201年农村留守儿童生存现状调研——以重庆市渝北区洛碛初级中学为例

关键词： 全校 农村 儿童 留守

近两年来, 随着社会各界对留守有儿童的诸多报道, 使得农村留守儿童问题成为国内学界研究的热点问题, 并有日渐升温的趋势。为了解农村留守儿童的最新生存状态, 我校教师于2014年9月23日对全校224名留守儿童开展了问卷调研, 获得了宝贵的第一手资料。现将结果作如下综述。

一、问卷概况

1.问卷时间:2014年9月23日9:00—9:30

2.问卷地点:洛碛中学三楼会议室、新学习教室、七、八、九年级多媒体室

3.问卷责任人:徐世平、陈恒宇、邓志平、李甫华、邹大勇

4.问卷对象:洛碛中学七、八、九年级留守儿童 (共224人)

本次问卷共发出问卷224份, 回收有效问卷220份, 有效问卷回收率98.2%。问卷调查选取的样本为农村义务教育阶段7-9年级在读学生, 年龄主要分布在11-15岁之间。所有接受问卷调查的学生均为留守儿童, 其中男生108人, 女生112人。

二、总体现状

(一) 留守面大, 家庭教育缺失普遍

父母双亲外出打工的占50.5%, 在所有留守儿童中, 父亲外出打工的比例为90.9%, 家庭缺失的情况比较严重。父母外出打工一般半年回来一次 (40.9%) , 一年回来一次的占25%, 有14.1%的甚至一年多都不回来, 对留守儿童的关心和照顾可想而知。

(二) 单亲留守, 隔代教育弊端明显

现在对我校留守儿童进行抚养的主要是爷爷奶奶 (41.8%) 或母亲一方 (35%) , 外公外婆 (9.5%) 和其他直系亲属 (13.6%) 较少。隔代监护人的监督和教育主要是在日常生活方面 (50.1%) 和行为方式方面 (23.6%) , 情感上能安抚、慰藉的仅占14.5%。

(三) 留守儿童个人基本情况

绝大部分的留守儿童都觉得自己身体健康 (67.3%) 或非常健康 (20%) , 不太健康 (11.8%) 或不健康 (0.9%) 所占比例较少。人生态度方面, 过半数的留守儿童对自己的人生持积极态度, 心态乐观 (41.4%) , 并愿意奋力争取明天的幸福 (36.8%) , 过一天算一天 (13.6%) 或听天由命 (8.1%) 的悲观者比例较少。

(四) 留守儿童在校情况

70%的留守儿童喜欢上学并感谢老师, 即使不喜欢上学, 也有27.3%的感谢老师, 不感谢老师的仅占2.7%。在我校, 留守儿童喜爱的科任老师排名依次为:语文 (27.3%) , 英语 (22.7%) , 政治、历史 (18.2%) , 数学 (15%) , 物理、化学 (8.6%) , 音乐、体育、微机、地理、劳技等 (2.3%) 。

三、存在的主要问题

(一) 学习成绩堪忧, 学习习惯较差

大部分留守儿童的在校成绩处于班级中等 (44.5%) 或者偏下 (24.5%) 水平, 良好 (23.6%) 或优秀者寥寥无几 (7.3%) 。

作业完成方面, 大部分留守儿童的习惯较好 (78.6%的学生能独立完成课堂作业, 71.4%的能及时、独立完成家庭作业) , 但近三成的学生习惯较差, 如上课看别人的作业 (9.1%) 、等老师答案 (10%) , 家庭作业拖拉 (3.2%) , 甚至有不能完成 (2.7%) 或不完成 (2.3%) 的情况。

(二) 有性格缺陷, 人格发展不健全

从个性特征上来讲, 38.6%的留守儿童认为自己比较开朗, 其余则常常表现出两种倾向:要么内向 (29.5%) 、孤僻、柔弱 (4.1%) 、不合群;要么脾气暴躁 (11.8%) 、任性 (10%) 、冲动易怒。不少留守儿童还出现过早与异性交往或暗恋异性 (22.7%) 的行为, 四位留守儿童上过或经常浏览黄色网页。

(三) 校际交往遇屏障, 不良情绪不能有效疏通

在学校里, 和留守儿童玩得好的同学不太多 (66.8%) 或很少 (12.7%) , 有很多好友的仅占20.5%。遇到困难或心里有事, 大部分留守儿童不太愿意 (47.3%) 或不愿意 (34.1%) 告诉老师, 愿意透露心声的只是少数 (非常愿意3.2%, 愿意16.5%) 。

四、建议与对策

(一) 加强监护人的思想文化素质教育

1.定期开展农村留守儿童监护人教育培训;2.敦促外出务工的父母加强与留守儿童增强情感沟通。

(二) 学校加强对留守儿童情感问题的引导

1.开展心理咨询活动, 建立心理咨询辅导站;2.利用学校阅览室、实验室, 活动基地等资源组织安排各种课余活动, 充实他们的生活, 降低心理问题出现机率;3.充分利用班级例会、课堂讨论等方式来加强农村留守儿童与老师和其他非留守儿童之间的交流和沟通, 让他们切身感受到集体的关爱和温暖, 扫除孤独感和心理上的阴霾。

(三) 加强社会关注, 营造留守儿童健康成长的社会氛围

1.立足农村村委会建立监管体系;2.整顿农村及其周边文化市场, 确保良好的农村治安环境;3.完善农村留守儿童情感交流教育体制。

农村留守儿童问题, 作为中国城市化进程中出现的特殊问题, 没有国外的现成经验可以供我们借鉴。由于其问题的长期性以及群体的庞大分散性特点, 决定了对它的研究尚处于个案描述阶段, 我们的研究方法也尚存在单一、不够科学等问题, 这些都还有待我们进一步去发掘、去研究。让我们为农村留守儿童切实构筑起一道情感教育的关爱之墙, 使他们能够健康快乐的成长!

摘要：为推进我校区级课题“农村留守儿童情感教育研究”, 了解2014年农村留守儿童在生活、学习、心理等方面的状况, 我校召集全校224名留守儿童进行了一次问卷调查。本文即是对本次调研结果进行的综述, 望对我校课题组成员及广大留守儿童工作者有所参考。

关键词：留守儿童,现状调研,原因分析