探讨提高钳工实训教学质量的有效策略

关键词：钳工教师应实训扩招

各大院校在实行扩招策略后, 生源质量明显下降, 学生学习能力和基础知识水平差异化较大, 再加上实践经验十分缺乏, 导致学校钳工实训教学质量始终难以提升。针对这一情况, 教师应深入挖掘影响学生学习效果的因素, 并制定相应教学策略, 调动学生学习积极性, 帮助学生解决其学习中的困难, 以实现教学质量的提升。

1影响钳工实训教学质量因素分析

1.1 学生对钳工实训认识度不足

目前, 很多学生并未充分认识到钳工实训的重要性。据调查表明, 大学数学生都认为钳工实训的学习只是为了完成学校所安排的既定的学习任务, 只需拿到学分保证顺利毕业即可, 因此, 对于钳工实训课程并未重视, 实训态度不端正。现在的学生成长在一个高科技的环境中, 往往依赖于现代化技术, 在面对需要人工操作的钳工实训课程时, 也认为其完全可以由现代机械化所替代, 无需认真学习, 在学习中敷衍了事, 导致钳工实训教学质量难以得到提升。

1.2 理论教学与实践教学严重脱节

目前很多学校在钳工课程的教学上还较为偏重理论教学[1]。而学校所安排的钳工实训教学内容也往往与理论教学并不相符, 导致很多学生在实训过程中, 无法找到与之相符的知识理论, 学习上存在一定困难, 实践能力的提升受到了限制。同时, 在钳工课程期末成绩评定方法并不科学, 很多学校都是将理论知识考试成绩的70%, 以及实训成绩的30%相加作为最终钳工课程期末成绩, 导致很多学生认为实训课程无需重视, 更为注重理论知识的记忆, 严重影响了钳工实训教学质量。

1.3 钳工实训师资力量不足

目前很多学校都将钳工实训课程作为辅助课程, 投入资金有限, 再加上实训课程消耗材料众多, 能够聘请专业教师的资金更为缺乏。现阶段负责钳工实训课程的教师很多未经过专业培训, 对于学生在实训过程中遇到困难, 难以及时、有效的予以解决, 导致实训任务无法顺利完成, 不仅延误了教学进度, 同时也大大降低了钳工实训的教学质量。

2提高钳工实训教学质量的有效策略

2.1 转变学生钳工实训观念

学生生活中科学技术运用的普遍性和现代工厂机械化设备的普及性, 都使学生认为钳工实训课程可有可无, 学习态度十分不端正, 导致教师教学质量难以提升。针对这一问题, 教师应尽快转变学生钳工实训观念, 使学生充分认识到钳工的不可替代性、精密性以及经济性等优势。例如, 在教学中向学生详细介绍钳工功能。强调钳工同时集划线、刮削、研磨功能为一体, 没有任何机械设备可以替代[2]。使学生充分了解钳工的不可替代性, 加强对钳工实训课程的重视。同时, 在实训课程中, 为学生提供一些模具、量具, 请学生观察并了解其精密性, 并告知学生这些精密加工都需要运用钳工进行手工制作, 没有任何机械可以实现如此高的精密度。使学生在为这些精密器具而感叹的同时, 了解钳工的重要性。另外, 还可以在教学中对钳工在设备维修、养护方面的作用进行介绍, 并使学生了解钳工工艺应用成本低廉的特点, 突出其在设备生产中的重要地位, 使学生更为注重钳工实训, 积极主动地投入到学习中, 实现教学质量的提升。

2.2 合理计划实训课程

钳工实训课程安排应科学合理。学校应根据理论教学, 同步安排相应的钳工实训课程, 实现理论与实践的充分结合, 提升学生学习效率。同时, 以往的钳工实训课程都较为枯燥, 学生学习兴趣难以提升, 因此, 在课程计划上, 教师应结合学生兴趣爱好, 设置能够调动学生积极性的课程内容。例如, 结合实际生活, 为学生安排制作扳手、小榔头等小工具, 学生对于周围生活相关的工具十分感兴趣, 通过对这些小工具的制作, 学习兴趣能够被充分激发。另外, 教师应在实训教学中实现差异化教学, 因材施教, 对于不同技能水平的学生, 安排不同的训练课题和实训目标, 使所有学生都能在钳工实训中有所收获, 实现自身技能水平的提升。

2.3 优化钳工实训教师队伍

学校也应加强对钳工实训课程的重视, 加大资金的投入, 积极聘请具有专业技术和丰富经验的教师前来任教, 要求任职教师必须为双师型, 以便能够在教学过程中, 对学生操作问题及时发现和解决。同时, 学校也可以与一些工厂和企业合作, 邀请专业人员担任讲师, 向学生传授一些实际工作中的操作经验, 并为学生提供实训基地, 使学生感受实际的工作环境, 了解钳工工作流程, 进一步提升钳工实训教学质量。

3结语

钳工是一项基础工种, 钳工实训课程的学习, 对学生其他相关科目的学习和未来工作有重要作用。目前钳工实训教学效果并不明显, 学校还应针对现有问题, 加强学生对钳工实训重要性的认识, 根据理论课程和学生兴趣, 合理安排钳工实训课程, 并对钳工实训教师队伍予以优化, 从多个方面提升学校钳工实训教学质量, 增强学生学习效果, 为社会培养出更多高水平技术性人才。

摘要：当前社会急迫需求应用型、实践类人才, 在目前的教育教学中, 教师也愈发重视对学生知识运用能力和实践能力的培养, 尤其是一些技术类教学中, 更为注重实训教学的质量。钳工实训课程是对学生基本钳工知识、技能的巩固和提升, 对学生专业技术和体力方面都有较高要求, 学生学习上难度较大, 教学质量难以得到充分保障。本文就提高钳工实训教学质量的有效策略进行了研究分析。

关键词：钳工,实训教学,教学质量,有效策略