老师不在时的优秀作文

关键词： 成语

老师不在时的优秀作文（共17篇）

篇1：老师不在时的优秀作文

俗话说：“老虎不在山中，猴子称霸王。”老师不在的时候，平时的“好猴子”就原形毕露了。

老师出去有事，学生们压抑的心情立刻变成了无限的喜悦。上课时，锅爆了，熟悉的奏鸣曲《呐喊与无厘头》响起。

同桌马上拿出小本子，大声念道：“自古以来，没有人死过。都死得早死得晚……”越读越大声，怕别人听不到。后桌的男生拿出心爱的小陀螺仪，激烈的竞争。再看另一面，同学们喜欢看藏在胸前很久的漫画，不时传来一阵笑声。我没在后面休息，就拿出一盘棋来玩，旁边的“军师”也过来帮玩家出主意。女生们也是坐立不安，七嘴八舌地聊着八卦新闻，有的在玩“纸行万里”，小纸条在教室里传来传去。

大胆的王硕还在黑板上乱涂乱画。班里的干部实在看不下去了，提醒学生不要吵闹，学生却不理会。看着玩着，把干部的提醒当空气。没办法，班长“大人”只能亲自上阵。把一些吵闹的学生的名字挂在黑板上。教室里鸦雀无声，但几分钟后，又吵了起来。突然，同学在门口喊道：“老师回来了!”教室突然恢复了往日的平静。老师进来看到我们认真做作业，高兴地说：“今天表现挺好的。”我们悬着的心终于放下了：逃了。

篇2：老师不在时的优秀作文

我的学生时代有许多值得回忆的趣事，其中就有老师不在的时候。

一年级的时候，已经记不清了，到了五年级时，遇到自习课，老师忙自己的事去了，同学们像是重获自由了似的，活跃的使人难以想象。

那时，上午第四节课，是自习。经过紧张的三节主课，同学们在这一节课上就放纵自己，我知道我的作业还没有写完，但不愿动脑筋去做了，就和我的同桌说起那时有趣的事情，什么我们一起在村东的麦田里玩耍，什么在村南的小渠里抓了几个怎样怎样的螃蟹，还有谁和谁在哪里看到了什么什么，开心的样子就甭提了。这时，排在教室最后座位上的几个高个子同学，都是平时不爱学习的学生，更活跃了，他们在教室后面的空地上跳着，说笑着，平日里老师教训他们时低眉顺目的样子荡然无存。此时，不知是谁悄悄地喊了声：“卢老师来了。”立刻，他们跳着的扑到座位上装作读书的样子，还歪着头对另一个同学笑呢。教室里的嗡嗡声嘎然而止，目光齐刷刷地投向教室的门口，当同学们看到教室的破木门一动未动，是一场恶作剧时，随即引来一片唏嘘声，接下来同学们依然如故。当然，也有老师突然降临的时候，那些大声说笑的和后排蹦跳的学生，他们倒霉的样子是可想而知的，太别是遇到我们那特别严厉的班主。

有时，也会遇到，当老师还没到教室门口的.时候，已经被眼尖的同学发现，得到信息的同学立即表现出认真学习的样子，这时，我们会看到走进教室的老师，眼睛里露出的满意目光，从每个学生的身上抚过。

篇3：老师不在时的优秀作文

特别是刚刚开始作文起步的中年级学生,语言积累还不够丰富,生活经验也相对缺乏,很难发现生活中的写作素材, 更别提如何积累素材和选择素材, 所以无法解决“写什么”的问题。美,其实无处不在。作为老师,应该利用多种途径帮助学生来解决这一难题,让写作变得轻松、容易起来。

一、擦亮学生的慧眼

校园生活说来也很平淡, 如果缺少一双善于发现的眼睛,同学们会觉得生活中的大部分事情都在周而复始,毫无新意可言。就算勉强选择其中一件事来写,也很容易写得平淡无奇,像记流水账一般。那么生活中是不是的确没什么可写的呢? 不是的,只是处于中年级这个年龄段的学生容易忽视日常生活中的那些转瞬即逝的亮点。

罗丹曾经说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”老师的巧妙引导, 就像帮助学生擦亮了一双慧眼,让他们能够发现身边的鲜活的作文素材。

早晨, 当有同学迟到站在门口喊“报到”,说他起晚了或者是动作太拖拉了,我就会借着这个话题问学生:“你们的早晨是悠闲的还是忙碌的? 为什么会这么忙碌? 这么忙碌的情况下,你是怎么穿衣、刷牙、洗脸、吃早餐的? 你当时的动作如何,心里在想些什么? ”因为问的是大家每天都要经历的事,所以同学们叽叽喳喳地说得很热闹。于是,一篇《忙碌的早晨》很快就出炉了。

有时, 我布置作业时写上这样一句 :“请和爸爸 妈妈去菜 市场买一 次菜。”第二天,我就要学生说一说菜市场给了你什么样的印象? 你在菜市场里看到了什么,听到了什么? 能用上拟人句或者比喻句来说一说吗? 大家热闹地交流完后,作文———“热闹的菜市场”也就出来了。

春天,学校里的石榴花开了,我就带着学生来到少年山欣赏石榴花,站在树下,大家有的看,有的闻,有的还小心翼翼地伸出手去抚摸, 再在一起交流。回家就写“石榴花开了”。秋天来了,我就要同学们每人带一个橘子来学校。我们一边看,一边闻,一边品尝 ,一边交流,状物作文“橘子”就应运而生了。下雨了,就写“秋天的雨”,我们就站在走廊上,一边看雨中的景物,感受雨中的风情,一边说出自己的发现。

学了《争吵》这篇课文 ,我问同学们;“你们上学以来和同学或者朋友发生过争吵吗? 你们是为了什么事而争吵? 争吵的经过如何? 结果怎样呢? ”当天我就布置小练笔“争吵”,学生都写出了自己的真实感受。

有了这些作文素材的引导,学生也慢慢能够从生活中发现美, 感受美了, 知道写作文时可以“写什么”了。

二、敏化学生的童心

会写文章的人, 一定是心灵敏感的人。只有心灵敏感,才能把风景写得如诗如画,把事情写得一波三折,把物品写得栩栩如生。而内心的这种敏感是可以锻炼出来的,这是一种对学生童心的长久、持续的敏化过程。

比如,很多学生都喜欢选择面包、蛋糕作为早餐, 而现在的蛋糕店里面包、蛋糕种类繁多,琳琅满目。我就让学生到蛋糕店选择自己最喜欢的一种,买回家,细细观察,把它想象成一个生命体, 去和它对话。很多学生都写出了有意思的作文,在他们的笔下,面包化身为小公主、大脚掌、毛毛虫、一张老唱片……每块面包都被赋予了生命。

我还经常鼓励学生和别的物体对话。校园里的樟树、文具盒里一块伤痕累累的旧橡皮、总是吃不饱的垃圾桶、早晨的第一缕阳光、夜空的明月……这些都成了学生笔下的主人公。 在一次次的对话中,学生的心灵变得柔软,变得诗意。他们慢慢明白,原来世间万物都充满了灵气,可以表达人的心情。

三、发散学生的思维

每次批改作文时, 我都能发现有不少的“雷同”作文,这些文章千篇一律, 缺乏个性。似乎不写这种“大众”作文, 就没什么好写的了。这就说明学生在作文时存在着思维定势。我们就要指导学 生冲破这种定势, 发散自己的思维,学会从多角度、多方面来思考问题,这样同一个题目就有写不完的素材,就能写出新意。

有一次春游回来,我正犯愁该不该布置写一篇文章,要知道上回写春游的文章可真是大同小异,这样的文章写来有何用呢? 突然我灵机一动,向学生提出了这样一个要求: 围绕这次春游来写,但是重点不能写我们玩了什么。刚开始大家愣住了,不写玩 ,还能“写什么”呢? 可是细细一回顾,发现春游过程中确实有很多可写之处。比如,有的学生写盼望春游已久却因下雨不得不推迟的那份心情的《盼春游》,有的学生写春游路上一个同学是怎样爱护环境卫生的《春游路上的移动果皮箱》,有的学生重点写春游途中同学们的互帮互助《她 ,让春游更快乐》,有的学生重点写春游时与一个曾经有矛盾的同学和好了《我们和好了》,有的同学写春游时发现一只受伤的小鸟《送小鸟回家》……

“横看成岭侧成峰 ,远近高低各不同。”同一个题材,却写出了那么多立意不同的作文。生活中其他的事情也是如此,换一个角度去看,就会看到不一样的风景。这样,何愁不知道“写什么”呢?

四、牵住作家的手畅游

叶圣陶先生曾说过:“阅读任何文章,在真正理解的同时,对文章的写作技巧必须有所领会,可以作为练习写作的借鉴。”叶老先生寥寥数语帮助我们认清了阅读跟写作的关系。 在小学语文教学中,我们就要充分挖掘教材中可以利用的因素,读写结合,让学生知道可以“写什么”。

《蟋蟀的住宅》中有这样一个拟人句“当四周很安静的时候 , 蟋蟀就在这平台上弹琴。”读来让人觉得很有意思,我就让学生也学着用拟人的手法来写其他的动物和植物。《幸福是什么》中有一 段话描写了什么是幸福,我就让学生仿照课文的格式写一写自己心目中的幸福是什么。《白鹅》中有很多正话反说的 句子,例如,“鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧的净角出场。”学生就用这种方式来写自己最喜欢的小动物。如 《火烧云》中有一段话对火烧云形态的描写非常精彩。 我就趁机引导学生也来写天空中一朵云的形态。在学完《陶罐和铁罐》一文后,我就让学生观察生活中两种物品的特点,然后发挥自己的想象,把观察到的内容按照范文的结构模式仿写下来。

教材是最好的范文, 作家是最好的老师。作家写什么,我们就写什么,虽然没有作家写得那么令人拍案叫绝,但也有属于自己的一份精彩。仿写,让我们牵住作家的手一起在文学的海洋中畅游,“写什么”已经不是难题。

五、积累,创建记录精彩的 宝库

记录生活,收藏生活,表现生活,这是我布置学生每天写小练笔的初衷。我没有规定小练笔字数,只要求学生每天随手记录下生活中的点滴, 因为量不大,很多学生都能够坚持,这样日积月累下来,生活中很多精彩的片段就留在了练笔本上。有时,有学生问我:“老师, 这次作文我不知道写什么好? ”我就会建议他去翻翻自己的练笔本,选择其中一个题材,扩充扩充,一篇充满生活情趣的文章就出来了。

篇4：老师不在的时候

我叫胡一菡，今年11岁。我很爱读书，特别喜欢冒险类的小说。我也爱好写作，多次在作文竞赛中获奖，还有三篇作文在报刊上发表了呢！我还喜欢音乐，我的钢琴已经过六级了。我希望自己将来成为一名作家。

“同学们！这节课老师要去开会，你们写作业，自己管好自己，班干部要发挥作用。”王老师说完就往阶梯教室的方向走了。

刚开始，教室里静悄悄的，大家都在写作业。过了一会儿，教室里发出了“嘤嘤”声。渐渐地，“嘤嘤”声变成了“嗡嗡”声。班长说：“大家别吵了！”迫于班长的威严，大家又乖乖地写作业。“干什么啊！”吴扬大声嚷嚷起来。不知道什么原因，吴扬和卫翔宇发生了争执，吴扬终于忍不住了，由“不敢高声语”变成“惊醒全班人”。体育委员向子煜马上说出他的口头禅——“不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。”陈诺推了推眼镜，点着头，活脱脱一副账房先生的模样，煞有介事地说：“有理……”

调皮鬼范群大声喝道：“不是我！”“就是你！”弱小的杨莫也爆发了。“别吵了！范群！再吵的话我就记名字了！”班长忍无可忍，大声叫道。可是，同学们却装作没听见，教室里的吵闹声不绝于耳。你看，刘九后在本子上画了各种东西，开起了商店。就连一向安分守己的费小啦也跟同桌谈起了周日看的《水中仙》。有的女生把自己当作摄影师，用手搭成一个取景框，拍男生各种各样的滑稽动作……再看看陈佳琦，一副眉飞色舞的样子，周围的人不得不接受他的“飞沫雨”……班长用黑板擦拍了几下讲台，却毫无用处，教室变成了菜市场。

班长气得两眼发红，气冲冲地走到正准备和同桌打架的范群面前，说：“不准再说一个字!”范群一边坏笑着，一边说：“我告诉老师，说你欺负我，你不让我写作业，你还瞪着我……”同学们见状哈哈大笑起来。

班长见他不讲道理，就想求助别人，说：“其他班干部还不管管他！”“好！班长息怒！”甜嘴巴陆国熙说，“别吵了啊！”陆国熙哪儿知道啊，自己的声音已经被大家的声音淹没了，只有他自己能听到他的话。同学们把班干部当成透明人了。

“丁零零……”下课铃响了。“啊！终于下课了！”费小啦激动地说，“不用再听这吵闹的声音了！”

（指导教师 王永林）

[小编辑评语]

本文描写非常生动，读了之后给人身临其境的感觉。场面描写注重点面结合，既有老师不在时班级的整体描写，也有单个同学的描写。在进行个体描写时，作者能抓住不同人物的特点，从语言、动作、神态等方面展现人物的性格特点，使得这些人物栩栩如生。

篇5：老师不在时的作文200字

今天是周四，本来上午1、2节课是语文课，由于李老师要到别的学校去听课，于是李老师急急忙忙地赶到我们的教室里交代我们要遵守纪律，有老师在和无老师在是一样的，尤其我最放不下心的是男生，老师说完后，郭骏举起手来对老师说：“李老师，您放心吧!我们一定不会输给女生的。”女生听后也不甘落后，异口同声地说：“我们也不会输给你们的。”老师听到后放心地离开了。

我们全班同学没有食言而肥，个个都表现得非常好。

下午老师回“家”了，问我们是否听话，我们全班同学异口同声回答道：“我们表现得非常棒”。老师开心地笑了。

篇6：老师不在时的优秀作文

一个星期二的早上第三节的语文课，我们照常在教室里鸦雀无声地等带着老师的到来，老师来到班上告诉大家学校要临时开个会，叫我们自习。说完，就出去了。刚开始大家还是静静地看书，谁知过了一会儿，班上便热闹起来......

只见我们班上的同学们都在一瞬间爆发了。我们的班长----王俪瑾见形式不对，立马上了讲台，用她那柔和又细小的尖叫声让大家一楞，但还是不管用，大家又各自做各自的了。这时，我们班的卫生委员----杨画然，语文委员----苟铭磷，也上了战场，但是众寡悬殊，还是败下阵来了。“叽叽渣渣”的声音再次开始了，这次，这三位女将愤怒了，大声齐呼：“安静啊。”这次大家全被震住了，但过了一会儿，大家又开始了！

再看另一个角落，王梓亦来了一句：“赵欣，用你的爱情转移。”赵欣立马以迅雷不及掩耳之势的速度跑到了王梓亦面前打了他几下，赵欣刚准备逃，谁知被那“数学天才”----程翔给捉住了，王梓亦立马以原招还击。

这时，后门隐隐约约出现了一个人。糟糕，是老师。大家立即返回原位，开始读书起来。

篇7：老师不在时的优秀作文

我坐到座位上，侧身问我的“死对头”：“老师去哪里了？”“死对头”白了我一眼：“你问老师哪里去干吗？莫非你这黄鼠狼想给鸡拜年——没安好心。想趁老师不在，捣什么鬼？”前一桌的“老肥”也趁机来“一脚”，阴阳怪气地说：“以前你不是讨厌上语文课吗？你别白骨精给唐僧送饭——假心假意，莫非想打老师不在的什么坏主意啊？”“这个‘老肥’真是狗嘴里吐不出象牙。”我小声地嘀咕着。

过了十分钟，老师还没来，同学们就开始坐立不安，有的在那里举行——“中国‘好’声音”，但那声音简直是鬼哭狼嚎；有的还在那边有声有色地“讲故事”；有的在教室里来回走动……突然，一阵脚步声传来，一些调皮的学生，吐吐舌头，吓得面如土色。班级鸦雀无声，就连时钟转动的声音都听得清清楚楚。门开了，差点把我吓了一跳，原来是迟到“元老”，他一进来，教室里又恢复原来的样子。这时，班长看不下去了，站起来，走到讲台上，大声说：“同学们，老师还没来，我们也要遵守班级的纪律，做到老师在与不在都要一个样，这样才能对得起教室墙壁上那面‘文明班级’的旗帜！”同学们听了，都觉得不好意思，全部“归位”，拿起笔来，认真地写作业，教室里又恢复了严肃、认真的气氛。

这时老师走进了教室，直夸我们表现不错，听了老师的话，为刚上课时的表现感到羞愧，为后来及时改正错误而感到宽慰。

篇8：老师不在时……

老师前脚刚走，寂静的教室就沸腾起来，简直就像置身于一个热闹的集市里。瞧，有的正在和前后左右的同学讨論着某一话题，有的兴致勃勃地画起了画儿，有的大概是昨天晚上没睡好，现在补个同笼觉，还有的趁着“山中无老虎”胆大妄为起来，追着同学满教室跑。

瞧我身旁这位，虽不是极其捣乱的“邪恶分子”，但也没少闲着。我正抓紧补着作业，他却像一个没事人似的，面色轻松悠闲，在边上没完没了说个不停。见我正忙，没空搭理他，便接着和后边同学说。他边说边比划着：“哈哈，我的生命线可真长，我能活到一百岁！”接着，又叨叨着：“哦呵呵，我的智慧线也很长，你们都没我长，都是大笨蛋！”不知怎的，他一愣，奇怪地问我：“咦，这是什么线？快说啊，快告诉我啊！”我忍无可忍，气愤地大叫一声：“火线！”刚一说完，前后左有的同学就哈哈大笑了起来。

紧接着，又有一件事情发生了。一位同学与同桌发生了争执。双方互不相让，唇枪舌战，你一言我一语的在一旁大声争吵。吵着吵着，竟然大打出手。那位同学显然“敌”不过同桌，败下阵来，弄得狼狈不堪，没办法，只好乖乖“举手投降”。仔细调查了解了事情的经过，结果却让我们大吃一惊，原来，起因只是一件鸡毛蒜皮的小事而已。经过他们俩这么一闹，教室里更加热闹了，简直炸开了锅。

看到班里这么乱，我们的纪律委员当然要负起责任了，突然，她大叫一声“别说话！”之后，同学们都愣住了。但几秒钟之后，教室里越发沸腾起来……

山西省阳城县第三小学六（4）班

指导老师：柴敏霞

篇9：老师不在时的优秀作文

吴岳馨趴在窗边观察着，等到看不见龚老师的时候，他就大喊了一声：“everybody，嗨起来！”教室里顿时乱成一锅粥。有的在丢弹力球发泄心情；有的有说有笑地玩着石头剪刀布；还有的目光呆滞，不知道自己该干什么，不然就是在思考人生……

这时我故弄玄虚大喊了一声：“老师回来啦——”话音刚落，那场面可真逗——玩弹力球的把弹力球随手一扔，管它弹到哪儿呢，反正就一块钱的事儿嘛。下座位浪的同学一个箭步回到了座位上，装作什么事儿都没有发生似的；至于那些睡觉的嘛，嘿嘿，一下子变得精神抖擞……我不由得大笑了起来，他们才反应过来，原来是我在做恶作剧呀。他们对我翻了个白眼，又继续忙了起来……

过了一会儿，我从窗外看见龚老师真的向我们这边走过来了。嘿嘿嘿，你们死定了！

我连忙回到座位上，没有告诉任何人这条消息，想看他们闹笑话。不过等龚老师开门的时候，被一些人听见了，他们立马回位，强装镇定，正侥幸着呢。至于那些聊high了的并没有来得及收住，所以最后结果当然是相当“悲惨”咯：他们被老师拍的拍，骂的骂，罚的罚……而我就在一旁偷笑：活该，谁叫你们浪啊。

篇10：老师不在时的优秀作文

又一堂课开始了。突然“叮……”老师的电话响了，老师接过电话，转过身对大家说：“教务处找我，你们先写作业。”说完便急急忙忙的走了。我们个个兴奋的不得了。老师刚一下楼梯，教室就没了顶，人人都想热锅上的蚂蚁活蹦乱跳。

男生下位的下位，看小说的看小说。女生则吃的喝的堆上桌，围在一起开起茶话会，好不乐呼！甚至有个同学爬上桌子跳舞…。忽然有人大叫“老师来了。”只见女同学们立刻将吃的一股脑的塞进书包，男同学纷纷往座位跑，也不管同桌同不同意踩着桌子就走。刚刚那个在桌子上跳舞的同学太急了，想跳到自己的位子上，谁知脚一滑，把别的同学的桌子碰倒了只听“啪、啪、啪”文具、书本掉了一地。全班刹时都傻了，大家心想完了，老师要发飙了。

几分钟过去了“老师”久久没有说话，接着就是一阵哄堂大笑，原来是一个调皮鬼在演戏。顿时教室里又炸开了锅，这回同学们有了准备，有的用书挡着，有的假装写作业，还有人当侦查员。果不其然，没过一会老师真的回来了，早有防备的同学们，头一扭，身一正开始学习。

篇11：老师不在时的优秀作文

“叮铃铃……”上课铃声响了，大家端端正正地坐着，等待老师的到来，可老师还没有来。原来老师去开会了。一听到这个消息，教室里立刻沸腾起来。他们有的像机关枪一样，一张嘴就是管不住，东讲讲，西讲讲;有的跑来跑去，真是猴子屁股——坐不住;有的疯疯癫癫地和别人讲起了笑话，那笑声传遍了整个教室。突然，甲同学拿起一本书，在教室里转呀转，还发出“咚咚咚”的声音，像一个正在表演的小丑，弄得同学们哭笑不得。这时，乙同学走上讲台，一只脚站在椅子上，做了个“金鸡独立”。然后又跳了下来，一屁股坐在椅子上，双手一合，开始“练功”，甲同学看了，悄悄地移过去，猛地一推，乙同学“扑通”一声了一跤。坐在第一排的两个铁哥们——王同学和李同学也不甘示弱，他们竟玩起了“斗尺”，经几个回合的战斗，也分不出胜负。眼看李同学的尺子被逼到角落，突然，李同学使出杀手锏，把王同学的尺子弹飞了。

“侦察兵”陈同学听见外面有动静便悄悄打开门缝，仔细盯着有没有“敌人”的到来。“老师来了!”陈同学大叫道，大家以迅雷不及掩耳之势坐在椅子上写作业。老师进来后，扫了我们一眼，似乎没发现什么，然后坐下来。同学们暗暗松了口气。

篇12：老师不在的时候

情景速写学问大

你们瞧，六（2）班的同学正在讨论呢：

焦希雅：这位同学抓住老师不在的短暂时刻迅速地给同学们画像，生动形象地表现了同学们调皮的特点。

张文萱：这篇文章写出了很真实的一幕，但是，我觉得对同学们的语言、动作、神态描写得还不太具体。

张乐：是的，比如 “二毛、三女、四垂干脆拿起书来当话筒、二胡、鼓……伴起奏来。”这句如果这样写就更好了：二毛拿起书来当话筒，咿咿呀呀地乱哼；三女把书卷起来做成二胡，有模有样地拉着；四垂干脆用书使劲拍打桌面，敲起了京韵大鼓。

沈华俊：张乐说得对，这样一来把同学们的动作写出来了，我觉得还可以写写神态，比如描写二毛的句子可以这样写：二毛拿起书来当话筒，一边咿咿呀呀地乱哼，一边朝着台下挤眉弄眼，逗得同学们哈哈大笑。

庞玮：大家说得都很好，我觉得这位同学巧妙地运用了比喻等修辞手法，语言幽默俏皮，场面描写生动有趣。

……

我来修改

小学六年的学习生活就要结束了，同学们都有许多话想对老师说，江都市教师进修学校附小六（1）班开展了“说句心里话”活动。凌静同学回忆起六年来那一幕幕动人的情景，把心中想说的话写成了一封信，她想请大家帮她修改修改再寄给老师。你来帮帮她，好吗？记住投稿信箱：qcyw_qing@163.com。

给老师的一封信

敬爱的黄良胜老师，

你好！那时候我刚上小学就遇见了您，从此，我似茫茫大海中的一叶小舟，您便是海上的灯塔。有了你，我们的天空更情朗，我们的梦幻更美丽，从此，我不会迷失方向。您把您的心血毫不吝啬地倾注在我们身上，我们便慢慢长大，您的鬓发却被辛苦和岁月染白。老师，如果我摘到了花朵，我要送您最美的那一朵；如果我采得了硕果，我要把最大最甜的一颗给你！

回首往事，历历在目，课堂上似乎好象还能听到我们的琅琅书声，操场上仿佛还能看到同学们追逐打闹的笑声……一切都是那么美好，有句话说：老师是辛勤的园丁，浇灌祖国的花朵。是啊，老师为我们呕心沥血，倾注了多少汗水啊！老师真伟大，在一到六年级中我喜欢的老师有：黄老师、张老师、卞老师、颜老师、陈老师等等……在这5位老师中我最喜欢您了，因为你亲切和蔼，你改变了原来的我，原来的我在课堂上几乎从不举手回答问题，回答问题的时候声音很小。当您第一次听我回答问题时不但没有生气，反而想办法帮助改掉这个坏毛病。

好了，就说到这吧。

敬祝：

身体健康，万事如意。

2008年12月8日

您的学生：凌静

（友情提醒：既然是书信，格式问题一定要注意，这封信的格式正确吗？文中有不少地方用词不妥，你能找出来吗？另外，黄老师是怎样帮“我”改掉坏毛病的，如果写具体一点，就会更加感人了。）

篇13：老师不在时的优秀作文

那些唯恐天下不乱的“活宝”哪能放过这难得的机会?王金勇抑扬顿挫地念着改编过的古诗，手舞足蹈，逗得前后左右的同学哈哈大笑。茅宇瑞站直了身子，一只手搁在窗台上，探头探脑往外张望，侦查虚实，不时回过头来做个鬼脸。这一系列动作，让同学们忍俊不禁。滑稽大王朱瑜一会儿跑去李耀祖那儿对对答案，一会儿又回座位写几个字，那屁颠屁颠的样子也增加了不少欢乐的气氛。

唉，可怜我们那本来就不怎么安静的教室又怎能经得住这么大的波动?于是为了不让老师听见笑声，只好大声背诵古诗，来掩盖过“活宝”的笑声。谁知“道高一尺魔高一丈”，周介国的表演将勉强安静的教室彻底掀翻。他双手紧握，不断给大家作揖：“各位父老乡亲，小弟路过此地，盘缠用尽，特到此地卖艺，请大家有钱捧个钱场，没钱捧个人场。”随即拿起一本课课通顶在食指间飞快地旋转，绝不比赵本山表演的二人转逊色。他的语言和表演将教室里的最后一道防线打破，全班笑成一团。

正当大家欢笑之际，一个蓝色的身影闪过。我们吓得赶紧坐正，等待老师的“裁决”。沈老师狡黠一笑，在黑板上写下了今天的作文题目：“老师不在场的时候”!

篇14：老师不在优秀作文

原本安安静静的教室，一下子就炸开了锅，仿佛变成了热闹的菜市场。只见同学们有的聚成一团，七嘴八舌地讲着话，滔滔不绝，仿佛在谈论着什么国家大事；有的望着天花板，坐在位子上一动也不动，好像天花板上有什么新奇的东西；还有的同学看起了书，此时此刻仿佛沉浸在书的海洋，顿时成了“小书虫”，仿佛很有人文气息……

这时咱们班的“搞笑大王”叶昊宁上场了。只见他大摇大摆地走上了讲台，说：“今天我来给大家表演一个小品，出自《西游记》。”只见他从身后拿出两根铅笔，可真像个魔术师，谁也不知道他是什么时候拿的。他把铅笔塞到鼻孔里，大喊道：“看，俺乃天蓬元帅下凡，谁敢与我一战？”“哈哈哈……”教室里传来一阵阵笑声，我指着他说：“你这是猪鼻子插根葱——装象！”同学们顿时又被我逗笑了。

这时叶昊宁左手举在头上，右腿抬起，来了个“金鸡独立”，嘴上说：“看俺老孙来也！”谁知他右脚没站稳，“扑通”一声摔倒在了地上，“哎呀……”听这声音，摔得肯定不轻。就在这时，韩善文大喊：“老师来了！”叶昊宁“嗖”的一声回到座位上，我们也装模作样地读起了书。

篇15：老师不在优秀作文

在星期二的时候，聂老师在给我们有声有色的讲课，突然不知谁在门外敲门，聂老师跑过去开门，打开门一看是我们的语文老师 老师， 老师说，“聂老师，接电话”。听完，聂老师马上丢下粉笔匆匆忙忙的跑去办公室接电话，临走的时候还不忘说，“给我写 、两道题，抓紧时间写，我马上回来。”聂老师刚走，班级立马像炸开了锅，同学们活跃了起来，爱看书的马上把小人书拿了出来看；爱画画的马上把画板拿出来慢慢地画，看上去还蛮像一个美术大师呢；爱讲话的女生也七嘴八舌地交谈了起来；爱吃零食的吴雨轩也不放过这次机会赶紧拿起糖有滋有味地吃了起来 …… 当然这也少不了爱睡觉的小亮，老师刚走他的头就落在了肩膀上，把书盖在脑袋上闭起眼睛睡了起来，无论同学们怎么吵，可就吵不醒他，活像动画片《喜羊羊与灰太狼》中的“懒羊羊”一样，睡觉的样子可真可爱！突然坐在窗边的周林辉大叫了起来，“老师来了，老师来了。”同学们跟见了鬼似的`，个个挺直腰板，坐的端端正正，甚至连爱睡大觉的小亮也第一时间坐了起来。可等了一会，并没有看见老师的身影。这时只听周林辉大笑了起来，原来他和同学开了个玩笑。不一会，教室里再一次热闹起来，像沸腾的水一样，各干各的事情。过了一会，周林辉又大叫了起来，“不好，老师来了，老师来了”。这时候，没有一个同学相信他了。过了一会，聂老师真的来了，这时老师很严肃的说，“我布置的作业都写好了？”大家异口同声地说，“没有！”，老师说，“那还不抓紧写”。有的同学说，“不会写”。听后，聂老师又耐心地讲了一遍，同学们聚精会神地听着……

篇16：老师不在的时候

令我记忆犹新的，还是在五年级时发生的一件事。一次，老师们都被喊去开会了，就让班长上台暂时管理一下。一开始，班上“风平浪静”，没有一个人说话，大家都安安静静地写作业，只听见一片沙沙声。

突然，陈鼎加快了笔速，“刷！刷！刷！”很快搞定了他的作业，便开始在桌上捣鼓他的橡皮，“吭——吭——”的声音震天响。班长见了，赶紧跑到陈鼎桌前，大声喊道：“陈鼎！”大家听到喊声，不约而同地抬起头来，安静地观看着两个人的“战争”。

陈鼎对于班长的大喊当然不会在意，于是就说：“我怎么了？”说着，还把声音搞得更大。这不是明知故犯么，我对着前排一位男生说：“哎，好戏要开场了喽！”他笑着直点头。

这时，班上有些窸窸窣窣的声音。有的同学在窃窃私语，有的同学一边玩着手里的橡皮、尺子，一边等着好戏开场。

班长生气了，快步上前捏住陈鼎的耳朵。“啊！暴力啊！”陈鼎大叫。班里立即炸开了锅，顿时爆发出“惊天动地”的笑声，笑声后浪推前浪，在教室里回荡。班长怒气冲冲地拽着陈鼎，把他拖到了门边。大家看着陈鼎的狼狈样再一次不约而同地发出爆笑声，同学们有的捂着肚子大笑，有的滚到了地上，还有的涨红了脸，哈哈地笑个不停，什么样儿都有，真可谓“千姿百态”啊！

这时，班长急红了眼，使出了她的独门秘技——河东狮吼：“大——家——安——静——”果然，大家都被震住了。可没多久，笑声又爆发起来。这是怎么一回事？向门口一看，只见陈鼎歪着屁股，扭着身子，跳起迪斯科来，嘴里还哼着小曲儿：“一二三四！左三圈右三圈！脖子扭扭！屁股扭扭！哦！”同学们又发出一阵笑声，笑声快要把天花板掀翻了。

忽然，笑声没了，班里顿时变得安静起来。陈鼎还在奇怪，怎么班上没了声音呢？只见他的身后出现了一个黑影——老师来了！陈鼎回头一看，吓得抱头就跑，一下子冲回了座位。

下课了，同学们都围在陈鼎身旁，你一句，我一句，七嘴八舌地“夸”他跳得好，陈鼎红着脸跑出了教室。

篇17：老师不在优秀作文

丁零零……”铃声响了，大家端端正正地坐在位子上等着老师的到来。这时，走廊上响起了急促的脚步声。大家连忙回过神来，“砰”地一声，门被推开了，原来是课代表。

只见他上气不接下气地宣布：“老师去听课了，这节课自习！”“哇！真的啊！”顿时，教室里像炸开了锅，我们这一大帮调皮的“孙悟空”，没了唐僧的管教，立刻就展开了拿手好戏——“大闹天宫”。大宝最爱看漫画书，不知被老师没收了多少本，可现在不知又从哪儿“变”出了一本《知音漫画》和几个“漫友”聚在一起，埋头津津有味地“啃”了起来。小明和小强虽然“相隔遥远”——隔了两组，但是不怕“困难”，依然打起了“纸条电话”聊得正火热时，一个男生从书包的内袋深处摸出了一台游戏机藏的够好的，偷偷地看看四周没人注意到，便埋头玩了起来。玩的正开心，却被人发现了，男生们一拥而上，纷纷争夺，抢得“你死我活”。“我的！”“我的！”“我也要！”“借我玩一下！”主人大叫：“不要抢！它是我的！”这时，游戏机“啪”地一声掉到了地上，顿时粉身碎骨。见此情景，男生们全傻眼了，但转眼又学会了“绅士风度”，开始相互谦让“你弄坏的！”“不是我！”“是你！”根本不顾主人一张哭丧的脸。“哒哒哒。”大家知道这是老师的脚步声，纷纷装模作样地“学习”起来。门开了，迈进来一双高跟鞋，果然是老师。她环顾四周，看见我们乖乖地坐在自己的位置上，认认真真地看着书，写着作业，一点声音也没有，满意地点了点头，走了。

伴随着这清脆的高跟鞋的哒哒声在走廊上越来越轻，直到听不见，我们互相使了个眼色，微微一笑，教室又沸腾开了……唉！老师不在的时候啊……