《电功率和安全用电》教学反思

关键词：

《电功率和安全用电》教学反思（共15篇）

篇1：《电功率和安全用电》教学反思

教学目标

一、知识与技能

知道电功率越大，电路中的电流就越大。

二、过程与方法

通过观察和实验，知道保险丝是怎样“保险”的。

三、情感态度价值观

使学生具有安全用电的知识。教学准备 教学过程

一、功率p与电流i的关系（板书）

1．让学生观察课本p41图7．5－1，然后问学生发现了些什么？

学生答：

①用电器很多

②用电器是并联的

③插线板“感到”很累，都冒汗了

④线路可能要烧起来

2．教师问：插线板“感到”很累，甚至于要烧起来，这是什么原因？学生答：因为用电器的总电流太大了。

3．教师问：为什么用电器的总电流就会太大了？学生答：因为用电器的总功率太大了。

4．教师进一步问：你有什么理由来说明总功率大，总电流就会大？

学生答：因为p＝ui，而u＝220v不变，所以p越大，i越大。

（这里老师还可启发学生用并联电路中电流特点 进一步说明）

5．教师问：理论上来讲这是完全正确的，那么你们能否设计一个实验来验证这个结论呢？

这里可让学生自己先在下面设计电路图，然后老师在黑板上画出自己设计的电路图，让学生对比一下，并根据电路连接实物图，进行演示验证：随着用电器工作的功率增大，电流表的示数不断地增大，进一步巩固了上面的结论：当u不变时，p越大，i越大（板书）

6．当上述实验中电流表a的示数大于5a时，问：如果你们家的电能表的额定电流是5a，那会出现什么后果？为此你将怎么办？

学生答：当长时间使用时电能表会烧坏，可以换用一只额定电流更大（如10a）的电能表。

学生答：因为插线板中的电流是总电流，其他用电器在支路中，总电流要大。

可得到电线越粗，允许通过的电流越大。

8．教师讲解：现代家庭用电器越来越多了，同时工作时总电流越来越大，现在同学们能理解你家在装修更新电路时要用粗一些的电线和额定电流更大的电能表了吧？电路装好了，不便于随时更换，更重要的环节是要保护电路进行安全用电。

9．教师问：同学们在前面的学习中，学会了哪些安全用电知识？

学生答：

①两种类型的触电，一是站在地上碰到火线；二是站在绝缘体同时碰到火线和零线。

10．教师讲解：生活是美好的，安全是最重要的，所以我们今天还要进一步学习安全用电知识，请同学们仔细观察下面的实验现象，演示如下图：ab两点间接有塑料层的实验导线，当i大到一定时候时，塑料层会烧起来。

演示后问：同学们看到了什么危险现象，你有什么方法可以避免这种现象的发生？学生答：看到导线上有烟冒出，会烧起来。这时可以切断电路。

11．教师进一步问：你有什么好方法在没有烧起来之间就能切断电路呢？请把上面的电路进行改进，并画出改进后的电路图。

学生答：可以在电路上加一根保险丝。

（对保险丝的安装位置，也可让学生自己分析解答）

（因势利导引入第二部分教学内容）

二、保险丝（板书）

1．根据改进后的电路重新演示，问学生注意观察到了什么现象？

学生答：在ab没有烧之前，保险丝先熔断了，电路断路，用电器不工作。

2．教师问：由上面的这种现象，你对保险丝的特点或作用有什么想要知道的？

学生答：

①保险丝种类是否很多？

②保险丝为什么会烧断？

③保险丝的电阻大不大？

④保险丝是由什么做成的？

⑤保险丝的熔点高还是低？

⑥能不能用钢丝或铁丝代替保险丝？„„

（这些问题老师一边听一边记在黑板上，以便逐一解答）

3．拿出各种各样的保险丝让学生观察，并通过演示实验师生共同解答学生提出的各种问题。

①保险丝多种多样

③利用电流的热效应

③电阻较大（也可分析：由p＝i2r可知，当i相同时r越大，电能转化为热的功率p越大）

④是由铅锑合金做成的 ⑤熔点低

⑥不能用铜丝或铁丝代替

4．分别取一些较粗和较细的保险丝接在上面的电路中，重新演示，让学生观察有什么不同之处？

学生答：保险丝太粗不易烧断，不保险；保险丝太细，太容易烧断了，也不保险。

5．教师讲解：每种规格的保险丝都有它的额定电流，我们在选用或购买保险丝时要根据电路中的电流大小适当地选购，否则就不会安全保险。当然随着科技的发展，现在越来越多的人使用另一种保险装置──空气开关（演示空气开关，这里只作简单的介绍，至于它的作用可在课后指导学生展开探究）。随堂练习

1．我国家庭电路电压是 v，所以用电功率越大，电路中电流i越。2． 是烧坏保险丝的原因，甚至引起火灾。

3．保险丝是用 制作的，它的熔点比较，电阻比较，不能用、代替保险丝。

4．安装保险丝时应使得保险丝的 电流略大于电路中所有用电器正常工作时的 电流。5．更换保险丝时首先要。

篇2：《电功率和安全用电》教学反思

一、复习目标：

1、知识与技能：（1）．通过复习，理解家庭电路中电流过大的原因。（2）．通过复习，理解电路中保险丝为什么能够“保险”。

2、过程与方法

通过联系生活实际，培养学生利用物理知识解决生活实际问题的能力

3、情感态度与价值观

通过本节课的学习，使学生进一步体验安全用电的重要性.增强学生安全用电的意识。

二、复习重点：

1、家庭电路中电流过大的原因及保险丝的保险作用

2、增强安全用电的意识

三、复习难点：

培养学生利用物理知识解决生活实际问题的能力。

四、教具准备：

保险丝作用演示器 保险丝 铜丝 火柴

五、教学过程： 一）、引入：出示上海胶州路特大电路火灾的视频，引入本节复习内容 二）、出示复习目标：略 三）、授课：

让学生列举生活中不安全用电的现象，可以相互交流后发言。生：在可移动插座上同时使用许多大功率的用电器

生：新增大功率的用电器不考虑电线和电能表的承受能力 生：用湿手触摸开关、湿抹布擦用电器 生：„„

展示不安全用电的漫画，分析不安全用电的后果：引起火灾、触电 然后重点展示同一个插座上接多个用电器的图片，引入家庭电路中电流过大的原因的复习。

1、复习家庭电路中电流过大的原因之一：总功率过大 老师演示总功率过大引起保险丝熔断的实验，引导学生观察实验现象并分析下面的电路图：

师：能否用我们学过的理论知识分析电路中电流过大的原因？电路中的电流与用电器的功率大小有什么关系？

生：根据P=UI推出I=P/U，在家庭电路中U=220V，同时使用的用电器的总功率越大，则干路导线上的电流也就越大。

强调:一定不要让总电流超过家里供电线路和电能表所允许的最大值。(同时使用的用电器不能太多，大功率的用电器不同时使用)师：大家能否根据我们刚才复习的知识简单解释：供电线路的改造内容之一就是把导线换成更粗的，为什么？

生：减小导线的电阻，允许通过更大的电流，减小电能的损耗。

同步练习：

小明家有1000W的微波炉一个，1000W的电饭煲一个，500W的洗衣机一台，200W的电视机一台，100W的冰箱一台，500W的电熨斗一个

（1）请求出当他家所有用电器都使用时，干路导线上的电流有多大？（2）如果他家的导线上标有“220V 20A”，这么多用电器同时工作，安全吗？（3）如果家里所用电能表的规格是“220V 20A”，他想再添置一个1500W的电热水器，请通过计算说明这些电器同时使用是否安全。

2、复习家庭电路中电流过大的原因之二：短路 师：除了总功率过大会引起电路中电流过大外，还有什么原因会引起家庭电路中电流过大？ 生：短路

老师出示电路图，通过电路图引导学生分析短路造成电路电流过大的原因。

A。A×B。保险丝

生：根据欧姆定律I=U/R，电压U一定，短路时由于导线的电阻太小，整个电路中有非常大的电流，容易引起火灾。

师：生活中造成短路的主要原因有哪些？（学生讨论）生：线路老化，绝缘破损

生：人为的多种乱拉乱接电线

生：线路安装过低，与各种金属物品相碰造成短路 生：„„

同步练习：

把8W的台灯插头插入家庭电路的插座，室内的电灯立即全部熄灭，原因可能是：（）

A、台灯功率太大，保险丝熔断 B、插座中有短路现象 C、台灯插头内有短路现象 D、台灯插头内有断路现象

归纳家庭电路中电流过大的原因：

1、总功率过大

2、短路

3、复习保险丝的知识

师：电路中电流过大超过安全值时，就会对电路造成安全隐患，有什么方法可以避免这种现象的发生呢？

生：安装保险丝、空气开关。

展示各种保险丝的图片，让学生观看

演示实验：短路使电路中电流过大，保险丝熔断，引导学生观察，描述现象 师：那位同学说说保险丝的作用？

生：当电流过大时，保险丝由于电流的热效应，温度升高，达到熔点而熔断，切断电路，起到保护作用

师：在生活中保险丝断了，有人用铜丝、铁丝来代替保险丝，可以吗？

生：不能，因为铁丝、铜丝的熔点高，当电流过大时，不会熔断，起不到保险作用。

师：那么被选作保险丝的材料应具有什么样的特点？ 生：电阻比较大、熔点比较低。老师演示：用火柴同时烧保险丝和铜丝，加强学生对保险丝的熔点低的特点的认识

师： 应该怎样选择保险丝？

生：以保险丝允许通过的最大电流为标准

生：选择时保险丝的额定电流应等于或稍大于电路中最大正常工作电流 师：现在家庭电路中一般用空气开关代替保险丝，你知道空气开关的原理吗？（展示空气开关的图片）

生：当电流过大时，空气开关中的电磁铁起作用，断开电路，起保护作用。

同步练习：

关于家庭电路中的保险丝，下列说法错误的是（）A．保险丝的熔点较低、电阻较大

B．当电流过大时，保险丝能自动切断电路 C．不能用铜丝代替保险丝

D．保险丝熔断后，应更换比它更粗的保险丝

4、讨论交流在生活中怎样做到安全用电 师：通过对家庭电路中电流过大原因的分析和保险丝知识的复习，结合大家的生活经验，大家能否从安全用电的角度来说一说，在实际生活中我们怎样才能做到安全用电？谈谈你们的看法。

学生讨论后回答，教师再做补充并展示下列安全用电知识。①为了安全用电，应注意不要让干路电流超过家里供电线路和电能表所允许的最大值。比如：要防止同时使用很多大功率的用电器

②、如果家里要添置新的大功率的用电器，例如：空调、电热水器、微波炉等，就应先算一算它的电流，看电路中的总电流是否超过供电线路和电能表允许的最

大值。如超过，须先到供电部门申请报装扩容，不要私自在原有的线路上增加用电器具。

③、选用合格的用电器具，不要图便宜而采用不合格的用电器具。④、要选用与电线负荷相适应的保险丝，不要任意用粗铜丝、铁丝来代替。⑤、空气开关跳开后不要急于复位，应先排除故障后再复位。

三)知识小结（学生总结后展示）

电功率和安全用电

1、电流过大的原因：

总功率过大 ：P=UI推I=P/U,U一定，P大则I大

短

路：

I=U/R，U一定，R小，则I大

2、保险丝：

作用：当电流过大时，保险丝由于电流的热效应使温度升高，达到熔点而熔断，起到保护作用

特点：电阻较大、熔点较低

3、安全用电：略

四）、拓展练习：

1、在下列现象中，不可能引起家中保险丝熔断的是：（）A、开关中的两个线头相碰 B、电路中增加了大功率的用电器 C、插座中的两个线头相碰 D、室内电线绝缘皮损坏

2、.教学楼上安装了总功率为660W的电灯，全部使用时，通过保险丝的电流是

A，如果教学楼上安装了“220V 5A”电能表，还可以再使用功率为

W的用电器。

3、中考前，爸爸为了小亮在家有一个舒适的学习环境，新买了一台空调，安装好后，刚一使用，家里所有用电器都停止了工作，经检查发现保险丝熔断。（1）试分析保险丝熔断的原因。（2）要使接入空调后，家中所有用电器都能正常工作，该家庭电路应如何改进？

五）、复习小结：

篇3：《电功率》教学反思

其次设计了学生编题的训练方案:给你一个标有铭牌的白炽灯, 先说明铭牌的意义, 然后根据此铭牌添加适当条件编成问题, 这样所有同学都会融入思考中, 基础差的学生编的题简单, 可先让他们出示并求解, 然后渐深。编的同学想难住其他同学, 解题的同学想你难不住我, 这样你来我往, 课堂气氛异常活跃, 在不知不觉中, 把额定电压、额定功率、实际功率等问题尽数化解于无形, 同时还增强了解题能力;从而轻松愉快地实现知识复习与能力的提高。

之后我又出了一道综合性较强的习题, 学生的解法多种多样, 思维极其活跃。我让三位有代表性的学生上黑板板书, 并对自己的解法做出解释。同时我也观察到, 当一位同学在讲解时, 其他同学则在认真倾听, 那专注劲并不比我讲课时差多少。讲完后我让小组讨论并进行总结。同时我进行了板书, 还补充了几点大家没想到的问题。这一节课就在这样的高潮中结束了。

课堂教学结束后, 反思这节课, 感受颇多, 有成功但也不乏缺憾。

一、步步推进, 使学生掌握了如何解决灯泡亮暗的问题

这是一节专题课。我安排了两个层次, 一个是初级的, 比较简单, 有意识地为后面做铺垫, 让学生接触这一类型的题, 让学生注重体会和应用并解释其解法。另一个是综合性较强的, 但解法不是唯一的, 方法灵活多样以提高学生的综合创新能力。

二、大胆放手, 采用自主、合作探究的学习方式

学生本身有很强的创造欲望和创造能力, 要给学生足够的时间和空间, 激发并培养学生的创造力。新课程指出课程包括教材、教师、学生、环境。只有当学生的创造力得到体现, 提供出一系列证法时, 教师所希望的一题多解才真正落到实处, 而这时, 死的教材真正变成了活的课程, 内容越来越丰富, 学生的积极性也越来越高。

三、精挑细选, 情感态度和价值观目标顺利达成

这节习题课与日常生活联系紧密, 学生们比较关注。课前让他们在家或商店搜集有关灯泡的一些知识和材料。尤其是关于灯的亮暗你是如何判断的。上课时先让他们谈谈自己的认识再通过演示实验让学生有直观体验, 对所研究的目标更为明确。

篇4：电功率和安全用电检测题

1. 小强同学在学习安装照明电路时,由于操作不规范,导致插座中两个接线柱接到一起.这样产生的后果是_______.

2. 照明用的电灯和连接电饭煲的插座之间是_______关系;利用电饭煲煮饭是将_______能转化成_______能.

3. 关于安全用电,请正确填写:(1)所有家用电器的外壳一定要_______;(2)低压带电体_______(填“可以”､“不可以”)接近,但不能接触;高压带电体_______(填“可以”､“不可以”)接近;(3)电灯的开关,应该接在_______和电灯之间;(4)接大功率用电器的插座,只在连接插座的_______上装一根保险丝.

4. 照明电路中的火线和零线可以用_______判别;图1中的两种握法,正确的是_______.

二､选择题

5. 下列事例中符合安全用电原则的是().

6. 下列做法中,不符合安全用电要求的是().

A. 在家庭电路中安装保险丝或空气开关

B. 用湿布擦正在发光的白炽灯或日光灯

C. 更换灯泡时,先断开开关

D. 外壳损坏的插座,应及时更换

7. 妮妮的新家中有150 W的电视机一台,300 W的洗衣机一台,100 W的电冰箱一台,2 200 W的柜式空调机一台,250 W的电脑一台,800 W的电饭锅一只,40 W的照明灯8盏,则安装电能表时,选用以下哪一种电能表最合适?()

A. 220 V 5A B. 220 V 15 A C. 220 V 20 A D. 220 V 30 A

8. 关于家庭电路,下列说法不正确的().

A. 我国家庭电路的电压是220 V

B. 用试电笔可以判定火线与零线

C. 用试电笔可以查出电路中故障

D. 家庭电路中的用电器､开关都是并联的

三､综合应用题

9. 某太阳能汽车是用太阳能电池将所接收到的太阳光能转化为电能提供给电动机来驱动的.已知车上太阳能电池接收太阳光能的面板面积为8 m2,正对太阳时能产生120 V的电压,并对车上的电动机提供10 A的电流,而太阳光照射到面板上时,每平方米的辐射功率为1 000 W.求:

(1)车上太阳能电池面板接收的辐射功率.

(2)若通电10 min,太阳能电池产生的电流通过电动机所做的电功.

10. 小明同学对某居民小区进行用电情况调查,该小区家用空调的总额定功率为7.26 kW,其他用电器总额定功率为4.84 kW,图2是该小区供电线路的示意图.已知从供电电源到用户的两根输电线的总电阻为0.2 Ω,假设用户得到的电压始终是220 V.试求:

(1)当居民小区的空调都不工作,而其他用电器都正常工作时,则其他用电器的总电阻是多少?通过输电线的电流是多少?输电线因发热损失的电功率是多少?

(2)若居民小区所有用电器都正常工作2 h,则输电线上消耗的电能是多少?

11. 某学校运动场离学校电控室有一段距离,运动场内原来没有安装照明灯,不利于师生早上的锻炼,后来学校为了师生安全,在运动场安装了一盏规格为“220 V 1 kW”的碘钨灯.已知电控室的输出电压恒为220 V,电控室到碘钨灯之间的电线长为100 m,所用电线为某个品牌的铜芯橡皮绝缘线.下表所列是该品牌的不同横截面积的铜芯橡皮绝缘线在常温下的安全载流量(即长时间通电时的最大安全电流).

(1)所选铜线要符合适用和经济的原则,请你通过计算说明,应选用哪一种铜芯导线?

(2)若所使用的铜芯导线每米电阻为1.7 × 10-2 Ω,求使用碘钨灯时,输电线路上损失的电功率为多大?

(3)照明1 h,碘钨灯所消耗的电能是多少?

参考答案

1. 保险丝迅速熔断 2. 并联电内 3. 接地可以不可以火线 火线 4. 试电笔甲

5. D 6. B 7. C 8. D

9. (1)接收的总功率为8 000 W.(2)W=UIt=120 V×10 A×600 s = 7.2×105 J.

10. (1)其他用电器总电阻是10 Ω;输电线电流是22 A;输电线损失功率是96.8 W. (2)输电线消耗的电能是4.356 × 106 J.

11. (1)使用碘钨灯时,线路中的最大电流I= = A≈ 4.55 A,查表知,应选用横截面积为1 mm2的铜芯橡皮缘线.(2)P损 ≈ 61.4 W.(3)W灯 ≈0.874 kW•h.

责任编辑 蔡华杰

篇5：电功率和安全用电教案

授课人王兆良

●教学目标

一、知识目标

1、知道电功率和电路中电流的关系，理解电路中的总电流随用电器功率的增大而增大.2、知道短路也是造成电流过大的原因之一

3、.知道电路中安装保险丝，为什么能够“保险”.4、了解空气开关

二、过程与方法目标

1.通过观察体验保险丝怎样保险，培养学生的观察能力，初步的分析和概括能力.2.通过联系生活实际，培养学生利用物理知识解决简单问题的能力.三、情感态度价值观

1.通过本节课的学习，使学生进一步体验安全用电的重要性.增强学生安全用电的意识.2.通过学习本节内容，进一步激发学生对学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度.●教学重点

理解用电器总功率过大的原因是家庭电路中总电流过大.●教学难点

保险丝的“保险”作用.●教学过程

想想议议？引入新课

最近几年，我国城乡许多地区在进行供电线路的改造，改造的内容之一就是把电线换成更粗的，电能表的额定电流换成更大的。结合你对家用电器的了解，你能推测出用电功率和电流之间的关系吗？能不能应用科学知识证实你的推测？ I= P/U家庭电路的电压是一定的，U=220V，所以用电功率P越大，电路中的电流I就越大。

一、家庭电路中电流过大的原因

（1）用电器总功率过大

学生分析原因，教师点评小结。例题1.见投影（2）短路

学生分析原因教师点评

以上两种情况都会造成电流过大，会带来什么样的后果呢？——烧坏保险丝。烧坏导线，甚至引起火灾。

二、保险丝

（1）作用：电路中电流超过规定值，能自动熔断，切断电路。观察课本52页各种保险丝。

（2）特点和材料：电阻比较大，熔点比较低的铅锑合金。（3）选择：使其额定电流等于或稍大于电路中最大正常工作电流。例题2。见投影

（4）连接：一般只接在一根火线上，且与保护的电路串联。思考为什么？

（5）规格：保险丝越粗，额定电流越大，熔断电流越大。标定值是哪一个电流值呢？

（6）注意事项：保险丝不能过粗或过细。过粗起不到保险作用，过细容易造成经常性断电，更不能用铜丝、铁丝代替保险丝

三、空气开关

（1）作用：当线路中发生短路、用电器总功率过大等原因导致电流过大时，空气开关自动断开，切断电路，俗称跳闸。

（2）使用方法：断开后，待故障排除，再将开关合上。想想议议课本53页大家讨论。

四、课堂小结

五、练习。见投影

六、板书设计。

1、电流过大的原因

2.保险丝

3、空气开关 用电器总功率过大

作用

作用 短路

规格

使用方法

选择原则

连接

篇6：《电功率和安全用电》教学反思

2018年 初三物理中考专题复习电功率和安全用电 综合练习题

1．如图所示的电路中，电源两端电压保持不变。只闭合开关S1时，将滑动变阻器的滑片移至最左端，电流表A1示数为1.2 A，再将滑片移至最右端，电压表V2的示数变化了4 V，电流表A1的示数变化了0.8 A；只闭合开关S1、S2时，电路消耗的功率为P；只闭合开关S1、S3时，电路消耗的功率为P′。已知P∶P′＝1∶2。若将开关S1、S2和S3都闭合，则下列说法正确的是()

A．R1、R3的阻值分别为2.5 Ω、5 Ω B．电压表V1示数始终为18 V C．电流表A2最小示数为0.6 A D．电路消耗的最小功率为108 W 2.(多选)如图所示，电源电压恒为6 V，定值电阻R1＝10 Ω，滑动变阻器R2的最大阻值为20 Ω，电压表接入电路的量程为0～3 V，电流表接入电路的量程为0～0.6 A。当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P从b端向a端移动过程中，在保证电压表和电流表安全的情况下，下列说法正确的是()

A．电压表的示数变小，电流表的示数变大 B．电流表的示数变化范围为0.2 A～0.3 A C．电阻R2的两端电压由4 V减小到3 V D．电阻R1消耗的功率的变化范围为0.4 W～0.9 W

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3.(多选)如图所示电路，电源电压保持不变。当开关S闭合时，滑动变阻器的滑片在由中点向右滑动过程中，下列说法正确的是()

A．电压表V示数变大 B．电流表A1示数不变 C．电流表A2示数变小 D．电路消耗的总功率变大

4.如图所示，电源电压6 V保持不变，测量额定电压为3.8 V小灯泡的额定功率，下列说法错误的是()

A．闭合开关前，滑片P应移到B端

B．闭合开关后，小灯泡不发光，可能是小灯泡丝断了 C．滑片P向A端移动时，小灯泡额定功率变大，亮度变亮

D．当电压表示数为3.8 V时，读出电流表的示数，可算出小灯泡的额定功率 5.把标有“6V 6W”的小灯泡L1和标有“6 V 3 W”的小灯泡L2串联后接在电源电压为6 V的电路中(不考虑灯丝电阻的变化)，下列说法正确的是()A．因为通过它们的电流相等，所以一样亮

B．因为灯L2电阻较大，实际功率较大，所以灯L2较亮 C．因为灯L1额定功率较大，所以灯L1较亮 D．因为灯L1实际功率较大，所以灯L1较亮

6.如图甲所示，R1的阻值是20 Ω。滑动变阻器R2消耗的功率P与其电阻R2的关系

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图象所示，则R2消耗的最大功率是()

A．0.45 W B．0.50 W C．0.80 W D．0.90 W 7.某家庭电路中安装有“220 V 10 A”的空气开关(未画出)，下图是电路中的四种情况，开关全部闭合后，不会引起空气开关“跳闸”的是()

8.(多选)为了减少安全用电隐患，最好使用符合国标要求的插座(如图所示)，下列关于插座的说法，正确的是()

A．连接插座的导线用标准铜芯线，因其导电性能好 B．开关能控制插座上接入的所有用电器 C．插座上的LED指示灯是超导材料制成的 D．劣质插座发出的刺鼻气味，是扩散现象

9.在探究电流通过导体时产生热的多少与什么因素有关时，采用了如图所示的实验装置。这是用来探究电流通过电阻丝产生的热量与()

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A．导体的电阻的关系 B．通过导体的电流的关系 C．导体的长度的关系 D．通电时间的关系 10.关于家庭电路，下列说法正确的是()A．空气开关“跳闸”不一定是出现了短路 B．只有36 V的电压对人体才安全

C．当发现有人触电时，用手把触电的人移开 D．工作的用电器越多，总电阻越大

11.小林做作业时，电灯突然变暗，其原因可能是电灯的()A．实际电压变大 B．额定电压变小 C．实际功率变小 D．额定功率变小 12.有一款手机用的锂电池，上面标明电压为3.7 V，容量为1 000 mA·h。给它充电时，是电能转化为_______能。充满电后，大约存储了___________J的电能。13.如图所示是某同学家电能表上个月的示数，如果他家这个月消耗了100 kW·h的电能，则本月底电能表示数应该是________kW·h，他家同时工作的用电器总功率不超过______W。单独接入某用电器工作一段时间，电能表的转盘转过20圈，该用电器消耗_______kW·h的电能。

14.甲、乙两灯的额定电压均为9 V，测得两灯电流与电压变化的关系图象如图所示，当把两灯并联在4 V电源上时，甲的电阻是____Ω；电路消耗的总功率为______W。

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15.如图是某电热水壶加热和保温电路原理图，R1＝44 Ω，R2＝440 Ω，当开关S1断开、S2闭合，电热水壶处于______状态；该电热水壶的加热功率是________W。

16.如图所示，闭合开关，电灯不亮，用试电笔接触D点时氖管发光，接触E点时不发光，说明D、E间_______。若试电笔接触A至F各点都发光，说明_______________。

17.图甲所示是家庭中常用的一种插线板。小宇同学在使用中发现：开关断开时指示灯不亮，插孔不能提供工作电压；开关闭合时指示亮，插孔能提供工作电压；如果指示灯损坏，开关闭合时插孔也能提供工作电压。根据以上描述，请在图乙中画出开关、指示灯和插孔的连接方式，并把接线板与电源线接通。

18.如图所示卡通画中，电路一旦接通，哪只鸟有触电危险？哪只鸟相对安全？请分别说明理由。

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参考答案： 1.D 2.BCD 3.BC 4.C 5.A 6.B 7.D 8.ABD 9.A 10.A 11.C 12.化学 13.1223.4 2200 0.01 14.8 3.2 15.保温 1100 16.断路 17.1.332×104 进户零线断路 智浪教育—普惠英才文库

篇7：安全用电教学反思

由于知识点较多，如果不注意控制时间，很难在一节课内完成所有教学任务。并且本节课主要是介绍生活用电常识，大多数知识学生常识性了解即可，课堂容易变得平淡、乏味。

针对这一现象，在教学过程中，我非常注重两点：第一，直观教学。让学生接触实物、模型或挂图，这样，即使对于试电笔的使用和家用电器金属外壳接地等较难理解的问题，学生也容易掌握了。第二，在教学过程中，用多媒体投影出示了三个阅读材料，能够引起学生的兴趣，调节课堂节奏，使教学过程顺利进行。

篇8：《电功率和安全用电》教学反思

【关键词】初中物理；电功率；安全用电；家庭；教学

电功率不仅仅是初中物理课本中的理论知识，它还和我们的生活密切相关，对于学生在学习电功率时感到的抽象、困难，我们可以从家庭生活用电安全的角度进行讲解，理论联系实际，才能让学生脱离困境，掌握好这个重要的知识点。

首先我们要了解电功率，然后在此基础上联系实际生活。

一、电功率

电功率的定义：单位时间消耗的电能，它是衡量消耗电能快慢的物理量，通常它用P表示，它的单位是瓦特（W），由它的定义可知P=W/t，其中电能的单位是焦耳（J），时间的单位是秒（S）。这个公式可以改写为W=Pt，由它可以算出用电器在一段时间中所消耗的电能。

电功率还可以由以下公式得出：P=UI，这是一个普遍实用的公式，它表示电功率与电压和电流成正比。当用电器不变且是纯电阻电路时，可以根据欧姆定律I=U/R进行变换得：U=IR、P=UI推出P=U2/R或P=I2R，这样就可以在只知道电压或电流之一的情况下，再知道电阻就可以求电功率了。

灵活运用各种公式的变形，熟记各种公式的运用条件，才能在做题时心中有数。

二、家庭生活安全用电

引起家庭用电危险主要有以下几个方面：电线老化、接触不良、电路接入用电器的总功率过大等。针对电线老化、接触不良等问题只需更换电线，检查线路就可以了，对于电路接入用电器总电功率过大的问题，就可以利用初中物理中电功率的相关知识来解决。

三、初中物理教学中电功率与家庭生活用电安全问题

物理并不只是纯粹的理论知识，而是一门和实际生活联系很紧密的科学，只有理论联系实际，才能轻松掌握，学以致用。

目前，中考物理题型出现了以下几个趋势，这值得我们重视：突出探究，重视能力；体现创新，迁移应用；与生活联系越来越紧密。下面是电功率与生活密切相关的内容。额定电压、额定功率与实际电压、实际功率。在家里我们总能发现电视、电风扇等家用电器上的铭牌标有电压值，那是额定电压值，用U表示，指该电器正常工作时的电压。额定功率就是在额定电压下工作时的电功率，用P表示。额定功率和额定电压值是一个定值，是不随用电器两端电压的改变而改变的。与之对应的是实际电压值和实际电功率，实际电压值是指用电器在实际工作中两端的电压值，在实际电压值下工作的电功率就是实际电功率，根据实际情况下用电器两端电压的不同可以有多个不同的实际电压，相应的也有多个实际电功率。额定电压值和额定功率只是一个参考，实际电压在额定电压以下，由公式P=U2/R知，实际功率比额定功率小，用电器就有可能运行不正常，如灯泡不能正常发光、电风扇转速变慢等，如果实际电压在额定电压以上，同样由公式P=U2/R知，实际功率比额定功率大，就有可能损坏用电器。通常在物理中也会出现关于这方面的题目，如题：“某同学自制了一只电烙铁，它的电阻为1100欧姆，正常工作时的电压为220V，把电烙铁分别接在110V、220V、230V的电路中，它的电功率各是多少？”这就说明了额定功率和实际功率的不同，实际电压可以有多个，实际功率也有多个，所以在学习电功率后就应该知道家里的每一个用电器额定功率是多少，不同时让多个用电器工作，以免使电路中的总电流过大而造成危险。

保险丝，它安装在开关中，它的作用是在电路中电流过大时自动切断电路。所以保险丝要选用电阻较大，熔点较低的金属，通常选铅锑合金。家庭电路中一般按照实际情况选择规格合适的保险丝，保险丝不能用铜丝、铁丝代替。当保险丝烧断时，如果不是短路，家庭电路中U是220V，由P=UI知，I过大，说明电路中接入的总功率过大，就需要减少家里同时工作的电器，避免引起事故。

要灵活运用公式P=UI，如果家里接入用电器过多，可以通过计算I=P/U，得出电路中的电流，如果电流超出家庭电路中电线的额定电流，就要减少接入的用电器，直到电路中的电流不超过电线和电能表额定电流为止，往往考试中也会涉及这类题目。

四、总结

考试中涉及家庭安全用电关于电功率的内容多是考查电路中能否接入新的用电器，能接入多少个用电器等，这都可以使用P=UI这个普遍使用的实验公式来解答，如果要用到其他公式，需要注意前提条件。教师可以结合多年的教学经验发现学生易犯的错误，总结出一套系统的理论知识，如公式P=U2/R、P=I2R使用的条件，并列一个相关题目来帮助学生轻松掌握、加深理解。学生可以通过多学多练来攻破这个重点、难点。

参考文献：

[1]陆坤.浅谈初中物理电功率教学[J].科海故事博览·科技探索

篇9：安全用电的教学反思

知道安全用电不会发生危险；通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识；增强自我保护意识。在本次活动中，我利用让分组自由讨论的方法，自由的探索家庭电路的安全用电等，兴趣很浓，讨论得很激烈，很多同学能根据已有经验讲出自己知道的想法、结果。本次活动达到了较好的教学的教学效果

知识的价值之一是为人类服务，知识的价值之二是保护人身安全。为了提高公民素质，保护国家和人民的生命财产，增强学生安全用电常识，应精心备好、上好这节课。

篇10：2015安全用电教学反思

安全用电教学反思一：

教学后的反思—有批判地在行动结束后进行反思这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学时间后及时反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验；而且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识能上升到一个新的理论高度。

通过反思《安全用电》，对这一课进行全面反思后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙的创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在情境中学习，才能不断的激发学生的积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻的认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不断的反思来提高自己的教学水平和提高创新能力。安全用电教学反思二：

由于知识点较多，如果不注意控制时间，很难在一节课内完成所有教学任务。并且本节课主要是介绍生活用电常识，大多数知识学生常识性了解即可，课堂容易变得平淡、乏味。

针对这一现象，在教学过程中，我非常注重两点：第一，直观教学。让学生接触实物、模型或挂图，这样，即使对于试电笔的使用和家用电器金属外壳接地等较难理解的问题，学生也容易掌握了。第二，在教学过程中，用多媒体投影出示了三个阅读材料，能够引起学生的兴趣，调节课堂节奏，使教学过程顺利进行。安全用电教学反思三：

电与人们生活的关系非常密切，掌握安全用电常识是十分重要的。本节课从学生生活实际入手，体验合作、探究的乐趣，并能向周围的人提出安全用电建议，进行安全用电知识的宣传活动，养成科学、安全的生活意识。

开课伊始，先让学生谈电给人们的生活带来了那些好处后，接着引出用电不当还能给人们带来的危害以及观看我课前收集的有关新闻图片。从而引导学生根据这些图片和新闻，并结合自己课前收集的资料和生活经验，对电给人、财产造成的伤害和损失有一个感性的认识，触及学生的情感世界，引导学生自己去探求伤害事件产生的原因，给学生的自主探究营造充足的空间，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，保持学生对周围事物的好奇心，满足了学生的求知欲，培养了学生的问题意识。

其次，引导学生小组合作，讨论交流生活中常见的安全用电方面的常识。通过图片分类活动，使学生通过思考、动手操作深刻的意识到生活中还存在很多的安全用电方面的隐患问题，旨在引起学生的高度重视。但在此环节的教学中，我先让学生小组上台分类，而后接让学生讨论有意见的图片。到此处理得都比较好，但没有在此环节教学最后作应有的总结与强调。特别是一些经常遇到的安全用电常识，没有给学生着重的强调，从而使这一环节的教学效果大打折扣，使本节课的教学目标没有得到较好的落实。

最后，就是让学生在纸上写温馨提示。当初设计此环节，觉得学生可能通过一节课的学习会很好地了解安全用电常识，不用过多的时间去总结与整理。只需要选择自己认为要做到安全用电最值得注意的一条去写。但事与愿违，不但没有达到预期的效果，而且我感觉这一环节的设计只是为了完成这一教学设计而存在，而且处理得有点仓促。如果能让学生把自己这节课学到的都写下来，然后再汇报、交流、补充，并最终得到一个比较全面的安全用的常识，我想会更好。

在准备、执教本节课的过程中，我得到了学校领导 和老师的大力帮助，受益匪浅。我深深的体会到自己离一名合格的科学教师还有很大的差距，需要学习的地方还有很多很多。尤其是自己科学专业知识方面还有很大的欠缺。曾经听过这么一句话：老师想给学生一碗水，自己要有一桶水。作为科学老师，更是尤为重要。面对学生提出的一个个让自己意想不到的问题时，如果没有广博的指示，自己是无法面对学生、驾驭课堂的。记得去年讲有关电的一课时。令我意想不到的是，一个学生居然说出了有关“跨步电压”的知识。但我那时对此不是很清楚，一时间很难给与学生适当的总结和评价。只好简单的说“这位同学的课外知识真丰富！”，就让他坐下了。从而没有适时地、有效地抓住这一课堂难得的闪光点，做到真正的关注学生，更与我们学校倡导的“生命化课堂”相悖。下班后，我翻出了家里尘封已久的高中物理、化学书，找到了有关电的相关章节，细细的品读起来，电的产生、电的传播、电的应用......顿时间，我对白天的课又有了更深的理解与认识。心里迫不及待的想给孩子再讲一遍，把自己看到的知识全教给我的孩子们。

从那以后，我开始喜欢上了读书。喜欢看一些教育心里类的书籍，更喜欢看一些科普专业类的书籍。读书之后的我深深地明白，科学教师的思想意识与态度，将决定着我们的孩子会以什么样的心态去面对它所学习的科学课程。作为科学教师，我们更应该懂得在阅读中提升自己的科学知识，磨练出敏锐的思辨能力，引领孩子在课堂中演绎精彩。把艰深的科学知识变得“平易近人”、妙趣横生，把枯燥的内容演变的栩栩如生、脉脉含情。

篇11：安全用电小常识的教学反思

1.了解电的用途，懂得怎样安全用电。

2.培养幼儿节约用电的意识。

3.培养幼儿的理解能力，理解电对人类的危害性。

4.加强幼儿的安全意识。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点;培养幼儿节约用电·安全用电得的意识

难点;引导幼儿理解电的用途以及电对人类的危害性

活动准备

1·节约用电相关图片

2·教室内的电源开关

活动过程

1·播放相关图片，音乐导入。

2·让孩子们讨论停电了我们该怎么办?从而引出电的用途的讨论，并结合生活实际来说说电的作用。

3·打开教室电灯开关，教师讲解电的用途

4·幼儿自由讨论，如果没有电我们的生活会怎样

5·帮助幼儿理解怎样节约用电·安全用电

篇12：《电功率和安全用电》教学反思

活动目标：

1、了解安全使用电器的粗浅知识。

2、学习词汇：插头、插座、触电。

3、初步了解用电的小常识。

4、乐于探索、交流与分享。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

1、幼儿操作卡片

2、电线若干、插座若干。

活动过程：

1、通过提问，引起幼儿谈话兴趣，启发幼儿讲述电的用途。

(1)天黑了，什么都看不见，这时候我想看书怎么办?

(2)天气非常热，我想在一个凉爽的环境里工作，怎么办?

(3)房间的地毯上落了许多灰尘，我想把它打扫干净，用什么?

(4)灯、电风扇、空调、吸尘器，要让它们工作起来，都需要用什么?

(5)在我们生活中，还有哪些东西也需要用电?

小结：电有这么多的用处，它给我们带来了许多方便，我们在生活中越来越离不开它了，它是我们的好朋友，但这位朋友有时候也会发脾气伤人的。

2、请幼儿取出操作卡片，引导幼儿观察、讨论，帮助幼儿了解安全使用电器的粗浅知识。

(1)提问：这只小熊做得对不对?这样做会怎样?为什么?

出示一段电线，让幼儿观察它的基本结构和作用，让幼儿知道电线的内层是一根铜线，可以传电，外层是塑料，包裹着铜线，是保护层，它没有电。!来自快思老师教案.!如果电线的保护层被损坏，人们就可能碰到电，电就会给我们带来危险。

(2)提问：这只小兔在干什么?它这样做对不对?会发生什么问题?

出示一个插座，让幼儿观察插座的基本结构和作用，让幼儿了解插座内有铜片或是铜丝是带电的，外层是塑料做的盒子，起保护作用。如果将手或其它东西伸进插孔，接触到铜片，电就会传到我们身上，伤害我们。

(3)提问：这位小朋友在干什么?这样做会发生什么事?

小结：水是可以传电的，如果将电器放在潮湿的地方使用，会发生漏电。

3、总结：

电给我们带来了许多好处，但如果不正确使用电器，就会给我们带来危险。所以小朋友一定要注意安全用电，还要提醒周围的人也要安全用电。

教学反思

在本次活动中，让小朋友知道安全用电的重要性。幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，看见电线段落在路上，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

本文扩展阅读：

电是一种自然现象，指电荷运动所带来的现象。自然界的闪电就是电的一种现象。电是像电子和质子这样的亚原子粒子之间产生的排斥力和吸引力的一种属性。它是自然界四种基本相互作用之一。电子运动现象有两种：我们把缺少电子的原子说为带正电荷，有多余电子的原子说为带负电荷。

篇13：《电功率和安全用电》教学反思

活动目标：

1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。

2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。

3、增强自我保护意识。

4、加强幼儿的安全意识。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册。

2、电线一段、插座一个、“电”的标志一个。

活动过程：

1、在教师提问的基础上，初步了解电器的用途：

(1)在我们日常生活中，有许多电器产品，你知道哪些电器呢?它们有什么作用?

(2)这些电器给我们生活带来了许多的方便，但是这些电器要工作，都离不开什么呢?

(3)你知道电从哪里来?(发电站)

(4)教师小结：电给我们人类带来了许多方便，我们的生活再也离不开它了。(.来源快思老师教案网)它是我们的好朋友，但这位电朋友有时候也会发脾气伤人的。

2、出示电线，向幼儿介绍有关知识。

(1)这是什么?你在哪里见过?仔细看看里面和外面有什么不一样的地方?

(2)教师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是保护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会碰到电，发生危险。

3、组织幼儿讨论：

(1)如果你们家的电线破了，怎么办?(用专用胶布包裹)

(2)如果你看见电线断落在路上，应该怎么办?(绕过去)

4、出示插座，向幼儿介绍有关知识。

(1)这是什么?它有什么用?

(2)教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手接电源。

(3)出示“电”的标志，让幼儿认识，并知道看见“电”的标志就要提高警惕，注意安全。

5、引导幼儿观察幼儿用书，看图说说：图片上的小朋友在做什么?他们这样做对吗?

使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。活动前给幼儿看各种家用电器的图片，激发他们的兴趣。

在安全用电环节上，请孩子们再看使用电器正确与错误的录像，知道安全用电的重要性。

教学反思：

科学活动重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。在本次活动中，我利用让幼儿分组自由讨论的方法，自由的探索家用电器的名称、功用等，幼儿兴趣很浓，讨论得很激烈，很多幼儿能根据已有经验讲出自己知道的想法、结果。最后又启发幼儿用记录的形式区分家用电器。很多幼儿能分辩出是否是家用电器，本次活动达到了较好的教学的教学效果。

篇14：《电功率和安全用电》教学反思

活动设计背景

大班的孩子对什么事情都非常好奇，对电的好奇也不例外，在一天的活动中，难免有的时候幼儿会跑出老师或者家长的视线，怕电伤到孩子，所以设计这个教学活动让幼儿对电有所了解，知道电会伤人，不碰它。

活动目标

1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。

2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。

3、增强自我保护意识。

4、知道在发生危险时如何自救。

5、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

教学重点、难点

1、让每个幼儿能够知道电会发生危险，知道安全用电的重要性(重点)

2、幼儿肯定对电从那里来这个问题很难回答(难点)

活动准备

电线一段、插座一个、“电”的标志一个、电器图片几张。

活动过程

1、在教师提问的基础上，初步了解电器的用途：

1)在我们日常生活中，有许多电器产品，你知道哪些电器呢?它们有什么作用?

2)这些电器给我们生活带来了许多的方便，但是这些电器要工作，都离不开什么呢?

3)你知道电从哪里来?(发电站)

4)教师小结：电给我们人类带来了许多方便，我们的生活再也离不开它了。它是我们的好朋友，但这位电朋友有时候也会发脾气伤人的。

2、出示电线，向幼儿介绍有关知识。

1)这是什么?你在哪里见过?仔细看看里面和外面有什么不一样的地方?

2)教师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是保护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会碰到电，发生危险。

3、组织幼儿讨论：

1)如果你们家的电线破了，怎么办?(用专用胶布包裹)

2)如果你看见电线断落在路上，应该怎么办?(绕过去)

4、出示插座，向幼儿介绍有关知识。

1)这是什么?它有什么用?

2)教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手接电源。

3)出示“电”的标志，让幼儿认识，并知道看见“电”的标志就要提高警惕，注意安全。

5、引导幼儿观察图片说说：图片上的小朋友在做什么?他们这样做对吗?

通过图片使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。

教学反思

在本次活动中，我利用看各种家用电器的图片，激发他们的兴趣。在安全用电环节上，请孩子们再看使用电器正确与错误的图片，知道安全用电的重要性。幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，看见电线段落在路上，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

篇15：《电功率和安全用电》教学反思

活动目标

1.了解电的用途，懂得怎样安全用电。

2.培养幼儿节约用电的意识。

3.培养幼儿的理解能力，理解电对人类的危害性。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

重点;培养幼儿节约用电·安全用电得的意识

难点;引导幼儿理解电的用途以及电对人类的危害性

活动准备

1·节约用电相关图片

2·教室内的电源开关

活动过程

1·播放相关图片，音乐导入。

2·让孩子们讨论停电了我们该怎么办?从而引出电的用途的讨论，并结合生活实际来说说电的作用。

3·打开教室电灯开关，教师讲解电的用途

4·幼儿自由讨论，如果没有电我们的生活会怎样

5·帮助幼儿理解怎样节约用电·安全用电

6·总结理解节约用电安全用电的重要性

教学反思

本次活动通过幼儿的讨论与发言，不仅培养了幼儿的语言表达能力，跟重要的是让他们懂得了怎样珍惜自然资源，怎样节约用电，安全用电，培养幼儿的自我安全保护意识。不足之处在于我只注重了活动过程，而忽略了活动目的，让部分幼儿理解比较模糊，应该在讲解时仔细一点多讲述两遍，让幼儿更好地加深理解，并在活动中多给幼儿一些奖励，从而激发他们的学习积极性。