mba会计案例分析报告

关键词： 企业管理者 培养 人才 教育

mba会计案例分析报告（共11篇）

篇1：mba会计案例分析报告

MBA会计学案例一

潍坊市城建公司货币资金内部控制

1999年前后，山东省潍坊市发生了一起建国以来最大的贪污案。犯罪人年龄之轻，贪污数额之大，让人触目惊心。

犯罪人丁琦，24岁，1993年毕业于潍坊市第一职业中专财会专业，毕业后被分到了潍坊市城市建设综合开发公司，担任出纳员。但实际上她还兼任部分会计记账工作。从1993年到1995年丁琦身兼现金出纳和银行出纳两职，并保管公司的全套印鉴。1995年7月后，丁琦虽然只担任银行出纳，但仍负责现金支票和转账支票的购买和使用。

由于公司财务管理中存在的漏洞和丁本人的一己贪欲，在短短6年时间里，丁利用职务之便，先后贪污了人民币1078万元。

丁琦的第一次贪污是在一次偶然的机会里，其将一拆迁户交来的7000元钱在没有入账的前提下占为己有。在没有被发觉的情况下，丁琦贪欲如杂草般疯长起来：她采取用现金支票、银行本票提取现金、提取现金不入账或少入账、用转账支票将公款转存到个人信用卡或银行存折等方式倾吞公司现金，中饱私囊,同时采用涂改发票、做假账的方式堵塞“漏洞”，一张600元的餐费发票，被改为53600元；一张2000元的发票，竟被改成20万元。

1997年，贪污公款104万元；1998年628万元，„„。其事发后查账结果显示，从1993年到1999年6年丁琦共非法从其单位银行存款支出248笔，共计人民币1078万元。令人震惊的是，在这段时间里，丁的犯罪行为竟然没有引起单位里任何人的怀疑。她的同事们，同样从事财务工作，却从来没有对丁的职务分工提出异议，更谈不上有效地监督和约束。身为丁的顶头上司财务科长，也从来没有过问过没有看过现金支票和转帐支票的登记，甚至连丁是否定期核对也不知道。

思考题：

(1)此案例中，公司在内部管理中存在哪些问题？

(2)公司可以采用哪些方法控制这些问题的发生？

篇2：mba会计案例分析报告

第一是读懂案例。阅读案例的方法，一般是先粗读一遍，了解案例大意，然后再精读。最好是在初次浏览过案例，开始再次精读前，先向自己提几个基本问题：本案例的关键问题即主要矛盾是什么?为什么老师在此时布置这个案例?它在整个课程中处于怎样的地位?它跟课程中已讲的哪些内容有关?它的教学目的是什么?要通过反复思索搞清楚这些问题。一旦想通了此案例的基本目的与关键问题，你的分析自然纲举目张，击中要害。

教师在布置案例作业时，往往还会附上若干启发性思考题。这些思考题往往具有一定的层次性，是非常好的案例分析

第二是确定案例分析类型。一个好的案例通常是在社会生活实践中产生的典型而完整的事件，信息量比较大、头绪比较多，有背景介绍，有人物描写，有事件描述，有前因后果以及各种各样的内外部联系与特定背景等信息。这样就增加了分析的难度。在案例分析过程中，能做到面面俱到，当然是好的。但是不能期望在任何情况下都能将案例分析得既全面又深入。究竟选择何种类型的分析，取决于大家的实际情况和具体考虑。案例分析报告在体例上通常有综合型、专题型两种。综合型分析，要求对案例中所有的关键问题都进行深入分析，列举有力的定性与定量论据，提出重要的解决方案与建议。专题型分析，则只是着重分析某一个或数个专门的问题，异军突起，攻其一点，重点突破。所选的当然应是自己最内行、最富经验、掌握情况最多、最有把握、可以充分扬长避短的问题，这样就可以比其他同学分析得更为深刻、细致、详尽和透彻，能提出独到的见解。因此，进行案例分析前，可选择这两种类型中的一种。

第三是把握案例分析报告的关键点。案例分析报告首先要抓住并反映案例中的`主要矛盾和关键问题，突出中心。分析者应从纷繁复杂的案例内容中抓住问题的实质进行分析，从丰富多彩的信息中提炼出有价值的信息进行归纳整理，找准并围绕案例的主要矛盾和关键问题进行详尽的分析，并通过文字的形式在分析报告中反映出来。其次是要恰当选择、运用相关原理、原则和方法进行分析，力求做到说理透彻，层次分明。案例分析的目的是使大家掌握某些理论与方法等。在撰写案例分析报告时，要用原理、原则说话，做到言之有据，言之有

2 案例分析报告撰写的要求

第一，案例分析报告力求简明扼要。案例分析报告是学生学习成果的总结， 这决定了它实际上是一份总结性文字，是一篇小论文。案例分析报告不宜过于冗长，一般在字左右，最多不超过3 000字。因此，行文要做到开门见山， 一针见血。要在有限的篇幅内把代表自己分析精髓的那些关键信息写出来。书写案例分析报告不同于搞文学创作，不需要过多的修饰和华丽辞藻的堆砌。

第二，案例分析报告应条理清晰，段落分明。把主要见解及分析论据写得一目了然。在准备好案例分析素材之后，不要忙于动笔，先花些时间思考一下，怎样才能清晰地把你的意见表达出来。可在报告的开头用几句话概括出你所做分析的主要成果。报告其余部分注意分段。每一段的开头可以列出一条关键信息。最好每一段落只涉及一条重要信息。案例分析报告行文要简洁明快，段落不要太长。

第三，案例分析报告应充分突出个人创造性成果。在案例学习过程中，经过了小组讨论以及班级讨论之后，学生会获得集体智慧的结晶。案例分析报告不排斥集体智慧，但是更强调个人的独创性，做到

第四，案例分析报告的文本格式参照MBA学位论文的格式要求。若在案例分析报告中使用了参考文献或资料，亦需要在报告结尾处标注。

3 案例分析报告文本结构参考模板

篇3：mba会计案例分析报告

需要强调指出的是,由于每一类企业的行业参考值存在差异,因此不能简单地使用一般指标,而需要各企业的管理人员和会计人员对本行业同业调查后,在横向比较的基础上,结合本企业经营的目标,自行填写行业参考值,作为分析财务状况的依据。

(注:各企业也可以参照这种方法,根据需要增添自己所关注的指标。)

财务分析的数据主要来源于资产负债表、利润表和现金流量表。财务分析主要包括两方面:一是分析直观数据;二是分析计算结果。

一、分析直观数据

资产负债表(表1)既可以直观地反映企业资产、负债、股东权益的总体规模和结构,也可以看出这三大类账本中,每一个分类账本的本期数和累计数。

利润表(表2)又称为动态报表、损益表、收益表。利润表可以直接反映出企业生产经营活动的成果和相关因素,如一定期间的净利润是相关因素加减的结果。

现金流量表(表3)反映一个固定期间内,企业货币资金的变动情况,反映资产负债表的各项对现金流量的影响,并根据现金的性质划分为经营、投资及筹资三部分。

三张报表的数据之间存在一定的对应关系。

二、分析计算结果

本教程根据三张报表(表1、表2、表3)的相关数据,重点介绍计算得出的财务指标。为了便于企业家和管理人员学会如何分析企业的偿债能力、营运能力、盈利能力和发展能力,掌握查对指标与报表关系的方法,本教程采用彩色提示的方式,举例说明每个指标的含义和计算公式。

在财务分析时,通过计算得出的利润(收入-费用)往往与实际收到或付出的现金不一致,导致企业的盈利水平经常与真实的财务状况不符。有些企业账面利润很大,看似业绩可观,现金却入不敷出,举步艰难;有些企业虽然巨额亏损,却现金充足,周转自如。所以仅以利润来评价企业的经营业绩和获利能力难免有失偏颇。如结合现金流量表所提供的现金流量信息,特别是经营活动现金净流量的信息进行分析,则较为客观全面。

为了说明指标与哪个报表有关,现提供各个指标所涉及的报表(表二)。

(一)分析偿债能力

1. 资产负债率是负债总额与资产总额的比率,反映长期偿债的能力,用以衡量企业清算时对债权人利益的保护程度。资产负债率越低,举债越容易。该比率在60%-70%比较合理、稳健;>85%,是预警信号,应引起注意;>100%,表明公司已经资不抵债,对债权人风险极大,但这种情况有时并不意味着企业已经无法运转,只要能保障支付到期的利息、工资以及必须支付的款项,企业照样可以运转。另外,由于某些行业的这一指标很高,不能只看一般指标,需要做同业比较。

公式=负债合计/资产总计

实例=(表1-53)/(表1-31)=3320531/8770531=37.86%

分析:资产负债率为3 7.86%,表示负债总额与资产总额的比率是37.86%,该计算结果表示企业经营或稳健或保守。

2. 速动比率表示可以在较短时间内将速动资产变现,用于偿还流动负债的能力。速动资产是指除存货之外的流动资产,包括货币资金、应收票据、应收账款和其他应收款项等。一般情况下,速动资产合计应大于流动负债合计的1倍,即一般指标>1(倍),以便确保即时偿债。

公式=(流动资产合计-存货)/流动负债合计

分析:速动比率为1.28,表示在较短时间内将速动资产变现,用以偿还流动负债的比率是1.28倍。一般而言,表示用速动资产基本上可以偿还流动负债。

3. 现金流动负债比表示依靠现金偿还短期负债的能力,表明保障偿还每1元流动负债所需要的“经营活动产生的现金流量”。一般指标>0.5。短期债权人最关注此项比率。企业能够偿还债务的除了借新债还旧债外,一般应当用经营活动的现金流入还债。该指标偏低,说明依靠现金偿还短期负债的压力较大;指标过大,则表明企业流动资金利用不充分,获利能力不强。由于不同行业经营性质不同(服务型、生产型、流通型等),经营活动产生的现金流量差别较大,行业参考值变化较大,不能只看一般指标,需做同业比较。

公式=经营活动产生的现金流量/期末流动负债

实例=(表3-90/表1-44)=383331/2160531=0.18

分析:现金流动负债比为0.18,表示依靠现金偿还短期负债的能力差,需加快应收账款、应收票据等的变现。

4. 现金流量利息保障倍数表示以保证付息来维持长期偿债的能力,表明支付1元债务利息需要多少经营活动产生的现金流量作保障。一般参考预警指标不得低于2.0,以保证支付利息。如果企业一直保持按时付息,则长期负债可以延续,举借新债也比较容易。

公式=经营活动产生的现金流量/本期全部债务利息

实例=(表3-90)/(表2-66)=383331/41500=9.24

分析:利息保障倍数为9.24,表示经营活动产生的现金流量是本期全部债务利息的9.24倍,说明用经营活动的现金支付利息的保障能力强。

(二)分析营运能力

5. 营运资金周转次数是企业营运能力的综合指标,能比较全面地反映企业运筹资金的状况。营运资金周转次数的一般指标每年大于3次,注意还要同业比较。相关指标包括5项,经营管理者一般多关注前2项。

公式=360/(存货周转天数+应收款周转天数-应付款周转天数+预付款周转天数-预收款周转天数)

实例见P12倒数第5行。

①存货周转天数是显示企业营运能力的单项指标之一,指每年企业出售存货的周转天数。该数值越小,表示存货转换为现金或应收账款的速度越快。单独考虑时,一般指标为每年<120(天)。需注意的是,不同行业该指标差别很大,需按实际情况和企业目标制定行业参考值。

分析:单独分析时,本例存货周转天数为735.64(天),显然过长,会影响短期偿债能力。要注意结合指标5综合分析。

②应收款周转天数是显示企业营运能力的单项指标之一,指应收款变现为现金的周转天数。天数越少,变现速度越快;天数过多,说明资金过多呆滞在应收款上,会影响正常资金周转及偿债能力。单独考虑时,一般指标为每年<120(天)。需注意的是,不同行业该指标差别很大,需按实际情况和企业目标制定行业参考值。

分析:单独分析时,应收款周转天数为174.14(天),表示变现速度较慢。要注意结合指标5综合分析。

③应付款周转天数

④预付款周转天数

⑤预收款周转天数

营运资金周转次数综合计算与分析

分析:一般指标大于3次。营运资金周转次数为1.27(次),表示资金周转速度较慢。要争取减少存货、应收款和预付款的天数,或延长应付款、预收款的时间。

6. 营运资金需求总量是测算企业下一期或下一年所需营运资金的重要指标。

公式=上年度营业成本×(1+预计销售增长率)/营运资

金周转次数

假设当年的营业成本是3000000元,企业次年的目标:销售增长率为20%,营运资金周转次数为3次。

实例=3000000×(1+20%)/3=1200000

分析:在企业制定了销售增长率的目标后,营运资金周转次数越多,资金的利用越充分,对资金的需求量越少。本例如周转3次,需要资金120万元;周转1.27次,需要283.46万元;周转4次,则只需要90万元。

(三)分析盈利能力

7. 营业收入净利率表示营业收入每一元钱中,可以产生的净利润的比率。一般指标大于10%。多数情况下,该指标越大,说明企业销售的盈利能力越强,但这也不是绝对的,还必须看企业的营业收入增长情况和净利润的变动情况。

分析:营业收入净利率为18%,表示营业收入每一元钱,有0.18元的利润,营业收入产生的净利率不错。

8. 股东权益报酬率又称净资产收益率或权益报酬率,表示股东每投资一元钱,可以产生的净利润的比率。一般指标大于8%。

分析:股东权益报酬率为4.22%,表示股东每投资一元钱,只产生了0.0422元的利润,利润偏低。

(四)分析发展能力

9. 营业收入增长率可以用来衡量公司的产品生命周期。一般来说,该比率超过10%,说明公司产品处于成长期,属于成长型公司;在5%～10%之间,说明将由稳定期进入衰退期;低于5%,说明公司产品已进入衰退期,主营业务利润开始滑坡,如果没有已开发好的新产品,将步入衰落。需要注意的是,各行业这项指标均有差异,实际操作中要自行调整指标。

1 0. 净利润增长率是指企业本期净利润额与上期净利润额的比率,反映了企业实现价值最大化的扩张速度,是综合衡量企业资产营运与管理业绩,以及成长状况和发展能力的重要指标。

篇4：mba会计案例分析报告

关键词：MBA；会计学；教学特点

作者简介：张妍（1975-），女，黑龙江齐齐哈尔人，华北电力大学经济与管理学院，副教授。（北京102206）

中图分类号：G642.0     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）10-0060-02

目前，国内很多开设MBA的院校都将会计学课程作为一门重要的必修课，列入其硕士培养计划中。会计作为全球通用的商业语言，可以很好地拓展MBA学生未来的职业选择空间，所以学生对这门课程的学习比较重视，学习热情很高。如何上好MBA的会计学课程，使其区别于传统会计学的专业教学，形成MBA课程教学的特色并获得良好的教学效果，是很多专业课教师常常思考的问题。为此，笔者特别开展了一次针对MBA学生学习会计学课程的教学调研，并结合自己多年的教学实践，谈谈对MBA会计学课程教学的一些思考与体会。

一、MBA会计学与传统教学的区別及教学重点

工商管理硕士属于专业硕士，区别于传统的学术型硕士，其在教学的很多方面都存在不同。会计学这门必修课程，对于MBA学生和会计学专业的硕士而言，在教学理念、教学方法、培养模式等很多方面存在不同之处，只有区别好这些不同点，才能抓住课程教学的重点并形成MBA会计学课程教学的特色。MBA会计学课程教学与传统的会计学专业硕士的教学主要区别包括：学生专业基础不同、会计理论积累不同、实际操作要求不同、运用知识目标不同。

学生的专业基础不同主要体现在会计专业的硕士其本科专业大都为会计、财务等相关专业，在其进入硕士阶段之前已经积累了相当多的专业知识，因此会计专业硕士阶段学习会计学课程，大多定位在理论知识提高和延伸，学习的重点往往在会计理论与实务的高级阶段。而MBA学生的生源往往都是非工商管理专业的毕业生，他们不仅在之前没有会计学专业的基础，而且也往往没有太多的管理学基础。

为了对学生的专业基础有所了解，笔者在这次调研中特别设计了相关的问题。此次调查问卷是针对华北电力大学2010级4个班的学生进行的，共发放69份调查问卷，回收67份，回收率97%。其中，为了了解学生的生源结构，笔者设计了调研题目“你读MBA前的本科学位（）”，并附带了一个关于专业名称的填空。其中选择“A——工学”、“B——理学”的比例较高，二者的比例共为88.1%；而选择“C——经济学、管理学等相关学位”的人数仅为5人，比例为7.46%。正如MBA的培养定位所希望的那样，生源大部分为非管理专业的学生。这种生源的比例也说明了学生在专业基础方面的薄弱，大多学生在学习课程之前，并不具备很好的专业基础。所以，会计学课程教学要充分考虑到学生的这一特点，在知识点的讲解中要深入浅出。调研题目中还设计了一“你在学习《会计学》之前，对会计学知识的了解（）”。选项为“A——专业水平”、“B——知道一些”、“C——很少”、“D——几乎不了解”。其中选择C的比例很高，有46人，比例达到了68.66%。MBA学生掌握专业知识的比例虽然很低，但他们对会计专业知识的领悟能力很强，在某些问题的接受程度甚至要好于会计学专业的硕士。这可能主要由于学生具有一定的工作经历，在工作实践中接触到了一些会计方面的知识。所以，这也提示教师在知识点的教学上一定要多结合会计工作和经济环境背景，这有利于MBA学生对知识点的理解和掌握。[1]

理论教学和实践教学是相辅相成的，尽管MBA教学注重实践能力的培养，但并不意味着理论知识的学习没有意义，只不过在整个教学安排中，理论知识的比例不宜过高。但有些知识点有助于学生更好地理解会计实务，而且能够提升学生整体思维能力，这样的理论知识点在教学中要讲精讲透。但实际教学中学生往往有排斥学习理论知识的情绪，在这次调查问卷中笔者设计了调研问题“你认为会计学授课中，经典理论的授课内容应该如何（）”。备选项为“A——多些，提升实践认识”、“B—— 一般比例”、“C——少些”、“D——不需要讲”四个选项。其中选择C的比例最高，为52.23%，可见学生对理论知识的学习兴趣不高。所以在以知识运用为主导的教学理念下，如何辅之以适当的理论知识的学习，进而提升整体教学效果，也是MBA会计课程教学中一个值得思考的问题。笔者的实际教学体会是，理论知识的讲解要紧密结合具体的会计知识，讲得不必太深入，但要讲透。比如结合会计信息各方面的使用来理解会计信息的形成过程理论，结合国际金融危机引发的会计问题的讨论来讲解会计准则的体系和其演进发展等，这样学生会对会计知识的操作性、原则性有一个比较深刻的认识，也有助于学生进一步接受会计实务。

另外，实际操作能力方面不同也是一个重要的区别。会计学是一门实践性很强的课程，对于专业课的教学要求中，都有关于实际操作能力培养方面的目标，[2]但对于MBA的学生来说，由于未来职业导向的定位，不要求其具有实务操作能力，所以在教学中不需要进行账务处理方面的训练。但在教学实践中，也会在学习会计处理方法的时候，让学生看看真实的账表，增加些感性认识。培养目标方面的区别也可以说是课程教学中的一个重要不同，而且这个区别还是决定课程教学方向和重点的一个根本性问题。MBA学生学习会计知识，主要在于能够理解平时接触到的会计信息，并运用这些会计信息进行经营管理和决策，而不在于系统的会计知识的操作和运用。所以这一方面的差异，也影响到整个会计学课程学习中知识环节的设计和教学重点的培养。

从分析这些与传统会计学教学的区别，教师对于MBA会计学课程教学的认识更加清晰了，教学重点也会更加突出和凝练。

二、案例教学与专业知识的延展

案例教学作为MBA教学中常用的教学手段，目前在整个教学体系中的应用可以说已经非常成熟了，而且实际课堂教学中学生对于这种教学方式也是非常欢迎的。在这次问卷调查中，同学们在回答“你认为案例在教学中的安排应该（）”的问题时，选择“B——尽量多些”的同学有61人，所占比例为91.04%。因为在目前的教学中每次课至少安排一个案例，基本上每个重要的知识点都会有案例导入，可以说在实际教学中已经大量选用案例的情况下，同学们认为还可以再多选择一些案例，由此可见案例教学方式还是得到同学的高度认同的。

在案例教学手段已经相对成熟并且在课堂教学中普遍受到欢迎的情况下，教师对于MBA会计学课程的案例教学关注的重点就应该放在如何设计案例教学，以更好地提高教学效果的问题上了。当然，为了更好地发挥案例教学的作用，MBA的案例内容可以更丰富些、设计的环节可以更多些、学生的参与程度也可以更广泛些。为让学生对于每一章内容有一个总体上的把握，笔者一般在每一个章节之前，先推出一个案例来引出这一部分的学习内容。因为，MBA学生虽然专业积累少，但一定的工作经历使学生对于经济背景知识的理解比较好，通过社会经济背景来导入会计学知识点的学习，把专业知识和应用背景联系起来，有利于学生更好地理解专业知识。例如利用一些社会反响大的会计信息造假案引出会计信息的含义，来说明会计信息的重要性及其会计信息的使用者等知识点。对于一些重要的知识点，可以设计带有导入性质的知识点案例。例如，可以利用一些行业的高负债率引出负债的会计要素及其财务分析等问题，利用一些企业实行的高效率的存货管理来引出存货的定义及其对企业经营管理的影响等。为了使案例教学收到更好的效果，笔者常常把课堂讨论穿插在案例教学中，让学生分成小组，针对一些代表性的观点进行讨论。这样不仅使大家对于知识点的理解更加深入，而且也可以通过案例教学，培养学生的团队意识和语言表达能力。因为团队意识和语言表达都是MBA培育目标的重要方面，在学习知识点的同时如果能够使学生的团队合作意识和表达能力得到锻炼，会对MBA毕业生从事中高级管理工作具有十分重要的意义，这样也使课程教学配合MBA总体的教学目标和方向。[3]对于案例教学这样一种非常成熟的教学手段而言，如果能让老曲填上新词，仍然是教学中美妙的旋律。

三、如何提高学生的知识运用能力

在MBA教学中教师都有这样一个共识，课程教学要培养学生的应用能力，教学重点要面向知识的运用。那么如何在教学实践中培养学生的知识运用能力呢？通过会计学课程的教学，笔者体会到教学活动要紧紧围绕学生的学习特点来设计教学内容和教学环节。由于学习目的主要是面向应用，当然这种应用与传统的会计专业硕士的要求还不同，简单地说，MBA学生学习会计学知识并不是为了成为会计信息的制造者，而是作为会计信息的使用者能够有效运用这个重要的信息。在这次问卷调查中，为了解学生对不同内容的学习兴趣，笔者特别设计了“你对《会计学》中哪部分内容的学习最感兴趣（）”的問题，备选项为“A——会计基本理论、方法”、“B——会计业务处理、业务分录”、“C——财务报表”、“D——都不感兴趣”。其中，选择“C——财务报表”的比例比较高，达到了82.60%。这个结果也与笔者最初的教学设计和教学内容的安排是一致的。MBA教学的重点不是在会计信息的生成环节，而是会计信息的如何解读和应用。所以，基于这样考虑，教师往往在教学内容安排中，都弱化了会计信息生成的环节，如会计分录的编制、会计账簿的记录等内容；而强化学生对会计信息的运用。在教学中常常以会计报表为核心，来讲解会计信息的分类、形成和分析。这种教学内容的安排更有利于学生对整体知识点的理解和把握。

教学设计的整体思路是弱化理论、强调应用；弱化操作、强调分析。MBA教学区别于会计专业的硕士，不强调系统的理论教学内容。但正如前面对调查问卷中理论教学内容的分析所反映的情况那样，学生对理论教学存在一定的误解，所以理论教学要做到少而精，能为应用部分的教学打好基础。

另外，由于MBA会计教学的实际需要，教师往往没有采用双语教学方式。在这次调研问卷中，为了解学生对双语教学的看法，笔者特别设计了一个调研题目“你认为会计学授课中，用英语授课的内容应该（）”，对于四个备选项：“A——大部分”、“B——少部分”、“C——各别专业词汇即可”、“D——没有最好”，其中选择C的比例最高，达到了57.97%。当然，即便在课堂上没有安排双语教学的内容，但教师也要在教学中吸取西方教材的一些优势，例如在知识点讲解上的形象性，知识体系整体上的面向应用性等的特点，[4]适当地选取一些经典教材，补充到学生的阅读资料中。而且，对于一些知识点和关键词的讲解中，也可以适量地介绍些英文的内容，因为会计作为全球通用的商业语言，已经深深地打上了国际化的烙印，所以适度地导入一些专业词的解释和准则体系的介绍，也有利于学生把握课程的国际化特点。

通过对MBA学生的课程调研分析，并结合教学实践和体会，可以看到MBA课程教学具有很多自身的特点，它与传统的会计学教学在学生的专业基础、会计理论积累、实际操作要求以及知识运用目标等很多方面存在不同，教师要从这些区别寻找MBA教学的重点，有针对性地进行教学设计。课程教学强调知识运用能力的培养，在教学中要联系经济背景来引导学生知识点的学习。根据学生的学习兴趣来调整教学侧重点，并有效改善教学方法，发挥案例教学的作用，进而更好地提高课程整体的教学效果。

参考文献：

[1]王清刚.我国会计学硕士研究生教育存在的问题及改革构想[J].财会月刊(理论版),2010,(24):97-100.

[2]陈亚民,王天东.从MBA教学谈非会计专业会计教学问题[J].会计研究,2003,(5):55-58.

[3]赵曙明.MBA教育与中国企业职业经理人培养[J].高等教育研究,

2002,(3).

[4]吴少平.MBA教育教学模式的思考与探索[J].国家教育行政学院学报,2011,(7):40-44.

（责任编辑：宋秀丽）

篇5：mba会计案例分析报告

一、案例分析报告撰写的要求

1.案例分析报告力求简明扼要

案例分析报告是学生学习成果的总结，这决定了分析报告实际上是一份总结性文字，是一篇小论文。案例分析报告不宜过于冗长，一般在2000字左右，最多不超过3000字。因此，行文要做到开门见山，一针见血。要在有限的篇幅内把代表自己分析精髓的那些关键信息写出来。书写案例分析报告不同于搞文学创作，不需要过多的修饰和华丽辞藻的堆砌。

2.案例分析报告应条理清晰，段落分明

把主要见解及分析论据写得一目了然。在准备好案例分析素材之后，不要忙于动笔，先花些时间思考一下，怎样才能清晰地把你的意见表达出来。可在报告的开头用几句话概括出你所做分析的主要成果。报告其余部分注意分段。每一段的开头可以列出一条关键信息。最好每一段落只涉及一条重要信息。案例分析报告行文要简洁明快，段落不要太长。

3.案例分析报告应充分突出个人创造性成果

在案例学习过程中，经过了小组讨论以及班级讨论之后，学生会获得集体智慧的结晶。案例分析报告不排斥集体智慧，但是更强调个人的独创性，做到“人无我有，人有我优”。尤其是对于不存在标准答案的案例，教师更希望学生能够发表个人观点，只要逻辑清晰、论证合理便可。

4.案例分析报告的文本格式参照MBA学位论文的格式要求。

二、案例分析报告文本结构参考模板 1.案例分析报告封面（见附件）2.内容结构可参照以下要求

（1）案例背景

此部分简要描述案例背景。（2）案例涉及的主要问题

此部分提炼案例中涉及的主要管理问题、矛盾及冲突。（3）案例涉及的主要管理理论和方法

此部分撰写本案例涉及到的管理理论和方法，并使用理论和方法来分析本案例的问题本质。

（4）案例问题解决方案 此部分针对案例中的问题，在理论分析的基础上提出解决问题的一个或多个方案。解决方案必须要有合理的依据和充分的论点。

（5）案例分析总结

总结案例分析报告的要点。

河北工程大学 课程案例分析报告

年 级/班 级 课 程 名 称 任 课 教 师 姓 名 学 号

篇6：mba会计案例分析报告

近期，华东理工大学中澳合作MBA项目与澳洲会计师公会就中澳合作MBA项目毕业生报考澳洲会计师基础课全免政策达成一致意见。自2015年起，凡持有工商管理硕士学位的华东理工大学中澳合作MBA项目毕业生，可获得澳洲注册会计师课程(CPA Australia)8门基础阶段考试的豁免(无免科费用)，经过入会评估后，直接成为澳洲会计师公会Associate会员，获得澳洲会计师公会Associate会员证书。

成为澳洲会计师公会Associate会员同时，可进入相当于研究生水平的专业阶段6科考试。考试形式为全英文开卷考，每年5月和10月举行，完成6科专业阶段考试及满足3年工作经验，即可申请成为澳洲注册会计师(CPA Australia)。6科专业阶段课程为： 道德与治理，选修科目一，战略管理会计，选修科目二，财务报告和全球战略与领导力。选修科目需从以下科目中选择两门：高级税法，高级审计与鉴证，财务风险管理和当代企业课题。

此外，根据2015年入会政策，如华东理工大学中澳合作MBA项目学生如通过部分和所有中国注册会计师的科目考试，可以豁免更多澳洲会计师公会专业阶段考试。

篇7：MBA开题报告

建设工程项目风险管理及实证研究

目 录

一、选题背景

二、研究目的和意义

三、本文研究涉及的主要理论

四、本文研究的主要内容及研究框架

(一)本文研究的主要内容

(二)本文研究框架

五、写作提纲

六、本文研究进展

七、目前已经阅读的文献

一、选题背景

建设工程是国家基本建设的重要组成部分，建筑业是国民经济的主要支柱产业之一，改革开放近30年来，我国建筑业发展很快，建筑市场已初步形成。建设工程项目由于投资大、工期长，在建设过程中不可预见的因素较多，如人员、材料、设备的情况变化，投资决策、设计、建设及使用各阶段出现的诸多问题均会影响建设工程项目的实施，会以各种方式增加项目的风险，可以说，风险一直伴随着建设工程项目运行的这个过程。人类在社会经济活动中，需要处理各种各样的风险，特别是企业在生产经营时，风险直接影响到盈利的可能和水平。面对着不可避免的各种风险，如果不加防范，很可能会影响建设工程建设的顺利进行，甚至酿成严重后果。

建设工程的特点要求既与人打交道，又要与大自然进行斗争和协商，是一项风险性较大的事业。与发达国家相比，我国的建设工程风险管理尚处于起步阶段。长期以来。我国的建设工程建设中缺乏必要的风险管理已带来很多现实问题，不仅表现在资源的严重浪费，有的已经造成巨大的经济损失，甚至给人民生命财产带来危害。进行建设工程项目的风险管理就显得尤为重要。为此，笔者就建设工程项目的风险管理做进一步的研究，并以，提出自己的新建议，以此希望对推动我国建设工程的发展尽一份微薄之力。

二、研究目的和意义

在当今信息社会和知识经济之中，人们创造财富和社会福利的途径与方式已经由过去重复进行的生产活动为主，逐步转向了以项目开发和项目实施活动为主的模式。而项目的开发与实施过程是一个复杂的、创新的、一次性的并涉及到许多关系与变数的过程，是一个存在着很大不确定性的过程，从而使得这个过程中会出现各种各样的风险。如果不能有效地管理、控制这些风险，就会给项目带来各种不同程度的损失。可以说，项目管理中最重要的任务就是对不确定性和风险性事件和问题的处理。

就建设工程项目来说，与其它行业相比，建设工程项目由于投资大，工期长，在建设过程中不可预见的因素较多。工程建设投资方会不可避免的面临着各种风险，从最初的项目投资评价到项目建成并投入使用，通常是一个复杂的过程，其中包括耗时较长的设计和建造过程。这一过程涉及到大量不同专业人员的参与，并涉及对一系列既相互独立又相互联系的活动的协调。此外，这一复杂过程还受到大量外界及不可控制因素的影响。如果不加防范，就会影响工程建设的顺利进行。建设企业在进行工程项目风险管理时采取何种形式的组织结构，采取何种风险管理模式，在风险管理的过程中如何识别风险、分析风险、应对风险、控制风险和监督风险才能使投资企业更好的管理风险、驾驭风险，对于建设工程项目风险管理的研究显得尤为重要。

当前，我国风险管理(包括建设工程项目风险管理)研究还处于初级阶段。这也导致对于建设工程项目的风险分析与管理还很不完善。这也说明建设工程项目风险管理研究需要进一步加强。

通过本文研究，其目的在于进一步强化我国建设工程项目风险管理，进而推动我国建设工程的更快发展。同时也为其他相关企业的风险管理通过借鉴。

三、本文研究涉及的主要理论

本文研究涉及的理论基础是风险管理理论。

风险管理问题最先起源于第一次世界大战战后的德国，主要指企业为控制偶然损失而作出的有组织的集体努力，是企业部管理功能的延伸。20世纪50年代风险管理发展成为一门科学，1952 美国学者格拉尔在其调查报告《费用控制的新时期-风险管理》一文中首次提出并使用“风险管理”一词。20 世纪 50 年代莫布雷在其合著《保险学》中详细阐述了“风险管理”的内涵。70年代以后，美国成立了风险与保险协会，用风险管理的方式处置风险。1987年，为推动风险管理在发展中国家的推广和普及，联合国出版了关于风险管理的研究报告《The Promotion of Risk Management in Developing Countries)》。

目前，在西方发达国家，各企业中都相继建立风险管理机构，专门负责风险的分析和处理方面的工作。

根据美国项目管理学会的报告，风险管理有三个定义:(1)风险管理是系统识别和评估风险因素的形式化过程。(2)风险管理是识别和控制能够引起不希望变化的潜在领域和事件的形式、系统的方法。(3)风险管理是在项目期间识别、分析风险因素，采取必要对策的决策科学与艺术的结合。

建设工程项目风险管理，是指建设工程项目的相关主体对可能遇到的风险进行风险识别、风险评价和风险应对，以求减少风险的负面影响，以最低的成本获得最大安全保障的决策技术及行动过程。

关于建设工程项目管理的内容，不同的学者有不同的认识。学者陈妍芳认为工程项目风险管理是一个符合一般管理逻辑的连续过程，主要包括几个环节，即工程项目风险识别、风险分析与风险评价及风险管理方法制定。学者王君仁()认为工程项目风险管理是一个连续过程，但是在制定风险管理方法之后，风险并非不存在，在项目推进过程中还可能会增大或者衰退。因此，在项目执行过程中，需要时刻监督风险的发展与变化情况，并确定随着某些风险的消失而带来的新的风险，为此还需要进行风险监控，并将监控的信息反馈到前几个环节。

篇8：MBA会计学课程建设探讨

一、MBA会计学课程的特点

1. MBA会计学课程的地位。

自从1991年我国开办MBA教育以来, 全国MBA教育指导委员会就把《会计学》作为MBA培养计划中的核心课程。事实上, 会计学是管理学科的重要分支, 它立足于企业, 面向市场, 借助会计信息系统, 向管理者、投资人、债权人及其他各方面的利益相关者提供他们进行决策和管理所需要的关于该企业整体以及分部的有用财务信息。

会计作为国际通用的“商业语言”, 无论是对投资者利益的保护还是对管理层的决策有用性, 都具有十分重要的意义。因此, 《会计学》也一直被列为各国MBA的核心课程之一。

2. MBA会计学课程的教学指导思想。

专业会计教育旨在为企业培养会计专业人员, 要求学员有坚实的专业基础, 掌握会计核算的原则及具体规范, 并能加以熟练运用。而MBA会计学教育则有所不同, 它强调的是对会计信息的掌握和运用, 为经营管理决策提供依据。因此, MBA会计学的教学不应该照搬会计专业的教学体系, 而应该从决策有用性出发, 将财务会计、报表分析等相关内容加以整合, 旨在培养学员对会计信息的理解、分析和运用能力。

二、MBA会计学课程建设的现状

1. 课程设计。

作为会计学知识体系, 《会计学》应包括会计原理、财务会计、管理会计、成本会计及税务会计等内容。教学目的和教学内容的侧重点不同, 课程设置的类型也有所不同。目前我国MBA会计学课程设置大致有以下几种类型:

(1) 会计核算导向型。这是最窄口径的一种会计学课程设置模式。在这种模式下, 《会计学》课程的内容实际上只是涉及财务会计, 而将管理会计、报表分析另外单独开课。在讲授重点方面, 教师侧重于会计要素的核算, 强调其核算的合规性, 并从审计、监管的角度解释会计核算的原则、方法。采用这种模式进行会计学教学, 重在应用会计报表的信息对企业的经营活动进行分析, 避免过多、过细的会计核算方法的介绍, 从而防止与会计专业的《财务会计》课程的趋同。

(2) 财务管理导向型。这种模式主要是把财务会计、管理会计和成本会计的内容融为一体, 有的甚至把财务管理的有关内容也吸收进来, 课程名称虽然保留了《会计学》, 但是涉及的内容多, 知识面广, 所教授的已经不仅仅是会计学的知识。由于此种模式下需要学习的内容众多而课时有限等多因素的限制, 不论是财务会计的内容, 还是管理会计、成本管理的内容都很难保证授课质量, 因而很难达到应有的教学目的。

(3) 报表分析导向型。在《会计学》课程中, 以报表阅读、报表分析为目的, 课程内容围绕会计报表的主要项目, 介绍其会计核算的相关会计政策与会计估计方法, 在此基础上进入到资产负债表、利润表和现金流量表的分析, 直至财务综合能力的分析, 有的甚至还把财务预测、资产评估等内容吸收进来。这种模式是基于对会计报表信息分析的目的来设计课程内容, 力图达到让学生会看报表、会用报表的目的。

2. 教材选择。

就国内目前MBA院校会计学教材选用情况来看, 有两种取向, 一种是使用国外的会计教材, 这类教材的特点是按财务会计与财务报表分析组合型进行安排, 并辅以大量的案例教学和网络案例研究。另一种是选用国内编写的教材, 目前比较多采用的是会计专业的会计教材, 也不乏专为MBA编写的教材。

不论选用的是国外教材还是国内教材, 都有利弊。国外优秀的MBA教材缺少大量深奥的数学公式和严格的逻辑证明, 但其中也不乏科学性和理论性。我国引进的国外教材通常由本行业的名家撰写, 有着其完整性和权威性, 内容涵盖了企业经营中各方面的业务运作信息, 案例丰富, 实践性非常强, 充分满足MBA学生为管理学习会计的目的。另外, 使用国外教材可以在课程中引入国际化的概念, 使学生接受国际会计领域的前沿理论和最新的实践研究成果。然而, 由于各个国家和民族的政治、经济和文化存在很大的差异, 国外教材的作者在编写中所描述和分析的案例多是以欧美文化为背景的, 不会考虑中国所处的经济发展阶段的特点。这导致使用国外教材存在一个严重的缺陷, 就是内容脱离了中国的实际经济情况, 与中国的国情有一定差距。

国内编写的教材更能针对本国经济发展所处的特殊阶段讲授知识, 编写者更了解中国经济的实际运行情况, 研究案例多为本土的上市公司, 更贴近学员的工作与生活。而且近年国内会计教材是以中国新的具体会计准则为蓝本编写, 更具有系统性和操作性。然而, 国内有些教材忽略了MBA学员的背景, 采用与会计专业相同的风格, 过多地拘泥于会计要素的具体核算, 侧重于会计业务的处理和报表编制, 而较少对财务信息分析及实际应用的案例进行讨论, 不能很好地满足MBA教学的特定要求。

三、对MBA会计学课程建设的设想

1. 有关教学内容设置。

(1) 强调对会计基本原则的理解和应用。MBA学生的培养目标不同于会计专业研究生, MBA学生毕业后, 应该成为适应市场经济发展需要, 具有国际视野, 知识广博, 能驾驭一个企业全面运营管理的“通才”, 而不是只精通财务或会计核算与管理的“专才”。因此, MBA会计学的教学应该让学生充分理解会计原则, 并能运用这些原则针对实际工作中的问题进行正确的分析。所以, 在MBA会计学的教学中不应该忽视对会计基本原则理解性的要求, 而应该充分体现会计的基本假设和会计基本原则在会计的目标、会计信息的质量特征、会计恒等式、复式记账、会计循环、会计报表等中的运用。

(2) 熟悉业务流程重点环节的核算与管理。MBA会计学的教学目的应该是让学生在掌握会计基本概念、理解会计基本原则的基础上, 获取利用会计信息做出决策的能力。对于MBA会计学教学来说, 既不能完全不讲会计科目的核算, 又要避免让学生陷入做分录、编报表等日常会计核算业务的学习当中去。如何把握好这个度?我们认为, 应该在教学内容的安排上突出会计信息在管理活动中的应用, 将传统教学中按会计要素和项目讲解会计核算, 改为按企业的生产流程来讲解会计核算, 并且不能面面俱到, 要有重点地针对一些重要环节的重点项目, 结合具体会计准则和实际案例, 深入浅出, 让会计核算更贴近学生的生产管理实践。

(3) 了解会计信息及其披露的规范。我国证监会从2000年起, 陆续颁布了《公开发行证券的公司信息披露内容与格式准则》及问答和其他相关的规则等, 对进一步规范上市公司的信息披露起到指导性作用。作为MBA学生, 不论是研究和分析一家公司, 还是管理好一家公司, 都应该了解和领会这些准则、规范的内容和要求, 以便全面、系统地掌握公司的相关信息, 为决策提供依据。为此, 应该在MBA会计学的教学中安排上述《公开发行证券的公司信息披露内容与格式准则》中的有关内容, 让学生对公司IPO的程序、上市公司招股说明书、上市公告书、上市公司审计报告 (意见) 的阅读与理解、上市公司定期报告及临时公告的阅读理解等有一个比较全面系统的了解。

(4) 加强会计职业操守与道德的教育。大多数MBA学员毕业后都将走上企业的领导岗位, 他们对本单位的会计信息披露质量负有不可推卸的责任。因此在MBA会计学课程教学中应该加强职业操守与职业道德的教育, 教学内容上加入《会计法》、《公司法》、《注册会计师法》等法律中的有关条款;从监管、审计的角度对反面案例进行深入分析的同时, 还要强调企业负责人及财务会计人员的责任, 剖析会计造假的危害、会计造假者应该承担的后果等。

2. 有关会计学教材建设。

由于各国在会计制度、会计准则方面存在差异, 尤其中国经济处于特殊阶段, 中国会计制度体系表现出与国外明显的差异性, 所以, 全部照搬国外的教材也不可取。因此我们要立足于自编教材, 坚持理论联系实际, 解放思想, 开展会计理论创新, 提高自编教材的质量, 适应培养现代会计人才的需要 (于玉林, 2002) 。MBA会计教材的建设, 要注意以下几个方面的问题:

(1) 明确MBA教育的应用性特点。一是突出理论联系实际, 教材中有大量案例和环境设计, 使学生感受到是在经营管理的情境中;二是思辨性、启发性强, 许多问题都没有绝对正确的答案, 其目的在于启发学生开动脑筋, 寻找相对合理或较佳的答案;三是语言生动, 许多内容读起来引人入胜。我们要根据MBA教学对象、教学目标的特点, 编写高质量的会计教材, 打破过去采用国外或国内教材的简单做法, 并且在自编教材的过程中, 分析借鉴国外成功的MBA会计教材, 根据中国经济的特点, 增加有代表性、实用性的会计案例。

(2) 突出MBA会计学的信息决策有用性特点。MBA教育的目标是为本国企业培养优秀的经理人, 所以, MBA会计教学目标应该是把会计作为一种管理工具, 满足日常企业管理工作的需要。MBA学生应该了解会计活动在经济领域中的运行和会计信息的生成, 要能看懂三大财务报表, 明白每个报表项目的生成, 知道三大报表的内在联系。管理人员学习会计最重要的是要学会利用会计报表的数据, 并且应用到相关的预测和决策中去, 这也是管理人员学习会计课程的最终目的。因此, MBA会计学教材建设应该根据国家最新的会计准则与制度编写教材的主要内容, 力求在基本理论完整、结构严谨的基础上, 做到内容丰富新颖, 与实际工作紧密结合, 增加所学习会计知识的实用性, 使MBA学生掌握会计这一重要的管理工具, 并熟练应用到管理决策中去。

(3) 充分考虑MBA学员的不同专业背景的特点。由于MBA专业的学生知识背景不同, 因此会计教材内容必须通俗易懂, 能够深入浅出地介绍会计基础理论。在内容设计上适当地学习会计基础理论和会计业务的处理, 把重点放在与企业经营管理活动相关的会计案例学习上。在教材编写中, 应该采纳企业的专业人士和管理人员的建议, 使教材的术语和相关知识以更适合他们的方式阐述出来。另外, 要考虑学生在从事管理工作和创业时的需要, 会计教材的建设应与其专业特点相结合, 遵从实用主义原则, 教材内容力求简单、够用, 以能解决实际问题、能为企业的管理者提供高效实用的知识体系为最终目的。因而, MBA会计教材的编写一定要正视其与会计专业的不同, 从教材的内容到叙述方式都需要有所改变。

(4) 与中国会计改革的进程同步。作为一个发展中国家, 中国的会计规范体系建设起步晚, 但发展速度很快。从1990年代开始, 中国先后提出了行业会计制度、外商投资企业会计制度、股份制企业会计制度、会计法、会计准则和统一会计制度, 加快了会计准则国际趋同等改革进程, 每一次改革都体现了中国经济发展对会计制度改革的需要, 推进了中国会计规范体系的发展和完善。了解我国会计制度改革的进程, 有助于MBA学生更好地理解会计准则中一些重大变化, 从而更好地把握会计核算的原则, 因此可以考虑在MBA教材中加入中国会计制度改革的有关内容介绍。另外, 随着中国改革开放进程的不断深入, 会计准则还将进一步调整和完善, 因此, MBA会计学教材应该不断地更新其内容, 及时反映中国会计制度改革的最新成果。

3. 加快案例建设的步伐, 全面推进案例式教学。

案例式教学是一种动态开放式教学, 在学生学习和掌握理论知识的基础上, 通过对案例的讨论分析, 增强师生之间的互动, 提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。MBA教育注重学员实际应用与应变能力的培养, 而案例教学强调理论与实际的结合, 具有很强的实践性和实用性, 十分契合MBA教育理念。会计案例教学法可以加强学生对理论知识的掌握, 能够把知识和能力有效结合在一起, 有利于调动学生学习的积极性和主动性, 培养学生的综合能力。MBA的会计学教材应该相应增加案例分析的内容。然而由于各国会计制度、准则的差异较大, 很多国外优秀教材的案例并不适合中国的国情, 同时大量国外企业的案例并不会考虑中国所处的经济发展阶段的特点。而国内教材案例建设尚不够完善, 与实践的结合较弱, 高质量会计案例的缺乏是建设优秀教材的瓶颈。我国要编写出优秀的教材, 必须在教材中增加典型实用的案例内容。在获取案例资源时可以从两个方面入手:一方面, 可以深入企业实践, 获取第一手资料;另一方面, 可以搜集各个高校的自编案例, 通过建立网络平台, 实现案例资源的共享。

四、结论

MBA会计课程建设应该秉承提升学生实际决策应用能力的理念, 以管理为核心, 充分考虑我国国情, 重视对MBA学生会计管理理念和能力的培养。我国处于经济快速发展时期, 经济形势和具体情况在不断变化, 因此在MBA会计教学工作中要及时调整课程和教材内容, 不断更新知识以适应时代的发展, 使会计课程的内容具有实践性和趣味性。

参考文献

[1].王庆成.21世纪财务管理系列教材 (第二版) .北京:中国人民大学出版社, 2006

[2].于玉林.面临机遇与挑战的会计教育.现代会计, 2002;4

[3].吴顺祥, 张长海.对非会计专业《会计学》教材建设的探讨.科教文汇 (中旬刊) , 2008;11

篇9：《中国MBA就业调查报告》

四成MBA期待薪酬“只求保住昔日薪情”

该结果不难发现应届M BA毕业生对自己的薪酬预期显得比较“务实”。

从这几年的数据可以看出，基本上MBA的平均薪酬游走在10万到20万之间，且除了2007年上半年以外，跟此前年份相比反而有不同程度的“跌幅”。这从一方面可以看出这几年MBA就业初期的薪资在一定程度上已经趋于理性，浮动范围并没有明显的变化；另外也许因为经济危机的缘故，MBA不再谋求自己的薪酬涨幅要“与前一年相比增长多少个百分比”。从调查结果来看，他们中有相当一部分人认为只需要达到前水平就符合预期了。

四成MBA求职不易因为“理想企业和理想岗位比往年少”

中欧商学院的一位毕业生表示，“在最终确定自己的工作意向前已经拿到了7个Offer，但不是企业规模太小就是岗位不太合适，再不然就是薪酬太低，总之与去年自己学院毕业的师哥师姐相比有不小的落差。”除了理想企业和岗位比往年少外，还有38%的受访者认为“薪酬福利职位达不到往年标准”，32%的人认为“同一岗位竞争对手太多”。

MBA毕业生就业心态呈两极分化

近年，MBA毕业生的就业心态呈现两极分化，一部分人认为高素质人才的就业市场即便受到了金融危机的波及也会在很快的时间内出现回暖，所以不要太屈就，可以慢慢找，前方总会有好工作。另一部分人则觉得不是挑三拣四的时机，先保住一个就业位置比什么都强，危机一来“疯满楼”，赶紧降低各方面期望和要求，找到“驴”之后再找“马”吧。

近四成MBA薪酬与入学前相比几乎没有增长

因为经济危机，很多工作人选择了读MBA的方式充电，有媒体发布数据“2009年全国MBA报考人数约有超过20%的增长，而个别学校更是翻番。与招生火爆对应，各高校的MBA学费也有不小的涨幅，最高的涨了12万元。”而现在很多商学院的学费动辄就在10万以上，这不由地让人担心：以前商学院所标榜的“两年学费一年打平”对今年的MBA就业行情来看要如何实现？

七成MBA获得面试机会的次数至少为其投出简历份数的六分之一

调查显示，50%的应届MBA毕业生在求职期间总共投出的简历数量不到10份，还有24%的MBA投出的简历数量在30份以下。

篇10：mba论文开题报告

一、研究课题

大连华信管理信息系统改进研究

二、选题背景及意义

如今的人类社会已经跨入了信息时代，信息管理的水平高低越来越成为衡量企业管理能力的重要标志。在企业中管理信息系统的建立、运行和发展水平标志着这个企业的管理现代化水平和信息化水平。管理信息系统在企业管理中，对于提高企业对市场的反应速度、缩短产品的生产周期、降低劳动成本等方面都显示出了重大的作用。因此、现代企业的管理信息系统对于企业的管理发展的研究也就自然形成了。他能使企业的管理水平跨上新台阶，为企业持续、健康、稳定的发展打下基础。

大连华信计算机技术股份有限公司(简称大连华信)是我国最大的应用软件产品、信息服务及行业解决方案的供应商之一。由于管理信息系统建设时间较早，目前的管理信息系统在实际运行中暴露出一些问题，如各个部门从自己的需求出发建立了一个个信息系统，系统之间信息不能共享信息，管理信息系统提供的功能已不能满足实际需要等等。

在行业竞争日益激烈的今天，软件开发企业之间的竞争，不仅仅是技术能力上的竞争，也是管理效率和能力上的竞争。如今，在整个社会信息化、网络化的变革中，企业竞争力的意义已经发生了翻天覆地的变化。作为信息化产业的一部分，软件开发企业更需要通过建设自己的管理信息系统提升管理效率，增强企业的竞争力，这也是大连华信管理系统设计的初衷。通过改进管理信息系统，大连华信能够更高效、更科学的管理软件开发项目、管控内部流程、建设起更为高效的内部管理模式，进一步提高整体效率并压缩企业运行成本，最终达到尽可能提高企业综合竞争力的结果。

三、论文研究主要内容

基于管理信息化发展现状和要求，本文对大连华信现有管理信息系统做了全面分析，指出了几个子系统当中存在的问题，并试图改进现有管理信息系统，使其适应大连华信的企业工作情况。具体而言，本文做了如下工作:

第一，本文介绍了国内外管理信息化的相关研究现状，研究现有多项目管理相关理论，论述了软件企业施行管理信息系统的必要性。首先对管理信息系统在企业中的应用情况做了了解，然后对管理信息系统的基本理论做了概要性介绍。

第二，针对大连华信现有管理信息系统的现状进行研究。对大连华信管理信息系统现有子系统中的运行现状进行勘察，运用组织结构图、管理业务流程图等方法，描述了现有管理信息系统的概貌，并在此基础上找出了现有系统运行中的不足之处。

第三，对大连华信管理信息系统进行改进。首先确定改进的可行性，并结合关键成功因素法等方法分析基于系统实现的目标和系统构建的原则，详细论述了系统关键业务模块的功能，并结合实际给出各个子系统的修改意见。

最后则给出了系统实施的保障措施。

四、论文研究思路及方法

本文遵循提出问题——分析问题——解决问题的经典论文研究流程，以大连华信企业管理信息系统为研究对象，结合前人的相关研究，重点分析现有管理信息系统各子系统中存在的问题以及改进的必要性，并在此基础上提出解决和保障方案。

该论文的研究方法主要涉及到:

第一、文献研究法。文献研究法是根据文章的研究目的，通过对相关文献的检索阅读，辅助研究者明晓其所要研究的课题内容的一种方法。文献研究法能帮助了解相关问题来龙去脉，帮助确定研究课题。其次，能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。再次，能得到现实资料的比较资料。最后，有助于了解事物的全貌。

第二、定量分析法。通过对研究对象的各个属性的量化研究，可以进一步的深入认识此问题的变化以及发展趋势，进而达到对事物属性的正确判断和以及对发展趋势的准确预测。

第三、信息研究方法。本方法是通过应用信息来分析系统功能的科学研究法。信息研究法分为狭义和广义两种。狭义的信息研究法仅指对信息内容本身的研究，也就是针对特定的问题或行业搜集相关信息，再将收集到的信息进行整理并在研究中使用的方式;广义的信息研究法是指对整个信息系统的研究，包括研究信息系统内部的联系和相互作用规律，以及信息系统整体的运行规则等。

第四、经验总结法。总结经验应遵循的要求:一是选择总结对象要有代表性，具有典型意义;二是要以客观事实为依据，定性与定量相结合;三是要全面考察，注意多方面的联系;四是要正确区分现象与本质，上升到理论高度，得出规律性的结论;五是要有创造革新精神，不受因循守旧思想观念的束缚;六是以先进经验的总结为主。

五、论文提纲

摘要

abstract

1、绪论

1.1 选题背景及意义

1.2 论文研究主要内容

1.3 论文研究思路及方法

2、企业管理信息系统相关理论综述

2.1 管理信息系统概述

2.3 企业管理信息系统的演变过程以及应用状况

3、大连华信企业管理信息系统建设现状分析

3.1 大连华信简介

3.2 大连华信企业管理发展简介

3.3 大连华信企业管理信息系统的应用现状

篇11：mba论文开题报告

21世纪是一个充满机遇与挑战的时代，是一个优胜劣汰、适者生存的时代，更是一个人力资源激烈竞争的时代。就企业来说，现在各个企业对人力资源都加以高度的重视，注意到人是保持企业竞争优势的最大的和最关键的资源。而如何获得企业人才、留住人才、用好人才，就必然涉及到企业人力资源管理。而激励问题以及激励管理是人力资源管理的核心问题，是解决企业第一资源效益最大化的基础性工作。随着知识经济时代的到来，人力资本的作用日益显著，如何激励员工，使其产生更好的业绩表现，为企业创造更大的利益，是企业管理者非常关注的一个问题。

面对竞争与挑战，如何设计一套科学有效的激励机制体系，把个人发展目标与企业发展目标有机统一起来，形成强大的合力推动企业在竞争中持续发展，己成为当今我国企业人力资源开发和管理亟待解决的迫切问题。

MM电力有限责任公司(以下简称电力公司)成立于年11月，地处神府东胜煤田腹地，本部设在陕西省神木县城，企业注册资本金20亿元.按照公司发展规划，到“十一五”末，公司资源综合利用发电装机容量将达到3790MW，煤炭产量1000万吨，发电量189亿度，销售收入70亿元;公司经营区域由陕北、蒙西两个地区拓展到整个西部地区，发展模式由参与神华集团内部产业循环、地方经济循环向参与全国经济大循环转变，成为全国最大的煤矸石发电企业;公司的产业规模、产业层次、产业模式、综合竞争力都将迈上崭新的台阶，完全走上跨越式发展的轨道。

从电力企业本身来看，电力企业是一个技术密集型企业，没有人才，电力企业就不可能迅速发展，更谈不上企业实现知识创新、技术创新、管理创新。

当前，电力公司在人力资源管理方面虽然已经采取了不少措施，但普遍还没有建立起一套吸引人才、留住人才、培育和发展人才的有效的人力资源管理体系。相反，由于收入方面的差距，以及分配上的不公平等原因而导致技术人才流失现象。

造成公司目前状况，既有客观方面的原因，也有自身管理方面的原因，其中人力资源管理就是企业发展的瓶颈。通过考察，我们发现该公司的人力资源管理中存在很多问题，而激励机制方面存在的问题尤为明显，在该公司的薪酬激励、福利激励以及培训激励、绩效考核等方面都存在着诸多问题。由于该公司激励机制存在诸多问题，导致该公司的激励机制没有发挥应有作用，致使很多优秀员工不满意该公司的激励现状，进而导致员工工作积极性不高，创造力下降，甚至导致大批优秀人才流失。因此，如何改善和优化该公司的激励机制，并重新激活该公司的人力资源管理，通过人力资源管理来促进该公司在激烈行业竞争中进一步发展，是公司必须认真考虑的问题。

本文正是在这一背景下，试图结合现有的激励理论体系和电力公司状况，对电力公司的激励机制在诊断剖析研究的基础上进行优化设计。通过本文研究，也希望对国内相关企业实现对员工的有效激励提供一种可供借鉴的思路和方法。

1.2 研究意义和目的

进行本文研究具有以下意义：

1、促进电力公司更好适应激励的市场竞争

本文分析了电力公司员工流失状况以及激励机制存在的问题，有助于准确认识电力公司激励现状，也有助于完善电力公司激励机制，从而有利于电力公司做强做大。

2、促进电力公司吸引优秀人才，形成良好的人员流动机制

随着中国市场经济的发展，人才市场也在不断建立、健全。企业人员的流动己经成为普遍现象，如何能够形成良好的人才流动机制，成为每个企业必须面临的人力资源管理的重要课题之一。通过完善电力公司激励机制，将有才能的人、企业所需要的优秀人才吸引过来，并长期为企业工作;同时，将不适应企业的人员逐渐分离出去，保持企业人员的生命力。通过本文研究，希望能在人才流动机制方面有所贡献。

3、促进企业员工自身发展。

现代企业人员不仅是企业经营活动的直接参与者，而且是企业实现长期经营目标过程中的中坚力量。他们在追求工作外在报酬的同时，也很看重工作的内在报酬，他们注重自我价值的实现，需要有成就感，这对电力公司来说，完全适用。企业如果有一套较为健全的激励方案，给予员工有意义的工作，并在赋予适当的工作报酬的同时，尊重他们，信任他们，为他们营造一个良好的工作环境，提供更多赋有挑战性的工作机会和升职空间，对他们的自身发展将非常有利。

在知识经济时代，知识更新的速度越来越快，企业人员同样需要知识更新，特别是现代化的基础知识和基本技能、财务知识和管理知识，以及相应的各种先进的工作经验需要充实，所以，为他们提供专业培训、进修深造的机会，以充实他们的知识，提高他们的能力，满足他们自我实现的需要。这些必将促使他们充分发挥自己的聪明才智，为企业的发展做出应有的贡献，同时也伴随着他他们的健康成长。

面对日趋激烈的市场竞争，电力公司正处在一个至关重要的战略转折点。要实现企业的可持续发展，一个非常关键的问题就是转变观念，创新激励机制，迅速提高人力资源的开发、应用和管理水平，使人力资源成为推动企业永续经营、持续发展的引擎。通过本文研究，其最终目的就是促进企业的可持续发展，并为其他类似企业提供参考。

1.3待答问题

MM电力公司现行的激励机制的某些内容是近一两年来开始实行的，应该说公司现行的激励机制中的某些内容在一定程度上满足了一部分员工的需要，调动了他们的积极性，增加了他们对企业的认同感，使企业多年来一直存在的大量技术人员、设计人员以及管理人员流失现象在一定程度上得到缓解。

但是，现行的激励机制在某些方面仍存在不足之处，真正切实有效的激励机制应该是能调动绝大多数员工的积极性，使他们的需要获得满足。但从公司现行的激励机制分析，却造成了公司员工的工作积极性不高，技术、设计、销售人员和中级及基层管理人才大量流失，产生以上问题的原因主要有以下几个方面： (1)薪酬水平竞争力不足，与主要竞争对手之间的差距较大，其中包括福利措施实施不到位;(2)绩效考核存在问题，导致员工工作缺乏挑战性，员工的工作热情下降，工作的吸引力不强;(3)缺乏对员工的系统性培训，员工价值得不到进一步提升;(4)职业发展路线单一，员工对个人发展前景不乐观。在这些原因中，有的占主要地位，如职业发展、系统性培训等，有的占次要地位，如薪酬、福利等，这是由对员工的需要层次不同造成的。因此，对AB公司的激励机制必须作出调整和改进，只有这样才能保证员工队伍的稳定和工作效率的提高。

为此，本文要回答的问题主要是：(1)分析公司的员工激励机制状况。(2)分析公司激励机制存在问题，并对公司现行激励机制进行了总体评价。(3)结合公司的实际情况，运用了激励机制的相关理论，设计出公司激励机制的具体的优化方案。(4)提出公司实施激励机制的保障措施。

1.4 有关名词解释

1、激励概念

激励就是激发、鼓励、维持动机，调动人的积极性、主动性和创造性，使人有一股内在的动力朝着所期望的目标奋勇前进的心理过程。调动人积极性的各种措施，按其实质来说，就是要采取各种形式的激励手段去激发行为的动机，使外部的刺激转化为人的自觉主动行为的过程 。

激励的特点是：有被激励的人;被激励的人有从事某种活动的内在的愿望和动机，而产生这种动机的根源是需要;被激励动机的强弱，即积极性的高低是一种内在变量，不能直接感觉到。它不是一时的冲动，而是一种长期的动力，持续地发挥作用，可以通过被激励人的行为和工作绩效得到觉察和证实。从实质来说，激励实际上就是通过满足员工的需要而使其努力工作、实现组织目标的过程。

人的工作动机并不是天生就有的，努力水平取决于目标对他的吸引力，取决于目标能在多大程度上满足员工的需要。激励员工就是要设法使他们看到满足自己的需要与实现组织目标之间的关系，从而产生努力工作的内在动力，勤奋工作。机制原指有机体的构造、功能及其相互关系。激励机制就是为了调动人的积极性而采取的各种措施、方案和制度的有机组合。

2、股权激励