岗位分工

关键词： 班主任 班级 学生 教育

岗位分工（精选七篇）

岗位分工 篇1

在课余时学习了魏书生、郭思乐等教授的著作后,我更加觉得将班级大至集体活动,小到一门一窗的所有事务通过全班学生进行承包,既能锻炼学生能力,又能减轻老师负担,何乐而不为?我决定对《班级自主管理岗位责任分工》进行有效的尝试。

一、班级是我家,管理靠大家

1.走进学生心灵

无论怎样的学生,在进入一个新的环境都渴望一个崭新的开始,会在心底有一份新的希冀,渴望被认可、被尊重、被欣赏,利用学生的心理期待,营造良好的班级氛围。作为班主任,首先就要尊重学生的人格、使学生关注你、接纳你,不仅接纳你这个人,更要接纳你的思想和观念。因为,观念是行动的先导。只有学生接受了你的观念,他们的行为才不会偏离你的方向。教师要积极创造条件, 主动亲近学生,拉近师生距离,细心体察,全面深入细致地了解学生的内心世界,滋润学生的心田,走进学生的心灵。

2.做好家长工作

要想使班级管理达到高效,取得教育同盟军———家长的支持与配合就显得很重要。只有家长朋友理解、支持、配合班主任的工作,才能有效开展各项活动,使岗位责任制落到实处。我充分利用家长会,告诉家长他的责任是给孩子帮助、支持和鼓励,让家长配合我督促孩子自己的事情自己做,以培养孩子的责任意识,逐步形成一种自我教育能力、自我保护能力、自主学习的习惯和生活自理能力。

二、人人有事做,事事有人做

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,班主任必须想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

提高学生的认识以后,我便和学生共同协商讨论,制订《我的班级我当家(班级自主管理岗位责任分工)》,让学生自己来管理班级,充分发扬主人翁精神,锻炼能力,培养责任感。

1.公示岗位,责任到岗

我把班上所有需要的岗位都出示在黑板上,包括从课内到课外,从学习到生活,从卫生到纪律等等,包含学生生活学习的各个方面,让学生根据自己的能力、爱好、特长选择合适的岗位,为班级出一份自己的力。学生兴趣盎然,情绪激动,每个人都积极参与。我主要确立了常务班长负责制,在常务班长下设了学习部、纪律部、 卫生部、体育部、宣传部、安全部、生活部、图书部等,每个部门根据需要确立人数,部门内部再进行精细分工。实行教师有事找常务班长,常务班长管理各部长,各部长管理部门成员,哪个小组的成员出了问题,分管部长就找小组长先解决,解决不了的找常务班长解决。有了这种层层管理的关系,让学生对自己负责的工作更积极了,责任心也更强了。这样有二十几个孩子参与了班级事务的管理,班中大小事务责任到人,从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工,切实做到“人人有事做、事事有人做”。为了明确职责,确定岗位以后,我在班级张贴了岗位负责表, 并在下面打上一行字“希望每个同学真正为班级做事,成为班级真正的小主人,同学和老师都会感谢你,并为你感到骄傲和自豪!”

2.轻松做个班主任

经过一学期的尝试,效果很好,班主任工作变得轻松而有效。 现在,我不会再为教室板报没出而着急上火,因为出黑板报的任务被宣传部的成员记在心上;我不会为忘记关灯、浇花这样的小事而费神了,因为有生活部的成员帮我分忧;我不会因为卫生的问题而大发脾气了,因为卫生的保洁也有专人负责;就连布置教室,我也不再孤单,因为有孩子们的奇思妙想和亲手创作。

通过实施岗位承包责任制,把班级大大小小的事务都交给学生管理后,学生在工作中不仅增长了才干,还增强了责任感,让学生心中有集体,班级也形成了“人人有事做,事事有人做,人人会管理,事事有人管”的班级自主管理的可喜局面,做班主任的幸福感油然而生。

总之,对《班级自主管理岗位责任分工》的有效尝试使我做班主任的幸福指数上升不少。魏书生也常说,学生能做的班主任不做,在提倡以人为本的今天,班主任更应该相信学生、适当地放手。 学生参与管理班级大大提高了班级的管理效益,他们对自己的班级充满热爱之情,在各方面都积极进取,奉献爱心,争取为班争光, 既培养了学生的责任心,锻炼了学生组织管理的能力,又可以使自己从繁忙的事务中解脱出来,专心研究班级管理艺术,还可以在欣赏学生成长的同时,体味着做班主任的幸福。

摘要：无论怎样的学生,在进入一个新的环境都渴望一个崭新的开始,会在心底有一份新的希翼,渴望被认可,被尊重,被欣赏,利用好孩子们的心理期待,把学生的积极因素调动起来,在班级管理中形成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,班主任必须想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

会计岗位工作责任分工 篇2

根据目前公司架构会计岗位分为：外勤会计岗、内勤会计岗

一、外勤会计岗：

1、负责公司每月销售业务的统计、单据的整理、分类、保

管工作。

2、负责公司发票的购买、电脑开票、保管等工作。

3、负责与各销售商场的对帐，开具发票，递送邮寄发票单

证，款项的收取及反馈收款信息工作。

4、负责银行票据支票的购买、开具、保管及银行回单对账

单取送工作。

5、负责业务单据、发票的取得汇总工作，每月按时交给会

计事务所做账。协助配合会计事务所完成会计报表，及时到税局缴交报表及税款工作。

6、按财务制度规定：“管账不管钱、管钱不管账”的原则，外勤会计兼管公司现金工作：负责银行现金提取，现金保管，费用报销支付，工资发放，收取批发款及零卖现金工作。

7、负责银行、现金及费用报销原始凭证的填写、录入电脑

工作。

8、负责公司内帐总账的管理，每月按时出具公司负债表、损益表及股东需要的各项报表。

二、内勤会计岗

1、负责公司内帐管理工作：填写原始凭证、录入凭证及保

管凭证等工作。

2、熟悉电脑操作，熟练应用金蝶财务软件，及时完成凭证

录入。负责核对往来明细账户，清查往来款项。每月对所有明细科目与总账科目进行稽查，发现问题及时调整处理。

3、负责公司人员工资工时计算、制表、核算等工作。

4、负责原材料、外购产品进出库的登记，核算。定时与仓

库管理员核对库存数量。

5、负责原材料、外购产品供货商的结算工作（结算付款时

要核对清楚，核对无误填写付款报销单交领导审批付款）。零星购买的原材料要进行登记汇总报销。

6、负责每月月末最后一天盘点原材料库存工作。对当月销

售业务的成本进行结转。

7、每月负责对电脑财务系统数据的结转，按时完成财务结

算。

8、每月负责开具食品厂的发票，按时到税局申报清缴税款

工作。

岗位分工 篇3

【关键词】岗位分工 事业单位 重要性

组织机构可以说是一个单位的“心脏”，因为其他的一切业务都是围绕这个“心脏”来运转，严密的内部组织机构是单位经济活动有计划进行的组织基础，其核心内容就是合理的岗位职责分工。按照会计基础工作规范的规定，单位应该根据会计业务的需要设置会计机构，配备持有会计证的会计人员，按照需要设置会计岗位，建立会计工作的岗位目标责任制，对会计人员进行科学合理有效的分工，确定具体岗位的名称、职责和工作要求等，明确各个岗位的权限和相互关系，使之相互监督和制约，每一项业务都有专人负责，每一个会计人员都有明确的职责。

一、岗位分工的具体内容

根据行政事业单位的社会功能、职责任务和工作需要，按照科学合理、精简高效的原则，对财务会计工作进行合理的岗位分工。涉及行政事业单位的财务岗位主要有：财务负责人、会计、出纳、保管员。实行一人一岗，明确职责，各司其职，但管钱的不能管帐，管帐的不能管钱，出纳人员不得兼管会计、会计档案保管等工作，经过以上的岗位分工，促使有关人员认真履行岗位职责，出色完成岗位任务。

（一）财务负责人的主要岗位职责有

一是制定本单位的财务制度及内部控制制度。二是负责主持单位财务部门的全面工作，组织并督促部门其他人员全面完成岗位目标制要求完成的各项工作任务。三是加强与有关业务部门的协作配合工作。四是组织领导编制财务计划、财务报表，并做好审查工作。五是组织领导本部门按上级规定和要求编制财务决算工作。六是审查有关项目资金的上报、核实、验收等工作。七是完成其他随机性工作任务。

（二）会计的主要岗位职责有

一是掌握、熟悉会计制度和有关规定，遵守和维护财经纪律。二是按规定编制部门预算，做好财务分析和考核。三是按照会计制度，填制会计凭证，做好记帐、算帐、结帐、报帐工作。做到凭证合法、手续齐全、帐目健全、数字准确、按时结帐，如期报帐。同时做好工资核算工作。四是严格票据管理，保管空白收据和部分印章。五是保管好所有财务凭证，及时整理、装订归档，定期编制各种会计报表、统计资料，年终提交决算报告等。

（三）出纳的主要岗位职责有

一是严格遵守银行存款和现金管理制度，负责办理银行结算和现金收付业务。二是根据会计填制的记帐凭证，办理款项收付，收付款后及时签章，并将凭证移交会计保管。三是及时将现金结算业务及时发放个人手中（如差旅费、手续费等）。四是及时和银行存款对帐。五是积极完成其他随机性工作，保守财务秘密。

（四）保管的主要岗位职责有

一是对每项资产进行编号，按照单项资产建立卡片，详细记录各项资产的入帐时间、使用地点、使用部门和使用人、维修等相关内容。二是严格执行日常维护和保养制度，保护资产的安全性、完整性。三是定期不定期清点资产，保存好原始记录，确保帐实相符。四是完成其他随机性工作。

二、实行岗位分工的重要性

（一）实现岗位科学配置

科学合理的岗位分工既能使工作人员能够出色的完成岗位目标任务，还可以充分调动工作人员的积极性。也适当的情况下进行工作岗位轮换，提高了工作人员工作能力，增进了同事之间的相互理解，同时也营造单位各岗位员工之间和谐融洽的文化氛围。

（二）有效防止工作扯皮

岗位分工使各个岗位指配专人，各司其职，各负其责，每一个岗位都有明确的工作要求和职责范围，万一出现追究责任问题时，也可以有法可依，有规可循，既避免相互推诿，工作扯皮现象，又制止责任认定不清的现象发生。

（三）提高单位竞争活力

岗位分工使工作人员在各自岗位上主动发挥创造力，靠本人的自我努力和自我协调能力去完成工作任务，以求工作成果的绩效实现最大化，因此提高了工作效率和工作质量。

（四）有效防止违规行为

在单位中如果某一个岗位由一个人担任，既可能发生错误与舞弊行为，又可能掩盖其错误的行为。在设立职务时，要考虑不相容职务原则，其核心是“内部牵制”，使不相容岗位和职务之间能够相互监督、相互制约、形成有效的制衡机制，也可以避免违规事件的发生。

（五）符合内部牵制要求

内部牵制是指在一个单位部门与部门之间、工作人员与工作人员之间，岗位与岗位之间建立相互验证、相互监管、相互制约的关系，属于内部控制的一个重要组成部分。内部牵制的主要特征是对有关责任进行分配，防止或尽早发现问题，不敢随意妄为，起到防患未然的目的。

（六）健全考评激励机制

岗位分工有利于健全考评制度，对财会人员的综合素质进行等级评定，量化考核指标。年终岗位责任制目标考核时，可以针对年初制定的目标和要求来考核人员，有理有据，完善了考核办法。

（七）构建内控评价机制

根据各单位的实际情况，结合上级部门及相关部门的要求，通过确定控制环节，分解、落实机构各部门、各岗位的管理职责，并对各部门控制状况进行检查、评价和考核，强化管理责任，提高全体人员内控意识。

会计工作是一个互相协作、互相牵制、互相制约的有机整体。一方面，财务人员要提高个人素质、积累经验、更新知识，另一方面，财务人员之间要本着顾全大局，团结同志、互相协作的精神，建立良好的内部环境。这样岗位分工才能起到真正的作用，一个单位的内部结构才能坚不可摧。

参考文献

[1]孟丽娟，李茜.建立和完善企业会计岗位内部牵制制度的思考[D]山西财税.2009.

岗位分工 篇4

关键词：教学,科研,分工合作

19世纪,德国著名的高等教育思想家、改革家洪堡提出了“教学与科研相统一”的观点,并在此基础上建立了柏林大学。在此之后,众多大学纷纷效仿,将科研引入教学,使之成为高校的两项主要活动。教学和科研也成为了每一位高校教师所面临的两项重要工作。教学与科研在理论是相统一的,但在现实中却并非如此。自洪堡时代以来,现代意义大学的产生确立了科研在大学中的地位,从此教学与科研的冲突几乎是世界上每一所有科研能力的大学都会碰到的问题。[1]教学和科研的关系成为高校发展中一个永恒的话题。

1教学和科研的矛盾

2004年,上海交大优秀教师晏才宏因论文不够直到去世也没有评上副教授。2005年,浙江大学人文学院哲学系教师朱淼华虽深受学生欢迎却因没有发表论文而被淘汰“下岗”。而广西大学25岁年轻博士张鸿巍从教不到一年,因学术成果丰硕被破格评为教授。这引发了人们对高校教学与科研的争论。高校的任务一是培养人才,二是科学研究,教学与科研在本质上并不矛盾。然而,在实践中,教学与科研却常常产生矛盾。尤其是近年来,越来越多的大学提出创办研究型大学,片面强调科研特色,出现了“重科研轻教学”的倾向,使得教学和科研几乎处于一种失衡的状态,“重科研,轻教学”的现象在各高校已普遍存在。

1 . 1观念上的矛盾

教学和科研相统一之后,两者成为每一位高校教师所面临的两项重要工作。鱼和熊掌不可兼得,因此在侧重点上也会有所偏颇。一方面,有教师坚持教学唯先,认为学校是培养人才的地方,而培养人才应以教学为中心,教师的本职工作就是站好三尺讲台,做好传道授业解惑。而科研是少数有科研能力和需要职称晋升的教师的个人行为。另一方面,有些教师认为科研更重。教师的价值主要体现在教学和科研两方面,教学作为隐性因素并不容易被认可,而科研作为显性因素却往往可以带来名利双收的效果。这使得许多教师为了个人职业发展的需要,也加入了搞科研、发论文的热潮中,而对待自己的本职工作—教学则是敷衍了事。有一项调查表明,“有837位教师认为自己在时间投入上把科研置于第一位,占样本总数的57.6%;而仅有359位教师认为自己在时间投入上把教学置于第一位,占教师样本总数的24.7%。”[2]这一调查数据,充分证明了该问题的现实性。

1 . 2评价体系上的矛盾

教学和科研是高校教师的两项主要工作,对一个教师的评价也应该从教学和科研两方面入手。教学质量的高低很难量化和具体化,其评价主要通过学生的评分和领导专家评分来决定,存在较大的人为因素和主观因素,而且目前听课、评课也往往流于形式,教学工作质量无法进行有效考核。而科研则客观性较强,在考核时很容易将其量化。因此在对教师的评价上多侧重于科研成绩,而教学则缺失“话语权”,被“边缘化”。这也在一定程度上加剧了教学与科研的矛盾。

1 . 3资源分配上的矛盾

“教学”资源不仅包括财力更包括人力资源。高校科技基金、重点学科建设费、各种科技奖励、特殊岗位津贴等来自教育经费,出手大方;相比之下,教学设备费和教学业务费则精打细算,运转困难。[1]在高额科研奖励的刺激下,大多数教师对科研的重视度和关注度也远远高于教学。

2教学与科研产生矛盾的原因分析

2 . 1政策导向

高校教学与科研存在矛盾与国家、社会的政策导向有很大关系。自从“科教兴国”、“人才强国”战略实施以来,国家大幅度增加科研经费,改革科研投入机制,通过调整项目评审、评奖等多种手段,引导和鼓励高等学校面向国家和市场需求开展科学研究,国家和社会的宏观政策很快影响到了学校教学和科研的平衡。[3]一方面,随着科研经费的投入,学校科研受到前未所有的重视,而教学却未明显改变;另一方面,为了争取更多的经费,学校也在不断提高科研水平,从而促使高校整体向科研倾斜,而忽视了教学在高校中的地位与作用。这种非均衡的投入,使得教学与科研在高校中的地位出现明显偏失。

2 . 2考核制度

近年来,许多高校的内部考核评价指标体系中,基本上都是科研占主导地位。无论是教师职称的评聘、年度考核的评优还是绩效工资的发放,一般都是以课题的等级和论文的多少作为标准,至于教学等因素则被边缘化甚至被忽略。有的学校还规定“科研分”与“教学分”可以互相冲抵。[4]有些教师教学再认真,书教的再好,没有科研一切都是空谈。考核制度上的厚此薄彼,也使得“重科研,轻教学”的现象在各高校普遍存在。

2 . 3利益导向

目前,高校教师之间的竞争不再是教学质量高低的评比,而是集中在科研成果方面,谁拥有的课题多,论文多,谁就有可能在各种竞争中胜出。科研给教师带来的是名利双收的效果,而且是立竿见影的。而教学在现实中的表现往往是隐性的,不能具体化和量化,只要说的过去就可以了。这种科研实用价值导向的放大,使得许多教师为了提高自己的工作业绩,而将主要精力放在科研上,一昧地追逐科研所带来的现实利益,而对待本职的教学工作则是敷衍了事。

3教学和科研分工合作的可行性研究

如果不能正确处理好教学与科研的辩证统一关系,那就从岗位设置上将教学和科研分开,分而治之,相互合作,共同发展。

3 . 1教学和科研分工合作的可行性分析

3.1.1高校发展的需要

在高校中,教学和科研在行政职能部门中已分开,由教务处和科研设备处各司其职。而具体到教师工作岗位,却还是合二为一。为了声誉,为了排名,为了应付各种好考核评估、专业建设及国家拨款、经费申请等,学校自然将科研成绩、学科建设的压力转嫁到教师身上。随着高校教师科研压力的增大以及所承担的社会角色的增加,教师对教学工作越来越不愿意付出时间和精力。教师所承担的教学、科研两项重任一旦长久失调,其职业观和素养技能必有所偏颇和缺失,而这必将影响人才培养质量的培养,从而使高等教育的发展陷入危险境地。从岗位设置上将教学和科研分开,根据教师的岗位和优势,分别强化其教学能力或科研能力,对促进高校教学和科研工作的发展都有积极的作用。

3.1.2社会分工细化的需要

随着社会的发展,社会分工越来越细化。细化的分工将会带来更加的专业和高效,相对应的知识结构也要求越来越细。教学是一种人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极学习知识与技能,使他们成为社会所需要的人。科研是指利用科研手段和装备,为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列活动。科学研究的基本任务就是探索、认识未知,创造新理论。两者有本质上的区别,对知识、能力的要求也不尽相同。从岗位设置上将教学和科研分开,使教师在不同的岗位发挥其优势与才能,各尽其责,不断促进高校教学与科研的发展。

3.1.3教师自身发展的需要

人职匹配理论是关于人的个性特征与职业性质一致的理论。进行职业决策时,就要根据一个人的个性特征来选择与之相对应的职业种类,即进行人职匹配。[5]对高校教师的管理也不能脱离这个原则。在多数高校,教师都是身兼教学和科研两项重任。科研作为一项独立的实践活动是不同于教学的。人的时间和精力是有限的,两者都要兼顾,反而不能充分发挥其优势与才能。与其顾此失彼,还不如本着“人尽其才,物尽其用”的原则和人职匹配的理论,从岗位配置上将教学与科研分离。教师将自己的精力专注于自己最感兴趣的领域,充分发挥自己的优势与才能,不仅促进教学与科研的发展,也利于个人价值的实现。

3 . 2教学和科研分工合作的建议

3.2.1虽分工不同,各尽其责,但更应相互合作,共同发展

科研和教学工作是相辅相成,不可分割的。教学和科研虽在岗位上有所分工,但在工作中却应相互合作。我们可以将相同领域的科研人员和教学人员划分为同一小组,形成科研团队,发挥团队效应。教学人员精心组织教学,对于教学中出现的问题和困惑,及时反馈给科研人员。科研人员则专注于科研活动并及时将科研成果进行有效的转化。教学与科研分工不分家,教学人员与科研人员定期进行科研交流和教学探讨,互相帮助,共同发展,通过教学改革立项,通过科研破题求解,使教学和科研形成良好的互动。

3.2.2完善评价机制

教学和科研是高校的两项重要工作,我们应一视同仁。教师无论是在教学岗位还是科研岗位,其工作量和工作业绩在职称评定、业绩考核和工资评定时都应得到承认和平等对待。因此,我们要完善教学和科研评价体系,使其统一起来并加以完善,对教学和科研的评价给予同等重视和平等对待,尽量做到客观、公正、合理。

会计岗位职责分工 篇5

会计岗位职责分工

根据企业实际情况以及本实验的需要，对财务会计科各岗位职责分工如下：

科长岗位

全面负责组织会计工作，开设总分类账及部分明细分类账；审核记帐凭证并编号；定期编制记账凭证汇总表并登记总分类账；办理有关转账核算业务；定期组织对账；负责筹资与投资的核算；计算应交的各种税金和附加；利润分配；编制会计报表并进行必要的财务分析。

材料核算岗位

该岗位负责原材料，包装物、低值易耗品等的日常核算工作。原材料按计划成本计价，应设置材料采购，原材料、包装物、低值易耗品、材料成本差异等明细账，对日常收发进行详细登记，并注意同总分类账的核对以及与仓库部门的账实核对。月终计算出原材料成本差异率，据以分摊材料成本差异。

生产成本核算岗位

该岗位负责组织生产成本核算，包括基本生产成本核算和辅助生产成本核算。结合生产车间及其产品，开设基本生产成本明细账，并按“直接材料”、“直接人工”和“制造费用”等。成本项目设专栏进行登记；按基本生产车间设“制造费用”明细账，并按费用项目设专栏进行登记；设置辅助生产维修明细账，并按费用项目设专栏进行登记。月末采用直接分配法编制“辅助生产费用分配表”分配辅助生产费用，编制“制造费用分配表”分配制造费用并计入基本生产成本明细账。计算月末在产品成本和完工产品成本，并编制完工产品成本汇总表。

产成品核算岗位

该岗位负责建立产成品数量金额明细账，审查产成品成本汇总表及完工产品入库，负责产成品明细账的登记以及分期收款发出商品明细账的设置和登记。按规定监督产成品盘点并与成品库进行账实核对，与总分类账进行账账核对，月末按加权平均法计算并结转已销售产成品成本。盘点发生溢缺，按月初单位成本转账。

工资核算岗位

该岗位平时负责工时、产量等资料的记录，职工考勤。编制工资结算汇总表以及工资费用分配表，负责计提职工福利费，工会经费和职工教育经费等。

往来结算岗位

该岗位负责办理企业与各方面的往来结算业务。与购进付款业务相关的核算，应与供应部门协作，设置“应付账款”，“应付票据”等明细账；与销售收款业务相关的核算，应与销售部门协作，设置“主营业务收入”、“其他业务收入”、“应收账款”、“应收票据”等明细账，并根据有关凭证进行登记，定期与有关总分类账进行核对。

出纳岗位

该岗位负责办理货币资金的收付业务，建立银行存款日记账和现金日记账，并根据有关货币资金收付凭证逐日逐笔进行登记，每日结出金额。负责现金支票和转账支票的签发以及其他银行结算凭证的填制。在主办会计监督下与银行对账。

固定资产核算岗位

该岗位负责固定资产增减变动的核算，在建工程的核算以及固定资产折旧的计提，应建立固定资产，在建工程，累计折旧等明细账，并根据有关凭证进行登记，定期与总分类账进行核对。

费用核算岗位

岗位分工 篇6

关键词：GVC,本土企业,国际分工

在全球价值链 (Global Value Chain, GVC) 分工不断扩大和深化的背景下, 中国参与国际分工的环境在不断变化, 中国参与国际分工的过程中既面临机遇又面临新的挑战, 中国参与国际分工的能力不断增强, 融入国际分工的程度不断加深, 中国本土企业在全球价值链分工体系之中既有竞争优势所在, 又存在潜在竞争力不强的问题。

1 GVC分工下的机遇与新挑战

1.1 GVC分工下的机遇

跨国公司通过集中于产品附加值高的环节, 而将附加值低的加工组装环节进行国际范围内转移, 从而实现产品价值增值环节的细分, 即所谓的GVC分工。产品生产环节的增值程度和生产要素的层次为中国本土企业提供了参与国际分工的动态路径, 即从价值链的低端进入沿着GVC分工的环节不断循环的升级。以动态的进入路径逐渐从起初的低附加值环节提升到层级高的跨国生产网络组织, 进而分享企业间的技术外溢效应, 同时获得比较优势、规模经济的好处。

跨国公司是GVC分工体系中的主导力量和微观运行主体, 跨国公司的母子公司之间以及子公司之间具有联系紧密的一体化生产网络, 总部利用一体化组织网络实现区域内和区域间的生产要素基于比较优势的配比, 以取代分散独立的生产组织方式。母子公司面对的区域性甚至全球性的生产要素市场和产品服务市场, 跨国公司由此建立起“全球性生产体系”或者“全球性生产网络组织”。中国在融入全球价值链分工的组织网络的过程中, 将会获得该网络内流动性更强的技术, 劳动力, 知识, 资金等内部要素资源, 深化国内制造业和服务业的广义价值创造层次。

本土企业学习跨国公司竞争力的培育过程是包含技术知识资本积累、塑造战略研发能力和形成核心内涵产品在内的动态演变过程, 在这一过程中, 本土企业的竞争优势不断积累, 从而集中于核心技术和核心产品的价值创造环节, 核心竞争力逐渐增强, 并最终占领国际中高端市场。本土企业通过OEM方式进入国际市场, 不断积累企业发展的内在竞争优势, 时机成熟后以国内品牌开拓市场并最终放弃OEM生产方式。

GVC分工改变了产业升级模式, 产业升级由传统的产业间的要素密集型升级模式 (劳动密集型向知识技术密集型转变) 拓展为产品内生产工序的升级, 产品附加值环节的升级, 价值链的利润环节升级, 即包括在流程升级、产品升级、功能升级、价值链升级等四种同一产品内升级。就生产者驱动型GVC, 本土企业可以通过并购重组、合作合资等途径进入跨国制造商的垂直分工体系中的战略性研发环节, 实现产业环节的升级。在购买者驱动型GVC下, 本土企业逐步由OEM向OBM转变, 将生产环节转移到零售商的设计和营销环节, 实现功能升级。

1.2 GVC分工下的新挑战

开放经济下的国际分工体系是建立在要素禀赋结构的基础之上, 随着要素禀赋结构的变化而产生新的国际分工格局。中国在GVC分工下劳动比较优势正逐渐丧失, 以劳动密集型产品与发达国家的知识技术密集型产品的贸易利润空间不断变窄, GVC分工体系中的要素收入不平衡程度在降低, 本土企业的生产成本优势将会不复存在。在GVC分工体系之中, 本土企业处于被动地位, 基本上从属于发达国家跨国公司, 外贸竞争结构不合理。利用后发优势吸收跨国公司的知识技术实现要素禀赋结构的升级并形成现实的生产力需要经历较长的时间, 同时需要注意的是通过GVC分工获取的技术效果是值得怀疑的, 跨国公司在GVC分工过程中向本土企业提供的技术十分有限, 即便转让的技术也不是前沿性和战略性的核心关键技术。以合资模式获取的技术通常低于同时代的先进技术水平, 典型例子是上海大众的桑塔纳生产线[1]。本土企业将在劳动比较逐渐丧失而知识技术优势尚未形成的情况下, 很可能陷入“比较优势困境”。

GVC分工是在知识经济的推动下引发的新国际分工体系, GVC分工凸显了包含知识、信息技术、金融、知识型劳动力和创新能力在内的新型生产要素, 尤其是知识要素是GVC竞争中核心要素。就高知识含量的研发投资环节而言, 美国、日本和瑞典的每百万人中从事研发的科学家人数分别为3676人、4909人和3826人, 而中国仅为454人[2]。中国的知识要素现状决定了本土企业在GVC分工中的弱势地位, 要素禀赋结构决定要素收入分配差异性, 中国知识要素收入与发达国家存在较大差距, 反过来导致知识要素分布的非均衡性, 本土企业陷入知识要素的恶性循环。

2 中国参与国际分工的优势与劣势

2.1 外贸规模不断扩大, 外贸结构优化提升

中国参与全球价值链分工的规模逐渐扩大, 进出口商品结构逐步优化。国际贸易总额由1978年的206亿美元增加到2007年的21738亿美元, 年均增长速度在15%以上, 1978年的贸易总额在世界排名为32位, 2008年的排名上升到第二位, 总值高达20633亿美元。增长速度处于世界第一的水平。我国外贸依存度由1978年的9.8%提高到2005年的63.9%, 4.6%的经济贡献率。这显示了中国融入到全球价值链分工体系中的程度逐渐提高, 对国际市场的依赖性增强[3]。

中国参与国际分工的贸易结构不断改善。工业制成品出口比重由1957年的20.6%增加到2004年的93.4%, 工业制成品为主出口结构取代原有的出口贸易结构。1999年的高新技术产业出口额为247亿美元, 占出口总额比重为12.7%, 这两个数值在2008年增加到4156.1亿美元和29%。同时出口商品的国际竞争力增强, 高科技产品的出口市场呈现以欧美, 日韩为主的多元化局面。由劳动资源密集型为主的出口商品结构逐步向技术密集型产品转变。

2.2 参与GVC分工的国内经济环境

国内市场广阔和投资环境良好, 经济前景看好, 消费需求在收入水平提高和福利制度完善的引导下将会很庞大, 本土企业将受益于由此而带来的规模经济和范围经济。消费需求也将会因城市化进程加快下的消费模式和产业结构优化而不断升级。总体经济势头良好, 经济增长总量和质量不断提高, GDP年均增长率达到8%以上, 居于世界领先水平。同时, 本土企业国际化进程加快, 国际竞争力不断提高, 生产模式不断由粗放型向集约型转变, 能源综合利用效率不断提高, 每万元GDP能源消耗 (2003年水平) 较1992年的水平下降了73.7%, 全社会劳动生产率于1990年~2004年的平均增速为15.8%.

2.3 经济增长利润升值空间有限

劳动密集型产品和低端加工的资本技术密集型产品是我国参与国际分工的主要领域, 外资企业控制价值链两端的高附加值的研发和营销环节, 人为分工体系降低本土企业的附加值率。虽然资本技术密集型产品在出口商品结构中的地位有所提升, 但中低端的加工组装环节是本土企业的主要竞争优势, 关键技术和核心生产环节依然为外资企业所掌握。本土企业参与国际分工的层次深度欠缺和产品的国际竞争力亟待提升。

见效快的产业投融资过热, 产业加工链的部分缺失, 致使加工配套的产业环节不完善, 产业投融资结构趋同, 重复和盲目建设, 产业投融资内部结构不合理。地区保护主义加剧产业同类部门间的恶性竞争, 资源流动的市场机制扭曲, 造成无效率的资源配置与经济发展的负外部性, 并使得本土企业惯于劳动资源式的成本降低模式而忽略资本技术的提升路径, 最终延缓整个产业链升级, 例如我国的纺织行业。另外, 涉及产业核心竞争力的基础生产能力和人力素质等方面层次低, 造成本土企业的配套性价值链的产品难以符合国际化的标准要求, 降低了本土企业承接跨国集团的配套性产品部门的能力, 本土企业处于价值链环节的低端, 产业核心竞争力难以提升。

贸易政策和监管模式滞后成为本土企业在GVC分工中提升的政策制约因素, 我国相关部门应基于提升在全球价值链分工中的配套能力制定一系列贸易政策以延长和做深产业链条。同时, 本土企业承接的价值链环节主要以来料加工为主, 零部件的原料依赖进口, 本土企业的技术层次低, 跨国公司生产所需的中间投入品基本上是内部供应, 而没有在国内采购, 中间投入品没有为我国提供, 进口替代效应不显著, 由此造成价值链环节的中间投入品内涵的中高端技术没有转移到作为东道国的中国, 简言之, 价值链的活动间的关联性不强, 技术外溢效应微弱。

中国的进出口量较大, 国内市场与国际市场的联系紧密, 进口增多提高国际市场进口品的需求量, 进口品价格上涨;出口创汇能力增强, 人民币汇率提升, 人民币升值, 出口商品的购买力平价提高, 出口商品的相对价格提高, 进出口贸易条件恶化。贸易条件的恶化使得中国在GVC分工中的利益份额由于其他参与者的争夺而缩小[4]。

3 结语

完善本土企业在全球价值链 (GVC) 分工中的配套能力, 延长产业发展的价值链, 对于提升中国在全球价值链分工体系中的地位具有长远意义。在这个过程中, 从三个方向延伸:向价值链环节的两端即研发设计环节和营销环节延伸以及扩充产业链的配套性的设施, 从而实现向自主生产原材料、精深加工环节、知识技术密集型产品转变, 提升国际分工的附加值。

参考文献

[1]张幼文, 徐明棋等.强国经济——中国和平崛起的战略与道路[M].北京:人民出版社, 2004.

[2]周学勤.经济全球化对国际分工与要素收入分配机制的影响[J].中国流通经济, 2003 (7) .

[3]李娇, 毛艳.从比较优势向竞争优势转变——论我国对外贸易发展方向[J].辽宁工学院学报, 2006 (8) .

岗位分工 篇7

一、社会团结的发展历史

1、机械团结

在人类早期的原始社会或氏族社会, 人与人之间的差别湮没在广泛的集体意识中, 自由和个性不能得到发挥, 集体意识通过严苛的刑罚与律令惩罚各种危害群体相似性的行为。人与人之间的关系如物与人的关系一样存在隶属性质, “那时个人与头领的关系同今天物与人的关系是完全相同的。野蛮的暴君与他的臣民之间、奴隶主与奴隶之间、以及罗马家长与其后代之间的各种关系, 都无异于占有者与占有物之间的关系。准确地说, 这些关系只不过是一种单向的关系。因此, 它们所表现出来的团结必然是机械的 (涂尔干, 2000) 。”共同意识维持了彼此相似的同质环节的团结, 许多家族构成氏族, 许多氏族构成部落, 这种环节社会借助代表共同意识的中介机关 (国家和君权) 来施展自己的影响力, 维持社会整体的凝聚力和团结。

涂尔干认为, 维持机械团结的基础是集体意识与压制性制裁。“社会成员平均具有的信仰和感情的总和, 构成了他们自身明确的生活体系, 我们可以称之为集体意识或共同意识 (涂尔干, 2000) 。”集体意识不属于法律、政治、科学等精神范围, 它只是一种社会相似性。在社会早期, 对侵犯集体意识的当事人实施惩罚采用的是压制性制裁。这种制裁以排他性的严苛甚至残酷为特征, 是最根本的社会相似性的产物, 它的作用就在于维护这种相似性所产生的凝聚力。刑法作为压制性制裁的代表就是要保护这种力量, 使它在任何情况下都不至于衰微下去。与此同时, 刑法始终坚持维护所有人之间相似性的最低限度, 使个体无法威胁到社会整体的安全。

2、有机团结

现代社会的团结建立在人与人之间职能的相互依赖上, 以分工为特征的现代社会与有机体类似, 分工明确、个性鲜明, 共同维持着整体的运行。环节组织的特征是各个部分是相似的, 将各个部分组织起来的形式也是相似的, 一个环节脱离了整体还能继续存在。分工制在最初是模仿环节组织的, 它包揽全局, 生产汽车的工厂负责汽车所有的生产工序。随着同类行业竞争的加剧, 它逐渐摆脱这种形式, 只生产区别于其他公司的汽车的某个零部件, 成为彻底的分工组织。

维持有机团结的条件是各类专门性规范和恢复性制裁, 专门性规范制约着每个分工组织乃至每个工作岗位上的个人的角色和职责, 以民法、合同法等为代表的专门性法律起着制约和恢复各类分工组织正常的职责的功能, 它依据正义和公平恢复组织之间原本的和谐的关系状态。

二、分工形成的原因和条件

涂尔干认为社会密度的增加 (交往频率) 、城镇的形成和发展、沟通手段和传播手段的数量和速度等条件共同促进了分工的形成。“社会容量和社会密度是分工变化的直接原因, 在社会发展的过程中, 分工之所以能够不断进步, 是因为社会密度的恒定增加和社会容量的普遍扩大 (涂尔干, 2000) 。”而社会的成员越多, 如果仍然按相同的职业谋生则会导致残酷的竞争, 在竞争的压力下, 各种专门领域也会迅速而又完备地产生出来。除了社会容量、社会密度的增加, 城镇发展, 沟通和传播变得便利等主要因素使分工得以产生外, 涂尔干还阐述了集体意识的式微、传统和遗产继承对个人人生历程的影响变小、个体独立个性的增长等次要因素对分工的作用。

涂尔干描绘了原始社会的变化趋势, 即机械团结向有机团结社会类型的过渡历程。环节社会的生活空间和活动范围有限, 狭小地域产生的规则和集体意识可以事无巨细, 规定到个人的一言一行。随着人口规模的扩大, 活动范围越广阔, 这种整齐划一越渺茫, 集体意识难以约束更广泛的群体, 只能化为一般性的规则, 个体有很大的发挥空间, 抽象规则一旦被确立下来, 个体就可以以各种不同的方式随意加以利用, 共同意识的地位也逐渐削弱。与此同时, 人们之间的物质密度 (单位地域上的人口) 和精神密度 (人们之间的交往频率) 增加, 集体意识、传统、遗产继承对个人的约束变小, 个人通过自身的努力带来的财富和经验越来越重要, 个性得到彰显。氏族中传统的血缘关系被地缘关系取代, 发展成村落、县和省, 氏族失去了原来以血缘关系为纽带的凝聚力, 工匠和其他外来人进入本地政治单位越来越容易, 随着地域群体日渐失去其自治力, 有实力的城镇发展自己的工业, 满足周围的村落的生活需求, 在激烈的竞争中, 同质的产业逐渐倒闭, 特色的产业存留下来, 各种大学城、工业城, 棉纺织城市、钢铁城市林立, 以有机团结形式存在的社会理想类型取代了以机械团结存在的环节型社会。

在涂尔干看来, 中国人口众多, 但劳动分工没有随着社会容量的增大而得到发展, 原因在于社会密度没有在同一时间按照同样的比例增长, “一个社会如果其中的最大环节还保留着低等社会类型, 那么它的环节结构就非常突出, 它的社会组织也会滞步不前 (涂尔干, 2000) 。”在笔者看来, 此观点有待商榷, 在费老的“乡土中国”里, 中国农村是熟人社会, 人与人之间交往频繁, 保持着较高的社会密度, 共同维持乡土社会内外有别的差序格局 (费孝通, 1985) 。在施坚雅的《中国农村的市场和社会结构》中, 从乡村集市到城市中的商品集散地层层递进, 商品交易市场自成体系, 城市结构并未趋同于乡村结构, 并非处于低等社会类型 (施坚雅, 1998) 。在明末, 中国的资本主义萌芽, 而社会分工和工业进步未实现的原因应归于几千年封建经济的惯习和封建集权威力强大阻碍分工的发展, 在欧风美雨的吹拂下, 当统治者好不容易意识到“变”的必要时, 外国的坚船利炮来了, 内忧外患的社会状况阻碍了社会分工的发展和进步。

三、分工如何产生团结

1、分工的道德属性———产生有机团结

由于社会的进步带来的分工具有道德属性, 并通过表征和内涵体现出来。分门别类的法律与规范是分工的表征, 而人与人之间基于职业的有机团结是分工的内涵。与分工带来的提高工人技艺、提高劳动生产率等经济功能相比, 涂尔干更加强调分工的道德属性。分工组织的出现与壮大使同一产业链条的各个公司之间, 同一公司的各个职能部门之间的联系加强了, 分工不仅提高了生产率, 也带来了人与人之间的相互依赖。

涂尔干认为, 社会团结不是靠社会关系纽带的数量而是靠关系的强度来表现, 这种强度通过发生断裂的可能性来衡量, 而分工不发达的原始或野蛮民族的人民极易脱离群体。在高度分工的现代社会, 冶炼厂、棉纺厂与采矿地的联系, 汽车零部件生产公司与汽车生产巨头之间的互利共生关系足以说明有机团结的强度。环节社会权威组织的各种职能由于社会的进步、分工的出现而被各种专门职能机构覆盖, 职能的减少带来权威组织活力和权力的减少, 难以维持成员之间关系的强度, 而中央机关吸纳了权威组织职能相似的部分。分工越发展, 个人就越贴近社会, 受到各种组织和职能规范的制约, 凝聚力也就越强。

2、有机团结与契约团结

社会劳动开始分化后, 契约关系发展起来。人们之所以通过契约结合在一起, 是因为简单或复杂的劳动分工使劳动者双方产生了相互需要, 人们习惯于把自己看作是整体的一部分、有机体的一个器官, 但彼此的关系和依赖意识并不能解决合作过程中出现的所有问题。基于人性的自我利益会导致契约的不稳定性与脆弱性, 社会纪律的化身———法律机制能调节契约双方的责任和义务, 让经济和社会活动按正常秩序进行。“一切契约都假定, 社会存在于当事人双方的背后, 社会不仅时时刻刻准备着介入这一事务, 而且能够为契约本身赢得尊重。在恢复法所规定的每一种关系里, 甚至在那些看上去完全是私人的关系里, 社会是存在的, 尽管人们不觉得, 但至少在通常的情况下, 社会仍旧是最本质的 (涂尔干, 2000) 。”法律通过指引公民应该追寻的目标或干预公民达到自己目标的手段发挥作用, 但这种制裁是恢复性的而不是抵偿性的。

3、关于职业团体的构想

涂尔干基于分工带来的各类职业团体提出了自己的宏伟构想:按职业划分的法人组织取代地方或区域的行政划分, 使法人组织具有政治色彩, 地方的法人组织与全国或国际范围的法人组织是个性与共性的区别, 法人组织不止制定道德和法律的规定, 还是公共活动的中心。当国家与个人的距离越来越远时, 法人组织是弥合这种鸿沟的良药, 公意在特定范围内得到传播, 同一职业团体有着共同的风俗习惯, 即职业道德规范, 违背这些规范的人将遭到法人团体的一致指责。如果次级法人组织的凝聚力够强, 个人的功利性与自我取向就会削弱, 社会才不致成为一盘散沙。

四、消除危害有机团结的因素

针对现代社会各种危机的原因, 涂尔干持乐观的社会均衡论观点。他认为并不能将危机归咎于劳动分工本身, 而是分工由于种种原因偏离了“正常”形式, 分工就像所有生物事实一样会有许多病态的形式, 它既可以带来团结, 也可能带来相反的后果。

“正常的劳动分工的最大作用, 并不在于这种以分化的方式提高了生产率, 而在于维护社会稳定、社会和谐, 带来新的社会团结和社会秩序, 使‘社会’成为可能 (涂尔干, 2000) 。”而反常的分工将是危害社会团结的不稳定因子。针对现代社会的三类反常的分工:失范的分工 (由于规范或制度缺位、未适应时代的发展带来的工商业的危机和破产, 如劳资冲突) ;强制的分工 (基于阶级和继承导致的在分工中的特权, 与其相对应的是自发的分工) ;不适当的分工 (分工中的个人能力没有充分发挥或者有无用的岗位) , 涂尔干开出了一系列“药方”。如加强国家对工商业的宏观调控;随着分工的发展带来的关于规定分工者关系的规范的出现和完善;和平解决由强制的分工带来的冲突, 将竞争限定在可接受的程度;使劳动更加组织化和集约化, 减少不必要的岗位, 使个人能力得到发挥, 满足个人职业兴趣等。“社会不仅没有强迫个人从事某种特定的职务, 而且也没有对个人获得与其能力相适应的地位设置任何障碍。社会的构成只有在社会不平等能够明确表现出自然不平等的情况下, 劳动分工才能自然而言地产生出来 (涂尔干, 2000) 。”

五、结论

涂尔干根据社会进化论和社会有机体论分析了分工产生的社会根源和社会功能, 指出法律对社会凝聚力和集体意识的作用。他阐述的三类反常的分工在当今社会依旧存在, 书中的各类命题和结论的“张力”以及他为缓解或消除反常的分工所开的“药方”对今天的经济建设和社会发展仍具有建设意义。

值得注意的是, 当今社会, 社会经济和分工的发展使得原先存在的共同意识 (道德规范) 遭到破坏, 虽然各项专门性法律和制度不断健全, 但也无法阻止每个人在功利性和利己主义的“指引下”活动。分工的发展推动社会的进步, 科层制的日趋完善, 个人的工作、生活被分成很多条条块块, 只需完成分配给自己的那一部分, 只需按着程序一步一步走, 自我取向越来越明显, 狭隘和自私就生成了。社会舆论甚至会因为经济上的成功而对个人的道德伦理错误表现出莫大的宽容, 共同意识与法律之间的留白一再被拉长, 道德规范只能靠个人的修养和自觉去践行。

涂尔干认为, 分工越发展, 个人就越贴近社会 (受到各种组织和职能规范的制约) , 凝聚力也就越强。应该看到的是, 因为他是从宏观的角度研究社会整合和社会团结, 即个人因为受到组织和职能的规范的制约而行动一致和团结, 但从微观角度看, 劳动只是个体生命历程的一部分, 如果劳动中的互动、活动和感情交流少, 个人在家庭、朋友、邻里投入的时间和精力更多, 那么由分工的组织和职能所维系的团结也不会牢固和长久。我们可以完成一项交易而不用知道对方是什么样的人, 因为经济发展的模式为我们提供了一整套有制度保障的“系统信任”, 我们不一定非要将交易建立在“人格信任”上。这种弱关系和匿名性的广泛应用都使人与人之间的心理距离越来越大。另外, 个人虽然在分工的扩展中越来越依赖他人的劳动, 但是越来越不依赖特定的他人, 这也使我们形成一种“虚拟的独立感”, 也拉大了人与人之间的距离 (邹晨新, 2013) 。分工组织的发展并不意味着共同意识的消亡, 国家作为调控经济和社会运行的机关, 应倡导和采取发展和复兴传统道德文化、公平和效率的经济氛围等共同意识的行动;与此同时, 法律和行业制度应完善与契约相关的奖惩制度, 保障公平竞争环境, 降低失信或作假等可能带给公民和社会的风险, 并增加对失信方的约束和惩罚机制, 以此消除和缓解反常的分工带来的失序。

摘要：本文结合涂尔干的《社会分工论》, 概述了涂尔干以两种社会团结形式为标准的社会类型的划分和维系社会类型的基础, 并介绍了涂尔干的分工产生社会团结的构想:经济发展和社会分工产生了社会团结, 但也带来了危害团结的反常的分工形式。

关键词：机械团结,有机团结,反常的分工

参考文献

[1]埃米尔·涂尔干著, 渠东译:社会分工伦[M].北京:三联书店, 2000.

[2]费孝通:江村经济[M].江苏:江苏人民出版社, 1985.

[3]施坚雅著, 史建云、徐秀丽译:中国农村的市场和社会结构[M].北京:中国社会科学出版社, 1998.