安徽师范大学学科思政

关键词： 教师 通用

安徽师范大学学科思政（通用8篇）

篇1：安徽师范大学学科思政

东北师范大学攻读硕士学位研究生入学考试业务课试卷

专业名称：学科教学（思政）

考试科目：思想政治学科教学论

考试时间：2013年1月6日下午

说明：所有试题答案均须写在答题纸上，写在本试卷上一律无效。

一、简答题（每题6分，共60分）

1.思想政治学科的规范性功能是什么？ 2.思想政治学科的教学任务是什么？ 3.思想政治学科的教学规律有哪些？ 4.思想政治学科的教学原则有哪些？

5.陶行知“教学做合一”教学模式的特征是什么？ 6.情感教学的特征是什么？ 7.教学设计的原则有哪些？ 8.组织教学的一般方法有哪些？

9.当前教学评价中存在的主要问题是什么？ 10.思想政治学科对学生个体发展的作用有哪些？

二、论述题（每题30分，共90分）11.论思想政治学科的教学原则。12.论研究性学习法。

13.论思想政治课教师现代化的教育能力。

篇2：安徽师范大学学科思政

一、对复试概况的把握

山师是一所相对传统的学校，这一点可以从初试的考题和招生方式看出。它在复试时也延续了这一传统，这就是说：只要你能够进入复试，那么你的考研成功率可以达到80%甚至90%.（其中的差别主要是由你的初试名次和复试发挥决定的）我们有事实为证，05年有45人进入文艺学和美学复试，最终录取40人，5人中有二人是提前调剂到外校，一人放弃。也就是说只有2人是被复试卡掉的，而这两人在45人的名单中处于43和45位。你可以对照自己的名次看看，你在一个什么位置，对于复试的结果，其实在我们走进复试考场时，自己也就估算的差不多了。

但是，记得“阴沟里翻大船”。复试是如此的循规蹈矩，但是绝对不是走走过场，因为有面试的缘故，中间充满了很大的偶然性，必须要拿出和初试一样的精神来认真对待。我们假设一共录取30人的话，进入复试的有35名，也就是说，最危险的是25到35名这10个人，他们的取否是绝对偶然和正常的。如果你在这10名中，你就要充分做好心理和行动准备，一方面积极准备复试科目，一方面做好调剂准备。

是不是25名以前的就可以高枕无忧了吗？你说呢？肯定不是。如果你在一个比较靠前的名次却因为大意和不重视导致复试失常，（在山师文学院历史上确实有这样的情况出现）连你自己也不会原谅的。因此，我觉得无论你初试的成绩如何是第1还是第51.现在要把大家都放在一个新的起跑线上上，进行最后的争取。

二、关于复试流程介绍

山师复试包括专业课笔试、专业课面试、英语笔试、英语面试、政审、体检5大方面。政审体检就不说了，你跟着大家走就好了。英语笔试包括笔试和听力，笔试题型和研究生初试题型一样，听力题型和4、6级相似。专业课笔试各个专业都是出一到两个大题，2到3个小时间。专业课笔试的出题主要是考察综合能力和发散思维，希望在基础知识掌握牢靠的基础上，看到个人的独特见解。你不用担心，笔者当年的文艺学笔试题目是“谈谈你对„文学就是人学‟的看法”，总之一定会让你一定有话说，而且易于发挥。

考中文的同学都清楚，考研初试拼的是英语，而到了复试你一定要把重点放到专业课上。尤其是专业课面试，因为面试时间一般10到15分钟，里短短时间里，考察的不仅是你的基础知识，更考察你的语言表达和临场发挥能力。对于一些平时性格内向，喜欢自己作题练习和考试的同学，（尤其是女同学），更要重视起来。因为这是你第一次和导师面对面交流，而且一般是导师组考察。我们可以想象一下，在一个小会议室里，一次走进2个学生，一个椭圆的会议桌。你自己坐一头，四面有10多个老谋深算的导师，旁边还有一个针对你讲话的书记员。不知你有什么感受，反正笔者当年是第2个进去面试，进去之后有点蒙，坐下之后就开始抖。

一会老师拿来一摞纸，让你抽一张。我随便拿了一张，上面有3个题。题目和初试一样跑不出指定书目的范围，不难。你可以稍微一想，但一旦开始回答就不要停顿，更不要结巴。如果真的不会，千万别瞎编（想蒙导师，你我功力还欠），坦白地说：“对不起，老师，这个题我不会。”然后请求“我能换一道吗？”（一般不会拒绝你）。其实，只要你认真想想，所有的题目都是让你有话说的。哪怕我们的要点掌握的不全，但是，只要知道30%我们心 里就应该有底了，仔细回忆和联系一下书本，想到答案的50%就可以开口讲，然后边讲边思考，加上自己的发挥，只要答到70~80%，那么就很OK了。

再强调一吓：复试的重点是在专业课，专业课的重点在于面试，面试的重点不在于知识的考察，而在于对你个人作风、气质、语言表达和临场发挥能里的考察。我们可以想象一下，同样一道题，你结结巴巴，吭吭哧哧，拖拖拉拉，倒是把要点说到了90%，可以比起从容冷静、不拘要点，简洁明了地说出70%甚至只有60%，你觉得导师会给谁高分呢？

三、英语面试介绍

大家看网上的复试说明已经很清楚了，我想说的就是，一切都没有你想象的严格和正规。本身的复试名额决定的复试不是从大数中选少数，而是淘汰极少数，放进大多数。所以，你大可不必担心英语口语被卡。但是作为准备，我建议你可以从以下几点把握：

1、多背诵。尤其是对于“你为什么选择这个专业？”“个人简介”“你入学后应该如何学习这门课”这样的出现几率高的问题，一定要达到烂熟于心。

还有一个技巧――如果真的碰上了你准备好的题目，你一定要，一定要，记住：沉住气，慢慢地给他背出来，把时间在这道题上能耗多少，就耗多少。因为每个人的面试时间有限，你在这道题上“耽误”的时间多了，后面的题目很可能就被忽略，甚至是草草结束。

2、多准备一点专业词汇。现在可以看看学术杂志，它们前面的目录都有英汉对照，你可以一多记几个和你专业相关的单词，查查字典，记记发音。

3、坦诚相对。和专业课一样，会就是会，听不懂就是听不懂，实在不行，夹上几句汉语也没关系，但是别瞎蒙，别含糊。老师其实很明白咱们的英语口语水平，不会为难你的。但是你的态度一定要谦虚。

四、到底要不要找导师

我的回答是，可以找。但是至于怎么找，我的看法是，你现在就可以给你心仪的或是刚刚查到的导师家打电话，但是，注意：我们联系的目的，不是想套题，更不是走后门，而是和老师开始接触。

很多人问我“山师黑不黑？”“要不要给导师送礼？”我完全理解你的心情，甚至我在参加复试的时候也犹豫过。但是，现在，如果你听了我以上的介绍，觉得我的话有道理，够实在，值得相信的话，那么，你听好：打消送礼的念头。该考上的一定会考上，考不上的你花多少钱也没用。

确实，在实际中一定会有走后门的人，但是你可以想想，导师会缺你这点钱吗？你和他素为相识，就为了现在这个纯功利的目的，他答应你吗？很多事情往往是因为我们忽略了事情的重点而自作聪明，弄巧成拙。

当然，如果你以前和导师就有接触，甚至能扯上关系，你也可以在适当的时间，以适当的方式去拜访一下，带点小礼物也可以，但是千万不能太夸张。说句不好听的，现在就是敏感期，他就是想受贿，也会有顾忌，你说呢？至于我们这种底层出身，仅仅是从网上才知道导师电话的人，想都不要想这些事了，全力准备复试的科目，这才是正题。

我说过，可以打电话给导师，但是目的就只是让导师认识你这个人，在复试的时候心理有点印象就够了。你首先要报上你的姓名，专业，分数，以请教的方式咨询一下如何准备复试，语气要谦虚，谨慎。根据导师的态度确定通话的时间。不谈敏感问题，不问傻问题。你别指望从他们嘴中套出复试的题，还是那句话，让他知道有你这么个人就好了。你也可以把与导师通话当成是一个锻炼的机会，联系一下如何与导师交流，不至于在面试时太紧张。

篇3：安徽师范大学学科思政

关键词：十八大,高校,思想政治教育,学科建设

关于高校思想政治教育工作, 已有诸多调查研究显示, 目前我国高校思想政治教育工作中存在着一些不容忽视的问题。面对十八大提出的新要求、新内容和新目标, 加强高校思想政治教育学科建设, 不论是对于促进社会主义先进文化建设, 还是对于培养大学生的思想教育和素质教育, 都有着十分重大的现实意义。

一、十八大精神指导下的思想政治教育

我国十八大会议引起了广泛的社会反响, 其中对社会主义核心价值观的阐述与强调能够在提升社会文明成果与公民素养工作中发挥出重要作用, 因此, 十八大对构建社会主义核心价值学习体系做出了强调, 并肯定了这一思想对社会共识的凝聚作用以及对社会思潮的引领作用。这也决定了十八大精神指导下的高校思想政治教育需要重视社会主义核心价值观教育, 从而推动高校思想政治教育水平和高校大学生群体思政素养的提高。

根据我国十八大报告提出的相关教育方针政策, 其中明确指出高校和社会都要做到全面贯彻落实, 并且, 要切实坚持高校教育应为我国人民和我国社会主义现代化的建设而服务, 以及将立德树人作为我国高校教育人才培养的根本任务, 努力培养德智体美劳全面发展的人才和社会主义接班人。这一方针政策的提出, 为我国高校开展思想政治教育学科建设工作指明了方向。在深入贯彻落实党的十八大精神, 加强高校思想政治教育学科建设工作的基础上, 要做到全面创新, 吸引学生的注意力。

二、加强高校思想政治教育学科建设的有效途径

(一) 以社会主义核心价值体系引导高校思想政治教育学科建设

高校思想政治教育培养课程是根据我国特色社会主义事业所提出的素质培养课程, 它适应了我国社会主义现代化建设的需要, 促进了我国大学生的思想素质的提高, 推进了我国特色社会主义的建设。我国一直重视大学生的思想政治教育工作, 十八大报告中就专门针对大学生有一段寄语, 其明确表示中国特色社会主义事业是面向未来的, 需要我国大学生和有志青年持续努力奋斗, 而且还表明了我国社会各界及全党都要积极关注和爱护他们, 关心他们, 认真聆听他们的心声, 激励并支持他们创业, 培养创业能力。而大学生和有志青年也要积极地响应党的号召, 树立正确的世界观、价值观和人生观。那么, 作为大学生思想政治教育的带领者, 高校应该鼓励大学生主动实践社会主义核心价值观, 切实做到学习知识和思想政治教育两者的有机结合。深入贯彻落实党的十八大精神, 促进高校大学生思想教育学科建设, 关键要在教育内容和方式上有所创新突破, 以此吸引学生, 感染学生有效地进行自我思想教育。

(二) 注重人文关怀和心理疏导

我国的十八大会议报告提出, 在加强思想政治教育工作的基础上, 也要重视培养自尊自信、理性和平、积极向上的社会心态、人文关怀与心理。想要实施这一方针政策, 必须营造一个良好的有利于健康成长和高素质人才涌现的环境。这也是对我国高校培养高素质人才提出的新要求。

现在的大学生基本上都是“90后”, 他们个性独特, 喜欢标新立异, 追求特立独行, 但是在生活上却缺乏一定的独立性, 在面对挫折时, 抵抗能力相对较弱, 而且他们的自我认知特别易受外界影响, 这些问题都需要高校在思想政治教育过程中, 对其进行有针对性的帮助解决。这就要求高校的思想政治教育者, 能够熟练地运用合理适当的教育方法, 也必须掌握一定的心理知识, 具备一定的心理辅导技能, 全方面地帮助大学生提高自我修养和自身素质。

(三) 建立健全有特色的教育队伍工作机制

建立健全有特色的思想政治教育队伍工作机制对高校进行思想政治教育是非常重要的。对学生进行日常管理和思想政治教育引导, 及时了解学生的思想动态。优化教育工作者队伍的建设, 为学生思想政治教育工作提供有力的保障。高校在选拔思想政治教育工作者的时候, 要注重培养他们的积极性和实践性, 加强专业能力。思想政治教育工作者也要密切了解学生的基本情况, 对学生的生活状况和个性特征要十分清楚, 将思想政治教育理论知识实践到工作中去, 积极引导学生努力实现自我理想信念和价值追求。

三、结语

总而言之, 加强高校思想政治教育学科建设, 需要加大力度, 全面体现在实践成果上。要做到积极促进高校思想政治教育质量的提升, 进一步坚定中国特色社会主义信念, 实现大学生思想政治教育学科优化建设。

参考文献

[1]沈壮海, 王军.思想政治教育学科研究和发展状况综述 (2006年以来) [J].思想理论教育导刊, 2014 (08) .

篇4：中外合作大学思政教育创新研究

【关键词】中外合作大学；思政教育；创新

在经济全球化的推动下，我国高等教育国际化趋势逐渐展现出了新的趋势，其传统理念、模式、内容等受到全方位的冲击和挑战。我们进一步加大对外教育开放，积极引进优质教育资源，旨在提高高等教育的质量，提高教育的国际竞争力，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。中外合作大学遂应运而生，它不同于中外合作办学，从招生条件、教学模式和管理、师资构成、学校组织等方面看，更具独立性；它是拥有独立实体法人、独立校园的大学，实现了“不出国门享受优质留学资源”的目标，“在这样一所特殊的大学里，如何对学生进行有关国史、国情教育和有关国民品格、公民精神的政治思想引导，成为了中外合作大学不可回避的一个现实问题”。宁波诺丁汉大学的校长杨福家院士多次提出：宁波诺丁汉大学的办学宗旨是，培养通晓中西文化的、具有较高科学素养的、对社会有用的人才。新的办学方式与培养目标、培养方式的国际化，使中外合作大学思想政治教育必然首当其冲地面向“国际化”背景开放。在这一过程中，中国传统教育方式理念与国外教育理念的博弈以及中外合作办学高校自身内部的“多元性”特点就展现在我们面前。

一、中外合作大学的文化多元性要求思政教育不断创新

（一）学生群体的多元性

中外合作大学由来自全国各个省市的学生和来自世界多个国家的学生共同组成，俨然是一个“小型联合国”。不同地域、不同国家的学生文化背景在同一校园中呈现出多元性，而这一多元性也正是中外合作大学国际化的战略目标之一。在这样的国际化校园中，中外合作大学的学生受的是英式的教育模式和知识体系，常与外籍教师、学生接触交流，常有机会到国外进行交换学习，不同的知识体系、不同的政治信仰、不同的道德观念、不同的文化传统在这里汇集、融合，势必产生中西文化多方面的交融和碰撞。西方社会的意识形态、价值标准、社会文化、宗教信仰都会随之而渗透进校园，影响学生的人生观、价值观、道德观。

同时，由于在吸收国外优质大学理念的过程中，因为招生对象相对集中使学校学生群体特征明显，一般而言，学生家庭背景相对优越，有着良好的学习习惯和较强的独立思考能力和创新能力，善于吸收新鲜信息和资讯，但同时不同理念又对学生主体的思想影响性和交融性比较充分。如，宁波诺丁汉大学本科学生招生要求其高考分数需在一本线之上，同时英语单科成绩需在115分之上才能被录取；西交利物浦大学本科生招生条件为学生高考分数线需一本线以上；在这样的招生条件下，学生入校之后，学校实行全英文教学模式和国外的教学评估体系。在这种“严进严出”的教育模式下，学生整体素质较高；一般而言，学生家庭背景相对优越，有着良好的学习习惯和较强的独立思考能力。与其他学生群体相比：他们对大学生活的期望值较高，成才愿望强烈；热情直率，敢于发表不同意见；……受家庭的影响，部分学生接触社会相对较多，容易受到各种社会思潮的影响，导致学校的正面教育、思想工作效果不明显。因而，在这些大学生中进行思想政治教育的多途徑、多形式的传播和宣传是非常必要的。

（二）教师群体的多样性

相应于学生主体的多元性，同样由于中外合作大学发展战略的国际化，其专业课教师面向全球招聘，教师队伍由不同国家的专业教师组成。其行政员工也面向全国乃至全球招募。来自各国各地区的教师及行政员工群体，除了进行专业教学之外，同样需要适合自身的文化生活。比如在宁波诺丁汉大学针对不同国家的教师可以定期安排播放不同语种的电影，定期聚餐活动，还有组织不同种类的员工团体俱乐部进行定期活动，如自行车俱乐部（the UNNC Cycling Club）、瑜伽训练、体育类俱乐部（乒乓球、篮球等）、舞蹈社（Dance Club）、OL Dressing Club、UNNC Mama & Papa Club等等，这既是其自身的文化生活需求，也同时增加了多元文化的交流可能性，从而，实现文化间的相互尊重和理解，无形中也增进了彼此间的感情。

（三）校园文化的多元性

由于文化主体及教育理念的差异，多元文化总是显示出其互相碰撞的情景，比如：语言问题、教学方式问题、工作流程问题以及对某些特定事务的立场观点和面对方式问题。当然，尽管此类的文化碰撞甚至冲突在中外合作大学中时有发生，比如，教学员工间、教学员工与行政员工间、教学和行政员工与学生间等等，都会出现文化差异带来的种种矛盾，但是，基于共同的发展目标及统一的校园情景，这种文化碰撞或者冲突，又能较好地得以交融。不过，我们必须看到的是，类似的多元文化的碰撞与融合在所有的高等院校，甚至任何一人类群体中，都或多或少的具有其自身的表现形式，只是在中外合作大学中，这种形式表现出国际化的特征。

（四）学制模式的多元趋向

中外合作大学本科生多实施“4+0”（国内读4年，但可参加学校的交换生项目、留学项目和暑期短期留学项目）、“2+2”（国内学习两年、国外两年），国外留学生活的经历让学生们亲身去体验异国文化，同时也让他们处在复杂多变的社会情境中。建党90多年来，中国经济实力不断壮大，改革开放不断深入，中国的发展越来越多地融入到整个世界中，但世界上部分国家尤其是发达国家从未放弃“分化”中国的阴谋，比如，海外法轮功邪教组织、藏独组织，他们那些有预谋的歪曲事实的宣传，容易使海外学习的学生落入政治、经济和文化侵略的陷阱。因而，高校要多对海外学生从思想上和生活上多关注和关心，提高大学生抵御西方文化的渗透和腐蚀，提升爱国情愫，增强民族自豪感。

（五）网络社会资源的复杂性

当今社会，互联网已进入信息传播的全新时代，对高校思想政治教育工作提出更多挑战。中外合作大学的学生所面临的全英文教学环境和与国外大学网上资源共享，使学生在获得学术最前沿研究成果同时，也使其能更多途径获得鱼龙混杂的社会信息，良莠不齐的社会论调和别有用心的事实举证等等都对这些学生已有的价值观和信念产生不良冲击。总之，西方国家从未放弃通过媒体、网络和文化产品等途径争夺优质人力资源，我们要牢牢绷紧思想政治教育这根弦，加强思政教育的建设，包括网络思想建设，多形式、多角度地深度建构思政教育的平台，从而让爱国情怀在每一个学生的心灵里坚守，成为其生命的一部分。

二、中外合作大学形式下思政教育创新的路径

中外合作大学处于多元文化交流的最前沿，思想政治教育的工作任重道远。根据中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件精神，明确指出，“国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。国际敌对势力与我争夺下一代的斗争更加尖锐复杂，大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估。”思想政治教育工作就不得不面对的问题是：如何有效地继承、发扬，因而，在多元文化特征下中外合作大学的思想政治教育，就要不断创新工作方法和理念，在塑造国民品格、公民精神等方面起到积极地引导作用。

这里，以宁波诺丁汉大学近些年思想政治教育的实践成果和经验为基点，来探讨思政教育创新的路径，从而能对中外合作大学的思想政治教育的实效性提供相关借鉴。

（一）坚守文化使命，积极创新“两课”

中外合作大学更应该发挥思想政治教育主阵地的作用，加强对学生的政治思想引导和国情国史国学的教育。宁波诺丁汉大学成立伊始，坚持开设“两课”，占领思想教育的主陣地，并积极尝试打破传统的思想政治教育理论课授课方式，进行大胆改革。

自2006年9月起，采取了专题授课的形式进行教学，以“中国思想传统”、“中国近两百年历史”、“中国文化名人”、“中国法律法规”等为观照范围，倡导“多元互观”、“中国立场”的治学品格和批判性思维的立体眼界。为了更好地满足教学的需要，逐渐尝试采取学生小组互助讨论模式、小班化授课模式和研讨性讲座相结合的方式，取得了比较好的效果。更主要的是，大家达成共识：我们这所学校的学生更应该了解自己祖国的文化，学习和吸收中华文化的精髓。惟其如此，当他们踏上异国他乡深造或工作时才能够真正成为文化交流的使者。试想，一个连自己祖国文化都不热爱、不了解的人何以成为具有竞争力的国际化人才？改革后的“两课”是有初步成效的。学生说他们更喜欢老师们启发式的教学方法、欣赏他们的激情、享受着别样的平和、在一种宽松的环境中去体味中华文化的魅力。

（二）开发特色学生活动，让思政教育“动”起来

为了营造深厚的人文精神的校园，让同学们在社会实践中深切地理解和体会中国文化对真、善、美的追求和“海纳百川”的民族自尊心和自豪感，以理服人、以情感人、以情动人、感化学生，推动学生会等学生组织自发地开展各类学生活动。比如，爱中华文化社举办每年一度的诗歌朗诵比赛和经典著作诵读的活动、青年志愿者协会秉持“奉献、友爱、互助、进取”的宗旨开展各类活动、国际文化交流社举办的国际生汉语演讲大赛、书友会的书画大赛等等，让中外合作办学的大学生们在感受西方文化的同时，中国文化也以不同方式进入学生们的大学生活，国际生在这氛围中感受和学习中国文化，促进了文化间的交流和尊重。以上这些不拘一格的教育活动往往能取得意想不到的效果，浸润学生心灵。

（三）坚守党团建设，塑造公民品格

校园文化作为思政教育的传播不可替代的“润物无声”的力量，而且时间长、任务重，高校管理者需潜心研究并锲而不舍为其发展而努力，管理育人者可看做学生思想政治教育的“第三阵地”，他们在校园文化建构中发挥舵手作用和监督促进作用。

1.培育学生事务团队职业化

在中外合作大学中，要培养出具有好道德风尚和过硬的专业知识的国际化人才，首先要培育好学生工作第一线的思想政治辅导员，他们不仅要有较好的英文水平，更要“政治强、业务精、纪律严、作风正”，在学生中树威信、言传身教，以开放的心态和批判的精神去看待中西文化。所以，学校积极为思政辅导员们寻求更多自我提高和学习的机会，进行自我职业定位，各司其职，逐渐形成一批专家化、专业化的队伍，从而进一步提高服务质量。

并且，各部门管理者不断改进工作方式，为塑造独特的校园文化魅力而探索。在中外合作大学中不同的管理理念和方式以及文化根基不可避免产生矛盾，但学校本着共同目标背景下，管理上取长补短，为来自国内和国外的师生提供更好地服务。可见，在全校师生的共同努力下，建构尊重、欣赏的文化氛围，这样才能真正培养出一流的国际化人才——自尊、自爱、自强。

2.党建工作的常态化

本着学生不出国门就能享受到国外教学模式，在独立的校区、独立的法人实体的校园内，全英文教学等等特殊模式，教学主要由英方负责，行政事务由中英方共同负责，其中学生的思想政治教育工作的开展主要由中方负责。宁波诺丁汉大学坚持用科学发展观统领党建工作，定位于八字原则：保证、监督、传播、沟通，营造良好的育人环境。

在党建工作推动中，我们特别注意启发式教育，提倡循循善诱，避免直接填充式灌输带来的弊端和鸿沟，并在要求学生党员思考以下几个问题：

①作为学生党员，与普通学生在思想上、行为上应有何不同？

②作为宁波诺丁汉大学学生党员，与国内其他高校学生（党员），在思想上、行为上应有何不同？

③作为一名党员，在成长获得的过程中，有什么是可以奉献给这个学校、这个社会、这个国家？

党组织也一直致力于研究如何进行海外党建工作，遂制定了《宁波诺丁汉大学海外学生入党条例》（针对本科生），旨在是确保他们与组织的紧密联系，使其不至于产生失落感和孤独感，始终以党员标准严格要求自己。一在英国进行交换学习的预备党员刘铮同学曾在给党组织的一篇电子版的思想汇报中这样写到：来到英国之后，身边能接触到的信息来源比在国内时多了很多，同时也就更能够听到多方面的消息。我也看到在国外的反华势力是怎样歪曲事实，丑化中国，丑化党。但是很多标榜客观公正的网站、媒体，却在用捏造的证据，采信单方面言论的方式来给民众灌输错误的信息。……我想，只有通过自己不断学习，提高认识，并对国际国内形势的客观分析和综合考量，一个人才能够得出正确的结论；如果只是人云亦云或全盘接纳，那么或者失去自己独立思考的能力，或者在纷乱的资源和言论中迷失自我。这是我应该应用自己所学的知识和独立思考的精神去探寻真相，获得真知的锻炼，让自己的认知水平能够尽量达到新的高度。

总而言之，相对于国内其他高校，中外合作大学的学生更多地接触各国人士，能更深地感受到祖国的强大对自身的重要性。

（四）抢占思政教育的网络宣传基地

当今，互联网已经成为每一个大学生学习与生活的一部分，对其生活方式和价值观念产生了很大影响。在中外合作大学模式下，每年都有部分学生留学海外，置身在异国他乡，学校可以利用网络突破时空的限制，通过多种形式与之取得联系，如QQ、MSN、微博、微信，以学生喜欢、常用的联系方式，关心和鼓励他们，及时取得沟通，提供必要的帮助；还有以某组织的形式网络联系，如海外党员的培养和发展工作，国外党员一起相互鼓励、相互关心，通过视频参加国内党支部的活动和支部大会，使学生感觉到学校与祖国的温暖与关爱，传递着无国界的爱心，更激发了学生对祖国的热爱，使思想政治教育工作收到事半功倍的效果。

“天行健，君子以自强不息。”虽然对中外合作大学这样具有探路者性质的学校，思想政治教育实践的成效还需要时间的推进，但我们还是能从一些方面，看见这种实践的成效正在逐渐显现，而且思政教育在因势利导的传承和变革中，与时俱进，有利于铸造大学生的民族精神和赋予国际化视野，引导他们将爱国之情转化为报效祖国的行动。

参考文献：

[1]宁波诺丁汉大学中国文化课程教研组.中国思想文化概论[M].北京：科学出版社，2010.序页1.

[2]蒋和法、王国荣主编.大学生思想政治教育的宁波模式[M].上海：上海教育出版社，2010.页196.

[4]诺丁汉毕业生“真情告白”[N].宁波日报，2008-03-26.

作者简介：

姚亚红（1979～），宁波诺丁汉大学中外合作大学研究中心成员、中国文化课程教研室教师、讲师。

篇5：安徽师范大学学科思政

半年的实习期，期间我们尝过失败的苦痛，也收获进步的喜悦。现在，我谨代表学院2011级学科教学（思政）专业的全体同学及各位校内外指导老师，向各位老师和同学汇此次教育实习的成果。

2012年9月份开始，我们专业一行十人陆续开始了教育实习，分别在XX学校、XX一中、XX技师学院以及XX学校。现在仅以的实习为代表，就教育实习进行简要的汇报。

2012年9月10日，我们一行四人在教师节当天来到XX学校。XX学校作为素质教育的代表，更注重学生的全面发展，而不是一味的单纯追求学生考试成绩。就思想政治教学而言，就拥有由本校教师、全国特级教师研制的xx独特“三位一体”教学模式，即“创境激趣——引思明理——体验导行”，以此让学生通过思想政治学科的学习了解更加广阔的社会生活，提高学生参与社会生活的能力。

我们就在这个起点相对较高的平台上开始了教育实习活动。

一

首先，是教育教学工作。台上一分钟的精彩展示，源自台下各个环节的精心准备。通过实习，我们深刻的体会到了这一点。

就备课而言，至少要包括：

通过两周一次的集体备课、每周一次的小组备课、个人独立备课等环节，从总体上确定教学任务、教学目标、教学重难点；完成海量教学案例的择取、相关课件的制作、练习题的精选，最后以我们“三易其稿”的教案的形式确定下来。

半年来，我们独立完成新授课教案22个，复习课教案8个，综合探究课教案4个以及若干个练习课教案，顺利的完成了高中思想政治必修一《经济生活》的教学任务。

如果备课是台下的精心准备和苦练，那么上课就是台上对其集中呈现的过程。实习期间，通过日常上课和录播室上课以及老师听课等形式，在观摩和实践中发现问题、分析问题，从而有的放矢的积极解决问题。

期间，X教授、X教授、X书记、X校长以及X老师、X老师多次去听我们的课，为我们的课堂教学提出很多问题以及改进建议，从而帮助我们在教师专业化道路上少走弯路；除此之外，我们实习老师之间也积极主动的互相听课，基本上节节都听，然后从基本的教态、教学语言、知识点讲解、知识点连接、案例运用、学生互动、板书设计等各个方面提出问题和改进建议，使得我们都从最开始的紧张生硬慢慢更加注重课堂的规范性和完整性，从最开始的“无话可说”到后来“讲不完”再到现在的合理适度。

对于新手教师来说，上完课并不是教学活动的结束，课后的教学反思环节同意不容忽视。著名教育家叶澜曾说过：“一个人写一辈子教案不一定成为名师，写三年教学反思则可能成为专家。”因此，期间，每一节课结束，我们都会写教学反思，分析这节课的亮点和失误，并有意识的在下节课加以改正。写了半年的教学反思，我们可能已经成为1/6个教学专家了。

我们的备课、上课都是从学习和模仿开始的，而听课就是最为有效的方式。借助XX学校的平台，我们听到了可以说走在思想政治教学前沿的一系列常态课、优质课、精品课。在学校内部，各位政治组的老师都为我们敞开了课堂教学的大门，推门就进，坐下就听，在这儿要特别感谢XX老师，几乎节节都有我们听课；我们先后听到了张老师、牛老师、王老师、X老师的优质课教学展示，收获颇丰；在校外，在XX市政治教研室组织的全国、全省、全市思想政治课优质课汇报活动中，我们听到了XX中学的张老师，还有来自北京二十四中的唐老师的全国优质课，其中，唐老师在讲授“市场配置资源”时的《说说大白菜那些事儿》，让我们着实受益匪浅，原来思想政治课还可以上的这么生动有趣且同时还富有如此深厚的历史底蕴。

在教育教学上，通过备课、上课、教学反思“三管齐下”，使得我们的教育教学能力有了长足的进步。

其次，在学校生活中，除了教育教学工作，就是教学管理工作。同样作为我们实习的重点，在实习期间，我们积极参与到班主任工作和教学管理工作中，积极融入到的各项日常的学生工作中。

2012年9月份开始，负责学生午休值班工作；9月中下旬，在学校开展的“xx”活动中，以导师身份负责30名同学的学习生活指导工作；10月15至21日，以班级副班主任的身份参与附中xx素质拓展活动，协助管理学生； 12月底，参加“学生元旦晚会，共迎新年”活动，在实习期间，还多次参加班级主题班会和学生讲坛活动。经过这些活动，拉近了与学生的距离，加深了与学生之间的感情，也锻炼了我们处理师生关系和管理学生的能力。

尤其需要指出的是，在教育实习中取得的进步与我们研究生阶段所进行的有针对性的专业学习密切相关，Xx教授的《思想政治教材分析》、《思想政治教学设计》以及《思想政治教学测量与评价》，X教授的《思想政治学习理论》、X老师的《思想政治》，以及X教授的《教育学原理》，对于我们如何处理教材、如何从学生的角度进行有针对性的教学，如何选取教学案例，以及树立什么样的教育理念，都有非常现实的帮助。

第三，是教学研究工作。在实习期间，我们还积极依托附中这一平台，结合自己的毕业课题作了有针对性的研究和准备。

比如，通过教学实践，验证“简约课堂”教学理念运用的可行性；课本各个“探究活动栏目”运用的针对性；探究“导学案”设计与运用的更可行的实施建议和方法；比较“新手教师”和“优秀教师”在教学中师生互动的差异等等，并通过教师访谈和学生调查问卷等形式，积极搜集相关资料。

二

现在，伴随着期末考试的来临，为期半年的教育实习马上就要结束，在取得进步的同时，也有很多遗憾的地方。一是自己的教育理念不坚定，知识目标、能力目标、情感态度价值观目标顾此失彼，着实狼狈；二是专业知识还是不够扎实，多么希望再接受一次研究生阶段的各门课程教育，一定好好学习。

三

总之，本次的教育实习真正让我们成长起来，对教师这一职业，对教学工作有了新的认识，期间我们受到了校内外各位老师、同学的关心和帮助，在此一并表示感谢，同时，希望我们的教育实习经历可以为师弟师妹们提供一定的借鉴，让我们一起共勉，共同进步。

篇6：安徽师范大学学科思政

考研经验

大家好，我姓杨，16年于东北师范大学本科毕业，17年成功考取北京师范大学学科教学思政专业的研究生，初试377分，排名第六，最终排名也是第六。虽说不是个中翘楚，但也有一番自己的心得体会。

我个人对于研究生考试的观感是：参考书目上的知识容量是一片湖，最终的考试内容取得是其中的一瓢水，可能出自中心区域，亦可能是边缘区域，甚或超出湖的既定界限。因此我并不主张过分乐观的看待漫漫考研路，它是苦心孤诣的一次远征。至于结果，得之我幸，失之我命，无法强求。那么，如何在备战期间增加得胜的几率？至少有三点值得注意。

一、规划

“前虑不定，后有大患”，首先要有明晰的规划。具体来说，要想清楚为什么要考研，考什么研，以及怎样考研。这需要清醒的自我认知、齐全的信息收集以及适当的咨询借鉴。就我个人而言，考研是提升自身实力、实现自我价值不可或缺的一环。因为理想职业是高中政治老师，所以选择考学科教学思政的教育专硕，在多方问询、再三衡量后，选择报考北京师范大学。鉴于“得专业课者得天下”，专业课一的知识点容量比专业课二大，所以楼主依照重视程度依次递减对四门课的排序为：专业课

一、专业课

二、英语

二、政治。至于具体的复习规划，是因人而异的，需要分阶段详细展开、不断调整，反复加深，故不再赘述。

需要注意的是，初试重点考察的是考生掌握的知识量能否达到相应研究生院校和专业的要求，而复试是对考生全方位的考察。复试更不容轻忽。至于准备复试阶段则更不能含糊，单就所有复试都会包含的常规性问答环节，就需要细细考虑精心准备：如何尽可能的展示自己的特色和闪光点，如何保证自己言行举止的大方得体，如何用凝练的语言对答如流，如何吸引面试老师的注意与其达成很好的沟通交流与互动等等。

二、方法

方法的重要性是毋庸置疑的，所谓八仙过海，各显神通，好的方法又是不一而足，因时制宜，因人而异的。下面推荐三个自己复习时采用的方法。一是框架法。在严格遵守重要性的优先序列的前提下，运用框架法去梳理细碎的知识点，按照自己喜欢的方式如按章节、按知识点、按考频等做出思维导图或树状图的知识框架。运用这样的提纲挈领纲举目张的方式把书由厚变薄，更有利于迅速提取知识点，系统化的运用于最终的答题环节。二是理解性记忆。文科的知识大都需要记忆，而我采用的比较良好的记忆方法和诀窍是通过抓住关键信息点来进行理解式性记忆。同一个意思可以有数不清的多样表达方式，所以在备战考研时一定要抛弃咬文嚼字、一点不差的死记硬背法，而是要运用理解性记忆法，细细思索认真梳理待记忆部分内容的层次和精华所在，将专业性的关键词句吸收进自己的语汇库进行学以致用，其他的部分就可以选用自己的话语方式去表达。三是置换情境法，这有利于提升学习动力。即将自己假想为教育家、教育政策的制定者等等身份进行换位思考，对所学习理论的合理性进行追本溯源的探究与审视。学习理论的最终目的是应用于实践，所以一定要注意培养自己活学活用、学以致用的能力。知其然，并知其所虽然，学习才会更有获得感和成就感。

总之，适合自己的方法才是最好的，对待考研，一定要用心探究、摸索和领悟。

三、心态

拥有良好的心态是至关重要，贯穿始终的。对于考研这场远征，三分天注定，七分靠打拼，即便一个人拼尽全力，也是有可能在大浪淘沙的竞争中落败的，所以一旦做出选择，请杜绝一切干扰，坚定无悔心无旁骛矢志不渝的走下去。

其实说起来，如果踏踏实实的按部就班的一路走下去，考研的成功多半是厚积薄发、水到渠成的，但是具体践行起来，坚持的历程却更多是一步一步熬出头的，因此一定要保持良好的精神面貌，心中要有信念，做到“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”学无止境，几乎没有人在研究生考试前夕觉得自己复习的已经足够完备了，考研成绩是相对性评价，想在竞争中取胜，除了要力争比对手更快更好的掌握知识，更要有强大的心理能量，足够支撑自己甘于沉寂、静心蛰伏、默默蓄力至考前最后一刻，以便在笔试中一气呵成、倚马千言，在面试中挥斥方遒、对答如流。

篇7：安徽师范大学学科思政

大学生思政大课观后感1

从疫情防控部署谈到我国未来发展，从人类命运共同体谈到作为青年一代的责任与担当，结合历史与现实谈及青年人的思辩能力……这一堂思政课意义非凡不可缺少!直播课中，冯秀军教授围绕中国青年的责任与担当展开的一系列叙述给我留下深刻印象。她谈到，青年人要有“胸有大志，心有大我，肩有大任，行有大德”谱写大写的青春。

人们都说，疫情结束了，快去见见想见的人吧，快去吃自己已经很久没吃到过的美食吧。人们都希望这场战役能打的胜利，等待着我们的白衣天使们，和冲在最前线的英雄们凯旋归来。你看!武汉方舱医院的甘肃姑娘们，又跳起了美丽的广场舞，洁白的防护服里面有一个笑容满面的小仙女。快看!又过来了一个舞姿优美的新疆姑娘，她踮起脚尖，跳起了新疆舞，我想她应该想起了在家乡，母亲给她教舞时的慈祥。走廊里又过来了东北的女汉子的大嗓门，幽默又活泼，像是相声表演要开始了。还有许许多多的其他白衣天使们，他们都在努力打赢最后的一战。其实我们都在等你们回来，答应我，回来的时候，一个都不能少。加油最美的武汉，最强大的祖国。

作为大学生，用读书积蓄力量，培养硬核专业知识，用努力奋斗的青春回应时代的挑战是我们的责任与担当。我也从课中明白，大写的青春里有大写的家国情怀，我们必须走出孤芳自赏的小我，把小我融入国家的大我、人民的大我，与时代同步伐、与人民共命运，接住时代的接力棒，向前跑!

大学生思政大课观后感2

信心比黄金更重要。当前正值春节假期后全区部分机关事业单位、企业有序返岗复工，人员流动密集，疫情防控工作到了紧要关口，打赢疫情防控阻击战，各级党组织和广大党员干部要认清防控形势，采取科学应对举措，不断增强战胜“疫魔”的信心。

信心源于织牢思想“认识网”。“疫情防控不只是医药卫生问题，而是全方位的工作，各项工作都要为打赢疫情防控阻击战提供支持。”习近平总书记提出的重要判断和方法论，不仅要求我们必须把疫情防控作为当前最重要的工作来抓，还要增强大局意识和全局观念，将其作为全方位的工作来抓，才能在思想认识上形成“一条心”，实际行动中形成“一盘棋”，做到步调一致而不僵硬机械、上下同心又相互协调。要举一反三、查补漏洞，力戒形式主义、官僚主义，增强工作预见性和前瞻性，切实把各项措施落细落小落具体，坚决遏制疫情扩散蔓延势头。形势非常严峻，容不得任何麻痹懈怠和侥幸心理，全区上下要把疫情防控作为当前的重大政治任务，进一步提高认识、统一思想，紧扣关键时间节点开展防控工作，切实守护好一方平安。

信心源于构筑排查“防控网”。陈希强调：推动乡镇街道、村社区党组织落实属地责任，推动机关企事业单位党组织守土尽责，推动医疗卫生战线党组织更加坚定勇敢地站在抗击疫情最前线，组织动员广大党员践行初心使命、强化责任担当，做到哪里有疫情、有群众，哪里就有党组织坚强有力的领导，哪里就有党员的先锋模范作用。全区各级各部门要一手抓疫情防控，一手抓有序复工，认真落实好省、市、区有关要求，统筹做好疫情防控和各单位复工工作，各相关部门要指导相关企业安全有序复工，确保企业生产平稳，返岗复工员工健康安全。各级部门在做好本单位、本系统排查的基础上，要集中力量支援街道(镇)，协力做好社区(村)的防控工作。坚持条块结合、以块为主，推进上下联动、力量下沉。各街道(镇)、社区(村)要强化属地责任，严密关注各类重点人群，按照“外防输入、内防传播”的策略，积极开展全覆盖、地毯式排摸排查，突出抓好重点地区、重点场所、重点人群防控工作，突出加强群策群力、群防群治，实施网格化管理，将防控措施落实到乡村、落实到社区，引导广大人民群众做好个人防护。

信心源于扎牢群防“机制网”。军令如山，不可动摇，要积极落实区领导与对口街道联系机制，及时协调解决防控工作中遇到的问题，指导基层开展工作。全区各级党政主要负责同志要带头站在防控疫情最前线，广大党员干部要无私奉献、勇于担当。要充分发挥党组织在基层社会治理中的引领作用，广泛发动群众、紧紧依靠群众，严防死守、不留死角，构筑群防群治抵御疫情的严密防线。一步加强党对疫情防控工作的领导，强化“一盘棋”思想，全面落实“四个一”应急响应机制，有力推动各项防控工作落地落实。在这次的防疫狙击战中，不光是在考验党员干部应急处置能力，更是在考验党员干部在关键时刻能否豁得出、顶得上、靠得住，主动担当，这也正是我们能否打赢防疫“攻坚战”的最大信心和底气。

信心源于打造宣传“舆论网”。通过广播电视、网络媒体、LED广告屏、流动宣传车、张贴横幅和宣传画、进社区、村入户等宣传渠道、方式，积极做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控宣传和舆论引导工作。及时通过社区(村)党员、各社建立的微信群转发防控信息，引导人民群众不信谣、不传谣、不造谣;广泛动员党员群众参与爱国卫生环境整治，对居民小区、村庄周边、房前屋后等场所进行清理消毒。同时，同时还要竭力守护群众的心理健康，及时宣讲疫情防控形势，制止和纠正不明不实言论，做到不信谣、不传谣，如此方能涤荡负能量，不断汇聚同心战“疫”正能量。

万众一心抗击疫情，心手相牵共克时艰。疫情面前，我们是休戚与共的命运共同体。相信在市委市政府领导下，全区各地各部门密切配合，社会各界齐心协力，我们一定能汇聚起强大合力，共同打赢这场疫情防控阻击战，确保全区经济社会平稳有序发展。

大学生思政大课观后感3

习近平总书记指出：“紧紧依靠人民群众坚决打赢疫情防控阻击战”。新型冠状病毒感染的肺炎疫情爆发以来，某某县青山某某乡党委、政府严格按照这一指示精神，广泛动员群众、紧密联系群众，充分调动辖区义务巡逻员的积极性，以治安巡防与疫情防控相结合，紧紧依靠群众做到群防群治保平安。青山某某乡的治安义务巡逻队员按照“三二一”的要求，主动担当、积极作为，扎实开展防控工作，切实守卫人民群众生命安全和财产安全。

一是把握三个重点。即把握返乡人员、疫区流入人员(含疫区人员)和流出人员三个重点排查对象。青山某某乡义务巡逻队围绕三个重点逐户开展巡查并进行新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控宣传。对有返乡人员、流入人口、外出人口的家庭，详细询问其返乡流入时间、乘坐车次、是否有病毒感染症状、是否密切接触过疫情患者等信息，确保第一时间将排查结果应用于疫情防控需要，积极配合相关部门落实管控措施。在走访中，提醒群众要看好自己的门、管好自家的人，在疫情防控特殊时期注意防火、防盗，注意用电、用水安全。截止1月30日，义务巡逻队累计走访巡查3000余人次，通过与相关部门密切配合，进行地毯式轮番宣传轰炸，切实提高了群众疫情防控和治安防控意识。

二是抓好两项排查。即抓好治安隐患排查和疫情风险排查。对村寨和乡、村公路沿线，开展义务巡逻和疫情防控宣传，对外地车辆进行询问，防止外地车辆在辖区内逗留增加治安和疫情传播的风险;积极宣传省、市、县有关疫情防控的要求，不集会聚会、不赶集、避免走亲访友，不往人员密集地扎堆，逐户宣传酒席办理要求，红事延期、白事从简。截止1月30日，张贴大型活动暂停倡议书15份，劝阻延期或取消酒席办理8起，劝阻集镇赶集1次，有效减少人员密集带来的疫情传播风险和治安隐患。

三是筑牢一道防线。即坚决筑牢人民群众生命安全和财产安全的防线。坚决把人民群众的生命安全和财产安全放在首位，青山某某乡义务巡逻队走村串户，采取小喇叭宣传引导、发放宣传资料、张贴海报等方式，加大治安与疫情的宣传力度，确保外无病毒入侵、内无财物被盗。连日以来，青山某某乡义务治安巡逻队发放宣传资料3000余份，张贴疫情防控公告等30余份，发动群众力量共同参与、群防群治打好疫情防控阻击战。

大学生思政大课观后感4

“盖有非常之功，必待非常之人”，在新冠肺炎防控科研的各领域中，涌现了一批批优秀的科技工作者，他们争分夺秒与“瘟神”赛跑，用科技这把抗疫利器，披荆斩棘、降妖除魔。新时代的大学生们，更要学会从疫情中思考未来，只有扎实掌握专业知识，求得真学问，练好真本领，才能在非常时期以己之才学守护国家与社会的安全稳定。

于我而言，这堂思政大课，意义非凡。从时间上来看，在全国人民众志成城抗击疫情的关键节点展开这样一场青春盛会，对于激励我辈努力奋斗、坚定自信、奋发图强，发挥了重要作用;从空间上来看，各位青年“宅”在家，通过观看网络直播的形式与全国的大学生心连心，与武汉人民同呼吸、共命运，让我们殷切感受到了政府与国家的力量，体悟到了个体的责任与担当。

“青年成长的道路千万条，热爱祖国第一条”真实而有力量的话语，包含着国家对新一代青年的热切盼望。而我，作为一名思政专业学子，接受最多的教育就是关于思想成长方面的内容，这堂大课再一次让我的内心得到了极大的坚定，这种信念是平日里的课堂教学中无法领会的，疫情面前，青年就要担当起责任，就要献出自己的力量，帮助人民，帮助祖国，共渡难关。三月，武汉的樱花很美，但更美的是，奉献、战斗的你们!武汉加油，中国加油!

大学生思政大课观后感5

今天，不仅和全国2000多万大学生一起云上课，同时在父母的陪伴下观看了思政大课的直播。从疫情发生到今天，确诊人数和疫情一线的新闻是我和家人最关注的，也让我有了更多和父母相处的时间。而我的岁月静好，不过是因为有千千万万奋斗在一线的工作人员的负重前行而已。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”曾经在书本中的诗句，此刻才能理解得深刻、透彻。疫情面前，没有一个人的桃花源，唯有肩负起保家卫国的责任才能换来美好的明天。

篇8：大学英语课堂的思政教育渗透

1 高校思政教育面临的困境

不可否认, 随着思想越来越开放、越来越民主, 当代大学生也越来越排斥填鸭式的教育, 尤其是思想政治教育。这是由我们的思想政治教育所面临的困境所引起的。目前高校的思政教育工作一方面仅仅停留在专职教师在课堂上的理论传授, 课时有限, 辐射的理论面也很狭窄, 而且很多都是“普理式”肤浅教育, 难以与学生的兴趣挂钩, 思政教育课很难达到预期效果。另一方面, 高校的思政教育工作在很大程度上依赖于各高校的政治辅导员。政治辅导员是除课堂外对学生进行思想政治教育的另一个重要渠道, 但现在很多高校的政治辅导员的工作仅局限于为学生处理一些生活琐事, 很少涉足于学生的思政教育工作, 思政辅导员本应在实践活动中加强学生的思政教育, 但现实中这一层面却被淡化了, 甚至忽略了。高校思政教育的两个不可或缺的渠道都没有充分发挥它们应有的作用, 理论与实践脱离, 教育效果不理想, 有时甚至成负效应。在如此进退两难的境地, 我们何不另辟蹊径, 从课时量最大及学生学习时间最长的基础科目入手, 通过公共基础教师对其进行思想政治教育?思想政治教育工作是经济工作和其他一切工作的“生命线”, 而大学生对其他科目的学习与掌握也必以思想意识为主导, 因此将思想政治教育与基础学科教育 (如大学英语) 相结合, 必定可以达到相辅相成、相互促进的教学效果。

2 大学英语课堂作为思政教育的载体的可行性

1) 大学英语在所有大学课程中, 所占课时比例最大, 且形式多为集中授课, 这是其能够长期作为思政教育前沿阵地的天然优势。

2) 大学英语教材的选材都符合思政教育的基本原则并且内容具有极强的教育意义, 可直接运用到思政教育中去。以教材作为依托不仅能够保障英语教学与思政教育的一致性, 也能保障教育内容的科学性。

3) 在公共基础科目中渗透思政教育是防止学生抵触心理的最佳方式。在摄入基础知识的同时, 学生对其教育意义并不设防, 因此真正能够达到“润物细无声的”效果。

3 在大学英语课堂上进行思政教育的内容

1) 世界观教育。例如, 英语课上不可避免一定会讲到资本主义社会的文化背景、社会状况、法制建设等一些优于我国的地方, 某些学生就会流露出羡慕崇拜之情, 这时就需要及时向他们解释那只是表面现象, 要透过现象看到其本质。对他们进行辩证唯物主义教育。使他们想问题办事情从客观出发, 而不是想当然;实事求是, 不迷信不盲从;运用联系、发展、全面的观点去看问题。再如大学英语教材的一篇文章里有这样一句话“I think;therefore, I exist.” (我思故我在) 。这是出自西方近代哲学创始人之一笛卡尔的名句, 这是唯心主义的思想, 但当发觉学生对此知之甚少时, 教育者可以抓住机会, 用最通俗的语言向他们解释唯物、唯心、客观唯心、主观唯心、一元论、二元论的不同。对他们进行这样的历史唯物主义教育, 可教育和引导学生掌握社会发展的基本规律, 坚定社会主义、共产主义信念;用历史唯物主义的观点看待历史事件、历史人物和各种社会现象。

2) 人生观教育 (主要解决“人为什么活着”和“怎样活着”等问题) 。在新视野大学英语教材中, 有一篇文章“A Good Heart to Lean on” (一颗可依赖的好心) , 描述了一位身残志坚、自尊自爱、自强不息的父亲帮助他的儿子抛弃自卑、树立自信的感人故事。教育者们可以抓住这样的机会让学生讨论人生观的问题, 不仅可使他们练习口语、复习新学的单词, 而且让他们认清了人生的意义。再如“Being Honest and Open” (做一个诚实开朗的人) 则教会他们应该做一个自尊、诚实、开朗的人。“There is a Lot More to Life than a Job” (人生的意义远远不止是谋生) 。文中只是从反对拜金主义的角度出发, 揭示了人生的意义不仅仅是赚钱, 但并未说明具体还应有什么, 教育者可以让学生每人写一篇文章来阐述他们心目中的人生的意义。通过这些简单但是精选的文章, 在让学生掌握了英语基础语法、大量单词的同时, 也对他们进行了人生理想、目的、价值、态度教育。

3) 政治观教育。在一篇名为“Longing for a New Welfare System” (渴望一个新的福利体系) 中, 作者生动地描绘了美国的所谓完善的社保体系下人们的绝望生活。揭示了资本主义社会剥削的残酷现实。同时作为对比, 教育者们也可简单向他们介绍一下我国社会福利体系的具体情况, 使他们对我国的福利体系有所了解, 并解除他们的一些疑惑。

4) 道德观教育。主要包括集体主义教育、职业道德教育、社会公德教育以及家庭美德教育。课堂上为了激励他们回答问题的积极性, 可以以游戏或竞赛的方式, 将学生分组, 激发他们为自己的集体荣誉做出贡献的积极性。此外, 通过学习课文“Bribery and Business Ethics” (贿赂与商业道德) 不仅可以帮助他们树立正确的职业道德观, 而且让学生们了解到行贿受贿不但在中国有, 在资本主义国家中也有。另外, “Environmental Protection Throughout the World” (全球范围内的环境保护) 对他们树立良好的社会功德方面也可起到积极的引导作用。而另一篇文章“The Widow” (寡妇) 中, 又可以通过引导学生们分析文章, 使学生们理解什么是真正的爱情, 以及家庭的意义。同时, 教育者们还可以将教科书里提到的一个家庭中夫妻之间应遵守的“互敬、互爱、互信、互勉、互助、互让、互谅、互慰”的八互准则介绍给他们。

5) 法制观教育。包括民主、法制和纪律教育。比如, 在学习课文“Face to Face with Guns” (在枪的胁迫下) 时, 可教育学生应知法、守法、护法。另外, 也可通过课堂纪律的维持使他们懂得“不以规矩, 不能成方圆”。

4 结论

通过在大学英语课堂中进行以上五个方面的思政教育, 学生及教师将分别有所收获与进步。

1) 就学生而言, 这一方式可使一些人生目的、人生理想不明确的学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 培养学生明辨是非的能力。另外, 在提高学生思想政治觉悟的同时激发他们学习英语的兴趣。最重要的是, 可以纠正当代大学生的许多错误倾向, 如沉迷网络、厌学、辱骂自己学校, 甚至于犯罪等恶劣行为。

2) 就教师而言, 有助于进行自我反省、自我教育、自我提高和自我完善。因为要想教育别人, 首先自己必须学习, 身体力行、成为榜样。另外, 教师施教的同时亦可向教育对象学习。因此, 教育者的思想政治水平也将有一个质的飞跃。

5 结束语

总之, 在大学英语课堂上, 师生互相交流共同探究的过程中, 学生也会不时闪现他们智慧的火花, 教育者要善于及时捕捉和发现, 抓住思政教育的一切良好时机, 并加以正确引导, 从而达到教学相长的目的。

摘要：面对新世纪全球化的经济、多元化的文化以及信息化的网络对当代大学生思想意识带来的强烈冲击, 高校教育工作者面临着日益严峻的挑战。因此, 教育者试将思想政治教育融合到大学英语课堂中去, 以教材为依托、课堂为载体、教师为媒介, 充分发挥大学英语课程持续时间长、所占课时比例大、实用性趣味性强的优势, 最终将摆脱学生缺乏学习英语的主动性及思政教育矛盾凸显的窘困局面。

关键词：英语课堂,思政教育,教材,课文,教学效果

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