生可以找出对比、夸张的手法，师：同学们有没有注意本文在描写白鹭上与众不同的地方。

老师引领：出示工笔与写意画各一，指出二者的区别。出示《石榴》描写片段，与之比较，让学生发现本文状物抒情的特点：抓住事物的神韵作粗线条的勾勒。(师生朗读全文感受)

回顾目标，学生谈本堂课的收获。教师小结。

五、布置作业：

(一)语文活动 ： 观察日记： 要求：

1、描写自然界常见的一草一木一物，表现其独特的美。

2、恰当运用作者状物抒情的方法。

(二)读课本上《散文家谈散文》。了解作者的观点。

板书

常见

被人忘却的 美

赞美 白鹭

诗

(散文诗)

韵

外形美

在 和谐美

骨 神态美

子 动感美

里

平凡

独特的感受

独特的认识

教学反思：美是客观存在的，美的表现形式也是 多样的。因此，引导学生用自己的

眼睛去发现美，用自己的心灵去感悟美，用优美的文字去描绘美。

第三篇：白鹭阅读题答案

阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我 修养。下面是小编为你带来的三年级白鹭阅读题答案 ，欢迎阅读。

《白鹭》阅读答案

白鹭 郭沫若

白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白莺设计出的镜匣。

晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很叫悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?一一不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

阅读参考答案：

1. 文章的第一段只有一句简短的话，你认为这句话的作用是什么?

答：统领全文，突出了全文的中心。

2. “色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的具体表现是什么?(请用原文回答)

答：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

3. 文章在着重写白鹭的同时，还写了白鹤、朱鹭、苍鹭等，这样写有什么作用?

答：以白鹤、朱鹭、苍鹭等相近或同类的动物来比较，就充分表现了白鹭的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的特点。

4. 作者说“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”，从全文来看，白鹭的美体现在哪些方面?

答：白鹭的美体现在：色素配合和身段大小都适宜;恬淡、悠然的内心。

5. 如何理解“那是清澄的形象化，而且具有了生命了”?

答：可以理解为乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空中因为有了白鹭而显得具有生命活力。

6. 这篇散文表现了郭沫若创作的何种风格?

答：这篇散文表现了郭沫若柔婉清丽、秀美含蓄的创作风格。

7. 我国古典诗词中描写“杜鹃”、“黄鹂”、“白鹭”的脍炙人口的诗句不少，请各写出一句。

答：杜鹃：“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣”(白居易);黄鹂：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”(韦应物);白鹭：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”(杜甫)。

第四篇：白鹭教学设计

《白 鹭》教学设计

―――南阳市鸭河工区皇路店镇中 李刚生

教学目标：

1、感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。

2、认识《白鹭》不拘泥于对形象具体实在的描写而取其神韵的写作特点，并尝试学习这种写作方法。

3、鼓励学生用心感受生活，善于发现生活中的平凡事物之美，提升审美能力，丰富人生内涵。

教学时间：1课时。 教学过程：

一、谈话导入

同学们一定还记得唐代大诗人杜甫的名句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。

白鹭是很美的，美得就像一首诗。我国现代大文豪郭沫若写了一篇优美的散文来赞美它。今天我们一起来学习这篇文章《白鹭》，品味、感悟、欣赏，分析文章中有哪些独特的感受和独到的认识。

二、了解作者

郭沫若(1892～1978)：原名郭开贞，四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。1914年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动。1924年以后接受马克思主义思想，并倡导革命文学。1949年后，担任新中国文联主席，继续进行文学创作。他长期担负科学文化教育事业的组织领导工作，对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨灭的贡献，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年病逝北京。生平著述很多，诗集《女神》等，现有《郭沫若全集》留世。

三、检查预习

给红色字注音，给拼音写汉字。

喙( ) 镜xiá( )

kēng qiāng( )

suō( )毛 清澄( ) shì( )好

四、出示目标：

1、感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。

2、认识《白鹭》不拘泥于对形象具体实在的描写而取其神韵的写作特点，并尝试学习这种写作方法。

3、鼓励学生用心感受生活，善于发现生活中的平凡事物之美，提升审美能力，丰富人生内涵。

五、自学提示

(一)

初读课文，体会白鹭之美

1、画出描写白鹭独特的美的句子。

2、文章是从哪些方面来描绘白鹭，体现白鹭之美?用简洁语言概括出有关白鹭的几幅画面。

六、检查自学结果：

1、找出描写白鹭独特的美的句子。 (1)白鹭是一首精巧的诗。

起句用一个比喻句从总体上赞美白鹭。给这篇散文定下了基调，通篇文字充满了诗性的感悟和表现力。

比喻新奇、贴切。

精巧：精致、小巧、美妙。 诗：富有韵味、极耐品味。

(2)白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出?作者如何评价?

学生讨论，师生总结：

色素美：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 评价：白鹭“色素的配合”很适宜. (3)白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出?作者如何评价?

学生讨论，师生总结：

身段美： 增之一分则嫌长,减之一分则嫌短。 评价： “身段的大小”很适宜. (4)白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢?(附图比较)

白鹤：太大而嫌生硬. 朱鹭、苍鹭：大了些,太不寻常.

2、文章是从哪些方面来描绘白鹭，体现白鹭之美?用简洁语言勾画出几幅有关白鹭的画面。

作者先通过比较写了白鹭的形体美(

2、3)，然后再写它的寻常之中的美丽。

四幅画面： (1)白鹭形象图：

雪白的蓑毛，流线型结构，长喙和脚。增之一分则嫌长,减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 (2)白鹭垂钓图：

是一幅清淡素雅的水墨画，白鹭在清水里钓鱼，而“田”却成了画面的“镜框”，在画里，白鹭带给清水田以美丽，清水田又使白鹭更美。空间是白鹭装饰了田，还是田包容了白鹭，就留给咱们丰富的想像空间。 (3)瞭望图：

这是一幅静中有动的画面。写白鹭“孤独地站立在小树的绝顶”上的“嗜好”。通过“像不是安稳，而它却很悠然”的细节，通过与“别的鸟”的对比，表现白鹭“嗜好”的独特。反“望哨”一词用在白鹭上，是把它拟人化了。可是作者却提了一个问题：白鹭真的在“望哨”吗?并不作回答，留给咱们想像。 (4)晚飞图：

这是一幅动中有静的声景。黄昏低飞的白鹭，居然成了“乡居生活中的一种恩惠”，是因为它为乡居生活带来“清澄”和“生命”。

七、自学指导(二) : 合作探究

1、文章的开头和结尾有什么特点?又有什么不同?

白鹭是一首精巧的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文;结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。

2、通读课文:《白鹭》一文体现了作者怎样的思想感情?它实质在歌颂什么? 答：这篇散文通过对白鹭的歌颂，讴歌了那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。

3、从这个感悟中，你在生活中发现有哪些常见而被人忘却的美，相互交流一下。

①马路天使――城市美容师，多少次车来车往的马路上看到他们，那些默默低头工作是他们的身影;多少次人流穿梭的街巷里，看到汗水和着灰尘流淌，那么闪烁晶莹。料峭的寒风里，马路上早出现的是他们的身影，当人们还在温暖的梦乡里甜蜜酣睡，他们已经用勤劳开启了城市的黎明。他们干着平凡的事情，可他们的心灵是多么纯洁和高尚啊!

②教师，园丁――崇高的称号，枝头绽放的鲜花，是他们用辛勤的汗水浇灌。老师整日默默无闻地耕耘着，是他们滋润了一代又一代禾苗茁壮成长。

八、当堂训练：

1、文章说“白鹭是一首精巧的诗”，“精巧”体现在什么地方? “精巧”体现在：①白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。②它的存在，给乡居生活带来了美、悠然和清澄。

2、面对白鹭，文章写到了作者与别人的三点不同的看法。请一一找出并写下来。

①别人认为白鹭常见，忘却了它的美;作者却认为它是一首精巧的诗。②白鹭立在小树绝顶，人们认为它在望哨;作者不同意这种看法。③白鹭不会唱歌，有人会感到美中不足;作者认为白鹭本身就是一首歌。

3、“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?”从文中看，作者认为白鹭在望哨吗?为什么?

作者不这样认为。因为“望哨”给人紧张的、“不是安稳”的感觉;而作者却感受到的是白鹭的悠然，这是一种诗意美。

九、课文小结

郭沫若先生的小品文清纯自然，别有情趣，《白鹭》更是其中的精品。这是一曲自然美的赞歌。作者长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴切，意境清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。

十、布置作业

“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。请以“美就在身边”为话题，写一篇600字以上的文章，歌颂身边被人忽略了的美。<注意：不能以话题为题目> 十

一、板书：

16 白鹭

郭沫若

美

精巧的诗

韵味无穷的诗

人类的朋友

第五篇：白鹭洲探路随笔

3月17日在群主白鹭、难得的策划与组织下，一行37人到铁岭市开原市黄旗寨满族自治镇增家寨村(新名白鹭洲村)考察探路，辛苦一整天，总算不枉此行，终有所试、有所见、有所思、有所感，借一句话形容“别有一番滋味在心头”。

白鹭洲位于铁岭开原和抚顺清原近乎连线的中点，换言之，是个偏僻的山区小村。附近虽然举目尽山，但没有什么太大的山，且山形山色也极普通。最大的吸引力来自于白鹭栖息地概念。据村民讲，20多年来，每年的

3、4月份，大批的白鹭、苍鹭从南方回来产蛋、繁殖，一直生活到天寒时节再飞去南方。虽然鹭儿们在此期间也换过几片林子，但也都是从这个山头挪到那个山头，从不曾走远。鹭是水生动物，吃鱼虾的，何以在山间留住且就在村民住宅的不远处?答案有三：一是村民们爱护这些可爱的精灵，很少去打扰它们。曾有南方人带着猴子夜间偷猎(用猴子抓鹭)，多数被抓、罚;二是由此地向外

二、三十公里的距离上，有清河、柴河和大伙房三大水库，

二、三十公里对鹭儿们来说就是散步呀。因为时节尚早，白鹭还没归来，可苍鹭已经在山林间翩翩起舞了;三是此地有凤凰山，百鸟岂能不来朝? 说到凤凰山就不能不说说此地的山了。此地有两个有名字的山，一个是凤凰山，另一个叫龙山。两山隔河相望，龙首、凤首皆伏地状，不知是在窃窃私语，还是以水当酒小酌一杯。鹭栖的是凤凰山脉，我们攀登的是龙山脉。站在龙山望凤凰，尖尖的嘴，有冠的头和颈间的羽，形象极生动传神。两山间的河没有名字，是柴河的一条分支我把它唤作圣祖饮马河。据向导讲，清圣祖康熙皇帝曾在此河饮马，后人在饮马处建了一座桥，隆冬岁月，不论天气多么寒冷，桥下及附近

二、三十米范围内河水绝不冰冻，水流咚咚且水气蒸腾。

此村归属黄旗寨镇，处于镇子的东北方向，镇子的南方不远处还有个蓝旗寨村，镇子的西北方向有个白旗寨镇。我遍寻地图，却没有找到红旗寨镇(村)。想当年，东北地区的女真人(满族)分为三大部落，建州女真、海西女真和野人女真，建州女真(含努尔哈赤部)得了天下，其他两部落被建州吞并，在吞并前，海西女真后期就生活在开原以北地区。而我们去的这个地方在开原南侧，应该属于建州女真。从其布局看，黄旗居中，蓝旗护侧，白旗出左前，应当是对海西的战略态势，如在我们去的白鹭洲或东北方向有红旗寨的话就完整了。龙山上有古烽火台(如不是向导指引，根本无法辨别)，据说是明朝时期的，那不正是努尔哈赤统一女真时期吗?烽火台所面对的不正是海西女真方向吗?努尔哈赤1601年建立黄、白、红、蓝四旗，1615年增镶黄、镶白、镶红、镶蓝四旗，而其最后降服海西女真之叶赫部、完成统一大业是在1616年，故推断，此地曾是努尔哈赤统一女真时期屯兵地。

还是说点有趣的事吧：

(一)在白鹭洲村村口树着八个旗杆，上有七面旗-----满族八旗中的七面旗，唯独少正白旗，据老乡介绍，原本是八面旗，由于风大，正白旗挂上不久就被吹坏了，掉下来了。为何其他七面旗经久不破而正白旗却连一天都挂不住?吾乱猜，当一趣，在努尔哈赤时期的正黄旗是老罕王亲自统率的正牌“皇家军”，到皇太极当政，将他的两白旗升为两黄旗(正黄、镶黄)，而将老罕王的两黄旗改为两白旗，且定为下五旗，将新的两黄旗和正蓝旗定为上三旗，直到多尔衮执政才将他统领的正白旗升为上三旗，而将正蓝旗降为下五旗并延续到最后。在原本正黄旗的老地方让正黄旗的兄弟们挂正白旗岂不窝囊至极?老祖宗显灵，让白旗挂不住。

(二)我们去的是个好年头呀!整整四百年前的1613年初发生了两件对大清有重大影响的事件，一个是当年2月，努尔哈赤收服了海西女真的乌拉部;一个是当年3月28日，蒙古科尔沁博尔济吉特氏王府出生了一个公主，这两件事与我们有什么关系呢?收服乌拉部后，整个女真族只剩下一个叶赫部未归顺了，大势已明，努尔哈赤已是女真人的霸主了，他实际上已经开始考虑女真人统一后的战略了，而征战乌拉部一定是从我们的探路地出发的。出生的博尔济吉特小公主就是后来的孝庄皇太后，她在皇太极驾崩后，在手握两白旗重兵且功勋卓著的皇弟弟多尔衮与手握两黄旗重兵且同样功勋卓著的皇长子豪格之间寻得平衡，不仅让自己的亲生儿子登上皇位，也保住了大清初定的平安，这黄白之争就与我们脚下的土地有过关联。我们的出行占了吉年吉月，那么今后大家一定吉祥不断、好运连连!

(三)一路行来，让人忍俊不禁的镜头时有发生： 某女士，上山时不小心滑倒，全身呈彻底放松状，趴趴于地，绝无任何一丝一毫挣扎，直到被队友扶起，前行两步再跌倒，同样趴趴，再被扶起，复前行，又倒，不同的是前两次是俯倒，这一次是仰倒，前后衣服皆脏，被戏称：在家是开饭店的，专门烙饼，两面都烙。

某女士，行车时抢话筒讲笑话，边讲边笑，自己笑得前仰后合，大家却没听清几句话，有笑者是笑她人很有趣。后来才知道，她烟瘾极大，所谓讲笑话实际上是分散自己的注意力，克服烟瘾。

某女士，下山时呼天叫地，一步一叫，好似走向绝境，在她前面的男士，帮助几次之后，实在受不了了，向前抢行，不料刚走出十几米，那女士大叫：回来，这地方我下不去，帮我呀!男士崩溃--- --- 下山之路极陡，其坡度80度左右，且地面上有一层枯叶和腐植土，下面是冰冻层，走在上面极滑，多数人在很险的地方只好采用滑梯方式。白鹭因此有三句名言：“感谢小林，他用肥壮宽大厚实的屁股为我们开辟了下山的道路”、“上车时都看看，谁的屁股是干净的，不行就跟小林要报纸”、“我把相片发到网上，自己找一找，看看是谁的屁股”。

把此行定义为探路之旅真是明智，虽然事前没人来过，都是“新鲜出炉”，但恐怕也不会有人想到是如此艰辛吧。先说公路吧，挺好一条路，走不了--- ---修路，只好调头回来走乡间小路，窄就窄点吧，还崎岖不平，坐在后排的人快成了大勺里的菜了，被间或颠起、落下。登山的路那哪儿叫路呀，根本没路，深一脚，浅一脚，最难办的是到处是浮动的石头，很容易形成落石，尽管大家小心翼翼，还是不断有石头滚落，好在没人受重伤，真是万幸。山上好多树枝都枯干了，轻轻一折就断，上下山的路又是那么陡峭、湿滑且常常走在崖边，关键时刻抓上这样的枝条很容易出意外的，真的感谢上苍，感谢那天是个好年好月好日子和一群好人，才平安归来。如果有人再去的话，务请事前考虑好路线和措施，千万不要犯险。

当地的老百姓是好人，不仅仅是因为向导为我们提供了帮助我才这样说，你碰到的每个人都是那么淳朴和友善，他(她)会主动告诫你哪里有危险，会主动问候你玩得是否愉快，会远远地给你一个灿烂的笑脸，吃饭时还主动请大家喝他的自酿葡萄酒。噢，还有不知是哪位旅友奉献出了自己的泡酒，半桶呀，让大家随便喝，我喝了一盅，很好哇，谢谢你啦!

白鹭群的人就象那天的泡酒一样，平和中带着淡淡的甜，淳厚中带着浓浓的香，在口中似流淌、似飘动，一丝丝辛辣过后便是无穷的回味--- ---