香港考察感受

关键词： 香港 工作者

香港考察感受（精选8篇）

篇1：香港考察感受

有差距，也有共识

——香港培训学习的一点心得体会

深圳市龙岗区华龙学校

杨陈

未到香港之前，我只是在龙岗区教育局组织的深港两地校长论坛中粗俗地了解到香港教育的国际化概念。在实地进入香港培训学习后，对香港的教育的有了不同的感受，国际化特点只是香港所处的历史背景下的一种教育环境。站着国际化的高度，香港教育更加多元，更加丰富，异彩纷呈。当内地教育还在起步于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”时，现在的香港已经达到这样的现状。

感受香港教育时，时时对比与之存在的差距。

首先，香港教育环境是非常宽松。学校类别多样化，在香港有传承下来的宗教学校，也有政府出资的官立学校，民间筹建政府资助资助学校以及纯私立学校。还有诸多的教育培训机构。构成了港人得天独厚的优质教育资源。

香港大多学校场地都非常局限，没有大型的操场供学生集会和召开全校性的运动会，但他们都能因地制宜地做一些巧妙的布置。开运动会一般都是向专门的场馆去租用，香港社会的公共意识很强，从学生时代都可以感受到。每个学校没有强制要求你挂国旗或举行升旗仪式，这并不说明他们没有爱国教育，他们的国家意识，中国根源的意识都渗透在学校管理，学科内容，教育活动中。

其次，香港教育经费的分配充足，来源丰富，管理科学。香港私立学校分资助学校和完全资助学校，他们的经费来源很充足，取之于民间，用之于民间。资助学校和完全资助学校都与官立学校一样享受教育局的拨款，私立学校就职的老师不比官立学校老师的待遇差，甚至有超过官立学校待遇。在这点上我们深圳教育主管官员真的是要好好借鉴。

这样的差距是客观存在，我们无法与之相比。但教育事业中共性的管理理念，管理水平，管理艺术是值得学习，也应该能从中学到知识，达成教育管理的共识的。这也是本次组织校长培训的主要目的。

香港地区在教育改革，教育创新与内地还是有许多共识，他们的教改做得很出色，我们是可以学到并能应用于实践的。更重要的是香港教育者放眼世界、追求卓越、勇于创新的精神很令人欢欣鼓舞。

培正中学：名校风采，与时俱进

培正中学的与时俱进是名副其实的，学校利用最前沿的科技资讯为教育服务，已经普及。学生人手一部智能手机，就是一种新的学习用具而已。这个学习用具就是便捷的资源库，学生可以轻松进行知识冲浪。在香港培正中学是第一所试行的学校。他们的校园网络电视台节目丰富多彩，实力相当大。香港的一些热点活动他们校园电视台都曾争取到转播权，极大地赢得了社会知力度。

培正中学的自然教育径又是一个科技教育创新的亮点，自然教育径里的每种植物都有电子标签：OR码(二维码)，供学生的智能手机随时扫瞄，相关知识信息立即就可以存储在学生的掌控中。几乎学校场地里每一条小路都分布有不同类别的自然教育径，师生行走之间既能享受自然的清新，又在行走之间皆有所学。是绿化，是美化，更是知识化。学生是未来的主人，当今科技资讯和高科技产品瞬息万变，学生时代正是接受新生事物的最佳时期，从现在开始就要习惯运用，才能在未来研发更高端的科技产品。

我们大多对二维码还不认识，还只是少数群体有点认识和使用，我们的学生更不必说，这与香港同龄的孩子相比，这种落后程度是相当大的。当我们还在限制学生使用手机，害怕学生使用手机时，香港的学校却已完全放心地开放给学生，束缚恰恰是学生接受新事物的最大阻力。

接受新生事物不只是年轻人的事，培正的校长能认可用智能手机，能引领现代数码进入学校，注入教育创新的手段，为教育服务是难能可贵的。这就是时代精神。

培正中学是所百年老校，以前听说过培正学校是培养绅士和淑女的学校。百年老校思想不老，百年老校传承了优良传统，始终秉执着教育是为现在的服务，是为未来的准备。校园古朴、玲珑、幽静。楼梯走廊都比深圳的学校窄得多，但处处都看到学生们绅士般的谦然礼让，淑女般的彬彬有礼。男生女生都是一袭洁白的校服，衣着整洁，谈吐文雅，这也是培正的一道亮丽的风景。

培正中学有着很丰富的内涵，有很深的宗教文化背景，办学宗旨都是以宗教至正至善的思想为根本。学校发展中对中国国学精华的挖掘也恰到好处。校长在《建设跨越明天的未来校园》中，有一部分讲到打造运动校园，艺术校园特色。就是以春秋时代《周礼，保记》中的六艺（礼、乐、射、驭、书、数）要求学生从中一开始体育艺术各选一项进行正规训练。周礼倡导的“养国子之道，乃教之六艺”与培正中学打造的未来校园多元智能得到贯通。校长的才智可谓学贯中西，融会古今。

今年是辛亥革命100周年的纪念，培正中学学生进行了辛亥革命足迹校外考察活动，由学生考察时的采访、所见、心得等编制了大型的“辛亥革命的足迹”展览。这是展览也是学生知识的汇报，这样的课就是一堂极有效益的综合社会实践课。

我们在培正中学只能算是走马观花，但感触很深，他们存着中国的根，载在高科技的平台上，眺望着国际和未来。

汉华中学：让人耳目一新

汉华中学的校长介绍这是香港第一所悬挂中华人民共和国国旗的学校，他们学校的特色之一就是爱国学校。

汉华中学的场地也是很局限，学生运动和活动的一些场所都被巧妙布置在顶楼天台。汉华中学的天台可谓别有洞天。这里有栅栏网住的球场；有举行小型演出和排练的“蔚蓝剧场”；有以年级为单位的自然苗圃，是绿化基地也是植物园；有与香港天文台相联通的观测站。

这些细节的布置与设计都无不显示出管理者的独具匠心，也体现教育的综合性和多维度。

走进汉华中学的课堂听了一节通识教育课。通识教育是香港高考和科目之一，但通识教育都是以各校自订的校本教育为基础。为回应教育改革的方向，汉华早在十多年前已在初中阶段就开设通识科，以国是国情、时事素材及周边社会环境为议题，让学生认识祖国、针砭时弊、拓阔视野、发展思辨能力。

通识科的教材是由通识科老师集体智慧来组编。我感动于他们的睿智和勤奋，我们在听课时翻阅他们正在使用的教材，刚刚发生的时事都已录入教材教案中。他们保持了这门学科的时政性。

课堂教学与内地的课堂教改是高度一致的，教师的引导，学生的自主学习，合作探究等形式都在这节展示课中表现俱佳。从香港的这节课堂也让我们看到教育改革的全球化。汉华中学通识科的校本化扩展到小学部，从本开始已建构了从小一到中六的校本课程架构，中小学采取统一的教学策略：互动学习，提升思考能力；现实取材，增强时事触觉；实地考察，印证书本知识。

在汉华中学的楼道和电梯里发现都张贴着文艺演出的海报，可见他们的素质教育很有实践性。重视艺术修养，正面积极引导学生走近艺术，更开放地让学生在实际生活中去品味艺术，不单单是学校自己关起门来搞素质教育。

让教育从孩子的实际生活环境出发，让教育更具有鲜活力。就是这所学校的生命力，来源于大胆地突破和创新。

连文营校长关于《建设学习型学校的经验和体会》的讲座：

关注细节，沟通心灵，人文关怀

听连校长的《建设学习型学校的经验和体会》的报告很有收获。连校长的讲座生动、细腻。从他的讲座中我领悟到，他要有乐于做校长的快乐感和幸福感。

学习型学校体现出校长谦虚的美德和博采各家之长的雅量。内地的名师和教改的先进单位，都已被连校长学习和考察过。并且连校长的培侨小学现在都上演着杜朗口模式，他戏称为“拿来主义”。

感动于他对学校细节的关注：学校的校歌他琅琅上口与我们分享；教师在课堂的编的教学口诀兴致勃勃地与我们分享。

连校长设计的教师自评和互评、教师对校长的评价，就是教师之间、校长与教师之间的沟通心灵的技巧和艺术。充分体现他对老师的关怀，从老师的互评和老师对校长的评价中，我们感受到这些从教的老师是充实而幸福的。这样的学习型学校的领头人饱满的热情感染着大家，带动着大家。

“关怀是设身处地关注对方的需要；关怀须以行动显示。关怀与被关怀是相向的、互动的关系；被关怀的感受能形成美好的情绪记忆；关怀是道德情意教育的基础，能孕育高尚的情操；关怀与被关怀都需要学习；关怀能促进正向心理，团结协作。”

连校长的经典语录涵含着人性最和美的光芒，校长就是要乐于自己的职业，用关怀去带领自己的团队。

区月晶校长《学校管理与校园文化建设》的讲座：

理论与实践并重，柔美而大气，极具感染力

区校长是用平实和质朴的管理营造大气魄教育氛围的高手。她的讲座不喧然，平静柔和，但透出一股强大的能力。让听者有兴趣盎然，茅塞顿开之感。

我原来对校园文化建设的认识是很肤浅的，听了她《学校管理与校园文化建设》的讲座才知道我要做的远远不够。也许我们只做足了墙壁文化后都觉得沾沾自喜了。

她以工作的实际案例来解读学校管理中校长要具备的五种力量，是一节难得的好课。掌握了领导的五种力量治校就盈而用余了。其实在工作中，这五种力量我们不是忽视了就是做得不透。区校长的讲座启发了我，校长是要善于整合各种资源的，使它们都变成管理的合力。

关于“人力”的解读，区校长 “成立家长教师会及家长义工团队；带领家长一起成长，学会尊重、包容、协作、分担校务、团队建设；提升家长的自我形象；带领家长认识赏识教育，并作为分享嘉宾。”

深圳大多民办学校教师与家长的沟通只是一种德育工作的任务，没有建立好良性的可信赖的友好关系，甚至有部分的家校关系之紧张构成了深圳社会一种新型的矛盾。我们太需要家长层面的支持和理解，让家长融为学校文化的一份子，用学校的文化力去影响家长，让家长与学生与教师共同分享教育的快乐是最高境界。

一所学校的文化愈是被理解、被接受和有凝聚力，就愈能够更好地朝着她所坚持的理想和所追求的目标前进。学校的本质不能只是机械的教和育，更应是文化的培育，文化的营造，文化的散发。

香港学习分享会上

与区月晶校长合影

在培正中学的展厅门前

深圳校长在香港教育局的台阶上合影

香港教育研究发展中心詹华军总监与连校长

汉华中学天台上的蔚蓝剧场

篇2：香港考察感受

刘青华（东北师范大学图书馆 长春 130024）

摘要：

本文从作者本人对香港地区高校图书馆的考察情况入手，对这些图书馆的读者服务、工作与科研、电子资源建设、团队与目标管理四个大的方面做了简单介绍，并就一些问题提出了自己的看法。

关键词：

香港地区

高校图书馆

图书馆工作

图书馆管理

作为东北师范大学图书馆的工作人员，笔者有幸于2001年3月参加了由“亚洲基督教高等教育联会”赞助、香港浸会大学图书馆主办的“图书馆发展与管理趋势——图书馆馆员培训”班，在香港停留近20天。在此期间的培训学习中，笔者与授课教师中香港各大学图书馆的工作人员进行了深入的交谈，并参观考察了香港所有高校图书馆，对于这些图书馆的一些具体做法，感触颇深。由于内地以前有多人对香港的总体状况做过介绍，故本文在此只就一些对我产生较深影响的细微做法方面做点介绍并提出自己的一些看法，不妥之处望同行指正。

一、读者服务方面

首先谈这个问题，是因为在内地的许多高校图书馆中，曾多少年前我们就每谈读者服务观念、服务态度时，必谈“读者第一”，可是这些年，我们高校图书馆真正做了些什么工作？从哪些方面去做了？答案是许多图书馆认为要做到这点，必须加强图书馆馆员的素质，转变工作态度，而真正采取的措施却很少，做法也不多。从香港各高校图书馆读者服务的一些做法，我认为，要真正做好读者服务工作，应该从多方面入手，从点滴小事入手，正是这些细小的方面真正体现了图书馆的特色。

香港高校图书馆总的读者服务观念是：以读者为本，以服务为本，重视服务及承诺。考察这些图书馆的一些服务方式、服务态度以及他们的服务理念，我认为，香港的高校图书馆对于读者服务，有他们的定位。即：尊重读者、以读者为最终的服务对象，读者是一切工作的出发点，一切工作不是为了工作人员的便利，而是为了读者的便利，一切要从读者的角度来看图书馆服务与功能。他们的一些具体做法有：

1、以读者为本的观念深入各位图书馆员。他们认为，大学图书馆是教学辅助服务部门，是大学的支持系统，大学图书馆应该考虑的是如何服务于学校，如何服务好读者。读者的利益超过了图书馆每个馆员的利益和整体利益，读者的满意度比馆藏量及图书馆经费更重要。读者不满意，就意味着他们工作的失败，就意味着有人要因此而付出失去工作的代价。图书馆所做的一切努力，目的只有一个，让读者满意。图书馆的价值也是通过读者来实现的。在那里你看不到图书馆单纯为了自身利益而做的工作。

2、全面的开放性。香港地区高校图书馆，都以大开间布局，并且不以楼层功能分隔，书库阅览室相通。文献方面，除了图书馆的特藏书刊不能外借须就馆查阅外，所有文献资源读者均可自由取阅。图书馆不论大小，一律采用开架，读者可以自由带包出入，真正实现借阅一体化。另外，对外与香港本地、国内、国外许多图书文献资料机构建立和保持互联、资源共享的渠道十分通畅。

3、严格而人性化的图书馆制度。为了保证图书馆良好的学习环境，对于图书馆资源的良好利用，每个图书馆都有自己严格的读者要求，并且严格执行。例如香港地区手机几乎是读者人人都有，为了严禁图书馆使用手机影响别的读者学习，都有严格的规定。如香港浸会大学图书馆就有明确的规定，内容如下：“请读者在进入本馆前关掉手提电话及传呼机，以免造成滋扰。如在一个学年内有违规者，本馆将按以下程序处理。初次：记录在案。第二次：记录在案及发予警告信。第三次：记录在案，将受图书馆馆长训示及停止使用图书馆两星期。第四次：记录在案，发信通知有关学系或部门及停止使用图书馆四星期。”就本人在香港的那些日子里，在每个高校图书馆，未见一次有读者在图书馆使用手机的情形。各种管理制度及香港高校读者较高的素质，使得图书馆学习环境保持了安静与优雅。

4、一些为读者着想的具体做法。将重要与最常用的资源放在最容易获得的地方，如教师指定参考书、工具书等的摆放地点及各种资源的查询系统摆放处；便于读者查找与获取的期刊的装订，每种相邻期刊颜色不一样，极易识别；方便读者的各种标识，如楼层标识、资源介绍、部门指示等；各种各样的读者指南，如各种设备的使用指南、各种资源的使用简介、图书馆部门设置及服务时间表；方便读者的随处可见的还书箱等。这些都很好地发挥出为读者服务的作用，极大地方便了读者对图书馆的利用。

5、为残疾人所做的服务。为方便弱能人士，每个图书馆都有无障碍通道。许多学校还为弱视人士提供各类大字体书籍，配备具有调校颜色功能的影像扩大器，为失明读者设置阅读机，为弱能人士设置查询热线，弱能人士团体可集体借用图书馆资料。这在香港理工大学及一些公共图书馆都有细致的考虑与周到的服务。

6、自助式服务。包括自助式打印、复印服务，还有无线上网和提供上网插口，读者可以自己带笔记本电脑到图书馆，插上网线即可上网查询资源和学习。

7、一站式服务。即在一个地方就解决读者提出的问题，最主要方式是在图书馆参考咨询处，设一岗位，熟悉业务的图书馆人员（主要是专业馆员）进行解答各种问题：如借还书问题、计算机检索指导、二次文献到一次文献的链接、网上馆际互借工作的开展等。此举大大方便了读者。

8、为员工发展多元化的培训及学习课程，从而提升以读者为本的服务，改善解决问题的技巧及尽量发挥馆员分析判断的能力。

二、工作与科研的关系方面

内地高校图书馆，对于工作人员业绩的评估及职称的评定，有一个重要方面是看工作人员的论文发表情况。理由是既然在高校，做学问、写论文、搞科研是理所当然的。然而，香港高校图书馆的做法对我产生了更大的影响。

首先，图书馆强调自己是一个服务性部门、支援性部门、应用性部门，根据这个主导思想，大学图书馆较多考虑的是如何把最新的技术尽快地应用到图书馆的实践中，使图书馆对学校其他部门服务的更好、支援的更好、应用的更好；而较少考虑如何搞理论研究，如何撰写论文（最多只是考虑如何应用已有的理论或技术）。他们也是把这一基本要求作为评定图书馆各部门及各职员业绩方面的重要考核指标。在图书馆内，对图书馆各部门或职员的嘉奖、加薪、晋级是以其服务质量的优劣而非其理论研究或发表论文的多少作为必要条件的。

我认为这样的管理思想与工作环境，有益于图书馆真正做好服务工作，真正让工作人员投入到图书馆事业、工作中。对于发表论文，应该区分真正有价值的论文（包括理论创新、技术发展与应用，对图书馆产生真正影响的论文）与为了评职称、升职而写论文的区别，否则图书馆的科研只会是表面繁荣下的弄虚作假，质量低劣的文章充斥于多数期刊上，并且又不能让工作人员全身心地去做好本职工作，搞好真正的服务。

内地现在的高校环境，总的来说对图书馆有不利之处，即大学是一个阶层化的机构，大体是向科研与教学倾斜的，这部分人对教学、科研、出版十分重视，并且为之努力。而图书馆员主要从事的是知识、信息的搜集、组织与传递，这种工作性质不利于研究工作。当然，高校图书馆应该鼓励馆员进行科学研究，主要是与业务相关的研究，大部分主要应该定位在图书馆信息多元化、信息技术带来的影响与应用方面。所以图书馆不应该将科研工作作为考察、衡量一个馆员的主要方面，毕竟图书馆是一个业务性强的部门，应该加大对工作成绩的考察，对业务、应用技术的学习与培养。

另外每个高校图书馆都应该对自己的职能与发展方向有一个明确的定位。这个定位需要学校的参与和认同，这样才真正是对中国高校图书馆事业负责的做法。对于国内的重点大学图书馆，可以定位在研究型图书馆，这也并不是说自己要搞许多研究，而是说除了像一般的大学图书馆一样要为教学服务以外，它还具有支持学校进行高水平、多学科以及培养高层次研究型人才的能力。而对于一般高校图书馆，收集、组织、运用图书资料，以达到保存知识文化，配合大学的教学、科研与推广学术为主，其功能与大学的任务是息息相关的。

三、电子资源建设方面

香港地区高校图书馆出现以WEB方式服务的趋势，即：高校读者人数每年都在增加，但到图书馆的读者每年却在递减，原因是：Internet的普及与发展，信息技术的进步和应用，网上数据资源的不断增多，使得读者可以不到“实体的图书馆”进行利用，而是利用“虚拟的图书馆”查询资料，进行学习。以WEB方式提供的服务主要有： OPAC查询系统、电子期刊的使用、电子书的借阅、数据库的查询、各种检索方式的讲解和各种问题的咨询和解答等。

具体的实例：香港公开大学图书馆，2000年每月WEB资源的点击率达40万次。岭南大学图书馆建立了ATM网后，现在到馆的人数只有96-97年的60%，而对电子资源的使用率却大幅上升。香港浸会大学读者进馆在2000年比1998年少了60232人次，然而使用电子数据库的却从21124人次上升到456404人次，多了435280人次。

香港地区高校图书馆经费充足，文献资源购买量大，在电子资源方面尤其如此，一般图书馆的电子文献及数据库经费都占其总资源经费的10--15%左右。在经费充足的情况下，他们还是非常注重电子资源的选择、利用与评估。具体的做法如下：

1、电子资源的选择与订购。每个图书馆对于电子资源的购买，都有一个程序，具体的由一些专门的委员会或专门的人员进行操作。由于电子资源涉及的内容广，技术性强及操作界面样式多，价格较为昂贵，一般在购买前都要进行评估。评估一般有专人负责，如在香港科技大学图书馆，就有一个馆员是：Electronic Information Coordinator，负责与厂商接触，对电子资源的内容，使用界面、软硬件要求，价格、速度等方面进行评价。建议增订或更换数据库，由他向资源建设委员会提交书面报告，详细陈述理由。一般来说香港地区的高校图书馆都有类似于资源建设委员会的机构，做出最后的决定。

2、电子资源的揭示与处理，即增值服务。电子资源到来，需要进行一些主题揭示、分类处理、资源整合等。如将全文电子期刊进行编目，并连入OPAC供查询，做专题导航库等，以更方便读者使用，提高利用率。

3、读者使用培训。他们认为，图书馆投入资金购买电子资源，读者是消费者，投入与产出的比值真正体现在读者的利用率上，要提高利用率，只有加强读者的各种培训，才能真正地降低资源成本。每个图书馆都采用了多种多样的培训工作，这些工作主要是图书馆的参考咨询人员来进行。为了指导读者使用，图书馆许多工作人员都必须熟练使用这些电子资源，如香港教育学院图书馆，每引进一种电子资源时，每个专业馆员都要参加使用培训。

4、重视统计数据，进行各项评估。对电子资源的利用情况，主要通过准确的数据来体现，一般有专人进行数据统计，对读者培训人次、效果调查，资源查询人次等进行数据统计与备档，作为读者教育、资源分析、发展馆藏、资源购买的依据。

四、团队与目标管理方面

在管理方面，香港地区高校图书馆较有特色地表现在工作人员的团队组织与管理、团队精神的培养及工作任务的目标管理方面。

图书馆由于工作的性质与任务，经常成立一些常设性工作小组或委员会，以团队的形式开展工作。如香港科技大学图书馆，根据各种不同业务的需要，设立各种委员会，使馆员参与工作的机会更多，做的更好。如成立了信息服务委员会、资料取得委员会、采购委员会、编目委员会、馆藏发展委员会、基建（设备合作）委员会、期刊组。另外还单独设立了一个WEB页委员会等，这些委员会的成员往往不是某一个部门的人员，而是由多部门工作人员联合构成。还有根据工作任务成立一些临时性的工作组，如笔者参加的图书馆馆员培训班，香港浸会大学图书馆临时成立了服务小组，对会议的召开提供各种服务，会议结束自动解散。

为使图书馆工作人员具有团队精神，各馆领导采取各种措施以培育团队合作的文化，使各个团队更加了解，促成图书馆不同工作范畴之间相辅相成关系的建立。这些活动促进了馆领导和部主任、部主任与各部工作人员，工作人员之间的团结与协作，并且团队精神和团队管理，有利于发挥每个人的特长，打破单纯的层次管理。

这种团队组织与管理，可以让大家都参与到图书馆的发展建设中来，体现自身的价值；工作的相互交叉，便于了解馆内工作，也发挥出各自专业优势和自身特长、减少工作盲目性，增强工作的科学性。

管理的另一个特点是目标管理,其管理流程是设置目标，执行任务，进行评估。香港高校图书馆的目标管理明显，即对于每个部门，每个岗位，每个个人都有明确的目标，一般在一定工作时期内，需要制定工作目标，这些目标的制定需由图书馆领导与工作人员一起参与，制定之前要有论证，以考虑是否合理。一般馆员应参照图书馆为各级职员订立的工作表现要求，计划在一定阶段要达到的具体工作表现及成果，并要清楚自己目前所具备的各种才能。目标订立之后是执行任务，完成目标，在这个过程中，馆领导及部门领导一般会先明了各个团队、个体的目标情况，采取一些措施进行指导与提点，并且从旁协助工作的完成。先前订立的目标和要求，是评估表现的标准，具体做法是召开评估会议，做以下工作：检讨、评估、考核及记录工作进度；讨论改善工作表现的方法；评估考核馆员对图书馆的贡献；预备下一阶段工作目标等。

在整个图书馆的管理过程中目标管理与团队管理又是不可分割的。只要有团队出现，就需要加强团队精神，培育团队文化，进行目标管理。

以上几个方面的介绍，如能对内地高校图书馆工作的开展形成一些好的建议，算是我写此文的最大收获。

参考文献

篇3：香港客人考察鸿锐鞋业

11月19日, 香港温州商会会长李建平一行, 来到鸿锐集团瑞安总部考察。客人一行应集团总裁王祥春邀请前来参观。李会长一行参观完总部建设, 并听取集团董事长、总裁王祥春关于集团公司发展情况介绍后, 又来到集团母公司生产车间现场调研。李会长称赞王董事长眼光独特、善于经营, 十年时间就组建了一家产业多元化的集团公司。参观时, 李建平看到鸿锐集团制鞋车间一片繁忙景象, 管理秩序井然, 他很希望能与王董事长、与鸿锐集团加强合作, 希望鸿锐借助香港这个国际都市平台加强对外贸易。

篇4：走进香港　感受香港教育

一、对香港教育的认识

(一)校园环境——精心布置

香港城区小学普遍占地很小，可谓是精品型学校，但布局极合理，校园洁净、幽雅，学校的宣传橱窗、黑板报、走廊、教室挂的语录异常醒目，催人深思。这充分体现学校对学生心灵的关注、人格的塑造、高尚品德的培养。校园面积虽小，但经过精心设计和安排，充满文明、活泼、艺术、智慧的校园环境构确成了一个美的育人情景，体现校园是育苗之土、育人之地。

(二)教育特点——多元化、个性化

香港教育比内地教育相对较自由一些，表现出多元化、个性化的特点。比如：在课程设置上，各学校及教师有权选择教材；在课堂教学上，教师敢于表现，敢于创新，呈现出宽松、民主、求新、求活的个性化的课堂氛围；在学校文化、办学思想上、体现多元化、个性化特点；在教学研究上，由于教师没有职称，教师之间关系比较平和，不会为此而竞争，教学基本属于“单干”。过去教师间互不观课，不够重视教育科研。近几年，香港教育统筹局也推广中小学新课程改革，不断推广观课文化，教师们才开始集体备课，互相听课切磋教艺，在教育科研方面积极投入，追求教育理想。

在香港，家长到学校做义工，又是香港教育的又一亮点。各学校成立有家长委员会，设置办公室。家长主动参与学校管理，到校做义工，开展亲子活动、家长专题讲座、家长联谊活动等，实现学校、家庭、社区三结合的教育格局，促进教育的不断发展。

(三)教育改革——乐、善、勇、敢

21世纪香港教育改革的目标，就是要培养学生成为“乐于学习，善于沟通，勇于承担，敢于创新的一代新人(乐、善、勇、敢)”。也就是说：要让每个学生在德、智、体、群、美各方面都全面地、具有个性地发展。学校以学生为本，注重学生智能发展、体艺发展、全人发展，让学生成为有正确世界观、人生观，掌握生存本领，具备综合能力。愿意为社会作贡献的良好公民。

二、从香港教育引发的思考

(一)香港教育注重学生全面发展、人人发展的教育观

香港学生要考试，但不过分追求分数及名次，避免了应试教育带来的弊端，给教师的教育教学工作提供较大的空间。多元智能教育理论在香港教育中能很好地应用。对学生的评价，更多地注重学生平时的学习情况、表现和学生能力培养与锻炼，让每个学生都有更多获得成功的机会，感受成功的快乐。 (二)香港教师1周平均32节课。每天6—7节课，还不包括班主任工作、学校活动

在香港，上课时间办公室几乎没有人。教师虽兼课多，但是，他们因为职业稳定、收入高。大多数心态很好。教师每天要完成6至7节课的授课任务，他们的自学活动、教学交流、外出学习等难有保证。学校应给教师用于学习、思考、研究、交流、提高的时间、空间。学校应倡导学习、研究、交流风尚，促进老师专业发展，打造一批名师，实现成功教育的愿景。

(三)香港学生的文明礼貌、活泼自信的精神面貌，是值得推崇、学习的

为什么香港学生特别讲礼貌、讲诚信、有爱心?这也许与香港的训导活动、公民教育、生命教育，举办的福音周、感恩会、圣诞崇拜等活动有关。我们也花不少的力气抓学生的养成教育，但不能取得良好成效。学生表现反复，难以持之以恒養成好的习惯。这是不是跟我们的教育方式有关?这些都是值得我们教育工作者深思的问题。

(四)香港十分重视学生法制和民主意识的培养。使他们长大后能很快地适应社会。成为一个有公民意识、爱国意识、民主和法治意识的公民

篇5：香港澳门考察行程

香港、澳门三晚四天游

线 路：

D1：早餐后赴香港，抵港后参观香港会议展览中心------一九九七香港回归中国交接之场地。

午餐于酒楼，餐后前往闻名世界的海洋公园(门票已含)，在这里你可以看到全世界最大的水族馆、鲨鱼馆，及到海洋剧场中观看海豚、海狮等动物的精彩表演及免费享用园内各种新奇刺激之机动游戏，如过山车、摩天轮、海盗船等。然后前往参观香港的风水宝地——浅水湾，风光秀丽的浅水湾是众多优美海滩之一。晚餐后前往太平山观赏瑰丽的夜景。夜游维多利亚港（自费），后返回酒店休息。

宿：沙田丽豪酒店或同级

D2：早餐后参观黄大仙------全港香火最旺盛的庙宇之一，并为香港首间获批举行婚礼的法

定庙宇，庙内装潢雄伟、极富宫殿气派，园林内不少石山拱桥别具特色，故每天前往摩拜善信如鲫。随后参观：珠宝展示中心、名表行、百货免税店、宝石加工厂。晚餐于市区。餐后返回酒店。宿：沙田丽豪酒店或同级 D3：早餐后于指定时间集合乘车往码头搭船过澳门。抵澳门后于市区酒店吃中餐，餐后乘

车游览澳门各大名胜，包括：大三巴牌坊、妈祖庙、澳门大桥、澳门经典环岛游（自费）。参观澳门珠宝行，服装店。晚餐于市区酒楼，餐后往葡京赌场一试运气，后返回酒店休息。宿：中国大酒店或同级 D4：早餐后由导游带领到礼品店购买小礼物如澳门特产小食、香水等，可送亲友。后导游

送团回拱北海关（上午11：00左右到达珠海），行程结束。

篇6：赴香港考察心得

饶世丽

蒙受教育局的恩泽，我有幸随教育一线的教师们赴港学习考察，时间短促，而感慨良多。以下是我从本次赴港考察学习的心得体会：

一、港人卫生意识和公民意识较强。我们知道，人口众多容易出现一系列的社会问题。香港地方狭小，人口密集，但整体呈现的却是一副秩序井然的状态，并不会出现所谓的“脏乱差”。所到之处，我们很难看见垃圾的影子，而在国内，除了大都市的环境做得比较好之外，其他的一些中小城市或者城中村，到处可以看见垃圾的影子。在香港的小学，学校允许校内小卖部的经营，也允许孩子们自己带零食回来学校，你会很惊奇的发现，孩子们一到下课之后很自觉地走出教室外面坐着吃零食，吃完之后所产生的垃圾绝对不会随便扔到地面上，从中，你应该可以想象得到香港街道如何干净的原因了：公民意识，从娃娃抓起。这让我想起了上次的秋游，孩子们很开心地带着自己的零食和同学们分享，但是吃完之后却无意识地往地上扔垃圾，仿佛随地扔垃圾是天经地义的事情，等到同学们都准备启程返校的时候，游乐园里面俨然成为了一个大型垃圾场，我不禁感慨，内地学生在这方面的素质何时才能与香港的学生缩小差距呢？公民意识教育在国内何时才能奏效？

二、全体港人普遍的专业素质和敬业精神。在香港，敬业精神体现在社会各行各业领域。大到公司或宾馆的职员，小到在校读书的小学生，你随时可以看见他们穿着干净整齐的服装，甚至是笔挺的职业装，画着淡淡的妆容，遍布于城市的各个角落，并以职业化的微笑迎来或送走他们的顾客，从他们的脸上，你读到什么才是专业、勤奋和进取，甚至乎，从他们的眼睛里，你懂得了什么才是人与人之间的尊重。在一次吃完饭等待车辆的时候，我旁边站着几个黑人，他们用英语在交流着：“they look like farmers”,我突然间意识到，也许这几个外国人正在议论着我们这些从内地来港参观的教师，我们的教师很努力打扮得更加符合自己的身份，但相比之下，在他们眼中，素面朝天的我们看起来更像农民而非专业的教师。如此出言不逊，倘若被大部分教师知道了，会引起教师们的不满情绪，但，这不更能引起大家的反思吗？

三、倡导终身学习并落实到位的香港社会。香港的大学录取率只有不到20%，如此高门槛的大学，不是将许多热爱学习的人们拒之于门外了吗？为了解决这个问题，香港政府就提出了：“终身学习，全人发展”的目标，并且提供了四通八达的职业学习的渠道，各行各业的员工便利用起零碎的时间上夜校，提升自我，以更好地跟上高速发展的社会。自从我进入了教师这个行业之后，我常常担忧，担心校园的一道墙会不会把自己和外面飞速发展的社会隔绝起来，以致逐渐地被整个时代所淘汰呢？这样看来，只有一个方法可以解决这个问题，树立终身学习理念，并落实到位。

篇7：香港考察感受

（9月27日）

房地产考察：深圳、香港高端住宅及别墅区实地考察

【课程背景】

房地产考察：在2013年房地产市场稳定的发展背景下，香港及深圳楼盘涌现了一批经典热销楼盘，建筑美观大方，各有特色，很是值得房地产业界人士的参观考察，通过此次考察的，可以学习到许多高端别墅建筑特色。

【课程对象】

房地产开发经营部、考察部、销售部、策划部、投资部、发展部、物业公司及销售代理等相关单位负责人。【考察安排】

2013年9月27日（深圳）万科总部、观湖园、熙园山院、鲸山觐海、深圳纯水岸 2013年9月28日（香港）上林、壹环、Ocean one、港图湾、懿峯（香港）2013年9月29日（香港）Dunbar place、the avery、珀．轩、尚悦、逸峯kadoorie hill 【考察考察介绍】

考察一：壹环

【物业类别】：高端住宅

【开 发 商】：华人置业集团（母公司）金怡彩有限公司

【考察介绍】：考察位于湾仔道1号，为华人置业及市建局共同发展。该楼盘总层数为45层,共提供213伙，间隔包括开放式、1房及3房连套房，标准单位面积由420至1,200平方尺。地下1楼及1楼为停车场以及商业，2-5楼市住户康乐及会所设施、园艺区，6-16楼，18-45楼为住宅（17楼为避火层）考察二：珀轩

【建筑类别】住宅

【开发商】永利晖有限公司 发展商控股/母公司

【考察介绍】住宅层数6楼至27楼(共19层)(不设13楼、14楼及24楼)单位总数114单位间隔标准单位开放式设计、另设平台及天台特色户

25-34平米全部送酒店式豪华装修及部分家俬电器 包括健身室、户外泳池、自助按摩椅及日光晒台设施以及其所有间隔布局、室内及户外之装饰设计建材及设备、色调配搭、用途、规格及特色 考察三：鲸山觐海

【建筑类别】别墅、住宅【开 发 商】深圳招商房地产有限公司

【均

价】均价65000元/平方米

【考察规模】建筑面积:165835平方米

【考察介绍】考察有住宅369套，其中悬崖别墅6套，面积约为720平米，流水别墅60套，面积区间约为290-402平米；叠拼别墅60套，面积约为283-377平米；高层平面为153套，面积约为183-225平米；高层复式为90套，面积约为297-327平米。鲸山觐海位于环境优美、国际气息浓厚的鲸山别墅区内，属于半山豪宅片区。整个地块地势北高南低，大致分为两台，高差较大，具有鲜明的山地特色。坐拥大南山，面朝

深圳湾，自然景观优秀。考察四：港图湾

【建筑类别】单幢式住宅

【开 发 商】嘉里集团

【考察介绍】港图湾位于九龙土瓜湾旭日街9号, 面积达328公顷的启德大都会, 包括邮轮码头, 多用途体育馆, 海滨长廊, 酒店及商厦等核心基建-向海单位无可阻隔外望避风塘及启德邮轮码头景色，并将维港两岸的景色收纳起来毗邻港铁沙中线港图湾為单幢式楼宇，楼高36层，提供逾175伙单位，实用面积由508尺至890尺，其中两房单位实用面积為508迟，两房加士多房单位实用面积595迟，三房单位实用面积890迟。另外，考察顶楼2层及地下平台花园户，共提供10伙特色单位，实用面积1,100至1,300尺。物业之会所将提供多项设施供住户使用，包括室外游泳池、按摩池、蒸气浴室、健身室和儿童游戏室等。该盘另配有住宅车位有40个、商用车位9个、访客车位和住宅电单车车位则各有5个。考察五：熙园山院

【建筑类别】别墅、花园洋房、高层 【开 发 商】鸿荣源置业集团（深圳）有限公司 【均

价】均价60000元/平方米

【考察规模】建筑面积:82437平方米

【考察介绍】熙园山院占地6.8万余平米，总建筑面积10万余平米，绿化率高达40%，容积率1.2，其中别墅区的容积率低至罕见的0.48；考察由106套别墅、315套高层组成，依山而建，形成独具特色的意大利风格的半山建筑群落。考察园林由香港贝尔高林设计，打造了近4万平米的地中海古典私家园林，整个园林水景丰富，植物多样。在建筑方面，熙园山院的外立面大量选用天然石材（砂岩、蘑菇石、黄锈石），铺挂后让建筑外观更自然高雅、品质优良、坚固耐用、便于清洗、绿色环保，打造成为深圳首席“金级绿色建筑”。目前在售的240-305平臻品别墅，采用意式古典主义风格演绎，大气庄重，典雅秀丽，外立面全采用进口砂岩干挂饰面，精心打磨而成，深圳罕见地下整层全采光设计，自然光线可充分抵达地下，丰富可拓展空间，更多个性化使用功能，整个墅区80%每户自带前、侧、后三面私家大花园，让每一户都可拥有最开阔的景观视野，传承经典，值得永久珍藏 考察六：上林

【建筑类别】 住宅

【开 发 商】香港置地

【考察介绍】大坑上林复式户6,200万元成交 置地大坑上林刚录得一宗复式户成交，为1座中层A室，实用面积1,941平方呎（建筑2,617平方呎），售价约6,200万元，实用呎价3.19万元（建筑呎价2.37万元）。考察七：尚悦

【建筑类别】住宅

【开 发 商】恒基兆业地产与新世界地产

【考察介绍】尚悦共12幢，提供2,580伙，巿值逾百亿元。两房佔单位总数8成，面积由490至600平方呎，三房佔18%，面积介乎900至1,000平方呎，另特色单位包括平台户、顶层户及天池屋，面积由1,100至2,700平方呎。考察八：观湖园

【建筑类别】别墅、住宅

【开 发 商】深圳和记黄埔观澜地产有限公司

【均

价】均价45000元/平方米

【考察规模】建筑面积:165000平方米

【考察介绍】观湖园位于宝安区观澜镇，邻近梅观高速公路，为梅观高速观澜出口旁观澜库坑A932-0011、A932-0253宗地；观湖园占地375851.875平方米，观湖园总建筑面积165540平方米，容积率仅为0.44，地块拥有两个天然湖泊，山峦连绵，清新自然。观湖园建筑为现代风格，园林为东南亚风格。将发展为大型低密度豪华住宅区，并附设会所及商业设施。考察九：逸峯

【建筑类别】住宅

【开 发 商】：香港小轮(集团)有限公司

【考察介绍】「逸峯」Green Code位於新界粉嶺馬適路1號，由4幢住宅大廈組成，合共提供728個住宅單位，單位由開放式至3房(連套房及)工人房俱備，而兩房單位則佔整個項目逾六成。座数 4幢(第1、2、3及5座).住宅层数 29层，不设4、13、14、24及34/F.单位总数 728.单位间隔 开放式、两房、两房连储物间、三房一套、三房一套连储物间、另设顶层连天台大宅及花园平台单位逸峰薈Club Delight 专享约40,000平方迟型格住客会所，设有室外园林式泳池、室内恒温泳池、宴会厅、健身室及3D电影院等 考察十：万科集团总部（万科集团总部专人接待）

【建筑类别】写字楼 【开 发 商】 深圳万科集团【项目规模】120445平方米

【考察介绍】万科中心：绿色生态建筑典范。这栋被誉为“飘浮的地平线”的建筑目前正在申请世界绿色建筑的最高认证——美国LEED铂金认证。被称为“躺着的摩天大楼”。6万余平方米的建筑基地，除8个支撑主题的交通核外，整体悬空。落地柱支撑起上部４～５层结构，在底部形成了连续的大空间。这栋建筑像一只生物，里面表皮是“会呼吸”的半透明强化轻质碳纤维，每个方向的墙面都经过太阳能采集量计算，控制百叶的开关和角度，保证采光和温度，相对同类型建筑节能75%，万科中心是万科践行绿色环保、建筑节能的一个体现。考察十一：Ocean one 【建筑类别】 豪宅

【开 发 商】丽新集团

【考察介绍】Ocean One，位于九龙东油塘崇信街6号，为九龙东的单幢住宅，毗邻油塘工业区及三家村避风塘，实际楼高共31层（不设4、13、14、24、34楼），发展商为丽新集团，由许李严设计，考察提供124伙，建筑面积由682方呎至1,507方呎，楼底10呎10吋，35楼单位更高达12呎2吋。建筑基座共6层，设有商铺、停车场、会所（泳池和健身室）和空中花园 考察十二：懿峯

【建筑类别】 住宅 【开 发 商】永泰亚洲

【考察介绍】考察为香港西半山西摩道的单幢住宅，住宅楼高共47层，由永泰亚洲发展，设计概念为沿用同发展商永泰亚洲的懿荟。而由于西摩道附近的新盘供应较少，另外该区为传统住宅区及景观可望维多利亚港，住宅只有41层及一层隔火层，包括5层之基层共47层，但则有最高63楼（不设4-6、14、24、34、40-49及54楼）。其中地下至三楼为大堂入口、会所及停车场，七楼以上为住宅。住宅一共82个单位，一梯两伙，单位由约1,900至2,300平方呎，而示范单位曾设于湾仔W Square。另外会所设施包括室外游泳池、健身室、宴会厅等。

篇8：香港考察感受

一、OMEP国际会议情况简介

本次会议共有九百多名参会者。大会邀请了世界各国学前教育领域的专家与大家做了研究成果分享,其中最引人注目的是一项国际合作研究:幼儿可持续发展教育。这个项目由来自非洲、亚太地区、欧洲、北美洲、拉丁美洲的29个国家共同参与,中国大陆和香港都参与了这项研究。那么到底“幼儿可持续发展教育”含义是什么,为什么要实施“幼儿可持续发展教育”,各国的研究进展又如何呢?

所谓幼儿可持续发展教育,包括环境方面的可持续发展教育,社会文化方面的可持续发展教育和经济的可持续发展教育。这三方面的内容可以简单地归纳为7个R,即respect(尊重)、reflect(反省)、rethink(重新思考)、reuse(多次使用)、reduce(减少、节约)、recycle(循环再利用)and redistribute(重新分配)。

自从可持续发展的概念提出之后,教育就被看做是促进可持续发展的重要途径。2002年12月,联合国大会将2005年至2014年确定为联合国可持续发展教育十年,与其他形式的教育相比,幼儿教育在建立可持续发展社会中的重要性没有得到足够的认识。正是在这样的背景之下,幼儿可持续发展教育为世界各国人士所关注。

去年,OMEP已经开始了幼儿可持续发展教育的第一阶段研究,即调查教师是如何理解“幼儿可持续发展教育”概念的。大会上各国代表也作了介绍。研究结果表明,幼儿教师对这一概念的理解比较模糊,缺乏深度,大多教师把幼儿可持续发展教育的重心放在了环境保护上。

今年,各国开始在幼儿园摸索开展幼儿可持续发展教育,各国研究者也在大会上做了交流,分享本国的研究进展。大多数国家是以环境方面的可持续发展为突破口,强调绿色地球、保护地球、减少污染、节约用水等等,教师利用图片、视频让孩子认识到地球存在的危机,从而让孩子产生保护地球的行为和想法。瑞典研究者则突出了民主、性别平等方面的可持续发展教育。他们认为,民主是学前教育的基础,成人对男孩和女孩的态度、要求和期望都影响孩子对自己性别的认知。因此,他们以此为切入点展开社会文化方面的可持续发展教育。

中国作为项目参与国之一,也已经开展了一些摸索性的实验研究。在这次会议上,由华东师范大学周欣教授带领的研究团队介绍了他们的研究成果。从他们的介绍得知,目前我国这项研究也主要以“环境保护方面的可持续发展教育”为突破口进行,比如广西一所幼儿园的研究主题是《爱护地球妈妈——家园一体化低碳环保教育活动研究》,上海一所幼儿园同样以保护环境入手开展主题教育活动研究。苏州一所幼儿园则考虑到了社会文化方面的可持续发展研究,她们的研究主题为《老苏州和新苏州的融合》,她们这个研究强调培养孩子以“尊重”为核心价值观的教育,尊重多样性、差异性,努力进行多元文化的融合。他们通过图片、视频、参观等形式,让幼儿了解新苏州、老苏州,了解苏州童谣、苏州园林、苏州舞狮、苏州美食等等。虽然这一研究还不成熟,还在摸索阶段,但确实是值得提倡的一种研究。

二、感受香港幼稚园

在大会举行期间,我还参观了香港一所非牟利幼稚园,与幼稚园校长和教师的交流让我更加深入鲜活地感受了香港幼儿教育。

(一)有效的学前教育学券计划

幼稚园的校长介绍,她们这所幼稚园参与了香港的学券计划,每个孩子每个月的学费是2900港币,家长可以得到1300港币的学券。实际上,家长每月只需要负担1600港币,政府几乎为家长买了一半的单。

香港特区政府自2007年开始每年为每名3岁～6岁幼儿提供13000元港币的“学券”,其中10000元用来交学费,3000元用于教师在职进修。香港的幼儿教育学券不考虑幼儿家庭收入,无论贫富,只要就读于非牟利幼稚园且幼稚园收费在许可范围内就可受惠。2011年香港政府又推出了多项加强措施推行学前教育学券计划,把2011～2012学年学券增加至每名学童每年16000元港币,经济上有需要的家庭除可获得学券资助外,亦可透过幼稚园及幼儿中心学费减免计划申请额外经济援助。

另外值得一提的是,据幼稚园校长介绍,香港幼儿园是不分等级的,不像我们大陆的幼儿园,一般会分为省级示范园、市级示范园、区级示范园等等。接受学券计划的幼儿园会定时接受教育局的督导、素质评估,也会有自我评估,但是,教育局不会根据评估的结果把幼儿园划分为各个等级。家长会根据教育局对幼儿园的评估数据,自由选择把教育券投放到哪个幼稚园。

香港实行学前教育学券计划已经有5年之久,事实证明学券制度的确是有效的幼教投入渠道。

(二)专门的特殊教育教师

我们到园之后,幼稚园的校长把一名负责特殊教育的教师请来与我们交流。在内地,我们大多数幼儿园没有专门的特殊教育教师,所以这名特殊教育教师一下子吸引了我们的目光。据这位教师介绍,她们幼稚园响应香港教育局的号召,实行融合教育,目前她主要负责6名有特殊教育需要的儿童。这些有特殊需要的儿童包括自闭症儿童、智障儿童、肢体伤残儿童、注意力不足/过度活跃儿童、视障儿童、听障及言语障碍儿童等等。这些儿童是分散在正常班级内的,与其他正常儿童一起接受教育。

这位教师介绍,幼稚园开学之初,她会到各个班级内观察,根据教育局颁布的评估指南对每位幼儿进行初步评估,如果发现某个幼儿有某方面的问题,会跟家长商讨是否需要把孩子送到香港卫生署进行进一步的系统评估。如经过卫生署评估,证实这名幼儿有特殊教育的需要,则放到幼稚园中由这位专门的特殊教育教师进行辅导。

其实,早在20世纪70年代,香港政府就开始支援普通学校照顾有特殊教育需要的学生,随后又推行了全校参与模式的融合教育。政府的支援包括融合教育计划和学习支援津贴(包括基本学习支援津贴十二万元以照顾首批1名～6名需要个别加强支援的学生,往后每名学生获两万元学习支援津贴)。

对于任何一个家庭来说,如果有一个特殊需要的孩子,都是一件不幸的事。父母不仅需要金钱上、精力上的投入,还需要懂得一些专业知识以配合医生和教师的治疗与教育。然而,有时候这个重担是超出父母的承受范围的,政府应当为家长分担一些。而且,为了全体公民素质的提高,政府也有责任援助特殊教育。这一点,值得我们大陆学习。

(三)快乐的韵律活动

幼稚园安排我们观摩了一节韵律活动。教师按下录音机就和孩子们一起扭起来,音乐节奏很明朗,韵律动作很简单,孩子们站得也不是很整齐,但是每个孩子都非常投入,脸上憋不住的笑容,尤其是当音乐加快的时候,孩子们拼命地扭动着全身!同样的音乐,同样的韵律动作重复了3遍,孩子们还是“玩不够”,最后两遍的时候,孩子们还把我们这些站在旁边的老师朋友们拉入队伍一起“狂欢”。这个活动让我们感觉不到是一节“韵律课”,它更像是一个游戏,一个狂欢活动,一个孩子释放天性的途径、场所和方式。孩子的活动本该如此。这样简单、随意的活动是孩子们所喜欢的,在我们这些观摩者看来也是很轻松的,不像有些教师的观摩课,让我们这些观摩者都替他捏把汗,生怕哪里出错。适应孩子的天性,不矫揉造作,孩子和教师都快乐应该是我们的追求。

香港的幼稚园都是小小的,而且几乎都没有户外运动场地或者专门的多功能厅及音乐活动厅,她们的运动场地、音乐活动场地往往都是门廊前一块小小的地方。我们内地幼儿园与香港幼儿园相比,我们的场地和空间要大得多。我们应该更好地利用这一点,让幼儿在游戏中成长,在快乐中发展,拥有一个幸福的童年。

参考文献

[1]刘焱,刘峰峰.幼儿教育的新视点:可持续发展教育[J].学前教育研究,2007,(12):3-6.

[2]香港《全校参与模式融合教育运作指南》, 2010年第二版。http://sc.edb.gov.hk/TuniS/www.edb. gov.hk/index.aspx?nodeID=7348&langno=2