学习的作文：学习为了谁

关键词： 老师 学习

学习的作文：学习为了谁（精选14篇）

篇1：学习的作文：学习为了谁

当我们心情烦躁不想写作业时，当我们自暴自弃放弃学习时。不妨问问自己，学习为了谁?

是为了老师吗?老师和我们并没有关系，但为什么还要那么辛苦地教导我们，教会我们人生道理?那是因为这是老师的责任，老师的善心。我们学习不好，以后考不上大学，找不到好工作又关老师什么事?反之，我们有了好成绩，有了好的作为，老师也会高兴。但是我们的成绩并不会影响到老师的工资。我们成功了，老师笑笑，最多我们有良心再回去看看老师，这样就完了。所以学习是为了老师吗?

是为了家长吗?的确家长和我们有着最亲的血缘关系。你们成功了，他们会比你更开心。你们失败了，他们也会比你更伤心。他们不辞幸苦的日夜工作，只是为了让你未来有个好前途。所以当你不想学习时，你不会愧疚吗?他们日渐消瘦的脸庞，双鬓发白的头发，削瘦佝偻的身体，看着这一切你没有一点儿愧疚感吗?就算你成功了，又有谁会注意到背后付出的家长们。所以学习是为了家长吗?

学习是为了我们自己。不管你成功还是失败，永远都只是你一个人的。你现在贪玩，最后受苦的还是你，和别人没有半毛钱的关系。一切的一切都是你一人所承担，不管是荣誉还是罪恶。这个世界不会因为你的举动而改变，所以你学习只能为了你自己。现在的辛苦只是为了以后的成功。

为什么还要放下手中的笔?记住，学习只是为了自己，你们的未来掌握在你们自己的手中。

篇2：学习的作文：学习为了谁

我们每天都在学习，可是，你有没有想过，我们学习为了谁?

有许多人都在机械性的学习，所以就不能把事情做好，虽然他每天都在学，但都是老师和家长逼的。而有些人在学习方面很出色，那是因为他知道，学习是为了自己，并不是为了老师而学习，为了家长而学习，所以他才能把事情做好。· 记得有一次，我在家里写作业，为了糊任务，字写得特别丑。写到一半的时候，我又想起了老师说的.，学习是为了自己，于是，接下来的题目我有认真了起来。记得还有一次，英语老师布置预习作业。我在拿起笔时，又想了想：反正明天老师又不检查，有许多人肯定也不会做的，我何必花那个时间去很认真的预习呢?把书读几遍就行了。于是，我就迅速放下了笔，拿起书读了几遍。发现有许多次我都不会，又想蒙骗过关，睁一只眼，闭一只眼吧。可我读完书，想休息的时候，又想起了“学习为自己”这句话，我犹豫了一下，皱了皱眉头，还是拿起了笔，很认真的预习了。

篇3：为了儿童的学习

那么，本节课上，郁老师是如何开展真实有效的语言活动，让学生在课上真切地习得语言、真实地运用语言、真正地生成语言，从而让学生的综合语言运用能力得以真正提升的呢？

一、巧设真实情境，助力自然表达

郁老师紧紧围绕本课话题，在free talk中与学生进行了自然有效的语言交流，“Do you like summer holiday？ What do you do in your summer holiday？ This summer holiday will be the last one of your primary school life. Do you have a plan for it？ What will you do this summer holiday？”这一连串的问题与学生的生活息息相关，学生在教师创设的真实语境中有话可说，有话想说，且教师在此基础上自然地引出了本课话题。值得一提的是，在进入文本学习之前，教师并不是机械地提出问题，然后让学生寻找答案，而是启发学生，对于课文中几个孩子的暑假计划，他们想提出哪些问题，并鼓励学生自主提问。“They are talking about their plans for the summer holiday. So ，do you have any questions about their plans？ ”郁老师根据学生的提问，及时板书关键词where，when，who，how，how long等，这样，在之后的学习中，学生便能带着自己想解答的问题进行有目的的阅读，提高了学生学习的主动性。

二、巧构文本脉络，助力整体思维

在本节课中，郁老师较好地把握了语篇教学的特点，以整体感知为切入点，架构清晰的文本脉络，从课初询问学生对暑假的初步打算到进入文本之后的看图自主发问，再到阅读中发现答案，解决问题，直至最后让学生在丰富的语言学习活动和真实的语境中理解、习得、运用语言。基于这样的思考，课堂活动围绕“plan”逐层展开，层层深入，在清晰的文本脉络的引领下，学生整体把握语篇的能力得到提升，学生的思路更加清晰，表达更加自如。

三、巧搭语言支架，助力语言输出

语篇教学中，教师要让学生在使用语言的过程中将新知内化为自己的语言储备，并进行有效的输出，同时，教师还要巧搭语言支架，使他们养成得体地运用语言进行完整描述的习惯。在导入环节，郁老师引导学生用“I will...”的句式谈谈自己的暑假计划，这是对一般将来时的初步感知和运用，同时，郁老师借助思维导图，凸显文本要点，呈现关键信息，及时生成资源，对于学生的语言输出起到了良好的促进作用。

四、巧留拓展空间，助力思维发展

拓展活动是对文本内容的拓展、延伸与运用，教师要精心设计各种任务、活动来内化语言。要巧妙留白，激活学生的思维，让学生的思维和语言同步，更要创设拓展空间，让学生在活动中提升自己的语言能力和思维水平。本节课，在处理完文本的相关信息之后，对于文本中没有提及而学生想了解的问题，郁老师引导和鼓励学生运用I think...I guess...Maybe...的句式进行大胆猜测，如此，便实现了对文本内容的二度开发，拓展了学生的思维空间，丰富了语言的表达。

在教学中，我们的眼中要有学生，要通过我们的教学活动，激发学生的兴趣，激活学生的思维，使他们在课上想说、敢说、能说，这样的课堂才是基于儿童视角、基于儿童需要、基于儿童发展的真课堂。

篇4：学习是为了谁？

上周期中考试，布置学生写《期中考试以后》。今日，在批阅时发现。考得好的都是“这下爸爸妈妈肯定满意了！回家肯定会表扬我，奖励我了！”考得不好的都是“这下完了，回家肯定要挨骂了。弄不好还要挨打呢！”最后结尾都是：“我以后一定要好好学习，让爸爸妈妈满意。”“我一定要用好成绩来回报父母和老师！”从孩子写的字里行间读到的都是为父母，为老师而学习。这种被动学习的心态，怎么能学好呢。小铭是个文静好学的女孩。她的学习成绩一直很好，这次语数英都在99分左右。她在日记中写道：“我已经考得这么好了，妈妈还是不满意，说我没考到100分。如果期末考试还这样，放寒假就只能做作业，不能玩，不能看电视。可是，我们班的同学有很多都考得比我差，回家也没有挨骂。妈妈对我的要求为什么这么高？”可见，即使是这样一个文弱懂事的孩子也已经在心里对父母的要求产生了不满。

看了孩子的话，我掩卷沉思，是呀，现在的家长把孩子的学习放在第一位。开口闭口就是要好好学习。而且提的要求很高，以满分为标准。所有的奖励也以考试成绩为标准。考一百分，买新衣服；考一百分，带你去玩；考一百分，奖励你一百元钱；考一百分就是又亲又抱。考不好就什么都没有，一切取消，还要竹笋炒肉丝的伺候。这样的教育的结果是，孩子认为学习就是为了这些奖励，学习就是为了父母。学习好的，有的好像自己帮父母学得好，理应得到父母加倍的关爱。有的无形中背负了太多的精神负担，学习不好就对不起父母。学习不好的，恶性循环产生厌学心理，破罐子破摔，跟父母产生敌对心理。认为自己学习不好就一无是处了。因此引发的悲剧不胜枚举。

作为一名语文老师，我从来不罚学生抄课文。首先，罚抄是学生不情愿抄的，对学生巩固知识没有什么用处。反而会让学生产生厌烦心理。讨厌这个老师，甚至讨厌这门学科。我也从来不会过多的表扬考高分的学生。但我会表扬取得进步的孩子。

于是，我走进教室，用十分钟的时间，对孩子们说了这样一番话：“孩子们，学习是为了什么呢？是为了谁呢？”学习是为了学会做一个人，做一个有用的人。学习是为了学习文化知识，为将来长大了实现自己的理想储备必须的知识能量。学习是为了学会生存的本领。所以，你们说学习是为了谁呢？”“为了我们自己。”孩子异口同声地说。“是的，学习是为了我们自己！爸爸妈妈，老师为什么非常关心你们的学习呢？为什么会对你们提出那么多的要求呢？是因为他们太爱你们了？他们知道学习对你们是多么的重要，所以，在他们眼里只有你们，只有你们的学习成绩。我们应该首先为自己好好学习。只要你学习认真了，刻苦了，不管考几分，你都是好孩子！你应该用你勤奋学习的行为报答父母老师对你们的爱！”

由此，想到了女儿。自己也一直想淡化我作为家长带给她的学习压力。特别是因为自己是教师，无形中会给孩子施加压力。过多压力给孩子带来的是不健康的心理和厌学的情绪。所以，我从来不因为孩子考得好而奖励孩子，也不会因为孩子考得不好而惩罚孩子。只是很注重孩子学习习惯的培养。可是，最近我发现由于女儿考了几个糟糕的分数，我明显地在孩子面前表现了自己急躁的心理。甚至对孩子说出“你是你们班上最笨的学生了！”这样的话，来刺伤女儿幼小的心灵。虽然，说完，自己很后悔：再怎样自己也不能让女儿觉得自己确实很笨，对自己的学习失去信心啊！于是，冷静下来，对女儿说：“刚才妈妈说的是气话，其实你是个聪明的孩子，但学习不是靠聪明，而是要靠勤奋和认真。”今天，女

儿数学又考得不好。我没有责怪她，女儿晚上主动写了一篇日记，写了考试经过，总结了自己没考好的原因。写完，她问我，妈妈你会原谅我吗？我正在写这篇日志，转头对女儿说：“妈妈说过，学习是你自己的事，你已经知道自己为什么没考好了，妈妈相信，你下次不会再犯同样的错误了。”“妈妈，我会记住这次考试的，不会再有下次了。”“你今天做作业进步很大，很认真！其实考试也是一次作业，你每次做作业都像今天这样认真，那考试也就没问题了啊。”

篇5：我是谁为了谁依靠谁学习心得

一、为了谁。回答好“为了谁”，是为了我们能够在工作中树立正确的目标，明确努力的方向，是为了搞清楚为谁服务、为谁谋利这个根本性方向性的原则问题，是为了始终坚持我党的宗旨和性质、时刻提醒“全心全意为人民服务”是我党的立党之本。因此，我们在日常工作中，要牢固树立为人民服务的观念，不断强化宗旨意识。要把人民群众满意度作为检验工作的第一标准。无线电事业，与人民群众的日常生活密切相关，作为一个无线电管理战线的工作者，就是做好本职工作，保障无线电用户的权益和无线电业务正常开展;紧紧围绕“管资源、管台站、管秩序，服务经济社会发展、服务国防建设、服务党政机关，突出无线电安全保障重点工作”来抓好无线电管理。从而使我们党和政府永久成为群众最坚强的靠山。

二、依靠谁。成就伟大事业须有伟大力量。如果搞不清楚“依靠谁”，就找不到依靠的力量，再完美的社会理想也只能成为空想。历史唯物主义认为，人民群众是人类社会发展的决定性力量。只有人民群众，才是历史的真正创造者，才是真正的英雄。文章机关干部“为了谁、依靠谁、我是谁"学习心得体会五篇出自gkstk./article/72867979.html，请保留此链接!。我们党来自群众，始终以人民为靠山。回顾历史，每当党的事业面临重大挑战，每当中国的前途命运面临向何处去的重大关头，总是用人民群众的力量推动历史车轮前进。

充分相信群众、紧紧依靠群众、紧密团结群众，这是党的事业成功的根本保证。弄清“依靠谁”，才能找到工作的方向;从事无线电管理工作的我，更就应汲取广大群众的智慧，从服务的对象中获取动力和获取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益，掌握“第一手材料”，才能够更好的做好自己的本职工作。

三、我是谁。作为一个党员，作为一个无线电管理工作者，要始终把人民群众的利益放在心上，把人民群众的事情当自己的事情。真正为他们办实事、做好事，真正同他们打成一片，做他们的贴心人。要始终持续同人民群众的深厚感情，人民群众是创造历史的真正英雄。作为中国共产党的党员，我们要牢记党的宗旨和群众路线，全心全意为人民服务;从群众中来，到群众中去，要始终与人民群众同呼吸、共命运、心连心;要真心拜人民为师，虚心向群众请教，掌握群众所思，从群众中获得解决问题的灵感、动力和方案，和群众一齐解决群众最关心最直接最现实的利益问题。

篇6：学习的作文：学习为了谁

新华网贵州频道12月13日电 结合前段时间开展的党的群众路线教育实践活动和当前正在进行的正风肃纪集中教育整顿活动，我拜读了中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长刘云山同志在《求是》上发表的《为了谁依靠谁我是谁》的文章。

看了这篇文章，我感受颇丰，受益匪浅，感悟深厚。这篇文章，是我们党宝贵的精神财富和思想政治宝库，是我们党不断取得胜利不可或缺的思想之源。弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向;弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉;弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位。回答“我是谁”的问题，就是端正角色认知。回答“为了谁”的问题就是端正目标认识，搞清楚我们干事业、做工作、创政绩的根本目的到底是什么??回答“我是谁”的问题，就是要给党员干部角色定位并使我们党像父母一样宠着群众，像情人一样爱着群众，像兄弟一样帮助群众。惟其如此，我党才能筑牢“人民群众”这座永远的靠山，才会在前进的征程中，无往不利，所向披靡。

一、准确把握身份定位

“我是谁?”这是三个谁中的关键问题。只有真正把握好我是谁，才能解决为了谁，依靠谁的问题。“我是谁?”要解决的是人生观、世界观、价值观的问题，是如何摆正自己与人民群众之间的位置，端正工作态度的问题。如果连自己是谁都没有搞清楚，而去大谈为了谁，依靠谁，我个人认为，无论说得多漂亮，谈得多深刻，那也不过是空谈，甚至是无稽之谈。

我是谁?——我是一名共产党员。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，而不是半心半意，更不是虚情假意。这就要求我们尊重群众，了解群众，信任群众，依靠群众，服务群众，自觉把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满不满意作为检验工作得失的第一标准。只有时刻牢记共产党员的宗旨，不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度，也才能做到临财不贪，临色不乱，临危不惧。?

我是谁?——我是一名现役军人。军人，是祖国最忠诚的儿女，军人是时代最可敬的英雄，军人是真正无私无畏的勇士。昨天，他们曾为了人民群众的解放浴血奋战，无比英勇，战功卓著，青史留名。今天，他们又为了人民群众安居乐业坚守岗位，扼制战争，仁义为民，守护和平。祖国有灾，军人总是临危不惧，死神面前军人也从不后退半步。只要是人民群众需要，再苦再难军人也绝不眨一眨眼睛。

我是谁?——我是一名消防兵。作为一名时刻面临着生与死、血与火考验的专业化救援军人，当国家和人民群众需要的时候，不计得失，竭诚奉献，正是我们的价值取向和不懈追求。急人民群众之所急，想人民群众之所想，无论在灭火救援、还是在监督执法中，时刻做到百折不挠、敢打必胜，为维护社会和谐稳定、保障人民群众安居乐业筑起坚实的消防安全屏障。

二、准确把握力量源泉

依靠谁?——一切依靠群众。群众中珍藏着智慧，蕴藏着真理。人民群众是历史的创造者，是推动社会历史变革和前进的根本力量。消防部队作为一支扎根在人民群众中间的现役部队，只有依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，才能避免关起门来决策，闭着眼睛空谈，拍着胸脯表态。只有充分尊重群众，牢固树立群众观念，并把一切为了群众作为我们工作的出发点和最终归宿，才能真正做到依靠群众，群众也才愿意让我们依靠;也只有俯下身子，放下架子，贴近群众生活，贴近群众愿望和诉求，贴近群众的心灵和情感，才能在不断密切与群众的鱼水关系，血肉联系中做到依靠群众，群众也才心甘情愿的，积极主动地让我们依靠。

依靠谁?——紧紧依靠党委政府。消防部队领导的双重性质决定了必须紧紧依靠党委政府。现代化的灭火、抢险救援作战，离不开先进的车辆、装备;复杂的应急求援离不开多部门的紧密合作;火灾防控离不开多部门的密切配合，综合来说，消防部队的工作离不开地方党委政府的坚强领导和大力支持。消防部队保一方平安，我们是驻地的一员，必须紧紧依靠当地党委政府完成我们的圣神使命。

依靠谁?——充分依靠部队官兵。一只部队的战斗力来源于每一名官兵，就像一场灭火战斗，只有指挥员没有战斗员、驾驶员是无法展开的。我们只有充分地依靠部队的每一名官兵，才能使日常的工作能够正常开展，才能成为一个攻无不克、战无不胜的集体。

三、准确把握行动方向

为了谁?——一切为了群众。这就要求我们必须时刻牢记我们党全心全意为人民服务的宗旨。但我个人认为，如何“为”才是关键。是蜻蜓点水，还是全心全意;是把群众挂在嘴边，还是把群众放在心里;是喊破嗓子为群众，还是甩开膀子为群众?其结果自然大相径庭。如果是蜻蜓点水，光把群众挂在嘴边而非心里，光喊破嗓子为群众，而对群众疾苦漠然视之，淡然处之，那就不可能把与群众的关系搞成鱼水关系，血肉联系，而是搞成蛙水关系，油水关系，甚至水火关系。只有真正做到全心全意办实事，把群众装在心里，为了群众利益出发，甩开膀子干，干成事、干好事，并坚持到底才是人民群众拥护和爱戴的，才能与群众血肉联系，把与群众的关系搞成鱼水关系，我们党的根基才能更为牢固。?

结合消防工作，就是为保一方平安，为让群众满意。在人民群众的生命财产受到威胁时，我们慢慢悠悠、嘻嘻哈哈，还是赴汤蹈火、舍生忘死;在火灾、事故面前，我们散兵游勇、猛打猛撞还是训练有素、敢打必胜;在接待大厅服务柜台，在检查、验收现场，我们门难进、脸难看、事难办还是热情服务、讲解细致、廉洁公正。

为了谁?——为让官兵健康成长。“铁打的营盘流水的兵”，新鲜血液的加入，老兵的离去，年复一年。消防兵们带着稚嫩的面庞来到部队，队部承担着让所有青年同志健康成长的重要责任。近期内蒙古乌海市消防支队老兵殴打新兵事件着实让人痛心，会给处于人生成长期受害者造成多大的心理伤害。痛定思痛，反观自己所在的单位，我们的部队管理是否正规，我们的警营文化是否丰富多彩，我们的风气是否健康向上，我们的集体是否团结友爱，我们的集体是否能让所有人有理想、有目标地安心服役。

篇7：为了谁的梦想

今年伦敦奥运69公斤级举重冠军林清峰以前曾在这里训练——厦门体育运动学校举重馆。厦门体育运动学校举重队是中国高水平举重后备人才基地之一，学员们从全国各地选拔入队后，在这里进行封闭式举重训练和功课学习。

2007年10月23日，举重馆里没有喧哗的声音，没有优美的伴舞音乐，只有汗流浃背的沉默和闷声的怒吼——这些小学员在为梦想努力着。

蹦床

7月18日，株洲市体育馆。“呜呜呜……”雅琪哭了，刚在蹦床上跳了几十个回合的她在搭档袁伟力的悄悄话中哭了。原因很简单，雅琪网上弹跳的某个动作不规范，总喜欢抬头，教练便让袁伟力做好监督，数抬头次数，“13次。”袁伟力话还未说完，她哭得更厉害了。这在她三年蹦床训练生涯中算是极少见的。

哭过后，雅琪赶紧擦干眼泪继续训练，因为她怕教练看穿自己的懦弱。在一个9岁的孩子眼里，眼泪已经不是她撒娇博取同情的方式。诚如教练所说，在他教育孩子的理念中，没有掉眼泪一说，就像蹦床训练室中墙壁最上方的四个大字，“志在最高”。这些蹦床上的孩子也慢慢习惯了“冠军”、“金牌”、“荣誉”这样的字眼。“我要得冠军。”雅琪再次说道。可他们的童年呢？

体操

7月24日，浙江嘉兴少体校。“坚持，再坚持……”“注意动作要领，把身体打开……”“1、2、3……”体操馆内教练呵斥声此起彼伏，为日常的训练增加了几分紧张气氛。吊环上，小学员们正身轻如燕，在空中翻腾；鞍马上，小学员们矫健的身体在双臂之间轻盈地旋轉；平衡木上，小学员们如小鸟般快乐地跳跃着……

篇8：“我是谁为了谁依靠谁”学习体会

人民路小学朱其忠

3月31日学校开展了“为了谁、依靠谁、我是谁”的大讨论活动，我感受颇丰，受益匪浅，感悟深厚。《为了谁、依靠谁、我是谁》是我们党宝贵的精神财富和思想政治宝库，是我们党不断取得胜利不可或缺的思想之源。

我是谁？我是一名中国共产党党员，也是一名教育工作者。中国共产党是中国工人阶级的先进代表，教育工作者又承载着传递先进文化和教育的重任。任何时候、任何情况下，我们都必须相信群众、依靠群众，都必须坚持从群众中来、到群众中去。明确 “我是谁”这个问题对于我们每个教师来说非常重要。只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己。只有把学生、家长、学校放在心中，教育工作才有目标，只有把教育智慧的增长和教育教学能力的提高运用在日常的教学实践之中，才能更好地改变自己、提升自己、发展自己，从而才能更好地为学生、家长、学校以至社会服务，一切为了人民、真心服务群众。

为了谁？一切为了群众、真心服务群众。明确“为了谁”，是为了我们能够在工作中树立正确的目标，明确努力的方向，是为了搞清楚为谁服务、为谁谋利这个根本性方向性的原则问题。我们党是为人民谋利益的政党，全心全意为人民服务是我们的宗旨，那么作为一名教育工作者，怎样才能把党员的光荣使命落到实处，那就是用党员的标准严格要求自己，投身于自己所从事的教育事业，认真贯彻落实党的教育方针政策，甘做党的教育工作的忠实践行者。作为一名教师就要

用爱心、耐心、细心、责任心去关爱每一位孩子，为学生健康、快乐的学习和成长铺路搭桥，甘做孺子牛。作为一名后勤校长，就要为每一位教师服务，深入到教师中去，了解教师的需求和疾苦，做教师的贴心人，为教师的成长搭建舞台，甘做人梯。平时加强自身职业道德修养，增强慎独意识和自律精神，勤恳踏实的做好自己的每一项工作。具体有三点体会：

一是不因事小而不为。小事是大事的基础，后勤的每一件小事都与大事有着密不可分的关联，只有小事做好了，大事才能更好地完成。

二是不因事杂而乱为。后勤工作头绪很多，琐碎繁杂。哪个是重点、哪个是次要，分清主次急缓，统筹安排，不能乱为。做任何事都要把握好时间节点，哪怕中午、周末不休息，也不能因时间紧而影响下一环节人员的工作进程。不能因事情杂而忽略了一些工作程序，该请示的要请示、该反馈的不截留。不能因突发事情而耽误正常的工作，影响他人的工作、学习与生活。

三是不因事难而怕为。在实际工作中，我发现经常会遇到超出预见、超出职责、难以办理的事情。应该怎么处理这些事情，我体会到，首先要沉着应付，千万不要慌了阵脚，要勤动脑筋、想办法，多学、多问、多请教，还要敢于担当，为领导分忧、出谋划策。

依靠谁?从群众中来、到群众中去。在教育事业中必须依靠广大教职工、学生及家长。从师生中来，到师生中去。弄清“依靠谁”，才能找到工作的方向，从事教育教学工作必须汲取全体教师的智慧，积极深入课堂听课，经常性的参加年级部集体备课和教研活动，从教师身上学习、掌握精湛的教学技艺。从领导、同事、家长、学生中获取动力获取智慧，经常和教师谈心，了解教师的需求，掌握和改进更好的工作方法，不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益，深入到学生、教师中获取“第一手教学材料”，从学生、教师中探寻打开工作思路的钥匙，做好自己的本职工作。

篇9：为了谁、依靠谁、我是谁学习体会

“为了谁、依靠谁、我是谁”学习体会

面对“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题，我觉得，关键是要首先扪心自问：有没有真正想过这个问题？有没有真正想明白这个问题？有没有实实在在地按照想明白的去为了、去依靠了？我们需要的是真想、真的想明白，需要的是实实在在的去为、去依靠。也就是说，要按照习总书记的“三严三实”的要求，在求真务实上下功夫。

一、为了谁？——洗洗澡，净化心灵、找准方向

毛泽东同志在著名的《为人民服务》中开篇就讲到：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”我们为了谁呢？不言而喻。为人民服务，是我们党的宗旨，也是我们每个党员干部的毕生追求。我们熟悉许多全心全意为人民服务的榜样，比如焦裕禄、孔繁森、杨善洲，还有我家乡的吴仁宝，再如我们镇江的张雅琴、赵亚夫等等，都是我的学习榜样。

“为了谁”的问题解决得好不好，关键是看群众立场稳不稳。要在思想上“洗洗澡”，在心灵上去去垢，看看我们思考问题是不是和群众坐“一条板凳”上，遇到难题肯不肯在群众面前做“一名小学生”，做过的工作能不能让群众那“一杆秤”称一称？因此，怎么为，是否真为、实为至关重要。是三心二意、虚情假意，还是全心全意？是把“为群众”挂在嘴上，还是时刻装在心里？是扯扯嗓子、做做样子，还是甩开膀子、迈开步子？求真务实是一块试金石。对此，我深有体会。现在，每年春节，收到部下、朋友贺年短信不稀奇。但有那么几件事总令我激动。一是前几年一位80岁的老教师大年初一给我电话拜年，使我诚惶诚恐。还有几位退休老师也每年给我电话。因为认认真真帮他们办了些实事。二是每年我会收到一些特殊对象的短信。我不分管丹阳校区已经八、九年了，但每年我都会收到一位后勤临时工给我的贺年短信；我也常常收到一些学生的祝贺短信，今年我收到一位同学的短信，我不知道这位同学姓名、性别，他说，这是他>第一次给别人发贺年短信，要我笑纳。原因是一次与他在微博上的互动，我的真心诚意感动了他。我兼任>护理学院工作虽然只有两个月，我虽然在护理教学工作上是外行，但在征求意见中我看到和听到老师和同学们对我工作的支持和理解，希望我多抽时间去，特别是对我的期盼之情，让我倍感责任重大。面对他们的理解和信任、淳朴的热情，我唯有努力去为他们谋福祉。

我们的工作不是为了鲜花和掌声，但是我深知，只要你常常把群众放在心里，群众就会时时把你捧在手上。只有真正领悟了群众立场的真谛，才会真想、真愿、真心地服务群众。只有实实在在地为群众办实事、做好事，群众才会信任和拥护你。

二、依靠谁？——治治病，提高水平、获取力量

依靠谁，既是思想方法问题，也是工作方法问题。依靠谁，就是思想上充分相信群众，工作上一切依靠群众，真心诚意地从人民群众的伟大实践中获取力量。我们党取得革命和建设胜利的历史，就是一部相信和应考群众的历史。在淮海战役中，我解放军中野、华野“小米加步枪”的60万大军，打败了蒋介石的80万精锐之师，靠的是什么？陈毅元帅有个著名论断，就是：淮海战役的胜利是人民群众用独轮车推出来的。据统计，淮海战役共出动民工543万人。当时民工中有句口号：“队伍打到哪里，支前就跟到哪里”。这就是依靠群众取得胜利的最好范例。

解决“依靠谁”这个问题，就需要“治治病”，需要查查自己“不想依靠”、“不敢依靠”和“不会依靠”的病症。山野之中有高人。群众中珍藏着智慧，蕴藏着真理、饱藏着热情。关键是我们会不会去发现、去寻求、去激发。最近，我常常在反思，我自以为自己做了很多工作，尽力在为大家办实事，但是为什么分管部门的同志、联系院系的同志还说我对他们关心不够、为他们呼吁不多？为什么在分管工作上还存在着成效不均衡、特色不明显、落实不到位的问题？关键还是在“真依靠”和“会依靠”上出了问题。我想，如何做到“真依靠”、“会依靠”？关键是要坚持“从群众中来，到群众中去”。从群众中来，就是要在充分尊重和吸取群众的意见和建议基础上确定目标、制定办法；到群众中去，就是要带领群众一块干，一起流汗、一起欢笑。还有一点，就是要主动为群众行使监督权创造条件，真想让、真心让、真正让群众监督。避免做“三拍”干部：拍脑袋关门决策、拍胸脯胡乱表态、拍屁股不敢担当。要带头增强服务意识，在群众“最盼”的地方赢民心，在群众“最急”的地方见真情，在群众“最怨”的地方改作风。只有充分尊重群众，才能真正做到依靠群众，群众也才能让我们依靠。只有真正了解群众的愿望和诉求，并积极地去实现，只有真正贴近群众的心灵和情感，并不断地去加深，群众才会真心诚意的让我们依靠。

作为我们学校来说，依靠谁，这个“谁”是谁？是师生员工。对教职工而言，就是要落实到全心全意依靠教职工办学上；对学生而言，就是要落实到“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”上。一个教师，承载着多少家庭的幸福和愿望，作为学校领导就更加责任重大了。在学校实现“三步走”战略目标的关键时刻，我们必须在思想上牢固确立教职工在办学中的主体地位，在工作中坚持从群众中来到群众中去的根本工作方法，聚民心、聚民智、聚民力，形成推动学校改革发展、培育人才的正能量。

三、我是谁？——照照镜，认识自我、找准位置

解决“我是谁”这个问题，需要“照镜子”、“正衣冠”，需要把自己的位置摆正、态度放好、认识搞清，做到“真明白”。

我是谁？“我是一个兵，来自老百姓”。我是普通一兵。所以不要把自己太当回事。不能因为当了领导就飘飘然，以为自己有多大本事了，就有颐指气使的资本了，不要有非分之想。

我是谁？我更是一名共产党员，是一名领导干部。肩头有担子，身上有责任。从工作的责任上说、组织和群众的要求上说，人们的评判标准上说，你就不能把自己混同于普通老百姓，就不能把自己不当回事。这里的“当回事”，就是要牢记使命宗旨，履行岗位职责，做好示范表率，真正在发展上成为群众的带路人，在感情上成为群众的贴心人，解决群众困难的热心人，在树立形象、取信于民上成为群众的放心人。

我觉得，只有把握住这两点，才能落实好习总书记“既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实”的要求。记得淮安府署（现廉政教育基地）正堂有一副楹联，上联是：吃百姓之饭，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓；下联是：得一官不荣，失一官不辱，莫说一官无用，地方全靠一官。就是很好的座右铭。

清明前夕，我们在烈士墓前面对党旗，重温了入党誓词。“为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切。”从当初的入党宣誓，到今天的重温誓词，都说明我们作为一名共产党员，必须在觉悟上要高于一般群众，在工作上要模范于一般群众，在作风上更要严谨于一般群众。

明白“我是谁”，是为了认清“为了谁”，更是为了落实“依靠谁”。我们要以《党章》为镜，对照党的纪律、群众期盼、先进典型，对照改进作风要求，在“四风”上摆问题、找差距、明方向。3月份以来，我先后通过主持召开3个座谈会，征求了80多人（次）对本人的意见，其中包括分管部门科以上干部和联系院系主要负责人，卫生护理学院全体中层以上干部、联系班级的学生。另外，还重点约请了10多名一线普通教职工进行了个别谈心，直接征求到近50条意见和建议。我正是试图通过“照照镜子”这个形式，来看看我像不像人民勤务员，像不像人民公仆，像不像真正的共产党员。同时，通过照照镜子，进一步明确权力谁给的？用权干什么？坚持立身不忘做人、为政不失亲民、用权不谋私利。真正做到站稳群众立场，树立群众观点，增进群众感情，俯首甘为孺子牛，一心当好勤务员。

篇10：学习的作文：学习为了谁

中国共产党是一个靠群众工作起家的党，是一个把服务群众作为自己的宗旨、在扎实的群众工作中获得群众支持并不断发展进步的党。在新形势下，我们必须清醒地看到，群众工作出现了不少新情况新特点，面临不少新挑战。在这个新的时期中，认真学习贯彻党的路线、方针和政策，只有做到真抓实干，务求实效，把嘴上说的、纸上写的、会上定的，变为具体的行动、实际的效果、群众的利益，服务群众的工作才算做到了位、做到了家。只有把根深深扎在人民群众之中，从人民群众中汲取智慧和力量,同人民群众同呼吸、共命运、心连心，我们党才能充满活力，党的事业才能充满生机、蓬勃兴旺。我们必须从生命根基的高度，深刻理解“离开人民群众的拥护和支持，党的执政能力和执政地位就会成为无源之水、无本之木”，始终把群众路线作为我们党不变的坚守。扎根群众才能枝繁叶茂,我们党无论在任何时候，都始终根植于人民群众之中，一切为了人民，一切依靠人民，从人民群众中汲取力量源泉。这是我们党不断发展壮大、党的事业从一个胜利走向又一个胜利的决定性因素。

但是，随着经济社会的发展、物质财富的丰富、办公条件的改善、执政环境的优化，有的党员干部发生角色错位，由“公仆”变为“主人”，自认为可以主宰群众、支配群众、代表群众，从根本上脱离了群众;有的党员干部看不起群众，认为群众无知、野蛮，不讲理、是刁民，怕接触群众、对话群众，从心理上拒绝了群众;有的党员干部不关心群众，对群众反映的问题漠不关心、久拖不办，从感情上伤害了群众;有的党员干部与民争利，滥用人民赋予的权力，以权谋私、贪污腐化，在阵营上推开了群众„„

虽然，这些现象仅存于党内少数成员身上，但这些行为，损害了党的形象，败坏了党的声誉，腐蚀了党的肌体，玷污了党的纯洁，伤害了人民的感情，降低了人民对党的信任度，削弱了党同人民群众的血肉关系。在发展与改革面临拐点的关键时刻，中央看到了问题的所在，及时启动自我教育、自我净化、自我校正程序，果断部署在全党开展“群众路线教育实践活动”，十分及时、相当关键，体现了中央的政治眼光、群众情怀、忧患意识。

在实际工作中，我们要加深学习，深刻理会中央精神，不断增强以群众为本、时刻依靠人民群众、为人民大众服务意识；要高度重视抓好落实。要牢固建立为人民服务和立党为

公、执政为民的观点，虚心向人民学习，坚持群众利益无小事，始终站稳群众立场，坚持人民的利益高于一切，把群众满意作为检验工作的第一标准，切实增强贯彻党的群众路线的自觉性和坚定性，一步一个脚印，踏踏实实地做好本职工作；要养成勤奋务实的工作作风。工作中敢于说实话，出实招，办实事，使务实成为一种风尚，端正工作态度，以实际行动体现在作风转变上；要从我做起，切实杜绝庸、懒、散、奢不良风气，遵纪守法、遵守规范，形成风清气正、干事创业的良好习惯；要深入群众、走进群众、联系群众，一切为了群众着想，要把这种思想固化为个人的常态行为，并使之根深蒂固。

基层群众是我们的源头活水，始终根植于人民群众之中，我们才能真正了解到群众的所思、所想，才能更深切地感受到民生疾苦，才能更具体地知晓群众最关心、最直接、最现实的利益要求，从而更好地为群众服务。有的干部觉得现在群众工作难做，是因为利益多元化了，群众往往站在自己的立场、利益上看问题。事实上，当你的主张不能得到群众理解时，首先该把自己置于他们的位置上，用群众的眼光、从群众的立场来看问题、想问题、处理问题，充分考虑不同群众的利益和承受能力。带着深厚感情，走到群众中去，才能集思广益，找到化解矛盾的方法；才能“一把钥匙开一把锁”，得到广大群众的理解与支持。求木之长必固其根本，欲流之远必浚其泉源。人民群众是我们的力量源泉，群众路线和群众观点，是我们的传家宝。党的组织、党员和党的干部，必须同群众打成一片，绝对不能同群众对立。如果哪个党组织严重脱离群众而不能坚决改正，那就丧失了力量的源泉，就一定要失败，就会被人民所抛弃。我们要更加自觉地坚持从群众中来、到群众中去，切实增强群众工作的本领，把人民群众中蕴藏的无穷智慧和力量凝聚到推进“两个率先”的伟大实践中来，这既是历史的昭示，也是现实的召唤！

开展“群众路线教育实践活动”，就是要乘着“创先争优”活动的势头，通过系列办法举措，让党员干部深刻剖析在贯彻群众路线中存在的问题，摆正同人民群众的关系，知道“我是谁”;借助鲜活有效的活动载体，让党员干部走基层、接地气、转作风，始终与群众站在一起，明确“依靠谁”;加强制度建设、作风建设，将深入基层、走进群众固化为党员干部的常态行为，一切为了群众着想，弄懂“为了谁”。通过扎实有效的实践活动，让广大党员干部增强宗旨意识，真正把人民放在心中最高位置。

篇11：为了什么而学习

二是学生对这一问题缺乏思考、反思的过程，可能因为没有时间。由于成绩对教师和学生的压力，教师纷纷从学生手中抢时间，作业铺天盖地，以至于教师都会发出“作业做不完是正常的”的感叹。在“跑操是一种锻炼”的时间概念下，学生要是还想阅读一些书籍，极为紧迫。这不是一句“要提高学习效率”就可以解决的。如果说没有经过反思的人生是不值得过的，那么很多教育活动都在生产不值得过的人生。何况，我们的反思更多关注考后总结呢？所以，刚遭遇“为了什么而学习”这个问题的时候，部分学生会觉得开了一扇窗，没有然后。

曾有学生因找不到学习动力而找到我，想要从我的经历中找到一些启发点。但最终也没有什么确定的结果。因为，我们的成长环境差异很大，他可能不会因为写作业可以回避农活的辛苦而努力学习，也不太会只在有限的学习层面才能显示自己之于同龄人的不同。当然也因为，这已经不是一个读书可以立竿见影地改变命运的时代。那么，他还剩下什么呢？求知的欲望，学习的兴趣吗？这两件事情都比较难保持，因为学习不见得是一件特别令人快乐的事情。快乐对于学习很重要，不一定意味着学习有提供快乐的功能吧？

比较有趣的，还有学生面对“为了什么而学习”这个问题的心态。一般说，有学生进入重点中学后不知道接下来怎么样，这在青少年阶段是正常的。但一旦他们意识到“这是一个问题”，仓促间便开始寻找答案。除了没有觉得这个问题紧要的部分人以外，有的说将来要学理科做某个职业，有的说要考到年级的前多少名，有的说要进入重点班、重点大学。这些都是很确定的目标，但有少部分学生没有这些目标却要寻找动力的，往往徘徊。有学生表示自己想要找到一个动力，希望借着这个动力好好地度过三年。我有种隐约的不安，仿佛感到我们的教育除了没怎么引导学生认识自己以外，还教给学生一种想要“一劳永逸”的精神习惯。但我们身处的这个时代，一个人不仅仅需要跟自己好好相处，还需要应对不确定的境况。有可能，与不可控、不确定的东西共处，会是一种生活状态，不知道我们的学生、我们的教育准备好了吗？

情况也不是那么的不好，社会毕竟向开放和多元迈进了一些。多聊两句就会发现学生知道的道理甚至比我还多，他们对于很多事情有着自己的看法，也知道其他人的看法，志同道合聊两句，话不由衷不搭理。他们不仅仅会告诉你“父母、老师关心成绩”“学习为了上好大学、找好工作”，也会反问“大人们都说‘学习不是为老师，不是为了家长，是为了自己，可是我分明感到我的学习牵涉甚广，不属于或不仅仅属于我一个人，所以这句话是有问题的？”为了不辜负父母含辛茹苦可不可以？为了考好一点以减少压力，或者获得尊重，可不可以？为什么要说求知欲，是为了显得那么不功利吗？

篇12：我是谁、为了谁学习心得

按照区委党的群众路线教育实践活动办公室的要求，通过学习，我对这次党的群众路线教育实践活动的重大意义有了更深的理解，对主要任务，总体要求也有了更明确的认识。

随着经济社会的发展、物质财富的丰富、办公条件的改善、执政环境的优化，我们有的党员干部发生角色错位，由“公仆”变为“主子”，自认为可以主宰群众、支配群众、代表群众，从根本上脱离了群众；有的党员干部看不起群众，认为群众无知、野蛮，不讲理、是刁民，怕接触群众、对话群众，从心理上拒绝了群众；有的党员干部不关心群众，对群众反映的问题漠不关心、久拖不办，从感情上伤害了群众；有的党员干部与民争利，滥用人民赋予的权力，以权谋私、贪污腐化，在阵营上推开了群众。虽然，这些现象仅存于党内少数成员身上，但“一条鱼腥了一锅汤“、少数“坏马”祸害“马群”，这些行为，损害了党的形象，败坏了党的声誉，腐蚀了党的肌体，玷污了党的纯洁，伤害了人民的感情，降低了人民对党的信任度，削弱了党同人民群众的血肉关系。在发展与改革面临拐点的关键时刻，中央看到了问题的所在，及时启动自我教育、自我净化、自我校正程序，果断部署在全党开展“群众路线教育实践活动”，十分及时、相当关键，体现了中央的政治眼光、群众情怀、忧患意识。

人民群众是我们的力量源泉，群众路线和群众观点，是我们的传家宝。一定要真实了解民意民愿民需，发现问题、解决问题，为民造福。我们党存在的全部意义和价值就在于为民造福，使人民不断得到民族解放、政治解放、经济解放、文化解放、社会解放等，直至实现所有人的全面自由发展。

开展“群众路线教育实践活动”，就是要通过一系列办法举措，让党员干部深刻剖析在贯彻群众路线中存在的问题，摆正同人民群众的关系，知道“我是谁”；借助鲜活有效的活动载体，让党员干部走基层、接地气、转作风，始终与群众站在一起，明确“依靠谁”；加强制度建设、作风建设，将深入基层、走进群众固化为党员干部的常态行为，一切为了群众着想，弄懂“为了谁”。

通过扎实有效的实践活动，让党员干部增强宗旨意识，真正把人民放在最高位置。深入基层，深入群众，和群众交朋友，为群众出主意、想办法，做到群众的事就是我们自己的事，群众的苦就是我们自己的苦。

篇13：为了谁依靠谁我是谁学习体会

总书记指出：我们要牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，认真组织开展以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动，始终保持同人民群众的血肉联系。按照中央、省、市委的统一部署，从3月中旬开始，全系统党的群众路线教育活动全面展开。我们要进一步树立群众观念，强化群众立场，认真回答解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题。当前，兴化交通正处于奋力爬坡期、快速扩张期、综合建设期、全面转型期，实现交通“十二五”确定的“通江达海”目标，机遇前所未有，挑战异常艰巨。兴化交通运输系统干部职工只有紧紧依靠人民群众，扎实开展好党的群众路线实践活动，坚定理想信念，牢记人民重托，才能不辱使命，当好全市经济社会发展的开路先锋。

一、紧扣“通江达海”，胸怀全局，实现跨越发展、后发赶超。“为了谁”，在兴化交通就是要凝心聚力，推进“通江达海”。“通江达海”就是当今兴化交通人的最大梦想。进入“十二五”以来，在市委市政府的正确领导下，“决战五年、投资百亿、突破攻坚、通江达海”已成为全市上下的最强音。兴化交通人不辱使命，开拓奋进，“十二五”前三年已经取得了不凡业绩，一大批国省干线和综合交通工程开工建设。2014年我们将紧扣“3133”工程，以群众路线教育实践活动为引领，开工建设兴泰高速公路，建成S333改扩建、S351海南至昌荣段、X203永丰至陶庄段及南北延等3条干线公路，续建S352兴化段、S351城市东环线、S229戴南段等3条省道，大力推进农村公路提档升级，新改建农村公路50公里，改造桥梁93座，确保完成年度投资30亿元，早日打通兴化对外交通大动脉。坚定“为了谁”的信念，一代代交通人将通过自己的辛苦指数，换来兴化经济社会的发展指数，创造人民群众的幸福指数，使“通江达海”的成功实践成为每个兴化交通人人生出彩的崭新舞台。

二、紧扣便民惠民，牢记宗旨，建设美丽水乡民生交通。“依靠谁”，在兴化交通就是要牢记宗旨，便民惠民。交通运输是基础产业、先导行业和服务百姓民生的事业。改革开放以来，水乡交通发生了天翻地覆的变化。但由于主客观原因，兴化交通发展不充分、不全面、不科学的问题依然存在，人民群众对现代交通的诉求十分高涨，打造民生交通、更加便民惠民成为交通行业部门的重要职责，也是党的群众路线教育实践活动在兴化交通的生动体现。当前我们要把满足人民群众出行需求放在第一位，作为交通工作的落实点和出发点。要深入开展好 “转型升级在交通，我为惠民献一策”活动，优先发展城市公共交通，加快城乡客运一体化进程，大力推进镇村公交发展，加强农村公路管养护，清理拓浚航道，净化运输市场环境，进一步提升交通运输基本公共服务均等化水平。

三、紧扣建强队伍，坚定信念，坚决整治“四风”转变作风。“我是谁”，在兴化交通就是要鞠躬尽瘁，勤政为民。交通运输行业点多线长面广，直接面向人民群众。我们要大力弘扬“特别能吃苦，特别能战斗，特别能奉献”的新时期兴化交通精神，秉承“忧患为本，创新至上”的新时期兴化交通文化，全方位建设好忠于职守、爱岗敬业的干部、人才、职工队伍。要从各级领导班子和领导干部带头，盯住作风问题不放，贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，坚定理想信念，坚决执行中央八项规定、省委和市委十项规定，执行党纪条规，对作风之弊、行为之垢进行大整治、大检修、大扫除。必须强化问题导向，突出“四查四治”，做到边学边改、边查边改、即知即改，打好专项整治攻坚战，以严的标准、严的措施、严的纪律，切实解决行业内部存在的问题，确保群众路线教育活动在全系统大见成效，真正做到“党员干部受教育，人民群众得实惠，行业行风有好转”。

篇二：“为了谁、依靠谁、我是谁”学习体会

组织开展“为了谁、依靠谁、我是谁”大讨论，是贯彻落实中央、省委、市委深入开展群众路线教育实践活动的有效途径，是进一步树立群众观点，强化群众立场，反映群众愿望，满足群众需求，增进群众情感的有效方式，也是推动兴化交通科学发展、跨越发展的本质要求，更是解决交通系统党员“四风”突出问题的现实需要。我们党员领导干部要正确理解并在实际工作中贯彻好党的群众路线，用自己的实际行动诠释“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题。

一、深入思考“为了谁”，全力打造惠民交通

“为了谁”，就是一切为了群众，真心服务群众，始终坚持以人为本，人民至上。我们党自诞生之日起，就把全心全意为人民服务作为根本宗旨。党的历史，就是一部一切为了人民，服务人民的历史。立党为公、执政为民是党员干部的职责和使命，我们想事情、干工作，都必须将群众观点贯穿始终，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。

当前，我市交通正处于转型升级、突破攻坚的重要历史机遇期，随着经济社会的发展，群众对通达环境，运输质量，便民措施，有了更高的期盼和需求，“为了谁”就是要践行交通为民，准确及时回应群众期待，从思想上提高为民意识，从转作风正行风做起，从我做起，从点滴做起，把打造惠民交通作为光荣的历史使命，自觉承担。局党委将今年确立为交通“便民惠民年”，局机关各科室、直属事企业单位推出一系列便民惠民举措，全力打造民生交通。大力推进公交公司行业改革，促进客运企业转型升级，都是为了贯彻党的群众路线，顺应兴化百万群众需求，努力提供满意舒适的交通服务环境。

二、深刻理解“依靠谁”，汇聚民智发展交通

“依靠谁”，就是坚定不移地依靠群众，汲取群众智慧，增强发展动力。人民群众是社会发展的推动者和历史的创造者，是党和国家生存和发展的力量源泉。习总书记指出，只有人民群众，才是历史的真正创造者。依靠群众，就要尊重群众，敢于对群众负责，让群众评判是非。我们党始终把群众路线作为生命线和根本工作路线，解决“依靠谁”的问题，就是要始终铭记我们所要依靠的力量，离开这个“依靠”，党和国家的发展就成为无源之水，无本之木。

交通运输系统干部职工在推进交通“大投入、大建设、大发展”中作出了艰苦的努力和卓越的贡献，兴化交通发展史就是一部交通人砥砺前行，开拓奋进的豪迈史诗。实践证明，全系统广大干部职工是我们交通运输建设发展完全可以信赖和必须依靠的坚强后盾和力量源泉。鼓舞好、调动好、发挥好干部职工的积极性、主动性和创造性是我们一切工作的基础。拓展综合交通平台，践行服务社会大众的宗旨，是我们交通工作的落脚点。我们要通过这次群众路线教育实践活动，广泛征求基层意见，服务单位意见，执法相对人意见，社会群众意见，广开言路，真心实意，虚心采纳，即知即改。把征求基层意见看成是提升领导水平，净化思想灵魂的一次机遇，看成是依靠群众的一项重要实践。

三、深度把握“我是谁”，坚定信念服务交通

“我是谁”，就是我把群众当主人、当亲人，摆正同群众的关系。弄清“我是谁”，才能更好认清自己，定位自己，只有把人民放在心中最高位置，把智慧增长、本领增强深深扎根于人民的创造实践中。作为普通党员，从群众中来、到群众中去，党员干部无论职位高低、权力大小，都是人民群众的一员，我们来自人民、植根人民、服务人民，应始终怀有公仆心，俯首甘为孺子牛，一心当好勤务员。

作为领导干部，必须率先垂范、以身作则、改进作风、带好队伍，扎实开展好党的群众路线实践活动。要把对“我是谁”深刻认识与学习习总书记兰考讲话精神结合起来，与学习焦裕禄的言行事迹与精神结合起来，与贯彻执行“三严三实”作风要求结合起来，与深入开展“三解三促”结合起来，丰富认识，树好形象。

篇14：学习的作文：学习为了谁

——在支部学习讨论会议上的发主言

王咸华 2014年4月10日

近期以来，局机关一支部组织我们大家开展了一系列的党的群众路线教育实践活动，使我受益匪浅，今天，支部又组织我们在这里开展以“为了谁、依靠谁、我是谁”为主题的大讨论活动，刚才，大家都做了很好的发言，讨论很热烈，我再一次受到了很好的教育和触动，下面，我想简单的谈一下我个人对这个问题的粗浅看法：

为了谁？每个人本能反应首先是为了自己，为了生存，其次才是为了家庭的生存，为了社会。但从客观来讲，有小我没有大我不行，有小家没有大家更不行，在大家的基础上，小家才能生存。前段日子，我认真观看了浦东干部学院副院长的讲课视频，讲座中谈到，南非白人与黑人的生活状况，黑人比较贫穷，居住条件比较差，白人基本上都比较富有，也住在城里，并且有荷枪实弹的保镖站岗，高墙深院铁丝网，把自己象囚犯一样关在铁笼里，时刻担心自己的安全。南非是金砖国家，经济发展速度也很快，GDP年增速达到5.5%以上，在当今世界上仅次于中国，但社会还不是太安全，这就表明，没有大环境的团结稳定也一定没有个人的生活品质的提高。同时，作为一个自然人而言，只有在生存的基础上，才能考虑怎样去为了大家，而作为党员而言，就不能把自己混同于普通老百姓，就要首先考虑人民的利益和党的事业。现在的状况与特殊时期不一样，比如在战争状态去考虑为了谁，那就不是考虑个人的时候，而是要考虑整个中华民族生存的时候。

依靠谁？当然是依靠党、国家和人民。我国实行的人民代表代会制度这一国体也决定根本上还是要依靠群众。从党的宗旨来讲是要全心全意为人民服务。从党的最高理想来讲，是为了进入共产主义社会制度，实现按需分配，也是为了人民。从近期来看，要实现两个百年的梦想，总书记搞了一个路线路图——实现中国梦，中国梦的解释是每个人的梦构成一个整体的中国梦，在中国梦实现的过程中要依靠每个人发挥聪明才智去实现自己的梦想，最终实现伟大的中国梦。

我是谁？作为我本人来讲，仔细去想有时还弄不清自己是谁，这个问题要认清自己的地位、作用和环境，我是一个普通公民、一个普通工作人员、一个普通党员。在这几个构成当中，作为工作人员就要安心做好本职工作；作为个人要对自身对家庭负责，也要对集体和国家负责，一个对家庭都不负责的人何谈对集体和国家负责；作为党员来讲，从入党宣誓时起，就把终生交给党了，要为了群众、依靠群众以成就党的事业。每个人在社会中的角色就像机器身上的一颗螺丝钉，既然是一颗螺丝钉就要起好一颗螺丝钉的作用。

党的理想是崇高的，理论是先进的，很多的政党的理论都没有中国共产党的理论好，从群众的角度看这个理论确实好，但是多年来存在的腐败现象以及机制上存在的一些问题让有些人感到比较寒心，为什么让人感到寒心？比如过去我们从学校一分配到工作岗位成为了一名国家干部，也没有高低之分，后来一改革又是事业单位，又是公务员，又是参照公务员，无论你在一线怎么苦干，其身份是相当难变的，为什么等级这么森严？我认为关键是官本位思想在做怪，是为了体现高人一等，就像独生子在人群中不受关注感到不开心一样，以自我为中心；有的领导干部也一样，在一群人中不先跟领导干部打招呼或者不打招呼，感觉到是不是看不起他，他会不开心，希望陶醉在众心捧月的感觉之中；再比如现在有些领导去开会，人还没到，秘书已经先把包、茶杯摆好，这些都是官本位思想的表现。中国过去几千年来就是皇权思想为主导的，皇权思想突出的一点就是官本位思想，过去官员外出都是鸣锣开道，一切都要回避，这就是最直接的体现。再谈一谈现在的选人用人机制的问题，在现行的制度下，也很难调动一般工作人员的积极性。比如有关系的上了，没有关系的勤勤恳恳工作的人反而原地踏步；比如现在大学生村干，很多人把它作为一个跳板，一个捷径，这也是一个不合理的，你能不能让大学生在农村干个十年二十年？如果这个大学生就扎根在基层做个支部书记，也确实把村里的面貌改变了，你会不会给他一个说法？这就需要一种公平的选人用人机制，我也很痛恨这种不太合理的制度。但回过头来想想，这些机制问题是我们国家在计划经济向社会主义市场经济转变的改革过程中必然出现的问题，总书记上台以来，严格落实八项规定，特别是十八届三中全会作出的深化改革的决定，这些都说明中央领导层已经看到了这些问题，也下定决定要解决这些问题，而且也在逐步解决这些问题，所以我想我们的党还是有希望的。比如在用人机制方面，深圳的改革就非常好，只要你在一定岗位工作达到一定年限，就算没有升官基本上也能达到副处级待遇，你就认真在一线干吧，这种做法就能很好的调动积极性。所以说，看到我党深化改革的决心和实际行动后，我们要对党、对国家、对中国梦的实现仍然要有坚定的信心，要发挥好小我的作用为大我服务，首先把本职工作做好，同时关心关注国家大事，从思想上不能松懈，特别是观念上，更加要摆正世界观，要有社会主义价值观的取向，价值观取向决定你的思维方式和行动路线，这样才能把“为了谁，依靠谁，我是谁”体现到实际行动中去。