爱国主义经典诵读作品

关键词：

第一篇：爱国主义经典诵读作品

爱国主义诗歌经典诵读

Ainy晴

我の祖國

A: 我の祖國，我深深愛戀の祖國。 (合)

B：你是昂首高吭の雄雞——喚醒拂曉の沉默， (合) C：你是沖天騰飛の巨龍——叱吒時代の風雲， (合) D：你是威風凜凜の雄獅——舞動神州の雄風， (合) E：你是人類智慧の起源——點燃文明の星火。 (合) F：你有一個神聖の名字，那就是中國!

合：中國!中國!中國!那就是中國啊，我の祖國，我深深愛戀の祖國! A: 我深深地愛著我の祖國，搏動の心髒跳動著五千年の脈搏; (合) B：我深深地愛著我の祖國，湧動の血液奔騰著長江黃河の浪波; (合) C：我深深地愛著我の祖國，黃色の皮膚印著祖先留下の顏色; (合) D：我深深地愛著我の祖國，黑色の眼睛流露著謙遜の笑窩; (合) E：我深深地愛著我の祖國，堅強の性格挺拔起泰山の氣魄; (合) F：我深深地愛著我の祖國，遼闊の海疆裝滿了我所有の寄托。 (合) 合：我の祖國，可愛の中國，你創造了輝煌の曆史，你養育了偉大の民族。 A: 是誰，為我們升起鮮豔の五星紅旗? 合：是您，我の祖國!

B：是誰，為我們打下和平の美麗江山?

合：是您，我の祖國!

C：是誰，為我們挺起昂揚の高貴頭顱? 合：是您，我の祖國!

D：是誰，為我們宣言邁步の社會主義? 合：是您，我の祖國!

女：我自豪你の悠久，數千年の狂風吹不折你挺拔の脊背，男：我自豪你の堅強，抵住內憂外患，闖過歲月蹉跎。女：我自豪你の光明，中華民族把自己の命運牢牢掌握，男：我自豪你の精神，勇往直前，氣勢磅礴。合：無論我走到那裏，我都挽住你力量の臂膊;

無論我身居何方，你都溫暖著我の心窩。

你把住新世紀の航舵，你用速度，你用實力，創造震驚世界の奇跡。你用勤勞，你用智慧，進行了又一次更加輝煌の開拓! 祖國啊，祖國，你永遠充滿希望; 祖國啊，祖國，你永遠朝氣蓬勃! 您の兒女們堅信：

祖國の明天會更好!

世界の明天會更好!

人類の明天會更好!

Ainy晴

第二篇：爱国经典诵读特色学校建设方案（共）

“植民族文化之根，塑民族文化之魂” 爱国经典诵读特色学校建设方案

[创建背景]

以人为本，弘扬人文主义教育是当前教育改革的一面旗帜。这一方向正适应了现代社会培养具有人文精神的人的要求，而人文精神的培养离不开好书的滋养与熏陶。众所周知，目前，在具有五千年文明传统的中国，国人的读书量却令人担忧。没有一定的读书量，人们的人文精神、道德素质便难以提高。根据教育局工作要求，苇厂小学组织过古诗文经典诵读活动，开展过"打造书香校园"，组织开展过校园"读书节"活动，开展爱国经典诗文诵读活动可以和打造书香校园结合，可以和语文阅读教学结合，可以与《中华传统美德教育》课题实验结合，如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格，是当代中小学教育义不容辞的历史责任。

开展“中华经典诗文的诵读”活动，正是培育民族精神的重要途径。可以在孩子幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养孩子的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启孩子的创新思维，从而奠定孩子一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，都能生活在真正优质的教育环境里。基于以上的认识，我校顺应时代与教育的需要，我们打算以“植民族文化之根，塑民族文化之魂”为主题，开展爱国经典诗文诵读活动，努力创建"爱国经典诵读"特色学校。将自近现代以来上溯至中华文明的源头所有爱国诗人及其爱国诗篇提取甄选出来，作为全校师生诵读的材料，以期成为全校师生人文濡沫、道德熏陶的灵魂载体。

[创建意义]

1、开展以“植民族文化之根，塑民族文化之魂”为主题的古诗文经典诵读活动，能提高教师的文化底蕴，促进教师的专业化发展。

2、开展中华经典古诗文的诵读活动，就是要对学生进行品德和审美方面的教育。因为经典诗文历经岁月淘洗，千锤百炼，是美文中的美文。让孩子们在记忆的黄金时期就诵读这些经典，会对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有着任何其他手段所无法代替的作用。

开展中华经典古诗文的诵读活动，可以促进学生的记忆力。人的智力水平主要取决于记忆力水平，而记忆力是可以通过充分的开发和锻炼而不断提升的。儿童时期是开发记忆力的最佳时期，如果错过了这个最佳开发期，将永远无法弥补。让孩子们在儿童时期大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，是最佳的方式之一。当大量的语言文

字的精华，通过反反复复的诵读而深深的印进儿童的大脑里，其智力的发展就有了一个广阔的知识平台。当这种背诵成为一种基本的学习方式和习惯的时候，孩子们的记忆力会得到非常好的锻炼。

开展中华经典古诗文的诵读活动，还可以促进学生的语文素养的提高。提高学生的语文素养，除了进一步深化语文课程改革，提高课堂教学效率之外，最重要也是最有效的手段就是扩展学生的阅读量。只有学生广读博览，有了丰富的海量的语言储备，语文素养的提高才有宽厚的基础。

正是因为上述原因，《九年制义务教育语文课程标准》十分倡导经典诗文的背诵和积累，在"总目标"中提出："认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧"，"诵读优秀诗文，提高欣赏品位和审美情趣"，"培养学生热爱祖国语言文字的思想感情"和"重视提高学生的品德修养，使学生逐步形成健全的人格"的要求。"阶段目标"中明确指出"小学阶段诵读、背诵优秀诗文不少于160篇(段)"。

开展中华经典古诗文的诵读活动，可以促进学生的动手能力。让孩子们拿起手中的笔，自主探索用手抄报的形式展示诗文诵读成果，手抄报上诗画合璧、图文并茂，既锻炼学生的综合性语文实践能力，又可以巩固诵读的成果。开展这项活动，能促使学生养成读书的习惯，让学生在爱国经典诗文中汲取养分，培养师生的人文精神，提升师生的道德水准，促进学生身心和谐健康地发展。

3、对建立书香校园，打造学校办学特色，提升学校的整体形象具有重要意义。

[创建方案]

一、创建目标与方向

1、凭借爱国经典诗文的诵读，营造书香校园，让读书成为一种习惯，成为一种乐趣，成为一种风气，以培养学生的人文精神与情怀。

2、与《中华传统美德教育》活动结合起来，通过爱国经典诗文的诵读，陶冶学生的情操，提升学生的风尚，用传统文化的精髓奠定学生道德的根基，将学生培养成爱国爱民、文明有礼、勇于开拓具有高度文化修养的顶天立地、继往开来的现代人。

二、创建过程

(一)第一阶段-启动阶段

1、筹备创建小组，制订爱国经典诵读特色学校创建方案。

2、建立特色创建的组织领导机构，组织研究队伍。

3、初步编制诵读书单(暂以毛泽东等无产阶级革命家的诗词为主)，启动特色创建活动。

(二)第二阶段-初始阶段

1、全面了解教师、学生爱国经典诵读的现状，调整实施方案。各小

学、各班级制定详细的诵读方案。

2、探索教师诵读习惯的培养途径;探索学生诵读习惯的培养措施，以营造充满人文气息的校园。

3、探索爱国经典诵读与培养学生人文精神之间的关系。

(三)第三阶段-深化阶段

1、以校班为基本单位，利用早读10分钟，课前三分钟诵读时间和诵读欣赏课，开展广泛而深入的诵读活动。

2、以手抄报、诗园为主阵地，开展古诗文竞赛活动，以活动促进活动的深入开展。

3、学校，班级环境要彰显古诗文诵读文化特色。总校对各校特色学校创建活动进行评估。

(四)第四阶段-提升阶段

创建成果鉴定，汇集创建原始资料，撰写创建报告，形成成果系列，开拓出更加宽阔的特色创建之路。

(五)第五阶段-巩固阶段结合各校实际，组织开展古诗词钢笔字竞赛、书画展评、手抄报展评，组织教师撰写"我看古诗文"、"我谈古诗文"读后感和相关论文论坛会，推广特色学校创建成果，评比表彰特色学校创建先进学校.

三、创建策略与措施

(一)明确目标，统一思想，提高认识。

全体师生必须明确爱国经典诵读对于培养师生的人文素养，提高师生的道德品质素质所具有的重要意义以及学校特色创建的目标与方向。

(二)健全组织，加强培训，完善保障体系。

1、建立健全特色学校创建组织，加强教师的业务培训，在方式方法、策略手段方面要提出较为明确的保底要求，为特色创建提供基本保障。

2、学校在时间与条件方面要给予充分的保证，确保每周乃至每天学生的诵读时间，确保每个学生都有诵读的文本材料。

3、营造适于学生阅读、触动学生心灵的校园文化环境。学校要营造以爱国经典诗文为主题的环境。使学生濡沫于充满书香的环境之中，不知不觉地对传统文化经典诗文产生心向往之的热情，从而受到人文精神的熏陶。

(三)以活动为载体，促进学校特色发展。

(四)以科研引路，唱响特色教育的主旋律。让师生走进名著名篇，探索教师阅读习惯的培养途径;探索学生阅读习惯的培养措施，以营造充满书香的校园

诵读经典的时间：每天保证学生有十分钟的诵读时间。每节语文课前

的三分钟，语文早自习，语文兴趣小组活动时间和每周一节的古诗文诵读课或古诗文欣赏课。

(五)诵读的内容以《小学必背古诗文》、《三字经》、《千字文》、《百家姓》和《弟子规》等古诗文中的优秀、经典篇目为主，以《语文课程标准》"优秀诗文背诵推荐篇目"为基础篇目，再选择唐诗宋词中的经典名篇，分级段循序渐进地引导学生领略中华古诗文的博大精深。本着从易到难，从少到多，循序渐进，以点带面的分配原则，分年段进行古诗文的教学与赏析。由教导处自编我校古诗文必背篇目和推荐篇目的校本教材作为校本课程使用，根据不同年级学生的不同年龄特点诵读不同篇目、内容的古诗文(自编诗文每学期不少于20篇)。采用弹性学习方式，重在熏陶感染，熟读成诵，积淀语感。

(六)具体措施：让经典诗文进校园，让先进的教育理念进课堂，从校园文化建设入手，营造特色教育氛围，追求使每一位教师和学生和谐发展的教育境界。通过学古诗词、诵古诗词、唱古诗歌、写诗词、画诗词，做有个性的、有特长的、品德健全的好学生。班级方面：

(1)通过开展竞赛，激发学生的热情。每周中用一天中的十分钟时间的诵读课，举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，也可以是你问我答，或者是对诗竞赛，或者是各种古诗方面的游戏。在开展活动过程中，各校要结合本校实际制定出相应的奖惩措施，以推进此项活动的深入开展。

(2)开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前三分钟时间，开展"课前一吟"活动，做到读而常吟之，"学而时习之"。

(3)开展举办诗社，学以致用的活动。即吸收对古诗文兴趣特别浓的学生为诗社学员，并由艺术教师组织他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导他们学以致用。

(4)开设诗园，为学生提供舞台。为给学生提供用武之地，全校每个班级开设"诗园"园地。各班级每周在教室的文化角抄录2-3首古诗文，供学生到校后每天诵读，内容可以是古诗的书画作品，可以是活用古诗的习作，做到点面结合，有经常性的活动，评出诵诗大王、小诗仙等。学校给予表彰奖励。

(5)组织手抄报编写活动，为学生提供编写、选材、绘画、书法方面的锻炼机会。并让学生根据诗文进行编写手抄报。

每个班级和学生总体要求要做到以下"十个一"

1、填写好一本的班级诵读记录本;

2、收集好至少一篇以上的优秀古诗文教育教学案例;

3、有一个成型、成熟的古诗文文艺节目;

4、开展好一个古诗文诵读的主题班会;

5、建设好最少人手一册的古诗文读书角;6编好一本古诗文运用得好的优秀作文集锦;

7、剪贴好一本古诗文学习摘录;

8、写好一本古诗文学习笔记;9写好一本古诗文习字本。

10、写好一篇古诗文学习实践体验活动总结报告学校方面：

(1)创设古香古色古典的校园环境，让学生耳濡目染经典文化。各校可建设好学校古诗文文化长廊，让每一面墙壁说话，让每一个角落都说话。学校办公室、教室的走廊等处要配置有优秀中华古诗文的字画，办公室、教室布置既要规范又具古典古香古色，为师生课余诵读古诗文提供文化情境。开辟有古诗文字画展览、各项古诗文诵读评比结果的宣传栏。充分发挥广播和古典音乐的"熏陶"作用和功能。增添古典的校园文化氛围，充分利用好校园每一地方，营造得体、浓郁的经典文化氛围。各校要充分利用好中华传统节日文化内涵进行古诗文诵读和实践体验，开展系列化的亲情教育主题活动。培育学生丰富情感，提升学生美好情操。结合古诗文的经典诵读，开展古诗文亲情体验的主题活动，进行亲情教育。定期、定时在广播室播放古典音乐，向全校师生推荐优秀经典诗文的朗诵作品，并把古琴等古典乐器引进校园，增添古典的氛围和声乐的熏陶，加大学校的宣传力度，提供教师学习、自我提升的平台。学校利用可以利用的空间和角落，用古诗文、诗画、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的橱窗、走廊、墙壁等。教室环境也要体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级开辟有诗园，内容是展示学生阅读古诗文的活动成果，包括古诗书法展、读后感，手抄报等等。

(2)充分发挥广播和古典音乐的"熏陶"作用和功能。增添古典的校园文化氛围。在每周的红领巾广播中，由负责播音的班级按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，通过这个活动，培养学生节律美读的能力，使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。

(3)组织开展手抄报比赛，让学生在精选诗文、版面设计、绘画、书法抄写方面得到锻炼。

(4)充分利用好校园每一地方，营造得体、浓郁的经典文化氛围，在每期的校园宣传栏里，开辟有古诗文字画展览，都刊出一首或两首古诗(词)，并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比，各项古诗文诵读评比结果的宣传栏

(5)学校每学期要开展一到两次以上的大型"诵读古诗文"活动。这些活动有诵读会(内容有指定内容背、接龙赛、抢答题、自由背诵等);

诗文表演;诗文图展;诗文书画展;诗文接力赛等。活动结束后评选优秀班级和选手。每学期进行一次古诗方面的竞赛，出一定数量的古诗文方面的题目，以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量，改变学生"读好语文书就行"的学习观念，使他们从小受到优秀古文化的熏陶。

(6)每学期举办一次大型的古诗文诵读活动，通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵诗古诗的热情。

(7)在广泛开展古诗文诵读的情况下，学校每学期进行"古诗文诵读先进班"评比活动，使古诗文诵读活动既保质又保量，进一步促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。

(8)为探究古诗文教学规律，摸索古诗文诵读的形式，学校每学期都要坚持举行"古诗文教学暨诵读研讨会"，在师生中开展"我看古诗文"、"我谈古诗文"、"我与古诗文"等征文比赛，积极引导全体师生为开展古诗文诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。

(9)每学期以班级为单位，办一期诗文手抄报，版面为8K，各班向学校上交10份优秀小报。让学生多读书，多搜集资料，自己设计，将自己了解的诗文方面的知识、故事、名篇佳句等办成漂亮的手抄报，每学期学校开展一次综合展评活动学校评选出最佳手抄报。重点组织指导学生编写手抄报。精选诗文，设计版面。

(10)学校成立考核组，对各班级的古诗文诵读情况进行专项检查、督促、评估、奖励。在诵读古诗文的基础上，把诵读活动引向深入，与育人紧密结合起来，诵千古诗文，做美德少年。大力倡导学生参加古诗文考级活动和各级比赛。

每位教师每学期要做到以下"十个一"

1、写好一本教育教学名言警句本;2写好一本教师成长手册;

3、剪贴好一本古诗文摘录本;

4、写好一本古诗文学习笔记;

5、写好一本教育教学小故事;

6、写好一本古诗文自我培训手册;

7、写好一本教育教学后记本;

8、每学期开展最少一次以上诗词创作活动;

9、每月开展一次古诗文沙龙论坛;

10、写好一篇诵读中华古诗文的研究论文。

学校"诵读"的评价：

(1)必背篇目要一一过关，导读教师要做好相关记录，在必背基础上采用段位评价[即诵读达到一定量的学生按段位进行嘉奖，达到一定段位的可以获得相关的荣誉] ，学校考查组将不定期进行抽检。 (2)生生之间、班与班之间开展诵读比赛活动，形成你追我赶的局面;充分利用音乐、舞蹈、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读;学校在每月末的集体诵读中展示诵读成果、表彰先进班级和个人。 (3)多方式、多途径为学生搭建运用的平台，每学期要举行两次关于古诗文渗透、运用的系列主题活动。

家校社区齐抓共管，共创和谐文化氛围

(1)掌握理念，学校要利用家长会等做好家长的宣传发动工作。对家长的诵读理念进行熏陶，取得家长的支持、配合。

(2)鼓励家长参与诵读，开辟家庭经典诵读论坛，实施家长们诵读指导的信息、观点、方法的交流，倡导开展家庭诵读中的"亲子行动"、"爱心父母"、"同读圣贤书、共知天下事"等活动，对形成家庭读经氛围作有益的探索。

(3)积极邀请家长到学校参加学校组织的"诵读"展示活动。

(4)借助于综合实践课和课外活动，开展经典诵读社会调查诗文搜集等实践活动。

(5)积极参加社区公益活动，到社区宣传、展示中华古诗文特色学校的风采。

为创设良好的特色学校创建氛围，各校在组织各类活动时，都要以“植民族文化之根，塑民族文化之魂”为主线，统一安排与布置。为了便于统一管理，除了课本必读必诵古诗文外，总校将根据各校年级特点和年龄特点，采取下要保底、上不封顶的原则制定出各个年级诵读的古诗文必背篇目和推荐篇目以及数量。统一编排各年级课外必读必诵篇目，作为校本教材，并将校本教材的使用与落实情况作为考核，检查各校开展此项活动的主要依据。

对各校开展特色学校创建的相关要求

A。开展古诗文诵读要和教师读书活动结合起来，探索教师阅读习惯的培养途径，向教师推介"教师必读10种"。要求教师每周到图书室学习一节课，写读书笔记，每月第一周的星期一教师例会，利用20分钟时间开展教师读书交流活动，向同事推荐好书，教师互相交流读书体会，请学有收获的教师介绍读书和学以致用的体会。学校每月将向教师印发学习资料,对于认真做好读书笔记的教师，学校将赠送购书卡。力求在教师队伍中营造学习的氛围，研讨的氛围，以提高教师的文化底蕴，促使教师更具有人文精神。

B. 在开展古诗文诵读活动过程中，要积极探索学生阅读习惯的培养措施，与语文课古诗文诵读与欣赏课结合起来，探索实施古诗文诵读的最佳效果和有效途径。

a. 提供良好书源：让学校图书室、班级图书角、家庭小书架成为学生阅读的书源。每个班级开展读书比赛活动。创设宜人的读书环境--营造读书氛围，建立读书奖励基金;设立"三读"时间：晨间朗诵读、午间交流读、睡前放松读;倡导三个"共读"：同伴共读，师生共读，亲子共读。向学生推荐的"小学生必读书50种"，每月每班开设一次书刊阅读课。

b. 开展古诗文诵读活动，要和"打造书香校园活动"相结合，开

展"好书天天读"活动。指导学生广泛阅读古今中外的经典作品。学校画出表格展出每个学生的阅读的进展、进步情况(二年级以上学生都要摘抄读书笔记，根据笔记或背诵情况，学生将所读的书名贴到读书板上)。班级要制定营造书香班级计划，各班要每天利用晚自习前时间进行20-30分钟的阅读;每周背诵3---5首古诗和一句名人名言(各班可根据学生年龄、特点选择"每周二首诗或二句名言"等)。每月教师要带学生到图书馆上一节阅读课。每学期学生要读2本左右的好书。利用综合活动时间开展一次班级读书交流活动，评选读书之星。

c.每学期都开展丰富多彩的古诗文诵读节活动：在古诗文诵读节中开展"我与古诗文"、"我看古诗文"的征文活动、各校可开展演讲比赛，星级读书学生、书香班级、书香年级的评选等活动，邀请家长参加，让老师、学生与家长共同探讨读书的乐趣。

d.为展示学生古诗文诵读成果，各校要读写结合，引导学生写随笔周记。鼓励学生阅读后先进行仿写、模写，再独立写。引导学生用心观察生活，用笔记录自己的成长过程，记录生活中的真、善、美等等。力图通过指导学生阅读民族的经典作品，培养学生阅读的兴趣与习惯，让书中的美好因质潜移默化，以弘扬民族精神及中华传统美德，培养学生的爱国主义情感与做人的美德;通过指导学生阅读国外的经典作品，使学生有开放的心态与视野，感受到真、善、美是全人类共同的追求。同时也在阅读中提高写作能力与文化底蕴。"让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。

为了使古诗文特色学校创建活动深入持久的开展下去，各校要成立特色学校领导组织和专项推进组织，制定出切实可行的具体实施方案，进一步明确任务和分工，将任务目标落实到每个人，以保证特色学校创建活动的有效实施。要强化特色学校创建校长是第一责任人的意识，特色学校创建活动是校长办学思想和办学理念的综合体现，是各校办学水平和办学效益的综合展示，在考核各校工作时，要把各校特色学校创建活动，作为考核的主要任务和指标。

四、创建成果形式

成果展示方式包括实验方案、校园环境、学生活动(诗文诵读、唱诗、演诗、书诗画词、习作)、教师论文等等。建好学校网站，营造书香氛围，搭建师生读书交流的平台。

五、苇厂小学特色项目建设领导组织组长：

李秀坤(校长)全面负责学校特色建设工作。组员：杜永华(教导主任)

负责学校特色建设工作的协调、统筹、方案的具体设计。负责学校特色建设工作的宣传动员工作。负责学校特色建设方案制度建设

第三篇：2016年“中国梦爱国情成才志”中华经典诵读活动节目串词

2016年“中国梦爱国情成才志”中华经典诵读活动节目串词

A:尊敬的各位领导、老师

B:亲爱的同学们:

合：大家好!

A：上下五千年，中华文明源远流长;

B：纵横几万里，千古遗韵响彻神州;

C：诵读经典诗文，营造书香校园;

D：弘扬民族文化，传承华夏文明。

A：这里有浪漫洒脱的李白;

B：这里有忧国忧民的杜甫;

C：这里有报国的执着追求;

D：这里有茶道的闲情逸致;

A：这里有牧童村娃的天真烂漫;

B：这里有悯农诗人的谆谆教诲;

C：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩;

D:它又如春日的百花,散发着馥郁的芳香。

合：紫阳第二小学“中国梦爱国情成才志”国学经典诵读比赛，现在开始。

A：，首先,请允许我先来介绍本次比赛评委组组长：张德兵校长 ; B: 评委组成员:龚孝朗校长;王永强校长;张蓉校长;甘明琼主

任;高文胜主任;王茜主任;石娟组长;邓山玲老师。让我们以热烈的掌声对各位领导和评委老师的到来表示衷心的感谢!

A：接下来,让我们用热烈的掌声欢迎张德兵校长为本次经典诵读比赛致开幕词。

B:让我们再一次用热烈的掌声感谢张校长的精彩讲话。比赛正式开始，在这里我们希望每个参赛班级都能赛出水平，赛出成绩，也预祝本次比赛取得圆满成功。

学前班篇

1、学前四班《山村怀古》、《三字经》

A:一二三四五六七，其实有许多的古诗词中都带有数字的。

B：是吗，你能诵读几首给大家欣赏吗?

A：当然可以，但我想还是把这个机会让给学前四班的小朋友吧，请听学前四班带来的《山村怀古》、《三字经》，为我们打开古典文化的悠悠长卷，大家掌声欢迎。请学前七班做好准备。

2、学前七班《长歌行.汉乐府》、《三字经》

C:七彩的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典。金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。请欣赏学前七班为我们带来的经典诵读《长歌行.汉乐府》、《三字经》。请学前一班做好准备。

3、学前一班《古诗新唱悯农》、《三字经》

D: 优美的古诗我们不仅能倒背如流，而且能用我们甜美的歌喉唱出来，接下来上场的是学前一班的同学们，他们将为大家展示《古诗新唱悯农》、《三字经》。请学前二班做好准备。

4、学前二班《春晓》、《三字经》

C:炎热烦操的夏季里，总想回头翘首春天。期盼她的草长莺飞，丝绦拂堤，盼望她的千树琼花，碧波涟漪，盼望她的兰馨蕙草，润物如酥;盼望她的春色满园，落红如雨。可春天，到底在哪里呢?听，春来了，学前二班活泼机灵的春的精灵来了。请听《春晓》、《三字经》。

5、学前六班《咏鹅》、《三字经》

D:“初唐四杰”之一的骆宾王曾在他七岁时作了一首千古流传的诗歌，在他的笔下，一群群小白鹅也游到了我们现场，看，翩翩起舞的白鹅来了，请欣赏学前六班《咏鹅》、《三字经》。请学前三班做好准备。

6、学前三班《早发白帝城》、《三字经》

C:让经典如同春风，伴随我们成长。感谢学前班的精彩诵读，学前班的最后得分是。看，你从哪里来，你要到哪里去?诗人浪漫的梦之旅，就这样，在崇山峻岭的蜿蜒中、在云卷云舒的天空下、在一叶轻舟的穿行中开始了-----《早发白帝城》，请听：学前三班带来的《早发白帝城》、《三字经》。请学前五班做好准备。

7、学前五班《登鹳雀楼》、《三字经》

D:夕阳西下，层林尽染;滚滚黄河，涛声依旧。登高望远，极目远眺，需更上一层楼-----让我们记住“欲穷千里目，更上一层楼”吧，朗诵者:学前五班《登鹳雀楼》、《三字经》。

小学篇

一、一年级

1、一年级二班《梅兰竹菊》、《卜算子.咏梅》

A:梅兰竹菊，占尽春夏秋冬，中国文人以其为“四君子”。梅高洁傲岸，兰幽雅空灵，竹虚心有节，菊冷艳清贞。

B:中国人在一花一草，一石一木中负载了自己的一片真情，寄托了无限的梦想!请欣赏由一年级二班带来的经典诵读。请一年级四班做好准备。

2、一年级四班《百家姓》、《三字经》

C:百家姓集中华姓氏之大成，读来顺口，易学好记，同时他们与一年级四班也结下了不解之缘，下面有请一年级四班的孩子们为我们带来的一部记录民族姓氏的文明密码《百家姓》。请一年级三班做好准备。

3、一年级三班《笠翁对韵》

D:有一种文字像一首诗，有一种文字像一首歌。有一种文字,看似简单,却耐人寻味。这种文字就是清朝李渔先生所作的《笠翁对韵》，请欣赏一年级三班同学带来的《笠翁对韵》。请一年级一班做好准备。

4、一年级一班《三字经》

C:蒙学基石《三字经》是中国古代历史文化的宝贵遗产，千百年来，常读常新。让我们再来一起吟咏这部经典，记住古人的谆谆教诲。。请听一年级一班的小同学为我们诵读国学经典。

二、二年级

5、二年级一班劝学篇

D:最是书香能致远，书香伴我们一路远行。腹有诗书气自华，好书养育我们的灵魂。让我们共读经典，在书海中徜徉。让校园充满人文气息，在书香中感受读书的乐趣。下面请欣赏由二年级一班展示的朗诵的一组劝学诗篇。请二年级二班做好准备。

6、二年级二班送别诗

C:“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一阵微雨，就可撩人情思，一片落花，就可催人泪下，所以，才会有那么多的牵怀缠绕，那么多的愁绪难消，漫步古诗词，让我们一同体味古人的离愁别绪。请欣赏二年级二班年级同学吟诵的友情组诗《送元二使安西》《别董大》等。大家欢迎。请二年级三班做好准备。

7、二年级三班咏春篇

D:我们孩子天生就是诗人，诗性的个体，有特有的诗意，听，二年级三班正把春天的故事诉说。请欣赏二年级三班带来的咏春篇。请二年级四班做好准备。

8、二年级四班《游子吟》

C:转眼，母亲节就到了，母亲，一个多么温暖的词语;母爱，一个多么柔美的词语;母爱是涓涓细流，只有它才懂得化春风浸润万物于无形之间;母爱是浩浩大江，只有它才承载得起所有的甘苦与辛酸!;母爱是滔滔海洋，只有它才装得下所有的委屈与心灵的创伤!请欣赏二年级四班表演的《游子吟》。请三年级四班做好准备。

三、三年级

9、三年级四班《沁园春.雪》

D:在我们中国革命的峥嵘岁月中，有一个响亮的名字——毛泽东，同样，在我们中华古诗词的瑰宝中，毛泽东仍然是一个响亮的名字。让我们记住领袖毛泽东，诗人毛泽东。请欣赏三年级四班年级为我们朗诵毛泽东所写的一首词——《沁园春· 雪》。请三年级三班做好准备。

10、三年级三班《滕王阁序》

C:朗诵古诗词，我们就是在和诗人们进行心灵的聚会。今天就让我们在朗诵中与王勃相邀游览祖国美丽的山山水水，让我们在朗诵中感受中华民族优秀的历史和文化，请欣赏三年级三班带来的《滕王阁序》。请三年级二班做好准备。

11、三年级二班《少年中国说》

D:少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强!少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步!少年雄于地球，则国雄于地球!请欣赏三年级二班同学的朗诵《少年中国说》。请三年级一班做好准备。

12、三年级一班《蒹葭》

C:中国古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，下面请听三年级一班同学诵读的《蒹葭》。请四年级二班做好准备。

四、四年级

13、四年级二班《少年中国说》

D:我们相信，一代中国少年，必将成为新世纪的栋梁。我们相信，一代中国少年，定能开创新时代的辉煌《少年中国说》。诵读者：四年级二班。请四年级三班做好准备。

14、四年级三班咏月篇

C:月有情，月伴影，当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。一句“但愿人长久，千里共婵娟”便会浮上心头，苏轼的一曲《水调歌头》，承载着世间诉不尽的豪情和思念。下面请四年级三班同学为我们朗诵一组吟月诗。请四年级一班做好准备。

15、四年级一班《春江花月夜》

D:春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明? 清新优美的语言，宛转悠扬的韵律，描绘出多少真挚动人的离情别绪和富有哲理意味的人生感慨。孤篇压全唐，盛唐第一诗;春风第一花，孤篇压横绝。下面四年级二班吟咏的这首诗就是被闻一多先生评为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”的《春江花月夜》。请五年级做好准备。

五、高年级

16、五年级《答族侄僧中孚赠玉泉仙人掌茶》

A:唐代是中国的封建盛世，茶事兴旺，饮茶之风日盛。当时几乎所有著名的诗人，对茶都有不同程度的爱好。

B:真的吗?

A:人们都知道唐代诗人李白斗酒诗百篇，他也同样爱茶，茶后诗如泉涌，神奇的东方树叶在诗人李白的眼中又是如何呢?

B:请听五年级吟咏的李白的《答族侄僧中孚赠玉泉仙人掌茶》。请六年级做好准备。

17、六年级《游子吟》

C:《游子吟》诵来琅琅上口，我们意犹未尽，六年级的同学们也偏爱它，他们也献上《游子吟》。请大家欢迎!

结尾部分

成绩等待时

A：到这里所有参赛的班级都已经诵读完毕，评委老师正在紧张地打分，让我们再次以热烈的掌声为评委老师们的辛苦工作表示感谢。我们在等待成绩出来的这段时间里，我们来跟唱一首古诗新唱《渔歌子》。

播放古诗新唱《渔歌子》

请主持人(老师)公布获奖名单;

B:经过评委老师紧张的计算，最后的成绩已经出来了:

一年级组第一名 ;第二名。

二年级组第一名 ;第二名。

三年级组第一名 ;第二名。

四年级组第一名 ;第二名。

高年级组第一名。

B：让我们再次把热烈的掌声送给你们自己，谢谢你们感情激昂的诵读!也送给辛勤辅导的各位老师们吧!

结束语：

A:吟诵着动人的诗篇，陶醉在四季动人的风景中。让千古名句陪伴着我们美好的童年，让幽幽书香浸润我们蓬勃向上的心灵!合：

B:读书吧!让纯洁而澄澈的心灵，一路书香、一生辉煌!

C:我们相信，我们这一代小小少年，在经典美文的熏陶下，必将成为新世纪的栋梁!

D、我们相信，我们这一代代小小少年，在经典美文的诵读中，一定能继往开来，创造更加辉煌的新时代。让我们在欢乐的歌声中一起结束这次展示吧。(播放古诗新唱《水调歌头》)

合：最后祝我们伟大祖国的明天更加辉煌

祝我们紫阳二小的明天蒸蒸日上。谢谢大家!

合：紫阳县第二小学2016年“中国梦爱国情成才志”中华经典诵读活动到此结束。

主持人宣布比赛结束，各班有序退场。

2016.4.21

第四篇：经典诵读总结-经典诵读总结经典诵读小结（整理）

经典诵读总结-经典诵读总结经典诵

读小结

“中华经典诵读” 活动总结鸣犊街道初级中学 2016. 08鸣犊街道初级中学 “中华经典诵读” 活动总结

我校在上级领导指导下，于10月份制定了《鸣犊初中开展中华经典诵读活动实施方案》，以诵读《三字经》、《弟子规》、《论语》和相关国学书籍为重点，积极推进国学诵读工作，开展了丰富多彩的诵读活动。经典诵读总结现将一阶段来我校开展“中华经典诵读” 活动的有关情况汇报如下：

一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义

我校领导在思想上重视，率先垂范，利

用“国旗下讲话” 、教师例会向全体教师宣传实施经典诵读必要性、紧迫性和可行性; 班主任、语文教师利用班会、诵读课向学生明确需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处; “校园之声” 广播站开辟“中华经典诵读” 专栏，及时报道活动情况，扩大影响。

二、制定相关制度，

1、建立组织，明确职责我校成立了以校长为组长的诵读活动领导小组，下设办公室。

校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实; 分管副校长负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草; 教导处负责诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查; 总务主任负责活动后勤保障，语文教研组负责活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动。

2、建立奖励机制学校准备在下学期初对于开展活动较好的班级和个人授予“经典诵读先进班级” 和“经典诵读之星” 荣誉称号，并作为学校文明班

级的评选依据之一，教师在年度考核时作为加分因素。

3、建设师资队伍

建设一支作风过硬，业务精湛，能力适应的师资队伍，为开展好经典诵读的奠定了基础。我们确定以语文组为龙头，以教学研讨会、网络为载体，组织教师阅读经典原著，以扩展视野，强化内功，提升教师自身综合素质。进而有效指导学生的诵读活动。

三、明确目标、落实活动方案按照《鸣犊初中开展中华经典诵读活动实施方案》，我校的主要任务是： (1) 各班针对本班情况制定活动计划。全校拉开诵读活动序幕。 (2) 发动学生广泛搜集优秀经典，并选出适合本班的优秀作品诵读。

(3) 各班在板报中开辟一个学经典的园地，营造诵读氛围。 (4)班级开展”我会背” 汇报活动，人人参加。

本学期以来，我校诵读活动与日常教学相结合，每星期周二课外活动开设一节“诵读课” ，组织引导学生诵读。经典诵读总结教师们精心设计了血多活泼

有趣的活动形式，引领学生在快乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法多进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读” 、“美读” ，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。与技能科教学相结合，如在音乐课教唱《诫子书》《明日歌》《虞美人》《长征》等歌曲。我们主要开展了以下活动：

每个班级召开了2次“中华经典诵读” 活动主题班会，具体布置和指导本班活动计划及实施内容;

语文组利用教研会专题研究“中华经典诵读” 活动的指导策略，合理分工，利用语文课指导诵读的方法，检查诵读的数量与质量;

“校园之声” 广播站利用“中华经典诵读” 专栏，每周一次报道学校开展活动的情况，每期示范诵读一篇经典篇目;

各班班干部组织诵读活动检查小组，每周检查一次本班学生完成情况，可利用班

会课或诵读课对学生的诵读情况进行督查，并在班级做好公布;

学校政治处、团总支结合红五月活动举行 “经典诵读比赛” ，每班准备两人参赛，先后有8人在比赛中取得良好成绩;

在平时教育中，注意把经典诵读与学校养成教育活动相结合。

开展“人人读经典、做谦谦君子” 活动，以不断提升经典诵读的实际意义。

四、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材，从而激发他们作

为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华经典，一是激发了学生诵读经典的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的方法运用于作文之中。

第五篇：1诵读中华经典传承华夏文明经典诵读比赛方案

诵读中华经典传承华夏文明

——罗源凤山小学“中华诵·经典诵读”比赛活动方案

中华经典诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。它积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。为做好“中华经典诵读”比赛活动，特制定如下方案。

一、活动目标

(一)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。

(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。

(三)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。

二、活动要求

(一)广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。

(二)各班要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。

(三)保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。

(四)各班要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“中华经典诵读”活动不断深化。

(五)各班要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。

三、诵读内容

主要诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、课内或课外的经典诵读内容及《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《百家姓》等，具体篇目和朗读形式自定，朗读时间限定在6分钟以内，比赛时要求脱稿。