保卫地球_小学作文

关键词： 星球 上帝

保卫地球_小学作文（共6篇）

篇1：保卫地球_小学作文

地球保卫战_1200字

未来的宇宙上，有一颗狭小的星球，上面居住着成千上万个外星人。他们个个身强力壮，像一群小巨人。这些大块头在这颗小星球上准呆不了太长了吧。果真，随着外星人的人数大增，挤满了这星球，他们无可奈何，必须再找个星球占为己有。第一步，就是寻找星球。他们左顾右盼，最终，他们一个个把目光投向了美丽的地球，并坚定地说：“就是它了!”说完，便全速向地球驶去。这一次，人类算是彻底遭殃了。一个个外星人如一个个小日本猖狂地笑着，把人类斩尽杀绝，不留一人!

为了保卫家园，维护和平，一位名叫洪晟的科学家不得不出马，他和他的助手徐霄r，左思右想，终于在4630年发明出了黄金无敌大炮。洪晟心想：这次地球有救了。便坐上黄金无敌大炮以每秒3624千米的疾速冲到总统办公室，请总统过目，并让他批准。总统看了，说：“战场上敌人应该有成千上万个吧。”“没错。”“那大炮也只有一个吧。”“嗯。”“一打万有胜算么?”“……我知道该怎么做了。”洪晟向总统鞠躬，便用黄金无敌大炮离开了总统办公室。

回到实验室，洪晟请徐霄r把巨型分身器搬过来。等巨型分身器放在洪晟前面时，他把黄金无敌大炮推进巨型分身器。不一会儿，一个大炮一下子变成了数不胜数的大炮。洪晟喜气洋洋地带着大炮军团来到了战场，一场生死较量即将开始。

外星人先派出一群全身披甲的战士，他们看起来蛮威风，但在大炮军团眼里，他们烂得不成样。只见大炮疯狂地往敌军那边射导弹，导弹如雨点般从天而降，把敌军炸得粉身碎骨。

过了会儿，他们再次派出一群无名小卒。这一次，他们手上不仅拿着刀枪，还拿着一种名叫“我怕烫，魔法糖”的神奇的变异药水，只听“咕噜”一声，他们齐喝下这种药水，个个变得肌肉发达，出奇得巨大。我们想：他们只是个头大一点，想吓唬咱们而已，其实和上次一样，不堪一击。于是又开始猛烈地作战。但是这种普通的攻击对那群大巨人来说，根本是九牛一毛，看来，只能升级了。只听“喀嚓”一声，大炮个个变得威武四海又庞大，个头刚好和大巨人一样。大炮们手持刺盾，坐在机械马上，像一群帅气的骑士。只见他们开始用每秒620千米的速度形成圆形的包围圈，包围圈逐渐缩小，忽然，几位骑士的.机械马头开始起火了，原来因为速度太快，铁和风的摩擦力产生了熊熊燃烧的火焰。就在这时，一个骑士使用了威力惊人的“火焰马刺”，还没等我们看清楚，一个大巨人便倒在了地上。其他骑士也不甘示弱，个个都使用了“火焰马刺”，看来大巨人的战况很不妙嘛，一个个倒在了地上，大地发出了剧烈的颤抖。

外星人国王看到了，心惊肉跳，一身冷汗，下巴一直垂到地上，他玩命似地逃跑了。小兵也紧跟其后，生怕丢了小命。洪晟本想把这些坏蛋一个个轰得无影无踪，可是徐霄r拦住洪晟，说：“我们只是来保卫家园，而不是要杀生害命的，不要忘乎所以。”洪晟这才停手，放了他们，回实验室去了。

篇2：保卫地球_小学作文

今天，烈日炎炎，万里无云。我按时来到了小区里。我左手拿着两只环保垃圾袋，右手拿着一只钳子，开始了我保卫地球的行动。我在小区里仔细寻找着垃圾的踪迹，然后把它们用钳子拣起来，按照是否可回收分类放入我手中的垃圾袋中。

我一会儿在草地里忙碌，一会儿又在路边忙碌，终于累得不行了，我大汗淋漓地往小区的长椅上一坐。就在这时，一对青年竟随手把垃圾往我脚边一扔，好像我不存在似得。我正想教育他们，他们却头也不回的走了。我只得把脚边的垃圾捡起来，扔入一旁的垃圾桶里。我越想越生气，如果他们一边扔，我一边捡，这样根本捡不完啊，更何况我已经累成这样了。忽然我灵机一动，决定改变作战方针。我飞一般地跑到了家中，拿起笔就画起图来。

很快我的作品完成了，里面画了一个白色的地球，上面都是垃圾，人们都没有地方住，只能在一旁哭。最上面还写了几个艺术字：保卫地球，人人有责。老爸一看，欣慰地笑了，连连夸赞我，又自吹自己基因好，连儿子都那么聪明，还说要和我一起去。

于是在烈日下，我和老爸分工合作，我拿着宣传画向大家宣传，老爸则在一旁捡垃圾，然后分类放置。这套战术果然有效，再没有人把垃圾随手乱扔了，都按我们的宣传，将垃圾分类扔入正确的垃圾桶内。社区里的老奶奶见了，都夸奖我们做了好事。我心里不禁乐滋滋的。

不知过了多久，我的肚子已经饿了。我抬起头一看，那是美丽的晚霞，太阳看到这一幕，也笑着落下了，我知道，那晚霞是太阳送给我们的.礼物。老爸笑着拿出一旁的相机，拍下了这美丽的一幕……

篇3：保卫地球_小学作文

一、释放人性, 展现自我情感

一说到作文课, 许多教师都会从拓展学生思维, 开拓学生视野, 注重写作方法、讲求写作技艺来谈起, 这些说法当然无庸置疑。 但我个人认为小学作文教学不应只在这些方面下工夫, 更应该注重人性的释放和自我情感的展现。 就如小学语文教学大纲中所说:能用恰当的词句表达出自己的真情实感, 能将句子写通顺, 能将事情有重点的写具体, 写清楚。 ”即我手写我心。 小学生的情感特点是热烈、真挚、易感染、易激动。 因此, 只有善于激发学生的情感, 才能打开学生作文思路。 当学生情感丰富强烈、兴趣盎然时, 写作就变得积极主动。

教师要尊重学生的个性, 多从学生的角度思考评价, 善于发现学生作文中创新的闪光点, 及时给与鼓励, 树立良好的自信心, 激发写作的动机。 我曾经看过一句教育名言“教育的目的在于尊重人性。 ”对于人性的尊重首先应该做到的就是倾听心声, 尊重情感。 现在我们读学生的作文, 总觉得虚假, 要么是干巴巴的流水账, 要么是给你编一个美丽的故事。 对小学生来说, 让他们即要说实话, 又要有新意, 即要注意遣词造句, 还要注意写作方法, 这谈何容易。 这种要求常常让学生无从下手, 只能敷衍了事, 完成任务, 无法将真实的东西写出来。 因此, 我认为小学生作文就是让学生能通过亲身体验, 写出真实的感受, 同样观察人物、动物、事件等, 都需要多种感官的参与。 唯有如此, 才能使学生获得深刻的感受, 捕捉出作文生动形象, 内容具体的素材。 将心中的情感从笔尖缓缓流出, 这种自然、真实、不加雕琢的东西才应是我们作文教学所追求的境界。

二、小学作文课模式的构想

从二年级起, 我们就要求学生写话、写日记甚至写作文了, 其实我觉得这个要求太高了, 能用自己的话把想说的事情写清楚就行了。 以我的经历, 我觉得二三年级应该是说作文、改作文。 说”是写的前奏, “写”是说的深化。 “说”这一口头表达, 不仅能提高学生的思维能力, 而且也有利于提高学生的书面表达能力。 所说的是连贯、流畅的语言, 更有利于落笔成文。 要加强语言表达, 以说促写、多说多写, 是非常重要的。 四年级是仿作文, 当然, 仿写既不是机械性的, 更不是随意性的, 应该是有序和有机进行的。 教学中, 我们不难发现, 阅读教学与说话、写话有千万个接触点, 有的课文更是典范。 教师应慧眼识材, 抓住读写结合点, 促使学生把课文中学到的语言材料、表达方式等运用于新的语境中, 做到仿中有创。 五、六年级才是写作文, 这还要对不同层次的学生有不同的要求, 部分学生到六年级才能试着写作文。 当然, 改要改得巧妙, 仿要仿得真实。 改与仿是写的积累, 把基础打扎实了才能达到写的水平。 读是写的基础, 写是读的延伸。 系统地对学生进行读写训练, 是让学生听、说、读、写各项能力达到全面发展的重要途径。

三、对度的把握要准

对不同年级、 不同层次的学生的作文要求, 教师要做到心中有数。 有些学生要拔高要求, 有些学生要降低标准。 有些作文要求适当用一些写作手法, 有些学生能用恰当的语句写通顺、写清楚就行了。 过度的要求、过多的限制反而让学生无从下手, 抺杀了学生的写作兴趣, 望而生畏。 比如四年级下册作文“手”的教学, 对“手”的反面拓展与描写, 我认为在课后给学生点一下即可, 没必要在课堂上细说, 增加负担反而扰乱了主题。

四、注重课外积累

由于农村小学生阅读量小、 词汇缺乏、知识面窄, 在语言表达上较不确切、不生动具体, 小学生的知识有一定的局限性, 如何引导学生进行语言积累? 我认为注重平时积累, 多渠道丰富学生的作文语言。 教师要结合课文和生活实际及时指导学生积累语言。让学生在背诵时感受语言文字的优美, 摘抄中积累材料。 如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫, 能够让他们有词可用、有话可说。

平时, 我们都要求学生注重积累, 但积累的结果是我们的学生能背出许多好词佳句, 但却用不到自己的写作中, 通过今天的课, 我认为积累不单纯是背, 要让学生的积累更有效, 在教学中我们可以尝试如下的方法进行有目的的训练, 从而达到轻松作文的目的。 首先要让积累变得有意义, 让语言积累变成学生自觉的行为, 学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的, 也都比较贴近他们的生活, 能引起他们的感情共鸣, 作文时这些词语就可以信手拈来, 使习作锦上添花。 其次, 我们教师应该为学生创造用词用句的地方。 比如本节课中, 我搜集了一些写手的词句, 然后要求学生在作文时试着用到自己的作文中, 让这些好词佳句成为有意义的积累, 这种方法不仅为孩子们提供了词句, 更重要的是让学生明白了积累方法——有效积累, 让他们在生活中自觉积累, 成为生活中的有心人, 也才能成为“写”的主宰者。

五、教给学生自改方法, 培养学生自改能力

一篇好的作文的诞生是经过反复推敲、修改, 仔细斟酌而成的。 学生在上了教师的指导课后, 经过自己的思考, 完成的作文仅仅是一篇初稿。 如果教师未能充分肯定其作文的成绩, 未能明确指出其修改的方向、方法, 未能教会他们自评自改的本领。 那么, 学生写作积极性又能坚持多久呢?

因此, 在教学生自改作文时, 首先教给学生修改方法, 指出修改范围。 让学生用统一规定的修改符号, 按照一定的顺序 (如按字、词、句、段、篇的顺序) 找出有毛病的地方, 在原文上进行修改。 一次突破一个重点, 解决一个问题, 然后逐步加深难度, 达到全面修改。 要让学生知道修改哪些方面。 一是内容方面:看看中心是否明确, 思想是否健康, 情节是否真实, 材料是否充实等。 二是结构方面:看看顺序是否恰当, 分段是否合理, 条理是否清楚, 详略是否得当, 过度是否自然等。 三是语言方面:看看语句是否通顺, 前后是否连贯, 有无错别字, 有无用错的标点等。

篇4：保卫地球_小学作文

这几天我在读《地球密码》这本书。书中告诉我们地球是由什么组成的，了解山川、谷地、平原构成的陆地，了解海洋、湖泊、河流的水;了解天气对地球的影响。这本书也告诉我们要怎样保护地球

。我们可以从自己做起，从以下几点开始：一.减少使用纸制品和塑料制品，用手帕代替纸巾。二.不用的时候，把电灯、电视机关掉。三.尽量洗淋浴，节约热水。四.多骑自行车或者坐公共汽车、火车，节约汽油和石油。让我们从自身开始，做环保小卫士吧!

篇5：人类只有一个地球_小学作文

地球是伟大的，它蕴藏着无数的生命，地球能失去人类，可人类不能失去地球。

有一天，火星、土星遇见了地球，火星先开口了，他说：“地球妹妹，你原来的头发特别的长，还特别美丽，所有的星球没有一个不说你美的。今天你的`头发又短，这是怎么回事?”地球听了，伤心地哭了，说：“哎，别提了，这不都是人类干的吗?他们把我身上的树砍伐，我的头发就没有多少了，再加上洪水的到来让我的头发变得苍白。”“那你的眼睛原来那么明亮，可现在又是怎么回事?”土星问，地球妹妹更加伤心了，哭的声音更大了，接着说：“我的眼睛是用河水做的，人类把废弃的塑料袋、瓶子……都往河里扔，我的眼睛原来是湛蓝的，可现在变得浑浊了。”火星说：“这人类真是太凶恶了，我们一定要惩罚他们!”地球妹妹连忙说：“不要伤害我的孩子，我相信他们一定会改过自新的!”

听了他们的话，我很难过。今后我一定不会伤害地球了，我不再乱扔垃圾了。我要积极植树，让地球妈妈长出更多更美丽的头发，用行动来报答地球妈妈。

地球是伟大的，它蕴藏着无数的生命，地球能失去人类，可人类不能失去地球。

有一天，火星、土星遇见了地球，火星先开口了，他说：“地球妹妹，你原来的头发特别的长，还特别美丽，所有的星球没有一个不说你美的。今天你的头发又短，这是怎么回事?”地球听了，伤心地哭了，说：“哎，别提了，这不都是人类干的吗?他们把我身上的树砍伐，我的头发就没有多少了，再加上洪水的到来让我的头发变得苍白。”“那你的眼睛原来那么明亮，可现在又是怎么回事?”土星问，地球妹妹更加伤心了，哭的声音更大了，接着说：“我的眼睛是用河水做的，人类把废弃的塑料袋、瓶子……都往河里扔，我的眼睛原来是湛蓝的，可现在变得浑浊了。”火星说：“这人类真是太凶恶了，我们一定要惩罚他们!”地球妹妹连忙说：“不要伤害我的孩子，我相信他们一定会改过自新的!”

篇6：保卫地球_小学作文

一、消逝的仙湖:江河湖泊遭受破坏

《黄河是怎样变化的》 (四年级下册) 这篇课文介绍了黄河变化的过程、原因及其治理的方案, 字里行间包含着强烈的忧患意识。黄河既是中华民族的“摇篮”, 又是一条多灾多难的“祸河”。除了不可抗拒的自然因素外, 黄河的变化在很大程度上是人为造成的, 即, 人类对自然的破坏。如人口迅速增长, 无限制地开垦放牧, 森林植被遭到严重破坏等。它告诉人们:破坏生态是不折不扣的自杀行为。因此要保护生态, 保护环境, 否则就会受到大自然的严厉惩罚。

《大瀑布的葬礼》 (六年级上册) 这篇课文采用对比的手法, 把塞特凯达斯大瀑布由壮观到枯竭的过程生动地展现在人们的眼前。这条世界上流量最大的瀑布, 曾经汹涌澎湃, 一泻千里。每年汛期到来的时候, 巨大的洪流从高处飞流直下, 落地如万朵莲花盛开, 飘飘洒洒的水雾, 震耳欲聋的水声, 使人觉得异常雄伟壮观。可如今却像病入膏肓的老人, 形容枯槁, 奄奄一息。从前游客熙熙攘攘、热闹非凡, 如今乘兴而来、失望而去。菲格雷特总统的演讲饱含深情, 他说塞特凯达斯大瀑布曾经是巴西等国人民的骄傲与欢乐, 而今只留下遗憾和悔恨。他号召人们立即行动起来, 维护生态平衡, 爱护我们生存的地球, 号召人们“埋葬”任意妄为的愚昧想法, 保护森林树木, 以使青山常在, 绿水长流, 使大瀑布的悲剧不再重演。

《罗布泊, 消逝的仙湖》 (八年级下册) , 罗布泊的消逝特别令人揪心。从前的罗布泊, 也像今天的青海湖一样神奇美丽。据《汉书·西域传》记载, 当年张骞肩负伟大的历史使命出使西域, 原以为沿途必是虎狼成群、萧瑟凄凉的荒原, 却不料在这条连接欧亚大陆的长廊里, 由于塔里木河滋润着万顷绿地, 因此这里到处都是金黄的麦浪, 其景色可与富庶的江南媲美。即使在20世纪30年代, 瑞典探险家斯文·赫定进入罗布泊的时候, 罗布泊还有1000多平方公里的水域。罗布泊的神奇美丽使斯文·赫定惊叹不已:“罗布泊像座仙湖, 水面像镜子一样, 在和煦的阳光下, 我乘舟而行, 如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍, 鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……”可是, 在最近30多年时间里, 随着塔里木河两岸人口的激增, 人们盲目增加耕地用水, 盲目修建水库截水, 盲目掘堤引水, 盲目建泵站抽水, 这“四盲”像巨大的吸水鬼, 使塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在的不足1000公里。断流之后的罗布泊变成了一个死湖, 令人望而生畏。当罗布泊干涸之后, 附近的生态环境立即发生巨变, 青草变黄然后枯萎, 胡杨林大面积死亡, 湖泊以每年3至5米的速度在缩小, 罗布泊很快被塔克拉玛干大沙漠吞噬。罗布泊再也不是河流清澈、绿林环绕、牛羊成群的生命绿洲, 而是令人恐怖的死亡之地, 一望无际的戈壁滩, 很难找到一棵青草, 一条溪流, 夏天温度最高可达70℃, 没有任何鸟儿敢从罗布泊上空飞越。30年弹指一挥间, 从前胡杨茂密、清水盈盈的罗布泊却消失了。但悲剧并未停止, 相同的悲剧仍在其他一些地方上演。作者吴刚最后恳请大家:“救救青海湖, 救救月牙泉, 救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!”

中国社会科学院的杨通进博士在其所主编的《走向生态文明》丛书的“总序”中写道:“20世纪60年代以来, 我国最大的内陆咸水湖青海湖水位下降了3.7米, 面积缩小了312平方公里, 面临着变成死湖或沙湖的危险。举世闻名的甘肃敦煌月牙泉在20世纪70年代占地22亩, 水最深处达9米, 但目前水域仅有8亩, 水深不足3米, 如不采取措施进行抢救, 30年后月牙泉将不复存在。”具有危机意识和富有责任感的中国人, 赶快行动起来吧!那些千年不死的胡杨树, 在许多地方已变成了干枯的木乃伊。它们那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯, 似乎在向每个有良知的中国人呼吁:不要让水鸟的天堂, 神奇美丽的青海湖再度成为第二个“罗布泊”。

如何拯救被破坏的江河湖泊, 如何保护生态环境, 用不着讲多少大道理, 我们可以让学生从小事做起, 逐渐养成保护自然的良好习惯。如《清澈的湖水》 (二年级上册) 这课, 跟随天真活泼的小洁的目光, 蓝天白云、碧水青山呈现在我们眼前, 那跳跃的“青蛙”, 展翅的“雄鹰”, 赛跑的“龟兔”, 栩栩如生, 美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候, 她看见那清澈的湖水如镜子一般, 映照出蔚蓝的天空, 如画的山峦。“她觉得自己像在天上飞, 又像在水里游。”心中深受感动, 于是她紧攥面包纸, 直到小船靠岸, 才把面包纸放进垃圾箱。清澈的湖水, 美丽而脆弱, 它需要我们每个人的精心呵护。

二、环境被污染:令之恐惧的生态灾难

人类生存所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源, 本来是可以不断再生, 长期给人类做贡献的。但是因为人类任意破坏自然资源, 不顾后果地滥用化学药物, 不但使这些宝贵的资源不能再生, 还造成了一系列令之恐惧的生态灾难。

最早明确提出要保护环境的是美国著名生态学家蕾切尔·卡森, 她的著作《寂静的春天》, 生动地描写了人类生存环境受到严重污染的景象, 揭示了人类同大气、海洋、河流、土壤、生物之间的密切关系, 阐明了滴滴涕等剧毒农药的使用对生态环境所造成的危害。它告诉人们, 化学药物通过食物链, 经过生物放大, 不仅对鸟类构成了威胁, 而且还威胁着人类的生存, 使人类莫明其妙地得一些怪病。由于滴滴涕等巨毒农药的大量使用, “原来到处可以听到鸟儿的美妙歌声, 而现在却只是异常的寂静。鸟儿的歌声突然沉寂了, 鸟儿给予我们这个世界的色彩、美丽和乐趣也在消失。”蕾切尔·卡森在一次演讲中满怀深情地说:“人类总是狂妄地大谈特谈征服自然……人类没有意识到自己只是自然的一部分, 征服自然的最终代价是埋葬自己。”随着工业时代的到来, 向大气层中排放的二氧化碳等气体, 产生了温室效应, 从而使地球的温度升高, 冰川消融, 气候发生异常变化。诸如此类人类生态环境遭受破坏的例子不胜枚举。下面就是一个向大自然任意排放废弃物而遭受报复的典型案例。

《喂———出来》 (八年级下册) 这篇课文, 是日本科幻小说家星新一写的一篇带有诡异怪奇色彩的科幻小说, 它的情节虽然全都出于幻想, 但其环保理念却发人深省。一场猛烈的台风, 刮倒了一座小庙, 在庙底却露出了一个神秘莫测的黑洞。为了利用回声探测洞的深浅, 一个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声:“喂──出来!”然后, 他又捡起一块小石头扔进洞里, 想以此探知虚实。投机商人觉得有利可图, 便决定买下此洞来处理城市垃圾。刚开始时, 村里人都有点担心, 害怕惹怒神灵降下祸殃。但由于受到眼前蝇头微利的诱惑, 再加上“填洞公司”天花乱坠的劝说, 大家也就同意了。于是整个城市的生活垃圾、工业废物甚至原子能反应堆废料, 都统统倒进了这个巨大的垃圾桶。因此, 在很长一段时间, 其他地方天空蔚蓝, 海洋清澈。但随着时间的推移, 危机终于出现了。伴随一种奇怪的叫声“喂──出来!”, 从黑洞中忽然飞出小石子。以后的情景如潘多拉的魔盒被打开了, 以前倒进洞里的一切, 首先从洞中喷向天空, 然后倾盆而下, 落在人们的头上。这个故事虽然荒诞, 甚至带点黑色幽默的味道, 但其言外之意却令人警醒。当我们不负责任地把城市垃圾和工业废水排向江河湖海的时候, 我们就是把江河湖海当成了深不可测的黑洞, 以为这样垃圾就会消逝得无影无踪;当我们心存侥幸地把有毒气体排向天空的时候, 我们就是把广袤的天空当作深不可测的黑洞, 以为这样毒气就可以飘散得无影无踪。岂不知这正好暴露了人类的狂妄和无知。由于人们受眼前利益的驱使, 只顾拼命地扩大生产规模以赚钱, 而不愿花钱费事去彻底处理垃圾, 因而环境污染日趋严重, 给人们的生活造成了隐患, 甚至给人们的健康带来了严重的威胁。

这个故事告诫我们:人类应该积极负责地去治理环境污染, 不能存苟且偷安之心, 否则, 虽能得一时之利, 但终究必自食其果, 甚至遭受灭顶之灾。正如英国著名历史学家汤因比所说的:“如果人类仍不一致采取有力行动, 紧急制止贪婪短视的行为对生物圈造成的污染和掠夺, 就会在不远的将来造成这种自杀性的后果。”

三、庄严的责任:保护生态环境

1972年, 在斯德哥尔摩召开了人类历史上具有划时代意义的首届人类环境会议, 提出了“人类只有一个地球”的著名口号, 这次会议被认为是环境教育的里程碑。大会通过的《人类环境宣言》指出:“为了这一代和将来的世世代代, 保护和改善人类环境已经成为人类一个紧迫的目标。”“人类有权利在一种能够享有尊严和福利的生活环境中, 享有自由、平等和充足的生活条件的基本权利, 并且负有保护和改善这一代和将来的世世代代的环境的庄严责任。”人类与世界是相互依存的, 我们每一个人都与地球整体的环境息息相关, 因此, 我们应该珍视生命共同体, 珍视对动物和植物的保护, 珍视对地球、空气、土壤和水的保护。

美国著名生态学家、环境保护的先驱利奥波德一针见血地指出:“我们蹂躏土地, 是因为我们把它看成是一种属于我们的物品。当我们把土地看成是一个我们隶属于它的共同体时, 我们可能就会带着热爱与尊敬来使用它。”我们对待养育我们的土地, 应该抱持敬畏的态度, 正如西雅图酋长所说的, “我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”我们与世上万物同处于地球这艘生命进化的航船上, 人类只是地球生态之网上的一个结, 不可能离开大地母亲的恩赐而独自生存。既然如此, 那么我们就没有理由伤害大地母亲及其他儿女, 而应与它们结成休戚与共的朋友。

美国环境伦理学家霍尔姆斯·罗尔斯顿提出:“我们需要的是一种带有情感的环境伦理, ……这种伦理存在于人对其周围自然环境的精心呵护之中。”也就是说, 人类对于地球上的一切, 不能有独占的想法, 应该学会与世界万物分享。保护其他动植物和自然生态环境, 也是保护人类自身。如今随着海陆空交通的发达, 全球互联网的贯通, 人类再也不能远离红尘, 生活在世外桃源之中, 与他人老死不相往来。通讯的发达已使整个人类同处一个地球村, 成为休戚相关的生命共同体。

新中国第一任林业部长梁希, 他梦寐以求的愿望是让祖国大地“无山不绿, 有水皆清, 四时花香, 万壑鸟鸣”。著名环保专家曲格平说得好:“谁毁弃了家园, 谁就输掉了未来;谁保护好环境, 谁就赢得了明天。”要实现这一理想, 需要对全社会特别是青年学生进行生态伦理和环境保护方面的教育。2013年4月2日, 习近平在参加首都义务植树活动时发出倡议:“不可想象, 没有森林, 地球和人类会是什么样子。全社会都要按照党的十八大提出的建设美丽中国的要求, 切实增强生态意识, 切实加强生态环境保护, 把我国建设成为生态环境良好的国家。”

请我们记住18世纪的英国作家、哲学家和女权主义者玛丽·沃斯通克拉夫特 (Mary Wollstonecraft) 的话:“是什么使得人类比野兽优越?是理性。……理性使我们出类拔萃, 而实践理性的同时, 智慧与美德自然随之而来。”人类对自然不能丧失理智任性妄为, 不能毫无节制丧心病狂地掠夺, 需要的是友善地对待、精心地呵护。“如果我们只考虑人类的利益, 而将全球生命共同体排除在道德考虑的范围之外, 那我们对这良知的运用就颇为不智了。”这好比是一个同心圆, 离自我最近的圆圈是我们的家庭和邻居, 往外依次是社区、国家和全人类, 还有子孙后代, 再继续往外推是对自然界, 包括动物、植物、地球的义务。

通过以上分析, 我们可以得出, 地球是人类的母亲, 地球是人类的摇篮, 但地球生态非常脆弱, 江河湖泊资源枯竭, 生存环境日益恶化。人类应该积极负责地去治理环境污染, 不能存苟且偷安之心, 否则, 虽能得一时之利, 但终究必自食其果, 甚至遭受灭顶之灾。因此, 对自然界的一草一木、一山一石, 我们必须持敬畏的态度。总之, 人类只有一个地球, 我们应当加倍珍惜。学校教育应当为中华民族的伟大复兴奠定坚实的生态美德基础。只要人类勇敢地肩负起自己的历史责任, 那么, 我们坚信, 人类会有一个幸福光明的前景。

参考文献

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[5][英]阿诺德·汤因比.人类与地球母亲[M].上海:上海人民出版社, 1992.

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[7][美]奥尔多·利奥波德.沙乡年鉴[M].侯文蕙, 译.长春:吉林人民出版社, 1997.

[8]杨通进, 高予远.现代文明的生态转向[M].重庆:重庆出版社, 2007.

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