安全管理毕业论文

关键词： 毕业 学生 实习 护理

下面是小编精心推荐的《安全管理毕业论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！独立学院作为我国高等教育发展的创新模式，经过几年的发展探索，其人才培养定位已基本形成共识，就是以培养“应用型”本科人才为目标。因此在教学培养方案里要特别注重实践教学的设置，增加实践教学的学时，突出培养学生的动手操作能力，团队合作能力，人际交往能力。

第一篇：安全管理毕业论文

护理专业毕业实习风险管理

摘 要：教育部2002年颁布了《学生伤害事故处理办法》，从政策层面保护了学生的合法权益。护理专业学生在临床毕业实习期间存在着诸多风险，包括伤害事故风险，了解这些风险并采取相应的对策，对于预防风险发生，顺利完成临床实习具有重要的意义。

关键词：护理专业 毕业实习 风险管理

1 实习学生人身安全风险管理的重点场所

毕业实习学生人身安全风险主要是指人身伤害事故隐患。实习期间，学生人身伤害发生的常见场所包括学校为学生提供的住房中、学生所在的实习医院中，以及往返于住房与实习医院之间的路途之中。因此，实习期间，人身安全风险管理的重点地方是住处、医院以及两点之间的路途上，就是所谓的“两点一线”。

2 可能发生在住处的人身伤害风险

由于大多数时间实习生都在出租房内度过，因此，学生住宿处是发生人身伤害的最常见的场所。具体的人身伤害隐患包括夏季实习生睡觉不关门窗，给犯罪分子进入宿舍留下可乘之机。由于护理专业的学生绝大部分是女生，受到人身伤害的机会要多于男生，有的女生受到猥亵，有的因反抗强暴受到身体的伤害;个别学生违反学校安全管理规定，在宿舍私自接电线，使用“热得快”等电器，有造成触电、引发火灾、引起身体伤害的隐患。这属于学生自身原因带来的伤害的隐患[1]。

3 可能发生在路途中或医院中的伤害风险

除上述人身伤害之外，人身伤害还可以发生在往返医院与住处的路途之中。其中，主要是交通事故导致的人身伤害。有的是因为违反交通规则如闯红灯;有的是因为横穿马路不观察车辆;还有的是因为骑车跌落;另外，也有下夜班的路途被抢劫，甚至受到不法分子的侵害;还有的就是发生在医院中的人身伤害，由于出现医疗纠纷，病人家属对医护人员的伤害，包括实习护士受到人身伤害[2]。

4 毕业实习学生财物与钱款的安全风险

学生财物与钱款的安全风险主要发生于宿舍与往返于医院与宿舍之间的路途，财物或钱款在宿舍的丢失主要是因为自己保管不善，也存在被偷盗的风险，财物比较常见的是手表、手机与衣服类的东西;也有的是因为在公交车上或在宿舍被偷盗的，造成实习生财物或钱款的损失，主要影响学生的生活，使学生不能安心实习。

5 毕业实习差错事故风险

实习差错事故风险管理是实习期间最主要的风险管理内容，一旦出现实习操作差错，常常会对患者的健康造成影响，轻则加重病情，重则可能引发患者死亡，也是医患纠纷的原因之一。由于实习存在差错事故风险的隐患，往往实习带教教师在实习生进行临床实习初期，不敢放手让实习生操作，担心实习生出现差错事故，给自己及医院带来不良影响，尤其是近年来，医患关系趋于紧张的时期，校方理解带教教师的做法，但殊不知这样做影响实习带教的质量。

实习差错事故产生的原因有多种方面，有的是因为学生的药物基本理论知识不够扎实，难把最后一关的用药方面避免问题出现，造成对患者健康影响，甚至人身伤害;有的是因为操作不够规范，或缺少无菌操作观念，造成院内感染;有的是因为工作不够认真，责任心不强，没有认真执行查对制度，造成病人用错了藥，出现了所谓的张冠李戴现象，尤其是遇到青霉素过敏的患者一旦错用青霉素之后，往往后果严重。

实习差错事故的产生除实习生自身因素之外，带教教师也负有一定的责任。主要是带教监管不认真，出现了所谓放手同时而缺少监管，实习差错一般不会发生的实习的初期，多数情况下带教教师都比较重视差错的预防，因为学生初入临床，缺乏实践经验，带教教师对实习生带教监管都比较严厉、认真，实习生自身也不敢大胆动手操作，而到实习后期，则大不相同，经过五六个月实习之后，学生基本掌握了临床护理基本知识与操作技能，在带教教师指导下，操作比较熟练，自己的胆量也越来越大，带教教师也慢慢疏于关注，甚至放手的同时也放心了，不再陪伴实习生进行各种操作，结果实习后期反而变成差错事故的高发期。

6 实习安全风险存在的常见原因

实习安全风险存在场所多，涉及范围广，原因有许多方面，而且也比较复杂，具体表现包括以下几个方面。学生对实习风险的认识不足，思想上不够重视实习期间的安全，甚至不以为然，麻痹大意，直到伤害发生之后，往往悔之已晚;学校对学生实习安全风险估计不足，重视不够，选择住房时忽视了安全因素，在较偏僻的区域为学生租用民房，没有租住居民小区内有保安值守的住房，以至于常发生失盗现象;也有实习医院方面的原因，如带教教师带教马马虎虎，实习生没有执行查对制度，致使差错事故发生等;还有没有遵守交通规则，出现交通事故，造成学生人身伤害;对自己的钱款或财物保管不善，造成丢失或失盗发生，影响生活与实习。

7 排除实习安全隐患的主要对策

学校无小事，学生财物与人身安全更是重中之重。要排除实习安全隐患，关键在学校。学校是学生实习安全的主要责任人，因此，学校应高度重视学生的人身与财物安全，防患于未然，并按规定为学生购买了实习期间的伤害保险。在实习基地建设方面，学校与实习医院签订“实习协议”，通过协议明确了双方的责任、权利与义务，并且确保学生在医院实习期间的人身安全。实习医院可加强案例教学法在护生实习中的应用，以减少差错事故的发生[3]。从为实习学生租房开始，就要考虑租用安全性高的房屋，不仅使学生生活方便，而且要保证实习期间的人身或财物安全。在即将去实习医院之时，提前做好实习生安全知识教育，以及如何防止出现实习差错事故的教育，并与学生家长签订“学生实习管理协议”，具体规范了学生的日常行为，如不得去游戏厅、网吧等有安全隐患的场所等，充分发挥了家长在学生教育管理中的作用，做到了由家长与学校共同教育与管理学生，有效地预防了学生的违纪及伤害事件的发生，为学生顺利地完成实习任务奠定坚实的基础[4]。

参考资料

[1] 王平，裴莉琳.顶岗实习背景下学生伤害事故法律责任分析[J].中国科教创新导刊，2011(1)：161.

[2] 鱼鱼.血染的白大褂[J].家庭医生，2012(10)：1.

[3] 彭小梅，方正，彭梅华.案例教学法在临床护生安全管理教育中的应用与体会[J].中国社区医师，2012，14(308)：422.

[4] 朱建军，护生临床实习管理方法探讨[J].实用医院临床杂志，2007，4(3)：108.

作者：姜新峰

第二篇：独立学院毕业实习、毕业设计和就业一体化管理模式的探讨

独立学院作为我国高等教育发展的创新模式，经过几年的发展探索，其人才培养定位已基本形成共识，就是以培养“应用型”本科人才为目标。因此在教学培养方案里要特别注重实践教学的设置，增加实践教学的学时，突出培养学生的动手操作能力，团队合作能力，人际交往能力。

为了增强独立学院毕业学生的就业竞争力，提高就业率，本文将从学生第八学期的实践教学谈起，打破传统思维，让毕业生提前介入就业环境，一边实习一边工作，实践教学管理和就业互相促进，共同助力学生的就业工作。

1 独立学院毕业实习、毕业设计、就业管理的现状

1.1管理机制

独立学院的机构设置时，将毕业实习和毕业设计工作的管理权划到了教务处，就业管理工作在学生工作处。教务处在组织学生毕业实习和毕业设计时，是从教学管理的角度出发，目的是完成教学任务，没有考虑学生的就业管理工作，甚至有些政策和就业工作有冲突;学生工作处的就业管理工作，是提供就业信息和就业方面的管理工作，如果学生在校外实习，就要错过许多企业的校园招聘，错失就业良机。相反，如果学生一直在利用时间在社会上找工作，就不能保证毕业实习的时间，毕业实习效果难以保证。

1.2分散型毕业实习下的毕业设计和就业工作现状

由于多方面的原因，国营大中型企业的效益不如以前，对接受学生毕业实习的积极性下降，有些是靠其它的关系维持着。即使有些企业同意学生去实习，但具体负责指导的基层班组缺乏积极性，工人师傅不愿意带，学生学习的积极性也不高，由此导致实习质量的降低，因此一部分独立学院在安排学生毕业实习时，采取学生自主联系实习单位，学校选派指导教师进行指导的方法进行。

分散型的毕业实习适合一些专业性不太强的专业，这种实习方式为学校节省了资金，同时也给学生创造了充分的双向选择机会，一部分同学的实习单位就是将来的就业单位。但是，分散型毕业实习不利用教师对学生进行毕业设计工作的指导，而且学生在实习时，工作时间占了很大一部分，没有精力再撰写毕业设计或论文，在学校催交毕业论文时，好多学生都没有完成，即使完成了，质量也不高，抄袭现象严重。

1.3.集中型毕业实习下的毕业设计和就业工作现状

对于一些专业性比较强的专业，学生走上工作岗位还需要进行一次综合实践，这样学校采取的集中毕业实习就比较重要，即学院(系、部)统一联系实习单位，由指导教师带队，集中时间进行管理比较严格的毕业实习。在这种情况下，学生的毕业设计完成情况比较好，遇到问题教师也能及时解决。但是这段的时间学生在就业过程中，对多数学生来说，为了找到一个地理位置好、福利待遇高、有发展前途符合自己愿望的工作單位，就不得不放弃实习。

1.4.缺乏“双师型”教师

加强毕业实习、毕业设计和就业工作，有较强实践能力的“双师型”教师不可或缺，独立学院的现有教师队伍中，大部分来自于母体学校的在职教师或退休教师，一部分来自于聘用的专职教师，少部分来自于从其他院校选聘的兼职教师。这些教师大部分一直从事理论教学研究，与生产实际接触较少，没有实践生产经验，不能很好地指导学生进行实践环节的学习，所讲授的知识与现实脱节的现象比较严重。

2 独立学院构建毕业实习、毕业设计和就业一体化管理模式的思考

2.1 创新机制，资源共享

将毕业实习和毕业设计管理工作从教务处独立出来，与就业工作一起成立新的部门，统筹学校资源，全力做好毕业实习、毕业设计和就业管理工作。在安排毕业实习工作时，可以利用学院已经毕业学生的资源，建立校友会，动态跟踪校友的就业单位，为在校学生的毕业实习和就业提供参考;同时可以有效预防毕业实习和就业的冲突，增加实习安排的机动性。通过与招聘单位接触，可以了解社会对人才的要求，进而可以在学生进行毕业实习时，侧重培养相应的能力，提高学生应聘的成功率，建立起和企业良好的合作关系，促进学生就业，提高独立学院的就业率，实现独立学院的健康可持续发展。

2.1.1 提纲挈领，做好毕业实习的管理工作

做好毕业实习的管理工作，首先要加强认识，从思想上提高重视，学校要加强宣传工作，得到学生、家长和教师的认可，调动他们的积极性，同时学校要加大经费投入，为毕业实习提供强有力的资金支持，保证毕业实习工作的顺利进行。其次，根据毕业实习的需要，适时调整学院的毕业实习规定和相关操作章程，加强学生安全管理，严格实习考核办法，制定详细的、尽可能量化的、易于操作的考核标准，避免考核评定上的随意性，考核内容要涵盖学生的思想道德、劳动纪律、工作方式和技巧、实习结果等各个方面，防止以偏概全。最后，加强实习基地的建设，为提高毕业实习质量奠定良好的基础。

2.1.2 促进学生就业，提高就业率

通过高质量的毕业实习，学生可以查漏补缺，在就业前进一步完善自己，学生还接触了社会，对社会有了更进一步的了解，也能更清醒的认识自我，端正就业观念，就业目标更加明确。毕业实习、毕业设计和就业工作的整合和有序管理，将以提高毕业实习和毕业设计质量为手段，以提高就业率为落脚点，实现独立学院的预定培养目标。

2.2加强“双师型”教师队伍建设

教师是学校提高教学质量的保障，只有好的教师队伍才能培养出优秀的学生，因此为加强实践教学的管理，提高实践教学质量，独立学院的教师要保持与企业的紧密联系，保持教师队伍的弹性，独立学院需要从生产第一线的现职技术人员中聘请一部分兼职教师，另一方面组织教师定期到企业锻炼，进行体验学习，培养更多的“双师型”教师。此外还应该建立更加灵活的人才机制和制度，以能力为核心，不拘一格选用人才，完善技能型师资的聘任机制和师资共享机制，来解决实践师资队伍不足的问题。

(石家庄经济学院校教改项目，编号为：2010J20)

参考文献：

[1]叶茜茜，郭思村，借鉴国外经验加强实践教学基地建设研究[J],宁夏大学学报(人文社会科学版)，2011.5.

[2]汪卫琴，高校毕业实习工作的现状分析及对策建议[J],四川教育学院学报，2005.9.

作者简介：

[1]刘义臣，男，石家庄经济学院华信学院实验实习中心主任，1980年10月12日，助理研究员，硕士，研究方向：社会科学

[2]张晶，女，研究方向：社会科学，石家庄经济学院华信学院

[3]陈虹，女，研究方向：社会科学，石家庄经济学院华信学院

作者：刘义臣 张晶 陈虹

第三篇：成教学生毕业论文管理初探

成人教育作为我国高等教育的重要组成部分，在社会发展中有着举足轻重的作用。与基础教育和普通高等教育相比，成人教育最显著的特点便是其层次的多样性。成教学生层次的多样性也决定了其学习的不同目的性，有的纯粹只为获得一纸文凭，有的是单位要求进修，只有一部分是为了获得行业最新知识主动参加学习。成人教育中层次的多样性和不同的目的性直接导致了学生学习态度的不同，进而影响其对待毕业论文的态度。

毕业论文是毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程。然而，由于成教学生水平层次不齐加上学习目的性不一等原因，成教学生毕业论文管理存在很大问题，这也是目前成人教育教学亟待解决的问题。

一成教学生毕业论文存在的问题

(一)内容上存在的问题

抄袭严重是成教学生毕业论文内容上存在的最主要问题。有的学生下载多篇论文，然后将其简单拼凑成一篇论文，缺乏自己的实际工作，更不用说独立的见解和解决实际问题。有的抄袭完全和自己专业无关的论文，比如工商管理专业背景的学生下载抄袭工程实践类论文，工科学生抄袭文学类论文等。有的学生毕业论文题目和本专业有关，但是内容却游离于课题研究目标之外，究其实质，也纯粹是抄袭凑篇幅。在内容上，还存在中英文摘要全文抄袭、摘要和关键词中英文不符等问题。此外，一般论文最后一章是文章的结论或者研究的体会，不少学生却常常漏了这样的章节，造成论文“有头无尾”的感觉。

(二)格式上存在的问题

成教学生毕业论文存在的另一个较为严重的问题是格式上的问题。有的学生在论文格式设置上没有严格按照要求进行，字体、行距不一。有的论文页眉页脚缺失。还有的论文表号、图号标注不清或标注错误。如第3章中出现的图表，标注应该是“表3-X”、“图3-X”，但不少论文只是按顺序直接标注表(图)1、2、3……或者延续前一章标注“表2-X”、“图2-X”等，这些都是在毕业论文写作中必须注意的问题。

二成教学生毕业论文存在问题的原因

成教学生毕业论文存在问题，客观上是由于论文持续时间较长，学生面对工作、家庭、学习的矛盾，不能全身心投入论文写作所致。主观上，则是学生和指导教师对论文不够重视，马虎应付所致，主要体现在以下几方面：

(一)学生马虎应对

如上文所述，成教学生不但要面对工学矛盾，还要面对家庭琐事，因而不能像全日制学生那样全身心投入学习，这些客观原因导致成教学生主观上不能全身心投入毕业论文的写作。另一方面，很大一部分成教学生接受再教育纯粹只为获得一纸文凭，这就造成其论文的不重视，也就不可能潜心钻研学科问题。有的甚至认为只要交了论文就算完成任务，因而不惜直接下载论文做为自己的毕业论文，或者直接将上几届的论文拿来占为己有。这些都是学生马虎应对论文造成的。

(二)指导教师不够重视

成教学生的毕业论文指导教师一般均为全日制任课教师，这些教师平时有一定量的教学任务和科研任务，有些还要兼带本科生和研究生的论文，压力可想而知。这就导致有些教师只要学生交了毕业论文便万事大吉，全然不顾学生是否有自己的研究成果，论文是否抄袭。此外，指导教师中高职称教师比例低也是目前成教学生毕业论文指导中存在的典型问题。高职称教师由于时间精力有限，加之成教学生普遍对论文重视程度不足，他们不愿意带论文。而年轻教师虽然愿意带论文，但由于其缺乏科研能力和实践经验，指导的论文常常会有各种问题。目前，论文指导教师的选择中，教学站(尤其是地处郊县的教学站)由于师资缺乏，指导教师的选择存在更大的困境。

(三)教学管理存在纰漏

目前，各高校的成教学院虽然都已经逐步形成了较为完善的教学管理体系，但由于教学站点分散，在教学管理上依然存在纰漏。对于教学站而言，它们总是在自己的教学管理体系与总校的教学管理体系中寻求一个平衡点，当面对师资不充裕等问题时，有的教学站甚至会以次充好，选择部分资历不足的教师担任指导教师。这些教师本身水平有限，显然不能指导出有水平的论文。对于高校成教学院而言，由于教学站点分散，导致管理精力分散，同时对于水平参差不一的教学站，也难以实现管理的一碗水端平。

三提高毕业论文管理水平的对策

基于多年的教学实践总结，上海理工大学继续教育学院逐渐意识到提高毕业论文(论文)管理水平的重要性。通过向全日制本科及其他高校成教学院的毕业论文管理工作的取经学习，不断提高自身的毕业论文管理水平。

(一)完善毕业论文管理体系

加强毕业论文的组织领导工作，建立完善的毕业论文管理体系。目前，上海理工大学继续教育学院毕业论文管理形成了学院领导，教学站具体负责，督导组全程监督的管理体系，如图1表示：

学院毕业论文领导小组由继续教育学院院长任组长，学历教育科全员参与，主要负责毕业论文的总策划和总协调，包括毕业论文的前期布置、中期检查、末期抽查和答辩等工作的安排和指导。教学站毕业论文工作小组由教学站负责人任组长，教学站教务工作人员及班主任为组员。主要负责毕业论文从布置到答辩的一切具体工作，如及时与指导教师、学生沟通联系，审核指导教师资质，同时为毕业论文的进行提供必要的人力、物力、财力支持。学院设立的督导组由4名退休教授组成，负责对毕业论文进行监督指导，及时指出毕业论文的问题，保证毕业论文保质保量完成。

(二)建立健全毕业论文管理相关规章制度

完备、健全的毕业论文管理规章制度有利于为毕业论文的顺利进行提供必要的保障。我院于2010年制订了《上海理工大学成人高等学历教育本科毕业论文管理条例》，对毕业论文的目标和要求、指导教师、选题、时间安排、评阅和考核等问题做了重要规定。同时，随着专业的调整以及学生的实际情况，学院也不断调整完善相关规章制度。如2012年下半年，针对论文抽查中存在的论文不合格情况，制订了《关于2013届学生本科毕业论文抽查不合格处理办法》，给予抽查不合格的论文继续修改补答辩的机会。

(三)完善毕业论文前期准备工作

对于成教学生而言，由于学历层次相对较低，其对于毕业论文的概念很模糊，尤其是对毕业论文的用词、格式规范等存在很大的模糊性。此外，由于其很少接触科研，因而对于其工作中可以汲取的科研论题也缺乏敏锐感。针对这些问题，学院主要从两方面采取了措施：

1开设论文撰写规范相关课程或讲座

上海理工大学继续教育学院在专升本学生的教学计划中开设了《论文指导》课程。通过对毕业论文选题、撰写、格式规范的系统讲解，使学生对毕业论文有系统的了解。同时，学院还将优秀毕业论文整理成册，供后几届学生参考。学院还鼓励教学站将毕业答辩现场拍摄制作成光盘，作为“论文指导”课程的教学资料供学生学习。

2开设专题科研讲座，提高学生的科研创新能力

成教学生一般都处于生产工作的第一线，较之全日制学生能获取更多第一手的生产实践资料。然而由于其缺乏科研敏锐度以及一定的理论基础，使其又往往容易忽略这些宝贵的实践资料。通过邀请专业教师开设专题科研讲座，讲解最前沿的理论研究成果，并通过与学生共同分析工作中遇到的实际情况，激发学生的科研灵感，使学生能够更好地在实践工作中找到选题。如一名2012级学生，其本身为电厂工作人员，于是其毕业论文选题《发电企业岗位绩效管理研究———以上海某电厂设备点检岗位为例》，即为联系自身实践工作的理论成果，不但很好地完成了毕业论文，同时也为其工作提供了新思路。

总之，上海理工大学继续教育学院对成人毕业论文存在问题的研究及其分析，以及对论文管理体系的完善、规章制度的健全、论文准备工作的细致化等，都有力推动了学院毕业论文管理水平的提高。作为培养和考核学生全面运用所学知识和技能，分析与解决实际问题的能力表现，成教毕业论文的写作也越来越受到重视，继续教育学院也应该在实践中不断探索研究，实现毕业论文的科学化、规范化管理。

参考文献

[1]王卫芬.本科毕业论文选题问题及对策研究[J].黑龙江教育， 2012(7).

[2]罗志勇，张胜涛，陈昌国，李凌杰.本科毕业论文管理工作的改革与实践[J].化工高等教育，2007(5).

[3]吴淑元.成教学生科研能力培养初探[J].中国成人教育， 2008(4).

[4]孙群英.加强毕业论文管理提高毕业论文质量[J].黑龙江教育，2005(10).

[5]郑周明.毕业论文选题的原则探讨[J].萍乡高等专科学校学报，2006(1).

[6]张春珍.基于使命管理的成教本科毕业论文管理新模式[J].成人高教学刊，2010(3).

作者：钱雪萍