互联网+背景下动画专业实践教学模式初探

关键词： 专业课程 教学管理 专业课 实践

一、专业课程的实践教学管理

动画专业的课堂教学与其他学科有着不同,针对以往在实践教学中出现的种种问题,现对问题进行分类汇总处理。

1、专业课堂上加强校企合作

本地区好的项目进行合作,同时也可以网上摄取资源,比如威客网等进行外包合作,动画专业的特点是实践性、操作性、人机合一性比较强,学习的过程就是实践过程[1]。

2、组织学生进行参赛,以赛促学、以赛促改、以赛促练。

同时注重动画专业速写能力的提高,着重强调图形视觉日记方式提高动画专业学生技术能力[2]。

3、动画实践教学思维上的转变

在实践教学中注重对创新能力的培养,由传统思维向动画专业设计思维进行转变,同时在高校走产、学、研相结合的道路,用实际案例进行教学,用大赛进行辅助学习和教学改革,做到教学、研究、生产有条不紊的和谐发展。

二、专业作业的教学管理

动画专业有其专业的独特性,有些作业不方便保存,有些作业不利于收纳和存档。但是作为专业的长远规划,应该将学生作业进行合理的保存于收藏。

三、专业考试的教学管理

作为术科类学科,大多数专业课程考试方式与其他学科有着很大的不同,其考试评分主要以考勤,平时作业,最后综合大作业(考试)等作为评分依据。为了让学生锻炼实践能力、动手能力,教师应在课堂上布置相应的一系列难度适中的作业,通过课上练习的作业巩固所学到的理论知识,同时为专业打下设计基础。在最后的大作业中,会综合整个学期所学知识,让学生利用专业的设计思维进行绘画,并拟好命题方式,评分依据等各种材料上交教研室主任,进行统一存档管理。

四、专业评分的教学管理

动画专业的课程由于试卷课程比较少,教师主观打分能动性比较高,为了体现公平合理,总结了如下内容:

1、评价方式

学生自评20%、学生互评20%、教师总评60%。

2、评价内容

1)学生自评:①作品效果;②设计活动参与的兴趣及投入的状态;③自己的长处与不足。

2)学生互评:①独立完成的作品。作品效果(组内讨论每个作品的优点)学习态度(认真与否及投入状态);②小组合作。参与度创意性交流能力。

3)教师总评:①平时成绩②学习态度与兴趣;③进步状况;④作品效果;⑤尊重“学生自评”和学生互评意见。

3、评价方法

1)学生自评:①展示作品;②自己口述。

2)学生互评:组内互评、集体讨论、欣赏作品、分析点评。

3)教师总评。

在自评及互评的基础上总评。

五、专业教师的教学管理

整体师资力量的薄弱是困扰我国动画发展瓶颈问题,同时大多数的一线动画师因为薪金的原因而不会选择在院校授课,留在院校教授动画专业的老师大多局限于理论,没有真正参与动画的制作中。针对专业教师这一点,合理的规划与协调很重要。

1、合理分工与规划协调

根据动画教师所擅长的专业方向及兴趣发展等,本系中目前的师资可以进行合理的分工与协调,薄弱环节要求老师进行相应版块学习,同时加大对实践方向的训练。

2、与动画产业界进行良好的沟通合作

动画教育应该与动画产业界进行良好的沟通合作。培养教师多去动画资源丰富的地区进行产、学、研一体化学习,带领学生进行原创动画制作与学习,这样才能促进彼此的发展与壮大。

综上所述,动画艺术是一个结合多个学科的综合艺术种类,同时也是一个交叉学科,不仅包括视觉、听觉等方面的内容,还包括了计算机科学,网络技术等,如何在互联网+背景下做到动画实践教学管理的专业化、系统化是每一位动画教师应该思考的问题。

摘要：动画专业是结合多个学科的综合艺术种类,不仅包括视觉、听觉等方面的内容,还包括了计算机科学,网络技术等。本文主要从互联网+背景下对动画专业的课程教学管理、作业的教学管理、考试的教学管理、评分的教学管理、教师的教学管理等几方面,浅谈实践教学改革模式。

关键词：动画,实践教学,教学管理

参考文献

[1] 常鑫,校企联合的高校动画应用型人才培养模式定位分析[J],艺术品鉴,2016年06月

[2] 常鑫,浅谈动画教学中“视觉日记”的设计思维方法[J],中国包装工业,2015年10月