学校关注留守儿童亮点资料（精选8篇）
篇1：学校关注留守儿童亮点资料
如何关注乡村学校的留守儿童
【摘要】改革经济的大潮推动了经济的发展，农村外出务工的人逐渐递增。更多的人将孩子抛给爷爷奶奶或者外公外婆，独自去城市打工。这些留在农村的儿童已经成为了一个庞大的弱势群体，他们的生活、教育、以及身心发展都令人感到担忧，而这些问题不仅关系到他们自身的发展，同时也密切关系到将来社会的发展与稳定。因此关爱农村儿童不仅仅是儿童个人家庭的需求，更是社会的需求。所以就需要整个社会、政府机关部门、学校、及家庭的全力努力，大力支持，以解决这个严峻的社会问题。
【关键词】留守儿童;关注;关爱
城市的高度发展，使得农村的经济远远落后于城市，经济水平的悬殊使得农民们不得不离开农村去城市务工。由于经济及其他因素的影响，迫使大部分儿童都被留在农村，成为了留守儿童。这样就造成了一部分孩子与父母之间缺少沟通，遇到困难家长不能解决;一部分爷爷奶奶溺爱孩子，要什么给什么，致使孩子从小就过于追求物质生活，荒废了学业;还有一部分孩子性格偏激，孤立，就会发生逃学，打架等现象的发生。这就使留守儿童成为一大问题。
一、生活现状
对留守儿童的释义，学界方面做出了不同的解释，有认为，十四岁以下不能同父母在同一地区共同生活的儿童。有认为，父母双方到发达地区务工而将孩子留在老家的孩子。也有认为，它是对一种广大村镇的一些特殊儿童群体的总称。说法众多，但是究其实际情况而言，留守儿童指的是家长双方外出务工后，被留在农村的需要关注、关爱的中小学生。他们的生活或者由双亲的一方养育，多数是母亲;或是由祖辈家长抚养;也存在极少数的由亲戚抚养及独自生活。经调查显示，以吉林松原地区为例，外出打工人员的孩子大部分都在原居住地生活，有超过35%的孩子是由爷爷奶奶或者姥姥姥爷抚养的，两名亲戚抚养，两名辍学。虽然多数父母能够通过电话与孩子保持联系，但是也有很多父母做不到这一点。从而直接影响了孩子的身心发展及教育知识的吸收。
二、关注留守儿童
留守儿童的问题已经不仅仅影响了农村建设与稳定发展，也是21世纪所要面临的严重社会问题。目前我国留守儿童已超过两千万，这就要求国家相应的承担一些责任与义务，共同关注，关爱留守儿童，为他们的健康成长做铺垫。那么就要求社会做到以下几点：
(一)改变城市入学政策，允许农民工子女就学。通过改变以往城市入学须凭户籍的政策，加大农民工子女的入学量，是从根本上解开制度瓶颈的有效方法。大多数农民工因受到住房，经济收入，及户口所在地的影响，被迫将其子女留在农村。由于没有固定的住房，寄读费用高都是需要长期努力才能解决的问题，因此，多数孩子必须留在原地与父母一方生活或者与父母全部分离。社会科学研究员指出：只有取消户籍限制，才能解决“三农”的基本问题，才能彻底的减少农民。也就意味着只有减少农民才能减少留守儿童的数量，否则，此问题难以除根。
(二)父母要及时转正观念。父母要改变一个观念，不是给孩子优越的`生活条件就是给他未来，孩子需要的是爱。父母不在身边，家长会没人去开，去公园游玩没有父母的陪伴，生日也不能同爸妈一起过，这样会使孩子很孤单，这些普通的事情竟成为了奢望。为此，父母要改变思想，要和孩子勤沟通，努力了解孩子，并且多与孩子的老师沟通，及时改掉孩子在学校的不良表现。
(三)让孩子感受关爱。农村的学校可以通过各种节日、活动让孩子感受到老师及同学们的关怀和爱。可以在班级中积极的开展一些活动，如：学雷锋，好榜样;劳动节;六一儿童节联欢会等。在活动中要做到尊重小朋友，让他们拥有一个良好的生活环境及培养好的学习习性。同时在活动中要他们快乐的成长，关爱他们，多同孩子们交流，就会发现其实他们没有表现的那么沉默，因为孤单，所以才沉默，因此必须打破这种局面。
(四)创立寄宿学校，指定代理家长。学校不光是要承担对孩子的教育担子，还要担起关怀，关爱孩子身心发展的重任。创办寄宿式学校，家长所要承担的教育费用相对要提高一些，但是对孩子来说，选择一个责任心强，有爱心的老师作为孩子的代理家长，可以让孩子在学校宿舍这个大家庭中感受到集体的温暖，有利于孩子自身的发展。对老师来说，虽然工作累了，责任大了，但是为了解决留守儿童的问题作出一部分贡献，也是值得骄傲的，也是社会的需要。代理家长与父母之间随时保持联系，让父母知道孩子的每一个成长轨迹，教孩子知道如何自立。这对于家长及孩子都是非常有利的。因此，这种方案应该广泛采取。
(五)设立心理咨询，让全社会关注儿童。当今社会压力大，无论对大人或者小孩来说，心理问题时必须要面对的问题。初中，高中学生因成绩不好造成的心理压力得不到纾解，就离家出走来选择逃避父母;大学生也会因为经济条件，就业问题或者感情方面的事而郁郁寡欢;来自方方面面的心理问题都会给我们带来困扰。在农村，被留守的儿童是一个庞大的弱势群体，他们会因为缺乏与家长的沟通，缺少父母的关爱，而造成或多或少的心理不平衡，从而叛逆，孤立，厌学、打架，不好好学习等都会发生在他们身上，这就严重影响了他们的身心发展。因此，建议学校设立简易的儿童心理咨询机构是必要的，他不仅可以帮助留守儿童化解心中的担忧，还可以帮助他们学习很多常识，辨别是与非，这样在遇到生活及为人处事上的难题时也可以及时的招人帮忙。有力的促进了城乡的和谐建设，促进了留守儿童的正常身心发展，更加的利于新农村的构建。
结束语
留守儿童问题无疑是当今社会面临的重大问题，对孩子的关注与关爱更是城乡新建设的关键，他们就是明天的太阳，这份阳光能否光辉灿烂，就要靠全社会以及全人类的共同努力了。
参考文献：
[1]王谊. 农村留守儿童教育研究[D].西北农林科技大学，.
[2]刘波. 农村留守学生教育管理探究[D].西南大学，.
[3]罗青范. 农村留守儿童问题的应对策略[J]. 中学教学参考，，09：110.
篇2：学校关注留守儿童亮点资料
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的较快，农村富余劳动向城镇转移，这就让农村出现了一个特殊的群体----父母双方或单方外出务工而被留守在家中的留守儿童，这一群体需要其他亲人及社会的关爱，我社区为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，在县妇联、镇妇联的领导、关心支持下，依据自身实际，成立“寸草心”留守儿童之家。
一、社区留守儿童现状
我社区共割*个居民小组，*户，总人口*人，适龄儿童*人，其中留守儿童*人，这些孩子都有隔代监护或者寄居在亲戚家中，这些儿童整年甚至几年见上父母一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中成长，这些孩子大部分都具有以下特征：
*、营养不良，性格孤僻。
*、身心发育不健康。
*、成绩落后、厌学，甚至逃学。
为了外出务工的家长放心，全心投入到自己的工作上，同时也让留守儿童感到社会的关爱，让这些孩子身心健康快乐的成长，我们社区在镇党委的领导下，成立“寸草心”留守了儿童关爱小组，并且积极开展形式多样的关爱活动。
二、社区留守儿童工作开展情况
*、成立关爱小组。
社区每年对全社区的留守儿童进行摸底登记，建立留守儿童档案，社区在镇妇联杨彬主任的指导下，成立的关爱小组，巾帼自愿者，成立“寸草心”留守儿童之家，建立了留守儿童“一帮一”帮扶委员会。
*、开展形式多样的关爱活动
(*)开放飞“蓝色阅读希望书屋”我们社区儿童站每周一至周五下午四点至六点对所有儿童开放图书室和活动室，让他们结束、看书、增长知识，丰富见闻。
(*)认真开展家园序列活动。一是开展每周一次的家园活动，让家园铺导员为他们讲法律知识、安全常识、社会规则等，或让儿童们自由讨论活动的内容，自己主持活动;或让儿童在辅导员的陪伴下借书看书;或参与体育锻炼活动等，让每一次活动的丰富多彩，让儿童参与其中，快乐其中。二是开展与国家法定节假日相关的活动，比如中秋节我们开展了“中秋话想念”的活动，让留守儿童通过家园爱心视频，爱心电话与在外务工的服务童话，送去节日祝福及对父母的想念之情，还有重阳节开展“尊老爱老”活动，让儿童为自己爷爷奶奶、外公外婆送上自己亲手制止的贺卡和节日祝福，还有世界环境日、三八妇女节等活动。让孩子在节日庆祝中明白节日的意义，同时鼓励孩子让他们用自己的实际行动践行中华民族的优秀传统。
(*)开展形式多样的体育锻炼活动。留守儿童之家为儿童购买篮球、乒乓球、军旗、象棋、羽毛球、五子棋、跳绳等体育器材，让儿童随时能到家园借器材参与体育锻炼。家园还适时开展一些比赛活动，评出优胜者给予奖励，提高儿童参与体育锻炼的兴趣，让所有的儿童在社区中能锻炼出健康的体魄。
(*)认真开展“一帮一”帮扶活动。“寸草心”家园成立爱现帮扶小组，简历服务职责，落实了具体服务项目，成员由爱心妈妈及镇、社区干部、学校教师等担任爱心辅导员。每位爱心辅导员负责一至两名儿童的帮扶，通过与儿童一起活动、交流、走访儿童家庭等形式及时了解孩子的生活、学习及心理状况，及时为需要帮组的孩子提供帮组。爱心辅导员必须一个月走访儿童两次，并及时填写走访记录。
(*)积极开展社区志愿者----环保小分队活动。社区通过儿童自愿者报名的原则，成立了环保小分队，小分队定期、定时、有组织地到社区捡拾各类垃圾、枯枝烂叶，为社区群众宣传环保知识、“三新”活动，在社区中产生良好的影响。
(*)开通爱心电话和爱心视频，让孩子能到家园与父母交流，增进感情。家园每周末对孩子开通爱心电话爱心视频，让孩子通过登记就能和父母通上电话，通过与父母约好上网时间就能和父母见一面，这样大大缩短了父母与孩子间的距离，让父母与子女之间的关心更密切，感情纽带更牢固。
(*)开展帮贫扶弱活动。社区组织干部及儿童到五保户、残疾人、低保户家里面帮组他们打扫卫生，并与老人谈心。特别市六组的残疾人李素华感动地说：“谢谢社区干部、谢谢孩子们，给你带来快乐”。同时又告诫孩子们要听话，不要贪玩，要认真学习，做有用之人。社区还组织干部及儿童到贫困儿童家中慰问，今年*月*日社区支部书记，社区主任及儿童站负责人部分儿童到在车祸中丧失爷爷儿童邱兰家中送去慰问，社区积极动员周边的爱心人士支援优秀贫困儿童就学等。
篇3：关注留守儿童教育
要建立留守儿童档案, 把他们的心理、生理、生活习惯、学习基础及家庭成员等详细情况纳入档案, 以增强教育的针对性。并组建一支专项教育队伍, 定时召开专题教育会议, 全面关怀留守儿童。让他们在学校也能真切地感受到家的温暖, 从而战胜面临着的种种困难。其次是班主任要常抓不懈, 把留守儿童教育工作落到实处: (1) 制订留守儿童家庭通讯录, 随时保持与其父母及临时监护人的联系, 向他们反映孩子在校的各方面的情况, 以求得家庭配合教育。 (2) 要特别关爱留守儿童:他们有心理问题, 就要耐心疏导;他们生活有困难, 就要帮助解决;他们学习有困难, 就要多多辅导;他们有心事, 就要和他们促膝谈心。 (3) 在班上组织一支关爱 (留守儿童) 队伍, 让他们成为留守儿童的知心朋友。 (4) 强化家访工作。班主任要多抽时间到留守儿童家里, 多与临时监护人交流, 和他们探讨教育孩子的有效方法, 做到家庭教育和学校教育保持一致, 从而收到良好的教育效果。再次是科任教师要努力配合。在全面关心留守儿童的基础上, 科任教师在教学中要多加关照, 让留守儿童在学习上克服困难, 不断进步。
摘要：近年来, 我国义务教育面临着留守儿童越来越多, 对其教育教育越来越难。要解决这个问题, 我们教育工作者在对其教育的工作中只有不断探索更加有效的新途径、新方法。
关键词：留守儿童,教育,途径方法
篇4：如何关注乡村学校的留守儿童
【关键词】留守儿童；关注；关爱
城市的高度发展，使得农村的经济远远落后于城市，经济水平的悬殊使得农民们不得不离开农村去城市务工。由于经济及其他因素的影响，迫使大部分儿童都被留在农村，成为了留守儿童。这样就造成了一部分孩子与父母之间缺少沟通，遇到困难家长不能解决；一部分爷爷奶奶溺爱孩子，要什么给什么，致使孩子从小就过于追求物质生活，荒废了学业；还有一部分孩子性格偏激，孤立，就会发生逃学，打架等现象的发生。这就使留守儿童成为一大问题。
一、生活现状
对留守儿童的释义，学界方面做出了不同的解释，有认为，十四岁以下不能同父母在同一地区共同生活的儿童。有认为，父母双方到发达地区务工而将孩子留在老家的孩子。也有认为，它是对一种广大村镇的一些特殊儿童群体的总称。说法众多，但是究其实际情况而言，留守儿童指的是家长双方外出务工后，被留在农村的需要关注、关爱的中小学生。他们的生活或者由双亲的一方养育，多数是母亲；或是由祖辈家长抚养；也存在极少数的由亲戚抚养及独自生活。经调查显示，以吉林松原地区为例，外出打工人员的孩子大部分都在原居住地生活，有超过35%的孩子是由爷爷奶奶或者姥姥姥爷抚养的，两名亲戚抚养，两名辍学。虽然多数父母能够通过电话与孩子保持联系，但是也有很多父母做不到这一点。从而直接影响了孩子的身心发展及教育知识的吸收。
二、关注留守儿童
留守儿童的问题已经不仅仅影响了农村建设与稳定发展，也是21世纪所要面临的严重社会问题。目前我国留守儿童已超过两千万，这就要求国家相应的承担一些责任与义务，共同关注，关爱留守儿童，为他们的健康成长做铺垫。那么就要求社会做到以下几点：
（一）改变城市入学政策，允许农民工子女就学。通过改变以往城市入学须凭户籍的政策，加大农民工子女的入学量，是从根本上解开制度瓶颈的有效方法。大多数农民工因受到住房，经济收入，及户口所在地的影响，被迫将其子女留在农村。由于没有固定的住房，寄读费用高都是需要长期努力才能解决的问题，因此，多数孩子必须留在原地与父母一方生活或者与父母全部分离。社会科学研究员指出：只有取消户籍限制，才能解决“三农”的基本问题，才能彻底的减少农民。也就意味着只有减少农民才能减少留守儿童的数量，否则，此问题难以除根。
（二）父母要及时转正观念。父母要改变一个观念，不是给孩子优越的生活条件就是给他未来，孩子需要的是爱。父母不在身边，家长会没人去开，去公园游玩没有父母的陪伴，生日也不能同爸妈一起过，这样会使孩子很孤单，这些普通的事情竟成为了奢望。为此，父母要改变思想，要和孩子勤沟通，努力了解孩子，并且多与孩子的老师沟通，及时改掉孩子在学校的不良表现。
（三）让孩子感受关爱。农村的学校可以通过各种节日、活动让孩子感受到老师及同学们的关怀和爱。可以在班级中积极的开展一些活动，如：学雷锋，好榜样；劳动节；六一儿童节联欢会等。在活动中要做到尊重小朋友，让他们拥有一个良好的生活环境及培养好的学习习性。同时在活动中要他们快乐的成长，关爱他们，多同孩子们交流，就会发现其实他们没有表现的那么沉默，因为孤单，所以才沉默，因此必须打破这种局面。
（四）创立寄宿学校，指定代理家长。学校不光是要承担对孩子的教育担子，还要担起关怀，关爱孩子身心发展的重任。创办寄宿式学校，家长所要承担的教育费用相对要提高一些，但是对孩子来说，选择一个责任心强，有爱心的老师作为孩子的代理家长，可以让孩子在学校宿舍这个大家庭中感受到集体的温暖，有利于孩子自身的发展。对老师来说，虽然工作累了，责任大了，但是为了解决留守儿童的问题作出一部分贡献，也是值得骄傲的，也是社会的需要。代理家长与父母之间随时保持联系，让父母知道孩子的每一个成长轨迹，教孩子知道如何自立。这对于家长及孩子都是非常有利的。因此，这种方案应该广泛采取。
（五）设立心理咨询，让全社会关注儿童。当今社会压力大，无论对大人或者小孩来说，心理问题时必须要面对的问题。初中，高中学生因成绩不好造成的心理压力得不到纾解，就离家出走来选择逃避父母；大学生也会因为经济条件，就业问题或者感情方面的事而郁郁寡欢；来自方方面面的心理问题都会给我们带来困扰。在农村，被留守的儿童是一个庞大的弱势群体，他们会因为缺乏与家长的沟通，缺少父母的关爱，而造成或多或少的心理不平衡，从而叛逆，孤立，厌学、打架，不好好学习等都会发生在他们身上，这就严重影响了他们的身心发展。因此，建议学校设立简易的儿童心理咨询机构是必要的，他不仅可以帮助留守儿童化解心中的担忧，还可以帮助他们学习很多常识，辨别是与非，这样在遇到生活及为人处事上的难题时也可以及时的招人帮忙。有力的促进了城乡的和谐建设，促进了留守儿童的正常身心发展，更加的利于新农村的构建。
结束语
留守儿童问题无疑是当今社会面临的重大问题，对孩子的关注与关爱更是城乡新建设的关键，他们就是明天的太阳，这份阳光能否光辉灿烂，就要靠全社会以及全人类的共同努力了。
参考文献：
[1]王谊. 农村留守儿童教育研究[D].西北农林科技大学，2011.
[2]刘波. 农村留守学生教育管理探究[D].西南大学，2012.
篇5：学校关注留守儿童亮点资料
融汇社区2014年妇联工作牢牢把握促进男女平等、实现共同发展、构建和谐这一主题，切实维护妇女儿童权益，着力提高妇女综合素质，用倍加振奋的精神状态、倍加开阔的思维方式、倍加有力的工作举措，全力推动社区经济社会发展和妇女事业再上新台阶、再创新业绩。根据社区实际制定以下计划：
社区“爱心妈妈”开展“关爱留守儿童”专项活动
目前我社区关爱留守儿童行动已形成了领导挂帅，妇联牵头，社会参与的格局。社区妇联开展了“爱心妈妈”专项活动，要求“爱心妈妈”要定期随访留守儿童的班主任、随访留守儿童的临时监护人，随时掌握留守儿童生活学习的近况，以便对留守儿童进行有针对性的关爱和进行动态管理。要求“爱心妈妈”定期看望留守儿童，定期与留守儿童的监护人联系，定期与留守儿童的班主任沟通交流，定期与留守儿童开展“亲子”活动，定期指导留守儿童给父母写信。关爱留守儿童这项工作是一项长期而艰巨的工作。为此，我社区妇联还要积极探索和建立“爱心妈妈”队伍管理的有效机制，切实将这支队伍管理好，利用好。
二是结合实际积极探索和实施留守儿童的关爱模式，深化关爱内涵，要由简单的生活关爱扩大到心理的关怀和人格的塑造，全方位的关注留守儿童，建立关爱留守儿童的长效机制。
融汇社区
篇6：关注留守儿童
———金鹏留守儿童阳光服务站
“留守儿童”是指由于父母一方或双方外出打工而被留在农村老家，并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童(一般指6～16岁)。
我国有近1.5亿的农民在外务工,打工者数量还在以每年超过500万的速度增长,他们的子女处在义务教育年龄段的约为2000万，其中超过1000万留在家乡,成为“留守儿童”。他们在生存发展中面临着教育、生活、心理、安全等突出问题，妥善解决农村留守儿童问题已经刻不容缓。而且关系到新农村的建设和社会的和谐稳定。为此，2007年7月19日在北京成立了由国务院农民工工作联席会议办公室、全国妇联等12个部门共同组成的农村留守儿童专题工作组。以逐步建立和完善保护留守儿童合法权益的法律法规体系和政策措施；促进农村留守流动儿童问题的有效解决。作为得胜“金鹏留守儿童阳光服务站”的创办人，我生在农村、长在农村，亲身经历了“留守生活”；也亲眼目睹了身边众多留守儿童的艰难困苦以及存在的严重的教育问题，促发我下定了成立留守儿童服务阳光服务站的决心。用我的绵薄之力来尽可能的去解决这日益突出的社会问题，为众多留守儿童创造好的生活学习环境。同时大学生自主创业也是国家所提倡的。
目前我们的场所是租借的一套250平方米的房屋，其中包括男生寝室、女生寝室、洗浴室、厨房、心理辅导室、教室、活动室等，仅能容纳30位学生。这还不能满足得胜的留守儿童。在管理方面，我们采取组织化、封闭式管理；不断的完善管理制度和激励制度，为学生营造良性竞争环境，激励他们不断超越、不断进步！，我们有信心把金鹏留守儿童阳光服务站打造成全县、全市乃至全省最具规模的留守儿童服务中心。但万事开头难，我们从策划到进入实际准备阶段遇到了很多的困难：
首先，金鹏留守儿童阳光服务站主要由我和我女朋友一起管理，我们在社会经验、管理经验等方面的能力都很欠缺，这需要我们不断的学习以充实自己、提升自己。另外由于刚出社会不久，创业资金更是紧张，全部都是由家里支援的，所以导致了在硬件设施方面还很落后，希望政府由关部门和单位能给予支持和援助。
其次，在我们下乡宣传的过程中发现很多家长对“留守儿童”这个概念都很陌生，就算是经过我们的讲解他们也觉得一年花一千多块钱有点不划算，他们对小孩的教育观念还很淡薄，觉得放在老家由爷爷奶奶照顾照样也能吃的饱穿的暖。由于这种思维定式给我们的宣传工作带来了很大阻力，所以我们真诚的希望政府在宣传方面能给我们一些舆论支持。
选择大于努力，我坚信天道酬勤！
目前农村留守儿童数量庞大，但留守儿童服务部门还很少，这是一个政府支持、人民需要的服务机构，我有信心把得胜这个示范点做大、在此基础上把面做广。可以向留守儿童较多的村发展，也可以向其他乡镇发展，我们的目标就是让所以的留守儿童都能走进留守儿童阳光服务站，得到更好的照顾和教育。
篇7：关注留守儿童
------关于留守儿童的社会实践报告
前言
留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题，随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大的农村也随之产生了一个特殊的未成年群体——留守儿童。
十堰是湖北省第四大城市，仅次于武汉、宜昌、襄阳，是鄂西生态文化旅游圈上一大中心。“一城两带”计划实施正在助推十堰经济高速发展，主城区将建成三区一中心的区域性中心城市。北部的汉江生态经济带将成为国家战略生态经济区。南部的竹房城镇带将成为山区城乡一体化的建设典范。近年来，在党和政府的正确领导下，阜宁县的经济得到较快的发展。十堰市农业基础夯实，农业人口约占总人口的70%以上，在外务工人口增多，势必使农村留守儿童数量增多。在外务工人员为家乡的经济做出了自身的贡献，却忽视了对子女的关心与呵护，这给正在成长中的未成年的身心健康造成巨大影响。
随着国家与社会各界对农村留守儿童的关注，我们大学生组织这样的一次社会实践活动，通过了解十堰地区群众生活发展状况，与他们进行交流，对党和政府制定政策提供了依据，对促进留守儿童的健康成长、农村经济的可持续发展和和谐社会的构建有非常重要的意义。
这一实践活动能够号召当代大学生关注社会问题，努力吸取各方面的知识，积极参加各项社会活动，提高自身的综合素质，认清社会使命，明确成才目标，树立社会责任意识。
调查目的：
了解留守儿童的生活、学习及心理状况。通过对留守儿童的调查，得到并分析问题，从而得出自己的看法和意见，提出有利于留守儿童成长的方法。
调查对象：
留守儿童、留守儿童监护人、学校领导及老师、村干部
调查形式：
问卷调查、面对面交谈
内容摘要：
如今，留守儿童问题已经成为一个社会性问题。此次三下乡，我们对一个小山村的留守儿童进行了走访和调查。通过这个调查，我们发现留守儿童在生活、学习和心理等方面都存在着很大的问题。要解决这些问题，就需要我们加大对留守儿童的关注与关爱。
内容：
一、留守儿童现状
（一）生活状况
在调查中，我们发现大部分留守儿童都是和爷爷奶奶一起生活，还有少部分是和亲人。由于父母不在身边，大多留守儿童和监护人存在矛盾，且这一部分中一半的人选择闷不吭声。很少有向父母诉苦的。这就直接给孩子的心理造成了严重影响。在调查中我们还发现，很多孩子更愿意与爷爷奶奶生活一起。不难看出，父母给予孩子的爱实在太少了。
（二）学习状况
从调查情况来看，留守儿童中存在成绩优异的学生，但大多处于中下阶段。这与监护人的文化水平以及管理方法存在直接关系。由于监护人大多是年迈的老人，在学习上根本帮不了孩子。且我们发现，大多数孩子只有在学校的时候能学，回家自觉学习的占少数，有的回家后还要帮助家里干家务。孩子们的学习情况与这些因素有着直接的关系。
（三）心理状况
尤其在面对面交谈过程中，可以看出大多留守儿童的性格是内向、孤僻、倔强的。当我们与之交谈的时候，他们甚至是害怕的。从问卷表可以看出，大多孩子在遇到困难的时候选择自己解决而不是与家长商量，受了委屈也是闷不吭声，久而久之，也就造成了孩子们的不良心理。
二、留守儿童存在的主要问题
（一）生活方面：隔代教育，与父母的亲情缺乏，安全难保障
在调查中，我们发现很多孩子更愿意和爷爷奶奶一起生活，可见孩子对父母的生疏。由于很多是隔代教育，这两代人之间也存在很大的沟通问题，有的爷爷奶奶根本管不住孩子。很多孩子的家离学校和远，一旦放学，学校根本确保不了孩子的安全，家里又没有人来接送，造成一部分留守儿童放学后被高年级学生或者社会小青年抢劫甚至殴打，孩子们的安全无法保障。
（二）学习方面：学习习惯不良，成绩不好
由于留守儿童从小缺乏父母管教，造成自理能力相当差。且一部分监护人根本管不住孩子，造成孩子迟到、早退、甚至旷课。这些因素给孩子的学习带来严重影响。
（三）社会关爱不足
家庭温暖的不足给留守儿童的心理带来很大的影响，加之社会对留守儿童的关爱不够，使孩子们只能在自己对生活和社会的理解下去继续，因此带来的种种不良结果也就无可避免了。
实践调查结果分析：
农村留守儿童现象普遍存在，这些留守儿童中单亲在外打工的占34%，双亲在外打工的占65%，1%的留守儿童是因父母离异或只是单亲家庭等其他原因。
调查结果显示，85%的农村留守儿童希望与父母一同生活，11%的留守儿童觉得现状很好，6%的留守儿童不知所衷。
对于政府在关注农村留守儿童的工作，80%的群众表示支持，认为其发挥的作用较大，能够起到宏观调控的作用。20%的群众认为政府发挥的作用并不是很大，但对其工作表示支持。
实践感想：
和谐社会是一个以人为本的社会，是一个可持续发展的社会，是一个多数人能分享改革和发展成果的社会。然而，我国城乡差距较大，随着大量剩余农村劳动力的转移，一个新的弱势群体--留守儿童诞生了。如何教育好“留守儿童”，使他们在缺少父母亲情的环境中，确保他们健康成长，身心得到全面发展，服务于社会而不是危害社会，已成为一个不容忽视的问题。现在，农村的留守儿童越来越多了，而他们大部分都是因为经济条件紧迫，父
母被迫进城打工。
就这个话题，我们展开了一次调研活动，我们号召周围的同学，组成了小分队，吸取了去年的经验与教训，在活动之前召开多次会议，进行了明确的分工，做到每一个细节都有专人负责，正因为周密的考虑才使得活动有条不紊的举行！这次活动主要针对了阜宁地区的两个乡镇（阜城镇与益林镇）
活动过程中“想不想爸爸妈妈”这个问题时让我颇有感想，因为大多数儿童的回答都是“不想”。其实，产生这种想法并不为怪，因为有的父母在外打工，连孩子的学习、生活都不管不顾，甚至6年不回家一次！留守儿童感受的只有孤独......随着问题不断的扩大，我们国家也花了很多资金与精力来解决。根据我们的调查阜宁县已经实施了多种方案，比如寄宿制、代理家长制以及留守儿童家长学校等等。其中在沟墩镇就有留守儿童托管所，我们了解到有专门的生活老师照顾孩子们的起居，平时晚上也有专门的辅导老师帮助孩子们的学习！这些都是很让我们钦佩和欣慰的，同时我们了解到当地政府正在研制更全面的方案来关爱留守儿童。
在这次实践活动中让我重新认识了理论与实践的关系，让我从更深的层次认识了和谐社会，作为当代大学生，我们真的不能浑浑噩噩的混日子，要不断的实践自己，充实自己，做好随时奉献社会的准备！
实践总结：
暑期社会实践活动，我们对“关注农村留守儿童”这一问题有了更进一步的了解，随着经济社会的快速发展，农村留守儿童问题也日益突出，这无疑成为在外务工人员的后顾之忧，有些儿童也不能健康快乐的成长。
虽然仅仅是一次暑期社会实践，但是老师和同学们都尤为重视，在实践调查之前，我们就组织多次会议，共同商讨方案。同时还请以往做过类似活动的同学予以介绍，为我们能够顺利开展各项活动做了充足的准备。
在我们与当地政府联系过程中，我们更是受益颇多，我们感受到政府对人民的关怀和工作人员的认真负责。在与留守儿童的接触过程中，我们用心体悟着孩子们的内心世界，轻轻的走进他们的心灵，与他们同悲喜。
通过对益林地区的调查我们总结得出，要关注农村留守儿童，实现社会的长足发展。在今后的工作中，全国人民可以从以下几方面努力，着重把握：
一是要更加全面贯彻落实党的正确领导方针、政策，使那些留守儿童能够切实享有各种合法权利。
二是要充分发挥媒体的作用，加大宣传力度，多组织志愿者服务活动，使更多的人意识到关注农村留守儿童的重要性，从而进一步的予以帮助。
三是要全面改善教育体制，提升全民的文化素质水平。
篇8：关注留守儿童的教育
关键词：爱心,耐心,逆反心理
我国改革开放发展过程使人们的生活变得更加幸福了, 大量的农村剩余劳动力得到了转移, 农民工这样一个大的群体奔向全国各地, 建设祖国美好的明天。这些青壮年劳动力的外出, 留下来的是老人和孩子。我是社会教育工作者, 我所研究的问题是:农村留守儿童的成长问题。当前, 政府关爱留守儿童做了很多工作:节日礼品、蛋奶工程、爱心午餐、寄宿生生活补贴等等, 都是很好的民生工程, 也解决了一些问题。但是孩子的成长除了物质保障外, 更需要的是关爱。全社会都应该关爱农村留守儿童, 孩子在学校的成长也就是他们在班集体中的成长。那么留守儿童的教育关爱问题应该怎么解决呢?又该如何去做呢?前苏联教育家马卡连柯说:爱是教育的基础, 没有爱, 就没有教育。
重庆工商大学外语学院2008暑期社会实践团调查绝大多数留守儿童理想中的生活就是能够和父母生活在一起, 在调查留守儿童“最想对父母说的一句话”时, 多数孩子“希望爸爸妈妈早点回来”“我想你们, 我会好好学习的”“爸爸妈妈辛苦了”, 部分学生表示“爸爸妈妈快来接我”“爸爸妈妈能多关心我”, 这一方面反映了留守儿童与其他孩子相比更加成熟, 另一方面也从一个侧面反映出在外打工的父母对留守儿童关爱不够, 亲子关系不够融洽, 使孩子在成长过程出现了很多问题。现在孩子们显现出的个性心理如:内向、自闭、逆反心理较重。为了孩子的成长, 为了孩子的未来, 教师对他们的成长应当肩负重任。
一、让我们有一颗天使的爱心, 把爱播撒到每个学生的心灵
用观察法、访问法、调查法了解每一个学生的情况, 发现每一个学生的优点, 根据不同学生的个性为其提供最适合成长的环境, 针对不同的情况因材施教。在学生遇到困难的时候给他们打气加油, 帮助他们树立信心;在他们心灵受到伤害的时候不着痕迹地给予他们关爱;让他们学会宽容, 学会忍耐, 学会团结。教育也需要严格约束, 需要惩罚。教师既要充当“慈母”的角色, 也要充当“严父”的角色。教师要爱罚分明, 讲究原则, 该惩罚时绝不姑息纵容的一种行事作风。当然惩罚是一种纠错手段, 应该建立在尊重学生人格的基础上, 以触动、唤醒学生心灵为目的。
二、用耐心帮助学生完成基本的义务教育
由于留守儿童的监护人自身文化素质低, 无法在学习上给予留守儿童必要的辅导, 所以, 孩子的培养教育工作就只能是学校的教师来完成。特别作为班主任, 手中都有两件宝:“糖果”和“木棒”。“糖果”就是我们常说的表扬与奖励, “木棒”就是我们常说的批评与惩罚。只有“糖果”会让爱泛滥成灾, 学生虽然在肯定中得到了赏识, 但太多了就会飘飘然, 失去前进的动力, 班主任也会在这样的氛围中慢慢淡化天使可爱的一面, 而变成一个软弱的老妈妈形象;只有“木棒”会让学生的自信心一点点消失, 学生会感到压抑, 感到愤怒, 也会让班主任在学生的心目中变成魔鬼。
班主任的工作是一门艺术, 班主任只有恰当地掌握好爱与罚的尺度, 融天使与魔鬼的特质于一体, 让学生爱你、敬你、服你, 才可能在教育工作中获得最大收获。
初中阶段, 学生的生理和心理处于青春期。我们的工作重点就不能单独放在学生的日常生活、学习上;心理辅导也很关键。在这个时期, 人从儿童向成人发展是可预测的, 但是在发展过程中会出现什么情况或问题则不可预测。我们的教育工作应该让孩子尽快成长, 让他们有勇气承担和挑战。青春期是一个发展的时期, 这决定了他们要面对由身高、体重、肌肉力量等的发育成熟, 特别是性的发育成熟所引起的各种变化及问题, 心理压力相对增大过速。青春期是变化的时期, 这决定了他们必须在抛弃各种孩子气、幼稚的思想观念和行为模式的同时逐步建立起较为成熟、更加符合社会规范的思想观念和行为模式。
此外, 异性兴趣、异性交往、繁重的学习任务等也给他们的身心造成极大负担, 有时候还成为主要矛盾, 现代青少年具有很强的独立意识和反叛精神, 经常出现与老师、家长“对着干”的现象, 有时他们的行为甚至在大部分老师与家长看来简直是离谱、过火。也正因为如此, 许多人面对青少年的这种强烈的逆反心理束手无策。据心理学家分析, 青少年逆反心理产生的原因主要是因为他们具有强烈的自尊心和好奇心。部分学生由于性格孤僻、任性, 在一定外界因素的刺激下, 使其内心的叛逆情绪膨胀, 引发出较强的反感心理, 从而产生对立。如果我们一味地禁止和反对他们的某种行为, 就容易诱发甚至加强这种对立情绪。
