辞职读研

关键词： 来院 前辈 读研 辞职报告

辞职读研（通用13篇）

篇1：辞职读研

辞职报告

尊敬的公司领导：

您好！首先感谢公司对我的培养，领导对我的关怀。

我是从西南分公司正式走向社会的，也是在这里完成了从学生到社会人的转变。一幕幕平凡而有趣的工作和生活片段都是我难忘的回忆。在西南分公司的工作经历，是我人生中一段难忘的日子，工作的经历让我终身受益。在公司工作的每一天我都感觉到自己的成长与进步，但工作的经历更让我深深地感觉到自己专业知识的欠缺，同时也激起了我对经济与管理类学科的极大兴趣与热情，终于在公司的照顾下我考上了研究生，此次我选择回归校园继续深造来给自己充电，以提高自身知识文化水平。我想我也只有这样才能摆脱平庸的生活创造出属于我生命的一份奇迹。

基于上述原因，我申请辞职，离开公司。望领导批准。

最后祝愿公司发展越来越好！

申请人：

2013年5月22日

篇2：辞职读研

尊敬的领导：

您好!

我是2013年新来院的***，我非常高兴能在一毕业就加入了****这个大家庭，并且认识了众多的前辈和朋友,在工作和生活上也得到了极大的帮助，使我受益匪浅，因为读研的辞职报告。

随着在工作中的学习和锻炼，使我深刻认识到内心对更深一步知识的渴望以及对自身理想的重新审视，从而我决定重归大学校园继续学习，辞职报告《因为读研的辞职报告》。我目前已经获得2014年的研究生入学通知书，继续我的理想之路。所以我希望能够提出辞职要求,在*月*日完成交接工作并离职。非常感谢各位领导和前辈在这一年对我的教导和关怀，我会怀着对****的感激之情继续追寻着我的梦想。

最后祝****在未来事业蒸蒸日上。祝各位领导和同仁身体健康，万事如意。望批准。

此致

敬礼

申请人：辞职报告

篇3：读研机会成本分析

俗话说,有得必有失,所谓鱼与熊掌不可兼得。亚当·斯密曾说过:国王会羡慕在路边晒太阳的农夫,因为农夫有着国王永远不会有的安全感;而要有农夫那样的安全感就不能拥有国王的权势。在我们选择做某件事时,必然会放弃另外一件事,而那件被放弃的事所带来的收益就是我们的机会成本。今年1月15日,有151万名考生走进全国硕士研究生统一入学考试的考场,报考人数再创历史新高。根据统计数据显示,参加今年考研的全国考生比2010年增加了11万人。选择读研就意味着放弃其他选择,在考研队伍中有一半多是应届本科毕业生,分析读研的机会成本有一定的必要性和重要性,同时也有利于我们在是否读研的问题上做出理性选择。

2 机会成本的相关理论

2.1 机会成本的概念

机会成本是微观经济学中的一个重要概念,由奥地利的经济学家弗·冯·维塞尔在他的《自然价值》中最先提出。他通过对成本定律的分析,将效用与成本相联系,独创了机会成本。他认为机会成本是潜在利益的减少而不是实际发生的支出。美国的著名经济学家、诺贝尔经济学奖获得者保罗·萨缪尔森在他的著作《经济学》中写到“一项决策的机会成本是做出某一决策而不做出另一决策时所放弃的东西”。余绪缨教授指出机会成本是放弃某方案可能带来的最高贡献毛益。使用某资源的机会成本,就是把该资源投入到某一特定用途所放弃的在其他用途上能够获得的最大利益。高鸿业在《西方经济学》中将机会成本定义为:机会成本是指生产者所放弃的使用相同的生产要素在其它用途中所能得到的最高收入。

机会成本是由选择产生的。一种经济资源往往具有多种多样的用途,选择了某种用途,必然要放弃另一种用途,而后者可能带来的最大收益就是前者的机会成本。现代经济学者们认为,当我们被迫在稀缺的物品之间做出选择时都要付出机会成本。一项决策的机会成本是另一项可得到的最好决策的代价。

2.2 机会成本的条件

(1)使用的资源具有多种用途。如果某资源只有一种用途,那么它的使用方式就是单一的,也就谈不上各种机会的利益比较。(2)将可能获得的最大收益视为机会成本。考虑机会成本时并不是指任何一种使用方式带来的收益,而是指可能获得最大收益的除我们选择的方式之外的另一种使用方式带来的收益。(3)资源是稀缺的。如果资源是充足的,每一种方案所需资源都能够获得,那就不存在放弃某种机会而失去相应收益的情况。正因为资源是稀缺的,在面对各种备选方案时,只能选择其中一个而放弃其他的。(4)资源可自由流动。由于资源的自由流动性,才能将其用于选定的某种用途中,进而产生机会成本。

2.3 机会成本的特点

(1)机会成本不是我们实际支出的资本,而是一种潜在的成本,是失去的收益;(2)机会成本不能单独存在,总是针对某种具体方案,离开被放弃的方案将无从计量;(3)机会成本通常包括显性与隐性两部分。显性机会成本是做出最优选择时需额外付出的成本,或者使用他人资源需付给资源拥有者的货币代价。隐性机会成本是使用自有资源而放弃的那个最大预期回报。

3 读研的机会成本

考研和读研是当今社会比较热门的话题,随着社会的发展,社会对高学历人才的需求也越来越大,且就业形势也越来越严峻,所以大多数人选择了读研这种可提高自身素质或可暂时缓解就业压力的方式。对我们来说大学毕业后是读研还是工作,这是一个选择问题,很多人在选择时往往只看到收益而忽视了机会成本。读研是种投资,也有机会成本,即因为选择读研而放弃的从事工作所可能获得的全部收入和受研究生教育期间可能需支付的全部费用以及因此所损失的其他方面的投资收益。

3.1 读研的显性机会成本

读研的显性机会成本一般包括考研时花费的各种支出,读研时所交的学费、住宿费,读研期间的生活费、购买书籍费,以及其他相关方面的费用。考研时花费的费用如购买考研辅导书、参加考研辅导班,报考研究生的报名费,参加考研复试时花费的相关费用,这些费用加起来约几千元。现在大多数高校都取消了公费制,实行自费制,在这里不考虑奖学金,因为奖学金的比例还是比较小的。以安徽省为例,研究生每年学费在5000—10000元左右,每年住宿费为800—1000元,现在多数学科都实行3年制,三年加起来总共大约需要5万元左右。这是选择读研的显性机会成本。

3.2 读研的隐性机会成本

(1)工资收入成本。

既然选择读研就意味着放弃了工作,读研这三年如果工作了,会有工资收入,每年约2—3万,三年相当于放弃了6—9万元左右工资收入。

(2)时间成本。

俗话说,时间就是生命。读研需三年,而这三年也是人生发展中比较重要的三年。如果读研是为了学习更多更专业的知识,为了提高研究能力,那么这三年读研生活是非常值得的。但如果仅是为了躲避本科毕业后找工作难的问题,那么这三年时间就等于浪费了,因为研究生毕业后还是要找工作。

(3)工作经验成本。

工作经验是应届本科生求职的一个大障碍,同样也是应届研究生找工作的障碍。对同一届毕业的本科生来说,读三年研再工作比一毕业就工作的人少三年的工作经验,工作经验对找工作和已经工作的人来说都是非常重要的,它会让工作事半功倍。

(4)就业成本。

研究生毕业后比本科生对工作有更高期望,会觉得已经是研究生了,就应该找一个和学历相当的工作,对于工资待遇要求一般也会比较高,而且可能希望从事与自己专业相关的工作,否则会觉得读研期间所学知识是种浪费。这样要求多了,工作机会也相应减少许多,就业面也会变窄。

(5)心理成本。

现在研究生面临许多心理和社会压力,包括来自学业的压力,大多高校都要求研究生在毕业之前公开发表2篇除毕业论文外的论文;还包括来自年龄方面的压力,特别是女研究生,随着年龄增加无论是找工作还是生活上都会面临更多心理压力。

4心得和启示

人生需要选择,有好的人生选择,也有坏的人生选择。选择有成本,包括机会成本。对于是否选择读研,要结合自己的实际情况,看是否真的愿意读研且有读研的实力。如只是一味跟风,别人都选择读研那我也读研,而不考虑实际情况,容易导致社会资源的浪费,对自身发展也极其不利。此外,如不是想提高学习和科研能力,而只把读研当成就业的避风港,那读研可能就不是一个好的选择。对于读研要有理性思考,尽量减少盲目读研行为。

从前文可看出读研的机会成本是比较高的,既然已选择读研,我们就应好好珍惜现在这个读书学习的机会,充分利用学校的宝贵学习资源,认真学习努力做研究,使专业知识更强更丰富,让三年的读研生活更加充实、有意义,尽可能减少读研的机会成本。

当今社会并不是高学历就一定有好工作,只有既具高学历又有能力的人才具有一些优势。因此在读研期间除好好学习、做研究外,还要努力提高自己各方面的能力。像我们学习经济专业的研究生,除学好理论知识,还应熟练掌握一些有用的软件操作和应用,比如Eviews,SPSS等计量和统计软件。这样毕业后带来的收益会大大弥补读研的机会成本。

参考文献

[1]高鸿业.西方经济学(微观部分)[M].北京:中国人民大学出版社,2003.

[2]雷恩·吉尔森.选择中的机会成本[J].领导文萃,2006,(7).

[3]缪代文.机会成本原理运用分析[J].成人高教学刊,2010,(2).

[4]王文.机会成本及其应用[J].河南税务,2002,(15).

[5]谢登斌,王妍力.地方院校研究生读研的机会成本及收益分析[J].广西师范大学学报.哲学社会科学版,2010,(10).

[6]薛粉梅,章文芳.浅析机会成本[J].商场现代化,2009,(2).

[7]夏婷婷.硕士研究生教育的个人机会成本分析[J].河南职业技术师范学院学报,2006,(1).

[8]张建林,夏婷婷.应届本科生攻读硕士研究生的机会成本分析[J].武汉科技学院学报,2006,(1).

篇4：出国读研，专业怎么选？

这里需要大家注意的是，跨专业出国读研一般在院校申请方面会有更多的限制和要求，通常需要学生阐述选择这门专业的理由，而平时的兴趣或以往的工作经历，都将会成为学校是否录取的考量因素。对于计划跨专业出国读研的学生来说，提前了解这些限制和要求将有助于顺利申请院校。

美国：准备专项考试

美国跨专业出国读研申请相对来说难度比较大。基本上可以分为两种情况：一种是文科或理工学士去读MBA、 International Management、 International Business、Law的硕士课程，这类情况跨度比较小，因为这些硕士课程接受任何专业的申请：另一种情况是文科学士去读理工科硕士课程，如语言学的毕业生去读电子工程，或理学士、工学士读文科硕士课程，如土木工程学生去读比较文学，这都是所学和将学的课程扯不上关系，专业跨度比较大的情况。

跨专业申请之所以比较困难，根本原因是所学的专业课程有很大差别，对于对方的领域没有很深入的了解。针对这种情况，建议那些想换专业读研究生的学生做好长久打算，在修本专业的同时，旁听一下相关课程，对其有个基本认知，这样对申请大有帮助。

如果学生只是自学了相关专业的课程而没有学分，这种情况下，最有效的办法就是参加该专业的专项考试，如果有个专项成绩，无疑会对申请起到一些正面作用。

加拿大：跨专业申请难度很大

加拿大是一个提倡持续性专业学习的国家。申请加拿大的研究生一般需要申请人具有相关本科背景，也就是说对于有学士学位的申请人来说，不是什么研究生专业都可以申请的，除了工商管理硕士（不会受专业背景的限制，前提是要有三年的工作经验，而且还需要考取GMAT成绩）外，几乎所有的加拿大硕士专业均不鼓励申请者跨专业申请，所以也就不存在文科跨申理工科，理工跨申文科这种情况。对于一些特殊专业，如法律、会计、医学等，即使申请人具有本科专业背景，也不容易被录取。

英国：两轮面试才过关

英国大学教育选择很自由，理论上说任何学生都可以选择任何专业。但是英国人选择专业更多地是按照自己的兴趣而选的，一般很难接受学生同时申请两个完全不同的专业。所以，对于转专业申请，一般需要学生在个人陈述和申请中充分地说明理由，有些院校也会安排所申请专业的老师进行两轮面试。此外，在录取的时候也会有一定的要求，比如要求有相关课程的学分，相关工作经验，甚至有些跨度较大的专业还需要学生先读一年的预科课程。

需要注意的是，如果以前所学专业和现在所选专业跨度过大，如园林设计要跨到机械制造，这样的跨学科读研就有可能被拒绝。所以，在此需要提醒学生们的是所跨专业应有所关联，或有所承继，只要跨度不太大，一般都是可以被接受和批准的。

日本：提前与导师联络

因为日本大学院在申请和录取过程中没有对本科专业的限制，也没有全国统一的入学考试，所以只要学生们的研究计划方向书和自荐信等文书类文件确实言之有物，在和教授进行联络特别是面试时能向教授证明自己有在新专业继续深造的知识基础和学术能力，转换专业申请是完全有可能的。

就专业背景而言，文科生转专业相对容易一些，基础知识相对容易补充。理工科如果放弃自己学了4年的专业想要跨科申请的话，一般选择余地较窄，只能选择跨度不太大的学科方向或者转成文科类。艺术设计类如平面设计，转专业申请其他的设计类专业时就需要有相应的基础。

准备赴日跨专业读研的学生，除了日语方面要具备相应的水平外，最好可以提前与导师取得联络，进入学部做半年到一年的旁听生，补充相关的基础课程，这样才有能力顺利通过大学院的专业课考试，正式读修士课程。既想节省时间，又想轻而易举地拿到含金量高的名校文凭，一般可行性都不高。

韩国：补修本科必修课

在韩国申请研究生是没有专业限制的，但是专业的跨度最好不要太大。一般而言，文科生跨专业的选择会多一些，理科则相对较小。毕竟理工类的科目专业性比较强，如果没有一定的基础，就算申请上也很难顺利毕业。

韩国的研究生课程一般较少，一周可能只有2-3天的课，大部分时间要准备发表论文（教授会安排课题给学生）。如果本科的专业和研究生的专业跨度很大的话，学生除了日常研究所的课程外，还要补修一些本科的必修课，相对会辛苦一些。韩国硕士课程学制两年，大部分学生可以在两年内毕业，当然也有个别学生会因为准备论文而延长毕业时间。

澳大利亚：同一院系的申请较易通过

澳大利亚教育机构的教育宗旨之一是尊重学生选择专业的权利，只要学生满足澳大利亚各大学的基本录取标准，所有申请人都是有机会实现跨专业申请的。

通常在各个大学一个院系下的申请都是比较容易批准的。例如，在澳大利亚各大学工程系下，会包括很多工程专业，如信息工程、通讯工程、制造或机械工程、生物化学等，这些专业之间的申请是比较容易批准的；商业和经济系下也会包括很多专业，如金融、会计、银行学、货币学等，这些专业之间的申请也是比较容易批准的。

典型的跨专业申请是在不同的Faculty下提交的申请，例如外语专业的本科毕业生为了掌握一门专业知识，去申请学习会计的研究生课程；再如工程类的本科毕业生想去学习管理专业或商科类专业。

篇5：理由为读研的辞职报告

在现在这个社会，职场人才流动是很正常的事情，我们会由于一些不得已的原因而辞职，那么就会向领导提出辞职。你想知道辞职报告怎么写吗？下面是小编收集整理的理由为读研的辞职报告范文，欢迎阅读与收藏。

尊敬的管委会领导：

您们好！

我因为个人原因，经过深刻冷静的思考后，郑重的向管委会提出辞职要求。

本人xx年3月1日进入管委会，在这四年半时间里，十分感谢单位给予的信任和栽培，让我在刚踏进社会就有了一个大幅提升自我的机会，在这里我掌握了很多非本专业的知识，开阔了眼界，增长了阅历。如果说大学是我能力和素质的一次跨越，那么进入高新就是我的一个飞跃。对于我的离职我在这只能说，我令您们失望了！在即将离开之际，我衷心说声谢谢！

人生数十年，弹指一挥间，我已去其四分一？或者更多！一枯一荣，皆有定数。在近1700天的日子里，这里给我的不仅是工作机会，更多的是学习和认识自我的契机。在这些日子里，我深刻地感到自身众多不足，懂得了学习对我的重要性，于是我抱着试试的态度去参加了20xx年研考，并侥幸被广州中山大学录龋拿到通知书后，我就陷入了工作和学习的两难抉择，一边是喜爱的工作，一边是关系自身成长和发展的众多短板以及对我来说高昂的学费。在这两者间进行抉择是痛苦的，舍去任何一个我都情非得已。

但经过一段时间的观察、分析和权衡，我最终还是选择读研。我深知未来才能告诉我抉择的正确与否，但无论以后成与败，我头将始终往前，这种不怕困难的精神也是我四年多的收获之一！不经历风雨，怎么见彩虹?我相信年轻要敢于付出，因为年轻有锐气，输得起，男孩更该是如此！我相信若干年后我不会后悔现在的抉择!

诚心说，离开高新区，离开曾经一起共事的`各位，内心真的真的很是不舍！不舍领导们的和善和关心；不舍同事间的那片真诚和友善；不舍这个倾注我四年多汗水的工作岗位。这里是我人生第一份正式工作，我收获了人生道路上太多弥足珍贵的东西，无论我以后身在何地，供职何处，它都是我前行的财富。

我再次感谢各位，我为我的辞职给管委会带来的诸多不便深感抱歉，望领导批准我的申请。本人打算9月5日正式离职，在这之前我将继续认真做好目前的每一项工作。未来我也会更加关注这片培育我的土地，如果领导同意，我会非常乐意地在完成两年学业后继续回到管委会，回到家，回到大家身边，用自己的青春和智慧为这片土地的腾飞添砖加瓦！

最后，我衷心祝愿xx高新区的经济和社会发展中蒸蒸日上，百尺竿头，更进一步！

此致

篇6：辞职读研

近年来，随着留学人数的不断增加，研究生留学的竞争也更加激烈。如何才能顺利实现出国读研梦?留学专家指出，考生需尽早做准备，全面了解升学的整个过程，突出自身优势。

英国研究生一般需提前一年就递交申请，审理时间一般在9月，也就是大四开学前后就开始审理了。而且从准备材料来看，最好是大三结束之前，材料就已经准备齐全，比别人提前了大约1个月的时间。由于英国的OFFER名额是先到先得，越早递交申请，录取的可能性就越大，而且根据时间的不同，录取的要求也会有差别。

美国大学至少需要一年的准备时间，尤其是申请研究生更需要提前了解专业分支、课程设置以及教授情况。在录取条件上，美国高校更加看重学生综合背景，早规划便于学生了解不同院校对不同类型学生的青睐度，趋利避害地去规划申请方案，提升申请成功率。从今年的形势来看，非常明显的.变化是录取节奏加快，大部分美国院校对于国际学生各个方面录取标准都有上调。这个“预警”提醒学生只有尽早准备，才能从容应对，避免措手不及。美国研究生，尤其是排名前50的名校，申请过程是最难最复杂的，如果没有专业精准的指导以及万全的准备，申请到名校的概率微乎其微。

篇7：出国读研的门槛

发布时间：[2007-10-18 9:44:03]

近年越来越多的人觉得，在国内读研不能令人满意。新浪网的一项调查显示，有52.9％的人认为现在读硕士研究生不值。读过研的受访者中，35.6％的人表示后悔。本月底广东省研究生网上报名时间即将截止。也许有学生还在考虑是否在国内考研，不过也有不少学生正准备明年赴国外读研。据美国“研究生院理事会”(Council of Graduate Schools)9月份发布的报告显示，2007年申请美国高校研究生院硕士和博士项目以及被录取的海外留学生人数持续增长，来自中国的留学生录取人数比2006年增长了24%，居各国留学生数之首。

据启德雅思培训中心主任冯颐透露，近两月以来，咨询雅思考试的学生明显增多，准备明年出国的大四学生占了咨询总量的60%。出国读研的门槛高吗？申请热门留学国的硕士需要满足什么条件？

加拿大录取竞争激烈

申请硕士条件：获得国内本科学士学位，大学成绩的平均绩点在3.0以上或主课平均分75分以上；托福580分以上（其中写作4.5分）或者雅思6.5分。理工科的学生需要具备GRE2000分(笔试)或1400分+作文5.5分（机考）；管理类学生需要具备GMAT成绩600分以上。

加拿大研究生录取竞争非常激烈，以上只是申请的基本条件，同时理工科申请人能否被录取，还取决于指导导师的意见。指导导师会根据学生的教育背景及相关领域的研究经历选择与其研究课题有助的学生。

● 提醒：本科生完成6个学期的课程之后即可申请。申请时间需2-5个月。启德教育加拿大资深顾问邹肇煌建议学生，除了具备以上条件以外，专业是否对口、有否工作经验也是申请的重要因素。另外，如果语言成绩或者学习成绩要求不达以上加拿大硕士录取的基本条件，很可能需要先读硕士预科，硕士预科帮助学生提高做研究调查的能力，为研究生级别的课程做准备，帮助学生更快地适应当地文化以及在学术专业的环境下如何用英语进行交流。完成硕士预科课程后，只要满足条件学生成功申读加拿大名校的几率比较大。比如英属哥伦比亚大学（UBC）的硕士预科，该课程将在加拿大温哥华UBC校园内进行，每期26个星期，包括假期在内将持续28-30个星期。每周上课时间约为25-27小时。该预科课程为申请加拿大名校硕士提供了一种选择，课程结束由授课教授为学生出具推荐信，大大提高了研究生申请的成功率。

澳大利亚应提前半年申请

申请硕士条件：申请澳大利亚硕士的基本要求是国内取得学士学位，本科期间平均成绩至少达到70分以上，一般要求平均分达到75分或以上。雅思成绩方面，多数要求学生具备6.5分以上的成绩。对于雅思达到5分以上，但没有达到直接入读硕士课程要求的学生来说，学校可以为学生加配英语课程。

● 提醒：澳大利亚一般2月开学，应提前半年申请。建议学生在大三下半学期开课以后着手开始申请学校。

留学顾问表示，因为以上是条件只是针对通常情况而言，具体的录取要求会因不同学校或专业而略有不同。比如，莫纳什大学要求读会计和金融专业的学生有雅思达到7分，单科不低于6.5分的要求；而澳洲八大名校之一的阿得雷德大学只要求学生雅思6分，写作和口语不低于6分的成绩。

英国有特长可直接读硕

申请硕士条件：申请英国硕士的基本条件是有国内本科学位和达到6.5分的雅思成绩；英国好的大学都会要求大学在校成绩达到平均80分以上，雅思成绩6.5分，有的甚至要求7分。有学士学位证书的学生有资格直接申请英国硕士研究生课程，优

秀学生可以直接申请博士研究生课程。如果学生只有毕业证没有学位证，那么既可以申请某些学校的硕士研究生课程，还可以申请硕士预科课程。

● 提醒：英国每年9-10月开学，从每年9月开始接受申请，越早申请对学生越有利。学生只要完成6个学期的本科课程就可以申请。启德英国顾问关影介绍，对于想去英国读硕而雅思成绩未达6.5分或者在校成绩平均分不足80分的同学，也不需要担心不足条件申硕，有些院校会看重申请同学的某方面特长和学习潜力，尽管未达以上要求，学生照样有机会顺利申请直接读硕。

法国留学生福利与法国人相同

申请硕士条件：英语授课，一般要求雅思成绩6.5分以上、GMAT成绩550分以上；法语授课，要求TEF法语水平测试成绩250分以上。想进好的学校，大学4年各科平均分要在80-85分，且有相关专业背景。

● 提醒：法语授课是两次开学（2月－3月与9月－10月），要提前半年准备。英语授课只在9-10月招生，一般要提前一年开始申请，而且商学院有名额限制。而且法国新移民法今年8月颁布，研究生在读以上的学生均有机会享受半年的工作居留权利。需有8万元的存款证明，不需要存期和来源。值得一提的是，所有外国留学生和法国本国人享受同等的福利待遇。

美国不能表现出有移民倾向

申请硕士条件：申请美国的硕士除了具备一定的专业背景和有些专业还需相关的实践经验外，语言成绩是能否成功申请的关键条件。申请美国TOP排名1-25名校的招生条件是：托福：600分(前５名的学校参考分是627分)；GRE：1350分、GMAT：680分、申请TOP排名26-50招生条件：托福：575-617分、GRE：1280-1380分、GMAT：650-700分、TOP排名51-105招生条件：托福：550-610分、GRE：12000-1350分、GMAT：580-700分。排名105-248的美国学校中承认IELTS的有31所，学生可考雅思作为入学的语言成绩。

● 提醒：院校注重考察学生的综合素质，包括平时参加社会活动等都对申请有利。需要提供周详的学习计划、学习目的、回国计划等，不能表现出有移民倾向。以春秋季入学为

主，一般申请需要提前半年。专家提醒，美国大学在录取研究生时，一般还需要学生做个人陈述，而且有时是小短文的形式。另外，一般还要求学生有推荐信，应届毕业生的推荐信由老师来写，而参加工作的人的推荐信一般需要公司的上司或者公司老板来写。此外，他还建议申请美国研究生院的中国本科学生最好在专业上有所钻研，因此应优先考虑所报学校的专业排名，再结合综合排名客观选择学校。

● 专家提醒

建立良好关系网

虽然大多数研究生出国前需要雅思或者托福成绩，但在同当地人沟通时仍会出现阻碍。因为，出国前的雅思、GRE等考试所涉及的内容大多都是学术上用语，而当地人在交流时习惯使用俚语，造成学生上课听不懂老师的授课内容。因此，初到国外，尽量与当地人多交流，尽快提高自己的英文应用能力。而且建立良好的“关系网”也是很重要的。“事实上‘软条件’的威力，无论古今中外都是受用的。身处国外更大的环境中，如何建立好校友、导师的网络，并且将之拓展，为自己申请奖学金，甚至以后毕业找工作都将是很好的准备。”

培养独立研究技能

篇8：读研导师信

作为中南大学数学与统计学院的一名副教授，本人很高兴推荐xx同学参加贵学院的暑期夏令营。

我担任了XX同学所在年级统计学专业的《统计学原理》、《计量经济学》、《回归分析》等专业课程的教学，还指导了XX等三位同学参加全国数学模型竞赛，通过多年的接触和了解，XX同学是一位有着良好的思想品德和道德修养的学生。该同学为人诚实，谦虚谨慎，尊重老师，团结同学，遵纪守法，品行端正，具有较高的群众威信，深受老师和同学们的喜爱。

其次，在学习方面，她各门功课均取得了优异的成绩，她有着很强的动手实践能力和科研能力。我在20**年暑假作为她们的指导老师，带领她和其他院的两个同学一起参加全国大学生数学建模竞赛，获得了省一等奖和国家二等奖的好成绩;后来在20**年寒假带领她参加美国数学建模竞赛又获得了一等奖。

在竞赛中她表现突出，能与队友和睦相处，相互促进，团队合作能力较强，是队中的主心骨。她自学能力强，自学了R软件，在比赛中查阅了大量资料，并借助于R软件和统计知识来处理问题。我指导她写了论文《偏最小二乘在R中的实现及其实证分析》，论文非常出色，已投往省级期刊《数学理论与应用》，审稿已通过。

另外，她的英语水平很高，她一次性通过了四六级，并且四级优秀。六级520。她阅读外文文献的能力很强，语言组织能力高，美赛的全英文论文由她所写，语言清晰流利。

篇9：出国读研导师信

研究方向： 000。

推荐人工作单位： 000

000

推荐人与申请人的关系： 000

推荐意见：

000同学于2006年考入000攻读本硕连读硕士学位。政治立场坚定，能够同党中央保持高度一致，并认真学习党的各项方针政策和三个代表的重要思想。

该同学学习认真刻苦，钻研进取，学习成绩优异。基本知识掌握牢固，具有较强的临床素质。善于发现问题和解决问题，具有较强的独立工作能力，临床工作中能够做到理论联系实际，并善于与老师和同学合作，乐于助人。

完成硕士课题期间，能够运用科学的.思维方法和严谨的科研思路进行实验设计，经过文献查阅、开题报告、课题实施、资料整理、论文等系统培养，能够熟练的应用SPSS等数据处理软件进行统计分析。临床熟练掌握了针灸、圆利针及针刀等专业技能的临床常规操作，已获得了较好的临床工作能力。能够处理本专业常见病、多发病和较复杂疑难问题。在既往临床实习工作中严格要求自己，视病人如亲人，深得病人及家属信任。工作中无任何医疗差错和事故发生。 该同学有大学本科课程教学经验，能胜任教学工作。

在攻读硕士学位期间，除了完成临床工作和硕士课题以外，还注重深入理论学习，曾参与过《分部疾病针刀治疗丛书》、《中医食疗推拿手册》的编写;在完成繁重的学习之余，还积极参与各项社会实践活动，其与队友组织的“中医食疗推拿走进土家族”项目获得了“谷歌杯第二届大学生公益创意大赛优秀团队”的称号，并得到湖北省教育厅的肯定，该同学还将关于谷歌项目的下乡工作总结汇报发表于我校校报。

经过硕士阶段的学习和锻炼，该同学已经成为一名符合时代发展要求、综合素质较高的临床、教学、科研复合型人才。

作为该生的硕士研究生导师，我愿意推荐该同学到贵单位工作。 谢谢!

推荐人：

篇10：英国读研信

1、找对写推荐信的老师

让老师写推荐信，要找熟悉自己的老师来写，若是这个老师刚好在你所申请的专业领域里颇有声望，那就再好不过了。

英国的招生官对于老师对学生的评价很看重。而且不仅仅看宏观，有时候看的还是微观，比如老师说你优秀，那就要说明你到底哪里优秀了，最好有具体的例子。一封好的推荐信不会全篇都写学生的优点，而是展现给招生官一个活灵活现的.人。

2、投英国大学招生官所好

英国招生官希望从推荐信里看到：

a、被推荐人的兴趣爱好(说得具体些，不要写太多)。

b、被推荐人做过哪些慈善或者义务工作(要表现出被推荐人的爱心以及对社会的责任感)。

c、被推荐人取得了什么样的成绩(除了学校里面的成绩，校外的成绩也很重要，比如获得过发明奖什么的)。

d、被推荐人对这个专业的看法(从老师的角度说)。

e、被推荐人对这个专业以后就业方向的看法(从老师的角度说)。

3、注意英国留学推荐信的规定

a、写明与被推荐人的关系以及认识时间和所教授的课程。

b、说明被推荐人的学术能力(表现被推荐人的学习能力、研究能力以及在专业方面所展示出来的实力等)。

c、写明被推荐人在班里的表现。

d、分析被推荐人与其他具有相同条件的学生的区别(就是写出被推荐人与他人与众不同的地方)。

e、阐述被推荐人是否适合其申请的课程。

f、被推荐人与众不同的优点。

篇11：读研导师信

您好!

我是南京农业大学园艺学院的任课老师马嫣然，现向您推荐我校园艺专业20**级本科生小明为免试攻读研究生，希望能在园艺学院果树专业，您所指导的梨方向课题组进行研究生阶段的学习。

小明同学大学三年的综测排名是17/108，曾获得棕榈园林奖学金，“三好学生”奖学金等。作为南京农业大学，即全国“211工程”重点大学园艺专业的一名学习优等生，在大学的学习生活中，积极参与学院举办的各类学术会议、学术讲座，表现出其较强的学术兴趣和研究潜力。

同时，他作为小组主持人，组织参加了学校的“SRT”大学生创新实践项目，其项目研究内容为梨pyNAC基因的功能验证，表现出对果树专业极大的.情趣和学习的热情。不仅如此。在整个项目的进展过程中，他的团队合作精神和组织协调能力也较为突出。本人曾于该同学本科阶段的学习时，担任其授课教师，在与该生的课内、课外互动中，对其印象极为深刻。小明同学性格外向，善于发现，勤于思考，勇于提问。

经过与该同学的多次交流之后，可以发现，她有较强独立思考的能力。

除了日常的学习生活之外，小明同学还积极参加社会实践活动，有过多次志愿者经历，比如南京孙中山纪念馆义务讲解员，南京市“航天种苗”系列科普活动志愿者等等。小明同学也注重语言的学习，在大一学年就已经通过英语六级考试，现在已通过上海中级口译考试，同时正在积极准备雅思考试。作为园艺学院辩论队的一员，曾在校辩论决赛中获得“最佳辩手”的称号。

总之，小明同学是一名全面发展，品学兼优，动手能力和表达能力强，严于律己，乐于助人，目标明确的年轻人。若他能够进入贵专业攻读硕士研究生，必将更加有利于他拓展学术视野，提升综合素质，实现个人未来更好的发展!

推荐人：XXX

日期：XXXX.XX.X

篇12：在职读研（本站推荐）

现在很多的在职人员都觉得在职读研与在职考研是一样的，其实这两者还是有一定的区别的，所以大家在报考前还是应该根据自己的需求了解清楚自己的情况和想要选择的报考方式。下面给大家详细介绍一下在职研究生中在职读研与在职考研的区别。

一、在职读研

在职读研有以下三种情况：

一是在职人员攻读专业硕士学位。在职人员攻读专业硕士学位实行全国联考，一般每年7月份报名，10月份考试。毕业后只能获取专业硕士学位，不能取得研究生学历。

二是和全日制统考生一起学习、但不转户口和工作关系的委培和定向的在职研究生。这种情况和全国统一的全日制硕士研究生完全一样，一般在每年10月10日-10月31日网上报名，11月10日-11月14日现场确认，考试一般在次年的1月份，只不过录取类别为定向或委培，入学时不转户口和档案关系，毕业后回原单位工作。和全日制统考生和自费生一样，委培生和定向生(即在职研究生)毕业后都能获取研究生学历和硕士学位。

三是研究生进修班。研究生课程进修班不属于学历教育，研究生课程进修班是在职人员进修、提高自身业务水平的一种非学历、非脱产的教学形式，不能直接与授予硕士学位挂钩，不允许发毕业证书。参加研究生课程进修班的学员结业后，也不享受国家规定的研究生学历教育待遇。可以在结业后参加同等学力硕士研究生考试，完成学位论文答辩后，经审查达到硕士学位学术水平者，可获得硕士学位证书。

二、在职考研

篇13：读研、求职、人生

1、我自身对成功，牛的概念要求很高；

2、我离我自己的标 准也相差太远。我以为我读研期间表现出来的才华只是漂浮在大海冰山的露出水面的冰角部 分。其实，我对非常普通和非常不普通的概念是很模糊的。我更愿意从人的正面价值和意义 上去区分人，而不是普通和不普通上去区分。有些人有非常大的影响力和能力，但是有时他 们对人类的生长、发展是破坏、后退负面效应的，尽管他们非常不普通，但是我还是不看起。好了，闲话少述。还是说说我为什么要些这文章或者做这个讲座吧。

1、“没有审查的人生是 不值得过的”，这句话是苏格拉底讲的，我觉得讲得很有道理。还有一句话“只有有总结的失 败，才会是成功之母。”所以我觉得一方面，要毕业了，对自己三年做个审查是一件对自己 很有意义的事情；另一方面，可以分享出经验和感受供别人参考、借鉴和互动。这两方面都 是很好的，所以何乐而不为呢。世上确实有双赢和多赢的事！

一、三年所感受的研究生朋友的现状

1、目睹和感受到的研究生朋友们的“惨淡研生”（研生指研究生的读研过程）下面，我结 合自己的亲身体会和平时周围同学的观察，谈谈我总结的一些对读研的一些感受，看法，读 研期间遇到几种典型惨淡或者尴尬的事情。我的目的是 以及如果积极心态去避免和化解这 些尴尬的事情，使你的 1）对读研认知上的惨淡 考研和读研的动机不明确：当初考时，这些就不清楚，很朦胧的，现在即使在读了，还是不 明白。据我平时非正规统计了解到：很多同学之所以读研不外乎如下原因：A、很多人考，我也考，没有为什么。B、为父母家人，同学攀比而考。C、为缓解就业压力、或者换行而 考。D、为发展、学历需要而考等等。这些不能不是理由和动力。但是我觉得这些动力因素 是不够的，或者是比较局限甚至狭隘的。这些理由和动力可以维持一个人考上研，但是难以 保证他她读好研，由于其狭隘行甚至会危害一个的人生规划、才能开发和成功。现在，在坐 或在看本文的同学们，很多都已经在读了，那么再讨论考研的目的和动机变得没有意义。但 是可以在已经读研的基础上讨论读研职业规划和人生规划的关系。如果你热爱你的专业，该 怎么读研，如果你不热爱，该怎么再利用读研的这个阶段转到你所热爱的行业、专业和职业 上去。2）研究生学习的惨淡 研究生的学习分为自我学习和学校安排的硬性上课学习

。我认为自我学习要重要和有意义的 多，但是问题是很多研究生朋友们根本不知道如何自我学习，最麻烦的是茫茫知识海洋，该 学什么好呢？暂且先谈谈学校所规定的硬性学校。相信任何独过大学的朋友，都会对大学的 上课教育有所领教--上课、作业、考前突击、考试。一考完，所学知识哗哗地都跑丢了，即 使拿了许多学习优秀奖，但是针对所在专业的做事能力不一定强。如果说本科上课教育是这 样的，那么我觉得研究生的第一年上课教育的质量简直更差。本科的课当时学的时候还能明 白些东西的，而且考试也不是那么容易混的。研究生开的课，尤其是些专业课（有些专业或 者同学可能不是这样的）在学、考、考完后的过程中是始终不知所云的，然而考试是好过的 不得了。考试好过还好些，关键是上课那些东西，凭我和很多同学们的感觉就是，对以后读 研做项目，找工作简直一点用的没有，而你却不得不浪费那么多的时间去上课，考试，然后 彻底丢掉，然后到毕业找工作时，你仍然发现自己什么都不是，你不觉得这样很悲哀、很浪 费时间吗？学校硬性学习显得不能给人传授知识，那么，自我学习便变得异常重要。可是实

际情况似乎更糟。自我学习需要很强目的明确性、意志力做支撑的，说大点自我学习的能力 和习惯是个人人生观的一个外在反映。像读本科一样，还是有很多的研究生朋友们的读研目 的还是不太强，他们几乎每个人，都很想学，可是茫茫知海，该学什么，怎么学，天啦。搞 几下，劳苦而无效，靠游戏、网络、电影来麻痹痛苦，内心却更着急。我曾看到在工作时间，有二个研究生凑在一个电脑上，躺在椅子上看无聊的电影，表情很痛苦。可慢慢的就也习惯 了，再怎么看电影、游戏都不会痛苦了，不能不说够惨淡的了。3）研究生做项目的惨淡 研究生做项目也够惨淡的，具体表现以下几个方面（我是学理工的，也许有些院系和同学不 是这样的，但我据我平时观察和感受很多理工的研究生同学似乎都有如下的类似感受）：A、有时项目其实不是真真意义上给研究生做的，而是糊弄让你毕业的，即使做也是比较低层次 地让你参与一下，然后做文章能拔高一个层次写就行了。B、学校研究生做项目研发的质量 有时绝对比不上某些公司做项目研发的质量。别人公司做项目基本上都是真枪实干的，而学 校做项目则显得厉害性不那么强，比较有松松垮垮的感觉，你能力的锻炼也就可想而知了。C、虽然学校是教育培训机构，可在实际做项目的过程中，给人的培训教育的力度是不够的。当然，任何事务都是

两方面的，这种项目环境下，也能给你很多自由发展和实现自己条件，这在本文的后面研究生教育制度的惨淡中会提出。4）导师的所谓“导”意义的惨淡 “师者所以传道、授业解惑也”，在古代孟子就这样给老师的职能下定义的。但我觉得这个定 义下得太大、太高，只有大师级人物才能做到这一点，在现实中是很难、也没有必要每个老 师都能做到这样的。研究生学习中，老师要做到如此更不可能了。在中国动不动把研究生的 老师说成导师，这个“导”字太吓人了，帽子给得太大了，很容易迷惑和误导人的。实际上，读研究生一般而言，你千万不要对导师有太多的幻想。中国研究生教育的体制使得导师多半 不会把精力放在“导”研究生的身上。有个同学毕业答辩去到导师签字，导师竟然问他的名字 和专业怎么写，真是导师到家了。这个话题太大，在今天有老师在场的情况下，我也不便于 深入展开讨论，但是我一点，我必须提醒，我不是在教你和你的导师不好，绝对不是，对 导师你还得尊敬的，不管怎么样他她是你概念上的导师。而且，还有些话，不用我说你也明 白。所谓“师傅引进门，修行在个人”，如果你热爱的是你现在的专业，那么即使没有导师你 也已经有个很好机会入行了，因为你有一纸这个行业或专业的硕士头衔了。如果你不喜欢你 现在的专业，你也就没必要进这个门了，那么你有没有你到底想干的专业，如果有，集中精 力，往你自己的志趣上去靠，只要你有这个决心是可以做成的；如果你还不知道你的志趣，赶快去找到。如果找不到，很抱歉，我只有祈祷上帝保佑你了。“与大师对话，可以成为一 个好的门生或者门徒，然而与自己对话，你自己就会是个大师”，其实，人自己才是自己真 正的大师，前提是你有追求积极人生的观念。如果你在研究生的专业是你所志趣的专业，那 么不存在什么问题。如果不喜欢，那么与自己对话，找到你的所爱，这一点我认为很重要。5）研究生写论文的惨淡 关于中国研究生的写论文情况，前不久，在网上看到很多批评性质的观点：说什么“天上乌 鸦一般黑，地上文章一般抄”，更有甚者说“中国是最大制造学术垃圾的地方”。批判的很辛 辣，但也不外乎实情，我觉得。中国做文章动不动要讲究“小题大做”，“浅入深出”，“拔高一 个层次”，要有许多数学公式。到底质量怎么样，有个同学发了个很好刊物，表面上说起来 很高兴，但是他在寝室里可以秘密地说，什么都没干，其实是垃圾的字眼。做沦为对你就业、以后个人能力有多大帮助，我不知道，反正，我的核心意思是，任何一个人，在社

会中追求 自己个人的实现时，最主要的是要主动自己的追求，但不可避免的要被动做些事情，问题的 关键是，不要让你被动要做的事成为你的主动要做的事了，或者说成为你个人实现发展的障 碍了。这句话浓缩一点说就是“不要让无奈变成阻碍”随便说一下我个人的论文，发表论文我

后来觉得确实质量比较差，然而毕业论文，我觉得还是写得比较辛苦，60％的话是我自己写 的，80％的字是我自己敲的。其实，还应该做好些吧，不过也无所谓啦，所上说。6）研究生能力的惨淡 能力是个涵义很广泛的词，在这里，我只特能很快的胜任某项具体工作的能力。因为企业是 很现实的，它不会问你，学了那些课程，它只会问，我们这里有这些活干，你到底能干哪些，一来就能比较快上手就好，不问出身贵贱，不管你是三好还是五好学生，甚至不问你专业。一句话：你到底能干什么，而且要快。同学们，我现在这样问你，你能很快地给我说出几点 你可以卖的东西么？曾有同学给我这样回答，至少我还比较会侃，呜呼，你当应聘是陪聊的 工作阿。事实上，在找工作时，我们很多同学都被这个问题折腾得很生气，不是气企业要求，更多的是气自己。本科 4 年，硕士 3 年读了这么多年书，自己到底是个什么，到底能做什么，似乎什么都不是，你是不是觉得很窝囊，很气恼呢（当然，有少数同学先前有意识准备的，暗暗施个劲的人，这时就显得很从容）。低年级的研究生同学们，你们想不想预先作些准备 避免这令人气愤尴尬的情形呢。7）研究生教育制度的惨淡 总的来说，以上各种惨淡归根结底是研究生培养制度的惨淡的一些表现形式而已。你们可以 看到大学的研究生几乎不分专业，几乎清一色的分个电脑给你，丢在一个房子里，网络电话 空调给你装上，就美其言曰实验室，不知为什么，几乎同样的东西在街上就是网吧，到学校 里，在研究生这里就要叫成试验室。再看研究生朋友们在实验室又做些什么，理工科的几乎 每一个都抱着个 vc、c、c＋＋搞几下，实际上又没有几个能真真搞得比较熟练。难道所有 的研究生都要成为一个编程员吗，如果不是，从某种意义上说就是一种很大资源浪费。关于 研究生教育体质的问题太大，在此，我不想作深入地讨论。我想说的是任何事务都会有两面 性，学校研究生教育虽然比较松散的、几乎是混日子式的，但是反过来说，它也是很自由的，如果你想追求符合自己的志趣的专业或者其它的追求的话，在读研究生的时间里，你可以拥 有决好的资源、条件、时间、精力、机会去向你个人的志趣追

求上去迈进。“自由是滋生懒 汉的河床，也是造就天才的摇篮”。两种效果的区别在于研究生自己内心的选择。

2、研究生与所谓的研究生、
这里有两个概念需要说明一下，研究生和所谓的研究生。首先说研究生：研究生这个词语我 们太熟悉不过了，我们都是研究生，但是我们对研究生的这个词熟悉得几乎忽视了它的存在。不信，在座各位可以马上问问自己什么叫研究生，它有哪些内涵要求。我认为，真正意义的 研究生应该是对某项知识领域具备较宽的背景知识，较深的认识和理解，能够发现那个领域 内的问题，并能提出解决某些问题的方法、思路、改新，甚至能在实际行为中实现了某些问 题的方法、思路和改新。然而，在学校中的研究生，很多研究生的感觉就是，我对我的专业 几乎不明白什么，也提不出什么问题，只能做一点很明确，很具体的小的实事，而且我也不 喜欢我的专业，跟着瞎混贝。不但很多研究生是这样的，很多博士，甚至有些所谓的学者、教授都在内心底里逃不过这样的感受啊。我们当然会有这样感受，因为我们是所谓的研究生。所谓的研究生是一种社会强制的身份分类。只要通过那几门类似科股考试的考研考试，进到 学校里来读研的就都叫研究生。这是一种社会性质的强制身份分类，而不知真正意义上的概 念上的研究生，而是一种所谓的研究生--社会强制身份分类划出来的研究生。就好像，有些 人到了 60 岁看起来还依然很年轻活力、精力充沛、干劲十足，从实际意义上说还很年轻，但社会强制身份为把他她划成一个老人。这些所谓的研究生一进学校，就强制性地划在某个 专业领域内，如果没有或者找不到适合他自己的志趣的话，那么，他她就不可能很明白“研 究”、“探索”、“进取”这些词语的真正意义。真正意义的研究生，他是不受外界束缚的，他能 完全驾舵自己的灵性和思维，但是他的灵性和思维又是飞翔的、自由的，不受社会的强制分 类、生活和工作的束缚；他总能在社会环境中找到畅快淋淋的自由和舒展。这样的人才叫真

正的研究生，他们才做出了真正的研究、发现、和探索；是他们真正的实现了科技发展和进 步。历史上，这样的人很多，富兰克林，爱迪生，比尔盖茨等（这里我只举出科技界的人物，财富界的不一定是这样，一些流氓，对社会基本上不起很积极意义上的人，凭着耍流氓也可 以大发财，不可一世的人不在此列）。然而他们基本上不用去拿什么学位，作所谓的研究生。真正的研究生是那么做的，然后我们所谓的研究生在作什么呢：稀里糊涂地在上些课；挤牙 膏似的

发表一点近似垃圾的学术文章，还美其言曰科研成果；东拼西凑地完成毕业论文。我 不是说要每一个在校的研究生都能做成真正意义的研究生，像上述大师那样，这不可能，也 没有必要。但是我们至少可以向这个标准相对靠近些。如果你能理解真正意义上的“探讨”、“研究”、“进取”，别的不说，至少你会觉得生活和生命是多么愉悦和快乐的。我想说一句的 是：“尽量做真正意义上的研究生，而不只是做所谓的研究生”。

3、如何彻底改观这种惨淡的研究生生活、
关于如何避免改观上述 7 种研究生的惨淡，在每一种惨淡中，我基本上隐隐地从技术层次给 出了一些避免那些惨淡的措施。然而，如果要治本，还得揪出那些惨淡的本质。我想大家费 了很大的劲来读研，虽然在实际意义上，我们很多人都在混，但是从内心里来说，我觉得没 有几个人真的要去诚心意义上要去混的，除非他她有病。其实，我觉得，每一个读研的人，都很希望在读研的 2～3 年时间内会有所收获，不管他她的收获会是什么，但肯定有想，不 想的，除非是有病，不在此文的讨论范围。虽然我们都有很想收获，可是在实际意义上，我 们很多人都感觉还是没有很好的做好收获。这是为什么呢？我觉得还是： 目标不够明确造成 的，是在人生读研时期的这个时间段内，没有目标，或者目标很笼统、很模糊、可操作性不 强。这些目标说大点就是人生规划，中点的是职业规划，小点的是毕业时的求职规划。人生 规划，职业规划，求职规划的关系如图 1 所示。图 1 人生规划，职业规划，求职规划的关 系这些目标说大一点是人生规划，说小一点的是读研毕业时的求职规划。如果这些目标还没 有的，或者还不是很明确、具体的研究生朋友们，那么，“亡羊补牢，未为晚亦”，我们还是 得花时间好好得认识自己，做出适合和属于自己的规划。人生规划这个专题太大，本文不想 做深人的探讨，这方面的书和讲座很多，建议各位自己在网上搜集些这方面的书看看，或者 从网上下些这方面的讲座听听。下面，针对研究生毕业找工作的现象，和还在读研的研究生 朋友谈谈研究生的职位方向和职位需求，找工作和专业的关系，如何利用找工作实现换行，以及如何在读研时期针对读研和找工作的关系做一些求职规划和求职准备。近几年来，中国 在市场经济体制下，感觉好多了，社会上出现很多关于人生规划、职业规划的书籍和教育企 业，这个应该说是个很好的社会进步。