读书体会:生活，因书香而精彩

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读书体会:生活，因书香而精彩（精选8篇）

篇1：读书体会:生活，因书香而精彩

读书体会:生活，因书香而精彩

刘淑玲

读了市教育局杨芮局长的《关于阅读的问题》一文后，感触颇深。确实如此，读书使人心理、精神、人格气质不断发生根本性的变化，在思想的超越性和言说的有限性之间感到生命的飘逝性，在怦然心动的阅读中体悟无边的人类忧思和生命意义的升华。写过多部描述战争的小说作家黎汝清在读书时的体会时说：“在书的天国里，我是自己的上帝。对于历代帝国将相我可以呼之即来，挥之即去，我可以超越时空在古往今来的书海里任意遨游，我可以与老子促膝谈心，也可以跟黑格尔老人争辩是非，我可以扼腕叹息，可以体验人生至福。”是啊，读书越多，想象越丰富。它使人的大脑更充实，心胸更加宽广，信念更加坚定，内心更加和谐。

从我读书的经历中深深体会到，读书是我成长的智力支持和精神动力。当简爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了一个人的自尊；当鲁迅说“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，我懂得了创造的重要；文天祥在屠刀下高吟“贫贱不能移，威武不能屈”，使我懂得了什么叫气节；海伦在失明又失聪的情况下，毅然坚持学习，最终成为著名的作家，使我懂得了这叫意志......所以，读书是我充实生活的精神支柱。

读书有助于我们形成正确的人生观。读书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。学然后知不足，教然后知困。孔子这句话，以前我不够理解，现在我知道愈是学习，愈是发现自己的无知，当了教师，才知道教书育人是多么的不容易。教师怎样才能成功？首先做到：敬业、乐业。敬业，就是要崇敬教育工作。“职业”只能教好，“敬业”才能既教好书又育好人。没有敬业精神，当不了一名好教师。教师要在教书育人中享受快乐，教师还必须勤于反思、不断提高自己的学养，而读书是促进教师人生发展和专业成长的最好途径。社会的发展需要教师的知识应该是复合型的，既要横向拓宽，又要纵向深化。新课程的理念就是要打破学科界限，强化通识教育；教师的知识还应该是超前的，要有未来意识，要超越时空界限，了解前沿知识，弥补教材内容滞后的欠缺；教师的知识也应是动态的。只有不断读书学习，不断补充、丰富原有知识结构的教师，才能跟上时代的步伐。

“让我们共同提升对阅读的认识，自觉地积极主动地进行阅读吧。“这是杨局长发出的倡议，那就让我们在生活中，在工作中，在闲暇中，在匆忙中，拿起一本书，读起来，不仅使你振奋起来，精神起来；而且，你的学生，学生的学生，还有我们的民族都会随之精神起来！

读书是辛苦的，但又是快乐的，对此我无怨无悔。读书使我对教师职业更加热爱，并始终洋溢着教学的激情；读书，给我不断注入新鲜的血液，为我增添了教育的智慧；读书，还使我学会了思考，懂得对教育教学中存在的问题进行探索，也使自己对教学艺术的完善追求比以往有了深刻的理解。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，学无止境。在今后的学习工作中，我将坚持不断“充电”，不断拓宽自己的教育教学视野，不断开放学生学习的空间。我因为忙碌而感到充实，工作中因为有学生的存在而感到快乐，生活中因为有书的相伴而感到精彩。

篇2：读书体会:生活，因书香而精彩

如果说人生是广阔的天空，那么书就是那一片蔚蓝，只有书籍才能使天空无限美丽;如果说人生是滔滔的流水，那么书就是那千万条游鱼，只有书籍才能让流水富有勃勃生机，生活，不能没有书的色彩去点缀，不能没有书的画笔去描绘。生活因书香而精彩……

在书的世界里，纵观千年唐风宋雨……

一枝笔，一把剑，一壶酒，一路狂饮，与诗人在霜落满天的夜里，纵观七星北斗，醉里挑灯看剑，举杯共邀明月，自在，豪放，一路高歌，与诗人游历山川，去荒凉的戈壁，共睹“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑，去美丽的西子湖畔，同赏“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦齐”的秀丽;去覆雪的山涧，坐观“明月天山出，苍茫云海间”的蒙胧;去雄伟的高峰，体会“会当凌绝顶，一览众山小”的气势……

在书的世界里，畅游古今奇观世界……

在无人的世界，与鲁宾逊共同创造人类的文明;在昆虫的世界，与法布尔一起倾听昆虫的声音;在繁花的世界，与格雷诺耶携手制造神奇的香水;在烽烟四起的.岁月，与保尔同赏心中永不落下的红旗……

在书的世界里，获得精神的宝贵财富……

离别时，“海内存知己，天涯若比邻”让我擦干眼泪;失败时，“千磨万击还坚韧，任而东西南北风”教会了我坚强;颓废时，“少壮不努力，老大徒伤悲”让我重新振作……

书籍，伴我成长，给予我动力，给予我许多宝贵的财富，在书香中，我们会得到协作的源泉，成才的品质，成功的经验，以及那一段美好的回忆……

篇3：因生活而精彩

二十四节气

早上搭车时听到广播中正在介绍节气, 说:“现在已经立秋, 是二十四节气中的白露。”我突然想到二年级下册中, 孩子们学过节气歌, 今天何不联系生活实际对孩子们进行一个及时的巩固呢?

上课伊始, 我对孩子们说:“谁还记得节气歌?”一个孩子准确地把它背了出来。接着, 我问:“那你们知道现在是什么节气?”我想, 孩子们可能不知道。出乎意料, 几个孩子举起了小手。

卓纹旭说:“是白露。”

“怎么知道的?”我好奇地问。

“是妈妈告诉我的。”

几个孩子纷纷说了应该是白露, 有的是猜的, 有的是家长告诉的, 于是, 我告诉他们, 白露时节, 凉爽的秋风自北向南已吹遍大地, 开始了金色的秋季。这堂课用了十几分钟和孩子们“谈话”, 没有完成我预先设计好的教学任务, 但我想从生活出发, 让他们对所学知识有了更直接、深刻的了解。

水的张力

今天回家翻开了一本儿童刊物, 里面有一个动手的小实验, 解释的是水的张力现象, 我觉得很有意思。何不把这个小实验告诉孩子呢?但, 我想如果照着书说也许不能吸引孩子, 又达不到我预期的效果。何不把它当作一个小秘密告诉他们呢?

上课了, 我小声地对着孩子们说:“告诉你们一个小秘密。这是老师最近通过观察发现的。说故事之前, 问你们一个问题, 把东西放入满满的一杯水中, 水会不会溢出来?”

“会”, 孩子们异口同声地说。

我笑了笑接着说:“我昨天在一杯满满的水中, 放了十几个回形针, 杯口的水都鼓起来了, 可就是没溢出来, 你们感到奇怪吗?”

大部分孩子有点困惑了, 这时, 我正想向孩子们解释, 朱楠、杨璟大声地抢答道:“这是因为水的张力。”

“你们非常棒, 知识面很广泛。”我表扬了这两个爱看书的小男孩。“只要你们也认真观察事物, 说不定也能发现这样的小秘密。”

课前的一个小秘密, 引起了孩子们的兴趣。我相信, 他们在生活中也能善于观察、善于发现。

卖报纸的经历

每周四, 我都会让几个孩子说说自己身边发生的小故事。今天, 武玥的故事说得很精彩。真有点出乎意料, 武玥虽是个活泼、开朗的女孩, 但不太爱发言, 也很少展示自己。我记得她说的是暑假卖报的故事:放暑假时, 她决定自己去卖报纸。刚开始那一天, 她心里非常紧张, 像有两个声音在争辩, 一个是勇敢的自己, 一个是胆小的自己。最后还是勇敢的自己获得了胜利。慢慢地, 她发现卖报纸不难了, 一张、两张、三张……越来越有劲。可有一天的事情, 却让她有些犯难了, 那天正好要上课, 可手上还有十张报纸, 怎么办呢?时间越来越紧了, 她灵机一动, 何不把报纸拿到车上去卖呢?那上面有好多叔叔、阿姨呢!果然, 十张报纸终于卖完了。

我发现她说得很流利, 而且把自己当时的心理变化很形象地描述了出来。后来, 问了她家长, 也没有事先指导。我想只要是自己亲身经历的事情, 只要注意体验, 就能用最真实的语言把它表达出来。

篇4：生活因读书而精彩

在书的世界里，我早已行了万里路。一个个方块字通过整齐巧妙的排列，就足以让我领略到大千世界的奇妙景象。有中国万里长城如巨龙般的雄伟气势，它是我国古代人民智慧和劳动的结晶；有巴黎埃菲尔铁塔梦幻的画面和神奇的结构；有极地绚丽的极光，让我仿佛置身于神秘广阔的宇宙中，接受它的洗礼；有海边的落日余晖；有薰衣草田边淡紫色的香甜空气……

我总是沉醉在那变幻莫测的美丽中，如饮了香甜的美酒，醒亦醉，醉亦醒，无法自拔。这就是我行的万里路，漫步于书中的万里路。

在书的世界里，我也早已阅人无数。小时候，我总爱缠着妈妈给我讲故事。于是，我开始为白雪公主的善良单纯而着急，见识了白雪公主后妈的冷血恶毒；为小美人鱼凄美的爱情和化作泡沫的结局而无奈；但我更惊讶于小公主莎拉的坚强乐观和美丽大方，甚至曾经把她当作我人生中的第一个偶像。

后来，我渐渐长大了，简单的童话早已不能满足我的“野心”，于是我又把目光投向了内容更加丰富、情节更加曲折的小说。从此，我又为祥子从憨厚老实到被逼得灵魂空洞而打抱不平；讨厌贾宝玉的秀气与懦弱，怜惜林黛玉的柔弱；折服于孙悟空的神通广大和活泼淘气，也曾怨恨唐僧的过分善良，当然也爱猪八戒的憨厚贪吃，沙和尚的老实与任劳任怨；更痴迷于水浒一百零八将的鲜明个性……

这就是我的阅人无数，总是与书中用文字描繪的人儿一样爱，一样恨，一起哭，一起笑。这不但让我看清了人世的险恶，也明白了人间的温暖。

闲暇时候，我总喜欢一个人捧着书，放几曲古典钢琴曲，坐在窗边，迎接风儿，嗅着花的馨香，闻着书页特有的墨香，欣赏着排列整齐的方块字，让书带着我领略我从未看到过的风景，在书中自由翱翔！

我的生活，因读书而更加精彩。

（指导老师：顾兴惠）

篇5：生活因书香而精彩作文

是书让我慢慢认识这个世界，是书使我懂得了做人的道理，是书让我开阔了视野，也是书教了我无数的知识。我和书之间的故事随着我看书数量的增加而变多。

自从上了三年级我们学习了作文以后，爸爸妈妈就给我买来了许多作文书。从中我也学到了许多，从《小学生作文宝典》中我懂得了写作文不能死搬硬套，要灵活应用。同时，因为太沉迷书本，也闹出了许多让人啼笑皆非的事情。

一天，妈妈出去了，叫我如果下雨就收衣服，我正拿着一本作文书津津有味地读着，我正沉浸在书的世界中，完全忘记了自己，忘记了周围，忘记了所有。当我看见一篇描写悲惨的故事时，真如身临其境，耳边还仿佛响起了凄凉的哭声，我被书中的一切感动了，也流下了眼泪……

妈妈回来了，走进阳台，我依然沉迷在书的世界中。“啊，怎么回事?衣服怎么湿透了!你是怎么搞的!”这时传来妈妈的惊呼声，衣服已经拧得能出水了，我才恍然大悟。“我，我……我忘记了。”我挠着头说。弄得妈妈哭笑不得：“你呀!不知道怎么说!”我不好意思地笑了笑。

篇6：生活因书香而精彩作文500字

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”只要你细细品味，就能体会到书的价值。只要你爱读书，会读书，书就会成为助你飞翔的翅膀，会变成你打开智慧之门的金钥匙，你的生活就会因书香而精彩。

细读《走遍天下书为侣》，享受着作者尤安·艾肯女士不时地从字里行间中透露出的那份对书的喜爱，我不由得嘴角上扬，如遇知音，无比幸福。书籍主要讲述了如果作者独自环绕世界，会选择以书为侣的理由，并鼓励大家学会阅读，爱上阅读。

是呀，书中自有乾坤，以书为侣，是何等幸福!打开一部史书，仿佛走进了尘封的历史殿堂，可以体会世事变迁，感悟生命真谛;翻开一部文学著作，仿佛能触摸到大师们的思想灵魂，让我们从中寻找自己的人生。

记得有一次，我荣幸地被推举为升旗仪式的临时发言人。可是一回到家，我发现我的嗓子又干又哑，连水也吞不下，一发音就剧烈疼痛。明天就要上台发言了，一种莫名的悲哀与恐惧涌上了心头，我不想用这嘶哑的声音去演讲，不想在众目睽睽之下丢脸!我噙着泪水对妈妈说：“我想放弃!” 妈妈什么也没说，给我读起了《假如给我三天光明》中海伦·凯勒失聪失明后摸盲文、拼单词，小小的手摸出血却依然不想放弃的.那一段。那时，我的眼睛湿润了。我下定决心：即使喉咙干哑，即使痛彻肺腑，我也要坚持到底! 第二天，当我用嘶哑的声音声情并茂地演讲时，大家都露出惊讶而又敬佩的眼神，一个劲地为我鼓掌。感谢海伦·凯勒，感谢书籍，我的生活因书香而精彩!

篇7：生活因读书而精彩

作者：天之骄女 俗话说得好：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”对于这句话，我举双手赞同。在我的生活中，书就是一个不可缺少的组成部分，读书自然也就成了我每天都要做的事情。其实嘛，我和书就是一对好朋友，从小到到大形影不离。

婴儿时代

听妈妈讲，我刚出生十多天，妈妈就买了一些《婴儿画报》给我读。当我吃饱喝足的时候也就迎来了我一天最快乐的时光。妈妈把我抱进怀里，搂着我给我念那一页只有一句话的故事，让我看那一幅幅多彩的图片，给我讲那一个个故事的道理，而我总是“噢、噢”地回答着，不时“咯咯”地笑着，小小的心里有着数不出的快乐。

幼儿时代

告别了年幼无知的婴儿时代，我走进了五彩缤纷的幼儿时代。我才发现，原来世上的好书那么多。我从《婴儿画报》升级成了《幼儿画报》，每天与红袋鼠、小公鸡、跳跳蛙等主人公一起哈哈大笑，一起伤心落泪。随后，我又看了《小熊维尼》、《水孩子》、《三毛流浪记》、《秘密花园》等好书，并和主人公一起时而捧腹大笑，时而伤心落泪。于是，我又与书一同走过了童年。

少年时代

离开了天真浪漫无暇的童年，我长成了一个性情开朗的少年，而书依然是我最要好的朋友。我的书架上渐渐有了四大名著，有了曹文轩的纯美小说，有了杨红樱的《非常系列》，有了沈石溪的动物小说，有了冰心的散文，有了国际金奖小说，如《一百条裙子》、《银顶针的夏天》等等。在这些书中，有的讲述了中国的历史，有的述说了动物界的感人故事，有的告诉我要坚强，有的告诉我要有爱心……

篇8：数学因生活而精彩

一、源于生活

1.“信手拈来”, 数学就在身边。

学习“简单的平均数应用题”时, 如何把教学内容与生活实际联系起来, 使学生明确学习的目的呢?我设计了这样的新课导入。首先请班级里的一名同学唱支歌儿, 随后请四名小组长和教师一起按百分制打分, 思考:以谁的评分为准?应该怎么办呢?由此引入求平均数问题教学。这样设计教学不仅激发了学生的学习兴趣, 感受到生活中时时有数学, 并能通过学习自发寻找生活中的平均数问题, 有效地培养了解决实际问题的能力, 认识数学学习的实用价值。

2. 创设情境, 激发兴趣。

如在教学思维训练“认识立体图形”时, 我创设“小金鱼迁入新居”的情境, 即分别出示圆柱体、长方体、正方体的鱼缸, 并提出问题:如果想给小鱼找个宽敞的家, 大家准备选哪个做它们的新家?搬家前要往鱼缸里倒水, 该倒多少立方厘米的水呢?这样一来, 求物体体积的枯燥的几何问题就被故事化、生活化、情趣化了, 因而激起了学生的求知欲望, 学生兴趣盎然, 同时也感受到了数学与生活的密切联系, 进而激发起强烈的探索兴趣。

3. 捕捉生活现象学习数学。

生活中到处有数学, 关键在教师是否善于结合教学内容去捕捉生活现象, 采撷生活数学实例, 为课堂教学服务。教学“比例的意义和基本性质”时我安排了这样一段插曲:你们知道在我们人体上有许多有趣的比吗?将拳手翻滚一周, 它的长度与脚底长度的比大约是1∶1, 身高与双臂平直伸长度的长大约也是1∶1, 脚底长与身高的比大约1∶7, 人的大腿与小腿长度之比是1∶0.618, 人的肘关节把手臂分割为1∶0.618两部分, 知道这些有趣的比有许多用处, 到商场买袜子, 只要将袜子在你的拳头绕一周, 就会知道这双袜子是否适合你穿, 假如你是一个侦察员, 只要发现罪犯的脚印, 就可估计出罪犯的身高……这样利用“人体中有趣的比”的生活现象, 引出比例的学习。利用捕捉到的生活现象学习数学, 使学生对数学产生一种亲近感, 感受到数学与生活同在, 激起学生爱数学、学数学的情感。

二、回归生活

1. 实践生活化。

教学中, 应再现生活情景, 引导学生回归生活空间, 在生活空间中实践, 在生活实践中感知, 激发学生自觉地应用所学知识解决生活中相关的问题, 让学生在生活实践中提高解决问题的能力。

2. 创造生活化。

数学作为一种普通适用的技术, 有助于人们收集、整理、描述信息, 建立数学模型, 进而解决问题, 直接为社会创造价值。数学教学应努力让学生体会数学与自然及社会的联系, 坚持引导学生展望生活美好前景, 激发创造欲望;坚持建构让学生实行“再创造”的课堂, 培养创新能力;坚持提供给学生综合实践的机会, 让学生体会创造的喜悦, 进而发展创造意识和创造能力。