四年级词语积累一

关键词： 词语

四年级词语积累一（精选6篇）

篇1：四年级词语积累一

动物栖息场所

狗（窝）鸡（栅）兔（窟）牛（棚）羊（栏）猪（圈）马（厩）

蛇（洞）虎（穴）龙（潭）鱼（池）蚕（匾）鸟（巢）蜂（箱）

含“丽”的词语

雄壮之美（壮丽）

光彩之美（亮丽）宏伟之美（富丽）

清秀之美（秀丽）俊俏之美（俏丽）

华贵之美（华丽）

异常之美（瑰丽）鲜明之美（艳丽）

罕见之美（绮丽）灿烂之美（绚丽）含“客”的词语

（顾客）购买东西的人

（游客）游山玩水的人

（说客）到处游说的人

（黑客）电脑上搞破坏的人（生客）素不相识的人

（远客）远道而来的人

（贵客）地位高贵的人

（政客）搞政治投机的人（刺客）专搞暗杀的人

（茶客）去茶馆喝茶的人

（异客）流落他乡的人

（旅客）乘车外出旅行的人（稀客）不经常来的人

（香客）去寺院烧香的人

（看客）看热闹的人

含“然”字的词语

（肃然）非常恭敬的样子

（怡然）心中愉快的样子

（毅然）坚决、毫不犹豫

（居然）不应该这样而这样

（竟然）有点出乎意料

（忽然）发生急促而又出乎意料（漠然）不关心、不在乎的样子

（果然）完全在意料之中

（俨然）严正而认真的样子

（坦然）心里平静、直爽无私隐

（潸然）流着眼泪的样子

（惘然）心里不得意的样子（怅然）因失意而不痛快的样子

（斐然）非常有文采的样子

（井然）整齐而又有秩序的样子 含“写”字的词语

（抄写）按原文一字不漏的写

（撰写）写作

（默写）凭记忆把读过的文字写下来（速写）用简单线条勾勒对象形态

（听写）记录别人所念文字

（填写）在空白处写上文字或数字（改写）按原著体裁重写

（编写）将材料加工、整理成文字

（描写）用文字把事物形象表现出来

含“笑”字的词语

（冷笑）无情地笑

（嘲笑）挖苦人地笑

（讥笑）讽刺人地笑

（媚笑）讨好人地笑

（苦笑）难过勉强地笑

（窃笑）暗地里笑

（奸笑）虚伪狡诈地笑

（暗笑）藏在内心地笑

（微笑）不显著地笑

（痴笑）傻乎乎地笑

（狞笑）凶恶地笑

（狂笑）纵情地笑

（耻笑）鄙视地笑

（傻笑）无意义地笑

（憨笑）天真地笑

（偷笑）背地里高兴地发笑

含“笔”地词语

（工笔）精雕细刻的文字

（逸笔）轻松自如的文字

（曲笔）意在言外的文字

（代笔）代替他人写文章

（执笔）集体拟定、一个人写

（伏笔）为后段埋下线索的文字

（文笔）文章所具有的遣词风格

（妙笔）特别有文采的语言文字

（闲笔）和题旨无关的话

含“言”的词语

（誓言）宣誓所说的话（良言）使人进步的话（谰言）不切实际的话（恶言）阴险狠毒的话（遗言）生前留下的话（方言）地区流行的话（箴言）规劝告诫的话（遗言）生前留下的话（宣言）公开宣告的话（寓言）有所寄托的话（预言）预先说出的话（谣言）违背事实的话（流言）没有根据的话（直言）坦诚表白的话（诺言）应允别人的话（谎言）欺骗臆造的话（忠言）诚恳劝告的话（赠言）分别勉励的话（格言）教育鞭策的话

（诺言）应允别人的话（诤言）劝人改错的话（名言）名人说过的话（序言）写在书前的话（戏言）随便嬉笑的话（婉言）婉转表达的话（谗言）挑拨离间的话（狂言）狂妄自大的话（甜言）讨人喜欢的话（吉言）象征吉祥的话

含“手”的词语

（选手）被选参加比赛的人

（高手）技能特别高的人

（里手）内行或者行家

（多面手）擅长多种技能的人（舵手）掌舵的人、比喻领导者

（助手）不独立承担任务、只去协助别人

（旗手）队伍前打旗的人比喻领导人（收手）不再做某事，洗手不干

（出手）卖出某物或开始做事情时表现出来的本领（对手）竞赛的对方，特指本领不相上下的精于某种行当的人

（能手）精于某种行当的人 含“别”的词语

（握别）握手告别

（饯别）设宴送行

（赠别）临别时赠礼

（永别）永远地分别

（诀别）不再相见的分别

（阔别）离别时间很长

（话别）离别前谈话

（送别）陪送一段路程 含“下”的词语

（陛下）对君主的尊称（阁下）对对方的尊称（足下）对朋友的敬称（殿下）对太子、公主、亲王的尊称（麾下）对将帅的敬称（在下）对自己的谦称（手下）称领导者的下属 表示“看”的词语

（瞟）斜着眼看一下

（睨）眼睛斜着去看

（瞄）集中视力注意看

（瞥）很快大略地看一下（瞻仰）很恭敬地看

（回首）回过头来看

（环视）向四个方向看

（检查）仔仔细细地看（仰视）抬头向上看

（俯视）从高处向低处看（凝视）目不转睛地看

（注视）集中注意力去看（饱览）尽情地看

（目击）亲眼看到

（窥视）偷偷摸摸地看

（怒视）非常愤怒地看（浏览）很快大略地看

（打量）察看全身

（游览）从容地走着看

（欣赏）敬佩重视地看（张望）向远处或四周看

（视察）上级人员到下级机关检查工作

（眺望）从高处往远处看 表示“想”的词语

思考

思索

思量

思忖

思念

斟酌

酝酿

琢磨

考虑

寻思

推敲

回忆

回顾

反省

牵挂

思虑 日常的几个模糊时间

（凌晨）天快亮的时候

（拂晓）天即将亮的时候

（清晨）日出前后的一段时间

（早晨）从天刚亮到八九点钟的一段时间

（黄昏）日落以后到天黑前的这段时间

（午夜）夜里十二点钟前后

（晚上）太阳落了以后到深夜以前的时间

（傍晚）临近晚上的时候（夜间）从天黑至天亮的一段时间

（上午）从清晨到正午十二点的一段时间（中午）白天十二点钟左右的一段时间

（下午）从正午十二点到半夜十二点的一段时间 人体名称的妙喻

（臂膀）得力助手

（须眉）男子

（眉目）条例、头绪或线索

（手腕）手段、本领、能耐（手心）所能控制的范围

（手足）兄弟

（口齿）表示一个人的口才

（眉睫）近在眼前（肝胆）真诚的心、勇气

（头脑）首领

（心胸）气量

（心腹）最亲近、信任的人（脚跟）立场

（咽喉）交通要道

（骨肉）自己身边的亲人（骨头）人的品质、气概

（骨干）起主要作用的人或事

（耳目）替人刺探消息的人 日常文明礼貌用语

（久仰）初次见面

（久违）好久不见

（拜访）看望别人

（光临）客人来到（恭候）等候客人

（失陪）中途先走

（留步）请人勿送

（劳驾）请人帮忙（赐教）请人指教

（告辞）与人分别（惠书）对方来信

（借光）求给方便

（请问）请人解答

（）亲眼看到

（）偷偷摸摸地看

（）非常愤怒地看（）很快大略地看

（）察看全身

（）从容地走着看

（）敬佩重视地看（）向远处或四周看

（）上级人员到下级机关检查工作

（）从高处往远处看 对“死亡”的称谓

（）为公之死

（）为国之死

（）英雄之死

（）遇险之死

（）罪犯之死

（）师长之死

（）少年之死

（）帝王之死

（）他乡老死

（）烈士之死

（）救人之死

（）因祸而死

（）突然之死

（）僧尼之死

人物、地点别称

（）女子

（）（）（）父母同称

（）（）父亲代称

（）（）母亲

（）（）兄弟代称

（）同学

（）（）别人父母

（）（）别人儿女

（）（）（）老师（）（）别人兄妹

（）女婿

（）黑发

（）家乡、故乡（）白发

（）（）别人家庭

（）唱戏的地方

（）医院

（）中华大地

（）国家 常用的三字俗语

（）找借口换话题

（）指令人意想不到的结果

（）吹捧别人的人

（）自以为聪明的人

（）指无法实现的欲望

（）忘恩负义恩将仇报的人（）思想陈旧保守的人

（）外强中干的人

（）没有依靠无处投奔的人（）心里平静、直爽无私隐

（）流着眼泪的样子

（）心里不得意的样子（）因失意而不痛快的样子

（）整齐而又有秩序的样子

（）非常有文采的样子

（）阅历多处事圆滑的人

（）没有原则地调解争端的人

（）不劳动靠人养的人

（）专指非常狡猾的人

（）趋炎附势百依百顺的人

（）瞧不起弱势力的人（）保护别人的人

（）一毛不拔吝啬钱财的人

（）对某门知识不懂的人

（）照着人家的话说，自己毫无主见的人（）强横无赖独霸一方的人（）一点不会游泳的人（）前进路上的障碍和困难（）性格直爽爱发议论的人

（）保护自尊的最后凭据（）舒适的生活环境

（）心中最痛恨＼最厌恶的（）避乱隐居之地（）带人受过替人挨揍的人（）到处充好的人

（）传播小道消息的人

（）无事都会牛聊天

（）没有骨气的人

（）孤陋寡闻见识不广的人（）外表善内心狠的人

（）失势的坏人

（）毫无主见随声附和的人

（）专偷东西的人

（）能够挣钱的人

（）德才兼备大有作为的人（）不识一字的人

（）粗心大意的人

（）不懂得联系实际只知道啃书本的人（）浑身湿透的人

（）管束人的办法

（）做事莽撞的人

（）在政治上善于变化和伪装的人

（）巧妙利用形式

（）在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色

（）提出相反主张，采取相反行动（）说不切实际的漂亮话

（）比喻能使思想、情绪安定下来的言论和行为

（）比喻解雇

（）比喻负担主要任务或某方面起主导作用

（）比喻说话办事受欢迎的人或物

（）比喻迷惑人的语言或行为（）比喻事后才采取措施，已无济于事

（）一心为人民造福的人（）掩饰力量空虚，骗过对方的策略（）比喻对人说恭维的话（）比喻特殊照顾

（）比喻敷衍了事

（）比喻集体中的骨干

篇2：四年级词语积累一

千姿百态憨态可掬张牙舞爪龙飞凤舞悠然自得飞蛾扑火鸳鸯成对狼子野心鹦鹉学舌四蹄生风贪吃好睡昂首嘶鸣狗仗人势欢蹦乱跳 快马加鞭老马识途高大雄健摇头摆尾活泼可爱迎风飞舞孔雀开屏 牛肥马壮

人物外貌：

神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸惊慌失措漫不经心垂头丧气没精打采愁眉苦脸大惊失色炯炯有神眉开眼笑怒气冲冲嬉皮笑脸满面春风大惑不解从容不迫心不在焉六神无主泰然自若心平气和平心静气目瞪口呆处之泰然半信半疑毕恭毕敬自言自语喃喃自语全神贯注兴致勃勃兴高采烈呆若木鸡

描写春天的成语

春暖花开 , 春光明媚春回大地春暖花开春色撩人花香鸟语枯木逢春满园春色柳绿花红鸟语花香百花齐放春意盎然柳暗花明草长莺飞万紫千红花团锦簇姹紫嫣红含苞欲放花枝招展满面春风万物复苏、莺歌燕舞姹紫嫣红繁花似锦

关于夏天的：

汗流浃背蝉不知雪簟纹如水冬日夏云冬温夏清

浮瓜沉李火伞高张肉山脯林夏雨雨人暑气熏蒸

赤日炎炎烈日炎炎烈日杲杲烈日中天炎阳似火

骄阳似火火日炙人火轮高吐火云如烧海天云蒸

夏日可畏夏阳酷暑夏山如碧夏树苍翠夏水汤汤

沉李浮瓜赫赫炎炎热气腾腾铄石流金

关于秋天的：

暗送秋波，冰壶秋月，冰壸秋月，百岁千秋，春华秋实，春花秋实，春花秋月，春兰秋菊，春露秋霜，春秋笔法，春秋鼎盛，春去秋来，春秋无义战，春生秋杀

春蛇秋蚓，春蛙秋蝉，春蚓秋蛇，洞察秋毫，多故之秋，多事之秋，独有千秋，富于春秋，各有千秋，华屋秋墟，华星秋月，疾风扫秋叶，兼葭秋水，琨玉秋霜

老气横秋，临去秋波，凛若秋霜，利析秋毫，落叶知秋，明察秋毫，明察秋毫，不见舆薪，明察秋毫之末，而不见舆薪，平分秋色，皮里春秋，皮里阳秋，秋波盈盈，秋风过耳，秋风落叶

秋风扫落叶，秋风扫叶，秋风团扇，秋风纨扇，秋高马肥，秋高气和，秋高气爽，秋高气肃，秋毫不犯，秋毫见捐，秋后算账，秋毫无犯，秋毫勿犯，秋毫之末

秋豪之末，千秋人物，千秋万代，千秋万古，千秋万岁，千秋万世，秋实春华，秋收东藏，秋收冬藏，秋扇见捐，秋色平分，秋水伊人，秋水盈盈，秋荼密网

关于冬天：

白雪茫茫 银装素裹 万里雪飘 千里冰封 白雪皑皑

冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 冰清玉洁 滴水成冰

瑞雪纷飞 冰封雪盖 漫天飞雪 雪虐风饕 朔风凛冽

寒气逼人 雪上加霜 阳春白雪 冬日夏云 冬温夏清

无冬无夏 秋收冬藏 冬裘夏葛 十冬腊月 冬寒抱冰

雪中送炭 霜露之感 冷暖自知 冷若冰霜 冰寒于水

岁暮天寒 天寒地冻 冰天雪窑 冰山难靠 冰雪聪明

冰魂雪魄 冰冻三尺，非一日之寒 春冰虎尾

凛若冰霜 雪窖冰天 漫天风雪

残冬腊月 春生夏长，秋收冬藏 冬寒抱冰，夏热握火

白雪茫茫 银装素裹 万里雪飘 千里冰封 白雪皑皑

冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 冰清玉洁 滴水成冰

瑞雪纷飞 冰封雪盖 漫天飞雪 雪虐风饕 朔风凛冽

寒气逼人 雪上加霜 阳春白雪 冬日夏云 冬温夏清

无冬无夏 秋收冬藏 冬裘夏葛 十冬腊月 冬寒抱冰

雪中送炭 霜露之感 冷暖自知 冷若冰霜 冰寒于水

岁暮天寒 天寒地冻 冰天雪窑 冰山难靠 冰雪聪明

冰魂雪魄 冰冻三尺，非一日之寒 春冰虎尾 冬烘先生

冬裘夏葛 冬日可爱 冬日夏云 冬扇夏炉 冬温夏凊

十冬腊月

关于植物的：

绿树成荫、桃红柳绿.野花飘香、春花怒放、香气袭人、浓郁芬芳、疏影暗香、草木苍翠、荒草丛生、碧绿青翠、柳絮飘飞、郁郁葱葱、层林尽染 藕断丝连, 柳暗花明 强干弱枝 高耸入天;林木蓊郁;枯木逢春;不蔓不枝;枝繁叶茂 拈花惹草、一草一木、依草附木、草木皆兵、野草闲花、玉叶金枝、绿叶成荫、添枝接叶、柳暗花明、竹苞松茂、折柳攀花、春兰秋菊、残花败柳

景物：

描写春天的四字词语：淅淅沥沥，雨声沙沙，细雨淅沥，春雨连绵，雨过天晴，细雨如丝，春雨阵阵，含苞欲放，春光融融，春雨绵绵，春草萋萋，山清水秀，青山绿水，湖光山色，重峦叠嶂，古木参天，冰雪融化，春风送暖，春江如练，春意盎然，雪化冰消，东风送暖，万物复苏，百花盛开，万象更新，万紫千红，阳春三月，乍暖还寒，风和日丽，和

风细雨，柳绿花红，气象万千，欣欣向荣，莺歌燕舞，春光明媚，春花秋月，春华秋实，春兰秋菊，春光灿烂，春风和气，春光漏泄，春晖寸草，春回大地，孤标傲世，大地回春，春花怒放春色撩人春色满园，二字词语：烂漫 莺莺 和煦 艳阳 生机 美丽 绿色 美好

夏天的四字词语：炎阳似火 骄阳似火 火日炙人 火轮高吐 火云如烧热乎 热呼 滚热 灼热 炙热 炽热 火热 赤热 齁热（方）焦热 沸热 炎热 酷热 暑热 燥热 暴热 毒热 闷热 郁热 燠热 烦热 湿热 溽热 温热烈日炎炎热浪滚滚

赤日炎炎 烈日炎炎 烈日杲杲 烈日中天 炎阳似火 骄阳似火 火日炙人 火轮高吐 火云如烧赫赫炎炎 热气腾腾

二字词语：炎热磨人活力 热闹绿色干燥 燥热 烦闷闷热清凉开心 郁闷翠绿

秋天的四字词语：华屋秋墟，华星秋月，疾风扫秋叶，兼葭秋水，琨玉秋霜 老气横秋，临去秋波，凛若秋霜，利析秋毫，落叶知秋，明察秋毫，明察秋毫，不见舆薪，明察秋毫之末，而不见舆薪，平分秋色，皮里春秋，皮里阳秋，秋波盈盈，秋风过耳，秋风落叶 秋风扫叶，秋风团扇，秋风纨扇，秋高马肥，秋高气和，秋高气爽，秋高气肃，秋毫不犯，秋毫见捐，秋后算账，秋毫无犯，秋毫勿犯，秋毫之末 秋豪之末，千秋人物，千秋万代，千秋万古，千秋万岁，千秋万世，秋实春华，秋收东藏，秋收冬藏，秋扇见捐，二字词语：凉爽，气爽，风高，凋零 飘零 萧瑟、苍凉

冬天的四字词语：白雪茫茫 银装素裹 万里雪飘 千里冰封 白雪皑皑 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 冰清玉洁 滴水成冰 瑞雪纷飞 冰封雪盖 漫天飞雪 雪虐风饕 朔风凛冽 寒气逼人 雪上加霜 阳春白雪 冬日夏云 冬温夏清 无冬无夏 秋收冬藏 冬裘夏葛 十冬腊月 冬寒抱冰 雪中送炭 霜露之感 冷暖自知 冷若冰霜 冰寒于水 岁暮天寒 天寒地冻 冰天雪窑 冰山难靠 冰雪聪明 冰魂雪魄 春冰虎尾 凛若冰霜 雪窖冰天 漫天风雪 残冬腊月

二字词语：暴冷。冰冷。刺骨。干冷。寒冷。寒峭。酷寒。冷峭。料峭。清冷。凛冽。凛凛。死冷。严寒。阴冷。瑞雪。暴雪。残雪，风雪，寒冬

湖水等四字词语：五光十色 波光粼粼 湖光山色 美不胜收 风景秀丽 清澈见底 水平如镜 风平浪静 浮光跃金

波澜不惊 一碧万顷 静影沉璧 浊浪排空 樯倾楫摧 五湖四海 陂湖禀量 鼎湖龙去 鹅湖之会

襟江带湖 浪迹江湖 龙去鼎湖 气吞湖海 三江五湖 叔度陂湖 啸傲湖山

二字词语：宁静 汹涌 滚滚 碧绿 蓝蓝 浑浊 冰冷 瓦蓝 湛蓝 无边 滔滔

山峰的四字词语： 峰峦雄伟 峰峦叠嶂 奇峰罗列 怪石嶙峋 连绵起伏 千峰万仞 危峰兀立层峦叠嶂

篇3：四年级词语积累一

词汇是构成语言本体的基本单位,它不仅反映着社会发展以及语言发展状况,也是人们对客观世界认识深度、广度的一种反映。在小学语文学习中,学生掌握了大量的词汇,才能够在未来学习、生活中更好地对语文知识进行运用、对自身思想进行表达。而在很多教师往往将重点放在行为技巧、文章思想情感以及文本内容的分析方面,对语文教学的基础内容:词汇的积累与运用却产生了一定的忽视现象。如何使学生在形成良好词汇的基础上获得更好的语文应用能力,成了目前小学语文教学中非常重要的一项问题。

二、加强词汇理解

要想使学生更好地对词汇进行积累、表述,对词汇含义的理解可以说是一切的基础。在小学语文教学中,非常重要的一项任务就是要使学生能够更好地理解词语的意思,并在含义理解的基础上逐渐积累、掌握以及运用。在实际教学过程中,可以按照以下方式加强学生的词汇理解:

(一)替换法

当学生遇到不理解的词汇时,教师可以通过其他词汇的替换帮助学生理解新词汇。如《滴水穿石的启示》中,学生不理解“孜孜不倦”这个词汇,我向学生提出问题:“能不能用其他词汇来替换?”学生踊跃地提出上文学过的“坚持不懈”“锲而不舍”“持之以恒”等词语。接着,我安排学生将所提出的词汇带入文章之中,以新替换的词汇重新阅读,并独自体会词汇更改后的改变。通过该种方式的应用,不仅帮助学生更好地理解了“孜孜不倦”,也使他们深刻感受到文章阐述的道理。运用替换法,能够在帮助学生掌握词汇精髓的同时也能够使其完成对旧词汇知识的复习,具有较好的应用效果。

(二)表演法

表演也是小学语文中较好的教学方式,即通过生动的动作、神态以及语言表演,更好的帮助学生形成对新词汇的理解,大大提升学习的积极性与热情。如在《爱如茉莉》这堂课中,我通过师生共同表演的方式对课文中“一本正经”“蹑手蹑脚”以及“睡眼蒙!”等词汇进行表演,由男同学扮演“爸爸”,由女同学扮演“妈妈”,从动作、神态以及语言等方面入手使学生在积极、愉悦的氛围中掌握这几个新词汇的含义,不仅能够获得词汇的较好积累,也能够帮助学生进一步加深对于文章中心思想以及内容的领悟。

(三)结合实际理解

联系生活实际也是经常应用到的一种教学手段。如《彭德怀和他的大黑骡子》,课后要求学生用“艰苦”和“燃眉之急”造句。我先引导学生从课文中找出与这两个词语相关的句子初步理解词语的意思,再启发学生想一想,在我们的生活中,是否看到、听到过“艰苦”和“燃眉之急”的情况呢?学生的话匣子就打开了。讲到了解放前老百姓的生活,父母打工生活的艰苦;上学忘记带课文,考试时忘记带文具等。联系生活,使学生深入理解了这两个词语,有了这些话题,学生造句就水到渠成了。

三、加强运用积累

语文知识的学习目标就是使用,而要想帮助学生更好地对语文词汇进行理解、掌握、积累,就需要积极引导学生在学习过程中对新词汇进行运用,在运用的过程进行思考、观察,以验证自己对于新词汇的掌握情况。而在具体小学语文教学中,教师则需要通过多样化教学方式的应用对词汇学、用的结合点进行积极寻找,使学生能够更好地使用所积累的词汇写作、说话,将自身所学习到的词语知识更好地应用到实际生活当中,以进一步夯实词汇积累的效果。如在学习了《大江保卫战》这篇文章后,我安排学生总结归纳课文的写作方法:点面结合,既有个体的特写,也有群体的概述。然后要求学生运用这种方法,描写大扫除或升旗仪式的场面。

四、加强课外积累

要想更好的积累语文词汇,仅仅靠课内的学习是远远不够的,还需要加强课外阅读,进而实现词汇积累的广泛性,更好地获得自身语文能力的提升。教师在做好课堂语文知识教学的同时,也需要做好学生课外阅读的指导:首先,是课外积累的目标。在具体指导中,教师要通过适当方式的应用帮助学生有意识地进行词汇的积累。如教师可以每星期抽出一节课的时间同学生一起对一篇课外文章进行阅读,并在阅读的过程中将其中好的词汇刻意的进行归纳,引导学生对精华词汇进行积累。如“同学们看,这篇文章中具有较多的叠词,使我们阅读的更有流畅感”“这篇文章中,对于人物神态描写的词汇运用的非常好。”其次,是课外积累的方式。在阅读中,摘记是巩固语言材料的重要方式,教师可以指导学生以不同形式进行摘记,以此在获得语言积累的同时也获得了良好阅读习惯的培养;最后,是课外积累的运用。日记是学生运用所学词汇、提升语文水平的有效途径,教师要积极鼓励学生坚持写日记,不仅可以是自己的所见、所闻、所感,也可以是看过的、感受深刻的动画片、课外书感受等,逐渐形成良好的词汇运用能力以及文字表达能力。

五、结语

词汇是语文学习的基础,也是小学语文教学的重点内容。在实际教学过程中,需要教师能够对词汇教学引起充分的重视,以科学教学方式的应用促进学生的词汇积累、运用,进而获得综合语文能力的有效提升。

摘要：在小学语文教学中,词汇可以说是非常重要的学习内容,也是学生语文素质培养的重要基础。在本文中,将就小学高年级语文词语积累与有效运用相结合的途径进行一定的研究与分析。

关键词：小学高年级语文,词语积累,有效运用,结合,途径

参考文献

[1]陈永莲.小学语文词语教学优化策略分析[J].江西教育,2012(36).

[2]陈波.引领学生走进词语教学的新天地——小学语文词语教学例谈[J].佳木斯教育学院学报,2012(4).

[3]陆新宏.浅谈新课程小学语文读写结合教学[J].吉林教育,2009(17).

篇4：中高年级词语积累之我见

乡下孩子的父母生存压力大，工作劳累，再加上自身的知识结构状况，根本无法顾及孩子的学习。因此，教师如何引导孩子的学习兴趣及方法就非常重要。多年的农村语文教学实践 ，让我积累了一些引导孩子学习的一些方法。

今天，我就来谈谈我在孩子自主学习，完成识字积累词语听写的一些教學体验，让枯燥的记忆听写变得生动，有趣，让学生乐于听乐于记，减轻家长的负担，同时也可以在所见有限的情况下扩大孩子的词库量。

一、学习积累

虽说高年级识字教学不是重点，但也不容忽视，来不得半点马虎，因为语文教学就是要求学生学习并掌握好祖国的语言文字。

我的具体做法是当学习完一篇课文时：

如教学《生命的林子》 同学们从方丈的妙喻中，我们已深刻地悟出了一些做人的道理。接下来老师要检查同学们的词语积累情况，请同学写一写数一数通过前面的学习你从这一课里积累到了哪些生字新词，看谁掌握得又多又准确？

学生拿出练习本独自检查。

然后学生汇报掌握情况，由掌握得最多最好的来汇报，这对于学生来说既是一种展示也是一种荣耀，每到这时，学生总是兴趣盎然，不足地方同学补充，扩在后面。

接下来，批阅时，学生自己积累的词语对一个加10分，补充记忆的加5分，加上100分算一个“成功”（这是我们班的一种奖励机制）。这样调动学生自主积累词语的积极性，课文学完，学生已经积累了不少的词语了。

二、加强记忆

小学生的记忆是需要重复的，一单元的学习结束后，还需要复习记忆，把这任务交给家长或者课堂上用更多时间来加强记忆复习都是不现实的。

当一个单元的学习结束之后。

老师问，这一个单元我们又学习完了，课后的字词积累我们掌握了吗？（生：掌握了）

那这次的听写检查老师要提高要求了，我们来一个四人小组赛，以同桌为一组，看看哪一组不仅能猜出同学念的是那篇课文的词语，还能说出这词在课文中作者是如何运用的。

学生的心都是要求上进的，不同的学习要求不仅再一次调动了学生学习的积极性，减少了学生学习的疲惫，加强了字词的掌握记忆，也是对课文内容的复习，同时也是对这些字词运用的熟悉和掌握，避免了老师唱独台戏的枯燥。

三、复习巩固

一学期的学习结束之后，对于所学的字词也应该有一个复习巩固。

我通常采用的方法是：

孩子们，我们这学期的课文已经学习结束，课文中的字词积累我们理解了吗？掌握了吗？这次老师要求已同桌为一组，两人展开竞赛，要求可以念出词语让同桌听写并说出其意思也可以念意思，让他写出出自哪个词，有争议之处小组先解决，解决不了，提出问题全班讨论。比一比，赛一赛哪些同学掌握得更快更全面。

篇5：小学四年级下册语文词语积累

小学四年级下册语文词语积累(苏教版三单元)

l举荐荐举(意思相同)：代替替代 合适适合 喜欢欢喜 后退退后

l鸡蛋蛋鸡(意思不同)：回来来回 科学学科 过去去过 愿意意愿

l兴亡(两个字意思相近)：来回 来去 高低 高矮 上下 前后左右

l来源于《三国演义《的`成语：三顾茅庐 草船借箭 万事俱备，只欠东风鞠躬尽瘁，死而后已

l形容人猛然醒悟的成语：茅塞顿开 恍然大悟 豁然开朗

l含有数字的成语：学富五车 千姿百态 九牛一毛 百尺竿头 万紫千红 六六大顺一泻千里

l形容品格高尚的成语：两袖清风 大公无私 奋不顾身 舍己为人 公正无私铁面无私

l描述诸葛亮一生的成语：初出茅庐 才华横溢 料事如神 胆大心细 鞠躬尽瘁死而后已 独木难支 回天无力

篇6：一年级积累重叠词语

（一）对联：

1、明月照九州，花灯映万家。

2、明月皎皎千门雪，华灯盏盏万户春。

3、雪里江山美，花间岁月新。

4、春回大地，福满人间。

传统节日

春节(正月初一)元宵节（正月十五）清明节(4月4或5日)端午节（五月五日）中秋节（八月十五）重阳节（九月九日）公历的节日： 元旦节（一月一日）妇女节（三月八日）劳动节（五月一日）青年节（五月四日）儿童节（六月一日）建党节（七月一日）建军节（八月一日）教师节（九月十日）国庆节（十月一日）词语积累：

ABB：胖乎乎、笑眯眯、笑哈哈、喜洋洋、气冲冲、气呼呼、绿油油、白生生、白花花、白胖胖、红通通、黑乎乎、金灿灿、水汪汪、泪汪汪、冷冰冰 AABB:家家户户、高高兴兴、平平安安、明明白白、干干净净、红红火火、大大方方、上上下下、大大小小、多多少少、老老少少、七七八

八、吞吞吐吐 AAB：圆圆的、白白的、红红的、绿绿的、团团转、哈哈笑、汪汪叫、冰冰凉、毛毛雨、悄悄话、泡泡糖、啦啦队、娃娃鱼、欣欣然、门门通、说说话 词语搭配：

粉红的（桃花）雪白的（梨花）金黄的（菜花）特别的（作业）

弯曲的（公路）漂亮的（房子）奇妙的（花灯）狭窄的（小巷）

清澈的（河水）美丽的（水乡）温暖的（春天）快乐的(小孩)

5、冬去山明水秀，春来鸟语花香。

6、春到人间人如玉，灯明月下月似银。