有设计意图的健康教案

关键词： 意图 部分 设计 教案

有设计意图的健康教案（共5篇）

篇1：有设计意图的健康教案

画画我们的学校 教学目标：

1、掌握生活中辨别方向的方法，并实地观察校园景物，学会辩认学校景物的方位。

2、引导学生学会观察生活，学会与人合作。

3、培养学生制作地图的兴趣，以及了解学校，认识学校、热爱学校的感情。

教学过程：

一：同学们，老师今天收到一份信，是给你们三年一班全体同学的，你们想不想看一看呀？

（教师用课件出示一封信）哇，冯辛辛小朋友和她的同学要来我们学校做客，我们这些小主人要先介绍一些我们学校的情况给她们哦。谁愿意来介绍一下咱们的学校呢？（学生介绍时，教师出示预先准备好的学校景物图片）学生自由发言

我们学校的教室、食堂、厕所、操场都在不同的地方，如果他们来了，怎么样才能让他们很快的找到自己想去参观的地方呢？ 看来，画一张学校的地图给她们是最好的办法啦，（板书：画画我们的学校）设计意图：预热课堂，创设情境，激发学生兴趣。

二：但是要想要出我们学校的地图，我们先要学习辨别方向。你们知道生活中有哪几个基本的方向？

（板书：东南西北）设计意图：培养学生善于观察生活的能力，引导学生与人交流合作的意识。

在生活中，我们怎么你们有什么好办法？ 学生自由发言，说出自己的办法。

才能知道哪边是东，哪边是西，哪边是南，哪边是北呢？ 预设：看太阳、指南针、树叶、年轮、积雪、北极星等 三：知道了一个方向，如何辨别其他三个方向呢？

我们把辨识方向的办法变成几句儿歌：早晨上学去，面向太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。我们学会辨别方向后，谁能来说说我们学校的东南西北都有什么景物？我们教室的东南西北都有什么景物？

设计意图：让学生把学到的理论知识与生活实际联系起来，正真能够做到学以致用。

四：冯辛辛也邀请我们去她的学校参观了，你们看，她给我们发来了一张她自己画的学校平面图，还有一段介绍。（我们学校非常美丽，四周绿树环绕，北面有一栋高大的教学楼，楼前有花坛、领操台和国旗台，南面是学校的大门，操场的东面有一个单杠和一个足球门，西面有双杠和另一个足球门）你们能根据冯辛辛的介绍来说一说他们学校的方位吗？（总结：地图上辨别方向遵循原则：上北下南，左西右东）

下面我们来看看某野生动物园的平面图。谁来说说东南西北四个方位上都有什么动物（总结：如果图上有指示方向的标志，要按指示标来辨别方向）刚才我们看的两张图和以往我们看到的地图有什么不一样呢？ 对，这两张图就叫做平面图。谁能说说平面图有什么特点呢？ 五:今天我们学习了辨别方向的办法，也了解了学校里各个景物的方位，下节课我们就学习如果制作平面图，我们一起制作一张学校平面图，送给冯辛辛和他的同学们吧。

《学校里工作的人们》 教学目标

1、情感、态度、价值观：热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动，并能用自己的方式表达心中的感激之情。

2、行为与习惯：了解并感受学校服务工作人员的辛苦，使学生学会关注并尊重学校工作的每一个人，同时尊重他们的劳动成果

3、知识与技能：初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。

教学重点：

通过对学校各部门工作人员的采访，了解学校里除教师以外其他的工作人员，以及他们工作的辛苦。教学难点：

在课前引导学生进行目的明确，条理清晰的采访，懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不可缺少的，萌发对于他们劳动的感激和尊敬。教学准备 教师：

1、带领学生到学校的各个部门参观，了解各个部门的的作用，及相关课件。

2、课前协助学生分好组，确定采访计划，与学校的教师及其他工作人员及时沟通，请他们主动、热情地配合孩子们的采访。

3、各组拟订出调查提纲，确定调查的对象、调查的具体内容。（如担任的职务、年龄、工作时间、工作职责等。）

4、指导学生采访的技巧：第一，最好是选择学校较有代表性的工作人员（如老师、校长、伙食团的师傅等）进行采访。第二，采访前准备好将要提出的问题（如“您每天几点上班？几点下班？每天工作多长时间？”“工作中最愉快的事情和最烦心的事情是什么？”等）。第三，采访中要注意文明礼仪，尊敬师长，并认真作好记录。学生

纸、彩笔，采访后的过程资料，如：采访照片、采访录音或录象、采访记录等。教学过程 第一课时

活动一

愉快的校园生活

1、师：同学们，今天有个小朋友要来到我们的课堂向我们展示他快乐的一天，让我们一起来看一看，他为什么这么快乐呢？

（多媒体播放《愉快的校园生活》）

2、师：说一说，你看到了谁？平时在学校里，还有哪些为我们服务的人？

学生看视屏，回答：我们学校的工作人员有校长、主任、老师、厨师、清洁工、门卫叔叔等。

小结：为了我们在学校里健康愉快的学习和生活，我们的学习生活离不开他们。

【设计意图：通过播放课前录制学生在校的的片段生活，让他们在熟悉的生活情境中，初步了解学校有哪些工作人员，激发学生了解他们工作的兴趣。】 活动二为我们服务的他们

1、课前，老师请同学们参观，了解了学校的各个部门，说说看，我们学校有哪些部门呀？（学生自由述说，根据学生的述说，依次出示学校各部门的工作牌。）

2、那你们知道这些部门有哪些作用呢？（学生对课前所了解的部门情况进行交流汇报。）

3、谁想接受挑战：这是学校里的工作人员，这是他们的工作岗位。看看谁最快帮学校里的工作人员找到他们的工作岗位。

(学生上台做配对游戏，扮演工作人员找工作岗位，并找到相应的工作牌。)

小结：我们学校有许多组织机构和部门，除了给我们上课的老师外，还有很多人为同学们服务。)

【设计意图：此环节的设计，是让学生了解各部门在学校管理中的作用，知道是这么多在各部门中工作的人们，才得以让我们的学校生活正常运行。为进一步了解那些为我们服务人的工作，体会和感受他们的辛苦做好铺垫。】 活动三他们在干什么

(一)在课前，请同学们去采访了学校的工作人员。他们在学校的具体工作是什么呢？现在请同学们把你们采访的收获在小组中交流一下。（小组交流，教师巡视交流情况。）板书：他们在干什么

（二）各小组代表汇报交流采访的情况

1.采访门卫组

（1）小组代表上台介绍门卫师傅。

（2）请学生看采访录像，老师介绍：门卫师傅做了大量的工作。每天你们上学和放学的时候，为了保证同学们的入学和离校安全，他们总是头戴钢盔，手拿警棍，站在学校门口，不停地巡视，不放过任何一个可疑分子，一直到每一个同学安全的进校和离校。白天忙个不停，每天晚上还不能睡安稳觉，晚上还要巡视学校，保证学校的财物安全。你听了以后，有什么话想对门卫师傅说吗？

（3）师小结：没有门卫师傅辛勤的劳动，没有他们对工作高度的责任感，我们的安全又哪能得到保证呢！我相信同学们以后见了可敬的门卫师傅，肯定会大声向他们问好的，对吗？

2.采访图书管理员组

（1）学生代表介绍：我们小组的同学来到阅览室,采访了图书管理员崔老师，下面我们请来了崔老师，请大家认真听听崔老师是怎么做的。

（2）师小结：同学们能快乐地去阅览室看书、学习，这都是因为有崔老师为我们热情的服务呀！接下来我们一起走进食堂，看采访食堂小朋友介绍我们学校的厨师吧！

3.采访食堂组

（1）学生代表介绍后用图画的形式展示食堂工作人员的工作流程。

（2）师小结：看着食堂的师傅在那么高温的环境中工作，挥汗如雨，给我们提供了那么好吃的早、午餐。让我们一起用掌声感谢他们吧！

4.采访清洁阿姨组

（1）学生代表介绍清洁阿姨的情况后，再看小组的采访录像。（2）师小结：走廊这么整洁，厕所这么干净，你知道是谁的劳动成果吗？对，是清洁阿姨辛勤的劳动换来的。你有什么话想对清洁阿姨吗？

5.采访校医组（1）组长上台介绍校医。（通过在同学中收集一些生病和意外受伤的事情，请个别同学现身说法，同时介绍采访校医所了解的具体工作，比如组织每学期的体检，宣传疾病预防工作等等。）

（2）师小结：校医为了我们这些祖国的花朵，使我们的身体健康，做了很多的事。你听了，有什么感受呢？你以后要怎么做？（学生自由述说）

6.采访教导处

师：我也作为教师代表，采访了采访了教导处的邓主任，了解了一下学校担任教学工作的老师的工作情况。（播放一组录像：老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送我们过马路。晚上回家还要备课、改作业。）

小结：同学们，这些默默无闻为我们工作的老师们，他们从不计较个人得失，他们真诚的希望同学们好好学习，积极进取，将来做一个对社会有用的人。老师觉得你们通过采访，通过自己的观察，已经深深地感受到了：这些为我们服务的工作人员默默无闻地对我们付出了那么多。没有他们的服务，就难以保证我们正常的学习和生活。此时此刻，你想对他们说点什么呢？（多媒体画面定格：学校各个岗位工作的人员。）

学生畅所欲言。

小结：学校就是一个大家庭，在这个家里，有老师传授给我们知识，又有学校的各部门的工作人员为同学们默默付出，创造了良好的学习、生活环境，让我们在心中真诚地感谢所有的为我们付出的人。

【设计意图：通过课前采访计划的制定，并帮助学生协调采访的相关人员，使他们能顺利的完成有针对性的采访任务，从而在课堂上交流中能有自己的亲身体验并了解为他们服务工作的人，切实的体会和感受到他们工作的辛苦，加深对他们的认识和理解，从而懂得必须尊重这些工作人员的劳动成果，学会感谢。】 板书设计

认真负责

辛苦工作

默默奉献 第二课时

活动一 看一看

想一想

1、多媒体播放：学校各个部门工作人员的工作的录像片

师：同学们，通过上节课的了解，我们知道了，正是因为有了他们的辛勤劳动，我们学校这个大家庭才有了良好的生活和学习环境。

2、如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子呢？（学生进行设想和回答）

小结：原来在学校工作的人们对我们是这么重要。

【设计意图：因为上节课学生通过采访交流等活动实地了解了学校各部门工作人员的工作情况，对他们有了一个比较全面的认识，本环节的主要目标就在于引发学生的记忆，同时营造“缺失情境”，感受学校每个部门工作者的不可或缺。】

活动二 演一演

说一说

（一）师：上节课我们都当了一回小记者，亲自采访了在学校里默默为我们提供服务的老师和各个部门的工作人员，了解了他们每天的工作。这节课我们就来，演一演他们是怎样工作的，让我们一起走进小剧场吧！（教师进行随机采访）

（二）学生表演情景一：我们和“门卫师傅” 师：“门卫师傅”，你们每天24小时的值班工作，你有什么想对同学们说的吗？

（三）学生表演情景二：我们和“清洁员阿姨”

师：看到“清洁员阿姨”为了我们校园的整洁辛苦的工作，同学们你们有什么感受啊？

（四）学生表演情景三：我们和“食堂的师傅们” 师：“食堂师傅”每天五点多钟就要起来为我们准备早餐，有时遇到突然停电，为了保证同学们准时吃上早餐，一晚上都不能睡觉。您希望我们同学们怎样进餐呢？

（五）学生表演情景四：我们和校医

师：每当同学们不小心受伤了，最着急的可是我们的校医啊！同学们，你们想对校医老师说点什么吗？ 师：谢谢同学们刚才精彩的表演。在学校里还有很多这样默默无闻为我们服务的人们，让我们真诚的对他们说一声谢谢你们吧！（板书：谢谢你们）

师：感谢能给人带去感动和快乐，带来美好的心情，但感谢是不是仅仅说声谢谢就行了？星期天我到学校图书室借书就看到这样一幕，我们一起看看。放录像。

师：.评价一下，他做得怎么样？尊重为我们服务的人是不是仅仅说声“谢谢”就行了。

（板书：我们的行动）

那么怎样做才是对我们学校工作人员劳动的理解和尊重呢？ 不乱扔纸屑是对清洁的员阿姨的尊重和感谢。上课专心听讲，这是对老师的尊重和感谢。

吃饭时不浪费粮食，吃多少，打多少，是对食堂师傅的尊重和感谢。……

小结：同学们，在学校里，在平时的生活中，真诚为我们服务的人实在太多了。真诚地说一声“谢谢”，我们的世界会多一份绚丽的色彩；用我们的实际行动来真诚地说一声“谢谢”，才是对那些为我们服务的人尊重和感激。（板书：尊重劳动）

【设计意图：这一环节的主要目的是，让学生对此真实的生活情景进行辨析、讨论，从中明确对劳动者的尊重不能仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果，使教学更具实效性。】 活动三 写一写

画一画

放歌曲《感谢》。

1、让我们在歌声中，把你最想说的一句话写下来，拿出抽屉里的卡片动笔写一写吧！（板书：传递爱意）（写完的学生读）

2、孩子们，为了感谢和支持学校里的每一位工作人员，除了用感谢卡表达自己的感激之情，我们还能用其他的方式向他们表示感谢吗？学生同桌相互交流：

（1）可以画一幅画。（2）可以唱一支歌。（3）可以朗诵一首诗。（4）可以跳舞。

（5）可以写感谢信。

（6）可以为他们做一件好事。……

小结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢。一个眼神，一声问候，一个微笑，一个动作，无处不闪现着爱的火花。让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和感激，让我们每人人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！

3、延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识和不认识的人表示感谢。

【设计意图：让孩子们在音乐声中表达发自内心的深情的话语，激发学生内心的情感，从动心到动情，而后转化为行动，用不同的方式学会感谢。最后的延伸活动，是让孩子们从课堂回归生活，回归社会，学会在生活中有实际行动来感激和尊重那些为我们服务的人们。】 板书设计

谢谢你们

不能没有你们

我们的行动

尊重劳动

传递爱意文章来 健康的人快乐多 活动目标、了解锻炼身体和合理饮食的重要性及方式方法、学会分辨哪些是良好的生活习惯，培养分析问题的能力 3、养成锻炼身体、合理饮食等良好的生活习惯 活动准备

课件

搜集 与健康生活有关的小常识 健康生活一天计划表 活动过程

活动

（一）发现不良的生活习惯、同学们，你觉得自己的身体怎么样？生过病吗？ 学生交流自己生病的原因

设计意图：关注学生的生活，并以学生的现实生活为教育源泉，启发学生活中存在的问题进行思考、谈话：老师到医院看到三个孩子正在输液，你知道他们为什么生病了吗？

师出示课件：三个孩子不良的生活片断 学生观看课件，诊断三个同学生病 的原因 3、师小结

原来是不良的生活习惯在作怪呢？正是因为不良的生活习惯，使他们的身体不够健康，容易生病。设计意图 ： 设置问题情境，激发学生探索新知的兴趣，培养学生自主探究的能力

活动

（二）健康经验大家谈、师谈话： 同学们怎样才能拥有一个健康的身体呢？ 生小组交流 生全班交流

师相机出示课件：最有益健康的几种食物，营养成分如何搭配 师现场采访 班里的 一位运动健将。

设计意图 : 让学生从自己的生活实际入手，反思自己身上的不足，发现身边的榜样，取人之长，补己之短、师小结 ：

看来想成为一个健康的人 既注意合理饮食又 要经常锻炼，另外保持良好的心情也很重要

师板书：合理饮食

经常锻炼

活动（三）合理安排一天的健康生活

1、谈话：今天我们学习了这么多与健康有关的小常识，下面，我要考考大家，看看你们能不能灵活地运用到实践中去

2、师出示“健康生活一天计划”表，指导学生填写

生填写计划表 生交流填写结果

设计意图：问题来源于生活，解决问题 后 又反作用于生活。让学生再次选择、调整 生活计划 是使学生的思维又一次飞跃，并使他们在主动实践和体验中，真正对所学内容有所感悟，把健康须知自觉地转化为主动行为，强化了教学效果

3、师小结： 看来大家已经能做到活学活用了，我们在生活中只有真正做到了合理饮食、坚持锻炼，我们的身体才会健康，只有健康的人才会快乐多。师板书：健康的人快乐多 活动（四）唱唱跳跳

同学们为了让快乐天天伴随我们，让我们拥有健康的身体吧！健康的人快乐多。

师谈话：同学们，坐了这么长时间 了 ？下面 让我们 一起来做做健康运动吧！

师出示课件：《健康歌》 师生一起做运动 设计意图：通过创设愉悦的活动气氛，让学生在愉快中活动，在活动中体验，从而体现了品德教育课程活动型特点

板书 ：

健康的人

合理饮食 坚持锻炼 快乐多

5、出发前的准备 教学目标：

1、知道春游时应带的必需品

初步了解本地的一些商业场所，具有独立购买简单生活和学习用品的能力 重点：春游前的准备和培养勤俭节约的意识 难点：春游前的准备和培养勤俭节约的意识 一：谈话导入

上节课，大家共同制定了春游计划，为使我们能玩的顺利、开心，春游以前我们还必须做好充分的准备，那么，顺知道应该做好哪些方面的准备呢？（午餐、必需品

设计意图：知道春游时应带的必需品

初步了解本地的一些商业场所，具有独立购买简单生活和学习用品的能力 二：讨论学习

一顿午餐是我们春游时必备的，以前都是爸爸妈妈帮我们准备，今天我们自己动手办自己的事，亲自准备一顿春游的午餐好吗？ 我们应该准备一顿怎样的午餐，应该带些什么呢？小组来讨论一下，制定自己的午餐食谱。

教师小结：外出活动午餐要准备合理，通过刚才的讨论和交流，我想大家有了初步的午餐计划。设计意图：了解本地的一些商业场所，具有独立购买简单生活和学习用品的能力 三：模拟购物

1、模拟购物活动

瞧！这就是我们的购物超市，这里摆满了琳琅满目的商品！这便是水果类和饮料类，那边有面食、肉食和小食品，但同学们要注意几点：

在超市里你们需要多少就拿多少，不要浪费，我们比一比，看谁是最聪明的消费者。

在购物前，还要注意一个问题，不要忘记购物要讲文明、有秩序。购物结束，抓紧时间回到你的座位上。

教师小结：参要合理搭配，有面食、肉食，还有水果和饮料，做到营养合理搭配。大家还要想到爸爸妈妈挣钱不容易，我们没有理由浪费，应当学会精打细算，做节约的好孩子。总结： 刚才，同学们的春游午餐计划在大家的共同努力下，完善起来了，既注意到营养、卫生、便于携带，还注意到要适量节约，这就是一顿既经济又合理的午餐，同学们个个都是善于动脑筋的好孩子，课后，我们在爸爸妈妈的带领下，进行真正的购物实践。

设计意图：初步了解本地的一些商业场所，具有独立购买简单生活和学习用品的能力

培养勤俭节约的意识 填表：

在桌子中间有购物计划表，一人一份。把你买到的商品进行分类，贴在午餐计划表上。比如说面食类放在一起，肉食类放在一起，水果类放在一起等等。贴好了来看食品价格表，桑面有你们所买的食品的价格，算一下你们这顿午餐总共花了多少钱，天灾表上，看那个同学算得又快又准确。展示;同学们都订好了一份午餐计划，是否合理呢？我们来交流一下，请向大家介绍你的午餐计划，并说一说总共花了多少讨论

你们觉得这几份午餐计划怎样？有没有发现什么问题？

教师小结：参要合理搭配，有面食、肉食，还有水果和饮料，做到营养合理搭配。大家还要想到爸爸妈妈挣钱不容易，我们没有理由浪费，应当学会精打细算，做节约的好孩子。

修改计划

通过刚才的交流，大家又懂得了很多，可能我们对一开始制定的计划不满意吗我们就来修改一下吧！不想要的食品你可以放回购物蓝。

将你的心计划于小组的伙伴交流一下，选出本组最好的计划。设计意图：春游前的准备和培养勤俭节约的意识 春游去哪里 教学目标：

1、引导学生了解家乡的自然环境，知道民主平等在集体中的重要性，指导民主生活的基本原则，即：少数服从多数，个人服从集体。

2、使学生能通过各种途径了解家乡的自然环境并学会民主平等。

一、创设情境，谈话导入

同学们，春回大地，万物复苏，你们一定已经感受到了春天的到来，花也开了，草儿绿了，鸟儿唱歌了，大自然复苏的感觉真的是很好，可以闻到花的香味，可以嗅到青草的气息，小鸟叽叽喳喳向我们发出了邀请：快放松你的心情，走进春天的怀抱……在这个温暖美丽的季节，你们最盼望学校什么活动？ 春天多美丽呀！每年的春游都是老师帮我们选地点，今年的春游到哪玩由大家来定，为老师当一当参谋,怎么样？

设计意图：以参加春游这一深受学生喜爱的户外活动为话题，利用微视频吸引住学生注意力，为整个教学活动做好铺垫

二、初步计划：

1、在我们即墨，墨河公园的一片绿草如阴，到处生机盎然，还有高铁站、马山等等好多美丽又好玩的地方，你们通过课前查阅资料，还知道哪些美丽的景点? 即墨有这么多美丽的地方，到哪里去好呢，同学们一定都有自己的想法，谁来说说你最想去的地方是哪里呢？

2、师生互动交流。

通过学生的交流，教师渗透春游的地点要求，我们的春游只有一天时间，哪些地方早上去下午就能回来的，而且是适合春天去旅游的，能让同学们增长知识，或有所收获的。

设计意图：为学生提供互相学习的条件、创设主动参与的学习氛围，帮助学生形成新的知识积累

三、分组进行交流的准备

现在每个小组交流一下，你们小组要推荐的春游地点，在小组讨论研究：为什么要选择去这里春游？选择哪些能证明自己组观点的

四、小组交流：春游到底去哪里？

1、各组选派一个代表来说明理由。收集资料，交流自己想去的理由，尝试说服别人。

2、相互可以提出问题，提出意见。

3、各组自由发表自己的见解，尝试说服别人。

从景观、安全、适合春游、有趣等多方面进行交流评价，充分发挥学生的主观能动性，使学生了解自己和集体的需要，在学生积极主动的参与、评价中，体验参与民主生活，形成对价值观的认识

五、确定最受欢迎的春游地点。（决定的方法由学生自己想出来）并采用竞选的形式，最终达成共识。

六、几种错误的行为：

退出春游小团体出游

…… 辨析这种做法对吗？为什么？

设计意图：展示错误的行为，让学生形成正确的观点

七、制定春游活动计划书

确定了春游地点，大家也有活动，我们需要做一个计划 时间

地点参加人员活动安排（详实记录活动内容）

欣赏春天的美景

呼吸新鲜的空气，另外还可以采集标本风景照片放风 筝景点写真

八、拓展延伸

你知道的家乡名胜有哪些？

设计意图：通过对家乡名胜的了解，让学生对家乡环境及其变化有更深入的了解，促使学生更加热爱自己的家乡。教学反思：

课前利用微视频让学生对本课的内容有一个大致的了解，同时激发了学生的学习兴趣，同时利用课件展示了曲阜市比较有名的景点和建筑，让学生对曲阜有了更进一步的认识，让学生更多了欣赏了曲阜的美景，激发了学生热爱家乡，探索家乡的感情。课堂上通过丰富多彩的活动让学生参与其中，明确了主人翁意识，让他们体验到了自己是这次活动的主人，更好的让学生参与其中，学生的活动比较感兴趣，更有利的开展了本次教学活动。课中的小组交流、合作探究，课堂的激烈辩论，都以学生能够参与的活动形式展开，确保活动的全员参与、全程参与，大大提高活动的参与度，将教学与学生生活有机结合，达到知与行的的有机统一，凸显品德学科的活动性特点。整节课，充分利用图片音乐、微视频等多种不同的信息手段，充分调动学生的眼、耳、手、脑，声电光影全方位的刺激，更适合小学生的年龄特征，增强课堂学习的趣味性。

篇2：有设计意图的健康教案

教材分析：

本活动内容是根据《课程标准》“我的家乡”第4条、第5条、第8条中的“尊重和感激不同行业的劳动者”“学习选购商品的初步知识”“自觉遵守公共秩序，注意公共安全”的要求编写的。目的是引导学感受不同劳动者给人们生活带来的方便，使学生具有初步的购买简单生活和学习用品的能力，做文明有教养的人。教学目标： 知识目标：

了解商业服务人员劳动的情况，懂得要尊重商业服务人员的劳动。能力目标：

学会选购商品的初步知识，体验商业活动的过程。情感态度与价值观：

懂得在商场等公共场所要遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人。

教学重难点：

学会一些简单的购物常识，懂的人们的生活离不开商业 活动准备：

1、学生准备：（1）自己喜欢的从商场购得的带包装的食品；

（2）课前走访从事商业服务行业的亲戚或熟人，了解他们的工作情况。

2、教师准备：

有关商场的视频资料、商品样品等。活动过程：

活动一：生活回顾，初识商场。

1、视频展示，再现商场。

师：同学们，你们好！首先自我介绍一下，我姓杨，来自即墨。你们去过即墨吗？

师：我们即墨有服装批发市场，还有大润发、家佳源等许多大商场。平常呀，我非常喜欢逛商场，下面我向大家介绍一下我们即墨的商场。

（播放食品及图片，教师引导学生观看并适时介绍）

师：这是即墨服装批发市场，它是长江以北地区最大的服装批发市场，这里每天熙熙攘攘、热闹非凡，日平均客流量十万人次左右，每逢节假日客流量可达十五六万人次呢！

【设计意图：教师利用自己家乡商业发达的优势，通过自己事先自拍的一段有关商场的视频资料，让学生眼前一亮，并为切入本次活动主题做好了铺垫。】 师：咱们„„也有许多大的商场，讲完课以后我真想去逛一逛，你们说我去哪个商场好呢？能向老师介绍一下吗？

【设计意图：由观看视频资料中的商场到介绍自己所熟悉的本地的商场，自然地调动起学生已有的生活经验，结合自己的亲身体验做老师的“购物向导”，在师生的互动交流中，对商场有了初步的认识。】

2、揭示课题，走进商场。

师：大家对商场这么熟悉，经常去吧？跟谁一起去的？买过什么东西？ 师小结出示课题：是啊，在商场我们能买到自己的需要的各种商品，商场为我们的生活带来了很大的便利，逛商场已经成为我们生活中必不可少的一部分了。这节课我们就一起走进商场。（板书课题：

11、走进商场）

【设计意图：儿童的生活是课程的基础，这是品德与社会课程的基本理念之一。引导学生介绍自己的购物经历，就是再现生活。同时，以学生的生活实践为基础开展活动，在活动中感受商业与我们生活的关系，知道人们的生活离不开商业，从而达到教育的有效性。】

活动二：我们逛商场。

1、播放视频，进入商场。师：想逛商场吗？

师：那好，跟着老师，我们一起去逛商场。不过，同学们还有任务呢！仔细观察：从录像中你都看到了什么？

（播放商场里的视频资料，主要有反映工作人员工作情况的镜头、顾客选购商品的情景以及抓拍到的一些不注意安全、不文明的行为等。）

2、学生交流自己的观察所得。生交流自己看到的。

师：在录像中你还看到了什么？

结合学生交流板书（板书：遵守秩序

注意安全）师：那么，当我们有不明白的问题问服务员时要注意什么？

结合学生交流板书（教师板书：文明购物）

师：在商场里，为了营造良好的购物坏境，服务人员付出了辛勤的劳动，所以我们购物时一定要遵守商场的有关规定，比如：不毁坏商场里的物品、交款购物、上下电梯要注意安全等等，只有这样，我们才能买得舒心，服务人员也会更开心。

【设计意图：“了解商业服务人员劳动的情况，尊重商业服务人员的劳动。”是本课活动的目标之一。直观、形象的视频资料让学生观察到了商场服务人员的具体工作情况；而生活中，亲戚或家人在商场工作的辛苦，他们也切身体验到了，所以通过交流生活中鲜活的例子，让孩子们感受到商业服务人员劳动的不易，从而发出了“应该尊重商业服务人员”的心声。通过视频资料中井然有序摆放的商品、逆行电梯的小孩以及结合学生生活实践经验，归结出在商场购物时要注意的问题，落实“懂得在商场等公共场所要遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人”这一目标。】

活动三：购物学问多

师：同学们，你们知道吗？购物还有许多学问呢！接下来，我们一起探讨一

下购物的学问，好吗？

师：你从爸爸妈妈、亲戚朋友那里肯定学到了不少购物的知识，说给大家听听吧！

预设：

1、买商品时要看一下商品的价钱。

2、买食品的时候，要注意看一下商品的保质期。

3、同一种物品，比如说：香皂，品种非常多，可以先对比一下，再购买。

学生交流„„

师：大家都自己买过学习用品，你能说一说买学习用品要注意什么吗？ 学生交流

预设：

1、买学习用品的时候不要光图颜色漂亮，而要看一下它是否好用。

2、也不能看到外形特别漂亮的就买，也不管它实不实用。

3、作为我们小学生，不需要买特别贵的学校用品。

师：我这有几支笔可不一般，这支钢笔能打火，这支铅笔能变战车。卖给你，要不要？

师：看来我们又多了一门学问：买学习用品时，要买实用的、安全的，价钱便宜的。那些能打火的、有香味的、可以当玩具玩的，我们不能要。

【设计意图：引导学生探究购物的学问时，特别提示了与孩子关系密切的内容——学习用品。通过创设“卖笔、买笔”这一情境，让孩子们通过自主选择，感悟购买学习用品的学问——安全、实用、便宜，从而给了学生积极正确的价值引导】

师：刚才有的同学提到了买食品要注意看保质期和生产日期，这是对的，你会看吗？

师：（课件出示：一块巧克力，包装上有生产日期和保质期。）算一算，现在这块巧克力可以吃吗？

（生根据生产日期和保质期计算食品是否过期。）

师：（课件出示：不同包装的食品图片）生产日期在不同的包装上位置也不一样，有的在瓶盖上、有的在封口处、有的在背面，易拉罐一般在底部。

师：请大家拿出自己准备的带外包装的食品，找找它的生产日期和保质期，算算看，现在是不是在保质期内？

（学生在小组内查找）

师：购买商品，尤其是食品时，应该注意生产日期和保质期，这也是购物的一门学问。【设计意图：让学生拿出课前准备的食品，仔细观察生产日期和保质期，给了学生“实践”的机会，使得教育源于生活，高于生活，又回归生活。】

师：在一些商品的包装上，还有一些特殊的标志，你注意到了吗？知道它表示什么意思吗？（课件出示：绿色食品标志和ＱＳ质量安全标志。）

师：绿色食品标志分两个等级，Ａ级和ＡＡ级。Ａ级，在生产过程中允许限量使用限定的化学合成物质。ＡＡ级，在生产过程中不使用任何有害化学合成物质。

师：ＱＳ是食品“质量安全”的英文缩写，带有这个标志的产品就代表着已经过国家的批准，并经过强制性的检验合格后可以进入市场销售。购买食品时要注意这个标志。你看看你手里的食品包装上有这个标志吗？

师：今天老师给带来的大多是零食，有好多是膨化食品，即使在保质期内，即使有质量安全标志，我们也不能多吃。我们应该多吃一些水果、蔬菜等对身体健康有益的食品。

师：假如我们一不小心买到了过期的食品怎么办？

师：对。有时我们还会遇到假冒伪劣商品和三无产品，它们会对我们的生活造成危害，甚至威胁到我们的生命安全。比如：假盐、假药、假奶粉等。碰到这样的事情，怎么办？ 预设：

1、如果买到了这样的食品，同学们最好不要吃，这些假冒伪劣产品没有质量保证，如果吃了的话对我们的身体没有好处。

2、买到这样的食品时，我们要给12315打电话，及时进行举报。

师：所以我们在选购商品时尽量到正规大商场，买的时候一定要瞪大眼睛，避免买到不合格的产品。一旦发现上当受骗，要学会拿起法律武器保护自己的合法权益，做聪明的消费者。

【设计意图：从认识商品的生产日期和保质期到商品的特殊标志，再到拒绝假冒伪劣商品维护自身的合法权益，内容逐步加深，要求逐步提高。让学生在完整的学习过程获得知识，提高认知水平，形成正确的态度和价值观，使他们学会做事，学会做人。】

活动四：制作购物指南卡

师：今天我们一起走进商场，了解了商场服务人员的劳动情况，学会了一 些购物的知识。你觉得今天有哪些收获？

„„

师：我有个建议，让我们把这些知识整理一下，做成购物指南卡，以后我们去买东西时就可以用上它了。

（学生制作购物指南卡。）

师：课后，请同学们参加一次购物体验活动。先跟父母商量一下，给你一次独自去商场购物的机会，如果你有新的发现或更好的窍门，随时记录在购物指南卡上，不断地完善，让它更好地指导我们的购物实践。【设计意图：制作购物指南卡有两个作用：一是对本课活动内容和目标的梳理、总结，强化学生的认识；二是用以指导学生今后的生活实践，特别是所布置的课后购物体验活动，让学生把本课的所知、所感应用于自己的生活实践，并在实践中完善、发展，体现德育教育的一致性和有效性理念。】

板书：

商场

遵守秩序

注意安全

篇3：室内设计师的设计意图表达方式

关键词：设计意图,表达方式,室内设计

室内设计如何创新, 是一个长期的热门话题, 它主要针对当前建筑室内设计创作中存在的一些问题, 如忽视室内环境特点和要求, 忽视建筑形式与内部空间的整体性, 盲目照抄照搬、盲目追赶潮流、盲目进行材料堆砌、盲目听命于甲方老板、盲目追求效益的倾向而提出来的。目前, 我国装饰业抄袭现象非常严重, 很少有颇具功力的创新之作。随着我国室内装饰业的不断完善和发展, 设计师应对已知的设计因素和设计意图进行分析和研究, 从视觉效果, 整体把握和细节处理等, 设计师都应心中有数。当前在家庭室内设计中, 存在着几种不良的倾向, 有碍于家庭装修体现上述的温馨气氛。

一、用设计的特殊语言表现一定的文化内涵

时代的发展有其基本的脉络, 需要设计注入新的灵魂与血液。因此, 很有必要将传统与现代美学及设计理念融入到设计中。最近几年, 在古典与现代、中式与西式的各色家具中, 具有禅意的家具摄取了古典家具的雅致与现代家具的简约, 利落的线条、纯净的色彩, 配上富有东方意味的图像, 颇能营造宁静舒适的居家氛围。禅意家具其材质以胡桃木、樟木居多, 有的桌面再辅以玻璃、石材等材质, 并在陶皿中放置些佛手瓜、柑橘。深色木头配上浅色布质、皮革、石材或玻璃的家具销路不错, 略带沉稳却又不显老气的风格深受消费者喜爱。

作为一名中国的设计师应立足于现实, 深刻审视华夏民族的历史和文化, 责无旁贷地发扬与传承传统文化, 将其与现代艺术设计紧密联系起来, 形成现代与传统结合的室内设计风格。

二、掌握和运用室内设计的基本规律

室内设计是一种认知过程, 是对室内设计学的原理、法则的具体应用, 设计师只有努力提高自己的素质, 才会有创新的力作。设计作品应给人以高雅、不落俗套的感觉, 对于设计的基本原理、法则的把握应恰到好处, 在实践中不断积累经验, 不断探索刻意求新, 从而掌握规律, 总结经验, 提高审美水平, 开阔视野。

三、情感的积淀可产生出设计的感染力

设计的感染力与设计师的情感有着紧密的关系, 设计师强烈的创作欲望必将极大地调动起自己的生活和文化素质和积淀。设计师日常各种生活素材的收集, 各种文化素养的吸收, 各种风土人情的感受, 积累到一定程度就会倾注于自己的设计中。空间的大小、色彩的协调与对比、线条的流畅;材料的选择与变化, 都蕴含和表达着设计师的情感和创造力。室内设计的形式语言带有设计师的情感和创造力, 很容易被人感知并产生共鸣, 带来生理、心理、感官的愉悦。设计师的创作欲望愈强烈, 情感愈充沛, 则其灵感即呼之欲出。

没有热情的设计师与没有主观独见思想的设计师一样, 都是极为可悲与可怕的。因为人类的设计, 都是诉诸情感的精神文化和物质文化创造行为。设计是设计师对生活的自然流露。设计师要获得不断地“发现别人平时不易发现的东西”, 就要以饱满的热情和虔诚眷恋生命的心, 充分拓展自我特有的艺术设计感, 在多维度的生命空间里勤奋劳作。

设计师应该保持永远年轻而富有活力的艺术个性, 在这样的心境下设计才能具有鲜活的生命力。设计师应该是集深刻设计的思想、饱满的情怀、鲜活的艺术设计表达能力和创造经典设计作品于一体的人。他们的思想是主观开放的, 一方面, 设计师对自己所选择和从事的设计事业, 具有较强的自我独立的认知力和判断力, 并能以充足的自信心和不屈的意志力坚持到底。另一方面, 设计师要培养和形成能将自己的设计思想、观念永远置于拓展变迁性的前卫、探索的艺术设计首创时空中的能力和毅力, 以求自己的设计创造行为保持不衰的生命活力。创新意识所渲染和形成的氛围就是在室内设计过程中不可缺少的因素。

四、不因时尚影响个性化设计

欧式风格的室内设计适应了人们当时对时尚的追求;但后来又因其式样呆板, 缺乏个性, 遭到大多数人的怀疑和拒绝。因此, 设计师一定要把握住时代的脉搏和民族的个性。室内设计即要有时代感, 又要兼有民族性, 要以独特的眼光进行创意性的设计, 充分显示出崭新的风格。在设计意识上应体现出一种社会的进步、一种民族的使命感。室内设计整体的多元化和部分个性化的发展, 使人们对设计形态、设计情感产生了更高的要求, 促使更新的题材和形式出现;室内设计中反映出的轻松、简洁、独特、浪漫、新奇的趣味性和深沉、朴实得体及创世纪性的超前意识, 体现出别具一格, 风华正茂的态势, 是一种时尚和个性化在室内设计发展变化中的体现。

此外, 在室内设计中还应重视“绿色设计”的问题。如:阳光的充分利用, 除有利于创造明窗净几的气氛之外, 还可以有利于紫外线消毒杀菌。保证通风的畅通, 除可摄取新鲜空气外, 还可有机的借进室外景观。有的居民在家装时, 忽略了通风采光的问题, 把窗帘设置的比较封闭, 致使室内幽暗气闷, 令人感到十分压抑, 而且还有碍人们的健康。还有的把暖气罩设计的不够通透, 造成气流受阻, 既影响了取暖效果, 还损失了能源。也有的家庭装修在顶部灯具的选择上, 常将注意力单纯地集中在美观上, 忽略了照明的光效, 极易造成电能的浪费。

设计师要发挥独创性, 运用与众不同的表现角度和表现手法, 可以造就一种应变能力, 不走人家走过的老路, 关键在于室内设计必须走创新之路。要掌握装饰设计的主动权, 设计师必须要有自己的主见, 并结合业主想法中的合理成分, 使设计思维主动优化, 努力创新, 不断完善设计方案, 肯定设计的创意性和设计中的情感诱发, 并产生灵感让情感体现与理性发挥达到最佳境界。

参考文献

[1]陆震纬, 来增祥.室内设计原理[M].北京:中国建筑工业出版社, 2005.

[2]许亮, 董万里.室内环境设计[M].重庆:重庆大学出版社, 2003.

[3]陈易.建筑室内设计[M].上海:上海同济大学出版社, 2006.

篇4：匆匆教案及设计意图

【教材简析】

《匆匆》一文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，以细腻的笔触生动地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，从而警世人们应该珍惜时间和生命。【设计理念】 新课标强调：在阅读教学中，要让学生充分地读，让学生在读中入情入境，在读中训练语感，在读中整体感知，在读中受到情感的熏陶，从而实现学生素质的全面提升。本设计主要是以情施教，以读代讲，让学生充分读，潜心读，让学生在读书中感悟课文语言生动细腻的美，让学生在读书中获得独特的感受。【学习目标】

１、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。懂得人生短暂，我们应该珍惜时间和生命的道理。２、入情入境的朗读课文，背诵自己喜欢的语段。

３、感受课文的语言美，领悟并学习运用作者的表达方法。【学习重点、难点】

通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美，领悟作者是怎样具体描写日子来去匆匆的。【课前准备】

１、学生：查阅资料，了解朱自清。

２、教师：制作课件。

一、导入

1、今天老师给大家带来了我的几张老照片，大家有兴趣看看吗？

2、教师随课件介绍：

这是我儿时的照片，天真无邪的笑容中透着几分顽皮。

这是我青年时的照片，青春正如花般绽放着。

慢慢地我步入了中年，这是我与学生在毕业典礼后的合影。看着学生长大了，我开心地笑了，不过此时已有几丝鱼尾纹悄悄地爬上了我的眼角。

3、照片拍到现在就没有了，大家想，再过几年，十几年，几十年后，老师的样子会发生什么变化呢？

4、那时当我再回首来看这些老照片时，我心里会想些什么呢？

5、是啊！当皱纹悄悄爬上我的额头、眼角，当时间用无情的刻刀在我脸上写下岁月的沧桑时，我多想抓住时间的脚步，留住我的青春岁月、花样年华啊！于是朱自清的散文《匆匆》便引起了我的共鸣，我特别喜欢这篇文章，今天便跟大家一起去品味其中的滋味。

6、板书课题。谁按自己的理解读一读。（指名读题）

（设计意图：孩子们对老师的形象与生活是很感兴趣的，通过教师的照片，激发了学生的学习热情。教师再以如诗般的语言导入《匆匆》的学习，激起学生求知的欲望，营造出一个诗意化的课堂氛围。）

二、整体感知

1、让我们一起走进《匆匆》这篇脍炙人口的美文，在他轻灵、细腻、诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。

2、课件出示读书建议：

选择自己习惯的方式读课文，思考：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？划出有关句子反复读一读，再就你的体会与同桌交流。

（生自读交流，师巡视辅导）

3、作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的呢？

（设计意图：通读全文，整体感知，引导学生进行初读感悟，有明确的读书要求，并进行教学信息的反馈，以便教师及时掌握学生的读书情况，既达到了整体感知的目的，又有的放矢地激发了学生深层次赏读课文的兴趣。）

三、精读课文第三自然段

1、随着学生的交流。课件相机出示第三自然段。

2、时间这个精灵它没有声音也没有影子，作者是如何具体地描述出它的匆匆脚步的呢？请大家把心沉进去，再读一读，想一想，感受一下日子匆匆流逝的足迹。

（生自读、品味）

3、（指名交流）时间的脚步你们感到到了吗？谁能来说说。

4、是啊，作者通过写自己的日常生活来将无声无形的时间具体化了，让我们感受到了时间它就在我们平凡的生活中，在一个又一个极普通的日子里匆匆流逝了，让我们真切地触摸到了时间这个精灵的脚步。

写得多好啊！这么美的语言让我们再次去读中品味一下吧。请大家再练习有感情地读一读，碰到自己特别喜欢的句子时就多读读。

（生自练读，师巡视辅导）

5、乐于交流，善于交流，让我们在交流中学会交流。大家喜欢哪些句子就来给大家读一读，好吗？大家别忘了听完后用自己的方式夸夸他。（指名读后评读）

6、读得这么美的句子，老师也忍不住想来读一读，愿意听吗？如果你觉得我哪个地方读的好，别忘了也夸夸我，可以吗？（师范读）

这么多的同学在夸我呢！说说为什么夸我！

这么有感情的朗读，那么你听出了什么感情？听了心理有着怎样的想法？

7、同学们还想读吗？那么再有滋有味地读一读吧。（生再练读）

读得这么投入，让我们再一起来试试，老师起头，读到你特别喜爱的句子时就站起来读，好吗？准备好了吗？老师给大家配上音乐。（师生齐读，课件配音乐画面）（设计意图：“以读促讲，以说代讲”，促进了学生感悟，培养了语感。既避免了“满堂问”的现象，又使教学产生了“牵一发而动全身”的效果。较好地达成了教学目标）

四、审视自己，反思过去

1、作者的时间步履匆匆，那么你的时间又是怎样过去的呢？

能像作者这样具体地拣拾起时间的足迹吗？

2、指名仿照着说句子。

3、评：你夸他什么？

（设计意图：由读引入仿，让学生在读懂作者是怎样具体描述日子去来匆匆的基础上，引导学生仿照本段的写法联系自己的生活实际进行仿说练习，通过仿说，进一步体会时光的匆匆，进行了知识的迁移。）

五、精读第4自然段，提升认识，升华感情。

1、是啊！闲聊时，日子从我们的嘴边溜去；跳橡皮筋时，日子从皮筋底下钻过去；打电子游戏时，它遍轻灵地从我们的鼠标上夸过。从我们手边飞逝了某一日，你觉察它去的匆匆了，惋惜时，日子便又随着我们的叹息声轻轻飘去了。

时间就这样白白流逝，我们甘心吗？那作者甘心吗？请大家从文中找出有关句子作依据。

生默读，找出有关句子，谈理解。

2、是啊，作者为时光匆匆逝去感到了痛苦，并发出了不甘心虚度此生的呐喊，这一个紧跟着一个的问题中实际上蕴涵着答案，你能试着按你的理解解答吗？（师读课文生试答）

3、把同学们的理解加进去，让我们采用问答的方式来对读，好吗？咱们一起读“过去的日子……”这一句，然后你们问，我来答，迅速看一看，弄清哪些句子该你读，准备好了吗？

生问读，师答

延伸朗读：同学们，你们愿意白白走着一遭吗？

我们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗？

4、多么动听的声音，多么响亮的回答啊！这里老师想送给大家一句名言，它是《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基说的。（课件出示名言：“人最宝贵的是生命……”师读名言）

（设计意图：放手让学生自读自悟，使学生真正成为学习的主人。鼓励学生个性化的解读，多角度、多层面地交流读书体会，感受课文字里行间充满诗意的语言之美。）

六、品读

学到这里，大家对时间一定有了许多新的感悟，让我们带着这种感悟再次走进文本，选择你喜欢的部分用自己的方式尽情去读吧。

1、生自由读文。

2、点生读，如果喜欢哪些句子，就大胆地来展示吧！

（设计意图：引导学生感受课文的语言之美、表现语言之美，进一步受到情感的熏陶。）

七、作业超市

同学们，让我们带着这些对时间的感悟走向课外更广阔的语文天地——生活舞台吧！

（课件出示）

1、录制课文朗读录音带，与你喜欢的人一起欣赏。

2、收集有关朱自清的个人资料及文章读一读，再联系课文思考：作者真的没有留下什么吗？为什么作者感慨“八千多日的匆匆里，除徘徊外，什么也没剩下”呢？

美文推荐：《绿》《荷塘月色》《背影》《给亡妇》

3、搜集阅读有关时间方面的诗词、格言、警句及名人珍惜时间的故事，准备开展交流。

4、以“日子”为主题，自创一首诗或写一篇文章，记录下你或你身边人的日子，再谈谈你对此的看法和感受。结束语：同学们，往者既可鉴，来者犹可追，过去如果由于某钟原因浪费了不少时间的同学，那么就从现在起开始抓紧每一天吧，因为抓住了今天，你将赢得明天！

（设计意图：这一板块的设计，目的在于帮助学生积累更多的美文。教材是学生学习语言的资源，但在信息社会中，教材显然已经不再是学生获得知识的唯一资源，教师应该引导学生通过对课文内容的学习，感受充满诗意的语言之美，再从课文内容延伸开去，从教材向外延读，增加学生的阅读量，扩大知识面，提高学生学习语文的能力。）

《秋天的雨》设计意图杨林学校

高

辉

教材简析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为学秋雨，实际是在写秋天。课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众的景物巧妙地串联起来，从整体上带来一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

设计理念：一：以读代讲，以读促思。根据教材特点，对于这样的美文，在设计时，我定位于“读”，通过多种形式的读，不同层次的读，让学生走进文本，走入文本，从而理解文本。这样，用读来突破难点。让学生读出对秋天的喜爱和赞美之情。

二：培养学生对语言文字的理解和感悟能力对于文本艺术化语言，学生的理解是一个困难。象：“五彩缤纷，你挤我碰”等这些词语和一些句子的理解，学生是有些难度的。这该怎么处理？在设计时我曾反复考虑：是用多媒体课件呈现画面，让学生一看便知，还是让学生通过朗读、想象、理解而感悟呢？面对设计优美的课件我难以舍弃。但我反复思考：语文应该培养学生的语感，也就是对语言文字的感悟能力，如果阅读教学只是将语言文字简单还原成画面，那岂不是剥夺了学生对语言文字的感悟和想象的权利吗？那语言的那种只可意会不可言传的意境之美又从何而谈了？思之再三，最后，我决定舍弃优美的课件，让学生通过文字去想象一个属于他们自己的秋天，还学生一个原始的阅读空间。可能舍弃优美的课件会让本就不出色的课少了一个亮点，但我愿意做一次这样的尝试，供大家来探讨这个问题，也希望老师们畅所欲言，说出自己的看法。

篇5：有设计意图的健康教案

精品文档

《我爱我家》《有朋友真好》主题设计意图 《我爱我家》主题设计意图: 家像一个宁静的港湾，常常是每一个一生中魂牵梦萦的地方。家是孩子们最亲近最熟悉的，爸爸妈妈、爷爷奶奶是孩子们最亲近的人;是幼儿感到安全，得到温暖的地方。

经过两个月的假期，幼儿刚升入中班就来到了一个全新又陌生的环境，再加上新生的到来，开学初部分幼儿的情绪问题、恋家问题、陌生感等明显显现，因此开展《我爱我家》这一主题活动，让幼儿感受家人的辛苦，学习关心他人。学做简单的家务，感受劳动的快乐，培养主人翁意识。学做小主人，热情招待客人，学习基本的待客礼节，使用礼貌用语。知道自己家的地址、电话等。初步了解家庭主要成员爸爸妈妈的工作，了解爸爸妈妈工作的辛苦，体验爸爸妈妈对自己的爱和关心，引发幼儿关心父母情感。同时，收集有关家的材料，感受家庭的温暖与美好，激发幼儿热爱家的情感。

《有朋友真好》主题设计意图: 1 / 6 精品文档

中班初期幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。家长往往重视孩子智力的培养，而忽视对孩子的交往能力的发展。导致在幼儿园的集体生活中，许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。因此我班又《我爱我家》主题的基础上，同时开展《有朋友真好》的主题活动，目的就是为了有意识的培养幼儿形成良好的集体意识品质。我们通过面谈、家园联系窗、发通知和调查表等形式家访，向家长说明开展此主题的目的、意义与方法，争取家长的支持、配合，做到家园教育同步。活动过程中，重点指导家长让幼儿积极参与交往、学会交往，在交往中理解自己与集体、与别人的关系，从小养成热爱集体、关心别人的良好品质。最后我们也相应穿插了《迎国庆庆中秋节》的节日主题活动，激发幼儿爱国之情，了解民俗节日。设计思路: 本次活动是在中班主题《常见的用具》背景下的一个活动。剪刀，在幼儿的日常生活中随处可见，它是我们生活中比较常见的一个工具。在前期活动中，孩子们也收集了一些不同用处的剪刀，老师也适当提供了一些剪刀让孩子观看、从而去收集关于这些剪刀的用处。本次活动是一个交流分享的过程。分享同伴的经验、分享老师的经验，在分享的过程中，2 / 6 精品文档

了解不同剪刀的不同用处，从而去体验剪刀给我们带来的方便。

本次活动共有三个环节，第一个环节是分享同伴关于不同剪刀所具有不同用处的经验。第二个环节是分享老师的经验，修剪灌木剪刀和管子剪刀。这两种剪刀是孩子生活中不常见的，因此老师通过多媒体的演示和实物操作，让孩子去认识这两种剪刀的用处，从而拓展孩子的经验。第三个环节，根据中班孩子的年龄目标选择了是和不是的分类。在是与不是的分类中巩固孩子对于各种剪刀用处的经验。活动目标:了解剪刀的不同用处，体验它给人们生活带来的方便。

活动准备:幼儿收集的各种剪刀、园林剪刀及多媒体影像、管子剪刀、各种剪刀图片。活动过程:

一、分享同伴经验

1、出示文字“剪刀”，这是什么字, 3 / 6 精品文档

2、你们认识哪些剪刀,它有什么用，3、总结:原来我们生活中有这么多的剪刀，它们的样子不一样，用处也不一样。

二、分享老师的经验

1、出示实物:园林剪刀，看到过这种剪刀吗,它有什么特别的地方,猜猜它是剪什么的, 播放录像:现在知道它是剪什么的,有了它，花草树木的造型就更漂亮、更丰富多样了，我们城市的也变得更美丽了。第60个国庆节来临之际，为了让孩子们在节前感受节日的气氛，我们围绕:庆祝祖国60岁生日，开展了以“大中国我的家”为主题的一系列不同形式的活动。我们通过认识国旗、国徽、唱国歌，分享交流自己对我们国家的认识和了解以及老师的介绍，孩子们对祖国已经有了初步的认识，但对于中班的孩子来说他们渴望了解更多有关祖国的知识，这些可从孩子的日常交谈中发现。通过一系列的情景创设将文化古迹，风景名胜，民族风貌等人文地理内容，融知识性、趣味性、艺术性为一体，启迪幼儿无限遐思，培养其热爱祖国，4 / 6 精品文档

热爱大自然的美好品德。

其中《中国地图》是活动之一，通过认识中国地图、世界地图，引导幼儿知道我国是一个有56个民族组成的土地辽阔富饶的国家。

第一环节认识地图，孩子们对于地图有很多都不是很熟悉，所以在一开始，我设计了找找自己的家在地图上的位置环节，初步引导幼儿学会观察地图，知道自己家在地图上的哪个位置。我们在地图上找到了浙江，也找到了平湖，孩子们惊讶的发现，在地图上我们的城市只有那么小小的一个点，中国真大呀～

第二环节通过回忆去过的地方，为幼儿了解中国是一个很大的国家提供方便，知道还有许多自己没有去过的地方，激发孩子们有了解祖国的愿望，希望自己能到祖国的各个城市去看看，知道更多的知识。我们在地图上找到了五角星的位置，知道了祖国的首都是北京。孩子们在今天的活动中了解到了许多关于祖国的知识。《大中国》是一首耳熟能详的歌曲，一段时间的电视机里都在播放这首歌，有许多的孩子也能哼唱。但是这首毕竟是大 5 / 6 精品文档