高中班主任工作方法(精选十篇)
高中班主任工作方法 篇1
一、贯彻学校工作思路, 努力建设良好的班集体
作为高中班主任, 在班级管理工作中, 我们应当以科学发展观为指导, 突出“内涵、精细、和谐、提高”的发展主题, 深化精细管理。在德育工作上, 坚持“育人为本, 德育为先”的原则, 突出教育、管理、服务三位一体的育人功能, 培养学生成人、成才、成功。通过主题班会或其它教育形式, 强化法制法纪教育、传统文明礼仪教育, 创建和谐文明校园。通过开展“书香校园、和谐校园、文明校园”活动, 推进校园文化、课室文化建设, 为学生营造温馨、优雅的生活环境和学习环境, 让学生幸福地生活, 快乐地学习, 健康地成长。在学科教学上实施“优生带动, 尖子突破, 面上提高”的教学策略, 全面实施, 推向纵深。
二、班主任要在感情上关心学生
从感情上来说, 每一个生活在集体中的人, 都希望得到他人的关心和帮助, 这是人之常情。学生更希望得到教师的关心和帮助。教师关心学生, 可以让学生在感情上真切地感受到老师的爱, 这是让学生理解师爱最直接、最简单的方法。这里所说的关心学生, 不仅仅是指教师在学生生病时陪伴左右、端茶送药, 更多的是了解学生, 乃至了解学生的家庭状况, 关心学生的学习、生活、思想, 分享他们的快乐, 分担他们的苦痛, 排解他们的忧愁。要善于发现学生的点滴进步并及时表扬他们, 鼓励他们;要关注他们的生活, 及时发现他们在生活或学习中国遇到的问题。而学生的问题是多种多样的, 如学习遇到困难, 对自己的成绩不满而感到忧虑, 由于家庭成员的纠纷而终日焦虑不安等。班主任要及时有效地帮助学生解决这些问题, 使他们切实地、具体地感受到老师的爱, 从而在情感上拉近师生间的距离。
三、培养学生和班干部的自主管理能力
高中时期是学生的世界观形成、发展、变化的重要阶段, 随着课时的增多、知识复杂程度的加重, 学生容易产生两极分化, 个别学生甚至会感到迷惘, 对前途失去信心。因此班级管理工作就显得更加复杂和重要。班主任要加大对学生自治自理能力培养的力度, 既要注意指导学生进行自我教育, 让学生在自我意识的基础上产生进取心, 逐渐形成良好的思想行为品质, 又要注意指导学生进行自我管理, 培养他们多方面的能力, 放手让他们自我设计、自我组织各种有益的教育活动, 在活动中把教育和娱乐融为一体。另外, 还要注意培养学生的自我服务能力, 让学生学会规划、料理、调控自己, 使自己成为班集体的建设者, 而不是“包袱”。
此外, 培养建设班干部队伍也尤为重要。班主任要有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动, 例如, 学习经验交流会、意志教育、习惯养成教育等, 这些活动的开展班主任要放手交给班干部去做。让班委会根据班集体情况组织学生民主讨论制定班级活动计划, 自己完成发现问题、解决问题的步骤。班主任应事前指导、事后总结。建设一支班风正、学风浓的班集体是班主任工作的主要努力方向, 而培养一个合格、过硬的班干部队伍是实现上述目标的重要保证。另外, 让学生分别、分批担任班干部工作也是新时期班主任工作努力和探索的一个方向。
四、班主任在班级管理工作中要控制好情绪
一方面班级管理工作本身就比较烦琐, 容易引起情绪的波动, 另一方面学生的一些不配合的行为也很容易刺激我们的情绪, 在这双方面的压力下, 人就比较容易失控。但是班主任若不合时宜地把自己的情绪发泄出来, 不仅起不到教育学生的效果, 而且容易让学生产生厌烦心理, 使教育的难度加大。所以班主任在感觉自己情绪不对的时候, 要有意识地去调整, 要找找自己身上是不是也存在问题, 尽量客观正确地来看待和评价一件事情, 从而让学生看到班主任是一位公平、公正的教师, 使学生信任我们、尊重我们, 这样我们讲的话才有人听, 教育才有力度。同时班主任要宽容地对待学生, 对学生所犯的错误不要迎头就骂, 要站在他们的角度帮助他们找到原因, 使学生自己认识到自己的不足, 从而实现道德内化。这样做也能使学生对班主任产生信任感, 促进师生间的沟通和交流。
五、通过多方交流合作做好班级管理工作
班主任应经常和家长保持联系, 使家庭教育与学校教育保持相对一致性。通过家访, 班主任可以深入了解学生家庭情况, 弄清家庭教育和环境对学生的影响, 进而与家长一道深入研究和改进教育方法。除此之外, 班主任还应经常与科任老师联系, 及时了解学生的思想状况、学习状况和家庭情况, 发现问题及时解决。为了形成科任老师的合力, 班主任还应做好科任老师与学生的协调工作。首先, 教育学生对所有科任老师采取同样尊重态度。现实中, 由于教师存在差异, 学生对其厚此薄彼现象时有发生, 对此, 我们应经常教育学生尊重所有的老师。其次, 努力为科任老师创造良好的课堂环境和教学环境:一是学生情绪好, 二是教室卫生好。为使学生每堂课都要精神饱满, 笔者采取了个别谈话、普遍号召和组织班会等多种形式, 调动学生听课积极性。另外, 还经常组织学生进行大扫除, 保持了教室的干净整洁, 创造了良好的室内环境。
总之, 作为一名高中班主任, 我们必须树立正确的人生观、教育观, 加强对学生个性的研究, 及时更新知识, 转化管理方法, 公平对待每一个学生, 只有这样, 才能将班级管理工作做好。
摘要:班主任是学生学习的主要组织者、教育者和指导者, 是学校领导实施学校管理的有力助手, 班主任的工作直接关系到学生的健康成长。因此, 作为高中班主任, 我们就要做好班级管理工作, 营造出良好的学习氛围和育人环境, 以形成良好班风, 为学生的全面发展提供帮助。
关键词:高中班主任,管理,方法
参考文献
[1].张华.新时期普通高中班主任工作初探[J].成功 (教育) , 2010 (01) .
[2].李冰.浅谈如何做好高中班主任工作[J].才智, 2010 (26) .
高中班主任工作方法 篇2
高中班主任工作
班级管理水平的高低,在很大程度上决定着学校教育教学质量的好坏。抓好班级管理,在整个学校管理中显得尤为重要。班主任是班级教育管理工作的组织者和领导者。对学生思想品德的养成具有很重要的作用,对学生健康心理的形成起着极其重要的影响,对学生技术技能的培养有着特殊的作用。作为职业高中班主任,引导学生树立起学习的信心,帮助他们在品德、学业、技能上进步,起着极其重要的作用。
职业高中的学生,他们常常认为自己是考大学无望,转而进入职高学习的。从一开始,他们就认为自己是失败者。他们有很强的自尊心,有进步的愿望,有一定的学习基础,但是个性强、承受能力差、心理素质差。中学生活中,他们受批评多、受表扬少,自信心差;行为表现上,纪律散漫,吸烟、喝酒、甚至骂人打架。加之专业实践实习的需要,与社会接触广泛,思想活跃,在接触社会中,他们受到一些不良影响,形成一些坏毛病。个别学生从小就学习基础差,常常自暴自弃,对前途缺乏信心,得过且过,缺乏上进心。父母对他们抱有很高的期望,但对他们的表现却无可奈何。这是一个具有特殊性的群体,他们更需要特殊呵护和关爱。因此,班主任工作责任大、难度大,需要班主任有较强的责任心,较大的耐心了解学生、把握学生,寻找教育的突破口。面对这样一个特殊的群体,如何有针对性开展工作,把学生带好、管好,创建一个和谐文明的班级是每个班主任的头等大事。在这几年的实际工作中,我大胆创新、积极探索,坚持以人为本、情感沟通、创新思路、正确引导的工作方法,取得了满意的效果。现将工作中的一些体会和认识与大家分享。
一、以人为本,用心关爱
职业高中的学生,一般来讲学习成绩都比较差,有些学生思想品德也比较差,很少能得到老师的表扬和鼓励。他们普遍缺乏自信,对前途感到渺茫,纪律松散,思想懈怠,针对这种情况,我从生活小事入手,不断发现他们身上的闪光点,及时捕捉教育的良机,重点做好以下几方面的工作。
1.自信从这里开始
新学期开始,为培养学生的自信,班会上,我要求每个人面对全体学生大声地讲一句话,“我叫×××,我是最棒的”要求声音宏亮,吐字清晰,站立姿式端正,教室里人人都要能听得清,有相当一部分同学,一站起来就弯着腰,不敢抬头看人,说话的声音比蚊子还小,平时调皮捣蛋的学生,一到正式场合,也吱吱唔唔,没了往日威风。当叫到王某时,她一脸的通红,一个字也讲不出来,后来勉强说出来了,可连同桌都很难听清楚,我让她重来,她哪里经历过这样的场面,几乎急得要哭了,我让全班鼓掌为其加油,最后,她终于大胆喊出自己的名字,这一喊,就喊出了自信,从此,她在众人面前,也不一讲话就脸红了,走起路来,都平添了几分自信。我总结说:“以后同学们不论是对人讲话,还是回答问题,都要像今天这样,身正、言正、心正,充满自信。同学们,你们要做堂堂正正的人,要做顶天立地的人,就请抬起头来,因为你们是最棒的!”
2.把表扬送给每个学生
平时,哪位学生做好了一件事,我都抓住不放,及时表扬,使其逐渐建立起自信。由于学习成绩差,有的学生常年没听到过老师的一句表扬,以至于连自己都看不起自己,我从不歧视他们,我一贯讲,人的能力有大小,各有专长,不能老是拿别人的长处去比自己的短处,这样越比越没自信。有一次开班会,我叫李某说说他自己有什么优点,他一站起来就说,我学习不好,哪有什么优点,怎么也说不出来自己有什么优点,后来,我叫同学们说,有的说,他劳动好,有的说,他力气特别大,有的说他乐于助人等等。说了一大堆。最后我总结说,同学们说的这些,都是你的优点,怎么自己没发现呢?希望你以后做得比同学们说的更好!我相信你。从此,这个同学跟变了似的,也懂得尊敬老师了,学习也有了进步。
3.创新作业批改,体现人文关怀
以前,教师批改作业,都是把学生的错误指出来,然后改正。对于职高的学生,由于没有养成正确的学习习惯,学习成绩差,作业中出现的错误特别多,要想把这些错误一下子全改过来,我觉得很难,在布置作业时,我有意降低难度,改变传统的批改方法,我不再找作业中的错误了,而变成了找作业中的优点。有的做全对,但书写潦草,我就批:“完全正确,把字写好就是锦上添花”。有的作对了一两道题,错的多。我就批:“你已经离成功不远了,加油!”有的学生作业一道也做不对,我也不歧视他们,并努力寻找作业中的优点,有的批上:“你的字很漂亮,再加上正确,那就是完美。”有的批上:“你书写规范,能正确运用标点,相信你会做得更好!”等等。这样做,学习差的学生也能发现自己的优点,做起作业来,比以前认真多了,经过一段时间的训练,我班的作业有了很大的改观。很多学生的作业既规范又正确。我又及时地把好的作业在班内举行展览,收到了意想不到的良好效果。现在基本上人人都能按时完成作业了。通过这件事,我也体会到一个道理,那就是:积极因素越抓越积极。
二、一身正气,两袖清风,威信自然生
教师的工作对象是学生,教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。因此,教师必须“美其德,慎其行”,不能出一点疏漏。凡要求学生做到的,班主任坚决做到。要求学生不乱扔纸屑,我一看到地上有纸屑就随手捡起;要求他们讲究文明礼貌我首先以身作则。在教育学生时,我采取的是情感陶怡、以情育情的方法,引起学生感情上的共鸣。这需要我们不断探索新方法、采用新措施。深入到学生当中,真正的关心爱护学生。
1.公平公正地对待每个学生
班主任的言行时刻影响着学生,在工作中,不论学生家庭出身、社会关系如何,我都平等对待,一视同仁。让每个学生都能感受到老师对他们是平等的,有个别学生的家长,为了让老师对自己的孩子多关心一些,有时就托关系,想和老师沟通一下,我就讲,学生进了班,都是一样的,老师会认真对待每一位学生,请客送礼没必要。家庭经济状况不好的学生,平时的生活很简朴,在班里好像有些自卑,不敢张扬自己的个性。个别学生对他们也显示出一些不尊重和轻视。我及时抓住苗头,严厉指出,人不能选择出生,但可以选择以后的生活道路,要靠奋斗改变命运,你们正在获得改变的能力,那就是知识!知识改变命运!你们的出身可能不同,但只要努力,都会有美好的未来!请大家放心,老师会公平地看待每一位同学,并诚恳地接受大家的监督。这样一来,同学们也都能平等地相处了。公生明,廉生威,班主任的威信自然建立起来了。
2.不可培养告密者
有一些班主任平时很少深入到学生中间,对班级情况缺乏充分的了解,仅靠个别班干部的汇报来获得信息,有什么问题都是先问问干部,然后再吩咐一番,再开展工作,这种方法不仅不能获得第一手信息,而且还可能助长个别学生为取悦老师而经常打小报告的风气。更有甚
者,个别班主任就指派班干部去监视某某,并定时汇报。久而久之,就会使师生离心,同学不和。这种靠打小报告的方法来配合班主任的工作,是不好的。班主任和班干部都会失去同学们的信任,造成工作上的被动。班主任一定要深入到学生中间,多和学生交流沟通,全面及时地捕捉第一手信息,把问题解决在萌芽状态。我公开地讲,反映问题,要实事求是,都要经得起实践的考验,经得起舆论的考验,要诚实地反映问题,客观地看待问题。到很多学校去,我们会发现教室的后门上或者墙上会有一些小孔洞,许多老师就是通过这些“窥视孔”来观察学生或给学生来个突然袭击,对违犯纪律者逮个正着。这种现象反映出班主任对学生的某种不信任。让学生感到始终有一双睁大的眼睛在暗处紧盯着自己,有一种无形的压力。其实完全没有必要这样做。只要经常深入班级,多和学生沟通,很多问题是不难解决的。我们要学生光明磊落,我们自己也不能玩这种小花招。
3.给每个学生平等的展示机会
为做好班级工作,我们实行班干部竞选制和轮流值日班长制度。一学期进行两次竞选,竞选人要发表演说,要有管理班级的具体措施,还要赢得三分之二以上人数的支持才能当选。第一次,同学们都有些胆怯,经过我多次鼓励,大家的积极性和热情被调动起来了,场面非常热烈,以后大家都敢演说参选了,落选了没关系,再继续努力,人人能当值日班长,负责当天的工作,有时值日班长处理起问题来,还真像那么回事,关键是培养了能力,锻练了才干。为学生以后走上社会奠定了基础。深得同学们的欢迎。特别是那些平时胆小,不敢在人前讲话的女生,也表现出了巾帼不让须眉的英雄气概,着实让人高兴。
三、优化育人环境,坚持正确导向
人的成长和其周围的环境密切相关,在工作中,我十分注重育人环境的培育,不断增强学生对班级的认同感和归属感,并积极开展各项活动,在班内形成良好的舆论氛围,做到班风正,人心齐,人气顺,各项工作都开展得有声有色。
1.大力开展文体活动,培养归属感
职业高中的学生平时就散漫、松懈,很难把他们凝聚在一起,为一个共同的目标而努力。我坚信人心是在活动中凝聚在一起的。为此组织多种活动,并鼓励学生人人参与。在班内开展小组之间的拔河赛,班级之间开展篮球赛,积极参加学校运动会,通过这些活动,不仅加强
了同学们之间的团结合作,还培养了集体主义精神。每年的“十一”,“五一”,我们都开展歌咏比赛、诗歌朗诵会、书法比赛等,同学们对班集体渐渐有了认同感和归属感。每个人都觉得生活在这样一个班,是幸福的,快乐的。都愿意为班集体奉献自己的光和热。通过这些活动,也发现并培养了一大批体育人才、文艺人才及管理人才,很多同学都在活动中找到了自己发挥作用的位置,心理素质有了明显提高,加上积极引导,他们对班级的贡献更大了,学习也有了不小的进步。
2.加强班级文化建设,提高人文修养
文化对人的影响是深刻的也是长久的。在优秀文化的长期熏陶下,人就会变得积极向上,品德完美,就会成为一个乐观、豁达、诚实、健康的人,一个有益于社会的人。为此,我常抓班级文化建设,并贯穿于日常生活之中,重点做好两篇文章,一是教室文化,二是宿舍文化。把教室布置得极富文化氛围,墙上张贴名言警句,书画作品,其中有一些就出自学生的作品,并不断更新,使人人都有机会得到展示。鼓励大家自愿交流家里的图书,增加学生的阅读量。母亲节,我们组织了“感恩父母,点亮真情”演讲活动,极大地调动了学生的参与热情。许多学生通过这种活动,加深了对父母的感情,深切地体会到父母养育儿女的艰辛。立志孝敬父母,回报社会。我又抓住时机,组织了一次勤俭节约主题班会。提出“父母挣钱不易,我花父母的钱容易”让学生谈体会,讲真情。收到非常好的效果。宿舍文化方面,要求物品摆放整齐,床上被褥叠放整齐,室内卫生保持良好,室友之间关系融洽。努力营造温馨和谐的宿舍文化,并进行文明宿舍评选活动。为不断加强同学们的文化修养,我们还组织了文学知识讲座、书法讲座、美术课堂及网络文化道德规范讲座等。在班内形成了浓厚的文化氛围,同学们的文明程度也有了明显的提高。
3.坚持正面引导,大力弘扬正气
在平常的教育活动中,我坚持正面引导为主,如结合中学生守则,中学生日常行为规范等,明确地指出学生应该怎样做,不该做什么,使大家心中清楚,行动上有准绳。针对目前独生子女多,学生在家里很多都是小皇帝小公主,管不得,惹不起的情况,重点做好如何处理同学之间关系的教育,指出,大家在一个班内,都是兄弟姐妹,要亲如一家,视为手足,人人都有不同的特点,要承认差异,尊重个性,彼此关爱,共同提高。一个班内有来自不同乡镇中学的学生,由于历史的原因,他们往往容易分成几个小的“帮派”,有时会发生一些不愉快的事情,有时甚至发展成群殴现象。一旦发生这种情况,我会非常严厉地批评参与的人员,并结合家长,开展工作,家长也能理解老师的做法,并予以积极配合,然后,再对那些学生循循善诱的开导,最终将矛盾化解,使学生和睦相处。这种事情一般多发生在刚入校不久,以后就很少发生了。平时在班内也不允许搞拉帮结伙,在“三好学生”评选、班干部竞选等方面,坚持公正、公开、公平的原则,弘扬正气,抵制歪风。现在班内风气正,人心顺,学风浓。
功夫不负有心人,经过我不懈的努力,班级学习成绩有了明显的提高。学生的思想素质,精神面貌也大为改观,显示出朝气蓬勃,奋发向上的良好风貌。逐步形成了文明、和谐、进取、争先的班风。
高中班主任工作方法之我见 篇3
【关键词】班主任 工作方法 “爱”
班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体。班级管理的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展。班主任是学校班级工作的组织者和领导者,也是学校目标管理的具落实者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。学生能否全面发展,成为社会主义新人,在很大程度上取决于班主任工作是否得力。
凡是班主任,都想做好,也应该做好自己的工作,但真正做好的并不多。除了班主任自身素质不高的原因之外,更主要的就是一部分班主任要么不了解现在的学生,要么不具备科学有效的管理手段。作为班级的组织者、领导者和教育者,班主任首先要有一颗爱心,要有对学生的挚爱之情和为教育事业献身精神。在班级管理中,做到“三个平等”,即先进生与后进生平等,男生与女生平等,城镇学生与农村学生平等,就能有效地提高班级管理的质量。
笔者是一名有十多年班主任工作经历的高中教师,通过自己的工作实践,总结了几点班主任
工作体会。
一、要“杀猴骇鸡”
因为法不责众,所以“杀鸡骇猴”是普遍公认的教育方式。但是,因为时代的变迁和教育形势的发展,现在应该改为“杀猴骇鸡”,即在班级管理中,要对在班级中影响较大的同学严加管理,如学习好的同学和班干部。符暾(本文中出现的人名,除非特别说明,均为2007届高三(3)班学生。)是我班的一名特殊同学,小时候过年放爆竹时被炸伤了手,家长一直很内疚,所以对该生比较宽容和迁就,以致该生沉迷网吧,不能自拔。几乎每天一下晚自习后就去上网,导致经常早上迟到。但是该生人很聪明,学习成绩也一直不错。对这样一个老师、同学有争议的学生,我没有放弃,而是先在班上任命他担任学习委员,再经过耐心细致地正面引导、侧面刺激和反面激将工作,使该生认识到高三上网很不应该,决心集中精力学习,最后,他的高考成绩超了本科线。不能让女生有优越感,相同情况下,对女生要严格要求。一直以来,人们都认为女生脸皮薄,不禁批评,所以同样的错误,经常通过批评男生对女生敲山震虎、点到为止,这是不对的。安芸是一名女生,以线下生的身份入校。该生英语成绩比较不错,以此为契机,鼓励她树立信心,迎头赶上,后来高考成绩也上了本科线。她的进步,刺激了相同情况的男生,带动一大部分同学取得了进步。
二、“因材施教”
兴趣是最好的老师。教育要根据学生的爱好,培养学生的才能;同时,对学生的优缺点,艺术地运用批评和表扬的方法,让学生自我反省,不断调整自我发展的航向,少走弯路。学生之间有个性差异,如思维能力、学习基础、兴趣爱好等,我们的教育不是批量生产,而是个别加工。梁春林同学基础薄弱,但灵活机智,我鼓励他们利用自身身体条件,报考公安院校。本来信心不足,并且还曾经参与打架斗殴的梁春林幡然醒悟,迎头赶上。最终,他考上了政法学院刑侦专业。武冰是一名女同学,也是基础差,但做事细致入微,考虑周到。我让她担任团支部书记,锻炼她的组织领导才能,她主办的板报多次获得学校的表扬。后来,她考到林院,一直担任班干部。
三、“双管齐下”
班主任关注的群体不应该仅仅是后进生,更应是优秀生。有句俗话说:“温室里的花朵,经不起风雨的挫折。”优秀生在科任老师的和风细雨中学习、生活,一旦受到批评,就会打击他们的学习积极性。因此,班主任在积极转化后进生的同时,更应把精力放在优秀生身上。在适当的时间和地点,给优秀生以挫折教育,让他们正视自己的优势、认识自己的不足,从而“百尺竿头,更进一步”。冉倩苹是一名性格柔弱的女生,每次我和她谈话时,她都睁大眼睛,显得诚惶诚恐,非常缺乏自信心。我告诉她,作为文科生,你英语和数学很不错,这就是绝对优势。结果她成为2007年高考全县文科探花,被兰州大学录取。
四、“换位思考”
善待每一个学生,允许学生犯错误,并给予他们改正的机会。俗话说“金无足赤,人无完人。”“人非圣贤,孰能无过?过而改之,善莫大焉。”圣人尚且如此,我们这些凡夫俗子更无一例外,何况学生是一群正在成长的孩子。班主任要有宽阔的胸怀,要能包容学生的一切错误。我认为处理班级事务的方法,一种是热处理,即对性格温和的学生要趁热打铁,速战速决;一种是冷处理,即对受批评后反应强烈的学生先放一下,让其冷静,以便进一步处理。在教育教学中,班主任常常需要处在学生的位置思考问题,把自己的心态放到学生的生活中去体验他们的感受,这就是人们常说的“换位”。这种换位的思考方式能很快架起师生互相理解的桥梁,帮助我们找到教育教学的障碍,从而对症下药,解决问题。这样可能有的教师认为丢面子,笔者认为不然。我带2002届高三时,为了防止学生迟到,要求大家早到校10分钟。可是有一名女生,学习还好,还是偶尔迟到。经过和她谈话才知道,由于家庭贫困,她只有一件外套,有时候晚上洗的衣服到早上晾不干,她就不能按时到校。于是,我向学校反映了这个情况,学校决定以后免除该生的学杂费。如果我没有耐心分析,而是认为该生屡教不改的话,那一定会对该生造成终生的伤害。
五、“三位一体”
学生活动的主要场所包括家庭和班级。班主任对学生的了解、掌握和评价,不能只通过自己的眼睛,因为再顽皮的学生,在班主任面前总是表现的像温顺的羔羊;班主任还要从班干部、同桌及科任老师那里了解学生在班级的实际表现,比如,是否尊重老师、团结同学,是否迟到旷课、上网早恋,是否滥交社会青年、结伙斗殴赌博等;同时,班主任还要和家长保持联系,防止学生早出晚归、两头钻空,禁止学生对抗家长、奢侈浪费等。没有教不好的学生,只有不到位的管理。
班级管理需要艺术,更需要班主任的细心、耐心、恒心、信心、热心,五心并用;眼到、手到、心到、腿到、耳到,五位齐到。对于学生来说,班集体是他们成长的一块田;对班集体来说,学生则是在集体这块田中成长的一颗颗苗。苗要茁壮成长,离不开具备爱心的辛勤园丁;要使班集体中的每一位学生都会做人、成才,离不开班主任老师爱的滋润。只有热爱学生、尊重学生、信任学生,与学生建立起深厚的感情,师生之间息息相通,才能把工作做到点子上,做到学生的心坎上;也只有想学生之所想,爱学生之所爱,急学生之所急,给学生亲切感、安全感和信赖感,成为学生的良师益友,学生才会自觉地、主动地投身到班级活动中去,我们的辛勤努力才不会白费,我们的教育目标才有望实现。
参考文献:
[1]张德刚.浅议如何做好高中班主任工作.西北成人教育学报,2008,(3).
[2]绕定轲.教师思想政治工作概论.高等教育出版社,1992.
高中班主任工作方法 篇4
一、注重以德服人, 用魅力感染学生
据可行性调查发现, 高中班级教学任务的完成情况和班主任的人格有着十分密切的关系。高中班主任的言行举止, 很容易对学生的学习情况和认知能力产生深刻的影响。一名优秀的班主任, 会用自身的人格魅力去感染学生, 做学生心中的楷模, 让学生明确自己的学习目标, 更好地掌握所要学习的知识;对世界和生活有正确的认识, 树立科学的人生目标; 并制定人生计划, 为了自己的目标而努力奋斗。高中生正处于青春期, 思维叛逆且不成熟, 如果没有适当地引导和指引, 很难朝着正确的方向发展。所以, 班主任的素质不仅决定着学生的学习热情, 更是影响学生长远发展的关键因素, 对学生的人生观、世界观、价值观的养成都起到了重要作用。因此, 班主任必须加强自我修养, 从提高自身综合素质做起, 发扬艰苦奋斗、上下求索的精神, 用自身独特的魅力潜移默化地感染学生, 让学生真正学会如何学习, 如何做人。
二、加强班干部的培养
班干部是班集体的重要组成人员, 班主任不在的情况下, 起到主要负责班级管理工作的作用。在日常的学习生活中, 班主任要有计划地培养一批优秀的班干部, 毕竟班干部和学生之间属于同龄人, 会为其他同学起到表率作用, 交流起来会比较容易, 省去了不必要的麻烦。另外, 班干部就是班主任安插在学生中“线人”, 能及时帮助班主任反馈学生的学习情况, 部分学生在学习和生活中遇到的难题, 都可以通过班干部转达给班主任。因此, 班干部的培养在教学任务中显得十分重要, 但是培养一名或一批优秀的班干部需要经过漫长的周期, 班主任要善于发现哪些学生具有管理方面的天赋和潜力, 能踏实地为其他同学或班集体办事, 不断地帮助他们, 解决碰到的难题。班主任不仅要树立班干部威信, 以便他们更好地管理班级, 还要让其他同学监督班干部的一言一行, 可以采用定期开班会的形式, 让同学们总结班干部的工作落实情况, 班干部也要积极反思一些不良行为, 在任职期间不断完善自己, 班级成员团结在一起, 共同进步, 共同发展。
三、加强师生间的思想情感交流
现阶段的学生, 正处在人生的特殊阶段, 内心思想正在发生改变, 内心活动更加情绪化, 思考的问题也变得越来越复杂, 经常活在自己的世界里, 脱离了现实生活而无法自拔。高中生大多有自己的隐私和想法, 不希望别人看到和碰及, 喜欢有自己的私人空间。面对这么一个群体, 班主任的教学工作更是难上加难。然而任何难题终归有其解决的方法, 班主任要善于抓住问题的根本, 从不同的角度进行分析, 学生一些想法不想让别人知道, 正是因为不能被别人真正理解, 其实他们更渴望交流, 更希望身边的人能了解真实的自己。因此, 班主任要想办法使他们排除这种精神状态, 对于出现不良现象的学生应采用合理的态度, 不能一味地批评打压学生, 这样不但不会纠正一些不良行为, 甚至会对学生的学习状态产生恶劣影响, 不利于促进下一步教学工作的实施。高中生思维发育接近成人, 但还不够成熟, 很容易出现早恋现象。班主任正确的方法是, 和学生建立良好的师生关系, 让其降低心理防线, 以朋友的身份可以同学生进行沟通, 使其明白老师和家长的良苦用心, 以及早恋问题的一些危害, 用情感去打动学生, 分散学生的注意力, 并转移学生的情感方向, 早日脱离早恋的问题, 走向生活和学习的正轨。班主任要本着尊重和理解的原则, 作为学生的良师益友, 进行情感交流和思想沟通, 给予正确的指引, 使得问题得到较好的解决, 同时促使学生更加健康地成长。
四、以开导为主减轻学生压力
高中的课程科目明显偏多, 困难程度相比初中也有了提升, 尤其是对于高三的学生, 学习压力非常大, 这么多年的努力学习, 只希望能考一所好的大学, 学生没有心思去顾及早恋、游戏等问题, 大部分学生将主要精力放在学业上, 然而也带来了一系列新的问题。在我国, 对学生来说, 高考是面临第一个大的问题, 也是人生中重要转折点。高考的压力使许多学生无法正确处理面对的矛盾和冲突, 得不到关心和理解的时候, 学生很容易压抑和容忍。在学校里, 如果得不到班主任的正确指导, 很容易步入歧途; 将来学生走向社会时, 如得不到很好释放往往会产生精神疾病, 焦虑、自杀的情况时有发生。在高三阶段, 学习任务虽然比较繁重, 但是并不代表着拼命地学习就会取得好成绩, 大脑得不到休息, 思维就会疲倦, 学习时也只会事倍功半。因此, 班主任要尝试多角度全方面的方法去化解学生的压力。定期组织文化体育活动, 如组织篮球比赛、歌唱比赛等, 不仅有助于缓解学生的紧张情绪, 还有利于增强同学之间的友谊, 大家相互合作, 互敬互爱, 减轻了学习的压力, 心情自然也会变得轻快, 同时会最后的高考冲刺打下了基础。班主任应积极客观地开导学生, 用自己的言行和思想去感动学生, 理解学生现阶段面临的主要问题, 并给出合理的建议。
五、加强与家长沟通, 拓展校外教育
现在的学生家长很容易走进教育误区, 认为只要给学生充足的钱, 满足学生的物质生活需要, 学生只需要好好学习就够了, 而忽略了与学校、班主任工作的沟通, 以及同学生之间的思想交流。因此, 作为一名高中班主任, 要保持和家长的联系, 对学生的教育问题和家长达成共识, 共同探讨学生的教育与管理。
总之, 在具体的班级管理工作中, 班主任要把教学工作落到实处, 对班级管理工作进行合理探究, 以“一切为了学生”为工作目标, 钻研每一位学生的特点, 提高班集体的整体素质, 打造更加和谐的班集体, 培养出更优秀的学生。
参考文献
[1]白冰.探析高中班主任如何提升学生管理的效率[J].科技创新导报, 2013, (24) :138.
高中班主任工作方法 篇5
高中班主任个人工作总结1
本学期,我担任高一__班的班主任工作,在学校各级领导的正确指导下、年级教师异常是科任教师及本人的辛勤努力下,各项工作顺利开展,在学习、卫生、纪律及10月份的各项工作中都取得了较突出的成绩,为了将来能更好地工作,现将这10月份期间的班主任工作总结如下:
古人云:“亲其师,信其道”,作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,身教重于言教,所以,我首先严格要求自已,提高自已的思想素质和业务素质。一向以“公正、无私、真诚、博爱”作为自已的为师准则,班级以“友爱、团结和班风正、学风浓”为名,我公平、公正地对待每一位学生,尊重学生,爱护学生,关心每一位学生的成长和提高,以自已全部的热情和精力投入到我热爱的班级管理工作中。用“心”带班,对学生爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心。半年来,由于我的全身心投入,也赢得了学生对我的信任,这是我做好班级管理工作的基础。
1、培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系
记得在新生入学的第一天,即20__年__月__日那天,我在班级的黑板上写下这样一句话:在未来的日子里,我将与你们并肩耕耘梦想,共同收获期望;你的成功是我们共同的心愿,也需要我们共同的努力!我将皆尽所能让来到高一四班的每一位学生都有所提高,有所提高,以实现你们的梦想!算是送给我们一年四班学生的见面礼,可没想到这短短的一句极普通的的话语立即拉近了我与原本还不熟悉的学生之间的关系,也使刚入高中的孩子有了将前进的动力和方向,同时为我将来的班级管理工作打下了坚实的基础。
2、深入全面地了解学生,加强班级管理,构成优秀的班风和学风
我教育学生先学会做人再学会求知,安全教育也时刻挂在嘴边。我坚持每一天很早到校,先到学生宿舍再下班,多了解学生的情景,多观察学生的变化哪怕是细小的变化,以便尽早发现班内出现的问题,及时解决,防患于未然,到班后我主要是查学生的到校情景,察学生到班后的状态,如有学生迟到或到校后精神萎靡,就要及时查明原因,对确有违纪的学生处理不隔日,对那些心理有压力和思想负担的学生,及时加以引导和进行思想教育,以使他们尽快从心理阴影中走出来,以最佳的精神状态投入到学习中。
这些高一学生刚入学时,很多生活行为和学习习惯很不规范,我就先耐心地教他们,如何做好值日工作,班级物品如何摆放等都是由我先做示范;并在开学之初,我利用主题班会的形式详细讲述了高中与初中学习的不一样之处以及如何适应高中的学习等。同时向他们传达了我校的有关规章制度,约束了学生在各方面的行为,强化班级管理。为了保障有一个好的学习环境,我重点强化了纪律观念、时间观念和卫生观念,异常规范了自习和课间纪律,要求自习课上,教师来与不来都要一样安静,有专门班级干部负责,保证班级学生的学习纪律,为构成良好的班风和学风打下了的基础。同时我要求全班学生在早自习开始前十五分钟必须准时到校先上自习,中午和午时的小自习全班学生必须全部上,杜绝无故缺席等,经过这些强化措施,开成了良好的班风和学风,同学之间互相帮忙,比学习、比纪律。
3、个别谈心
这很重要,对于不一样的学生挖掘他们的内心世界,了解他们的所做所想,这样能使教育抓住切入点,教育才能有效果,从本学期来看的确收效很大,在每一次考试之后我都会利用很多的休息时间找学生谈话,分析得失,并提出努力和改善的地方以及下一次考试的目标。对于有思想的学生或是违纪的学生,我也经常和他们促膝长谈,进行有针对性的教育,也到达了教育的目的,本学期,和学生的各类谈话共计108人次。
4、争取科任教师的配合,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用
针对实验班学生思想及学习压力大的情景下,我主动找各科任都是寻求解决的对策,我把这些教师告诉我的好的学习方法逐一的教授给学生,并及时了解学生在课堂上的表现和取得的成绩。同时,我倡导愉悦学习,即有好的心态去应对学习及由此产生的种种压力,让他们正确看待自已所处的学习上的位置,坚持良好的心态,使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。
5、开展好各项活动,并取了一些成绩
本学期,在学校的各类活动及两次考试中,我们四班也取得了一些成绩,在开学之初的军训中,由于全体学生的团结及努力拼搏异常是教官的诲诲教导下,四班取得了“优秀作训班”的称号;在校秋季田径运动大会上取得了“精神礼貌班级”的称号,经过这些活动,不仅仅展示了一年四班学生的风采,也增强了班团体的凝聚力,同时也促进了他们的学习,所以,在高一实验班的第一次月考中,四班在三个B班中取得了总平均分第一的好成绩,班级全体同学的成绩都有了很大的提高。在期中考试中,我们四班的总平均分再次位居B班之首,并比同类班的平均分高出十多分,也鼓舞了学生的学习士气,为期末能取得更梦想的成绩,全班同学都在努力着。进取配合学校,成功召开了家长会,并赢得了家长对我及学校工作的大力支持。
6、存在的不足和今后努力的方向
本学期的班主任工作取得的成绩,得益于学校各级领导信任和帮忙,得益于全体任科教师的配合,也得益于全班同学和我的共同努力,但我深知还有许我的不足之处,如对同学的了解还不够深入,以至出现了学生打仗等不应当发生的突发事件,对学生的关心还不够等,今后我会吸取教训,改正工作方法,努力做好班主任工作,以我的爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心带好班级,让来到我班的第一名学生都提高,成才,让学校放心,让家长满意!
高中班主任个人工作总结2
高二下半年,学生的学习时间比较短,学习任务比较重,做好学生的思想工作,端正学生的学习态度,进一步加强学生习惯的引导是本学期的工作重点。
本班男生四十个,女生十八人,是一个管理起来相对于兄弟班有些复杂的工作。学生在经过两年的高中学习生活后,绝大多数人都明白自我的学习目标和学习任务,但仍有极少数学生因底子差,行为习惯差造成与其他同学的差距过大,逐渐养成了厌学弃学的念头,并且一天天在增加,异常是在经历大考和分班之后,有近十分之一的学生完全没有了努力向上的进取性,对学习没有欲望,自律性变差,这样下去,严重影响了班级的班风和学风。
针对这种情景,我在本学期采取了“先抚后教”的方式来对待这几个不大爱学习的学生。首先,个个击破。这几个学生经常聚在一齐,做一些不贴合高中生身份的事情,喝酒、抽烟时有发生,还常常有事没事的旷课迟到,已经到达了很嚣张的程度。
为了不让他们互相勾通,我主动找他们一一谈话,了解他们对其他人的看法,再针对情景对他们进行引导;其次,先扬后抑。他们学习不行,但纪律性远比学习表现好的多,就紧紧盯着他们,只要在课堂上表现进取,就会给他们以鼓励和表扬,同时,再结合他们以前的表现,激起他们一天天变好的决心;
最终,团体受教。借一两件典型事件,对一两个人犯的错误在班上通报,起到消除影响和震摄学生的作用,随后找机会与他们谈心,谈下我对他们近期表现的看法,让他们开展批评与自我批评,这样坚持下来,班上的“后进生”的消极态度和行为习惯有了质的改变,受到了学校领导的口头表扬。
另外,学生处于青春的萌动期,我会适时的关注学生的感情动向,对于有异性倾向和悲观情绪的学生都加以进取的引导,不打压,不苛责,站在学生的角度看问题,转变教师“一刀切”的看法,努力让学生步入正确轨道。
经过一学期的努力,学生普遍认识到情感问题对自我高三发展的不利影响,开始有目的的树立正确的人生观和价值观,根据自身情景,在确立奋斗目标的基础上发展健康的同窗友谊,以进取乐观的心态看待高三和生活中遇到的问题。
最终,一如既往的抓好学生的纪律、班级卫生、仪容仪表,加强管理力度,力争每一个学生不掉队,不分心,成为一名合格的准高三学生。
高三就要到了,期望自我和自我的学生能够以更加理性的姿态来迎接机遇和挑战,努力把班主任工作做到更好,落到实处。
高中班主任个人工作总结3
一个学期立刻就要结束,回顾这学期的班级工作,真是感慨万千,既有成功又有失败,为了能够扬长避短,下学期不断的提高,现将班主任工作总结如下:
一、学生思想方面
经常利用周会对学生进行思想教育,进行团体主义教育,经常结合《中学生日常行为规范》和《中学生守则》对学生进行行为习惯养成教育,取得了必须的效果,这学期学生的打架现象明显减少,异常是后半学期,一次这样的事情都没有发生。
班级凝聚力也有了明显的提升,在春季运动会上,同学们团结协作,奋力拼搏,取得了年级第一名的好成绩;在国学经典诵读比赛中我们班朗诵的《黄颂河》获得了第一名。可是在其他方面还做得不好,比如学生的心理教育方面还存在着严重的问题,好多学生胸无大志,迷恋网络,逆反心理严重,听不进家长和教师的意见,我行我素,不懂礼貌,不尊重师长,动不动就给教师顶撞,不分是非好坏,没有树立正确的人生观和价值观,不懂得感恩,不爱学习,不懂得珍惜时间,懒堕。
二、班级管理方面
学期初就成立了学习小组,分成六个小组,由最优秀的学生担任小组长,负责小组的全部工作。对小组实行量化,每周公布一次,对优秀的小组进行表扬,后进小组提出努力方向和改善措施;每月按量化成绩评出月优胜小组,对获得优胜的小组进行奖励。
每次月考之后也是如此,极大地调动了各小组之间竞争,同时有激发了每个学生的学习进取性。教学成绩也有所提高,但不明显。在作业方面管理力度不大,不管是哪一科的作业,总有七八个人完不成作业。他们有时间玩,就是没有时间做作业,没有切实有效的办法保证他们完成作业。导致个别学生构成恶性循环,完不成作业成了家常便饭,最终索性什么也不做,什么也不学,在学校里熬天混日。
最失败的就是上学期有三个学生的成绩很不错,这学期是一落千丈。赵_以往在班上是第五名,这学期都掉到了十名以后了,端__,每一天都是懒洋洋的,什么作业都不做,无论采取什么办法都不能打动他的心,三门主课都是有90多分下降到70多分,又下降到60多分,如果还是那样,这个成绩也保不住了;翟国荣更是认为上学是给教师和家长上的,对学习不屑一顾,置之不理,成绩好坏对他没有任何关系。
三、与家长联系方面:
本学期成功的召开了家长会,并取得了必须的效果。比如胡__家长会后学习劲头猛增,三次月考一跃成为班里第三名;一向完不成作业的张__,能按时完成作业了,并且每一天爸爸都在辅导她学习;家长会后的第三次月考,提高的学生比期中考试的要多。经常利用星期天和节假日对学生进行家访,了解学生在家中的表现,掌握学生各方面的情景,便于对学生管理。
本学期对一半以上的学生进行了家访,收到了满意的效果。平时还给家长坚持电话联系,异常是那些自制力差的学生,经常给家长通通话,进行督促,共同管理共同监督,也取得了必须的收效。
四、其他方面
值日情景不错,每一天扫的很干净,及时。唯一不足的是不能坚持一天的整洁。课间操学生做的不好,没周的的课间操我们班的分数最低,那些男生就是做不好,还不肯用心去学,说了也不听,我也没有在心去抓。考勤也不太乐观,有旷课的现象。本学期劳动方面还很好,几次大型劳动都完成得很出色,同学们都进取肯干,吃苦耐劳,值得表扬。
高中班主任个人工作总结4
一、加强组织领导、明确活动主题
为确保“安全教育活动月”工作的有序、有利开展,各校都成立由校长任组长,主管安全副校长为副组长,德育主任、班主任为成员的组织机构。进一步明确了领导小组的工作职责和任务,落实安全职责追查制。各校以“增强法制观念,预防违法犯罪,构建和谐学校”为本次活动的主题。
二、加大法制教育宣传
活动期间各校都利用学校广播、校报校刊、法制宣传板报、墙报、橱窗、长廊等有效宣传途径,并以在校学生学习、生活密切相关的法律知识和学生身边的案例为主要资料,对学生进行法制教育。从而加强了学校法制文化建设,营造浓厚的法制宣传氛围。
三、开展法制教育实践
各校都由法制校长组织全体师生共同学习了《中华人民共和国未成年人保护法》,《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,经过学习使学生的法制意识得到了加强。法哈牛等学校经过召开法制教育班队会;法律知识竞赛;以法律为主题的征文或演讲活动进一步巩固了学生的法律意识和知识。公主屯等学校校还建立帮教转化档案、结帮教对子,多次同问题生谈心转化了他们的思想意识。姚堡等学校针对本次活动开展了在学生中间的查找不礼貌行为、不礼貌和不道德行为,异常是以大欺小、以强凌弱、等违规违法(犯罪)行为,从而揭示学生不良行为产生原因找到了解决办法。高台子等学校校经过致家长一封信、家长会、家访等形式向家长宣传法律知识,引导家长学法守法,例如:高台子学校小学六年二班班主任柳静教师经过家访形式宣传法制法律知识,使她所在班学生家长对法律知识有初步认识,从而有效地将法制教育延伸至家庭。从而进一步提高学生遵纪守法意识。
在这次“安全活动月”活动中,新民市高中等学校都进一步加大对事故隐患的排查力度,由学校领导小组对学生中携带管制刀具等危险品的现象进行全面排查,对行为异常学生进行排查摸底,指派专人负责跟踪,进取做好问题生工作,其中新民市高中收缴管制刀具三件,有效防止恶性事件和违法犯法案件的发生。经过此次“安全活动月”的活动进一步增强学生法律意识和法制观念,提高他们明辨是非的本事、依法自我保护本事和预防违法犯罪的本事,抵御社会不良影响,全面提高了中小学生的遵纪守法意识,营造学生健康成长的良好氛围。
一部分学校利用这次活动对突出的交通、饮食、用电等问题加大改善措施,同时也深入学习安全自救知识、其中新民市一高中各班印发紧急疏散通道平面示意图进行“安全自救演练”活动,经过演练活动全校师生提高了安全防范意识,学生自救求生本事得到进一步提高。
四、存在的问题和整改措施
尽管本次活动取得圆满成功,但与本次活动的要求应有必须的差距,存在问题具体有以下几个方面:
1、个别教师和学生对本次活动认识不高,在活动中比较消极,得过且过。
2、教学时间安排与活动时间相冲突,活动安排缺乏连续性。
3、缺少必要的激励机制、必要的设备和资金。
整改措施:加强学习彻底传变师生的思想意识和观念。
高中班主任个人工作总结5
时间飞逝,转眼间一学期就过去了,在领导和各任课教师的帮忙下,顺利的完成了各项工作,取得了一些成绩,有得有失,现对下半学期的工作总结如下:
一、班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班团体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。这个班我高三才接任,首先了解班级情景,基本情景:我班是尖子班,学习风气浓厚,学习成绩较好,但有一些同学自我优越感太强,骄傲情绪在不断滋长,且高二因为分班,许多同学来自不一样的班,造成班团体缺少凝集力,一个有凝聚力的团体,无论做什么事情都会很出色。
进入一个新的团体,学生是独立的,不经过一些活动,不经过彼此的交流,很难使他们成为一个整体。加强团体观念,在班级活动中,在和学生谈话中,口头上经常挂的就是我们班或我们校该怎样要怎样,要树立一个什么形象。我抓住这些机会针对这样的情景,多组织一些团体活动,比如班际球赛晚会等,充分调动学生的进取性,增强班级的凝聚力。
二、关注学生的心理需求对高一学生亦是尤为重要。班主任更应当成为学生的心理保健医生。因为班主任本身有着得天独厚的有利条件,从交往的距离感来说要小,也更能获得学生的心理共鸣。高一的学业压力很大,减压的问题一向是我最关注的,当然教育需无痕,有意识但不能很刻意。必须的课余活动能起到减压的作用,所谓张驰有道的道理即在于此。一方面,经过班级的争鸣角粘贴一些减压的方法;平时的主题班会注重以各种方式给予同学们一个施展自我才华的空间,更能使得在高三有限的学习时间中加快熟悉度、增强班级凝聚力。每一次月考后都要和学生进行谈话,关心和鼓励他们,让他们有增强自信心。
对高中班主任管理工作新方法的分析 篇6
关键词: 高中班主任 管理工作 新方法
实施素质教育,提高教学质量,实现教学目标,培养全面发展的高素质人才是新时代的教育宗旨。对此,学生家长、学校等对高中班主任的工作提出了更高要求。为了适应课程改革的新要求,高中班主任要扮演好自己在班级中的角色,发挥好自身的引导作用。高中班主任在学生学习和生活中扮演的既是老师又是朋友角色,因此我们必须从班主任的工作内容出发展开对班主任管理工作的讨论。
一、放下身段,平等相处
中华文化博大精深,儒家文化对中国教育观念的影响更是根深蒂固。“尊师重道”,“一日为师终身为父”的传统思想日益受到新时代、新思想的挑战。传统师生关系存在尊卑观念,这就使得师生关系处理不和谐,师生矛盾频频发生,不利于教学目标的实现和教学内容的开展。在传统师生关系中学生对老师存在一种敬畏心理,在与老师的交流过程中,学生不敢表达出自己内心的想法,限制学生的主观能动性,不利于培养学生自主学习能力和良好学习方法形成。尤其在现代社会,对“90后”存在很多偏见。为他们贴上个性张扬、性格叛逆、缺乏责任心和吃苦耐劳精神等标签。然而现在的高中生大多数为“95后”小鲜肉,他们普遍存在思想成熟、行为开放、个性鲜明的特征。这就为高中班主任的管理工作带来了一定难度。如果高中班主任再以传统方法管理,则必然会适得其反。因此,高中班主任要转变管理方式,主动放下身段,与学生平等相处。
二、正确引导,打开心门
当今社会,不仅社会人际关系复杂,家庭关系也千姿百态。高中生生活在这种复杂的环境当中,必然会对他们的性格产生一定的影响。和谐的家庭关系往往能够使学生形成一种良好心态,从而更好地学习。然而如果家庭关系不和谐,充满矛盾,那么往往会造成学生封闭、内向的性格,这将不利于学生学习。学生在学习过程中怀着一颗积极乐观的心态,往往能够提高学习兴趣和效率。高中生正处于青春期,往往存在一些叛逆的想法,很容易走上歧途影响学习。因此高中班主任必须正确引导,打开学生的心门,倾听他们的心声。高中班主任作为学生的人生导师,要有奉献精神,善于拿出自己的生活时间,采用适当的方法正确引导学生打开话匣子,说出自己的故事。引导学生正确处理人际关系,从而建设一个团结有爱、积极向上、充满活力的班集体。
在这一过程中,班主任首先要了解高中生的兴趣和爱好,熟悉高中生关注的事情,思想要跟得上时代的步伐。这样在与学生交流时才会融入他们的世界,才会有共同的话题,学生才会慢慢接受老师。长此以往,学生才会愿意把自己生活和学习当中的事情诉说给老师。只有当班主任了解了事情的情况之后才会针对每个学生的情况提出不同建议和意见,这更有利于解决学生的问题,从而提高学习效率,取得更好的学习成绩。同时,班主任为学生解决问题时要拿出真诚的态度和实际行动,当学生看到老师的真诚与辛劳后,会更积极地配合班主任的工作,努力提升自身,好好学习。
三、选择合适的负责人
班主任在班级中主要扮演领导者角色。班级是由很多学生组成的,每个人都有不同的学习和生活中的问题,如果班主任事事亲力亲为,那么班主任自身的教学工作将受到影响。因此班主任就需要选择一个合适的班级负责人即班长帮助自己分担一部分工作。班主任选出班干部之后要适当将自己的权力下放给班干部由他们代替自己解决一部分学生在学习和生活当中的事情。但是班主任要注意班干部的选择遵循一定的原则。不能把学习成绩作为唯一的选择标准,要综合考虑多方面因素。班干部要有良好的思想品德,要有责任心、爱心、奉献心,要善于发现班级同学的问题,并及时帮助同学解决问题。要认真负责地积极主动为班主任分忧,带领全班同学共同学习、共同进步,努力创建一个干劲十足、充满活力的班集体。
四、充分利用现在科技
当今社会是信息时代,对手机、电脑的应用越来越普遍,当然高中生也不例外。很多高中生沉迷于网络,影响学习。因此高中班主任必须重视对学生这方面的管理。班主任可以通过课堂讨论形式,共同讨论网络的利弊,让学生对网络游戏等有一个正确认识,在学习当中合理发挥网络的优势。
随着时代不断发展和新要求的提出,高中班主任的管理工作将有更多新颖独特的方法,本文仅从四个方面做了分析,还需不断完善与创新。这也是新一代班主任的工作目标,仍需继续努力。
参考文献:
[1]万玮.班主任兵法[N].上海.上海华东师范大学出版社.2004.
高中班主任工作方法 篇7
既然班级的体育教学工作离不开班主任对学生的正确引导, 班主任就不应把班级的体育活动仅仅理解为只是增强学生体质、学生身体得到锻炼就可以了。在全面推进素质教育的今天, 班主任在管理班级的各项工作的同时, 应做好体育活动的管理, 经常开展班级体育运动, 努力做好对学生进行思想品德和心理素质等方面的教育和培养, 使班级体育活动在学校德育工作中的发挥更大的作用。
一、教育学生克服自卑心理, 树立自信心
城市郊区学校的学生考入高中是不容易的, 他们大多来源于城市商贩、农民工等流动人口家庭, 学校教育的对象大多是这样特殊的学生, 学生的家长是城市经济阶层中非常敏感而特殊的群体。作为班主任, 应该特别考虑这些学生成长的环境因素, 通过积极开展班级的体育活动来做好学生的思想教育工作。
这些学生在体育活动中的表现存在着较大的差异, 也比较容易出现自卑心理。如学生在家庭经济条件、心理和身体素质方面、生理方面往往认为不如别人, 在掌握知识和能力方面也认为不及他人, 所以在体育运动中常常处于落后地位, 在学习等方面的成长也参差不齐。虽然经过自身努力, 但是与市内学校生源的学生有一定的差距。班主任必须对这类学生采取有效的方法与手段, 有针对性地对体育技能暂时落后的学生进行帮助和培养, 以促进他们身心健康的发展。
班主任还应经常了解学生的需求, 注意学生的思想动态, 帮助他们克服各种各样的困难, 找出造成有自卑心理的原因, 鼓励他们克服困难, 树立自信心, 消除心理上的各种压力, 使他们感受到集体的温暖, 感受到是在良好的环境中学习, 能心情舒畅地、积极地参加体育锻炼。
二、抓住时机对学生进行思想品德教育
在体育活动中, 班主任应该有意识地加强对学生良好品德的养成教育。班级的体育活动是班主任和学生教与学的双边活动, 如果抓住时机对学生进行思想教育, 学生比较容易接受教师的要求和指导, 从而养成良好的行为习惯。因此, 班主任在课外体育活动中应充分发挥主导作用, 不断强化对学生良好品德的养成教育。坚持正面教育为主, 既要严格要求, 又要善于启发引导, 爱护学生, 关心学生, 在体育活动中了解学生的思想动向, 以推进素质教育, 促进学生健康发展。
班级的体育活动是经常利用课余时间进行的, 同时还有各种各样的体育竞技和比赛, 学生往往有违规行为, 班主任就要不失时机地对学生进行教育, 把集体主义教育和团队合作精神寓于体育活动中, 培养学生高尚的思想品质。如在年级开展的各种比赛中, 有学生出现了故意犯规的现象就应及时指出错误, 决不能放任自流。又如对学生每天的课间操, 要教育学生认识做好课间操的意义, 课间操在体育活动中一般都是集体进行的, 通过严格要求学生认真做操和排列队形, 动作整齐划一, 对学生进行遵守纪律和集体协作的教育。班主任要认真对待学生的课间操, 端正对待课间操的态度, 改变认为课间操与已无关的想法, 与体育教师密切配合, 齐抓共管学生课间操的纪律和做操的质量。通过教育使学生明白个人与集体的关系, 加强组织纪律性, 增强集体主义观念, 克服自由散漫作风, 使体育活动场所成为教育学生养成良好行为习惯的阵地。
三、帮助学生在体育活动中培养坚强的意志品质
不少城市边缘学校的高中学生缺乏自信心, 存在自卑心理, 可通过开展班级的体育活动来克服, 班主任就应鼓励学生积极参加体育活动, 指导学生在各种比赛中参与竞争, 激发竞争心理, 这是促进学生全面发展的最好方法之一。体育活动中的身体练习是在竞争中发展的, 学生通过竞争和对抗培养自己的坚强意志, 陶冶美好的情操, 养成良好的健康心理素质。竞技体育在学校体育活动中占有较大的比重。通过竞技体育运动的开展, 不仅能提高学生的身体素质, 还能培养学生的良好的心理承受能力, 培养吃苦耐劳、拼搏进取的良好品质, 形成协调一致的团队精神。所以, 班主任要鼓励学生积极参加校运会、体育节, 参加年级的篮球、足球、乒乓球、羽毛球、跳绳、拔河等单人、多人和集体比赛项目, 要人人踊跃参与。这样才能培养学生的集体主义精神, 营造良好校园体育氛围, 积极参加体育锻炼, 以点带面, 提高身体素质, 增进学生身体健康。
高中班主任工作方法 篇8
1.言传身教, 树立良好形象
班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。面对成长和渴求知识的青年学生, 高中班主任必须具备较高的素质, 把自己丰富的知识、高尚的道德情操, 通过自己的言行展现给学生, 在学生心目中树立起声誉和威望, 使班主任真正成为知识的传播者与教学中的引领者。如果班主任言不雅、行不正, 就会失去威信, 给班级管理带来不良影响。因此, 作为高中班主任, 自身必须教学水平高、道德素质硬、管理理念新, 堂上能讲课, 课下能交心, 既要勇于奉献, 又要有责任心, 这样的班主任才会博得学生的喜爱和认可。
2.倡导民主治班, 实行科学管理策略
首先, 新课程改革需要全体教师热情参与, 班主任更是要全心实践。班主任要改变以往应试教育的观念, 要充分调动学生的积极主动性, 引导学生参与班级工作, 培养和锻炼其组织能力和自我管理能力。其次, 班主任也要采取民主治班的管理策略, 在管理中要做到管大放小, 管主放次, 把一些班级中的具体事务交给学生来做, 授权负责, 分层管理。最后, 班主任对班级管理工作提出整体要求时, 应实行“粗放”管理, 不宜太多、太细。这种“粗放”一方面指的是班级中的每一个学生的行为都能符合学校的基本要求, 有益于形成一个良好的班集体;另一方面也给学生在形成班集体的过程中留有自我创造与发挥的余地, 有利于学生自我管理、自我教育能力的培养。
3.注重培养学生骨干, 打造得力班干部队伍
班干部是高中班主任工作的得力助手, 因此, 班主任在日常管理过程中, 要注重培养学生干部, 善于发掘具有组织协调能力、热心为班级服务、集体荣誉心强和有吃苦耐劳精神的学生, 组建合理的班干部队伍。同时, 也要鼓励学生积极参加班干部竞选活动。在岗位设置上, 要明确班干部职责与分工, 各司其职, 各尽其责, 引导建立团结协作的班级工作氛围。在班级活动开展上, 班主任既要大胆放手让班干部开展活动, 充分发挥他们的主观能动性, 还要在平时加强指导, 不断提升班干部的思想觉悟和工作水平, 这样才能真正建设好一支团结协作的班干部队伍, 班级管理工作做起来才会得心应手。
4.着力培养学生的创新意识和创新能力
新课程改革强调“高中教育就应当转变为培养学生的‘人生规划’能力、职业意识和创业精神”。作为高中生, 其创新能力和创新意识的培养尤为重要。因此, 在高中生的管理工作中, 班主任要根据学生的特点培养学生的爱好、特长, 充分发掘学生的创新意识, 把创新意识逐渐地渗透到学生的思想和学习生活中去。此外在班级内部, 班主任也可以通过组织学生开展专题讨论、班级创新大赛等多种形式的活动营造创新向上的氛围, 激发学生们的创新热情, 增强学生的动手操作能力。5.
5.加强与家长沟通, 拓展校外教育
高中阶段的学生普遍学习任务繁重, 家长们也多是比较关心学生的后勤方面, 而忽略了与学校、班主任工作的沟通。因此, 作为一名高中班主任, 要经常与家长取得联系, 进行沟通, 宣传学校、老师和班级的管理要求, 取得家长的理解和配合, 达成共识, 共同探讨学生的教育与管理, 对家长自身教育水平的提高也会起到积极作用。
总之, 在具体的班级管理工作中, 班主任要讲究方法与实效, 潜心研究学生的个性特征, 把工作落到实处。只要把“一切为了学生”作为班主任工作的出发点和落脚点, 就一定能够创造出和谐的班集体, 培养出优秀的学生。
参考文献
[1]张玉辉.关于做好高中班主任工作的思考[J].新西部, 2011 (6) .
如何做好高中班主任工作 篇9
任, 要想做好班级管理工作,
必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力, 树立自身良好的形象, 做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响, 特别要注意一些小事、细节, 不要自己觉得没什么、无所谓, 其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你, 在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正, 学生就不佩服, 老师就容易失去威信, 给班级管理带来不利。所以, 班主任工作者一定要自尊、自爱、自信、自强, 为人师表, 让自己的良好风范增强对学生的吸引力;真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你, 会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果, 进而为班主任工作打下良好的基础。
二、积级引导参与, 充分发扬民主
高中班学生更愿意在同学中表现自己, 来实现自己的价值, 体验自己的能力, 比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点, 我们应因势利导, 发挥学生的这种优势, 让学生更多地参与班级的管理和建设, 做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量, 多征求学生的意见, 这样, 既可以调动学生的积级性, 也可解脱班主任一些无谓的琐事, 形成良好的班风。学生能做的事让学生自己去做, 学生自己不能做的事要指导学生去做, 这样, 学生是班级的主人, 班级做的一切事情都是为了学生, 学生有了这样的感觉, 班风就一定会好起来。讲究民主, 更应注重科学, 没有科学的民主不是真正意义上的民主, 要用科学的态度和方法去发展民主。
三、多设参谋助手, 教养优秀班干部队伍
班干部是高中班主任工作的得力助手, 选拔一支精明能干的班干部队伍, 对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中, 比较忌讳的是班主任一人说了算, 班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法, 要使每一名班干部成为助手, 要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情, 大家都为班级负责, 给以表现自我的机会。用民主管理的方法, 利于班级的管理。比如, 从高一开始, 我就让班里所有学生争做班干部, 并鼓励他们珍惜机会, 努力工作, 努力表现自己, 表现才华, 为班级争荣誉, 重新塑造自己。
在高中班主任工作实践中, 我非常重视班干部的人选工作。在选举班干部之前, 细心观察每个学生的表现, 认真分析每个学生的特点, 精心物色有组织协调能力, 有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后, 高中班主任要用其所长, 避其所短, 在工作方法和工作态度上给以指导, 充分发挥各自的优势, 经过选拔上任的班干部, 他们工作负责, 不仅遵守校纪校规, 而且热心为班级, 为同学服务, 起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职, 各尽其责, 相互配合, 相互协作, 各项工作各级主动, 班级管理有声有色。
四、爱生如子, 一视同仁
高中学生要比初中生更懂得爱, 更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中, 一方面表现出比较成熟、自信、顽强等, 但另一方面有比较脆弱, 遇到困难容易退却, 这就需要老师的关爱, 使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生, 他们平时听到的多是批评, 他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此, 高中班主任不仅要在学习上, 而且还要在生活上、思想上关心他们, 爱护他们, 使他们感到老师可亲。高中班主任必须注意学生的心理, 要一视同仁。无论是学习上还是生活上, 老师应常去关心学生, 照顾学生, 那怕是一句话, 在学生心中都会产生很大的波澜。高中班主任应学会利用这一点, 及时发现那些需要关爱的同学, 及时献上一个真诚, 那将是对学生的最好奖励。
五、细化管理, 常抓不懈
细化班级管理工作, 是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度 (学生认可的) , 按照班级管理制度对学生实行量化管理, 该奖则奖, 该罚则罚, 奖罚分明。班级管理工作中, 针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结, 每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候, 高中班主任要及时地提示、教育、引导, 有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时, 一定要讲究方法, 因人而异。当然, 对于学生所犯错误高中班主任不能听之任之, 不管不问, 但也不能大声呵斥, 这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心, 以平等的朋友关系对待他们, 用诚恳、真诚的话语打动他们, 用真挚的情感感化他们, 往往会取得事半功倍的效果。
对于班级管理工作, 高中班主任一定要有耐心和顽强的毅力, 始终保持“锲而不舍, 金石可镂”的态度, 坚持反复抓、抓反复, 常抓不懈。从学习、纪律、课间操等各方面, 长期负责, 耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高, 一步一个脚印朝前赶。
高中班主任工作案例交流 篇10
一、和风细雨化干戈,营造和谐班级氛围
在担任高一(1)班主任时,我于学期初给学生调整座位,因为刚和学生接触,对学生的情况比较不熟悉,我就简单按照学生高矮安排。刚开始的班级整体状况不错,学生相处融洽,可是一段时间之后,出现部分学生上课窃窃私语的小团体现象。为了防止问题扩大,通过一段时间的暗中观察,我对位置进行了调整,虽然学生存在意见,但慢慢都接受了,可是叶欢欢和黄凯莉显得很抵触。因为要与自己很要好的同桌分开,她们当场就拒绝换位子。为了避免换位子的初衷被改变,也为了树立班主任威信,我严厉地拒绝了她们的要求。在接下来的课堂上,我注意到:学生情绪波动不大,整体比较稳定。但是,在一次课上我发现,黄凯莉没带书,而叶欢欢并没有和她一起看,我便提醒叶欢欢和黄凯莉一起看,她们比较别扭。课后我把她们叫到办公室,她们坐在我面前,但似乎有意与对方疏远。我问她们:“你们最近学习情况如何?”黄凯莉说:“还好。”叶欢欢点头。我又问:“似乎你们的关系不是很好啊!黄凯莉,你觉得欢欢不是好同学吗?”黄凯莉赶紧摇头连说没有,叶欢欢笑了。我想她们没有矛盾,只是和很要好的同学分开坐有些不适应,所以我问叶欢欢:“黄凯莉有什么不好吗?那天你那么坚决不和她坐。”叶欢欢赶紧解释:“我不是不想和她坐,只是不想换位子。”我说:“老师换位子是为班级整体情况考虑,希望你们能处在老师的位置上思考一下。你们既然不讨厌对方为什么不能坐同桌呢?来握个手吧,以后要互相帮助啊!”她们互相看了看,都没好意思举起手,我便说:“今天欢欢借书给凯莉看了,凯莉要谢谢人家。”黄凯莉果然主动和叶欢欢握手,两人成了很好的朋友。之后,我趁热打铁,在班会上表扬了她们,而班级也发生了可喜的变化:课堂安静了,学生讲话的现象明显减少了,班级交流也加强了,学生之间互相讨论难题,良好和谐的氛围形成了,大家在这个温暖的集体中共同生活,共同进步。
分析:班级氛围是由班级中各成员的共同心理特质交互作用而产生的,弥漫在整个班级之中,深深地影响着每一位学生,不仅会影响班级中每个成员的思想、观念与行为,而且在一定程度上会影响学习效果。班主任是管理者,是组织者,更是引导者,要将构建和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体作为工作核心,处理问题就事论事,避免带有个人色彩,不针对个人,做出相应处理要统一要求,在处理一些细节问题时,不要与学生对立,而要用行为和力量影响学生。同年龄的学生虽然个性不同,但只要进行合适交流,他们就能形成良好的关系。特别是在新组建的班级中,学生间较为陌生,并不是每个学生都有积极主动了解其他人的勇气,班主任要根据实际情况做适当的调整,真正为学生考虑,设身处地地为学生着想,根据学生的思想情况、学习情况及班级态度等情况,培养学生的团队精神、合作意识。
二、充分尊重和信任学生,鼓励学生走出困惑
高二分班后我带(8)班,由于是理科平衡班,经过高一的学习,班级部分学生由于目标定位不准确,对自己没有期望,出现弃学心理。为了调动学生的学习积极性,我采取找学生一对一谈心的方式,耐心帮助他们进行正确定位。在深入交谈、认真分析后,学生基本上都能认清自己的位置,调整好心态,以积极的状态重新投入学习。但学生王恒远,按照分班的成绩在班级属于比较好的,可是在开学第一天报道的时候没来,家长也不知道他的去向,在上午11点左右(报道时间是8:30),生管老师见他回了宿舍。当我到宿舍看到他,他在床上睡觉,我问他去哪里了,他告诉我去了超市,我很生气地批评他,最后他承认是去了网吧。在他保证不再去的情况下,我原谅了他,并提出希望他能改正。可是情况并不如我所预想的,他仍然常常迟到,对他进行批评和鼓励,虽有改善,但总是不乐观,他仍是精神不振。我通过与他原来班主任的交流中得知,该生比较努力,成绩良好,但自我约束意识差,学习容易松懈。了解了基本情况后,在第一次月考后,我特别留意了他的成绩,比分班前退步了很多,我便意识到他可能是因为没有上A班,丧失了学习信心。找到根源后我便主动找他谈话,开门见山地指出他的痛处:“你是不是因为觉得没能去A班而觉得没前途了,不想学习了?”他点点头。我想他只要能够勇敢正确面对,学习成绩必然就会很大提高。于是我拿出往年各界录取情况,让他自己通过比对知道在平衡班也有许多学生上了本科,在事实面前他动容了。然后我拿出他高一时的学习成绩,问他:“在高一的时候,你是否全力以赴,有没有松懈?”他说:“高一虽然有想好好读,但有时候控制不住自己。”我就鼓励他,他的基础较好,只要努力一定会有回报。他当场表示要坚持好好念书,之后他读书的劲头比较足,而且自觉性比较高,担任劳动委员一职也有出色的表现。在高考中取得了445的成绩,虽然离本科线还有6分,但已经是他比较好的水平了。
分析:充分尊重和信任学生,是班主任融入到班级体,与学生交流沟通的良性溶剂。学生在学习生活中会遭遇困惑和挫折,容易选择逃避或者放弃,特别是一些住宿生,没有家长的监督,需要更多的关注。班主任有时会以居高临下的姿态面对学生,学生对班主任更多地是敬畏,这样就达不到好的教育效果。因此,面对学生的一些错误,班主任要适度宽容,而不是一味地用批评教育的方法教育学生,要深入了解和掌握学生反复的原因,有针对性地做好教育工作,真正做学生的第二任父母。班主任对待学生要有爱心,爱心是教育的源泉,每一位学生都希望得到老师的认可,更渴望得到鼓励;要有信心,充分尊重和信任学生,不吝惜赞扬之词,有问题及时处理,学生有了进步更要及时表扬;要有诚心,在对学生实施教育的过程中要以诚相待,诚心地帮助每一位学生,努力挖掘学生身上的闪光点,积极地鼓励他们迎头赶上,点燃起他们前进的信心和勇气。
三、有目标分阶段,唤醒学生的自信心
我带的是2009级高三(8)班,第一次带领高三毕业班,我感觉任重而道远,一开学我就虚心请教有经验的教师,借鉴好的做法,在此基础上作了一些创新。班级大部分学生上了高三以后学习越来越紧张,班级整体情况良好,但是有一个问题存在,许多学生都觉得到了高三了,是该努力的时候了,但是坚持的时间总是不长,状态时好时坏,这个问题在班级存在普遍性,学生有心努力,但有时欠缺一些动力。高考还有一年,怎样引导学生始终如一地坚持下去便成为摆在我面前的一个难题。为了提升学生的学习动力,我将时间分段安排,由于高三有2次市质检和2次省质检,还有最后一次模拟考,我就要求学生每一次大考都进行倒计时,并且制定该段时间的学习计划。我在教室黑板报上写出醒目的倒计时,并把时间分段成几个较短的目标,一步步实现。为了巩固分段目标的实现情况,在每次考试后,我都进行了大面积表扬,班级前十名,单科前三名,进步较大的五名,这样得到表扬的学生数就覆盖了大半个班级。很多学生感觉自己已经有了很大的进步和很多的收获,心中自然感到充实,对考试的信心就增强了,对于下一段的复习更加投入。对于落后的学生,我个别找来谈话,帮助他们分析前一段复习的不足,给予及时的指导,帮助他们改进,同时和他们一起憧憬理想的考试分数,收到录取通知书时的情景,激发他们的豪情和斗志。一直到毕业,我都坚持这个做法,收到了极大的效果。最后我所带的班级有11人上了本科线,只有2人没上专科线,这对于平衡班来说是比较理想的成绩了。
分析:信心是学生考试成功的精神支柱。进入高三以后,随着学习的紧张,压力的增大,学生的学习积极性和主动性都可能受到挫伤,常常会出现学习无法长久坚持的问题。作为高三班级管理者和策划者的班主任,既肩负着协助学生顺利完成考大学的重任,又背负着广大家长的高度期望,其重要性不言而喻。为了做好工作,班主任要更多地投入工作,更要讲究方式方法。无论是学生在情绪低落时还是在志得意满时,班主任都要察言观色,及时把握学生的思想、情绪,恰到好处地鼓动学生的斗志。班主任可以帮助学生将高三学年做一个相对的学习分段,形成比较清晰的学习阶段,并且为学生设立阶段目标,同时注意巩固每次的目标成果,不失时机地细心呵护学生心中的学习激情,尽可能地发挥每一个学生的能量,使他们享受脑力劳动中成功的乐趣,不断地获得成功感。对学生哪怕一点点进步,班主任都要及时给予肯定和鼓励,使学生意识到自己是在不断进步中,从而激发学生强大的学习动力,增强学生成功的信心。
班主任工作是一项极富挑战性的工作,班主任既要从大局把握工作的方向,又要从细微处去开展工作。班主任要在与学生的交往、交流中积累经验,用热情感染学生,用真诚面对学生,不吝啬宽广的胸怀,不计较利益的得失,从而感受到教育的幸福。
摘要:本文作者对高中三年班主任工作中各年级遇到的典型案例进行分析, 总结出:对于高一注重营造和谐班级氛围;高二注重鼓励学生走出困惑;高三注重唤醒学生的自信心的一些方法和建议。
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