资料分析方法解析

关键词： 图形 文字 资料 分析

第一篇：10资料分析方法解析

公务员考试资料分析解题方法

资料分析主要分下面几步走最快最好：

一、综观资料分析，做自己擅长的类型。 一般说来图形题较为容易，文字题较难。先图形，后文字。

二、先看题目

(1) 对材料说的是什么有大概的了解

(2) 标记题目中的关键词

三、返回看资料

了解资料内容，用笔划出与问题相关的信息

四、选答案

(1) 先观察选项：能不能用到速算技巧?

(2) 出现描述总结性问题的先处理掉明

显简单的，再用排除法

总的要求是：一气呵成,不回头。注意力很集中

第二篇：2014年国家公务员考试行测题库：天天考串8月21日资料分析练习题及解析

2014年国家公务员考试行测题库：天天考串8月21日资料分析练习

题及解析

所给出的图、表、文字或综合性资料均有若干个问题要你回答。你应根据资料提供的信息进行分析、比较、计算和判断处理。每题0.7分，计10.5分。

一、根据以下资料，回答1-10题。

废水、废气、固体废物“三废”治理效率情况 (单位： %)

1.2006年，“三废”综合利用产品产值比2001年增长了： A.1.73倍 B.1.98倍 C.2.19倍 D.2.98倍

【答案】B。解析：由表格最后一行可知：2006年为1026.8亿元，2001年为344.6亿元，2006年比2001年增长了1026.8÷344.6-1=≈2倍，选择最为接近的B项。

2.从2001年到2007年，排放达标率逐年提高的是： A.工业废水 B.工业二氧化硫 C.工业烟尘 D.工业粉尘

【答案】C。解析：A项：工业废水的排放达标率在2006年比2005年低; B项：工业二氧化硫的排放达标率在2003年比2002年低; C项：工业烟尘的排放达标率是逐年提高的;

D项：工业粉尘的排放达标率在2003年比2002年低。 只有C项逐年提高。

3.从2001年到2007年，排放达标率提高最明显的是： A.工业废水 B.工业二氧化硫 C.工业烟尘 D.工业粉尘

【答案】D。解析：工业粉尘排放达标率由2001年的50.2%提高到了2007年的88.1%，幅度最大，提高最明显。

4.工业固体废物处置率比上年提高最明显的是在： A.2002年 B.2004年 C.2005年 D.2006年

【答案】B。解析：2002年比2001年提高了17.1-15.7=1.4个百分点，2004年比2003年提高了22.1-17.5=4.6个百分点，2005年比2004年提高了23.2-22.1=1.1个百分点，2006年比2005年提高了27.4-23.2=4.2个百分点，所以2004年提高最明显，选择B。

5.下列说法不正确的是：

A.2007年工业废水排放达标率比2001年提高了6.5个百分点 B.2007年工业固体废物综合利用率比2001年提高了10.0个百分点

C.从2001年到2007年，“三废”综合利用取得了较高的经济效益，综合利用产品价值提高了近3倍

D.从2001年到2007年，“三废”达标治理效率、工业固体废物综合利用率及工业固体废物处置率均呈逐年上升趋势，说明工业固体废物治理与综合利用取得了很大成效

【答案】D。解析：A项：由表格第二行，91.7-85.2=6.5，A项正确; B项：由表格第六行，62.1-52.1=10，B项正确;

C项：由表格最后一行知，提高了1351.3÷344.6-1≈4-1=3倍，C项正确;

D项：工业固体废物综合利用率在2002年下降了，工业固体废物处置率在2007年也下降了，所以D项错误。

综上，应选择D。

二、根据以下资料，回答6-10题。

6.从1981年到2005年，A省生产总值年均增长率最高的是： A.“六五”时期 B.“八五”时期 C.“九五”时期 D.“十五”时期

【答案】B。解析：观察第二个条形图，“八五”时期的年均增长率是18.4%为最高。 7.已知A省2007年生产总值为9075亿元，“十一五”时期年均增长率不变，在2008年可实现的生产总值为： A.10113.16亿元 B.10397.21亿元 C.10436.25亿元 D.11078.65亿元

【答案】C。解析：由第二个条形图可知“十一五”时期生产总值年均增长率为15%，那么2008年的生产总值为9075×(1+15%)=9075×(1+10%+5%)=9075+907.5+9075×5%≈9075+907.5+454=10436.5亿元，选择最为接近的C。

8.A省“十五”时期的生产总值比“六五”时期增加了： A.33.48倍 B.35.48倍 C.36.48倍 D.37.24倍

【答案】B。解析：由第一个条形图可知“十五”期间生产总值为25856.35亿元，“六五”期间生产总值为708.73亿元，增加了25856.35÷708.73-1=35.48倍。

9.从1979年到2007年，A省生产总值总量为： A.50543.75亿元 B.67146.25亿元 C.67407.55亿元 D.68512.25亿元

【答案】C。解析：由第一个条形图可知从1979年到2007年，A省生产总值总量为：161.67+708.73+1865.67+6258.04+15693.79+25856.35+16863.3=67407.55亿元。可用尾数法，只算小数点后两位即可。

10.在下列关于A省的说法中，不能从图中得出结论的是： A.“十五”时期的GDP总量大约是“九五”时期的1.65倍

B.生产总值年均增长除了“七五”时期低于10%外，其余时期均高于10% C.如果保持现有的GDP年增长率，可以预测“十一五”时期的生产总值将明显高于“十五”时期 D.改革开放30年来，国民经济得到了迅猛发展，2007年GDP增速居全国第二位

【答案】D。解析：A项：由条形图一可知“十五”时期的GDP总量大约是“九五”时期的25856.35÷15693.79=1.65倍，所以A正确;

B项：由条形图二可知“七五”时期的年均增长为9.7%低于10%，其余时期均高于10%，B正确; 由于现有的GDP年增长率为正数，增长之后的数值肯定会高于原来的，C正确; D项：图中并未给出全国其他省份的GDP年均增长率，故无法得出D结论。 综上，应选择D。

第三篇：国生教育分析2014年10月自学考试8月复习攻略：好方法强过死记忆

现在距离10月自学考试还有60余天，许多考生由于不受课时的限制，从7月起就很放松自由，让这段宝贵的复习时间慢慢溜走。这段时间考生要做的是找到学习的好方法，让复习效果事半功倍。国生教育的小编觉得此事好方法强过死记忆。

在8月细致深入地学习。

这段时间考生可以不用为应付考试而疯狂背题、背书，要更加注重学习规律。对待书本上的知识要尽量做到理解记忆，举一反三。学习是为了在知识广度和深度上有所拓展，与未来的职业发展息息相关。此时考生要把大部分精力放在学习过程与理解积累上，这对于掌握知识效果更佳。

在8月循环往复地温习。

记住学过的知识，国生教育的小小编认为最好的办法就是不断巩固。人的记忆有一定规律，遗忘在学习之后立即开始，只有在多次复习记忆后才能把新知识真正纳入自己的知识体系中，保证知识长久不再遗忘。如此，提早开展循环往复的温习能让重点记忆和考前复习更轻松有效。

在8月循序渐进地学习。

大部分考生进入自考冲刺复习状态需要一定的过程，而自考学习本身也不是一蹴而就的事情。在这里国生教育的小编建议考生应该逐渐调整自我进入状态，切莫妄想等到考试最后关头骤然发力就能达到高强度的复习。如果考生打算等到考前再开始密集复习，会有许多弊端。一是未来有可能有计划之外的事情耽误复习时间;二是学习时间和复习周期较短，知识记忆不牢靠，报考科目较多的考生甚至只能靠考前熬夜来完成复习。如此，不仅影响复习效果，还会给身体造成极大的负担。循序渐进，逐渐进入状态地学习才是科学有效的办法。

一份好的学习方法胜过你死记硬背，希望国生教育小编的以上分享可以给广大考生带来一定的帮助作用。

第四篇：2016年咨询工程师继续教育工程项目环境影响分析评价方法满分试卷及答案资料

2016年咨询工程师继续教育工程项目环境影响分析评价方法试卷及答案满分

一、单选题 【本题型共15道题】

1.(

)主要用于涉及地理空间较大的建设项目，如公路、铁道、管道等“线型”影响项目和区域开发项目。

A.系统流图法

B.层次分析法

C.叠加图法

D.情景分析法

用户答案：[C] 得分：2.00

2.当开发区的产业结构定位为某些主导产业的基地，则开发区更注重的是(

)。

A.规模

B.结构

C.效益

D.总量

用户答案：[C] 得分：2.00

3.海洋水文动力环境影响预测与评价，如果建设项目位于海湾，应着重预测建设项目对(

)的影响。

A.涨、落潮流和余流历时

B.涨、落潮流和余流最大值及方向

C.海湾纳潮量

D.涨、落潮变化规律及旋转方向 用户答案：[C] 得分：2.00

4.(

)的依据是国家和地方按照一定原则在一定时期内所下达的主要污染物排放总量控制指标。

A.环境容量控制

B.目标总量控制

C.指令总量控制

D.最佳技术经济总量控制 用户答案：[C] 得分：2.00

5.环境风险具有(

)。

A.确定性和危害性

B.不确定性和危害性

C.确定性和非危害性

D.不确定性和非危害性 用户答案：[B] 得分：2.00

6.(

)首次对“海岸工程”进行明确界定，并规定海岸工程项目建设单位必须在可行性研究阶段，编制环境影响报告书或报告表(

)。

A.《中华人民共和国环境保护法》(1989)

B.《中华人民共和国防治海岸工程建设项目污染损害海洋环境管理条例》(1990)

C.《中华人民共和国海洋环境保护法》(1999)

D.《防治海洋工程建设项目污染损害海洋环境管理条例》(2006) 用户答案：[B] 得分：2.00

7.在环境现状调查中，对环境中与(

)有密切关系的部分，如大气、地下水等，应有定量的数据并进行分析评价。

A.调查内容 B.评价项目

C.自然环境

D.社会环境

用户答案：[B] 得分：2.00

8.下列关于环评听证会的说法，错误的是(

)。

A.参加听证会的个人和组织必须遵守相关法律规定

B.旁听人应当遵守听证会纪律，且不享有听证会发言权

C.新闻单位采访听证会，应当事先向听证会组织者申请

D.参加听证会的代表人数一般不得少于20人 用户答案：[D] 得分：2.00

9.海洋水质环境影响预测与评价，其中二级评价一般采用(

)方法。

A.物理模型实验法

B.数值模拟法

C.近似估算法

D.类比法

用户答案：[B] 得分：2.00

10.建设单位应当在确定承担环境影响评价工作的环评机构后(

)日内，向公众公告拟建项目信息。

A.5

B.7

C.15

D.3 30 用户答案：[B] 得分：2.00

11.(

)不属于《中华人民共和国环境影响评价法》界定的需要进行环境影响评价的规划。

A.地方政府政府及其部门拟定的规划

B.当地经济社会发展规划

C.可能产生不良环境影响的专项规划

D.企业发展战略规划 用户答案：[D] 得分：2.00

12.火灾时间延长一倍，所造成的损失一般可能增加(

)倍。

A.一

B.二

C.三

D.四

用户答案：[D] 得分：2.00

13.开发区环境空气影响评价等级不应低于(

)级。

A.一

B.二

C.三

D.三级以下

用户答案：[B] 得分：2.00

14.所有建设项目均应预测(

)的正常排放和不正常排放两种情况的环境影响。 A.设计筹备阶段

B.建设阶段

C.投融资阶段

D.项目运行结束后 用户答案：[B] 得分：2.00

15.环境风险评价的重点在于(

)。

A.彻底消除风险

B.降低风险损失

C.究风险减缓措施

D.认清风险危害 用户答案：[C] 得分：2.00

二、多选题 【本题型共15道题】

1.环境影响评价中的资料收集和准备，可为进行(

)的识别提供基础资料。

A.物质风险

B.社会稳定风险

C.生产设施风险

D.自然灾害

E.生态风险

用户答案：[AC] 得分：2.00

2.我国环境影响评价法规体系，包括(

)。

A.综合性法律 B.单行法律

C.行政法规

D.部门及地方性法规

E.国家环境保护部标准 用户答案：[ABCD] 得分：2.00

3.我国环境标准体系中的地方环境标准，包括(

)。

A.环境质量标准

B.污染物排放(控制)标准

C.环境监测方法标准

D.环境标准样品标准

E.环境基础标准 用户答案：[AB] 得分：2.00

4.区域开发活动环境影响识别主要采用(

)等方法。

A.影响矩阵法

B.图形重叠/GIS 系统

C.数值模拟法

D.网络与系统流程图

E.累积因子法

用户答案：[ABD] 得分：2.00

5.污染物工程分析常用的方法包括(

)。

A.类比分析法 B.物料平衡计算法

C.查阅资料分析法

D.实测法

E.实验法

用户答案：[ABC] 得分：2.00

6.规划环境影响评价指标体系由(

)等指标构成。

A.目标层

B.准则层

C.描述层

D.扩展层

E.指标层

用户答案：[ABE] 得分：2.00

7.开发区热负荷包括(

)。

A.工业热负荷

B.采暖热负荷

C.制冷热负荷

D.管网热损失

E.通风热负荷

用户答案：[ABCD] 得分：2.00

8.下列(

)属于开发区工业用地内部合理性分析的内容。

A.企业间的组合是否有利于综合利用 B.相互干扰或易产生二次污染的企业是否分开

C.是否将污染较重工业布置在远离居住区一端

D.重污染工业是否布置在小风风频出现最多的风向

E.是否符合国家批准的用地指标 用户答案：[ABC] 得分：2.00

9.划环境影响评价指标确定流程中，评价标准的选取应遵循(

)等原则。

A.尽量采用已有的国家、行业、地方或国际标准

B.对于缺少相应法定标准的，可参考国内外同类评价常用标准

C.基于评价区域的社会经济发展规划目标，确定理想值标准

D.通过“专家咨询”、“公众参与及协商”确定评价标准

E.尽可能选用简单实用的定性描述性评价指标 用户答案：[ABCD] 得分：2.00

10.下列关于海洋生态环境预测与评价方法的说法，正确的是(

)。

A.目前海洋生态评价方法比较成熟

B.应采用定性描述和定量分析相结合的方法

C.人为主观因素的渗入可增加定量方法的不确定性

D.一级评价应尽量采用定量或半定量预测方法

E.二级和三级评价可采用半定量或定性预测方法 用户答案：[BCDE] 得分：2.00

11.涉海项目对海洋环境的影响，主要表现在(

)等方面。

A.对海洋水文动力环境的影响 B.对海洋水质环境的影响

C.对海洋沉积物环境的影响

D.对海洋生态环境的影响

E.对海洋自然资源储量的影响 用户答案：[ABCD] 得分：2.00

12.固体废物影响的减缓措施应重点关注固体废物的(

)等处理处置措施。

A.集中收集

B.减量化

C.集中转换

D.资源化

E.无害化

用户答案：[ABDE] 得分：2.00

13.公众参与能促进建设项目和规划取得(

)的协调统一，实现可持续发展。

A.政治效益

B.经济效益

C.社会效益

D.环境效益

E.军事效益

用户答案：[BCD] 得分：2.00

14.开发区用地布局规划通常包括(

)。

A.功能分区 B.产业布局

C.物流布局

D.用地布局

E.环境布局

用户答案：[ABD] 得分：2.00

15.环境影响报告表(登记表)的内容要求中，评价适用标准包括(

)。

A.环境质量标准

B.污染物排放标准

C.建设质量标准

D.总量控制指标

E.运营质量标准

用户答案：[ABD] 得分：2.00

三、判断题 【本题型共8道题】

1.《防治海洋工程建设项目污染损害海洋环境管理条例》规定，国家实行海洋工程环境影响评价制度。

Y.对

N.错

用户答案：[Y] 得分：5.00

2.我国在环境管理中执行污染源排放浓度控制和总量控制的双轨制。

Y.对

N.错

用户答案：[Y] 得分：5.00

3.规划环境影响的现状调查，一般不需要进行社会、经济资料收集及区域可持续发展能力调查。

Y.对

N.错

用户答案：[N] 得分：5.00

4.所有专项规划的环境影响报告书，都必须征求公众的意见。

Y.对

N.错

用户答案：[N] 得分：5.00

5.《中华人民共和国环境影响评价法》(2002)，把环境影响评价从项目环境影响评价拓展到全面的战略环境影响评价。

Y.对

N.错

用户答案：[N] 得分：5.00

6.开发区环境影响评价，除了要评价现状，还需要预测和规划未来。

Y.对

N.错

用户答案：[Y] 得分：5.00

7.在涉及节水的建设规划中，如果没有中水回用的规划内容，在环评报告书中需提出相关建议。

Y.对

N.错 用户答案：[Y] 得分：5.00

8.采用情景分析法进行环境影响识别，可以节省时间和费用，可操作性强。

Y.对

N.错

用户答案：[N] 得分：5.00

第五篇：教育研究方法[第八章教育研究资料的整理与分析]山东大学期末考试知识点复习

山东大学 期末考试知识点复习

第八章教育研究资料的整理与分析

(一)教育研究资料的整理

1.资料整理的意义

资料整理是对资料进行“去伪存真、去粗取精”的加工过程，是从资料收集阶段到资料分析阶段的过渡环节。科研中的材料整理的意义在于。首先，它能使研究人员在研究全过程中抓住科研的主导方向。其次，整理材料能提高材料的可靠度。最后，材料整理的过程还可以帮助我们通过比较法形成最有典型性的材料。

2.资料整理的步骤

(1)审核。资料审核是对资料进行审查和核实，消除原始资料中虚假、短缺、冗余等现象，保证资料的真实、完整、简洁，为进一步加工整理奠定基础。

(2)分类。分类是研究者运用比较法鉴别出资料内容的共同点和差异点，然后根据共同点将资料归为较大的类，根据差异点将资料划为较小的类，从而将各种资料区分为具有一定从属关系的系统。分类原则主要包括：①分类要体现研究目的。②分类后的各子项互斥。③分类对象外延等于各子项外延之和。④每次分类只根据一个标准。

(3)汇总。汇总就是在分类以后对资料按一定的逻辑结构进行编排。汇总和编辑资料有两个基本要求。①完整系统。资料大小类目要井井有条、层次分明，能系统完整地反映研究对象的面貌。②简明集中。使用尽可能简洁、清晰的语言，集中说明研究对象的客观情况，并注明资料的来源和出处。

(二)教育研究资料的定量分析

1.定量分析的概念

定量分析就是对教育调查搜集来的数据资料进行计算、统计检验、分析解释，并以此为依据，做出科学推断，揭示教育现象中所蕴涵的规律的一种方法。

2.定量分析的方法

(1)数据描述

数据描述主要是对所收集的资料进行整理、分类和简化，描述数据的全貌以表明研究对象的某些特性。数据描述包括数据的初步整理，数据集中趋势和离散趋势以及相关系数的度量等方面。描述统计中的一些常用统计量数有集中量数、差异量数、地位量数以及相关系数。

①集中量数，是用一个一般水平代表值来描述数据分布集中趋势的统计量。所谓的分布，就是由一种变量的全部分数或观察值组成的一组或一批数据。描述

数据集中情况的量数有算术平均数、中数、众数等，最常用的集中量数是平均数。②差异量数，差异量数是反映一组数据的差异情况或离散程度的统计量。常见的差异量数有方差、标准差等，其中最常用的差异量数是标准差。③地位量数，是反映原始数据在所处分布中地位的量数，如百分位分数，百分等级分数，标准分数，T分数等。④相关系数，用于反映事物间相关关系程度的数字特征量，取值在-1.00和1.0O之间。相关系数的绝对值表示相关的密切程度，前面的符号表示相关的变化方向。如表示变量之间相关程度为1，为正相关，即完全正相关，表示变量之间的相关程度为1。如表示变量之间相关程度为-1，为负相关，即完全负相关。r=0表示相关程度为0，变量之间没有相关，即零相关。

(2)数据推断

数据推断，即在无法直接估计总体参数的情况下，只能采用抽样方式对样本进行研究，并由样本统计量对事物的总体做出统计的推论和估计。①参数估计。参数估计即根据样本估计出总体的参数。参数估计分为两类：第一类是点估计，用一个统计量作为总体未知参数θ的估计量。第二类是区间估计，用两个统计量对总体未知参数θ所在范围进行估计，使θ位于其间的可能性尽量大。②统计检验。统计检验就是用反证法来检验我们所要获得的结论。在许多研究中，首先需要提出一个假设，这一假设合理或者正确与否，需要抽取样本用其统计量进行检验。通常根据总体是否从正态分布，将其分为参数检验和非参数检验，前者如Z检验，t检验，X2检验，方差分析等。后者有中数检验，符号检验，符号秩次

检验，U检验，秩次方差分析等。

(三)教育研究资料的定性分析

1.定性分析的概念

定性分析是运用哲学分析法和逻辑的分析方法，对研究所收集的资料进行质 的分析，从而揭示教育本质与规律，为研究结果的解释和理论的构建提供依据。

2.定性分析的过程

(1)阅读资料。研究者首先通读资料，在阅读的过程中要保持一种“投降”的态度，即把自己的前设和价值判断暂时悬置起来，一切从资料出发。研究者在阅读过程中还要努力寻求“意义”，即寻找资料所表达的主题和统帅资料的主线。研究者在对资料产生整体认识的基础上，还要进一步寻找各部分资料间的关系和区别。

(2)筛选资料。研究者从大量资料中抽取出能说明研究问题的核心内容。资 料筛选不是为证明自己“想当然”的结论而对资料进行任意取舍，必须依据两个标准：①必须能够说明或证明所研究的问题。②要考虑资料本身所呈现的特点，如出现的频率、反应的强度和持续的时间，以及资料所表现出的形态和引发的后果等。

(3)解释和价值判断。研究者在确定资料核心内容和主要概念的基础上，还要建构用来解释资料整体内容的理论框架。筛选资料时可以参照对资料进行审查的标准。解释和价值判断所使用的理论框架同资料汇总和编辑时的逻辑结构也在很大程度上相似，只不过理论框架比逻辑结构更反映出研究者对资料的深入了解和对研究问题的全面把握。

3.定性分析的主要方法

(1)因果分析。分析因果关系的方法就是因果分析法。在教育研究中运用因 果分析法要注意如下三个问题：首先，要善于发现构成因果关系的事物。其次，

确定因果关系的性质。再次，对因果关系的程度做出适当的解释。因果分析的具体方法主要有：契合法、差异法、契合差异并用法、共变法、剩余法五种。

(2)归纳分析。归纳分析是对个别事实、直接经验加以概括，推演出有关事物的一般属性和本质的思维方法。归纳分析可分为完全归纳和不完全归纳。完全归纳的结论范围不超出归纳对象范围，具有必然性。不完全归纳的结论范围超出了归纳对象范围，具有或然性。科学归纳法是根据对某一门类部分对象本质属性和因果关系的分析，得出研究结论的思维方法，其结论可靠性程度较高，但仍然是或然性的。

(3)比较分析。比较分析是把两个或两类现象，根据一定的标准进行比较，从而确定它们的相同点和不同点的逻辑方法。各种教育现象或事物是互相联系又相互区别的，总是既有共同点，又有不同点。这种存在于事物中的异同点，是进行比较分析的客观基础。一般来说，比较分析主要有纵向比较分析、横向比较分析和类比分析几种情况。

(4)系统分析。系统分析，就是把认识对象的各个方面，各个部分在思维中再组合成为一个整体来加以考察的方法。通过综合，可使我们更好地把握研究对象的整体，从事物内在的相互关系中把握整体特征，揭示研究问题的实质。