七上英语工作计划

关键词：

七上英语工作计划（精选8篇）

篇1：七上英语工作计划

一、指导思想：

以校领导对英语工作的要求为指导，以“抓常规、创氛围、辅学困、搭舞台、抓速成”的方针为主线，以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。进一步创设我校的英语特色教育，在全校创造浓厚的英语氛围，使英语教学工作不断推向深入，为我校英语成绩的提档升级而努力奋斗!

二、认识教材，了解学生

对于新教材，大家都是处在摸索探究的阶段;但是同时，我也看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材是由人教出版的GO FOR IT，这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相比，GO FOR IT的起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度剃度不明显，提倡“用到即学”。而作为学习该教材的本届学生来讲，他们当中大部分没有接触过英语，有的也就是小部分在暑假接触过英语，才初步入门。在这样的情况下，感觉上课难度比较大。

三、教学方法

这学期仍然采用任务型教学模式。任务型教学(Task―Based learning;简称TBL)是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是来交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采用任务型语言教学方法，教育部制订的《国家英语课程标准》(实验稿)明确指出：此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为基础的语言学习。

这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程;运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识，即完成从陈述性知识到程序性知识的`转变。教师备课时重点考虑;如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。

四、主要工作：

一)、教学工作

1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心。向45分钟要质量，要做到这点要求大家作到提前备课，没有教案不得进课堂;认真上好每一节课。

2、教学目标：

3、转变教育理念，改变教学方式，以充分调动学生学习积极性为突破口，培养学生学习兴趣、进行学习方法指导、信心培养、沟通学生心灵为主，切实做好防差、转差工作(转差要“有计划、有目的、有组织”)。树立“教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线”的意识，加大转差力度。(主要措施：提高课堂效率;培养学生学习习惯及兴趣;作好差生思想工作，鼓励其学习信心;加强学习方法指导;实施小组辅导与组长负责制;课后作业加大面批次数，勤检测，勤鼓励，单词亲自督促，组长负责检查，老师以单元过关检测为主，奖罚分明)。加强检查及时评估，7年级和应以提高及格率为突破口，全面提高教学质量;8年级在提高学生阅读能力的基础上，加强学生的写作能力的培养。

4、继续做好同学科、同年级教师之间交流，共同制定进度计划，单元测试卷，互相学习(尤其向有经验的老教师学习)。

5、加大教学研究力度，积极进行新课改与信息技术整合，完成一篇高质量的教学反思、一篇优秀论文等。

6、教学常规工作：作业有布置，有批改，有反馈。作业的种类可分为：阅读、笔试年级应逐渐过度到以笔头作业为主。初中的英语教学在完成教材内容的同时，更应注意知识的延伸，内容的扩展。全面提高学生综合运用英语语言知识的能力。根据新课改目标的要求，除教材外，初一课外阅读应达4万单词，作业的检查指定专人负责，由各组长负责、老师抽查为副。

7、英语兴趣的培养是辅导学困生的一种方法和途径。精心准备，上好每一节课，备课要做到有教学内容，教学过程，教学效果及信息反馈。

8、为使老师教学做到心中有数，全面了解学情，教学反馈及时。根据学校的统一安排，以学校组织的月考、期中和期末成绩为主要依据，对每个学生建立英语质量档案，对每个学生英语学习情况进行跟踪。

9，加强英语和其它学科的课程整合，利用现代化的教学手段，提高教学效率，充分利用我校现有资源，争取实现英语教学和计算机教学的有机整合。

五、教学重点与难点(略)

六、教学进度安排表(略)

篇2：七上英语工作计划

【一】．本学期的指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。另外团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

【二】．所教班级学生基本情况分析：

一 学生情况分析

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，大多数学生学习习惯不是很好，上课时小动作连连，能专心听讲的学生少之甚少，没有形成自觉参与老师的课堂教学的良好习惯。因此需要盯住每个学生，使每个学生都自觉参与到课堂上，这是最有必要的事，也只有这样才能提高教学质量。

【三】奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，本学期期末考试能进入全县前五位。

【四】具体措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

篇3：七上英语工作计划

关键词：初中英语,新课改,教学体会,有效课堂

新课程改革推进了十几年,课改理念也早就深入人心,但中考的考试改革,使教师们卸不下应试教育的包袱,为课堂教学的改革设置了障碍。但有效课堂、高效课堂的创建仍然是当前教育教学改革的主题,改变传统的教学势在必行。

笔者以自己的一个英语课——七上Unit1 Comic strip&welcome to the unit为例,结合这节课的教学实践,谈谈初中英语教学中,实施新课改的可行性策略。

一、培养学习动机——课改的宗旨

1.Free talk, 激发说英语的兴趣。动机是学习的内在动力,是学习的不竭的源泉。兴趣是最好的老师,兴趣是动力的前提。教学中,教师应首先这种兴趣的培养和激发。对于初中阶段的第一节英语课,成败对于以后的教学和学习起决定性的作用。因此,培养学生的学习兴趣、创设乐学的氛围至关重要。

如Free talk的开展,让学生自由用英语交流,使学生在运用英语交流和合作中,感受到说英语的乐趣和学英语的兴趣。教师提出What is your name? how old are you? How are youtoday? What day is it today?等问题,通过自由交流,培养学生说英语的习惯。

2.图片法,创设真实的情境。生动、形象的卡通动漫人物形象,容易吸引学生们的眼球,通过对Hobo和Eddie的人物形象的认识和分析,也为学生们创设生动、活泼的乐学氛围和妙趣横生的学习环境。

如呈现Eddie的图片,而提出问题:What is the yellowdog’s name?(His name is Eddie.)再展示Hobo的图片,提出问题What is the e-dog’s name? Who is his master?

3.猜一猜游戏,构建乐学的氛围。呈现Hobo和Eddie的视频对话情境,但不出现对话内容,开展“猜一猜”、“说一说”活动,猜猜what is in Hobo’s hand? What kind of book is it?这个活动的开展,给学生提供想象的空间、发挥创新思维的平台。并且,通过对图片内容的预测的基础上,再提出问题Whois Hobo? What is in his hand? What does the book say等问题,让学生带着问题而进行听力训练,也降低了听力的难度,使学生对英语消除畏惧心理。

二、活动法,促使学生动起来

1.“火眼金睛”找缺词。在学生听、读了Comic strip之后,可以开展“火眼金睛”找缺词的活动。如教师给出以下任务:Hi, I am Hobo. I am an ___. Eddie is my____. But he doesn’t know how to ___ ___me. I think he should ___the book f irst.显然,根据卡通对话,所缺的单词很容易被“发现”。

为了激发学生参与活动的积极性和主动性,这个活动的开展可以增加竞赛的性质,如,先完成者给小组加分,这样,学生们注意力会更加集中,且效果比一般的任务型填词要好数倍。

2.情境表演,寓教于乐。对于Comic strip的学习,一般情况下是教师播放录音让学生听并回答问题,然后读几遍并背诵的教学显然使对话教学平添了几分乏味的色彩。而如果在上一个环节中的卡通图片的展示,让学生创造性得表演图片内容,合理想象Hobo和Eddie对话的内容可能是什么,培养学生运用语言的能力和想象力。在学生对对话的内容具体了解了以后,让学生角色扮演,表演的形式可以多样,如boys扮演HoboGirls扮演Eddie; 也可以开展Pair-work活动,两人一组,分别扮演Hobo和Eddie等,并要求学生模仿Hobo和Eddie的对话的语气和神态,学生们惟妙惟肖的表演,使课堂教学焕发着活力与魅力。

3.Guessing游戏,活跃课堂气氛。在Welcome to the unit部分,开展guessing游戏,除了活跃课堂气氛之外,发展学生的听力和口语表达能力。

如展示Simon、Millie、Kitty、Amy、Sandy、Daniel的图片,老师说出He has short hair. He wears glasses.让学生根据图片说一说描述的是谁。这个游戏的开展也可以在同学之间进行,以Pair work的形式而开展,一位学生描述其中一个人的相貌,让对方猜一猜Who is he/she?

之后,再开展猜一猜活动,猜的对象由阳光中学来的几位交换生,变为班级里的学生,一位学生描述班级的一位女孩或者男孩,让其他学生快速扫描班级的同学,说出描述的是哪一个。

这样的活动,既为本单元的写作埋下伏笔,训练了口语,更活跃了课堂气氛,创建了学生乐说、敢说、互动的英语课堂。

篇4：七上英语作文常用句型文档

1.介绍自己

开头： 我是一个七年级的学生。I am a student in Grade 7./ 我是一个中学生。I am a middle school student.中段：分别介绍姓名，年龄，生日，电话号码，喜好（颜色，运动，食物，学科等）。

我是---。我叫---。

我的名字是---。我的姓是---。

我的电话号码是---。

我---岁。我的生日是---。

我喜欢红色。/我最喜欢的颜色是红色。

我喜欢足球。/我最喜欢的运动是足球。

我喜欢苹果。/我最喜欢的水果是苹果。

我喜欢数学。/我最喜欢的科目是数学。

可根据情况加以适当评论。结尾：这就是我。This is me.2.介绍朋友

开头：我有一个好朋友。I have a good friend./ 这是我的朋友。This is my friend.中段：分别介绍朋友的姓名，年龄，生日，电话号码，喜好等。

她的他的名字是---。

她/他---岁。她的/他的生日是---。

她/他喜欢红色。

她/他最喜欢的科目是数学。

结尾：她/他是个好孩子。She is a nice girl.He is a good boy.我喜欢她/他。I like her.I like him.3.介绍家人

开头：这是我的家人。This is my family./ 我有一个大家庭。I have a big family.中段：分别介绍家人的姓名，年龄，职业等。（一般由长及幼）

这是我的祖父。他70岁。

这些是我的父母。

他们是老师。

结尾：我爱我的家庭。I love my family.二 描述房间

开头：我的房间小而整洁。My room is small but tidy.中段：分别介绍房间里的物品及其位置（由左及右，由里而外---）

我有一个表。这个表在桌子上。结尾：我喜欢我的房间。I like my room.三 跟运动相关

开头：我喜欢运动。I like sports.中段：1.有哪些运动用品的收集2.喜欢或不喜欢哪些运动并且加以适当的补充评论。我喜欢乒乓球。

我有一个乒乓球和两个乒乓球拍。乒乓球很有趣。

我经常下课后和同学们打乒乓球。我不喜欢足球。我没有足球。

足球很无聊。/足球对我来说很难。结尾：你呢？What about you? 四 跟食物相关

开头：我吃的很好。/我的饮食习惯很好。I eat well./ My eating habits are good.中段： 1 喜欢或不喜欢哪些食物。2.一日三餐吃哪些食物并且加以适当的补充评论。

我喜欢苹果。

我早餐喜欢吃水果。我认为它很健康。

我晚餐不喜欢吃汉堡包。它们不健康。

我晚饭后不吃冰激凌。我不想变胖。结尾：你呢？What about you? 五 跟服装相关 服装店广告

开头：来我们服装店大降价活动买衣服吧。我们所有的衣服价格都很优惠。中段：分别介绍衣服和价格。

我们绿色的毛衣只卖15美元。

黄色额毛衣只卖12美元。

袜子只卖两美元三双。结尾：现在就来我们商店吧。六 跟学校生活相关 1 学校活动

开头：本学期我们有很多有趣好玩的活动。

中段：分别介绍活动名称和活动时间（时间顺序）并且加以适当的补充评论。

在9月21日下午，我们有一次学校旅行。

在10月12日，我们有一场篮球赛。

校庆日在10月22日。

结尾：这个学期好忙碌。This is a really busy term.2 学科学习

（1）介绍在学校有的学科以及自己喜欢的学科。开头：我是一个七年级的学生。

中段：我在学校上语文，数学，外语，地理---

我最喜欢历史。因为我认为它有趣。

我的历史老师是---。我周二和周四上历史。结尾：我很忙。

（2）介绍一天要上的课及活动 开头：我在周---很忙。

中段：介绍上课内容和时间（时间顺序），加以适当补充评论。

我八点钟上数学课。我认为数学很难。

在那之后，我上语文课。我最喜欢的科目是语文。

我们的语文老师很有趣。

篇5：七上英语知识点总结

Unit1. My name’s Gina.

句型：1, What’s your name? My name’s Jenny. / I’m Jenny. / Jenny.

May I have your name? Yes, my name’s Jenny.

What’s his/her name? His/Her name’s Tony/Gina.

2, I’m Tony Brown. What’s your full name?

My full name/ It is Tony Brown.

My first name is Tony.

My last name/family name is Brown.

3, What’s your/his/her telephone/phone number? It’s 555-3539.语法：1,形容词性物主代词：my(我的) your(你的) his/her/its(他/她/它的)

our(我们的) your(你们的)their(他们的)

后面需要接名词，修饰名词，做前置定语。 在句中可作主语，宾语等成分。

My book is here. This is my book.

2, 主格： I you he/she/ it

we you they

在句中做主语，一般放句首，后面紧跟 am/is/are 及其他动词。

I’m a student. She looks great.

Unit2. Is this your pencil?

句型：1, Is this your pencil? Yes, it is.

2, Is this my pen? No, it isn’t.

3, Is that his book? Yes, it is.

4, How do you spell it? = Can you spell it, please? = Spell it, please.

5, Call Alan at 495-3539.

Call me/him/her/them. 给我/他/她/他们打电话.

Call 4953539 拨打4953539。

Call sb. at + 电话号码 拨打……找某人

6, Is that your computer game in the lost and found case?

7, a set of keys a set of + 名词复数

语法;1,句中含be(am, is, are)一般疑问句的变法： 把be提前，如果句中有my变your，I 变you，其他的照抄不变。肯定回答 yes, 主语+am/is/are 否定回答 No,主语+am not/aren’t/isn’t. 注意：回答时主语如果是物品单数或者this/that的话，用it替代主语，如果是复数人和物品用they替代。

2, be动词的用法口诀;I am, you are, is 他/她/它(he/she/it),单数is 复数are. Be动词跟随主语的变化而变化。

Unit3. This is my sister.

句型：1,Is this your sister? No, it isn’t.

Is she your sister? No, she isn’t.

2,This is my friend. These are my friends.

That is my brother. Those are my brothers.

3, Thanks for the photo of your family. Here is my family photo.

photo of your family = your family photo

语法：可数名词单数变复数：一般情况下加s, book-books， 以s, x, sh, ch结尾的加es

watch-watches 以辅音字母加y结尾的，把y改为i再加es boy- boys, family-families 以o结尾的有生命的加es, 无生命的加s, tomato-tomatoes, photo-photos

unit4. Where’s my backpack?

句型：Where’s the baseball? It’s in the backpack.

Where’s my computer game? It’s under the bed.

Where are his keys? They’re on the dresser.

Where are your books? They’re on the chair.

Where are her keys? They’re on the table.

Where are you? I’m at school.

Is it on the dresser? No, it isn’t.

Please take these things to your sister.

Can you bring some things to school?

The book is on the floor.

语法: 1,询问人或物品在哪里，我们用Where, 结构为 where+is/are+人/物品名称? “……在哪里”回答用 主语+is/are +in/at/under/on/near +地点

注意：表示“在……地方”地点前要用定冠词the 或者形容词性物主代词my/your/his/their修饰，但是两者不能同时出现，我们可以说in the room, in my room 但是绝对不可以in the my room.

词语用法:1, take v.带走， 把人或物品带到别的地方去，take …to… 把……带到……去

bring v.带来，把人或物品从别的地方带到说话的地方来 bring…to… 把……带到……来

2,please 后接动词用原形。

unit5. Do you have a soccer ball?

句型: Do you have a TV? Yes, I do/No, I don’t.

Do they have a computer? Yes, they do./No, they don’t.

Does he have a tennis racket? Yes, he does./No, he doesn’t.

Does she have a soccer ball? Yes, she does./No, she doesn’t.

Does he have a ping-pang ball? Yes, he does./No, he doesn’t.

Let’s play soccer. Let me help you.

I don’t have a soccer ball. That sounds good.

语法：1,句中不含be(am,is,are)动词的 一般疑问句的变法。 也就是说句中谓语动词是实义动词时，要变为一般疑问句，在句首加do/does(当主语是第三人称单数的时候用does),第一人称变第二人称，动词变原形其他的语序不变。I have a computer. – Do you have a computer? She likes playing ping-pang.- Does she like playing ping-pang.肯定回答用yes, 主语+do/does.否定回答用No,主语+don’t/doesn’t.

2一般句子中当主语是第三人称单数的时候，谓语动词要起变化。具体的变化为：一般情况加s, know-knows, 以s,x,ch,sh,o结尾的加es, teach-teaches, go-goes, 以辅音字母加y结尾，把y改为i,再加es study-studies

3, do/does 叫做助动词(语法需要加上去翻译部出来的动词)时，后面接动词原形，

Does he like reading? She doesn’t like reading. She doesn’t do her homework.

但是如果做实义动词(能翻译出来意思的动词)呢，遇到主语第三人称单数就要起变化。

She does her homework.

4，have的第三人称单数为 has.

5, let sb do sth 让某人做某事 (sb代表人，如果是代词用宾格，do代表动词原形)

6，play+球类 表示“踢，打，玩......” play football

play+the+乐器 表示“弹奏……乐器” play the piano

篇6：七上英语知识点总结

Unit1. My name’s Gina.

句型：1, What’s your name? My name’s Jenny. / I’m Jenny. / Jenny.

May I have your name? Yes, my name’s Jenny.

What’s his/her name? His/Her name’s Tony/Gina.

2, I’m Tony Brown. What’s your full name?

My full name/ It is Tony Brown.

My first name is Tony.

My last name/family name is Brown.

3, What’s your/his/her telephone/phone number? It’s 555-3539.语法：1,形容词性物主代词：my(我的) your(你的) his/her/its(他/她/它的)

our(我们的) your(你们的)their(他们的)

后面需要接名词，修饰名词，做前置定语。 在句中可作主语，宾语等成分。

My book is here. This is my book.

2, 主格： I you he/she/ it

we you they

在句中做主语，一般放句首，后面紧跟 am/is/are 及其他动词。

I’m a student. She looks great.

Unit2. Is this your pencil?

句型：1, Is this your pencil? Yes, it is.

2, Is this my pen? No, it isn’t.

3, Is that his book? Yes, it is.

4, How do you spell it? = Can you spell it, please? = Spell it, please.

5, Call Alan at 495-3539.

Call me/him/her/them. 给我/他/她/他们打电话.

Call 4953539 拨打4953539。

Call sb. at + 电话号码 拨打……找某人

6, Is that your computer game in the lost and found case?

7, a set of keys a set of + 名词复数

语法;1,句中含be(am, is, are)一般疑问句的变法： 把be提前，如果句中有my变your，I 变you，其他的照抄不变。肯定回答 yes, 主语+am/is/are 否定回答 No,主语+am not/aren’t/isn’t. 注意：回答时主语如果是物品单数或者this/that的话，用it替代主语，如果是复数人和物品用they替代。

2, be动词的用法口诀;I am, you are, is 他/她/它(he/she/it),单数is 复数are. Be动词跟随主语的变化而变化。

Unit3. This is my sister.

句型：1,Is this your sister? No, it isn’t.

Is she your sister? No, she isn’t.

2,This is my friend. These are my friends.

That is my brother. Those are my brothers.

3, Thanks for the photo of your family. Here is my family photo.

photo of your family = your family photo

语法：可数名词单数变复数：一般情况下加s, book-books， 以s, x, sh, ch结尾的加es

watch-watches 以辅音字母加y结尾的，把y改为i再加es boy- boys, family-families 以o结尾的有生命的加es, 无生命的加s, tomato-tomatoes, photo-photos

unit4. Where’s my backpack?

句型：Where’s the baseball? It’s in the backpack.

Where’s my computer game? It’s under the bed.

Where are his keys? They’re on the dresser.

Where are your books? They’re on the chair.

Where are her keys? They’re on the table.

Where are you? I’m at school.

Is it on the dresser? No, it isn’t.

Please take these things to your sister.

Can you bring some things to school?

The book is on the floor.

语法: 1,询问人或物品在哪里，我们用Where, 结构为 where+is/are+人/物品名称? “……在哪里”回答用 主语+is/are +in/at/under/on/near +地点

注意：表示“在……地方”地点前要用定冠词the 或者形容词性物主代词my/your/his/their修饰，但是两者不能同时出现，我们可以说in the room, in my room 但是绝对不可以in the my room.

词语用法:1, take v.带走， 把人或物品带到别的地方去，take …to… 把……带到……去

bring v.带来，把人或物品从别的地方带到说话的地方来 bring…to… 把……带到……来

2,please 后接动词用原形。

unit5. Do you have a soccer ball?

句型: Do you have a TV? Yes, I do/No, I don’t.

Do they have a computer? Yes, they do./No, they don’t.

Does he have a tennis racket? Yes, he does./No, he doesn’t.

Does she have a soccer ball? Yes, she does./No, she doesn’t.

Does he have a ping-pang ball? Yes, he does./No, he doesn’t.

Let’s play soccer. Let me help you.

I don’t have a soccer ball. That sounds good.

语法：1,句中不含be(am,is,are)动词的 一般疑问句的变法。 也就是说句中谓语动词是实义动词时，要变为一般疑问句，在句首加do/does(当主语是第三人称单数的时候用does),第一人称变第二人称，动词变原形其他的语序不变。I have a computer. – Do you have a computer? She likes playing ping-pang.- Does she like playing ping-pang.肯定回答用yes, 主语+do/does.否定回答用No,主语+don’t/doesn’t.

2一般句子中当主语是第三人称单数的时候，谓语动词要起变化。具体的变化为：一般情况加s, know-knows, 以s,x,ch,sh,o结尾的加es, teach-teaches, go-goes, 以辅音字母加y结尾，把y改为i,再加es study-studies

3, do/does 叫做助动词(语法需要加上去翻译部出来的动词)时，后面接动词原形，

Does he like reading? She doesn’t like reading. She doesn’t do her homework.

但是如果做实义动词(能翻译出来意思的动词)呢，遇到主语第三人称单数就要起变化。

She does her homework.

4，have的第三人称单数为 has.

5, let sb do sth 让某人做某事 (sb代表人，如果是代词用宾格，do代表动词原形)

6，play+球类 表示“踢，打，玩......” play football

play+the+乐器 表示“弹奏……乐器” play the piano

篇7：七上英语工作计划

一、教学目标

掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广;都江堰的修建;商鞅变法主要内容及其历史作用，封建制度的确立和我国封建社会的形成。教师解决办法：在课堂教学中突出一个“变”字，突出几个变化：生产中的变化———生产工具、生产设施、生产方法引起了社会生产关系的变革，从而引起了社会制度的变化，让学生对“大变革”时代有更为深入的理解。

指导学生分析商鞅变法的背景、内容、意义，培养学生初步理解、分析历史问题的能力。教师解决办法：采用采访形式模拟商鞅变法时商鞅对变法内容的考虑，模拟秦国的农民、士兵、商人对商鞅变法的反应，让学生更好地理解这个问题。

二、重点和难点

1.重点：商鞅变法的内容及历史作用。教师解决办法：教师通过模仿央视《对话》栏目的形式，把商鞅作为采访对象，把学生作为参与观众，让学生对商鞅变法的理解更加具体化和直观化。在讨论过程中让学生自己说说对变法的看法，了解商鞅变法是符合历史发展潮流的，是顺应民心的，所以带来了秦国生产力的发展和富强。

2.难点：生产技术的进步、商鞅变法与大变革时代之间的关系。教师解决办法：生产技术的进步通过对春秋战国前农具质地材料的演进使学生了解生产工具对于生产的重要性，以理解整个教学过程中为什么把生产技术的进步作为商鞅变法的背景。有了生产的进步才有了生产关系的变化，才有了对变革的要求。

【课型选定】

基于对教学目标和对教材、学生知识、心理等的分析，课型选定为：师生合作型的活动课。

【课堂导入】

师：同学们今天我们要学习第七课《大变革时代》，看到这样的题目你有什么感想?

生：改革的时代，变化的时代，是一个日新月异的年代。(学生回答有多样，关键是了解变革就意味着改革，意味着除旧革新。)

师：同学们回答得很好，那么改革究竟是怎么回事呢?今天老师就带大家以古论今，从发生在春秋战国时期的这场变革谈起，来看看到底什么是改革?

【课堂教学】

师：今天我们这堂课，老师要布置给同学们一项重要任务，就是一起来寻找大变革时期里发生的变化。大变革时代到底发生了哪些变化?请同学们在听课的过程中来归纳一下，看谁找得多，记得全。

师：好，下面我们就来找找看，大变革时期的第一个变化是什么?

变一：铁农具的广泛使用。

在讲铁农具广泛使用以前我们先来回顾一下，在这之前，人类使用过的劳动工具有哪些?

师(总结学生的回答)：打制石器，到骨质或木制的耒耜，原始社会晚期又出现了青铜农具，春秋时因为铁制品非常锋利和坚硬，比较青铜制品制作起来容易，而且价格低廉，所以铁制的农具迅速而广泛地被使用了起来。

变二：牛耕的使用。

师:铁农具的推广，大大提高了社会生产力。当时标志着生产力提高的另一个方面是牛耕。

(展示FLASH)师:看完这段FLASH你有什么体会?

生：牛耕比人耕速度快而且省劲得多了。

师(总结并过渡)：铁农具和牛耕的广泛使用和推广，使得社会生产力大大提高了。同时为精耕细作、扩大耕地创造了条件，为了更好地耕种，很多人想到了兴修水利来灌溉农田。于是，战国时期各国纷纷兴修水利。其中最著名的是秦国的都江堰。

变三：水利工程著名的都江堰。

师：都江堰于2000年11月被列入世界文化遗产名目，说明都江堰在世界上还是很知名的。都江堰是一个非常伟大的工程，是由秦国蜀郡太守李冰修筑的防洪灌溉工程。下面我们共同来了解一下都江堰这个水利工程的运作原理是怎样的?

生(观看介绍都江堰的FLASH和图解，并总结)：现在我们都了解了都江堰的工程原理，它根据防洪灌溉的需要，做到“旱则引水沁润，雨则杜塞水门，随时调节内江的水量。

都江堰使原来“旱涝多变”的成都平原变成“沃野千里”的“天府之国”。一直以来的水患变成了水利。

师：好，以上我们讲了春秋战国时期在生产生活上发生的很多变化，铁农具、牛耕的广泛使用，以及水利设施的建设变水患为水利等。下面我们来看看大变革时期的最重要的一个变化，就是商鞅变法。

变四：商鞅变法。

师：在战国初期，秦国相对于中原和东方的一些大国来讲势力比较落后，为了让自己强大起来，秦国出现了一位开明的君主“秦孝公”，他想变法图强，于是下令招纳贤人进行改革。商鞅便应约而来，协助秦孝公进行改革。

前面我们已经学习过了春秋以来，由于铁农具和牛耕的使用和推广，高效率的工作速度使大量荒田被奴隶们开垦出来，而新开垦出来的荒田就变成了部分奴隶主“私田”，于是越来越多的劳动也压在了奴隶身上。奴隶生活更加悲惨，开始趁机逃亡来摆脱他们越来越悲惨的命运。面对这种部分奴隶出逃而手中奴隶则无心劳动的情况，当时的奴隶主就开始改变自己的剥削方式，不再强迫奴隶在自己的田地上耕作了，而是把这些田地出租给这些奴隶，并且约定每年收获时奴隶上交一部分粮食作为田租，其他留给奴隶自己。这样一来，这些私田的主人就是原来的奴隶主身份就发生了变化，从奴隶主变成新兴的地主，而租种这些土地的奴隶转变成了农民。

到了战国时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动。其中，以秦国的商鞅变法效果最显著。在这些变法中，影响最大、效果最显著的便是商鞅变法。为什么商鞅变法会有如此显著的效果呢?商鞅变法究竟有哪些内容呢?今天我们就来学习商鞅变法。

(模拟中央电视台访谈节目，采访“商鞅”。)

大家看到这张投影一定会觉得既熟悉又奇怪，知道的同学能一下就认出这是中央电视台一个非常著名的访谈节目“对话”栏目的片头。但是台标怎么是秦国国家电视台呢?其实没错，我们下面就是要模拟一场两千多年前由秦国国家电视台主办的访谈节目“对话”。从现在开始，我们的课堂就成了电视台的摄制现场，而在这里的每一个人就都变成了摄制现场的观众和嘉宾。

而我呢，就是这个访谈节目的主持人，当然不能我一个人唱独角戏，我们还要请一位接受采访的嘉宾———商鞅先生，现在有同学愿意和老师配合扮演商鞅接受我的访问吗?有愿意的同学就自己上来，我在上面等你。(搬凳子，上台，有同学走上来)好，同学们应该给他点掌声好吗?

各位观众，各位嘉宾大家好，欢迎收看本期的对话栏目，我是栏目主持人。现在我们国家正在进行着一场如火如荼的改革，就是著名的改革家商鞅进行的变法，对他进行的这次变法在大街小巷，甚至各大媒体网站都褒贬不一，今天“对话”栏目有幸请来了这场改革的核心人物“商鞅”，请他直面全国的观众来谈谈这次变法。大家欢迎。

师：商鞅，你好。今天非常高兴地请到了你，听说您是因为我们国君秦孝公招纳贤人进行改革，你就来到了我国。首先谈谈您来秦国实施改革最初的感觉吗?

商鞅：主要是旧贵族反对我变法，但是我不计较这个。因为你看商汤王、周武王他们都进行了变法，国家才富强起来的，所以只要对国家有利就要改革。

师：那你有哪些改革措施呢?

商：首先国家承认土地私有，允许自由买卖。

师：这个措施是不是就是国家在法律上承认了地主和自耕农的土地私有权，自由买卖也成为合法的了吗?我认为这对于新兴地主是个非常好的消息。现场有新兴地主的代表吗?这个变法措施您应该是非常支持的了。您愿意给大家说说，如果法律确认你对土地的私有权，你将怎么做?

(作为“新地主”的同学各抒己见。)

师：很好，其实，在这之前其实民间就有了土地私有的现象，还有人出租土地，招揽人给他耕种，这个法律的颁布实际上就是使这种现象合法化了，对吗?那您的第二条措施呢?

商鞅：奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役。

教师：免除徭役是好事啊，老百姓就不用为政府承担无偿的建设和修建各种公用设施的任务了，减轻了老百姓的负担。现场有农民朋友吗?能给大家讲讲你们听了这个措施后的感想吗?

(作为“农民”的地主各抒己见。)

师：这两项措施真好，有利于调动我国人民工作和生产的积极性，有利于我国经济的迅速腾飞啊。

(教师思路：以下有关商鞅变法措施奖励军功和建立县制教师和学生都用这种思路，以采访的方式为主，先由“商鞅”阐明改革的措施及其详细的实施内容和措施的必要性，再由教师采访“现场嘉宾”让学生对这些措施各抒己见，讲讲自己的想法，最后由教师总结改革措施的益处并“结束采访”。)

师：同学们，刚才我们看了这段采访一定都非常了解商鞅变法的内容了，现在老师给大家两分钟的时间，平复一下刚才激动的情绪，回到今天金陵中学的课堂上来，大家一起来看看书，在书上找到商鞅变法的内容，再把它看一遍，然后再想想商鞅变法对当时的秦国和之后的秦国产生了哪些影响，有什么重要意义?

生：经过商鞅变法秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。

师：其实除了商鞅变法之外，战国时期还有很多国家都进行了变法，封建制度逐步构建起来。奴隶主的身份转化成了地主，奴隶转变成了有了人身自由帮地主干活的农民。有了地主和农民的这对生产关系，封建社会就形成了。因此，战国时期是我国由奴隶社会向封建社会过渡的时期。(请同学在书上将相关内容勾画出来。)

【巩固小结】

师：同学们，这堂课我们主要学习了商鞅变法，由于铁农具和牛耕的广泛使用，水利工程的修建，生产力大大提高了，经济飞速发展，特别是农业方面很多荒田被开垦出来，形成了一对新的雇佣关系，就是新兴的地主雇佣农民为其耕种。但是这个关系一直不被政府认可，直到各国掀起了声势浩大的变法运动，其中商鞅变法最为突出，他为秦国封建制度的确立和统一全国奠定了基础。秦国乃至各国的封建制度确立了，我国封建社会形成了。奴隶社会才正式过渡到封建社会。(展示幻灯片)

篇8：七上英语工作计划

一、单词

1.in the same class 在同一班

2.study … with…

与…一起学习… 3.No problem 没问题

4.by the way 顺便问一下 5.speak Chinese 讲汉语

6.only a little 只有一点点

7.Of course =Sure 当然

8.helpstudy each other 互相帮助/学习9.live in …

居住在…

10.the same age as …

与…同岁 11.want to do sth.想要做某事

12.come to China 来到中国

13.in English 用英语

14.help sb.with sth.帮助某人做某事 15.the Great Wall 长城

16.at the English corner 在英语角 17.be helpful to…

对…有帮助

18.each other 互相

二、句型: 1.May I do sth.? 我可以做某事吗? e.g.: May I knowhaveask your name?

May I study English with you?

May I call you Mike? 2.like … very much a lot 非常喜欢……

like … a little 有点喜欢…

not like … at all 根本不喜欢……

三、语法:(一)一般现在时

1.肯定句: We speak Chinese 否定句: We don’t speak Chinese.一般疑问句: Do you speak Chinese? 回答: Yes, we do.No, we don’t.2.肯定句: Mike speaks English.否定句: Mike doesn’t speak English.一般疑问句: Does Mike speak English? 回答: Yes, he does.No, he doesn’t.3.动词第三人称单数构成形式(二)代词 人称代词: 人称

单数

复数

主格 宾格 主格 宾格 第一人称 I

me

we

us 第二人称 you you

you you 第三人称 he him

they them

she her

it

it 主格:在句中当句子主语 e.g.I have a good friend.He has a good friend.宾格: 在句中当动词的宾语或介词的宾语,形成动宾或介宾结构.Please call me Mike.(动宾)Give it(动宾)to me(介宾).Help us find him.(动宾)人称代词排列顺序：（可记住口诀）

you, he and I;we, you and they;he and she 口诀： 对你尊重you在前，谦虚礼貌I最后；

我们人多力量大，we要排在you之前，they委屈垫在后；

两性并列不平等，绅士风度放一边，he 在前she在后。特殊情况：

1.为了强调某人称，或是出现在承认错误之类的句中时，应把第一人称的I，放在前。2.当说话人I的身份很高或回忆往事时，可以先说I。物主代词：

数

人称

性

形容词性物主代词

名词性物主代词 单数 第一人称

my

mine

第二人称

your

yours

第三人称

his

his

her

hers

its

its 复数 第一人称

our

ours

第二人称

your

yours

第三人称

their

theirs 形容词性物主代词，也称非独立性物主代词，不能单独使用,必须与名词共同使用.e.g.my name

your mother

his friend

their teacher

Topic2 What does your mother do?

一、单词 1.职业名称

teach(教)---------teacher(教师)

study(学习)---------student(学生)work(工作)---------worker(工人)

drive(驾驶)---------driver(驾驶员)farm(农场)---------farmer(农夫)

cook(烹调)---------cook(厨师)1.对应词:

teacher---------student

nurse---------doctor 2.office worker公务员

policeman警察

waiter男服务员---------waitress女服务员

salesman 男售货员---------salesgirl女售货员 3.家庭成员

grandfather---------grandmother

grandpa---------grandma

father---------mother

Dad---------Mum

Uncle---------aunt

son---------daughter

brother---------sister

cousin 2

二、词组 1.工作场所: in a school 在学校

in a hospital 在医院

in an office 在办公室 in a shop / store 在商店

on a farm 在农场

2.a student of Grade Seven 一名七年级的学生

on the sofa 在沙发上

have a job 有一份工作

look after… 照顾……;保管……

a photo of my family 一张我家的相片

have a look 看一看

the young woman in yellow 穿黄衣服的年轻女士

三、句型: 1.I’m home.我回来了.2.Come in and make yourselves at home.请进, 请别客气.3.What a nice place!多漂亮的一个地方!4.Please have a seat= Please sit down.请坐!5.My parents are both office workers.我父母二个都是公务员.We all love our work.我们都喜爱我们的工作.注意:both指两者“都”;all指三者或三者以上“都”

四、语法:(一)提问职业: 1.What do you do? I am a doctor.2.What does he she do? He She is a doctor.(二)提问工作场所: 1.Where do you work? I work in a hospitalschool 2.Where does he she work ? HeShe works in an officeon a farm.(三)名词所有格: s’ 或’s, 表示“……的” Kangkang’s grandfather康康的祖父母

Jane’s family tree 珍妮的家谱

Teachers’ book 教师用书（教师们的书）

Topic3 What would you like to drink?

一、词汇: Fruit:(可数)apple orange Food:(可数)cake hamburger egg French fries dumpling noodles

(不可数)rice porridge bread meat chicken fish beef Drink:(不可数)tea milk Coke coffee water juice Eat(吃)+ drink(喝)= have something to drink 喝的东西

something to eat 吃的东西 have dinner 吃饭;吃正餐

have breakfast 吃早饭

have lunch 吃午饭

have supper 吃晚饭

二、句型;1.help oneself(to sth)请自便(吃些某物)2.would like = want 想要

Would you like some eggs? = Do you want some eggs?

What would you like to drink? = What do you like to drink? 3.Give me some meat.= Give some meat to me.4.Why not have some milk? 表示提建议 5.Let’s have some milk.表示提建议

6.May I take your order? = May I help you?(限于用餐)7.Wait a moment, please.请稍等片刻.8.What do you think of the coffee? = How do you like the coffee? 你觉得咖啡怎么样? 9.Would you like to have dinner with me?(表邀请)

Ok.I’d love to 10.I’m very glad to be here.我非常乐意呆在这儿 11.Any more rice? 再来些米饭怎么样? 12.They are all friendly kind to me.他们都对我很友好。

三、语法: 可数名词和不可数名词的量(一)可数名词: 可直接用基数词表具体的量

表“一”：a cake book hamburgerbike an apple orange egg two cakes three books four apples five eggs

（二）不可数名词：可用数量词来表示具体的量 a cup of tea coffee

two cups of tea coffee a glass of milkwaterjuice

three glasses of milkwater juice a bowl of … 一碗……

two bowls of … 两碗…… a box of … 一盒箱……

two boxes of … 两盒箱…… a bag of … 一袋……

two bags of … 两袋…… a bottle of … 一瓶……

two bottles of … 两瓶…… a kilo of … 一公斤……

two kilos of … 两公斤…… a kind of … 两种……

two kinds of… 两种…… a plate of … 一盘……

two plates of… 两盘……

a basket of eggs … 一篮/筐鸡蛋……

two baskets of eggs… 两篮鸡蛋…… a pair of … 一双/副/对……

two pairs of… 两双/副/对……(三)模糊的量

some既可以修饰可数也可以修饰不可数名词

some apples 一些苹果

some meatwater 一些肉水

a few + 可数 表示若干一点

a little + 不可数 表示若干一点 a few friends 几个朋友

a little water 一点点水 many + 可数 许多

much + 不可数 许多

many friends 许多朋友

much water 许多水

Unit 4 Having Fun Topic 1 What can I do foryou? 词汇：

1.数词：21-101 注意：A.forty;eighty;B.读音： ~teen 与 ~ty 2.名词：可数名词与不可数名词的划分 3.词形变换：

also（同义词）too

each（同义词）every

expensive（同义词）dear kilo（复数）kilos

watch（复数）watches

mouse（复数）mice waiter（对应词）waitress

try（第三人称单数）tries

sell（反义词）buy 4.词语与短语： on the fourth floor 在第四层楼

try on 试穿

be on sale 减价（出售）another pair of pants 另一条裤子

two yuan a kilo 每公斤两元 sell / buy… for… 以…价出售/ 购买

have a look 看一看 a clothing shop 一家服装店

run over to… 跑到…

two bags of salt 两包盐

two kilos of eggs 两公斤鸡蛋

six bottles of milk 六瓶牛奶

Thanks anyway /all the same.仍然感谢。Don’t worry.别担心。

Here is your change.找你零钱。5.购物用语：

服务员或营业员： What can I do for you? Can / May / Could I help you? 回答： Yes, please.I’d like(to buy)… I want(to buy)…

I’m looking for… Do you have…?

谈论事物： How do you like…? = What do you think of…?

How do you look in this dress? Not bad.How do the pants fit? They’re too long.询问价格：

How much is ＋主语（单数或不可数）？ How much are ＋主语（复数）？ How much do you want for something? 讨论价格： How / What about thirty yuan? That’s too expensive.It’s a good price.The price is good.表示感谢： Thanks a lot.Thanks very much.Thanks anyway.回答： Not at all.That’s all right.You’re welcome.请求帮助：

Could you do me a favor? = Could you do a favor for me? = Could you help me? 决定与否： I’ll take / have / get / buy it.易错点：

1.some 常用于肯定句；any常用于否定句或疑问句。

e.g.I have some friends.I don’t have any friends.Do you have any friends? some 用于疑问句时，希望得到对方肯定回答或征询意见

e.g.Would you like some bread? Do you want some corn and wheat? 2.try on the dress

try the dress on

try it on(T)

try on it(F)3.a pair of pants / shoes / glasses

an umbrella 4.How much is this pair of shoes?(T)How much are this pair of shoes?(F)

Topic 2 Would you like to go for a picnic? 词语与短语：

be free 空闲；自由

visit a friend 拜访朋友

on Sunday 在星期日 go to West Hill 去西山

make a plan for… 为…制定计划

tomorrow afternoon 明天下午

tell somebody about something 告诉某人有关事项

right away 立刻；马上

discuss something 讨论某事

go swimming 去游泳

go out for a picnic 出去野炊

make a telephone call 打电话 have a discussion 讨论 do shopping 购物

go home 回家

make a picnic plan 订一份野炊计划

Don’t forget 不要忘了。

speak to somebody 跟某人说话

take a message 捎口信 ask somebody to do 叫/要求某人做某事

call somebody back 给某人回电话

give somebody a call 给某人打电话

give somebody a message 给某人口信/消息 carry water 提水

collect firewood / garbage 捡柴火/垃圾

prepare food 准备食物 wash the dishes 洗碗筷

eat an apple 吃苹果

sing a song / songs 唱歌

have a picnic 野炊 look at a picture 看图

read a book 看书 play the guitar 弹吉他 fly a kite 放风筝

run after somebody / something 追逐某人/某物

eat / have dinner 吃饭

listen to the radio 听收音机

have a meeting 开会 电话用语：

1.washing collect--collecting ② 以不发音e字母结尾的动词，先去掉e，再加-ing havedriving prepareseeing ③ a.在重读闭音节中

b.末尾是一个元音字母＋一个辅音字母（r除外）两者兼备时，双写末尾辅音字母，再加-ing e.g.open – opening

listeneating（缺b条件）

Topic 3 We want to go to the zoo!词组与短语：

go to the zoo 去动物园

the king of all animals 兽中之王

like something best 最喜欢某物

climb trees 爬树

play with a ball 玩球 pick bananas 摘香蕉

on the bus 在公车上

be lost 迷路

talk about something / somebody 讨论某事/某人

be excited to do something 做某事很兴奋

at night 在晚上

Thank you all the same.仍然谢谢你。See you next time.下次见。

have lessons 上课

have lunch 吃午餐

have sports 进行体育运动

go to bed 去睡觉 pass me a banana = pass a banana to me 递给我一个香蕉 重点句型：

1.What animal do you like best? = What’s your favorite animal? 2.--How long do elephants live?--About sixty years.3.How many hours do elephants sleep at night? 4.What time is it? = What’s the time? = Could you tell me the time? 5.It’s time to do something.6.I have no watch.= I don’t have a watch.7.What’s wrong with you? 8.Don’t cry.9.It’s very kind of you to help us.10.He is acting like a m&onkey.He is running like a horse.11.Would you please pass me a banana? 递给我香蕉好吗？ 语法： 时间表达法：（两种）

1:00 one o’clock 1:05 onefive five past one 1:15 one fifteen a quarter past one 1:30 one thirty half past one 1:40 one forty twenty to two 1:45 one forty-five a quarter to two Recycle 2 Review of Units 3-4 词语与短语：

help people to buy things 帮人家买东西

look after patients 照顾病人 cook food 煮东西

ride a bike 骑自行车

Thanks anyhow.无论如何，仍然谢谢

think about… 考虑 … have fun 玩得愉快

in the afternoon / morning 在下午/ 上午 go to school 去上学

chat on the net 网上聊天 复习要点：

1.职业名称及工作场所；询问职业

2.复习现在进行时 3.树状家谱；复习家庭成员及名词所有格 4.询问价格 5.复习询问时间及时间表达法

at、in、on在时间表达上的用法：（口诀）at用在钟点、night； 上、下午、晚上都是in；