时光在流淌作文

关键词： 新课标 写话 写作 学生

时光在流淌作文（精选16篇）

篇1：时光在流淌作文

时光在流淌初三作文900字

半夜里隐隐隐约约听见嘈杂的雨声，我没太在意。入了秋，风雨是常有的事儿。只不过今天的风雨声似乎更叫人发怵，凄厉的风声还夹杂着雨丝刮下来，沙沙地打在玻璃窗上的响声。隐约地，还有树叶“刷刷拉拉”飘零的声音，但掩盖在狂风骤雨之中，便也显得不那么真切了。

一觉醒来，略微整理一下散乱的鬓发，便习惯性走到窗前拉开窗帘，用手指擦去凝在玻璃上的水雾。风雨早已停了，天气复归晴朗，红太阳在东方笑呵呵地盯着我瞧，只有地上的几个小水坑提醒人们昨夜风雨光顾过。目光顺着楼下的草坪向梨树望去----这几天，梨树那绿油油的叶子都变成了金红色，焕发出迷人的.光彩。可现在----我猛地一惊----那金色、红色、黄色的叶子都掉在了地上，为土壤做腐殖质去了。再看旁边那一株不知名的，几天前变得满枝红叶的爬蔓植物，红叶也已经全掉了，只留下几片残存的叶子在风中摇摆着，透出一片萧瑟而苍凉的意味来。

秋风秋雨愁煞人。同样是一场风雨过后，那年的李清照问的是“花事如何”，却见残红满地，“绿肥红瘦”。可至少，花落了，还能盼望一树碧玉;但如今，秋叶落了，我却只能看见枯枝在风中招摇，盼不来林荫遮日的清凉，也盼不来粉妆玉琢的满树春花。春雨无情，打落一树海棠;秋雨无情，愁煞我徘徊在窗前的小小背影呵!

依稀的，我看见了在一个仍有些春寒料峭的春夜里，我也是一样地徘徊在窗前，祈望着绵绵春雨的到来，让沉睡了一冬的桃梨绽开出新芽。可在这个秋天的清晨里，我又在窗前，为风雨打落的秋叶叹息了。时光匆匆，世事轮回，一春一秋的盼望，似乎也只在弹指一挥间。忽地发现一个可悲的事实----时间，留也留不住。只能眼睁睁看着满树嫩绿一夜变黄，又在一夜之间飘零枯落。眨眼间，一年的尽头，已经在向我招手再见了。

时间，像潺潺的流水，日复一日的奔流。回首年初时自己所经历的桩桩件件，仿佛恍若昨日。

多么希望时光能够倒流，让我回到春天，好好看一看春花灿烂的景致。如果这个要求太过奢侈，那么，就回到昨天也好，仔细地欣赏欣赏我家楼下的红叶。但，我无法让时光倒流，就像我没办法让黄河西流，汇入地中海一样。

只能盼望了。雪莱不是说过吗，“如果冬天来了，春天还会远吗?”

可是，我突然想：倘若真又见到了春天的繁花似锦，那么，我会不会怀念银妆素裹的冬天呢?

篇2：时光在流淌作文

清晨，太阳的光辉洒遍大地，薄雾渐渐散去，几声清脆而婉转的鸟鸣打破了田间的寂静。我和您一起牵着牛儿漫步在青草丛中。露珠似一颗颗水晶缀挂在青草间，走远一点就打湿了裤脚。

您怕露水沾湿我的衣裳，就把我轻轻抱起，将我轻轻一托，让我坐在您的肩头。那双粗糙的大手拉着我那稚嫩的小手，生怕我会摔下来。走累了，我便趴伏在您宽厚的背上，眯着双眼，看乖巧的牛儿吃草，惬意地享受清风拂面。田间，爷爷那浑厚的声音伴随着我儿时清脆的话语在风中回响，风中不时传出爷孙俩欢快的笑声。

牛奶香浓

“慢点吃，吃太快会对肠胃不好。”爸爸对着狼吞虎咽的我说。“没事，我急着写作业呢，写完以后还要复习呢。”说完我便匆匆吃完饭，一头钻进我的小屋去了。

母亲轻轻地推开门，端过来一杯牛奶。鼻尖飘过香浓的味道，那样温暖。母亲轻声说：“快喝了，一会就凉了。喝完再学习。”在母亲的注视下，我一口喝下香浓的牛奶，流进心扉的是那浓浓的.爱。

挚友暖暖

九月，当我第一次跨进初中大门，看到那么多陌生的面孔，我心里变得不安起来。我该如何度过这三年的初中生活?老师怎么样，同学好相处吗?一切都是未知。我茫然地前行。“同学，你是到哪个班级?”一个清脆的声音在身边响起。我看过去，一个甜美的笑容展现在我面前。“我是七年级六班。”“真好，我也是。我们一起去吧。”一只胖乎乎的小手拉起了我的手，我和她手拉手走进教室，开始了我的初中生活。

篇3：让心灵在作文中流淌

一、走向生活, 丰富体验

许多时候, 我们的学生常常觉得无言可说, 无话可写, 很大程度上是由于我们没有给学生丰富的生活体验, 没有给他们彻底释放五官的机会。所以, 教师要有一双慧眼, 善于及时捕捉学生生活中的亮点, 使之成为作文的素材;善于组织和引导学生观察生活、体验生活, 使学生调动自己的五官去发现生活中的美、生活中的趣, 从而使学生的笔下流淌出潺潺的清泉。作文教学决不能固封在教室里, 让学生做“无米之炊”。如:春暖花开的时节到来时, 我带领学生到学校的小花园里去寻找春天、感受春天。学生在春意无限的花园里欢呼雀跃, 有的不禁吟起了有关春天的诗句, 有的则是静静地欣赏着那满树的芬芳……

教师把学生引向生活, 带入一定的情境中, 丰富他们的内心体验, 使他们可以得到更多更感性的材料, 让他们真正有话可写, 从而使他们感受到作文课的无穷魅力。

二、激活感官, 乐于观察

兴趣被人们誉为最好的老师。要想将孩子们吸引到作文中来, 必须让他们觉得有趣, 让他们快乐地上课, 而不能让他们在开始阶段就对作文产生畏惧感, 不能以太多的理论充斥孩子们稚嫩的大脑。要尽可能地贴近学生的心理, 不让他们觉得高不可攀。

平时我们应从学生熟悉的生活情绪和感兴趣的事例出发, 提供其观察的机会, 给予适当的观察指导, 让学生在兴趣盎然的观察中把所见、所闻、所感及时地描述出来。学生要积累素材, 离不开头脑的思考、眼睛的观察。一次作文课, 我带领学生到学校的小花园里, 让学生选择自己喜欢的一处景物, 寻找它不寻常的美丽。孩子们沉浸在这多彩的春景中, 有的停下脚步静观草丛中的小草, 有的漫步在那苍翠的竹林间, 有的则踮起脚尖并用力地嗅那淡淡的花香……而后, 我们一起品味了这满园的春色。有的孩子说:“这是一片普普通通的草地, 但我却对它情有独钟。它看似平常, 草的颜色却各异, 有深绿的、淡绿的、翠黄的, 千万朵小花点缀在草里, 仿佛是在开什么重大的会议呢?在我看来, 它充满了生命力, 有着一种特别的美。”有的说:“迎春花开了, 好像一群群黄蝴蝶, 很热闹!”有的说:“不远处有三四棵竹子和零星的喇叭花, 真像一幅有意境的中国画。”……

我惊叹不已, 没想到:只想得到一缕春光, 哪知获得了整个春天。可以肯定, 孩子们在活动中认真地观察了, 尽情地感受了, 孩子们的五官被充分调动了, 同时他们也体会到观察的乐趣了。

三、展开想象, 乐于表达

想象被人们称为“启迪智慧的发动机”, 可以创造出未曾发觉过的甚至未曾存在过的事物形象。在习作过程中, 小学生一旦展开想象的翅膀, 其思路就会豁然开朗, 其笔下就会出现童话般的世界:树木会跳舞、小鸟会说话、小溪会唱歌……学生在有了丰富的体验后, 自身的兴趣就被积极地调动了, 他们就会变得有话可说, 乐于表达。此时, 教师要尽量为孩子着想, 为他们营造愉快的氛围, 帮助他们在妙趣横生的习作中展开想象的彩翼, 去编织他们美丽的梦, 想象成功的快乐。

四、恰当评价, 保持热情

小学生初试写作, 带着一份探索的思绪, 如牙牙学语的婴孩般开始组织自己的言语。每个孩子的语文能力不同, 对世界的感受不同, 价值取向也不同, 衍射到习作中, 其习作风格各异, 水平也是参差不齐的。然而他们的每一篇习作都折射出他们的一颗天真童心, 需要我们去细心地呵护。孩子们不大会考虑作文的思想是否健康、情感是否真挚、事件是否真实。我们往往以成人的眼光与标准评价要求他们, 常常会使他们陷入迷茫的作文迷宫。多数学生会试图去迎合这种标准, 而这势必是以遏制其真实情感的抒发、牺牲其作文的快乐为代价的。

“药能生人, 也能杀人;水能载舟, 亦能覆舟。”老师的评价亦如此。评价得恰到好处, 能调动学生的写作积极性, 激发学生的写作兴趣及创作欲望, 形成作文教学中的向心力与凝聚力, 出现师生之间的“同构”“共振”现象。反之, 则可能出现“希望之火被泯灭, 优秀之苗被摧折”。因而我们在作文评语中应赏识学生, 不指责, 不否定, 多鼓励, 多赞许。引导学生张扬个性, 看到进步;引导学生日有所进, 看到成绩;引导学生树立信心, 尝试成功;引导学生体验成功, 体验乐趣。

同时, 在作文评讲时, 我们还要引导学生恰当地去欣赏他人的作文。当学生的作文有了更多的读者和更多的倾听者、欣赏者时, 学生的情感得到了满足;在沟通中获得成功的心理体验时, 学生内心的话就更不吐不快了。

篇4：流淌在木头里的爱与时光

在丽江古城的一条小巷中，“东巴作坊”木雕店以它独特的魅力吸引着八方游客。走进店内，满眼大大小小的木雕作品，独特的造型、丰富的人物表情、纳西族图腾所散发出的神秘气息让人流连忘返。

1999年开店至今，转眼便已11年。丽江古城的游人比十年前更多了，一些街道新铺的五花石板被打磨得光滑油亮，而“东巴作坊”依然坚持只经营自己的原创手工木雕，“总有来过的人再来，他们跟我说，因为你们的存在，丽江的灵魂才没有丢。”也正因如此，老木和阿俊在这里守候至今。

“老木”名叫木欣荣，是一位腼腆的纳西族汉子，不善言辞的他经常沉醉在自己的木雕世界里。如老木身上流淌着的纳西族的血液一样，他的木雕总有一股原始的，拙朴而充满力量的气息。他的雕刻作品，有的以纳西文化为主，包括东巴象形文字和神像；有的源于纳西人生活中的人文素材，如神态各异的纳西老太、祭祀的东巴、牧羊少女等；有的抽象变形，成为现代派的装饰版刻。这些木雕的颜色是老木自创的上色方法，红里带黑的古铜色，使木雕看起来更加古朴、自然。

根据门神“男神女神”创作出的一对立体木雕，是老木的代表作品，对爱情心怀憧憬的游客赋予了这对立体木雕新的爱情内涵，成为他们追求爱情的信物。为了满足暑假的学生收藏，男神女神从最初的20几厘米高被缩小到只有7-8厘米高，价格也便宜了很多。

不断开放和商业化的丽江变得越来越热闹，而“东巴作坊”依然保留着最初的韵味。“在店里经常有一些女孩在那里安静的看，当你和她的眼光接触的时候你会发现是湿润的。我们的木雕除了自己能明白外，别人能够对它有一些呼应，也是它存在的价值。也许游客最后带走的是一件小纪念品，但在很久以后看到这个东西的时候会想起我们，我觉得是很幸福的事情。”

丽江之所以吸引人，也许就是因为总有一些这样的地方，让你能体会到时光的柔软与美好。

每件作品都有爱

一些人来“东巴作坊”，是因为老木的木雕作品；而一些人来这里，则是想看一看传说中的老木和阿俊。

2000年，刚大学毕业的成都女孩阿俊独自来丽江旅游时，无意中跨进了这家小店，后来，就一不小心做了老木的妻子。他们的爱情在网上广为传播，至今仍然感染着无数的男男女女。

老木的木雕因为爱情的滋润，散发出更多的温暖。他在木桩子上雕刻各种心情，而阿俊就用相机记录这些美好的雕刻时光。她形容这个过程犹如变魔术一样的迷人。

2007年5月，孩子的诞生给这个家庭注入一股清泉。老木把这种喜悦雕刻进作品里。“我要把所有表达爱的成语和俗语都雕刻成一对对的木头人！”

当老木把刻有“心心相印”、“海枯石烂”、“花好月圆”、“相濡以沫”、 “天长地久”、“比翼双飞”、“亲密无间”、“相见恨晚”，甚至“不能没有你”、“爱你一万年”等标签的木雕作品都签上名送给阿俊的时候，阿俊感受到一种初恋般的美好。他们把这些木雕作品限量复制了一部分放在店里，让更多的人分享他们的爱。

老木和阿俊很清楚，要想在古城坚持下去就必须保持自己独特的风格。除了雕刻纳西图腾和“东巴”象形文字等古老元素外，还创作出较多地记录夫妻俩生活的作品。在工艺上，沿用老木自创的上色方法装饰店里的每一件作品，虽然需要擦洗、打磨、上色等繁杂的工序，但每件作品都充满着夫妻俩的气息和味道。

篇5：流淌在时光里的小食堂作文

小的时候在外婆的小屋里吃完饭。外婆洗完碗，夜幕降临，外面的蝉鸣。奶奶总是带我去食堂玩。食堂前面巨大的空地很热闹。女孩跳进房子，男孩玩弹珠。奶奶和隔壁的老人谈论村子里有趣的事情。当朋友玩累了，坐在台阶上休息的时候，我总是有很多话要说。

我会背着手面对他们，假装清嗓子开始讲故事：很久以前，别的爷爷奶奶会不讨论了，看着我。当我看到朋友眼中闪耀的光芒，我会停下来卖一把锁。故事讲完后，奶奶总是发出爽朗的笑声，尽最大努力加入我的行列。朋友们总是用羡慕的眼神看着我，我也很享受被包围的感觉。

在那个无忧无虑的日子里，食堂是我们的天堂。

日子一天天过去，我和父母搬到了镇上。食堂也装修过了，前面建了几个娱乐设施。有滑梯、秋千、跷跷板门，村里也有大大小小告示的布告栏。空地四周种植绿植，生机盎然。

红白喜事和村里的重大节日，人们都聚集在这里。有离别的悲伤，有在，成家立业的责任感，有重逢的喜悦。食堂逐渐成为村民的情感居所。

清明节，爸妈带我回老家。在外面挣扎的人陆续回来，聚集在这个食堂。久而久之，食堂里的娱乐措施也越来越陈旧，村委会就建起了篮球场。上坟前村里会自发集资，在食堂吃饭。漆黑的厨房里敲打着锅碗瓢盆碰撞的声音，水槽里的蔬菜有泥土的味道，案板上的鱼还在活蹦乱跳。几个女人坐在小板凳上剥蒜切姜，几个壮汉熟练地翻锅。

穿过厨房，我来到大厅。我头上的风扇吱吱作响。大人们脱下平时的劳累，在这个小厅里聊天喝酒。

他们不再拥有通常的盔甲。隔壁老人和在外打工的儿子讨论现状。说到情感，老人泪流满面;大叔看到了老朋友，两眼放光，嘴角不停上扬;村西的奶奶看见女儿抱着一个胖乎乎的婴儿，脸上的皱纹里挤着笑。我坐在父亲旁边，开始吃饭。当太阳下山时，橘红色的光反射在人们的笑脸上。

篇6：时光，在声音里流淌

朋友说，她说话声音很难听，不喜欢自己的声音。她唱歌声音甜美，不知为什么说话声音却完全不同，比起唱歌的声音似乎有些老。听到这样的话，我突然想到，岁月，其实不仅在我们的脸上留下印记，它在我们身体的每一处都留下了痕迹，包括声音。

也许很少有人注意到自己声音的变化，大家都把目光集中在容貌上。这一阵子长了皱纹了，这一阵子脸色不好了，这一阵子皮肤干了，皮肤的每一点变化会引起足够的注意；这几年胖了，似乎怎么减肥都不起作用了，于是就有人说，年龄到了，于是我们又从体型上知道日子过去了好些；这些天好像老感觉疲倦，歇也歇不过来，而原来我再累也是睡一觉就好了的啊？哦，又知道了，还是那无情的岁月！这些，是看得见的变化，感觉得到的变化，亦或者是我们介意的变化。

可是，声音它确实也在记录着时光。当第一声奶声奶气的“妈妈”喊出口时，我们听出了那是幼儿的声音，如花儿一样可爱，听得人心里一片纯净；孩子第一次学读课文，学讲故事，那声音依然不脱稚气，童声童气里，透露着天真，和他们明亮的眼睛一起，好奇地注意着这个似乎美丽缤纷的世界；少年的我们，已经会用叽叽喳喳的声音和伙伴一起聊天，私下讲悄悄话，那声音依然细声细气，嫩嫩的；青春期时，男女生分道扬镳，一高一低，似乎是天然的合唱伙伴，唱出人生的丰富多彩，千回百转，我们的声音，雄厚也好，细弱也好，都是美的，因为声音里有青春。可是，渐渐的，渐渐的，我们的声音里有了厚度，更多了日子的沉淀。不知从什么时候开始，声音里渐渐少了光泽，没了光彩，甚至有些涩，如枯了的芦苇，只见摇摆，不见生命。

曾经音乐般的声音，流水一样动听的声音哪去了？

被岁月掩埋了。

岁月，可以掩埋一切。任你感叹，任你埋怨，任你愤恨。

有一天，我们都会嫌弃自己，不愿称体重，不想照镜子，不再热心买漂亮衣服，不跟别人谈论自己的年龄，忌讳比自己的年轻的人在面前感叹岁月……似乎这样就可以逃避时光，就可以无视光阴。我知道，这是无奈的表现，斗不过时间，我们就不去面对吧。

其实，这世上，让我们感觉无奈的`事太多太多了，岁月只是那最狠的一个罢了！

岁月是野蛮而霸道的，无情得让你冷彻骨髓。

岁月无情，但它是公平的。所以，不要也不能只记着我们失去了什么，只要想着我们曾经拥有过什么。你有过流水般音乐样动听的声音？那么恭喜你，你是幸运的；你有过虽不倾城倾国但却颇有几分姿色的容颜？哦，你真有好运；你有过聪慧的大脑，学习从不费力？真是太好了，过人的天赋啊……

篇7：流淌的时光作文

屋后的小院

初识，你我便在那屋后的小院里。那时深冬，你穿着厚厚的羽绒服，带着阿姨给你亲手织的帽子和手套，红红的小脸似乎被冻得有些僵硬，但也掩盖不了你如花的笑颜，你欢快的堆着雪人，一个人对它自言自语“小雪人，以后你就是我的好朋友了……”看着你略显孤独的身影，我心中不免有些惆怅，多纯洁的孩子啊!可是她那么孤独，你偶然回头，看见我，跑向我，拉着我，“姐姐我们一起玩吧，求求你了。”就这样，在深冬里我们初识了。

花香的小径

熟识，你我约定在充满花香的小路上。那时早春，天气微凉，你穿着薄薄的羊毛衫，扎着马尾辫，那时你已是个初中生了，但初见时你脸上的稚气仍未改变。你飞奔向我，拉着我的手，一起漫步在充满花香的小径上，彼时，你爱谈天我爱笑，记得，你问过我”茶茶，我们会不会分开呢?”我没有回答，只是笑了笑，你也并没有在意，继续拉着我蹦蹦跳跳，直到暮色将垂，临别前，“一晚好梦”。

我们的秘密

分别，你我在早已定下的秘密基地。那是深秋，红色的枫葉落下了，不免有些凄凉，而你我正走在被火红的枫叶铺成的小路。一路噙着泪，谁也没有说话，只是静静的走着。走到我们的秘密基地，找地方坐下，逗着丸子，丸子是猫，我收养的一只小猫，肉肉的，彼时你没有向往常一样斗着丸子，而是沉默了一段时间对我说：“茶茶，那年我问你的问题，可能实现了呢。”苦笑着，我家的房子拆迁要搬走了”。你拖着重重的行李箱，一点一点消失在我已经模糊的视线里，一滴微咸的液体划入我嘴里……离别苦。拿着手里的木盒……。

仰头看天空，一朵朵洁白的云缓缓飘着，时间就是这样的吧，用“肉眼”看得见呢!

篇8：让真情实感在作文中流淌

一、鼓励诵读, 重视语言积累

“问渠哪得清如许, 为有源头活水来。”阅读是写作的基础, 有了读的“积累”, 就有了写的“库存”, 既能开思路又能起到改造不规范的口头语言的作用。学生通过阅读, 既了解客观现实, 获得间接经验, 又通过对语言文字的反复吟咏, 领悟文学作品的灵性和思想, 感受充满魅力的语言美, 得到情感的熏陶, 并内化为知识。

要让学生作文时“言之有物”, 我认为在教学时要紧扣教材, 还要鼓励学生阅读大量的课外读物, 扩宽视野, 开阔思路, 提高学生语言的储备量。例如, 我在教《美丽的小兴安岭》一文时, 通过课堂的齐读、小组读、默读和个人读等形式的渗透, 使学生不仅了解到小兴安岭的特点, 而且还了解到课文是通过春、夏、秋、冬四季景色的变化把小兴安岭之美描绘出来, 同时也能从中学习积累到“葱葱茏茏、严严实实、飞舞”等优美的词语。我又让学生在学习课文的基础上, 选择自己最喜欢的段落熟读并背诵下来。在背诵时, 我适时地引导他们采用有效的记忆方法, 如根据内容分层背诵、抓住重点词语背诵、围绕画面进行背诵等, 从中积累了不少佳句。通过一系列的练习, 创设了良好的朗读氛围, 激发了学生朗读的兴趣, 学生在朗读中感受了祖国语言文字的魅力, 提高了学习语文的兴趣和信心。

实践证明了多读及多积累好词佳句, 不断丰富学生的语言素养, 重视情感积淀, 不仅使学生形成正确的语感, 保证作文字顺、句通、意明, 而且使文章文辞优美, 还同时培养了学生的创新思维。

二、巧用教材, 加强读写训练

我们一直把课文当作阅读理解的材料, 其实课文也是让学生练笔的另一个空间。比如有些课文中有很多空白, 可以让学生尽情发挥个人理解与想象进行写作, 使课文更完满;有些课文的结尾意犹未尽, 恰是学生续写续编的起点, 这为学生提供了想象、思考的空间, 同时也是最好的读写训练点。我在教学中借助教材中的内容, 巧妙地指导学生推测、构思, 以小练笔的形式在这些“空白”处加以补充。

(一) 以读带写

读书是学生与作者进行心灵对话的过程。读是领悟文章主题的重要方式。俗话说:“书读百遍, 其义自见。”我在教学中注重引导学生美读课文, 在读中悟情, 以读促写。如教学《搭石》, 我充分调动学生读的欲望, 重点指导美读“看得见的具体美”这一段, “每当上工、下工, 一行人走搭石的时候, 动作是那么协调有序!前面的抬起脚来, 后面的紧跟上去, 踏踏的声音, 像轻快的音乐;清波漾漾, 人影绰绰, 给人画一般的美感。”———这是和谐美;“假如遇上老人来走搭石, 年轻人总要伏下身子背老人过去, 人们把这看成理所当然的事。”———这是尊老美。从简单的事情中闪烁着美好的思想, 散发出融融的暖意。在学生理解的基础上, 让学生多角度地读, 感受当时一行人走搭石的动作之美、声音之美、人影映入小溪中的影之美, 构成了一幅有声有色的美丽画卷。同时让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中, 体会作者借搭石所要颂扬的无私奉献, 一心为他人着想的人性美, 体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐。学生在朗读中感悟了主题的情感美, 学会从平凡的事物中发现美, 马上有学生活学活用, 写出了“帮助别人就是帮助自己”、“赠人玫瑰, 手有余香”等感受。

又如《地震中父与子》中有这样一段话:“我告诉同学们不要害怕, 说只要我爸爸活着就一定会来救我, 也能救大家。因为你说过, 不论发生什么, 你总会和我在一起!”我们读后从中明显地感受到身处逆境中的儿子阿曼达也同样有着坚定的信念, 他的确和他的父亲一样了不起。我在教学中利用这段文字以《坚强的儿子》为题指导学生课堂小练笔, 要求学生抓住人物的动作、神态、语言、心理活动等展开想象, 来描写阿曼达在逆境中的坚强, 以呼应课文后的“这对了不起的父与子”。

(二) 以仿促写

有的老师认为:学生作文不能模仿, 因为会限制学生的创造力。我认为, 如果仿写不是完全的抄袭, 不是生吞活剥式的搬用。以仿促写就可以一试。正如郭沫若所说“于无法之中求得法, 有法之后求其化”, 这才是我们提倡的仿写。所以我在教学中通过对范例进行分析、理解和仿写, 从而使学生掌握写作方法, 循序渐进地掌握写作技能, 通过模仿实现由读到写的迁移, 增强学生布局谋篇能力。值得注意的是, 无论是哪种仿写, 都要注重指导学生在仿中求变、仿中创新、表达真情实感。它有利于顺利实现由读到写的迁移, 促进学生逐步向自主独立习作过渡。如学习《一夜的工作》, 我先让学生了解文章的整体结构, 然后重点指导学生细细品读周总理生活简朴、工作劳苦的片段, 接着让学生进行小练笔———仿照课文描写周总理工作劳苦的方法, 写写自己观察到的熟悉的人 (爸爸、妈妈、老师等) 认真工作的情景, 学生下笔成文, 效果很好。实践证明, 课堂上的仿写小练笔收效很好, 学生爱写、乐写。

俗话说:“熟读唐诗三百首, 不会吟诗也会偷。”以课文为起点进行自由作文, 既给了学生创作自由, 又可使学生对课文的理解与内化程度得以反馈, 收到事半功倍的效果。

(三) 回归生活, 写出真情实感

写作来源于生活, 又高于生活。有丰富的感性积累才会有精彩的文字空间。这精彩可以来自间接的阅读, 但最有意义的该来自生活见闻。所以我认为让学生写实事, 说真话, 抒真情, 才是好的作文。

写实当是作文的基点, 如何让学生写实, 我认为首先应该引导学生去发现, 去感受生活中的真实之事, 真实之人, 真实之情, 培养学生养成写自己亲身经历的良好习惯。从有意义的小事写起。写作的生活源泉可以是校园、家庭、社会生活的剪影, 也可是学生动手动脑实践的实录。譬如亲情, 不是生死相别才感人, 父母给你送衣裳, 给你夹菜也是情。如在母亲节的时候, 我让学生回忆和妈妈之间发生的印象深刻的事情, 写写自己和妈妈之间的故事, 学生在文章中流露出了真情实感, 有的写到了帮妈妈做家务, 有的学生讲述了妈妈如何教自己学会各种本领, 有的深情回忆起妈妈如何因为自己生病而着急……我发现, 引导学生从细处写实, 从小处着笔, “滴水见太阳”, 其内涵同样动人。

除了表达生活中的真情实感, 我还结合生活引发学生的想象。引导学生把分析文章所见到的结构美, 语言美, 内容美, 思想美都渗透到自己的作文写作中, 要求学生在平时多观察, 多思考, 有意识的发现美。让学生用自己的眼睛去看别人见过的东西, 在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。如写《假如我有一支马良的神笔》这篇作文时, 绝大多数学生都选择物质生活中所欠缺的东西来写, 有用神笔画地球, 给人类一个美好的新家的;有画森林, 让沙漠变成绿洲的;有画人体器官, 解除病人的痛苦的;但有一个学生却写要画一颗善心, 他认为一个美好的社会最关键的是人们拥有美好的心灵, 不然, 再好的地球同样会再一次受到破坏。所以, 画出一颗“完美”的善心, 对这种有创意的作文, 我大加赞赏, 并作为范例来开启其他学生的思路, 鼓励学生摆脱人云亦云, 勇于实践审美创作, 突破定势的束缚, 变被动守旧为主动创新, 结合生活实践, 放飞想象, 从而使学生的作文能力得到提高。

总之, 在语文课堂里, 我们要以作文教学为载体, 实实在在地落实真情教育。激发学生对生活的热爱, 调动学生的观察、积累和练笔的积极性, 树立他们的信心, 激发他们的兴趣, 创设情境放飞学生想象的翅膀;童心妙笔, 只要学生乐意动笔, 写实事, 说真话, 让作文流淌真情实感, 作文就会因真情而升华。

参考文献

[1]《语文课程标准 (实验稿) 》.北京师范大学出版社.2001.7.

篇9：流淌在3路公共汽车上的浪漫时光

楚锦瑟一边掏出纸巾去擦身上、脸上的豆浆，一边冲着那人大声喊：“干什么呀你，怎么不小心点？”

那人手足无措：“对不起、对不起，我不是故意的。”

“我又没说你故意的，可这让我怎么上学啊？”看到自己最喜欢的白夹克上，开出朵朵淡黄的“豆浆花”，楚锦瑟心疼地抢白了几句。

“要不，你穿我这件衣服吧。”说着，那人把一件黑色外套脱下递了过来。

“不用了，你还是自己穿吧。”就在他们来回推让的时候。身边响起了一片哄笑，楚锦瑟这才抬头看了对面那人一眼。

她没想到会是他，面前这个窘迫得涨红了脸的男生，叫沈苏杭，是这个学校初三（五）班“校草级”的帅哥。

尴尬地僵持了3秒钟以后，沈苏杭小声说了句：那我先走了。

身后那些“唯恐天下不乱”的同学，不厚道的揶揄声：楚锦瑟，快坦白交代，什么时候开始跟咱们的“校草”有了“实质”性接触了？她赶快辩驳：“什么跟什么呀？本环节纯属意外，你们不要对号入座。”

不想“豆浆事件”以后，楚锦瑟和沈苏杭在3路公共汽车上邂逅的机会，竟然莫名地呈几何倍数增长起来。虽然大多时候不止他一个人，可还是让原本流淌在3路汽车上，缓慢而枯燥的时光，变得轻快而短促起来。一群男孩中，沈苏杭通常是最安静的。尤其那个叫林默宇的男生，声音总是大得恣意而没品，完全不顾别人的感受。不过楚锦瑟依然能感觉到，沈苏杭穿越道道人墙向着她的方向一再延伸的目光。当他的眼眸，数次碰撞到她来不及收拢的目光时，总是会报以他那招牌式的微笑。让她那颗细腻、敏感的心，就像被投进一颗石子的湖面，登时泛起了甜蜜、缱绻的涟漪。

北方的冬天，天黑得特别早。有天晚上，老师把学生会的干部留下开会，楚锦瑟和沈苏杭都在其中。

回家时，天空突然有细小的雪花飘落。只有他们两个，站在晕黄的路灯下等车。在楚锦瑟看来，当时的场景虽然唯美而浪漫，氣氛却有那么一点尴尬。她觉得自己有很多话想对他说，却没勇气先开口。而沈苏杭一脸淡定地低头踱着步，偶尔对她露一露招牌式的微笑。很久，末班车才蜗牛一般地“爬”过来。走上去发现车厢里空荡荡的、人很少。

“坐这吧！”沈苏杭坐下后，指指自己身边的空位对楚锦瑟说。

“好”，她顷刻心跳如鼓、紧张得连大气都不敢出。

外面阴冷潮湿的空气，顺着汽车缝隙肆意钻进来，噬咬着他们无处躲藏的身体。因为冷，楚锦瑟的身体在微微发抖。她感觉沈苏杭不动声色地向这边靠了靠，很快她就感受到了从他身上传递过来的淡淡暖意，那种感觉眩晕而幸福。

下车后，沈苏杭掏出一只小纸船塞给楚锦瑟。对她说了句：“回去再看”，就一脸局促地径自走了。不用说，楚锦瑟也能猜出那是什么。顿时一阵幸福的热浪，让她的心燃烧起来。

可是，当楚锦瑟把纸船拆开后。之前那颗灼灼的心，瞬间就掉进了极地的寒冰里。因为信根本不是沈苏杭写的，他不过是给最好的哥们林默宇当信使的。楚锦瑟无论如何也想象不出，那个在公共汽车上粗门大嗓、唾沫横飞的男生。能用如此清秀俊逸的字体，写出下面这段动人的文字。

楚锦瑟，你好：

你是个很特别的女孩。我知道你喜欢听许嵩的歌、喜欢吃巧克力、喜欢粉蓝色的衣服和白球鞋。还经常一个人看着天上的白云发呆，你最喜欢的安妮宝贝说：那是因为寂寞。我真的很喜欢你，愿意让我为你把寂寞赶走吗？

林默宇

反复看过多遍之后，楚锦瑟的心在感动之余，越发失落和遗憾。她多么希望，如此情深意笃的文字，是出自沈苏杭的手啊！怎奈“落花有意、流水无情”，她对他完全是会错了意。

那一个晚上，楚锦瑟觉得自己把16年的眼泪都流光了。第二天，她特意坐了第二班车上学，果然没有遇到沈苏杭。

新学期，升入初三的楚锦瑟接替毕业的沈苏杭，担任学生会主席。在整理前任留下的工作日记时，随意翻开看了一眼，楚锦瑟的心便马上失了节奏。因为她清楚地看出，这日记上的字，跟沈苏杭给她的那封信上的，完全是出自同一人之手。

她终于明白，沈苏杭用这样决然而婉转的方式，及时地把她偏离航向的心推回了正轨。那一刻她的心里充满了感激和释然，为青春里这段不为人知的、流淌在3路汽车上的浪漫时光。

篇10：流淌的时光作文

时光如同翻书一般地走过，忽然地就积起了厚厚的一层。岁月的风尘一点点刻画在脸上，慢慢爬上双鬓。目光里隐约出现了深邃的东西，连记忆都愈发厚重。天仿似远了一些，高了一些;云好像白了一些，厚了一些，让你感觉伸手便能摸到它们了，但是你却知道，它们还在很远的地方。

我们驾着“心”的小舟在岁月的河流中飘荡。河流时而激流奔涌，时而又静静流淌，它时而欢欣跳跃，又时而婉转缠绵。有时它很安静，你甚至感觉不到它的流动，而它却真真实实地已流过你的身旁。当你感知，想要抓住它什么的时候，它却早已走远，没有丝毫的留念。

你分明看到水波暗涌，透出丝缕的`冰雪气息，让我回想到以往的时候，也同时想起那些曾经的苦涩、甜蜜亦或所有的沉重和轻松，它们由眼中转入了心底，沉淀，直到成为故事。它们合毕，分散，组合，又成为新的片段，然后如水般流过，你会叹道;“我竟走过了这么长时间!经历过了这么多!”

这条河，存储了你无限的欢乐、悲伤。

时间作为源头，已经存在那里很久了。一片废墟，在阳光的背面呈现出灼烧的灰烬，那是时间给予它的暗疾出侧影。一只古陶，经过远古的洗礼，在博物馆的展台上，幽怨的眼睛却无法说出时间的秘密。

多少次，风轻花落定，时光踏下轻盈的步子，日子总似指尖流过了。田沙在不经意间悄然滑过，看见昔日的痕迹：一川烟草，一带秋水，隔江相问望那瞬间消逝的美丽。

篇11：流淌过脚趾的时光作文

他一袭白衣手持风扇，带着岁月沉重的年轮，伴着长河永久的脚步，夹着茶树浓郁的清香，一步一颦，如约而至，他就是盛放在青瓷里的清茶。

他周身乌暗随风和散，耀着昼夜交替的光斑，衬着城市喧嚣的星空，坐着现代高速的机器，一步千里，悄然而至，他就是蔓延在纸杯中的咖啡。

如今急莽不知停歇的他和上了她沉静如永久岁月的他的脚步，碰撞出了巨大的裂痕横亘在我们眼前，是要修和还是放任不顾，我们该如何抉择。

用平日里最不喜爱的曲子当作闹铃，这勉强让我起床的唯一方法，高节奏的木偶生活中，与我形影不离的是包中一袋袋的速溶咖啡，这绝不是悠闲的下午茶，而是让我继续战斗的动力。放假回到久违的家中，难得早起，推开门窗霎时涌进阵阵阳光伴着丝丝缕缕的`清香，随即看到正在喝茶的父亲，也许是太久了，连父亲雷打不动的下午茶都忘记了，我维持这开窗的动作，看着父亲恬静的喝茶，这样的时光自己许久不曾拥有过了。

蓦地心痛，因为学业不断鞭打而强大自己，已经成了飞身旋转的陀螺，就像我们的文化，就像我们的社会，就像我们的国家，一味的向前追赶，一味的抛弃过去，一味的接受未来，我不愿看到长河史诗般的文化随时流失，就像古老神圣的差茶艺被速溶咖啡取代，猛然觉得这个抉择很简单。

我们泱泱大国的国门自敞开以来，就像新生婴儿不断的成长加速变得更加完美，我们已经习惯与自家的文化不断碰撞，而如今我所看到的不再碰撞而是被融合，发现自身文化的瑕疵，想要通过弥补来完善自身，却丧失了自己，丧失了我们根本就无法衡量深度跨越了几千年，丧失了我们根本就无法恢复原样流传了几世纪的文化。听到这些你会惋惜甚至心痛么?

我会!

我是一个完全有感性支配一切的生物，每次一想到这些，我都不愿相信，我不会冷静地看待事物的变化，更何况消亡，所以不仅仅是我以及我们，甚至整个与国家都需要文化的回归。

于我而言，速溶咖啡和清查都是不错的选择，我不会舍弃其中任何一个，对于文化，在面对外来文化和传统文化时，不需要舍弃，因为完全绝对的东西本身就不适合任何人!

我想我会重新拥有安逸的时光。

我想我们重新拥有涅槃重生的文化。

一种荡漾在人们心底，激起千层涟漪的文化!

一种植根在人们梦中，吹醒香甜美梦的文化!

篇12：时光流淌散文诗歌

在欢快的人生旅途，

经常有一段时光让我们对着蓝天发呆，

幸福的一件事情，是思绪信马由缰。

音乐时断时续，换一段抒情音乐，

一会儿再换一个快节奏的活蹦乱跳的音乐，

跟着音乐摇摆，就当做身体去大街小巷。

或静下心来读一本修仙小说，沏一杯滇红茶。

光阴一寸一寸的被剪成碎片，捻成诗，

像一朵艳丽的花，盛放。

习惯这样度过清晨时光。

被清脆的鸟叫唤醒，

是手机铃声，伸个懒腰，

再赖床五分钟，嘴里还嘟囔，

就再躺五分钟，然后两腿抬高，一跃而起拉开窗帘，像远处遥望。

早餐简单，通常是熬粥，有时也做豆浆，

白水煮蛋，每天必须吃一个，一个小馒头，或者面包，填满肚肠。

吃完饭就赶紧去单位打乒乓球。

期待的心情，漫上心房，瞬间达到快乐时光。

习惯这样度过午后的`时光。

先睡午觉，这很重要，为下午的工作充电，

也是美容觉把自己扮靓。

如果是周末不用上班，睡醒了也不起来，继续懒床，

或看一本诗刊，或用手机读小说，

喝一杯绿茶，听着音乐轻轻跟着哼唱，

把自己想象就是书里的仙女或者侠女。

每个故事都有光，声，电，活色生香，

像弹琴，有轻柔，激烈，贯穿整个篇章。

习惯这样度过晚上的时光。

吃晚饭收拾完，赶紧先抢电脑，写点文章。

或，给写过的文字梳妆。

上线后去各个圈子看看朋友的美妙文章，

然后认真给朋友的文字评论，欣赏。

再悄悄的学习写作技巧，给自己加氧。

跟着写点什么，一会儿就被迫下线，准备进入甜蜜梦乡。

此时，夜色正浓，走到窗前，

看楼前的一颗树和月亮遥遥相望，

默默无语，携着心事，仰望星光。

一天又一天，一年又一年。

时光就这样缓缓流淌，

惬意奔向远方。

有时停下，摘一朵小花，拔一颗小草，

篇13：让真情在笔下流淌

一、观察自然, 领略山川之美

“好鸟枝头亦朋友, 落花水面皆文章”, 溪流、丛林、山峰、飞鸟、花香……大自然的美令人心驰神往, 牵惹了多少文人的情思, 又留下了多少美丽的诗篇!苏霍姆林斯基这样说:“我们一旦忘了知识的最重要的源泉———周围世界、大自然, 便会逼着孩子们去死记硬背, 从而使他们的思维迟钝起来。”可见自然美是艺术创作的重要源泉, 如果学生能走近自然, 他们就能开阔视野, 丰富感知, 学会选取组接美的意象和镜头, 提高审美情趣, 人才更有灵气, 笔下展示给我们的才会是一幅幅清新秀美的画卷。

二、关注生活, 领悟生活真谛

叶圣陶先生则说:“生活如泉源, 文章如溪水, 泉源丰盈, 溪水自然活泼地流个不歇。”生活其实是一个“金矿”, 只要你细细回味和用心咀嚼, 那些看似平凡细小、微不足道的事物, 都能让我们从中获得震撼自己内心的东西。所谓“一粒沙里看世界, 半瓣花上说人情”。用心灵去感受生活, 品味积淀心中的那份情思, 将思想的触角延伸到心灵的深处, 寻找那份期盼和感动。当对生活的感受达到了一定程度, 心中的写作欲望就会逐渐萌动, 不吐不快, 真挚的情感就能汩汩滔滔地流注于笔端, 释放出浓郁的情思。正如叶圣陶先生说过:“作文的自然顺序应该是我认识事物, 心中有感, 感情的波澜冲击着我, 我有说话的愿望, 便想倾吐, 于是文章就诞生了。”所以作文教学不能“急功近利”, 应该一步一个脚印地引导学生关注生活, 记录生活, 体味生活, 这样才能写出具有真情实感的文章。

三、注重细节、于细微处见真情

有了写作的素材后, 要想写出洋溢着真情实感的好文章还要对材料进行艺术加工。方法有很多, 其中一种就是细节描写。列夫托尔斯泰说:“艺术起于至微。”“至微”就是指那些显示人情美、人性美, 具有永久艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情, 一目传神”的艺术境界。如《向生命鞠躬》, 讲述的是在一个秋末冬初的季节, 一对父子郊游, 逮住一只已经极其少见的蚂蚱, 父亲用一根秸秆将它从尾部穿过嘴里交给年幼的儿子, 却发现蚂蚱已经逃生。经过再次的逮回再次的穿入体内并留心的观察, 眼前出现了令人震惊的一幕——身负重伤的蚂蚱以它最后的挣扎, 抓住地上的干草一点点的将穿过身体的秸秆退出, 它以极其顽强的表现演绎了一场生命之歌, 令人由衷地生出无限敬意。学生很快就能从那一令人震撼的逃生故事中, 感受细节描写强烈的感染力。巴尔扎克说:“当一切的结局都已准备就绪, 一切情节都已经过加工, 这时, 再前进一步, 唯有细节组成作品的价值。”这句话充分说明细节的重要性。

篇14：流淌于时光之隙

有一次，吴熙玮盯着阳台上一个旧旧的水龙头发呆，看着与平日并无不同的水滴折射出窗外的灯光，他突然意识到它为什么不能是一盏灯？于是，无限的创意迸发，第二天他就画出了设计草图，将其取名“流光”。据吴熙玮介绍，“流光”主要分为三部分：第一部分是采用混凝土材质构成“流光”的基座；第二部分是利用金属水管加工成灯体支架以及开关部分；第三部分则是特制的流线型灯泡，当你转动把手时，光的明暗会随你控制，组合成型的作品就像一个被施了魔法的水龙头，拧开开关流淌而出的不是水，而是一团暖暖的光雾，瞬间点亮黑暗，让人觉得备受鼓舞。

吴熙玮认为，“流光”展现的是一种怀旧与创新的并存，它并不是真的像水一样会消失不见，而是可以定格的，这个瞬间就像钻了时间规律的空子。光阴的流逝、强弱完全取决于使用者的控制，这实际上表达了一种对当下的珍惜，而作品主体使用的却是人们随处可见并息息相关的物品。这些早就存在于我们生活中的事物通过设计，被赋予了另外的生命，当它重新出现在你的生活中时，是熟悉的也是崭新的。

篇15：时光在流淌作文

你曾凝视着落日渐黄昏吗？

你最好慢下来，步子不要这么快，因为时光短暂，生命之乐不会持久。

你是否每天忙忙碌碌，慌慌张张，当你问声“你好吗？”你是否听到了回答？

当忙碌一天后，你是否躺在床上还想着明天的种种繁琐事？

篇16：薰衣草流淌着一缕爱的时光散文

在东丰西城区与百亩金光灿灿的向日葵遥相呼应的是一眼望不到边的薰衣草花海，这也是今年东丰县观光农业打造出来的又一片“诗乡花海”，她在阳光映衬下，泛着紫色的光芒，如梦如幻，似乎穿越时空从在遥远的普罗旺斯姗姗而来，翩舞着梦幻的霓裳，携带着塞尚画里自然的恒远韵律，弥漫着馥郁的奇香，撞击着我的心灵。

漫山遍野紫雾般的薰衣草花田，盛开着一片片紫色的浪漫，放眼望去，整个山脉染上了紫色的云霞，除了花朵还是花朵，紫色拥着紫色迎风摇曳，宛如色彩调配出的紫的波浪，层层叠叠，上下起伏，波涛滚动;又仿佛是美丽的女神，衣衫翩翩、柔情似水、娇艳妩媚，挥洒最纯洁的美。

挺鼻轻嗅，除了芳香还是芳香，这是独特的花香，薄荷里带点樟脑的辛辣味，柔和、清新、淡雅、温馨，沁人心脾、芬芳怡人。淡到极点的甜辣香蔓延在每一个角落，填满了每一寸空间。

色彩斑斓的花海，纯纯紫紫的小花，开得那样热烈，那样灿烂，如燃烧的紫色火焰;又如落入凡间的紫精灵，带着纯粹的浪漫和诗意，随着风的节奏，在广袤的田野上跳跃，就像钢琴上跳跃的音符，色彩之艳，妙音至极，撩拨心弦，醉人心扉。蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓，还有一些不知名的小飞虫到处飞舞，给原本袅娜的花朵花丛以灵动的色彩。花海丛中，穿梭着观赏的人们，他们细细地观赏品味每一片娇艳欲滴的紫色花瓣，用相机捕捉每一簇花、每一片花的情态。身着各种艳丽服装的女子们，与薰衣草的素雅丽质媲美，举起相机，摆出各种迷人的姿态，咔咔的拍个不停，笑声、欢呼声此起彼伏。撒不完的兴致，拍不完的景观，难以抑制醉美的心情，难以扣住最美的一瞬。

最让人瞩目的就是花地里的那一对小情侣了，他们无视他人的`存在，在花丛中尽情的浪漫，尽情的疯耍，痴心疯狂，情不自禁，手舞足蹈，以薰衣草为媒，凭众多的游人作证，绽放出唯美，荡漾出青春，牵扯出无限憧憬和痴狂，弹奏出美好的爱情、生活的乐章。而纯朴高雅的薰衣草在这属于它的世界里以自己独有的姿势，彰显着一个值得被尊重的生命，它微笑着接受人们对它的朝贺，静静地看着身边的人情百态，把自己最光辉最灿烂的一面献给培育它的大地。

薰衣草，“爱情草”，普罗旺斯的那一片紫色浪漫，盘旋在山间的是神秘悠远的梦，是飘洒在空间里梦幻的飘渺，是缭绕的升腾的紫雾，凝聚着震撼人的力量，飘逸着神仙般的境界;那一片紫色情怀，充满了漫山遍野的爱情神话味道，倏然香气馥郁了多少个缠绵的爱之约定，远涉重洋，穿过阿里山口，飞过云贵高原，掠过生命的旷野，安居于此，汇聚成紫色的海洋，妆点了丰城山乡，为现代生活添加一道撩人心弦的、惊心动魄的精神大餐，浓浓的情意，书写了诗意一样的爱之生活，在爱的国度里谱写了一首跨越心灵的赞歌!