青少年科技创新成果竞赛规则

关键词：

青少年科技创新成果竞赛规则（共10篇）

篇1：青少年科技创新成果竞赛规则

北辰区青少年科技创新大赛规则

语言学、城市问题等。

三、对申报项目和申报者的要求：

1．竞赛项目的申报者为：现就读于中、小学校（包括中等师范学校、中等专业学校、职业中学、技工学校）的学生。

2．每名学生在一届大赛上，只能申报一项科技创新成果竞赛项目（包括集体项目）。

3．申报者所申报的项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完成的。

4．连续多年的研究项目，如曾经参加过以往的创新大赛，再次以同一选题申报参赛时，必须反映最新的研究工作和研究成果。

5．集体项目的申报者不得超过3人，并且必须是同一学历段（小学、初中、高中）学生的合作项目。

6．集体项目不能转为个人项目，新成员不能半途加入到一个集体项目中。每名成员都须全面参与项目，熟悉项目各方面的工作，最终研究成果应该反映出所有成员的共同努力。

7．每个集体项目应确定一名以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过，该项研究课题及论文的选题有创意；先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步；指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。

实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果；指课题研究及论文的影响范围、应用意义与推广前景。）

小学生的项目在依据“三自”和“三性”原则的同时，根据目前小学生进行科学探究活动的特点和水平，融入“做中学”科学教育理念，重点考查项目的探究过程，考查在探究过程中小学生初步探究能力和基本科学知识、科学方法的掌握。

七、表彰和奖励

创新大赛评审委员会对入围项目按小学组、初中组、高中组以及个人项目和集体项目，根据不同的学科对参赛项目进行评选，根据评审标准，最终确定一、二、三等奖。

道德的教育，有利于参与者全面发展和素质提高。

(4)完整性。活动已经完成或阶段完成。活动过程清晰，有明确的活动目标、系统周密的活动计划、实施步骤和活动结果。

4、申报要求

申报材料包括：申报书、科技实践活动报告一式两份。原始材料（活动记录、照片、录像等）和新闻报道材料等作为附件上报，涉及的活动记录、调查问卷等数量较多的，提供几份比较典型的即可，不需全部提交。

申报书必须是大赛组委会提供的标准申报书，且申报书不能与活动报告等其他申报材料装订在一起，否则视作不合格申报。

5、表彰和奖励

创新大赛评委会从入选的优秀科技实践活动中评选出一、二、三等奖。

二、少年儿童科学幻想绘画展览

科学幻想绘画是指少年儿童通过对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画形式表现出未来人类生产、生活情景。

1、申报者

创新大赛举办当年4月1日之前，凡年龄为5-14周岁的少年儿童，独立完成相应科幻画作品，均可向当地竞赛组织机构申报参赛。

2、参赛作品

(1)参赛作品的艺术形式包括：油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等。绘画风格及使用材料不限，但不包括非绘画类的其它美术品与工艺品。

(2)参赛作品一律在规格为4开的纸质或是其它材料上绘制（油画作品应自备画框）。作品要求干净、整洁。

(3)参赛作品限个人作品，即由作者本人独立完成的作品。不接受集体作品参赛。

(4)参赛作品不得抄袭他人作品，违者一经发现，将被取消资格。

(5)凡有下列情况之一者不予参赛：

出现科学性错误的；

画幅尺寸不符合规定的；

把科学和神话混淆的；

引入神鬼迷信故事内容的。

3、评审标准

(1)想象力：选题、创意和新颖程度。

(2)科学性：科学依据、逻辑思维。

(3)绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧。

4、申报要求

申报材料包括：参赛作品和申报书一式2份，其中1份申报书贴于作品背面左上角。

申报书必须使用大赛组委会提供的标准申报书。

5、表彰和奖励

评委会评选出优秀少年儿童科学幻想绘画一、二、三等奖。

过程。

（3）有利于青少年对科学规律的理解、对科学知识的掌握，有利于青少年对科技发展与人类生活、社会发展相互关系的思考，有利于青少年科学思想、科学精神与方法、创新能力的养成。

2．创新性

（1）内容、过程或方法的设计有创意。

（2）整个教学或活动方案的构思新颖、巧妙。

（3）因人而异，因地制宜。

3．可行性

（1）符合方案设计对象的知识、能力和认知水平。

（2）具备方案实施的必备条件。

（3）便于在课程教学或科技教育活动中实施。

（4）不增加青少年的负担。

4.示范性

（1）具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向和教育理念。

（2）着重解决青少年所面临现实生活中的具体问题。

（3）有较强的可操作性，便于推广普及，并产生较大的社会影响。

5.完整性

（1）活动过程完整。

（2）实施步骤清晰、具体。

（3）具体措施切实可行。

五、表彰和奖励

评委会根据申报者在科技教育活动方案评审，评选出“科技教育活动方案”一、二、三等奖。

篇2：青少年科技创新成果竞赛规则

附件3 科技辅导员科技创新成果竞赛规则

一、项目分类

科技辅导员项目按项目类型分为科技发明类、科教制作类、科技教育方案类。

科技发明类：分为发明项目、实用新型项目、外观设计项目三种。

科教制作类：分为数学、物理、化学、生物及其它类共五种教学类科教制作项目。

科技教育方案类：分为科技教育教学类项目（科学课等）和科技教育活动类项目。

二、申报者和申报项目

1．科技辅导员项目的申报者为：中小学校科技辅导员（含科学教师），各级教育科学研究所（室）、各级校外科技教育活动场所的专兼职科技教育工作者及从事科技教育工作的社会人士等。

2．每个申报项目只能有一名申报者，不接受集体项目申报。3．每名申报者在一届大赛上，只能申报一项参赛项目。4．申报者所申报的项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完成。

5．连续多年的研究项目，如曾经参加过以往的创新大赛，再次以同一选题申报参赛时，必须反映最新的研究工作和研究成果。

6．不接受申报的项目

（1）违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益的项目；

（2）涉及食品技术、药品类的项目。（3）不符合申报要求的项目。

三、申报材料

1．申报书：申报者需按照竞赛有关要求，认真填写申报书。申报书必须是大赛主办单位提供的当年标准申报书，并且申报书不能与研究报告等其他申报材料装订在一起。2．项目报告：参赛项目应根据项目类别提供项目报告。科技发明类、科教制作类项目需提交与项目相关的项目原理、用途、改进点等的材料和项目实物照片。

科技教育方案类项目需提交由科技辅导员本人设计的青少年科技教育方案。

科技教育方案的基本要素包括：（1）方案的名称

（2）方案的背景（需求分析）与目标（3）方案所涉及的对象、人数（4）方案的主体部分： a.活动内容

b.难点、重点、创新点

c.利用的各类科技教育资源（场所、资料、器材等）d.活动过程和步骤

e.可能出现的问题及解决预案 f.预期效果与呈现方式 g.效果评价标准与方式

h.对青少年“益智、养德”等方面的作用

3.证明材料：项目涉及下列内容的还须提供有关部门的证明材料。

（1）医疗保健用品，由省级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定。

（2）动物、植物新品种，由省级以上农科部门开具证明，证明确为培育和发现的新品种。

（3）国家保护的动、植物，由省级以上林业部门开具证明，证明项目在研究过程没有对动、植物造成损害。

4.查新报告：科技发明类项目应提供由专业部门出具的专利查新报告。

四、申报办法

1.邮寄申报：由省级组织机构统一邮寄申报。邮寄申报材料包括：申报书一式两份，项目报告、查新报告及其他附件材料各一份。

2.网上申报：由省级组织机构向申报者提供申报序列号，申报者可按照相关要求在网上进行申报。网上申报的内容必须与邮寄的纸质材料内容相同。网上申报材料包括：申报书、项目报告、查新报告及其他附件材料。网上申报的资料必须控制在系统要求的大小范围内，否则无法上传。

五、评审原则

1．科技发明类项目评审原则

（1）自己选题：选题必须是作者本人提出、选择或发现的。（2）自己设计和研究：发明项目中主要创造性贡献，必须是作者本人构思、完成。项目的主要依据，必须是作者通过观察、考察、实验等亲自获得。

（3）自己制作：发明的实物或制作的模型，作者本人必须参与力所能及的实际操作。

（4）科学性：项目的科学理论依据可靠、技术方案合理。（5）创新性：项目在申报日之前，没有同样的成果在出版物上公开发表过，没有公开使用过或者以其它方式为公众所知，也没有同样的发明由他人申请专利并记载于相应的专利申请文件中；项目与现有的成品、技术相比，有突出、实质性的特点和显著的进步。

（6）实用性：指该项发明能够制造、使用，具有可预见的社会效益、经济效益。2．科教制作类项目评审原则

（1）自己选题：制作选题必须为本人提出、选择或发现的。（2）自己设计：实质性的改进部分应由本人设计。（3）自己制作：本人应参与力所能及的全部制作。（4）科学性：该项制作克服了现有成品的某些缺陷或不足，比现有成品更趋合理。

（5）先进性：该项制作与现有成品相比，在材料、工艺、手段等方面，有显著的进步。

（6）实用性：该项制作与现有成品相比，在制造、成本、使用效果等方面，有实质性的改进，在对青少年进行科学教育方面，有显著进步。

3．科技教育方案类项目评审原则

（1）教育性：符合科技教育教学、活动的基本规律；青少年有较大的动脑思考、动手实践的空间，能启迪青少年主动学习，能经历科学探究的完整过程；有利于青少年对科学知识的掌握，有利于青少年对科技发展与人类生活、社会发展相互关系的思考，有利于青少年科学思想、科学精神与方法、创新能力的养成。

（2）创新性：内容、过程或方法的设计有创意；整个教学或活动的构思新颖、巧妙；因人而异，因地制宜。

（3）可行性：符合方案设计对象的知识、能力和认知水平；具备方案实施的必备条件；便于在科技教育教学活动中实施；不增加青少年的负担。

（4）示范性：具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向和教育理念；着重解决青少年所面临现实生活中的具体问题；便于推广普及。

（5）完整性：活动过程完整；实施步骤清晰、具体。

六、评审办法 1．初评

科技辅导员项目初评，由评委会按照项目分类分组，对申报项目的文字材料进行评审，并对项目提出评审意见，经评委会集体讨论后，确定初评入围项目。适当照顾偏远地区、少数民族地区的评选。2．终评

科技辅导员项目终评综合成绩由项目评审成绩得分和项目作者纪律得分两部分组成，其中项目得分占项目总成绩的95%（由评委会评定），纪律得分占项目总成绩的5 %（由组委会评定）。获奖等级和名次将根据综合成绩确定。项目评审包括公开展示、项目问辩等。评审按项目分类（科技发明类、科教制作类、科技教育方案类）分组对项目及作者进行考察和问辩。

七、参加终评决赛

1．终评决赛时，各省（区、市）入围科技辅导员可统一组队参赛。入围决赛的项目作者因故未参加终评决赛，视为自动放弃参赛资格。

2．终评公开展示按项目类别和项目编号进行布展。

八、表彰和奖励

科技辅导员项目按项目类别设一、二、三等奖，各奖项的获奖比例约为一等奖15%，二等奖35%，三等奖50%。

九、“十佳优秀科技辅导员”评选 1．申报条件

（1）申报者必须有科技创新成果竞赛项目参加本次大赛。（2）申报者必须具有指导学生开展科技教育活动的经历并取得优异成绩、具备一定科学教育和科技活动经验。（3）申报者对青少年科技活动有正确的理念和认识。2．申报程序及申报材料

（1）项目作者在申报参赛项目的同时，可自愿申请参加“十佳优秀科技辅导员”评选。

（2）申报者所在学校应审核申报书中所填内容。确认同意推荐其参加“十佳优秀科技辅导员”评选活动。3．评选程序

“十佳优秀科技辅导员”评选在科技创新竞赛项目评审的基础上，参考科技辅导员的工作业绩、综合知识答辩、技能测试等进行评选。4．表彰和奖励

篇3：青少年科技创新成果竞赛规则

活动启动仪式上, 中国青少年研究会向青少年建议, 要避免长时间漫无目的地使用网络。就如何控制上网时间, 中国青少年研究会建议:

10岁以下的儿童, 如果需要使用互联网, 应在成年亲属陪伴下使用, 并让陪伴自己上网的成年人了解自己的上网状况和上网内容, 决定上网时间。

11~17岁的青少年, 如果不是因为学习需要, 在上学期间每天使用互联网的时间以不超过60分钟为宜, 即使在不上学的节假日, 非学习需要而使用互联网最好不要超过150分钟。

18岁及以上的青年, 对自己的网络使用也要进行适当管理, 应避免长时间持续使用互联网, 如果不是因为学习工作需要, 在工作日或上学时间, 每天使用互联网的时间以不超过180分钟为宜。即使在节假日, 非工作学习需要而使用互联网最好不要超过300分钟。

此外, 中国青少年研究会专家向青少年建议, 要特别注意把握对网络游戏的参与。调查表明, 虽然在网络上聊天、浏览信息等都可能造成青少年沉迷网络, 但造成青少年深度沉迷网络最主要的内容是网络游戏。深度沉迷网络的青少年大多数都是因为沉迷于网络游戏不能自拔。

篇4：青少年科技创新成果竞赛规则

1()1958年，上海市第一人民医院耳鼻喉科用针刺麻醉疗法成功实施了_____手术。

A扁桃体摘除B口咽部粘连C慢性咽炎

2()1956年7月13日，第一批_____汽车在长春第一汽车制造厂试制成功，结束了我国不能生产汽车的历史。

A解放牌B红旗牌C跃进牌

3()1957年9月29日，中国第一座天文馆_____天文馆建成。设在天象厅里的天象仪，能在穹形的屋顶银幕上，构成逼真的“人造星空”。

A天津B上海C北京

4()1959年9月，成功发现并开发_____油田，证实了我国学者提出的“陆相地层生油”理论和探矿思想。

A胜利B中原C大庆

5()新中国第一个世界冠军出现在哪个项目?

A射击B乒乓球C羽毛球

6()1964年10月，我国第一颗_____爆炸成功；1966年10月，我国第一颗装有核弹头的地地导弹飞行爆炸成功；1967年6月，我国第一颗氢弹空爆试验成功；1970年4月，我国第一颗_____“东方红”号发射成功。“两弹一星”的研制成功使我国国防实力发生了质的飞跃。

A人造卫星原子弹B地空导弹核导弹C原子弹人造卫星

7()1965年9月，我国在世界上首次人工合成了什么?

A结晶体牛胰岛素B非结晶体牛胰岛素C新生儿胰岛素

8()1966年，我国数学家_____取得歌德巴赫猜想“1+2”定理领先世界的成果，被国际数学界称之为陈氏定理。

A苏步青B陈景润C华罗庚

9()20世纪70年代中期，我国信息技术专家王选领导科研集体研制成功_____系统，促进了该产业的形成，取代了在我国已沿用一百多年的铅宇印刷技术。

A激光照排B汉字激光照排系统C中文报纸编排系统

10()_____，我国向_____预定海域发射第一枚远程运载火箭，获得圆满成功。

A1970年5月，太平洋B1981年5月，印度洋C1980年5月，太平洋

11()1988年9月，我国进行了第一次核潜艇_____发射运载火箭的试验并获得圆满成功。

A水下B浅水C深水

12()1991年12月，我国首座自行设计建造的核电站_____核电站建成并首次并网发电。

A大亚湾B岭澳C秦山

13()1999年7月，中国科学院遗传研究所人类基因组中心成功注册参与_____，被简称为“1％项目”。

A国际人类基因组图计划B国际人类基因组计划C中国人类基因组计划

14()1999年11月，我国第一艘无人航天试验飞船_____在酒景卫星发射中心发射升空。

A“神舟一号”B“神舟二号”C“神舟三号”

15()世界上最大规模的调水工程_____工程，经过近50年的动议和论证，其东线、中线一期工程分别于2002年和2003年正式开工。

A南水北调B西气东输C北水南调

16()2003年10月，_____载人飞船与航天员杨利伟由“长征-2f”型运载火箭发射升空，环绕地球飞行14圈后，飞船返回舱在内蒙古主着陆场成功着陆。

A“神舟三号”B“神舟四号”C“神舟五号”

17()2007年10月，“嫦娥一号”发射成功并获得清晰月面图像，标志着我国首次月球探测工程在_____领域实现了“零的突破”。

A太空探测B航空探测C深空探测

18()2008年5月，我国自主设计研发拥有完全知识产权北京奥运会圣火成功登上_____。

A珠穆朗玛峰B喜马拉雅山C青藏高原

19()2008年9月“神舟七号”载人航天飞行获得了圆满成功。航天员_____首次成功实施太空漫步

A杨利伟B翟志刚C刘伯明

20()2008年12月，国家发改委和中国工程院等6部门共同宣布，我国自主研发的下一代互联网研究取得重大突破，已经建成了世界上规模最大的_____。

篇5：青少年科技创新成果竞赛规则

4D空间结构赛规则

一、环保汽车模型竞赛

（一）在规定60分钟时间内，独立制作完成带有独特创意的环保汽车。

（二）汽车模型必须有3个轮以上（包括3个），每两个轮外廓之间的最小距离必须超过5厘米，必须有1个固定在轴上的螺旋桨（两叶以上）随着汽车滑行通过齿轮传动装置旋转。

（三）必须使用比赛时所发的材料制作汽车模型,只能使用剪刀对材料进行加工。比如可以剪断调整连接棒长短，可以调整连接棒内径，也可以加工连接爪形状和内径。

（四）禁用除比赛时所发材料之外的其他任何材料，比如润滑油、铁丝、胶水等。

（五）在斜坡顶端搁置环保汽车模型，让模型通过其自身重量走斜坡，模型滑行结束后最后一个轮胎外廓离起点的平行距离作为比赛成绩。

（六）若走斜坡后滑行时螺旋桨不转，则成绩无效，成绩精确到1厘米。

（七）每位选手有两次比赛机会，取最好成绩。团体成绩累计10名选手成绩。

二、坚固桥梁模型竞赛

（一）在规定60分钟时间内，独立制作完成带有创新特色的桥梁模型。

（二）模型要求制作桥面和桥墩。两个桥墩之间内廓任何两点之间的距离必须超过18厘米，桥面底面离地面的高度必须超过5厘米，桥面的宽度必须超过5厘米。

（三）必须使用比赛时所发的材料制作桥梁模型,只能使用剪刀对材料进行加工。比如可以剪断调整连接棒长短，可以调整连接棒内径，也可以加工连接爪形状和内径。不许用胶水粘贴或用其他工具粘贴。

（四）让学生在桥面正中间上面逐步放秤砣，此时不能用手稳住桥梁模型，放完秤砣后模型在三秒之内不许发生坍塌、翻滚，桥面着地现象，若发生则成绩无效。当桥梁模型发生坍塌、翻滚，桥面着地现象之前所承受的重量大小作为比赛成绩，成绩精确到500克。

（五）禁用比赛时所发的材料之外的任何其他材料，如胶水、铁丝等。

（六）每位选手有一次比赛机会。团体成绩累计10名选手成绩。

三、投石器模型竞赛

（一）在规定60分钟时间内，独立制作完成带有创新特色的投石器模型。

（二）必须使用比赛时所发的材料制作投石器模型，可以使用工具如剪刀对材料进行加工。比如可以剪断调整连接棒长短，可以调整连接棒内径，也可以加工连接爪形状和内径。

（三）在指定的位置上发射乒乓球，发射时模型必须着地，必须利用杠杆原理进行发射，发射时用力方向必须向下, 发射时可以用手稳住投石器模型。

（四）乒乓球被发射后首次落地点离发射点的平行距离作为比赛成绩，成绩精确到10厘米。

（五）禁用比赛时所发的材料之外的任何其他材料，如橡皮筋，铁丝等。

（六）每辆投石器有两次比赛机会，取最好成绩。团体成绩累计10名选手成绩。

注：若有比赛期间，凡是规则中没有说明的事项，以及有争议事项，裁判委员会均拥有最后解释权和决定权。

四、过山车竞赛

（一）在规定60分钟时间内，合作制作完成带有创新特色的过山车模型。

（二）作品里必须具有环形轨道和曲线轨道，在实际表现中，必须带有2个以上动人的内容。作品的大小限在60㎝×50㎝×90㎝（长×宽×高）以内。动作环节越多越能被加分。

（三）必须使用比赛时所发的材料制作机械手模型,只能使用剪刀对材料进行加工。比如可以剪断调整连接棒长短，可以调整连接棒内径，也可以加工连接爪形状和内径。不许用胶水粘贴或用其他工具粘贴。

（四）禁用除比赛时所发材料之外的其他任何材料，比如润滑油、胶水等（铁丝除外）。

（五）若玻璃球在滑行时停止下滑或滚出滑道，则成绩无效。

篇6：吉林青少年科技创新大赛规则

吉林省青少年科技创新大赛组织委员会

（2017年修订）

吉林省青少年科技创新大赛分为创新项目竞赛和创新作品评比展示。创新项目竞赛包括：青少年科技创新成果竞赛和科技辅导员科技教育创新成果竞赛；创新作品评比展示包括：青少年科技实践活动比赛、青少年科技创意比赛和少年儿童科学幻想绘画比赛。

吉林省青少年科技创新大赛相关信息可登录吉林省青少年科技活动服务平台（）下载、查阅。

青少年科技创新成果竞赛规则

一、学科分类

（一）小学生项目

1.物质科学：研究物质及其运动、变化的规律。

2.生命科学：研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系。

3.地球环境与宇宙科学：研究地球与宇宙中有关现象、事物和规律，人类与地球环境、地球与宇宙的关系等。

4.技术：技术创新；将科学、技术应用于生产和生活，综合设计或开发制作以解决实际问题。

5.行为与社会科学：通过观察、实验和调查的方法研究人或动物的行为与反应，人类社会中的个人之间、个人与社会之间的关系。

（二）中学生项目

1.数学：包括代数、分析、组合数学、博弈论、几何与拓扑、概率与统计等。

2.物理与天文学：包括力学、磁学、电磁学、光学、热学、计算力学、原子物理、天体物理、凝聚态物理、等离子体物理、核与粒子物理、天文和宇宙学、生物物理、计算物理、材料物理、半导体材料、超导材料、物理仪器等。

3.化学：包括无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、材料化学、计算化学、环境化学、化学工程等。

4.动物学：包括动物行为学、生态学、细胞学、发育生物学、遗传学、生理学、营养和生长、分类和进化等。

5.植物学：包括植物生长和发育、生态学、遗传学（育种）、生理学、病理学、分类和进化、农林科学等。

6.微生物学：包括应用微生物学、细菌微生物学、环境微生物学、微生物遗传学、病毒学和抗生素等。

7.生物化学与分子生物学：包括分析生物化学、医药生物化学、结构生物化学、细胞和分子遗传学、分子生物学、免疫学等。

8.生物医学：包括细胞、组织、器官和系统生理学、疾病遗传学、营养学、病理生理学、转化医学等。

9.环境科学与工程：包括大气科学、气候科学、环境对生态系统影响、地球科学、水科学、生物降解、土地开垦、水土保护和改良、水资源管理、污染控制，废物的回收、管理和处置等。

10.计算机科学与信息技术：包括互联网技术及通信、计算机制图技术、仿真/虚拟现实技术、计算科学、网络安全、数据库、操作系统、编程；电路、物联网、微控制器、网络与数据通讯、传感器、信号处理、机器人与智能机等。

11.工程学：包括航天与航空工程、土木工程、汽车工程、船舶工程、机械工程、电气工程、摄影工程、音响工程、制热与制冷工程等。

12.能源科学：包括替代燃料、燃料电池和电池发展、微生物燃料电池、太阳能材料、水力发电、核能、太阳能、火力发电、风能等。

13.行为和社会科学：包括发展心理学、认知心理学、生理心理学、社会心理学、人类学、教育学等。

二、申报

（一）申报者和申报项目要求

1.申报者在竞赛申报时为省内在校中小学生（包括普通中小学、特殊教育学校、中等职业学校等），每个参赛学生（包括集体项目的学生）在一届大赛中，只能申报一个项目参加科技创新成果竞赛。

2.参加全国竞赛的项目从省级竞赛获奖项目中按规定名额择优推荐。

3.申报项目必须是从当年 7月1日往前推不超过两年时间内完成的。

4.集体项目要求：

（1）集体项目的申报者不得超过3人，并且必须是同一地区（指同一城市或县域）、同一学段（小学、初中、高中或中专）的学生合作项目。

（2）集体项目不能在研究过程及参赛中途加入新成员。每名成员都须全面参与、熟悉项目各项工作，合作、分担研究任务，提交的研究成果应为所有成员共同完成。

（3）每个集体项目应确定一名第一作者，其他为署名作者。在项目申报时，所有成员的信息资料均应在申报表中填写。

（4）多人集体完成的项目不能作为个人项目申报。如该项目可以分为数个子项目，某个子项目确系某一申报人独立完成，可以将该项目作为完成人的个人项目申报。

5.连续多年的研究项目，如果曾经参加过以往的创新大赛，再次以同一选题申报参赛时，本次参赛的研究工作需持续一年以上，申报材料必须反映最新的研究工作和研究成果。

6.每个项目最多只能申报三名辅导教师。

（二）不接受的申报：

1.项目内容和研究过程违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益。

2.涉及有风险的动物、微生物，人体或动物离体组织、器官、血液和其他体液的小学生研究项目。

3.不符合申报项目要求（参见申报者和申报项目要求）的项目。

（三）申报材料

1.申报书：完整填写大赛组委会当年发布的申报书。

2.查新报告：每名申报者须在项目研究开始前和申报参赛前对项目选题和内容分别进行查新检索，并提交查新报告。

3.项目研究报告及附件：项目研究报告字数应不少于2千字、不超过 1万字，附件只提交研究报告中的辅助图片，其他附件材料只填报清单，申报时不需要提交。入围终评的项目，必须在终评问辩现场向评委提供原始实验记录、研究日志等相关附件材料，并现场展示项目研究报告中提到的主要创新点。

4.证明材料：项目涉及下列内容的还须提供有关部门的证明材料。

（1）医疗保健用品，由省级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定。

（2）动物、植物新品种，由省级以上农科部门开具证明，证明确为培育和发现的新品种。

（3）国家保护的动、植物，由省级以上林业等管理部门开具证明，证明项目在研究过程没有对动、植物造成损害。

三、表彰和奖励

青少年科技创新成果奖项获奖比例约为：一等奖30%、二等奖30%、三等奖40%，由主办单位进行表彰，颁发证书。

四、评审

（一）评审原则

大赛组委会将组织来自省内高等院校、科研院所的学科专家组成评委会，按照“三自”和“三性”原则进行评审。

1.自己选题：选题必须是作者本人提出、选择或发现的。2.自己设计和研究：设计中的创造性贡献必须是作者本人构思、完成。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。

3.自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。项目研究报告必须是作者本人撰写的。

4.创新性：指项目内容在解决问题的方法、数据的分析和使用、设备或工具的设计或使用方面的改进和创新，研究工作从新的角度或者以新的方式方法回答或解决了一个科学技术课题。

5.科学性：指项目选题与成果的科学技术意义，研究方案、研究方法的合理和正确性，依据的科学理论的可靠性等。

6.实用性：指项目成果可预见的社会效益或经济效益，研究项目的影响范围、应用价值与推广前景。小学生项目的评审重点考查项目研究过程中对于探究式学习方法的应用。

（二）评审程序

1.资格审查：大赛组委会根据规则对所有申报项目材料进行资格审查。审查过程中如发现项目申报材料存在问题或缺失，申报者可在组委会规定的修改时间内对项目材料进行修改和补充，符合规则的项目可获得参加初评的资格。

2.初评：通过参赛资格审查的项目由评委会组织学科专家对申报材料进行初评。

3.终评：大赛组委会选聘省内外高等院校、科研院所的学科专家组成终评评审委员会，通过现场审阅材料和项目问辩，评选产生大赛各奖项。入围终评的项目须申报者本人参加终评评审活动，如未参加终评的中学生项目将视为自动放弃参赛资格。

4.申报和初评阶段，出现对参赛项目的投诉且经调查属实，或经评审专家调查发现参赛项目存在抄袭、研究工作作弊等问题，将取消作者参赛资格。终评阶段，如发现参赛项目存在抄袭、研究工作作弊，将取消作者参赛资格；项目作者答辩情况或研究项目实际水平不符合获奖标准，经评审委员会表决，可不授予竞赛奖项。

五、终评展示和交流活动

1.参赛学生有义务参加大赛终评展示期间组织的公开展示、公众讲解和学生交流等活动。

2.项目展示按学科分区，由组委会提供项目展区的基本展板、展台和简单工具。

3.每个项目分配的展示空间由项目作者负责设计和制作相关展示材料，并负责展示材料的携带、安装布设、保管和维护。有实物作品的研究项目，必须将实物作品带到现场展示。

4.每个项目应制作项目展板一块（高 1.2米、宽 0.9米）。参展实物宽不超过1.5米，高不超过2米，重量不超过100千克。项目展示材料中不能有易燃、易爆危险品和管制刀具；展品用电电压不得超过220伏。同时向主办单位提交分辨率不低于200像素的电子展板。

5.每个项目应提交电子展板，要求：竖版长宽比为4:3，格式为jpg，分辨率为不低于300dpi。

6.项目的展示材料中不得出现指导教师姓名、专家评价、媒体报道材料、以往获奖情况、正在申请或已获得专利情况等信息，不得出现涉嫌侵犯知识产权和个人隐私权的内容。

7.项目布展完毕后需要接受组委会的检查，包括展板、展品、展示内容，检查合格才能进入评审程序。

科技辅导员科技教育创新成果竞赛规则

一、项目分类

科技辅导员科技教育创新成果竞赛项目分为科教制作类和科教方案类。

科教制作类项目是由科技辅导员本人设计或改进的为科技教育教学服务的教具、仪器、或设备等。其中，科教制作类按学科分为物理教学类、化学教学类、生物教学类、数学教学类和其他。

科教方案类项目是由科技辅导员本人设计撰写的科技教育活动或教学的预设方案。

二、申报

（一）申报者和申报项目

1.申报者为中小学校科学教师、科技辅导员，各级教育研究机构、校外科技教育机构和活动场所的科技教育工作者。

2.每个申报项目只能有一名申报者，不接受集体项目申报。3.每名申报者在一届大赛上只能申报一项参赛项目。

4.申报者所申报的科技辅导员科技教育创新成果项目必须是从当年3月1日往前推不超过两年时间内完成。科教方案类项目须是已经开始实施或实施完成。

5.连续多年的研究项目，如果曾经参加过以往的创新大赛，再次以同一选题申报参赛时，必须反映最新的研究工作和研究成果。

6.不接受申报的项目

（1）违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益的项目。

（2）涉及食品技术、药品类的项目。（3）不符合申报要求的项目。

7.参加全国比赛的作品将从全省省级竞赛获奖项目中按规定名额择优推荐申请。

（二）申报材料

申报者需提交以下申报材料：

1.申报书：完整填写大赛组委会当年发布的申报书。

2.项目报告：必须是单独于申报书之外的书面报告。科教制作类的项目报告须包含以下内容的文字介绍，并附实物照片或设计图等：

（1）项目的科学原理。（2）项目的教学用途与用法。

（3）在现有教具基础上的改进点和创新点。（4）项目的其他介绍。

科教方案类的项目报告须包含以下内容的文字介绍：（1）方案的背景（需求分析）与目标。（2）方案所涉及的对象、人数。（3）方案的主体部分： a.活动内容、过程和步骤 b.难点、重点、创新点

c.利用的各类科技教育资源（场所、资料、器材等）d.可能出现的问题及解决预案

e.预期效果与呈现方式、效果评价标准与方式（4）活动已开始实施或实施完成的证明材料。

三、表彰和奖励

奖项按项目类别设一、二、三等奖，各奖项的获奖比例约为一等奖30%，二等奖30%，三等奖40%，由主办单位进行表彰，颁发证书。

四、评审

（一）评审原则

1.科教制作类项目评审原则

（1）自己选题：制作选题必须为本人提出、选择或发现的。（2）自己设计：实质性的改进部分应由本人设计。（3）自己制作：本人应参与力所能及的全部制作。

（4）科学性：该项制作克服了现有成品的某些缺陷或不足，比现有成品更趋合理。

（5）先进性：该项制作与现有成品相比，在材料、工艺、手段等方面，有显著的进步。

（6）实用性：该项制作与现有成品相比，在制造、成本、使用效果等方面，有实质性的改进，在对青少年进行科学教育方面，有显著进步。

2.科教方案类项目评审原则

（1）科学性：方案所述概念和原理具有可靠性，即不违背自然科学、社会科学、思维科学、数学、技术和工程学等所涵盖的基本规律。

（2）教育性：符合科技教育教学、活动的基本规律；青少年有较大的动脑思考、动手实践的空间，能启迪青少年主动学习，能经历科学探究的完整过程；有利于青少年对科学知识的掌握，有利于青少

年对科技发展与人类生活、社会发展相互关系的思考，有利于青少年科学思想、科学精神与方法、创新能力的养成。

（3）创新性：内容、过程或方法的设计有创意；整个教学或活动的构思新颖、巧妙；因人而异，因地制宜。

（4）可行性：符合方案设计对象的知识、能力和认知水平；具备方案实施的必备条件；不会超越当地科技、教育、经济和社会发展水平，便于在科技教育教学活动中实施；不增加青少年的负担。

（5）示范性：具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向和教育理念；着重解决青少年所面临现实生活中的具体问题；便于推广普及。

（6）完整性：活动过程完整；实施步骤阶段清晰、具体，过程连续且有始有终。

（二）评审程序和办法

1.资格审查：大赛组委会根据规则对所有申报项目材料进行资格审查。审查合格者将获得参加初评的资格。

2.初评：通过资格审查的项目申报材料按项目分类进行评审。3.终评：项目评审采取项目问辩的形式，按项目分类分组进行问辩和考察。获奖等级和名次根据项目总成绩确定。如发现参赛项目存在抄袭、作弊，将取消作者参赛资格。参赛科技辅导员在终评期间应严格遵守大赛组委会的各项组织纪律和赛程安排。如出现违纪行为，经大赛监督委员会和评审评委会研究，视具体情况核减项目得分。入围终评的项目作者因故未参加终评活动，视为自动放弃参赛资格，由此产生的名额空缺不予递补。

五、终评展示和交流活动

1.参赛科技辅导员有义务参加大赛终评展示期间组织的公开展示、公众讲解和交流等活动。

2.项目展示按项目类型分区，由组委会提供项目展区的基本展板、展台和简单工具。

4.每个项目应制作项目展板一块（高 1.2米、宽 0.9米）。参展实物宽不超过1.5米，高不超过2米，重量不超过100千克。项目展示材料中不能有易燃、易爆危险品和管制刀具；展品用电电压不得超过220伏。

5.每个项目应提交电子展板，要求：竖版长宽比为4:3，格式为jpg，分辨率为不低于300dpi。

6.项目的展示材料中不得出现涉嫌侵犯知识产权和个人隐私权的内容。

7.项目布展完毕后需要接受组委会的检查，包括展板、展品、展示内容，检查合格才能进入评审程序。

青少年科技实践活动比赛规则

一、学科分类

1.物质科学：研究物质及其运动和变化规律。

2.生命科学：研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系。

3.地球环境与宇宙科学：研究地球与宇宙中有关现象、事物和规律，人类与地球环境、地球与宇宙的关系等。

4.技术与工程：技术创新；将科学技术应用于生产和生活，综合设计或开发制作以解决实际问题。

5.其他：不属于上述四类学科的其他科技内容的实践活动。

二、活动要求

1.申报的科技实践活动应是青少年以团体（如：小组、班级、社团、年级、学校、校外教育机构等）名义，在课外活动、研究性学习或社会实践活动中，围绕某一科技主题开展的具有一定科普教育意义的集体活动。

2.活动设计与组织实施符合以下原则：（1）亲历性：学生亲身体验和实践。（2）自主性：以学生为活动主体。（3）协同性：广泛的社会合作和参与。

（4）整合性：帮助学生形成对科学、技术和社会的整体认识，发展综合运用知识的能力。

3.活动目的明确，有完整的活动计划或方案（包括活动目标、器材或材料、活动内容、组织实施方法、总结交流方法等）。

4.按照活动计划或方案完成了活动并进行了交流总结。

三、申报要求

1.在校中小学生（包括普通中小学、特殊教育学校、中等职业学校等）均可以团体名义将其参与或组织的科技实践活动申报参赛。

2.每个项目应提交电子展板，要求：竖版长宽比为4:3，格式为jpg，分辨率为不低于300dpi。展板中不得出现涉嫌侵犯知识产权和个人隐私权的内容。

3.对于以学校或校外教育机构名义申报的活动，参加活动的学生应占在校学生总数或本地区学生总数的 30%以上。

4.申报团体需提供以下材料：（1）完整填写的申报书。

（2）活动报告及附件：活动报告应由活动组织者（或主要参与者）撰写，报告内容包括活动选题、设计、准备、实施、成果、总结反思或建议等，字数不超过1万，可附相关图片、学生活动成果或体会、活动成效的评估报告或新闻报道等。附件大小不超过5MB。

5.参加全国比赛的作品将从全省省级竞赛获奖项目中按规定名额择优推荐申请。

四、表彰和奖励

奖项分为一、二、三等奖，获奖比例约为一等奖 30%，二等奖 30%，三等奖40%，由主办单位进行表彰，颁发证书。

五、评审

（一）评审标准

1.示范性：活动选题、活动设计理念和组织形式有创新和示范作用，实施过程中有广泛或深入的社会合作和参与。

2.教育性：活动内容和形式符合参与学生的学习发展需求，发挥学生的自主性，增强学生的社会责任感，有助于提高学生的科学素质和科学兴趣。

3.完整性：活动报告内容完整、条理清晰，活动成果明确突出并进行了实践成果的交流总结。

（二）评审程序

根据规则进行资格审查，合格的参赛活动可进入评审。组委会组织专家对参赛活动进行评审，确定获奖等级。由主办单位择优统一制作展板进行公开展示。如发现申报材料弄虚作假、抄袭，则取消参赛资格。

青少年科技创意比赛规则

青少年科技创意比赛旨在鼓励青少年在生活中发现和提出问题，用科学思维和创意设计解决方案，让更多的青少年有机会参与科技创新活动。

一、作品要求

1.作品内容应是针对生活中或科学技术领域中某一个问题所提出的创新性科学设计或解决方案。

2.作品主要以文案形式说明创意，内容应包括对问题的描述、相关背景综述和分析、针对问题提出的设计模型、解决思路、方案等。可附加设计图或图片。

（1）文案字数1000-2000字。

（2）设计图和图片总计数量不超过5幅，须包含图标或图注，格式为jpg，分辨率为300dpi。

3.作品内容应为申报者本人提出，文案和设计图等应为本人撰写制作，可在辅导教师的指导下完成。

4.仅接受个人申报，不接受集体作者的作品。

5.作品中内容不得仿冒、抄袭或侵害他人知识产权及著作权。

二、申报要求

1.申报者：申报时为在校中小学生（包括普通中小学、特殊教育学校、中等职业学校等）。

2.申报材料：完整填写的申报书。每个项目应提交电子展板，要求：竖版长宽比为4:3，格式为jpg，分辨率为不低于300dpi。

3.展板中不得出现涉嫌侵犯知识产权和个人隐私权的内容。

4.参加全国比赛的作品将从全省省级竞赛获奖项目中按规定名额择优推荐申请。

三、表彰和奖励

奖项获奖比例约为：一等奖30%、二等奖30%、三等奖40%，由主办单位进行表彰，颁发证书。

四、评审办法 1.评审标准

（1）创新性:选题独创，设计构思新颖，解决问题的思路或策略有创新。

（2）科学性:解决方案或设计采用的是科学方法或选题属于科学、技术或工程问题。

（3）实用性：选题应有生活实际或科技发展需求。2.评审程序

根据规则进行资格审查，合格作品可进入初评。组委会组织专家评委对作品进行终评，按申报者申报时所在年级分为小学组、初中组以及高中组，确定获奖奖项。由主办单位从获奖作品中择优统一制作展板进行公开展示。如发现作品抄袭，取消参赛资格。

少年儿童科学幻想绘画比赛规则

一、作品要求

1.作品内容：科学幻想绘画作品内容应为少年儿童对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画形式表现未来人类的生产、生活情景。

2.作品形式：参赛作品的画种、绘画风格及使用材料不限，作品尺寸规格为4开。

二、申报

（一）申报者和申报项目要求

1.创新大赛举办当年3月1日之前，凡年龄为5-14周岁的少年儿童独立完成科学幻想绘画作品，均可申报参赛。参赛作品应为个人作者的原创作品。

2.参加全国比赛的作品将从全省省级竞赛获奖项目中按规定名额择优推荐申请。

（二）不接受的申报

非绘画类的美术品与工艺品；画幅尺寸不符合规定；包含神鬼迷信故事内容等。

（三）申报材料 1.完整填写的申报书。

2.绘画作品：全省比赛只接收作品的电子副本。文件格式为jpg，分辨率为300dpi。

三、表彰和奖励

奖项分为一、二、三等奖，各奖项的获奖比例约为一等奖30%，二等奖30%，三等奖40%，由主办单位进行表彰，颁发证书。

四、评审

（一）评审标准

1.想象力：作品选题的新颖程度和创意所展现的想象力。2.科学性：作品主题思想与科学技术相关。

3.绘画水平：作品创意的画面表现力，包括画面设计、色彩处理和绘画技巧。

（二）评审程序

篇7：青少年科技创新成果竞赛规则

表态发言稿--------沙北中心校田秋萍

尊敬的各位领导、同事们：大家好！

刚才，我们听取了张局长的重要讲话，感到“成绩鼓舞人心，目标催人奋进”，进一步坚定了我们干好工作的信心和决心。

2011年我们郾城区教育工作的思路已经确定。克服是工作的导向，勤奋是工作的途径！我们将主要抓好以下几项工作：

一、抓管理，带队伍，打造和谐奋进的团队。

主要措施：加强理论学习：从书本上学理论，从案例当中树思想，从实践中找方法，在不断总结和反思中促提高。通过规章制度，将学校的整个管理目标层层分解，使各项工作有章可循，有标可比。施行按劳分配，按贡献奖励。既关注生命质量，也体现人文特色。

二、抓教研，强素质，打造高效率的课堂。

主要措施：通过教师自学、理论推荐、课题实验这三种渠道，积淀教育教学理论；通过系列口语训练、文学积累、书法训练等，提高教学基本素养；通过说、讲、评课，提高教师综合课堂教学能力。

三、抓特色，育新人，形成方法、活动序列化。

主要措施：通过课、内外多种渠道，以活动为载体，促使“昆仑路小学的校园节日文化、向阳小学的阳光体育大课间活动、辽河路小学的《写字》”特色更亮，学生特长更强。

四、抓环境，树形象，形成内涵、外延合一化。

主要措施：严格落实常规制度，纵向、横向量化评比，从进步中找动力，从差距中找压力，达到师生精神内涵和校园外部环境的和谐统一。

计划一旦被付诸行动，就会变得神圣。我们沙北中心校将会牢记“服务、指导、监督、协调”的工作宗旨，紧紧围绕局的工作重点，充分发挥中心校的桥梁作用，将各项工作做细、做实。全体教职工将严格按照教体局的科学决策，遵照“全面打基础，特长育人才”的办学宗旨，通过校本培训深化师德师风建设；以推进课程改革为中心；以创建特色学校为突破口；以完善校园运行机制为保障，实行“层级管理，管训结合”的办法，达到校园管理有活力，教育教学有声色，校风校貌上台阶。确保2011年工作目标顺利实现，为我区教育的可持续发展再作新的贡献。

篇8：DI青少年创新思维竞赛

DI是英文“Destination Imagination”的缩写，意为“为达到目标而充分发挥想象力”，寓意无限的想象力和创造力。DI活动是一项基于社区的、非营利的、旨在培养青少年实际创新能力的国际性教育项目，关注于对青少年

包括从幼儿园到大学生创新思维的培养，它关注的是发挥创意解决问题和团队合作的过程式教育。DI活动旨在培养青少年学生的3个至关重要的生活技能：创意、团队合作和问题解决，其活动适合各个年龄段的人们。

DI活动是由DI协会于1983年在美国新泽西州创立，至今已吸引了来自全球58个国家和地区及美国50个州超过200万名学生参与，成为全球性的青少年活动品牌项目。

D 活动的项国内容

DI活动的项目内容形式有很多种，包括各年龄段的竞赛、训练营、培训课程等。DI协会目前设有10大教育活动项目，针对各个年龄阶段及行业人群，有针对4～7岁小朋友的“DI明日之星”，针对教育工作者的“DI模范学校”，源于DI竞赛的“DI训练营”，针对企业的“DI企业”，针对社区的“DI完美计划”等。这其中规模最大、参与人数最多的是“DI旗舰”项目（即DI赛事活动）。

DI旗舰（DI Flagship）是一项国际性的旨在培养青少年实际创新能力的赛事活动，主要通过团队合作创造性地解决各种DI挑战，培养青少年团队合作精神，激发创造力，学会创意解决问题，在此过程中不断挖掘青少年潜能，使他们最终更加了解自我、发现自我，找到自己的与众不同。DI活动与学科类竞赛具有很大区别，充分体现了动手动脑相结合、科技与艺术相结合、自然科学与社会科学相结合的特点，通过比赛使学生的素质得到全面提升。

DI竞赛形式是给参赛者设置一个目标，由参赛者自己设计活动方案、设计情节、制作工具，5～7人1组齐心合力共同完成设计目标。竞赛题目由全球资深教育专家设计，它为学生提供了广阔的想象和创造空间——解题方案可以多种多样，没有统一标准答案，要的就是一种“跳出盒子的思维力”，呈现出一个个极富想象的奇幻世界。

一年一度的全球总决赛是DI全年最大的活动，每年5月下旬在美国田纳西州立大学举办。每届都有来自世界各地的数以万计的青少年参与其中，2008年全球赛的参与人数更是超过70000人。除了比赛，全球总决赛也有很多有趣的环节，如友好队交流、开幕式的激光秀、各个年龄段的聚会和最吸引人的徽章交换等。DI全球总决赛不仅仅是一个比赛，而更像是一个庆祝的仪式，一个欢快的聚会，是孩子们欢乐的海洋。

Dl 竞赛题目介绍

DI要求参加团队用创意解决“团队挑战”和“即时挑战”这2种不同类型的挑战，每一种挑战都有其独特的目的和教育关注点。

团队挑战

DI的团队挑战题是一项集体项目，参赛队由5～7名队员组成，队员们在一起经过8～12个星期的准备组成1支表演、创造、科技相融合的挑战队伍。每个团队从技术类、科学类、艺术类、即兴类、结构类5个挑战题中选择其一，每个挑战都有自己的侧重点。比赛题目也都是开放的，适合不同层次的参赛队员用多种方法解决。团队挑战题目寓教于乐，参赛队可以根据自身的优势特长有针对性地选择其中一个挑战参加比赛。每道团队挑战题由中心挑战题和参赛队自选项目两大部分组成。

中心挑战以学术为基础，强调团队合作、创意问题解决、创造力、即兴表演的项目。参赛队必须完成中心挑战题的一套特定要求才能解决这道团队挑战。这些要求可能包括技术、结构、科学、舞台表演、美术和即兴演出等方面元素的组合。中心挑战题可能包括一个或多个即兴要素，要把这些即兴要素结合到表演里面。参赛队应该事先练习即兴技巧，研究如何创造解决方案，并当场找出一个解决方案。

自选项目则基于多元智能理论，给参赛队保留百分之百的创意自由展示他们的特长。特长指的是队员的技能、天赋、兴趣和团队的强项。参赛队可以在自选项目里创造任何想要做的事情。但是自选项目应该与中心挑战题的解决方案相关联，并且在规定时间内将它们作为团队表演的一部分加以展示。

即时挑战

参加DI创新思维竞赛的队除了参加团队挑战外，还要在规定时间内完成一项即时挑战。即时挑战的内容在比赛之前是完全保密的，需要参与者临场即兴发挥，参赛团队在接受挑战之前不会得到任何相关信息。即时挑战需要在有限的时间内完成一个即兴的解决方案，强调团队合作、创意问题解决技巧、表演、创意使用材料及时间管理的综合能力。即时挑战题分为表演类、任务类和综合类（表演/任务混合）3种。

表演类挑战题：要求队员创作并表演一个短剧。主要考查队员创造性的表演能力。重点是表演的创意、整体演出、材料的使用、团队合作。可能要求利用字、词、对话、戏剧性的人物描述来解决挑战，也有可能要求不能说话。

任务类挑战题：会给队员提供一些常见的材料，要求队员利用提供的材料，通过动手创造性地使用提供的材料完成规定的任务。任务有移动、建造、改变、保护等。主要考查队员创造性地解决问题的实践动手能力。

综合类挑战题：会给队员提供一些道具或材料（绳子、彩纸、吸管等），要求队员用提供的道具或材料制作某样东西，然后进行与这些东西有关的表演等。要求队员把表演和动手相互结合来创造性地解决具体问题。

Dl 奖项设置

明日之星奖此奖项颁发给所有在比赛大会表演解决方案的明日之星团队，主要针对4～7岁的小朋友。这个奖项表彰孩子们在漫长的学习旅途中迈出了勇敢的、好奇的、喜悦的第一步。

特别奖1-DI探索精神奖此奖项颁发给在运动员精神和志愿精神方面表现杰出的模范。获得此奖项的队伍展现了超凡的运动员精神和志愿精神，包括领队、队员、大会人员或是其他的DI朋友及志愿者。

特别奖2-文艺复兴奖此奖项颁发给在解决方案展示出非凡的努力和准备，或是在工程学、设计或表现技巧杰出的参赛队。

特别奖3-达·芬奇奖此奖项是为了致敬人类最伟大的创意思想家里列奥纳多·达·芬奇而命名，颁发给使用独特方法来解决问题、勇于冒险和（或）杰出的创造力（不是技能或天赋）的队伍。

特别奖4-即时挑战第1名特别奖奖励每个比赛级别的即时挑战题中得分最高的参赛队。

团队挑战——名次奖项奖励在每个比赛级别的团队挑战题和即时挑战题得分（即时挑战题+中心挑战题+参赛队自选项目）最高的参赛队。此次赛事的名次奖项按总成绩排名后按比例划分。

篇9：青少年科技创新成果竞赛规则

一、个人单项竞赛规则：

个人单项赛分组：中学组、小学组男子组、小学女子组

1、天安门纸制模型（4小时）

2、木结构制作承重模型（3小时）

3、园林古建木制拼装一①香洲②远香堂（4小时）

4、园林古建木制拼装二①绿漪亭②梧竹幽居亭③小飞虹（4小时）

5、见山楼木制模型（4小时）

（一）现场制作比赛规定

1、现场制作比赛开始前十分钟进行点名，在这段时间内，点名2次不到者视为弃权。

2、现场制作比赛所用模型、粘合剂、工具由运动员自带。

3、制作时间内不得接受他人的协助及指导，违规者扣除制作分20分。

4、可以对模型进行合理改造，尽量还原真实建筑原貌。竞赛套材不允许涂喷油漆。（但可用无污染的广告颜料和炳烯涂料）

5、天安门纸制模型赛前可将纸版按图样裁切，但不可折叠成形，必须使图样保持平面状态，违者扣除20分制作分。

6、园林古建木制拼装模型类套材都必须保持赛前完整，配景底板自带，尺寸不大于0.25平方米，形状不限，所以配景（假山、水、树、草地等）都必须在现场组装完成，运动员不得私自夹带模型套材的零件或半成品入场，违犯者扣除20分制作分。

7、参加单项竞赛的运动员不能相互兼项。

8、运动员必须自带刻划用垫板，防止对竞赛用桌椅造成损坏。决赛现场对桌椅使用情况进行检查，合格后，方可离开制作场地。

9、木结构现场制作规定：

⑴指定材料为松木条，规格：2.5mm×2.5mm ⑵制作完成的模型须能使80mm×80mm的承重台（如图1所示）平稳放臵其中心处（公差±5mm；如图2所示）；无法放臵者，竞赛成绩计为零。

⑶不得使木条有任何形式的平行重叠粘接，两根木条之间的平行距离不得小于10mm。木结构完成重量不得大于22g.⑷可以对木条进行弯曲处理，但不得使用明火、化学方法进行处理。⑸承重测试距离：400mm。

（二）、木结构静压承重测试

1、承重测试赛前，裁判员对模型进行称重等检测和记录，大于规定重量22g的取消参赛资格。

2、承重测试使用的支架（课桌）、测试装臵（包括承重台、挂钩、电子秤、承重容器等）、承重物，均由组委会统一提供。

3、承重测试最大承重量上限定为：35kg。

4、运动员出场顺序由抽签决定，现场进行承重测试时可安排一到二名助手。

5、承重测试全程时间：3分钟/人，承重测试次数2次。

6、运动员入场后举手示意，裁判员开始计时（如图3所示）。

7、运动员完成添加承重物后须脱离承重模型和测试装臵，并举手示意裁判员开始3秒钟计时，3秒钟内，模型未发生严重形变，该次承重量计入成绩；不足3秒钟模型即发生严重形变至断裂的，视为承重失败，该次承重量不计入成绩。

8、在承重测试全过程，模型只可与支架的上水平面接触，并不得加垫任何辅助物，违反者该次承重量不计入成绩。

9、评分方法

成绩统计：承重量以kg为单位统计，将运动员的最终承重量进行名次排列，承重量高者名次列前；成绩相同时，模型自重量轻者成绩列前。

（三）个人单项赛外观成绩评定

1、现场制作竞赛成绩总分为100分，按照下列标准进行：建造最高40分

模型建造的技术质量、工艺质量包括涂装在内的模型外部形状的正确度。印象最高20分

模型所显示的效果及其工整洁净程度。仿真最高30分

模型与建造资料相符，结构齐全、比例准确、色泽及质感准确。创造最高10分

对原模型创造的合理性（这里是指对材料的改造，模型外观必须尊重建筑原貌，）最高3分、科学性最高3分、合理性最高4分。

2、由成绩统计裁判组对裁判员进行评分统计：

制作分：从5名裁判员的评分中，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其它3个分数的平均值。

成绩统计裁判组统计的成绩表由总裁判和项目裁判长负责进行核对，由仲裁委员会确认，作为最终成绩，进行公布。

二、团体场景竞赛规则：

团体竞赛分组为：中学组、小学组项目：

1、“和谐家园”建筑场景模型

2、“拙政园中部场景”设计模型

（一）“和谐家园”建筑场景模型

1、设计主题为：庆建国六十周年，建和谐美好家园。以生态、环保、喜庆、和谐为主要设计理念。

2、制作主体建筑为塑料拼装类现代房屋模型，主体建筑不低于四组，制作道路、树木、水面等配景大小得当，并突出主题。

（二）“拙政园中部场景”设计模型

1、团体场景模型其设计主题为：环保、怀旧。制作时必须采用单项竞赛中园林古建中的“香洲、远香堂、小飞虹、见山楼”等四个或四个以上不同的单体模型建筑套材为主体建筑。

2、场景设计必须围绕拙政园中部景点叠山、理水的主线，由3名运动员组成一参赛组，场景模型材料、工艺须由制作团体成员自行设计，要有鲜明的特点。

（三）团体场景设计模型竞赛规定：

1、为了准确地表现参赛者的设计思想，在竞赛中，各场景模型须附有一份关于场景设计思路的书面说明，说明文字要求书写端正、清晰。此说明在赛前完成。

2、每个参赛队把模型放在60厘米*90厘米和长方形平面上，平面底板材料不限，3

底板在竞赛前必须表面光滑，平整，充分发挥想象力配臵场景，做到比例正确、色彩和谐、逼真。

3、各种配景材料和平面底板材料自带。

4、在竞赛时，运动员必须将制作底板的所有部分视为场景设计，所有场景必须在底板上完成，可对底板进行美化和装饰。

5、制作时间为6小时。

6、参赛选手自带工具和材料，比赛过程中不得接受他人的协助和指导，所有模型制作和配景必须现场完成。不得私自夹带成品或半成品入场，否则作扣分处理，重者取消比赛资格。团体场景设计的评分：

1、满分为100分。裁判员评分按下列标准进行：设计思想：最高25分

模型场景设计须切合主题：设计新颖，能够体现参赛者对主题的独特见解，符合实际情况，具有较高的可行性；参赛者现场制作的模型场景须同设计思路书面说明相一致。建造：最高40分

模型建造的技术质量、工艺质量包括涂装在内的模型外部形状的正确度。印象：最高10分

模型所显示的效果及其工整洁净程度仿真：最高10分

模型与建造资料相符，结构齐全、比例准确、色泽及质感准确。

2、由成绩统计裁判组对裁判员进行评分统计：

制作分：从5名裁判员的评分中，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其它3 个分数的平均值。

篇10：5_青少年科技实践活动比赛规则

青少年科技实践活动比赛规则

青少年科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。

一、活动学科分类

1．物质科学（MS）——研究物质基本结构、运动规律、相互作用及其变化，主要包括物理学、化学和材料科学。如：物质的状态及变化，力的作用和运动，能量的不同形式及其相互转换，守恒等。

2．生命科学（LS）——研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系，包括生命的起源、进化、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系等。如：生物的分类和生物多样性（动物和植物），生命的主要特征（生命活动和生命周期），人体和健康等。

3．地球与空间科学（ES）——研究地球系统（包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈）和宇宙空间的物理、天文、化学和生命活动等自然现象与变化过程及其相互作用规律。包括地理学（含土壤学与遥感）、地质学、矿物学、空间科学、大气科学、海洋科学、生态学等。如：地球与太阳系，自然资源与资源再生，人类与环境的关系，自然环境保护等。

4．技术与设计（TD）——直接将科学原理应用于生产和生活实践，把计划、规划、设想通过特定的形式和方法（生存和生产工具、设施、装备、语言、数字数据、信息记录等）实现，是科学实践的重要方面。包括土木、机械、航空、化学、交通运输、环境、电子、电气、人工智能和计算机等领域的综合设计与制作，以解决实际问题。

5．行为与社会科学（SO）——指通过观察和实验来研究人和动物行为与反应，人类社会中的个人之间、个人与社会之间的关系的科学，包括社会学、人类学、心理学、考古学、教育学、动物行为学、人种学、语言学、城市问题等。

6．其他（OT）——不属于上述五类学科的其他活动。

二、申报者

参与科技实践活动的在校小学、中学（包括中等师范学校、专业学校、职业学校、技工学校）的学生群体，形成科技实践活动成果者，均可以实施群体或小组的名义，向当地竞赛组织机构申报优秀科技实践活动。指导老师或指导机构不得以申报者的身份出现。

三、优秀科技实践活动必须具备的条件

1．明确的选题目的。所设计的活动，主题应根据当地的条件和可行性，有利于推动青少年科技活动的普及；有利于青少年通过活动学习科技知识、科学方法，培养科学思想和科学精神；对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一

方面或几方面的发展有一定的意义。

2．完整的实施过程。活动在实施时，有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。

3．完整的活动内容。包括活动计划、活动记录（时间、地点、内容、参加人、参加人数）、活动照片、新闻报道等。

4．确切的实施结果。由活动负责人（或主要参与者）以文字的形式，将活动结果叙述清楚。文字应简练，可根据实际情况辅以必要的图片加以说明。在上报之前，各地应对该结果的可靠性加以确认。对于学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30%以上。

5．实际收获和体会。包括青少年参加活动的体会、活动的宣传教育覆盖面，活动体现的社会效益，对今后有关工作的建议等。